hội thảo đánh giá chất lượng học sinh tiểu học tại thành phố hồ chí minh ( kỷ yếu )

L I NGÕ Trong ti n trình tồn dân ph n đ u th c hi n cơng cu c c i cách giáo d c nư c nhà nh m chu n b h i nh p giáo d c khu v c th gi i, m t vài năm g n ñây, nâng cao ch t lư ng giáo d c ñã ch ñ ñư c bàn b c r ng rãi công lu n Vi t Nam t h i th o, h i ngh đ n di n đàn báo chí Gi i pháp tr ng tâm nh m t o s chuy n bi n rõ nét b n v ch t lư ng hi u qu giáo d c ñư c ñ c p Chi n lư c phát tri n giáo d c 2001- 2010 Chính ph phê t đ i m i n i dung, phương pháp giáo d c c i ti n ki m tra ñánh giá ch t lư ng h c sinh Như v y, vai trị c a đánh giá ch t lư ng ti n trình đ i m i n n giáo d c nh m nâng cao ch t lư ng ñào t o ñã ñư c kh ng ñ nh m t chi n lư c, m t sách giáo d c qu c gia Trong th c ti n giáo d c d y h c, v i vi c c i cách chương trình sách giáo khoa, ho t đ ng ki m tra ñánh giá nhà trư ng ph thơng vào th i kỳ đ i m i Tuy th , th c t v n t n t i m t cách nhìn nh n m t ni m tin r t ph bi n đánh giá (evaluation) đ ng nghĩa v i ki m tra (testing) vi c ñánh giá ñư c xem hoàn t t sau ki m tra ñư c cho m Chính quan ni m đánh đ ng vi c cho ñi m v i ñánh nên có hi n tư ng s d ng ñi m s m c tiêu d y h c c n ph i ñ t; ñi m s thơng báo ch y u v lao đ ng c a h c sinh c a th y giáo S thành công c a nhà trư ng, c a ngư i h c ch y u ñư c xác đ nh thơng qua ch s thành tích Th c ra, ki m tra ch m t thành ph n c a q trình đánh giá ði m s c a ki m tra nh ng d li u th ng kê quan tr ng ñ xác ñ nh ch t lư ng d y h c c a m t chương trình đào t o, song khơng ph i l i gi i cu i cùng, không ph i m c tiêu c a vi c ñánh giá ch t lư ng d y h c Th c ti n ñ t m t v n ñ cho nhà sư ph m giai ño n ñ i m i giáo d c hi n ðó làm th đ m i thành viên liên quan đ n q trình đào t o đánh giá h c sinh có th hi u ch p nh n r ng vi c ñánh giá h c sinh quan tr ng vi c cho m; r ng m t q trình đánh giá (mà nh ng sáng ki n ñ n d a s khoa h c ñư c áp d ng) ph i th c s tr thành ñ ng l c giúp h c sinh phát tri n tồn di n, đ c bi t giúp cho m i ngư i h c có th phát tri n ñ n m c cao nh t nh ng l c ph m ch t t t đ p c a Hơn n a, vi c ñánh giá ñúng ch t lư ng h c sinh s mang l i nh ng thông tin thi t th c cho nhà qu n lý giáo d c, giáo viên, ph huynh, h c sinh đ có nh ng sách, bi n pháp h tr ñúng ñ n cho vi c nâng cao ch t lư ng giáo d c Tuy nhiên, vi c ñánh giá ñúng ch t lư ng h c sinh hi n cịn nhi u tranh c i v phương pháp, công c , k t qu , vi c s d ng k t qu … H i th o v “ ðánh giá ch t lư ng h c sinh ti u h c” S Giáo d c ðào t o TP HCM t ch c mong mu n tìm câu tr l i cho nh ng băn khoăn N i dung c a H i th o t p trung vào v n ñ : S c n thi t ph i ñánh giá ch t lư ng h c sinh nói chung, ch t lư ng h c sinh ti u h c nói riêng Th c tr ng vi c ñánh giá ch t lư ng h c sinh ti u h c hi n Nh ng gi i pháp vi c làm c th ñánh giá ch t lư ng h c sinh ti u h c Cơng c đánh giá k t qu h c t p c a h c sinh ti u h c Xây d ng b ñ tr c nghi m, kinh nghi m th c ti n áp d ng cho h c sinh ti u h c Nh n xét v b ñ tr c nghi m ñã kh o sát h c sinh l p ñ t v a qua Nh ng v n đ khác có liên quan đ n đánh giá ch t lư ng h c sinh ti u h c Kinh nghi m ñánh giá ch t lư ng h c sinh c a t ch c qu c t Trên n n ý ki n tham lu n ñã ñư c ñ c p trên, H i th o r t mong nh n ñư c nhi u ý ki n trao ñ i t quý v ñ i bi u tham gia h i ngh nh m bi n gi i pháp gi y thành nh ng gi i pháp hành ñ ng th c ti n Ban T Ch c H i Th o Khoa H c ðÁNH GIÁ H C SINH TRONG NHÀ TRƯ NG PH THÔNG HI N NAY TS Huỳnh Cơng Minh Giám đ c S Giáo d c - ðào t o Thành ph H Chí Minh N u m c tiêu, n i dung phương pháp nh ng thành t b n c a trình giáo d c môi trư ng, phương ti n t ch c, ñánh giá nh ng thành t không ph n quan tr ng ðánh giá h c sinh s có tác đ ng l n đ n vi c ñ nh hư ng thúc ñ y ho t ñ ng d y h c Có ý ki n cho r ng "thi c , ñánh th nào, giáo viên h c sinh s d y h c th y" v y Ho t đ ng đánh giá nhà trư ng có n i dung r t r ng, t ñánh giá s v t ch t, ñi u ki n d y h c, n i dung chương trình … ñ n ñánh giá giáo viên ñánh giá h c sinh Trong ph m vi tham lu n n y, ch xin ñ c p ñ n m t khía c nh đánh giá h c sinh, đánh giá s n ph m q trình đào t o c a nhà trư ng I Th c tr ng ñánh giá h c sinh nhà trư ng ph thơng hi n H th ng đánh giá h c sinh nhà trư ng bao g m vi c xác ñ nhchu n m c ñánh giá, ngư i ñánh giá phương th c ñánh giá: Chu n ñánh giá h c sinh nh ng tiêu chí đ nh lư ng hay đ nh tính th ch hóa m c tiêu đào t o nhà trư ng ñư c xác l p theo m c đ khác c a q trình đào t o (1) Trong th c t , m c tiêu ñào t o nhà trư ng ñ giáo d c toàn di n th h tr th hi n qua tiêu chí ð c, Trí, Th , M , Lao ñ ng (2), (3) − V ð c, h c sinh đư c đánh giá thơng qua giáo viên ch nhi m có tham kh o giáo viên b mơn t ch c ðồn ð i ñ nh kỳ hàng năm h c kỳ − V Trí, h c sinh đư c giáo viên b mơn đánh giá qua m s đ t đư c môn h c ðây n i dung ñánh giá ñư c nhà trư ng, gia ñình