GA lop 4 CKT

Thø Hai ngµy 8 th¸ng 3 n¨m 2010 Tập đọc: DÙ SAO TRÁI ĐẤT VẪN QUAY I/ Mục đích yêu cầu: + Đọc đúng các tªn riªng níc ngoµi. + Đọc diễn cảm toàn bài với giọng kể rõ ràng, chậm rãi, cảm hứng ca ngợi. + Hiểu nội dung bài: Ca ngợi những nhà khoa học chân chính đã dũng cảm, kiên trì bảo vệ chân lí khoa học. II/ Đồ dùng dạy học: Sơ đồ trái đất trong hệ mặt trời;Bảng phụ ghi sẵn đoạn cần luyện đọc. III/ Hoạt động dạy – học: 1. Kiểm tra bài cũ: HS đọc bµi Gavrốt ngoài chiến luỹ và trả lời câu hỏi về nd bài 2. Dạy bài mới: GV giới thiệu bài. * GV cho HS quan sát chân dung 2 nhà khoa học Cô-péc-ních và Ga-li-lê sau đó giới thiệu. 3. Lun ®äc vµ t×m hiĨu bµi: a. Luyện đọc : * GV đọc mẫu,HD ®äc; HD chia ®o¹n. + Yêu cầu 3 HS đọc nối tiếp từng đoạn của bài (3 lượt). GV theo dõi sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho từng HS. + Chú ý:Dù sao trái đất vẫn quay!(Thể hiện thái độ bực tức, phẫn nộ của Ga-li-lê ) + Yêu cầu HS đọc phần chú giải. + Cho HS luyện đọc theo cặp. + Gọi 1 HS đọc toàn bài. b. Tìm hiểu bài: + Yêu cầu HS đọc đoạn 1, trao đổi và trả lời câu hỏi. H: Ý kiến của Cô-péc-ních có điểm gì khác với ý kiến chung lúc bấy giờ? H: Vì sao phát hiện của Cô-péc-ních lại bò coi là tà thuyết? * GV sử dụng sơ đồ hệ mặt trời và giảng cho HS: + Cô-péc-ních đã chứng minh: Chính trái đất mới là một hành tinh quay xung quanh mặt trời. Điều đó đã làm hco mọi người vô cùng sửng sốt vì sai lời Chúa. H: Đoạn 1 cho biết điều gì? + HS lắng nghe và nhắc lại bài. + HS quan sát chân dung 2 nhà khoa học và lắùng nghe + 1 HS đọc, lớp đọc thầm. * Đoạn 1: Từ đầu…Chúa trời. * Đoạn 2: Tiếp…bảy chục tuổi. * Đạon 3: Còn lại. + 1 HS đọc chú giải. + HS luyện đọc theo cặp. + 1 HS đọc cả bài. +1 HS đọc, lớp đọc thầm và trả lời câu hỏi. - HS trả lời theo ý hiểu. - Vì nó ngược với những lời phán bảo của Chúa trời. + Lớp lắng nghe. Ý 1: Cô-péc-ních dũng cảm bác bỏ ý kiến sai 1 + Yêu cầu HS đọc đoạn 2, trao đổi và trả lời câu hỏi. H: Ga-li-lê viết sách nhằm mục đích gì? H: Vì sao toà án lúc ấy lại sử phạt ông? * GV: Gần 1 thế kỉ sau, Ga-li-lê lại ủng hộ tư tưởng KH của Cô-péc-ních bằng cách hco ra đời một cuốn sách mới. Lập tức ông bò toà án xử vẫn với lí do đã nói ngược với những lời phán bảo của Chúa trời, chống đối lại quan điểm của Giáo hội. Khi đó ông đã gần 70 tuổi. H: Đoạn 2 kể chuyện gì? + Gọi HS đọc đoạn 3 và trả lời câu hỏi. H: Lòng dũng cảm của Cô-péc-ních và Ga- li- lê thể hiện ở chỗ nào? * GV: 2 ông đã dũng cảm nói lên chân lí KH dù điều đó đã đối lập với quan điểm của Giáo hội lúc bấy