chuẩn KTKN văn lớp 6- cả năm

BI 1: Văn bản: BÀI 1: Văn bản: CON RỒNG, CHÁU TIÊN. (Truyền thuyết) A. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Có hiểu biết bước đầu về thể loại truyền thuyết - Hiểu được quan niệm của người Việt cổ về truyền thống dân tộc. - Hiểu được những nét chính về nghệ thuật của truyện B.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ. 1.Kiến thức : - Khái niệm thể loại truyền thuyết - Nhân vật, sự kiện cốt truyện trong tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết giai đoạn đầu. - Bóng dáng lịch sử thời kì dựng nước của dân tộc ta trong một tác phẩm văn họcdân gian thời kì dựng nước 2.Kĩ năng : - Đọc diễn cảm văn bản truyền thuyết - Nhận ra những sự việc chính của truyện - Cảm nhận được những nét đẹp về các chi tiết tưởng tượng kỳ ảo của truyện 3.Thái độ : Giáo dục học sinh lòng tự hào dân tộc, biết tôn vinh nòi giống Rồng Tiên. Văn bản: BÁNH CHƯNG, BÁNH GIẦY. (Truyền thuyết) A. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu được nội dung, ý nghĩa và một số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu trong văn bản « Bánh chưng, bánh giầy » B.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ. 1.Kiến thức : - Nhân vật, sự kiện, cốt truyện trong tác phẩm văn học thuộc thể loại truyền thuyết - Cốt lõi lịch sử thời kì dựng nước của dân tộc ta trong một tác phẩm thuộc nhóm truyền thuyết thời kì Hùng Vương. - Cách giải thích của người Việt cổ về một phong tục và quan niệm lao động, đề cao nghề nông- một nét đẹp văn hoá người Việt Giúp học sinh hiểu được nguồn gốc bánh chưng bánh giày. 2.Kĩ năng : - Đọc – hiểu một văn bản thuộc thể loại truyền thuyết. - Nhận ra những sự việc chính trong truyện. 3.Thái độ : -Thể hiện lòng tự hào về trí tuệ dân tộc về phong tục tập quán tốt đẹp của người Việt Nam C. PHƯƠNG PHÁP. - Thuyết giảng, vấn đáp, thảo luận (nhóm, cặp) D. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1) Ổn định lớp Kiểm tra sĩ số lớp: 2)Bài cu ? Kể lại truyện Con rồng, cháu tiên? 3)Bài mới: GTB: Mỗi khi tết đến, xuân về, người Việt Nam chúng ta lại nhớ tới đôi câu đối quen thuộc và nổi tiếng : “Thịt mỡ, dưa hành, câu đối đỏ, Cây nêu, tràng pháo, bánh chưng xanh.” Bánh chưng cùng bánh giầy là hai thứ bánh không những rất ngon, rất bổ, không thể thiếu được trong mâm cỗ tết của dân tộc Việt Nam mà còn mang bao ý nghĩa sâu xa, lí thú. Các em có biết hai thứ bánh đó bắt nguồn từ một truyền thuyết nào từ thời vua Hùng? Bài học hôm nay sẽ cho các em biết được điều đó. TỪ VÀ CẤU TẠO CỦA TỪ TIẾNG VIỆT A. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm chắc định nghĩa về từ, cấu tạo của từ. - Biết phân biệt các kiểu cấu tạo từ. B.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ 1.Kiến thức: - Nhận diện, phân biệt được: + Từ và tiếng + Từ đơn và từ phức. + Từ ghép và từ láy. - Phân tích cấu tạo từ 2.Kĩ năng : Biết cách sử dụng từ trong việc đặt câu. 3.Thái độ: Chăm chỉ, luôn có tinh thần học hỏi tìm hiểu từ và cấu tạo từ của TV C. PHƯƠNG PHÁP. - Thuyết giảng, vấn đáp, thảo luận D. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1)Ổn định lớp :Kiểm tra sĩ số lớp 6A1 vắng:…………… , Lớp 6A2 vắng: ……………………… 2)Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh 3)Bài mới : GTB:Hằng ngày, chúng ta nói với nhau, mỗi lời nói khiến ta hiểu được một điều gì, những lời nói đó ít nhất cũng là một câu. Vậy đơn vị cấu tạo nên câu là gì ? Có bao nhiêu kiểu đơn vị như thế ?. Bài học hôm nay nói về các đơn vị ấy. GIAO TIẾP, VĂN BẢN VÀ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT A. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Bước đầu hiểu biết về giao tiếp, văn bản và phương thức biểu đạt. - Nắm được mục đích giao tiếp, kiểu văn bản và phương thức biểu đạt B.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ 1.Kiến thức: - Sơ giản về hoạt động truyền đạt, tiếp nhận tư tưởng tình cảm bằng phương diện ngôn từ: Giao tiếp, văn bản và phương thức biểu đạt, kiểu văn bản. - Sự chi phối của mục đích giao tiếp trong việc lựa chọn phương thức biểu đạt để tạo lập văn bản. - Các kiểu văn bản tự sự, miêu tả biểu cảm, lập luận, thuyết minh và hành chính công vụ. 2.Kĩ năng: - Bước đầu nhận biết về việc lựa chọn phương thức biểu đạt phù hợp với mục đích giao tiếp. - Nhận ra kiểu văn bản ở một văn bản cho trước căn cứ vào phương thức biểu đạt, - Nhận ra tác dụng cuả việc lựa chọn phương thức biểu đạt ở một đoạn văn cụ thể. 3.Thái độ: Biết ứng dụng phù hợp trong quá trình học. C. PHƯƠNG PHÁP. - Thuyết giảng, vấn đáp, thảo luận D. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1)Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số lớp 6A2 vắng:……………………. 2)Bài cũ: Ở cấp I trong phân môn TLV em đã học những kiểu bài nào? 3)Bài mới: Giới thiệu bài : Ở lớp 5, các em đã học các kiểu văn bản như : miêu tả, viết thư, kể chuyện… Hôm nay, chúng ta sẽ tìm hiểu thêm về các lọai văn bản và phương thức diễn đạt văn bản. Bài 2Văn bản: THÁNH GIÓNG ( Tiết 1) (Truyền thuyết) A. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm được nội dung chính và đặc điểm nổi bật về nghệ thuật của truyền thuyết “ Thánh Gióng” B.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ 1.Kiến thức: - Nhân vật, sự kiện, cốt truyện trong tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết về đề tài giữ nước. - Những sự kiện và di tích phản ánh lịch sử đấu tranh giữ nước của ông cha ta được kể trong một tác phẩm truyền thuyết. 2.Kĩ năng : - Đọc – hiểu văn bản truyền thuyết theo đặc trưng thể loại - Thực hiện thao tác phân tích một vài chi tiết nghệ thuật kì ảo trong văn bản. - Nắm bắt tác phẩm thông qua hệ thống các sự việc được kể theo trình tự thời gian. 3.Thái độ : Biết tự hào về truyền thống đấu tranh bảo vệ đất nước ngoan cường của dân tộc. Biết nhớ đến công ơn của những người anh hùng có công với tổ quốc. C. PHƯƠNG PHÁP. - Thuyết giảng, vấn đáp, thảo luận , tranh ảnh minh hoạ D. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1)Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số: Lớp: ………………………………………………………………… 2)Bài cũ : -Kể lại truyện Bánh chưng bánh giầy -Nêu ý nghĩa của truyện. 3)Bài mới:GTB: Lịch sử hàng ngàn năm qua, dân tộc VN không biết bao lần đã phải đứng lên đánh giặc ngọai xâm, bảo vệ tổ quốc. Điều rất kỳ diệu là trong cuộc chiến đấu hào hùng của dân tộc, cùng với cha anh có sự tham gia dũng cảm của nhiều thế hệ thiếu niên. Người anh hùng đầu tiên cũng là người trẻ nhất trong các anh hùng: Thánh Gióng Bài 2 Văn bản: THÁNH GIÓNG ( Tiết 2) (Truyền thuyết) A. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm được nội dung chính và đặc điểm nổi bật về nghệ thuật của truyền thuyết “ Thánh Gióng” B.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ 1.Kiến thức: - Nhân vật, sự kiện, cốt truyện trong tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết về đề tài giữ nước. - Những sự kiện và di tích phản ánh lịch sử đấu tranh giữ nước của ông cha ta được kể trong một tác phẩm truyền thuyết. 