SKKN Một Số Thiết Kế Trò Chơi Trên Powerpoint Để Hổ Trợ Cho Các Bài Dạy Lý Thuyết Nghề Tin Học Khối 8

27 4,043 27
  • Loading ...
    Loading ...
    Loading ...

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Tài liệu liên quan

Thông tin tài liệu

Ngày đăng: 23/03/2015, 19:29

MỘT SỐ THIẾT KẾ TRÒ CHƠI TRÊN POWERPOINT ĐỂ HỔ TRỢ CHO CÁC BÀI DẠY Lý THUYẾT NGHỀ TIN HỌC KHỐI 8 A. Mở đầu II.Đặt vấn đề: 1. Thực trạng vấn đề: Công nghệ thông tin đã thâm nhập, chi phối hầu hết các lĩnh vực nghiên cứu khoa học và đã được ứng dụng trong sản xuất, trong giáo dục-đào tạo và các hoạt động chính trị, xã hội khác. Trong giáo dục – đào tạo, được sử dụng vào tất cả các môn học tự nhiên, kỹ thuật, xã hội và nhân văn. Hiệu quả rõ rệt là chất lựơng giáo dục tăng lên cả về mặt lý thuyết và thực hành. Như vậy, Công nghệ thông tin đã ảnh hưởng sâu sắc tới giáo dục và đào tạo, đặc biệt là trong đổi mới phương pháp dạy học (PPDH) đang tạo ra những thay đổi của một cuộc cách mạng giáo dục, vì nhờ có cuộc cách mạng này mà giáo dục đã có thể thực hiện được các tiêu chí mới: “Học mọi nơi, học mọi lúc, học suốt đời, dạy cho mọi người và mọi trình độ tiếp thu khác nhau”. Sử dụng máy tính để dạy học là một trong những hướng thay đổi PPDH trong nhà trường chúng ta hiện nay, trong đó vệc giảng bằng các trang trình chiếu PowerPoint đang được nhiều giáo viên thực hiện. Đương nhiên, không phải và cũng không cần thiết biến mọi tiết dạy trở thành giờ học bằng máy tính, cho dù ở trường nào đó có đủ khả năng về cơ sở vật chất cũng như các kĩ năng thích hợp cho công việc. Mỗi giáo viên cần chọn tiết học sao cho nếu đưa nó lên trang trình chiếu PowerPoint thì sẽ tận dụng được tối đa ưu việt của máy tính về phương diện cung cấp thông tin cho người học, về tính hấp dẫn của của bài giảng, chí ít cũng có hiệu quả hơn bài giảng với bảng viết thông thường. Vậy làm thế nào để mỗi giáo viên có thể mang lại cho học trò của mình những bài học thật thú vị, thật mới mẻ, kích thích học sinh ham học…? Mỗi bài học không chỉ khắc sâu kiến thức mà còn giúp học sinh luôn ấn tượng và nhớ mãi khi được khơi gợi? Có nhiều cách để thể hiện hình thức này, tuy nhiên cách để lại ấn tượng nhiều nhất phải chăng chính là việc thiết kế trò chơi ô chữ lồng ghép vào bài học là điều thiết yếu mà từ lâu đã được giáo viên ứng dụng nhiều. 1 Đến nay việc soạn giáo án điện tử bằng Powerpoint đã trở thành kỹ năng với nhiều kỹ xảo phong phú, tạo ra được những bài giảng với nội dung đa dạng có lồng ghép các trò chơi sinh động, đẹp mắt thu hút sự quan tâm của học trò và được các đồng nghiệp tham gia góp ý, đánh giá cao trong thời gian qua. Việc sử dụng Powerpoint trong dạy học hiện nay rất phổ biến, những ứng dụng mà Powerpoint đem lại vẫn chưa được khai thác triệt để trong dạy học. hầu hết giáo viên chỉ có thể