Giáo án dạy thêm môn văn 9

152 1,439 3
  • Loading ...
    Loading ...
    Loading ...

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Tài liệu liên quan

Thông tin tài liệu

Ngày đăng: 01/06/2015, 11:57

Trờng Trung học cơ sở phả lại- năm học 2009-2010 ___________________________________________________________________________ Tuần 1 Tiết 1: Giới thiệu chơng trình Ngữ văn 9 Ngày dạy: I.Mục tiêu cần đạt: -Giúp học sinh nắm đợc khái quát chơng trình Ngữ văn lớp 9 -Thống nhất quan điểm dạy và học tự chọn bám sát chơng trình -Yêu cầu học tập đối với học sinh. II.Chuẩn bị: -GV: chuẩn bị bài dạy và chơng trình ngữ Văn lớp 9 -HS: Chuẩn bị đồ ding học tập. III.Hoạt động trên lớp: A.Tổ chức lớp : Sĩ số-9A6: 9A7: B.Kiểm tra : Vở ghi của học sinh C.Bài mới: I. Ch ơng trình Ngữ văn 9: 1. Phân phối ch ơng trình ngữ văn 9 : ( G/v giới thiệu) - PPCT: 5 tiết/ tuần (thông thờng 2 tiết VB, 1 tiết T.Việt,2 tiết TLV) - G/v giới thiệu nội dung chơng trình Ngữ văn 9 cho H/s nghe - G/v hớng dẫn học sinh ghi vở, yêu cầu soạn bài, chuẩn bị tài liệu học tập 2. Ch ơng trình tự chọn Ngữ văn 9: ( G/v dạy xây dựng chơng trình thông qua BGH) - Thời lợng: 1 tiết / tuần - Chơng trình bám sát SGK, đi sâu, những bài tập khó trên cơ sở đó có nâng cao phù hợp với khả năng của đối tợng học sinh - Chủ yếu là bài tập rèn kĩ năng - Tích hợp rèn kĩ năng cả ba phân môn: Văn bản Tiếng Việt Làm văn song chú trọng phân môn làm văn để đáp ứng yêu cầu của học sinh II. Yêu cầu học tập : - Có vở ghi, vở soạn bài làm bài tập, ghi chép sạch sẽ rõ ràng - ý thức học tập nghiêm túc - Học bài cũ và làm bài tập về nhà đầy đủ - Những phần kiến thức trong chơng trình chính khóa hiểu cha rõ đợc hỏi và giải đáp trong giờ học tự chọn - Nếu thấy mảng kiến thức nào còn hổng, đề nghị G/v bổ sung *Tài liệu học tập: - Sách giáo khoa Ngữ văn 9, sách bài tập, Bài tập trắc nghiệm Ngữ văn9 ________________________________________________________________________ 1_ __ - Tài liệu bổ sung cho từng phần, từng bài (G/v sẽ giới thiệu) * Chế độ cho điểm: - 2 điểm miệng, 3 điểm thờng xuyên, 5 điểm định kỳ, 1 điểm học kỳ ( Tự chọn: 1 bài kiểm tra thờng xuyên/ 1 học kỳ cộng chung vào điểm môn Ngữ văn) D.Củng cố: -Nắm chắc quan điểm, yêu cầu học tập -Chuẩn bị đầy đủ vở ghi E.H ớng dẫn học bài: -Về nhà : chuẩn bị bài Rèn luyện kĩ năng viết văn thuyết minh. +Ôn tập về văn thuyết minh? +Khái niệm? +phơng pháp thuyết minh? - Tuần 2 Tiết 2: Rèn kĩ năng làm văn thuyết minh Ngày dạy: I.Mục tiêu cần đạt : Qua tiết học, HS có thể : - Đợc ôn tập, củng cố, hệ thống hoá các kiến thức về VB thuyết minh. - Rèn luyện kĩ năng tổng hợp về VB thuyết minh. II. Chuẩn bị : - GV : Đọc kĩ những điều cần lu ý trong SGV Ngữ văn 8. I - HS : Ôn lại kiến thức về VB thuyết minh . - Su tầm 1 số bài văn, đoạn văn thuyết minh. III.Hoạt động trên lớp: 2 A. Tổ chức lớp : Kiểm tra sĩ số : 9A1: 9A6: B. Kiểm tra bài cũ : kết hợp khi học bài mới. C. Bài mới : Hoạt động của GV, HS Nội dung - GV hớng dẫn HS ôn tập lại những kiến thức về VBTM. Trên cơ sở đó giúp HS nắm chắc đặc điểm, vai trò của VBTM. - Em đã đợc học về VBTM ở chơng trình Ngữ văn 8. Hãy lựa chọn câu trả lời đúng nhất trong các câu sau đây ở mỗi câu hỏi? * HS quan sát các câu hỏi ở bảng phụ, nhớ lại kiến thức đã học và lựa chọn. - Câu 1: Đáp án D - Câu 2: Đáp án D * HS suy nghĩ, thảoluận - phát biểu - Vai trò : cung cấp thông tin khách quan để giúp ngời đọc, ngời nghe hiểu rõ về đối tợng sự việc, từ đó có thái độ và hành động đúng đắn. * GV chốt: - VBTM là kiểu VB thông dụng trong mọi lĩnh vực đời sống nhằm cung cấp tri thức ( kiến thức ) khách quan về đặc điểm, tính chất, nguyên nhân và xã hội bằng phơng thức trình bày, giới thiệu, giải thích. * HS thảo luận và lựa chọn đáp án: Đáp án đúng là : D * GV diễn giảng làm rõ và chốt lại các đặc điểm của VBTM ( ghi bảng ) . VBTM có những đặc điểm sau : - Cung cấp tri thức khách quan : Tất cả những gì đợc giới thiệu trình bày đều phải phù hợp với quy luật khách quan, đều phải đúng nh I/ Ôn tập về VB thuyết minh : Câu 1: Văn bản thuyết minh là gì ? A. Là VB dùng để trình bày sự việc, diễn biến, nhân vật theo một trật tự nhất định để dẫn đến 1 kết thúc nhằm thuyết phục ngời đọc, ngời nghe. B. Là VB trình bày chi tiết, cụ thể cho ta cảm nhận đợc sự vật, con ngời một cách sinh động, cụ thể. C. Là VB trình bày những ý kiến, quan điểm thành những luận điểm. D. Là VB dùng phơng thức trình bày giới thiệu, giải thích đặc điểm, tính chất của sự vật hiện tợng. Câu 2: Trong các VB đã học sau đây, VB nào có sử dụng yếu tố thuyết minh một cách rõ nét ? A. Đánh nhau với cối xay gió. B. Hai cây phong. C. Chiếc lá cuối cùng. D. Thông tin về ngày trái đất năn 2000. Câu 3: VBTM có vai trò gì ? Câu 4: VB thuyết minh có những đặc điểm gì ? A. chủ quan, giàu tình cảm cảm xúc. B. Mang tính thời sự nóng bỏng. C. Uyên bác, chọn lọc. D. Tri thức chuẩn xác, khách quan, hữu ích. 3 đặc trng bản chất của nó. ( phải tôn trọng sự thật ). - Tính thực dụng : phạm vi sử dụng rộng, đợc nhiều đối tợng, nhiều lĩnh vực ngành nghề sử dụng. - Về cách diễn đạt : trình bày rõ ràng, sử dụng ngôn ngữ chính xác cô đọng, chặt chẽ, sinh động, thông tin ngắn gọn, hàm súc, số liệu chính xác. * GV hớng dẫn HS làm bài tập để ôn tập , củng cố kiến thức về VBTM. * HS ghi bài tập vào vở. * HS suy nghĩ , thảo luận và trả lời các yêu cầu của bài tập . - Bài 1 : Các đề tài cần sử dụng kiểu VBTM là : b , c , e. Bài 2 : Đặc điểm của VBTM đợc thể hiện: - Cung cấp cho ta tri thức về 1 sự vật trong đời sống tự nhiên bằng phơng thức trình bày, giải thích. - Tính thực dụng : giúp con ngời có hành động, thái độ và bảo vệ sự vật. - Cách diễn đạt : sử dụng thuật ngữ ngành sinh học, nêu số liệu thông tin tơng đối chính xác II. luyện tập 1) Bài tập 1 : Cho các đề tài sau, em hãy cho biết đề tài nào đòi hỏi phải sử dụng kiểu VBTM ? a) Một lễ khai giảng để lại nhiều ấn tợng sâu sắc. b) Chơi nhảy dây. c) Tết trung thu. d) Làng mạc ngày mùa. e) Thủ đô Hà Nội. 2) Bài tập 2 : Hãy chỉ rõ các đặc điểm của VBTM trong phần VB sau: Những cây hoa lan thuộc về họ lan, một họ thực vật lớn nhất trong lớp cây một lá mềm, gồm nhiều loài nhất. Cho đến đầu thập kỉ vừa qua, Toàn thế giới có khoảng một trăm nghìn loài lan, xếp trong tám trăm chi. Trong số một trăm nghìn loài lan ấy có khoảng 25.000 loài lan rừng và 75.000 loài lan lai . D.Củng cố : - Em hãy nhắc lại những đặc điểm, tính chất của VBTM ? E. Hớng dẫn về nhà : - Nắm chắc đặc điểm, tính chất của VBTM. - Xem lại vai trò của VBTM trong đời sống. 4 - Tuần 3 -Tiết 3: Rèn luyện kĩ năng làm văn thuyết minh (tiếp theo) Ngày dạy: I.Mục tiêu cần đạt: Qua tiết học, HS có thể : - Đợc ôn tập, củng cố, hệ thống hoá các kiến thức về VB thuyết minh. - Rèn luyện kĩ năng tổng hợp về VB thuyết minh. II.Chuẩn bị : - GV : bảng phụ, tài liệu có liên quan đến chủ đề. - HS : Ôn lại kiến thức về VB thuyết minh . Su tầm 1 số bài văn, đoạn văn thuyết minh. III.Hoạt động trên lớp: A.Tổ chức lớp : Kiểm tra sĩ số : 9A6: 9A7: B. Kiểm tra bài cũ : -Thế nào là văn bản thuyết minh? C. Bài mới : Hoạt động của GV, HS Nội dung - GV tổ chức hớng dẫn cho HS rút ra những điểm cần lu ý trong VBTM . Yêu cầu HS đánh dấu Đ ( đúng ) , S ( sai ) vào các câu ghi ở bảng phụ. 1. Trong các VB tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghị luận khongxuất hiện yếu tố thuyết minh 2. Trong VBTM có yếu tố miêu tả 3. Trong VBTM khong có yếu tố tự sự 4. Trong VBTM, ngời thuyết minh cũng có II/ Những điểm cần lu ý trong VBTM : Lu ý 1: - Trong VBTM cũng có sự kết hợp với các phơng thức khác nh miêu tả, tự sự , biểu cảm Lu ý 2: - Không nên quá lạm dụngcác biện pháp nghệ thuật trong VBTM để tránh tình 5 thể tỏ thái độ của mình ( biểu cảm ) đối với sự vật, hiện tợng đợc nhắc tới. 1 HS lên bảng đánh dấu ( Đ , S ) theo yêu cầu vào bảng phụ. Các HS khác nhận xét, bổ sung. GV nhận xét, bổ sung sửa chữa và đa đáp án chính xác: - 1): S ; 2): Đ ; 3): S ; 4): Đ -Nh vậy cần lu ý điều gì khi viết VBTM ? Trong VBTM cũng có thể kết hợp với các phơng thức khác nh TM xen miêu tả, TM xen tự sự, TM xen biểu cảm. * GV chốt : Lu ý 1: -Khi sử dụng các biện pháp nghệ thuật trong VBTM cần lu ý những điều gì ? - Không nên quá lạm dụg để tránh tình trạng dẫn tới nhầm lẫn về phơng thức biểu đạt. * GV chốt : Lu ý 2: -Những h/ả nhân hoá trong VB Hạ Long Đá và Nớc có đợc nhờ điều gì ? - Nhờ khả năng quan sát thực tế và trí tởng t- ợng phong phú của ngời viết. * GV chốt : Lu ý 3: - Việc dùng lời thoại trong VBTM có tác dụng gì ? Hãy kể tên 1 VBTM đã đợc học có sử dụng biện pháp nghệ thuật đối thoại ? * HS thảoluận - phát biểu: - Tác dụng: cung cấp thông tin về đối tợng đang