ảnh hưởng của mạng xã hội facebook tới hoạt hoạt động học tập của sinh viên trường đại học tôn đức thắng hiện nay

ảnh hưởng của mạng xã hội facebook tới hoạt hoạt động học tập của sinh viên trường đại học tôn đức thắng hiện nay

PHẦN MỞ ĐẦU

1 Lí do chọn đề tài

Hiện nay, xã hội ngày càng phát triển, nhu cầu gặp gỡ, giao tiếp của con người ngày càng cao Nhưng do bận rộn với công việc nên việc gặp mặt trực tiếp dường như hơi khó khăn với mọi người Vì vậy, những năm gần đây một số MXH rất phát triển nhằm đáp ứng nhu cầu kết bạn, trò chuyện của con người với nhau Đơn cử như mạng Twitter, My space, Facebook…Nhưng ở đây chúng tôi chỉ tập trung nói về Facebook, bởi Facebook là MXH phổ biến nhất hiện nay với gần một

tỷ lượt người sử dụng trên thế giới (số liệu thống kê cuối năm 2012) Rất nhiều nhân vật nổi tiếng cũng sử dụng MXH này như Tổng thống Mỹ Barack Obama, ông hoàng nhạc Pop Michael Jackason, Megan Fox ( nữ diễn viên của Transformer)… Và cũng từ đó, Facebook đã làm nên một hiên tượng, một cơn sốt mạnh mẽ trên toàn cầu

Nhìn lại chặng đường phát triển của Facbook ở Việt Nam chúng ta thấy rằng, dù mới xuất hiện nhưng Facebook đã nhanh chóng trở nên một trang MXH phổ biến và ảnh hưởng mạnh mẽ đến một phần không nhỏ của đời sống xã hội Theo số liệu từ các công ty nghiên cứu thị trường, Việt Nam được ghi nhận là nước có lượng người dùng Facebook tăng nhanh nhất thế giới với 146% chỉ trong

6 tháng (01/2012 – 06/2012) Cụ thể hơn, có thời điểm lượng người dùng Facebook ở Việt Nam tăng thêm 500.000 người chỉ trong hai tuần Hiện nay, theo

nguồn tin từ trang nguồn http://marketing.24h.com.vn , We Are Social cho rằng,

lượng người dùng Facebook tại Việt Nam đã tăng từ 8,5 triệu người tháng 10/2012 lên 12 triệu người Như vậy, mỗi tháng có gần 1 triệu người Việt Nam gia nhập MXH lớn nhất hành tinh này So sánh tỷ lệ phát triển của MXH Facebook đối với những phương tiện truyền thông trước đây như điện thoại di động, Internet, truyền hình hay báo chí thì tỷ lệ phát triển trên là không thể tưởng tượng được, kể cả đối với những người lạc quan nhất

Qua 7 năm phát triển (2004 – 2010), Facebook đã có cuộc “lột xác” không thể ngờ, từ một cổng giao tiếp dành riêng cho các sinh viên trường ĐH Harvard để trở thành MXH lớn nhất thế giới, với gần 1 tỷ thành viên và hàng tỷ lượt xem trang mạng mỗi ngày Chúng ta cùng nhìn lại những bước tiến đáng chú ý trong 7 năm hình thành và phát triển của MXH số 1 thế giới này:

(Nguồn: bài viết của T.Thủy - Phóng viên của báo Dân Trí, Việt Nam)

Ngày 24/04/2012, theo bài viết của T.Thủy ( Phóng viên của báo Dân Trí – Việt Nam) thì Facebook có 901 triệu thành viên và dự đoán sẽ cán mốc 1 tỷ thành viên vào cuối năm 2012

Có thể nói, MXH Facebook đang trở thành món ăn hàng ngày không thể thay thế của nhiều người dân Việt Nam, đặc biệt là giới trẻ Nhìn chung, thị trường Facebook Việt Nam có một đặc điểm đáng chú ý là đa phần người sử dụng là thanh niên Bởi đây là một loại hình công nghệ mới đòi hỏi người sử dụng cần có những kiến thức nhất định về mạng Internet cũng như cần những tư duy nhanh nhạy với cái mới Khoảng thời gian và những kiến thức khá mới đó dường như

không phải là thế mạnh cho những người có tuổi Vì thế những người còn trẻ hoặc tương đối trẻ đang là những người làm chủ thị trường về MXH Facebook hiện nay

Facebook tại Việt Nam đang từng ngày lớn mạnh hơn và ăn sâu hơn vào tiềm thức của giới trẻ Không thể khẳng định được Facebook là một thứ xấu hay tốt mà chỉ là do người dùng sử dụng nó như thế nào mà thôi, lợi ích hay tác hại

của nó sẽ tùy thuộc vào mỗi người sử dụng Với món ăn tinh thần này thì người sử

dụng có thể ngồi bên máy tính hàng giờ mà không cần quan tâm chuyện xung quanh như thế nào Bởi chỉ với một góc nhỏ cho việc cải thiện tinh thần và ống kính nhỏ nhìn ra thế giới bên ngoài thì Facebook là nơi họ có thể giao lưu và chia

sẻ tâm tư, tình cảm cũng như tự làm mới bản thân mình thông qua các suy nghĩ và các tác động tích cực từ các hoạt động cộng đồng và sinh hoạt qua thế giới ảo Một trong những tiện ích không thể phủ nhận của Facebook là việc chia sẻ thông tin,

hình ảnh của cá nhân hay tập thể, tin tức thời sự đang quan tâm, hay cả những tin hot vừa xảy ra như tai nạn giao thông hay hỏa hoạn,… với tốc độ tính bằng giây

Bên cạnh đó, Facebook cũng là nơi để ta có thể bộc lộ cảm xúc với tất cả mọi người mà không cảm thấy ngại hay xấu hổ vì đơn giản bạn có khoảng không gian riêng cũng như chia sẻ hoặc giao tiếp riêng với một ai đó Hay thay vào đó là việc tìm kiếm các quán ăn ngon, các nơi bán sách báo, tạp chí cũng như là các nơi mua sắm sinh viên

Lợi thế là vậy, nhưng Facebook cũng mang lại nhiều tác hại bởi các trang MXH lại chính là những góc tối và cũng là nơi dễ khiến cho những bạn trẻ chưa

đủ nhận thức dễ đánh mất mình và sa ngã vào các tệ nạn Bên cạnh đó, còn phải kể đến tác hại là sự ham mê, Facebook quá thu hút và lôi cuốn nên một bộ phận giới trẻ hiện nay quá ham mê mà bỏ quên tất cả những công việc khác, việc này làm họ không chú tâm đến mọi việc xung quanh mình diễn ra như thế nào hay ra làm sao Không chỉ là sự ham mê mà Facebook còn là nơi hoạt động của một số thành phần phản động hay là các hội nhóm mang tính đồi trụy và phản cảm

Theo các nhà tâm lý học, việc nghiện sử dụng trang MXH này khó chữa và

nguy hại hơn việc nghiện chất có cồn vì khả năng ăn sâu vào nhận thức và lối sống Khi quá quen với việc trao đổi thông tin qua tin nhắn, hình ảnh, bài viết và nút like trên Facebook, bạn ngày càng phụ thuộc vào MXH Điều này khiến thời

gian dành cho những cuộc gặp gỡ, tám chuyện ngoài đời thực trở

nên ít ỏi Chúng thực sự không tốt bởi giao tiếp mặt đối mặt luôn mang đến trải nghiệm, cảm xúc chân thật và thú vị hơn Nhiều bạn không bao giờ chia sẻ gì về mình trên Facebook, nhưng lại dành rất nhiều thời gian để lượn lờ đọc Facebook

người khác, xem ảnh hoặc comment mãi để theo dõi đối thủ, người mình để ý mà

không dứt ra được Do đó, nên xem Facebook là nơi chia sẻ tình hình, thông tin và những sự cảm thông hữu ích, đồng thời luôn cẩn trọng với những mối quan hệ mở, những người bạn dễ dàng có được chỉ bằng một cái click chuột Ta không thể lường được họ sẽ mang đến những tai hại như thế nào Nhẹ thì tổn thương về tinh thần nhưng nặng hơn thì cả về thể xác, thậm chí bị lừa đảo, lợi dụng

Theo số liệu thống kê của Bộ GD&ĐT năm 2011-2012, số trường Đại học trên cả nước là 204 trong đó công lập là 150, ngoài công lập là 54, tổng số sinh viên là 1.448.021 sinh viên Trong đó, riêng trường Đại học Tôn Đức Thắng đã có hơn 30.000 người đang theo học ở các đối tượng: học viên (cao học), sinh viên (đại học, cao đẳng) và học sinh (trung cấp chuyên nghiệp và trung cấp nghề) Như

