Thiết kế hoạt động ngoại khoá phần sinh thái học sinh học 12

I HM HÀ NI 2 KHOA SINH  KTNN NG TH HNG THIT K HONG NGOI KHÓA PHN SINH THÁI HC - SINH HC 12 y hc Sinh hc ng dn khoa hc ThS. HOÀNG TH KIM HUYN HÀ NI  2014 LI C Bng tt c s kính trng và lòng bi, em xin gi li c sâu sc n ThHoàng Th Kim Huyn ng và tng dn em trong sut quá trình thc hi tài này. y cô giáo Khoa Sinh - KTNN i hm Hà Nquan tâm, tu ki em trong quá trình thc hi tài này. Mc dù b gn ch v thi gian nghiên cu, n nghiên c tài nên không tránh khi nhng thiu sót. Em rt c s nha các thy cô và các b  tài ngày càng c hoàn thin và mang li hiu qu  Em xin trân trng c Hà Nội, ngày 10 tháng 5 năm 2014 Sinh viên Đặng Thị Hồng L Tt qu nghiên c tài: t k  phn Sinh thái hc  Sinh h là kt qu nghiên cu ca riêng tôi và không trùng lp vi kt qu ca tác gi khác. Nu sai, tôi xin hoàn toàn chu trách nhim. Hà Nội, ngày 10 tháng 5 năm 2014 Sinh viên Đặng Thị Hồng DANH MC CÁC KÍ HIU, CÁC CH VIT TT T vit tt c là  GV : : m Giáo viên  :  NXB : Nhà xut bn SV : Sinh vt SVTT : Sinh vt tiêu th THPT : Trung hc ph thông MC LC M U 1 NI DUNG 5 1 LÍ LUN VÀ THC TIN C TÀI 5 1.1.  5 1.1.1. Trên th gii 5 1.1.2.  Vit Nam 6 1.2.  7 1.2.1. Khái ni 7 c  ng ph thông 8 c 10 m ca hong ngoi khóa 11 1.2.5. Yêu cu khi t ch 11 1.2c thit k m 12 1.3. c tin 17 1.3.1. Thc trng t chc dy hc ngong trung hc ph thông hin nay 17 i mi  dy hc hin nay 18 T K HONG NGOI KHÓA 19 PHN SINH THÁI HC  SINH HC 12 19 2.1. Phân tích cu trúc, ni dung phn Sinh thái hc - Sinh hc 12 19 2.2. Thit k ni dung, kch bn c 21 2.2.1. Ch  1: THÁM T CÒ TRNG 21 2.2.2. Ch  2: HÀNH TRÌNH KHÁM PHÁ 28 2.2.3. Ch  3: H SINH THÁI - NGÔI NHÀ CHUNG CA MUÔN LOÀI 37 NG HONG NGOI KHÓA 44 3.1. M 44 3.2. Ni du 44 3.3.  44 3.4. Kt qu  44 KT LU NGH 46 TÀI LIU THAM KHO 47 1  1. Lí do ch tài Nâng cao chng giáo dc vo là mt mc tiêu quan trng ca s nghi i mi giáo dc hin nay      i mi y hc coi là mt trong nhng nhim v chic.  ng ca vi i m   y h  i mi y hc  tt c các cp và bc hc, kt hp tt gia hc vi hành, gng vi xã hi. Áp dng nh y hc hi bng cho hc sinh nhsáng to,  lc gii quyt v. (Ban chng Cng Sn Vit Nam (2002), Hi ngh ln th 6 Ban ch Vi chii mi và hi c, chuyn t truy t tri thc th ng, giáo viên ging dn i hc ch p cn tri thc; di h hc, t thu nhn thông tin mt cách h th duy phân tích, tng hp; phát tric ca m ng tính ch ng, tính t ch ca h ng Chính ph c Cng hòa xã hi ch t Nam(2002); Chic phát trin giáo dc 2001-2010). Vi i m y hc cn ph i mi  tt c các khâu ca quá trình dy hu quan trng nht là khâu nghiên cu tài liu mi. Tuy nhiên, kin thc có tr nên vng chc sâu sc hay không còn ph thuc vào nhng tình hung mi làm cho kin thc m rng,  Qua thc t dy hc, chúng tôi nhn thy: Vic dy và hc theo chm. Tuy nhiên, dy hc ni khóa vn còn rt nng nc s hng thú hc t 2 tric sáng to ca hc sinh. Do v c m  ra ca nn giáo dc, cn phng hóa các hình thc t chc hc tp ca hc sinh và cn khnh vai trò quan trng ca hong ngoài gi lên lp  Hong ngoi khóa ). mt hình thc dy hc mang li hiu qu cao c chú trng  ng ph thông nc ta. Nó không nhng giúp hc sinh cng c các kin th hc n rng kin thc, phát huy tính tích cc, sáng to ca hu mà nt do u kin thn dy hc hay do sc ép thi c. Thc tin trong nh ng ph thông hin c t chc, lãnh ng và giáo viên b  ng này. V mt lí lun, vic nghiên cu các hình thc t chc ngoi khóa Sinh hc ng ph thôc s a các nhà lí lun dy hc b môn. Vi mong mun góp phn vào vic nghiên cu, nâng cao chng, hiu qu dy và hc Sinh hc  ng trung hc ph thôn nghiên c tài: “Thiết kế hoạt động ngoại khóa phần Sinh thái học – Sinh học 12”. 