xã h i quan tâm nhi u nh t v i h th ng đánh giá qui mơ nh t tiêu chí − V Th ch t, h c sinh ch m i ñư c giáo viên th d c đánh giá qua gi h c b mơn, chưa ñư c ñánh giá th ch t h c sinh m t cách toàn di n − V M h c, h c sinh h u chưa ñư c ñánh giá hay nói ñúng ch ñư c ñánh giá qua hai môn Nh c, H a trư ng Ti u h c Trung h c s , n u có giáo viên gi ng d y − V Lao ñ ng hư ng nghi p, ñây n i dung quan tr ng q trình đào t o c a nhà trư ng m i Vi c ñánh giá h c sinh viên ph tráchghi nh n thông qua môn K thu t lãnh v c n y, ch ñư c giáo Trung h c ho c môn Th công Ti u h c V i chu n ñánh giá v a nêu nói lên ph n s thi u hồn ch nh c a h th ng tiêu chí ñánh giá trình ñào t o so v i m c tiêu giáo d c toàn di n c a nhà trư ng Th c t ho t ñ ng d y c a th y h c c a trị t p trung r t l n vào ñi m s , t chương, khoa b ng mơn thi mà ý đ n khía c nh nhân văn, th m m th l c nhà trư ng S ñ u tư v giáo viên, v s v t ch t, v ñi u ki n d y h c nhà trư ng t đómà chưa đáp ng đư c yêu c u m c tiêu ñào t o M t khác, chu n ñánh giá hi n chưa l y ki n th c c a chương trình đ làm c ki m tra đánh thư ng d a vào trình đ h c sinh ñi u ki n t ch c gi ng d y c a nhà trư ng Th c tr ng n y d n đ n tình tr ng gi ng d y tùy ti n c a giáo viên, ch d y t i, ch d y khơng đ n nơi đ n ch n! Ngư i ñánh giá h c sinh nhà trư ng hi n giáo viên ch nhi m giáo viên b môn (3).Trên th c t , cơng tác đánh giá h c sinh, h u h t giáo viên ñã làm vi c h t s c trách nhi m, tương ñ i ñ m b o yêu c u ñ c a nhà trư ng Tuy v y, giáo viên v n nh ng b t c p r t b n sau: - Nh n th c v ho t đ ng đánh giá cịn ñơn gi n c v m c tiêu yêu c u v qui trình, u ki n k ñánh giá - K ñánh giá c a giáo viên thư ng d a vào thói quen kinh nghi m, d b c m tính ch quan chi ph i qua m t h nh hi m, ñ o ñ chay th , m , lao đ ng … chưa có tiêu chí đ nh lư ng c th - ði u ki n ñánh giá c a giáo viên hi n cịn nhi u khó khăn: s th ng nh t chu n m c gi a ñ ng nghi p chưa ñư c ñ ñúng m c; ñi u ki n theo dõi l p h c sinh q đơng ; phương th c ho t đ ng c a l p cịn th đ ng, vai trị ch th c a h c sinh đư c phát huy nên khó nh n di n đư c b n ch t ñ ñánh giá ñúng m c; th i gian ti p xúc v i h c sinh ph i h p l c lư ng đ có nhìn tồn di n bi n ch ng c a giáo viên ñ i v i đ i tư ng đánh giá cịn nhi u gi i h n; th m chí nh ng t ng ñư c dùng ñ ñánh giá ghi vào h c b cho h c sinh đơi cịn tùy ti n, chưa mang tính chu n m c sư ph m Th c tr ng c a l c lư ng ñánh v a phân tích, ngư i giáo viên nhà trư ng th c hi n ñ t yêu c u nhi m v đánh giá h c sinh c a ñ công nh n k t qu h c t p thúc đ y q trình h c t p rèn luy n c a h c sinh.Nhưng so v i yêu c u cao v s th ng nh t chu n m c sư ph m ñ nâng cao hi u qu giáo d c c a t p th sư ph m nhà trư ng, kh c ph c c m tính ch quan nâng cao giá tr xã h i c a chu n m c ñánh giá, c n thi t ph i thi t l p qui trình hư ng d n ñ y ñ cho giáo viên,trong vi c ñánh giá h c sinh, nh ng ngư i tr tu i, ñ ng, phong phú r t ña d ng Phương th c ñánh giá h c sinh nhà trư ng hi n ñư c thi t l p qua hai ho t ñ ng b n ñánh giá thư ng xuyên hàng ngày, ghi nh n h th ng s b s ñi m, s ñi m danh, s ch nhi m ñánh giá ñ nh kỳ qua ki m tra h c kỳ, cu i năm thi t t nghi p cu i khóa (1) - ðánh giá thư ng xuyên thư ng th c hi n qua ki m tra cũ b ng cách phát v n hay ki m tra vi t 15 phút, ti t đây, có giáo viên s d ng hình th c th o lu n, thuy t trình ho c giao vi c, t ch c th c hành cho h c sinh, có ñi m thư ng cho nh ng h c sinh tham gia th c hi n t t - ð nh kỳ, nhà trư ng ph thông hi n ph bi n v n cịn áp d ng hình th c ñánh giá l n m i năm, ñư c g i ki m tra h c kỳ ði m ki m tra h c kỳ ñư c tính chung v i m đánh giá thư ng xun năm đ cơng nh n vi c hồn t t chương trình c a h c sinh, quy t ñ nh h c sinh ñư c lên l p hay không theo công th c: (HK1 +2xHK2)/ ði m HK trung bình c ng c a ñi m ñánh giá thư ng xuyên h c kỳ (h s 1) ñi m ki m tra h c kỳ (h s 2) Cu i m i b c h c, c p h c, thông qua kỳ thi đ cơng nh n t t nghi p cho h c sinh - Bên c nh vi c ki m tra ñánh giá thư ng xuyên ñ nh kỳ theo quy ñ nh ñây, hi n có nhi u s trư ng h c hay ñơn v qu n huy n t ch c cu c thi mang tính phong trào đ kích thích h c sinh h ct p thi h c sinh gi i ; thi gi i Lê Q ðơn, gi i Lương Th Vinh … có tác đ ng thúc đ y phong trào d y h c tích c c giáo viên h csinh Phương th c ñánh giá ph bi n qua kỳ thi ki m tra nói làlàm vi t dư i hình th c t lu n M t s c p h c, b c h c b t ñ u ñưa hìnhth c tr c nghi m khách quan vào ki m tra thi c t b t ñ u th c hi n ñ i m i n i dung chương trình giáo d c ph thơng theo tinh th n NQ 40/2000/QH10 c a Qu c h i Cùng ñ nh hư ng ñ i m i n y m t s b môn u THCS Nh c, H a trư ng trư ng Ti u h c b t ñ ánh giá đ nh tính khơng cịn đ nh lư ng trư c (4) II M t s nh n xét ki n ngh H th ng ñánh giá h c sinh nhà trư ng ph thông trình bày đây, nhìn chung có nh ng ưu khuy t m sau: Nh ng đóng góp tích c c q trình đào t o c a