Luyện Nói , viết, so sánh cho trẻ mẫu giáo

Trang 1

Tiết 1:

ĐỌC, VIẾT, SO SÁNH CÁC CHỮ SỐ CÓ BA CHỮ SỐ

A- Mục tiêu :

Giúp Học sinh ôn tập củng cố các đọc, viết, so sánhcác số có ba chữ số

B –Đồ dùng dạy học :

Bảng phụ có ghi nội dung bài tập1

C – Các họat động dạy –học chủ yếu:

HOẠT ĐỘNG DẠY

I Dạy – học bài mới

1/ Giới thiệu ba øi :ÔN tập về đọc,viết, so

sánh các số có ba chữ số

Giáo viên ghi tên bài dạy lên bảng

2/ Ôn tập về đọc viết số:

- Giáo viên đọc cho Học sinh viết các số

sau:

Theo lời đọc: 456,227,134,506,609,780

Giáo viên nhận xét

- Giáo viên viết lên bảng các số có ba chữ

số( khỏang 10 số) bất kỳ

Yêu cầu: Một dãy bàn Học sinh nối tiếp

nhau đọc các số trên bảng

- Bài tập 1: yêu cầu Học sinh làm trong

SGk Cho Học sinh đổi chéo vở, kiểm tra

Giáo viên nhận xét chung

3/Ôn tập về thứ tự số :

Bài tập 2: Giáo viên treo bảng phụ

Ghi sẵn bài 2 yêu cầu suy nghĩ tự điền

- Chữa bài:

a/ Tại sao lại điền 312 vào sau 311?

Giáo viên chốt : đây là các số tăng liên tiếp

từ 310 đến 319 ỗi số trong dãy này bằng số

đứng ngay trước nó cộng với 1

b/ Tại sao lại điền 398 vào sau 399?

Giáo viên chốt: đây là dãy số giảm liên tiếp

từ 400 đến 391

Mổi số trong dãy này bằng số` đứng ngay

trước nó trừ đi 1

HOẠT ĐỘNG HỌC

- Nghe giới thiệu

- Vài em nhắc lại

- 4 em lên bảng ghi, dưới lớp ghi vào bảng con (hoặc vở nháp)

- 10 Học sinh nối tiếp nhau đọc số ( mỗi em , Học sinh cả lớp nghe và nhận xét)

- Học sinh làm bài và nhận xét bài của bạn

-Học sinh tự làm bài đổi chéo vở kiểm tra

vì số đầu tiên là 3, số thứ 2 là 311 đến 310

311 đến 312 hoặc : vì 310+1=31, 11+1=312

Hoặc số liền sau của 310 là số 311, số liệu sau của 311 là 312

- Vì 400-1=399399-1=398Hoặc : 399 là số liệu trước của 400,

Trang 2

4/Ôn luyện về so sánh thứ tự số:

Bài 3: yêu cầu Học sinh đọc để hỏi

- Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì?

- Cho Học sinh tự làm bài

- Yêu cầu Học sinh nnhận xét bài của bạn

trên bảng; hỏi:

- Tại sao điền được 303<330)

các phần còn lại tương tự

- Với trường hợp có các phép tính, khi điền

dấu có thể giải thích, chẳng hạn :

30+100 <131 , 410-10 <400+1

243 = 200+40+3

Bài 4: Yêu cầu Học sinh đọc đề bài, đọc

dãy số, tự làm bài

Giáo viên hỏi

- Số lớn nhất trên dãy số trên là số nào? Vì

sao?

Số nào là số bé nhất trong các dãy số trên?

Vì sao?

Bài 5: Gọi Học sinh đọc đề

Yêu cầu Học sinh tự làm bài

* Chữa bài:

Mở rộng bài tóan : Điền dấu lớn hay dấu bé

vào chỗ chấm trong các dãy số sau:

Củng cố- dặn dò

Yêu cầu Học sinh về nhà ôn tập thêm,

về đọc viết, so sánh các số có chữ số

làm bài tập ở vở bài tập trang 3

- Nhận xét tiết học

398 là số liền trước của 39-So sánh các số

- 3 học sinh lên bảng làm bài, cả lớp làm vở bài tập

- Vì 2 số cùng có số trăm là 3 nhưng

303 có chứng từ kế toán Chục còn 330 có 3 chục, chứng từ kế toán

chục bé hơn chục nên 303<330

Các số: 375,421,573, 241, 735, 142

- Học sinh tự làm vào bài tập

- Số lớn nhất trong dãy số là 735 vì số

735 có số trăm lớn nhất

…….Số 142 vì số 142 có số trăm bé nhất

- Học sinh đổi vởkiểm tra bài nháp

Viết các số 537, 162, 830, 241, 519, 425

a/ Theo thứ tự tư’ bé đến lớnb/ Theo thứ tự lớn đến bé

- 2 Học sinh lên bảng làm bài, cả lớp làm vào vở bài tập

- Gọi 2 Học sinh lên bảng làm bài và yêu cầu cả lớp làm vào vở bài tập

- Học sinh làm bài tập còn lại, nếu không đủ thời gian làm tại lớp

Trang 3

TIẾT 2:

CỘNG, TRỪ CÁC SỐ CÓ BA CHỮ SỐ

( Không nhớ)

A – Mục tiêu :

Giúp Học sinh ôn tập, cách tính cộng trừ các số có ba chữ số

Củng cố giải bài tóan ( có lời văn) về nhiều hơn, ít hơn

B – Các họat động dạy học chủ yếu:

I/ Kiểm tra bài cũ:

- Kiểm tra các bài tập đã giao về nhà

của tiết 1 (nếu có)

- Nhận xét, chữa bài và cho điểm Học

sinh

II/ Dạy - học bài mới:

1/ Giới thiệu: ôn tập Cộng, trừ các số

có ba chữ số (không nhớ)

Ghi bảng

2/ Oân tập về phép cộng trừ (không nhớ)

các số có ba chữ số

* Bài 1:

- Bài tập 1 yêu cầu chúng ta làm gì?

- Yêu cầu Học sinh tự làm bài tập ( tự

đọc Hoặc ghi ngay kết quả vào chỗ

chấm) VD: 400+300+4 = 704

- Yêu cầu Học sinh nối tiếp nhau nhẩm

trước lớp các phép tính trong bài

- Yêu cầu Học sinh đổi vở để kiểm tra

bài của nhau

Bài 2: Gọi Học sinh đọc yêu cầu đề

- yêu cầu Học sinh làm bài

Gọi Học sinh nhận xét bài trên bảng( đặt

tính + kết quả) Yêu cầu Học sinh lên

bảng làm bài lần lượt nêu rõ các tính của

mình

- Chữa bài (nếu sai)

3/ Ôn tập giải bài tóan về nhiều hơn, ít

hơn

- 3 Học sinh lên bảng làm bài

- Học sinh nghe, nhắc lại ( vài em)

- Học sinh đổi chéo vở bài kiểm tra nhẩm

- Học sinh đọc đề (SGK)

- Khối lớp một có 245 Học sinh

- ……ít hơn số` Học sinh của khối lớp một

Trang 4

Bài 3: Gọi 1 Học sinh đọc đề

- Yêu cầu Học sinh ôn lại cách giải tóan

về “ ít hơn”, Giáo viên gơi ý

- Khối lớp một có bao nhiêu Học sinh ?

- Số Học sinh của khối lớp hai như thế

nào so với số Học sinh của khối lớp một?

- Vậy muốn tính số Học sinh của khối

lớp hai ta phải làm như thế nào?

- Giáo viên yêu cầu Học sinh làm bài

- Chữa bài và cho điểm hs

Bài 4: Yêu cầu Học sinh đọc đề bài

- Yêu cầu Học sinh ôn lại cách giải tóan

về “ nhiều hơn” Giáo viên gợi ý

- Bài toán hỏi gì?

- Giá` tiền của một tem thư như thế nào

so với giá tiền của một phong bì?

- Giá tiền của một phong bì là bao

nhiêu?

- Vậy muốn tính giá tiền của một tem

thư ta phải làm thế nào?

- Giáo viên yêu cầu Học sinh làm bài

là 32 Học sinh

- Ta phải thực hiện phép trừ: 245-32

- 1 Học sinh lên bảng làm bài, cả lớp làm bài vào vở bài tập

Đáp số: 213 Học sinh

1 em đọc to đề bà trong SGK

- Giá tiền của một tem thư-………nhiều hơn giá tiền của một phong bì là bao nhiêu đồng?

