Đề thi môn ngữ văn lớp 12

môn ngữ văn luôn là một cái gì to lớn và gây ác cảm đối với nhiều bạn thí sinh,nhưng hãy yên tâm với bộn đề này sẽ giúp bạn vượt qua môn ngư văn với điểm 7 trở lên ,dù tài ăn nói cưa bạn không giỏi bạn không thể nhớ những câu văn dài ngoằng.những bạn vẫn có thể đạt được điểm cao từ bộ đề này.chũ bạn thành công trong sự nghiệp học ttaapj của mình

Trang 1

-Thấy được những đổi mới bước đầu của văn học Việt Nam giai đoạn từ

1975, nhất là từ 1986 đến hết thế kỷ XX

-Rốn luyện năng lực tổng hợp, khỏi quỏt, hệ thống húa cỏc kiến thức về văn học Việt Nam từ Cỏch mạng thỏng Tỏm năm 1945 đến hết thế kỷ XX

B Phơng tiện dạy học

+Sách giáo khoa, sách giáo viên

+Thiết kế bài dạy, phiếu học tập

+Tài liệu tham khảo: Tổng tập văn học Việt Nam, Văn xuôi Việt Nam hiện

đại, Thơ Việt Nam 1945-1975

2 Kiểm tra bài cũ:

Giáo viên kiểm tra việc chuẩn bị học tập của học sinh, tạo tâm thế cho các

em bớc vào giờ học Ngữ văn đầu tiên của năm học mới 2008-2009, với chủ

đề "Trờng học thân thiện, học sinh tích cực"

Hoạt động của GV và HS Yêu cầu cần đạt

 Hướng.dẫn Hs tỡm hiểu

-.Nờu những nột chớnh về hoàn

cảnh lịch sử, xó hội, văn húa

Việt Nam từ năm 1945 đến năm

1 Vài nét về hoàn cảnh lịch sử, xã hội, văn hoá

- Đường lối văn nghệ của Đảng Cộng sản,

sự lónh đạo của Đảng đó gúp phần tạo nờn một nền văn học thống nhất trờn đất nước ta.

- Hai cuộc khỏng chiến chống thực dõn Phỏp

Trang 2

 Gv tỏi hiện lại khụng khớ

của lịch sử, xó hội bấy giờ qua

cỏc tỏc phẩm văn h ọc

 Hs thảo luận:

- VHVN từ năm 1945 đến năm

1975 phỏt triển qua mấy chặng

đường? Nờu thành tựu của mỗi

chặng?

 Học sinh nhúm 1

-Nờu thành tựu của chặng

đường văn học từ năm 1945 đến

năm 1954?

và đế quốc Mĩ kộo dài suốt 30 năm đó tỏc động sõu sắc đến đời sống vật chất, tinh thần của dõn tộc, trong đú cú văn học nghệ thuật, tạo nờn ở văn học giai đoạn này những đặc điểm và tớnh chất riờng của một nền văn học hỡnh thành , phỏt triển trong hoàn cảnh chiến tranh lõu dài và vụ cựng ỏc liệt.

-Nền kinh tế nghốo nàn, chậm phỏt triển -Về văn húa, từ năm 1945 đến 1975, điều kiện giao lưu bị hạn chế (chủ yếu tiếp xỳc và chịu ảnh hưởng của cỏc nước XHCN như Liờn Xụ, Trung Quốc).

2 Quá trình phát triển và những thành tựu chủ yếu

a Chặng đờng từ 1945 đến 1954

-Một số tỏc phẩm trong những năm

1945-1946 đó phản ỏnh được khụng khớ hồ hởi, vui sướng đặc biệt của nhõn dõn ta khi đất

nước vừa giành được độc lập( Ngọn Quốc

kỡ, Hội nghị non sụng ).

-Từ cuối năm 1946, văn học tập trung phản ỏnh cuộc khỏng chiến chống thực dõn Phỏp Văn học gắn bú sõu sắc với đời sống cỏch mạng và khỏng chiến ; tập trung khỏm phỏ sức mạnh và những phẩm chất tốt đẹp của quần chỳng nhõn dõn; thể hiện niềm tự hào dõn tộc và niềm tin vào tương lai tất thắng của cuộc khỏng chiến.

rừng của Nam Cao, Làng của Kim Lõn Từ

1950, đó xuất hiện những tập truyện kớ khỏ

dày dặn: Vựng mỏ của Vừ Huy Tõm, Xung

kớch của Nguyễn Đỡnh Thi, Đất nước đứng lờn của Nguyờn Ngọc

-Thơ ca: đạt được nhiều thành tựu xuất sắc

+Tiờu biểu là những tỏc phẩm: Cảnh khuya,

Cảnh rừng Việt Bắc, Rằm thỏng giờng của

Hồ Chớ Minh, Bờn kia sụng Đuống của Hoàng Cầm, Tõy Tiến của Quang Dũng, Đất

nước của Nguyễn Đỡnh Thi đặc biệt là tập

thơ Việt Bắc của Tố Hữu.

Trang 3

 Nhúm 2 thảo luận.

Nờu thành tựu của chặng đường

văn học từ năm 1955 đến năm

1964?

 Nhúm 3 thảo luận.

Nờu thành tựu của chặng đường

văn học từ năm 1965 đến năm

1975?

Hs khi tỡm hiểu thành tựu của

mỗi chặng đường cần hướng

-Kịch: một số vở kịch xuất hiện gõy sự chỳ

ý lỳc bấy giờ như Bắc Sơn, Những người ở

lại của Nguyễn Huy Tưởng, Chị Hũa của

Học Phi

- Lớ luận, phờ bỡnh văn học chưa phỏt triển

nhưng đó cú những tỏc phẩm cú ý nghĩa

quan trọng như bản bỏo cỏo Chủ nghĩa Mỏc

và vấn đề văn húa Việt Nam của Trường

Chinh, bài tiểu luận Nhận đường và tập Mấy

vấn đề nghệ thuật của Nguyễn Đỡnh Thi.

b Chặng đờng từ 1955 đến 1964

Văn xuụi mở rộng đề tài, bao quỏt được khỏ nhiều vấn đề và phạm vi của hiện thực đời sống như đề tài khỏng chiến chống Phỏp: Sống mói với Thủ đụ của Nguyễn Huy Tưởng ; đề tài hiện thực đời sống trước Cỏch mạng: Tranh tối tranh sỏng của Nguyễn Cụng Hoan, Mười năm của Tụ Hoài; đề tài cụng cuộc xõy dựng CNXH: Sụng Đà của Nguyễn Tuõn, Mựa lạc của Nguyễn Khải -Thơ ca phỏt triển mạnh mẽ Cỏc tập thơ tập thơ xuất sắc ở chặng đường này gồm cú: Giú lộng của Tố Hữu, ỏnh sỏng và phự sa của Chế Lan Viờn, Riờng chung của Xuõn Diệu Đất nở hoa của Huy Cận , Tiếng súng của

Tế Hanh

-Kịch núi cú phỏt triển Tiờu biểu : Một đảng viờn của Học Phi, Chị Nhàn và Nổi giú của Đào Hồng Cẩm.

c Chặng đờng từ 1965 đến 1975

-Văn học tập trung viết về khỏng chiến chống Mĩ Chủ đề bao trựm là ngợi ca tinh thần yờu nước và chủ nghĩa anh hựng cỏch mạng.

