Giáo án dạy thêm ngữ văn lớp 11

TUN 1- I Mc tiờu cn t Giỳp HS: Kin thc: H thng li kin thc ngh lun xó hi K nng: Rốn k nng vit ngh lun xó hi Thỏi : Quan tõm n cỏc xó hi; tu dng o c, nhõn cỏch bn thõn II.Ni dung: Hot ng ca giỏo viờn v hc Ni dung cn t sinh Tit 1: Đề 1: Hot ng 1: Hng dn HS lm Suy nghĩ anh (chị) thực dn bi trạng tai nạn giao thông - GV vit lờn bng - Hng dn HS tỡm hiu 1- Yêu cầu đề bài: a- Về kiến thức: - Hiểu đợc thực trạng TNGT - Đóng góp giải pháp đảm bào ATGT b- Về kĩ - Có kĩ làm nghị luận tợng đời sống - Bỗ cục mạch lạc, lập luan chặt chẽ, lô gíc, thuyết phục 2- Dàn ý: A- Mở - Hng dn HS lm dn bi - Hot ng nhúm - Giao thông vấn đề quan trọng quốc gia - Việt Nam nay, tai nạn giao thông ngày tăng Đây vấn đề đáng quan tâm toàn xã hội + Nhúm 1: phn m bi + Nhúm 2: phn thõn bi a + Nhúm 3: phn thõn bi b + Nhúm 4: phn thõn bi c B- Thân a- Nêu thực trạng TNGT nớc ta (đa ví dụ cụ thể vụ TNGT) b- Chỉ hiểm hoạ ghê gớm nguyên nhân dẫn đến TNGT c- Những biện pháp để đóng góp giảm thiểu tai nạn - Tuyên truyền cho ngời tác hại, hậu nghiêm trọng TNGT - Tự giác nghiêm chỉnh chấp hành luật lệ ATGT tham gia giao thông - Tổ chức thờng xuyên thi tìm hiểu ATGT Cùng dâng cao hiệu Nói không với phóng nhanh, vợt ẩu, An toàn bạn, TN thù - Thành lập đợt niên tình nguyện xuống đờng làm nhiệm vụ cao điểm - Phát báo cáo kịp thời với quan đoàn thể nơi gần trờng hợp vi pham ATGT - Về phía trờng học cần phát giáo dục học sinh vi phạm - Hng dn HS lm kt bi - Về phía quyền cần xử lí nghiêm khắc trờng hợp vi phạm C- Kết bi Hot ng 2: GV nhn xột, a ỏp ỏn Tit 2: Hot ng 1: Hng dn HS lm dn bi - GV vit lờn bng - Hng dn HS tỡm hiu Khẳng định việc đảm bảo ATGT yêu cầu thiết xã hội ngày nay, đặc biệt hệ trẻ ề 2: Hãy phát biểu ý kiến anh (chị) mục đích học tập UNESCO đề xớng Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để tự khẳng định 1- Yêu cầu đề bài: * Kiến thức - Trình bày đợc ý kiến cá nhân mục đích học tập UNESCO đề xớng Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để tự khẳng định * Kĩ năng: - Viết kiểu t tởng đạo lí - Bố cục đầy đủ Mạch lạc Văn viết chặt chẽ, có sức thuyết phục 2- Gợi ý dàn ý: A- MB: - Hng dn HS lm dn bi - Hot ng nhúm + Nhúm 1: phn m bi Năm 1996, Uỷ ban quốc tế Giáo dục cho TK XXI Giắc-quơ-đê-lơ làm chủ tịch đa báo cáo khẳng định vai trò giáo dục phát triển tơng lai cá nhân, dân tộc nhân loại Báo cáo khẳng định nhấn mạnh giáo dục kho báu tiềm ẩn đa tầm nhìn giáo dục cho kỉ XXI dựa bốn trụ cột: Học để + Nhúm 2: phn thõn bi a biết, học để làm, học để chung sống, học để tự khẳng định B- Thân bài: a- Học để biết: - Kiến thức nhân loại vô cùng, hiểu biết cá nhân hữu hạn nên phải cố gắng, siêng tìm tòi, học hỏi tích luỹ tri thức, nâng cao nhận thức hiểu biết + Nhúm 3: phn thõn bi b - Hiểu biết nhiều, nắm đợc nhiều tri thức giúp ta sống có mục đích, có ích hơn, thông minh động b- Học để làm: - Học để biết cha đủ mà phải + Nhúm 4: phn thõn bi c biết làm (thực hành) Biết áp dụng học vào công việc để lí thuyết trở thành thành qur cụ thể, hữu dụng thực học đôi với hành c- Học để chung sống: - Học để biết cách sống chung với ngời Học để rèn luyện cho hiểu biết, kĩ năng, kinh nghiệm để hiểu để hiểu đợc ngời xung quanh, cải thiện mối quan hệ theo chiều hớng tích cực, tốt đẹp - Quan hệ tốt với ngời giúp cảm thấy vui vẻ hơn, sống có ý nghĩa hơn, thuận lợi sống - Đây đợc coi mục đích quan trọng, then chốt giáo dục đại, giúp ngời có thái độ hoà bình, khoa