giờ và sẽ nguy hại đến tính mạng. Vì khi đó Giáo hội là cơ quan có quyền sinh, quyến sát đối với mọi người dân. Ga-li-lê đã trải qua những năm tháng cuối đời trong cảnh tù đày vì bảo vệ chân lí KH. H: Ý chính của đoạn 3? + Yêu cầu HS đọc thầm toàn bài và nêu ndù? c. Đọc diễn cảm: + YC 3 HS đọc nối tiếp từng đoạn của bài. + Tổ chức cho HS luyện đọc diễn cảm đoạn: Chưa đấy một thế kỉ sau…ông đã bực tức nói to. + GV treo bảng phu; đọc mẫu; líp t×m tõ nhÊn giäng vµ c¸ch ®äc phï hỵp. + Yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm 2. + Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm. + GV nhận xét và ghi điểm. 3. Củng cố, dặn dò: H: Em häc ®ỵc ®iỊu g× tõ hai nhµ babs häc vÜ ®¹i trong bµi? + GV nhận xét tiết học, dặn HS về nhà học bài và chuẩn bò bài “Con sẻ”û. lầm, công bố phát hiện mới. lớp đọc thầm và trả lời câu hỏi. - Ông viết sách nhằm ủng hộ, cổ vũ ý kiến của Cô-péc-ních. - Toà án xử phạt ông vì cho rằng ông cũng như Cô-péc-ních nói ngược với những lời bảo của Chúa trời. Ý 2: Chuyện Ga-li-lê bò xét xử. + 1 HS đọc. - 2 nhà KH đã dám nói lên KH chân chính, nói ngược với lời phán bảo của Chúa trời. Ga-li-lê đã bò đi tù nhưng ông vẫn bảo vệ chân lí. Ý 3: Sự dũng cảm bảo vệ chân lí của nhà bác học Ga-li-lê. Néi dung: ( nh mơc I) + Vài HS nêu. + 3 HS đọc, lớp theo dõi tìm cách đọc. + HS lắng theo dõi GV đọc. + HS luyện đọc theo nhóm bàn. + Mỗi nhóm 1 HS lên thi đọc diễn cảm. + HS lắng nghe và thực hiện. 2 Toán: LUYỆN TẬP CHUNG I/ Mục tiêu: * Giúp HS: + Ôn tập một số nội dung cơ bản về phân số: Khái niệm ban đầu về phân số, rút gọn phân số, quy đồng phân số, phân số băng nhau. + Rèn kó năng giải toán có lời văn. II/ Hoạt động dạy–học: 1. Kiểm tra bài cũ: + Gọi 2 HS lên bảng làm bài luyện thêm giao về ở tiết trước. + GV nhận xét và ghi điểm cho HS. 2. Dạy bài mới: GV giới thiệu bài Bài 1: + GV yêu cầu HS tự rút gọn sau đó so sánh để tìm các phân số bằng nhau. * Rút gọn: 25 25:5 5 9 9 : 3 3 ; 30 30:5 6 15 15:3 5 10 10 : 2 5 6 6 : 2 3 ; 12 12 : 2 6 10 10:2 5 = = = = = = = = * Các phân số bằng nhau: 3 9 6 5 25 10 ; 5 15 10 6 30 12 = = = = * GV chữa bài trên bảng. Bài 2: + Yêu cầu HS đọc đề bài. + GV đọc từng câu hỏi yêu cầu HS trả lời. H: 3 tổ chiếm mấy phần số HS cả lớp? Vì sao? H: 3 tổ có bao nhiêu HS? + Nhận xét bài làm của HS. Bài 3: + Gọi HS đọc đề bài. H: Bài toán cho biết gì? H: Bài toán yêu cầu gì? H: Làm thế nào để tính được số ki-lô-mét còn phải đi? + Yêu cầu HS làm bài. + GV chữa bài của HS trên bảng. Bài giải: Anh Hải đã đi đoạn đường dài là: -2 HS lên bảng . Lớp