PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO MƯỜNG TÈTRƯỜNG MẦM NON HUA BUM SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: Một số biện pháp chỉ đạo phòng chống suy dinh dưỡng cho trẻ trong trường Mầm non Đề tài thuộc lĩnh
Trang 1PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO MƯỜNG TÈ
TRƯỜNG MẦM NON HUA BUM
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Đề tài:
Một số biện pháp chỉ đạo phòng chống suy dinh dưỡng cho trẻ trong
trường Mầm non
Đề tài thuộc lĩnh vực chuyên môn: Mầm non
Họ và tên người thực hiện: Đặng Thị Tuyết Mai
Chức vụ: Hiệu phó
Sinh hoạt chuyên môn:
Mường Tè, ngày 30 tháng 3 năm 2011
Trang 2PHẦN MỞ ĐẦU
I BỐI CẢNH ĐỀ TÀI:
- Thời gian nghiên cứu đề tài:
Tôi chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm “Một số biện pháp phòng chống suydinh dưỡng cho trẻ trong trường Mầm non” Thông qua hội đồng nhà trường xâydựng kế hoạch, thực hiện nội dung đề tài
+ Thực hiện nội dung đề tài (tháng 3/2009)
+ Tổng kết kết quả thực hiện, các biện pháp của đề tài (tháng 4/2009)
+ Đề tài hoàn thành và áp dụng vào năm học 2010 – 2011
- Thực trạng, tổng quan những thông tin về vấn đề cần nghiên cứu
+ Đối với Giáo Dục mầm non xã Hua Bum – Mường Tè trong những năm gầnđây đang trên đà phát triển được sự quan tâm của các cấp ủy Đảng, Chính quyền,được phòng Giáo Dục và Đào Tạo Huyện Mường Tè quan tâm về nhiều mặt hoạtđộng nên đã có những kết quả nhất định Tuy nhiên, do nhận thức của nhân dâncòn hạn chế không đồng đều cơ sở vật chất còn nhiều thiếu thốn nên tỉ lệ trẻ ăn bántrú chưa cao, điều này đã ảnh hưởng rất lớn đến việc giảm tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡngtrong trường Mầm non trên địa bàn xã
Từ nhận thức về vị trí tầm quan trọng của việc phòng chống suy dinh dưỡngcho trẻ mầm non cùng với thực trạng ở địa phương là Phó hiệu trưởng nhà trườngtôi luôn suy nghĩ và trăn trở tìm tòi học hỏi những biện pháp góp phần giảm tỉ lệtrẻ suy dinh dưỡng trong trường Mầm non nơi tôi công tác
II LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
Bác Hồ kính yêu của chúng ta đã từng nói:
“ Vì lợi ích trăm năm phải trồng cây
Vì lợi ích trăm năm phải trồng người”
Chúng ta, những người làm công tác giáo dục, đặc biệt là giáo dục Mầm noncần phải suy nghĩ và thấm nhuần lời dạy đó của Người
Ngày nay, Đảng và Nhà nước ta rất quan tâm đến sự nghiệp bảo vệ và chămsóc trẻ em, sự quan tâm này đã từng bước, được thể chế hóa bằng các văn bản phápluật, các quy định, các công ước và quy ước
Trang 3Luật bảo vệ chăm sóc và giáo dục trẻ em ban hành ngày 16/8/1991 và ngày2/12/1998 Luật giáo dục đã thông qua tại kì họp thứ 4 Quốc Hội khóa X đã khẳngđịnh: “ Giáo dục Mầm non thực hiện việc nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục trẻ em
từ 3 tháng đến 6 tuổi” (Điều 18) Tại điều 19, Luật giáo dục đã quy định: “Mục tiêucủa giáo dục Mầm non là giúp trẻ em phát triển về thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm
mỹ, hình thành những yếu tố đầu tiên của nhân cách, chuẩn bị cho trẻ em bước vàolớp 1” Chiến lược phát triển giáo dục đã đặt mục tiêu: “Giảm tỷ lệ suy dinh dưỡngcủa trẻ trong các trường Mầm non xuống dưới 20% vào năm 2005, dưới 15% vàonăm 2010 và dưới 10% vào năm 2015
Hiện nay suy dinh dưỡng do thiếu protein năng lượng, chế độ ăn uống khônghợp lý và không cung cấp đầy đủ các chất khoáng, các vitamin cần thiết và các axitbéo quan trọng ở trẻ em dưới 6 tuổi là tình trạng phổ biến ở các nước đang pháttriển, trong đó có Việt Nam Nguyên nhân chính của suy dinh dưỡng là do thiếukiến thức, thiếu ăn và bệnh tật
Suy dinh dưỡng ảnh hưởng tới sự phát triển về thể lực và trí tuệ của conngười nói chung đặc biệt đối với trẻ mầm non Tỷ lệ suy dinh dưỡng ở trẻ em càngcao thì nòi giống càng kém phát triển, ảnh hưởng trực tiếp đến sự tiếp thu nền khoahọc tiên tiến Do đó suy dinh dưỡng là gánh nặng của mỗi gia đình, toàn xã hội,ảnh hưởng tới nguồn nhân lực trong sự nghiệp công nghiệp hóa hiện đại hóa hômnay Suy dinh dưỡng sớm, nặng và kéo dài không những làm trẻ em chậm pháttriển về thể lực mà còn chậm phát triển về vận động, ngôn ngữ, trí tuệ Suy dinhdưỡng nặng có thể làm chết người, suy dinh dưỡng nhẹ làm trẻ gầy yếu, dễ mắccác bệnh như: Tiêu chảy, nhiễm khuẩn hô hấp dẫn đến trẻ hoạt động kém, kém linhhoạt và vui tươi
Vì vậy, việc chăm sóc nuôi dưỡng trẻ lứa tuổi Mầm non là việc làm rất quantrọng, để phù hợp với tình hình thực tế của địa phương Đó chính là lý do tôi mạnhdạn chọn đề tài: “Một số biện pháp phòng chống suy dinh dưỡng cho trẻ trongtrường Mầm non”
III PHẠM VI VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU:
- Trẻ từ 36 tháng tuổi đến 72 tháng tuổi trong trường mầm non
- Một số biện pháp chỉ đạo phòng chống suy dinh dưỡng trẻ em trong trườngmầm non trên địa bàn xã
Trang 4IV MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU:
Nghiên cứu các tài liệu, các văn kiện của Đảng và Nhà nước, liên quan đếnviệc phòng chống suy dinh dưỡng trẻ em, tìm hiểu thực trạng suy dinh dưỡng trongtrường mầm non trên địa bàn xã để tìm ra những biện pháp chỉ đạo việc thực hiệnphòng chống suy dinh dưỡng, giải quyết những mâu thuẫn những khó khăn – bứcxúc trong công tác quản lý Góp phần giảm tỉ lệ suy dinh dưỡng cho trẻ em trongtrường mầm non trên địa bàn xã Hua Bum
V ĐIỂM MỚI TRONG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU:
Tôi chọn đề tài: “Một số biện pháp phòng chống suy dinh dưỡng cho trẻ trongtrường Mầm non” tôi thấy có những điểm mới trong kết quả nghiên cứu như sau:Các ban ngành đoàn thể, các bậc phụ huynh đã ủng hộ và hưởng ứng nhiệt tìnhNhận thức của giáo viên trong công tác phòng chống suy dinh dưỡng đượcnâng lên rõ rệt
Số trẻ suy dinh dưỡng giảm đáng kể, không còn trẻ ở mức suy dinh dưỡngnặng
Trẻ có ý thức, thói quen, nề nếp trong khi ăn và vệ sinh
PHẦN NỘI DUNG
CHƯƠNG I
Trang 5CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ PHÁP LÝ CỦA VIỆC CHỈ ĐẠO PHÒNG CHỐNG SUY DINH DƯỠNG TRẺ EM
