GIÁO ÁN NGỮ VĂN LỚP 11 HK2_CHUẨN KTKN_SOẠN CHI TIẾT

Tuần 20 Tiết 77 TRẢ BÀI VIẾT SỐ 4 (Bài kiểm tra tổng hợp cuối học kì I) I. Mục tiêu cần đạt Giúp hs nhận ra trong các kiến thức và kĩ năng cơ bản đã học có những gì bản thân đã nắm vững và những gì còn sai sót. Những điều cần rút kinh nghiệm trong việc làm bài kiểm tra tổng hợp. Những tiến bộ và hạn chế trong việc phát biểu những ý kiến riêng của mình về một đề tài nghị luận. Phương hướng phát huy ưu điểm, sữa chữa, khắc phục khuyết điểm, để tiến bộ hơn trong học kì sau. II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh - SGK, SGV, Chuẩn kiến thức, Sách tham khảo,… - SGK, Tập Ngữ Văn, Tập rèn luyện Ngữ Văn, Giấy nháp,… III. Tổ chức hoạt động dạy và học Kiểm tra: Tập ghi chép bài học, tập rèn luyện. HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC - Hs xem lại đề kiểm tra học kì I. - Hs phát biểu ý kiến về bài thi, những vướng mắc trong quá trình làm bài, … - Hs rút kinh nghiệm về cách làm bài kiểm tra tổng hợp? (Nên trả lời câu hỏi nào trước?) - Hs xây dựng dàn ý chi tiết cho bài thi học kì I? - Đề xuất, kiến nghị của Hs về bài thi (nếu có)? 1. Nghe nhận xét, đánh giá kết quả làm bài - Ưu điểm: Trả lời cả 3 câu đề yêu cầu. Có lưu ý về hình thức và kĩ năng làm văn nghị luận. Có nắm được nội dung và kiến thức đáp ứng yêu cầu đề. - Hạn chế: Chữ viết quá nhỏ, không rõ ràng, sửa, bỏ, bổ sung câu 1, bỏ trống một số dòng, … Cách trích dẫn và trình bày dẫn chứng chưa hợp lí. Phần thân bài chỉ viết trong một đoạn, bố cục gượng ép. Chưa vận dụng hợp lí kiến thức về điển cố để trả lời câu hỏi 2. Bài nghị luận văn học luận điểm chưa đầy đủ, thiếu dẫn chứng. Chưa nắm vững, đủ kiến thức cơ bản về tác giả, tác phẩm văn học… 2. Thảo luận để phát hiện và sửa chữa các lỗi trong bài kiểm tra, rút kinh nghiệm về cách làm bài kiểm tra tổng hợp. - Phân phối thời gian làm các phần các câu cho hợp lí. - Trình bày sạch sẽ, khoa học, chữ viết rõ ràng. - Trả lời đầy đủ các yêu cầu của đề bài. - Chú ý hình thức trình bày, kĩ năng làm bài, nội dung bài làm, kiến thức để làm bài, … 3. Xây dựng dàn ý chi tiết cho câu 2, 3 trong đề bài. (Theo đáp án ) 4. Đề nghị - Thường xuyên ôn tập các bài đã học để nắm đủ và nắm vững kiến thức cơ bản. - Luyện tập viết phần mở, kết bài cho bài nghị luận xã hội và nghị luận văn học (đề bài trong các bài viết SGK học kì I, II). IV. Củng cố hướng dẫn học sinh tự học ở nhà - Viết bài làm văn số 5: Nghị luận xã hội (45’). Trình bày suy nghĩ về mối quan hệ giữa tài và đức. - Học thuộc lòng phần dịch thơ Lưu biệt khi xuất dương. Trả lời câu 2, 4 SGK tr 5. Tuần 20 Tiết 78 LƯU BIỆT KHI XUẤT DƯƠNG – Phan Bội Châu (Xuất dương lưu biệt) I. Mục tiêu cần đạt Cảm nhận được vẻ đẹp hào hùng, lãng mạn của chí sĩ cách mạng Phan Bội Châu trong buổi ra đi tìm đường cứu nước. Thấy được đặc sắc nghệ thuật của bài thơ: giọng thơ tâm huyết, sôi sục, đầy sức lôi cuốn. Tích hợp giáo dục kĩ năng sống cho Hs (tài liệu tr 58). II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh - SGK, SGV, Chuẩn kiến thức, Sách tham khảo,… - SGK, Tập Ngữ Văn, Tập rèn luyện Ngữ Văn, Giấy nháp,… III. Tổ chức hoạt động dạy và học Kiểm tra: Tập rèn luyện của Hs. HOẠT ĐỘNG THẦY - TRÒ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC - Giới thiệu vài nét về tác giả? (Nhà văn, nhà thơ lớn, khơi nguồn cho loại văn chương trữ tình- chính trị.) - Giới thiệu khái quát về tác phẩm? (Hoàn cảnh ra đời, hoàn cảnh lịch sử, bố cục) - Hs đọc bản phiên âm, dịch nghĩa, dịch thơ SGK tr 4. - Bố cục của bài thơ? - Hướng dẫn Hs tìm hiểu bài thơ theo câu hỏi 2 SGK tr 5. - Những yếu tố nào đã tạo nên sức lôi cuốn mạnh mẽ của bài thơ này? - Ý nghĩa của bài thơ? - Hs đọc ghi nhớ SGK tr 5. - Hướng dẫn Hs làm bài luyện tập SGK tr 5. I. Tìm hiểu chung 1. Tác giả - (1867-1940), biệt hiệu chính là Sào Nam, quê ở Nam Đàn, Nghệ An. - Là nhà yêu nước và cách mạng; nhà văn lớn, để lại một kho tàng thơ văn đồ sộ. - Tác phẩm chính: Việt Nam vong quốc sử, Hải ngoại huyết thư, Trùng Quang tâm sử, Phan Sào Nam tiên sinh quốc văn thi tập… - Với tư duy nhạy bén và không ngừng đổi mới, tài năng sáng tạo đa dạng, phong phú, … PBC được coi là cây bút xuất sắc nhất của văn thơ cách mạng đầu thế kỉ XX. 2. Tác phẩm - Hoàn cảnh ra đời: 1905, trước lúc lên đường sang Nhật Bản, ông làm bài thơ này để từ giã bạn bè, đồng chí. - Hoàn cảnh lịch sử: Tình hình chính trị trong nước đen tối, các phong trào yêu nước thất bại; ảnh hưởng của tư tưởng dân chủ tư sản từ nước ngoài tràn vào. II. Đọc- hiểu văn bản 1. Hai câu đề Quan niệm mới về chí làm trai; khẳng định một lẽ sống đẹp: phải biết sống cho phi thường, hiển hách, phải dám mưu đồ xoay chuyển càn khôn. 2. Hai câu thực Khẳng định ý thức trách nhiệm của cái tôi cá nhân trước thời cuộc, không chỉ là trách nhiệm trước hiện tại mà còn là trách nhiệm trước lịch sử dân tộc. 3. Hai câu luận Nêu hiện tình của đất nước: ý thức về lẽ vinh nhục gắn với sự tồn vong của đất nước, dân tộc. Đề xuất tư tưởng mới mẻ, táo bạo về nền học vấn cũ, bộc lộ khí phách ngang tàng, táo bạo, quyết liệt của một nhà cách mạng tiên phong. 