dung, hiểu biết tôn trọng lịch sử, truyền thống giá trị văn hoá tinh thần - Học để chung sống nhằm trang bị cho ngời học tri thức, kĩ năng, giá trị thái độ cần thiết cho sống, nghề nghiệp để vào đời, làm cho họ có đợc nhận thức - Hng dn HS lm kt bi khác biệt đa dạng nh phụ Hot ng 2: GV nhn xột, a thuộc lẫn nớc dân ỏp ỏn tộc giới, làm cho tình đoàn kết Tit 3: trở thành phơng tiện chống kì thị Hot ng 1: Hng dn HS lm xung đột dn bi C- Kt bài: - GV vit lờn bng - Khng nh - Hng dn HS tỡm hiu - Liờn h bn thõn Đề 3: Suy nghĩ anh (chị) ngời nhiễm HIV/AIDS 1- yêu cầu * kiến thức: - Có kiến thức đầy đủ bệnh HIV/AIDS - Bày tỏ đợc thái độ với ngời nhiếm HIV/AIDS - Hng dn HS lm dn bi - Hot ng nhúm * Về kĩ năng: - Viết kiểu t tởng, đạo lí - Bố cục đầy đủ, lập luận chặt chẽ, giàu sức thuyết phục 2- Gợi ý dàn ý: + Nhúm 1: phn gii thớch + Nhúm 2: phn thc trng A- MB: - HIV/AIDS bệnh nguy hiểm đe doạ tính mạng ngời - Phòng chống HIV/AIDS hiệu phụ thuộc vào suy nghĩ hành động + Nhúm 3: phn nguyờn nhõn tất ngời B- TB: a- Bệnh AIDS gì? b- Thực trạng tợng nhiễm HIV AIDS Việt Nam, giới (Đa số liệu cụ thể) - VN phút trôi lại có thêm + Nhúm 4: phn bin phỏp ngời nhiễm HIV c- Nguyên nhân chủ yếu: - Sử dụng chung kim tiêm để chích ma tuý - Quan hệ tình dục không an toàn - Thiếu hiểu biết cách phóng tránh lây nhiễm - Cõu hi nõng cao: Thỏi ca chỳng ta? (HS khỏ gii) - Mẹ nhiễm truyền sang d- Biện pháp ngăn chặn: - Tuyên truyền phổ biến kiến thức phòng tránh HIV - Tạo nhịp cầu t vấn, thuyết phục bệnh nhân làm tuyên truyền viên - Lập trung tâm chăm sóc, an ủi bệnh nhân HIV tránh việc lây nhiễm e- Thái độ với bệnh nhân HIV/ AIDS: - Nên đối sử thân thiện mở lòng đón nhận họ, chia sẻ đồng cảm thật với họ - Hng dn HS lm kt bi - Giúp đỡ, chia sẻ để họ vợt qua đợc bệnh Hot ng 2: GV nhn xột, a tất, can đảm sống tiếp, sống có ích ỏp ỏn - Tổ chức buổi giao lu bệnh nhân HIV, tạo điều kiện cho họ hoà nhập vào sống - Vận động, khuyến khích gia đình Tit 4: Hot ng 1: Hng dn HS lm dn bi - GV vit lờn bng - Hng dn HS tỡm hiu ngời xung quanh có thái độ động viên, chia sẻ, không kì thị họ, giúp đỡ họ vợt qua bệnh tật để sống lạc quan C- Kết bài: - Cần có thái độ đắn, không nên phân biệt đối xử ngời nhiễm HIV/AIDS - Thân thiện, động viên, giúp đỡ, chia sẻ, chung tay giới làm giảm số lợng ngời nhiễm HIV, góp phần ngăn chặn đẩy lùi đại dịch nguy hiểm Đề Internet dao hai lỡi 1- Yêu cầu: a- kiến thức: Học sinh cần hiểu Internet gì? Hiểu - Hng dn HS lm dn bi - Hot ng nhúm dao lỡi nghĩa nào?Tại lại nói nh vậy? Bày tỏ ý kiến đồng tình, phản đối tán thnàh phần nhận định b- Về kĩ năng: Biết làm văn nghị luận tợng đời sống xã hội dạng đề mở nêu đề tài H/S cần vận dụng + Nhúm 1: phn gii thớch hiểu biết thực tế ứng dụng Inter net đời sống để nêu đợc nhận xét, đánh giá mình, tiện ích nh tác hại intenet Biết kết hợp nhiều thao tác lập luận để làm sáng tỏ vấn đề A- Mở Giới thiệu Internet tác dụng to lớn thòi đại đại công nghiệp thông tin Nhng Intrnet dao hai lỡi, phát huy tối đa ngời sử dụng đợc trang bị đầy đủ kiến thức nh văn hoá Tin học B-Thân a- Giới thiệu khái niệm Internet, Internet dao hai lỡi có nghĩa nh nào? - Internet, hệ thống truy cập toàn cầu truy cập công dụng gồm mạng máy tính đợc liên kết với Hệ + Nhúm 2: phn tin ớch thống truyền thông tin theo kiểu nối chuyển gói liệu dựa giao thức liên mạng đợc chuẩn hoá Hệ thống bao gồm hàng ngàn mạng máy tính nhỏ toàn cầu - Internets dao hai lỡi có nghĩa Internet có