đã nói ở trên, số lượng người sử dụng MXH này chiếm phần lớn là giới trẻ, học sinh, sinh viên nên sự ảnh hưởng của trang MXH Facebook này đối với đời sống sinh viên là vấn đề rất đáng được quan tâm Vì lẽ đó, nhóm chúng tôi quyết định

thực hiện nghiên cứu đề tài “Ảnh hưởng của mạng xã hội Facebook đến hoạt động học tập của sinh viên trường Đại học Tôn Đức Thắng hiện nay” Việc nghiên cứu

sinh viên trường Đại học Tôn Đức Thắng nhằm tập trung phân tích trong phạm vi giới hạn cụ thể với mục tiêu phản ánh trung thực và từ đó đưa ra giải pháp cho việc sử dụng có hiệu quả MXH này vào trong quá trình học tập của sinh viên

2 Tổng quan nghiên cứu

Qua tìm hiểu, có một số đề tài, các bài báo, sách đọc, các hội thảo liên quan đến đề tài của chúng tôi như:

Với đề tài này nhóm sinh viên đã nghiên cứu về mức độ sử dụng các trang MXH của giới trẻ tại TP.HCM và việc sử dụng truyền thông tiếp thị thay cho quảng cáo truyền thống trên các MXH này Trong đề tài có đề cập rõ vấn đề việc truyền thông tiếp thị trong giai đoạn mới này chỉ thật sự có hiệu quả đối với một

số ngành nghề kinh doanh với quy mô nhỏ và chi phí thấp Tuy nhiên, người tiêu dùng chưa quen và chưa thật sự tin tưởng với cách thức mua hàng mới mẻ này nên giá trị mang lại từ mô hình này cho các doanh nghiệp chưa cao Và từ đó, nhóm nghiên cứu đã cho thấy được ý nghĩa hai chiều giữa người bán và người mua

So sánh với đề tài nghiên cứu của mình, chúng tôi nhận thấy rằng đề tài nghiên cứu của nhóm sinh viên K14 có sự giống nhau đó là đều nghiên cứu về trang MXH và trên cùng địa bàn TP.HCM Tuy nhiên, chúng tôi chỉ tập trung nghiên cứu về MXH Facebook chứ không nghiên cứu trên nhiều trang MXH và

sự tác động của trang mạng này đối với công việc, học tập của sinh viên tại trường Đại học Tôn Đức Thắng

2 Đề tài “Tác động của truyền hình đến nhận thức về lối sống của giới trẻ tại TP.HCM hiện nay” của nhóm sinh viên Lê Xuân Thái, Đoàn Thị Thanh Thảo,

Bùi Tá Thảo Trang, giáo viên hướng dẫn ThS.Tạ Xuân Hoài Đề tài nghiên cứu này nói về thực trạng của truyền hình tác động tới đời sống, lối sống của những

thanh thiếu niên đang sinh sống và học tập tại Tp.HCM Đồng thời, các tác giả

đã đưa ra một số biện pháp, khuyến nghị nhằm cải thiện tình trạng nhận thức không đúng đắn của thanh thiếu niên dẫn tới những lối sống sai lệch trong xã hội

3 Bài viết “Văn hóa nghe nhìn và giới trẻ” của Đỗ Nam Liên, NXB Khoa học xã

hội, Tp.HCM 2005 Bài viết này tác giả phân tích cái được gọi là “văn hóa”, đồng thời đứng trên phương diện của một nhà xã hội học tác giả đưa ra nhận định của bản thân về thế hệ giới trẻ chưa có khả năng “nghe” và “nhìn” theo đúng chất của một nền văn hóa mới Bài viết đề cập đến nhiều vấn đề trong nền văn hóa xã hội Việt Nam, tác giả còn so sánh giữa nền văn hóa “xưa” và “nay”

để rút ra sự khác biệt giữa chúng Tuy nhiên, tác giả ít nói tới vấn đề truyền thông, MXH

4 Tác phẩm “Phương tiện truyền thông mới và những thay đổi văn hóa xã hội ở Việt Nam”, Bùi Hoài Sơn, NXB Khoa học, Hà Nội 2008 Trong tác phẩm này tác

giả đề cập đến một số phương tiện truyền thông mới như MXH, internet, báo chí và những mặt tích cực của chúng trong đời sống xã hội hiện đại Đồng thời, tác giả còn đề cập đến sự thay đổi văn hóa, bản sắc dân tộc Việt dưới tác động mạnh mẽ và sâu sắc của những các phương tiện trên Tuy nhiên, tác giả vẫn còn nói chung chung chưa phân tích rõ tính 2 mặt của các phương tiện truyền thông đến việc tác động trở lại của nó trong đời sống, nền văn hóa Việt

5 Bài viết “Mạng xã hội và hoạt động báo chí” trích từ trang thông tin của Bộ Lao

động – Thương binh và xã hội Bài viết này cũng đã đề cập đến vấn đề sử dụng MXH một cách hiệu quả cho báo chí

6 Bài viết “Mạng xã hội ở Việt Nam – Một chân trời mới” của tác giả Huy Cương

được viết vào ngày 26/02/2010 Bài viết đã nói tới sự phát triển và cạnh tranh của hai mạng lớn tại Việt Nam là Zing Me và Facebook, đồng thời tác giả cũng nói về xu hướng sử dụng MXH của giới trẻ hiện nay

7 Bài viết “Truyền thông đại chúng và dư luận xã hội”, Mai Quỳnh Nam, tạp chí

xã hội học, số 01/1996 Bài viết nói về sự ra đời và phát triển của truyền thông,

một công nghệ mới trong lĩnh vực nghiên cứu xã hội, bên cạnh đó tác giả còn đề

cập tới nhiều vấn đề thực thi trong xã hội hiện tại như liệu truyền thông có thể làm cho những con người cách xa nhau trong xã hội có thể xích lại gần nhau…

Bên cạnh những thuận lợi đi sau nó luôn kèm theo những khiếm khuyết nhất định, đó là tính hai mặt của truyền thông, nếu sử dụng theo nhu cầu, mục đích của mỗi cá nhân thì nó sẽ biến tướng theo nhiều hình thức khác nhau Nhưng vấn

đề cốt lõi ở đây là tác giả muốn chỉ ra sự tương quan giữa truyền thông đại chúng và những dư luận trong xã hội Tuy nhiên, bài viết này của tác giả chưa đề cập gì nhiều đến vấn đề MXH Facebook - MXH số 1 tại Việt Nam và trên thế giới

8 Bài viết “Nguy cơ từ mạng xã hội” của tác giả Gia Vũ được đăng trên báo

VNMedia, bài viết đã đề cập tới vấn đề bị hack khi sử dụng các trang MXH

9 Hội thảo “Mạng xã hội với lối sống của giới trẻ TP.HCM” do Viện nghiên cứu

phát triển TP.HCM thực hiện vào ngày 27/08/2011 Trong hội thảo cũng đã có nhiều nhà khoa học xã hội đã chỉ ra tính hai mặt của MXH và ảnh hưởng của nó đến giới trẻ hiện nay

10 Hội thảo “Khai thác mạng xã hội MXH tại Social Media 2009” do VCCorp,

Vega, Báo mới, Time, Universal tổ chức vào ngày 18/07/2009 tại Hà Nội Tại hội thảo các chuyên gia về MXH đã thảo luận, đánh giá xu hướng, khả năng ứng dụng sức mạnh của MXH trong cuộc sống và khai thác súc mạnh của nó để phục

vụ doanh nghiệp, cộng đồng

11 Cũng vào ngày 27/08/2011 hội thảo “Mạng xã hội - Nền tảng mở” tại TP.HCM

đã được MXH Zing Me và Việt Nam go.vn đồng tổ chức tại khách sạn New

World Có thể nói đây là hội thảo đầu tiên và lớn nhất từ trước đến nay do các nhà phát triển MXH tổ chức Trong hội thảo cũng đã đề cập việc triển khai chiến lược phát triển các MXH tại Việt Nam trong tương lai và tạo điều kiện cạnh tranh với các MXH trên thế giới nhằm mang lại giá trị lớn nhất cho người sử dụng Tại hội thảo, ông Vương Quang Khải – Phó Tổng giám đốc VNG, phụ

trách Zing.vn đã cam kết về sự phát triển của Zing.vn: Với lợi thế có tới 6,8 triệu

thành viên, Zing Me tự tin mang lại những giá trị hợp tác hai chiều cho các đối tác không chỉ bên trong mà còn cả bên ngoài thông qua các công cụ như Fanpage, Social App, Widgets…

Nhận xét: Mặc dù Zing Me là trang MXH lớn tại Việt Nam và đã ra đời lâu hơn nhưng Facebook là một trang MXH từ nước ngoài mới vào Việt Nam trong những năm gần đây (2004) nhưng có thể thấy rõ mức tác động, ảnh hưởng sâu sắc của nó tới giới trẻ Hiện nay, Facebook đứng đầu vị trí về lượt truy cập và số lượng thành viên tại Việt Nam nên mức ảnh hưởng của nó rất lớn, cũng chính vì vậy mà chúng tôi đã nghiên cứu về tác động của Facebook đối với việc học tập của sinh viên và đặc biệt là sinh viên Trường Đại học Tôn Đức Thắng hiện nay