theo dõi và nhận xét. + 2 HS lên bảng làm, lớp làm vào vở bài tập rồi nhận xét bài trên bảng. + Đổi vở kiểm tra nhau. + HS nhận xét và sửa bài. + 1 HS đọc. + 3 tổ chiếm 3 4 số HS cả lớp. Vì số HS cả lớp chia đều thành 4 tổ, nghóa là chia thành 4 phần bằng nhau, 3 tổ chiếm 3 phần như thế. Ba tổ HS là: 32 x 3 4 = 24 ( học sinh) + HS đổi chéo vở kiểm tra bài. + 1 HS đọc, tìm hiểu bài toán. + 1 HS lên bảng giải, lớp giài vào vở, nhận xét bài trên bảng. 3 15 x 2 3 = 10 ( km) Quãng đường anh Hải còn phải đi là: 15 – 10 = 5 ( km) Đáp số: 5 km. 3. Củng cố, dặn dò: + GV nhận xét tiết học và giao bài làm thêm về nhà. + HS lắng nghe và ghi bài về nhà. Đạo đức: TÍCH CỰC THAM GIA CÁC HOẠT ĐỘNG NHÂN ĐẠO I/ Mục tiêu: * Hiểu được ý nghóa của các hoạt động nhân đạo: giúp đỡ các gia đình, những người gặp khó khăn, hoạn nạn. * Ủng hộ các hoạt động nhân đạo ở nhà trường, nơi mình ở. Không đồng tình với những người có thái độ thờ ơ với hoạt động nhân đạo. * Tuyên truyền, tích cực tham gia các hoạt động nhân đạo phù hợp với điều kiện của bản thân. II/ Đồ dùng dạy học :+ Nội dung một số câu ca dao, tục ngữ nói về lòng nhân đạo. III/ Hoạt động dạy – học: 1- n đònh : hát 2- Bài cũ : H- Em suy nghó gì về những khó khăn , thiệt hại mà các nạn nhân phải hứng chòu do thiên tai , chiến tranh gây ra ? H- Em có thể làm gì để giúp đỡ họ ? Hoạt động 1: Bày tỏ ý kiến Bài tập 4 SGK :+ GV nêu yêu cầu bài tập + Hs thảo luận 2 em trả lời 2 câu hỏi trong SGK - HS lắng nghe lời gợi ý của GV + HS thảo luận nhóm + Đại diện nhóm trình bày +Cả lớp theo dõi nhận xét bổ sung Nội dung chuẩn bò củaGV: + Những việc làm nào sau đây là nhân đạo ? a- Uống nước ngọt để lấy thưởng. b- Góp tiền vào quỹ để ủng hộ người nghèo . c- Biểu diễn nghệ thuật để quyên góp giúp đỡ những trẻ em khuyết tật . d- Góp tiền để thưởng cho đội bóng đá của trường . e- Hiến máu tại các bệnh viện + GV kết luận : - câu : b , c , e là việc làm nhân đạo - câu : a , d không phải là hoạt động nhân đạo * Kết luận: Có rất nhiều cách thể hiện tình nhân đạo của các em tới người gặp hoàn cảnh khó khăn như: Góp tiền ủng hộ xây dựng quỹ vì người nghèo, hiến máu nhân đạo. Hoạt động 2: xư lí tình huống 4 Bài tập 2 SGK + Yêu cầu HS thảo luận nhóm xử lí tình huống và ghi vào phiếu Tình huống Những công việc các em có thể giúp đỡ 1- Nếu lớp có một bạn bò liệt chân Có thể đẩy xe lăn giúp bạn, quyên góp tiền mua xe …… 2- Nếu gần nhà em có một cụ già sống cô đơn Có thể thăm hỏi ,trò chuyện,giúp đỡ công việc vặt trong nhà…. 