công tác quản lý hoạt động giảng dạy của giáo viên trường tiểu học lý công uẩn, quận hải châu, thành phố đà nẵng

Trong công tác giáo dục nhiệm vụ dạy và học được thực hiện đồng thời và thống nhất với nhau trong quá trình dạy học: “Quá trình dạy và học là tập hợp những hành động liên tiếp của giáo v

1 Lí do lựa chọn chủ đề tiểu luận:

Mục tiêu tổng quát của giáo dục Việt Nam là đến năm 2020, nền giáo dục nước tađược đổi mới căn bản và toàn diện theo hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa, xã hội hóa, dânchủ hóa và hội nhập quốc tế; chất lượng giáo dục được nâng cao một cách toàn diện

Trong công tác giáo dục nhiệm vụ dạy và học được thực hiện đồng thời và thống

nhất với nhau trong quá trình dạy học: “Quá trình dạy và học là tập hợp những hành động

liên tiếp của giáo viên và học sinh, được giáo viên hướng dẫn Những hành động này nhằm làm cho học sinh tự giác nắm vững hệ thống kiến thức, kĩ năng, kĩ xảo, và trong quá trình đó phát triển được năng lực nhận thức, nắm được các yếu tố của văn hoá, lao động trí óc và chân tay, hình thành những cơ sở của thế giới quan và hành vi cộng sản chủ nghĩa” (ÊxiPôp) Một quan điểm khác cho rằng: “Trong nhà trường, hoạt động dạy và học là con đường quan trọng nhất để giáo dục trí tuệ” (Xu Khôm Lin Ski).Để thực hiện tốt

các nhiệm vụ của hoạt động dạy học ở trường Tiểu học, đòi hỏi phải nâng cao chất lượngcông tác quản lí hoạt động dạy học Quản lí hoạt động dạy và học giữ vị trí quan trọngtrong công tác quản lý nhà trường Mục tiêu quản lý chất lượng dạy học là nền tảng, là cơ

sở để nhà quản lý xác định các mục tiêu quản lý khác trong hệ thống mục tiêu quản lý củanhà trường Qua thực tiễn từ đơn vị trong công tác kiểm tra nội bộ trường tiểu học LýCông Uẩn, bản thân tôi nhận thấy, muốn nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường thìcông tác quản lý hoạt động giảng dạy của giáo viên là một trong những nội dung không thểxem nhẹ Hiệu trưởng quản lý hoạt động giảng dạy của giáo viên là vấn đề quan trọng, có

vị trí chiến lược lâu dài

Sau một thời gian học tập và nghiên cứu những kiến thức về nghiệp vụ quản lýtrường Tiểu học, bản thân tôi đã nhận thức đầy đủ và sâu sắc hơn về công tác quản lý nhàtrường, trong đó công tác quản lý hoạt động giảng dạy của giáo viên là rất quan trọng và

cần thiết Do đó, tôi chọn đề tài: “Công tác quản lý hoạt động giảng dạy của giáo viên

Trường Tiểu học Lý Công Uẩn, quận Hải Châu, thành phố Đà Nẵng” để có thể tìm ra

một số biện pháp phù hợp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên góp phần nâng caochất lượng giáo dục của nhà trường

2 Thực trạng Hoạt động giảng dạy của đội ngũ giáo viên của trường Tiểu học Lý Công Uẩn, quận Hải Châu, thành phố Đà Nẵng.

2.1 Giới thiệu khái quát về trường tiểu học Lý Công Uẩn, quận Hải Châu, thành phố

Đà Nẵng:

Trường tiểu học Lý Công Uẩn được thành lập vào tháng 08/2006; trường đóng trênđịa bàn phường Hòa Thuận Tây, quận Hải Châu, thành phố Đà Nẵng Đây là phường cóđông dân cư, chủ yếu là cán bộ nhà nước và bộ đội, chính vì lẽ đó đời sống kinh tế củanhân dân trong khu vực khá ổn định nên việc chăm lo học tập cho con em được phụ huynhrất quan tâm, đầu tư đúng mức và trọng tâm

Trường tiểu học Lý Công Uẩn, tuy mới thành lập được hơn 7 năm, nhưng với sự chỉđạo sâu sát của cấp trên, của lãnh đạo địa phương, sự quan tâm của phụ huynh học sinh , sựcộng đồng trách nhiệm và đoàn kết của toàn thể hội đồng sư phạm, trường đã đạt trườngchuẩn quốc gia mức độ 2 vào năm học 2009-2010, là trường tiểu học duy nhất trên địa bànquận đạt chuẩn mức 2