Trang 5

Giáo viên chữa bài và cho điểm Học

sinh

Bài 5: yêu cầu Học sinh đọc đề

- Yêu cầu Học sinh lập phép tính cộng

trước, sau đó dựa vào phép tính cộng để

lập phép tính trừ, Giáo viên hướng dẫn

thêm

- Trong phép cộng các số tự nhiên, các

SH không bao giờ lớn hơn tổng, vì thế

có` thể tìm ngay được tổng , đâu là SH

trong ba chữ số đã cho

- Chữa bài và cho điểm Học sinh

* Mở rộng bài toán:

Yêu cầu Học sinh so sánh các SH, so

sánh tổng của hai phép tính cộng để rút

ra kết luận Khi thay đổi vị trí của các

SH thì tổng không thay đổi

- Khi lấy tổng trử đi một SH thì được kết

quả là số nào?

* Nếu còn thời gian Giáo viên có thể

cho Học sinh lập đề toán mà phép tính

gỉa là một trong phép tính trên

III/ Củng cố, dặn dò:

- Yêu cầu Học sinh về nhà ôn tập thêm

về cộng trừ các số có ba chữ số

(không nhớ)và giải bài toán về nhiều

hơn, ít hơn làm bài ở vở bài tập bài 2

- 1 em Học sinh đọc đề trong SGK

Học sinh lập các phép tính315+40 = 355

40+315 = 315355-40 = 315355-315 = 40

- Học sinh đổi chéo vở kiểm tra bài cho nhau

- …….Thì kết quả là SH còn lại?

110

TIẾT 3:

Trang 6

LUYỆN TẬP

A/ Mục tiêu – Giúp HS

- Củng cố kỹ năng tính cộng, trừ(không nhớ) các số có ba chữ số

- Củng cố, ôn tập bài toán về”Tìm x”, giải toán có lời văn và xếp ghép hình

B/ Đồ dùng dạy học:

- Bốn mảnh bìa bằng nhau hình tam giác vuông cân như bàai tập 4

C/ Các hạot động dạy học chủ yếu:

- Ktra các bài tập đã giao về nhà của tiết

2 (nếu có)

- Nhận xét, chữa bài và cho điểm

II/ Dạy – học bài mới

1/ Giới thiệu bài mới:

- Giáo viên nêu mục tiêu bài học( Phần

A)và ghi tên bài lên bảng - luyện tập

2/ Hướng dẫn luyện tập:

Bài 1: 1 em đọc to yêu cầu của bài

- Yêu cầu Học sinh tự làm sau đó đổi

chéo vở để kiểm tra bài nhau

- Chữa bài, hỏi thêm về cách tính và thực

hiện tính

- Đặt tính như thế nào?

- Thực hiện tính từ như thế nào?

Bài 2: yêu cầu Học sinh nêu yêu cầu của

bài Học sinh tự làm bài

- 2 Học sinh làm bài trên bảng

327 + 615 496 -175

- Học sinh nghe và nhắc lại(vài em)

- Đặt tính và tính

a 324 761 25

405 128 721

729 889 746

b 645 666 485

-302 333 72

343 333 413

- 3 Học sinh lên bảng làm mỗi người 2 phép tính, lớp làm vở bài tập

- Đặt tính sao cho hàng đơn vị thẳng hàng đơn vị, hàng trục thẳng hàang trục, hàng trăm thẳng hàng trăm

- thực hiện tính trừ phải sang trái

- Tìm x

- 2 Học sinh lên bảng làm bài, cả lớp làm vàao vở bài tập, làm xong đổi chéo vở kiểm tra bàai nhau

X = 125 =344

X = 344 +125

X = 469

X + 125 = 266

Trang 7

- Giáo viên hỏi thêm củng cố

- Tại sao trong phần a để tìm x ta lại thực

hiện phép cộng 344+125?

- Tại sao trong phần b để tìm x ta lại thực

hiện phép trừ 266 – 125?

- Chữa bài và cho điểm

*Bài 3: yêu cầu Học sinh đọc đề

- Giáo viên giúp Học sinh củng cố cách

gỉai và trình bày bài giải

bài toán có lời văn

- Đội đồng diễn thể dục có tất cả bao

nhiêu người?

- trong đó có bao nhiêu Nam?

Vậy muốn tính số nữ ta phải làm gì?

Tại sao?

-Giáo viên yêu cầu Học sinh làm bài

* Bài 4: cho Học sinh đọc yêu cầu của

đề

- Tổ chức cho Học sinh thi ghép hình

giữa các tổ Trong thời gian 3 phút, tổ

nào có nhiều bạn ghép đúng nhất là tổ

X = 266 -125

X = 141

- vì x là số bị trừtrong phép trừ x – 125 =

344 Muốn tìm số bị trừ ta lấy hiệu cộng với số trừ

- Vì x là số hạng trong phép cộng x +

125 = 266, muố`n tìm SH chưa biết ta lấy tổng trừ đi SH đã biết

-1 em đọc to đề trong SGK

……… có tất cả 285 người

……… có 140 Nam

- ta phải thực hiện phép trừ: 285 - 140

- Vì tổng số Nam và Nữ là 285 người, đã biết số Nam là 140, muốn tính số nữ ta phải lấy số nữ trừ đi số Nam đã biết

Trang 8

thắng cuộc.

- Tuyên dương tổ thắng

- Hỏi thêm: Trong hình “ Con cá” có bao

nhiêu hình tam giác?

III/ Củng cố dặn dò:

- Có 5 hình tam giác

- Về nhà ôn lại các dạng toán vừa học

- Làm các bài tập trong vở bài tập bài 3 trang 5

* Bài tập hướng dẫn luyện tập thêm: ( tiết tự học)

Bài 1: Tìm x

Bài 2: Một cửa hàng bán được 345 kg gạo, trong đó có 220 kg gạo tẻ Hỏi của hàng

bán được bao nhiêu ki lô gam gạo nếp?

Trang 9

TIẾT 4:

CỘNG CÁC SỐ CÓ BA CHỮ SỐ

(Có nhớ một lần)

A- Mục tiêu: Giúp Học sinh

- Trên cơ sở cộng không nhớ đã học, biết cách thực hiện cộng các số có ba chữ số ( có nhớ một lần sang hàng trục hoặc sang hàang trăm)

- Củng cố ôn lại cách tính độ dài đường gấp khúc, đơn vị tiền Việt Nam ( đồng)

B – Các họat động dạy – học chủ yếu:

I/ kiểm tra bài cũ:

- Kiểm tra bài tập đãa giao về nhà của

tiết 3 (nếu có`)

- Nhận xét chữa bài và cho điểm

II/ Dạy – học bài mới:

1/ Giới thiệu bài mới:

Giáo viên nêu mục tiêu giờ học và ghi

tựa bài lên bảng

2/ Hướng dẫn thực hiện phép cộng

các số` có ba chữ số( có nhớ một lần)

a- Phép cộng 435 + 127

- Giáo viên viết lên bảng phép tính

435 + 127 = ? và yêu cầu Học sinh đặt

tính theo cột dọc

- Yêu cầu Học sinh suy nghĩ và tự thực

hiện phép tính trên Nếu Học sinh tính

đúng , Giáo viên cho Học sinh nêu cách

tính , Giáo viên nhắc lại để Học sinh ghi

nhớ Nếu Học sinh cả lớp không tính

được, Giáo viên hướng dẫn từng bước

( như SGK)

- Chúng ta bắt đầu tính từ hàng nào?

- Hãy thực hiện các đơn vị với nhau

- 12 gồm mấy chục và mấy đơn vị?

- Vậy ta viết 2 nào dưới hàng đơn vị và

nhớ một chục sang hàng chục

- Hãy thực hiện cộng các chục với nhau

- 5 chục thêm một chục là mấy chục?

=> vậy 3 + 2 = 5, thêm 1 bằng 6, viết 6

dưới hàng chục

- 2 Học sinh làm bài trên bảng

Trang 10

- Hãy thực hiện các số trăm với nhau

=> Vậy 435 cộng 127 bằng bao nhiêu?

b – Phép cộng 256 + 127 =562

Tiến hành tương tư như phép cộng 435

+127 = 562

-* Chốt ý:

- Phép cộng 435 + 127 = 562 là phép

cộng có nhớ một lần từ hàng đơn vị sang

hàng chục

- Phép cộng 256 + 162 = 418 là phép

cộng có nhơ`1 một lần từ hàng chục sang

hàang trăm

3/ luyện tập – thực hành:

Bài 1: Nêu yêu cầu của bài toán và yêu

cầu Học sinh làm bài, vận dụng lý

thuyết vừa học ( Giáo viên có thể hướng

dẫn chung cả lớp làm phép tính 256 + o1

Học sinh tự làm)

Lưu ý: Phép tính 146 + 214 + 4 +10, viết

0 nhớ 1 sang hàng chục

* Chốt các phép tính nàyđều là phép

cộng có nhớ một lần ytừ hàng đơn vị

sang hàng chục

* Bài 2: Hướng dẫn Học sinh làm bài

tương tự như bài tập 1

- Chốt bàai này gồm các phép tính cộng

các số có ba chữ s ố có nhớ một lần từ

hàng chục sang hàng trăm

*Bài 3: Yêu cầu Học sinh đọc yêu cầu

bài

- Bài yêu cầu chgúng ta làm gì?

