Kiểm định chất lượng trường THCS

II- TỔNG QUAN CHUNG: 1- Để thực hiện tự đánh giá chất lượng giáo dục đạt hiệu quả, nhà trường đã thành lập Hội đồng tự đánh giá chất lượng giáo dục gồm 16 thành viên vớiđầy đủ các thành

Trang 2

DANH SÁCH THÀNH VIÊN HỘI ĐỒNG TỰ ĐÁNH GIÁ

(Kèm theo Quyết định số 25 ngày 05 tháng 12 năm 2010 )

2 Nguyễn.T Minh Phượng Phó Hiệu trưởng Phó Chủ tịch TT HĐ

4 Trần Mạnh Cường Thư ký HĐ Trường Thư ký HĐ

12 Phạm Thị Miến Tổ trưởng Tổ phục vụ Uỷ viên HĐ

14 Đoàn Thị Yên Cán bộ Y tế trường Uỷ viên HĐ

15 Nguyễn Thị Nghĩa Tổng phụ trách Uỷ viên HĐ

DANH SÁCH NHÓM THƯ KÝ

DANH SÁCH CÁC NHÓM CÔNG TÁC CHUYÊN TRÁCH

Trang 3

Báo cáo tiêu chuẩn 1:

- Chiến lược phát triển GD của Trường ( Gồm 02 tiêu chí )

HĐ kỷ luật ( Gồm 15 tiêu chí )

-Cán bộ , giáo viên ,nhân viên vàgiáo viên : Chuẩn , đào tạo ,bồi dưỡng (Gồm 06 tiêu chí)Nhó

- Quan hệ nhà trường xã hội : Ban đại diện cha mẹ HS các tổ chức xã hội ( Gồm 2 tiêu chí )Nhó

Mục lục

phần I: cơ sở dữ liệu của nhà trường

Trang 4

Nội dung Trang

2- Tổng kinh phí từ các nguồn thu của trường trong 4 năm gần đây: 18

Trang 5

Nội dung Trang

3- Tóm tắt kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục: 80

phần III: phụ lục

Danh mục các chữ viết tắt

GD&ĐT Giáo dục & Đào tạo

Trang 6

CBGV Cán bộ giáo viên

HĐGDNGLL Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp

ĐHSP, CĐSP Đại học sư phạm, Cao đẳng sư phạm

TTATXH, ATGT Trật tự an toàn xã hội, an toàn giao thông

Bảng tổng hợp kết quả đánh giá chất lượng giáo dục trường PTDT Nội Trú Phù Yên theo từng chỉ số của các tiêu chí

Tiêu chuẩn 1: Chiến lược phát triển của trường THCS.

Trang 9

I Thông tin chung của nhà trường

Tên trường (theo quyết định thành lập): Trường PTDT Nội Trú Phù YênTiếng Việt: PTDT Nội Trú

Tiếng Anh (nếu có): Không

Tên trước đây (nếu có): Trường Thiếu Nhi Dân Tộc Phù Yên – Sơn La

Trang 10

Cơ quan chủ quản: Sở giáo dục đào tạo tỉnh Sơn La.

Tỉnh / thành phố trực

thuộc Trung ương: Sơn La

Tên Hiệu trưởng: Nguyễn Đình VănHuyện / quận / thị xã /

Tổng

số họcsinh

Tổng sốlớp (ghi rõ

số lớp 6đến lớp 9)

Tên cán

bộ, giáoviên phụtrách

2 Thông tin chung về lớp học và học sinh

Loại học sinh Tổng

số

Chia ra Lớp 6 Lớp 7 Lớp 8 Lớp 9

- Học sinh người dân tộc thiểu số: 256 69 69 69 49

Trang 11

- Học sinh nữ người DT thiểu số: 108 36 32 24 16

Số học sinh tuyển mới vào lớp 6 69 69

- Học sinh người dân tộc thiểu số: 69 69

- Học sinh nữ người DT thiểu số: 36 36

Số HS lưu ban năm học trước: 0

- Học sinh nữ:

- Học sinh người dân tộc thiểu số:

- Học sinh nữ người DT thiểu số:

Số học sinh chuyển đến trong

hè:

Số học sinh chuyển đi trong hè:

Số học sinh bỏ học trong hè:

- Học sinh nữ:

- Học sinh người dân tộc thiểu số:

- Học sinh nữ người DT thiểu số:

Số học sinh là Đoàn viên:

Số học sinh bán trú dân nuôi:

Số học sinh nội trú dân nuôi:

Số học sinh khuyết tật hoà nhập:

- Học sinh mồ côi cha hoặc mẹ:

- Học sinh mồ côi cả cha, mẹ:

Trang 12

Số học sinh theo học lớp đặc biệt

- Số học sinh lớp ghép:

- Số học sinh lớp bán trú:

- Số học sinh bán trú dân nuôi:

Số buổi của lớp học /tuần

- Số lớp học 5 buổi / tuần:

- Số lớp học 6 buổi đến 9 / tuần:

Các thông tin khác (nếu có)

(*) Con liệt sĩ, thương binh, bệnh binh; học sinh nhiễm chất độc da cam, hộ nghèo,

Trang 13

số thiểu số

Số giáo viên chia theo

Trang 14

Tuổi trung bình của

giáo viên cơ hữu:

2007-2008 2008-2009 Năm học 2009-2010 Năm học 2010-2011 Năm học

Số giáo viên chưa đạt

Số giáo viên đạt chuẩn đào

Số giáo viên trên chuẩn

Số giáo viên đạt giáo viên

giỏi cấp huyện, quận, thị

giỏi cấp tỉnh, thành phố

Số lượng bài báo của giáo

viên đăng trong các tạp chí

Số lượng sáng kiến, kinh

nghiệm của cán bộ, giáo

viên được cấp có thẩm

quyền nghiệm thu

Số lượng sách tham khảo mà

cán bô, giáo viên viết được

Số bằng phát minh, sáng

chế được cấp (ghi rõ nơi

cấp, thời gian cấp, người

Điện thoại, Email

Trang 15

Chủ tịch Hội đồng QT

Hiệu trưởng Nguyễn Đình Văn

Các Phó Hiệu trưởng 1 Nguyễn.T.Minh Phượng2 Lò Văn Vượng

II Cơ sở vật chất, thư viện, tài chính

1 Cơ sở vật chất, thư viện

Trang 16

- Khu vệ sinh cho cán

bộ, giáo viên, nhân

Trang 17

trong thư viện của nhà

trường (cuốn):

c) Máy tính của thu

viện đã được kết nối

- Máy chiếu Projector:

Trang 19

III Giới thiệu khái quát về nhà trường:

* Năm học 2010 - 2011 (Thời điểm xây dựng kế hoạch) trường có:

- Số lớp: 8 lớp ( Khối 6: 2 ; Khối 7: 2 ; Khối 8: 2 ; Khối 9 : 2)

- Số HS toàn trường: 256 (Trong đó: K6: 69 ; K7: 69 , K8: 69 , K9: 49),bình quân 32 học sinh/1lớp Nữ 108; con Thương bệnh binh: không h/s; Họcsinh nhiễm chất độc da cam: 0; con hộ nghèo:

- Cán bộ GV công nhân viên tổng số: 39

Trong đó: Nữ 26 đồng chí; đảng viên 16 đồng chí ( 9 nữ)

Chia ra: + Ban giám hiệu: 03 đ/c ( Văn - Vượng - Phượng)

+ Thư viện kiêm VP: 01 đ/c (Phong)+ Tổng phụ trách đội : 01 đ/c ( Nghĩa)+ Y tế: 01 đ/c (Yên)+ Giáo viên : 18 giáo viên /8 lớp Tỷ lệ 2,25

* Giáo viên giỏi các cấp:

- Trong 3 năm trở lại đây nhà trường có 5 đ/c được công nhận giáo viêngiỏi các cấp