4. Hai câu kết Tư thế, khát vọng lên đường của bậc trượng phu, hào kiệt sẵn sàng ra khơi giữa muôn trùng sóng bạc, tìm đường làm sống lại giang sơn đã chết. III. Tổng kết - Ngôn ngữ khoáng đạt; hình ảnh kì vĩ sánh ngang tầm vũ trụ. - Lí tưởng cứu nước cao cả, nhiệt huyết sôi sục, tư thế đẹp đẽ và khát vọng lên đường cháy bỏng của nhà chí sĩ cách mạng trong buổi ra đi tìm đường cứu nước. LUYỆN TẬP SGK tr 5 IV. Củng cố hướng dẫn học sinh tự học ở nhà 1. Củng cố Đọc thuộc lòng bản dịch thơ và cho biết ý nghĩa của bài thơ. 2. Hướng dẫn - Cảm nhận về hai câu kết của bài thơ. - Khái niệm nghĩa sự việc, những nội dung sự việc và hình thức biểu hiện thông thường trong câu. Tuần 20 Tiết 79 NGHĨA CỦA CÂU I. Mục tiêu cần đạt Nắm được những nội dung cơ bản về hai thành phần nghĩa của câu: nghĩa sự việc và nghĩa tình thái. Nhận biết và phân tích được hai thành phần nghĩa của câu; biết diễn đạt được nghĩa sự việc và nghĩa tình thái bằng câu thích hợp với ngữ cảnh; phát hiện và sửa lỗi về nội dung ý nghĩa của câu. Tích hợp giáo dục kĩ năng sống cho Hs (tài liệu tr 58). II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh - SGK, SGV, Chuẩn kiến thức, Sách tham khảo,… - SGK, Tập Ngữ Văn, Tập rèn luyện Ngữ Văn, Giấy nháp,… III. Tổ chức hoạt động dạy và học Kiểm tra: Đọc thuộc lòng bản dịch thơ và cho biết nội dung chính của bài thơ Lưu biệt khi xuất dương? HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC - Hs so sánh hai câu trong từng cặp câu về các phương diện mà bài học yêu cầu. (PTL, tr 16) - Qua những phân tích trên, em thấy nghĩa của câu gồm những thành phần nào, quan hệ giữa các thành phần ấy ra sao? - Cho ví dụ câu chỉ có nghĩa tình thái? (Ôi chao! …) - Nghĩa sự việc của câu là gì? (SGK tr 7) - Cho biết và tìm thêm ví dụ về những loại sự việc mà câu đề cập đến? (SGK tr 7, 8; bài luyện tập 1, SGK tr 9) - Nghĩa sự việc thường được biểu hiện nhờ những thành phần ngữ pháp nào của câu? - Hs đọc ghi nhớ SGK tr 8. - Hướng dẫn Hs làm các bài luyện tập 2,3 SGK tr 9. (Nhiều khi nghĩa tình thái được thể hiện ở các từ ngữ tình thái, còn nghĩa sự việc thì như ở nội dung bài học => chỉ tách biệt một cách tương đối độc lập. Một người biết kính mến khí phách, biết tiếc, biết trọng người tài thì không phải là người xấu. Sự việc này cần được khẳng định mạnh mẽ.) I. Hai thành phần nghĩa của câu Mỗi câu thường có hai thành phần nghĩa: đề cập đến một sự việc (hoặc một vài sự việc)- nghĩa sự việc; bày tỏ thái độ, sự đánh giá của người nói đối với sự việc đó- nghĩa tình thái. Thông thường, trong mỗi câu, hai thành phần nghĩa trên hòa quyện với nhau và không thể có nghĩa sự việc mà không có nghĩa tình thái. Nhưng cũng có trường hợp câu chỉ có nghĩa tình thái. II. Nghĩa sự việc Là thành phần nghĩa ứng với sự việc mà câu đề cập đến. Ở mức độ khái quát, có thể phân biệt một số nghĩa sự việc và phân biệt câu biểu hiện nghĩa sự việc như sau: - Câu biểu hiện hành động - Câu biểu hiện trạng thái, tính chất, đặc điểm - Câu biểu hiện quá trình - Câu biểu hiện tư thế - Câu biểu hiện sự tồn tại - Câu biểu hiện quan hệ Một câu có thể biểu hiện một sự việc, cũng có thể biểu hiện một số sự việc. Nghĩa sự việc thường được biểu hiện nhờ những thành phần ngữ pháp như chủ ngữ, vị ngữ, trạng ngữ, khởi ngữ và một số thành phần phụ khác. * Ghi nhớ SGK tr 8. LUYỆN TẬP Bài tập 2 a) Nghĩa tình thái thể hiện ở các từ kể, thực, đáng (công nhận sự danh giá là có thực, nhưng chỉ ở một phương diện nhất định), các từ còn lại biểu hiện nghĩa sự việc. b) Từ có lẽ thể hiện sự phỏng đoán chưa chắc chắn về sự việc (cả hai chọn nhầm nghề), các từ ngữ còn lại biểu hiện nghĩa sự việc. c) Có các nghĩa sự việc và nghĩa tình thái: - Họ cũng phân vân như mình. Sự việc này chỉ được phỏng đoán, chưa chắc chắn (dễ). - Mình cũng không biết rõ con gái mình có hư hay là không. Người nói nhấn mạnh bằng các từ tình thái đến, chính, ngay. Bài tập 3 Chọn từ hẳn. IV. Củng cố hướng dẫn học sinh tự học ở nhà 1. Củng cố Đọc thuộc lòng ghi nhớ SGK tr 8. 