- Cấn chú ý điều gì khi đặt tính?

- Thực hiện tính từ đậu đến đâu?

- Yêu cầu Học sinh làm bài

- 4 cộng 1 bằng 5, viết 5

- Từ phải sang trái

- 4 Học sinh lên bảng làm ba, Học sinh cả lớp làm vào vở bài tập

- Học sinh lên bảng làm nêu rõ

Trang 11

- Gọi Học sinh nhận xét bài của bạn,

nhận xét cả về cách đặt tính và kết quả

- Đường gấp khúc ABC gồm những đọan

thẳng nào tạo thành?

- Hãy nêu độ dài của mỗi đọan thẳng?

- Yêu cầu Học sinh tính độ dài của

đường gấp khúc ABC

Chữa bài và cho điểm Học sinh

* Bài 5: yêu cầu Học sinh tự nhẩm và

ghi kết quả vào vở bài tập, sau đó yêu

cầu 2 Học sinh ngồi cạnh nhau đoui chéo

vở để kiểm tra

* Mở rộng bài toán ( nếu còn thời gian)

- Có một tờ giấy bạc lọai 500 đồng , hỏi

đổi được mấy tờ giấy bạc lọai một trăm

đồng? Vì sao?

- Lan có 500 đồng trong đó có một tờ

giấy bạc 100 đồng , còn lại các tờ 200

đồng, hỏi Lan có mấy tờ giấy bạc 200

đồng?

-Hùng có 4 tờ giấy bạc Tổng số tiền của

cả 4 tờ giấy bạc là 500 đồng Hỏi trong

4 tờ giấy bạc của Hùng có mấy lọai giấy

bạc , mỗi lọai có mấy tờ?

cách thực hiện phép tính và nêu rõ phép tính đó có nhớ ở hàng nào?

- Tính độ dài đường gấp khúc ABC

- Ta tính tổng độ dài của đọan thẳng của đường gấp khúc đó

- Gồm 2 đọan thẳng đó là đọan AB và đoạn thẳng BC

- Đọan thẳng AB dài 126 cm, đoạn thẳng

500 đồng = 200 đồng + 300 đồng

500 đồng = 30 đồng + 100đồng

500 đồng = 0 đồng + 500đồng

- Học sinh thực hành đổi ( viết số) tiền vào các mảnh giấy

- Đổi được 5 tờ giấy bạc 100Đ vì 100 –

III/ Củng cố và dặn dò:

Trang 12

- Yêu cầu Học sinh về nhà luyện tập thêm về cộng các số có ba chữ số có nhớ một lần Làm theo bài tập 4 trang 6.

* Bài tập hường dẫn luyện tập thêm ( tiết tự học)

Viết số thích hợp vào ô trống trong bảng

Tổng

Trang 13

TIẾT 5 : LUYỆN TẬP

A- Mục tiêu :- Giúp HS

Củng cố cách tính cộng, trừ các số có ba chữ số( có nhớ một lần sang hàng chục hoặc sang hàng trăm)

B-Các họat động dạy – học chủ yếu:

I/ kiểm tra bài cũ:

- Kiểm tra bài tập đã giao về nhà của

tiết 4 ( nếu có)

2/Hướng dẫn luyện tập:

*Bài 1: yêu cầu Học sinh tự làm bài.

- Yêu cầu từng Học sinh vừa lên

bảngnêu rõ cách thực hiện phép tính của

mình

* Bài 2:

- Bài yêu cầu chúng ta làm gì?

- Yêu cầu Học sinh nêu cách đặt tính ,

cách thực hiện phép tính rồi làm bài

- Gọi Học sinh nhận xét bài của bạn,

nhận xét cả đặt tính và kết quả tính

* Bài 3: yêu cầu Học sinh đọc tóm tắt

bài toán, Giáo viên gợi ý

- Thùng thứ nhất có bao nhiêu lít dầu?

- thùng thứ hai có bao nhiêu lít dầu?

Bài toán hỏi gì?

Yêu cầu Học sinh dựa vào tóm tắt để

- 2 Học sinh lên bảng làm

- 562 + 218, 273 + 63

- Nghi vài em nhắc lại tựa đề

- 4 Học sinh lên bảng làm, cả lớp làm vào vở bài tập

- Học sinh cả lớp theo dõi, nhận xét bài của bạn

- Thực hiện tính từ phải sang trái

- 4 Học sinh lên bảng làm, cả lớp làm vào vở

- Cả lớp đọc thầm đề bài

- Thùng thứ nhất có 125 lít dầui

- thùng thứ hai có 135 lít dầu

- Hỏi cả hai thùng có bao nhiêu lít dầu?

- 4 -5 em đọc to cả lớp nghe

Trang 14

đọc thành bài toán

- Yêu cầu Học sinh làm vào vở

* Bài 4: Cho Học sinh xác định yêu cầu

của bài, sau đó tự làm bài

- Yêu cầu Học sinh nối tiếp nhau nhẩm

từng phép tính trong bài

- yêu cầu Học sinh đổi chéo vở cho nhau

Bài 5: yêu cầu Học sinh quan sát hình

vẽ vào vở bài tập, sau đó yêu cầu 2 Học

sinh ngồi cạnh nhau đổi chéo vở để

kiểm, tra nhau Vẽ xong có thể tô màu

nếu em thích

III/ Củng cố và dặn dò:

- Yêu cầu Học sinh về nhà làm các bài

tập ở vở bàai tập, luyện tập thêm về

cộng các số có ba chữ số , chữ số có nhớ

một lần

- VD: Thùng thứ nhất có 125 lít dầu, thùng thứ hai có 135 lít dầu Hỏi cả hai thùng có bao nhiêu lít dầu?

- Bài giải:

- Cả hai thùng có số lít là:

- (Số lítr dầu cả hai thùng là)

- 125 + 135 = 260(Lít)

- Đáp số : 260(Lít)

- Học sinh tự làm bài vào vở

- 9 Học sinh nối tiếp nhau nhận xét từng phép tính trước lớp

- VD: 310 cộng 40 bằng 350

TIẾT 6: TRỪ CÁC SỐ CÓ BA CHỮ SỐ

Trang 15

( Có nhớ một lần)

A- Mục tiêu :- Giúp Học sinh

Biết cách tính các số có ba chữ số ( có nhớ một lần ở hàng chục hoặc hàng trăm)

- Vận dụng vào giải toán có lời văn về phép trừ

B – Các họat động dạy – học chủ yếu

- Kiểm tra các bài tập đã giao về nhà ở

tiết 5

II/ Dạy – học bào mới:

1 Giới thiệu: Nêu mục tiêu giờ học và

ghi tên lên bảng

2 Hướng dẫn thực hiện các phép trừ

các số có ba chữ số( có nhớ một lần)

a/ Phép trừ 432 – 215

- Viết lên bảng phép tính

432 – 215 = ? và yêu cầu Học sinh đặt

tính theo cột dọc

- Yêu cầu Học sinh cả lớp suy nghĩ và tự

thực hiện phép tính trên, nếu Học sinh

tính đúng, Giáo viên cho Học sinh nêu

cách tính và sau đó Giáo viên nhắc lại

để Học sinh cả lớp ghi nhớ Nếu Học

sinh cả lớp không làm được, Giáo viên

hướng Học sinh tính từng bước như phần

bài học của SGK

- Chúng ta bắt đầu tính từ hàng nào?