3- Nếu lớp em có một bạn gia đình gặp khó khăn Có thể góp tièn giúp đỡ bạn để mua DDHT để đi học ……. + Nhận xét câu trả lời của HS. + GV kết luận : cần phải cảm thông, chia sẻ , giúp đỡ những người khó khăn , hoạn nạn bằng cách tham gia hoạt động nhân đạo phù hợp với khả năng + Kết luận chung : + Gv cho 1-2 em đọc phần ghi nhớ trong SGK * Hoạt động 3: Liên hệ bản thân + Yêu cầu HS trình bày kết quả điều tra ( bài tập về nhà). + Nhận xét kết quả điều tra của HS. H: Khi tham gia vào các hoạt động nhân đạo, em có cảm giác như thế nào? * Kết luận: Tham gia các hoạt động nhân đạo là góp phần nhỏ bé của mỗi cá nhân giúp nhiều ngøi khác vượt qua được nhiều khó khăn của chính mình. 3. Củng cố, dặn dò: H: Hiện nay nhiều nơi có hoạt động nhân đạo nào? + GV cho HS làm BT trong vở luyện tập Bài 4 trang 37 + câu trả lời đúng : a , b , c , đ + GV nhận xét tiết học. + Dặn HS học bài ở nhà và chuẩn bò bài sau. + HS thảo luận, thống nhất ý kiến. + HS lắng nghe. + HS lần lượt trình bày. + HS lắng nghe. - Em cảm thấy vui vì đã giúp được người khác vượt qua khó khăn… + HS lắng nghe. - “Xoa dòu nỗi đau da cam”, “Quỹ tấm lòng vàng”, “Quỹ trẻ em nghèo vượt khó”. + HS nhớ thực hiện. + Hs sữa bài LỊCH SỬ: THÀNH THỊ Ở THẾ KỈ XVI – XVII I. Mục tiêu: Sau bài học học sinh biết: - Vào thế kỉ XVI - XVII, nước ta nổi lên 3 đô thò lớn đó là Thăng Long, Phố Hiến, Hội An. - Mô tả được cảnh các đô thò lớn thế kỉ XVI - XVII. - Sự phát triển của thành thò phản ánh sự phát triển của nền kinh tế, đặc biệt là thương mại. 5 - Tôn trọng sắc thái văn hoá của các dân tộc. II. Đồ dùng dạy – học: - Phiếu học tập cho HS; Bản đồ Việt Nam; - Các hình minhhoạ SGK. - HS sư tầm các tư liệu về 3 thành thò lớn thế kỉ XVI – XVII là Thăng Long, Phố Hiến, Hội An III. Các hoạt động dạy – học chủ yếu: 1. Kiểm tra bài cũ: - Gọi 3 em lên bảng trả lời câu hỏi cuối bài trước - Giáo viên nhận xét cho điểm học sinh. 2. Dạy – học bài mới: Hoạt động 1 : Thăng Long, Hố Hiến, Hội An – ba thành thò lớn thế kỉ XVI – XVII. - Tổ chức cho Hs làm việc với phiếu bài tập. - Phát phiếu học tập cho HS. - Yêu cầu HS đọc SGK và hoàn thành phiếu. - Theo dõi và giúp đỡ những Hs gặp khó khăn. - Yêu cầu một số em đại diện báo cáo kết quả làm việc. - Tổ chức cho Hs thi mô tả về các thành thò lớn ở thế kỉ XVI – XVII. - GV và Hs cả lớp bình chọn bạn mô tả hay nhất. - 3 em lên bảng: - Thảo luận trong nhóm 4 em. - Nhận phiếu. - Đọc SGK và hoàn thành phiếu theo yêu cầu của GV. - 3 em báo cáo, mỗi em nêu về một thành thò lớn. - 3 em tham gia thi mô tả. Mỗi em mô tả về 1 thành thò lớn, khi mô tả kết hợp với tranh, ảnh. Phiếu