2. Hướng dẫn - Tách nghĩa sự việc và nghĩa tình thái trong từng câu trong bản dịch thơ Lưu biệt khi xuất dương? - Đọc kĩ văn bản và trả lời câu hỏi 1, 2 SGK tr 17. Tuần 21 Tiết 80, 81 HẦU TRỜI –Tản đà I. Mục tiêu cần đạt Hiểu được ý thức cá nhân, ý thức nghệ sĩ và quan niệm mới về nghề văn của Tản Đà. Thấy được những cách tân nghệ thuật trong bài thơ: thể thơ thất ngôn trường thiên khá tự do, giọng điệu thoải mài, tự nhiên, ngôn ngữ sinh động Rèn kĩ năng đọc- hiểu một bài thơ trữ tình theo đặc trưng thể loại; bình giảng những câu thơ hay. II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh - SGK, SGV, Chuẩn kiến thức, Sách tham khảo,… - SGK, Tập Ngữ Văn, Tập rèn luyện Ngữ Văn, Giấy nháp,… III. Tổ chức hoạt động dạy và học Kiểm tra: Tập rèn luyện của Hs. HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC - Giới thiệu vài nét về nhà thơ Tản Đà? - Giới thiệu xuất xứ bài Hầu Trời? (Cái hay, cái mới, cái lãng mạn và cái ngông của hồn thơ Tản Đà được kết đọng trong bài thơ này.) - Hs đọc bài thơ trong SGK. - Tóm tắt nội dung bài thơ? (Khổ 1: Nhớ lại cảm xúc đêm qua, đêm được lên tiên. 6 khổ tiếp: Kể chuyện theo hai cô tiên lên Thiên môn gặp Trời. 12 khổ tiếp theo: Kể chuyện Tản Đà đọc thơ văn cho Trời và chư tiên nghe; cảm xúc của Trời và những lời bộc bạch của thi nhân. 4 khổ cuối: Cảnh và cảm xúc trên đường về hạ giới; tỉnh giấc và lại muốn đêm nào cũng được mơ lên hầu Trời.) - Phân tích khổ thơ đầu. Cách vào đề của bài thơ gợi cho người đọc cảm giác như thế nào về câu chuyện mà tác giả sắp kể? (SGV tr 22) - Tác giả kể lại chuyện mình đọc thơ cho Trời và chư tiên nghe như thế nào? (SGV tr 23) Tiết 81 - Qua những lời kể đó, em cảm nhận được những điều gì về cá tính nhà thơ và niềm khao khát chân thành của thi sĩ? (SGV tr 23) - Nhận xét về giọng kể của tác giả? (SGV tr 23) - Tìm hiểu ý nghĩa đoạn thơ rất hiện thực trong bài? (SGV tr 24) - Theo em, hai nguồn cảm hứng lãng mạn và hiện thực ở Tản Đà có mối liên hệ với nhau như thế nào? - Bài thơ có gì mới và hay về mặt nghệ thuật? (SGV tr 24) - Ý nghĩa của bài thơ? - Hướng dẫn Hs làm các bài luyện tập SGK tr 17. - Hs đọc ghi nhớ SGK tr 17. I. Tìm hiểu chung 1. Tác giả - Tản Đà (1889-1939), quê ở Sơn Tây (nay thuộc Hà Tây). - Là một thi sĩ mang đầy đủ tính chất con người của hai thế kỉ cả về học vấn, lối sống và sự nghiệp văn chương; có vị trí đặc biệt quan trọng trong nền văn học Việt Nam- gạch nối giữa văn học trung đại và văn học hiện đại. 2. Tác phẩm Bài Hầu Trời in trong tập Còn chơi, xuất bản lần đầu năm 1921. II. Đọc- hiểu văn bản 1. Cuộc đọc thơ cho Trời và chư tiên nghe giữa chốn thiên môn đế khuyết Thể hiện ý thức rất cao về tài và tâm cũng là biểu hiện cái ngông của Tản Đà. - Khẳng định tài năng văn chương thiên phú của mình. - Không thấy có ai đáng là kẻ tri âm với mình ngoài Trời và các chư tiên. - Tự nhận mình là một trích tiên bị đày xuống hạ giới để thực hành thiên lương. 2. Lời trần tình với Trời về tình cảnh khốn khó của kẻ theo đuổi nghề văn Trực tiếp bộc lộ những suy nghĩ, phát biểu quan niệm về nghề văn (gắn với hoàn cảnh xã hội thuộc địa nửa phong kiến ở nước ta những thập niên đầu của thế kỉ XX). - Văn chương là một nghề kiếm sống mới, có người bán kẻ mua, có thị trường tiêu thụ, … Người nghệ sĩ kiếm sống bằng nghề văn rất chật vật, nghèo khó vì văn chương hạ giới rẻ như bèo. - Những yêu cầu rất cao của nghề văn: nghệ sĩ phải chuyên tâm với nghề, phải có vốn sống phong phú; sự đa dạng về loại, thể là một đòi hỏi của hoạt động sáng tác. 3. Nghệ thuật Thể thơ thất ngôn trường thiên khá tự do; giọng điệu thoải mái, tự nhiên; ngôn ngữ giản dị, sống động, … III. Tổng kết Ý thức cá nhân, ý thức nghệ sĩ và quan niệm mới về nghề văn của Tản Đà. LUYỆN TẬP Bài tập 1 SGK tr 17 * Ghi nhớ, SGK tr 17 IV. Củng cố hướng dẫn học sinh tự học ở nhà 1. Củng cố Nội dung chính của bài thơ? 2. Hướng dẫn - So sánh cái ngông của Tản Đà trong Hầu Trời với cái ngông của Nguyễn Công Trứ trong Bài ca ngất ngưởng. - Viết bài làm văn số 5: Nghị luận xã hội (45’). Tuần 21 Tiết 82 VIẾT BÀI LÀM VĂN SỐ 5: NGHỊ LUẬN XÃ HỘI I. Mục tiêu cần đạt Vận dụng kết hợp các thao tác lập luận đã học, viết được bài văn thể hiện quan niệm, ý kiến của mình một cách chặt chẽ, mạch lạc và thuyết phục. Nhạy bén với những vấn đề xã hội đặt ra, có quan điểm và cách giải quyết đúng đắn. Tích hợp giáo dục kĩ năng sống cho Hs (tài liệu, tr 54). II. Hình thức đề Tự luận (ngắn khoảng 400 từ, thời gian 45 phút). III. Thiết lập ma trận 1. Nội dung kiểm tra - Ôn tập lại những kiến thức đã học về văn nghị luận xã hội: phân tích đề, lập dàn ý; các thao tác lập luận phân tích, so sánh; các bài luyện tập các thao tác đó. - Đề bài 1. Bệnh thành tích- một “căn bệnh” gây tác hại không nhỏ đối với sự phát triển của xã hội ta hiện nay. Anh (chị) viết một bài văn ngắn (khoảng 400 từ) bày tỏ ý kiến của mình về “căn bệnh” đó. 2. Anh (chị) viết một bài văn ngắn (khoảng 400 từ) trình bày suy nghĩ của mình về mối quan hệ giữa tài và đức. 3. Theo anh (chị), làm thế nào để