đợc thuyết minh. * GV chốt: Lu ý 4: -Trong các kiểu VBTM sau, một số kiểu VBTM nào nên sử dụng các biện pháp nghệ thuật ? A. TM về 1 phơng pháp. B. TM về những danh nhân. C. TM về các danh lam thắng cảnh. D. TM về 1 cách thức. * HS thảo luận và lựa chọn đáp án: Đáp án đúng là : B , C. * GV chốt : Lu ý 5: trạng dẫn tới sự nhầm lẫn về PTBĐ. Lu ý 3: - Các h/ả ẩn dụ và nhân hoá đợc dùng trong VBTM đều phải xuất phát từ đặc tr- ng bản chất của đối tợng để tránh tình trạng thiếu khách quan chính xác. Lu ý 4: - Khi sử dụng lời thoại trong VBTM ta có thể sử dụng kết hợp các phơng pháp thuyết minh nh nêu định nghĩa, liệt kê, dùng số liệu Lu ý 5: - Chỉ nên sử dụng các biện pháp nghệ thuật nh so sánh, nhân hoá, ẩn dụ ở 1 số kiểu VBTM nhất là TM về các danh lam thắng cảnh, TM về những danh nhân D. Củng cố : 6 ? Em hãy nêu những điểm cần lu ý để viết VBTM sinh động, hấp dẫn hơn ? E. H ớng dẫn về nhà : - Nắm chắc các ND đã học trong 2 tiết tự chọn để vận dụng vào viết VBTM. - Su tầm những đoạn văn, bài văn TM có xen các phơng thức biểu đạt khác và có sử dụng các biện pháp nghệ thuật. -Xem lại 1 số VBTM đặc sắc đã đợc học. Phả Lại, ngày tháng 09 năm 2009 Phó Hiệu trởng kí duyệt: Phạm Minh Thoan. Tuần 4 Tiết 4 : Rèn kĩ năng làm văn thuyết minh ( Tiếp theo.) Ngày dạy: I.Mục tiêu cần đạt: Qua tiết học, HS có thể : - Biết phân tích các đặc điểm, tính chất của VBTM trong 1 đoạn văn cụ thể. - Biết phát hiện các biện pháp nghệ thuật có trong từng đoạn văn thuyết minh và nêu đợc tác dụng của các biện pháp nghệ thuật đó. II. Chuẩn bị : - GV : Bảng phụ, một số đoạn văn, bài văn thuyết minh. - HS su tầm những đoạn văn, bài văn TM có xen các phơng thức biểu đạt khác và có sử dụng các biện pháp nghệ thuật. III.Hoạt động trên lớp : A. Tổ chức lớp : Kiểm tra sĩ số : B.Kiểm tra bài cũ : kết hợp khi luyện tập C. Bài mới : Hoạt động của GV,HS Nội dung * GV hớng dẫn HS luyện tập : - GV ra bài tập , chia nhóm cho HS thảo III. luyện tập : * Bài tập 1: Đọc các đoạn VB sau và thực hiện yêu cầu bên 7 luận, bàn bạc. * HS ghi bài tập và thảo luận theo nhóm đã phân công. - Đại diện các nhóm trình bày yêu cầu của bài tập. - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung. - GV gọi đại diện các nhóm trình bày yêu cầu của bài tập và đại diện các nhóm khác nhận xét, bổ sung. Sau khi các nhóm đã trả lời và nhận xét bổ sung, GV đa ra nhận xét chung và đa đáp án : a) - Đoạn1 : Đối tợng TM là kinh đô Huế. - Đoạn 2 : TM về Hàm Rồng. * Tính chất TM đợc thể hiện : - Cung cấp những tri thức khách quan đợc hình thành bằng sự quan sát thực tế, bằng trí tởng tợng phong phú, bằng tra cứu, tìm hiểu t liệu * Đặc điểm của từng đối tợng thuyết minh. - Về hình dáng - Cấu tạo - Trạng thái - Giá trị,ý nghĩa đối với con ngời. b) Các biện pháp nghệ thuật nh : so sánh, nhân hoá thông qua liên tởng, tởng tợng. Các đoạn văn thêm hấp dẫn sinh động tạo sức