soạn được giáo án điện một cách cơ bản chứ chưa trở thành kỹ năng kỹ xảo được vì thế một số giáo viên còn gặp nhiều khó khăntrong việc thiết kế bài giảng để bài học trở nên sinh động và hiệu quả hơn. Củng cố bài học bằng trò chơi ô chữ sẽ làm tăng hứng thú học tập của học sinh, không chiếm nhiều thời gian tiết học mà vẫn đảm bảo củng cố hết lượng kiến thức chính của bài. Vì vậy các trò chơi ô chữ thường được lồng ghép trong phần cũng cố bài, để hệ thống cũng như khắc sâu được nội dung mà giáo viên muốn nhấn mạnh trong tiết học. Tin Học là một môn học mới, khó giảng dạy và đòi hỏi giáo viên phải không ngừng nâng cao trình độ, các ứng dụng cập nhật từng ngày, trình độ ngoại ngữ hạn chế của giáo viên… cũng là rào cản trong việc nâng cao trình độ Tin học của giáo viên hiện nay. Trong khi đó trình độ của học sinh không đều giữa các khối lớp, trang thiết bị của nhiều Trường còn hạn chế gây khó khăn không nhỏ cho giáo viên cũng như học sinh. Là một giáo viên trẻ mới bướ c vào nghề, bản thân tôi cũng từng gặp rất nhiều khó khăn khi soạn giáo án điện tử có trò chơi ô chữ. Song với lòng say mê và tinh thần ham học hỏi nên từ một giáo viên chưa có nhiều kinh nghiệm trong soạn giáo án điện tử, tôi đã không ngừng tự nghiên cứu, học tập, trao đổi nâng cao trình độ CNTT từ sách vở, bạn bè, Internet … Đến nay việc soạn giáo án điện tử bằng Powerpoint của tôi đã trở thành kỹ năng với nhiều kỹ xảo phong phú, tạo ra được những bài giảng với nội dung đa dạng có lồng ghép các trò chơi sinh động, đẹp mắt thu hút sự quan tâm của học sinh và được các đồng nghiệp tham gia góp ý, đánh giá cao trong thời gian qua. Từ những nhận định trên, với mong muốn được chia sẻ những kinh nghiệm mà tôi có được khi soạn giáo án điện tử bằng Powerpoint, đặc biệt là những vấn đề khó khăn khi thiết kế các trò chơi ơ chữ mà tôi đã tự học và tích lũy trong những năm qua đến tất cả các bạn đồng nghiệp, những người đang bắt đầu nghiên cứu hoặc chưa thành thạo Powerpoint, nhằm giúp mỗi bài giảng của giáo viên trở nên sinh động, tạo hứng thú học 2 tập giúp các em hiểu bài tốt hơn. Đó chính là lý do tôi chọn đề tài: “Một Số Thiết Kế Trò Chơi Trên Powerpoint Để Hổ Trợ Cho Các Bài Dạy Lý Thuyết Nghề Tin Học Khối 8” Ở đây tôi sử dụng phần mềm Microsof Office Powerpint 2003 để thiết kế trò chơi vì: - Chức năng: Powerpoint 2003 đang được sử dụng để giảng dạy chương trình SGK phổ thông: THCS và THPT. - Dễ dùng: Powerpoint 2003 rất dễ học và rất dễ dùng. Khi làm việc với Powerpoint bạn sẽ được tự do sáng tạo gần như tuyệt đối. - Tính tương thích: Powerpoint 2003 là thành viên trong bộ Office 2003 nên Powerpoint hợp nhất dễ dàng với Word, Excel và nhiều phần mềm ứng dụng khác, tạo sự thuận lợi tối đa cho người sử dụng. 2. Ý nghĩa và tác động giải pháp mới: 2.1 Ý nghĩa của giải pháp: Góp phần đổi