nhà trư ng a) Thúc ñ y cơng nh n q trình h c t p c a h c sinh T mà thúc đ y ho t ñ ng d y h c c a nhà trư ng, c a th y cô giáo b) ðã ñ c p ñ n m t giáo d c toàn di n nhà trư ng ph thơng thơng qua mơn h c (trí d c) quan tâm ñ c bi t ñ n v n ñ h nh ki m c a h c sinh (ñ c d c) c) V i h th ng văn b n hư ng d n thi c , ñánh giá s ñ u tư v kh o thí c a ngành cho th y s quan tâm ñ c bi t ñ n ho t ñ ng ñánh giá h c sinh c a nhà trư ng ñ i v i k t qu h c t p c a h c sinh Nh ng b t c p c n kh c ph c c a ho t ñ ng ñánh giá h c sinh th i gian t i: a) H th ng chu n m c ñánh giá chưa hoàn ch nh toàn di n C n thi t ph i có tiêu chí c th đ ñánh giá m t th ch t, th m m lao ñ ng hư ng nghi p m t trí d c đ c d c Ngay c tiêu chí v đ c, trí c n ph i đư c xác tín b ng s khoa h c th c ti n phù h p v i m c tiêu ñào t o, v i chu n ki n th c c a chương trình, v i tâm sinh lý l a tu i tính th ng nh t v i giá tr xã h i (5) b) Qui trình phương th c đánh giá, c n k t h p ch t ch gi a phương th c ñánh giá ñ nh kỳ ñánh giá thư ng xuyên ; k t h p hài hòa gi a tr c nghi m t lu n tr c nghi m khách quan ; s d ng h p lý gi a ñánh giá ñ nh lư ng đánh giá đ nh tính − ðánh giá thư ng xuyên s nh nhàng, th c ch t, gi m thi u ñư c s ñ i phó hình th c c a ngư i h c qua m i l n thi c , b t bu c ngư i h c h c t p rèn luy n thư ng xuyên, ch t lư ng, không d n ép n ng n cu i kỳ − ðánh giá ñ nh kỳ, ñư c th c hi n t p trung, tính khách quan đánh giá c a giáo viên ñ i v i h c sinh s cao − Hình th c tr c nghi m s r t thu n l i vi c ki m tra lư ng ki n th c r ng, xuyên su t chương trình khó ph thu c vào c m tính ch quan c a giám kh o − Hình th c t lu n có u ki n ki m tra chi u sâu ki n th c k di n đ t c a thí sinh − ðánh giá đ nh tính có u ki n đ giáo viên g n gũi h c sinh v i quan m bi n ch ng, tồn di n ln hư ng đích v i m c tiêu ñào t o − ðánh giá ñ nh lư ng c th , d th c hi n theo nh ng qui ñ nh hành chánh ch t ch Các phương th c ñánh giá, t ng c p m t thư ng xuyên ñ nh kỳ, tr c nghi m t lu n, đ nh tính ñ nh lư ng s b sung cho nhau, m t m nh c a phương th c n y m t y u c a phương th c V n ñ s d ng phương th c y th cho hài hòa, cân ñ i, ñáp ng ñư c yêu c u ñánhgiá mà ñây yêu c u ñánh giá m c tiêu ñào t o, ch t lư ng giáo d c c a nhà trư ng c) Ngư i ñánh giá nhân t quy t ñ nh h th ng ñánh giá ñi m y u nhà trư ng hi n Nh n th c v ý nghĩa, m c tiêu, yêu c u c a ho t ñ ng ñánh giá; s th ng nh t v chu n m c; l c s quy t tâm th c hi n khách quan, cơng b ng, chu n … c a giáo viên nh ng ph m ch t ph i trang b ñ y ñ cho giáo viên, ñ i v i b t kỳ phương th c ñánh giá Th c t q trình đánh giá h c sinh v a qua, nh ng tiêu chí c a nhà trư ng khơng ph i khơng có đánh giá h c sinh tương đ i tồn di n trư c cho d thi t t nghi p v i 2,4 hay mơn, khơng giáo viên ñã chưa làm t t nh ng yêu c u ñ t v i nh ng ph m ch t c n có c a V m t qu n lý, tham lu n n y xin ki n ngh ngành c n s p x p l i kỳ thi c p h c, b c h c C n tinh gi n s kỳ thi tăng cư ng ch t lư ng, hi u qu c a m i kỳ thi C th , xin ki n ngh t ch c kỳ thi t t nghi p THPT th t nghiêm túc v i quy trình t ch c khoa h c Gi m b t kỳ thi khác, k c kỳ thi n sinh ñ i h c, cao ñ ng TÀI LI U THAM KH O • H th ng văn b n hư ng d n ñánh giá c a B GD&ðT theo t ng c p h c, b c h c • Lu t Giáo d c • ði u l trư ng Ti u h c ; ði u l trư ng Trung h c • Quy t đ nh 44/2003/TH-GD-ðT • PGS.TS Tr n Ki u Vi n, Ch t lư ng Chương trình giáo d c ð I M I ðÁNH GIÁ H C SINH TI U H C TS Huỳnh Công Minh Giám ñ c S Giáo d c - ðào t o Thành ph H Chí Minh I Cơ s lý lu n th c ti n 1/ ðánh giá m t khâu quan tr ng trình giáo d c, có tác đ ng đ nh hư ng thúc ñ y hi u qu giáo d c, th c hi n m c tiêu ñào t o nhà trư ng Ph i ñánh giá th c ch t ñ thúc ñ y giáo viên nhà trư ng ho t ñ ng ñúng hư ng hi u qu Trong th c t , s ñánh giá c a nhà trư ng chưa mang tính thuy t ph c cao Hi n ñang th c hi n ñ i m i n i dung chương trình phương pháp gi ng d y theo tinh th n Ngh quy t 40/2000/QH10 c a Qu c h i nên khâu ñánh giá c a trình giáo d c, t t y u ph i ñư c ñ i m i 2/ Th c t ñánh giá c a giáo viên ti u h c ñ i v i h c sinh th i gian qua, bên c nh ưu ñi m thúc ñ y q trình giáo d c, b c l nh ng b t c p C th là: - Giáo viên d rơi vào hình th c máy móc m s c a làm, ly th c ch t sinh ñ ng c a h c sinh ; giáo viên quan tâm theo dõi trình h c t p rèn luy n c a h c sinh Có nh ng h c sinh ñ t ñi m s làm cao, hành vi th c t c a h c sinh y hàng ngày l i bi u hi n r t - ði m s c a h c sinh ti u h c v a qua nhi u (9 mơn) v i ý mu n đánh giá tồn di n h c sinh, th c t ñã khơng th a mãn đư c u c u tồn di n theo m c tiêu ñào t o Ph n nhân cách khơng quan tâm tác đ ng m c, ph n chun mơn q n ng n , t i, không kh thi, d n đ n đ i phó hình th c thi u th c ch t - l a tu i ti u h c, h c sinh r t c n s chăm sóc, dìu d t, g n gũi, c th c a giáo viên theo m c tiêu ñào t o ðánh giá ñi m s làm d làm cho giáo viên