CHUYÊN ĐỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN ÂM NHẠC LỚP 3 TỪ TUẦN 1 ĐẾN TUẦN 9 THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG.

LỜI NÓI ĐẦU Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước. Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội. Đảng và nhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục. Với chủ đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông. Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc Tiểu học là bậc nền tảng quan trọng mở đầu, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc học khởi đầu nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Tiểu học. Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểu biết nhất định về nội dung chương trình tổ chức các hoạt động, có khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ. Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh. Hiện nay chủ trương của ngành là dạy học theo Chuẩn kiến thức kĩ năng môn học. Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá. Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học sinh hoàn thành chương trình và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu. Ngoài ra trong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp dạy học Tiểu học căn cứ vào những nhận thức mới của học sinh về hứng thú hoạt động, học tập và rèn luyện ở các em, căn cứ vào năng lực tổ chức, thiết kế và những hoạt động trong quá trình dạy học ở giáo viên. Việc nâng cao chất lượng giáo dục và giảng dạy là vô cùng cần thiết. việc đó thể hiện đầu tiên trên giáo án kế hoạch bài giảng cần đổi mới theo đối tượng học sinh. Giáo viên nghiên cứu, soạn bài, giảng bài, hướng dẫn các em tìm tòi kiến thức tự nhiên không gò ép, việc soạn bài cũng rất cần thiết giúp giáo viên chủ động khi lên lớp. Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu: CHUYÊN ĐỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN ÂM NHẠC LỚP 3 TỪ TUẦN 1 ĐẾN TUẦN 9 THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG. Chân trọng cảm ơn

TƯ LIỆU CHUYÊN MÔN TIỂU HỌC.

- -CHUYÊN ĐỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

PHÂN MÔN ÂM NHẠC LỚP 3

TỪ TUẦN 1 ĐẾN TUẦN 9 THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG.

NĂM 2015

LỜI NÓI ĐẦU

Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội Đảng và nhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục Với chủ đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc Tiểu học là bậc nền tảng quan trọng mở đầu, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc học khởi đầu nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Tiểu học Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu

và sự hiểu biết nhất định về nội dung chương trình tổ chức các hoạt động, có khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh Hiện nay chủ trương của ngành là dạy học theo Chuẩn kiến thức kĩ năng môn học

- Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học sinh hoàn thành chương trình

và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu.

Ngoài ra trong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp dạy học Tiểu học căn cứ vào những nhận thức mới của học sinh về hứng thú hoạt động, học tập và rèn luyện ở các em, căn cứ vào năng lực tổ chức, thiết kế và những hoạt động trong quá trình dạy học ở giáo viên Việc nâng cao chất lượng giáo dục và giảng dạy là vô cùng cần thiết việc đó thể hiện đầu tiên trên giáo án - kế hoạch bài giảng cần đổi mới theo đối tượng học sinh Giáo viên nghiên cứu, soạn bài,

giảng bài, hướng dẫn các em tìm tòi kiến thức tự nhiên không gò ép, việc soạn bài cũng rất cần thiết giúp giáo viên chủ động khi lên lớp Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu:

CHUYÊN ĐỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

PHÂN MÔN ÂM NHẠC LỚP 3

TỪ TUẦN 1 ĐẾN TUẦN 9 THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG.

Chân trọng cảm ơn!

CHUYÊN ĐỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

PHÂN MÔN ÂM NHẠC LỚP 3

TỪ TUẦN 1 ĐẾN TUẦN 9 THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG.

- Có ý thức nghiêm trang khi chào cờ

II Chuẩn bị của giáo viên:

- Đàn và hát thuần thục lời một bài hát Quốc ca ViệtNam

- Tranh vẽ lá cờ Việt Nam tung bay trên sân trường

III Hoạt động dạy học:

- Giới thiệu:Bài Quốc ca Việt Nam do nhạc

sĩ Văn Cao sáng tác năm 1944, được tác giả

đặt tên là Tiến quân ca Bài hát đã kêu gọi,

HS ghi bài

HS theo dõi

HS nghe và cảmnhận

thúc giục nhân nhân Việt Nam anh dũng

đứng lên đấu tranh chống thực dân Pháp,

Tại kỳ họp đầu tiên của quốc hội khóa I, bài

hát này đã được Bác Hồ đề nghị chọn làm

Quốc ca Việt Nam

-GV hát mẫu ( hoặc mở băng)

-GV hướng dẫn đọc lời ca theo tiết tấu

GV hỏi: Trong bài có từ “ Sa trường” em

nào có thể giải thích ý của từ này?