-Văn xuụi chặng đường này tập trung phản

ỏnh cuộc sống chiến đấu và lao động, đó khắc họa khỏ thành cụng hỡnh ảnh con người Việt Nam anh dũng, kiờn cường, bất khuất + Từ tiền tuyến lớn, những tỏc phẩm truyện

Trang 4

tỏc phẩm Người mẹ cầm sỳng của Nguyễn Thi, Rừng xà nu của Nguyễn Trung Thành,

Chiếc lược ngà của Nguyễn Quang Sỏng

+ Ở miền Bắc, truyện kớ cũng phỏt triển mạnh Tiờu biểu là kớ chống Mĩ của Nguyễn Tuõn; truyện ngắn của Nguyễn Thành Long, Nguyễn Kiờn, Vũ Thị Hường Tiểu thuyết

cũng phỏt triển: Bóo biển của Chu Văn, Cửa

sụng và Dấu chõn người lớnh của Nguyễn

Minh Chõu

-Thơ: đạt nhiều thành tựu xuất sắc, đỏnh

dấu bước tiến lớn của nền thơ ca Việt Nam hiện đại Thơ chặng đường này thể hiện rừ khuynh hướng mở rộng và đào sõu chất liệu hiện thực, đồng thời tăng cường sức khỏi quỏt, chất suy tưởng, chớnh luận Nhiều tập thơ cú tiếng vang , tạo được sự lụi cuốn, hấp

dẫn như: Mỏu và hoa của Tố Hữu, Hoa

ngày thường, chim bỏo bóo của Chế Lan

Viờn, Vầng trăng quầng lửa của Phạm Tiến Duật, Giú lào cỏt trắng của Xuõn Quỳnh,

Gúc sõn và khoảng trời của Trần Đăng

Khoa

Lịch sử thơ ca chặng đường này đặc biệt ghi nhận sự xuất hiện và những đúng gúp của thế hệ nhà thơ trẻ thời kỡ chống Mĩ: Phạm Tiến Duật, Nguyễn Khoa Điềm, Lờ Anh Xuõn, Lưu Quang Vũ, Bằng Việt, Nguyễn

Mỹ, Xuõn Quỳnh, Thanh Thảo

-Kịch cũng cú những thành tựu đỏng ghi

nhận Quờ hương Việt Nam và Thời tiết

ngày mai của Xuõn Trỡnh, Đại đội trưởng của tụi của Đào Hồng Cẩm là những vở kịch

tạo được tiếng vang bấy giờ.

d Văn học vùng tạm chiếm

-Dưới chế độ Mĩ và chớnh quyền Sài Gũn, bờn cạnh xu hướng văn học tiờu cực vẫn tồn tại xu hướng văn học tiến bộ, yờu nước và cỏch mạng Nội dung tư tưởng núi chung của xu hướng văn học này đều nhằm phủ định chế độ bất cụng và tàn bạo, lờn ỏn bọn cướp nước và bỏn nước, thức tỉnh lũng yờu

Trang 5

 Hãy nêu những đặc điểm

cơ bản của Văn học Việt Nam

từ 1945 đến 1975

Tiết hai

 Hs tỡm hiểu SGK

-Em biết gỡ về hoàn cảnh lịch

sử, xó hội, văn húa nước ta từ

năm 1975 đến hết thế kỉ XX?

Căn cứ vào hoàn cảnh xó hội,

lịch sử, văn húa, hóy giải thớch

vỡ sao VHVN từ năm 1975 đến

hết thế kỉ XX phải đổi mới?

 Hs Tỡm hiểu chuyển biến

và những thành tựu ban đầu của

VHVN từ năm 1975 đến hết thế

kỉ XX.

nước và ý thức dõn tộc; kờu gọi, cổ vũ cỏc tầng lớp nhõn dõn, đặc biệt là thanh niờn, tập hợp lực lượng xuống đường đấu tranh.

-Hỡnh thức của những sỏng tỏc này thường gọn nhẹ: thơ, truyện ngắn, phúng sự , bỳt kớ -Tỏc giả tiờu biểu: Vũ Hạnh, Trần Quang Long, Đụng Trỡnh, Sơn Nam, Vừ Hồng, Lý Văn Sõm, Viễn Phương

3 Những đặc điểm cơ bản của văn học Việt Nam từ 1945 đến 1975

3 đặc điểm chớnh

- Nền văn học chủ yếu vận động theo hướng cỏch mạng húa, gắn bú sõu sắc với vận mệnh chung của đất nước.

- Nền văn học hướng về đại chỳng.

- Nền văn học chủ yếu mang khuynh hướng

sử thi và cảm hứng lóng mạn.

II Vài nét khái quát về văn học Việt Nam từ

1975 đến hết thế kỉ XX

1 Hoàn cảnh lịch sử, xã hội, văn hoá

-Với chiến thắng mựa xuõn năm1975, lịch

sử dõn tộc ta mở ra một thời kỡ mới: thời kỡ độc lập, tự do và thống nhất đất nước Tuy nhiờn từ năm1975 đến năm1985, đất nước ta gặp những khú khăn, thử thỏch mới.

-Từ năm 1986 với cụng cuộc đổi mới do Đảng đề xướng và lónh đạo, kinh tế nước ta cũng từng bước chuyển sang nền kinh tế thị trường, văn húa cũng cú điều kiện tiếp xỳc rộng rói với nhiều nước trờn thế giới Tất cả

đó tạo điều kiện để văn học phỏt triển phự hợp với nguyện vọng của nhà văn và người đọc cũng như quy luật phỏt triển khỏch quan của nền văn học.

2 Những chuyển biến và một số thành tựu ban đầu

Thơ sau năm 1975 khụng tạo được sức lụi cuốn, hấp dẫn như ở giai đoạn trước Tuy nhiờn, vẫn cú những tỏc phẩm ớt nhiều tạo được sự chỳ ý của người đọc.

+ Chế Lan Viờn từ lõu vẫn õm thầm đổi mới

Trang 6

Hóy nờu những thành tựu ban

đầu của VHVN từ năm 1975

học ở giai đoạn này mà em đó

từng đọc hoặc nghe núi đến?

 Em cú thể túm tắt một tỏc

phẩm nờu nhận xột vắn tắt về

nội dung ? giỏ trị nghệ thuật ?

thơ ca Những cõy bỳt thời chống Mĩ cứu nước vẫn tiếp tục sỏng tỏc, sung sức hơn cả

là Xuõn Quỳnh, Nguyễn Duy, Hữu Thỉnh, Thanh Thảo

-Thành tựu nổi bật của thơ ca giai đoạn này

là trường ca: Những người đi tới biển của Thanh Thảo, Đường tới thành phố của Hữu

Thỉnh Một số tập thơ cú giỏ trị khi ra đời ớt

nhiều tạo được sự chỳ ý: Tự hỏt của Xuõn Quỳnh, Người đàn bà ngồi đan của í Nhi,

Thư mựa đụng của Hữu Thỉnh Những cõy

bỳt thơ thuộc thế hệ sau năm 1975 xuất hiện nhiều, đang từng bước tự khẳng định mỡnh

như: Một chấm xanh của Phựng Khắc Bắc,

Tiếng hỏt thỏng giờng của Y Phương

-Văn xuụi sau năm 1975 cú nhiều khởi sắc hơn thơ ca, một số cõy bỳt bộc lộ ý thức muốn đổi mới cỏch viết về chiến tranh, cỏch tiếp cận hiện thực đời sống như Nguyễn Trọng Oỏnh, Thỏi Bỏ Lợi

-Từ đầu những năm tỏm mươi, văn xuụi tạo được sự chỳ ý của người đọc với những tỏc

phẩm như: Đứng trước biển của Nguyễn Mạnh Tuấn, Gặp gỡ cuối năm của Nguyễn Khải, Mựa lỏ rụng trong vườn của Ma Văn

Khỏng

-Từ năm 1986, văn học chớnh thức bước

vào chặng đường đổi mới Văn học gắn bú hơn, cập nhật hơn những vấn đề của đời sống hàng ngày.