tiện ích to lớn bên cạnh tác hại khôn lờng Nó vừa túi khôn loài ngời chứa đựng văn minh, văn hoá toàn giới qua thời đại lịch sử, vừa thùng rác khổng lồ với nhiều điều tệ hại ghê tởm nhất, reo rắc mầm bệnh cho sử dụng cách lành mạnh, khôn ngoan b- Tiện ích Internet: - Mạng Internets mang lại nhiều tiện ích cho ngời sử dụng: hệ thống th điện tử (e-mai), trò chuyện trực tuyến (chát), máy truy tìm liệu (searchegine), dịch vụ thơng mãi, chuyển ngân, dịch vụ y tế, gioá dục nh chữa bệnh từ xa tổ chức lớp học ảo Chúng cung cấp khối lợng thông tin khổng lồ dịch vụ khổng lồ Internet, + Nhúm 3: mt trỏi Internet Nguồn thông tin khổng lồ kèm theo dịch vụ tơng ứng hệ thống trang web liên kết với tài liệu khác W W W (World Wide Web), (Theo Bách khoa toàn th mở) Cụ thể hơn: - Mở mang hiểu biết, cung cấp tri thức, phổ cập nâng cao vốn sống cho ngời lĩnh vực: văn hoá,giáo dục, kinh doanh đem đến cho ngời dùng thông tin cần thiết cách nhanh nhất, rẻ - Giúp ngời giao lu, trao đổi, học hỏi chia sẻ vấn đề sống, công việc nh nghỉ ngơi, th giãn qua dịch vụ yahoo,gmal, blog c- Mặt trái Internet: - Việc Internet cung cấp thông tin khổng lồ cho ngời sử dụng tiềm ẩn nguy làm văn hoá đọc bị lấn át Ngời dùng ỉ nại Internet đánh hứng thú đọc sách, tìm tòi, suy ngẫm, sáng tạo Kiến thức tìm mạng đợc nhiều ngời tiêu hoá vội vàng, để tiếp tục tạo sản phâm rtinh thần dễ dãi, thiếu chất lợng - Những dịch vụ Internets mang lại cho ngời có nhiều tác hại ngấm ngầm to lớn: Việc say sa độ với trò chơi điện tử, truy cập trang Wb đen, chát qua net khiến nhiều bạn bè trẻ bê trễ việc học hành, sống buông thả, ích Internet kỉ Hiện tợng nghiện nguyên nhân dẫn đến vi phạm pháp luật niên học sinh - Internet nơi kẻ xấu lợi dụng làm phơng tiện để truyền thông tin lợi, mu cầu cá nhân, thực âm mu trị gây rối trật tự an ninh xã hôi - Internet, mặt tạo điều kiện cho ngời giao lu, chia sẻ với cách thuận tiện nhng mặt khác thủ phạm phá vỡ kết nối cá nhân xã hội, kéo ngời khỏi đời sống cộng đồng, đẩy họ vào vỏ bọc cá nhân họ rơi vào tình trạng nghiện Internet, say mê giới ảo, bỏ quên giới thực d- Làm để Internet phát huy tác dụng tốt sống nay: - Ngời truyền tin có ý thức sâu sắc điều họ truyền có ảnh hởng mạnh mẽ rộng lớn xã hội, toàn cầu Cần xây dựng văn háo Internet cho ngời sử dụng, phát huy tối đa tiện ích khổng lồ Internet - Ngựời sử dụng: +Sử dụng mục đích: để mở mang hiểu biết, làm giàu trí tuệ nh nâng cao lực độc lập t duy, khả tổng hợp thông tin Giải trí Internet nhiều mục đích Internet + Sử dụng có hiểu biết: Hiểu biết Tin họcđể tránh thời gian truy cập Internet, Internet kho tri thức khổng lồ nhân loại mà cần vao Googe, gõ Search đọc đợc thông tin lĩnh vực Có hiểu biết văn hoá để đủ lĩnh + Nhúm 4: S dng Internet ntn? đứng trớc bãi rác khổng lồ với nhiều - HS khỏ gii: bi hc bn thõn? trang Web đen, địa đen, - Hng dn HS lm kt bi khôn gít thông tin, luồng t tởng, quan Hot ng 2: GV nhn xột, a điểm trái ngợc, tiêu cực ỏp ỏn + Sử dụng cách chủ động, thông minh,linh hoạt: Không hoàn toàn ỉ nại vào vănhoá Internet, cần sử dụng phù hợp với điều kiện thời gian, hoàn cảnh học tập việc làm cá nhân, học sinh Tránh bịlệ thuộc hoàn toàn vào Internet đợc trang bị hệ thống sgk, tài liệu tham khảo cha phong phú, thời gian cho môn học hạn hẹp, sở vật chất cho trờng Tit 5: Hot ng 1: Hng dn HS lm dn bi - GV vit lờn bng - Hng dn HS tỡm hiu học nh cá nhân học sinh (trình độ máy tính, Tin học cha đồng đều) - Cơ quan quản