GV giải thích từ này nghĩa là chiến trường

- Đọc lời theo tiết tấu lời ca.

Tập gõ hình thiết tấu câu thứ nhất

GV gõ hình thiết tấu làm mẫu khoảng 2 –3

Tập tương tự với các câu tiếp theo

GV chỉ định 1-2 HS hát lại hai câu này

Dạy những câu tiếp theo tương tự như trên

GV nhắc các em hát mạnh mẽ, rõ lời, tư thế

đứng nghiêm trang

- Củng cố dặn dò:

- Lớp trưởng điều khiển các bạn chào cờ và

bắt nhịp cho cả lớp hát quốc ca

HS thực hiện-Luyện thanh

HS tập hát theohướng dẫn của

GV

HS tập hát tươngtự

1-2 HS trình bày

HS hát cả bài

HS trình bày

HS ghi nhớ

- Từng tổ đứng tại chỗ trình bày bài hát, tổ

trưởng của một HS bắt nhịp

- GV dặn HS về nhà tiếp tục tập hát để

thuộc lời ca và hát tự nhiên, rõ lời hơn

- Biết hát đúng giai điệu lời 2.

- Tập nghi thức chào cờ và hát Quốc ca

II Chuẩn bị của giáo viên:

- Nhạc cụ quen dùng

- Đàn và hát thuần thục hai bài Quốc ca Việt Nam

- Tranh vẽ lá cò Việt Nam tung bay trên sân trường

- Chép lời hai lên bảng, mỗi dòng là một câu hát

III Hoạt động dạy học

1 Kiểm tra bài cũ: Gọi 2 em học sinh hát lời một của

bài hát Quốc ca Việt Nam.? Nhạc và lời?

2 Bài mới:

Học hát: Quốc ca

Việt Nam (tiếp)

- Em nào có thể giới thiệu về tác

giả và nội dung bài Quốc ca

Việt Nam?

- Nghe bài hát:HS nghe bài hát

qua băng điã hoặc nghe GV

trình bày

- Trình bày lại lời một: Lớp

trưởng lên điều khiển chào cờ

và bắt nhịp lời một bài Quốc ca

Việt Nam

- Tập hát lời hai:- Học sinh đọc

lời ca

- GV hỏi: Trong lời hai có từ

nào các em chưa hiểu? Nếu

GV yêu cầu HS trình bày bài hát

ở tư thế đứng nghiêm trang,

- Biết hát theo giai điệu, biết hát kết hợp vỗ tay đệm theo

bài hát, đệm theo phách lời 1

II Chuẩn bị của GV

- Nhạc cụ quen dùng

- Đàn và hát thuần thục bài Bài ca đi học

- Băng nhạc, máy nghe Tranh vẽ cảnh những em bé trênđường tới trường, giống trang 6 trong Tập bài hát lớp 3

III Hoạt động dạy và học

1 Kiểm tra bài cũ: Gọi 2 em học sinh hát lời một của bài

hát Quốc ca Việt Nam.? Nhạc và lời?

