GA lớp 4 tuần 10 (2010-hoaphuong)

Trêng TiĨu häc Trung Ch©u A Gi¸o ¸n líp 4A tn 10 Thø hai ngµy 8 th¸ng 11 n¨m 2010 To¸n Lun tËp I. Mục tiêu: Giúp HS củng cố về: - Nhận biết góc nhọn, góc vuông, góc tù, góc bẹt. - Nhận biết đường cao của hình tam giác. - Vẽ hình vuông, hình chữ nhật có độ dài cho trước. - Xác đònh trung điểm của đoạn thẳng cho trước. II. Đồ dùng dạy học: - Thước thẳng có vạch chia xăng-ti-mét và ê ke (cho GV và HS). III. C¸c ho¹t ®éng d¹y vµ häc: Ho¹t ®éng cđa thÇy Ho¹t ®éng cđa trß 1. KiĨm tra bµi cò: - GV gọi 2 HS lên bảng yêu cầu HS vẽ hình vuông ABCD có cạnh dài 7 dm, tính chu vi và diện tích của hình vuông. - GV chữa bài, nhận xét và cho điểm HS. 2. Bµi míi: a. Giới thiệu bài: - Trong giờ học toán hôm nay các em sẽ được củng cố các kiến thức về hình học đã học. b.Hướng dẫn luyện tập : Bài 1 - GV vẽ lên bảng hai hình a, b trong bài tập, yêu cầu HS ghi tên các góc vuông, góc nhọn, góc tù, góc bẹt có trong mỗi hình. D C - 2 HS lên bảng làm bài, HS dưới lớp theo dõi để nhận xét bài làm của bạn. - HS nghe. - 2 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào VBT. a) Góc vuông BAC; góc nhọn ABC, ABM, MBC, ACB, AMB ; góc tù BMC ; góc bẹt AMC. b) Góc vuông DAB, DBC, ADC ; góc nhọn ABD, ADB, BDC, BCD ; góc tù ABC. §inh H÷u Th×n Tn 10 trang 1 A CB M B A Trêng TiĨu häc Trung Ch©u A Gi¸o ¸n líp 4A - GV có thể hỏi thêm: + So với góc vuông thì góc nhọn bé hơn hay lớn hơn, góc tù bé hơn hay lớn hơn ? + 1 góc bẹt bằng mấy góc vuông ? Bài 2 - GV yêu cầu HS quan sát hình vẽ và nêu tên đường cao của hình tam giác ABC. - Vì sao AB được gọi là đường cao của hình tam giác ABC ? - Hỏi tương tự với đường cao CB. * GV kết luận: Trong hình tam giác có một góc vuông thì hai cạnh của góc vuông chính là đường cao của hình tam giác. - GV hỏi: Vì sao AH không phải là đường cao của hình tam giác ABC ? Bài 3 - GV yêu cầu HS tự vẽ hình vuông ABCD c ó cạnh dài 3 cm, sau đó gọi 1 HS nêu rõ từng bước vẽ của mình. - GV nhận xét và cho điểm HS. Bài 4 - GV yêu cầu HS tự vẽ hình chữ nhật ABCD có chiều dài AB = 6 cm, chiều rộng AD = 4 cm. - GV yêu cầu HS nêu rõ các bước vẽ của mình. - GV yêu cầu HS nêu cách xác đònh trung điểm M của cạnh AD. A B M N D C - GV yêu cầu HS tự xác đònh trung điểm N của cạnh BC, sau đó nối M với N. - GV: Hãy nêu tên các hình chữ nhật có trong hình vẽ ? - Nêu tên các cạnh song song với AB. 3. Cđng cè - dỈn dß: - Dặn HS về nhà làm bài tập và chuẩn bò bài sau. + Góc nhọn bé hơn góc vuông, góc tù lớn hơn góc vuông. + 1 góc bẹt bằng hai góc vuông. - Là AB và BC. - Vì dường thẳng AB là đường thẳng hạ từ đỉnh A của tam giác và vuông góc với cạnh BC của tam giác. - HS trả lời tương tự như trên. - Vì đường thẳng AH hạ từ đỉnh A nhưng không vuông góc với cạnh BC của hình tam giác ABC. - HS vẽ vào VBT, 1 HS lên bảng vẽ và nêu các bước vẽ. - 1 HS lên bảng vẽ (theo kích thước 6 dm và 4 dm), HS cả lớp vẽ hình vào VBT. - HS vừa vẽ trên bảng nêu. - 1 HS nêu trước