lí có biện pháp tích cực để kiểm soát chặt chẽ thông tin tung lên mạng, quản lí sở dịch vị Internet công cộng Ngành giáo dục cần phổ cập nâng cao kiến thức Tin học có tính ứng dụng thiết thực nh kĩ sử dụng Internet,lập bog, kĩ tìm kiếm với Google, sử dụng e-mai d- Em dã sử dụng Internet nh trình học tập Rút - Hng dn HS lm dn bi - Hot ng nhúm học cho thân trình ứng dụng công nghệ thông tin C- Kết luận Internet nói riêng công nghệ thông tin nói chung dao hai lỡi Dù có nhiều tiện ích phủ nhận, nhng định việcứng dụng nh ngời- chủ nhân tiến khoa học kĩ thuật + Nhúm 1: phn gii thớch Mỗi học sinh cần trau dồi nâng cao trình độ, kiến thức, vănhoá Internet để phát huy tối đa tiện ích Internet thời + Nhúm 2: thc trng ? đại kinh tế, tri thức bùng nổ nh ề + Nhúm 3: tỏc hi? Suy nghĩ anh (chị) thái độ thiếu trung thực số bạn trẻ học đờng hôm 1- Yêu cầu: * Về kiến thức: + Nhúm 4: gii phỏp? - Chỉ rõ tác hại thái độ thiếu trung thực thi cử - Nêu cách khắc phục đợc thái độ * Về kĩ năng: - Kiểu NL t tởng, đạo lí - Bài viết mạch lạc 2- dàn ý: A- MB: - Trung thực đức tính tốt đẹp ngời - Thái độ thiếu trung thực sống - Hng dn HS lm kt bi đặc biệt thi cử ảnh hởng vô Hot ng 2: GV nhn xột, a xấu đến việc hình thành xây ỏp ỏn dựng nhân cách ngời học sinh - Hng dn HS lm dn bi - Hot ng nhúm I/MB: - Gii thiu tỏc gi, tỏc phm - Nờu lun + Nhúm 1: Cm hng ch o ca bi II/TB: th? 1.Cm hng ch o ca bi th - T ngt ngng xut hin ln - Ngha thc ca t ngt ngng l : Trng thỏi ca mt vt cú chiu cao t th ng nghiờng, khụng vng chc, lỳc lc, chụng chờnh, gõy khú chu cho mi ngi ) - Ngt ngng chớnh l s ngang tng, phỏ cỏch, phỏ v khuụn mu hnh vi khc k, phc l ca nh nho hỡnh thnh mt li sng tht hn, dỏm khng nh chớnh mỡnh, khng nh bn lnh cỏ nhõn bt ngun t ý thc v ti nng v nhõn cỏch ca bn thõn -> ú chớnh l ni dung xuyờn sut ton b tỏc phm, lm ni bt cỏ tớnh ngi ụng =>Trờn c s ý thc v ti nng v nhõn cỏch cu bn thõn, NCT bi ca ngt ngng ó phụ trng, khoe s ngang tng, s phỏ cỏch li sng ca ụng, li sng ớt phự hp vi khuụn kh ca o Nho Ngt ngng chớnh l s ngang tng, phỏ cỏch, phỏ v khuụn mu hnh vi khc k, phc l ca nh nho hỡnh thnh mt li sng, tht hn, dỏm l chớnh mỡnh, dỏm khng nh bn lnh cỏ nhõn Ngt ngng i lp vi l, danh giỏo 2.Nhng li t thut a.Quóng i lm quan - Trong thi gian lm quan, NCT ó th hin thỏi ngt ngng ca mỡnh rt nhiu cỏc ca ụng, nh: ụng cho rng k lm trai l phi mang ly cỏi n v phi tung honh ngang dc + Nhúm 2: Quóng i lm quan? tr cho trn cỏi n y Vũng tri t dc ngang ngang dc N tang bng vay tr tr vay Chớ lm trai Nam Bc ụng Tõy Cho ph sc vy vng bn b ( Chớ anh hựng ) - Tuy nhiờn, i vi NCT, cụng danh khụng ch l vinh m cũn l n, l trỏch nhim, vỡ vy ụng coi ú l s dn thõn phự hp vi tõmt nguyn em t do, ti hoa nht vo vũng trúi buc trng ca ngi ó tri qua bao nhiờu phin lu chn quan trng - Cõu V tr phn s: Mi vic tri t chng cú vic no khụng phi l phn s ca ta -> Thỏi t tin, ý thc sõu sc v vai trũ, trỏch nhim v ti nng ca bn thõn - Cõu ụng Hi tivo lng -> ễng coi vic nhp th lm quan nh mt trúi buc, giam hóm vo lng, phự hp vi nhõn cỏch ca ụng ễng coi vic lm quan l mt t vy m lm quan : Vỡ ụng coi vic lm quan l mt iu kin, mt phng tin th hin hoi bóo vỡ dõn vỡ nc v ti nng ca mỡnh iu quan trng l mt mụi trng cú nhiu trúi buc, ụng thc hin c lớ tng xó hi ca mỡnh v gi c bn lnh, cỏ tớnh - Li sng ngt ngng ca NCT c ụng th hin on i t lm quan, on i ú c ụng túm gn cõu: 3, 4, 5, - Cõu 3, 4, 5, Lit kờ tt c cỏc s vic ln nh, cỏc chc phn ụng ó tri qua -> ễng cú ti