môi trường sống của chúng ta ngày càng sạch, đẹp? 2. Các chuẩn cần đánh giá - Nhận biết: Xác định đúng luận đề, đúng kiểu bài nghị luận xã hội. - Thông hiểu: Phân tích mặt đúng- sai, lợi- hại của vấn đề; chỉ ra nguyên nhân và bày tỏ thái độ, ý kiến nhận định của người viết. - Vận dụng: Bố cục mạch lạc; có luận điểm rõ ràng, luận cứ xác thực, phép lập luận phù hợp; lời văn chính xác, sống động. IV. Biên soạn đề Đề: Anh (chị) viết một bài văn ngắn (khoảng 400 từ) trình bày suy nghĩ của mình về mối quan hệ giữa tài và đức. V. Hướng dẫn chấm 1. Về hình thức và kĩ năng (3,0 điểm) - Biết cách làm bài văn nghị luận xã hội. Kết cấu chặt chẽ; diễn đạt lưu loát; không mắc lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp. (2,0) - Luận điểm rõ ràng; lí lẽ và dẫn chứng hợp lí, thuyết phục. (1,0) 2. Về nội dung và kiến thức (7,0 điểm) Học sinh có thể bộc lộ quan điểm riêng mình theo những cách thức khác nhau, nhưng cần chân thành, thiết thực, hợp lí, chặt chẽ và thuyết phục. Về cơ bản, cần đạt được một số yêu cầu sau: - Nêu đúng vấn đề nghị luận. (0,5 điểm) - Tài là nói tới trình độ, năng lực và khả năng sáng tạo của con người. Đức là nói tới phẩm chất và nhân cách của con người. Tài và đức là hai mặt quan trọng trong việc hoàn thiện nhân cách của con người. (2,0 điểm) - Nếu chỉ chú trọng đến tài mà không quan tâm đến đức sẽ dẫn đến sự lệch lạc trong suy nghĩ và hành động, thiếu sự phấn đấu, tu dưỡng và rèn luyện bản thân; thậm chí quá coi trọng tài mà không chú ý đến đức sẽ dẫn đến những suy nghĩ và hành động gây tác hại cho bản thân, cộng đồng và xã hội. (1,5 điểm) Nếu chỉ lo phấn đấu, tu dưỡng đức mà không quan tâm đến việc nâng cao trình độ, năng lực và khả năng sáng tạo của bản thân thì cũng không thể có nhiều đóng góp tốt cho cộng đồng và xã hội. (1,5 điểm) - Giải quyết tốt mối quan hệ hài hòa, gắn bó giữa tài và đức sẽ giúp con người phát triển toàn diện và có nhiều đóng góp hữu ích cho xã hội. (1,0 điểm) - Phải biết trao dồi, rèn luyện bản thân cả về trình độ, năng lực và phẩm chất. (0,5 điểm) Lưu ý: Các mức điểm khác, giáo viên chấm quyết định. VI. Củng cố hướng dẫn hs tự học Chuẩn bị: đọc và học thuộc văn bản Vội vàng, trả lời các câu hỏi hướng dẫn học bài, SGK tr 23 Tuần 22 Tiết 83, 84, 85 VỘI VÀNG – Xuân Diệu I. Mục tiêu cần đạt Cảm nhận được lòng ham sống bồng bột, mãnh liệt và quan niệm nhân sinh, thẩm mĩ mới mẻ của Xuân Diệu. Thấy được sự kết hợp hài hòa giữa mạch cảm xúc dồi dào và mạch triết luận sâu sắc của bài thơ cùng những sáng tạo trong hình thức thể hiện. Rèn luyện kĩ năng đọc- hiểu một tác phẩm trữ tình theo đặc trưng thể loại; phân tích một bài thơ mới. Tích hợp giáo dục kĩ năng sống cho Hs (tài liệu tr 58). II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh - SGK, SGV, Chuẩn kiến thức, Sách tham khảo,… - SGK, Tập Ngữ Văn, Tập rèn luyện Ngữ Văn, Giấy nháp,… III. Tổ chức hoạt động dạy và học Kiểm tra: Nhận xét khái quát về nội dung, nghệ thuật của bài Hầu Trời? (Qua bài thơ, tác giả đã mạnh dạn tự biểu hiện cái tôi cá nhân- một cái tôi ngông, phóng túng, tự ý thức về tài năng, giá trị đích thực của mình và khao khát được khẳng định giữa cuộc đời. Bài thơ có nhiều sáng tạo trong hình thức nghệ thuật: thể thơ thất ngôn trường thiên khá tự do, giọng điệu thoải mái, tự nhiên, ngôn ngữ giản dị, sống động, hóm hỉnh.) Theo em, một trong những điểm biểu hiện cái ngông của nhà thơ trong bài thơ này là gì? (Khẳng định tài năng văn chương thiên phú của mình. Không thấy có ai đáng là kẻ tri âm với mình ngoài Trời và các chư tiên. Tự nhận mình là một trích tiên bị đày xuống hạ giới để thực hành thiên lương.) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC - Đọc đoạn 1 phần Tiểu dẫn SGK tr 21? - Theo em, vì sao Hoài Thanh nhận xét Xuân Diệu là nhà thơ mới nhất trong các nhà thơ mới? - Kể tên một số tác phẩm tiêu biểu của Xuân Diệu? - Từ những điều vừa tìm hiểu, em có thể rút ra nhận xét gì về nhà thơ Xuân Diệu? - Nêu xuất xứ của bài thơ? - Hs đọc bài thơ, chú ý cố gắng lột tả diễn biến tâm trạng nhà thơ qua bài thơ. - Ấn tượng ban đầu của em về nội dung và nghệ thuật của bài thơ? - Dựa vào hình thức và 3 tính từ mà Hoài Thanh đã ưu ái dùng để khái quát hồn thơ Xuân Diệu: thiết tha, rạo rực, băn khoăn, bài thơ có thể chia làm mấy đoạn? Nêu ý chính của từng đoạn? (Bài thơ là dòng cảm xúc mãnh liệt, dào dạt tuôn trào, nhưng vẫn theo mạch luận lí, có bố cục khá chặt chẽ. Bài thơ có thể chia làm ba đoạn: - Đoạn một (13 câu thơ đầu): bộc lộ tình yêu cuộc sống trần thế tha thiết. - Đoạn hai (từ câu 14 đến câu 29): thể hiện nỗi băn khoăn về sự ngắn ngủi của kiếp người, trước sự trôi qua nhanh chóng của thời gian. - Đoạn ba (từ câu 30 đến hết): lời giục