+ Phúng sự xuất hiện đề cập đến những vấn

đề bức xỳc của đời sống.

+ Văn xuụi thực sự khởi sắc với những tập

truyện ngắn: Chiếc thuyền ngoài xa và Cỏ

lau của Nguyễn Minh Chõu, Tướng về hưu của Nguyễn Huy Thiệp; tiểu thuyết Bến khụng chồng của Dương Hướng, Nỗi buồn chiến tranh của Bảo Ninh; bỳt kớ Ai đó đặt tờn cho dũng sụng của Hoàng Phủ Ngọc

Tường.

+ Kịch núi sau năm 1975 phỏt triển mạnh

mẽ Một số tỏc phẩm tạo được sự chỳ ý của

khỏn giả như Hồn Trương Ba, da hàng thịt của Lưu Quang Vũ, Mựa hố ở biển của Xuõn

Trỡnh

+ Lớ luận, nghiờn cứu phờ bỡnh văn học cũng

Trang 7

**Tiểu kết:

Từ sau năm 1975, nhất là từ 1986, VHVN từng bước chuyển sang giai đoạn mới Văn

học vận động theo hướng dân chủ hóa ,

mang tính nhân bản và nhân văn sâu sắc

Đề tài, chủ đề đa dạng; thủ pháp nghệ thuật phong phú; cá tính sáng tạo của nhà văn được phát huy.

Cái mới của văn học giai đoạn này là tính chất hướng nội, đi vào hành trình tìm kiếm bên trong, quan tâm nhiều hơn tới

số phận cá nhân trong hoàn cảnh phức tạp, đờithường Bên cạnh đó, còn nảy sinh

một vài xu hướng tiêu cực, những lúng túng, bất cập, những biểu hiện quá đà, thiếu lành mạnh trong văn học

III KÕt luËn Cñng cè

 Híng dÉn häc bµi, chuÈn bÞ bµi sau

+Học bài và làm bài tập phần luyện tập, trang 19 (SGK)

+Tìm đọc một số tác phẩm văn học giai đoạn (Tóm tắt nội dung, ghi lại vào sổ tay) +Chuẩn bị bài mới: Nghị luận về một tư tưởng, đạo lý.

Trang 8

Nội dung : _Ngày soạn: 17/8/2008

Tuần một: từ tiết 01 đến tiết 03

Trang 9

nghị luận về một t tởng đạo lí

A Mục tiêu bài học

+Hs nắm được cỏch viết bài nghị luận về một tư tưởng, đạo lý, trước hết là

Thế nào là khuynh hớng sử thi và cảm hứng lãng mạn ?

3 Bài mới

 Cho Hs tỡm hiểu đề

 Nhúm 1: Cõu thơ của Tố

Hữu nờu lờn vấn đề gỡ?

Trang 10

những thao tỏc lập luận nào

cho đề bài trờn?

 Nhúm 4: Bài viết này cần

sử dụng tư liệu thuộc lĩnh vực

nào để làm dẫn chứng? Cú

thể nờu cỏc dẫn chứng trong

văn học khụng? Vỡ sao?

 Dàn ý của một bài làm

văn bao gồm mấy phần?

-Yờu cầu của phần mở bài?

Những tấm gương hi sinh cao

cả vỡ lớ tưởng: Nguyễn Trói,

+ Thường xuyờn tu dưỡng, rốn luyện đạo đức; bao dung, độ lượng, cú tỡnh yờu thương con người

* Cỏc thao tỏc nghị luận cần vận dụng: Giải thớch, phõn tớch, chứng minh, bỡnh luận, bỏc bỏ, so sỏnh

* Cần sử dụng cỏc tư liệu trong đời sống thực tế và trong văn học

Thân bài

-Giải thớch như thế nào là lối sống đẹp?-Phõn tớch những khớa cạnh biểu hiện lối sống đẹp và giới thiệu một số tấm gương sống đẹp trong đời sống và trong văn học.-Phờ phỏn những quan niệm và lối sống khụng đẹp trong đời sống: lối sống vị kỉ, buụng thả, cú những suy nghĩ và hành động trỏi ngược với chuẩn mực đạo đức.-Xỏc định phương hướng, biện phỏp phấn đấu để cú thể sống đẹp: thường xuyờn tu dưỡng, rốn luyện đạo đức, lối sống phự hợp với thời đại và chuẩn mực đạo đức xó hội

Trang 11

 Bố cục của bài có mấy

-Giải thích khái niệm của đề bài

-Giải thích và chứng minh vấn đề đặt ra.-Phân tích những mặt đúng; bác bỏ những biểu hiện sai có liên quan đến vấn đề bình luận

-Nêu ý nghĩa bài học

Lu ý

Diễn đạt cần chuẩn xác, mạch lạc, có thể

sử dụng một số phép tu từ và yếu tố biểu cảm nhưng phải phù hợp

+Đoạn từ đầu đến “hạn chế về trí tuệ văn hoá”  Giải thích + khẳng định vấn

đề (chứng minh) +Những đoạn còn lại là thao tác phân tích, bình luận

+Cách diễn đạt rõ ràng Văn giàu hình ảnh

 Bài tập 2

Các yêu cầu khi làm một bài nghị luận về

tư tưởng, đạo lí

Cñng cè

 Híng dÉn häc bµi, chuÈn bÞ bµi sau

Tuyên ngôn độc lập (Hồ Chí Minh)

Trang 12

Trang 13

Học sinh thể hiện lòng biết ơn vô hạn với công lao vĩ đại của Đảng, của Bác

Hồ kính yêu Vị lãnh tụ vĩ đại của Cách mạng Việt Nam "Danh nhân văn hoá thế giới"

+Sỏch giỏo khoa, sỏch Gv

+Thiết kế giỏo ỏn, phiếu học tập

+T liệu về cuộc đời và sự nghiệp cách mạng của chủ tịch hồ Chí Minh

C Cách thức tiến hành

Hớng dẫn đọc-hiểu, kết hợp các phơng pháp trao đổi, thảo luận nhóm,

trả lời các câu hỏi

D Tiến trình dạy học

1 ổn định, sĩ số?

Cách làm bài văn nghị luận về một t tởng đạo lí?

3 Bài mới

“Bỏc sống như trời đất của ta

Yờu từng ngọn lỳa mỗi nhành hoa

Tự do cho mỗi đời nụ lệ

Sữa để em thơ, lụa tặng già”

(Bỏc ơi - Tố Hữu)

I Vài nét về tiểu sử.