nng thc s v tn tõm vi s nghip, khụng h lun cỳi vinh thõn phỡ gia =>Ngh thut: H thng t Hỏn Vit uy nghiờm trang trng, õm iu nhp khng nh ti nng li lc, a v xó hi vnhng, nhiu ip ng vang, xng ỏng mt ngi xut chỳng b Khi cỏo quan *Cõu 7, : Nm cỏo quan l mt s kin l, phong cỏch khỏc ngi - Thỏi ngt ngng ca Nguyn Cụng Tr lỳc ny nh th no so vi lỳc ụng sang lm quan ti triu? (m nột hn, vỡ ó c thỏo ci s lũng thoỏt chn quan trng) + Nhúm 3: Khi cỏo quan (Cõu 7->12)? - Ngy ụ mụn gii t ca ụng rt c bit : NCT lm mt vic ngc i, i nghch Ngi ta tỏn lng, nga xe nghiờm trang, cũn ụng thỡngt ngng trờn lng bũ ó l mt ging vt thp kộm, bũ m li bũ cỏi, nhng li c trang sc bng c nga - trang sc quý ca loi vt cao cp ( nga) Song ụng cũn buc mo cau vo uụi bũ cỏi ch cn che nht vi mt tuyờn ngụn ngo ngc: che ming th gian =>trờu ngi khinh th c th gian kinh kỡ * Cõu 12: Cỏch sng phúng khoỏng, thnh thi + Dn cỏc cụ gỏi tr lờn chi chựa, i hỏt o v t ỏnh giỏ cao cỏc vic lm y + ễng cú quyn ngt ngng vỡ ụng v hu danh d, sau ó lm c nhiu vic cú ớch cho dõn + Kỡa nỳi nmõy trng: cõu th tr tỡnh gi mt chỳt bõng khuõng, ý v chua chỏt, nhng ln mõy trng trờn nh nỳi rt trng, m ý ngha tng trng, gi liờn tng + Tay kim cung t bi: cng v, chc phn, cuc sng ó thay i dng t bi: dỏngTay kim cung - mt ụng tng cú quyn sinh quyn sỏt v tu hnh, trỏi hn vi trc * Cõu 13 16: Quan nim sng: + Khụng quan tõm c mt + Khụng bn lũng khen chờ + Vui v, khụng vng tc *Cõu 13 16, ụng l ngi khụng quan tõm n chuyn c mt, khụng bn lũng vỡ s khen chờ, cú nhng hnh lc: ung ru, cụ u, hỏt, nhng ụng khụng phi l ngi ca pht, m l ngi ca cuc i, cú iu: khụng vng tc -> Mt nhõn cỏch, mt bn lnh cao, chp tt c, khụng lu v khinh tt c nhng gỡ ca thúi thng. *Cõu 17, 18: Tng kt cuc i mỡnh, NCT cho rng hai iu quan trng nht i vi k nam nhi l trỏch nhim kinh bang t th v o ngha + Nhúm 4: : Khi cỏo quan (Cõu 13-> vua tụi ễng ó gi c trn vn, ó thc hin cui)? mt cỏch xut sc - Khi lm quan triu, ụng cng khụng chp nhn s khom lng, un gi hay thúi qu lu thng thy triu ainh ụngKhng nh ti Tm lũng v li th ca tỏcnng, phm giỏ, lũng trung ngha vua tụi gi sut i vỡ dõn vỡ nc * Cõu cui: va hi va khng nh: triu khụng cú sng ngt ngng nh ụng c =>Bn lnh cỏ nhõn cuc sng III/KB: - Khỏi quỏt li ni dung, ngh thut - Liờn h bn thõn 2: Vit on phỏt biu suy ngh v quan nim sng ca Nguyn Cụng Tr - Hng dn HS kt bi Tit 2: Hot ng 2: Hng dn HS lm bt nõng cao - Hng dn HS vit bi - GV sa bi a on mu Cng c, dn dũ TUN I Mc tiờu cn t Giỳp HS: Kin thc: H thng li kin thc bn Bi ca ngn i trờn bói cỏt K nng: Rốn k nng vit ngh lun hc Thỏi : Yờu quý, trõn trng nhõn cỏch Cao Bỏ Quỏt II.Ni dung Hot ng ca giỏo viờn v hc sinh Tit 1: Ni dung cn t : Phõn tớch bi th Bi ca ngn i trờn bói cỏt ca Cao Bỏ Quỏt Hot ng 1: Hng dn HS lm - GV ghi lờn bng - I/MB: - Gii thiu tỏc gi, tỏc phm - Nờu lun H thng li kin thc bn II/TB: Vo ph chỳa Trnh Hng dn HS lm dn bi 1.Thi i Hot ng nhúm - Thi i Cao Bỏ Quỏt sng l xó hi khụng cũn + Nhúm 1: Nờu nhng nột v thi i minh quõn, xó hi ch sn sinh phng danh ca Cao Bỏ Quỏt? li an phn, ng quờn vinh hoa phỳ quý - Sa hnh on ca th hin tõm trng bi phn ca k s trc ng i b tc, mt mự ng thi th hin s dn vt, thc tnh ca k s nhn nhng khú khn trờn ng cụng danh - Thi i Cao Bỏ Quỏt sng l xó hi khụng cũn minh quõn, xó hi ch sn sinh phng danh li an phn, ng quờn vinh hoa phỳ quý Nhng ngi cú lớ tng nh Cao Bỏ Quỏt cha tỡm c ng mi cú ý ngha h ri vo trng thỏi cụ n b tc - Sa hnh on ca th hin tõm trng bi phn ca k s trc ng i b tc, mt mự