2.Kĩ năng : - Đọc – hiểu văn bản truyền thuyết theo đặc trưng thể loại - Thực hiện thao tác phân tích một vài chi tiết nghệ thuật kì ảo trong văn bản. - Nắm bắt tác phẩm thông qua hệ thống các sự việc được kể theo trình tự thời gian. 3.Thái độ : Biết tự hào về truyền thống đấu tranh bảo vệ đất nước ngoan cường của dân tộc. Biết nhớ đến công ơn của những người anh hùng có công với tổ quốc. C. PHƯƠNG PHÁP. - Thuyết giảng, vấn đáp, thảo luận , tranh ảnh minh hoạ D. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1)Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số: Lớp…………………………………………………………………………. 2)Bài cũ : Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh. 3)Bài mới: GTB chuyển tiết TỪ MƯỢN A. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu được thế nào là từ mượn. - Biết cách sử dụng từ mượn trong khi nói và viết phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp. B.TRONG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ 1.Kiến thức: - Khái niệm từ mượn - Nguồn gốc của từ mượn trong tiếng Việt - Nguyên tắc mượn từ trong tiếng Việt. - Vai trò của từ mượn trong hoạt động giao tiếp và tạo lập văn bản. 2.Kĩ năng : - Nhận biết được những từ mượn đang được sử dụng trong Tiếng Việt. - Xác định đúng nguồn gốc của các từ mượn. - Sử dụng từ điển để hiểu nghĩa từ mượn. - Sử dụng từ mượn trong khi nói và viết. 3.Thái độ: Hiểu tầm quan trọng của từ mượn C. PHƯƠNG PHÁP. - Thuyết giảng, vấn đáp, thảo luận . D. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1)Ổn định lớp :Kiểm tra sĩ số 2)Bài cũ: Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh 3) Bài mới: GTB TẬP LÀM VĂN: TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN TỰ SỰ A. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Có hiểu biết bước đầu về văn tự sự - Vận dụng kiến thức đã học để đọc – hiểu và tạo lập văn bản B.TRONG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ 1.Kiến thức: Đặc điểm của văn tự sự. 2.Kĩ năng: - Nhận biết được văn bản tự sự. - Sử dụng được một số thuật ngữ: Tự sự, kể chuyện, sự việc, người kể. 3.Thái độ : Ham học hỏi, sôi nổi. C. PHƯƠNG PHÁP. - Thuyết giảng, vấn đáp, thảo luận . D. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1)Ổn định lớp : Kiểm tra sĩ số: 2)Bài cũ: -1. Nêu khái niệm giao tiếp văn bản? - 2. Mấy loại văn bản, phương thức biểu đạt? 3) Bài mới:GTB Bài 3: Văn bản : SƠN TINH THUỶ TINH A. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu và cảm nhận được nội dung, ý nghĩa của truyền thuyết Sơn Tinh, Thuỷ Tinh. - Nắm được những nét chính về nghệ thuật của truyện. B.TRONG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ 1.Kiến thức : - Nhân vật, sự kiện trong truyền thuyết Sơn Tinh, Thuỷ Tinh. - Cách giải thích lũ lụt xảy ra ở đồng bằng Bắc Bộ và khát vọng của người Việt cổ trong việc chế ngự thiên tai lũ lụt, bảo vệ cuộc sống của mình trong một truyền thuyết. - Những nét chính về nghệ thuật của truyện : Sử dụng nhiều chi tiết kì lạ, hoang đường. 2.Kĩ năng: - Đọc- hiểu văn bản truyền thuyết theo đặc trưng thể loại. - Nắm bắt các sự kiện chính trong truyện. - Xác định ý nghĩa của truyện. - Kể lại được truyện. 3.Thái độ: Có ước mơ chinh phục thiên nhiên,lòng yêu thiên nhiên và biết bảo vệ thiên nhiên mãi tươi đẹp. C. PHƯƠNG PHÁP. - Thuyết giảng, vấn đáp, thảo luận . D. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1)Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số: 2)Bài cũ: Kể lại truyện Thánh gióng. Nêu ý nghĩa của truyện? 3)Bài mới: Giới thiệu bài Từ thời xa xưa, dân tộc ta đã lấy nghề nông làm nghề nghiệp chính để sinh sống. Với điều kiện như ở nước ta làm ruộng không chỉ có mặt thuận lợi, con người vừa ra sứac khắc phục những trở ngại của thiên nhiên vừa phải tìm cách thích nghi với tính chất phức tạp của nó. Dựa vào thực tế đấu tranh không mệt mõi để khắc phục nạn lũ lụt trên lưu vực sông Hồng. Với trí tưởng tượng phong phú, người xưa đã sáng tạo ra câu chuyện kì thú truyện “Sơn tinh Thuỷ tinh ”. NGHĨA CỦA TỪ A. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu thế nào là nghĩa của từ - Biết cách tìm hiểu nghĩa của từ và giải thích nghĩa của từ trong văn bản. - Biết dùng từ đúng nghĩa trong nói, viết và sửa các lỗi dùng từ. B.TRONG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ 1.Kiến thức: - Khái niệm nghĩa của từ. - Cách giải thích nghĩa của từ. 2.Kĩ năng: - Giải thích nghĩa cuả từ. - Dùng từ đúng nghĩa trong nói và viết. - Tra từ điển để hiểu nghĩa của từ 3.Thái độ: - Ý thức giải nghĩa từ một cách khoa học C. PHƯƠNG PHÁP. - Thuyết giảng, vấn đáp, thảo luận . D. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1) Ổn định lớp Kiểm tra sĩ số: …………………………………………………………………………… 2) Bài cũ: ? Thế nào là từ mượn? Cho ví dụ? 3)Bài mới: Giới thiệu bài Có một số từ rất thân thuộc, luôn được chúng ta sử dụng một cách linh hoạt và rộng rãi. Nhưng khi được hỏi nghĩa của từ là gì thì ít nhiều ta sẽ lúng túng vì chưa biết cách giải thích nghĩa ra sao? Để có thể hiểu rõ hơn về cách giải thích nghĩa của từ ta cùng tìm hiểu qua tiết học hôm nay. SỰ VIỆC VÀ NHÂN VẬT TRONG VĂN TỰ SỰ ( Tiết 1) A. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm được thế nào là sự việc và nhân vật trong văn tự sự - Hiểu được ý nghĩa của sự việc và nhân vật trong văn tự sự. B.TRONG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ 1.Kiến thức: - Vai trò của sự việc và nhân vật trong văn tự sự - Ý nghĩa mối quan hệ của sự việc và nhân vật trong văn bản tự sự. 2.Kĩ năng: - Chỉ ra được sự việc và nhân vật trong văn tự sự - Xác định được sự việc và nhân vật trong một đề tài cụ thể. 3.Thái độ: - Ý thức tìm hiểu sự việc và nhân vật trong một văn bản tự sự C. PHƯƠNG PHÁP. - Thuyết giảng kết hợp vấn đáp, thảo luận . D. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1)Ổn định lớp Kiểm tra sĩ số: 2)Bài cũ: -Tự sự là gì ?-Tác dụng của tự sự? 3)Bài mới:GTB Tự sự là “kể sự việc” do đó sự việc là yếu tố quan trọng cốt lỏi của tự sự. Nếu không có sự việc thì sẽ không có tự sự. Thế nhưng sự việc phải như thế nào mới có thể trở thành tự sự ta cùng tìm hiểu qua bài “Sự việc và nhân vật trong văn tự sự” SỰ VIỆC VÀ NHÂN VẬT TRONG VĂN TỰ SỰ ( Tiết 2) A. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm được thế nào là sự việc và nhân vật trong văn tự sự - Hiểu được ý nghĩa của sự việc và nhân vật trong văn tự sự. B.TRONG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ 1.Kiến thức: - Vai trò của sự việc và nhân vật trong văn tự sự - Ý nghĩa mối quan hệ của sự việc và nhân vật trong văn bản tự sự. 2.Kĩ năng: - Chỉ ra được sự việc và nhân vật trong văn tự sự - Xác định được sự việc và nhân vật trong một đề tài cụ thể. 3.Thái độ: - Ý thức tìm hiểu sự việc và nhân vật trong một văn bản tự sự C. PHƯƠNG PHÁP. - Thuyết giảng kết hợp vấn đáp, thảo luận . D. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1)Ổn định lớp Kiểm tra sĩ số: 2)Bài cũ: 3)Bài mới:GTB chuyển tiết Bài 4 : Văn bản: SỰ TÍCH HỒ GƯƠM A. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu và cảm nhận được nội dung, ý nghĩa của truyền thuyết Sự tích Hồ Gươm. - Hiểu được vẽ đẹp của một số hình ảnh, chi tiết kì ảo giàu ý nghĩa của truyện. B.TRONG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ 1.Kiến thức: - Nhân vật, sự kiện trong truyền thuyết sự tích Hồ Gươm - Truyền thuyết về địa danh - Cốt lõi lịch sử trong một tác phẩm thuộc chuổi truyền thuyết về người anh hùng Lê Lợi và cuộc khởi nghĩa Lam Sơn. 2.Kĩ năng: - Đọc- hiểu văn bản truyền thuyết. - Phân tích để thấy được ý nghĩa sâu sắc của một số chi tiết tưởng tượng trong truyện. - Kể lại được truyện. 3.Thái độ: - Ý thức tìm hiểu sự việc và nhân vật trong một văn bản tự sự C. PHƯƠNG PHÁP. - Thuyết giảng kết hợp vấn đáp, thảo luận . D. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1)Ổn định lớp Kiểm tra sĩ số: 2)Bài cũ: ? Kể lại truyện Sơn tinh Thuỷ tinh, nêu ý nghĩa tượng trưng của nhân vật Sơn tinh Thuỷ tinh ? 3)Bài mới: Cuộc khởi nghĩa Lam Sơn chống quân Minh là cuộc khởi nghĩa lớn ở nữa đầu thế kỉ XV và Lê Lợi là người thủ lỉnh, là anh hùng của cuộc khởi nghĩa Lam Sơn. Nhân dân ta ghi nhớ hình ảnh Lê Lợi không chỉ bằng những đền thờ, tượng đài, hội lễ mà bằng các sáng tác nghệ thuật dân gian. Tập làm văn: CHỦ ĐỀ VÀ DÀN BÀI CỦA BÀI VĂN TỰ SỰ A. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu thế nào là chủ đề và dàn bài của bài văn tự sự - Hiểu mối quan hệ giữa sự việc và chủ đề. B.TRONG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ 1.Kiến thức: - Yêu cầu về sự thống nhất chủ đề trong một văn bản tự sự. - Những biểu hiện của mối quan hệ giữa chủ đề, sự việc trong văn bản tự sự - Bố cục cuả bài văn tự sự. 2.Kĩ năng: - Tìm chủ đề, làm dàn bài và viết được phần mở bài cho bài văn tự sự 3.Thái độ: - Ý thức tìm hiểu chủ đề và lập dàn bài trong văn bản tự sự C. PHƯƠNG PHÁP. - Thuyết giảng kết hợp vấn đáp, thảo luận . D. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1)Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số: 2)Bài cũ: -1/Thế nào là sự việc nhân vật trong tự sự? -2/ Em hãy kể ra các sự việc chính trong truyện : “Sự tích hồ gươm” 3)Bài mới:GTB Trong truyện “Con rồng cháu tiên ”đề cao nguồn gốc quyền qúy của người Việt Nam, truyện Thánh gióng ngợi ca người anh hùng cứu nước làng Gióng, Truyện Tấm Cám phê phán mẹ con Cám nham hiểm, bày tỏ niềm trân trọng, thương mến đối với cô Tấm hiền lành nhân hậu. Việc đề cao, phê phán, bày tỏ tình cảm thái độ xuyên suốt trong mỗi truyện làm gắn kết các sự việc trở nên chặt chẽ hơn, ta gọi đó là ý chính hoặc chủ đề. Vậy thế nào là chủ đề và dàn bài của bài văn tự sự? TÌM HIỂU ĐỀ VÀ CÁCH LÀM BÀI VĂN TỰ SỰ - HƯỚNG DẪN BÀI VIẾT SỐ 1. A. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Biết tìm hiểu đề và cách làm bài văn tự sự. B.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ 1.Kiến thức: - Cấu trúc, yêu cầu của đề văn tự sự (Qua những từ ngữ được diễn đạt trong đề). - Tầm quan trọng của việc tìm hiểu đề, lập ý, lập dn ý khi lm bi văn tự sự. - Những căn cứ để lập ý v dn ý. 2.Kĩ năng: - Tìm hiểu đề : đọc kỹ đề, nhận ra yêu cầu của đề và cách làm bài văn tự sự. - Bước đầu biết dùng lời văn của mình để viết 1 bài văn tự sự. 3.Thái độ: - Ý thức tìm hiểu chủ đề và lập dàn bài trong văn bản tự sự C. PHƯƠNG PHÁP. - Thuyết giảng kết hợp vấn đáp, thảo luận . D. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1.Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số: Lớp 2.Bài cũ: Kiểm tra 15 pht 1. Truyện truyền thuyết l gì ? Chng ta đ học những chuyện truyền thuyết no? 2. Truyện“Con rồng chu tin”cĩ ý nghĩa gì? * Đáp án-biểu điểm: - Câu 1: (4 đ) Ghi nhớ SGK , cúa 4 truyện truyền thuyết đ học: - Câu2: (6đ) Ý nghĩa: giải thích suy tụn nguồn gốc giống nịi v thể hiện ý nguỵn đoàn kết thống nhất cộng đồng của người Việt cổ. * Biểu điểm Lớp Sỉ số Số bi 0 -1 -2 3 - 4 Dưới TB 5 – 6 7 - 8 9 - 10 Trn TB S L % S L % S L % S L % S L % S L % S L % 6A2 3.Bài mới : Giới thiệu bài: Để viết một bài văn hoàn chỉnh trước hết chúng ta phải tìm hiểu đề, sau đó là lập ý và lập dàn ý. Vậy làm thế nào để chúng ta làm được những công việc trên? Tiết học hôm nay sẽ giúp các em . Tập làm văn : VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 1. A. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Tự kể được một câu chuyện tự sự bằng giọng kể của chính mình B.TRONG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ 1.Kiến thức: - Kiểm tra kiến thức của học sinh về cch kể chuyện 2.Kĩ năng: - HS biết kể câu chuyện một cách mạch lác, diễn cảm, câu văn ít sai lỗi chính tả. 3.Thái độ: - Nghiêm túc khi làm bài, bày tỏ được tình cảm của mình trong khi lm bi. C. PHƯƠNG PHÁP. D. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1.Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số: Lớp 2.Bài cũ: Nhắc nhở học sinh khi lm bi 3.Bi mới: * HOẠT ĐỘNG 1:Chép đề lên bảng * ĐỀ BÀI: Kể lại một truyền thuyết mà em đã học bằng lời văn của em. 1. Yêu cầu chung. [...]... về điều đó Tập làm văn: LỜI VĂN, ĐOẠN VĂN TỰ SỰ A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu Thế nào là lời văn, đoạn văn trong văn bản tự sự - Biết cách phân tích, sử dụng lời văn, đoạn văn để đọc – hiểu và tạo lập văn bản - Biết đặt câu có từ được dung với nghĩa gốc , từ được dung với nghĩa chuyển B.TRONG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ 1.Kiến thức: - Lời văn tự sự : dung để kể người và kể việc - Đoạn văn tự sự : gồm một... Bước đầu biết cách dùng lời văn, triển khai ý, vận dụng vo đọc – hiểu văn bản tự sự - Biết viết đoạn văn, bài văn tự sự 3.Thái độ: - Nghiêm túc trong giờ học C PHƯƠNG PHÁP - Thuyết giảng kết hợp vấn đáp, thảo luận D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1.Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số: Lớp 6a1 2.Bài cũ: Kiểm tra vở soạn bài của học sinh 3.Bi mới: GV giới thiệu bi Yếu tố chính trong bài văn tự sự là nhân vật và... độ: - Sử dụng danh từ phù hợp trong văn bản và trong giao tiếp C PHƯƠNG PHÁP - Thuyết giảng kết hợp vấn đáp, thảo luận D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1 Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số: Lớp 6a 2 2 Bài cũ : Kiểm tra bài soạn của học sinh 3 Bài mới : GTB Tập làm văn NGÔI KỂ VÀ LỜI KỂ TRONG VĂN TỰ SỰ A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu đặc điểm, ý nghĩa và tác dụng của ngôi kể trong văn bản tự sự ( ngôi thứ nhất và ngôi... một bài tập làm văn kể chuyện bằng ngôi thứ nhất B.