1.Cơ sở lý luận:
Con người tồn tại, hoạt động, phát triển được trước tiên cần quan tâm đến vấn
đề dinh dưỡng đó là một quá trình phức tạp gồm việc đưa vào cơ thể, tiêu hóa, hấpthụ, đồng hóa các thức ăn cần thiết để bù đắp năng lượng hao hụt trong quá trìnhhoạt động, cơ thể con người luôn tạo ra và đổi mới tế bào, các mô cũng như điềutiết các chức năng của cơ thể
Dinh dưỡng hợp lý hết sức quan trọng bởi dinh dưỡng duy trì sự sống ảnhhưởng to lớn đến tình trạng sức khỏe, sự phát triển thể lực cũng như hệ thần kinh.Dinh dưỡng hợp lý là đảm bảo đưa vào cơ thể đủ thức ăn cần thiết một cách tối ưu,phải phù hợp với từng cơ thể con người và từng lứa tuổi khác nhau Dinh dưỡnghợp lý là khẩu phần ăn hàng ngày phải đủ về số lượng và cân đối về chất lượng.Công tác nuôi dưỡng trẻ có tầm quan trọng đặc biệt, xu hướng giáo dục tiến bộ đềurất quan trọng trong việc nuôi dạy trẻ ở lứa tuổi Mầm non Đó là khâu đầu tiên dặtnền tảng cho việc xây dựng con người Trẻ em sinh ra được giáo dục đúng đắn,được sống trong một môi trường thuận lợi, được mọi người yêu thương chăm sóc,trẻ khỏe mạnh, ham hiểu biết và dễ dàng tiếp thu những điều hay lẽ phải Ngượclại, nếu nuôi dưỡng không chu đáo, thiếu tình cảm yêu thương, ba môi trường sốngcủa trẻ là: Gia đình, nhà trường, xã hội không lành mạnh thì chắc chắn sẽ ảnhhưởng xấu, lâu dài, trẻ rất dễ mắc các bệnh trong cơ thể Nếu như mỗi người chúng
ta quan tâm đến trẻ, có chế độ dinh dưỡng đầy đủ và hợp lý thì sẽ giúp trẻ pháttriển thể chất và trí tuệ tốt
Cơ thể trẻ nhất là trẻ lứa tuổi mầm non luôn tăng trưởng, phát triển Vì vậynhu cầu được cung cấp đầy đủ năng lượng và các chất cần thiết cho cơ thể ở mỗilứa tuổi khác nhau Bởi vậy, quá trình lớn lên và phát triển của cơ thể trẻ có sự biếnđổi về số lượng và chất lượng Để đảm bảo cho cơ thể trẻ phát triển bình thường,đòi hỏi nhu cầu dinh dưỡng cho trẻ phải đầy đủ Đối với trẻ các chức năng của bộmáy tiêu hóa còn kém, do đó trẻ rất dễ bị rối loạn tiêu hóa, đặc biệt là tiêu chảycấp Việc cho trẻ ăn uống đúng, hợp lý làm một biện pháp phòng chống suy dinhdưỡng tốt nhất cho trẻ, muốn phòng chống suy dinh dưỡng cho trẻ chúng ta cầnphải hiểu:
*Các mức độ và biểu hiện của trẻ suy dinh dưỡng:
Trang 6- Nhẹ cân hoặc thiếu hụt cân: Trẻ cơ thể vẫn khỏe mạnh nhưng gầy, thấp, lùn
và cơ bắp gầy nhẽo Trẻ không lên cân hoặc sụt cân khi cân trẻ hàng tháng
- Thể gầy đét: Da bọc xương, hốc hác, bụng lép do tình trạng đói dài ngày,không có phù, bộ mặt ông già.Trẻ có vẻ bị mất nước và bằng một nửa số cân nặng
so với trẻ khỏe mạnh cùng độ tuổi
- Thể phù: Do cơ thể không được cung cấp đầy đủ Protein Trẻ có phù đặcbiệt, hai chân có mảng sắc tố nâu ngoài ra, da rạn nứt, rỉ nước, mặt tròn bủng, bắpthịt nhẽo
- Thể suy dinh dưỡng kết hợp vừa teo đét vừa phù: Cân nặng giảm, lớp mỡdưới da mỏng cơ nhẽo teo nhỏ, rối loạn tiêu hóa, phù nhẹ
Để phát hiện thình trạng suy dinh dưỡng cần theo dõi cân nặng của trẻ hàngtháng và ghi lên biểu đồ phát triển Nếu cân nặng của trẻ nằm dưới kênh A là trẻ bịsuy dinh dưỡng