- Tỷ lệ đảng viên: 16/39

- Tỷ lệ đoàn viên: 12/39

- Tỷ lệ giáo viên trên lớp 18/8 = 2,25

Trang 20

“Hai không với 4 nội dung” và các cuộc vận động khác cùng với các phong

trào

Từ thực trạng chất lượng giáo dục và đào tạo hiện nay trong các nhàtrường, sự đòi hỏi nhu cầu về thực chất, chất lượng của học sinh, của cha mẹ họcsinh và của toàn xã hội để đưa sự phát triển của đất nước tiến tới Công nghiệphoá - Hiện đại hoá đất nước vào những năm 2020 Trường PTDT Nội Trú PhùYên đã không ngừng phấn đấu để đạt những thành tích tốt hơn nữa và phấn đấuxây dựng phong trào trường học thân thiện, học sinh tích cực mà toàn ngànhđang hưởng ứng nhằm nâng cao chất lượng toàn diện trường học với phươngchâm: “Dạy thật, học thật, thi thật, đánh giá thật, không để học sinh ngồi nhầmlớp” Nhà trường quyết tâm phấn đấu chất lượng ở mức cao bền vững, luôn nângcao về chất lượng giáo dục toàn diện của học sinh

Nhà trường tiến hành tự đánh giá thực chất, chất lượng giáo dục để xácđịnh rõ trường học đạt cấp độ nào? Từ đó đăng ký kiểm định chất lượng để cấptrên công nhận, giúp trường tiếp tục duy trì và giữ vững chất lượng để phấn đấu

đi lên theo chuẩn đánh giá kiểm định chất lượng của Bộ GD&ĐT

II- TỔNG QUAN CHUNG:

1- Để thực hiện tự đánh giá chất lượng giáo dục đạt hiệu quả, nhà trường

đã thành lập Hội đồng tự đánh giá chất lượng giáo dục gồm 16 thành viên vớiđầy đủ các thành phần; cấp uỷ chi bộ, Ban giám hiện, cốt cán tổ chuyên môn,phụ trách các tổ chức, đoàn thể trong trường Hội đồng tự đánh giá chất lượnggiáo dục phân công cụ thể nhiệm vụ cho từng thành viên theo chức năng, nănglực mỗi người để hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao

2- Thực hiện tự đánh giá chất lượng giáo dục nhà trường nhằm biết mìnhđang ở cấp độ nào? Uy tín của nhà trường với cha mẹ học sinh, địa phương,nhân dân với ngành đến đâu? Từ đó biết rõ thực trạng chất lượng giáo dục củatrường để giải trình với các cơ quan chức năng, cơ quan cấp trên Nhà trường đãđăng ký kiểm định chất lượng để được công nhận theo quy định

3- Thực hiện đánh giá chất lượng giáo dục, nhà trường càng thấy rõnhững mặt đã đạt được Kỷ cương trường học luôn được duy trì giữ vững Độingũ cán bộ quản lý, giáo viên, công nhân viên chức thực hiện tốt kỷ luật laođộng quy chế chuyên môn, có tay nghề vững vàng và khá đồng đều Quản lý có

Trang 21

năng lực, trình độ, có kinh nghiệm xây dựng phong trào tiên tiến xuất sắc là cơ

sở tốt cho tự đánh giá chất lượng giáo dục

III- TỰ ĐÁNH GIÁ:

1- Tiêu chuẩn 1: – Chiến lược phất triển nhà trường trung học cơ sở.

Tiêu chí 1: Chiến lược phát triển của nhà trường được xác định rõ ràng,

phù hợp với mục tiêu giáo dục phổ thông cấp trung học cơ sở được quy định tạiluật Giáo dục và được công bố công khai

a) Được xác định rõ ràng bằng văn bản và được cơ quan chủ quản phê duyệt;b) Phù hợp mục tiêu giáo dục phổ thông cấp trung học cơ sở được quy địnhtại luật Giáo dục;

c) Được công bố công khai dưới hình thức niêm yết tại trụ sở nhà trường,đăng tải trên các phương tiện thông tin đại chúng tại địa phương và trên Websitecủa sở giáo dục và đào tạo hoặc Website của trường (nếu có);

1 Mô tả hiện trạng

* Chiến lược phát triển của Nhà trường được thống nhất và bàn bạc dânchủ trong hội đồng sư phạm và được thể hiện rõ trong các văn bản sau

+ Kế hoạch xây dung trường chuẩn Quốc gia giai đoạn 2008 – 2014 theo

Quyết định của Hội đồng nhân dân huyện Phù yên [H1.01.01.01]

+ Kế hoạch xây dung trường học thân thiện, học sinh tích cực theo Quyếtđịnh số 4001/QĐ-BGD&ĐT về việc thành lập Ban chỉ đạo phong trào thi đuaxây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực trong các trường phổ thônggiai đoạn 2008 - 2013 Ra ngày 22/7/2008 và Chỉ thị số 40/2008/CT-BGD&ĐT

về việc phát động phong trào thi đua xây dựng trường học thân thiện, học sinhtích cực của Bộ Giáo dục - Đào tạo ra ngày 22/7/2008 tới mọi tổ chức CBGV,học sinh trong toàn trường

- Chất lượng giáo dục toàn diện:

+ Nội dung giáo dục này đã được nhà trường tổ chức triển khai và thựchiện có hiệu quả Lễ độ chào hỏi tốt, trật tự kỷ luật đảm bảo, học sinh chămngoan đoàn kết tương thân tương ái, biết giữ gìn bảo vệ của công, làm đẹptrường lớp, biết vượt khó vươn lên trong học tập toàn diện Lễ tiết trường học tốtkhông có học sinh vi phạm tệ nạn xã hội

+ Trong hơn 5 năm đổi mới và đặc biệt là những năm học trở lại đây chấtlượng văn hoá của nhà trường luôn bền vững và phát triển được coi là một điểmsáng một trường dân tộc, được nhiều đơn vị học tập và noi gương

+ Phong trào văn thể mỹ của nhà trường trong thời kỳ đổi mới cũng diễn

ra sôi động đạt hiệu quả cao Công tác giữ gìn vệ sinh học đường, phòng chống

ma tuý, phòng chống các tệ nạn xã hội Là đơn vị dẫn đầu thực hiện chủ đề :"Antoàn trường học vì mái trường bình yên - Không có ma tuý và tệ nạn xã hộitrong học đường"

- Đi đầu trong việc đổi mới công nghệ, có nhiều thành tích trong việc ứngdụng tiến bộ khoa học kỹ thuật công nghệ mới, phát huy sáng kiến, cải tiến kỹthuật:

- Để nâng cao năng suất chất lượng hiệu quả trong nhiều năm thi đua đổimới đặc biệt là từ năm học 2007-2008 đến nay trường PTDT Nội Trú Phù Yên

Trang 22

luôn trú trọng ứng dụng công nghệ và những tiến bộ khoa học, thực hiện tốt cáccuộc hội thảo để đổi mới và cải tiến nội dung phương pháp dạy học theo cơ chếmới Nhiều chuyên đề đã được trao đổi và tổ chức triển khai có hiệu quả

- Kinh nghiệm “Triển khai tổ chức thực hiện có hiệu quả cuộc vận động và các phong trà”.

