Giáo án dạy thêm ngữ văn 8

Tác phẩm đã đem đến cho ngời đọc sự cảm nhận tinh tế về d vị ngọt ngào, man mác trong tâm trạng của một cậu bé ngày đầu tiên đến trờng qua ngòi bút trữ tình, giàu chất thơ của nhà văn Th

Trang 1

BUỔI 1

* Mục đích yêu cầu:

- Giúp hs ôn tập và nâng cao những kiến thức đã học trong tuần

- Rèn kĩ năng trình bày miệng, viết những kiến thức trọng tâm

* Giá trị về nội dung & NT:

- “Tôi đi học” thuộc loại truyện ngắn ít nhân vật, ít sự kiện và xung đột Truyện đợc cấu trúc theo dòng hồi tởng mơm man về buổi tựu trờng của nhân vật “tôi” Nó gần nh tự truyện, vừa nhẹ nhàng, vừa man mác vừa ngọt ngào quyến luyến những d vị buồn thơng của kỉ niệm đầu đời

- Là 1 văn bản thể hiện hài hoà giữa trữ tinh (biểu cảm) với miêu tả và kể (tự sự), thuộc thể loại truyện ngắn nhng sức hấp dẫn của nó không phải là ở sự trình bày các sự kiện hay các xung đột nổi bật Tác phẩm đã đem đến cho ngời đọc sự cảm nhận tinh tế về d vị ngọt ngào, man mác trong tâm trạng của một cậu bé ngày đầu tiên đến trờng qua ngòi bút trữ tình, giàu chất thơ của nhà văn Thanh Tịnh

- Theo dòng hồi tởng của nhân vật, những cảm xúc, tâm trạng của cậu bé đợc diễn tả rất sinh động: sự hồi hộp, băn khoăn lo lắng, thậm chí có cả tiếng khóc, đôi chút tiếc nuối vẩn vơ, vùa náo nức, vừa bỡ ngỡ Tác giả đã khơi…gợi lại những rung cảm sau xa trong tâm hồn bạn đọc bởi trong cuộc đời, ai cũng từng trải qua những cảm xúc, tâm trạng tơng tự

II Phần Tiếng Việt:

- HD hs ôn tập về cấp độ khái quát của từ ngữ :

+ GV nêu câu hỏi, HS suy nghĩ trả lời HS # nhận xét, bổ sung

+ VG chốt lại kiến thức cơ bản:

Nghĩa của 1 từ ngữ có thể rộng hơn (khái quát hơn) hoặc hẹp hơn (ít khái quát hơn) nghĩa của từ ngữ khác:

Trang 2

+ Một từ ngữ đợc coi là có nghĩa rộng khi phạm vi nghĩa của từ

đó bao hàm phạm vi nghĩa của một số từ ngữ khác

+ Một từ ngữ đợc coi là có nghĩa hẹp khi phạm vi nghĩa của từ

đó đợc bao hàm trong phạm vi nghĩa của một từ ngữ khác

+ Một từ ngữ có nghĩa rộng đối với những từ ngữ này, đồng thời

có thể có nghĩa hẹp đối với một từ ngữ khác

- HD hs ôn tập về tính thống nhất về chủ đề của văn bản :

- Chủ đề là đối tợng và vấn đề chính mà văn bản biểu đạt

- Văn bản có tính thống nhất về chủ đề khi chỉ biểu đạt chủ đề đã xác định, không xa rời hay lạc sang chủ đề khác

- Để viết hoặc hiểu một VB cần xác định đợc chủ đề thể hiện ở nhan đề, đề mục, trong quan hệ giữa các phàn của VB và các từ ngữ then chốt thờng lặp đi lặp lại

- HS chấm chéo bài của bạn

- Tổng hợp số điểm đạt đợc /điểm tối

=> Rút kinh nghiệm cho bài viết của mình

- GV nhận xét, chốt lại kĩ năng làm bài, cho điểm 1 số bài

Trang 3

2 Hãy tìm từ ngữ để điền vào sơ đồ sau cho phù hợp với các cấp độ khái quát của từ ngữ:

* Mở bài: Tạo ra tình huống để kể lại kỉ niệm (từ câu chuyện của cha

mẹ mà bắt vào giới thiệu kỉ niệm của mình; Nhân khi nhìn lại 1 đồ vật

cũ, nhận 1 bức th, xem 1 cuốn phim…)

* Thân bài: Kể lại kỉ niệm ngày đầu đi học:

+ Mâu thuẫn đợc giải quyết

+ Câu chuyện trở thành kỉ niệm

* Kết bài: - Suy nghĩ của bản thân.

- Đọc bài viết tham khảo (HD TLV 8 – tr 7)

* HDVN:

- Ôn tập kĩ các kiến thức trọng tâm

- Xem lại & hoàn thiện tiếp các BT./

Trang 4

-BUỔI 2

ông tởng tợng ra Bởi thế văn ông rất gợi cảm Ông ít chúa ý đến những sự kiện, sự việc, nếu có nói đến cũng chủ yếu để làm nổi bật lên những cảm xúc nội tâm

- VB đợc trích từ chơng 4 tập hồi kí, kể về tuổi thơ cay đắng của chính tác giả Cả 1 quãng đời cơ cực (mồ côi cha, không đợc sống với mẹ mà sống với ngời cô độc ác) đợc tái hiện lại sinh động Tình mẫu tử thiêng liêng, t/y tha thiết đối với mẹ đã giúp chú bé vợt qua giọng lỡi xúc xiểm, độc ác của ngời cô cùng những d luận không mấy tốt đẹp về ngời mẹ tội nghiệp Đoạn tả cảnh đoàn tụ giữa 2 mẹ con là 1 đoạn văn them đẫm tình cảm và thể hiện sâu sắc tinh thần nhân đạo

- VB đem đến cho ngời đọc 1 hứng thú đặc biệt bởi sự kết hợp nhuần nhuyễn giữa kể và bộc lộ cảm xúc, các hình ảnh thể hiện tâm trạng, các so sánh ấn tợng, giàu xúc cảm Mỗi trạng huống, mỗi sắc thái khổ đau và hp của n/v chính (chú bé Hồng) vừa gây xúc động mạnh mẽ vừa có ý nghĩa lay thức những t/c nhân văn Ngời đọc dờng nh hồi hộp cùng mạch văn và con chữ, cùng ghê rợn hình ảnh ngời cô thâm độc, cùng đau xót 1 ngời cháu

đáng thơng, và nh cũng chia sẻ hp bàng hoàng trong tiếng khóc nức nở của chú bé Hồng lúc gặp mẹ Giọng văn khi thong thả lạnh lùng, khi tha thiết rạo rực, giản dị mà lôi cuốn bởi cách kể lớp lang và ngôn ngữ giàu hình ảnh, tạo nên những chi tiết sống động đặc sắc, thấm đẫm tình ngời

* HD hs ôn tập về tr ờng từ vựng

Trang 5

- Trờng từ vựng là tập hợp những từ có ít nhất 1 nét nghĩa chung về nghĩa.

VD: nghĩ, suy nghĩ, ngẫm, phán đoán, nghiền ngẫm, phân tích, tổng hợp, kết luận đều có nét nghĩa chung là chỉ hoạt động trí tuệ của con ng… ời Nh vậy trờng từ vựng: hoạt động trí tuệ của con ngời là tập hợp tất cả những từ ấy

- 1 trờng từ vựng có thể bao gồm nhiều trờng từ vựng nhỏ hơn.

VD: Trờng từ vựng: ngời, bao gồm các trờng từ vựng: bộ phận của ngời, hoạt

động của ngời, trạng thái của ngời Mỗi trờng từ vựng này lại bao gồm nhiều trờng

từ vựng nhỏ hơn nữa Chẳng hạn; trờng từ vựng: hoạt động của con ngời, bao gồm các trờng từ vựng: hoạt động trí tuệ, hoạt động tác động đến đối tợng, hoạt động dời chỗ, hoạt động thay đổi t thế

- 1 trờng từ vựng có thể bao gồm những từ khác biệt nhau về từ loại.

VD: trờng từ vựng: tai, có các danh từ nh: vành tai, màng nhĩ.; các động từ nh: nghe, lắng nghe; các tính từ nh: thính, điếc

- Do hiện tợng nhiều nghĩa, 1 từ có thể thuộc nhiều trờng từ vựng khác nhau.

VD: từ: ngọt, có thể thuộc các trờng từ vựng: chỉ mùi vị (trái cây ngọt ), ờng âm thanh (lời nói ngọt ), trờng thời tiết (rét ngọt )

tr Trong văn thơ cũng nh trong cuộc sống hằng ngày, ngời ta thờng dùng cách chuyển trờng từ vựng để tăng tính nghệ thuật của ngôn từ và khả năng diễn đạt của ngôn từ (phép nhân hoá, ẩn dụ )

III Phần TLV:

* HD hs ôn tập về Bố cục của văn bản.