*Nguyên nhân của bệnh suy dinh dưỡng:
Nguyên nhân gây suy dinh dưỡng ở trẻ em là do sự kết hợp của nhiều yếu tố,trong đó quan trọng nhất là do cách nuôi dưỡng không hợp lý, trẻ bị ăn đói, ănthiếu chất kết hợp mắc các bệnh nhiễm khuẩn cụ thể là:
- Trẻ bị bệnh như sởi, ỉa chảy,viêm đường hô hấp gây biếng ăn hoặc do bị ănkiêng khem quá mức
- Mẹ thiếu sữa hoặc không có sữa cho con bú, phải nuôi bộ không đúng cách
- Cho trẻ ăn sam quá sớm gây rối loạn tiêu hóa và kém hấp thu hoặc cho trẻ ănmuộn, cơ thể thiếu chất dinh dưỡng
- Cai sữa cho trẻ quá sớm
- Trẻ đẻ thiếu tháng, không được chăm sóc tốt
- Trẻ bị các tật bẩm sinh (sứt môi,hở hàm ếch )
*Nhu cầu về dinh dưỡng hợp lý ở trẻ mầm non:
- Trẻ sơ sinh đến 4 tháng tuổi cần được bú sữa mẹ hoàn toàn
- Trẻ từ 5 đến 18 tháng tuổi: Cần cho trẻ ăn bổ sung từ bột loãng đến bột đặc,
từ cháo loãng đến cháo đặc
- Trẻ từ 19 tháng đến 24 tháng tuổi: Cần cho trẻ ăn cơm nát
- Trẻ từ 25 đến 72 tháng: Cho trẻ ăn cơm thường
- Nhu cầu của trẻ tuổi mầm non cần được đáp ứng mỗi ngày cụ thể là :
+ Trẻ từ 1 đến 3 tuổi : Cần 1.300 kcal - Trong đó Protein là 28g
+Trẻ từ 4 đến 6 tuổi : Cần 1.600 kcal - Trong đó Protein là 36g
Trang 7+Khẩu phần ăn của trẻ cần đảm bảo đủ 4 nhóm: Nhóm lương thực, nhóm thức
ăn động vật, nhóm dầu ăn, mỡ và nhóm rau quả chín
Ở trường mầm non, mỗi ngày cần cho trẻ từ 50-60%kcal trong tổng số kcaltrong ngày
Bệnh suy dinh dưỡng là bệnh rất nguy hiểm, bởi vì trẻ suy dinh dưỡng sẽ là cơhội cho các bệnh xâm nhập Do đó nếu ta phát hiện kịp thời trẻ suy dinh dưỡng thì
sẽ có biện pháp tăng cường dinh dưỡng, có chế độ chăm sóc hợp lý sẽ giảm tỷ lệsuy dinh dưỡng một cách tốt nhất trong các trường mầm non
2.Cơ sở pháp lý.
Vấn đề phòng chống suy dinh dưỡng trẻ em là một trong những vấn đề đượcĐảng nhà nước và xã hội quan tâm.Vấn đề này đã được thể hiện qua các văn kệncủa Đảng và chính phủ về bảo vệ và chăm sóc trẻ em, chỉ thị số 38 ngày30/05/1994 của ban chấp hành TW Đảng đề cập đến vấn đề phòng chống suy dinhdưỡng
Bác Hồ, khi còn sống rất quan tâm đến trẻ em, Bác chỉ rõ trong nội dung bảo
vệ chăm sóc giáo dục trẻ em “phải làm sao cho các cháu được ăn no, mặc ấm, giữgìn vệ sinh, phòng bệnh, chữa bệnh, rèn luyện thân thể ”
Trong quyết định số 55/QĐ-BGD-ĐT ban hành năm 1990 đã quy định rõ ràng
về mục tiêu, kế hoạch chăm sóc trẻ mầm non, đồng thời đề ra những yêu cầu và chỉ
số chiều cao, cân nặng trong từng độ tuổi Luật giáo dục ban hành tháng 12/1998
và văn kiện hội nghị lần thứ 2 ban chấp hành ban chấp hành TW Đảnglần thứ VIII
đã khẳng định mục tiêu của giáo dục mầm non và đề cập đến vấn đề sức khỏe chotrẻ, phòng chống suy dinh dưỡng cho trẻ Mầm non
Tại hội nghị quốc tế về dinh dưỡng (họp tại Rô ma-Italia tháng 12/1992) do các
Bộ trưởng đại diện toàn quyền 159 nước đã đưa ra tuyên ngôn về dinh dưỡng trong
đó có đoạn ghi:" Dinh dưỡng phải là trung tâm của mọi kế hoạch và chiến lượcphát triển.”