mới phương pháp dạy học, hoàn thiện để nâng cao chất lượng trong giảng dạy. Sử dụng triệt để lợi ích phần mềm Powerpoint mang lại khi thiết kế bài giảng. Giúp các em có cách nhìn khác hơn về môn Tin Học – khô khan, nặng nề – phát huy tính tích cực, sáng tạo trong hoạt động học tập của học sinh. 2.2 Tác động giải pháp: Thông qua trò chơi giúp không khí lớp học sinh động, hấp dẫn, việc tiếp thu kiến thức của học sinh tự nhiên, vui tươi mà vẫn khắc sâu được kiến thức. Đem lại hứng thú học tập tránh thói quen thụ động, học vẹt, học lý thuyết suông. Giúp một số giáo viên của các môn học tự nhiên khác có thể tự thiết kế để phục vụ hiệu quả hơn cho bài giảng của mình khi sử dụng phần mềm trình chiếu bằng Powerpoint. 3. Phạm vi nghiên cứu đề tài: Qua nhiều tiết soạn thảo bằng giáo án điện tử có sử dụng trò chơi ô chữ và được thao giảng tại Trung tâm theo phân phối chương trình Nghề Tin Học khối 8. Đối tượng nghiên cứu là học sinh học nghề Tin học khối 8 tại Trung tâm GDTX-HN An Nhơn do tôi phụ trách giảng dạy trong năm học 2014 -2015. Các lớp nghề khối lớp 8 do tôi phụ trách giảng dạy năm học 2014 -2015 như sau: 3 STT Lớp nghề Sĩ số Trường phổ thông 1 8 Tin 5 33 2 8 Tin 7 23 3 8 Tin 9 34 THCS Phường Nhơn Hòa III. Phương pháp tiến hành: 1. Cơ sở lí luận và thực tiễn có tính định hướng cho việc nghiên cứu, tìm giải pháp đề tài: 1.1 Cơ sở lí luận: Khái niệm trò chơi ô chữ Trò chơi ô chữ là hình thức người tổ chức đưa ra những ô vuông để trống, yêu cầu người chơi phải điền cho đúng những chữ mà người tổ chức đã gợi ý cho mỗi ô chữ bằng một “từ khóa”. Căn cứ vào “từ khóa” và năng lực của bản thân người chơi có thể hoàn thành ô chữ. Tình hình nghiên cứu và sử dụng trò chơi ô chữ Trong những năm gần đây, những “game show” quen thuộc và khá hấp dẫn khán giả như: “Chiếc nón kỳ diệu”, “Ai là triệu phú”, hoặc “Đường lên đỉnh olympia”… đã sử dụng trò chơi ô đã thu hút được nhiều người xem mới bởi bí ấn các ô chữ cần được giải đáp. Trong dạy học, một số giáo viên cũng đã thiết kế trò chơi ô chữ nhằm làm bài giảng của mình trở nên sinh động hơn và cũng được dùng trong các hoạt động ngoại khóa, 1.2 Cơ sở thực tiễn: Ý thức học tập của học sinh chưa cao, đa số các em chưa xác định rõ ràng mục tiêu học tập, chưa thực sự cố gắng trong tiết học. đặc biệt do quan niệm là môn học phụ, môn tự chọn không bắt buộc, dẫn đến thái độ học tập chưa tốt. Giáo viên luôn có tâm lí dạy làm sao cho hết được bài học, không hướng tới lấy học sinh làm trung tâm của việc dạy học. Thời gian để thiết kế các bài trình chiếu có lồng ghép trò chơi ô chữ tốn nhiều thời gian và đòi hỏi có sự đầu tư nhiều nên đa số giáo viên đều e ngại và tránh né. 4 Ngoài giáo viên tham gia dạy môn Tin, số còn lại chỉ sử dụng trình chiếu khi có tiết dự giờ, thao giảng mà mỗi học kì lại chỉ 1 đăng kí 1 tiết