Ngoài nước:

12 Một nghiên cứu do các nhà tâm lí học tại trường Đại học Edinburgh Napier thực hiện mang tên Cuộc nghiên cứu thông qua các giải pháp phỏng vấn trực tiếp, khảo sát trực tuyến phát hiện ra sử dụng Facebook có thể khiến người dùng lo lắng và căng thẳng Tại hội thảo Tiến sĩ Kathy Charles đã thông qua các kết quả

cho thấy sự căng thẳng, lo lắng biểu hiện ở một số thái độ khác nhau: 63% trì hoãn trả lời bạn bè, 12% cảm thấy lo lắng, 32% cảm thấy có lỗi vì từ chối lời đề nghị kết bạn của một ai đó trên Facebook, 10% không thích nhận bình luận của bạn bè

Cuộc nghiên cứu của Tiến sĩ Kathy Charles đa phần tập trung vào cách sử dụng Facebook hằng ngày những tác hại mà nó gây ra cho người sử dụng nhưng chưa đi vào những mặt tích cực của Facebook Mặt khác, công trình nghiên cứu này tiến hành ở phương Tây, khác nhau về văn hóa, xã hội, phong tục tập quán nên có thể không chính xác so với việc nghiên cứu tại Việt Nam

13 Bài nghiên cứu Bệnh “tự yêu mình” đối với những người sử dụng Facebook của

trường ĐH Western lllinois Bài nghiên cứu đã chỉ ra số lượng bạn bè cùng với các hoạt động chia sẻ của người dùng trên Facebook có một mối liên hệ với chứng tự yêu mình Nghiên cứu đã khảo sát 300 người tham gia và kết quả được đăng trên tạp chí Personality and Individual Differences

Kết quả cao nhất là việc sử dụng Facebook là Tag bạn bè của mình vào những bức ảnh hay status của chính mình để có nhiều lượt Like hay thói quen thường gọi là câu like

14 Bài nghiên cứu về tình trạng nghiện Facebook của Tiến sĩ Tâm lí học Cecillie

Schou Andreassen của trường Đại học Bergen, Na Uy (Bergen Facebook Addition Scale, University of Bergen) Tác giả đã thực hiện cuộc khảo nhằm xem tình trạng nghiện Facebook của sinh viên tại trường Cuộc khảo sát được thực hiện vào tháng 04/2011 với 423 người - 227 phụ nữ và 196 nam giới Bằng cách đưa ra 6 câu hỏi để đánh giá xem bạn có hay vào Facebook không và dành bao nhiêu thời gian cho nó (Nguồn: Vietnam.net, Trang mục Tin công nghệ, số

ra thứ 6 ngày 25/05/2012)

Nội dung 6 câu hỏi như sau:

1 Bạn thường nghĩ đến Facebook hay định sử dụng nó?

2 Bạn có cảm thấy cần dùng Facebook nhiều hơn nữa không?

3 Bạn dùng Facebook để quên đi nỗi niềm riêng?

4 Bạn đã cố từ bỏ Facebook mà không thành?

5 Bạn có thấy bồn chồn, khó chịu khi không dùng Facebook không?

6 Bạn dùng Facebook nhiều đến nỗi nó có ảnh hưởng xấu đến học tập hay công việc?

Tiến sĩ Cecillie Schou Andreassen đã đưa ra năm cấp độ đánh giá là: Rất ít,

Ít, Đôi khi, Thường xuyên và Rất thường xuyên Nếu người trả lời 4/6 câu hỏi với hai mức độ Thường xuyên và Rất thường xuyên thì đáp án họ đã nghiện Facebook

Kết quả nghiên cứu cho biết: người trẻ tuổi hay nghiện Facebook hơn và nữ giới hay nghiện Facebook hơn nam Người bất an về tâm lí và ít để ý đến bảo mật có xu hướng nghiện nhiều hơn vì trên Facebook dễ giao tiếp hơn là gặp mặt trực tiếp

3 Mục tiêu nghiên cứu

3.1 Mục tiêu tổng quát

Tìm hiểu việc sử dụng MXH Facebook có ảnh hưởng đến quá trình học tập của sinh viên, để từ đó định hướng các bạn sinh viên nhìn nhận một cách đúng đắn và rõ ràng hơn về vai trò của MXH Facebook mang lại nhằm phục vụ vào việc học tập, rèn luyện có hiệu quả

4 Đối tượng, khách thể và phạm vi nghiên cứu

4.1 Đối tượng nghiên cứu:

“Ảnh hưởng của MXH Facebook đến hoạt động học tập của sinh viên trường Đại học Tôn Đức Thắng hiện nay”

4.2 Khách thể nghiên cứu: Sinh viên đang theo học tại trường Đại học Tôn Đức

Thắng

4.3 Phạm vi nghiên cứu:

- Địa bàn nghiên cứu: Đại học Tôn Đức Thắng

- Đối tượng kháo sát: Sinh viên năm 1 và năm 3 đang học tại trường với 2 nhóm ngành: Kinh tế - Xã hội và Khoa học – Kĩ thuật

 Nhóm ngành Kinh tế - Xã hội gồm 2 khoa: Quản trị kinh doanh ( chuyên ngành Quản trị kinh doanh) và Khoa học xã hội và Nhân văn (chuyên ngành

Xã hội học)

 Nhóm ngành Khoa học – Kĩ thuật gồm 2 khoa: Khoa học ứng dụng (chuyên ngành Công nghệ hóa học) và Điện – Điện tử ( chuyên ngành Kĩ thuật điện tử

- truyền thông)

5 Nội dung nghiên cứu

Qua cuộc nghiên cứu này chúng tôi muốn tìm hiểu những nội dung:

- Vì sao Facebook là sự lựa chọn của sinh viên với tỉ lệ rất đông?

- Nghiên cứu những tác động của Facebook đến sinh viên trong việc học tập của sinh viên tại trường

- Lợi ích mang lại từ MXH Facebook và các ứng dụng của chúng vào trong học tập của sinh viên

- Đề xuất các giải pháp cho việc sử dụng MXH Facebook có hiệu quả hơn trong việc học tập

6 Phương pháp nghiên cứu

Trong nghiên cứu này chúng tôi sử dụng phướng pháp nghiên cứu định tính

và định lượng

6.1 Phương pháp chọn mẫu:

Dung lượng mẫu là 320 sinh viên Chúng tôi chia đều cho 2 nhóm ngành Kinh tế - Xã hội và nhóm Khoa học – Kĩ thuật Mỗi nhóm ngành chúng tôi lựa chọn và chia đều khảo sát cho sinh viên năm 1 và năm 3 làm đại diện cho sinh viên của 4 năm học tại trường

Ở đây chúng tôi lựa chọn sinh viên năm 1 và sinh viên năm 3 là vì 1 số nguyên nhân sau:

- Có sự so sánh về việc sử dụng MXH Facebook giữa sinh viên mới vào trường (chưa quen cơ sở vật chất, điều kiện sinh hoạt, …)và sinh viên đã học ở trường được 2 năm, nhằm xem xét có sự khác nhau hay không

- Mặt khác, do tình hình từ thực tiễn là trong thời gian thực hiện đề tài nghiên cứu này thì sinh viên năm 4 ở các Khoa/Ngành đang trong quá trình thực tập Tốt nghiệp nên việc gặp gỡ thu thập thông tin cho đề tài là khá khó khăn

Do đó, chúng tôi quyết định lựa chọn sinh viên ở 2 năm học là năm 1 và năm 3 đại diện cho sinh viên của 4 năm học tại trường để làm khách thể nghiên cứu trong đề tài này

6.2 Phương pháp thu thập thông tin:

6.2.1 Điều tra bằng bảng hỏi:

Mẫu được chọn gồm 320 sinh viên chia đều cho 2 nhóm ngành và sinh viên của 2 năm học (năm 1, năm 3)

Bảng hỏi được chia làm 2 phần, phần thông tin về đối tượng khảo sát bao gồm các câu hỏi về giới tính, năm học, ngành học, học lực…; phần nội dung gồm các câu hỏi liên quan đến việc sử dụng MXH Facebook cho việc học tập của sinh viên như: lí do lựa chọn sử dụng Facebook, tác động tích cực và tiêu cực từ mạng Facebook… Kết quả khảo sát định lượng dùng làm số liệu cho cuộc nghiên cứu làm sáng tỏ vấn đề ảnh hưởng của mạng Facebook đến hoạt động học tập của sinh viên

6.2.2.Phương pháp phỏng vấn sâu:

Với phương pháp này, chúng tôi tiến hành phỏng vấn sâu 6 đối tượng là sinh viên thuộc 2 nhóm ngành và 2 năm học để thu thập dữ liệu, thông tin định tính