giã cuống quýt, vội vàng để tận hưởng những giây phút tuổi xuân của mình giữa mùa xuân của cuộc đời, của vũ trụ.) - Hình thức diễn đạt và tư tưởng độc đáo của bốn câu thơ mở đầu? - Hình ảnh thiên nhiên, sự sống quen thuộc được tác giả cảm nhận như thế nào? - Tính chất chung của những hình ảnh ấy? - Xuân Diệu đã đặc biệt chú ý miêu tả những thời điểm nào? - Cách sử dụng từ ngữ trong đoạn thơ có gì đặc sắc? - Tìm và phân tích tác dụng của các biện pháp tu từ được dùng trong đoạn thơ? - Câu thơ thứ 8 có gì đặc biệt? - Nhận xét khái quát về đoạn thơ? Tiết 84 I. Tìm hiểu chung 1. Tác giả - Xuân Diệu (1916 - 1985) còn có bút danh là Trảo Nha, tên khai sinh là Ngô Xuân Diệu. - Xuân Diệu là nhà thơ mới nhất trong các nhà thơ mới (Hoài Thanh). - Xuân Diệu là nhà thơ của tình yêu, của mùa xuân và tuổi trẻ với một giọng thơ sôi nổi, đắm say, yêu đời thắm thiết. - Xuân Diệu xứng đáng với danh hiệu một nhà thơ lớn, một nghệ sĩ lớn, một nhà văn hóa lớn. 2. Tác phẩm - Xuất xứ: Vội vàng được in trong tập Thơ thơ (1938). - Bố cục: gồm ba đoạn. II. Đọc- hiểu văn bản 1. Tình yêu cuộc sống trần thế tha thiết - Thể hiện ước muốn táo bạo, mãnh liệt: muốn ngăn thời gian, chặn sự già nua, tàn tạ để giữ mãi hương sắc cho cuộc đời. - Phát hiện và say sưa ca ngợi một thiên đường ngay trên mặt đất với bao nguồn hạnh phúc kì thú và qua đó thể hiện một quan niệm mới: trong thế giới này đẹp nhất, quyến rũ nhất là con người giữa tuổi trẻ và tình yêu. 2. Nỗi băn khoăn về sự ngắn ngủi - Tác giả cảm nhận về thời gian như thế nào? (- Xuân Diệu đưa tiêu chuẩn: Con người hồng hào mơn mởn là vẻ đẹp chuẩn mực trên thế gian. Nhưng đời người có hạn, thời gian một đi không trở lại, thế giới luôn luôn vận động: + Xuân tới - xuân qua + Xuân non - xuân già + Xuân hết - tôi mất. + lòng rộng - đời chật - Điệp từ: + Xuân -> nhấn mạnh sự chảy trôi gấp gáp của thời gian + Nghĩa là -> Định nghĩa, giải thích, mang tính khẳng định tính tất yếu qui luật của thiên nhiên -> cặp từ đối lặp, điệp từ, giọng tranh luận, biện bác, nhịp điệu sôi nổi, khẩn trương -> khẳng định một chân lý: tuổi xuân không bao giờ trở lại, phải biết qúi trọng tuổi xuân –> nhìn thời gian theo kiểu tuyến tính, Xuân Diệu đã lấy cái hữu hạn của đời người làm thước đo thời gian. Nhà thơ nói về thiên nhiên nhưng thực ra là nói lòng người: tâm trạng lo lắng, buồn bã, tiếc nuối khi tuổi xuân qua đi. “Mau đi thôi… chiều hôm” -> Để khắc phục giới hạn của thời gian, Xuân Diệu đã đưa ra một phương thức sống: sống vội vàng, gấp gáp để tận hưởng mọi vẻ đẹp của cuộc sống). - Vì sao nhà thơ có tâm trạng vội vàng, cuống quýt trước sự trôi qua nhanh chóng của thời gian? Tiết 85 - Nhận xét về đặc điểm của hình ảnh, ngôn từ, nhịp điệu trong đoạn thơ 3? - Tác giả đã sáng tạo được hình ảnh nào mà em cho là mới mẻ, độc đáo nhất? (- Điệp từ: và… cho -> cảm xúc ào ạt, dâng trào. - Điệp ngữ: Ta muốn: bộc lộ sự ham hố, yêu đời, khao khát hòa nhập của tác giả với thiên nhiên và tình yêu tuổi trẻ. - Động từ biểu hiện tình cảm được dùng với mức độ tăng dần: ôm, riết, say, hôn, cắn - Tính từ chỉ xuân sắc, trạng thái được dùng khéo léo -> tình yêu mãnh liệt và táo bạo của cái tôi thi sĩ - Từ chỉ mức độ: Chếnh choáng…đã đầy…no nê…: Sự hòa nhập của một sức sống nồng nàn, mê say. - Điệp cú pháp + sự chuyển hóa cái tôi trữ tình (tôi -> ta) : Sự hòa nhập đồng điệu trong tâm hồn nhà thơ, mang tính phổ quát. - Nghệ thuật vắt dòng với 3 từ “và” -> Sự mê say, vồ vập trước cảnh đẹp, tình đẹp. => Đoạn thơ thể hiện một cái tôi yêu đời, yêu sự sống đến tha thiết cuồng nhiệt cùng quan niệm nhân sinh tích cực: hãy sống cao độ cho những phút giây của tuổi trẻ). - Nhận xét khái quát về đặc sắc nghệ thuật của bài thơ? - Ý nghĩa của bài thơ?( Bài thơ thể hiện lòng ham sống mãnh liệt của cái tôi hiện đại với những quan niệm mới mẻ về tình yêu, hạnh phúc, tuổi trẻ. “Vội vàng” tiêu biểu cho phong cách thơ Xuân Diệu: mạch cảm xúc dồi dào, mạch lý luận sâu sắc, hình ảnh, ngôn ngữ, nhịp điệu đa dạng, linh hoạt và đầy mới mẻ). - Hướng dẫn Hs làm bài luyện tập SGK - Hs đọc ghi nhớ SGK tr 23. của kiếp người, trước sự trôi qua nhanh chóng của thời gian - Quan niệm về thời gian tuyến tính, một đi không trở lại (so sánh với quan niệm về thời gian tuần hoàn của người xưa). - Cảm nhận đầy bi kịch về sự sống, mỗi khoảnh khắc trôi qua là một sự mất mát, phai tàn, phôi pha, mòn héo. - Cuộc sống trần gian đẹp như một thiên đường; trong khi đó, thời gian một đi không trở lại, đời người ngắn ngủi- nên chỉ còn một cách là phải sống vội. 3. Lời giục giã cuống quýt, vội vàng để tận hưởng những giây phút tuổi xuân của mình giữa mùa xuân của cuộc đời, của vũ trụ. Vội vàng là chạy đua với thời gian, sống mạnh mẽ, đủ đầy với từng phút giây của sự sống. Nhận thức về bi kịch của sự sống đã dẫn đến một ứng xử rất tích cực trước cuộc đời. 4. Nghệ thuật - Sự kết hợp giữa mạch cảm xúc và mạch luận lí. - Cách nhìn, cách cảm mới và những sáng tạo độc đáo về hình ảnh thơ. - Sử dụng ngôn từ; nhịp điệu dồn dập, sôi nổi, hối hả, cuồng nhiệt. III. Tổng kết Quan niệm nhân sinh, quan niệm thẩm mĩ mới mẻ của Xuân Diệu- nghệ sĩ của niềm khát khao giao cảm với đời. LUYỆN TẬP SGK tr 23 IV. Củng cố hướng dẫn học sinh tự học ở nhà 1. Củng cố Lòng yêu đời và quan niệm về thời gian, quan niệm sống mới mẻ của Xuân Diệu? Những cách tân nghệ thuật của Xuân Diệu trong bài thơ? 2. Hướng dẫn - Xuân Diệu giãi bày về tập Thơ thơ: Đây là hồn tôi vừa lúc vang ngân; đây là lòng tôi đương thời sôi nổi; đây là tuổi xuân của tôi và đây là sự sống của tôi nữa. Theo em, những ý tưởng thi ca đó in dấu ấn như thế nào trong bài thơ Vội vàng? - Đọc thêm TƯƠNG TƯ –Nguyễn Bính I. Mục tiêu cần đạt Cảm nhận được tâm trạng của chàng trai quê trong một tình yêu đơn phương: trách móc, hờn giận, mong mỏi. Thấy được truyền thống thơ ca dân gian (chất dân dã) trong sáng tạo nghệ thuật của nhà thơ. Rèn luyện kĩ năng đọc- hiểu bài thơ theo đặc trưng thể loại. II. Hướng dẫn đọc thêm 1. Vài nét về tác giả? (SGK tr 49). 2. Nội dung của bài thơ? (Chuẩn kiến thức tr 77). 3. Đặc sắc nghệ thuật của bài thơ? (Chuẩn kiến thức tr 77). 4. Học thuộc lòng bài thơ. Tuần 23 Tiết 86, 87 TRÀNG GIANG – Huy Cận I. Mục tiêu cần đạt Cảm nhận được nỗi sầu của cái tôi cô đơn trước vũ trụ rộng lớn, niềm khát khao hòa nhập với cuộc đời và lòng yêu quê hương đất nước tha thiết của tác giả. Thấy được việc sử dụng nhuần nhuyễn những yếu tố thơ cổ điển trong một bài thơ mới; tính chất suy tưởng, triết lí, … Rèn luyện kĩ năng đọc- hiểu một bài thơ trữ tình theo đặc trưng thể loại. Phân tích, bình giảng tác phẩm trữ tình. Tích hợp giáo dục kĩ năng sống cho Hs (tài liệu tr 59), bảo vệ môi trường (tài liệu tr 35). II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh - SGK, SGV, Chuẩn kiến thức, Sách tham khảo,… - SGK, Tập Ngữ Văn, Tập rèn luyện Ngữ Văn, Giấy nháp,… III. Tổ chức hoạt động dạy và học Kiểm tra: Đọc thuộc lòng một đoạn trong bài Vội vàng và cho biết điểm nổi bật trong nội dung, nghệ thuật của đoạn thơ đó? HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC - Giới thiệu những nét cơ bản về tác giả? (Quê ở Hà Tĩnh, vào Huế học đến hết trung học, ra Hà Nội học ở Trường cao đẳng Canh nông.) - Xuất xứ của tác phẩm? (Vào mỗi chiều chủ nhật, Huy Cận thường có thú vui đi lên vùng Chèm để ngắm cảnh sông Hồng. Một buổi chiều thu 1939, đứng ở bờ nam bến Chèm nhìn ngắm cảnh sông Hồng mênh mông sóng nước, bốn bề bao la, vắng lặng và nghĩ về kiếp người nổi trôi. Bài thơ được hoàn thành sau 13 lần sửa bản thảo.) - Hs đọc bài thơ (giọng chậm rãi, nhẹ nhàng, trầm buồn, da diết). - Giải thích ý nghĩa nhan đề bài thơ? (sông dài, rộng- âm hưởng vang xa của việc láy vần ang) I. Tìm hiểu chung 1. Tác giả - Nhà thơ lớn, một trong những tác giả xuất sắc của phong trào Thơ mới. - Thơ Huy Cận hàm súc, giàu chất suy tưởng, triết lí. 2. Tác phẩm - Xuất xứ: viết vào mùa thu 1939 (in trong tập Lửa thiêng) và cảm xúc được khơi gợi chủ yếu từ cảnh sông Hồng mênh mang sóng nước… - Nhan đề và lời đề từ: sông dài, rộng; gợi cảm xúc bâng khuâng, nhớ trước khung cảnh thiên nhiên rộng lớn (trời rộng, sông dài). Một nỗi buồn phảng phất được gợi lên bởi sự xa cách, chia li giữa trời và sông II. Đọc- hiểu văn bản 1. Nội dung a) Khổ thơ 1 - Ba câu đầu: mang đậm màu sắc cổ điển, vẽ lên hình ảnh con - Tại sao nhà thơ không đặt tên là Trường giang? (Cách diễn đạt mới, tránh bị nhầm lẫn với tên một con sông ở Trung Quốc và trong thơ Đường.) - Lời đề từ (có chức năng làm rõ nghĩa cho nhan đề và gợi mở cho người đọc cảm hứng bao trùm, cảm xúc chủ đạo của tác phẩm) đã hé mở cho ta những cảm nhận gì về bài thơ? (bâng khuâng, nhớ, buồn, chia li) - Trong khổ 1 tác giả đã miêu tả không gian nào với những hình ảnh gì? Đặc sắc nghệ thuật trong khổ thơ? - Không gian trong khổ thơ 2 được miêu tả ra sao? Tâm trạng tác giả qua câu thơ thứ 2? Câu thơ nào có cách diễn tả thật độc đáo? Bút pháp nghệ thuật, cấu tứ của khổ 2? - Không gian nghệ thuật của khổ 3 được miêu tả như thế nào? Tâm trạng của tác giả trong khổ thơ này? - Bức tranh thiên nhiên được thể hiện trong khổ 4 ra sao? Bài luyện tập 2 SGK tr 30? - Nhận xét khái quát nghệ thuật của bài thơ? - Ý nghĩa của bài thơ? - Hs đọc Ghi nhớ SGK tr 30. - Hướng dẫn Hs làm các bài luyện tập. thuyền nhỏ nhoi lênh đênh, trôi dạt trên dòng sông rộng lớn, mênh mông gợi cảm giác buồn, cô đơn, xa vắng, chia lìa. - Câu thứ 4 mang nét hiện đại với hình ảnh