bài tập. Họ tên Hãy đọc SGK và hoàn thành bảng thống kê sau. Đặc điểm Thành thò Dân cư Quy mô thành thò Thăng Long ………………………………… . ………………………………… ………………………………… ………………………………… ………………………………… Đông dân hơn nhiều thành thò ở châu Á. …………………………… ……………………………… …………………………… ……………………………… …………………………… Lớn bằng thành thò ở một số nước châu Á. …………………………… ……………………………. ……………………………… …………………………… ……………………………… ………………………………… ………………………………… …………………………………. Có nhiều dân nước ngoài như Trung Quốc Hà Lan, Anh, Pháp. Có hơn 2000 nóc nhà của người nước khác đến ở. Là dân đòa phương và các nhà buôn Nhật Bản. Phố cảng đẹp và lớn nhất Đàng Trong. Hđ2: Tình hình kinh tế nước ta thế kỉ XVI . XVII -Theo em, cảnh buôn bán sôi động ở các đô thò nói 6 lên điều gì về tình hình kinh tế nước ta thời đó? 3. Củng cố – dặn dò: - Tổ chức cho Hs giới thiệu các tài liệu thông tin đã sưu tầm được về Thăng Long, Phố Hiến, Hội An xưa và nay. - GV nhận xét tiết học. Dặn HS về nhà học bài và tìm hiểu về các thành thò ở nước ta xưa và nay. - Thành thò nước ta thời đó đông người, buôn bán sầm uất, chúng tỏ ngành nông nghiệp, tiểu thủ công nghiệp phát triển mạnh, tạo ra nhiều sản phẩm để trao đổi, buôn bán. - cá nhân Hs trình bày trước lớp, cả lớp theo dõi, nhận xét, bổ sung. Thø Ba ngµy 9 th¸ng 3 n¨m 2010 Thể dục : NHẢY DÂY, DI CHUYỂN TUNG VÀ BẮT BÓNG TRÒ CHƠI: “DẪN BÓNG” I. Mục tiêu:+ Ôn nhảy dây kiểu chân trước, chân sau, di chuyển tung bóng, bắt bóng.Yêu cầu thực hiện cơ bản đúng động tác và nâng cao thành tích. + Trò chơi “Dẫn bóng” .Yêu cầu biết cách chơi và tham gia chơi chủ động. II. Đòa điểm và phương tiện: + dây nhảy, dụng cụ tung và bắt bóng để chơi trò chơi. III. Nội dung và phương pháp: 1. Phần mở đầu 2. Phần cơ bản 3. Phần kết thúc + Tập hợp lớp + Khởi động. + Lớp trưởng tập hợp lớp. + GV phổ biến nội dung bài học. + Khởi động các khớp cổ tay, chân, chạy nhẹ nhàng 1 vòng tròn, chạy chậm trên đòa hình tự nhiên. a) B tập RLTTCB + Ôn bài thể dục phát triển chung. b) Trò chơi vận động: “Dẫn bóng + GV nêu tên trò chơi, giải thích kết hợp chỉ dẫn cách chơi và làm mẫu. + Cho HS chơi thử. GV nhận xét và giải thích thêm cách chơi. + Cho HS chơi chính thức 2 lần ( cán sự điều khiển) * Ôn di chuyển tung (chuyền) và bắt bóng. + Từ đội hình trò chơi GV cho HS chuyển thành đội hình hàng dọc để tập dưới hình thức thi xem tổ nào có nhiều người tung (chuyền) và bắt bóng giỏi ( để các em bình chọn.) * Ôn nhảy dây kiểu chân trước chân sau, tập cá nhân theo tổ. GV có thể cho từng tổ thi nhảy, sau đó chọn mỗi tổ 1 em ra thi trước lớp. + Tập