thoát ly h c sinh hàng ngày; giáo viên d xa r i m c tiêu ñào t o, sa ñà vào ho t ñ ng s v , hành chánh, th t c, s sách 3/ Xu th th gi i ñang phát tri n theo hư ng ñ nh tính hóa đánh giá h c sinh ti u h c Xu hư ng r t phù h p v i trình phát tri n r t sinh ñ ng c a h c sinh ti u h c th i ñ i ngày ; phù h p v i c u giáo viên ti u h c m i l p m t giáo viên Có ý ki n cho r ng trư ng ti u h c nư c phát tri n khơng đánh giá h c sinh hay nói khơng cịn đánh giá đ nh lư ng ch đánh giá b ng đ nh tính mà thơi II N i dung ñánh giá ðánh giá h c sinh s xác nh n c a giáo viên ñ i v i m c ñ ñ t ñư c c a h c sinh theo nh ng chu n m c giá tr c a m c tiêu ñào t o nhà trư ng hay c a t ng h c, môn h c Nh ng chu n m c giá tr y có th qui thành ñi m s ñ ch m ñi m g i đánh giá đ nh lư ng; khơng qui thành ñi m s mà ch nh n xét c vào tiêu chí chu n m c g i đánh giá đ nh tính ðánh giá ñ nh lư ng ðánh giá ñ nh lư ng ñánh giá c th b ng ñi m s Cách ñánh giá n y ñã ñư c áp d ng t lâu r t ph bi n l ch s giáo d c c a nhi u nư c, có nơi l y m 10, có nơi l y m 20 có nơi l y m 10, 20, nh ng tiêu chí hồn h o cho m t ñơn v ñư c ñánh giá (bài làm, môn h c hay m t ph m ch t c a h c sinh) m c ñ th p ñư c phân ñ nh t ñi m ñ n dư i 5/10 y u kém, t ñ n dư i 6,5/10 trung bình, t 6,5 đ n dư i 8/10 t ñ n 10/10 gi i … Ưu ñi m c a cách ñánh giá n y d làm, c th , không c n ph i theo sát h c sinh liên t c mà giáo viên v n có th dùng cách ki m tra đ có m s ñánh giá t ng h c sinh sau m i khóa h c Cách đánh giá n y s phù h p ñ i v i h c sinh l p l n, h c sinh đơng kh i lư ng ki m tra n ng v ki n th c nh v vi c ghi nh n nh ng chuy n bi n nh n th c, tính cách c a h c sinh thơng qua bi u hi n hàng ngày ðánh giá ñ nh tính ðánh giá đ nh tính đánh giá h c sinh b ng nh n xét theo tiêu chí giáo d c C th đánh giá m t gi th cơng, c vào q trình th c hi n t i l p c a h c sinh mà giáo viên xem xét thái ñ , phương pháp, k k t qu ñ t ñư c ñ nh n xét h c sinh, khơng đơn thu n ghi nh n b ng m s t s n ph m ñ t ñư c 10 ðÁNH GIÁ CH T LƯ NG GIÁO D C ThS Lê Thanh H i Hi u trư ng trư ng Minh ð o Qu n I/ S c n thi t ph i ñánh giá ch t lư ng h c sinh nói chung, ch t lư ng h c sinh ti u h c nói riêng: Ch t lư ng giáo d c nói chung giáo d c ti u h c nói riêng ln m i quan tâm hàng ñ u c a ph Vi t nam, nhà giáo d c, nhà trư ng, công chúng Trong nh ng năm qua, theo ý ki n ch quan c a tôi, ch t lư ng giáo d c ti u h c ch t lư ng giáo viên ti u h c dù ñã ñư c ti n hành tương ñ i thư ng xuyên v n chưa có tính h th ng tính khoa h c M t nh ng lý ñ ñưa ñ n k t lu n chưa có h th ng ñánh giá ki m ñ nh nh ng thành qu ñã ñ t ñư c nh ng thi u sót t n đ ng m t cách xác Tuy nhiên, đ có th có ñư c m t h th ng ñ m b o ch t lư ng giáo d c ti u h c có hi u qu , c n ph i b t ñ u t vi c tìm hi u nh ng nguyên t c b n, nh ng vi c làm c n thi t lĩnh v c m i m Vi t nam II/ Th c tr ng vi c ñánh giá ch t lư ng h c sinh ti u h c hi n nay: Hi n t i ñang th c hi n theo thông tư 32(b t ñ u t tháng 12) chưa có nh ng tiêu chí c th đ ki m đ nh ch t lư ng giáo d c Do vùng mi n có nh ng y u t khách quan ch quan khác v y nên có b cơng c chung v i nh ng tiêu chí phù h p ñ ñánh giá m t b ng ch t lư ng h c sinh III/ Nh ng gi i pháp vi c làm c th ñánh giá ch t lư ng h c sinh ti u h c: 151 Theo quy trình ki m đ nh ch t lư ng giáo d c trư ng s g m bư c: t ñánh giá; ñăng ký ki m ñ nh; ñánh giá ñánh giá l i (n u có); cơng nh n c p gi y ch ng nh n ñ t tiêu chu n D th o quy t ñ nh nêu rõ, ki m ñ nh ch t lư ng giáo d c trư ng ph thơng nh m xác đ nh m c ñ nhà trư ng ñáp ng m c tiêu ñ t ng giai ño n ñ không ng ng nâng cao ch t lư ng giáo d c; gi i trình v i quan qu n lý nhà nư c xã h i v th c tr ng ch t lư ng giáo d c; ñ quan ch c ñánh giá cơng nh n trư ng đ t tiêu chu n ch t lư ng giáo d c Tiêu chu n ñánh giá ch t lư ng giáo d c trư ng ph thơng u c u u ki n mà nhà trư ng ph i ñáp ng ñ ñư c công nh n ñ t tiêu chu n ch t lư ng giáo d c M i tiêu chu n bao g m tiêu chí m i tiêu chí đ t u c u t t c ch s c a tiêu chí đ u đ t u c u Trong b n d th o quy ñ nh c a ki m ñ nh ch t lư ng giáo d c kh ng ñ nh, ñ ñư c ñăng ký ki m ñ nh ch t lư ng giáo d c, trư ng ph thơng có đ kh i l p h c theo t ng c p h c có nh t m t khố h c sinh hồn thành chương trình giáo d c c a l p cu i c p theo theo t ng c p h c Chu kỳ ki m ñ nh ch t lư ng giáo d c trư ng ti u h c năm/l n; Sau t ñánh giá, trư ng n p h sơ ñăng ký ki m ñ nh ch t lư ng giáo d c Khâu đánh giá ngồi s có s tham gia c a nhà giáo, nhà khoa h c, nhà qu n lý có chun mơn, nghi p v v ki m ñ nh ch t lư ng giáo d c không thu c trư ng ñư c ñánh giá Tuy nhiên mu n th c hi n t t vi c ñánh giá ch t lư ng ki m ñ nh ch t lư ng h c sinh c n ph i xây d ng trư c nh ng n n móng sau: - Ch t lư ng giáo viên kh c a giáo viên vi c ti p c n v i cơng tác phát tri n chun mơn ch t lư ng giáo viên có nh hư ng l n nh t đ n thành tích h c t p c a