lớp, cả lớp theo dõi và nhận xét. Dùng thước thẳng có vạch chia xăng- ti-mét. Đặt vạch số 0 của thước trùng với điểm A, thước trùng với cạnh AD, vì AD = 4 cm nên AM = 2 cm. Tìm vạch số 2 trên thước và chấm 1 điểm. Điểm đó chính là trung điểm M của cạnh AD. - HS thực hiện yêu cầu. - ABCD, ABNM, MNCD. - Các cạnh song song với AB là MN, DC. - HS cả lớp. §inh H÷u Th×n Tn 10 trang 2 Trêng TiÓu häc Trung Ch©u A Gi¸o ¸n líp 4A §inh H÷u Th×n TuÇn 10 trang 3 Trêng TiĨu häc Trung Ch©u A Gi¸o ¸n líp 4A TËp ®äc ¤n tËp (tiÕt 1) I. Mục tiêu: - Kiểm tra đọc lấy điểm: - Nội dung: các bài tập đọc từ tuần 1 đến tuần 9. - Kó năng đọc thành tiếng: Đọc trôi chảy, phát âm rõ, tốc đội tối thiểu 120 chữ/ phút, biết ngắt, nghỉ hơi sau mỗi dấu câu, giữa các cụm từ, đọc diễn cảm thể hiện được nội dung bài, cảm xúc của nhân vật. - Kó năng đọc hiểu: Trả lời được 1 đế 2 câu hỏi về nội dung bài đọc, hiểu được ý nghóa của bài đọc. - Viết được những điểm cần ghi nhớ về: tên bài, tên tác giả, nội dung chính, nhân vật của các bài tập đọc là truyện kể từ tuần 1 đến tuần 3. - Tìm đúng các đoạn thơ có giọng đọc như yêu cầu. Đọc diễn cảm được đoạn văn đó. II. Đồ dùng dạy học: - Phiếu ghi sẵn tên các bài tập đọc từ tuần 1 đến tuần 9. - Phiếu kẻ sẵn bảng ở BT2 (đủ dùng theo nhóm 4 HS ) và bút dạ. III. C¸c ho¹t ®éng d¹y vµ häc: Ho¹t ®éng cđa thÇy Ho¹t ®éng cđa trß 1. KiĨm tra bµi cò: 2. Bµi míi: - Nêu mục dích tiết học và cách bắt thăm bài học. a. Kiểm tra tập đọc: - Cho HS lên bảng gắp thăm bài đọc. - Gọi 1 HS đọc và trả lời 1, 2 câu hỏi về nội dung bài đọc. - Gọi HS nhận xét bạn vừa đọc và trả lời câu hỏi. - Cho điểm trực tiếp từng HS . Chú ý: Những HS chuẩn bò bài chưa tốtGV có thể đưa ra những lời động viên đẩ lần sau kiểm tra tốt hơn. GV không nên cho điểm xấu. Tuỳ theo số lượng và chất lượng của HS trong lớp mà GV quyết đònh số lượng HS được kiểm tra đọc. Nội dung này sẽ được tiến hành trong các tiết 1,3,5 của tuần 10. - Lần lượt từng HS gắp thăm bài (5 HS ) về chỗ chuẩn bò:cử 1 HS kiểm tra xong, 1 HS tiếp tục lên gắp thăm bài đọc. - Đọc và trả lời câu hỏi. - Đọc và trả lời câu hỏi. - Theo dõi và nhận xét. §inh H÷u Th×n Tn 10 trang 4 Trêng TiĨu häc Trung Ch©u A Gi¸o ¸n líp 4A b. Hướng dẫn làm bài tập: Bài 1: - Gọi HS đọc yêu cầu. - Yêu cầu GV trao đổi và trả lời câu hỏi. + Những bài tập đọc như thế nào là truyện kể? + Hãy tìm và kể tên những bài tập đọc là chuyện kể thuộc chủ điểm Thương người như thể thương thân (nói rõ số trang). GV ghi nhanh lên bảng. - Phát phiếu cho từng nhóm. Yêu cầu HS trao đổi, thảo luận và hoàn thành phiếu, nhóm nào xong trước dán phiếu lên bảng. Các nhóm khác nhận xét, bổ sung (nếu sai). * Kết luận về lời giải đúng. -1 HS đọc thành tiếng yêu cầu trong SGK. - 2 HS ngồi cùng bàn trao đổi. + Những bài tập đọc là truyện kể là những bài có một chuỗi các sự việc liên quan đến một hay một số nhân vật, mỗi truyện điều nói lên một điều có ý nghóa. + Các truyện kể. * Dế mèn bênh