Năm học 2012-2013, trường có 30 lớp với 1335 học sinh, chất lượng học sinh đượcđánh giá thực chất, kết quả 2 mặt giáo dục đạt chất lượng cao Học sinh đạt kết quả caotrong các kì thi của các cấp đề ra

Đội ngũ cán bộ -giáo viên- nhân viên có 48 người: trong đó cán bộ quản lí 03 người,giáo viên 40 người ( 38 biên chế, 02 hợp đồng ngân sách); nhân viên 05 người ( 04 biênchế, 01 hợp đồng ngân sách) Tập thể hội đồng sư phạm nhà trường và học sinh luôn hoànthành tốt các nhiệm vụ giáo dục, trường có chất lượng giáo dục vào tốp đầu của quận ,nhiều năm nhà trường đạt danh hiệu trường tiên tiến xuất sắc cấp quận, thành phố, tạođược lòng tin của nhân dân và chính quyền địa phương và tạo được sự tin tưởng và quantâm của phòng giáo dục , của sở giáo dục Để có được kết quả đáng khích lệ đó, ngoài sựchỉ đạo tốt của Ban giám hiệu nhà trường, là sự cộng đồng trách nhiệm của giáo viên, chấtlượng sinh hoạt nhóm ngày một được nâng cao và phát huy hiệu quả

* Đặc điểm nổi bật của đơn vị - Thành tích của đơn vị trường, tổ:

Tập thể

nhóm/tổ

Số lượngthành viên

TrườngTiên tiếnxuất sắc

TrườngTiên tiếnxuất sắc

Tập thể laođộng tiêntiến

Tập thể laođộng tiêntiến

1 CSTĐ5LĐTT

1 CSTĐ5LĐTT

động tiêntiến

1 CSTĐ6LĐTT

2 CSTĐ6LĐTT

2.2 Thực trạng hoạt động giảng dạy ở trường.

2.2.1.Kết quả học tập của học sinh năm học 2012-2013 ( trích từ báo cáo tổng kết

năm học 2012-2013 của nhà trường)

Kết quả các kì kiểm tra đã tổ chức

- Chất lượng học sinh tăng dần qua các kì kiểm tra.

- Cuối năm học 2012-2013, chất lượng học sinh được nâng cao

+ Học lực giỏi: Ổn định, tỉ lệ cao ( Toán 95%, Tiếng việt 97%)

+ Học sinh yếu : Không có ( trừ 2 học sinh khuyết tật khối lớp 1)

2.2.2 Giáo viên đang giảng dạy tại trường: ( trích từ báo cáo tổng kết năm học

2012-2013 của nhà trường)

CHẾ

HỢPĐỒNG

+ Môn Toán : Giỏi 95,3%; Khá 3,6 %; T.bình 1,1%; Yếu 0%

- Hoàn thành bậc tiểu học : 100%

- Phong trào rèn chữ giữ vở: 30/30 lớp đạt VSCĐ

- Phong trào học sinh giỏi cấp Thành phố:

+ Môn toán: 1 giải Nhất, 3 giải Nhì và 1 giải KK

+ Môn Tiếng Việt: 1 giải Nhất, 3 giải Nhì, 1 giải Ba

- Tiếng Anh qua mạng: 1 giải nhì và 3 giải KK cấp TP, 1 HCĐ cấp Quốc gia

- Tin học học sinh: )1 giải Nhất, 1 Nhì, 2 Ba,1 KK cấp TP

- Toán qua Internet đạt 8 giải

- Hội thi vẽ tranh “ Em yêu biển đảo quê hương” cấp TP: 1 Nhất, 1 Nhì

- HKPĐ đạt giải Ba toàn Đoàn cấp Quận

- Hội thi tự hào trang sử Liên đội mang tên cấp Quận: Nhất

- 1 GV dạy giỏi cấp Quốc Gia.