h c sinh - Kh chuyên mơn c a giáo viên có tác đ ng l n ñ n vi c h c c a h c sinh 152 - ð u tư vào vi c giúp đ giáo viên rèn luy n chun mơn cách đ u tư có hi u qu nh t ñ nâng cao thành tích h c t p c a h c sinh - Giáo viên có nh hư ng lâu dài lên thành tích h c t p c a h c sinh S chênh l ch v m c ñ hi u qu c a ngư i giáo viên m t y u t quy t ñ nh m nh m vi c h c t p c a h c Qua nh ng v n đ trên, có th th y rõ vai trị c a ch t lư ng giáo viên r t quan tr ng vi c ñ m b o ch t lư ng giáo d c ð ñánh giá ch t lư ng giáo viên, ngư i ta thư ng d a vào chu n m c, vào vi c chu n b , vào vi c th c hi n gi ng d y vào k t qu gi ng d y c a ngư i giáo viên ð ñ t ñư c chu n đó, ngư i giáo viên ph i có k b n, có kh i lư ng ki n th c chung vi c th c hi n gi ng d y ñúng yêu c u Trong nh ng năm g n đây, có r t nhi u thay ñ i cu c s ng ngh nghi p c a giáo viên ti u h c S ñ i c a Internet s bùng n c a cơng ngh thơng tin địi h i không nh ng ngư i giáo viên ph i trao d i k chuyên môn trư c mà b t bu c h ph i góp ph n đào t o m t th h công dân m i, công dân c a th i công ngh thông tin, nh ng ngư i ph i thành th o k nghe nói đ c vi t giao ti p hàng ngày giao ti p ñi n t , giao ti p v i nh ng ngư i xung quanh, nh ng ngư i cách xa hàng ngàn s Hơn n a, h c t p su t đ i ph i tr thành m c đích c a giáo d c hi n Trong th gi i hi n nay, ngư i giáo viên ti u h c ph i ñ i di n v i v n đ s ng cịn sau: a) Gi i quy t v n ñ chun mơn; b) đ i phó v i s căng th ng lúc làm vi c cáp áp l c t nhi u phía; c) tránh s cùn l t chun mơn Ngồi ra, giáo viên ph i thay ñ i thái ñ v phương pháp gi ng d y, cách t ch c ho t ñ ng t ng ti t d y… d) hài hoà gi a lý thuy t th c hành; 153 e) hoà nh p v i cu c s ng b ng cách ph n ánh l i th c t ; f) ch p nh n tính t ch c a ngư i h c; ð ñáp ng ñư c yêu c u ngày cao c a nhà trư ng, giáo viên ph i có đư c nh ng k sau đây: - Khơng nh ng k trình bày d y m i ngày, mà k khác qu n lý t ch c, giao ti p, qu n lý d án; - Thông th o k s d ng k thu t công ngh thông tin m i Internet, gi ng d y b ng video… - Làm quen v i phương pháp m i lĩnh v c ñ c bi t c a vi c gi ng d y ñánh giá h sơ, gi ng d y d a vào v n ñ , n i dung… - Làm quen v i môi trư ng giáo d c m i v i t ch c d án, v i thu t ng cách làm vi c m i vi c ñánh giá giáo viên, h th ng ki m tra, ñ m b o ch t lư ng, t ch tính ch u trách nhi m s tr thành nh ng khái ni m ho t ñ ng thư ng xuyên Kh i lư ng ki n th c chung mà m t giáo viên ti u h c có đóng vai trị quan tr ng vi c ñánh giá ch t lư ng gi ng d y c a h Vi c ñánh giá ki n th c k b n c a giáo viên có th đư c th c hi n n h vào làm vi c, cịn vi c đánh giá vi c th c hi n gi ng d y c n ph i ñư c ti n hành nhi u l n th i gian giáo viên công tác Hi n nay, d án ti u h c Vi t nam ñã k t thúc, ho t đ ng tích c c nh m nâng cao ch t lư ng giáo d c ti u h c ñã ñư c t ng bư c tri n khai s p x p l i chương trình h c h p lý, thành l p chu n giáo viên ti u h c ñánh giá giáo viên theo chu n Vi c thành l p m t h th ng ñ m b o ch t lư ng giáo d c ti u h c c n ph i liên k t ch t ch v i ho t đ ng nói trên, có s d ng kinh nghi m th gi i v ch ñ m b o ch t lư ng r t quan tr ng * Các bư c sau ñây c n thi t cho s nghi p xây d ng giáo d c ti u h c: 154 • C n ph i xác đ nh l i s m ng, m c đích m c tiêu c a giáo d c ti u h c; • D a vào m c tiêu mà đưa chương trình h c phù h p cho trư ng, ñ ng th i ñ chu n m c ñ giáo viên ph n đ u • ð đ t đư c m c tiêu giáo d c chu n m c đó, c n có chi n lư c, k ho ch phù h p, khoa h c, m t b máy qu n lý có l c, m t h th ng ñ m b o ch t lư ng ñ ñánh giá sau nh ng th i gian nh t đ nh • H th ng ñ m b o ch t lư ng ti u h c, đó, s đóng vai trị m t b ph n qu n lý ch t lư ng nh m giúp ñơn v giáo d c phát huy thành qu ñ t ñư c xem xét l i thi u xót đ th c hi n m c tiêu ñã ñ 155 XÂY D NG CÔNG C ðÁNH GIÁ CH T LƯ NG H C SINH TI U H C PHÒNG GIÁO D C ðÀO T O QU N 11 I/ S c n thi t ph i ñánh giá ch t lư ng h c sinh nói chung, ch t lư ng h c sinh ti u h c nói riêng Trong cơng cu c cơng nghi p hóa hi n đ i hóa đ t nư c, giáo d c gi m t v trí quan tr ng vi c nâng cao dân trí, đào t o nhân l c, b i dư ng nhân tài, góp ph n vào vi c xây d ng m t n n kinh t tri th c Tuy nhiên, giáo d c c p h c trình đ đào t o ñang ph i ñ i m t v i nh ng khó khăn thách th c m i, nh t tình tr ng ch t lư ng giáo d c chưa ñáp ng yêu c u phát tri n kinh t - xã h i giai ño n hi n Vi c ñ y m nh cơng tác đánh giá ki m đ nh ch t lư ng giáo d c c p h c trình đ đào t o m t nh ng gi i pháp nh m nhanh chóng t o bư c chuy n bi n l n v ch t lư ng giáo d c Cơng tác đánh giá ki m đ nh ch t lư ng giáo d c ñư c tri n khai thí m vài năm g n đây, có nh ng tác đ ng tích c c ñ n ch t lư ng giáo d c c a h th ng giáo d c qu c dân th cơng tác c n đư c ti p t c ñ y m nh tri n khai th c hi n nh m ñưa nh ng gi i pháp c i ti n nâng cao ch t lư ng giáo d c II/ Th c tr ng vi c ñánh giá ch t lư ng h c