- Bố cục trong vb là sự tổ chức các đoạn văn thể hiện chủ đề

- VB thờng bố cục gồm 3 phần: MB, TB, KB Mỗi phần có nội dung riêng nhng các nội dung đó có quan hệ với nhau trong vb

+ MB: nêu ra chủ đề sẽ nói trong vb

+ TB: có 1 số đoạn nhỏ trình bày các khía cạnh của chủ đề Nội dung

đợc trình bày theo 1 thứ tự mạch lạc tuỳ thuộc vào kiểu vb, chủ đề, ý đồ giao tiếp của ngời viết Nhìn chung, nội dung ấy thờng đợc sắp xếp theo trình tự thời gian, không gian, theo sự phát triển của sự việc hay theo mạch suy luận, sao cho phù hợp với sự triển khai của chủ đề và sự tiếp nhận của ngời đọc

Trang 6

=> Rút kinh nghiệm cho bài viết của mình.

- Tham khảo: Chỉ “chợt thoáng thấy bóng một ngời ngồi trên xe kéo

giống mẹ”, chú bé Hồng liền đuổi theo, gọi bối rối Đến khi đuổi kịp thì thở hồng hộc, trán đẫm mồ hôi, và khi trèo lên xe thì ríu cả chân lại Cả 1 loạt

những chi tiết tập trung miêu tả trạng thái xúc động, mừng rỡ đến cuống cuồng của 1 chú bé khao khát tình mẹ Xúc động nhất là câu văn “Mẹ tôi vừa kéo tay tôi, xoa đầu tôi hỏi, thì tôi oà lên khóc rồi cứ thế nức nở.” Không

còn là những giọt nớc mắt đau dớn và căm tức ở đoạn trên, bao nhiêu hờn dỗi

và tức tởi chan hoà trong những giọt nớc mắt hp, mãn nguyện

Cảm giác sung sớng đến cực điểm của đứa con khi đợc ở trong lòng

mẹ đợc Nguyên Hồng diễn tả bằng cảm hứng đặc biệt say mê cùng những rung động vô cùng tinh tế Chú bé say sa ngắm nhìn gơng mặt mẹ “tơi sáng với đôi mắt rtrong và nớc da mịn, làm nổi bật màu hang của hai gò má.”

Chú sung sớng đợc ở trong lòng mẹ, đùi áp đùi mẹ, đầu ngả vào cánh tay mẹ

để thấy những cảm giác ấm áp đã bao lâu mất đi bỗng lại mơn man khắp da thịt Và đây là những câu văn đầy cảm xúc: “Hơi quần áo mẹ tôi và những hơi thở ở khuôn miệng xinh xắn nhai trầu lúc đó phả ra thơm tho lạ th- ờng , Phải bé lại và lăn vào lòng 1 ngời mẹ, áp mặt vào bầu sữa nóng của ngời mẹ, để bàn tay ngời mẹ vuốt ve từ trán xuống cằm và gãi rôm ở sống l-

ng cho, mới thấy ngời mẹ có 1 êm dịu vô cùng” Những câu văn kết hợp KC

với biểu cảm đã diễn tả thật cụ thể và tinh tế niềm hp của 1 đứa con khao khát tình mẹ đến đáy lòng Niềm hp vốn vô hình hiện ra bằng những cảm giác thật cụ thể của các giác quan Bao bọc quanh chú bé là bầu không khí

êm ái và ấm áp của tình mẫu tử, là không gian tràn trề ánh sáng, màu sắc và ngào ngạt hơng thơm, vừa cay độc của bà cô thoáng hiện ra nhng rồi chìm ngay đi giữa niền hp lớn lao Có thể nói, tác giả đã mổ xẻ tách bạch từng cảm giác sung sớng đến mê li, rạo rực cả ngời khi đợc hít thở trong bầu không khí của tình mẹ con tuyệt vời Những bình luận về tình mẹ con, về hp trong lòng mẹ là sau này nhớ lại mà viết ra, còn lúc ấy bé Hồng không còn

Trang 7

nhớ gì, nghĩ gì khác Tất cả tâm trí em đều dồn cho sự tận hởng tình mẹ Đối với em, niềm sung sớng và hp nhất trên đời là đợc sống trong lòng mẹ.

Sự xúc động của bé Hồng khi gặp mẹ càng chứng tỏ tình thơng mẹ của Hồng thật là sâu đậm, nồng thắm

Đoạn trích, đặc biệt phần cuối này là bài ca chân thành và cảm động

về tình mẫu tử thiêng liêng bất diệt!

2 Cho nhóm từ: cao, thấp, lùn, lòng khòng, lêu nghêu, gầy, bó, xác ve, bị thịt, cá rô đực Nếu dùng nhóm từ trên để miêu tả ng… ời thì trờng từ vựng của nhóm

- Đọc bài viết tham khảo

* HDVN:

Trang 8

-BUỔI 3

- Đoạn trích không chỉ khắc hoạ rõ nét bộ mặt tàn ác, đểu cáng không chút tình ngời của tên cai lệ và ngời nhà lí trởng mà chủ yếu nêu lên và ca ngợi 1 phẩm chất đẹp đẽ của ngời nông dân nghèo khổ trong chế độ cũ: đó là sự vùng lên chống trả quyết liệt ách áp bức của giai cấp thống trị mà sức mạnh chính là lòng căm hờn, uất hận và tình thơng yêu chồng con vô bờ bến Ngô Tất Tố đã nhìn thấy khả năng phản kháng tiềm tàng vốn là bản chất của nông dân lao động nớc ta

- Tình huống truyện hấp dẫn thể hiện nổi bật mối xung đột, ngòi bút miêu tả sinh động, ngôn ngữ n/v rất tự nhiên, đúng với tính cách từng n/v

III Phần TLV:

* HD hs ôn tập về xây dựng đoạn trong văn bản

- Đoạn văn là đơn vị trực tiếp tạo nên vb, bắt đầu từ chữ viết hoa lùi đầu dòng, kết thúc bằng dấu chấm xuống dòng và thờng biểu đạt 1 ý tơng đối hoàn chỉnh Đoạn văn thờng do nhiều câu tạo thành

- Đoạn văn thờng có từ ngữ chủ đề và câu chủ đề Từ ngữ chủ đề là là các từ ngữ đợc dùng làm đề mục hoặc các từ ngữ đợc lặp lại nhiều lần (thờng là chỉ từ, đại

từ, các từ đồng nghĩa) nhằm duy trì đối tợng đợc biểu đạt Câu chủ đề mang nội dung khái quát, lời lẽ ngắn gọn, thờng đủ 2 thành phần chính và đứng ở đầu hoặc cuối đoạn văn

- Các câu trong đoạn văn có nhiệm vụ triển khai và làm sáng tỏ chủ đề của

đoạn bằng các phép diễn dịch, quy nạp

B Luyện tập:

HD HS làm các bài tập :

Trang 9

* BTTN: HD HS làm BTTN (Sách BTTN NV 8 – Tr 22)

- HS tự làm (kẻ bảng theo mẫu)

- HS đổi vở

- GV HD HS tìm đáp án đúng

2 Nếu đợc chọn 1 chi tiết tiêu biểu nhất để xác định đỉnh điểm nảy sinh tình huống (tức nớc vỡ bờ) trong đoạn trích thì em sẽ chọn chi tiết nào? Tại sao?