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ 1.Kiến thức: Giúp hs: Tự kể được một câu chuyện tự sự bằng giọng kể của chính mình 2.Kĩ năng: Hs biết kể câu chuyện một cách mạch lạc, diễn cảm, câu văn ít sai lỗi chính tả 3.Thái độ: Nghiêm túc khi làm bài, bày tỏ được tình cảm của mình trong khi kể B CHUẨN BỊ + Giáo viên: Đề bài và đáp án + Hs chuẩn bị giấy ,... kiến thức đã học về văn tự sự : Chủ đề , dàn bài, đoạn văn, lời kể và ngôi kể trong văn tự sự - Biết trình bày, diễn đạt để kể một câu chuyện của bản thân B.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ 1.Kiến thức: - Chủ đề, dàn bài, đoạn văn, lời kể và ngôi kể trong văn tự sự - Yêu cầu của một câu chuyện của bản thân 2.Kĩ năng: - Lập dàn ý và trình bày rõ ràng, mạch lạc của ban thân trước lớp 3.Thái độ: Mạnh... học kỳ 1 lớp 6 - Vận dụng những kiến thức đ học vo hoạt động giao tiếp II/ Kiến thức chuẩn:  Kiến thức : Củng cố kiến thức về cấu tạo của từ tiếng Việt, từ mượn, nghĩa của từ, lỗi dùng từ, từ loại và cụm từ  Kĩ năng : Vận dụng những kiến thức học văn Tiết : 69 Tiết 69 VHHOẠT ĐỘNG NGỮ VĂN THI KỂ CHUYỆN I/ Mục tiu: -Lôi cuốn HS tham gia các hoạt động Ngữ Văn -Rèn luyện cho HS thói quen yêu văn, yêu... viết tốt, lời văn trôi chảy, trình bày sạch đẹp, có sử dụng lời văn của mình b) Tồn tại: -Diễn đạt còn vụng, chữ viết xấu, viết tắt -Kỹ năng dựng đoạn kém -Một số học sinh làm lạc đề do không đọc kĩ đề 4)Sửa lỗi trên lớp: 4 Hướng dẫn về nhà: -Giáo viên thu bài và nhận xét -Về nhà chuẩn bị bài mới: “Em bé thông minh” -Sưu tầm một số truyện : “Em Bài soạn thông minh ” khác 5 Rút kinh nghiệm Văn bản: EM... 1 On định lớp: Kiểm tra sĩ số: Lớp 6A2 Vắng:……………………………… 2 Bài cũ: Kiểm tra sự chuẩn bị của hs 3 Bài mới: GV phát đề cho học sinh ĐỀ BÀI: LUYỆN NÓI KỂ CHUYỆN A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Lập dàn bài tập nói dưới hình thức đơn giản, ngắn gọn - Biết kể miệng trước tập thể một câu chuyện B.TRONG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ 1.Kiến thức: Lớp - Cách trìn bày miệng một bài kể chuyện dựa theo dàn bài đã chuẩn bị... hay hạn chế, khắc phục 2.Kĩ năng: Một lần nữa giúp học sinh nắm rõ kiến thức về văn tự sự 3.Thái độ: Chăm chỉ rèn viết văn C PHƯƠNG PHÁP - Thảo luận, hs tự sữa lỗi D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1)Ổn định lớp Kiểm tra sĩ số: Lớp: 2)Bài cũ: kết hợp khi trả bài 3)Bài mới: *Các bước trả bài: 1)Trả bài cho học sinh 2)Dàn ý–biểu điểm Lớp 0 1-2 3-4 Số HS SL % SL % SL % Dưới TB SL % 5-6 SL % 7-8 SL % 9-10 SL % 6a2... trong khi viết và phát âm đúng âm chuẩn khi nói -Nắm được một số truyện kể dân gian hoặc sinh hoạt văn hoá dân gian địa phương, nơi sinh sống -Biết liên hệ và so sánh với phần văn học dân gian đã học trong Ngữ văn 6/ tập I để thấy sự giống và khác nhau của hai bộ phận văn học dân gian II/ Kiến thức chuẩn:  Kiến thức : Một số lỗi chính tả do phát âm sai thường thấy ở địa phương  Kĩ năng : Sửa một . làm văn: LỜI VĂN, ĐOẠN VĂN TỰ SỰ. A. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu Thế nào là lời văn, đoạn văn trong văn bản tự sự. - Biết cách phân tích, sử dụng lời văn, đoạn văn để đọc – hiểu và tạo lập văn. diễn cảm, câu văn ít sai lỗi chính tả. 3.Thái độ: - Nghiêm túc khi làm bài, bày tỏ được tình cảm của mình trong khi lm bi. C. PHƯƠNG PHÁP. D. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1.Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số: Lớp. HỌC 1)Ổn định lớp :Kiểm tra sĩ số 2)Bài cũ: Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh 3) Bài mới: GTB TẬP LÀM VĂN: TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN TỰ SỰ A. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Có hiểu biết bước đầu về văn tự sự -