vực kẻ yếu: phần 1 trang 4,5 , phần 2 trang 15. * Người ăn xin trang 30, 31. - Hoạt động trong nhóm. - Sửa bài (Nếu có) Tên bài Tác giả Nội dung chính Nhân vật Dế mèn bênh vực kẻ yếu Tô Hoài Dế Mèn thấy chò Nhà Trò yếu đuối bò bọn nhện ức hiếp đã ra tay bênh vực. Dế Mèn, Nhà Trò, bọn nhện. Người ăn xin Tuốc-ghê- nhép Sự thông cảm sâu sắc giữa cậu bé qua đường và ông lão ăn xin. Tôi (chú bé), ông lão ăm xin. Bài 3: - Gọi HS đọc yêu cầu. - Yêu cầu HS tìm các đọan văn có giọng đọc như yêu cầu. - Gọi HS phát biểu ý kiến. - Nhận xét, kết luận đọc văn đúng. - Tổ chức cho HS đọc diễn cảm các đoạn văn đó. - Nhận xét khen thưởng những HS đọc tốt. - 1 HS đọc thành tiếng. - Dùng bút chì đánh dấu đoạn văn tìm được. - Đọc đoạn văn mình tìm được. - Chữa bài (nếu sai). - Mỗi đoạn 3 HS thi đọc . §inh H÷u Th×n Tn 10 trang 5 Trêng TiĨu häc Trung Ch©u A Gi¸o ¸n líp 4A a. Đoạn văn có giọng đọc thiết tha: Là đoạn văn cuối truyện người ăn xin: Từ tôi chẳng biết làm cách nào. Tôi nắm chặt lấy bàn tay run rẩy kia… đến khi ấy, tôi chợt hiểu rằng: cả tôi nữa, tôi cũng vừa nhận được chút gì của ông lão. b.Đoạn văn có giọng đọc thảm thiết: Là đoạn nhà Trò (truyện dế mèn bênh vực kẻ yếu phần 1) kể nổi khổ của mình: Từ năm trước , gặp khi trời làm đói kém, mẹ em phải vây lương ăn của bọn nhện… đến… Hôm nay bọn chúng chăn tơ ngang đường đe bắt em , vặt chân, vặt cánh ăn thòt em. a. Đoạn văn có giọng đọc mạnh me, răn đe: Là đoạn Dế Mèn đe doạ bọn nhện, bênh vự Nhà Trò Trò (truyện dế mèn bênh vực kẻ yếu phần 2): Từ tôi thét: - Các ngươi có của ăn của để, béo múp, béo míp… đến có phá hết các vòng vây đi không? 3. Cđng cè - dỈn dß: - Nhận xét tiết học. Yêu cầu những HS chưa có điểm kiểm tra đọc, đọc chưa đạt về nhà luyện đọc. - Dặn HS về nhà ôn lại quy tắc viết hoa. §inh H÷u Th×n Tn 10 trang 6 Trêng TiĨu häc Trung Ch©u A Gi¸o ¸n líp 4A Khoa häc ¤n tËp: Con ngêi vµ søc kh I. Mục tiêu: Giúp HS: - Củng cố lại kiến thức cơ bản đã học về con người và sức khỏe. - Trình bày trước nhóm và trước lớp những kiến thức cơ bản về sự trao đổi chất của cơ thể người và môi trường, vai trò của các chất dinh dưỡng, cách phòng tránh một số bệnh thông thường và tai nạn sông nước. - Hệ thống hoá những kiến thức đã học về dinh dưỡng qua 10 điều khuyên về dinh dưỡng hợp lí của Bộ Y tế. - Biết áp dụng những kiến thức cơ bản đã học vào cuộc sống hàng ngày. - Luôn có ý thức trong ăn uống và phòng tránh bệnh tật tai nạn. II. Đồ dùng dạy- học: - HS chuẩn bò phiếu đã hoàn thành, các mô hình rau, quả, con giống. - Ô chữ, vòng quay, phần thưởng. - Nội dung thảo luận ghi sẵn trên bảng lớp. III. C¸c ho¹t ®éng d¹y vµ häc: Ho¹t ®éng cđa thÇy Ho¹t ®éng cđa trß 1. KiĨm tra bµi cò: - GV kiểm tra việc hoàn thành phiếu của HS. - Yêu cầu 1 HS nhắc lại tiêu chuẩn về một bữa ăn cân đối. - Yêu cầu 2 HS ngồi cùng bàn đổi phiếu cho nhau để đánh giá xem bạn đã có những bữa ăn cân đối chưa ? đã đảm bảo phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay đổi món chưa ? - Thu phiếu và nhận xét chung về hiểu biết của HS về chế độ ăn uống. 2. Bµi míi: * Giới thiệu bài: Ôn lại các kiến thức đã học về con người và sức khỏe. * Hoạt động 1: Thảo luận về chủ đề: Con người và sức khỏe. * Mục tiêu: Giúp HS củng cố và hệ thống các kiến thức về: - Sự trao đổi chất của cơ thể người với môi trường. - Để phiếu lên bàn. Tổ trưởng báo cáo tình hình chuẩn bò bài của các bạn. - 1 HS nhắc lại: Một bữa ăn có nhiều loại thức ăn, chứa đủ các nhóm thức ăn với tỉ lệ hợp lí là một bữa ăn cân đối. - Dựa vào kiến thức đã học để nhận xét, đánh giá về chế độ ăn uống của bạn. - HS lắng nghe. §inh H÷u Th×n Tn 10 trang 7 Trêng TiĨu häc Trung Ch©u A Gi¸o ¸n líp 4A - Các chất dinh dưỡng có trong thức ăn và vai trò của chúng. - Cách phòng tránh một số bệnh do thiếu hoặc thừa chất dinh dưỡng và bệnh lây qua đường tiêu hoá. * Cách tiến hành: - Yêu cầu các nhóm thảo luận và trình bày về nội dung mà nhóm mình nhận được. - 4 nội dung phân cho các nhóm thảo luận: + Nhóm 1:Quá trình trao đổi chất của con người. + Nhóm 2:Các chất dinh dưỡng cần cho cơ thể người. + Nhóm 3: Các bệnh thông thường. + Nhóm 4: Phòng tránh tai nạn sông nước. - Tổ chức cho HS trao đổi cả lớp. - Yêu cầu sau mỗi nhóm trình bày, các nhóm khác đều chuẩn bò câu hỏi để hỏi lại nhằm tìm hiểu rõ nội dung trình bày. - GV tổng hợp ý kiến của HS và nhận xét. * Hoạt động 3: Trò chơi: “Ai chọn thức ăn hợp lý ?” * Mục tiêu:Áp dụng kiến thức đã học vào việc lựa chọn thức ăn hợp lý. * Cách tiến hành: - GV cho HS tiến hành hoạt động trong nhóm. Sử dụng những mô hình đã mang đến lớp để lựa chọn một bữa ăn hợp lý và giải thích tại sao mình lại lựa chọn - Các nhóm thảo luận, sau đó đại diện các nhóm lần lượt trình bày. - Nhóm 1:Cơ quan nào có vai trò chủ đạo trong quá trình trao đổi chất ? - Hơn hẳn những sinh vật khác con người cần gì để sống ? - Nhóm 2 :Hầu hết thức ăn, đồ uống có nguồn gốc từ đâu ? - Tại sao chúng ta cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn ? - Nhóm 3: Tại sao chúng ta cần phải diệt ruồi ? - Để chống mất nước cho bệnh nhân bò tiêu chảy ta phải làm gì ? - Nhóm 4: Đối tượng nào hay bò tai nạn sông nước? - Trước và sau khi bơi hoặc tập bơi cần chú ý điều gì ? - Các nhóm được hỏi thảo luận và đại diện nhóm trả lời. - Các nhóm khác nhận xét ,bổ sung. - HS lắng nghe. - HS thực hiện. - Tiến hành hoạt động nhóm, thảo luận. - Trình bày và nhận xét. - HS lắng nghe. - HS đọc. - HS cả lớp. §inh H÷u Th×n Tn 10 trang 8 Trêng TiĨu häc Trung Ch©u A Gi¸o ¸n líp 4A như vậy. - Yêu cầu các nhóm trình bày, các nhóm khác nhận xét. - GV nhận xét, tuyên dương những nhóm HS chọn thức ăn phù hợp. 3. Cđng cè - dỈn dß: - Gọi 2 HS đọc 10 điều khuyên dinh dưỡng hợp lý. - Dặn HS về nhà mỗi HS vẽ 1 bức tranh để nói với mọi người cùng thực hiện một trong 10 điều khuyên dinh dưỡng. - Dặn HS về nhà học thuộc lại các bài học để chuẩn bò kiểm tra. §inh H÷u Th×n Tn 10 trang 9 Trêng