Trang 14

 Hoùc sinh ủoùc SGK

Khuyến khích Hs kể, trình

bày theo t liệu mình đẫ chuẩn

bị tại nhà

 Gv: kết hợp lồng vào

trong bài t tởng chỉ đạo của

cuộc tuyên truyền vận động

động cách mạng, ngời lấy tên Nguyễn ái Quốc

Ngời sinh ngày: 19/ 5/1890 trong một gia

2 Quá trình hoạt động cách mạng

+ Năm 1911, Hồ Chí Minh ra đi tìm đờng cứu nớc Tháng 1/1919, Ngời gửi tới Hội nghị Véc xay bản Yêu sách của nhân dân

An Nam, kí tên Nguyễn ái Quốc Năm

1920, dự Đại hội Tua và là một trong những thành viên đầu tiên sáng lập Đảng Cộng sản Pháp Từ 1923 đến 1941 Ngời hoạt động chủ yếu ở Liên xô và Trung Quốc

-Hồ Chí Minh đã tham gia thành lập nhiều

tổ chức cách mạng nh: VNTNCMĐCH (1925)

Hội liên hiệp các dân tộc bị áp bức ở á

Đông(1925) và chủ trì Hội nghị hợp nhất các tổ chức cộng sản trong nớc ở Hơng Cảng

- Tháng 2/1941 Ngời về nớc trực tiếp lãnh

đạo cách mạng

- Ngày 13/8/1942 Ngời sang Trung Quốc, hoạt động cách mạng và vô cớ bị chính quyền Tởng Giới Thạch bắt và giam cầm trong 13 tháng trời

Ngày 2/9/1945 Ngời đọc bản Tuyên ngôn

Độc lập

Ngời mất ngày 2/9/1969

Trang 15

phẩm tiêu biểu qua các thể

loại sáng tác của Ngời?

a Tính chiến đấu của văn học

-Văn nghệ là hoạt động tinh thần phong phú phục vụ cho sự nghiệp cách mạng, hoạt động văn học cũng là hoạt động chính trị của ngời cách mạng Nhà văn cũng phải có tinh thần xung phong nhnhững ngời chiến sĩ ngoài mặt trận

-Quan điểm này đợc thể hiện trong “Khán thiên gia thi hữu cảm” và “Th gửi các nghệ sĩ nhân dịp triển lãm hội họa 1951”.-Quan điểm này có sự kế thừa trong truyền thống VH dân tộc và phát huy trong thời đại ngày nay

b Tính chân thực và tính dân tộc của văn học

-Ngời yêu cầu văn nghệ sĩ viết cho hay, cho chân thật, cho hùng hồn hiện thực đời sống Phát huy cốt cách dân tộc, giữ gìn

sự trong sáng của tiếng Việt, đề cao sự sáng tạo của ngời nghệ sĩ

-Về mặt hình thức, nghệ thuật của tác phẩm phải có sự chọn lọc, phải có sự sáng tạo, ngôn ngữ trong sáng tránh sự cầu kì

- Mục đích sáng tác: làm cách mạng

- Xuất phát từ quan điểm đó mà các tác phẩm của Ngời luôn có t tởng sâu sắc và

Trang 16

 Hs liệt kê tên các tác

phẩm của Ngời trên bảng phụ

hình thức nghệ thuật sinh động, nhất quán

về nội dung, gắn bó hữu cơ với sự nghiệp cáchmạng vĩ đại của Ngời

(1920-động cách mạng bên Pháp, Ngời đã sáng tác một số truyện, kí đặc sắc, sau đó đợc tập hợp lại trong tập Truyện và kí.

-Những tác phẩm có tính chiến đấu cao, thể hiện vẻ đẹp trí tuệ sắc sảo với trí tởng tợng phong phú, vốn văn hoá sâu rộng và tính thực tiễn nhằm tố cáo, châm biếm, đả kích TD và PK ở các nớc thuộc địa đồng thời ca ngợi những tấm gơng yêu nớc, chiến đấu dũng cảm…

-Những truyện và kí của Nguyễn ái Quốc

đợc viết bằng một bút pháp hiện đại, nghệ thuật trần thuật linh hoạt tạo nên những tình huống truyện độc đáo, những hình t-ợng sinh động

Trang 17

 Nêu nội dung chính của

C Thơ ca

-Sự nghiệp thơ ca của Bác vô cùng phong phú và tên tuổi của ngời gắn liền với tập thơ Nhật kí trong tù.

-Ngoài NKTT, còn phải kể đến một số chùm thơ ngời làm ở Việt Bắc trong những năm kháng chiến Với một phong thái ung dung, hoà hợp với thiên nhiên, thể hiện bản lĩnh của ngời lãnh tụ cách mạng vĩ đại

 Truyện và kí

Thể hiện tính chiến đấu mạnh mẽ và nghệ thuật trào phúng sắc bén Tiếng cời trào phúng nhẹ nhàng mà thâm thuý sâu cay Thể hiện chất trí tuệ sắc sảo và hiện

đại

 Thơ ca

Phong cách hết sức đa dạng, hàm súc, uyên thâm, đạt chuẩn mực về nghệ thuật,

Trang 18

Đờng, Tống

+Nhân vật trữ tình có phong thái ung dung tự tại, hoà hợp với thiên nhiên

Bút pháp hiện đại:

+Thiên nhiên không tĩnh lặng nh thơ xa,

mà vui tơi, khoẻ khoắn, vơn tới ánh sáng, vơn tới sự sống…

+Con ngời trong thơ không phải là ẩn sĩ

mà là ngời chiến sĩ cách mạng

 Hớng dẫn học bài, chuẩn bị bài sau

Giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt

Ngày soạn: 19/8/2008

Tuần hai: từ tiết 04 đến tiết 06

Tiết 05

Trang 19

giữ gìn sự trong sáng của tiếng việt

Giỳp học sinh

1 Nhận thức được sự trong sỏng của tiếng Việt biểu hiện ở một số

phương diện cơ bản và sự trong sỏng cũng là một yờu cầu đối với việc sử dụng tiếng Việt

2 Cú ý thức, thúi quen giữ gỡn sự trong sỏng của tiếng Việt khi sử dụng ; luụn nõng cao hiểu biết về tiếng Việt và rốn luyện kĩ năng sử dụng tiếng Việt một cỏch trong sỏng

Những đặc điểm cơ bản của phong cách nghệ thuật Hồ Chí Minh?

I Sự trong sáng của tiếng Việt

1.Tiếng Việt cú những chuẩn mực và qui

tắc chung về : Phỏt õm, chữ viết, dựng từ,

đặt cõu, cấu tạo lời núi

Sự trong sỏng của Tiếng Việt trước hết bộc lộ ở chớnh hệ thống cỏc chuẩn mực

và qui tắc chung , ở sự tuõn thủ cỏc chuẩn mực và qui tắc đú

2 Tiếng Việt khụng cho phộp pha tạp, lai

căng một cỏch tựy tiện những yếu tố của ngụn ngữ khỏc

3 Sự trong sỏng của tiếng Việt cũn biểu hiện ở tớnh văn húa, lịch sự của lời núi.+ Núi năng lịch sự, cú văn húa chớnh là

Trang 20

 Hs thảo luận nhúm

Bỏc Hồ dặn: “Tiếng ta cũn

thiếu, nờn nhiều lỳc phải vay

mượn tiếng nước khỏc nhất là

tiếng Trung Quốc Nhưng

biểu lộ sự trong sỏng của tiếng Việt

+ Ngược lại núi năng thụ tục mất lịch sự, thiếu văn húa làm mất đi vẻ đẹp của sự trong sỏng của tiếng Việt

+ Biết xin lỗi người khỏc khi làm sai

+ Biết cỏm ơn khi được giỳp đỡ

+ Phải biết giao tiếp đỳng vai, đỳng tõm

a Từ ngữ của Hoài Thanh :

- Chàng Kim : rất mực chung tỡnh.

- Thuý Võn : cụ em gỏi ngoan.

- Hoạn Thư : người đàn bà bản lĩnh

khỏc thường, biết điều mà cay nghiệt.

- Thỳc Sinh : anh chàng sợ vợ

- Từ Hải : chợt hiện ra, chợt biến đi như

một vỡ sao lạ.

- Sở Khanh cỏi vẻ chải chuốt dịu dàng

- Bọn nhà chứa : cỏi xó hội ghờ tởm đú sống nhơ nhỳc.