6.3 Phương pháp xử lí thông tin:

Từ kết quả khảo sát kết hợp xử lí bằng phần mềm SPSS 13.0, Microsoft Excel… để tiến hành phân tích, so sánh, tổng hợp vấn đề

7 Giả thuyết nghiên cứu

- Có sự khác nhau về mức độ ảnh hưởng MXH Facebook giữa sinh viên năm 1 và sinh viên năm 3 Sinh viên năm 3 phải tập trung vào việc học nhiều nên việc sử dụng Facebook vào mục đích vui chơi, giải trí không nhiều, thay vào đó là sử dụng MXH này vào mục đích tìm kiếm tài liệu, sách báo phục vụ cho ngành học

- Kết quả học tập của sinh viên phản ánh rõ rệt mức độ ảnh hưởng của MXH Facebook trước và sau khi sử dụng MXH này

- Hầu hết sinh viên cả 2 nhóm ngành Khoa học - Kĩ thuật và Kinh tế - xã hội đều

sử dụng MXH Fcaebook Tuy nhiên, do đặc thù của nhóm ngành học cần nhiều thông tin, kiến thức đời sống nên sinh viên nhóm ngành Kinh tế - xã hội sử dụng MXH Facebook nhiều hơn hẳn sao với nhóm ngành còn lại

- Các yếu tố: môi trường học tập, sự quan tâm của gia đình có ảnh hưởng đến

nhận thức, thái độ, hành vi của sinh viên đối với việc sử dụng MXH Facebook

Hình 2 Khung phân tích ảnh hưởng của việc sử dụng MXH Facebook đến hoạt động

học tập của sinh viên

SỬ DỤNG FACEBOOK

HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP

9 Ý nghĩa lí luận và thực tiễn

9.1 Ý nghĩa lí luận:

học xã hội cho người nghiên cứu, đồng thời hy vọng sẽ góp một phần nhỏ vào kho

tư liệu phục vụ cho việc tìm hiểu, nghiên cứu lĩnh vực có liên quan trong các đề tài sau này

9.2 Ý nghĩa thực tiễn:

vụ, hỗ trợ cho các đề tài nghiên cứu thuộc lĩnh vực Khoa học xã hội và tâm lí con người Bên cạnh đó, đề tài này giúp chúng tôi có được kiến thức khi phân tích việc

sử dụng MXH Facebook vào hoạt đông học tập của sinh viên trường Đại học Tôn Đức Thắng

PHẦN NỘI DUNG

Chương 1

Cơ sở lí luận và phương pháp luận

1.1 Các khái niệm liên quan

1.1.1 Khái niệm MXH Facebook

 Khái niệm MXH (Social Network Site –SNS-)

Theo nguồn từ http://www.tinhoctre.org thì MXH hay còn gọi là MXH ảo

là dịch vụ nối kết các thành viên cùng sở thích trên Internet lại với nhau với nhiều mục đích khác nhau mà không phân biệt không gian và thời gian

 Khái niệm Facebook

Facebook là một website MXH truy cập miễn phí do Mark Zuckerberg – giám đốc công ty Facebook Inc điều hành và sở hữu tư nhân Trong đó, Facebook cho phép người dùng có thể tham gia các mạng lưới được tổ chức theo thành phố, nơi làm việc,trường học và khu vực để liên kết và giao tiếp với người khác Mọi người có thể kết bạn và gửi tin nhắn cho họ, cũng như cập nhật trang hồ sơ cá nhân của mình để thông báo cho bạn bè biết về chúng

(Nguồn: http://www.tinhoctre.org )

 Giới thiệu mạng xã hội Facebook

(Nguồn: thanh-va-phat-trien-cua-facebook.1923698 )

http://www.tinhte.vn/tintuc/threads/infographic-lich-su-10-nam-hinh-Facebook mở đầu là một phiên bản Hot or Not của Đại học Harvard với tên gọi Facemash Tác giả Mark Zuckerberg, khi đang học năm thứ hai tại Harvard, đã dựng nên Facemash vào ngày 28 tháng 10 năm 2003 Zuckerberg đang viết blog

về một cô gái và cố gắng nghĩ ra một thứ gì đó để bớt nghĩ về cô ấy

Theo tờ Harvard Crimson, Facemash đã dùng những bức ảnh lấy từ cuốn lưu bút trực tuyến của chín Nhà, đặt hai cái kế bên nhau và yêu cầu người dùng

chọn ai là người là hot nhất Trang này nhanh chóng được chuyển đến vài máy chủ

danh sách của nhóm campus nhưng bị những người quản lý Harvard tắt vài ngày sau đó Zuckerberg bị ban quản lý phạt vì vi phạm an ninh, xâm phạm bản quyền

và xâm phạm quyền tự do cá nhân và phải đối mặt với việc đuổi học, nhưng sau

đó đã được hủy bỏ các cáo buộc Học kỳ tiếp theo, Zuckerberg thành lập The Facebook, ban đầu đặt tại thefacebook.com, vào ngày 4 tháng 2 năm 2004

Việc đăng ký thành viên ban đầu giới hạn trong những sinh viên của Đại học Harvard, và trong vòng một tháng đầu tiên, hơn một nửa số sinh viên đại học tại Harvard đã đăng ký dịch vụ này Eduardo Saverin (lĩnh vực kinh doanh), Dustin Moskovitz (lập trình viên), Andrew McCollum (nghệ sĩ đồ họa),

và Chris Hughes nhanh chóng tham gia cùng với Zuckerberg để giúp quảng bá website Vào tháng 3 năm 2004, Facebook mở rộng sang Stanford, Columbia,

và Yale Việc mở rộng tiếp tục khi nó mở cửa cho tất cả các trường thuộc Ivy League và khu vực Boston, rồi nhanh chóng đến hầu hết đại học ở Canada và Hoa

Kỳ Vào tháng 6 năm 2004, Facebook chuyển cơ sở điều hành đến Palo

Alto, California Công ty đã bỏ chữ The ra khỏi tên sau khi mua được tên miền Facebook.com vào năm 2005 với giá 200.000 USD

Facebook ra mắt phiên bản trung học vào tháng 9 năm 2005, Zuckerberg gọi nó là một bước logic tiếp theo Vào thời gian đó, các mạng của trường trung học bắt buộc phải được mời mới được gia nhập Facebook sau đó mở rộng quyền đăng ký thành viên cho nhân viên của một vài công ty, trong đó có Apple Inc và Microsoft Tiếp đó vào ngày 26 tháng 9 năm 2006, Facebook mở cửa cho mọi người trên 13 tuổi với một địa chỉ email hợp lệ

Lượng người truy cập Facebook tăng ổn định từ 2009 Trong ngày 13 tháng

3 năm 2010 số người truy cập Facebook đã vượt qua lượng người truy cập vào Google Thế giới hiện có hơn 7 tỷ người và trung bình 1/7 trong số đó sử dụng Facebook, một con số rất đáng tự hào với một dịch vụ mạng xã hội được phát triển

từ năm 2003 Trước đó, Facebook đạt 100 triệu người dùng vào năm 2008 và sau

đó thì tăng lên nhanh chóng Trong số hơn 1 tỷ người dùng Facebook, có 600 triệu người dùng truy cập từ di động Độ tuổi trung bình của người dùng mới là 22 tuổi, năm ngoái (2012) là 23 tuổi và 4 năm trước (2009) là 26 tuổi, ngày càng có nhiều

người trẻ sử dụng Facebook Ngoài ra, Facebook có tổng cộng 1,13 nghìn tỷ like,

219 tỷ hình ảnh được tải lên dịch vụ và 17 tỷ hình được gắn vị trí địa lý Mục đích

trong tương lai của Mark Zuckerberg sẽ là kết nối hàng tỷ người tiếp theo với nhau (Số liệu đăng trên báo chí ngày 04-04-2013)

(Nguồn: 12-trieu-nguoi-dung-o-viet-nam/103 )

http://vinh-incom.vn/home/tin-tuc/facebook-chinh-thuc-vuot-moc-Mạng xã hội lớn nhất hành tinh Facebook đã chính thức vượt mốc 12 triệu người dùng tại thị trường Việt Nam trong một báo cáo được đưa ra bởi trang WeAreSocial

Ngoài ra, theo một nguồn tin khác thu thập từ những người làm việc cho

Facebook Việt Nam được trang công nghệ Techinasia tập hợp thì con số thực tế

còn phải lên đến 15 tới 20 triệu người

Cụ thể, trước đó vào tháng 10/2012, trang WeAreSocial đã dự đoán rằng

mạng xã hội Facebook sẽ đạt được con số 8,5 triệu người dùng tại Việt Nam, vượt qua cả đối thủ hàng đầu trong nước là Zing Me và giờ đây con số đã đạt tới 12 triệu người Tính riêng mỗi tháng thì đã có hơn 1 triệu người Việt Nam tham gia vào Facebook