Gợi ý:

+ Đọc kĩ đoạn trích

+ Tìm chi tiết tiêu biểu đã tạo ra sự thay đổi có tính chất bớc ngoặt trong tâm

lí và hành động của n/v chị Dậu

+ Đặt chi tiết tiêu biểu đó trong mqh với các chi tiết khác và lí giải đó chính

là chi tiết có ý nghĩa quyết định, là điểm đỉnh làm nảy sinh tình huống “tức nớc vỡ bờ”

- HS viết bài

- Gọi HS trình bày

- Thảo luận lớp:

+ Ưu điểm + Nhợc điểm trong bài làm của bạn

3 Bằng lời văn của mình, em hãy kể lại đoạn truyện” Tức nớc vỡ bờ”

Trang 10

* HD HS làm dàn ý:

- MB: Giới thiệu chung về sự việc:

+ Năm 1939, làng Đông xá - những ngày su thuế căng thảng, ngột ngạt

+ Một toán ngời – tay cầm roi song, dây thừng, xông vào nhà chị Dậu

- TB: Trình bày diễn biến sự việc:

+ Cai lệ gõ đầu roi xuống đất, thét chị Dậu nộp tiền su

+ Anh Dậu đang ốm, cha kịp ăn cháo, sợ quá lăn đùng ra phản

+ Chị Dậu tha thiết van xin

+ Cai lệ không thèm nghe lại còn bịch vào ngực chị, sấn đến trói anh Dậu.+ Chị Dậu liều mạng cự lại bằng lí lẽ Cai lệ tát vào mặt chị  Chị Dậu nghiễn răng xông vào đánh trả

+ Tên cai lệ và tên ngời nhà lí trởng đứa nãg chỏng quèo, đứa bị ấn dúi ra cửa trớc sức mạnh của ngời đàn bà lực điền

- KB: Kể kết thúc sự việc, bộc lộ cảm nghĩ:

+ Kết cục: 2 anh chàng hầu cận ông lí

+ Cảm nghĩ: Rất khâm phục chị Dậu

- Thể hiện 1 cách chân thực, cảm động về số phận đau thơng của ngời nông dân trong xã hội cũ và phẩm chất cao quý tiềm tàng của họ Đồng thời cho thấy tấm lòng yêu thơng trân trọng đối với ngời nông dân và tài năng nghệ

Trang 11

thuật xuất sắc của nhà văn Nam Cao, đặc biệt trong miêu tả tâm lí n/v và cách kể chuyện.

+ Từ tợng thanh, từ tợng hình gợi đợc hình ảnh, âm thanh cụ thể, sinh động,

có giá trị biểu cảm cao, thờng đợc dùng trong văm miêu tả và tự sự

III Phần TLV:

- HD hs ôn tập về Liên kết các đoạn trong văn bản:

+ Khi chuyển từ đoạn văn này sang đoạn văn khác, cần sử dụng các phơng tiện liên kết để thể hiện ý nghĩa của chúng

+ Có thể sử dụng các phơng tiện liên kết chủ yếu sau đây để thể hiện quan hệ giữa các đoạn văn:

- Dùng từ ngữ có t/d liên kết: quan hệ từ, đại từ, chỉ từ, các cụm từ thể hiện ý liệt kê, so sánh, đối lập, tổng kết, khái quát

Trang 12

2 Lão Hạc và chị Dậu đều là nhân vật nông dân có số phận đau thơng

và phẩm chất cao đẹp, nhng mỗi nhân vật lại có một nét riêng Qua hia vb :Tức nớc vỡ bờ và Lão Hạc, em hãy nêu những nét riêng độc đáo của từng nhân vật.

- HD HS làm:

+ Sự giống nhau và khác nhau trong tình cảnh của từng n/v

+ Diễn biến tâm lí, hành động của 2 n/v

+ Cái độc đáo trong nghệ thuật xây dựng n/v của tác gải Ngô Tất Tố và Nam Cao

a Phân tích mqh ý nghĩa giữa 2 đoạn văn trong phần trích trên

b Tìm các từ ngữ liên kết các đoạn văn trong phần trích

* HDVN:

BUỔI 5

- GD ý thức hoc tập bộ môn

A Nội dung ôn tập:

I Phần Tiếng Việt:

* HD hs ôn tập về Từ ngữ địa phơng và biệt ngữ xã hội.

Trang 13

- Từ ngữ địa phơng: là từ ngữ chỉ sử dụng ở 1 số vùng, 1 số địa phơng nhất

định

VD: “Con ra tiền tuyến xa xôi

Yêu bầm yêu nớc, cả đôi mẹ hiền”

(Bầm ơi – Tố Hữu)Chuối đầu vờn đã trổCam đầu ngõ đã vàng

Em nhớ ruộng nhớ vờnKhông nhớ anh răng đợc!

(Thăm lúa – Trần Hữu Thung)

- Biệt ngữ xã hội: là loại từ chỉ đợc dùng trong 1 tầng lớp xã hội nhất định.

(còn gọi là tiếng lóng)

VD: Bỉ vỏ: Bỉ: ngời đàn bà, con gái; vỏ: ăn cắp

Cớm: mật thám, đội xếp

Sập kê: nhiều tiền

- Giá trị và ý nghĩa: Nếu đợc sử dụng hợp lí sẽ góp phần tô đậm màu sắc 1

miền quê, làm nổi bật tính cách xã hội, cách sống, cách giao tiếp của 1 giai tầng xã hội Truyện của Anh Đức, Sơn Nam, Võ Quảng, Duy Khán, Kim Lân , thơ của Trần Hữu Thung, Tố Hữu đã thành công trong việc sử dụng

từ địa phơng để lại nhiều trang văn, trang thơ khá đậm đà, thú vị

Nếu lạm dụng từ ngữ địa phơng, biệt ngữ xã hội sẽ gậy nên cảm giác khó chịu cho ngời đọc

Lúc nói hoặc viết, chúng ta phải cân nhắc trong việc sử dụng từ ngữ địa

* BTTN: Bài 4 (Tr 27)

- HS tự làm (kẻ bảng theo mẫu)

- GV HD HS tìm đáp án đúng

Trang 14

* BT TL: - GV HD HS làm BT

1 Em hãy ghi lại những biệt ngữ xã hội đợc dùng trong những câu sau

đây và diễn đạt lại cho mọi ngời cùng hiểu:

a Trong trận đấu bóng đá giữa đội X và đội Y, cầu thủ Chiến đã đốn ngã cầu thủ Thắng

b Cũng trong trận đấu bóng này, đội Y đã bị thủng lới 2 bàn

c Nh vậy thủ môn đội Y đã phải vào lới nhặt bóng 2 lần

d Bài KT toán, Hoà bị trứng còn Nam bị gậy

- Gọi HS trình bày Nhận xét

2 Hãy tìm những từ ngữ toàn dân tơng ứng với những từ ngữ địa phơng Nam bộ sau đây:

trái(trái) thơmkhoai mì

mè ghecuốn (tập)hên

xuirầyhết mình

* HDVN:

Trang 15

-BUỔI 6

ông đôi khi ở trong những hoàn cảnh rất thơng tâm nhng nhìn chung truyện của

ông luôn lấp lánh thứ ánh sáng lãng mạn kì ảo, kết thúc có hậu, mang đến cho bạn

đọc niềm tinh và ty đối với c/s

* Giá trị về nội dung & NT: Đoạn trích cho ta thấy 1 NT kể chuyện hấp dẫn, các tình ết đợc sắp xếp, miêu tả hợp lí, thủ pháp lãng mạn phát huy tối đa hiệu quả khiến cho cái chết của cô bé bán diêm tuy rất thơng tâm nhng không bi thảm, để lại nhiều d vị, cảm xúc tốt đẹp trong lòng bạn đọc

- Thán từ là những từ dùng để bộc lộ t/c, c/x của ngời nói hoặc dùng để gọi

đáp Thán từ thờng đứng ở đầu câu, có khi nó đợc tách ra thành 1 câu đặc biệt

- Thán từ gồm 2 loại chính:

+ Thán từ bộc lộ t/c, c/x: a, ái, ối,

+ Thán từ gọi-đáp: này, ơi, vâng, dạ, ừ

III Phần TLV:

- HD hs ôn tập về Miêu tả và biểu cảm trong văn tự sự:

+ Trong VB TS, rất ít khi các tác giả chỉ thuần kể ngời, kể việc (KC), mà khi

kể thờng đan xen các yếu tố miêu tả và biểu cảm

Trang 16

+ Các yếu tố MT và BC làm cho KC sinh động và sâu sắc hơn.

* Tham khảo:

Đọc truyện “Cô bé bán diêm”, ta cảm thấy nh An-đéc-xen đang dẫn

chúng ta đi theo con đờng bán diêm của 1 em bé nghèo khổ, bất hạnh, mồ

côi mẹ Đầu trần, chân đất, em lủi thủi bớc đi trong đêm giáo thừa “rét dữ

dội, tuyết rơi” Phần cảm động nhất, thấm đẫm tinh thần nhân đạo nhất là

khi An-đéc-xen nói về những giấc mơ của em bé

Rét quá, tối tăm và cô đơn, em “đánh liều” 1 que “Que diêm thứ nhất

sáng rực nh than hồng” làm cho em tởng chừng nh đang ngồi tr“ ớc 1 lò sởi bằng sắt có những hình nổi bằng đồng bóng nhoáng”.