- Nhà trường đã tập trung vượt qua mọi khó khăn của những năm đầutrong thời kỳ đổi mới, xây dựng cho được một đội ngũ cán bộ quản lý và giáoviên mạnh - một đội ngũ có tiềm lực lớn đoàn kết nhất trí, có ý thức tổ chức kỷluật, có trách nhiệm cao, bám trường, bám lớp, bám học sinh, chịu khó học tập,dám nghĩ dám làm

2 Điểm mạnh:

- Trong từng năm Hiệu trưởng lên kế hoạch phát triển thông qua Hội đồng

sư phạm nhà trường và nộp báo cáo cấp trên phê duyệt

- Căn cứ vào tình hình địa phương và nhà trường để có chiến lược pháttriển một cách phù hợp với tình hình thực tiễn

- Chú trọng các tiêu chí về nhân lực, vật lực và các phong trào thi đuatrong và ngoài nhà trường

- Công khai chiến lược phát triển của nhà trường cho cán bộ CNVC, hộicha mẹ học sinh từ đó quy mô phát triển của nhà trường mỗi ngày một lớnmạnh

3 Điểm yếu: không

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

+ Mục tiêu phấn đấu từ 2005 đến năm 2010 và những năm tiếp theo:

- Tập trung xây dựng củng cố tổ chức Đảng, Công đoàn, Đoàn - Đội vữngmạnh

- Chú trọng đào tạo, bồi dưỡng quy hoạch và sử dụng đội ngũ cán bộ trẻ

- Xây dựng đội ngũ sáng về tâm đức, sâu về chuyên môn, giỏi về tay nghề

để đáp ứng đổi mới chất lượng giáo dục

+ Nội dung và giải pháp thực hiện:

- Tăng cường giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức cách mạng, lối sốngvăn hoá, ý thức trách nhiệm trong công tác, có phẩm chất tốt đẹp, có quyết tâmhành động thực hiện thành công sự nghiệp Công nghiệp hoá - Hiện đại hoá

- Tiếp tục thực hiện cuộc vận động “Tuổi trẻ Việt Nam học tập và làmtheo lời Bác”

- Tăng cường công tác giáo dục về chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng HồChí Minh, đường lối chính sách của Đảng, Pháp luật của Nhà nước, nâng caotinh thần cách mạng

- Đổi mới công tác Giáo dục - Đào tạo, khuyến khích và tạo điều kiện choCBGV học tập nâng cao trình độ về mọi mặt

- Tiếp tục nâng cao chất lượng công tác Giáo dục - Đào tạo đảm bảo giáodục toàn diện về Đức - Trí - Thể mỹ

- Tăng cường công tác Khuyến học - Khuyến tài, khuyến khích thi đuahọc tập vì ngày mai lập nghiệp, xây dựng và bảo vệ Tổ quốc

- Xây dựng môi trường thân thiện , lành mạnh, tạo điều kiện cho CBGV

và học sịnh nâng cao đời sống văn hoá tinh thần và phát triển toàn diện

Trang 23

- Đẩy mạnh thực hiện giai đoạn 2 cuộc vận động “Học tập và làm theotấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” trong cán bộ, giáo viên

- Công tác đào tạo, bồi dưỡng nhân tài, tạo bước chuyển biến trong bố trí

là người đầu tàu gương mẫu

- Tăng cường vai trò của các tổ chức đoàn thể ngoài nhà trường, nângcao chất lượng phối hợp giữa nhà trường với gia đình và các tổ chức xã hộitrong quản lý, giáo dục học sinh

- Hàng năm, BGH tiếp tục xác định chiến lược phát triển của nhà trườngthảo luận trước hội đồng sơ phạm và lập thành văn bản đề nghị cơ quan chủquản phê duyệt

- Bám sát các mục tiêu giáo dục cấp THCS của Bộ GD ban hành

5- Tự đánh giá: Không đạt

Tiêu chí 2: Chiến lược phát triển phù hợp với các nguồn lực nhà trường,

định hướng phát triển kinh tế – xã hội của địa phương và định kỳ được rà soát,

- Từng giai đoạn và từng năm học nhà trường đều có kế hoạch phát triển

về nguồn nhân lực con người và tài chính để phục vụ cho công tác giảng dạy vàhọc tập của nhà trường Giữa năm học cũ nhà trường đã có định hướng pháttriển cho năm học tiếp theo để trình các cấp có thẩm quyền phê duyệt

[H1.01.02.01]

- Đánh giá sự quan tâm của địa phương tới phong trào nhà trường, xâydựng trường lớp là trung tâm giáo dục tốt môi trường lành mạnh, đồng thời nhàtrường có sự tác động tới sự phát triển kinh tế chính trị, văn hoá địa phương đểcha mẹ học sinh và toàn Đảng, toàn dân các lực lượng xã hội tin cậy ủng hộ vàgiúp đỡ cho những định hướng phát triển kinh tế xã hội của địa phương và từ đóđịa phương hỗ trợ nhà trường về những chiến lược kinh tế tài chính lâu dài

- Hàng năm nhà trường kết hợp cùng với các cấp, đặc biệt là ngành cấptrên đều ra soát kiểm tra lại về nguồn nhân lực, tài chính để có định hướng chonhững năm tiếp theo và đều được tổng kết đánh giá cụ thể thông báo công khairộng rãi

2- Điểm mạnh:

- Nhà trường và CBGV được Ban đại diện cha mẹ học sinh và các lựclượng xã hội thực sự quan tâm đã đầu tư tốt về nguồn nhân lực có đủ trình độ và

Trang 24

khả năng đảm nhiệm công việc; nguồn lực tài chính được địa phương hết sứcquan tâm luôn đầu tư ở vị trí hàng đầu; Cơ sở vật chất phòng học, phòng làmviệc với quy mô đồng bộ Trang thiết bị giảng dạy ngày càng đầy đủ phục vụ tốtcho công tác dạy và học.

- Tham mưu với UBND huyện, Phòng GD&ĐT huyện Phù Yên có dự ánthẩm định và nâng cấp 8 phòng học cao tầng đã xây dung từ lâu

- Duy trì và tiếp tục thực hiện các văn bản về quy định về nguồn lực vàtài chính, cơ sở vật chất, quản lý tài chính lưu trữ hồ sơ, sổ sách, chứng từ theoquy định hiện hành của ngành và của luật Ngân sách Nhà nước…

- Thực hiện nghiêm Luật ngân sách, Luật kiểm toán Nhà nước quy định

- Duy trì tốt việc xây dựng quy chế chi tiêu nội bộ hàng năm

- Hàng năm lập dự toán và kế hoạch thu chi vào đầu năm

- Thực hiện tốt việc đối chiếu chốt số liệu với Kho bạc theo từng tháng, quý,năm

- Thực hiện đúng lịch duyệt quyết toán tài chính thu chi theo tháng, quý,năm và báo cáo công khai tài chính

- Lập xây dựng dự toán đầu năm phải sát với thực tế phù hợp với hoạtđộng của nhà trường

- Các số liệu thu chi tài chính báo cáo luôn phải công khai qua các kỳ họpphụ huynh và tổng kết hàng năm

- Duy trì và phát huy tốt lịch kiểm tra giám sát của Ban thanh tra nhândân

- Các chứng từ và nội dung thu chi rõ ràng, chính xác, có đầy đủ ít nhất là

Kết luận tiêu chuẩn 1:

* Điểm mạnh và yếu nổi bật:

+ Điểm yếu:

Trang 25

- Trong thời gian tới phải có nhận thức và kế hoạch đầy đủ hơn nữa, chủ động hơn trong điều kiện cơ chế quản lý như hiện nay.

* Số lượng các chỉ số đạt yêu cầu: 02/6

* Số lượng các tiêu chí đạt yêu cầu: không

Tiêu chí 1: Nhà trường có cơ cấu tổ chức phù hợp với quy định tại điều lệ

trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông cónhiều cấp học (sau đây gọi là trường trung học) và các quy định khác do BộGiáo dục và Đào tạo ban hành

a) Có Hội đồng trường đối với trường công lập, Hội đồng quản trị đối vớitrường tư thục (sau đây gọi chung là Hội đồng trường), Hội đồng thi đua vàkhen thưởng, Hội đồng kỷ luật, hội đồng tư vấn khác, các tổ chuyên môn, tổ vănphòng và các bộ phận khác (nếu có);

b) Có các tổ chức Đảng cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn thanh niênCộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh và các tổ chức

xã hội;

c) Có đủ các khối từ lớp 6 đến lớp 9 và mỗi lớp không quá 45 học sinh(không quá 35 học sinh đối với các trường chuyên biệt) mỗi lớp được chia thànhnhiều tổ học sinh; mỗi tổ có tổ trưởng, tổ phó do học sinh trong tổ bầu ra;

- Có đủ 4 khối lớp: khối 6, khối 7, khối 8, khối 9, mỗi khối có 2 lớp trungbình mỗi lớp có 32 học sinh Đảm bảo mỗi lớp có 1 lớp trưởng và 3 lớp phó dotập thể lớp bầu vào đầu mỗi năm học Mỗi lớp chia thành 4 tổ có 1 tổ trưởng, 1

tổ phó do học sinh trong tổ bầu.