- 2 không trừ được cho 5, vậy ta phải làm

thế nào? ( gợi ý bước tính này giống như

ta thực hiện phép trừ số có hai chữ số

cho một số ( có nhớ)

- Giáo viên giảng lại bước tính trên

* Chốt: Khi thực hiện trừ các đơn vị, ta

đã mượn một chục của hàng chục, vì thế

khi trừ các chục cho nhauta phải trả lại

một chục đã mượn

- Có hai cách trả: Thứ nhất nếu giữ

- 2 HS lên bảng làm

432 , 2 không trừ được 5

215, lấy 12 trừ đi 5 bằng 7

217 viết 7 nhớ 1Thêm 1 bằng 2

- Nhge giảng và cùng thực hiện trừ các số chục cho nhau, 1 thêm 1 bằng 2, 3 trừ

đi 2 bằng 1, viết 1

Trang 16

nguyên số chục của số bị trừ thì ta cộng

thêm một chục vào số chục của số trừ

Cụ thể trong phép trừ này là 1 thêm 1

bằng 2, 3 trừ 2 bằng 1, viết 1

- Cách thứ hai: ta bớt luôn 1 ở số bị trừ

rồi trừ các chục cho nhau Cụ thể là 3 bớt

1 bằng 2, 2 trừ 1 bằng 1, viết 1

- Thông thường ta sử dụng cách thứ nhất

- Hãy thực hiện trừ các số trăm

- Yêu cầu Học sinh thực hiện lại từng

bước của phép trừ trên

b/ Phép trừ 627 – 143

- Tiến hành các bước tương tự như phép

trừ 432 – 215 = 217

* Lưu ý:

- Phép trừ 432 – 215 = 217 là phép trừ có

nhớ một lần ở hàng chục

- Phép trừ 627 – 143 = 484 là phép trừ có

nhớ một lần ở hàng trăm

3/ luyện tập thực hành:

* Bài 1: Nêu yêu cầu của bài toán và

yêu cầu Học sinh làm bài

- Yêu cầu từng Học sinh vừa lên bảng

nêu cách thực hiện phép tính của mình

Học sinh cả lớp theo dõi để nhận xét bài

Lưu ý: Các phép tính trong bài 2 là

phép trừ có nhớ 1 lần ở hàng trăm

* Bài 3: Gọi 1 Học sinh đọfc đề bài

- Học sinh tự làm ( củng cố ý nghĩa phép

trừ Nếu Học sinh có khó khăn có thể

minh họa giải thích “ bằng hình vẽ trước

khi giải) Hai: 335 tem

Hai bạn: 128 tem ? tem

* Bài 4: yêu cầu Học sinh đọc thầm

- 184 lấy 12 trừ 4 bằng 8, viết 8 nhớ 1

- 4 thêm 1 bằng 5, 6 trừ 5 bằng 1, viết 1

- HS lên bảng lảm bài , cả lớp làm vào vở

Bài giải:

Số tem của bạn Hoa là ( bạn Hoa sưu tầm được số tem là)

335 – 128 = 207 ( con tem)Đáp số: 207 (con tem)VD: Loan c đọan dây dài 243 cm Lan đã cắt đi 27 cm oo3i đọan dây Loan còn

Trang 17

phần tóm tắt của bài toán, suy nghĩ và tự

nêu bài toán

- Học sinh từ làm và ghi bài giải Nếu

Học sinh có khó khăn, Giáo viên có thể

vẽ hình minh họa để giải thích cách làm

243 cm

III/ Củng cố và dặn dò

- Y/c HS

Về nhà làm bài tập trong vở bài tập, ôn

thêm các phép trừ các số co` ba chữ số

có nhớ 1 lần)

bao nhiêu cen ti mét

Trang 18

A- Mục tiêu : Giúp HS

- Rèn luyện kỹ năng tính cộng , trừ các số có ba chữ số ( có nhớ một lần, không có nhớ)

Vận dụng vào giải toán có lời văn về phép cộng, phép trừ

- Củng cố về tìm số bị trừ, số trừ, hiệu

B-Các họat động dạy - học chủ yếu

- I/ Kiểm tra bài cũ:

Kiểm tra các bài tập đã giao về nhà ở

tiết 6( nếu có)

- Nhận xét , Chữa bài và cho điểm Học

sinh

II/ Dạy – học bài mới

1/ Giới thiệu bài mới: nêu mục tiêu giờ

học, ghi tên bài học lên bảng

2/ Hướng dẫn luyện tập

* Bài 1: Nêy Y/c của bài toán , Y/c hs

làm bài

- Y/c từng hs vừa lên bảang , nêu rõ cách

thực hiện phép tính của mình Hs cả lớp

theo dõi và nhận xét

- * Bài 2: Y/c Hs nêu cách đặt tính và

cách thực hiện tính

- Y/c Hs tự đặt tính và tính Tiến hành

tương tự như bài 1

* Bài 3: Bài toán Y/c gì?

- yc Hs suy nghĩ và tự làm bài

- Vài em lên bảng sửa bài

- Nghe nhắc lại ( vài em)

- 4 Hs lên bảng làm bài, Hs cả lớp làm vào vở sau đó đổi chéo kiểm tra bài của nhau

- 567 868 387 100-325 528 58 75

242 340 329 25

- 4 em lên bảng đặt tính và tính, nêu cách thực hiện tính Lớp làm bài vào vở, đổi chéo cho nhau kiểm tra bài cho nhau

- 542 660 727 404

831 251 272 184

224 409 455 220

- Điền số thích hợp vào ô trống

- 1Hs lên bảng làm bài, cả lớp làm vào vở

- Chữa bài :

Trang 19

- Tại sao trong ô trống thứ nhất lại điền

số 326 ?

-Số cần điền trong ô thứ hai là gì trong

phép trừ ?

-Tìm số này bằng cách nào ?

- Số cần điền vào ô trống thứ ba là số

nào ? Tìm số này bằng cách nào ?

* Bài 4 : yc Hs đọc vphần tóm tắt

- Hs tự nêu bài toán ( theo tóm tắt rồi),

rồi giải

- Yc hs đổi vở chéo kiểm tra bài cho

nhau

- Chữa bài :

- Bài toán cho ta biết những gì ?

- Bài toán hỏi gì ?

- Giáo viên cho điểm Học sinh

* Bài 5 : yc Hs đọc kỹ đề bài rồi giải

III/Củng cố dặn dò

- Yc hs về nhà luyện tập thêm phép

cộng, phép trừ các số có ba chữ số ( có

nhớ 1 lần) trong vở bài tập

Vì số cần điền làa hiệu, lấy số bị trừ trừ

đi số trừ thì được được hiệu( 326)

- Là số bị trừ trong phép trừ, muốn tìm số

bị trừ ta lấy hiệu ( 125) cộng với số trừ (246) ta được số bị trừ (371)

- Là số trừ trong phép trừ muốn tính số trừ ta lấy số bị trừ ( 621)trừ đi hiệu ( 23)

- Hs đọc thầm

- VD : Ngày thứ nhất bán được 415 kg gạo, ngày thứ hai bán được 325 kg gạo Hảo cả hai ngày bán được bao nhiêu kii lô gam gạo ?

Giải :

Cả hai ngày bán được số kg gạo là :

415 + 325 = 740 (kg)Đáp số : 740(kg)

- Ngày thứ nhất bán được 415 kg gạo, ngày thứ hai bán được 325kg gạo

- Cả hai ngày bán được bao nhiêu kg gạo ?

-1Hs lên bảng làm bài, cả lớp làm vào vở Sau đó đổi chéo vở kiểm tra bài của nhau

Trang 20

Củng cố các bảng nhân đã học ( bảng nhân 2, 3 , 4)

Biết nhân nhẩm với số tròn trăm

Củng cố cách tính và giá trị biểu thức, tính chu vi hình tam giác và giải toán

B- Các hoạt động – dãy học chủ yếu :

I/Kiểm tra bài cũ

Kiểm tra các bài đã giao về nhà ở tiết 7

nếu có

II/ Dạy học bài mới

1 Giới thiệu bài :

- Nêu mục tiêu giờ học vàa ghi tên lên

bảng

2 Oân tập các bảng nhân :

- Tổ chức cho HS thi đọc thuộc lòng

bảng nhân 2, b3, 4,

- Yc hs tự làm bài ở phần a đổi chéo vở

và kiểm tra nhau

- Gv Có thể hỏi miệng thêm 1 số công

- ycx hs tự nhẩm các phép tính còn lại

viết kết quả vào vở

4 Tính giá trị của biểu thức:

- Viết lên bảng biểu thức 4 x 3 +10 và

Y/c hs cả lớp suy nghĩ để tính giá trị của

biểu thức này

- Y/c hs cả lớp làm bài vào vở, đổi chéo

vở kiểm tra cho nhau

* Bài 3: Gọi 1 hs đọc đề

- 2 em lên bảng làm

671 – 424

138 – 45

- nghe và vài em nhắc lại tựa đề

- 2 Hs lên bảng làm bài, hs cả lớp làm bài vào vở, đổi chéo vở kiểm tra nhau, nận xét bài của nhau

- Hs thực hiện tính

4 x 3 + 10 = 12 + 10 = 22

- 3 Hs lên bảng làm bài, nêu cách thực hiện biểu thức làm tính nhâm trước, tính cộng trừ sau Bước thứ hai có phép nhân tính từ trái qua phải

Giải:

Số ghế trong phòng ăn là

4 x 8 = 32 ( cái ghế)

Trang 21

- Y/c hs tự làm bài vào vở

- Trong hpòng ăn có mấy cái bàn?mỗi

cái bàn xếp mấy cái ghế?