cuốn hút đối với ngời đọc ngời nghe. - Đoạn 1 : Trạng thái, giá trị, ý nghĩa rất riêng của kinh đô Huế với khách tham quan. - Đoạn 2 : Làm cho ngời đọc, ngời nghe hình dung sự kì thủtong cấu tạo của Hàm Rồng. dới. - Đoạn 1 : Kinh đô Huế dịu dàng, kín đáo, thầm lặng nên thơ nh dòng nớc Hơng Giang trôi êm ả, nh tán phợng vĩ lao xao trong thành nội, nh đồi thông u tịch buổi chiều hôm xứ Huế. Đi thăm kinh thành Huế du khách sẽ thấy lòng mình thanh thản, tự hào và dễ bị chìm đắm trong sự quyến rũ bởi các công trình kiến trúc tráng lệ mà khiêm nhờng, e ấp hoà quyện trong cảnh mây nớc, cỏ hoa, đất trời tạo nên những cảm xúc tuyệt mĩ cho thơ ca và hoạ nhạc. - Đoạn 2 : Hàm Rồng nằm ở cửa ngõ phía bắc tỉnh lộ Thanh Hoá là yết hầu của con đờng huyết mạch một thời đánh Mĩ, là niềm tự hào của cả dân tộc trong 1 giai đoạn lịch sử oanh liệt. Hàm Rồng trở thành bất tử với những chiến công oanh liệt và cảnh trí nên thơ. Nhng hai chữ Hàm Rồng vốn là tên riêng của 1 ngọn núi hình đầu rồng với cái thân uốn lợn nh 1 con rồng từ làng Ràng ( Dơng xá ) theo dọc sông Mã lên phía bờ Nam. Chung quanh núi Rồng có nhiều ngọn núi trông rất ngoạn mục nh : Ngũ Hoa Phong có hình 5 đoá hoa sen chung 1 gốc, mọc lên từ đầm lầy, có hang tiên với các nhũ đá mang nhiều vẻ kì thú : hình rồng hút nớc, hình các vị tiên Có ngọn Phù Thi Sơn trông xa nh 1 ngời đàn bà thắt trên mình một dải lụa xanh nằm gối đầu vào thân rồng. Rồi núi mẹ, núi con nh hình 2 quả trứng, có núi tả ao, vũng sao sa có nớc trong vắt quanh năm. Rồi núi con mèo, núi cánh tiên đều có hình thù nh tên gọi. a) Mỗi đoạn VB trên thuyết minh về đối tợng nào ? tính chất thuyết minh thể hiện ra sao ? Chỉ rõ đặc điểm của từng đối đợc thuyết minh ? b) Phát hiện những biện pháp nghệ thuật có trong từng đoạn VB ? Tác dụng của những biện pháp nghệ thuật ấy đối với việc biểu đạt nội dung ? * Bài tập 2 : Cho câu văn sau : ếch là giống vật ăn các côn trùng có hại, mỗi 8 * Bài tập 2 : GV cho HS thực hành viết đoạn, sau đó gọi 1 vài em đọc đoạn văn của mình. - GV nhận xét chung xem HS đã đạt đợc yêu cầu của bài tập cha : GV có thể gợi ý nếu HS viết cha đạt : Có thể dùng câu đố về con ếch ở phần mở đầu để giới thiệu hoặc dùng các phép so sánh , nhân hoá. * Bài tập 3 : * HS xác định : - Đối tợng TM là danh nhân. Có thể sử dụng các biện pháp nghệ thuật : so sánh, ẩn dụ, kể chuyện - Giới thiệu về con ngời, phong cách, vai trò của Bác. -Qua 2 bài tập trên em thấy các biện pháp nghệ thuật thờng đợc sử dụng vào dạng đề bài thuyết minh nào ? ngày mỗi con ếch có thể bắt ăn hơn một trăm con côn trùng . Hãy sử dụng các biện pháp nghệ thuật đã đợc biết để hoàn thành 1 đoạn văn thuyết minh trên cơ sở triển khai câu văn đó . * Bài tập 3 : Nếu phải thuyết minh về Chủ tịch Hồ Chí Minh . Em có sử dụng biện pháp nghệ thuật không ? Nếu có, em dự định sẽ sử dụng những biện pháp nghệ thuật nào ? Khi