2 Điểm mạnh

- Ban giám hiệu nhà trường có các quyết định thành lập hội đồng sư phạm

và các quyết định của cấp trên thành lập các tổ chức

- Có kế hoạch họp hội đồng và họp tổ chuyên môn đều đặn theo từng nămtừng tháng

- Biên chế các khối lớp theo đúng tiêu chuẩn của trường chuẩn

- Tiếp tục tham mưu với các cấp chính quyền địa phương, các cấp trongngành GD-ĐT duy trì tốt các tổ chức hoạt động đoàn thể trong nhà trường

- Nhà trường cử cán bộ, giáo viên, công nhân viên tham gia đầy đủ cáclớp tập huấn bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho cốt cán các tổ chức trong nhàtrường

Trang 26

- Sáng tạo đổi mới hình thức hoạt động của các tổ chức trong nhà trường.

- Hàng năm BGH nhà trường phiên chế các khối lớp phù hợp với quyđịnh của Bộ GD-ĐT

5 Tự đánh giá: Không đạt yêu cầu.

Tiêu chí 2: Thủ tục thành lập, cơ cấu tổ chức, nhiệm vụ, quyền hạn và

hoạt động của Hội đồng trường theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo

a) Thủ tục thành lập, cơ cấu tổ chức, nhiệm vụ và quyền hạn của Hộiđồng trường đối với trường công lập thực hiện theo quy định tại Điều lệ trườngtrung học; đối với trường tư thục thực hiện theo quy chế tổ chức và hoạt độngtrường tư thục;

b) Hội đồng trường đối với trường công lập hoạt động theo quy định tạiĐiều lệ trường trung học; đối với trường tư thục theo quy chế tổ chức và hoạtđộng của trường tư thục;

c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá để cải tiến các hoạt động của trường

- Hội đồng nhà trường có các thành viên do đồng chí hiệu trưởng kiêm bíthư chi bộ là chủ tịch hội đồng Có thư ký hội đồng là thư ký tổng hợp của nhàtrường họp mỗi tháng 1 lần, hội đồng có nhiệm vụ thảo luận thống nhất các công

việc, các chỉ tiêu giáo dục của Ban giám hiệu nhà trường [H2.02.02.01]

- Hội đồng nhà trường có nhiệm vụ quyết định về mục tiêu, các dự án, kếhoạch và phương hướng phát triển của nhà trường, quyết định về nguồn sinhlực, các vấn đề tài chính và tài sản của nhà trường, thực hiện quy chế dân chủtrong cơ quan

- Sau mỗi học kỳ có Hiệu trưởng kiểm tra và đánh giá công tác của Hội

đồng trường và triển khai các định hướng mới.

- Sau 1 năm kiện toàn lại tổ chức hội đồng trường 1 lần và điều chỉnh cácthành viên của hội đồng trường khi có sự thay đổi chuyên môn công tác

- Tiếp tục đôn đốc hoạt động của hội đồng trường để tổ chức này đi vàohoạt động thường xuyên và có hiệu quả

Tiêu chí 3: Hội đồng thi đua và khen thưởng, Hội đồng kỷ luật đối với

cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh trong nhà trường có thành phần, nhiệm

vụ, hoạt động theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo và các quy định hiệnhành khác

a) Hội đồng thi đua và khen thưởng có nhiệm vụ xét thi đua và khenthưởng, có thành phần và hoạt dộng theo các quy định hiện hành;

Trang 27

b) Hội đồng kỷ luật học sinh, Hội đồng kỷ luật cán bộ, giáo viên, nhânviên được thành lập có thành phần, hoạt động theo quy định của Điều lệ trườngtrung học và các quy định hiện hành;

c) Hàng năm, rà soát, đánh giá công tác thi đua khen thưởng và kỷ luật

- Hội đồng thi đua khen thưởng của nhà trường hàng năm kiểm tra nhiệm

vụ xét duyệt thi đua khen thưởng đối với giáo viên và học sinh từng học kỳ vàmỗi cuối năm học theo các tiêu chí ban hành của ngành và nghị quyết của hội

đồng sư phạm nhà trường.[H2.02.03.01]

- Hội đồng kỷ luật giáo viên và học sinh được thành lập khi cần thiết giảiquyết công việc Hiệu trưởng là chủ tịch hội đồng kỷ luật xử lý vụ việc theođúng điều lệ trường phổ thông và các quy định hiện hành

- Sau mỗi năm học có đánh giá hoạt động của công tác thi đua khen

thưởng.

- Công tác thi đua khen thưởng giáo viên và học sinh của nhà trường hoạtđộng thường xuyên đánh giá công minh, công khai trước hội đồng sư phạm nhàtrường

- Hàng năm có điều chỉnh và tuân thủ theo quy định hiện hành

- Hội đồng kỷ luật thực sự làm việc công tâm, là nơi giáo dục học sinhchậm tiến, học sinh cá biệt hiệu quả nhất

- Hàng năm kiện toàn lại tổ chức của Ban Thi đua – Khen thưởng của nhàtrường

- Điều chỉnh các tiêu chí thi đua cho phù hợp với tình hình thực tiễn củatừng năm học

- Tổ chức cho CBGV, CNVC tổ chức học tập và thảo luận về các tiêu chíthi đua ngay từ đầu năm học khi học tập nhiệm vụ năm học

- Tạo cho CBGV, CNVC trong nhà trường không khí thi đua tích cựckhông mang tính chất ganh đua

- Cuối mỗi năm học đều đánh giá tổng kết xếp loại cụ thể cho từngCBGV, CNVC trong trường và bình xét đề nghị cấp trên khen thưởng theo đúngcông văn hướng dẫn của ngành và của cấp trên

5 Tự đánh giá: Đạt yêu cầu.

Tiêu chí 4: Hội đồng tư vấn khác do Hiệu trưởng quyết định thành lập,

thực hiện các nhiệm vụ theo quy định của Hiệu trưởng

a) Có quy định rõ ràng về thành phần, nhiệm vụ, thời gian hoạt động củaHội đồng tư vấn;

b) Có các ý kiến tư vấn cho Hiệu trưởng thực hiện tốt nhiệm vụ thuộctrách nhiệm và quyền hạn của mình;

c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá các hoạt động của Hội đồng tư vấn

- Nhà trường có hội đồng tư vấn do hiệu trưởng quyết định thành lập (gọi

là ban liên tịch) có các thành viên Thành phần gồm: ban giám hiệu, văn phòng,

Trang 28

thủ quỹ , kế toán, tổ trưởng chuyên môn, bí thư đoàn, tổng phụ trách đội, côngđoàn, nữ công, thanh tra nhân dân, hội trưởng hội phụ huynh Có quy định rõràng về nhiệm vụ và thời gian mỗi kỳ họp là sau 2 tháng hoặc triệu tập khi cần

3 Điểm yếu:

- Năng lực hoạt động của một số thành viên còn hạn chế, thiếu mạnh dạnnên hiệu xuất chưa cao

- Tiếp tục duy trì và kiện toàn tổ chức của hội đồng tư vấn

- Trong mỗi kỳ họp của hội đồng tư vấn luôn phát huy tính dân chủ,nghiêm túc phê bình và tự phê bình đảm bảo quy chế dân chủ trong cơ quan

- Hàng năm đều tổng kết đánh giá lại những hoạt động đã làm

Tiêu chí 5: Tổ chuyên môn của nhà trường hoàn thành các nhiệm vụ theo

- Nhà trường có 2 tổ chuyên môn: tổ KHTN và KHXH, 2 tổ chuyên môn

có kế hoạch công tác cụ thể (của riêng từng tổ) triển khai theo từng tháng dựatrên kế hoạch năm học của nhà trường 2 tổ chuyên môn luôn hoàn thành xuấtsắc mọi nhiệm vụ được giao theo đúng quy định theo đúng quy định của điều lệ

của trường trung học [H2.02.05.01]

- 3 tổ chuyên môn tổ chức sinh hoạt chuyên môn ít nhất 2 tuần 1 lần về

các hoạt động phục vụ cho chuyên môn nghiệp vụ Ví dụ: hội thảo chuyên môn.