- Vậy 4 cái ghế được lấy mấy lần

- Muốn tính số ghế trong phòng ăn ta

làm thế nào?

* Bài 4: Gọi 1 hs đọc đề

- Củng cố cách tính chu vi hình tam giác,

Y/c hs tự làm

- Tùy hs có thể tự tính tổng của 3 cạnh

hoặc cò thể viết thành phép nhân

- Y/c hs đổi chéo vở của nhau để kiểm

tra bài nhau

- Chữa bài, củng cố

- Hãy nêu cách tính chu vi của một hình

tam giác

-

- Hãy nêu độ dài của các cạnh

- Hình tam giác ABC có gì đặc biệt?

Như vậy bài này ta có 2 cách làm: tính

tổng và cạnh hoặc viết thành phép nhân

- Nhận xét, và cho điểm hs

III/ / Củng cố và dặn dò

- Tiết học này chúng ta vừa ôn tập

những kiến thức gì?

- Về nhà ôn luyện thêm các bảng nhân,

chia đã học Làm nt các bài tập vào vở

Đáp số: 32 ( cái ghế)

- Có độ dài 3 cạnh bằng nhau và bằng 100cm

A- Mục tiêu : Giúp Hs

Trang 22

B- Oân tập các bảng chia ( chia cho 2, 3, 4, 5)

Biết tính nhẩm thương của caq1c số tròn trăm khi chia cho 2, 4, ( phép chia hết)

B-Các họat động dạy - học chủ yếu:

I Kiểm tra bài cũ:

tiết 8

II Dạy học bài mới:

1/ Giới thiệu bài:

Nêu mục tiêu giờ học và ghi tên bài lên

bảng

2/ Oân tập các bảng chia:

* Bài 1: Tổ chức cho Hs thi đọc thuộc

lòng các bảng chia cho 2, 3, 4, 5

- Y/c hs tự làm bài vào vở

- Cho hs thấy mối quan hệ giữa phép

nhân và phép chia, từ 1 phép nhân ta có

thể có 2 phép tương ứng

- Giáo viên chữa bài và cho điểm hs

3/ Thực hiện chia nhẩm các phép chia

có số bị chia là các số tròn trăm

- Giáo viên cho hs tính nhẩm theo mẫu

nhẫm “ 2 trăm bằng cách nhẩm:

- Nhẩm 2 : 2 = 1 vậy 2 trăm : 2 = 1 trăm

viết là 200 : 2 =100

Bài 3: Toán giải:

Y/c hs đọc kỹ đề

- Y/c hs tự giải vào vở, đổi chéo bài

kiểm tra nhau

Có tất cảa bao nhiêu cái cốc?

Xếp đều vào 4 hộp có nghĩa gì?

=> Bài toán Y/c gì?

Khen 1Hs lên bảng làm bài, cả lớp làm

- Vài em lên bảng làm bài Nhận xét bài của bạn

- Nghe giới thiệu, vài em nêu lại tựa đề

- 1Hs lên bảng làm bài, cả lớp làm vào vở tự làm bài, đổi chéo vở kiểm tra cho nhau

- 1Hs lên bảng làm bài, cả lớp làm vào vở tính nhẩm miệng

- 2 1Hs lên bảng làm bài, cả lớp làm vào vở lên bảng làm bài, 1Hs lên bảng làm bài, cả lớp làm vào vở cả lớp làm bài vào bvở Đổi chéo vở kiểm tra bài nhau ( Lưu ý 1Hs lên bảng làm bài, cả lớp làm vào vở tính nhẩm miệng còn viết vào vở

200 : 2 = 100

Giải :

Số cốc trong mỗi hộp là

24 : 4 = 6 (cốc)Đáp số : 6 ( cốc)

Trang 23

vào vở làm bài tốt

Bài 4 : Yc 1 Hs lên bảng làm bài, cả lớp

làm vào vơ, û đọc yc bài

- Tổ chức trò chới « Thi mới nhanh phép

tính với kết quả »

- Chia lớp thành 2 đội mỗi đội cứ 7 hs

tham gia trò chơi, các hs khác cổ vũ động

viên

- Chơi theo hình thức tiếp sức, mỗi 1 Hs

lên bảng làm bài, cả lớp làm vào vở nối

1 phép tính với 1 kết quả sau đó chuyền

bút cho bạn khác

24 cái cốcnghĩa là chia 24 cái cốc thành 4 phần bằng nhau

- Tính số cốc trong mỗi hộp

- Chơi theo hướng dẫn của Giáo viên

Mỗi phép tính đúng được 10 đ, đội xong trước được thưởng thêm 30 Dạy – học bài mới

Tuyên dương đội thắng cuộc

Y/c Hs làm lại bài vào vở

Y/c bHs nêu nội dunbg ôn tập

Y/c hs ôn luyện thêm về các bảng nhân,

bảng chia đã học

- Bảng chia cho 2, 3, 4, 5 thực hành chia nhẩmcó số tròn trăm

Trang 24

- Củng cố cách tính giá trị của biểu thức liên quan đến phép nhân, nhận biết số phần bằng nhau của đơn vị, giải toán có lời văn

- Rèn kỹ năng xếp ghép hình đơn giản

B-Đồ dùng dạy học:

Hình vẽ trong bài tập 2

C- Các họat động dạy học chủ yếu:

- Kiểm tra các bài tập đã giao về nha øcủa tiết 9 ( nếu có)

- Nhận xét, chữa bài và cho điểm

1 Giới thiệu bài:Nêu mục tiêu giờ họcvà ghi tên lên bảng

2/ Củng cố vế tính giá trị của biểu thức:

* Bài 1: Y/c HS tính đượ c giá trị của

biểu thức và trình bày theo hai bước

- Lưu ý: biểu thức tính từ trái sang phải

- Chữa bài – Củng cố: Giáo viên đưa ra

hai cách tính giá trị Y/c HS nhận xét

* Bài 2: Y/c HS quan sát hình vẽ và hỏi

Hình nào đã khoanh vào một phần tư số

vịt

Vì sao?

Hình b)đã khoanh vào 1 phần mấy số

con vịt ?Vì sao ?

* HS có thể trả lời cách khác cũng được

* Bài 3: HS đọc kỹ đề

- Y/c HS tự giải và trình bày

- Vài em lên bảng làm

- HS nghe giới thiệu , vài em nhắc lại

5 x 3 + 132 = 15 + 132 = 147

- Cách 1 đúng, các 2 sai vì tính phép cộng trước tính phép nhân sau

- Hình a/ Đã khoanh vào một số con vịt

Vì có tất cả 12 con vịt, chia thành 4 phần bằng nhau, thì mỗi phần có 3 con vịt, Hình a Đã khoanh vào 3 con vịt

- Hình b) đã khoanh vào 1/3 số con vịt, vì có tất cả 12 con vịt chia thành 3 phần bằng nhau thì mỗi phần được 4 con vịt Hình b/ đã khoanh vào 4 con vịt

- Vd: Hình a/ đã khoanh vào ¼ con vịt ( có 4 cột, khoanh vào 1 cột)

Hình b/ có 3 hàng khoanh vào 1 hàng, khoanh 1/3 số con vịt

- 1 em lên bảng làm, hs cả lớp làm vào vở

Giải:

Trang 25

* Bài 4: Tổ chức cho hs thi xếp hình

trong thời gian 2 phú, tổ nào có nhiều

bạnxếp đúng nhất là tổ thắng cuộc

- 3/ / Củng cố và dặn dò

- Y/c HS nêu lại các biểu thức vừa ôn

tập, vừa học

- Y/c HS về nhà làm bài tập ở vở

Số hs của 4 bàn là

2 x 4 = 8( hs)

Đáp số: 8 ( hs)

- Tính giá trrị biểu thức của phép nhân , phép chia, giải toán, xếp ghép hình, nhận biết ¼ , 1/3

TIẾT 11: ÔN TẬP VỀ HÌNH HỌC

A- Mục tiêu: Giúp HS

- Oân tập, củng cố về đường gấp khúc và tình độ dài đường gấp khúc, về tính vi hình tam giác, hình tứ giác