rất đời thường: cành củi khô trôi nổi gợi lên cảm nhận về thân phận của những kiếp người nhỏ bé, bơ vơ giữa dòng đời. b) Khổ thơ 2 bức tranh tràng giang được hoàn chỉnh thêm với những chi tiết mới: cồn nhỏ, gió đìu hiu, cây cối lơ thơ, chợ chiều đã vãn, làng xa, trời sâu chó vót, bến cô liêu, … nhưng không làm cho cảnh vật sống động hơn, mà càng chìm sâu vào tĩnh lặng, cô đơn, hiu quạnh. Tiết 87 c) Khổ thơ 3 Tiếp tục hoàn thiện bức tranh tràng giang với hình ảnh những lớp bèo nối nhau trôi dạt trên sông và những bờ xanh tiếp bãi vàng lặng lẽ. Cảnh có thêm màu sắc nhưng chỉ càng buồn hơn, chia lìa hơn. d) Khổ thơ 4 - Hai câu đầu: bức tranh phong cảnh kì vĩ, nên thơ. Cảnh được gợi lên bởi bút pháp nghệ thuật cổ điển với hình ảnh mây trắng, cánh chim chiều; đồng thời mang dấu ấn tâm trạng của tác giả. - Hai câu sau: trực tiếp bộc lộ tấm lòng thương nhớ quê hương tha thiết của tác giả. 2. Nghệ thuật - Sự kết hợp hài hòa giữa sắc thái cổ điển và hiện đại. - Nghệ thuật đối, bút pháp tả cảnh giàu tính tạo hình, hệ thống từ láy giàu giá trị biểu cảm. III. Tổng kết Vẻ đẹp của bức tranh thiên nhiên, nỗi sầu của cái tôi cô đơn trước vũ trụ rộng lớn, niềm khát khao hòa nhập với cuộc đời và lòng yêu quê hương đất nước tha thiết của tác giả LUYỆN TẬP Bài tập 1 SGK tr 30 IV. Củng cố hướng dẫn học sinh tự học ở nhà 1. Củng cố Vẻ đẹp của bức tranh thiên nhiên tràng giang và tâm trạng của nhà thơ? Sự kết hợp giữa hai yếu tố cổ điển và hiện đại; tính chất suy tưởng, triết lí, … trong bài thơ? 2. Hướng dẫn - Theo Xuân Diệu, Tràng giang là bài thơ ca hát non sông đất nước; do đó dọn đường cho lòng yêu giang sơn, Tổ quốc. Hãy làm rõ nhận định trên. - Chuẩn bị: Nghĩa của câu (tiếp theo) luyện tập, SGK tr 20. Tuần 23 Tiết 88 NGHĨA CỦA CÂU (Tiếp theo) I. Mục tiêu cần đạt Nắm được những nội dung cơ bản về hai thành phần nghĩa của câu: nghĩa sự việc và nghĩa tình thái. Nhận biết và phân tích được hai thành phần nghĩa của câu; biết diễn đạt được nghĩa sự việc và nghĩa tình thái bằng câu thích hợp với ngữ cảnh; phát hiện và sửa lỗi về nội dung ý nghĩa của câu. Tích hợp giáo dục kĩ năng sống cho Hs (tài liệu tr 58). II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh - SGK, SGV, Chuẩn kiến thức, Sách tham khảo,… - SGK, Tập Ngữ Văn, Tập rèn luyện Ngữ Văn, Giấy nháp,… III. Tổ chức hoạt động dạy và học Kiểm tra: Đọc và nêu cảm nhận về khổ thơ cuối trong bài Tràng giang? HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC - Hs đọc lần lượt các Vd trong SGK và tìm thêm một số vd khác. - Hs đọc vd SGK và tìm thêm một số vd khác. - Hs đọc ghi nhớ SGK tr 19. - Hướng dẫn Hs làm các bài luyện tập 1, 2, 3 SGK tr 20. Bài tập 4, Hs làm ở nhà. III. Nghĩa tình thái 1. Sự nhìn nhận, đánh giá và thái độ của người nói đối với sự việc được đề cập đến trong câu Vd: SGk, tr 18, 19 2. Tình cảm, thái độ của người nói đối với người nghe Vd: SGK, tr 19 * Ghi nhớ, SGK, tr 19 LUYỆN TẬP Bài tập 1 a) Phỏng đoán với mức độ tin cậy cao chắc về thời tiết khác nhau ở hai miền. b) Ảnh là của mợ Du và thằng Dũng. Khẳng định ở mức độ cao rõ ràng là. c) Cái gông to nặng tương xứng với tội của tử tù. Khẳng định một cách mỉa mai thật là. d) Nghề xưa nay của hắn là cướp giật và dọa nạt. Khẳng định đó là nghề duy nhất chỉ. Câu 3: đã đành là từ tình thái miễn cưỡng công nhận một sự thực: hắn chỉ mạnh vì liều. Bài tập 2 a) nói của đáng tội: khen, nhưng thừa nhận việc không nên khen. b) có thể: dự đoán khả năng sẽ xảy ra, tuy chưa khẳng định chắc chắn. c) những: đánh giá mức độ giá cả là cao. d) kia mà: nhắc nhở có ý trách móc. Bài tập 3 a) hình như b) dễ c) tận IV. Củng cố hướng dẫn học sinh tự học ở nhà 1. Củng cố Khái niệm nghĩa tình thái, những nội dung tình thái và phương tiện thể hiện phổ biến trong câu. 2. Hướng dẫn - Dùng một câu cốt lõi rồi thêm vào các từ tình thái để dễ nhận ra hai thành phần nghĩa. Vd: (Hình như/ chắc chắn/ có lẽ/ quả thật/ chả có lẽ, …) + Mọi người đã đến. KIỂM TRA 15’ (BÀI SỐ 4) Nội dung đề 1. Trong bài Tràng giang (Huy Cận), theo anh (chị) có những câu thơ nào thể hiện rõ nhất nỗi buồn nhớ quê hương da diết, mãnh liệt của tác giả ? (4 điểm) 2. Cảnh ban mai thôn Vĩ và tình người tha thiết được thể hiện như thế nào trong khổ thơ 1 của bài Đây thôn Vĩ Dạ ? (6 điểm) Đáp án Câu 1 (4 điểm) Trong bài Tràng giang (Huy Cận), theo em có những câu thơ thể hiện rõ nhất nỗi buồn nhớ quê hương da diết, mãnh liệt của tác giả là: Lòng quê dợn dợn vời con nước, Không khói hoàng hôn cũng nhớ nhà. Câu 2 (6 điểm) Cảnh ban mai thôn Vĩ và tình người tha thiết được thể hiện trong khổ thơ 1 của bài Đây thôn Vĩ Dạ: - Chép lại khổ thơ 1 (2 điểm) [...]