Bài tập 2

Đặt cỏc dấu cõu vào vị trớ thớch hợp để đảm bảo sự trong sỏng của đoạn văn :

Trang 21

sau: - Đặt dấu chấm(.) giữa hai từ dũng

Bài làm văn số 1: Nghị luận xó hội

Tuần hai: từ tiết 04 đến tiết 06

Tiết 06

Trang 22

bài làm văn số một: nghị luận xã hội

Giỳp học sinh

+Vận dụng kiến thức và kĩ năng về văn nghị luận đã học để viết đợc bài văn nghị luận xã hội bàn về một vấn đề t tởng đạo lý

+Tiếp tục rèn luyện các kĩ năng tìm hiểu đề, lập dàn ý, các thao tác lập luận

để sử dụng trong bài viết

+Nâng cao nhận thức về lí tởng, cách sống của bản thân trong tu dỡng, học tập và rèn luyện

+Học sinh làm bài kiểm tra

+Giáo viên thu bài, nhận xét chung

"Giá trị của con ngời không ở chân lí ngời đó sở hữu hoặc cho rằng mình

sở hữu, mà ở nỗi gian khó chân thành ngời đó nhận lãnh trong khi đI tìm chân lý" (Lét-xinh)

Từ câu nói trên, anh (chị) suy nghĩ gì về những thành công và thất bại trong hành trình tìm kiếm những giá trị cao đẹp của đời sống con ngời ?

Hớng dẫn chấm

Trang 23

I Yêu cầu chung

Đây là bài viết mở đầu chơng trình Ngữ văn lớp 12, học sinh vừa thực hành kết quả học tập ở bài lí thuyết đã học ở giờ trớc, vừa thể hiện kiến thức và kĩ năng làm văn bản thân đã học ở chơng trình lớp 11 Qua bài thi của học sinh, giáo viên có cơ sở để đánh giá, phát hiện và chọn đợc đối tợng học sinh có năng lực học tập ở khối D, C; Tiếp tục chon lọc để xây dựng, bồi dỡng đội tuyển học sinh giỏi Ngữ văn khối 12, có kế hoạch bôig dỡng, phụ đạo cho học sinh yếu, kém

Giáo viên có cái nhìn tổng thể, khách quan về trình độ và năng lực học tập môn ngữ văn của học sinh khối 12, ở những lớp mình giảng dạy trong năm học 2008-2009

II Yêu cầu cụ thể

Học sinh có thể trình bày vấn đề bằng nhiều cách diễn đạt khác nhau, để thể hiện chân thực cảm xúc, suy nghĩ riêng của mình nhng cần đạt

Trang 24

-Chứng minh bằng những dẫn chứng cụ thể, bằng thực tế đời sống, cuộc đời của các văn nghệ sĩ, các nhà khoa học, các chiến sĩ đấu tranh cho hạnh phúc của con ngời (1.điểm)

B.2 (2 điểm)

-Chứng minh bằng những tác phẩm văn học mà học sinh đã đợc học, và đọc (Những vấn đề đặt ra trong tác phẩm? Những suy nghĩ ? liên tởng của học sinh về những vấn đề đó?) (1.điểm)

Điểm 7>8: Căn bản đáp ứng những yêu cầu trên, kết cấu bài gọn, diễn đạt

t-ơng đối tốt, có thể còn có một vài sai sót nhỏ về lỗi chính tả

Điểm 5>6: Diễn đạt hợp lí, nắm đợc sơ lợc những yêu cầu trên,nhng cách lập luận cha sâu sắc, còn mắc từ 5 đến 6 lỗi chính tả

Điểm 3>4 : Hiểu đề một cách sơ lợc, diễn đạt lúng túng, sai nhiều lỗi chính tả, ngữ pháp

Điểm 1>2 : Không đạt các yêu cầu trên, học sinh thể hiện năng lực diễn đạt và cách trình bày hình thức bài làm văn quá kém

Điểm 0 : Để giấy trắng, hoặc viết linh tinh không phù hợp yêu cầu đề

Trang 25

Tuyên Ngôn độc lập

(Tác phẩm)

Giỳp Hs :

- Thấy đợc giá trị nhiều mặt và ý nghĩa to lớn của bản tuyên ngôn

- Hiểu vẻ đẹp của t tởng và tâm hồn tác giả qua bản tuyên ngôn

+Sỏch giỏo khoa, sỏch Gv

+Thiết kế giỏo ỏn, phiếu học tập

+Các tài liệu tham khảo: tranh ảnh, băng đĩa về ngày 2/ 9 /1945

Những nét chính về quan điểm sáng tác văn học nghệ thuật của Hồ Chí Minh?

- Ngày 2-9-1945, ngời đọc TNĐL klhai sinh ra nớc VNDCCH

2 Chủ đề.

-Tuyên bố chấm dứt chế độ thực dân, phong kiến ở nớc ta

- Xoá bỏ ỏch đô hộ của Phỏp

-Thành lập chính phủ độc lập, khai sinh

ra nớc Việt Nam dân chủ cộng hoà

Trang 26

 Đối tợng của TNĐL là ai?

 Mục đích của bản Tuyên

ngôn Độc lập?

 Hs trình bày việc phân

chia bố cục bản Tuyên ngôn ?

 Vì sao mở đầu bản Tuyên

- Đế quốc Anh, Pháp, Mĩ (kẻ thù đang có dã tâm xâm lợc Việt Nam)

Mục đích

- Tuyên bố độc lập dân tộc

- Bác bỏ lí lẽ của bọn xâm lợc: Pháp không có quyền trở lại Đông dơng

Bố cục

Gồm 3 đoạn Đoạn 1:Cơ sở phỏp lớ của bản tuyờn ngụnĐoạn 2: Cơ sở thực tiễn của bản tuyờn ngụn

Đoạn 3: Lời tuyờn bố độc lập, khẳng định quyết tâm bảo về nền độc lập của dân tộc Việt Nam

(Bố cục cõn đối, kết cấu chặt chẽ)

+Khẳng định tự hào: t thế ngang hàng với các bản Tuyên ngôn, t thế Độc lập của dân tộc

"Tất cả dân tộc trên thế giới đều sinh ra bình đẳng"

+Khẳng định quyền độc lập dân tộc

*í nghĩa của viờc trớch dẫn:

Trang 27

thuật trong cách lập luận, sử

-Cú tớnh chiến lợc, chiến thuật sắc bộn, khộo lộo, "gậy ông đập lng ông"

-Khẳng định tư thế đầy tự hào của dõn tộc (Đặt 3 cuộc cách mạng, 3 nền độc lập, 3 bản Tuyên ngôn ngang tầm nhau.)

*Lập luận sỏng tạo :" Suy rộng ra" từ quyền con người nõng lờn thành quyền dõn tộc (phát triển chân lí)

* Lập luận chặt chẽ, sắc sảo Bác đã nêu

ra những tiền đề chính nghĩa về quyền

độc lập của dân tộc Việt Nam:"Đó là những lẽ phải không ai chối cãi đợc"

2 Phần 2: bác bỏ những luận điệu của Pháp muốn hợp pháp hoá việc chiếm lại n-

ớc ta, cơ sở thực tiễn của bản Tuyên ngôn

-Thực dân Pháp kể công khai hoá: Tuyên ngôn tố cáo tội áp bức tàn bạo và tội diệt chủng của chúng

-Thực dân Pháp kể công bảo hộ: Tuyên ngôn kể tội chúng 2 lần bán nớc ta cho Nhật

-Thực dân Pháp tuyên bố Đông Dơng là thuộc địa của chúng, Tuyên ngôn nêu sự thật:

"Sự thật là từ mùa thu năm 1940 Sự thật…

là dân ta đã lấy lại nớc Việt Nam từ tay Nhật, chứ không phải từ tay Pháp"

-Tội ỏc hơn 80 năm của thực dân Pháp:

lợi dụng lỏ cờ tự do, bỡnh đẳng, nhưng thực chất cướp nước,ỏp bức đồng bào ta, trỏi với nhõn đạo và chớnh nghĩa

-Chứng cứ cụ thể :

+ Về chớnh trị: khụng cú tự do, chia

để trị, đầu độc, khủng bố

+ Về kinh tế: búc lột dó man -Đoạn văn cú giỏ trị của bản cỏo trạng sỳc tớch, đanh thộp, đầy phẩn nộ, liệt kê

cụ thể tội ỏc tày trời của thực dõn PhápTrong 5 năm (1940- 1945) Pháp:

+Bỏn nước ta 2 lần cho Nhật (bảo hộ?)