- Củng cố nhận dạng hình vuông, hình tứ giác, hình tam giác qua bài “đếm hình”, “ vẽ hình”

Trang 26

B-Các hạot động dạy học chủ yếu:

I/ Kiểm tra bài cũ :

- Nhận xét , chữa bài cho hs

- Nêu mục tiêu giờ học và ghi tên lên

bảng

2/ Hướng dẫn ôn tập:

* Bài 1: Củng cố cách tính độ dài của

đường gấp khúc

a Y/c HS đọc đề phần a

- Hỏi : Đường gấp khúc ABC có mấy

đọan thẳng, đó là những đọan thẳng

nào ? hãy nêu độ dài của từng đọan

thẳng

- Y/c HS tính độ dài đường gấp khúc

ABCD

- Yêu cầu 1Hs lên bảng làm bài, cả lớp

làm vào vở nêu cách tính độ dài đường

gấp khúc

b Y/c 1 Hs lên bảng làm bài, cả lớp làm

vào vở đọc đề phần b :

- Hình tam giác MNP có mấy cạnh ? đó

là những cạnh nào ? hãy nêu độ dàicủa

từng cạnh

- Y/c 1Hs lên bảng làm bài, cả lớp làm

vào vở tính chu vi của hình tam giác này

vài em làm bài trên bảng

- Nghe, vài em nêu lại tên bài

- Đọc, quan sát kỹ hình a

- Đường gấp khúc ABCD gồm 3 đọanđó là Ab, BC, CD,

Độ dài đoạn AB- 12cm, Cd = 40cm

- Hs lên bảng làm bài và cả lớp làm bài vào vở

- Hs đọc và quan sát kỹ hình

- Hình tam giác MNPcó 3 cạnh đó là:

MN, Np, PM Độ dài của MN là 34 cm,

Trang 27

- Hãy nêu cách tính chu vi của hình tam

giác này

- Em có nhận xét gì về chu vi của hình

tam giac MNP và của đường gấp khúc

ABCD

- Đưa ra khung gỗ( ntrong dây)có đánh

dấu các đọan thẳng như đường gấp khúc

ABCD, sau đó chập 2 đầu A, D lại với

nhau

- Hỏi : Khi gặp hai đầu của đường gấp

khúc ABC lại với nhau thì được hình gì ?

- Chu vi hình tam giác này như thế nào

so với độ dài đường gấp khúc ban đầu ?

Vì sao ?

=> Tam giác ABC là đường gấp khúc

khép kín Độ dài đường gấp khúc khép

kíncũng là chu vi hình tam giác

* Bài 2 : Oân cách đo độ dài, đọan thẳng

- Y/c hs đọc đề bài, nêu cách đo độ dài

đọan thẳng cho trước rồi thực hành

ti81nh chu vi của hình chữ nhậtABCD

- Mở rộng bài toán

- Có nhận xét gì về độ dài các cạnh AB

- Y/c 1 Hs lên bảng làm bài, cả lớp làm

vào vở quan sát hình và hướng dẫn các

em đánh số thứ tự cho từng phần

- Y/c hs đếm số hình vuông và gọi tên

theo hình và đánh số

- Chu vi hình tam giác MNP bằng độ dài đường gấp khúc ABC

- Ta được hình tam giác ABC, điểm Dạy – học bài mới trùnh với điểm A

- …….Bằng nhau Vì độ dài các cạnh hình tam giác có độ dài của các đọan thẳng tạo thành đường gấp khúc

- Dùng thước có vạch cm đặt điểm o vào một đầu của một đọan thẳng đó rồi đo

- Vài em lên bảng thực hành đo, Hs ở dưới lớp đo ở sách

- 1 em lên bảng làm cả lớp làm vào vờ bài tập

Trang 28

- Y/c hs đếm số hình tasm giác và gọi

tên hình theo số

* Bài 4 :

vào vở đọc đề và quan sát hình

vào vở suy nghĩ và tự làm bài

- Khi chữa bài, Gv yêu cầu 1Hs lên bảng

làm bài, cả lớp làm vào vở đặt tên các

điểm có trong hình và gọi tên các hình

tam giác có trong hình

- Hình b) có nhiều cách vẽ những đọan

thẳng cần vẽ phải xuất phát từ 1 điểm

của hình tứ giác

- Y/c hs nêu hình tam giác có mấy cạnh,

tam giác có mấy cạnh ?, hình chữ nhật

có các cặp như thế nào ? cách tính độ

dài đường gấp khúc, chu vi các hình

- Y/c hs về nhà làm các bài tập trong vở

- Đọc và quan sát kỹ hình

- 2 học sinh lên bảng làm bài cả lớp làm vào vở

Tam giác ABC, ADC, ABD

- Tam giác Adm, tam giác ABCD, ABCm

- Tam giác có 3 cạnh, từ giác có 4 cạnh hình chữ nhật có 2 cặp cạnh bằng nhau

- Độ dài đường gấp khúc bằng tổng độ dài của đọan thẳng Chu vi hình tam giác bằng tổng độ dài các cạnh

TIẾT 12:

ÔN TẬP VỀ GIẢI TOÁN

A-Mục tiêu: Giúp HS

- Củng cố cách giải toán về”nhiều hơn , ít hơn”

- Giới thiệu bổ sung bài toán về” hơn kém nhau một số đơn vị” ( tìm phần “ nhiều hơn, ít hơn”

B-Các hạot động dạy học chủ yếu:

Trang 29

I/ Kiểm tra bài cũ

-Kiểm tra các bài tập đã giao về nhà ở

Nêu mục tiêu giờ họcvà ghi tên lên bảng

2/ Hướng dẫn ôn tập bài toán vế nhiều

hơn ít hơn

* Bài 1: Gọi hs đọc đề

- Y/c hs xác định dạng toán

- Y/c hs tự vẽ sơ đồ bài toán rồi giải, gọi

1 em lên bảng làm

- Hỏi lại: Hs dạng toán và nêu cách làm

- Y/c nêu dạng toán

- Y/c hs tự tóm tắt và giải

- Y/c HS

hs nêu cách giải bài toán

3/ Giới thiệu dạng toán:

tìm phần hơn, phần kém

* Bài mẫu: Gọi hs đọc đề

Bài 3: phần a

- Y/c hs quan sát hình minh họa và phân

tích đề bài

- Hàng trên có mấy quả cam?

- Hàng dưới có mấy quả cam?

Vậy hàng trên có nhiều hơn hàng dưới

mấy quả cam?

- Làm thế nào để biết hàng trên có nhiều

cam hơn hàng dưới2 quả cam

- 1 số hs lên bảng làm bài

- Nghe, vài em nhắc lại tựa đề

- Dạng toán nhiều hơn

- Hs quan sát trng SGK ( hoặc trên bảng)

- Có 7 quả cam ( đếm hình vẽ)

- Có 5 quả cam ( đếm hình vẽ)

…… 2 quả cam

- Thực hiện phép tính

7 – 5 = 2 (quả)

Trang 30

- Giáo viên chỉ tương ứng mỗi quả ở

hàng dưới với 1 quả ở hàng trên ta thấy

cam ở hàng trên nhiều hơn cam ở hàng

dưới 2 quả

- Giáo viên Y/c HS viết bài giải vào vở

- Y/c HS đọc bài giải cho cả lớp nghe,

yêu cầu hs lên bảng trình bày bài giải

=> Kết luận: Đây là dạng toán tìm phần

hơn của số lớn hơn so với số bé Để tìm

phần hơn của số lớn so với số bé ta lấy

số lớn trừ đi số bé

- Nêu bài tóan: hàng trên có 7 quả cam,

hàng dưới có 5 quả cam Hỏi hàng dưới

có ít hơn hàng trên bao nhiêu quả

- Vì sao em biết hàng dưới ít hơn hàng

trên 2 quả cam?

- Y.c hs đọc câu trả lời của bài toán

=> Kết luận: : Đây là dạng toán tìm

phần kém của số bé Để giải bài toán

này ta thực hgiện phép trừ số lớn cho số

bé

* Bài 3: Y/c HS đọc đề

- Tóm tắt bài toán bằng sơ đồ cho hs rồi

y/c các em viết lời giải, phép tính

- Y/c xác định dạng toán lưu ý thêm cho

hshiểu từ” nhẹ hơn” như là ít hơn

- Vẽ sơ đồ bvài toán cho hs và y.c các

Đáp số : 2(quả)

- 2 em Lớp nhận xét

Hs nhắc lạikết luận

2 quả

- Vì 7 – 5 =2

Vì đã biết hàng trên nhiều hơn hàng dưới

2 quả Nếu có thể thấy ngay hàng dưới ít hơn hàng trên 2 quả cam

Trang 31

- Đối với bài toán dạng tìm phần

hơn(hoặc phần kém) của số lớn so với số

bé Ta làm thế nào?