Nhân loại đang bước vào thế kỷ XXI - Thế kỷ của nền khoa học tiên tiến, thế
kỷ gia đình và trẻ em - bởi vậy lại càng không thể có một tâm hồn và trí tuệ trongsáng núp trong một cơ thể ốm yếu được
CHƯƠNG II THỰC TRẠNG CỦA VIỆC CHỈ ĐẠO
Trang 8PHÒNG CHỐNG SUY DINH DƯỠNG TRẺ EM.
1 Một số kết qủa đã đạt được trong việc phòng chống suy dinh dưỡng trẻ
em trong các trường Mầm non trên địa bàn xã Hua Bum.
- Xã Hua Bum - Mường Tè - Lai Châu có 3 bản và một trung tâm xã, địa hìnhtương đối khó khăn và phức tạp, cách trung tâm huyện 22km là vùng biên giới giápTrung Quốc hệ thống giáo dục Mầm non đang từng bước phát triển trẻ ra lớp ngàycàng tăng, tính đến năm 2010- 2011 tổng số trẻ mẫu giáo trong toàn trường là 112đạt 99,2% trong tổng số trẻ trong độ tuổi
+ Mẫu giáo 3-4 tuổi có 3 lớp trong đó có 2 lớp ghép với tổng số trẻ là 40/42cháu đạt 95,2%
+ Mẫu giáo 4-5 tuổi có 4 lớp trong đó có 2 lớp ghép với tổng số trẻ là 43/43đạt 100%
+ Riêng trẻ 5 tuổi có 2 lớp với 29/29 cháu đạt 100%
- Đội ngũ cán bộ giáo viên:
Tổng số cán bộ giáo viên, nhân viên: 15
Trong đó:
+ Ban giám hiệu: 03
+ Giáo viên trực tiếp đứng lớp: 10
+ Giáo viên nuôi dưỡng: 01
+ Bảo vệ: 01
Trình độ cán bộ giáo viên, nhân viên:
+ Trung cấp: 09
+ Đại học: 05
+ Chưa qua đào tạo: 01
Đội ngũ giáo viên trẻ khỏe, nhiệt tình, yêu nghề mến trẻ có tinh thần tráchnhiệm cao
- Cơ sở vật chất, trang thiệt bị phục vụ cho việc chăm sóc và giáo dục trẻ hàngnăm đều được bổ sung, xây dựng sửa chữa và nâng cấp
- Nguồn nước sạch được bổ sung ở tất cả các điểm bản trong trường Mầm non
- Hệ thống bếp: Có một bếp trên 4 điểm bản trong trường
- Tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng giảm mỗi năm từ 2 đến 2,5%
- Nhận thức của các ban ngành, các bậc phụ huynh có chuyển biến rõ rệt, phụhuynh ngày càng có nhu cầu cho trẻ đến lớp bán trú mức đóng góp tăng
Trang 9- Công tác tuyên truyền, công tác xã hội hóa giáo dục được đẩy mạnh thườngxuyên đúng thời điểm theo định kỳ
- Việc thực hiện chuyên đề dinh dưỡng ở trong trường Mầm non được cán bộ
và giáo viên trú trọng Công tác vệ sinh an toàn thực phẩm được đảm bảo, không
có tình trạng ngộ độc thức ăn trong nhà trường Mầm non
- Đội ngũ cô giáo viên nuôi có lòng yêu trẻ, nhiệt tình, thường xuyên thay đổithực đơn phù hợp theo mùa để trẻ ăn ngon miệng và hết xuất
- Nhà trường thường xuyên tham gia vào tổ chức tuyên truyền về nguồn nướcsạch, dự án về phát triển dinh dưỡng cho trẻ Tổ chức tuyên truyền phổ biến kiếnthức đến các bậc phụ huynh nhằm giảm tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng và vệ sinh môitrường
Cụ thể các kết quả đạt được trong phạm vi 2 năm học 2009 – 2010 và 2010 –
mẫu giáo
Số trẻ ăn tạilớp Trung bình Thấp nhất