- Sau một tháng hoặc sau từng giai đoạn rà soát lại các công việc đã làmđánh giá việc thực hiện các nhiệm vụ được giao của từng tổ chuyên môn Ví dụ:sau mỗi giai đoạn kiểm tra chất lượng giảng dạy, chất lượng học sinh giỏi, kết

quả thao giảng, hội thảo của từng giáo viên sau đó xếp loại thi đua.

Trang 29

2 Điểm mạnh:

- 3 tổ chuyên môn có bề dày truyền thống liên tục được công nhận là tậpthể lao động xuất sắc (tổ KHTN từ năm 2005 đến nay; tổ KHXH từ năm 2006đến nay)

- Đội ngũ đủ số lượng nhân sự, đảm bảo trình độ tiêu chuẩn hoá 100% trởlên (trong đó có 54,5% có trình độ đại học), 22,2% đang học đại học

- Đội ngũ có phẩm chất đạo đức tốt, nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệmcao, yêu nghề mến trẻ, có ý chí phấn đấu phục vụ cho ngành giáo dục

- Đại đa số các đồng chí đã công tác lâu năm trong nhà trường, có nhiềukinh nghiệm làm việc ở trường Nội Trú, cập nhật kịp thời với yêu cầu về vị tríhiện nay của nhà trường

- Trình độ tay nghề chuyên môn của giáo viên khá vững vàng, ổn định, tỷ

lệ giáo viên giỏi cao

- Đội ngũ giáo viên đủ về số lượng song tập trung chủ yếu vào giáo viênchuyên Sinh Giáo viên Văn, Toán thiếu Do đó đại đa số giáo viên phải dạykiêm nghiệm Vì vậy chiều sâu của một số môn còn hạn chế

- Nhìn chung đội ngũ giáo viên có tay nghề khá đều song mũi nhọn ở một

số môn một số khối lớp còn hạn chế

- Tổ trưởng, tổ phó xây dựng kế hoạch hoạt động của tổ chuyên môntrong cả năm học dựa trên kế hoạch của nhà trường Từ đó xây dựng kế hoạchhoạt động của tổ chuyên môn theo từng tháng Tổ trưởng, tổ phó chỉ đạo tổ thựchiện các nhiệm vụ được giao kế hoạch đã xây dựng

- Tổ trưởng tổ chức sinh hoạt chuyên môn ít nhất 2 tuần 1 lần (2 buổi 1tháng) thường được bố trí vào tuần 2 và tuần 4 của tháng Nội dung của các buổisinh hoạt chuyên môn chủ yếu tập trung vào:

+ Hội giảng các cấp;

+ Hội thảo các chuyên đề, viết đề tài, sáng kiến kinh nghiệm;

+ Trao đổi những nội dung cần thiết cho công tác giảng dạy đạt hiệu quảcao

- Sau từng mặt công tác, từng giai đoạn đều được tổ chuyên môn đánh giáviệc thực hiện nhiệm vụ, phân tích kỹ những mặt đã làm, chưa làm được vànguyên nhân Từ đó đề xuất các biện pháp, giải pháp hợp lý

Tiêu chí 6: Tổ văn phòng của nhà trường (Tổ quản lý nội trú đối với

trường phổ thông nội trú cấp huyện) hoàn thành các nhiệm vụ được phân công

a) Có kế hoạch công tác rõ ràng;

b) Hoàn thành các nhiệm vụ được phân công;

c) Mỗi học kỳ rà soát, đánh giá việc thực hiện các nhiệm vụ được phâncông

- Tổ Văn phòng (Hành chính) gồm có:

+ 1 kế toán trưởng + 1 Y tế

Trang 30

+ 1 Cán bộ thiết bị+ 01 Nhân viên thư viện+ 02 Nhân viên bảo vệ

+ 01 Giáo vụ

- Trong 3 năm qua là tổ luôn hoàn thành tốt các nhiệm vụ được giao phục

vụ cho công tác dạy và học của nhà trường, là tổ được công nhận là tổ lao động

tiên tiến trong 3 năm liền

- Trường có đủ các tổ chuyên môn và tổ văn phòng, các thành viên trong

tổ biên chế đủ theo yêu cầu quy định

- Các tổ chuyên môn và tổ văn phòng hoạt động có chất lượng, hiệu quả,hoàn thành tốt công tác giảng dạy và phục vụ dạy học, các tổ chuyên môn đềuđạt danh hiệu "tổ lao động tiên tiến xuất sắc"

- Một số thành viên phải kiêm nhiệm nhiều việc nên tổng hợp báo cáochưa đảm bảo quy định về thời gian

- Tổ văn phòng tập trung cho nâng cao nghiệp vụ từng thành viên vớichuyên môn chính thành thạo, chất lượng tốt, quản lý hồ sơ trường học, kế toánbằng vi tính, làm tốt công tác kiêm nhiệm khi giao phó (Quản lý học sinh nộitrú), tổ chức cho hoạt động thư viện của nhà trường đạt hiệu quả

- Cần có những quy định các chức trách, nhiệm vụ cụ thể cho các chứcdanh văn phòng, quan trọng là phải xây dựng được tinh thần tự giác, làm việc8/8 giờ trong ngày

Tiêu chí 7: Hiệu trưởng có biện pháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá việc

thực hiện kế hoạch dạy và học tập các môn học và các hoạt động giáo dục kháctheo quy định tại chương trình giáo dục trung học cấp trung học cơ sở do Bộgiáo dục và đào tạo ban hành

a) Phổ biến công khai, đầy đủ kế hoạch giảng dạy, học tập các môn học vàcác hoạt động giáo dục khác;

b) Có các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá việc thực hiện kế hoạchgiảng dạy và học tập, dự giờ, thi giáo viên dạy giỏi các cấp, sinh hoạt chuyên đề,nội dung giáo dục địa phương và hoạt động giáo dục nghề phổ thông – hướngnghiệp;

c) Hàng tháng, rà soát, đánh giá để cải tiến quản lý hoạt động giáo dụctrên lớp, hoạt động giáo dục nghề phổ thông - hướng nghiệp và các hoạt độnggiáo dục khác

Trong 5 năm qua nhà trường rất coi trọng nhiệm vụ chỉ đạo kiểm tra đánhgiá việc thực hiện kế hoạch dạy học các môn văn hoá và hoạt động giáo dục toàndiện trong nhà trường Vì vậy hàng năm đã đưa ra được nhiều biện pháp hữuhiệu trong việc chỉ đạo kiểm tra đánh giá Cụ thể:

- Hàng năm đã lập được kế hoạch tổng thể năm học theo tổ, cụ thể hoácác chỉ tiêu biện pháp trong kế hoạch chỉ đạo việc giảng dạy của thầy, học tập

Trang 31

của trò và các kế hoạch các mặt giáo dục toàn diện Mọi thành viên trong trườngđều được thông suốt kế hoạch, kế hoạch được triển khai dân chủ trong trường để

mọi người cùng thực hiện nghiêm túc kế hoạch [H2.02.07.01]

- Mọi biện pháp chỉ đạo việc kiểm tra đánh giá đều tiến hành thườngxuyên Hàng năm nhà trường đều lập kế hoạch thanh kiểm tra năm học cụ thểchi tiết theo thông tư hướng dẫn của bộ, của Sở giáo dục và tiến hành kiểm tranghiêm túc theo kế hoạch Khi tiến hành kiểm tra chú trọng đến khâu đổi mớiphương pháp giảng dạy, nâng cao chất lượng dạy và học, chất lượng giáo dụctoàn diện, bồi dưỡng chuyên môn, nâng cao tay nghề cho giáo viên thông qua

hoạt động thanh tra trên các tiết dạy trên lớp.