- Y/c hs về nhà làm các bài tập trong vở

bài tập toán

- 1 em lên bảng làm cả lớp làm vàovở

XEM ĐỒNG HỒ

- Biết xem đồng hồ khi kim phút chỉ vào các số từ 1 đến số 12

- Củng cố các biểu tượng về thời gian ( chủ yếu về thời điểm)

- Bước đầu có hiểu biết về sử dụng thời gian trong thực tế đời sống hàng ngày

Trang 32

- Mặt đồng hồ bằng( có kim ngắn , kim dài, có ghi số, có các cạnh chia giờ, chia phút

- Đồng hồ để bàn ( lọai chỉ có kim ngắn, 1 kim dài)

- Đồng hồ điện tử

C- Các hạot động dạy học chủ yếu:

1 Giới thiệu bài:

Nêu mục tiêu giờ họcvà ghi tên lên bảng

2 Oân tập về thời gian

- Y/c hs nêu: Một ngày có bao nhiêu giờ,

bắt đầu từ bao giờ và kết thúc vào lúc

nào?

- Một giờ có bao nhiêu phút?

- Giáo viên sử dụng mặt đồng hồ bằng

bìa, y/c hs quay tới các vị trí sau: 12G, 8g

sáng, ………

- Giáo viên giới thiệu các vạch chia phút

3 Hướ`ng dẫn xem đồng hồ:

- Quay kim đồng hồ đến 8g sáng và hỏi:

Đồng hồ chỉ mấy giờ?

- Quay kim đồng hồ đến 9g và hỏi đồng

hồ chỉ mấy giờ?

- Nêu đường đi của kim giờ từ lúc 8g đến

9g ?

- Nêu đường đi của kim phút từ lúc đồng

hồ chỉ8g đến lúc 9g

- Vậy kim phút đi một vòng hết bao

nhiêu phút?

=> Vậy kimphút đi được một vòng trên

mặt đồng hồ (đi qua 12số)hết 60 phút

- Y/c hs quan sát hình 1 để xác định vị trí

kim ngắn, rồi kim dài

- Vậy đồng hồ đang chỉ mấy giờ?

- Tương tự hình đồng hồ thứ hai, thứ ba,

khỏang thời gian kim phút đi từ số 12

- Vài em lên bảng giải

- Nghe và nhắc lại tên bài9 vài em)

- một ngày có 24 giờ , bắt đầu từ 12g đêm hôm trước đến 12g đêm hôm sau

- 1 giờ là 60 phút

- Kim giờ đi từ số đến số 9

- kim phút đi từ số 12 qua các số 1,2 ,3… Rồi trở về số 12 , đúng một vòng trên mặt đồng hồ

Trang 33

( lúc 8g sáng) đến số 3 là bao nhiêu

phút?

- Đồng hồ chỉ mấy giờ?

Tương tự hình 3

* Lưu ý; 8g 30 phút còn gọi là 8g rưỡi

- Chiếc kim ngắn chỉ giờ, kim dài chỉ

phút, khi xem cần quan sát kỹ vị trí các

kim đồng hồ

4 Thực hành – luyện tập:

* Bài 1: Y/c HS nêu giờ ứng với mỗi mặt

đồng hồ Giáo viên giúp hs xác định yêu

cầu của bài Sau đó cho hs thảo luận

nhóm đôi để làm bài tập

- Chữa bài

- Đồng hồ A chỉ mấy giờ 15 phút

- Tiến hành tương tự với phần còn lại Y/c

HSchỉ vị trí của kim ngắn, kim dài, giờ

phút tương ứng

- Cho điểm hs

* Bài 2: Y/c HSthực hành trên mặt đồng

hồ bằng bìa

- Y/c Hs thi quay kim đồng hồ nhanh

- Chia lớp làm 4 tổ, phát mỗi tổ một mô

hình đồng hồ Mỗi lượt chơi , mỗi đội cử

một bạn chơi khi nghe Giáo viên hô 1

thời điểm nào đó , các đội chơi nhanh

chóng quay kim đồng hồ đến vị trí

- Giáo viên nhận xét , khen

- Đội nào có nhiều bạn quay đúng quay

nhanh là đội thắng cuộc

* Bài 3: Giáo viên giới thiệu cho hs đây

là hình vẽ các mặt hiện số của đồng hồ

điện tử, dấu 2 chấm ngăn cách số chỉ giờ

và số chỉ phút

- Các đồng hồ này là đồng hồ gì?

Có khác gì ở bài tập 1

- Y/c HS quan sát lần lượt từng đồng hồ,

nêu số giờ và số phút tương ứng

* Bài 4: Y/c HS đọc giờ trên đồng hồ a

- 16 giờ còn gọi là mấy giờ chiều?

- Là 15 phút( 5 x 3 = 15(phút)

- Đồng hồ điện tử, không có kim

- Đồng hồ A: 5g 20 phút

- 16 giờ

- 4 giờ chiềuĐồng hồ B

Trang 34

- Vậy đồng hồ A và Nhà nước cùng chỉ

thời gian

- Y/c tiếp tục làm các phần còn lại

III/ / Củng cố và dặn dò:

- Y/c HS nêu nhiệm vụ của kim ngắn ,

kim dàitrong đồng hồ có kim, nêu cách

- Biết cách xem đồng hồ khi kim phút chỉ ởcác số từ 1 đến 12, rồi đọc theo 2cách, chẳng hạn , 8giờ 35 phút

- Tiếp tục củng cố biểu tượng về thời gian và biểu thức về thời điểm làm các công việc hằng ngày của hs

Trang 35

( Như tiết 13)

C- Các hạot động dạy học chủ yếu:

TIẾT 15 : LUYỆN TẬP

- Củng cố cách xem giờ ( chính xác đến 5 phút)

- Củng cố số phần bằng nhau của đơn vị ( qua hình ảnh cụ thể)

- Oân tập, củng cố phép nhân trong bảng, so sánh giá trị số của hai biểu thức đơn giản, giải toán có lời văn

B- Đồ dùng dạy học :

Mô hình đồng hồ

C- Các hạot động dạy học – chủ yếu :

- Kiểm tra bài tập đạ giao về nhà ở tiết

14( nếu có)

- Y/c 1 số em lên quay kimđồng hồ chỉ

19 giờ kém 15

- Nêu mục tiêu - ghi tên giờ học

2/ Hướng dẫn luyện tập:

* Bài 1: Y/c HS quan sát các hình ở bài

1, tự làm vào vở

Bài 2: Y/c HS đọc đề

-Y/c HS suy nghĩ tự làm vào vở

Lưu ý: nếu HS ghi 4 x5 = 20 vì 4 x 5 =

20 người Có thể hiểu 5 thuyền mỗi

thuyền có 4 người không đúng với yêu

cầu bài toán là 4 thuyền, mỗi thuyền có

5 người

- 1 em đọc, yêu cầu bài

- Đổi chéo vở kiểm tra bài nhau

- 2 em

- 1 em lên làm bài ở bảng phụ

Vd : mỗi chiếc thuyền chở được 5 người Hỏi 4 thuyền chở như vậy chở được tất cả bao nhiêu người

Bài giải : Bốn thuyền chở được là

5 x 4= 20( người)Đáp số : 20(người)

- 1 em đọc yêu cầu bài

- H1 : đã khoanh vào số quả cam vì có tất cả 12 quả cam, chia thành 3 phần bằng nhau., thì mỗi phần có 4 quả cam,.H1 : Đã khoanh tròn vào 4 quả cam

Trang 36

* Bài 3 - Y/c HS quan sát hình vẽ phần

a và hỏi Hình nào đã khoanh vào 1/3 số

quả cam? Vì sao?

- Hình 2 đã khoanh vào 1 phần mấy số

quả cam? Vì sao?

- Y/c HS tự làm câu b

- Giáo viên chữa bài và cho điểm

* Bài 4:

- Viết lên bảng 4 x 7 …., 4 x 6

- Hỏi điền dấu gì vào chổ chấm? Vì sao?

- Y/c HS tự làm bài còn lại

=> Hỏi thêm: Có bạn nói không cần tính

tích của 4 x7 và 4 x 6 củng có thể điền

ngay dấu >, em hãy suy nghĩ xem bạn đó

nói đúng hay sai? Vỉ sao?