Que diêm thứ 2 bùng cháy, em mơ đợc sống trong 1 mái nhà êm ấm

có “tấm rèm bằng vải màu”, có 1 mâm cỗ sang trọng Bàn ăn có khăn trải

bàn trắng tinh, có bát đĩa sứ quý giá, có ngỗng quay Em đang bụng đói, cật

rét, nên em mơ thấy “ngỗng nhảy ra khỏi đĩa và mang cả dao ăn, phóng

sết cắm trên lng tiến về phía em”

Que diêm thứ 3 quẹt lên Em bé thấy hiện lên 1 cây thông nô-en đợc trang trí lộng lẫy với hàng ngàn ngọn nến sáng rực, lấp lánh trên cành lá xanh tơi Em giơ tay với về phía cây nô-en thì diêm tắt Em mơ thấy các

ngọn nến bay cao lên mãi rồi “biến thành những ngôi sao trên trời.”

Trang 17

Que diêm thứ t bùng cháy, ánh lửa xanh toả ra Em bé mơ nhìn thấy rõ

ràng bà em đang mỉm cời với em” Em bé nguyện cầu tha thiết: “Cháu van

bà, bà xin thợng đế chí nhân, cho cháu về với bà ”

Em bé quẹt hết cả bao diêm Diêm nối nhau chiếu sáng Đêm càng khuya càng rét, tuyết càng phủ dày mặt đất Em bé nhập chờn trong mơ Em

thấy bà em hiện lên to lớn và đẹp lão Bà nội cầm tay em, 2 bà cháu “về

chầu Thợng đế”.

2 Em hãy phân tích ý nghĩa của giấc mơ thứ 4 của em bé.

Giấc mơ em bé mơ thấy sau khi lần thứ t quẹt diêm là xúc động nhất Em chìm dần vào ngọn lửa xanh Em “nhìn rõ ràng bà em đàng mỉm cời với em” Em mơ đợc sống lại những ngày êm ấm, hp thời bé thơ đợc sống bên bà Diêm cháy sáng rồi tàn làm tan giấc mơ: “Que diêm tắt phụt, và ảo ảnh vụt sáng trên khuôn mặt cô bé cũng biến mất” Đã hơn 1 thế kỉ trôi qua, từ ngày An-đéc-xen viết truyện (1845), ngời đọc khắp hành tinh gần xa, nhất là những bạn nhỏ hình nh còn nghe văng vẳng đâu đây lời nguyện cầu tha thiết của em bé tội nghiệp: “xin bà đừng bỏ cháu ở nơi này cháu van bà, bà xin Thợng đế chí nhâ, cho cháu về về với bà Chắc Ngời không từ chối đâu.”

Chập chờn trong những cơn mơ.Đêm giao thừa càng về khuy càng rét, tuyết phủ dày cả mặt đất Tối tăm, lạnh lẽo, cô đơn Em bé quẹt hết cả bao diêm Ngọn lửa diêm nối nhau cháy sáng Em thấy bà nội hiện lên to lớn, hiền từ Bà nội cầm tay em cùng bay lên cao, cao mãi “chẳng còn đói rét, đau buồn nào đe doạ” em nữa Hai bà cháu đã “về chầu Thợng đế”

Cũng nh Tiên, Phật, Bụt trong truyện cổ dân gian Việt Nam, Thợng đế trong truyện cổ Am-đéc-xen là 1 biểu tợng về niềm tin hớng tới cái thánh thiện vô cùng cao cả, thiêng liêng, tốt đẹp Thợng đế trong giấc mơ chứ không phải thợng đế trong Kinh thánh, trong đạo giáo Mơ ớc của em bé là mãi mãi muốn đợc sống bên

bà tron yên vui ấm no hp, vĩnh biệt hiện thực đói rét, đau khổ, côi cút, bớc sangh 1 thế giới hp tốt đẹp, đó là lên trời với Thợng đế chí nhân

Em bé đã chết đói, chết rét trong đêm giáo thừa Thế nhng ngời đọc vẫn cảm thấy em không chết Nói về giấc mơ em bé bán diêm, ngòi bút An-đéc-xen thẫm

Qua ngọn lửa và ngôi sao, An-đéc-xen đã cảm thông, trân trọng, ngợi

ca những ớc mơ bình dị và kì diệu của tuôi thơ Vẻ đẹp nhân văn của truyện

“CBBD” chính là ở hình tợng ngọn lửa ấy

Trang 18

- HS viết bài.

- Đọc bài viết tham khảo

* HDVN:

BUỔI 7

I Phần văn:

HD HS ôn tập về vb Đánh nhau với cối xay gió:

- GV nêu câu hỏi, HS suy nghĩ trả lời

- HS # nhận xét, bổ sung

- GV chốt lại kiến thức trọng tâm

* Giá trị về nội dung & NT: Sự tơng phản về mọi mặt giữa Đôn Ki-hô-tê và cho Pan-xa trong tiểu thuyế Đôn Ki-hô-tê của Xéc-van-tét tạo nên 1 cặp nhân vật bất hủ trong vh thế giới Đôn Ki-hô-tê thật nực cời nhng cơ bản có những phẩm chất đáng quý; Xan-chô Pan-xa cũng có những mặt tốt song cũng bộc lộ nhiều

Tình thái từ gồm 1 số loại đáng chú ý sau:

- Tình thái từ nghi vấn: à, , hả, hử, chứ, chăng

- Tình thái từ cầu khiến: đi, nào, với

- Tình thái từ cảm thán: thay, sao,

- Tình thái từ biểu thị sắc thái tình cảm: ạ, nhé, cơ mà

Khi nói và viết cần chú ý sử dụng tình thái từ phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp (quan hệ tuổi tác, thứ bậc xã hội, tình cảm )

Trang 19

III Phần TLV:

- HD hs ôn tập về Miêu tả và biểu cảm trong văn bản tự sự :

Trong vb tự sự, rất ít khi tác giả chỉ thuần kể ngời, kể việc (kể chuyện) mà khi kể thờng đan xen các yếu tố miêu tả và biểu cảm, làm cho việc kể chuyện sinh động và sâu sắc hơn

Điểm tối đa: Điểm đạt đợc:

2 Em hãy hoanh tròn vào chữ cái đầu phơng án đúng nhận định về từ gạc chân:

- Nó là ngời của ngời ta rồi, chứ đâu còn là con tôi?

1 Gạch chân dới những tình thái từ vào trong những câu sau:

a Những tên khổng lồ nào cơ? (Đánh nhau với cối xay gió)

b Vả lại ở nhà cũng rét thế thôi (Cô bé bán diêm)

c Giá quẹt 1 que diêm mà sởi cho đỡ rét 1 chút nhỉ

d Em bé reo lên: Cho cháu đi với!

e Có lẽ tôi bán con chó đấy ông giáo ạ

g Sự đời lại cứ thờng nh vậy đấy

h Vẫy đuôi à?

Trang 20

i Thấy lão nằn nì mãi, tôi đành chịu vậy.

k Mày trói chồng bà đi, bà cho mày xem!

l Vui sao 1 sáng tháng Năm

n Cao cả thay những tấm lòng nhân hậu!

m Mình đã nói với bạn rồi cơ mà!

2 Hãy điền những tình thái từ tìm đợc trong những câu trên vào bảng dới đây:

Tình thái từ Tình thái từ

nghi vấn

Tình thái từ cầu khiến

Tình thái từ cảm thán

Tình thái từ tình cảm

- HD HS làm

- Gọi HS trình bày Nhận xét

3 Em hãy đọc đoạn văn sau rồi cho biết:

Cu Ron đã đi ngang ra sân tới đợc mép vờn Nó ngẩng nhìn cây khế lấm tấm hoa màu tím nhạt Trên tán cây, 1 đàn chim non đang ríu rít tập bay chuyền Những chú chim xanh Chúng vỗ đôi cánh nhỏ màu xanh, chuyền từ cành nọ sang cành kia

và hót: “Chiu chít! Chiu chiu chít! Vui thích! Vui vui thích!” Cu Ron toét miệng

c-ời Đúng là vui thích Vui thích thật Từ buổi ấy, hễ cứ nghe tiếng chim: “Chiu chít! Chiu chiu chít! Vui thích! Vui vui thích!” là cu Ron lại náo nức tập đi sâu mãi vào trong vờn

(Chú đất nung – Nguyễn Kiên)

a Đoạn văn kể về việc gì?

b Chỉ ra các yếu tố tự sự, miêu tả và biểu cảm trong đoạn văn

c Nhận xét ý nghĩa sự kết hợp các yếu tố đó trong đoạn văn

4 Em hãy phân tích và PBCN về đoạn trích “Đánh nhau với cối xay gió”.

- HD HS làm bài

Trang 21

ờng nhẹ nhàng nhng toát lên tinh thần nhân đạo, tình yêu thơng những con ngời nghèo khổ, rất cảm động