ng thi th hin s dn vt, thc tnh ca k s nhn nhng khú khn trờn ng cụng danh 2.Hỡnh tng bói cỏt v ngi i trờn bói cỏt - Bói cỏt v ng di l biu tng cho ng i tỡm chõn lớ xa xụi, mt mự, mun n + Nhúm 2-3: Hỡnh tng bói cỏt v c ớch phi y nhc nhn ngi i trờn bói cỏt? - i trờn bói cỏt y l hỡnh nh ngi vt v, nhc nhn, cụ c i mt bc lựi mt bc, l khỏchnc mt ri - Ni chỏn nn ca tỏc gi vỡ t mỡnh phi hnh h thõn xỏc ca mỡnh theo ui cụng danh Khụng hc c tiờngin khụn vi - S cỏm d ca cỏi b cụng danh i vi ngi Xa naytnh bao ngi Tỏc gi ó nhn thy rừ tớnh cht vụ ngha ca li hc khoa c, ca ng cụng danh theo li c - Nhn nh mang tớnh khỏi quỏt v nhng k ham danh li u phi chy ngc chy xuụi nhc nhn, c nh th minh ho bng hỡnh nh ngi i thy õu cú quỏn ru ngon u xụ n, my tnh tỏo thoỏt s cỏm d ca ru Danh li cng l mt th ru d lm say ngi Sỏu cõu th ny chun b cho kt lun ca tỏc gi: cn phi thoỏt cn say danh li vụ ngha - Tõm trng b tc ca ngi i ng, cha tỡm thy li thoỏt trờn ng i. Bói cỏt dilm chi trờn bói cỏt? => Ni nim bi phn cc anh ng lm chi trờn bói cỏt? - Gi nú l ng cựng, nhỡn thy phớa trc l ng ghờ s, tỏc gi ó th hin cỏi mõu thun cha th gii quyt tõm trng ca mỡnh i tip mt cỏch khú nhc hay t b nú? nu i mỡnh s tm thng nh phng danh li xa nay, nu b cuc, chng bit r hng no vỡ phớa Bc nỳi Bc nỳi muụn trựng, phớa Nam nỳi Nam súng dt Mi ngó u chn hng, di chõn l bói cỏt v ng ghờ s, bit lm õy? Bi th kt li mt ni nim bi phn cc : Anh ng lm chi trờn bói cỏt? - Mt s b cuc, t chi vỡ ụng bit trc ng y s dn n ngừ ct S b cuc tht ỏng trõn trng, cỏi b tc tuyt vng nhng khụng lm h nh bộ, hốn mn, t b cỏi mt mự vụ ngha tỡm li t u mt ng i ỳng thc hin lớ tng => V p ca nhõn cỏch, ca lớ tng sng mt ngi ý thc c bn thõn mỡnh cuc i 3.Ngh thut - Thay i cỏch xung hụ (Khi thỡ khỏch, thỡ ta, thỡ anh) nhiu trng thỏi tõm trng, giỳp tỏc gi núi mt cỏch thuyt phc hn v i danh li i - Khỏch: t tỏch mỡnh thnh khỏch th cú th nhỡn nhn, ỏnh giỏ mt cỏch khỏch quan v ng cụng danh Khi xng anh: ụng t mỡnh th i thoi vi chớnh mỡnh tỡm li thoỏt; ta: l ch th tr tỡnh, v trớ ca mt ngi ang vt v trờn ng danh li giói by + Nhúm 4: Nột c sc bỳt phỏp tõm s ca ngi cuc ngh thut ca tỏc gi? - Bi th sỏng tỏc theo li th c, cõu di, ngn xen nhau, th bng trc phi nhp nhng, tit tu phong phỳ, ging iu thỡ bi trỏng, thỡ u bun th hin nhiu trng thỏi tõm trng III/KB: - Khỏi quỏt li ni dung, ngh thut - Liờn h bn thõn + Nhúm 6: Giỏ tr ca on trớch? Kt bi? 2: Vit on phỏt biu suy ngh v quan nim ng cụng danh ca Cao Bỏ Quỏt? - Hng dn HS kt bi Tit 2: Hot ng 2: Hng dn HS lm bt nõng cao - Hng dn HS vit bi - GV sa bi a on mu Cng c, dn dũ TUN 10 I Mc tiờu cn t Giỳp HS: 1.Kin thc: H thng li kin thc bn Vn t ngha s Cn Giuc K nng: Rốn k nng vit ngh lun hc Thỏi : Trõn trng tri õn nhng ngi nụng dõn ngha s; tm gng vỡ nc vỡ dõn ca Nguyn ỡnh Chiu II.Ni dung Hot ng ca giỏo viờn v hc sinh Tit 1: Ni dung cn t Đề : Vẻ đẹp hình tợng ngời nghĩa sĩ nông dân Hot ng 1: Hng dn HS lm - GV ghi lờn bng - văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc Nguyễn Đình Chiểu H thng li kin thc bn Vn t ngha s Cn Giuc A- Tìm hiểu đề * Vấn đề cần nghị luận: Vẻ đẹp hình tợng ngời nghĩa sĩ nông dân văn tế * Yêu cầu nội dung viết: Làm rõ vẻ đẹp: + Mộc mạc, giản dị + Nghĩa khí, anh dũng * Yêu cầu phơng pháp, pháp vi dẫn chứng + Thao tác phân tích, bình luận, chứng minh + Dẫn chứng: Bài văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc - Hng dn HS lm dn bi - Hot ng nhúm B- Lập dàn ý I/MB: - Gii thiu tỏc gi, tỏc phm - Nờu lun II/TB: + Nhúm 1-2: V p gin d, mc mc 1- Vẻ đẹp giản dị, mộc mạc ca nhng ngi nụng dõn ngha s? - Xuất thân: Những ngời nông dân giản dị, phác, ngời dân ấp, dân lân quanh năm quen với ruộng trâu làng bộ, thục việc cuốc cầy - Cuộc sống: Cui cút, thầm lặng, quanh năm toan lo nghèo khó Xa lạ ngỡ ngàng với chiến tranh, vũ khí - Suy nghĩ: Giản dị nông, cách căm thù đạm chất Nam Bộ ghét thói nh nhà nông ghét cỏ - Trang bị trận: Mộc mạc, thô sơ áo vải, gậy tầm vông, rơm cúi, lỡi dao phaynhững sản phẩm nhà nông Ra trận không cần luyện tập võ nghệ, chẳng đòi học binh th binh pháp Hình tợng tơng phản hhoàn toàn với ngời lính trận : Ngang lng thắt bao vàng Đầu đội nón dấu, vai mang súng daì Một tay cắp hoả mai + Nhúm 3+4: V p ngha khớ, anh Một tay cắp giáo uan sai xuống thuyền hựng? Ngời nghĩa sĩ đợc vẽ nét vẽ chân thực, giản dị nhng không phần hào hùng: Coi thờng chết, coi thờng thiếu thốn khó khăn vật chất 2- Vẻ đẹp nghĩa khí- anh hùng: - Ngời nông dân căm thù giặc sâu sắc, uất ức trớc hành động ngang ngợc kẻ thù, sục sôi trớc tội ác chúng Bữa thấy bòng bong che trắng lốp Ngày xem ống khói chạy đen - ý thức trách nhiệm sâu sắc độc lập lãnh thổ giang sơn, không dung thứ cho tội ác, giả dối cảu kẻ thù Một mối xa th đồ sộ Hai vầng nhật nguyệt chói loà - Hành động tự nguyện, sẵn sàng xả thân nghĩa lớn, tự giác tham gia chiến tranh mến nghĩa làm quân chiêu mộ, không chờ thúc giục, hối thúc quan chẳng thèm trốn ngợc trón xuôi i j đòi bắt Chiến đấu độc lập giang sơn, Tổ quốc nêm ngời nghhĩa sĩ văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc khác xa v ới thái độ ngời lính nông dân xa phải chiến đấu bảo vệ cho quyền lợi giai cấp thống trị Thùng thùng trống đánh ngũ liên Bớc chân xuống thuyền nớc mắt nh ma - Tinh thần dũng cảm, khí chiến đấu hào hùng, hành động nh vũ bão: đâm ngang, chém ngợc hè trớc, ó sau đạp rào lớt tới, xô cửa xông vào Tinh thần dũng cảm Coi giặc nh không liều nh chẳng có Nào sợ thằng tây Chi nhọc quan - Hng dn HS kt bi quản gióng trống kì trống giục - Tinh thần nghĩa khí bất khuất : - + Mang quan niệm sống tích cực Tit 2: sống đánh giặc Thác đánh Hot ng 2: Hng dn HS lm bt giặc nõng cao + Sẵn sàng hi sinh cho lí tởng thác - Hng dn HS vit bi mà đặng câu địch khái - GV sa bi + Mang t tởng thời đại Chết vinh a on mu sống nhục III/KB: - Khỏi quỏt li ni dung, ngh thut - Liờn h bn thõn 2: Vit on phỏt biu cm ngh ca em v hỡnh tng ngi nụng dõn ngha s? Cng c, dn dũ TUN 11 I Mc tiờu cn t Giỳp HS: 1.Kin thc: H thng li kin thc bn Hai a tr K nng: Rốn k nng vit ngh lun hc Thỏi : Thụng cm i sng ngi dõn trc Cỏch mng thỏng Tỏm, trõn trng tm lũng nh Thch Lam II.Ni dung Hot ng ca giỏo viờn v hc sinh Tit 1: Ni dung cn t Đề bài: Bức tranh phố huyện t t- Hot ng 1: Hng dn HS lm - GV ghi lờn bng - ởng chủ đề truyện ngắn Hai đứa trẻ H thng li kin thc bn Vo A- Tìm hiểu đề ph chỳa Trnh * Vấn đề cần nghị luận: Hng dn HS lm dn bi - Hot ng nhúm - Bức tranh thiên nhiên, sống + Quang cnh ph chỳa c gii ngời nơi phố huyện thiu ntn? - T tởng Thạch Lam + Nhúm 1: Quang cnh bờn ngoi? * Yêu cầu nội dung viết - Làm bật tranh nghèo nàn xơ xác, lụi tàn - Bật t tởng nhân đạo nhân văn Thạch Lam * Yêu cầu phơng pháp: - Sử dụng thao tác lập luận phân tích, bình luận - Dẫn chứng chuyện ngắn Hai đứa trẻ B- Lập dàn ý + Nhúm 2: Nhng nghi thc, cung cỏch I/MB: - Gii thiu tỏc gi, tỏc phm sinh hot ph chỳa? - Nờu lun II/TB 1- Bức tranh phố huyện a- Bức tranh thiên nhiên, sống lụi tàn - Thời gian Theo vòng quay uể oải thời gian, Thạch Lam lựa chọn thời điểm thích hợp để miêu tả tàn lụi : Một buổi chiều quê man mác Một đêm mùa hạ êm nh nhung nhng buồn xáo xác - Không gian: .Cảnh ngày tàn, đêm khuya buồn bã đợc gợi tả qua yếu tố âm màu sắc + Nhúm 3: Cỏch nhỡn ca tỏc gi i vi i sng ni ph chỳa? + Âm rời rạc: Tiếng trống thu không chất chứa nỗi niềm ngời, tiếng trống gợi nhịp bớc thời gian vẳng vẳng gọi buổi chiều về, nhng gọi nỗi buồn xao xác Đó nhịp thở đời khô khốc, chìm lấp đêm tối Làm cho tiếng trống nhạc dân dã quen thuộc nhng buồn bã: Tiếng rên rỉ côn trùng, tiếng uôm ếch nhái tiếng đàn bầu run rẩy bần bật rung rời rạc tội nghiệp, tiếng đối thoại rời rạc vô định, tiếng thở than ảo não, tiếng cời khanh khách ghê rợn + Màu sắc: * Lụi tàn * Sự tơng tranh bóng tối ánh sáng vận động theo hớng: ánh sáng lụi tàn, bóng tối xâm lấn ngự trị * Bóng tối vợt qua ranh giới tự nhiên, + Nhúm 4: Phm cht ngi thy thấm vào da thịt ngời, đem theo thuc? nỗi buồn quê thấm thía tới tận đáy sâu tâm hồn Liên * Trong đêm khuya, bóng tối ngự trị, lan tràn, luồn lách Bóng tối bao phủ sinh hoạt, vật, trở nên quen thuộc với ngời Liên không sợ bóng tối * Trong ngự trị bóng tối, ánh sáng trở nên cao giá * ánh sáng trở thành niềm khao khát cháy bỏng ngời: Đã buồn ngủ ríu mắt cố đợi chờ chuyến tàu đêm để đợc chứng kiến ánh sáng toa hạng sang, kền đồng mạ lấp lánh b- Những kiếp ngời lay lắt, tàn lụi * Đó c dân sống nhờ bóng tối: * Đó kiếp ngời bị bao bọc + Nhúm 5: Nột c sc bỳt phỏp giới đồ vật tàn tạ: kớ s ca tỏc gi? Ngôi quán ọp ẹp, chõng tre gãy, đàn còm, bát sứt, chậu sắt dúm dó, quán hàng lèo tèo * Những ngời với nhịp sống quẩn quanh bế tắc, điệu sống lặp lặp lại cách buồn tẻ Những ngời sống tù túng ao đời phẳng lặng ( Xuân Diệu) + Nhúm 6: Giỏ tr ca on trớch? Kt bi? Quẩn quanh với vài ba dáng điệu Tới hay lui ngần áy mặt ngời Vì thân nên đỗi buồn cời Môi nhắc lại ngần chuyện ( Quẩn quanh- Huy Cận) * Những kiếp ngời sống lay lắt với Tit 2: hi vọng mơ hồ, mong manh Hot ng 2: Hng dn HS lm bt - Cuộc đời tập trung thu gọn nõng cao ánh sáng yếu ớt thứ bóng tối - Hng dn HS vit bi nhẫn nại uất ức thôn quê ( Thế - GV sa bi Lữ) a on mu - Hi vọng mng manh, chủ nhân hi vọng hão( Nhất linh) : ớc mơ gửi gắm vào vũ trụ thăm thẳm xa xôi vòm trời đêm hàng ngàn lấp lánh, làm mỏi trí nghĩ thơ ngâyvào tàu đến nh thoi ánh sáng để luyến tiếc bâng khuâng gửi gắm theo vệt than hồng bay tung 2- Chủ đề t tởng: a- Giá trị thực: - Không gay gắt, liệt nh Tắt đèn , bớc đờng cùng, Chí phèo Giá trị tố cáocủa Hai đứa trẻ khôg bật lên từ xung đột, mâu thuẫn Chỉ dựng lên khoảnh khắc thời gian, lát cắt đời, Hai đứa trẻ giàu chất triết lí + Đó giới già nua, cằn cỗi dần vào tàn lụi + Đó sống tăm tối kiếp ngời trớc cách mạng tháng 8/ 1945 + Cuộc đời ngời lầm lụi, vô nghĩa, đứa trẻ thơmầm non sống- sớm bị đánh cắp tuổi thơ ... tịch đa báo cáo khẳng định vai trò giáo dục phát triển tơng lai cá nhân, dân tộc nhân loại Báo cáo khẳng định nhấn mạnh giáo dục kho báu tiềm ẩn đa tầm nhìn giáo dục cho kỉ XXI dựa bốn trụ cột:... thông tin khổng lồ cho ngời sử dụng tiềm ẩn nguy làm văn hoá đọc bị lấn át Ngời dùng ỉ nại Internet đánh hứng thú đọc sách, tìm tòi, suy ngẫm, sáng tạo Kiến thức tìm mạng đợc nhiều ngời tiêu hoá... Đây đợc coi mục đích quan trọng, then chốt giáo dục đại, giúp ngời có thái độ hoà bình, khoa dung, hiểu biết tôn trọng lịch sử, truyền thống giá trị văn hoá tinh thần - Học để chung sống nhằm