- Hiệu trưởng dược Thủ tường Chính phủ tặng bằng khen

2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, thuận lợi, khó khăn để quản lý hoạt động giảng

dạy của giáo viên Trường Tiểu học Lý Công Uẩn, quận Hải Châu, thành phố Đà Nẵng

Giáo viên nhiệt tình công tác, có trình độ kiến thức cơ bản cao, biết vi tính, rất nhạy bénvới việc đổi mới phương pháp dạy học, hoàn thành tốt mọi nhiệm vụ được phân công Tậpthể giáo viên đoàn kết nhất trí, thương yêu, giúp đỡ lẫn nhau trong công tác cũng như trongđời sống Trên cơ sở nắm vững sở trường và đạo đức , mong muốn của từng giáo viêntrong trường, Hiệu trưởng phân công, giao việc cho từng giáo viên một cách hợp lí nêncàng tạo cho giáo viên tâm lí tốt, phát huy hết năng lực chuyên môn của mình

2.3.2 Những điểm yếu:

Trình độ đào tạo khác nhau nên nhận thức của giáo viên cũng khác nhau Vì vậy một sốgiáo viên chưa đáp ứng được yêu cầu của sự đổi mới trong giảng dạy Bên cạnh đó, một sốgiáo viên chưa nhiệt tình trong giảng dạy nên chưa gây được hứng thú học tập ở học sinh

Do điều kiện cơ sở vật chất còn thiếu phòng chức năng, thiết bị nên ảnh hưởng đến hoạtđộng dạy và học dẫn tới chất lượng giảng dạy chưa cao

Một số phụ huynh do làm ăn nên còn khoán trắng cho nhà trường trong việc giáo dục

và dạy dỗ con em mình nên chưa có sự phối hợp hài hòa giữa nhà trường và gia đình

2.3.3 Thuận lợi:

- Trường được sự chỉ đạo, hướng dẫn, hỗ trợ của Phòng Giáo dục và Đào tạo, chính

-Có đội ngũ CB, GV có tâm huyết, nhiệt tình, đoàn kết, có trình độ chuyên môn nghiệp vụđáp ứng yêu cầu thực hiện công tác quản lý; giảng dạy và giáo dục

- Đa số học sinh của trường chăm ngoan, lễ phép, phấn đấu trong học tập và rènluyện

- Phụ huynh học sinh quan tâm đến việc học tập của con em mình

- Các đơn vị bộ đội cũng như các đơn vị hành chính sự nghiệp , kinh doanh đóngtrên địa bàn phường rất quan tâm và hỗ trợ cho hoạt động dạy và học của nhà trường

2.1.4 Khó khăn:

- Cơ sở vật chất của nhà trường còn thiếu, chưa đủ phòng học để phục vụ việc học tập ngày

2 buổi cho 100% số học sinh toàn trường; Chưa có các phòng chức năng Âm nhạc, Mĩthuật, Anh văn để phục vụ chuyên môn hóa cho học sinh

- Một số ít gia đình HS chưa thật sự quan tâm đến việc học của con em mình nên ảnhhưởng đến việc giảng dạy, giáo dục cho nhà trường

3 Kinh nghiệm thực tế về quản lý hoạt động giảng dạy.

*Về thực hiện chương trình dạy học

Với tư cách là người lãnh đạo và chịu trách nhiệm cao nhất về chuyên môn trongnhà trường, Hiệu trưởng phải điều khiển hoạt động dạy và hoạt động học theo những yêucầu, nội dung, hướng dẫn của chương trình dạy học Sự nắm vững chương trình dạy học

của Hiệu trưởng là một đảm bảo đầu tiên để quản lý giáo viên thực hiện tốt chương trìnhgiảng dạy

Để được như vậy, ngay từ đầu năm học, Hiệu trưởng phân công cho Hiệu phóchuyên môn phổ biến cho giáo viên về nội dung, phương pháp giảng dạy, những sửa đổitrong chương trình, hồ sơ sổ sách, các chuyên đề thực hiện

Hàng tháng, thông qua kế hoạch của Tổ chuyên môn và lịch báo giảng của từng giáoviên, Hiệu trưởng, phó Hiệu trưởng sẽ có kế hoạch thăm lớp, phân công dự giờ, thao giảng,thanh tra, dự chuyên đề từng giáo viên, từng khối lớp để nắm tình hình có liên quan đếnviệc thực hiện chương trình giảng dạy Từ đó, Hiệu trưởng nhận xét, phát hiện những vấn

đề cần uốn nắn Cần nghiêm cấm việc cắt xén chương trình dạy học

Với những biện pháp đó, việc thực hiện chương trình giảng dạy của trường tôi đãđược thực hiện đúng và nghiêm túc Tạo điều kiện thuận lợi cho việc giảng dạy các khốilớp