thuyết minh về điều gì ? D. Củng cố : -Trong các đối tợng thuyết minh sau, các đối tợng nào không thể sử dụng các biện pháp nghệ thuật khi thuyết minh ? ( Hãy đánh dấu x vào ô ) A. Các mục từ trong từ điển. B. Các bản giới thiệu các di tích lịch sử. C. Các tờ thuyết minh đồ dùng. D. Các đồ vật, con vật. E. Các bài thuyết minh về phơng pháp ( cách làm ) E. H ớng dẫn về nhà : - Nắm chắc đặc điểm, tính chất của VBTM. - Xem lại vai trò của VBTM trong đời sống. - 9 Tiết 5- Chuyên đề 2 các phơng châm hội thoại A/ Mục tiêu bài học: - HS nắm chắc lí thuyết - Vận dụng làm đợc bài tập trong SGK, Sách BT - Sử dụng đợc trong cuộc sống B/ Chuẩn bị: GV: Bảng phụ HS: ôn tập kiến thức về các phơng châm hội thoại C/ Lên lớp 1. Tổ chức: 2. Kiểm tra: Kết hợp khi ôn tập 3. Bài mới I/ Lí thuyết: Câu 1: Thế nào là PC về lợng ? Cho VD minh hoạ? 1/ KN: - Khi giao tiếp cần nói có nội dung. - Nội dung của lời nói phải đáp ứng đúng yêu cầu của cuộc giao tiếp, không thiếu, không thừa. 2/VD:Không có gì quí hơn độc lập tự do (Các khẩu hiệu, câu nói nổi tiếng) Câu 2: Thế nào là PC về chất? Cho VD minh hoạ? 1/ KN: 10 [...]... lao động của tác giả đã tạo nên những hình ảnh đẹp, tráng lệ, giàu màu sắc lãng mạn trong bài thơ - Rèn luyện kĩ năng cảm thụ và phân tích các yếu tố nghệ thuật( hình ảnh, ngôn ngữ, âm điệu) vừa cổ kính vừa mới mẻ, lãng mạn B: Chuẩn bị: câu hỏi ôn tập C: Lên lớp 1 Tổ chức 9A 9B 2 Kiểm tra : lồng ghép khi ôn tập 3 Bài mới I Tỏc gi - tỏc phm ( 191 9) - Tờn tht : Cự Huy Cn - Quờ : Ngh Tnh L nh th ln ca... có liên quan đến bài học C Hoạt động dạy học * ổn định lớp * kiểm tra bài cũ Tuần 14- Tiết 15: Chuyên đề 6 Hình ảnh ngời lính qua văn bản Đồng chí và Bài thơ về tiểu đội xe không kính A: Mục tiêu H/s ôn tập củng cố và nắm vững kiến thức về tác giả Chính Hữu và văn bản Đồng chí; Bài thơ về tiểu đội xe không kính(Phạm Tiến Duật) Rèn kĩ năng phân tích thơ hiện đại Giáo dục ý thức học tập tự giác tích... Duật) Rèn kĩ năng phân tích thơ hiện đại Giáo dục ý thức học tập tự giác tích cực B: Chuẩn bị: câu hỏi ôn tập C: Lên lớp 1 Tổ chức 9A 9B 2 Kiểm tra : lồng ghép khi ôn tập 3 Bài mới I: Kiến thức cần nắm vững 1: Tác giả: SGK 2 Tác phẩm Bài thơ Đồng chí đợc sáng tác vào đầu năm 194 8, thể hiện những cảm xúc sâu xa và mạnh mẽ của nhà thơ với những đồng đội trong chiến dịch Việt Bắc ... - 26 Bài thơ về tiểu đội xe không kính(Phạm Tiến Duật) thuộc chùm thơ dợc tặng giải nhất cuộc thi thơ của báo văn nghệ năm 196 9- 197 0 Đồng chí Bài thơ về tiểu đội xe không kính * Bài thơ thể hiện tình đồng chí , đồng đội của những ngời lính thật cụ thể, giản dị mà sâu sắc Những chi tiết cụ thể: ruộng nơng, gian nhà, giếng... -H/s ôn tập củng cố kiến thức về 2 đoạn trích Kiều ở lầu Ngng Bích và Mã Giám Sinh mua Kiều -Rèn kĩ năng tóm tắt tác phẩm tự sự, kĩ năng cảm thụ văn bản thơ trung đại -Giáo dục ý thức học tập tự giác tích cực