Căn cứ vào SGK, trỡnh bày khỏi niệm ngụn ngữ khoa học
Phong cỏch ngụn ngữ khoa học cú mấy đặc trưng ? Tớnh khỏi quỏt, trừu tượng biểu hiện ở những phương diện nào ?
Tớnh lớ trớ, lụgic biểu hiện ở những phương diện nào ? Tớnh khỏch quan, phi cỏ thể biểu hiện ở những phương diện nào ?
Cho hs đọc phần ghi nhớ -Nội dung thụng tin văn bản -Văn bản thuộc loại phong cách nào ?
-Tỡm cỏc thuật ngữ khoa học được sử dụng trong văn bản ?
Chia nhúm
Hs thảo luận cỏc từ cũn lại, trỡnh bày trước lớp.
-Đoạn văn đĩ dựng cỏc thuật ngữ khoa học nào ?
- Cỏch lập luận của đoạn văn Diễn dịch hay quy nạp ?
-Cỏc văn bản khoa học phổ cập, viết dễ hiểu nhằm phổ biến rộng rĩi kiến thức khoa học.
II. Ngơn ngữ khoa học
Là ngụn ngữ được dựng trong giao tiếp thuộc lĩnh vực khoa học.
+ Dạng viết: sử dụng từ ngữ khoa học và cỏc kớ hiệu, cụng thức, sơ đồ…
+ Dạng núi: yờu cầu cao về phỏt õm, diễn đạt trờn cơ sở một đề cương
III. Đặc trng của phong cách ngơn ngữ khoa học học
1.Tớnh khỏi quỏt, trừu tượng
Biểu hiện khụng chỉ ở nội dung mà cũn ở cỏc phương tiện ngụn ngữ như thuật ngữ khoa học và kết cấu của văn bản.
2.Tớnh lớ trớ, logic
Thể hiện ở trong nội dung và ở tất cả cỏc phương tiện ngụn ngữ như từ ngữ, cõu văn, đoạn văn, văn bản.
3.Tớnh khỏch quan, phi cỏ thể Hạn chế sử dụng những biểu đạt cú tớnh chất cỏ nhõn, ớt biểu lộ sắc thỏi cảm xỳc. ghi nhớ IV. Luyện tập Bài 1
-Những kiến thức khoa học: Lịch sử văn học. Thuộc văn bản khoa học giỏo khoa -Chủ đề, hỡnh ảnh, tỏc phẩm, phản ỏnh hiện thực, đại chỳng hoỏ, chất suy tưởng, nguồn cảm hứng sỏng tạo.
Bài 2
- Đoạn thẳng: đoạn khụng cong queo, gĩy khỳc, khụng lệch về một bờn / đoạn ngắn nhất nối hai điểm với nhau.
Hớng dẫn học bài, chuẩn bị bài sau
Traỷ baứi laứm vaờn soỏ 1
Ngày soạn: 30/8/2008
Trả bài làm văn số một
nghị luận xã hội
A. Mục tiêu bài học Giỳp Hs Giỳp Hs
+Củng cố kiến thức và kĩ năng về văn nghị luận đã học để giải quyết một đề bài cụ thể của kiểu bài văn nghị luận xã hội bàn về một vấn đề t tởng đạo lý
+Tiếp tục rèn luyện các kĩ năng tìm hiểu đề, lập dàn ý, các thao tác lập luận để sử dụng trong bài viết. Hiểu các yêu cầu cơ bản về kiến thức và kĩ năng đề bài yêu cầu
+Nâng cao nhận thức về lí tởng, cách sống của bản thân trong tu dỡng, học tập và rèn luyện.
+Bớc đầu học sinh nhận biết đợc những u, nhợc điểm của bài viết. cĩ phơng hớng khắc phục sửa chữa, để chuẩn bị tốt cho bài viết sau B. Phơng tiện dạy học
+Sỏch giỏo khoa, sỏch Gv +Thiết kế giỏo ỏn.
+T liệu những bài báo viết về những vấn đề xã hội C. Cách thức tiến hành
+Gv: nhận xét tổng quát về bài viết của học sinh +Nhắc lại đề bài.
+Học sinh trao đổi thảo luận, luyện tập phân tích đề, lập dàn ý, tự sửa lỗi đơn giản trong bài viết của mình. Học tập bài viết tốt của bạn.
D. Tiến trình dạy học1. ổn định, sĩ số? 1. ổn định, sĩ số? 2. Bài cũ
3. Chép đề lên bảng, hớng dẫn học sinh làm việc
Hoạt động của GV và HS Yêu cầu cần đạt
Gv: chép đề lên bảng Hs: đọc lại đề
I. Đề bài
"Giá trị của con ngời khơng ở chân lí ngời đĩ sở hữu hoặc cho rằng mình sở hữu, mà ở nỗi gian khĩ chân thành ngời đĩ nhận lãnh trong khi đi tìm chân lý"
(Lét-xinh)
Hoạt động của GV và HS Yêu cầu cần đạt
những thành cơng và thất bại trong hành trình tìm kiếm những giá trị cao đẹp của đời sống con ngời ?
Cho Hs phân tích những yêu cầu cụ thể của đề bài.
Chia nhĩm
Học sinh thảo luận các ý đã tìm đợc
Hớng dẫn học sinh khái quát, tổng hợp lại các ý giải thích đã tìm đợc Chia nhĩm Học sinh tìm các dẫn chứng để chứng minh II.Phân tích đề +Học sinh cĩ thể trình bày vấn đề bằng nhiều cách diễn đạt khác nhau
A. Giải thích:
A.1
-Giá trị của một con ngời khơng phải ở "chân lí ngời đĩ sở hữu" tức khơng phải ở những điều sẵn cĩ hiển nhiên
-Hoặc "cho rằng mình sở hữu", tức những ngộ nhận, lầm lẫn do thĩi kiêu căng, ngạo mạn ích kỉ của chính bản thân mình...
A. 2
-Điều làm nên giá trị và ý nghĩa của đời sống cá nhân con ngời, cũng nh hành trình chung của nhân loại trong lịch sử sinh tồn là "nỗi gian khĩ chân thành"- chính là những trải nghiệm trong thử thách, khĩ khăn trên con đờng đi tìm chân lí, khát vọng để đạt tới chân lý...
A. 3
-"Nỗi gian khĩ chân thành" đĩ là hành trình sáng tạo, hành trình đi tìm chân lí, hành trình hớng tới sự hồn thiện chân, thiện mĩ của con ngời...Hành trình đĩ khơng bao giờ dừng lại, nĩ tồn tại mãi mãi cùng với cuộc sống của con ngời...
A. 4
-Phân biệt nỗi khao khát chân lí của con ng- ời với những tham vọng mù quáng, thấp hèn của một số ngời....
+Nêu khái quát suy nghĩ và quan niệm của bản thân về các ý đã giải thích
B. Chứng minh
B. 1
-Chứng minh bằng những dẫn chứng cụ thể, bằng thực tế đời sống, cuộc đời của các văn nghệ sĩ, các nhà khoa học, các chiến sĩ đấu tranh cho hạnh phúc của con ngời...
B. 2
-Chứng minh bằng những tác phẩm văn học mà học sinh đã đợc học, và đọc (Những vấn đề đặt ra trong tác phẩm? Những suy nghĩ ?
Cho học sinh thảo luận, tranh luận, dân chủ bày tỏ chính kiến riêng của mình
liên tởng của học sinh về những vấn đề đĩ?) (1.điểm)