nên còn chưa thành thạo trong việc sử dụng phần mềm Powerpoint. Ngoài học các buổi chính ở trường, 1 buổi/tuần các em tham gia học nghề tại Trung tâm, lại là môn học không bắt buộc nên tinh thần tự học các em chưa cao, đến lớp để đối phó, để lấy điểm. Chính vì vậy giáo viên cần đổi mới phương pháp giảng dạy, tạo hứng thú ở mỗi bài học để các em tự nhận thấy rằng bỏ qua 1 tiết học là bỏ qua 1 kiến thức bổ ích. Từ những vấn đề trên tôi thấy rằng: nghiên cứu để “Một Số Thiết Kế Trò Chơi Trên Powerpoint Để Hổ Trợ Cho Các Bài Dạy Lý Thuyết Nghề Tin Học Khối 8” là hướng đi đúng và có ý nghĩa thực tiễn. 1. Các biện pháp tiến hành, thời gian tạo ra giải pháp: Trong thời gian qua, tôi đã vừa dạy vừa tìm tòi học hỏi và thực hiện thành công một số trò chơi khi dạy Tin Học các khối lớp tại Trung tâm GDTX-HN An Nhơn, cụ thể đối với khối lớp 8 mà tôi đang phụ trách giảng dạy. Để nghiên cứu đề tài này tôi đã sử dụng một số phương pháp sau: o Phương pháp nghiên cứu lý luận. o Phương pháp điều tra. o Phương pháp tổng kết kinh nghiệm. o Phương pháp thống kê, tính toán Thời gian tìm hiểu, thiết kế và ứng dụng từ năm học: 2011đến nay. 5 B. Nội dung: I. Mục tiêu: Phương pháp thiết kế trò chơi bằng ô chữ nhằm: - Giúp học sinh hứng thú hơn mỗi tiết học, tiếp thu bài một cách tích cực, chủ động. - Tạo không khí lớp học thoải mái, dễ chịu hơn. - Giúp quá trình học tập trở thành một hình thức vui chơi hấp dẫn “vừa học vừa chơi” - Từ đó học sinh nhanh nhẹn, mạnh dạn xây dựng bài, hình thành tư duy suy luận, logic. - Tạo điều kiện cho học sinh củng cố và hệ thống kiến thức một cách sáng tạo mà sâu sắc .II Mô tả giải pháp đề tài: 1. Thuyết minh tính mới: Tính mới đề tài: sử dụng kĩ thuật Triggers - phụ thuộc vào đối tượng (người chơi) là một trong những hiệu ứng của Powerpoint tạo sự tương tác sinh động và hấp dẫn, là phương pháp mới để thiết kế tạo ra các trò chơi nhằm phục vụ cho bài giảng đưa đến hứng thú cho học sinh trong dạy học. 1.2 Các bước thiết kế trò chơi 1.2.1 Nguyên tắc để xây dựng trò chơi ô chữ - Trò chơi phải có nội dung phong phú, dựa trên kiến thức chuyên môn, hệ thống câu hỏi cho trò chơi ô chữ phải bám vào “Chuẩn kiến thức - kĩ năng” của bài học. - Hình thức Trò chơi phải thu hút đông đảo học sinh tham gia tạo không khí thỏa mái, giúp các em biết suy luận, nhanh trí, khéo léo, sôi nổi nhưng không ồn ào, gây được hứng thú cho học sinh. 1.2.2 Xây dựng cấu trúc của trò chơi ô chữ Một trò chơi ô chữ thông thường có cấu trúc như sau: 1. Chủ điểm ô chữ (từ khóa) 2. Kiến thức: nội dung trong bài, trong chương hoặc kiến thức có từ trước 3. Các câu hỏi tương ứng với từng ô chữ ( đưa ra các câu hỏi theo hàng ngang) 4. Quy định thời gian tối đa mỗi câu hỏi. 5. Cách chơi: Chỉ rõ một số quy định trong khi chơi. 1.2.3 Các bước tổ chức trò chơi ô chữ Trò chơi