*Về soạn bài

Việc đòi hỏi giáo viên phải ghi chép đầy đủ một giáo án theo khuôn mẫu có sẵn lànhằm để quản lý việc soạn bài của giáo viên (vì như vậy giáo viên sẽ nghiên cứu bài kĩlưỡng) hay làm như thế chưa chắc là giáo viên đã nghiên cứu kỹ bài mà có thể là sự ghichép “máy móc” từ giáo án có sẵn? Phải chăng do mâu thuẫn giữa yêu cầu và điều kiện

mà có những bài soạn chỉ là việc sao chép không chất lượng? Có trường hợp giáo án nămsau đa phần giống như giáo án năm trước

Qua thực tế ở trường, tôi thiết nghĩ rằng: nếu Hiệu trưởng quá quan tâm đến kiểm trabài soạn thì giáo viên sẽ tập trung cho việc ghi chép giáo án Nếu Hiệu trưởng quan tâmnhiều hơn đến chất lượng học tập của học sinh thì giáo viên cũng sẽ lo cho chất lượng họctập nhiều hơn Hiệu trưởng định hướng tốt được việc soạn bài cho giáo viên sẽ góp phầnlàm cho hoạt động soạn giảng đi vào thực chất hơn, hiệu quả hơn, giải phóng được tâm lý,thời gian, công sức… có tác động tích cực đến hoạt động giảng dạy của giáo viên Hiệutrưởng phải quyết tâm khắc phục và xem việc soạn bài là việc chuẩn bị quan trọng nhất củagiáo viên cho giờ lên lớp Tôi rút ra được kinh nghiệm Hiệu trưởng không cần phải mất

thời gian vào việc kiểm tra giáo án mà cần phải tăng cường công tác dự giờ thăm lớp, khảosát chất lượng học tập của học sinh, kiểm tra việc dạy của giáo viên trên lớp Lấy chấtlượng học tập của học sinh để đánh giá việc giảng dạy của giáo viên Nếu kết quả các tiếtdạy tốt và học sinh tiếp thu tốt, có kỹ năng thực hành tốt là coi như có nghiên cứu chuẩn bịbài dạy tốt; Và tất nhiên rằng, các bài soạn phải theo đúng lịch báo giảng, phân phốichương trình, và nội dung kiến thức và quy trình các môn học.

*Về giảng dạy

Giờ lên lớp giữ vai trò quyết định chất lượng dạy học Trực tiếp quyết định kết quảgiờ lên lớp là giáo viên Hiệu trưởng quản lý thế nào để các giờ lên lớp của giáo viên có kếtquả tốt là việc làm của Hiệu trưởng Vì vậy, Hiệu trưởng yêu cầu một giờ lên lớp của giáoviên như sau:

- Giáo viên đảm bảo dạy theo đúng chuẩn kiến thức, kĩ năng

- Phương pháp tổ chức các hoạt động phù hợp với bài dạy

- Sử dụng đồ dùng dạy học có hiệu quả cao nhất

- Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo, hứng thú học tập của học sinh

Để làm việc này, ngay từ đầu năm học, trong các lần họp chuyên môn, Hiệu trưởngphân công Hiệu phó chuyên môn phổ biến cụ thể những yêu cầu chung về giảng dạy đếngiáo viên Đối với giờ lên lớp, vai trò của Hiệu trưởng là gián tiếp, phải tạo điều kiện chogiáo viên giảng bài có hiệu quả Mặt khác, Ban giám hiệu cùng với Tổ trưởng chuyên môn

có những đóng góp ý kiến cụ thể cho những tiết dạy giỏi, những giáo viên chuyên mônchưa tốt Đó là tư tưởng chỉ đạo hoạt động quản lý giờ lên lớp của Hiệu trưởng

Qua thực tế của trường, tôi thấy nhờ sự chỉ đạo trực tiếp của Ban giám hiệu và Tổtrưởng chuyên môn mà các tiết tham gia thi giáo viên dạy giỏi cấp trường đã được đánh giácao Phong trào đăng ký tiết tốt chào mừng 20/11, giáo viên nhiệt tình tham gia, kết quả đạtcao Có 7 giáo viên dự thi giáo viên giỏi cấp quận và đạt 6 giáo viên, 1 giáo viên đạt giáoviên dạy giỏi cấp quốc gia

Qua những kết quả nghiên cứu trên, có thể thấy rõ vai trò của giáo viên là rất quantrọng trong việc đảm bảo chất lượng giáo dục Để đánh giá đúng chất lượng giáo viên,

ngoài việc xem xét cần phải đánh giá cái gì mà còn đánh giá như thế nào, và các hoạt độngnào cần phải được tiến hành Do đó, vai trò của người quản lý là rất quan trọng.