TiĨu häc Trung Ch©u A Gi¸o ¸n líp 4A ChÝnh t¶ ¤n tËp (tiÕt 2) I. Mục tiêu: - Nghe - viết đúng chính tả bài, trình bày đẹp bài Lời hứa. - Hiểu đọc nội dung bài. - Củng cố quy tắc viết hoa tên riêng. II. Đồ dùng dạy học: - Giấy khổ to kể sẵn bảng BT3 và bút dạ. III. C¸c ho¹t ®éng d¹y vµ häc: Ho¹t ®éng cđa thÇy Ho¹t ®éng cđa trß 1. KiĨm tra bµi cò: 2. Bµi míi: - Nêu mục tiêu tiết học. a. Viết chính tả: - GV đọc bài Lời hứa. Sau đó 1 HS đọc lại. - Gọi HS giải nghóa từ trung só. - Yêu cầu HS tìm ra các từ dễ lẫn khi viết chính tả và luyện viết. - Hỏi HS về cách trính bày khi viết: dấu hai chấm, xuống dòng gạch đầu dòng, mở ngoặc kép, đóng ngoặc kép. - Đọc chính tả cho HS viết. - Soát lỗi, thu bài, chấm chính tả. b. Hướng dẫn làm bài tập: Bài 1: - Gọi HS đọc yêu cầu. - Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi và phát biểu ý kiến. GV nhận xét và kết luận câu trả lời đúng. - 1 HS đọc, cả lớp lắng nghe. - Đọc phần Chú giải trong SGK. - Các từ: Ngẩng đầu, trận giả, trung só. - 2 HS đọc thành tiếng. - 2 HS ngồi cùng bàn trao đổi thảo luận. a. Em bé được giao nhiệmvụ gì trong trò chơi đánh trận giả? Em được giao nhiệm vụ gác kho đạn. b.Vì sao trời đã tối, em không về? Em không về vì đã hứa không bỏ vò trí gác khi chưa có người đến thay. c. các dấu ngoặc kép trong bài dùng để làm gì? Các dấu ngoặc kép trong bài dùng để báo trước bộ phận sau nó là lời nói của bạn em bé hay của em bé. d. Có thể đưa những bộ phận - Không được, trong mẫu truyện trên có 2 cuộc §inh H÷u Th×n Tn 10 trang 10 [...]... bằng 8, viết 8 * 2 nhân 2 bằng 4, viết 4 * 2 nhân 3 bằng 6, viết 6 * 2 nhân 1 bằng 2, viết 2 * 2 nhân 4 bằng 8, viết 8 * 2 nhân 2 bằng 4, viết 4 Vậy 241 3 24 x 2 = 48 2 648 -HS đọc: 1362 04 x 4 §inh H÷u Th×n Tn 10 trang 29 Trêng TiĨu häc Trung Ch©u A Gi¸o ¸n líp 4A nhớ) - GV viết lên bảng phép nhân: 1362 04 x 4 - GV yêu cầu HS đặt tính và thực hiện phép tính, nhắc HS chú ý đây là phép nhân có nhớ Khi thực... dưới lớp theo dõi để nhận xét bài làm của bạn -HS nghe GV giới thiệu bài -HS đọc: 241 3 24 x 2 -2 HS lên bảng đặt tính, HS cả lớp đặt tính vào giấy nháp, sau đó nhận xét cách đặt tính trên bảng của bạn -Ta bắt đầu tính từ hàng đơn vò, sau đó đến hàng chục, hàng trăm, hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn (tính từ phải sang trái) 241 3 24 x 2 48 2 648 * 2 nhân 4 bằng 8, viết 8 * 2 nhân 2 bằng 4, viết 4. .. GV yêu cầu HS thực hiện tính giá trò của thực hiện tính ở một dòng để hoàn các biểu thức a x b và b x a để điền vào thành bảng như sau: a b axb bxa bảng 4 8 4 x 8 = 32 8 x 4 = 32 6 5 7 4 6 x 7 = 42 5 x 4 = 20 7 x 6 = 42 4 x 5 = 20 §inh H÷u Th×n Tn 10 trang 36 ... thực hiện trên bảng lớp, HS cả lớp làm bài vào giấy nháp -HS nêu các bước như trên -4 HS lên bảng làm bài (mỗi HS thực hiện một con tính) HS cả lớp làm bài vào VBT -HS trình bày trước lớp -Các HS còn lại trình bày tương tự như trên -Viết giá trò thích hợp của biểu thức vào ô trống -Biểu thức 