sinh ti u h c hi n B t ñ u t ngày 11-12-2009, h c sinh Ti u h c s ñư c ñánh giá ch t lư ng theo thông tư m i - Thông tư s 32/2009/TT –BGDðT ngày 27 tháng 10 năm 2009 c a B trư ng B Giáo d c ðào t o ; Theo đó, m c đích đánh giá x p lo i đ góp ph n th c hi n m c tiêu, n i dung chương trình, phương pháp hình th c t ch c ho t ñ ng giáo d c ti u h c; ñ ng th i khuy n khích h c sinh h c t p chuyên c n; phát huy tính tích c c, đ ng, sáng t o, kh t h c c a h c sinh, xây d ng ni m tin, rèn luy n ñ o ñ c theo truy n th ng Vi t Nam 156 Nguyên t c ñánh giá x p lo i c theo chu n ki n th c, k yêu c u v thái đ chương trình giáo d c ph thông c p ti u h c nhi m v c a h c sinh; k t h p ñánh giá ñ nh lư ng ñ nh tính, gi a đánh giá c a giáo viên v i t ñánh giá c a h c sinh; th c hi n công khai, công b ng, khách quan, xác tồn di n; coi tr ng vi c đ ng viên, khuy n khích s ti n b c a h c sinh, không t o áp l c cho c h c sinh giáo viên Có n i dung đánh giá v h nh ki m theo k t qu rèn luy n ñ o ñ c k s ng Giáo viên ñánh giá thư ng xuyên, ý ñ n trình ti n b c a h c sinh, ghi nh n xét c th nh ng ñi m h c sinh ñã th c hi n chưa th c hi n đư c đ có k ho ch ñ ng viên giúp ñ h c sinh t tin rèn luy n, thông nh t v i cha m h c sinh bi n pháp giáo d c h c sinh V ñánh giá x p lo i h c l c, giáo viên ph i th c hi n ñánh giá thư ng xuyên ñánh giá ñ nh kỳ ðánh giá thư ng xuyên ñư c th c hi n t t c ti t h c theo quy ñ nh c a chương trình nh m m c đích theo dõi, đ ng viên, khuy n khích hay nh c nh h c sinh h c t p ti n b , ñ ng th i ñ giáo viên ñ i m i phương pháp, ñi u ch nh ho t ñ ng d y h c ho t ñ ng giáo d c nh m ñ t hi u qu thi t th c ðánh giá thư ng xuyên ñư c ti n hành dư i hình th c ki m tra thư ng xuyên (KTTX), g m: ki m tra mi ng, ki m tra vi t (dư i 20 phút), quan sát h c sinh qua ho t ñ ng h c t p, th c hành v n d ng ki n th c, kĩ ðánh giá đ nh kì k t qu h c t p c a h c sinh ñư c ti n hành sau t ng giai ño n h c t p, nh m thu nh n thông tin cho giáo viên c p qu n lí đ ch đ o, u ch nh q trình d y h c; thơng báo cho gia đình nh m m c đích ph i h p đ ng viên, giúp đ h c sinh Thơng tư quy đ nh rõ k t qu h c t p c a h c sinh ñư c ghi nh n b ng ñi m k t h p v i nh n xét c th c a giáo viên, nh n xét c a giáo viên v s ti n b c a h c sinh ho c nh ng ñi m h c sinh c n c g ng, không dùng nh ng t ng gây t n thương h c sinh Khi h c sinh có m ki m tra ñ nh kỳ b t thư ng so v i k t qu h c t p hàng ngày ho c khơng đ s m ki m tra ñ nh kỳ ñ u ñư c ki m tra b sung 157 ð i v i h c sinh khuy t t t, vi c ñánh giá th c hi n theo nguyên t c ñ ng viên, khuy n khích s n l c s ti n b c a h c sinh chính; ñ m b o quy n ñư c chăm sóc giáo d c c a t t c h c sinh Nhà trư ng, giáo viên c vào k t qu th c hi n K ho ch giáo d c cá nhân c a t ng h c sinh; d a vào m c ñ ñáp ng phương ti n h tr ñ c thù, m c ñ lo i khuy t t t ñ ñánh giá theo cách phân lo i sau: H c sinh khuy t t t có kh đáp ng yêu c u c a chương trình giáo d c chung ñư c ñánh giá, x p lo i d a theo tiêu chí c a h c sinh bình thư ng có gi m nh v yêu c u; H c sinh khuy t t t khơng đ kh đáp ng u c u c a chương trình giáo d c chung đư c ñánh giá d a s ti n b c a h c sinh không x p lo i ñ i tư ng ð i v i h c sinh lang thang nh h c l p h c linh ho t, vi c ñánh giá d a k t qu ki m tra hai mơn Tốn, Ti ng Vi t theo chương trình ñi u ch nh Thông tư quy ñ nh rõ giáo viên ch nhi m thông báo k t qu ñánh giá, x p lo i h nh ki m, x p lo i h c l c t ng môn h c, x p lo i giáo d c c a h c sinh cho cha m ho c ngư i giám h Không thông báo trư c l p cu c h p cha m h c sinh nh ng ñi m chưa t t c a t ng h c sinh Th i ñi m vi t tham lu n v i ñ tài th i m mà thơng tư 32 v ñánh giá x p lo i h c sinh Ti u h c b t ñ u có hi u l c thi hành tồn qu c Nhìn chung, h c sinh Ti u h c t s ñư c ñánh giá theo hai hư ng: đ nh lư ng đ nh tính D a k t qu ñư c ghi nh n theo hư ng ñ nh lư ng ho c ñ nh tính, GV đưa nh ng phán đốn, nh ng k t lu n, nh ng quy t ñ nh v ngư i h c ho c v vi c d y h c K t h p ñánh giá đ nh tính v i đánh giá đ nh lư ng ñánh giá k t qu h c t p m t phương hư ng quan tr ng nh m đ m b o tính khách quan tồn di n c a q trình đánh giá k t qu h c t p c a h c sinh ti u h c Ngoài nguyên t c nh n m nh tr ng tâm ñ i m i ñánh giá ti u h c hi n ðó t p trung t o nên m t s chuy n bi n m nh m cách ñánh giá thiên v ñ nh lư ng tăng cư ng s d ng hình th c đánh giá đ nh tính đ t o u ki n cho tr phát 158 tri n v m t nhân cách trí tu GV khơng ch c vào ñi m s c a ki m tra đ nh kì đ đánh giá h c sinh mà ph i k t h p v i ki m tra thư ng xuyên, v i nh ng ghi nh n quan sát h ng ngày đ đánh giá th c ch t trình đ c a h c sinh Ngồi ra, mơn ñánh giá ñ nh lư ng Ti ng Vi t Tốn, v i m s , GV ph i ñưa nh ng nh n xét ñ giúp h c sinh bi t ñã ñ t đư c nh ng chưa đ t ñư c nh ng gì, c n ph i rèn luy n thêm nh ng K t qu ki m tra h ng tháng c ñ giúp GV ñi u ch nh n i dung phương pháp