B:Chuẩn bị : câu hỏi ôn tập C: lên lớp 1 Tổ chức 9A 9B 2 Kiểm tra : Lồng ghép khi ôn tập 3 Bài mới Tóm tắt 2 đoạn trích Kiều ở Câu 1: tóm tắt 2 đoạn trích Kiều ở lầu Ngng lầu Ngng Bích và Mã Giám... dựng tình huống truyện bất ngờ mà tự nhiên của tác giả Rèn kĩ năng đọc diễn cảm, biết phát hiện những chi tiết nghệ thuật đáng chú ý trong một truyện ngắn Giáo dục học sinh biết quí trọng, gìn giữ tình cảm thiêng liêng trong gia đình B: Chuẩn bị: câu hỏi ôn tập C: Lên lớp 1 Tổ chức 9A 9B 2 Kiểm tra : lồng ghép khi ôn tập 3 Bài mới I.Tỏc gi ( SGK) II Tỡnh cha con sõu nng ca ụng Sỏu - Ni õn hn day dt vỡ... những khái niệm, vai trò các yếu tố miêu tả, biểu cảm, nghị luận trong văn tự sự - Rèn kĩ năng lm vn t s cú kt hp yếu tố miêu tả, biểu cảm, nghị luận B: Chuẩn bị: câu hỏi ôn tập C: Lên lớp 1 Tổ chức 9A 2 Kiểm tra : lồng ghép khi ôn tập 3 Bài mới I Lí thuyết: 9B 1 miêu tả tạo nên xơng thịt của câu chuyện Những đoạn miêu tả trong văn tự sự để lại ấn tợng sâu đậm trong tâm trí ngời đọc - Lu ý: Có miêu... chìm cốt truyện 2 Biểu cảm trong văn tự sự - Biểu cảm trực tiếp: Ngôn ngữ, giọng điệu Gián tiếp: Cảnh vật Dấu biểu cảm ( ; !) - Góp phần làm cho câu chuyện cảm động, bộc lộ cảm xúc nhân v 3 Nghị luận trong văn tự sự - Đối tợng: Ngời viết/ngời kể, nhân vật - 34 - Nội dung: + Những câu văn mang tính triết lí, khái quát... ụng phũ Lờ chng li Tõy Sn nhng khụng thnh + Nm 1 796 , nh vo Nam theo Nguyn nh chng li Tõy Sn nhng b bt giam 3 thỏng ri th + T nm 1 796 n nm 1802, ụng n ti quờ nh + Nm 1802, Nguyn nh lờn ngụi Trng Nguyn Du cú ti, Nguyn nh mi ụng ra lm quan T chi khụng c, bt c d ụng ra lm quan cho triu Nguyn + 1802: Lm quan tri huyn Bc H + 1805-1808: lm quan Kinh ụ Hu + 18 09: Lm cai b tnh Qung Bỡnh + 1813: Thng chc Hu tham... c sc + T cnh thiờn nhiờn * Thi im sỏng tỏc: - Vit vo u th k XIX (1805-18 09) - Gm 3254 cõu th lc bỏt - Xut bn 23 ln bng ch Nụm, gn 80 ln bng ch quc ng - Bn Nụm u tiờn do Phm Quý Thớch khc trờn vỏn, in H Ni - Nm 1871 bn c nht cũn c lu tr ti th vin Trng Sinh ng ụng - Phỏp - Dch ra 20 th ting, xut bn 19 nc trờn ton th gii - Nm 196 5: k nim 200 nm ngy sinh Nguyn Du, Truyn Kiu c xut bn bng ch Tip, Nht, . chơng trình Ngữ văn lớp 9 -Thống nhất quan điểm dạy và học tự chọn bám sát chơng trình -Yêu cầu học tập đối với học sinh. II.Chuẩn bị: -GV: chuẩn bị bài dạy và chơng trình ngữ Văn lớp 9 -HS: Chuẩn. động trên lớp: A.Tổ chức lớp : Sĩ số-9A6: 9A7: B.Kiểm tra : Vở ghi của học sinh C.Bài mới: I. Ch ơng trình Ngữ văn 9: 1. Phân phối ch ơng trình ngữ văn 9 : ( G/v giới thiệu) - PPCT: 5 tiết/. thiệu nội dung chơng trình Ngữ văn 9 cho H/s nghe - G/v hớng dẫn học sinh ghi vở, yêu cầu soạn bài, chuẩn bị tài liệu học tập 2. Ch ơng trình tự chọn Ngữ văn 9: ( G/v dạy xây dựng chơng trình thông
- Xem thêm -

Xem thêm: Giáo án dạy thêm môn văn 9, Giáo án dạy thêm môn văn 9, Giáo án dạy thêm môn văn 9