người rất tâm huyết và có nhiều đóng góp

trong việc giáo dục âm nhạc ở trường phổ

thông Bài ca đi học là một ca khúc ngắn

gọn trong sáng, nói lên niềm vui của

những em bé ngày ngày được tới trường

trong khung cảnh thiên nhiên tươi đẹp

HS ghi bài

HS theo dõi

HS nghe và cảmnhận

2 Nghe bài hát:

HS nghe băng hát mẫu

3 Đọc lời theo tiết tấu lời ca: HS đọc lời

GV hát mẫu một câu, sau đó đàn giai điệu

câu này 2-3 lần, yêu cầu HS nghe và nhẩm

theo

Tập tương tự với các câu tiếp theo

Tập xong hai câu, GV cho hát nối liền hai

câu với nhau

GV hát hai câu, đàn giai điệu và yêu cầu

HS hát cùng với đàn GV nhắc HS lấy hơi

khi nghỉ ở dấu lặng đơn

GV chỉ định 1-2 HS hát lại hai câu này

Tiến hành dạy hai câu còn lại tương tự

6 Hát lời một: Hát hai lần

Nửa lớp hát hai câu đầu, nửa kia hát hai

câu sau, rồi đổi ngược lại

7 Trình bày bài hát

- Dùng tiết tấu Country 2/4, tốc độ =

105.

GV yêu cầu các em thể hiện sự trong sáng

và sôi nổi trong bài hát

8 Sử dụng một vài cách hát tập thể:Chia

1-2 em đọc lời ca

HS thực hiệnLuyện thanh

HS tập hát theohướng dẫn củaGV

lớp thành hai nửa, một nửa hát một câu đối

đáp nhau Đổi lại phần trình bày, GV nhận

II Chuẩn bị của giáo viên:

- Nhạc cụ quen dùng Băng nhạc, máy nghe

- Đàn và hát thuần thục Bài ca đi học

- Tranh ảnh minh hoạ và một vài động tác vận động phụhọa

III Hoạt động dạy học

Học sinh

Học hát: Bài ca đi học (tiếp)

HS nghe toàn bộ bài hát qua băng đĩa hoặc

do GV trình bày

2 Trình bày lời một đã học:

Theo cách hát đối đáp:GV chia lớp thành

hai nửa, mỗi nửa hát một câu đối đáp nhau

đến hết lời một

Theo cách hát nối tiếp:GV chia lớp thành

4 tổ, mỗi tổ hát một câu nối tiếp đến hết

HS thực hiện

- Học sinh đọc lời ca trên bảng.

- GV chia lớp thành hai nửa Nửa lớp hát

lời một bằng nguyên âm “ La”, đồng thời

nửa kia hát lời hai

GV hướng dẫn một vài chỗ cần thiết, sau

đó đổi lại phần trình bày

GV nhắc nhở HS lấy hơi khi hết mỗi câu

hát

GV chỉ định 1-2 HS hát lời hai, GV

nhận xét và hướng dẫn những chỗ cần

thiết.

4 Hát đầy đủ cả hai lời.

- Cả lớp hát hoà giọng cả hai lời, GV nhận

xét

- Nửa lớp hát lời một, nửa kia hát lời hai,

rồi đổi ngược lại

5 Tập một vài cách hát tập thể

Tập hát đối đáp

Chia lớp thnàh hai nửa, mỗi nửa hát một

câu đối đáp nhau Đổi lại phần trình bày

Gv nhận xét

Tập hát nối tiếp

Chia lớp thành 4 tổ, mỗi tổ hát một câu

nối tiếp đến hết bài Đổi lại phần trình

bày của từng tổ, GV nhận xét.