- Chú trọng kiểm tra toàn diện, kiểm tra theo chuyên đề của từng cán bộgiáo viên, kiểm tra học sinh, các lớp, lấy kết quả sau khi kiểm tra để đánh giáchất lượng giáo dục của từng cán bộ, giáo viên, học sinh, từng mặt hoạt độnggiúp cho giáo viên tự khẳng định được khả năng của mình mà phấn đấu vươnlên trong công tác Kết quả thanh kiểm tra giáo viên hàng năm thường đạt nhưsau:

*)Kiểm tra toàn diện giáo viên loại tốt đạt từ 85% đến 90%

- Việc kiểm tra đánh giá nhiệm vụ giáo dục trong nhà trường thườngxuyên liên tục, thực hiện trong từng tuần, tháng, giai đoạn, kỳ trong năm họcnên đã trở thành nề nếp tốt Mọi thành viên trong trường đều có ý thức tự giácchấp hành kỷ luật lao động, kỷ cương nề nếp chuyên môn nên rất coi trọng việckiểm tra đánh giá

- Khi tiến hành kiểm tra đánh giá đều đảm bảo tính dân chủ, tính trungthực, nghiêm túc và công bằng

- Một bộ phận nhỏ trong giáo viên còn có lúc xem nhẹ việc kiểm tra, chưathường xuyên tự kiểm tra mình, chưa đưa việc kiểm tra để điều chỉnh việc thựchiện nhiệm vụ cá nhân một cách đều đặn, mà chỉ thực hiện kiểm tra khi nhàtrường tổ chức kiểm tra, vì vậy trong khi được kiểm tra thì chuẩn bị chưa tốt đểđạt được yêu cầu cao

- Sớm xây dựng được kế hoạch kiểm tra có hiệu quả Cụ thể:

+ Rà soát và kiện toàn lại hồ sơ thành kiểm tra toàn diện và chuyên đề củacán bộ giáo viên

+ Lập kế hoạch thanh kiểm tra năm học mới, thông báo công khai côngtác thanh tra của nhà trường để mọi cán bộ giáo viên chủ động tham gia

+ Lập và công khai lịch thanh kiểm tra theo tuần, tháng, kỳ: Mỗi lần tổchức phải triển khai được cụ thể tiến trình công việc, yêu cầu cần đạt được trong

Trang 32

thanh kiểm tra và rút được kinh nghiệm kịp thời để giúp công tác thanh tra kiểmtra vừa thực hiện có kết quả ngày một tốt hơn.

Tiêu chí 8: Hiệu trưởng có các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá hoạt

động dạy thêm, học thêm và quản lý học sinh nội trú (nếu có)

a) Có kế hoạch quản lý hoạt động dạy thêm, học thêm và quản lý học sinhnội trú (nếu có);

b) Có các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra việc dạy thêm, học thêm và quản lýhọc sinh nội trú (nếu có);

c) Hàng tháng, rà soát, đánh giá việc quản lý hoạt động dạy thêm, họcthêm và quản lý học sinh nội trú (nếu có)

- Hàng năm Hiệu trưởng trường PTDT Nội Trú đều có các biện pháp chỉđạo kiểm tra - đánh giá hoạt động Bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinhyếu

- Có kế hoạch phân công giáo viên dạy theo lớp 100% giáo viên lập hồ sơchuyên môn nội dung xác lập thiết thực dạy Bồi dưỡng học sinh giỏi phụ đạo

học sinh yếu.[H2.02.08.01]

- Tổ chức khảo sát phân loại học lực từng học sinh chính xác để có kế

hoạch kèm cặp bồi dưỡng [H2.02.08.02]

- Sử dụng đội ngũ giáo viên hiệu quả, làm tốt công tác phân công chuyênmôn, phát huy năng lực sở trường, nguyện vọng của từng giáo viên, chọn cử cốtcán giỏi chuyên môn, có năng lực tổ chức quản lý, trách nhiệm cao

- Biện pháp cụ thể, giải pháp thuyết phục khả thi từ đó mọi người đềuthey được tác dụng, hiệu quả của việc bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinhyếu, coi đây là một biện pháp hữu hiệu để nâng cao chất lượng giáo dục toàndiện

- Tổ chức triển khai thực hiện kịp thời

- Một số lớp bồi dưỡng lên lớp chưa đúng giờ, nội dung chưa đúng vớiphân phối chương trình

- Biện pháp cải tiến dạy và học chưa phong phú

- Lập kế hoạch cần tính đến kế hoạch lâu dài, về bố trí sắp xếp đội ngũgiáo viên chuyên môn đảm bảo duy trì chất lượng ổn định vững chắc

- Ban giám hiệu quan tâm tham dự giám sát để nâng cao chất lượng dạy

và học

- Tăng cường thăm lớp và dự giờ Đầu tư cho giáo viên giỏi phát huynăng lực và giúp đỡ đồng nghiệp

- Tổ chức hội thảo chuyên môn cấp trường đạt chất lượng tốt

- Thường xuyên giữ mối liên lạc giữa giáo viên bộ môn và giáo viên chủnhiệm lớp để quản lý sĩ sốhọc sinh

- Học tập, nhân rộng những biện pháp cải tiến hoạt động dạy và học cóhiệu quả trong và ngoài trường

Trang 33

Tiêu chí 9: Nhà trường đánh giá, xếp loại hạnh kiểm của học sinh theo

quy định của Bộ giáo dục và Đào tạo

a) Đánh giá, xếp loại hạnh kiểm của học sinh theo quy định;

b) Công khai kết quả đánh giá, xếp loại hạnh kiểm của học sinh;

c) Hàng tháng, rà soát và đánh giá để cải tiến hoạt động xếp loại hạnhkiểm của học sinh

- Nhà trường đã thực hiện đánh giá xếp loại hạnh kiểm của học sinh trongtừng tháng, từng học kỳ và cả năm học theo quyết định số 40/2006/QĐ-BGD

ĐT ngày 5/10/2006 của Bộ trưởng Bộ giáo dục và đào tạo.[H2.02.09.01]

- Sau khi đánh giá xếp loại học sinh, nhà trường đã công bố kết quả đánhgiá xếp loại học sinh của học sinh tới từng học sinh, từng phụ huynh học sinh

trong các buổi sinh hoạt lớp và các buổi họp phụ huynh học sinh.[H2.02.09.02]

- Trong từng năm học trường đều có rà soát kiểm tra đánh giá lại việcđánh giá xếp loại hạnh kiểm của học sinh trong nhà trường để cải tiến hoạt động

xếp loại hạnh kiểm của học sinh.

- Như vậy, việc đánh giá xếp loại hạnh kiểm học sinh là đúng và đạt yêucầu của Bộ giáo dục Việc đánh giá đó được thể hiện trong các năm học vừaqua: [H5.01.01.04]

Xếp loại Năm học Khối

Trang 34

- Thực hiện tốt 5 điều Bác Hồ dạy và nếp sống văn hoá, không có họcsinh vi phạm tệ nạn xã hội.