hợp lớp; + GV hệ thống bài học. + Cho HS tập 1 số động tác hồi tónh, trò chơi hồi tónh. + Nhận xét tiết học. 5 phút (12 phút) ( 10 phút) 5 phút TiÕng anh: c« nghÜa d¹y 7 LUYỆN TỪ VÀ CÂU: CÂU KHIẾN I. Mục đích yêu cầu: - Hiểu được cấu tạo và tác dụng của câu khiến. - Nhận diện được câu khiến, sử dụng linh hoạt câu khiến trong văn cảnh lời nói. II. Đồ dùng dạy – học:- Bảng lớp viết sãn 2 câu văn bài tập 1 phần nhận xét - Giấy khổ to viết từng đoạn văn bài tập 1 phần luyện tập. III. Hoạt động dạy - học: 1. Kiểm tra: - Gọi 3 em đứng tại chỗ đọc thuộc các thành ngữ ở chủ điểm dũng cảm và giải thích 1 thành ngữ mà em thích. 2. Bài mới: Giới thiệu bài – ghi bảng HĐ 1: Tìm hiểu ví dụ. Bài 1,2 .:- Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung. - Câu nào trong đoạn văn được in nghiêng? - Câu in nghiêng đó dùng để làm gì? - Cuối câu đó sử dụng dấu gì? + câu Mẹ mời sứ giả vào đây cho con! Là lời của Thánh Gióng nói với mẹ. Thánh Gióng nói để nhờ mẹ gọi sứ giả vào. Những câu dùng để đưa ra lời yêu cầu, đề nghò, nhờ vả,…người khác một việc gì gọi là câu khiến. Cuối câu khiến thường dùng dấu chấm than. Bài 3: - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập. - Yêu cầu 2 em viết trên bảng lớp, HS dưới lớp tập nói. GV sửa cách dùng từ, đặt câu cho từng HS. + Đặt dấu chấm ở cuối câu khi đó là lời yêu cầu, đề nghò … nhẹ nhàng. + Đặt dấu chấm than cuối câu khi đó là lời yêu cầu, đề nghò,… mạnh mẽ(thường có các từ hãy, đừng, chớ, nên, phải… đứng ở trước động từ trong câu), hoặc có hô ngữ ở đầu câu; có từ nhé, thôi, nào, ở cuối câu. - Gọi HS nhận xét câu bạn đặt trên bảng. - Nhận xét chung. + Câu khiến dùng để làm gì? Dấu hiệu nào để nhận ra câu khiến? Kết luận: Những câu dùng để yêu cầu, đề nghò, nhờ vả người khác làm một việc gì đó gọi là câu khiến - 3 em đọc thuộc lòng và giải thích. - Lắng nghe, nhắc lại tên bài. - 1 em đọc thành tiếng, cả lớp đọc thầm gạch chân yêu cầu chính. - Mẹ mời sứ giả vào đây cho con! - … là lời nói của Gióng nhờ mẹ mời sứ giả vào. - … dấu chấm than. - Lắng nghe. - 1 em đocï, cả lớp đọc thầm SGK. - 2 em lên bảng làm bài. - 3 – 5 cặp đứng tại chỗ đóng vai. Một em đóng vai mượn vở, 1 em cho mượn vở. + Làm ơn cho tớ mượn quyển vở của bạn một lát. + Nam ơi, cho mình mượn quyển vở của bạn với! + Làm ơn cho tớ mượn quyển vở của cậu một lát nhé! + Nga ơi, cho mình mượn quyển vở của bạn đi! - Câu khiến dùng để nêu yêu cầu, đề nghò, mong muốn,… của người nói, người viết với người khác. Cuối câu khiến thường có dấu chấm than hoặc 8 hay câu cầu khiến. Cuối câu thường