2016 34 x m -Với m = 2, 3, 4, 5 -Thay chữ m bằng số 2 và tính -1 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào VBT... Diện tích hình chữ nhật là: 10 x 6 = 60 (cm2) Đáp số: 60 cm2 §inh H÷u Th×n Tn 10 trang 15 Trêng TiĨu häc Trung Ch©u A Gi¸o ¸n líp 4A - HS cả lớp §inh H÷u Th×n Tn 10 trang 16 Trêng TiĨu häc Trung Ch©u A Lun tõ vµ c©u ¤n tËp (tiÕt 3) Gi¸o ¸n líp 4A I Mục tiêu: - Hệ thống hoá các từ ngữ, thành ngữ tục ngữ đã học từ tuần 1 đến tuần 9 - Hiểu nghóa và tình huống sử dụng các tục ngữ, từ ngữ, thành nhữ đã học... thực hiện phép nhân 241 3 24 x 2 - GV hỏi: Khi thực hiện phép nhân này, ta phải thực hiện tính bắt đầu từ đâu ? - GV yêu cầu HS suy nghó để thực hiện phép tính trên Nếu trong lớp có HS tính đúng thì GV yêu cầu HS đó nêu cách tính của mình, sau đó GV nhắc lại cho HS cả lớp ghi nhớ Nếu trong lớp không có HS nào tính đúng thì GV hướng dẫn HS tính theo từng bước như SGK * Phép nhân 1362 04 x 4 (phép nhân có -3... bài + 386 259 260 837 647 096 _ 726 48 5 Ho¹t ®éng cđa trß - 3 HS lên bảng làm bài, HS dưới lớp theo dõi để nhận xét bài làm của bạn - HS nghe - 2 HS lên bảng làm, HS cả lớp làm bài 528 946 43 5 269 vào VBT + 45 2 936 273 549 _ 72 529 602 47 5 - GV yêu cầu HS nhận xét bài làm của bạn trên bảng cả về cách đặt tính và thự hiện phép tính - GV nhận xét và cho điểm HS Bài 2 - Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ?... đại diện trả lời kết quả -HS lên điền -Cả lớp nhận xét,bổ sung Các công trình phục vụ nghỉ ngơi, du lòch, biệt thư, khách sạn Thành phố nghỉ mát, du lòch, có nhièu loại rau, hoa trái - Về nhà xem lại bài và chuẩn bò tiết sau ôn tập - Nhận xét tiết học -HS cả lớp §inh H÷u Th×n Tn 10 trang 24 Trêng TiĨu häc Trung Ch©u A KĨ chun Gi¸o ¸n líp 4A ¤n tËp (tiÕt 4) I Mục tiêu: - Kiểm tra đọc (lấy điểm) (yêu... phải tính giá trò của biểu thức 2016 34 x m với những giá trò nào của m ? - Muốn tính giá trò của biểu thức 206 34 x m với m = 2 ta làm thế nào ? - GV yêu cầu HS làm bài m 2016 34 x m 2 40 3268 3 6 049 02 - GV yêu cầu HS nhận xét bài làm của bạn trên bảng Bài 3 - GV nêu yêu cầu bài tập và cho HS tự làm bài - GV nhắc HS nhớ thực hiện các phép tính theo đúng thứ tự Bài 4 - GV gọi một HS đọc đề bài toán - GV... bày - Cả lớp trao đổi, chất vấn, nhận xét - HS trình bày, giới thiệu các tranh vẽ, bài viết hoặc các tư liệu các em sưu tầm được về chủ đề tiết kiệm thời giờ - HS cả lớp trao đổi, thảo luận về ý nghóa của các tranh vẽ, ca dao, tục ngữ, truyện, tấm gương … vừa trình bày - HS cả lớp thực hiện §inh H÷u Th×n Tn 10 trang 28 Trêng TiĨu häc Trung Ch©u A Gi¸o ¸n líp 4A Thø n¨m ngµy 11 th¸ng 11 n¨m 2 010 To¸n . cộng. §inh H÷u Th×n Tn 10 trang 14 386 259 726 48 5 528 946 43 5 269 + _ + _ 260 837 45 2 936 72 529 92 753 647 096 273 549 602 47 5 342 507 Trêng TiĨu häc. là: 10 x 6 = 60 (cm 2 ) Đáp số: 60 cm 2 §inh H÷u Th×n Tn 10 trang 15 Trờng Tiểu học Trung Châu A Giáo án lớp 4A - HS caỷ lụựp. Đinh Hữu Thìn Tuần 10 trang