... trong bài văn nghị luận Rèn kĩ năng nhận diện và chỉ ra tính hợp lí, nét đặc sắc của các cách bác bỏ trong các văn bản Viết đoạn văn, bài văn bác bỏ một ý kiến (về vấn đề xã hội hoặc văn học) với các cách bác bỏ phù hợp Tích hợp giáo dục kĩ năng sống cho Hs (tài liệu tr 59) II Chuẩn bị của giáo viên và học sinh - SGK, SGV, Chuẩn kiến thức, Sách tham khảo,… - SGK, Tập Ngữ Văn, Tập rèn luyện Ngữ Văn, Giấy... Tuần 25 Tiết 94 LUYỆN TẬP THAO TÁC LẬP LUẬN BÁC BỎ I Mục tiêu cần đạt Biết cách lập luận bác bỏ trong bài văn nghị luận Viết đoạn văn, bài văn bác bỏ một ý kiến (về vấn đề xã hội hoặc văn học) với các cách bác bỏ phù hợp Tích hợp giáo dục kĩ năng sống cho Hs (tài liệu tr 59) II Chuẩn bị của giáo viên và học sinh - SGK, SGV, Chuẩn kiến thức, Sách tham khảo,… - SGK, Tập Ngữ Văn, Tập rèn luyện Ngữ Văn, Giấy... ngôn ngữ trong tranh luận, các biện pháp tranh luận, … - Các kiểu loại văn nghị luận: + Xét theo nội dung luận bàn, văn nghị luận gồm: văn chính luận, văn phê bình văn học + Văn nghị luận thời trung đại: chi u, cáo, hịch, bình sử, điều trần, bài luận, … + Văn nghị luận hiện đại: bài tuyên ngôn, lời kêu gọi, bài bình luận, phê bình, tranh luận, bút chi n, xã luận, ngôn luận, … 2 Yêu cầu về đọc văn nghị... 31 Tiết 112 PHONG CÁCH NGÔN NGỮ CHÍNH LUẬN I Mục tiêu cần đạt Nắm được nội dung các khái niệm ngôn ngữ chính luận, đặc trưng cơ bản của phong cách ngôn ngữ chính luận Có kĩ năng nhận biết và phân tích được đặc điểm của phong cách ngôn ngữ chính luận, nâng cao một bước kĩ năng viết văn nghị luận Rèn kĩ năng viết văn nghị luận chính trị xã hội; dùng từ, đặt câu, lập luận, kết cấu văn bản, … Tích hợp giáo. .. dung và cách bình luận trong một số văn bản nghị luận Vận dụng thao tác lập luận bình luận để viết đoạn văn, bài văn nghị luận xã hội hoặc văn học Tích hợp giáo dục kĩ năng sống cho Hs (tài liệu tr 62), bảo vệ môi trường sống (tài liệu tr 37) II Chuẩn bị của giáo viên và học sinh - SGK, SGV, Chuẩn kiến thức, Sách tham khảo,… - SGK, Tập Ngữ Văn, Tập rèn luyện Ngữ Văn, Giấy nháp,… III Tổ chức hoạt động... văn nghị luận SGK tr 111 * Ghi nhớ SGK tr 111 LUYỆN TẬP Bài tập 1 (SGK tr 111 ) IV Củng cố hướng dẫn học sinh tự học ở nhà - Nắm vững những đặc trưng của thể loại kịch và nghị luận Chọn một vài tác phẩm kịch và nghị luận để tập phân tích những đặc trưng thể loại - Chuẩn bị: Sự cần thiết và cách thức kết hợp các thao tác lập luận trong việc tạo lập văn bản nghị luận? Tuần 33 Tiết 117 , 118 LUYỆN TẬP VẬN... tiêu cần đạt Tích hợp giáo dục kĩ năng sống cho Hs (tài liệu tr 60), giáo dục Hs học tập và làm theo tấm gương đạo dức Hồ Chí Minh (tài liệu tr 31) II Chuẩn bị của giáo viên và học sinh - SGK, SGV, Chuẩn kiến thức, Sách tham khảo,… - SGK, Tập Ngữ Văn, Tập rèn luyện Ngữ Văn, Giấy nháp,… III Tổ chức hoạt động dạy và học Kiểm tra: Em có ấn tượng sâu sắc nhất với câu thơ nào (hoặc chi tiết, hình ảnh nào)... (CKT tr 77) 4 Ý nghĩa văn bản? (CKT tr 77) Tuần 24 Tiết 91 TRẢ BÀI LÀM VĂN SỐ 5 I Mục tiêu cần đạt Nắm được các ưu, nhược điểm của mình trong bài viết Rút kinh nghiệm về cách vận dụng các thao tác lập luận: phân tích, so sánh; cách thức diễn đạt và trình bày II Chuẩn bị của giáo viên và học sinh - SGK, SGV, Chuẩn kiến thức, Sách tham khảo,… - SGK, Tập Ngữ Văn, Tập rèn luyện Ngữ Văn, Giấy nháp,… III... biểu hiện của các đặc trưng cơ bản trong phong cách ngôn ngữ chính luận Rèn kĩ năng viết văn nghị luận chính trị xã hội; dùng từ, đặt câu, lập luận, kết cấu văn bản, … Tích hợp giáo dục kĩ năng sống cho Hs (tài liệu tr 63, 64) II Chuẩn bị của giáo viên và học sinh - SGK, SGV, Chuẩn kiến thức, Sách tham khảo,… - SGK, Tập Ngữ Văn, Tập rèn luyện Ngữ Văn, Giấy nháp,… III Tổ chức hoạt động dạy và học Kiểm... đạt a) Về từ ngữ: dùng nhiều từ ngữ chính trị b) Về ngữ pháp: thường dùng những câu văn có kết cấu chuẩn mực, gần với những phán đoán logic trong một hệ thống lập luận, có liên kết chặt chẽ Nhiều câu văn phức hợp có quan hệ từ c) Về biện pháp tu từ: được sử dụng khá nhiều khi nói và viết Khi nói, ngữ điệu đóng vai trò quan trọng để thuyết phục người nghe 2 Đặc trưng của phong cách ngôn ngữ chính luận . cuốn. Tích hợp giáo dục kĩ năng sống cho Hs (tài liệu tr 58). II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh - SGK, SGV, Chuẩn kiến thức, Sách tham khảo,… - SGK, Tập Ngữ Văn, Tập rèn luyện Ngữ Văn, Giấy nháp,… III phân tích, so sánh; cách thức diễn đạt và trình bày. II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh - SGK, SGV, Chuẩn kiến thức, Sách tham khảo,… - SGK, Tập Ngữ Văn, Tập rèn luyện Ngữ Văn, Giấy nháp,… III LÀM VĂN SỐ 6: NGHỊ LUẬN VĂN HỌC (Bài làm ở nhà) (Xem sổ lưu đề - đáp án kiểm tra) *Chuẩn bị: Học thuộc bản dịch thơ, So sánh bản dịch thơ với dịch nghĩa bài Chi u tối”. Tuần 25 Tiết 92 CHI U