- Tác giả đã thể hiện 1 cách dẫn truyện thật hấp dẫn Nhân vật chính chỉ thoáng hiện ra rồi mất hút, để lại cô chị (Xiu) cùng với bạn đọc hồi hộp dõi theo chiếc lá trên tờng, thắt lòng cho số phận của Giôn-xi Chiếc lá không rơi, Giôn-xi dần dần khoẻ lại và cũng là lúc ngời hoạ sĩ già-tác giả của kiệt tác nghệ thuật duy nhất trong đời – ngã xuống

- Cái chết của ngời hoạ sĩ già để lại trong lòng bạn đọc 1 nỗi buồn chầm chậm, thấm thía nhng không bi luỵ bởi chính nó đã thắp lên ngọn lửa của t/y c/s, của niềm tin vào sức mạnh, sự vĩnh cửu của cái đẹp

- HD hs ôn tập về Từ ngữ địa ph ơng (tiếp) :

- Từ ngữ toàn dân là từ ngữ thông dụng mang tính chuẩn mực, đợc sử

dụng rộng rãi trong phạm vi cả nớc

- Từ ngữ địa phơng: là từ ngữ chỉ sử dụng ở 1 số vùng, 1 số địa phơng nhất

định

III Phần TLV:

- HD hs ôn tập về Dàn ý của bài văn TS kết hợp yếu tố MT và BC:

- Mở bài:

Trang 22

Thờng giới thiệu sự việc, n/v và tình huống xảy ra câu chuyện (Cũng có khi nêu kq của sv, số phận n/v trớc.)

2 Đóng vai bác Bơ-men, em hãy diễn tả tâm trạng của bác trớc khi quyết

định tìm ra phơng thuốc cứu sống Giôn-xi – vẽ chiếc lá cuối cùng trong cái đêm

“khủng khiếp” ấy.

3 “Muốn chết là 1 tội lỗi” Câu nói đó của n/v nào? Xuất hiện trong hoàn cảnh nào? Nó có ý nghĩa ntn đối với n/v nói câu ấy?

- HS thảo luận theo nhóm Gọi dại diện nhóm trình bày

- Nhận xét, bổ sung và chốt lại nội dung cơ bản

4 Em hãy giải thích nghĩa của cá TN địa phơng Nam bộ sau đây:

Trang 23

5 Lập dàn ý cho đề bài sau: Em hãy kể lại 1 câu chuyện vui (hay buồn)

đã để lại ấn tợng sâu đậm trong lòng em.

A Mở bài: giới thiệu: Câu chuyện buồn của em là gì? Thời gian, không gian

xảy ra câu chuyện? ấn tợng chung?

B Thân bài:

- Kể lại câu chuyện theo 1 trình tự nhất định:

+ Mở đầu+ Diễn biến+ Kết thúc

- Trong khi kể cần chú ý kết hợp miêu tả sự việc, con ngời và thể hiện t/c, thái độ của mình trớc sự việc, con ngời đợc miêu tả Các yếu tố miêu tả và biểu cảm cần bám vào sự việc và nhân vật

C Kết bài:

- Cảm nghĩ của em về câu chuyện ấy

6 Em hãy viết phần mở bài, kết bài?

- HD HS làm các bài tập

7 Em hãy viết phần thân bài (VN).

I Phần văn:

HD HS ôn tập về vb Hai cây phong

Trang 24

* Tác giả: Ai-ma-tốp sinh 1928, là nhà văn C-rơ-g-xtan – 1 nớc cộng hoà ở vùng Trung á, thuộc LX trớc đây Nhiều tp của ông đã rất quen thuộc với bạn đọc VN nh: cây phong lan trùm khăn đỏ, Ngời thầy đầu tiên, Con tàu trắng

- Hai cây phong là đoạn trích ở phần đầu truyện “Ngời thầy đầu tiên” Bối cảnh của truyện là 1 vùng quê hẻo lánh thuộc C-rơ-g-xtan giữa những năm 20 của

TK XX, khi nơi đây t tởng phong kiến và gia trởng còn nặng nề, do đó PN và trẻ

mồ côi bị coi thờng và rẻ rúng

- Trong đoạn trích, 2 cây phong đợc miêu tả hết sức sinh động bằng ngòi bút

đậm chất hội hoạ Ngời kể chuyền truyền cho chúng ta ty qh da diết và lòng xúc

động đặc biệt vì đấy là 2 cây phong gắn với câu chuyện về thầy Đuy-sen, ngời đã vun trồng ớc mơ, hi vọng cho những học trò nhỏ của mình

1 Em hãy đọc đoạn văn sau và trả lời các câu hỏi:

“Phía sau làng là dải thảo nguyên hoang vu mất hút trong làn sơng mờ

đục thì thầm to nhỏ về những miền đất bí ẩn đầy sức quyến rũ lẩn sau chân trời xa

thẳm biêng biếc kia.” SGK NV 8 tr 98

(Hai cây phong – Ai-ma-tốp)

a Nội dung chính của đoạn văn là gì?

b Chỉ ra yếu tố TS, MT và BC trong đoạn văn

c Sự kết hợp các yếu tố MT và BC trong đoạn văn TS đó đã đem lại giá trị biểu đạt cho đoạn văn ntn?

- Gọi HS trình bày – nhận xét

- GV nhận xét, chốt lại kiến thức đúng, cho điểm 1 số em

Trang 25

2 Em hiểu hình ảnh hai cây phong có ý nghĩa ntn trong tp : Ng“ ời thầy

- Đọc bài viết tham khảo:

“Trong làng tôi không thiếu gì các loại cây, nhng hai cây phong này khcá hẳn – chúng có tiếng nói riêng, và hẳn phải có một tâm hồn riêng, chan chứa những bài ca êm dịu.” Bởi lẽ hai cây phong đã gắn liền với tên tuổi một ngời –

nhân vật chính của truyện – thầy giáo trờng làng Đuy-sen – ngời thầy giáo đầu tiên – có công xây dựng ngôi trờng đầu tiên, xoá mù chữ, đem ánh sáng văn hoá khai sinh cho trẻ con của làng Ku-ku-rêu trong những năm 20 sau CMT10 Chính thầy đã đem 2 cây phong non về đây cùng với cô học trò nghèo khổ An-t-nai Thầy

nói với An-t-nai: “Hai cây phong này thầy mang về cho em đấy Chúng ta sẽ

cùng trồng Và trong khi chúng lớn lên, ngày 1 thêm sức sống, em cũng sẽ trởng thành, em sẽ là 1 ngời tốt Em bây giờ trẻ măng nh 1 thân cây non, nh 2 cây phong nhỏ này và mong sao em sẽ tìm thấy hp trong học tập, ngôi sao nhỏ trong sáng của thầy Hai cây phong sẽ đứng trên đỉnh đồi này Và những ngời làng sẽ thấy lòng vui lên khi nhìn thấy chúng Đến khi ấy, c/s cũng sẽ khác trớc Tất cả những gì đẹp nhất hãy còn ở phía trớc ”

Hai cây phong là nhân chứng câu chuyện xúc động về t/c thầy trò An-t-nai Thầy Đuy-sen trồng 2 cây phong để gửi gắm ớc mơ, hi vọng của những đứa trẻ nghèo khổ, thông minh, ham học nh An-t-nai sau này sẽ lớn lên, sẽ trởng thành, sẽ thành ngời có ích Đó là tấm lòng và phẩm chất của ngời cộng sản chân chính

Hai cây phong mở đầu truyện, vừa nh 1 khúc dạo đầu cho một bài ca khá dài

về ty qh và con ngời, là nỗi buồn nhớ khôn nguôi về qh của những ngời con xa cách Hai cây phong cũng nhắc nhở mỗi chúng ta đừng bao giờ quên quá khứ tuổi thơ, đừng bao giờ quên công ơn và t/c của ngời thầy giáo đầu tiên trong c/đ mình./

3 Hãy phân tích và phát biểu cảm nghĩ của em sau khi học xong đoạn trích “Hai cây phong” (VN).

* HDVN:

Trang 26

-BUỔI 10

I Phần văn:

HD HS ôn tập về Truyện kí Việt Nam, Thông tin về Ngày trái đất:

1 Trình bày lại hệ thống 4 VB truyện kí VN đã học: Tôi đi học, Trong lòng mẹ,

Tức nớc vỡ bờ, Lão Hạc.