*Về việc thăm lớp - dự giờ

Để nâng cao chất lượng giảng dạy, Hiệu trưởng có kế hoạch thăm lớp, dự giờ độtxuất hoặc báo trước Hiệu trưởng cùng với Phó Hiệu trưởng,Tổ trưởng chuyên môn hoặccác giáo viên trong tổ đi dự giờ Sau khi dự giờ, Hiệu trưởng đánh giá nhận xét chính xác,chân tình có tính xây dựng, khuyến khích giáo viên phát triển được những mặt mạnh,những điển hình tốt, điều chỉnh những mặt còn hạn chế của giáo viên, để từ đó có nhữngbiện pháp thích hợp, thực tế cho công tác quản lý giờ lên lớp của mình

Để phát huy việc học tập lẫn nhau giữa các đồng nghiệp trong trường, hằng tháng, tổtrưởng chuyên môn lên lịch đăng kí tiết dạy tốt cho giáo viên trong tổ gởi lên Ban giámhiệu Phó Hiệu trưởng tổng hợp và dán ở phòng Hội đồng lịch đăng kí Sau đó giáo viênxem lịch, sắp xếp thời gian đi dự giờ đồng nghiệp để học tập kinh nghiệm lẫn nhau

Chính vì việc dự giờ được tiến hành có kế hoạch, thường xuyên nên Hiệu trưởng đãphát hiện ra những giáo viên có tài năng, để làm nồng cốt trong đội ngũ giáo viên củatrường Đồng thời kịp thời nhắc nhở, giúp đỡ các đồng chí giáo viên còn non yếu về taynghề vươn lên trong chuyên môn Nhờ thực hiện các biện pháp trên mà trong năm vừa qua,đội ngũ giáo viên của trường tôi về năng lực đã được nâng lên rõ rệt, đáp ứng được vớiviệc nâng cao chất lượng dạy và học

*Về sinh hoạt tổ chuyên môn

Là một công việc không thể thiếu được trong nhà trường Trong đó đặc biệt quantrọng là Tổ trưởng chuyên môn Hiệu trưởng dựa vào Tổ trưởng để phân công giáo viênphụ trách các khối lớp theo đúng khả năng, nguyện vọng của từng người, và đảm bảo chấtlượng giảng dạy của nhà trường Hàng tháng sinh hoạt chuyên môn 2 lần

Hiệu trưởng phổ biến công tác của tháng vào tuần đầu trong cuộc họp hội đồng sưphạm Tổ trưởng lên kế hoạch và phân công công việc cho từng tổ viên Hiệu trưởng kiểmtra từng đợt theo lịch chung của nhà trường Để nâng cao chất lượng chuyên môn trường

đã triển khai tổ chức thao giảng các tiết khó, qua đó các giáo viên cùng nhau rút kinh

nghiệm, học hỏi, đóng góp ý kiến Hiệu trưởng triển khai, thực hiện kế hoạch tổ chức cácchuyên đề một cách khoa học, có chất lượng, sắp xếp thời gian để các giáo viên trongtrường đi dự.

Ngoài ra, Hiệu trưởng còn chú ý nắm các kế hoạch triển khai chuyên đề của SởGiáo dục, của Phòng Giáo dục tập huấn, của trường bạn (thông qua kế hoạch sinh hoạtchuyên môn cụm do Phòng Giáo dục và đào tạo tổ chức) để thông báo kịp thời cho giáoviên đi dự Từ đó học hỏi thêm kinh nghiệm của trường bạn, áp dụng những điều đã họcvào giảng dạy Qua việc thường xuyên tổ chức các chuyên đề của trường và dự chuyên đềcủa cấp trên tổ chức, của trường bạn tôi cùng đội ngũ giáo viên đã nắm vững hơn về kiếnthức chuyên môn và từ đó có sự chỉ đạo các tiết dạy hiệu quả hơn