ô chữ thường tổ chức theo các bước sau: Bước 1: Giới thiệu ô chữ 6 - Đưa ra từ khóa của bài - Nêu gợi ý cho từng ô chữ - Hướng dẫn cách chơi, các quy tắc, quy định trong khi chơi Bước 2: Tổ chức cho học sinh chơi Bước 3: nhận xét, đánh giá. 2.3.4. Quy trình xây dựng trò chơi ô chữ trong hoạt động dạy học hóa học Bước 1 : Chuẩn bị - Xác định mục tiêu bài học; - Phân tích các kiến thức cơ bản; - Liệt kê các khái niệm, định nghĩa; - Liệt kê các từ khóa cho mỗi khái niệm, định nghĩa để làm nguyên liệu cho việc xây dựng ô chữ. Cần phải chú ý: Từ khóa được chọn phải là từ thể hiện nội dung bao quát của bài, các từ xung quanh phải có liên quan đến từ khóa, việc giải đáp các từ xung quanh là manh mối để tìm ra từ khóa. Bước 2: Sắp xếp các từ để tạo ô chữ Chọn lọc sắp xếp các từ khóa cho mooic câu thành ô chữ, sau khi lựa chọn được từ khóa, viết từ khóa thành một hàng dọc. Mỗi chữ cái trong từ khóa sẽ được đối chiếu với các từ xung quanh có liên quan trong danh sách từ đã lập. Nếu một trong các từ xung quanh có chữ cái trùng với từ khóa thì sẽ được lựa chọn làm từ hàng ngang và viết vào ô chữ theo hàng ngang. Tiếp tục đối chiếu cho đến khi chọn được các từ hàng ngang đủ với số chữ cái trong từ khóa hàng dọc. Bước 3: Viết gợi ý cho mỗi từ trong ô chữ Căn cứ vào các từ ngữ đã được lựa chọn, nội dung bài học và trình độ của học sinh để viết gợi ý. Gợi ý phải ngắn gọn, xúc tích, từ ngữ rõ ràng, không đánh đố nhưng đòi hỏi người chơi phải tư duy để tìm ra đáp án. Bước 4: Xây dựng ô chữ Có thể xây dựng ô chữ sử dụng một số phần mềm: MS power Point; phần mềm Violet; Phần mềm Crossword forge; hay là phần mềm Multimedia Buider Chúng ta có thể sử dụng các phần mềm này để xây dựng trò chơi ô chữ nhằm tăng thêm sự sinh động trong bài giảng. 7 Quy trình xây dựng trò chơi ô chữ có thể tóm tắt qua sơ đồ: 1.3 Kết quả đạt được: - Khi chưa tổ chức trò chơi: giờ dạy trầm, Giáo viên nói nhiều, Học sinh ít làm việc, giờ học không tạo sự hứng thú, phân lượng thời gian không hợp lí, phần củng cố bài sơ sài. - Sau khi áp dụng trò chơi phương pháp dạy học đã có sự thay đổi và theo chiều hướng tích cực, với sự chuẩn bị chu đáo về cách thức thiết kế, tổ chức giờ học không còn khô khan, không chỉ truyền thụ kiến thức một chiều, mà giờ học trở nên sinh động hơn. - Đối với học sinh có sự chuyển biến rõ rệt, các em tích cực xây dựng bài, không còn e dè, ngại ngùng như trước mà giờ học trở nên sôi nổi, hầu hết nắm vững kiến thức ngay trên lớp. - Các tiết thao giảng có lồng ghép trò chơi ô chữ được đồng nghiệp dự giờ và đánh giá cao. 8 - Bảng so sánh kết quả kiểm tra 15’ giữa các lớp có ứng dụng “Một Số Thiết Kế Trò Chơi Trên Powerpoint Để Hổ Trợ Cho Các Bài Dạy Lý Thuyết Nghề Tin Học Khối 8” và lớp 8Tin5 sau bài giảng: “Bài 11: Các Khái niệm Cơ Bản” Lớp Số lượng Giỏi Tỉ lệ Khá