2 VB: Thông tin về Ngày trái đất năm 2000:

* Giá trị về nội dung & NT: Lời kêu gọi bình thuờng: “Một ngày không dùng bao

ni lông” đợc truyền đạt bằng hình thức rất trang trọng: Thông tin về Ngày trái đất năm 2000 Điều đó, cùng với sự giải thích đơn giản mà sáng tỏ về tác hại của việc

dùng bao bì ni lông, về lợi ích của việc giảm bớt chất thải ni lông, đã gợi cho chúng

ta những việc có thể làm ngay để cải thiện môi trờng sống, để bảo vệ trái đất, ngôi nhà chung của chúng ta

- HD hs ôn tập về Nói quá, nói giảm, nói tránh:

• Nói quá: là biện pháp tu từ phóng đại mức độ, quy mô, tính chất của sự vật,

hiện tợng đợc miêu tả để nhấn mạnh, gây ấn tợng, tăng sức biểu cảm

• Nói giảm nói tránh: Là 1 biện pháp tu từ dùng cách diễn đạt tế nhị, uyển

chuyển, trtánh gây cảm gáic đau buồn, ghê sợ, nặng nề, tránh thô tục, thiếu lịch sự

Trang 27

- Tuyên dơng, phê bình kịp thời

Điểm trình bày:

2 Ông là nhà văn hiện thực xuất sắc với những truyện ngắn, truyện dài chân“

thực viết về ngời nông dân nghèo đói bị vùi dập và ngời trí thức nghèo sống mòn mỏi, bế tắc trong xã hội cũ.”

1 Bằng những kiến thức về truyện kí VN hiện đại (SGK NV 8 – Tập 1), em hãy

điền những thông tin chính xác vào chỗ trống trong VD sau:

Nhà văn Nguyễn Tuân cho rằng:

+ Với tiểu thuyết “ ”, tác giả đã xui ngời dân nổi loạn”

+ Trong cái tối giời tối đất của đồng lúa ngày xa, thấy sừng sững cái chân

dung của

2 Em hãy cho biết ngày 22 4 là ngày gì? ý nghĩa của ngày đó?

3 Tìm những TN dùng để nói quá trong đoạn văn sau:

“ Mùa đông năm ấy, đằng nhà anh Tại mợn ngời đến nhà cô Pha đánh tiếng Nhà cô Pha bằng lòng Thầy cô Pha chỉ chê có một câu: “Phải cái nhà nó khí thanh bạch: Thì mẹ cô Pha kêu lên rằng: “Ôi chao,thầy nó chỉ nghĩ lẩn thẩn sự đời Nghèo thì càng dễ ở với nhau Tôi chỉ thích những nơi cũng tiềm tiệm nh mình.”

(Tô Hoài)

4 Em hãy vận dụng cách nói giảm trong những câu trả lời để thể hiện ý chê của em:

a Bạn thấy chiếc áo của mình ntn?

- Tôi nhận thấy nó không hợp với bạn lắm

b Chè nấu nh vậy đã đợc cha?

c Bức tranh mình vẽ tuyệt cha?

d Bạn thấy bài tập làm văn của mình thế nào?

=> Rút kinh nghiệm cho bài của mình

* HDVN: - Ôn tập kĩ các kiến thức trọng tâm

Trang 28

BUỔI 11

- HD hs ôn tập: Tìm hiểu chung vềVB thuyết minh:

- VB thuyết minh là kiểu VB thông dụng trong mọi lĩnh vực đời sống nhằm cung cấp tri thức (kiến thức) về đặc điểm, tính chất, nguyên nhân của các hiện t-ợng, sự vật trong tự nhiên, xã hội bằng phơng thúc trình bày, giới thiệu, giải thích VD:

+ Giới thiệu 1 n/v ls

+ - miền quê, 1 vùng địa lí

+ -đặc sản, 1 món ăn

+ -vị thuốc

+ -loài hoa, loài chim, loài thú

- Tri thức trong VB thuyết minh đòi hỏi khách quan, xác thực, hữu ích cho con ngời

- VB thuyết minh cần đợc trình bày chính xác, rõ ràng, chặt chẽ và hấp dẫn

Trang 29

(Truyện Kiều)Bởi chăng ăn ở 2 lòngCho nên phận thiếp long đông một đời.

(Ca dao)Lam chăm chỉ và có phơng pháp học tập tốt nên năm học nào bạn cũng đạt danh hiệu hs giỏi,

+ Câu ghép C-P chỉ đk – giả thiết, hệ quả: thờng dùng các qht: nếu, giá, hễ, thì

VD:

Hễ còn 1 tên xâm lợc trên đất nớc ta thì ta còn phải chiến đấu quét sạch nó

đi!

(HCM)Nếu mà trời không ma thì lớp ta sẽ đi cắm trại

+ Câu ghép C-P chỉ sự nh ợng bộ – tăng tiến , thờng dùng các qht: tuy, dẫu, dù, mà,

mặc dầu, thà rằng (khi vế chính đứng sau thì có thể dùng: nhng, mà, nhng mà đặt

đầu vế chính) VD:

Tuy tuổi cao sức yếu, nhng BH vẫn quyết tâm lên đờng đi chiến dịch

+ Câu ghép chính phụ chỉ mục đích sự việc, thờng dùng các qht: để, đặng, cho (ở

đầu vế chính có thể dùng thì, khi vế chính đứng sau) VD:

Trang 30

Để vui lòng cha mẹ thì em phải học tập tốt.

b Câu ghép liên hợp: Là loại câu ghép trong đó các vế bình đẳng với nhau về ngữ

pháp, có thể không dùng qht để nối các vế, hoặc chỉ nối các vế câu bằng những qht liên hợp

+ Câu ghép liên hợp không dùng qht để nối các vế, mà chỉ dùng dấu phẩy VD;

Trên đồng cạn, dới dồng sâuChồng cày, vợ cấy, con trâu đi bừa

+ Câu ghép liên hợp sd từ và để chỉ quan hệ bổ sung, hoặc quan hệ đồng thời giữa

2 vế VD:

Cái đầu lão ngoẹo về 1 bên và cái miệng móm mém của lão mếu nh con nít.+ Câu ghép liên hợp sd từ rồi để chỉ qh nối tiếp VD:

Hai ngời giằng co nhau, du dẩy nhau, rồi ai nấy đều buông gậy ra

+ Câu ghép liên hợp sd các từ mà, còn, chứ để chỉ qh tơng phản hay nghịch đối

- Nam vẫn đến lớp đúng giờ tuy nhà ở xa

- Dù nhà xa, Nam vẫn đến lớp đúng giờ

b Hoà vẫn miệt mài làm bài thực hành Ngữ Văn

c Nam vẫn cố gắng giúp bạn vợt khó

d Ai cũng cố gắng hoàn thành nhiệm vụ học tập

3 Em hãy thuyết minh về bánh đậu xanh – 1 đặc sản của Hải Dơng.

- HS làm bài

=> Rút kinh nghiệm cho bài của mình

* HDVN:

Trang 31

- Xem lại & hoàn thiện tiếp các BT./.

-BUỔI 12

* Tác giả: Nguyễn Khắc Viện – “Từ thuốc lá đến ma tuý – Bệnh nghiện”

- Giống nh ôn dịch, thuốc lá rất dễ lây lan và gây những tổn thất to lớn cho sức khoẻ và tính mạng con ngời Song nạn nghiện thuốc lá còn nguy hiểm hơn cả

ôn dịch: nó gặm nhấm sk con ngời nên không dễ kịp thời nhận biết, nó gây tác hại nhiều mặt đến c/s gđ và xh Bởi vậy muốn chống lại nó, cần phải có quyết tâm cao hơn và biện pháp triệt để hơn là phòng chống ôn dịch

- Mỗi qh thờng đợc đánh dấu bằng những qh từ, căph qh từ hoặc cặp từ hô ứng nhất định

-Chú ý: Tuy nhiên để nhận biết chính xác qh ý nghĩa giữa các vế câu, trong nhiều trờng hợp, ta phải dựa vào văn cảnh hoặc hoàn cảnh giao tiếp

III Phần TLV:

- HD hs ôn tập về Phơng pháp thuyết minh:

+ Muốn có tri thức để làm tốt bài văn thuyết minh, ngời viết phải qs, tìm hiểu s/v, hiện tợng cần thuyết minh, nhất là phải nắm bắt đợc bản chất, đặc trng của chúng, để tránh sa vào trình bày các biêủ hiện không tiêu biểu, không q/trọng

Trang 32

+ Để bài văn thuyết minh có sức thuyết phục, dễ hiểu, sáng rõ, ngời ta có thể

sử dụng phối hợp nhiều phơng pháp thuyết minh nh: nêu định nghĩa, giải thích, liệt

kê, nêu VD, dùng số liệu, so sánh, phân tích, phân loại

2 Đọc đoạn trích sau và rả lời câu hỏi:

“ Chúng ta muốn hoà bình, chúng ta phải nhân nhợng Nhng chúng ta càng nhân nhợng, thực dân Pháp càng lấn tới, vì chúng quyết tâm cớp nớc ta mpptj lần nữa!”

a Phân tích sự tinh tế của Bác trong cách dùng câu ghép ở đoạn trích trên

b Trong câu: “Chúng ta muốn hoà bình, chúng ta phải nhân nhợng.”, nếu ta thêm cặp qht để nối 2 vế câu thì ý nghĩa của câu có gì thay đổi?