Trang 28

lập luận của bản Tuyên ngôn?

 Tìm hiểu ý nghĩa của lời

tuyên bố độc lập?

+Phản bội đồng minh, khụng đỏp ứng liờn minh cựng Việt Minh để chống Nhật, thậm chớ thẳng tay khủng bố, giết nốt tự chớnh trị ở Yờn Bỏi,Cao Bằng

**Lời kết ỏn đầy phản nộ, sụi sục căm thự Vừa vạch trần thỏi độ nhục nhó của Pháp (quỳ gối, đầu hàng ,bỏ chạy ) vừa đanh thộp tố cỏo tội ỏc tày trời (từ đú từ đú )

Đú là lời khai tử dứt khoỏt cỏi sứ mệnh bảo hộ bịp bợm, tội ác xâm lợc nước ta ngút gần một thế kỉ của thực dân Pháp.Lập luận chặt chẽ, chứng cớ cụ thể, bản Tuyên ngôn vạch trần tội ác của thực dân Pháp và bác bỏ vai trò của chúng ở Việt Nam

3 Phần 3: quền tự do độc lập và quyết tâm bảo vệ nền độc lập của dân tộc ta

a Quyền tự do độc lập của dân tộc ta

Lập trường chớnh nghĩa:

+Một dân tộc gan gúc chống ỏch nụ lệ của Phỏp trờn 80 năm

+Một dân tộc gan gúc đứng về phe đồng minh chống Phỏt xớt…

+Khoan hồng với kẻ thự bị thất thế

+Giành độc lập từ tay Nhật chứ khụng phải từ tay Pháp

**Cách lập luận chặt chẽ, lôgic, từ ngữ sắc sảo, kiểu cấu trúc câu tạo nhịp điệu dồn dập, điệp ngữ "sự thật là" (2) như chõn lớ khụng thể chối cãi được

+Phủ định chế độ thuộc địa của thực dân Pháp, khẳng định quyền độc lập, tự do của dõn tộc Việt Nam

+Phủ định dứt khoỏt, triệt để (thoỏt ly hẳn, xúa bỏ hết ) mọi đặc quyền, đặc lợi của thực dân Pháp trên đất nớc ta

+Khẳng định mạnh mẽ quyền độc lập tự

do của dân tộc Việt Nam

+Cách lập luận, hành văn, tạo hệ thống múc xớch ý với nhau, dẫn đến sự khẳng

Trang 29

-Với tư duy sõu sắc, cỏch lập luận chặt chẽ, ngụn ngữ chớnh xỏc, dẫn chứng cụ thể, đầy sức thuyết phục, bản Tuyên ngôn thể hiện rừ phong cỏch chớnh luận của Hồ Chí Minh, đồng thời khẳng định quyền

tự do, độc lập của dõn tộc ta-Tuyên ngôn Độc lập cú giỏ trị lớn lao

về mặt lịch sử, chính trị, văn học, đỏnh dấu một trong những trang sử vẻ vang bậc nhất trong lịch sử đấu tranh kiên cường, bất khuất giành độc lập tự do từ trước đến nay của dân tộc ta

-Tuyên ngôn Độc lập còn là áng văn chính luận mẫu mực, bất hủ trong nền văn học của dân tộc ta

Giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt

Tuần ba: từ tiết 07 đến tiết 09

Trang 30

1 Nhận thức được sự trong sỏng của tiếng Việt biểu hiện ở một số

phương diện cơ bản và sự trong sỏng cũng là một yờu cầu đối với việc sử dụng tiếng Việt

2 Cú ý thức, thúi quen giữ gỡn sự trong sỏng của tiếng Việt khi sử dụng ; luụn nõng cao hiểu biết về tiếng Việt và rốn luyện kĩ năng sử dụng tiếng Việt một cỏch trong sỏng

Sự trong sáng của tiếng Việt thể hiện trên những phơng diện nào?

3.Bài mới

 Trỏch nhiệm của mỗi

người Việt Nam trong việc

giữ gỡn sự trong sỏng của

- Cú những hiểu biết về chuẩn mực và qui tắc của tiếng Việt ở cỏc phương diện phỏt õm, chữ viết, dựng từ , đặt cõu, tạo

lập văn bản, giao tiếp

-Cú những cỏch sử sụng mới, sáng tạo, phù hợp (VD: Bệnh viện mỏy tớnh, Ngõn

Trang 31

 Hs giải các bài tập trong

Tính chuẩn xác trong cách dùng từ ngữ

Bài tập 2

Đoạn văn đã bị lược bỏ một số dấu câu nên lời văn không gãy gọn, ý không được sáng sủa, Có thể khôi phục lại những dấu câu vaò các vị trí thích hợp sau:

Tôi có lấy ví dụ về một dòng sông

Dòng sông vừa trôi chảy,vừa phải tiếp nhận- dọc đường đi của mình- những dòng sông khác Dòng ngôn ngữ cũng vậy- một mặt nó phải giữ bản sắc cố hữu của dân tộc, nhưng nó không được phép gạt bỏ, từ chối những gì thời đại đem lại

Không trong sáng do lẫn lộn giữa trạng

ngữ với chủ ngữ của động từ

Câu b,c,d:

Là những câu trong sáng: thể hiện rõ các thành phần ngữ pháp và các quan hệ ý nghĩa trong câu

Cñng cè +Các phương diện cơ bản về sự trong sáng của tiếng Việt

+Trách nhiệm giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt

Trang 32

Làm bài tập SGK Soạn bài: Nguyễn Đình Chiểu, ngụi sao sỏng trong văn nghệ của dõn tộc

Tuần bốn: từ tiết 10 đến tiết 12

Trang 33

nguyễn Đình chiểu, ngôI sao sáng

+Thấy được sức thuyết phục, lụi cuốn của bài văn: lớ lẽ xỏc đỏng, lập luận chặt chẽ, ngụn từ trong sỏng giàu hỡnh ảnh; sự kết hợp lớ lẽ với tỡnh cảm, trõn trọng giỏ trị văn hoỏ truyền thống với những vấn đề trọng đại của thời đại hôm nay

Trách nhiệm của mỗi ngời trong việc giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt?3.Bài mới

 Em hãy giới thiệu vắn tắt

Trang 34

 Giáo viên giới thiệu

thêm về hoàn cảnh lịch sử lúc

bài viết ra đời: năm 1963

 Hs đọc bài viết

Nêu bố cục và hệ thống luận

điểm của bài viết?

quan trong về Đảng cũng nh về chính quyền …

+Đồng chí Phạm Văn Đồng là nhà hoạt

động chính trị và còn là một nhà giáo dục tâm huyết, nhà lí luận văn hoá văn nghệ lớn, có những đóng góp to lớn về lĩnh vực văn hoá nghệ thuật góp phần vào sự phát triển của nền văn học nớc nhà

+Bài Nguyễn Đình Chiểu, ngôi sáng trong văn nghệ của dân tộc đợc viết nhân kỉ niêm

75 năm ngày mất của nguyễn Đình Chiểu (3/7/1888 - 3/7/1963)