*Về tầm quan trọng của đồ dùng tới chất lượng giảng dạy

Trong các tiết dự giờ, Hiệu trưởng cần chú ý tới việc sử dụng đồ dùng dạy học trựcquan vì nó có tầm quan trọng rất lớn đối với chất lượng bài dạy Hàng năm, nhà trường bổsung các đồ dùng còn thiếu, thanh lí đồ dùng dạy học đã cũ nát, kém hiệu quả Phối hợpcùng công đoàn tổ chức hội thi đồ dùng dạy học cấp trường, nhằm khuyến khích sự sángtạo và khéo léo của giáo viên Qua đó lựa chọn các đồ dùng nổi trội để dự thi cấp quận

*Về việc bồi dưỡng giáo viên dạy giỏi

Muốn đẩy mạnh phong trào dạy tốt thì điều quan trọng nhất là phải xây dựng đượcmũi nhọn về giáo viên Muốn có giáo viên giỏi, Ban giám hiệu cần khuyến khích độngviên được giáo viên, nhất là giáo viên đăng ký giáo viên dạy giỏi các cấp và có kế hoạchbồi dưỡng để họ có hướng phấn đấu vươn lên Liên tục trong mấy năm qua trường tôi đều

có giáo viên dạy giỏi cấp quốc gia, thành phố, quận và cấp trường Điều đó tạo nên khôngkhí phấn khởi tự tin trong tập thể giáo viên, học sinh và gây dựng được lòng tin nơi phụhuynh Bên cạnh đó một công việc không kém phần quan trọng để nâng cao chất lượnggiảng dạy là việc Hiệu trưởng khuyến khích tạo điều kiện cho giáo viên học tập nâng caotrình độ Hiện nay trường có 02 cán bộ quản lí đang theo học lớp Cao học, 05 giáo viênđang theo học lớp Đại học tại chức để nâng cao trình độ

*Về tinh thần đoàn kết thống nhất trong đội ngũ nhà trường

Hiệu trưởng coi trọng việc xây dựng một tập thể đoàn kết, nhất trí, thương yêu giúp

đỡ nhau trong công tác và đời sống Tập thể nhà trường luôn giữ được bầu không khí vui

vẻ, thông cảm với nhau Công đoàn là một tổ ấm gia đình, trong đó mọi thành viên đềuchân tình cởi mở Giáo viên luôn tìm thấy nguồn động viên khuyến khích của tập thể, yêntâm phấn đấu trong giảng dạy để vươn lên Điều đó đã có tác dụng rất lớn đến việc nângcao chất lượng của học sinh trong hoạt động học

*Về quản lý hoạt động học của học sinh

Hoạt động học của học sinh bao giờ cũng ăn nhịp với hoạt động dạy của cô, do côđiều khiển nên hoạt động dạy của cô phải bao gồm tổ chức, hướng dẫn hoạt động học chohọc sinh Thông qua giáo viên Hiệu trưởng quản lí hoạt động của học sinh làm sao để học

sinh cảm nhận được: “Mỗi ngày đến trường là một ngày vui”

Ngoài việc học tập ra, Hiệu trưởng cần tổ chức các hoạt động vui chơi giải trí mộtcách hợp lí, phù hợp với tâm lý và sức khoẻ của học sinh như các đợt thi văn nghệ, hội thi

an toàn giao thông, hội thi trăng rằm Đây là một yêu cầu quan trọng mà người Hiệutrưởng cần chú ý trong quản lý các hoạt động học tập của học sinh

Ngay từ đầu năm học, Hiệu trưởng nhà trường phải họp với Ban đại diện phụ huynh

để làm cho các phụ huynh thấy hết được trách nhiệm của mình trong việc chăm lo đến điềukiện học tập của học sinh, tránh tư tưởng khoán trắng cho nhà trường Kết quả là Hiệutrưởng nhà trường và Ban đại diện cha mẹ học sinh đã phối hợp với nhau để giáo dục họcsinh ngày càng tốt hơn

Với những biện pháp nêu trên, Hiệu trưởng đã từng bước đưa chất lượng giảng dạy củagiáo viên ngày một nâng cao Trong thời gian tới tôi sẽ khắc phục những tồn tại, hạn chế,tiếp tục bổ sung các giải pháp tốt hơn qua nghiên cứu đề tài và được học tập những kiếnthức của các thầy cô của trường CBQL Tôi sẽ tiếp tục bổ sung những giải pháp hay để tạođiều kiện cho đội ngũ CB-GV nâng cao nghiệp vụ, chuyên môn; đầu tư trang thiết bị đồdùng cần thiết, đảm bảo đủ chỗ học cho con em địa phương khi tới tuổi đến trường; luôntạo môi trường học tập thân thiện và tích cực