Theo như nhiều nhận định thì nếu cứ duy trì tốc độ tăng trưởng như hiện nay Facebook Việt Nam có thể sẽ chứng kiến bước nhảy vọt lên đến 24 triệu người dùng vào cuối năm nay Con số phỏng đoán này được đưa ra bởi một thống

kê về số lượng người Việt Nam đang online hiện nay là 30 triệu người

 Khái niệm sử dụng Facebook

Sử dụng Facebook là hoạt động mà người sử dụng phải trải qua ít hoặc nhiều thao tác nhằm mong muốn đạt được mục đích cá nhân khi sử dụng MXH

này Một số hoạt động sử dụng thông thường bao gồm: xây dựng Profile (hồ sơ

trang cá nhân); sử dụng tường cá nhân; xem tin tức từ trang chủ; viết tin nhắn; chia

sẻ hình ảnh, cảm xúc cá nhân; hoặc có thể tạo trang fan hâm mộ cũng như các hoạt

động xây dựng ứng dụng từ Facebook để mua sắm, trao đổi…

(Nguồn: dan-moi-nhat.html )

1.1.3 Khái niệm thái độ

Khái niệm thái độ được sử dụng lần đầu tiên vào năm 1918, cũng với rất nhiều nghiên cứu khác nhau về thái độ, thì đồng thời cũng xuất hiện những định nghĩa khác nhau của các nhà tâm lý học về thái độ Năm 1918, hai nhà tâm lý học

người Mỹ là W.I.Thomas và F.Znaniecki cho rằng: Thái độ là định hướng chủ quan của cá nhân có hành động hay không hành động khác mà được xã hội chấp nhận Thái độ là trạng thái tinh thần của cá nhân đối với một giá trị

Trong từ điển Tiếng Việt, thái độ được định nghĩa là: Cách nhìn nhận, hành động của cá nhân về một hướng nào đó trước một vấn đề, một tình huống được giải quyết Đó là những tổng thể những biểu hiện ra bên ngoài ý nghĩ, tình cảm của cá nhân đối với con người hay một sự việc nào đó

Trong từ điển các thuật ngữ Tâm lý và Phân tâm học xuất bản tại New

York năm 1996 cho rằng: Thái độ là một trạng thái ổn định bền vững, do tiếp thu được từ bên ngoài, hướng vào sự ứng xử một cách nhất quán đối với một nhóm đối tượng nhất định, không phải như chúng ta ra sao mà chúng ta nhận thức ra sao Một thái độ được nhận biết ở sự nhất quán của những phản ứng đối với một

nhóm đối tượng Trạng thái sẵn sàng có ảnh hưởng trực tiếp lên cảm xúc và hành động liên quan đến đối tượng

Theo từ điển Xã hội học thì: Thái độ là nền tảng ứng xử xã hội của các cá nhân, là một hoạt động tâm lý của cá nhân, bao hàm sự lý giải và biến đổi các khuôn mẫu xã hội qua các kinh nghiệm cá nhân đều có các cách ứng xử, thái độ khác nhau và thái độ này bao giờ cũng chịu sự chi phối bới các yếu tố xã hội nhất định như: yếu tố tâm lý xã hội, dư luận xã hội, phong tục tập quán và những thái

độ này được bày tỏ sau khi con người xem xét những yếu tố xã hội xung quanh có cho phép hay không, có phù hợp hay không

Như vậy, các từ điển định nghĩa về thái độ đều cho rằng đó là cách ứng xử của từng cá nhân đối với các vấn đề trong xã hội

1.1.4 Khái niệm sinh viên

Sinh viên là người học tập tại các trường đại học, cao đẳng hay trung cấp chuyên nghiệp Ở đó họ được truyền đạt kiến thức bài bản về một ngành nghề, chuẩn bị cho công việc sau này của họ Họ được xã hội công nhận qua những bằng cấp đạt được trong quá trình học tập Qúa trình học của họ theo phương pháp chính quy, tức là họ đã phải trải qua bậc tiểu học và trung học

Sinh viên cũng là một thế hệ rất trẻ, đó là thế hệ còn quá sớm để được coi là từng trải, dày dạn kinh nghiệm, nhưng cũng không còn gọi là non nớt , thơ ấu Đây

là thế hệ rất dễ bị tác động, ảnh hưởng bởi những cái mới

1.1.5 Khái niệm hoạt động

Theo Triết học, hoạt động là quá trình diễn ra giữa con người với giới tự nhiên, một quá trình trong đó bằng hoạt động của mình con người làm trung gian

điều tiết kiểm tra sự trao đổi chất giữa họ và tự nhiên (trích theo thuyết hoạt động)

Theo quan điểm của Tâm lý học hoạt động, thì hoạt động là quan hệ, tác động qua lại giữa con người và thế giới Trong đó, con người làm biến đổi thế giới, tạo ra sản phẩm có chứa đựng tâm lý - ý thức - tính cách của mình Đồng thời thế giới tác động trở lại làm cho con người có nhận thức mới, năng lực mới Hay nói khác đi, hoạt động là quá trình xác lập, vận hành các mối quan hệ nhất định

của con người với thế giới xung quanh và với chính bản thân nhằm Trả lời ứng nhu cầu của mình

Quan điểm từ Tâm lý học lại cho biết thêm, con người có rất nhiều hoạt động trong cuộc sống như: hoạt động lao động, hoạt động học tập, hoạt động vui chơi, hoạt động nghiên cứu khoa học…Ở mỗi lứa tuổi khác nhau sẽ có một hoạt động chủ đạo chi phối các hoạt động khác Ở lứa tuổi học sinh, sinh viên hoạt động học tập giữ vai trò chủ đạo

1.1.6 Khái niệm hoạt động học tập

Quan điểm của Tâm lý học hoạt động cho rằng: Hoạt động học tập là hoạt động chuyên hướng vào sự tái tạo lại tri thức ở người học Sự tái tạo ở đây hiểu theo nghĩa là phát hiện lại Và để tái tạo lại, người học không có cách gì khác đó

là phải huy động nội lực của bản thân ( động cơ, ý chí, …) càng phát huy cao bao nhiêu thì việc tái tạo càng diễn ra tốt bấy nhiêu Do đó, hoạt động học tập làm thay đổi người học Ai học thì người đó phát triển, không ai học thay thế được, người học cần phải có trách nhiệm với chính bản thân mình

Trong từ điển Tiếng Việt, hoạt động học được hiểu là hoạt động tiếp thu những tri thức lý luận, khoa học Nghĩa là việc học không chỉ dừng lại ở việc nắm

bắt những khái niệm đời thường mà học phải tiến đến những tri thức khoa học, những tri thức có tính chọn lựa cao đã được khái quát hoá, hệ thống hoá

Để hình thành hoạt động học tập cần phải:

 Hình thành động cơ học tập

 Hình thành mục đích học tập

1.1.7 Khái niệm Ảnh hưởng

Ảnh hưởng là mức độ tác động từ vật này lên vật khác, hành vi người này

lên hành vi người khác Trong xã hội loài người, mỗi cá nhân chịu sự ảnh hưởng sâu sắc của những con người sự vật xung quanh và đồng thời tạo ảnh hưởng theo

chiều ngược lại, bao gồm ảnh hưởng tích cực và ảnh hưởng tiêu cực Mức độ thể hiện thứ bậc chịu tác động nhiều hay ít và phụ thuộc vào đặc điểm cá nhân, cường

độ tác động và tính thường xuyên

(Nguồn: tham-nhap-sau-vao-doi-song-cua-chung-ta-nhu-the-nao.html )

http://moore.vn/Tin-tuc/Tin-thi-truong/Mang-xa-hoi/433/Facebook-da-1.1.8 Khái niệm Mức độ ảnh hưởng của Facebook

Mức độ ảnh hưởng của Facebook là mức độ tác động của MXH Facebook

lên hành vi của người sử dụng cũng bao gồm tác động tích cực và tác động tiêu cực Để đo lường mức độ ảnh hưởng của Facebook, người ta cần xem xét các yếu

tố biểu hiện mức độ ảnh hưởng của Facebook Các biểu hiện này là: sự thõa mãn cuộc sống, niềm tin xã hội, sự tham gia vấn đề dân sự và chính trị

(Nguồn: facebook-2769613.html )

http://sohoa.vnexpress.net/tin-tuc/doi-song-so/muc-do-anh-huong-cua-1.2 Hướng tiếp cận lí thuyết

1.2.1 Tiếp cận lí thuyết nhu cầu của Maslow

Nhà tâm lý học Abraham Maslow (1908-1970) được xem như một trong những người tiên phong trong trường phái Tâm lý học nhân văn (Humanistic psychology), trường phái này được xem là thế lực thứ 3 (The Third Force) khi thế giới lúc ấy đang biết đến 2 trường phái tâm lý chính: Phân tâm học

(Psychoanalysis) và Chủ nghĩa hành vi (Behaviorism)