- Việc đánh giá kết quả hạnh kiểm của học sinh trong 5 năm qua thực hiệnđúng quy chế, không có trường hợp nào thắc mắc vì thiếu công bằng

- Công tác rà soát đánh giá hạnh kiểm của học sinh dân chủ công khai, từ

đó học sinh thấy được cần phát huy nỗ lực phấn đấu trong quá trình rèn luyện

- Làm cho mọi người thấy được việc giáo dục đạo đức cho học sinh làmột mặt giáo dục rất quan trọng của nhà trường, chỉ đạo thực hiện nghiêm túcchương trình giáo dục công dân, các chương trình hoạt động giáo dục như: sinhhoạt lớp, sinh hoạt trường, chào cờ, sơ kết tuần, sinh hoạt đội Đặc biệt làchương trình và tài liệu "Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp"

- Coi trọng khâu rèn luyện kỷ cương nề nếp, lao động, trật tự kỷ luật, lễtiết trường học, tinh thần vượt khó, tính trung thực

- Tổ chức ký cam kết thực hiện các nội dung: phòng chống ma tuý và tệnạn xã hội, an toàn giao thông

- Làm tốt việc xếp loại đạo đức học sinh từng tháng, từng giai đoạn, từng

kỳ duyệt với hiệu trưởng

- Kiện toàn ban chỉ đạo giáo dục đạo đức cho học sinh trong trường học.Xây dựng kế hoạch, xác định nội dung hình thức giáo dục, triển khai và tổ chứcthực hiện Tổng kết đúc rút kinh nghiệm, khen thưởng, kỷ luật kịp thời

- Làm tốt việc bình xét xếp loại học sinh hàng tháng học kỳ và cả năm,biểu dương người tốt việc tốt

Tiêu chí 10: Nhà trường đánh giá, xếp loại học lực của học sinh theo quy

định của Bộ giáo dục và Đào tạo

a) Đánh giá, xếp loại học lực của học sinh theo quy định;

b) Công khai kết quả đánh giá, xếp loại học lực của học sinh;

c) Mỗi học kỳ, rà soát và đánh giá hoạt động xếp loại học lực của họcsinh

- Việc đánh giá xếp loại học lực của học sinh được thực hiện theo cách

tính điểm trung bình của tất cả các môn học.[H2.02.09.01]

- Nhà trường đã đánh giá xếp loại học lực của học sinh theo đúng quyđịnh của Bộ giáo dục và Đào tạo theo quyết định số Q40/2006/QĐ - BGD -ĐT

ngày 5/10/2006 .[H2.02.09.01]

- Nhà trường công khai kết quả đánh giá xếp loại học lực của học sinhtrước toàn thể hội đồng sư phạm, phụ huynh học sinh

Trang 35

- Mỗi kỳ nhà trường rà soát kỹ và đánh giá xếp loại học lực cho học sinh.Trước khi chuẩn bị cho việc xếp loại học lực của mỗi kỳ nhà trường đã chỉ đạocho giáo viên học kỹ công văn quyết định về chế độ cho điểm, hệ số các loạiđiểm kiểm tra , và hệ số các môn học, yêu cầu giáo viên nắm chắc cách tínhđiểm và tiêu chuẩn xếp loại về học lực từ đó các giáo viên tiến hành việc đánhgiá xếp loại học lực của học sinh.

- Vẫn còn một bộ phận nhỏ học sinh ý thức học tập chưa cao, do đó vẫncòn học sinh xếp loại học lực yếu và kém

- Phát huy những thành tích đã đạt được, khắc phục những tồn tại từ đóđưa ra những giải pháp hợp lý

Tiêu chí 11: Nhà trường có kế hoạch và triển khai hiệu quả công tac bồi

dưỡng, chuẩn hoá, nâng cao trình độ cán bộ quản lý, giáo viên

a) Có kế hoạch từng năm và dài hạn việc bồi dưỡng, chuẩn hoá, nâng caotrình độ cho cán bộ quản lý, giáo viên;

b) Phấn đấu đến năm 2012 để 100% giáo viên đạt chtuẩn trình độ đào tạo

và có ít nhất 77,2% giáo viên của nhà trường, 70% tổ trưởng tổ chuyên môn cótrình độ từ đại học trở lên;

c) Hàng năm, rà soát, đánh giá để cải tiến công tác bồi dưỡng, chuẩn hoá,nâng cao trình độ cho cán bộ quản lý, giáo viên

- Hình thức bồi dưỡng: bồi dưỡng thông qua việc tự học, tự nghiên cứucủa cán bộ, quản lý và giáo viên; bồi dưỡng thông qua tổ chuyên môn; bồi

dưỡng thông qua các lớp tập huấn tập trung [H2.02.11.01]

- Bồi dưỡng quản lý đương chức: Cán bộ tự nghiên cứu học hỏi thông quacác tài liệu, các kênh thông tin; Bồi dưỡng thông qua các lớp chính trị của các

Trang 36

cấp tổ chức để nắm bắt tình hình chính trị của đất nước và trên thế giới

[H2.02.11.02]

- Đối với cán bộ giáo viên của nhà trường: Tự học bồi dưỡng để nâng caotrình độ chính trị cũng như chuyên môn; thông qua sinh hoạt chuyên môn củanhà trường, miền, huyện để hội thảo rút kinh nghiệm; thông qua các lớp tập

trung như: học hè[H2.02.11.03]

- Nhà trường có truyền thống dạy tốt- học tốt

- Nhà trường có hai tổ tự nhiên và xã hội nhiều năm liền đạt danh hiệu hai

tổ lao động xuất sắc

- Công đoàn nhà trường cùng với ban Giám hiệu nhà trường luôn cónhững chính sách tạo điều kiện cho những đồng chí giáo viên trẻ đi bồi dưỡngnâng cao trình độ chuyên môn, chính trị để đáp ứng được mọi công việc hiệnnay

- Phát động phong trào cho toàn cán bộ giáo viên trong nhà trường cũngnhư trong học sinh học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh

Tiêu chí 12: Đảm bảo an ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội trong nhà

trường theo quy định của Bộ giáo dục và Đào tạo và các quy định khác

a) Có kế hoạch cụ thể về đảm bảo an ninh chính trị, trật tự an toàn xã hộitrong nhà trường;

b) An ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội trong nhà trường được đảmbảo;

c) Mỗi học kỳ, tổ chức rà soát, đánh giá để cải tiến các hoạt động đảm bảo

an ninh chính trị và trật tự an toàn xã hội trong nhà trường

1 Mô tả hiện trạng.

- Trong những năm vừa qua, nhất là những năm gần đây 2007-2008 đếnnăm học 2009-2010 việc đảm bảo trật tự an ninh xã hội trong trường học củatrường PTDT Nội Trú Phù Yên thực hiện tốt: Không bao giờ để xảy ra mất an

ninh an toàn, chính trị xã hội trong nhà trường.

- Hàng năm, có kế hoạch tổ chức về đảm bảo an ninh chính trị, trật tự an

toàn xã hội trong nhà trường [H2.02.12.01]

Trang 37

- Tiếp tục giữ mối quan hệ chặt chẽ với nhân dân địa phương nơi trườngđóng, tạo sự quan tâm ủng hộ để đảm bảo an ninh chính trị và trật tự an toàn xãhội

- Kiện toàn lại ban chỉ đạo

- Bổ sung thêm thành phần vào ban chỉ đạo

- Họp ban chỉ đạo, triển khai các nội dung cụ thể

- Triển khai nội dung này tới từng học sinh và viết cam kết thực hiện

Tiêu chí 13: Nhà trường thực hiện quản lý hành chính theo các quy định

hiện hành

a) Hệ thống hồ sơ, sổ sách theo quy định của Điều lệ trường trung học;b) Chế độ báo cáo định kỳ, đột xuất về các hoạt động giáo dục với các cơquan chức năng có thẩm quyền theo quy định;

c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá để cải tiến công tác quản lý hành chính

- Trong 3 năm qua nhà trường có đầy đủ các hệ thống hồ sơ sổ sách hànhchính theo quy định của Bộ giáo dục và đào tạo theo quy định tại điều 27 củaĐiều lệ trường trung học sổ trực ban giám hiệu; sổ đầu bài; sổ điểm lớp

[H2.02.13.01]

- Sau mỗi hoạt động giáo dục hoặc thời gian quy định nhà trường đều cóbáo cáo trình với Phòng giáo dục, với UBND Huyện về các hoạt động của nhàtrường: như báo cáo khai giảng, báo cáo thi các giai đoạn, báo cáo sơ kết, tổng

kết đúng theo quy định của ngành [H2.02.13.02]

- Sau mỗi học kỳ nhà trường đều đánh giá công tác quản lý hành chínhcủa trường và có điều chỉnh các mặt chưa đảm bảo yêu cầu