3 Em hãy tìm trong các vb thuyết minh: Thông tin về ngày trái đất năm

2000 và Ôn dịch, thuốc lá , ghi lại các phơng pháp thuyết minh đợc sd vào bảng

sau:

STT Phơng pháp thuyết Thông tin về ngày Trái Ôn dịch, thuốc lá

Trang 33

4 VB sau đây có phải là VB thuyết minh không?

“ ở nớc ta, tiền giấy đợc phát hành lần đầu tiên dới thời nhà Hồ 1400 – 1407 nhng tồn tại trong thời gian ngắn Sau khi Pháp xâm lợc, ngân hàng Đông Dơng1875 và tiền giấy bắt đầu đợc phát hành ở Nam Kì và Hải Phòng vào năm 1891 – 1892 Ngày 31/1/ 1945, nớc VNDCCH ra đời, chính phủ đã kí nghị định phát hành tiền giấy VN Tờ giấy bạc đầu tiên ra đời ngày 30/4/1946 từ đó đến nay, nớc ta trải qua

2 lần đổi tiền 1958 và 1985 và 1 lần thống nhất tiền tệ hai miền theo loại tiền mới 1978

=> VB thuyết minh về tiền giấy VN

5 Em hãy viết thuyết minh, giới thiệu về một món ăn dân tộc

- HS viết bài

Trang 34

* Tác giả: Thái An – Báo GD&TĐ Chủ nhật số 28-1995.

- Đất đai không sinh thêm, con ngời lại ngày càng nhiều lên gấp bội Nếu không hạn chế sự gia tăng dân số thì con ngời sẽ tự làm hại chính mình Từ câu chuyện một bài toán cổ về cấp số nhân, tác giả đã đa ra các con số buộc ngời đọc phải liên tởng và suy ngẫm về sự gia tăng dân số đáng lo ngại của hế giới, nhất là ở các nớc chậm phát triển

HD HS ôn tập về vb Ch ơng trình địa ph ơng (phần văn):

- HD hs ôn tập về Dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm :

- Dấu ngoặc đơn dùng để đánh dấu phần chú thích (giải thích, thuyết minh,

bổ sung thêm)

- Dấu hai chấm dùng để:

+ Đánh dấu (báo trớc) phần giải thích, thuyết minh cho một phần trớc đó.+ Đánh dấu (báo trớc) lời dẫn trực tiếp (dùng với dấu ngoặc kép) hay lời đối thoại (dùng với dấu gạch ngang)

III Phần TLV:

- HD hs ôn tập về Đề văn thuyết minh và cách làm bài văn thuyết minh :

+ + GV nêu câu hỏi, HS suy nghĩ trả lời HS # nhận xét, bổ sung

- Đề văn thuyết minh nêu các đối tợng để ngời làm bài trình bày tri thức về chúng

- Để làm bài văn thuyết minh, cần tìm hiểu kĩ đối tợng thuyết minh, xác định

rõ phạm vi tri thức về đối tợng đó, sử dụng phơng pháp thuyết minh thích hợp, ngôn từ chính xác, dễ hiểu

- Bố cục bài văn thuếyt minh thờng có 3 phần:

+ Mở bài: giới thiệu đối tợng thuyết minh

+ Thân bài: trình bày cấu tạo, các đặc điểm, lợi ích, của đối tợng

+ Kết bài: Bày tỏ thái độ đối với đối tợng

Trang 35

+ Nhà thơ Trần Đăng Khoa và tập thơ: góc sân và khoảng trời.

+ Tác giả Nguyễn Ngọc Minh và tập thơ: Hơng đời

(Bài giới thiệu của Nguyễn Việt Nga – Nhà văn – Hội VHNT HD

Bài giới thiệu của Thạc Sĩ Nguyễn Thanh Lý – Phó hiệu trởng trờng CĐSP Hải Dơng)

2 Su tầm và chép lại một bài thơ, một bài văn viết về quê hơng mà em thấy hay

và gợi cho em nhiều suy nghĩ và tình cảm của những ngời con xa quê.

3 Em hãy đặt đề văn cho đoạn văn sau đây:

a Đền Ngọc Sơn

ở HN có cảnh đẹp là đền Ngọc Sơn ở giữa hồ Hoàn Kiếm Đền này làm từ

đời nhà Hậu Lê, trên 1 cái gò nổi lên ở giữa hồ Ngời đi lại phải qua 1 cái cầu bằng

gỗ ậ ngoài đờng đi vào, về bên trtái có 1 cái núi đá, ngời ta đắp lên, và có xây một cái tháp vuông, ở trên ngọn có cái ngòi bút đề là “Bút Tháp” Vào đến gần cầu, ở trên là cái của tò vò có cái nghiên bút, đề là “Nghiên Đài” Vì đền Ngọc Sơn thờ Văn Xơng Đế Quân là 1 vị thần coi về việc vh, cho nên mới xây những nghiên bút

nh thế

Trớc của đền có cái nhà thuỷ tạ gọi là “Trấn Ba Đình”, giữa có dựng cái bia

đá để ghi sự tích cái đền ấy Đến mùa nóng nực, ngời ta hay ra đấy hóng mát và ngắm phong cảnh, thật là có bề thanh thú lắm.”

4 Giới thiệu một di tích lịch sử hoặc một danh lam thắng cảnh nổi tiếng của quê hơng em.

- HS làm bài

+ Ưu điểm

Trang 36

+ Nhợc điểm trong bài làm của bạn.

+ Đánh dấu từ ngữ, câu, đoạn dẫn trực tiếp

+ Đánh dấu từ ngữ đợc hiểu theo nghĩa đặc biệt hau có hàm ý mỉa mai

+ Đánh dấu tên tác phẩm, tờ báo, tập san đợc dẫn

Trang 37

1 Giới thiệu về cuốn hồi kí Thời thơ ấu của nhà văn Nguyên Hồng, trong đó “ ”

có sử dụng dấu hai chấm, dấu ngoặc đơn, dấu ngoặc kép 1 cách thích hợp.

2 Đọc b i tham khà ảo:

áo dài truyền thống việt nam

Có thể nói gần nh câu đầu tiên của những ngời nớc ngoài thốt lên khi đặt chân xuống sân bay là: "Phụ nữ Việt Nam đẹp và đáng yêu quá"! Vâng, có đợc nhận xét xác đáng nh vậy có lẽ bởi ấn tợng đầu tiên của họ là hình ảnh các cô gái

VN thớt tha, duyên dáng trong bộ áo dài truyền thống của dân tộc Điều kì diệu là bất kì ngời phụ nữ Việt Nam nào khi mặc chiếc áo dài vào đều trở nên xinh đẹp hơn, dịu dàng hơn, trẻ trung hơn - vẻ đẹp đặc trng của phong cách á đông

Nói cách khác, tà áo dài đã tôn vinh vẻ đẹp của các cô gái VN: Màu trắng tinh khôi của nữ sinh các trờng Trung học, của những dáng kiều Hà Nội, màu tím biếc trong buổi chiều hoàng hôn nơi cố đô Huế, màu chanh vàng dịu óng ả của cô gái Hà Đông, màu hồng tơi rực rỡ của thiếu nữ Hải Phòng, màu lam tím của các cô gái Đà Lạt hay thành phố mang tên Bác

Quả đúng vậy, chiếc áo dài - niềm tự hào của phụ nữ VN, của dân tộc VN!

Là tâm hồn của quê hơng xứ sở VN!

"Tung bay tà áo tung bay! xôn xao 1 chiều nắng đỏ!

Tung bay tà áo thân quen, cánh chim vẫy chào ngọn gió!

Tung bay tà áo tung bay, tím biếc những chiều hoàng hôn! "

Vâng cũng chính tà áo dài đã là 1 dấu ấn không thể quên của mỗi ngời con

VN nơi xa xứ! Là ấn tợng khó phai trong lòng mỗi du khách nớc ngoài đã ít nhất 1 lần nhìn thấy các cô gái VN trong tà áo mảnh mai và duyên dáng ấy!