- Y/c HS suy nghĩ giải thích phần còn lại

- Giáo viên chữa bài cho điểm

- H2 : đã khoanh tròn ¼ số quả cam, vì có tất cả 12 quả cam , chia thành 4 phần bằng nhau, thì mỗi phần được 3 quả cam , H2 đã khoanh tròn 3 quả cam-Học sinh làm vào vở, đổi chéo vở kiểm tra Cách giải thích tương tự câu a

- 1 em đọc yêu cầu bài

- 4 x5 = 5 x4vì khi đổi chỗ các thừa số không thay đổi

- 16 : 4 <16 : 2 vì có cùng số bị chia là

16, 4>2 nên 16 : 4<16 :2

II/ / Củng cố và dặn dò

- Y/c HS về nhà luyện tập thêm về xem sơ đồ, về các bảng nhân, bảng chia đã họcNhận xét tiết học

TIẾT 16 :

LUYỆN TẬP CHUNG

- Củng cố kỹ năng thực hành tính cộng trừ số có ba chữ số, kỹ năng thực hành tính nhân chia trong các bảng nhân, chia đã học

- Củng cố cách giải toán có lời văn( liên quan đến so sánh hai số hơn kém nhau mà số đơn vị …)

B- Đồ dùng dạy học :

Hình vẽ bài 5

-Các hạot động dạy học chủ yếu :

Trang 37

- Kiểm tra các bài tập đã giao về nhà

của tiết 15 ( nếu có)

1 Giới thiệu bài:

_ Nêu mục tiêu giờ học và ghi tên lên

bảng

2 Hướng dẫn luyện tập:

* Bài 1: bài tập yều cầu chúng ta làm gì?

- Y/c HS tự làm bài

- Chữa bài và gọi 3 hs lên bảng lần lượt

nêu cách tính của các phép tính

415 + 415 ; 652 – 126 ; 728 – 245

- Cho điểm hs

* Bài 2 : Y/c HS chúng ta làm gì ?

- Y/c HS tự làm bài

- Chữa bài yêu cầu hs nhắc lại cách tìm

thương số chưa biết trong phép chia

- Nhận xét cho điểm

* Bài 3 : Y/c HS đọc đề bài sau đó tự

làm bài

- Y/c HS nêu rõ cách làm bài của mình

* Bài 4 : Y/c HS đọc đề kỹ suy nghĩ, tự

làm

- Chữa bài, nhận xét, cho điểm

*

* Bài 5 : Y/c HS tự vẽ hình, đổi chéo vở

trong bàn nhau

Hỏi : Hình » Cây thông « gồm những

hình nào ghép lại

- Vài em lên bảng làm

- Nghe, vài em nhắc lại tên bài

- 1 em đọc yêu cầu

- 3 em lên làm vào bảng phụ, 1 Hs lên bảng làm bài, cả lớp làm vào vở cả lớp làm vào vở

- Đổi chéo vở kiểm tra bài nhau

- Đọc yêu cầu bài : 1 em

Hs làm vào vở

- 2 HS lên bảng làm

x x 4 = 32 x : 8 = 4

x = 32 : 4 x = 4 x 8

x = 8 x = 32

- 2 hs lên bảng làm, cả lớp làm vào vở

- Biểu thức có cộng trừ nhân chia trước

Trang 38

- Y/c HS về nhà luyện tập thêm về các phần đã ôn tập và bổ sung để chuẩn bị kiểm tra một tiết

- Tự lập được và học thuộc bảng nhân 6

- Củng cố ý nghĩa của phép nhân và giải bài toán bằng lời văn

B – Đồ dùng dạy học:

- Các tấm bìa, mỗi tấm có 6 chấm tròn

- Bảng phụ viết sẵn bảng nhân 6 ( không ghi kết quả của các phép nhân)

C- Các họat động dạy học chủ yếu:

- Gọi 2 hs lên bảng làm bài tập sau viết

phép nhân tương ứng với mỗi tổng sau

- 2 hs làm bảng lớp cả lớp làm vào vở

2 +2+2+2+2+2 = 2 6 = 12

Trang 39

2 + 2+2+2+2+2

5+5+5+5+5+5

- Y/c HS làm bài trên bảng vừa chỉ vừa

gọi tên các thành phần và kết quả của

phép nhân vừa lập được

- Nhận xét và cho điểm

- Trong giờ học này, các em sẽ được học

bảng nhân tiếp theo của bảng nhân 5 đó

là bảng nhân 6

- Ghi tên bài lên bảng

2/ Hướng dẫn lập bảng nhân 6:

* Gắn 1 tấm hình có 6 hình tròn lên bảng

hỏi: có mấy hình tròn? 6 hình tròn được

lấy mấy lần?

- 6 được lấy 1 lần nên ta lập được phép

nhân 6 x 1 = 6

* Gắn tiếp hai tấm bìa lên bảng hỏi: Có

2 tấm bìa, mỗi tấm có 6 hình tròn, vậy 6

hình tròn được lấy mấy lần?

- Vậy 6 được lấy mấy lần?

- Hãy lập phèp tính với 6 được nhân 2

lần

6 x 2 =?

Vì sao biết 6 x 2 = 12?

- Hãy chuyển phép nhân 6 x 2 thành

phép cộng tương ứng rồi tìm kết quả

- Viết lên bảng phép nhân

6 x2= 12 và yêu cầu hs đọc

* Hdhs lập phép nhân 6 x 3 = 18 tương

tìm và nhắc lại cho cả lớp ghi nhớ

- Nếu hs không tìm được Giáo viên

chuyển tích 6x 4 thành 6+6+6+6 rồi

HDHs tính tổng để tìm tích

- Cách 2: 6 x 4có kết quả chính bằng 6 x

5+5+5 +5+5+ 5 6 = 30

- Thực hiện yêu cầu của gv

- Đọc bảng nhân 5

- 6 hình tròn

- 1 lần

- Đọc: sáu nhân một bằng sáu

- 6 hình tròn được 2 lần

- 2 lần

6 x 212

- Vì 6 x 2 = 6+6 mà 6+6 = 12 nên 6 x 2 = 12

- Vài em

- 6 x 4 = 6+6+6+6 = 24

- 6 x 4 = 18 +6 = 24 ( vì 6 x 4 = 6 x 3 + 6)

Trang 40

3 cộng 6

* Y/c HS cả lớp tìm kết quả của các

phép nhân còn lại trong bảng nhân và

viết vào phần bài học

- Chỉ vào bảng và nói đây là bảng nhân

6 Các phép nhân trong bảng đều có một

tổng số là 6, tổng số còn lại lần lượt là

các số 1, 2, 3………

- Y/c HS đọc bảng nhân 6 vừa lập được

sau đó cho hs thời gian để tự học thuộc

bảng nhân

- Xóa dần bảng cho hs đọc thuộc

- Tổ chức cho hs thi đọc thuộc lòng

- Khen, cho điểm hs

3/ Luyện tập – thực hành:

* Bài 1: Bài tập yêu cầu chúng ta làm

gì?

- Y/c HS tự làm bài, Dạy – học bài

mớisau đó 2 hs ngồi cạnh đổi vở để kiểm

tra bài của nhau

* Bài 2: Gọi hs đọc đề bài

- Cho hs tự nêu bài toán rồi giải bài toán

- Nếu hs không làm được Giáo viên

hướng dẫn thêm

Tóm tắt: 1 thùng : 6 lít

5 thùng: ? lít

- Chữa bài, nhận xét và cho điểm hs

* Bài 3: Cho hs tự nêu yêu cầu của bài

tập rồi làm bài, chữa bài

Giảng: Trong dãy số này mỗi số đều

bằng số đứng ngay trước nó cộng thêm 6

Hoặc bằng số đứng ngay sau nó trừ đi 6

- Các em có nhận xét gì về dãy số này?

- Y/c HS đọc dãy số này

- 6 hs lần lượt lên bảng viết kết quả các phép nhân còn lại trong bảng phép nhân 6

- Nghe giảng

- Cả lớp đồng thanh ( 2lần), sau đó học thuộc lòng bảng nhân

- Đọc bảng nhân

- Bài tập yêu cầu chúng ta tính nhân

- Làm bài và kiểm tra bài của bạn

- Là tích trong bảng nhân 6

- Vài em đọc xuôi , nguợc

- Yêu cầu hs đọc thuộc lòng bảng nhân 6 vừa học

- Y/c HS về nhà học thuộc bảng nhân 6

Định dạng
Số trang	275
Dung lượng	1,81 MB