gi ng d y c a cho ñ t ñ n hi u qu d y h c cao nh t, phương ti n ñ giáo viên theo dõi vi c h c c a t ng cá nhân h c sinh theo cách ñ ng viên giúp em rèn luy n, phát tri n kh tính cách nh m đáp ng yêu c u m c tiêu giáo d c toàn di n ð i v i h c sinh, vi c khơng tính m ki m tra h ng tháng (thư ng xuyên) ñi m ki m tra gi a kì I, cu i kì I, gi a kì II vào m trung bình năm h c mà ch l y ñi m ki m tra cu i kì II giúp h c sinh khơng ph i liên t c ch u áp l c thi c t i l n năm ð i v i GV, v m t hành chính, vi c khơng tính ghi m trung bình mơn ki m tra gi m cho h công vi c s sách V m t sư ph m, s thay ñ i t o ñi u ki n giúp GV cung c p cho h c sinh nh ng h i ñi u ch nh, s a ch a làm c a mình, đ ng viên phát tri n kh c a h c sinh Tuy nhiên, v th c t , tác d ng giáo d c phát tri n m c đích u ch nh nh m c i thi n ch t lư ng d y h c c a ki m tra thư ng xun có th tr nên vơ hi u n u ti n trình khơng đư c th c hi n m t cách ch t ch khơng th c s theo hư ng đ ng viên kh phát tri n c a ngư i h c Nghĩa vi c cho ñi m hay ghi nh n xét ñư c làm m t cách chi u l , chung chung, khơng th u đáo tiêu chí đánh khơng d a c c th v hành vi h c t p c a h c sinh Năm h c 2009 – 2010, S giáo d c thành ph H Chí Minh th ng nh t đ ki m tra cu i h c kì cho t t c h c sinh kh i l p H c sinh thành ph s 159 ñư c ñánh giá theo m t ñ chung ðây s đ t ng đơn v có th n m ñư c ch t lư ng h c t p c a h c sinh theo m t b ng chung c a thành ph III/ Nh ng gi i pháp vi c làm c th ñánh giá ch t lư ng h c sinh ti u h c Tăng cư ng nâng cao nh n th c cho CBQL, GV v cơng tác đánh giá ch t lư ng h c sinh ti u h c ñ m i CBQL, GV đ u có nh ng hi u bi t nh t đ nh v cơng tác Ph bi n văn b n ch ñ o v ñánh giá ch t lư ng h c sinh ti u h c Th o lu n n i dung văn b n – GV n m v ng th c hi n ñúng tinh th n ch ñ o c a văn b n Ki m tra vi c th c hi n quy ch c a GV, rút kinh nghiêm vi c th c hi n d y, ki m tra ñánh giá theo chu n ki n th c kĩ b n Ra ñ ki m tra c n ñ m b o yêu c u ñúng theo chu n ki n th c kĩ Làm t t công tác tuyên truy n, ph bi n thơng tư 32 đ n CMHS ñ h yên tâm, không lo l ng IV/ Tr c nghi m ño lư ng thành qu h c t p: ðánh giá s phán xét s ño lư ng, s ño lư ng m t cách khách quan d a ki m tra (hay tr c nghi m).Vi c ki m tra ñánh giá k t qu h c t p s so sánh, ñ i chi u ki n th c, k năng, thái ñ th c t ñ t ñư c ngư i h c đ tìm hi u chu n đốn trư c q trình d y-h c ho c sau m t trình h c t p v i k t qu mong ñ i ñã xác ñ nh m c tiêu d y h c ( ñánh giá k t qu ) K t qu h c t p c a ngư i h c, thành t ch y u t o nên ch t lư ng c a ho t ñ ng d y h c nhà trư ng Trong ki m tra ñánh giá theo l i truy n th ng lâu nay, ngư i ta thư ng tr ng ki m tra ñánh giá b ng m t kỳ thi gi a h c kỳ I, h c kỳ I gi a h c kỳ II, h c kỳ II R i m i k t qu cu i h c l c c năm.Làm v y cho k t qu không xác t o áp l c tâm lý.ði u quan tr ng ph i xác ñ nh ñư c m t h th ng ki m tra ñánh giá phù h p bao g m t quy ch thi ki m tra, tiêu chí ki m tra đánh giá, hình th c ki m tra đánh giá, lo i cơng c , câu h i thích h p, s lư ng câu h i, cách xác ñ nh ñi m ñ t, m c ñ t, v.v 160 Vi c ki m tra ñánh giá ph i theo cách th c gi ng d y h c t p Quá trình phát tri n giáo nd c cho th y có ba cách d y h c: Ki u chép, ki u h c t p có phân tích, phê phán ki u h c t p có tìm hi u, sáng t o KI U SAO CHÉP KI U SÁNG T O ð c ghi chép Cung c p thơng tin Nghiên c u, tìm tịi, Gi i quy t tốn Th o lu n nhóm th nghi m mang tính gi đ nh Giao t p nhi m , khám phá, t ñ xu t v cho t ng cá nhân Phương pháp KI U PHÂN TÍCH phương pháp Kh o sát n hình phương án, gi thi t H c x lý theo tình hu ng Th o lu n, nêu gi i quy t nh ng v n ñ m i Các ho t ñ ng Tóm t t, mơ t , phân Ch t v n, đánh giá, tích, xác đ nh áp d ng ki m tra, ch ng minh Tìm tịi, thu th p, l p lu n, gi thi t t ng nh ng cơng th c quy t đ nh t ng h p h p, ñánh giá sáng thơng tin có ý ki n thông tin t o ý ki n thành nh ng s l p thông tin m i lu n Các câu h i ñ c Cái gì? T i sao? Trên s T i sao? Cái gì? X y trưng Như th nào? nào? n u ? Có M c đ quan tr ng khác n a không? T i l i không? Ki m tra k t qu Nh ng l c k Nh ng k v phê Nh ng k ñ ñ i 161 v nh chép phán l c m i nh ng l c l i phân tích ng bi n, c n thi t ñ t phát Nh , b t chư c, cách tân tri n T tìm hi u nh ng phương th c, chép gi i pháp Sáng t o phát minh Thái đ đư c hình Có khuynh hư ng Có khuynh hư ng th thành chép gi nguyên hi n hi n cá nhân m t cách sáng t o suy nghĩ tr ng ch p nh n nh ng ñơn gi n x lý t o nh ng ý ki n mơ hình có s n tư li u s n có theo đ c đáo cách ti p hình th c khác c n hồn tồn m i Có Có xu hư ng thích xu hư ng tri n khai Có xu hư ng th hi n ng hoàn thi n các m u hình m i mơ hình hi n có So sánh phương pháp ñánh giá ( ñánh giá ñây ñư c hi u tr c nghi m) STT Phương pháp ñánh giá M cñ phán xét Th i gian c n thi t thi t k ñánh giá Câu h i l a ch n R t phán xét C n r t nhi u th i gian Bài ki m tra hoàn thành câu phán