- Từ đầu những năm 60 của TK XX, Mĩ bắt

đầu can thiệp sâu hơn vào Việt Nam Trớc tình hình đó hàng loạt các phong trào đấu tranh chống Mĩ của nhân dân nổi lên, tiêu biểu là phong trào Đồng khởi Bến Tre

Năm 1963 tình hình miền Nam có những biến động lớn Mĩ thay đổi chiến thuật từ chiến tranh Đặc Biệt sang chiến tranh Cục

Bộ và đa 16.000 quân Mĩ vào miền Nam, phong trào đấu tranh chống Mĩ của học sinh, sinh viên ở thành thị kết hợp với nông dân các vùng lân cận miền nam nổi lên mạnh mẽ Một số nhà s tự thiêu để phản

đối bọn xâm lợc Mĩ Đó là hoàn cảnh lịch…

sử cụ thể để đồng chí Phạm Văn Đồng viết bài này

II Đọc-hiểu

1 Bố cục và hệ thống luận điểm của bài viết

Bài viết ngoài phần mở đầu và kết luận văn bản chia thành 3 phần chính:

+ Phần 1: Nói về con ngời và quan niệm

văn chơng của Nguyễn Đình Chiểu

Ba phần đó tơng ứng với ba luận điểm cơ

bản của bài viết:

Trang 35

 Nhận xét nét đặc sắc của

cách nêu hệ thống luận điểm

trong bài viết?

 Hãy giải thích lí do vì sao

lại có sự chênh lệch về mức

độ đánh giá giữa Lục Vân

Tiên với thơ văn yêu nớc của

+ Lục Vân Tiên, tác phẩm lớn nhất của Nguyễn Đình Chiểu rất phổ biến trong dân gian, nhất là ở miền Nam

**Ba luận điểm đó lại xoay quanh một nhận định bao trùm: “Trên trời có những vì sao có ánh sáng khác thờng, nhng con mắt của chúng ta phải chăm chú nhìn thì mới thấy, và càng nhìn càng thấy sáng văn thơ của Nguyễn Đình Chiểu cũng vậy”

+Bài viết không kết cấu theo trật tự thời gian Nguyễn Đình Chiểu viết truyện Lục Vân Tiên trớc nhng trong bài viết tác giả

lại nói tới sau; Truyện Lục Vân Tiên đợc

đánh giá là “một tác phẩm lớn”, nhng phần

viết về cuốn truyện thơ lại không kĩ càng bằng phần viết về thơ văn yêu nớc chống ngoại xâm: Nh vậy ta thấy trong bài nghị

luận, mục đích nghị luận quyết định cách

sắp xếp luận điểm và mức độ nặng nhẹ của

từng luận điểm, việc viết để làm gì quyết

định đến việc viết nh thế nào.

2 Đọc-hiểu

a Phần mở bài

+Tác giả đa ra một cách nhìn, cách đánh giá khá đặc sắc và mới mẻ về thơ văn Nguyễn Đình Chiểu:

“Trên trời có những vì sao có ánh sáng khác thờng, nhng con mắt chúng ta phải chăm chú nhìn thì mới thấy, và càng nhìn càng thấy sáng Văn thơ của Nguyễn

Đình Chiểu cũng vậy”

+Tác giả đã có những so sánh liên tởng khá

Trang 36

 Qua phân tích, em hãy

cho biết đâu là luận điểm của

phần mở bài?

 Nhắc lại những nét chính

trong cuộc đời Đồ Chiểu, tác

giả muốn nhấn mạnh tới điều

gì ở con ngời này?

Đình Chiểu “Không óng mợt, nõn nà mà chân chất,

có chỗ tởng nh thô kệch Nó không phải là

vẻ đẹp của cây lúa xanh uốn mình trong gió nhẹ Nó đẹp vẻ đẹp của đống thóc mẩy vàng."

+Cho nên có thể còn một số hạn chế về nghệ thuật mà có ngời đã đánh giá cha chính xác về thơ văn NGuyễn Đình Chiểu+Có ngời chỉ biết Nguyễn Đình Chiểu là tác giả của Lục Vân Tiên nhng hiểu về Lục Vân Tiên cũng khá thiên lệch, còn ít ngời biết về thơ văn yêu nớc của ông

Nh vậy

Từ những nội dung trên ta xác định đợc ngay câu mở đầu: Ngôi sao Nguyễn Đình Chiểu, một nhà thơ lớn của nớc ta, đáng lẽ phải sáng tỏ hơn nữa trong bầu trời văn nghệ của dân tộc nhất là trong lúc này là

luận điểm quan trọng của phần mở bài

Phạm Văn Đồng đã đặt vấn đề bằng cách chỉ ra định hớng tìm hiểu thơ văn Nguyễn

Đình Chiểu, vừa phê phán một số cái nhìn thiên lệch, vừa khẳng định giá trị thơ văn yêu nớc của nhà thơ chân chính yêu nớc nguyễn Đình Chiểu Đây là cách vào đề vừa mới mẻ, đặc sắc vừa thể hiện phơng pháp luận khoa học của Phạm văn Đồng

b Phần thân bài Luận điểm 1 Nguyễn Đình Chiểu- một nhà thơ yêu nớc

"Nguyễn Đình Chiểu là một nhà thơ yêu

n-ớc mà tác phẩm là những trang bất hủ ca ngợi cuộc chiến đấu oanh liệt của nhân dân ta chống bọn xâm lợc phơng Tây ngay buổi đầu chúng đặt chân lên đất nớc chúng ta"

+Tác giả đã nêu khái quát vài nét về cuộc

đời Nguyễn Đình Chiểu: là nhà nho, sinh trởng ở đất Đồng Nai hào phóng, bị mù hai mắt, hoạt động yêu nớc chủ yếu là thơ

Trang 37

 Nhận xét những nét đặc

sắc trong cách lập luận của

Phạm Văn Đồng ở phần này?

 Điều đáng quý trọng nhất

trong quan niệm văn chơng

của Nguyễn Đình Chiểu là

muốn nhấn mạnh tới khí tiết

+Đất nớc và cảnh ngộ riêng càng long đong thì khí tiết càng cao

Sự đời thà khuất đôi tròng thịt Lòng đạo xin tròn một tấm gơng!

+Tới quan niệm của ông về sáng tác văn chơng:

Quan niệm về văn chơng:

Học theo ngòi bút chí công Trong thi cho ngụ tấm lòng Xuân thu!

* Chở bao nhiêu đạo thuyền không khẳm

Đâm mấy thằng gian bút chẳng tà.

+Và Thái độ của ông:

Khinh miệt những kẻ lợi dụng văn chơng:

Thấy nay cũng nhóm văn chơng Vóc dê da cọp khôn lờng thực h!

Nhận Xét

-Với một luận điểm đa ra có tính khái quát, những luận cứ có sự kết hợp giữa lí lẽ và dẫn chứng, tác giả đã làm cho ngời đọc hiểu rõ hơn Nguyễn Đình Chiểu, một nhà thơ yêu nớc Đồng thời cũng cho ngời đọc

thấy rõ hơn quan niệm của Nguyễn Đình

Chiểu về văn chơng, văn chơng thống

nhất với quan niệm về lẽ làm ngời, “văn

tức là ngời”, văn thơ phải là vũ khí chiến

đấu bảo vệ đạo đức, chống giặc ngoại xâm

- Cuộc đời Nguyễn Đình Chiểu là tấm gơng sáng chói về tinh thần yêu nớc cháy bỏng

Luận điểm 2 Thơ văn Nguyễn Đình Chiểu- tấm gơng phản chiếu phong trào kháng Pháp oanh liệt và bền bỉ của nhân dân Nam Bộ.

Trang 38

đâu là luận điểm chính?