Tỉ lệ TB Tỉ lệ Yếu Tỉ lệ 8 Tin 5 33 15 45% 10 30% 8 25% 0 0% So Sánh 8 Tin 7 23 15 65% 5 22% 3 13% 0 0% 8 Tin 9 34 20 74% 11 18% 3 9% 0 0% Như vậy qua nững con số nêu trên ta thấy việc tổ chức trong chơi trong giảng dạy đặc biệt môn Tin Học có vai trò ý nghĩa như thế nào trong quá trình dạy học. 9 1.4 Một số ví dụ: Sau đây là một số mẫu mà tôi đã thiết kế và vận dụng vào dạy môn Tin Học ở các bài lí thuyết khối 8 đã thực hiện trong năm học kì 1 năm học 2014-2015 và những năm trước: Bài7: Một Số Tính Năng Khác Trong WinDows Giới thiệu Giao diện chứa từ khóa: 10 [...]... cảm giác thoải mái để học sinh tiếp thu kiến thức một cách nhẹ nhàng  Học sinh tự tin xây dựng bài, không còn rụt rè, có tinh thần tự giác và ngày càng yêu thích môn học hơn  Học sinh khắc sâu được kiến thức bài học, đa số các em thuộc và hiểu bài ngay tại lớp Trên đây là một số kinh nghiệm trong việc thiết kế và tổ chức trò chơi ô chữ phục vụ cho việc dạy học để chia sẻ cùng các đồng nghiệp Tuy... học sinh (cả 4 đối tượng giỏi, khá, trung bình và yếu – kém) để các em đều có thể tham gia một cách tích cực trong giờ học Những yêu cầu trên giúp cho việc nhận thức về môn Tin Học của học sinh được vững chắc, sâu sắc Tránh tình trạng học trước quên sau”, học lý thuyết suông, học để đối phó mà không hiểu bài Tóm lại, việc soạn giảng bằng Powerpoint đặc biệt là việc lồng ghép các trò chơi vào bài học. .. phương pháp dạy học Đặc biệt với những giáo viên dạy môn học mà quan niệm của người học và của xã hội là môn phụ như môn Tin Học lại càng khó hơn Xây dựng và sử dụng các trò chơi trong dạy học có vai trò rất quan trọng trong việc củng cố kiến thức cho học sinh, đây cũng là hình thức để kiểm tra, đánh giá và tự kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh bởi vì khi hoàn thành các trò chơi học sinh sẽ... nhưng không kém phần hấp dẫn để gây hứng thú cho học sinh Lỗi này tôi cũng đã từng mắc phải bởi tính tò mò muốn hoàn mỹ hơn cho bài giảng của mình, được giáo viên đến dự góp ý và tôi đã kịp thời sửa chữa ở những bài sau Qua nhiều năm, với nhiều bài có sử dụng phần mềm Powerpoint để thiết kế trò chơi ô chữ phục vụ cho giảng dạy lí thuyết môn Tin Học ở khối đã đạt được một số kết quả như sau: • Về giáo... thể sử dụng được Trò chơi ô chữ không chỉ áp dụng trong môn Tin Học mà nó có thể được sử dụng tất cả các môn học, ngoài ra còn dùng để tổ chức các hoạt động ngoại khóa cho học sinh Được sử dụng trong chương trình học Nghề khối 8, khối 11 tại Trung tâm GDXT-HN An NHơn hoặc các trường THCS, THPT nếu được tổ chức thiết kế có khoa học sẽ đạt hiệu quả cao 3 Lợi ích kinh tế: 22 Phần mềm Powerpoint nằm trong... đó xây dựng, thiết kế được những trò chơi phù hợp với tính chất của từng bài học, phù hợp với trình độ nhận thức của học sinh Các trò chơi phải phục vụ đúng yêu cầu của