2. Mu Thit k các  phn Sinh thái hc - Sinh hc 12 nhm  ng hng thú hc tp môn Sinh hc ca HS, góp phn nâng cao cht ng dy hc môn Sinh hc. 3. Nhim v nghiên cu - Nghiên c lí lun cho vic thit k . - Tìm hic thc trng vic t chc  ng THPT hin nay. 3 - Thit k  s dng trong dy hc phn Sinh thái hc - Sinh hc 12. - t k. 4. ng và khách th nghiên cu 4.1. Đối tƣợng nghiên cứu Ni dung phn Sinh thái hc - Sinh hc 12 4.2. Khách thể nghiên cứu  Quá trình dy hc phn Sinh thái hc - Sinh hc 12   nhn thc tp ca hc sinh Trung hc ph thông. 5. Phm vi nghiên cu Phn Sinh thái hc - Sinh hc 12. 6. Gi thuyt khoa hc. Nu t chc các  thuc phn 7 Sinh thái hc - Sinh hc 12 có ni dung hp dn phù hng thì s làm nâng cao chng dy h o cho hng thi to nim vui hng thú hc ti vi b môn. 7. u 7.1. Phƣơng pháp nghiên cứu lí thuyết. Nghiên cu các tài liu v lý lun dy hc Sinh hc,  dy hc tích cc, sách giáo khoa Sinh hc 12, tài ling dn v  pháp dy hc bài hc ngo h thng hóa  lí lun c tài. 7.2. Phƣơng pháp quan sát sƣ phạm Quan sát thc tin hong giáo dc  ng trung hc ph thông  tìm hiu thc trng vic t ch 7.3 Phƣơng pháp điều tra Chúng tôi thit k phiu tra vic t ch c ti mt s ng ph  tìm hiu thc trng v này. 4 7.4. Phƣơng pháp chuyên gia         các ch  ngo   c thit k) và phiu nhn nhn xét, a giáo viên Sinh hc ging dy  ng Trung hc ph thông v chng ca các ch . 8. Nhng  tài  H th lí lun v vic thit k .  Thit k n Sinh thái hc Sinh hu tham kho cho GV môn Sinh hc  ng THPT trong vic thc hi [...]... sinh, tạo cho các em sự tự chủ, tích cực, tự giác trong học tập Nhƣ vậy, việc thiết kế và tổ chức HĐNK góp phần thực hiện giáo vụ giáo dục và đi đúng định hƣớng giáo dục hiện nay 18 Chƣơng 2 THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA PHẦN SINH THÁI HỌC – SINH HỌC 12 2.1 Phân tích cấu trúc, nội dung phần Sinh thái học - Sinh học 12 Chƣơng trình Sinh học lớp 12 gồm 3 phần: Phần 5: Di truyền học Phần 6: Tiến hóa Phần. .. Phần 7: Sinh thái học Trong đó, phần Sinh thái học gồm 3 chƣơng: + Chƣơng 1: Cá thể và quần thể sinh vật + Chƣơng 2: Quần xã sinh vật + Chƣơng 3: Hệ sinh thái, sinh quyển và bảo vệ môi trƣờng Phần Sinh thái học Sinh học 12 là nội dung sau cùng của chƣơng trình Sinh học THPT Sinh thái học đƣợc học tiếp sau các cấp độ tổ chức sống từ tế bào, đến cấp độ cơ thể (cơ thể đơn bào, cơ thể đa bào) và phần Di... hệ sinh thái, sinh quyển) Sinh thái học nghiên cứu các mối quan hệ giữa sinh vật và môi trƣờng ở các cấp độ tổ chức sống từ cơ thể đến quần thể, quần xã, hệ sinh thái, sinh quyển Kiến thức Sinh thái học mang tính thực tiễn cao, thuận lợi để giáo viên có thể lựa chọn chủ đề ngoại khóa Nội dung Sinh thái học Sinh học 12 trình bày một cách có hệ thống theo logic chặt chẽ về các mối quan hệ cơ bản giữa sinh. .. dạy học thích hợp hơn, hiệu quả giảng dạy sẽ cao hơn 1.2.3 Ý nghĩa của HĐNK môn Sinh học Đối với môn Sinh học, ngoại khóa có tác dụng bổ sung kiến thức lí thuyết, kĩ năng