xét C n nhi u th i gian Bài ki m tra tr l i ng n M t vài phán xét th i gian v a ph i Bài vi t có ch đ ch t ch Nhi u phán xét C n th i gian Bài ki m tra m R t nhi u phán xét C n r t th i gian So sánh ñánh giá tr c nghi m t lu n STT ðánh giá b ng câu h i t lu n ðánh giá b ng tr c nghi m 162 ñ Câu h i áp ñ t : Trình bày; Nêu; ? Th Câu h i hành ñ ng: L a ch n; Hãy ? quan sát nh n d ng; Tìm m i quan h vv Th i gian dài: 5; 10; 15 phút Yêu c u ch y u h c sinh ph i nghi nh , trình Yêu c u h c sinh hi u v n d ng bày theo h c; th ñ ng Th i gian ng n 1,2,5 phút ch y u; t o h i b c l cá tính; sáng t o; ch đ ng N i dung đơn gi n; bó h p gi ng N i dung ña d ng; phong phú ðánh giá đư c h c sinh ðánh giá ñư c nhi u h c sinh trong th i gian ng n th i gian ng n Khơng có kh đốn mị D x y đốn mị ( Xác xu t đốn mò tuỳ theo lo i tr c nghi m) D câu h i ki m tra C n nghiên c u, th nghi m tr c nghi m Khơng kích thích tâm lý tích c c; sáng t o Có kh kích thích tính sáng t o; c a h c sinh Ch h ng thú c a h c sinh y u ki m tra, ñánh giá theo cá T o nhi u h i th o lu n, làm vi c, nhân.Không t o h i làm vi c theo nhóm làm ki m tra theo nhóm H c sinh c n đ t trình đ k giao ti p nh t ñ nh ñ thành ñ t th gi i lao ñ ng, k r t quan tr ng, n u giáo viên mu n ño lư ng ki n th c k ph i đ m b o r ng tr c nghi m c a giáo viên cho phép h c sinh ch rõ xem h c th c t có đư c ki n th c N u k giao ti p c a h c sinh y u u c n ñư c xác ñ nh s a ch a khơng đư c phép che ph m t vi c ño lư ng k b n 163 V / Xây d ng b ñ tr c nghi m – Kinh nghi m th c ti n áp d ng cho h c sinh Ti u h c Vi c xây d ng b ñ tr c nghi m có ý nghĩa r t quan tr ng Tuy nhiên xây d ng ñ thi ñáp ng yêu c u ki m ñ nh ch t lư ng giáo d c vi c làm c n thi t T i trư ng ti u h c, b ng l c chun mơn t ng bư c sàng l c n i dung, kinh nghi m ñ phù h p s c h c c a h c sinh như: Các câu h i đ thi tr c nghi m khơng ch c n phân lo i rõ m c ñ khó, d , trung bình mà cịn cho th y c t c ñ kh tư c a h c sinh C u trúc ñ thi ph i khoa h c,ch ñư c áp d ng sau ñã tri n khai cho h c sinh làm ki m tra thư ng xuyên hàng tháng Ph n ñ u c a m t ñ s so n nh ng có ki n th c b n mà h c sinh h c, khơng q khó, sát v i th c ti n h c Có th so n thêm m t hay hay t p nâng cao cu i ñ tìm h c sinh Khá - Gi i M i câu tr c nghi m s có ba ho c b n ñáp án g n gi ng ñ h c sinh tính tốn c n th n r i m i ñánh d u vào k t qu ñúng, tránh ñ h c sinh ñánh ñ i mà khơng tính tốn kĩ T ng s th i gian dành cho m i m t m c tiêu bao nhiêu, m c tiêu quan tr ng c n ph i nhi u câu h i ñ tr c nghi m Trong vi c xác ñ nh s lư ng câu h i cho m i m c tiêu, giáo viên c n xác ñ nh xác ñ nh s ñi m cho m i câu h i ho c m t nhóm câu h i N u m c tiêu A ñư c bao qt g p đơi so v i m c tiêu B quan tr ng g p đơi t ng s ñi m c a câu h i dành cho A ph i g p đơi s ñi m c a câu h i dành cho B nhi u trư ng ñã lưu tr nhi u ñ giáo viên biên so n cu i t ng h p l i n i dung tr ng tâm c n ñánh giá ñ t m c tiêu ch t lư ng nói chung c a t ng trư ng nói riêng Tuy nhiên, v i trình đ chưa chun, ngu n đ c a trư ng ch a phong phú C n có m t b ñ chu n ñ ñánh giá ch t lư ng h c sinh ti u h c 164 chuyên gia, nhà giáo d c so n th o đ có th đánh giá m t cách xác cơng b ng VI/ Nh ng v n đ khác có liên quan đ n ñánh giá ch t lư ng h c sinh Ti u h c Vi c ñánh giá h c sinh ph i d a vào trình rèn luy n, n l c c a h c sinh ñ ng th i cung c p nhi u h i, xây d ng phát tri n kĩ cho h c sinh L i nh n xét c a giáo viên ph i mang tính sư ph m, đ ng viên, nêu b c ñư c nh ng ti n b ho c nh ng m t t t i c n kh c ph c ði m ghi b ng ch vi t hay ch s l i nh n xét c n ñư c vi t quy cách, khơng g ch lên c trang gi y làm c a h c sinh C n th c hi n ñánh giá ch t lư ng h c sinh ti u h c v i s tham gia c a CMHS ñ nhà trư ng gia đình ph i h p giáo d c tr t t Phát huy t t vai trò “ Hi u trư ng trư ng ti u h c ngư i ch u trách nhi m t ch c, qu n lý ho t ñ ng ch t lư ng giáo d c c a nhà trư ng.” (ði u 17, ði u l Trư ng ti u h c – 2007) Phát huy quy n t ch , s ñ ng, sáng t o trách nhi m c a hi u trư ng vi c qu n lý ch t lư ng giáo d c ti u h c ð ng th i nhanh chóng có cơng c chu n đ ñánh giá ch t lư ng ñ u c a m i trư ng ti u h c, t ng bư c c ng c nâng ch t lư ng giáo d c ti u h c t o n n móng v ng ch c cho ch t lư ng giáo d c ph thông 165 ... c sinh N: s h c sinh làm tr c nghi m -ð l ch tiêu chu n: δ = N ∑ fx − (? ?? fx ) N - ði m chu n Z: (X - X ) / δ -Chuy n ñi m tr c nghi m ñi m l p: 2Z + ho c 10(x-T) / (K-T) (1 -tr 7 4) (2 –tr 19 1) (1 ... s (Narration) - Gi i thích (Exposition) - Miêu t (Description) - L p lu n (Argumentation) - Gi i thi u (Instruction) - Tư li u ho c ghi chép (A Document or Record) - Siêu văn b n ( Hypertext)... n (Tables and matrices - Sơ ñ (Diagrams) - B n ñ (Maps) - Hình d ng (forms) - Thơng tin t rơi (Information sheets) - Tín hi u qu ng cáo (calls and advertisements) - Hố đơn, ch ng t (Vouchers)