Vào năm 1954, Abraham Maslow đã đưa ra quan điểm về nhu cầu của con người và nhu cầu này được sắp xếp theo các thứ bậc khác nhau Học thuyết của ông được dựa trên những con người khoẻ mạnh, sáng tạo, những người sử dụng tất

cả tài năng, tiềm năng và năng lực trong công việc Vào thời điểm đó, phương pháp này khác biệt với các công trình nghiên cứu tâm lý con người khác được dựa trên việc quan sát con người bị chi phối bởi các phiền muộn là chủ yếu

Theo thuyết nhu cầu của mình, Maslow cho rằng con người có 5 nhu cầu cơ bản: nhu cầu sinh lí (cơ bản) (basic needs), nhu cầu về an toàn (safety needs), nhu cầu về xã hội (social needs), nhu cầu được tôn trọng (esteem needs) và nhu cầu muốn tự được thể hiện mình (self-actualizing needs)

Hình 1.1 Tháp nhu cầu của Maslow - Nguồn Giaovien.net

Maslow cho rằng con người muốn và luôn đấu tranh để thoả mãn những nhu cầu khác nhau Xuất phát từ việc những mức nhu cầu bậc thấp bao giờ cũng cấp thiết và quan trọng hơn, nên chúng sẽ đóng vai trò như nguồn và định hướng của một mục tiêu cá nhân nếu những nhu cầu này không được thoả mãn Sau khi những nhu cầu bậc thấp được thoả mãn, những nhu cầu cao hơn sẽ là động

cơ hành động Những nhu cầu chưa được thỏa mãn ở bậc dưới sẽ lấn át những nhu cầu chưa được thỏa mãn ở bậc cao hơn, và chúng cần được thỏa mãn trước khi một cá nhân tiến lên các bậc cao hơn của tháp nhu cầu

Sau 2 lần bổ sung năm 1970 và 1990, sự phân cấp này đã được Maslow hiệu chỉnh thành 8 bậc như sau:

- Nhu cầu sinh lí (cơ bản) (basic needs)

- Nhu cầu về an toàn (safety needs)

- Nhu cầu về xã hội (social needs)

- Nhu cầu về được quý trọng (esteem needs)

- Nhu cầu về nhận thức (cognitive needs)

- Nhu cầu về thẩm mỹ (aesthetic needs)

- Nhu cầu được thể hiện mình (self-actualizing needs)

- Sự siêu nghiệm (transcendence)

Hình 1.2 Tháp nhu cầu của Maslow – Nguồn Giaovien.net

Trong môi trường xã hội thay đổi và ngày được nâng cao như hiện nay thì nhu cầu về cái tôi cá nhân và tự thể hiện bản thân càng được coi trọng và đề cao

Trong đó, Maslow nhận định về nhu cầu xã hội như sau: Nhu cầu xã hội còn được

gọi là nhu cầu mong muốn thuộc về một bộ phận, một tổ chức nào đó hoặc nhu cầu về tình cảm, tình thương Nhu cầu này thể hiện qua quá trình giao tiếp như việc tìm kiếm, kết bạn, tìm người yêu, lập gia đình, tham gia một cộng đồng nào

đó, đi làm việc, đi chơi picnic, tham gia các câu lạc bộ, làm việc nhóm…và sợ bị

cô độc, bị coi thường Nội dung của nhu cầu này bao gồm các vấn đề tâm lí như:

được dư luận xã hội thừa nhận, sự gần gũi, yêu thương, ủng hộ và mong muốn được hòa nhập với cộng đồng, tình bạn, tình yêu, tình thân ái là nội dung cao nhất của nhu cầu này Chính vì thế mà các trang MXH ra đời, và Facebook đã đáp ứng đầy đủ những nhu cầu thực tại này nên được xã hội và đặc biệt là giới trẻ quan tâm đến Cũng có thể là do nhu cầu của xã hội, nhu cầu của bản thân hay bản thân của

họ muốn chứng tỏ, khẳng định mình bằng các lời lẽ, hình ảnh trên trang MXH

Facebook (Nguồn Giaovien.net)

1.2.2 Tiếp cận lí thuyết lựa chọn hợp lí

Thuyết lựa chọn hợp lí có nguồn gốc từ triết học, nhân học và kinh tế học vào thế kỉ XVIII - XIX Thuyết này gắn với tên tuổi của rất nhiều nhà xã hội học tiêu biểu như: George Homans, John Elster, Peter Blau, James Coleman…

Từ góc độ Triết học cho rằng bản chất con người là vị kỷ luôn tìm đến sự hài lòng, sự thỏa mãn và lãng tránh nỗi khổ đau

Một số nhà kinh tế học cổ điển lại nhấn mạnh lợi nhuận tạo động cơ khi con người quyết định lựa chọn hành động Con người luôn hành động có chủ đích,

có suy nghĩ để lựa chọn và sử dụng các nguồn lực có hạn một cách hợp lí nhằm đạt kết quả tối đa với chi phí tối thiểu Tuy nhiên, trong kinh tế học hiện đại thì cho rằng hành vi kinh tế là hành vi lựa chọn hợp lí Giải thích hành vi kinh tế là yếu tố chi phí, giá cả, lợi nhuận, lợi ích…

Theo James Coleman định nghĩa lựa chọn hợp lí là: Hành động có mục đích của cá nhân hướng tới một mục tiêu, mục tiêu đó được định hướng bởi các giá trị hay sở thích

Trong khi đó, nhà xã hội học người Mỹ George Homans – là một trong

những tác giả của lí thuyết trao đổi xã hội, chủ trương trả lại con người cho xã hội học và John Elster lại nói về thuyết lựa chọn hợp lí rất ngắn gọn như sau: Khi đối diện với một số hành động, mọi người thường làm cái mà họ cho có khả năng đạt được kết quả cuối cùng tốt nhất

Theo Marx, mục đích tự giác của con người như là quy luật quyết định toàn

bộ cấu trúc, nội dung, tính chất, của hành động và ý chí của con người Thuật ngữ

Lựa chọn được dùng để nhấn mạnh việc phải cân nhắc, tính toán để quyết định sử

dụng loại phương tiện hay cách thức tối ưu trong số những điều kiện hay cách thức hiện có để đạt được mục tiêu trong điều kiện khan hiếm các nguồn lực Phạm

vi của mục đích đây không chỉ là yếu tố vật chất như lãi, lợi nhuận, thu nhập… mà còn có cả yếu tố lợi ích xã hội và tinh thần

Thuyết lựa chọn hợp lí được dùng trong nghiên cứu này nhằm xem xét lí do sinh viên lựa chọn MXH Facebook để sử dụng trong quá trình học tập và vui chơi giải trí Trước hết, sinh viên cân nhắc, lựa chọn lợi ích do trang MXH này đem lại đáp ứng nhu cầu vui chơi, giải trí, tìm kiếm thông tin, tài liệu, sách báo… như thế nào

Chương 2

Thực trạng về việc sử dụng MXH Facebook của sinh viên trường

Đại học Tôn Đức Thắng

2.1 Vài nét về trường đại học Tôn Đức Thắng

Hình 2.1 Trường Đại học Tôn Đức Thắng, cơ sở Tân Phong, Quận 7, Tp.HCM

(Nguồn: http://tdt.edu.vn/index.php/gioi-thieu/thong-tin-chung)

- Thông tin chung

Trường đại học Tôn Đức Thắng hiện nay, tiền thân là Trường đại học công nghệ dân lập Tôn Đức Thắng, thành lập theo Quyết định số 787/TTg-QĐ ngày 24/9/1997 của Thủ tướng Chính phủ Trường được Liên đoàn Lao động Thành phố Hồ Chí Minh sáng lập, đầu tư và quản lý thông qua Hội đồng trường

Với sự tăng trưởng ngày càng nhanh, để trường có pháp nhân phù hợp bản chất thực (là trường của Tổ chức công đoàn và hoàn toàn không có vốn tư nhân);

ngày 28/01/2003, Thủ tướng Chính phủ ra Quyết định số 18/2003/TTg-QĐ chuyển đổi pháp nhân của trường thành Trường đại học bán công Tôn Đức Thắng, trực thuộc Ủy ban nhân dân Thành phố Hồ Chí Minh; và ngày 11/06/2008, Thủ tướng Chính phủ ra Quyết định số 747/TTg-QĐ đổi tên Trường đại học bán công Tôn Đức Thắng thành Trường đại học Tôn Đức Thắng và chuyển về trực thuộc Tổng liên đoàn lao động Việt Nam thành một trường công lập