có dấu chấm than hoặc dấu chấm. * Ghi nhớ Gọi HS đọc ghi nhớ SGK. - Gọi Hs đăït câu khiến để minh hoạ cho ghi nhớ, GV sửa lỗi dùng từ. Hoạt động 2: Luyện tập. Bài 1 :- Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung bài. - Yêu cầu HS tự làm bài. - Gọi Hs nhận xét bài làm trên bảng. - Nhận xét kết luận lời giải đúng. Đoạn a: Hãy gọi người hàng hành vào cho ta! Đoạn b: Lần sau, khi nhảy múa phải chú ý nhé! Đừng có nhảy lên boong tàu! Đoạn c: Nhà vua hoàn gươm lại cho Long Vương! Đoạn d: Con đi chặt cho đủ 100 đốt tre, mang về đây cho ta. - Cho HS đọc lại câu khiến trên bảng cho phù hợp với nội dung và giọng điệu. Bài 2:- Gọi Hs đọc yêu cầu bài tập. - Phát giấy và bút dạ. Yêu cầu HS làm việc trong nhóm, mỗi nhóm 4 HS. - Gợi ý: trong SGK, câu khiến thường được dùng để yêu cầu các em trả lời câu hỏi hoặc giải bài tập. Cuối các câu khiến này thường dùn dấu chấm. Còn các câu khiến trong truyện kể, bài thơ, bài tập đọc thường có dấu chấm than ở cuối câu. - Gọi 2 nhóm dán phiếu lên bảng, các nhóm khác nhận xét, bổ sung. - Nhận xét khen ngợi các nhóm tìm đúng và nhanh. - Lưu ý: Nêu mệnh lệnh cũng là câu khiến. Bài 3:- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập. - Tổ chức cho HS hoạt động theo cặp. - Gợi ý: Khi đặt câu khiến các em phải chú ý đến đối tượng mình yêu cầu, đề nghò, mong muốn, là bạn cùng lứa tuổi, anh chò là người lớn tuổi hơn, với thầy cô giáo là bậc trên. - Gọi HS đọc câu mình đặt. GV sửa lỗi cho từng HS. - GV nhận xét bài làm của HS. 3. Củng cố, dặn dò: - Nhận xét tiết học. - Dặn Hs về nhà học bài và viết một đoạn văn trong đó có sử dụng câu khiến và chuẩn bò bài sau. dấu chấm. - 2 – 3 em đọc, lớp đoc 5thầm SGK. - 3 – 5 em nối tiếp đọc câu của mình trước lớp. - 2 em nối tiếp nhau đọc trước lớp. - 2 em lên bảng làm, dưới lớp gạch chân bút chì vào SGK. - Nhận xét. - Chữa bài(nếu sai). - Đoạn a trong truyện Ai mua hành tôi. - Đoạn b trong bài Cá heo trên biển Trường Sa. - Đoạn c trong bài Sự tích Hồ Gươm. - Đoạn d trong truyện Cây tre trăm đốt. - Đọc lại các câu khiến cho phù hợp với nội dung và giọng điệu. - 1 em đọc yêu cầu. - Hoạt động nhóm 4 em. - Lắng nghe. - Nhận xét bài làm của nhóm bạn. VD: + Hãy viết một đoạn văn nói về lợi ích của một loài cây mà em biết.(TV4, tập 2, tr.53). + Vào ngay! + Tí ti thôi! – Ga-vrốt nói.