3 Đọc bài tham khảo:

Nh chúng ta đều biết, hạnh phúc gia đình không phải là quà tặng của số phận

mà là phần thởng, là thành quả lao động bền bỉ, miệt mài, thông minh của mỗi

ng-ời, trong đó có vai trò vô cùng quan trọng của ngời phụ nữ Bởi vì họ luôn là ngời biết tạo cho không khí gia đình vui tơi, thoải mái Mỗi căn nhà là 1 không gian của

1 tổ ấm hạnh phúc ở đó là những bữa ăn ngon miệng chứ không nhất thiết phải sang trọng, những bông hoa tơi thắm, những quyển sách hay, những câu chuyện thú

vị, những ánh mắt vui vẻ và cả những tiếng cời Đó là chỗ dựa của 1 hạnh phúc lâu bền!

Vâng! Đó là tất cả những gì mà tôi muốn gửi gắm trong lẵng hoa nhỏ xinh này với chủ đề: "Mái ấm gia đình"!

Mọi ngời thấy đấy: 3 cành thuỷ trúc vơn cao, cứng cáp này là tợng trng cho căn nhà xinh xắn, vững chãi của chúng ta Trong đó, bông hồng nhung khoẻ khoắn, vợt lên là hình ảnh của ngời chồng, ngời cha - điểm tựa vững vàng nhất trong gia

đình Bông đồng tiền nhiều cánh rực rỡ - ấy là ngời vợ, ngời mẹ dịu hiền, nhân hậu,

Trang 38

thuỷ chung, "giỏi việc nớc, đảm việc nhà" Cũng ở nơi này, các thế hệ con cháu

sum vầy, đoàn tụ vui vẻ, đầm ấm trong sự nâng niu, gìn giữ của tất cả mọi thành viên trong gia đình Vâng, những bông bé nhỏ, chúm chím, những chiếc lá xanh non vừa cứng cáp, vừa mềm mại, vừa nhỏ xinh đã nói lên điều đó!

"Mái ấm gia đình" - đó là không gian của sự nghỉ ngơi, của sự cảm thông và sẵn sàng chia sẻ Với một mái ấm nh thế lẽ nào ta lại không háo hức trở về sau những lo âu tất bật của cuộc sống bên ngoài xã hội?

Vâng! Đó là hình ảnh 1 gia đình lí tởng của XH VN hiện đại mà vẫn mang

đậm màu sắc truyền thống tốt đẹp của DT: Vui tơi, đầm ấm, hạnh phúc và thành

đạt!- Đó còn là niềm mơ ớc muôn đời của mỗi con ngời chúng ta!

* HS làm bài (2).

1 Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác

* Tác giả: Phan Bội Châu (1867 – 1940) là chiến sĩ c/m vĩ đại của dt ta trong 3 thập niên đầu TK XX Năm 1930, cụ đang hoạt động c/m tại TQ thì bị bắt Tại nhà ngục, trong đêm đầu tiên cụ đã viết bài thơ này để an ủi, động viên mình

Trang 39

- Bằng giọng điệu hào hùng có sức lôi cuốn mạnh mẽ, bài thơ đã thể hiện phong thái ung dung, đờng hoàng và khí phách kiên cờng, bất khuất vợt lên trên cảnh tù ngục khốc liệt của nhà chí sĩ yêu nớc PBC.

2 Đập đá ở Côn Lôn:

* Tác giả: Phan Châu Trinh (1872 – 1926), quê ở Quảng Nam, đậu phó bảng Cụ

là 1 c/s yêu nớc, 1 nhà c/m lỗi lạc của nớc ta, là c/s tiên phong, nêu cao ngọn cờ dân chủ, chống phong kiến thực dân, giải phóng dt Thơ văn của Cụ vừa đanh thép, hùng biện, vừa thắm thiết, trữ tình Năm 1908, Khi bị thực dân Pháp bắt và đày ra Côn Đảo, phải lao động khổ sai, Cụ đã viết bài thơ này

* Giá trị về ND và NT:

- Bằng bút pháp lãng mạn và giọng điệu hào hùng, bài thơ đã giúp ta cảm nhận đợc 1 hình tợng đẹp lẫm liệt, ngang tàng của ngời anh hùng cứu nớc, dù gặp bớc gian nan nhng vẫn không sờn lòng, đổi chí

- HD hs ôn luyện về dấu câu:

- Khi viết, cần tránh những lỗi sau đây về dấu câu:

+ Thiếu dấu ngắt câu khi câu đã kết thúc

+ Dùng dấu ngắt câu khi câu cha kết thúc

+ Thiếu dấu thích hợp để ngắt các bộ phận của câu khi cần thiết

+ Lẫn lộn công dụng của các dấu câu

II Phần TLV:

- HD hs ôn luyện Thuyết minh về một thể loại văn học:

Muốn thuyết minh đặc điểm một thể loại vh (thể thơ hay vb cụ thể), trớc hết phải quan sát, nhận xét, sau đó khái quất thành những đặc điểm

Khi nêu các đặc điểm, cần lựa chọn những đặc điểm tiêu biểu, quan trọng và cần có những VD cụ thể để làm sáng tỏ những đặc điểm ấy

Trang 40

II BTTL:

- GV HD HS làm BT

Đề bài: Em hãy phân tích và phát biểu cảm nghĩ về bài thơ: ‘Đập đá ở Côn

Lôn’ của Phan Châu Trinh

Dàn ý

*Mở bài:

- Giới thiệu 1 vài nét về tác giả và xuất xứ tp:

Phan Châu Trinh (1872 – 1926), quê ở Quảng Nam, đậu phó bảng Cụ là 1 c/s yêu nớc, 1 nhà c/m lỗi lạc của nớc ta, là c/s tiên phong, nêu cao ngọn cờ dân chủ, chống phong kiến thực dân, giải phóng dt Thơ văn của Cụ vừa đanh thép, hùng biện, vừa thắm thiết, trữ tình Năm 1908, Khi bị thực dân Pháp bắt và đày ra Côn Đảo, phải lao động khổ sai, Cụ đã viết bài thơ này

- Giới thiệu chủ đề của bài thơ:

Mợn chuyện đập đá của ngời tù khổ sai trên đảo Côn Lôn, tg bày tỏ khí phách ngang tàng, coi thờng mọi gian nan thử thách, luôn giữ vững niềm tin

và ý chí chiến đấu kiên cờng, bất khuất của ngời c/s yêu nớc

- Có thể trích dẫn cả bài thơ hoặc trích dẫn câu đầu – câu cuối

*Thân bài:

1 Hai câu đề: thể hiện 1 t thế ngang tàng của 1 đấng nam nhi, không phải sống

trong cảnh ‘vợ bìu con ríu” hoặc khom lng quỳ gối ở chốn quan trờng, mà là “đứng giữa đất Côn Lôn”, 1 nhà tù, 1 địa ngục Đầu đội trời, chân đạp đất, tai nghe sóng

vỗ suốt đêm ngày “Lừng lẫy” nghĩa là vang động, chấn động Công việc đập đá, công việc lao động khổ sai là 1 thử thách vô cùng nặng nề, nhng đối với kẻ làm trai càng thể hiện khíu phách, uy dũng của mình:

Lừng lẫy làm cho lở núi non

Một khẩu khí mạnh mẽ, 1 lối nói khoa trơng đầy ấn tợng về chí nam nhi: sẵn sàng chấp nhận thử thách, sống ngang tàng hiên ngang

2 Hai câu thực: đối nhau Nghiã đen ghi lại công việc đập đá khổ sai tính chất

công việc là lao động thủ công nhng hành động lại rất mạnh mẽ: ‘đánh tan”, “đập bể” Không phải là hòn đá nhỏ mà là “năm bảy đống”, và “Mấy trăm hòn” Hai câu thơ mang hàm nghĩa sâu sắc, thể hiện một quyết tâm sắt đá, một chí khí hào hùng, không nao núng, không lùi bớc trớc moịo gian khổ, hi sinh Câu thơ tởng nh chất chứa, nung nấu bao uất hận, căm thù, muốn đánh ta, muốn đập bể mọi kẻ thù, mọi thử thách

Xách búa đánh tan năm bảy đống

Ra tay đập bể mấy trăm hòn

3 Hai câu luận: Tg sử dụng hình ảnh tợng trng và ẩn dụ rất đặc sắc “Tháng

ngày” chỉ thời gian bị tù đày, bị khổ sai kéo dài; “ma nắng” tợng trng cho gian khổ, cho mọi nhục hình đoạ đày Trớc những thử thách ghê gớm ấy, ngời c/s bao quản”,

“càng bền” chí khí “Thân sành sỏi”, “dạ sắt son” là 2 ẩn dụ nói lên chí khí bền

Định dạng
Số trang	80
Dung lượng	365,5 KB

Giáo án dạy thêm ngữ văn 8

Nội dung ôn tập: I Phần Tiếng Việt:

Luyện tập: HD HS làm các bài tập :