6 Trình bày bài hát:

GV yêu cầu các em thể hiện sự trong sáng

và sôi nổi trong bài hát

- GV mời 1-2 HS học khá lên trước lớp,

hát và vận động phụ họa cho bài hát

- Biết hỏt theo giai điệu và lời ca

- Biết hỏt kết hợp vỗ tay và gừ đệm theo phỏch củabài hỏt

II Chuẩn bị của GV

- Nhạc cụ quen dựng

- Đàn và hỏt thuần thục bài Đếm sao

- Băng nhạc, mỏy nghe, tranh vẽ cảnh bầu trời đờm

và những ngụi sao hoặc giống trang 8 tập bài hỏt lớp 3

-Chộp lời lờn bảng thành 4 dũng, tương đương với

4 cõu hỏt

III Hoạt động dạy-học

Học sinh

Học hỏt: Đếm sao

1 Giới thiệu về bài hỏt

Bầu trời cao vời vợi gợi cho chỳng ta

ước mơ bay bổng vào khụng gian, tới

những hành tinh xa tớt Trong đờm hố

giú mỏt được ngắm nhỡn bầu trời đầy

sao, mối người đều cú những cảm xỳc

thật dễ chịu

HS theo dừi

HS nghe và cảmnhận

1-2 em đọc lời ca

HS theo dõi

Nhạc sĩ Văn Chung đã viết bài hát

Đếm sao Bài hát có giai điệu du

dương, lời ca giản dị, trong sáng

như bức tranh vẽ nên cuộc sông

thanh bình với những ước mơ cao

Câu 1-2-3 có âm hình tiết tấu

GV gõ hình thiết tấu làm mẫu khoảng

2 –3 lần

GV chỉ định một vài HS gõ lại tiết tấu

HS tập đọc lời và kết hợp gõ tiết tấu

lời ca

4 Luyện thanh: 1-2 phút

5 Tập hát từng câu

GV hát mẫu một câu, sau đó đàn giai

điệu câu này vài lần, yêu cầu HS nghe

và hát nhẩm theo

Tương tự với các câu tiếp theo

GV hát hai câu, đàn giai điệu và yêu

cầu HS hát cùng với đàn GV nhắc HS

lấy hơi sau những chỗ ngân dài

Câu 4 khác câu 1-2-3 về tiết tấu GV

cần hướng dẫn các em kĩ hơn

6 Hát cả bài:Nửa lớp hát hai câu đầu,

nữa kia hát hai câu sau, rồi đổi ngược

HS nghe

HS thùc hiÖn

HS thùc hiÖn

HS tËp h¸t theo íng dÉn cña GV

h-HS h¸t hai c©u

HS thùc hiÖn

HS thùc hiÖn

HS h¸t c¶ bµiHäc sinh thùc hiÖn

HS trình bày

HS thực hiện

HS trình bày

HS ghi nhớ

7 Trình bày bài hát

Hát cả bài hai lần, kết bằng cách nhắc

lại câu 4 thêm hai lần nửa

8 Tập hát đối đáp-Tập hát nối tiếp:

Tập hát lính xướng và hoà giọng

- Biết hát theo giai điệu và đúng lời ca

- Biết gõ đệm theo nhịp, theo phách, kết hợp vận động phụ hoạ

- Biết chơi trò chơi âm nhạc

II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN:

- Nhạc cụ quen dùng Băng đĩa, máy nghe

- Đàn và hát thuần thục bài Đếm sao

- GV tập một vài động tác minh họa cho bài hát: Vỗ taytheo nhịp 3 và bước chân theo nhịp 3

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hai HS ngồi đối diện, phách 1 hai em

vỗ bàn thay vào nhau, phách 1 và 3

mỗi em tự vỗ hai tay của mình

- Bước chân theo nhịp 3:

- GV hướng dẫn HS một vài động tác

vận động đã chuẩn bị

- HS trình bày bài hát và vận động

- GV mời HS lên trình bày trước lớp

theo nhóm 2-4 em hoặc cá nhân

3 Biểu diễn bài hát theo một vài hình

thức

GV nêu yêu cầu thi đua biểu diễn bài

hát theo nhóm 3-4 em hoặc theo tổ,

II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN

- Nhạc cụ quen dùng.- Đàn và hát thuần thục bài Gà gáy

- Băng nhạc, máy nghe, tranh vẽ cảnh chú gà trống cấttiếng gáy trong buổi sớm giống trang 10 trong tập bài hát lớp3

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Học sinh

Học hát: Gà gáy

1 Giới thiệu bài hát:

Tiếng gà gáy là âm thanh báo hiệu

bình minh lên, một ngày mới bắt đầu.

Nó đem đến cho con người cảm giác về

một cuộc sống thanh bình và no đủ.

-Nội dung bài hát

2 Nghe hát :HS nghe bài hát qua băng

đĩa

3 Đọc lời ca: HS đọc lời ca trên bảng.