(Ga-vrốt ngoài chiến luỹ)… - 1 em đọc. - - HS cùng nói câu khiến, sửa chữa cho nhau trong nhóm 2 em. - HS tiếp nối nhau đọc câu mình đặt: + Cho mình mượn bạn cái bút chì đi! + Bạn đi nhanh lên! + Anh sửa cho em cái bút với! + Chò giảng giúp em bài toán này nhé! 9 . TOÁN: KIỂM TRA ĐỊNH KÌ GIỮA HỌC KÌ 2 ( §Ị cđa tỉ) ChiỊu thø ba ngµy 9 th¸ng 3 n¨m 2010 ĐỊA LÍ: DẢI ĐỒNG BẰNG DUYÊN HẢI MIỀN TRUNG I/ Mục tiêu: + Học xong bài , HS biết: + Dựa vào bản đồ ,lược đồ ,chỉ và đọc tên các đồng bằng ở duyên hải miền Trung. .Trình bày được những đặc điểm cơ bản của đồng bằng duyên hải miền Trung nho,û hẹp , nối với nhau tạo thành dải đồng bằng có nhiều cồn cát ,đầm phá . - Nêu đặc điểm khí hậu của các đồng bằng duyên hải miền Trung . - Nhận xét các thông tin trên tranh ảnh ,lược đồ . - Giáo dục HS chia sẻ với người dân miền Trung về những khó khăn do thiên tai gây ra . II/ Đồ dùng dạy học:- Bản đồ Việt Nam,lược đồ đồng bằng duyên hải miền Trung . - Tranh ảnh về đồng bằng duyên hải miền Trung ;đèo Hải Vân . III/Hoạt động dạy học: 1/ Bài cũ : Gọi 2 em lên bảng + Yêu cầu HS chỉ trên bản đồ hai vùng đồng bằng Bắc Bộ và đồng bằng Nam Bộ ? + Yêu cầu HS chỉ trên bản đồ ,lược đồ các con sông chính : sông Đồng Nai ,sông Thái Bình , sông Cửu Long . 2-Bài mới : Giới thiệu bài – ghi đề bài a) Hoạt động 1 : Các đồng bằng nhỏ hẹp ven biển GV treo lược đồ vùng đồng bằng duyên hải miền Trung . -HS dựa vào lược đồ và kênh chữ trong SGK , cho biết : H: Có bao nhiêu dải đồng bằng ở duyên hải miền Trung ?Đó là những đồng bằng nào ? H:Em có nhận xét gì về về vò trí của đồng bằng này ? GV nêu thêm :Các đồng bằng đó được gọi tên của tỉnh có đồng bằng đó .Các đồng bằng này hẹp, có tổng diện tích gần bằng diện tích đồng bằng Bắc Bộ . H:Vì sao các đồng bằng duyên hải lại nhỏ hẹp ? 2 em lên bảng -HS quan sát Gồm :Đồng bằngThanh Nghệ Tónh , đồng bằngBình Trò Thiên , đồng bằng Nam –Ngãi , đồng bằng Bình Phú Khánh Hoà ,đồng bằng Ninh Thuận –Bình Thuận . +Các đồng bằng này nằm sát biển ,phía Bắc giáp đồng bằng Bắc Bộ ,phía Tây giáp dãy Trường Sơn ,phía Nam giáp với đồng bằng Nam Bộ ,phía Đông giáp biển Đông . Vì :Dãy Trường Sơn chạy sát biển nên các đồng bằng này nhỏ ,hẹp . 10 . HS đọc. + 3 tổ chiếm 3 4 số HS cả lớp. Vì số HS cả lớp chia đều thành 4 tổ, nghóa là chia thành 4 phần bằng nhau, 3 tổ chiếm 3 phần như thế. Ba tổ HS là: 32 x 3 4 = 24 ( học sinh) + HS đổi. nhóm 4 em. - Lắng nghe. - Nhận xét bài làm của nhóm bạn. VD: + Hãy viết một đoạn văn nói về lợi ích của một loài cây mà em biết.(TV4, tập 2, tr.53). + Vào ngay! + Tí ti thôi! – Ga- vrốt nói. (Ga- vrốt ngoài. BT hái g×? H: mn biÕt trong kho cßn l¹i bao nhiªu tÊn cµ + 2 HS đọc bài toán. VD: a) 3 3 3 4 12 4 : 5 4 5 3 15 5 = × = = + HS nªu miƯng. + HS l¾ng nghe vµ sưa ch÷a. + 1 HS đọc. + 2 HS tìm hiểu