bài học, bám sát mục tiêu của bài, mục tiêu của các mục lục hay của cả chương… kể cả mục tiêu về kiến thức, về kĩ năng và thái độ Hệ thống câu hỏi được áp dụng trong các trò chơi phải phong phú, đủ các dạng trong tiết học (có câu hỏi... của trò chơi: Bài 15 : Định Dạng Đoạn Văn Văn Bản 11 Chương V: Hệ Soạn Thảo Văn Bản _Bài 11: Các Khái niệm Cơ Bản 2 Nội dung giải pháp: 12 Các bài giảng của tôi đã mang lại cho các em sự hứng thú, niềm đam mê yêu thích môn Tin Học dù cho các em là học sinh khá giỏi cũng như học sinh yếu kém Cũng chính nhờ điều này mà chất lượng giảng dạy của tôi năm sau đều cao hơn năm trước Vì vậy, tôi muốn chia sẻ một. .. cứu, phát triển và thực nghiệm trên phạm vi các tổ giáo viên, các tổ chuyên môn khác cũng như các Trường THCS, THPT Xin chân thành cảm ơn !!! Tài liệu tham khảo  Các chỉ thị và công văn của Bộ Giáo dục và đào tạo  Các nguồn thông tin trên Internet tại một số trang web như : http://violet.vn http://giaovien.net http://dayvahoc.intel  Một số thông tin trên các diễn đàn tin học khác 26 An Nhơn, ngày 15... để có tôi nhiều kinh nghiệm hơn trong soạn thảo cũng như trình chiếu Powerpoint cũng như việc giảng dạy của chúng ta ngày càng có hiệu quả 25 Một số Đề Xuất:: Trong quá trình vận dụng đề tài, tôi có một số kiến nghị như sau: - Giáo viên phải chuẩn bị thật kỹ nội dung cho mỗi lần thiết kế và tổ chức trò chơi ô chữ - Tích cực tham gia tích luỹ chuyên môn để có thể vận dụng các phương pháp đổi trong dạy. .. Bản_Tiết 11: Các Khái Niệm Cơ Bản): Bước 1: Tạo ô để chứa các cụm từ gợi ý ở mỗi hàng ( ở đây tôi chọn chức năng Oval để vẽ 1 ô sau đó sao chép thành nhiều ô khác tùy theo số từ có ở mỗi câu gợi ý_ vd:7 ô cho hàng ngang số 1) Ngoài ra còn có thể sử dụng cách tạo bảng để chứa cụm từ gợi ý Chú Ý: + Dùng chức năng Group để nhóm các ô trên lại + Sau khi vẽ ô, chỉnh lại độ rộng các ô cho bằng nhau (để nhìn đẹp . tiết học là bỏ qua 1 kiến thức bổ ích. Từ những vấn đề trên tôi thấy rằng: nghiên cứu để Một Số Thiết Kế Trò Chơi Trên Powerpoint Để Hổ Trợ Cho Các Bài Dạy Lý Thuyết Nghề Tin Học Khối 8 là. Chơi Trên Powerpoint Để Hổ Trợ Cho Các Bài Dạy Lý Thuyết Nghề Tin Học Khối 8 và lớp 8Tin5 sau bài giảng: Bài 11: Các Khái niệm Cơ Bản” Lớp Số lượng Giỏi Tỉ lệ Khá Tỉ lệ TB Tỉ lệ Yếu Tỉ lệ 8 Tin. MỘT SỐ THIẾT KẾ TRÒ CHƠI TRÊN POWERPOINT ĐỂ HỔ TRỢ CHO CÁC BÀI DẠY Lý THUYẾT NGHỀ TIN HỌC KHỐI 8 A. Mở đầu II.Đặt vấn đề: 1. Thực trạng vấn đề: Công nghệ thông tin đã thâm nhập,
- Xem thêm -

Xem thêm: SKKN Một Số Thiết Kế Trò Chơi Trên Powerpoint Để Hổ Trợ Cho Các Bài Dạy Lý Thuyết Nghề Tin Học Khối 8, SKKN Một Số Thiết Kế Trò Chơi Trên Powerpoint Để Hổ Trợ Cho Các Bài Dạy Lý Thuyết Nghề Tin Học Khối 8, SKKN Một Số Thiết Kế Trò Chơi Trên Powerpoint Để Hổ Trợ Cho Các Bài Dạy Lý Thuyết Nghề Tin Học Khối 8

Từ khóa liên quan