GV giải thích tiếng gà gáy ở mỗi nơi

HS ghi bài

HS theo dõi

HS nghe và cảmnhận

1-2 em đọc lời ca

HS theo dõi GVgiải thích

được người dân ở đó miêu tả bằng âm

thanh khác nhau Có nơi dùng “ Cúc cu”

Nơi khác là “ ò ó o” Đồng bào Cống ở

Lai Châu lại dùng “ Le te”để miêu tả

tiếng gà gáy Bài hát làm chúng ta liên

tưởng đến hình ảnh buổi sáng mát lạnh ở

miền núi, những giọt sương còn động trên

lá cây, mặt cỏ, cuộc sống thật phẳng lặng,

yên bình Từ “Le te” gợi cho ta cảm giác

đó như là tiếng gáy vang lên từ phía rất

xa của chú gà trống choai dậy sớm, đang

chào mừng một ngày mới bắt đầu

4 Luyện thanh: là la lá la là 1-2 phút

5 Tập hát từng câu:

GV hát mẫu câu 1, sau đó đàn giai điệu

câu này 2-3 lần, yêu cầu HS nghe và hát

nhẩm theo

GV tiếp tục đàn câu một và bắt nhịp (đếm

1-2) cho HS hát cùng với đàn

Tập tương tự với các câu tiếp theo

Khi tập xong hai câu thì GV cho hát nối

liền hai câu với nhau

Tiến hành dạy hai câu theo cách tương tự

6 Sử dụng một vài cách hát tập thể:

Tập hát lĩnh xướng:

- Câu 1-3: Một HS hát lĩnh xướng

-Câu 2-4: Cả lớp hát hoà giọng

Tập hát đối đáp: Chia lớp thành hai nửa,

nửa lớp hát câu 1-3, nửa kia hát câu 2-4,

HS luyện thanh

HS tập hát

HS trình bày

HS tập hát lĩnhxướng và hoàgiọng

HS tập trình bàybài hát

HS thực hiện

HS ghi nhớ

sau đó đổi cách trình bày.

7 Trình bày hoàn chỉnh bài hát:

GV dạo nhạc, lần thứ nhất hát đối đáp,

GV dạo nhạc giữa bài, lần thứ hai hát lĩnh

xướng Kết thúc bài bằng cách hát câu

- Đàn và hát thuần thục bài Gà gáy

- Băng nhạc, máy nghe, tranh vẽ

- Chuẩn bị một vài động tác vận động phụ hoạ cho bàihát

III.HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU :

- GV mời HS lên trình bày trước lớp

theo nhóm 2- 4 hoặc cá nhân.

*Củng cố: HS trình bày bài hát theo

hình thức tốp ca

Gọi một nhóm lên trình bày

Dặn dò HS về nhà tập biểu diễn bài hát

HS trình bày

HS tập hát và vậnđộng

HS trình bày

HS thực hiện

- Biết hát đúng giai điệu và thuộc lời ca 3 bài hát

- Biết gõ đệm theo tiết tấu, theo phách, theo nhịp bài hát

- Tập biểu diễn bài hát

II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN

- Nhạc cụ quen dùng

- Đàn và hát thuần thục ba bài hát: bài ca đi học, Đếmsao, Gà gáy Ôn lại các động tác vận động phụ hoạ

III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC :

Học sinh

Ôn tập bài hát: Bài ca đi học

1 Trình bày bài bằng cách hát đối đáp:

- Chia lớp thành hai nửa, mỗi bên hát

một câu đối đáp cả hai lời

- GV cho hai tổ hát đối đáp với nhau

2 Trình bày bằng cách hát nối tiếp.

- Chia lớp theo 4 tổ, mỗi tổ hát một câu

Hát cả bài hai lần

- Chia lớp theo 4 tổ, mỗi tổ hát một câu

bằng một nguyên âm A – U - Ư - A

3 Hát kết hợp vận động:

- Cả lớp đứng tại chổ trình bày bài hát,

kết hợp bước chân theo nhịp 3 Động

tác uyển chuyển, nhịp nhàng, mềm dẻo

- GV chỉ định hai nhóm lên trình bày

HS thực hiện

HS trình bày