-4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Tiếp tục triển khai thựchiện các mẫu sổ sách theo quy định tại điều 27Điều lệ trường phổ thông

- Bổ sung các thông tin trong các hệ thống sổ sách theo từng giai đoạn

- Kiểm tra đánh giá và điều chỉnh các sai sót

- Cần bổ sung các chế tài đánh giá thi đua, xử lý kỷ luật đối với những cánhân thiếu trách nhiệm trong việc quản lý sổ sách và ghi chép các thông tin

Trang 38

Tiêu chí 14: Công tác thông tin của nhà trường phụ vụ tốt các hoạt động

giáo dục

a) Trao đổi thông tin kịp thời và chính xác trong nội bộ nhà trường, giữanhà trường – học sinh, nhà trường – cha mẹ học sinh, nhà trường - địa phương,nhà trường – các cơ quan quản lý nhà nước;

b) Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh được tạo điều kiệnkhai thác thông tin để phục vụ các hoạt động giáo dục;

c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá để cải tiến công tác thông tin của nhàtrường

- Nhà trường có đủ các sổ như sổ trực tuần của giáo viên, của BGH nhằm

nắm bắt tình hình, trao đổi với CBGV, GVCN [H2.02.14.01]

- Cuối năm nhà trường lập bảng đăng ký sách giáo khoa năm mới có đủ

các khối lớp để triển khai đủ 100% học sinh được mượn sách giáo khoa [H2.02.14.02]

- Thư viện có lịch cho học sinh theo khối mượn sách, Mỗi giáo viên đều

có đủ bộ sách giáo khoa và tham khảo theo môn dạy Ngoài ra còn có sách thamkhảo, tạp chí giáo dục để giáo viên tự học tự bồi dưỡng nâng cao chuyên môn

nghiệp vụ để nâng cao chất lượng giáo dục [H2.02.14.02]

- Nhà trường có 01 phòng máy vi tính gồm 22 máy, phục vụ cho học sinhtoàn trường học môn tin, các phòng kế toán, phòng hiệu phó, hiệu trưởng làm

- Trường lập hồ sơ về tổng hợp phát hành sách hàng kỳ, hàng năm

- Hồ sơ thư viện mượn, trả được theo dõi quản lý cập nhật đầy đủ thườngxuyên

- Mua sắm đầy đủ máy tính cho làm việc và học tập

- Lập hồ sơ đầy đủ sử dụng bảo quản tốt

- Lập kế hoạch bồi dưỡng giáo viên học tin học và tìm kiếm thông tin trênmạng

- Tổ chức cho giáo viên dạy đội tuyển tin để thi đấu

- Duy trì việc phát hành để đảm bảo đủ sách cho học sinh và giáo viênphục vụ hiệu quả cho dạy và học, thường xuyên bổ sung nguồn sách thư viện đểgiáo viên và học sinh tham khảo

Trang 39

- Kiện toàn hồ sơ theo dõi đồng bộ khoa học để quản lý và sử dụng hiệuquả.

- Đảm bảo máy tính hoạt động thường xuyên phục vụ hiệu quả cho hoạtđộng dạy học

- Tiếp tục dành kinh phí mua sắm thêm máy tính cho các phòng làm việc,các lớp học để dạy có hiệu quả tốt

- Tăng cường quỹ thời gian để đội ngũ giáo viên tự học đến hết năm 2010

có 100% giáo viên dùng giáo án điện tử

Tiêu chí 15: Nhà trường thực hiện công tác khen thưởng, kỷ luật đối với

cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh theo các quy định hiện hành

a) Quy trình khen thưởng, kỷ luật đảm bảo tính khách quan, công bằngtheo quy định của Bộ giáo dục và Đào tạo và các quy định khác của pháp luật;

b) Khen thưởng và kỷ luật đối với học sinh thực hiện theo quy định củaĐiều lệ trường trung học và các quy định hiện hành;

c) Khen thưởng, kỷ luật có tác dụng tích cực trong việc nâng cao chấtlượng giáo dục trong nhà trường

- Kết thúc mỗi đợt thi đua có đánh giá công nhận khen thưởng cho tập thể

và cá nhân đạt thành tích xuất sắc đảm bảo công khai dân chủ công bằng

[H2.02.15.01].

- Hình thức kỷ luật học sinh theo 3 hình thức: Khiển trách; cảnh cáo; đuổi

học [H2.02.15.02].

- Nhà trường xây dựng kế hoạch, thang điểm, biểu điểm thi đua đối với

cán bộ, giáo viên và học sinh [H2.02.15.03].

- Nhà trường phát huy được thành tích quy trình khen thưởng, kỷ luật

- Khen thưởng và kỷ luật đối với học sinh theo điều lệ trường phổ thông

- Biểu điểm thi đua khen thưởng hàng năm còn có những bất cập

- Kinh phí đầu tư cho việc thi đua khen thưởng còn hạn hẹp

- Duy trì phát huy việc thi đua khen thưởng hàng năm nhằm khích lệ cán

bộ giáo viên và học sinh phấn đấu hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học

- Cần có kế hoạch xây dựng, biểu dương các điển hình thi đua trong tongnăm

Kết luận tiêu chuẩn 2:

* Điểm mạnh và yếu nổi bật:

Trang 40

+ Điểm mạnh: Công tác quản lý chất lượng của nhà trường có kế hoạch đảm bảo nguyên tắc thể hiện tính dân chủ, công khai, tính toàn diện, đúng luật giáo dục phù hợp với các hoạt động giáo dục của nhà trường.

+ Điểm yếu: ở một vài chỉ số tuy được đánh giá đạt yêu cầu song cũng còn những băn khoăn, suy nghĩ về tính hiệu quả của nó chưa cao.

* Số lượng các chỉ số đạt yêu cầu: 29/45.

* Số lượng các tiêu chí đạt yêu cầu: 7/15.

Tiêu chí 1: Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng đạt các yêu cầu theo quy định

của Bộ giáo dục và Đào tạo

a) Đảm bảo các tiêu chuẩn theo quy định của Điều lệ trường trung học vàcác quy định khác

b)Thực hiện các nhiệm vụ, quyền hạn theo quy định của Điều lệ trườngtrung học và các quy định khác;

c) Hàng năm, được cấp có thẩm quyền đánh giá, xếp loại từ khá trở lên vềtrình độ chuyên môn, nghiệp vụ và năng lực quản lý giáo dục

- Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng đạt được các yêu cầu theo quy định của

Bộ giáo dục [H3.03.01.01]

2007 – 2008 Nguyễn Đình Văn Bùi Thị LuânNguyễn.T.Minh Phượng

2008 – 2009 Nguyễn Đình Văn Nguyễn.T.Minh PhượngLò Văn Vượng

2009 - 2010 Nguyễn Đình Văn Nguyễn.T.Minh PhượngLò Văn Vượng+ Đ/c Nguyễn Đình Văn: Trình độ ĐHSP Sinh, đã qua lớp trung cấpchính trị, lớp quản lý giáo dục

+ Đ/c Nguyễn Thị Minh Phượng: trình độ Đại học Văn, đã qua lớp trungcấp chính trị

+ Đ/c Nguyễn Mạnh Hưng: Trình độ CĐ Toán,

+ Đ/c Bùi Thị Luân: trình độ Đại học Sinh

- Các đồng chí Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng có thời gian giảng dạy ítnhất từ 10 năm trở lên

- Cán bộ quản lý trường PTDT Nội Trú từ năm học 2007 – 2008 đến nayđảm bảo các tiêu chuẩn theo định của điều lệ trường trung học Thực hiện đượccác quyền hạn, nhiệm vụ theo quy định của điều lệ trường trung học Hàng nămđược Phòng giáo dục và Sở giáo dục đào tạo đánh giá loại tốt về trình độ

chuyên môn nghiệp vụ, và năng lực quản lý giáo dục

Định dạng
Số trang	87
Dung lượng	1,44 MB

Kiểm định chất lượng trường THCS

Kế hoạch cải tiến chất lượng

Tự đỏnh giỏ: Khụng đạt yờu cầu