thực hành, nghiên cứu khoa học, vận dụng kiến thức vào các vấn đề thực tiễn…cho học sinh, àm tăng hứng thú của học sinh đối với môn học, rèn luyện khả năng phân t ch và giải quyết vấn đề của học sinh Ngoại khóa Sinh học giúp học sinh. .. trò to lớn của Sinh học trong thực tế cuộc sống, trong y học, trong sản xuất và trong khoa học công nghệ Việc tham gia HĐNK sẽ giúp học sinh mạnh dạn hơn, tƣ duy ogic chặt chẽ hơn, từ đó góp phần nâng cao chất ƣợng học tập môn Sinh học Nội dung của HĐNK Sinh học có thể là những kiến thức nằm trong phạm vi chƣơng trình Sinh học THPT HĐNK gắn với hoạt động chính khóa với mục đ ch giúp học sinh nắm chắc... dung của ngoại khóa có thể là những kiến thức mở rộng vƣợt ra ngoài nội dung chƣơng trình, giúp học sinh tăng hiểu biết, phát huy óc sáng tạo 10 HĐNK góp phần phát huy tính tích cực hoạt động của học sinh trong học tập Sinh học Ngƣợc lại, tính tích cực nhận thức lại à phƣơng tiện, điều kiện để HĐNK đạt đƣợc kết quả tốt 1.2.4 Đặc điểm của hoạt động ngoại khóa HĐNK nói chung và ngoại khóa Sinh học nói... thức hoạt động III Công tác chuẩn bị 1) Giáo viên - Nêu vấn đề tổ chức hoạt động giúp học sinh định hƣớng đƣợc mục đ ch, ý nghĩa và yêu cầu hoạt động - Gợi ý công việc cho học sinh chuẩn bị - Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh 2) Học sinh - Chuẩn bị các công việc giáo viên yêu cầu - Phân chia công việc giữa các nhóm hợp lý - Chuẩn bị các kiến thức có iên quan đến chủ đề IV Tiến trình hoạt động 1) Hoạt động. .. và các nhân tố sinh thái - Tác động của một số nhân tố sinh thái vô sinh và hữu sinh của môi trƣờng ên đời sống của sinh vật và sự thích nghi của sinh vật với các nhân tố sinh thái đó (mối quan hệ giữa sinh vật với môi trƣờng) 19 - Khái niệm nơi ở và ổ sinh thái  Quần thể - Khái niệm quần thể, các mối quan hệ sinh thái giữa các cá thể trong quần thể: hỗ trợ, cạnh tranh Ý nghĩa sinh thái của các quan... dạy học và tình hình thực tế của dạy học nội khóa bộ môn, đặc điểm của học sinh và điều kiện của giáo viên cũng nhƣ nhà trƣờng để lựa chọn chủ đề của HĐNK cần thiết kế Việc lựa chọn này phải rõ ràng để có tác dụng định hƣớng tâm lí và kích thích sự tích cực, tự lực của học sinh từ đầu  Bƣớc 2: Xác định mục tiêu của hoạt động Mục tiêu của hoạt động là dự kiến trƣớc kết quả của hoạt động Các mục tiêu hoạt. .. đánh giá bằng điểm nhƣ đánh giá kết quả học tập nội khóa - Việc đánh giá kết quả của HĐNK Sinh học thông qua sản phẩm mà học sinh có đƣợc, thông qua sự tích cực, sáng tạo của học sinh trong quá trình tham gia hoạt động và sự đánh giá này phải công khai, kết quả của học sinh phải đƣợc khích lệ kịp thời - Nội dung và hình thức HĐNK phải đa dạng, mềm dẻo để lôi cuốn nhiều học sinh tham gia 1.2.5 Yêu cầu khi . hc Sinh hc  ng trung hc ph thôn nghiên c tài: Thiết kế hoạt động ngoại khóa phần Sinh thái học – Sinh học 12 . 2. Mu Thit k các  phn Sinh. cứu Ni dung phn Sinh thái hc - Sinh hc 12 4.2. Khách thể nghiên cứu  Quá trình dy hc phn Sinh thái hc - Sinh hc 12   nhn thc tp ca hc sinh Trung hc ph. thông. 5. Phm vi nghiên cu Phn Sinh thái hc - Sinh hc 12. 6. Gi thuyt khoa hc. Nu t chc các  thuc phn 7 Sinh thái hc - Sinh hc 12 có ni dung hp dn phù hng