Trang 10Tổng số trẻ Trẻ phát triểnbình thường
Trẻ suy dinhdưỡng vừa vànặng
Tỷ lệ suy dinhdưỡng (%)
- Hệ thống nguồn nước sạch chưa có (còn xin đơn vị bạn) chưa có bếp mộtchiều, công trình vệ sinh tự hoại còn chắp vá chưa khoa học
- Nhà trường chưa có nhân viên tạp vụ nên việc nấu ăn còn nhiều bất cập màchủ yếu là giáo viên đã từng đứng lớp phụ giúp nấu ăn cho các cháu nên sự cân đối
về các chất dinh dưỡng và khẩu phần ăn của trẻ còn lúng túng
- Chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ còn hạn chế, số trẻ ăn ngủ tại lớp so vớiyêu cầu đặt ra còn thấp, đặc biệt là ở các điểm bản xa trung tâm xã chưa tổ chức ănbán trú được, nhận thức của nhân dân còn thấp
- Toàn xã chỉ có một điểm bản (trung tâm) tổ chức ăn bán trú: Tiền ăn bán trúphần ít gia đình hưởng chế độ 112 (con hộ nghèo) bên cạnh đó phần nhiều phụthuộc vào sự đóng góp của các bậc phụ huynh mà đời sống và thu nhập của nhândân còn thấp nên việc vận động còn rất khó khăn vì vậy việc cho con em ăn bán trúcòn hạn chế
- Việc thực hiện các yêu cầu chăm sóc giáo dục trẻ Mầm non còn chậm, chưađồng bộ, đa số chưa chú ý việc tổ chức ăn cho trẻ hợp lý về dinh dưỡng và khẩuphần ăn hay số lượng các món ăn trong bữa của trẻ Điều này đã ảnh hưởng rất lớnđến chế độ dinh dưỡng của tre trong từng bữa ăn
- Số trẻ mắc các bệnh về hô hấp, ỉa chảy, giun sán, sâu răng có giảm so vớinhững năm trước nhưng vẫn còn tỷ lệ cao so với yêu cầu cụ thể như sau:
Tên bệnh Số trẻNăm học 2009 - 2010Tỷ lệ (%) Năm học 2010 – 2011Số trẻ Tỷ lệ (%)
Trang 11* Xây dựng kế hoạch và triển khai việc phòng chống suy dinh dưỡng cho trẻMầm non đến 100% các điểm bản trong trường
* Chỉ đạo việc tuyên truyền kiến thức chăm sóc trẻ em theo khoa học cho cácbậc cha mẹ và tuyên truyền nhận thức về tầm quan trọng của việc phòng chống suydinh dưỡng trẻ em
* Chỉ đạo cụ thể việc thực hiện ở các điểm bản lẻ trong đơn vị nhà trường
* Huy động các nguồn lực trong xã hội, làm tốt công tác xã hội hóa giáo dụchay xây dựng mô hình VAC nếu có điều kiện
* Tổ chức đánh giá chấm điểm rút kinh nghiệm và tổng kết hàng quý trongnăm
CHƯƠNG III MỘT SỐ BIỆN PHÁP CỦA VIỆC CHỈ ĐẠO PHÒNG CHỐNG SUY DINH DƯỠNG TRẺ EM
Để thực hiện tốt công tác phòng chống suy dinh dưỡng cho trẻ trong trườngMầm non tôi đã áp dụng một số biện pháp và đã thu được những kết quả tốt, cụ thểnhư sau:
1 Xây dựng kế hoạch và triển khai việc phòng chống suy dinh dưỡng:
- Căn cứ vào chỉ thị nhiệm vụ năm học của Bộ trưởng bộ GD-ĐT
- Căn cứ vào hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học của Sở GD-ĐT
- Căn cứ vào hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học của Phòng GD-DT
- Căn cứ vào các NQ của huyện ủy, HĐND huyện
- Căn cứ vào NQ của UBND –HĐND xã