 Tại sao ở phần này, tác

giả Phạm Văn Đồng lại tái

hiện hoàn cảnh lịch sử nớc ta

trong “suốt hai mơi năm trời”

sau thời điểm 1860?

 Tại sao tác giả lại nhấn

mạnh đến các bài văn tế,

trong sự nghiệp sáng tác của

Nguyễn Đình Chiểu?

 Tại sao tác giả Phạm Văn

Đồng lại đặc biệt chú ý nhấn

- Để chứng tỏ thơ văn NĐC phải sáng hơn nữa “trong lúc này”, Phạm Văn

Đồng đã làm sáng tỏ hoàn cảnh lịch sử lúc

đó, lịc sử của một thời Khổ nhục nhng vĩ

đại Thơ văn Đồ Chiểu ra đời trên cái nền

lịch sử ấy

- Một nhà văn thực sự lớn khi tác phẩm của họ phản ánh một cách trung thành những đặc điểm bản chất của một giai đoạn lịch sử trọng đại đối với đời sống của đất nớc, nhân dân Thơ văn Nguyễn

Đình Chiểu đã “làm sống lại phong trào kháng Pháp bền bỉ và oanh liệt của nhân dân Nam Bộ từ 1860 về sau” Vì vậy Nguyễn Đình Chiểu xứng đáng là “ngôi sao sáng trong văn nghệ của dân tộc”

- Những sáng tác của Nguyễn Đình Chiểu chính là tấm gơng phản chiếu “một thời khổ nhục nhng vĩ đại ” Một thời đại

nh thế tất yếu phải là lời ngợi ca những nghĩa sĩ dũng cảm, đồng thời cũng than khóc cho những anh hùng thất thế đã hi sinh vì nớc vì dân Nguyễn Đình Chiểu đã

để lại những bài văn tế hay vào loại bậc nhất trong lịch sử văn học dân tộc

- Văn chơng không chỉ phản ánh hiện thực mà nó còn cổ vũ, động viên, khích lệ con ngời tích cực tham gia vào cuộc đấu tranh của thời đại Văn tế Nghĩa sĩ Cần Giuộc chính là một tác phẩm nh thế

Nó đã cổ vũ mạnh mẽ cho phong trào đấu tranh chống Pháp, bởi lẽ nó đã làm cho mọi ngời rung động trớc những hình tợng ngời ngghĩa sĩ “sống cũng đánh giặc, thác cũng

đánh giặc” giữ trọn khí tiết cho dù chiến bại

- Tác giả đã so sánh bài Văn tế với

Đại cáo bình Ngô của Nguyễn Trãi nhằm khẳng định giá trị to lớn của bài Văn tế

Trang 39

 Nhắc tới những nhà văn

nhà thơ nổi tiếng lúc đó nhằm

mục đích gì?

 Nhận xét về cách triển

khai luận điểm ở phần này?

nghĩa sĩ Cần Giuộc Nó đã ghi lại một giai

đoạn bi hùng trong lịch sử chống giặc ngoạị xâm của dân tộc Hơn nữa bản chất văn ch-

ơng là sáng tạo, văn chơng đóng góp cho cuộc đời bằng những cái độc đáo, cha từng thấy ở các tác phẩm trớc đó, hay cùng thời

ấy Đó là lí do khiến tác giả Phạm Văn

Đồng nói nhiều tới bài Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc một cách hào hứng nhất, nhiều nhất

Bởi ở bài văn tế này lần đầu tiên trong lịch

sử văn học, Nguyễn Đình Chiểu đã dựng lên bức tợng đài về ngời anh hùng nông dân nghĩa sĩ, những ng– ời mà: sống cũng“

đánh giặc, thác cũng đánh giặc muôn…

kiếp nguyện đợc trả thù kia ”

- Phong trào kháng Pháp bấy giờ còn làm nảy nở nhiều nhà văn nhà thơ nổi tiếng Khẳng định NĐC là lá cờ đầu, là…ngôi sao sáng nhất trong bầu trời văn nghệ lúc đó và cả trong lúc này

Nhận xét

- Từ mối tơng đồng về lịch sử xa – nay tác giả đã đã khẳng định thơ văn yêu n-

ớc của NĐC càng có giá trị, càng sáng hơn trong thời đại ngày nay

- Nghệ thuật lập luân: sử dụng nhiều thao tác khác nhau làm sáng tỏ luận điểm chính

- Với một trí tuệ sáng suốt, một tình

cảm nồng hậu vừa cảm phục vừa ngợi ca,

với những lí lẽ, dẫn chứng thuyết phục tác giả đã làm cho ngời đọc nhận thấy vẻ đẹp

đáng kính trọng không chỉ về con ngời mà còn cả thơ về thơ văn Nguyễn Đình Chiểu:

ông luôn dùng thơ văn làm vũ khí chiến đấu chống bọn xâm lợc, ca ngợi chính nghĩa, những đạo đức ở đời

Trang 40

 Tác giả Phạm Văn Đồng

đã căn cứ vào nội dung nào

của tác phẩm ? để cho thấy

truyện Lục Vân Tiên là tác

phẩm lớn nhất của Nguyễn

Đình Chiểu?

 Cách triển khai các luận

điểm?

- Tác giả đã tỏ ra thông cảm và thấu hiểu một con ngời đang sống hết mình trong công cuộc chống Pháp oanh liệt thủa

đầu; đồng thời thấu hiểu hơn giá trị thơ văn của Nguyễn Đình Chiểu, những giá trị mà khiến cho ngôi sao Nguyễn Đình Chiểu càng nhìn càng thấy sáng

Luận điểm 3 Lục Vân Tiên, tác phẩm lớn nhất của Nguyễn Đình Chiểu rất phổ biến trong dân gian, nhất là ở miền Nam.

- Tác phẩm là “một bản trờng ca ca ngợi chính nghĩa, những đạo đức đáng quý trọng ở đời, ca ngợi những ngời trung nghĩa” (Lục Vân Tiên, Hớn Minh, Vơng tử Trực, Kiều Nguyệt Nga là những ng… ời

đáng yêu, trọng nghĩa khinh tài Họ đấu…tranh bảo vệ công lí chính nghĩa) Đó là vấn

đề mà chúng ta phải hiểu đúng để có thể thấy hết giá trị của tác phẩm lớn nhất của Nguyễn Đình Chiểu

- Những đạo nghĩa đợc đề cao trong Lục Vân Tiên gần với đạo lí nhân dân

- Nhân vật mang những đặc trung Nam Bộ rất sống động, gần gũi với nhân dân

- Vấn đề luân lí đạo đức mà nguyễn Đình Chiểu đa ra, ở thời chúng ta có phần đã lỗi thời; Lời văn của Lục Vân Tiên có chỗ còn thô mộc “không hay lắm” Sự thừa nhận này cho thấy tính trung thực của tác giả bài viết, không vì ngợi ca mà không giám chỉ

ra những chỗ hạn chế của Nguyễn Đình Chiểu Tác giả cũng chỉ ra những giá trị

đích thực của truyện Lục Vân Tiên: nội dung t tởng gần gũi với nhận dân; lối kể truyện nôm na dễ hiểu, dễ nhớ, dễ thuộc

“có thể truyền bá trong dân gian”

-Tác giả đã bác bỏ những ý kiến cha đúng

về tác phẩm Lục Vân Tiên

Nhận xét

- Cách lập luận đặc sắc: Nêu những hạn chế trớc sau đó mới khẳng định nâng cao

Đây là cách lập luận theo theo lối đòn bẩy

Định dạng
Số trang	106
Dung lượng	789 KB

Đề thi môn ngữ văn lớp 12

(Phạm văn Đồng) A Mục tiêu bài học

Đọc-hiểu a Phần mở bà