Nhiệm vụ trung tâm của trường là đào tạo mới và đào tạo lại lực lượng lao động; bồi dưỡng nhân tài và phát triển nguồn nhân lực nói chung, phục vụ cho nhu cầu công nghiệp hoá, hiện đại hoá của Thành phố Hồ Chí Minh; góp phần cung ứng nhân lực và nghiên cứu cho nhu cầu phát triển kinh tế xã hội của đất nước, nhất là khu vực phía Nam Bên cạnh đó, Trường đại học Tôn Đức Thắng tiếp tục cùng Liên đoàn lao động Thành phố Hồ Chí Minh thực hiện những nội dung trong Nghị quyết của Đại hội VII Công đoàn thành phố: Đào tạo, bồi dưỡng chính trị, văn hoá, nghề nghiệp cho công nhân lao động, vừa góp phần trí thức hoá đội ngũ công nhân, vừa là đầu mối thực hiện công tác nghiên cứu khoa học về công nhân, viên chức, lao động (trang 66, Văn kiện Đại hội)

Định hướng phấn đấu của trường trong những năm tới là: Mở rộng và phát triển trường thành cơ sở đào tạo, nghiên cứu đa chức năng, có uy tín trong nước và quốc tế, với định hưóng trở thành một đại học nghiên cứu

Phương châm hoạt động của trường: Vì sự phát triển con người và một xã hội tăng trưởng ổn định, bền vững Triết lý hoạt động: Chất lượng và Tin cậy Nguyên tắc hoạt động: Hiệu quả, Công bằng và Ổn định

Với những nỗ lực không ngừng của tập thể giảng viên, viên chức trường và những thành tích nổi bật đã đạt được, nhiều năm liền, trường được trao tặng bằng khen của Ủy ban Nhân dân TP Hồ Chí Minh; Tổng liên đoàn Lao động Việt Nam;

và nhân dịp kỷ niệm 123 năm ngày sinh Chủ tịch Tôn Đức Thắng và Khánh thành

tại Cơ sở Tân Phong (20/08/2011), Quận 7 Nhà trường đã vinh dự được đón tiếp chủ tịch nước đến thăm và trao tặng trao tặng Huân chương Lao động hạng hai

- Về hoạt động đào tạo

Trường là một cơ sở đào tạo đa ngành gồm: các ngành Kỹ thuật - Công nghệ và Khoa học ứng dụng (Điện - Điện tử, Xây dựng dân dụng & công nghiệp, Xây dựng cầu đường, Qui hoạch đô thị, Công nghệ thông tin, Công nghệ hóa học, Công nghệ sinh học, Bảo hộ lao động, Khoa học môi trường, Cấp thoát nước - Môi trường nước); các ngành khoa học cơ bản (Toán - Tin; Khoa học xã hội và nhân văn); các ngành Kinh tế, Quản trị (Quản trị kinh doanh, Kinh doanh quốc tế, Quản trị nhà hàng - khách sạn, Kế toán, Tài chính doanh nghiệp, Ngân hàng); các ngành Xã hội & Nhân văn (Xã hội học, Việt Nam học chuyên ngành Du lịch, Quan hệ lao động); các ngành ngôn ngữ (Tiếng Anh, Tiếng Trung, Trung - Anh); ngành mỹ thuật (Mỹ thuật công nghiệp) Từ chỗ chỉ có 8 ngành đào tạo bậc đại học chính quy khóa đầu tiên (tháng 3/1998), đến nay, trường đã thực hiện đào tạo

ở 5 bậc (từ đào tạo công nhân kỹ thuật, trung cấp chuyên nghiệp và trung cấp nghề, cao đẳng tới đại học và sau đại học):

Các bậc đào tạo đều bảo đảm tính liên thông theo chiều dọc (từ Trung cấp chuyên nghiệp - cao đẳng - đại học và từ Trung cấp chuyên nghiệp lên thẳng đại học) Về loại hình có đủ các hình thức: chính qui tập trung ban ngày, chính qui tập trung ban đêm, vừa làm vừa học, đại học văn bằng 2 và liên thông Đào tạo sau đại học có 4 ngành:

 Thạc sĩ Kế Toán

Công tác nghiên cứu khoa học của giảng viên, sinh viên nhà trường định hướng ứng dụng đã có những bước phát triển khá vững chắc Hàng năm trường cấp kinh phí cho khoảng 30 đến 45 đề tài nghiên cứu khoa học sinh viên Đa số các đề tài đi vào hướng nghiên cứu ứng dụng và hàng năm đều đạt giải các giải thưởng "sinh viên nghiên cứu khoa học" và Giải "VIFOTEC" của Bộ giáo dục & đào tạo và các giải thưởng khác

- Về cơ sở vật chất

Cơ sở vật chất của nhà trường luôn được quan tâm củng cố và phát triển nhanh; nhà trường hiện có bốn cơ sở đào tạo, với tổng diện tích đất quản lý sử dụng là 162.500 m2 Cơ sở chính của trường tọa lạc tại Khu đô thị mới Nam thành phố; Đường Nguyễn Hữu Thọ, Phường Tân Phong, Quận 7, Thành phố Hồ Chí Minh đang từng ngày thành một campus hiện đại, quy mô trên 20.000 sinh viên-học sinh, đáp ứng được yêu cầu mới về điều kiện cơ sở vật chất cho sự phát triển trong tương lai Hiện nay, trường đã hoàn thành giai đoạn 1 với các công trình:

 Hai khối nhà học B, C

 Khuôn viên trường đặc biệt là công trình đồi cảnh quang và chân dung tượng chủ tịch Tôn Đức Thắng đặt ngay trước khối nhà hành chính

 Khu liên hiệp thể thao

Ngoài cơ sở chính đã nêu trên, trường còn có 3 cơ sở khác là cơ sở Ngô Tất

Tố, Quận Bình Thạnh, Tp.HCM, cơ sở Cà Mau và cơ sở tại Thành phố Nha Trang (Khánh Hòa)

2.2 Vài nét về mẫu nghiên cứu

Để tìm hiểu tác động của việc sử dụng Facebook đến hoạt động học tập của sinh viên trường Đại học Tôn Đức Thắng hiện nay, nhóm nghiên cứu của chúng tôi đã tiến hành khảo sát với dung lượng mẫu là 320 sinh viên thuộc hai năm học

và hai nhóm ngành Khoa học - Kĩ thuật và Kinh tế - Xã hội

Trong mẫu nghiên cứu này, sinh viên nam cĩ 44,1% và sinh viên nữ chiếm 55,9% Ta thấy nữ nhiều hơn nam 11,8%

- Về năm học

Bảng 2.2 Năm học

(Nguồn: Khảo sát của đề tài)

Cĩ 50% sinh viên thuộc năm 1 và 50% sinh viên thuộc năm 3

Khối ngành

- Nơi sống và sinh hoạt

Bảng 2.4 Nơi sống và sinh hoạt

(Nguồn: Khảo sát của đề tài)

Cĩ 42,8% sinh viên đang ở cùng bố mẹ hoặc người thân tại Tp.HCM Và sinh viên ở với bạn bè tại nhà trọ hoặc kí túc xá chiếm 52,8% Cĩ 4,4% sinh viên ở

một mình, trường hợp này sinh viên đã được bố mẹ mua nhà riêng hoặc ở trọ một

Tình trạng sống và sinh hoạt

Bảng 2.5 Mức độ sử dụng trong tương quan so sánh giữa một số MXH khác nhau

(Nguồn: Khảo sát của đề tài)

Kết quả khảo sát của bảng 2.5 trên đây cho thấy sinh viên Đại học Tơn Đức Thắng sử dụng Facebook ở mức độ nhiều, rất nhiều và thường xuyên chiếm tới 79,0%, khơng sử dụng rất ít chỉ chiếm tỉ lệ 5,3% Trong khi đĩ, MXH Yahoo thì mức sử dụng nhiều và thường xuyên chỉ cĩ 12,4%, và cũng mức độ này đối với Zing Me là 12,2% Việc khơng sử dụng hay sử dụng rất ít hai trang mạng này chiếm tới 87,8% (đối với Yahoo) và 87,9% (đối với Zing Me)

(Nguồn: Khảo sát của đề tài)

Bảng 8: Mức độ sử dụng mạng xã hội

sử dụng rất nhiều

và thường xuyên

Thơng tin phỏng vấn sâu cho biết thêm: “hiện tại thì tơi đang sử dụng trang MXH Facebook là nhiều hơn so với các trang mạng khác” (BBPVS số 4 – Sinh

viên Nam, năm 1, Khoa Điện)

“Cĩ chứ, nhưng tơi là người dưới quê lên nên thời gian sử dụng cũng chưa

cĩ lâu lắm Mà lên đây thì biết thêm được một số trang MXH khác như Zing Me,

Zalo… nhưng mà thường thì tơi sử dụng Facebook thơi.” – Thơng tin từ BBPVS

số 2, sinh viên Nữ, năm 3, Khoa Khoa học ứng dụng

Từ kết quả phỏng vấn sâu cũng cho thấy việc sử dụng Facebook của sinh viên trường Đại học Tơn Đức Thắng là khá nhiều

Trong bài nghiên cứu này, nhĩm chúng tơi cĩ sử dụng kết quả nghiên cứu

của Tiến sĩ Cecillie Andreassen (Cơng trình nghiên cứu về tình trạng nghiện

Facebook của sinh viên trường Đại học Bergen, Nauy) để xét xem sinh viên

trường Đại học Tơn Đức Thắng cĩ tình trạng nghiện Facebook hay khơng

Và kết quả từ khảo sát thu được:

Bảng 2.6 Mức độ đồng ý khi sử dụng MXH Facebook để xem xét tình

trạng nghiện Facebook của sinh viên

(Nguồn: Khảo sát của đề tài)

Từ kết quả nghiên cứu của cơng trình của Tiến sĩ Cecillie Andreassen cho rằng: Nếu người trả lời 4/6 câu hỏi với hai mức độ Thường xuyên và Rất thường

xuyên thì đáp án là họ đã nghiện Facebook Sử dụng kết quả này, chúng tơi so

Tần số %

cảm thấy cần dùng Facebook nhiều hơn nữa

Tần số %

dùng Facebook để quên đi nỗi niềm riêng

Tần số %

sử dụng Facebook nhiều ảnh hưởng tới công việc, học tập

sánh với kết quả khảo sát từ Bảng 2.6 và cũng cĩ kết luận như sau: Sinh viên Đại học Tơn Đức Thắng sử dụng Facebook ở mức độ nhiều (cụ thể: 94,6%, số liệu từ bảng 2.5) nhưng tình trạng nghiện Facebook thì ở tỉ lệ rất thấp Như vậy, ta thấy rằng sinh viên sử dụng trang MXH này họ luơn điều chỉnh thái độ và hành vi của mình sao cho phù hợp

“Nĩi về nghiện thì tơi khơng nghiện Facebook lắm Vì tơi thấy rằng Facebook nĩ sao sao đĩ, nĩi chung thì làm cho ta luơn sống trong một thế giới ảo….” (BBPVS số 3, sinh viên Nam năm 3, Khoa Quản trị kinh doanh)

“Theo tơi thì điều tích cực ở đây chính là ai ai cũng sử dụng nên phổ biến rất nhiều, và từ đĩ thì mọi người ai cũng cĩ thể sử dụng để tìm kiếm tài liệu học tập dễ dàng Tuy nhiên, giới trẻ lạm dụng Facebook quá nhiều, sử dụng một cách

cĩ thể xem như là bị nghiện, nĩi chung là một ngày khơng sử dụng Facebook thì khơng thể nào chịu nổi, tơi cũng cĩ thể gọi là một con nghiện Nếu như mà cái thời gian tơi online Facebook thì tơi cĩ thể làm một việc gì khác như là học anh văn, đi đâu đĩ hoặc lên thư viện thì nĩ sẽ giúp ích cho việc học tập của tơi hơn.”

(BBPVS số 2, sinh viên Nữ năm 3, Khoa Khoa học ứng dụng)

Để chỉ báo nghiện Facebook nĩi trên thêm phần khách quan, chúng tơi sẽ phân tích thêm một số yếu tố về việc sử dụng Facebook của sinh viên như sau:

Bảng 2.7 Thời gian sử dụng Facebook trong một ngày

(Nguồn: Khảo sát của đề tài)

Thời

gian

System Missing

Tổng

Tần so á % % co ù giá trị

Với 303 sinh viên cĩ sử dụng Facebook trả lời thì cĩ 141 sinh viên (chiếm 46,5%) cho rằng thời gian sử dụng MXH Facebook trong một ngày của bản thân là dưới 1 giờ và 108 sinh viên lựa chọn thời gian dành cho việc sử dụng Facebook của bản thân trong một ngày dao động từ 1 đến 2 giờ (chiếm 35,6%) Trong khi

đĩ, mức thời gian trên 5 giờ sử dụng MXH trong một ngày chỉ cĩ 18 người, tương đương 5,9%

Sinh viên ngày nay cĩ ý thức khá tốt về việc sử dụng MXH Facebook, chưa

kể đến lợi ích hay tác hại của trang MXH này đem lại nhưng việc sử dụng điều độ

và tình trạng “nghiện” Facebook của sinh viên ở mức độ thấp như vậy là điều rất đáng mừng Từ kết quả phỏng vấn sâu cũng cho thấy sinh viên dành thời gian trong một ngày để sử dụng MXH Facebook chỉ dao động từ 1 đến 2 giờ là nhiều

Với câu hỏi cĩ nội dung “Bạn cĩ hay thức khuya vì mục đích sử dụng Facebook khơng?” thì kết quả từ khảo sát thu được như sau:

Bảng 2.8 Tình trạng thức khuya vì sử dụng Facebook

(Nguồn: Khảo sát của đề tài)

Tình trạng thức khuya để sử dụng Facebook chỉ cĩ 54 người trả lời, tương đương 17,8% Và cĩ đến 249 ý kiến cho rằng khơng thức khuya vì sử dụng Facebook, chiếm tỉ lệ 82,2%

Tình tr ạng

thức khuya

System Missing

Tổng

Biểu đồ 2.2 Mức độ đồng ý về việc sử dụng MXH Facebook (Đơn vị: %)

(Nguồn: Khảo sát của đề tài)

Với kết quả trên, chúng ta thấy rằng, với nội dung Sử dụng Facebook là thói quen không thể thiếu hằng ngày thì mức độ hoàn toàn không đồng ý và không đồng ý chiếm 55,8% Trong khi đó, mức độ đồng ý cho nội dung này chiếm 37,3%

và chỉ có 6,9% là hoàn toàn đồng ý Cùng với đó, nội dung Cảm thấy khó chịu khi không lên Facebook một ngày thì mức độ hoàn toàn không đồng ý và không đồng

ý chiếm tỉ lệ 79,5% Và chỉ có 20,5% lựa chọn là đồng ý và hoàn toàn đồng ý cho nội dung vừa nêu trên Bên cạnh đó, với nội dung Cảm thấy mất liên lạc với bạn

bè, người thân khi Facebook bị khóa và nội dung Sau khi đăng xuất lại đăng nhập lại thì mức độ hoàn toàn không đồng ý và không đồng ý lần lượt chiếm 59,5% và 66,7% Và mức độ đồng ý và hoàn toàn đồng ý lần lượt cho hai nội dung này là 40,5% và 33,3%

Như vậy, từ kết quả khảo sát thực tiễn cho ta thấy rằng hầu hết sinh viên trường Đại học Tôn Đức Thắng đều sử dụng Facebook (chiếm 94,6% - theo số liệu bảng 2.5), nhưng việc họ sử dụng hầu như tuân theo Lí thuyết lựa chọn hợp lí

- mỗi cá nhân đều xuất phát từ động cơ duy lý và sự lựa chọn hành động nào đem

Thói quen Khó chịu Mất liên lạc Đăng nhập lại

lại lợi ích lớn nhất… Vì vậy, sinh viên luôn cân nhắc giữa việc học tập, việc riêng

cá nhân với việc sử dụng MXH

 Lí do sinh viên lựa chọn sử MXH Facebook

Theo biểu đồ 2.4 ta thấy, sinh viên sử dụng Facebook vì lí do do cha mẹ, gia đình không quan tâm là rất thấp, trong số 303 sinh viên trả lời lựa chọn sử dụng Facebook thì chỉ có 8 sinh viên nói về lí do này, chiếm 2,6%

Trong khi đó, có tới 204 sinh viên (chiếm 67,3%) lựa chọn sử dụng Facebook với lí do dùng để cập nhật thông tin học tập, trường lớp Tiếp theo, đó là

lí do Facebook dễ dàng giao lưu, nói chuyện, tìm kiếm bạn bè với sự lựa chọn của

145 sinh viên, chiếm tỉ lệ 47,9% Sau đó, lí do sinh viên lựa chọn sử dụng MXH Facebook với nội dung Cảm giác mình biết được nhiều thông tin hơn chiếm tỉ lệ 33,7% và lí do tiếp theo Theo trào lưu vì có nhiều bạn bè sử dụng chiếm 28,1%

(Nguồn: Khảo sát của đề tài)

Kết quả từ phỏng vấn sâu cho biết thêm: “…lên đây thì người ta add Facebook với nhau hoặc là một lớp như vậy thì tạo ra một nhóm của lớp, thì trên

0 50 100 150 200 250

Theo trào lưu

Chia sẽ niềm vui, nỗi buồn

Facebook

dễ giao lưu, nói chuyện, tìm bạn bè

Cha mẹ không quan tâm

Cảm giác biết nhiều thông tin hơn

Muốn nhiều người biết

về mình

Cập nhật thông tin học tập

đĩ sẽ thơng báo cũng như là những mơn cĩ tiểu luận, tơi làm bài trực tiếp qua đĩ luơn, phân cơng cơng việc tất cả đều làm trên Facebook Tơi thấy nĩ rất là tiện, trên đĩ thì tơi cĩ thể trị chuyện với bạn bè mọi lúc nếu như máy tính cĩ mạng tơi kết nối được thì tơi thấy nĩ tiện hơn” (BBPVS số 2, sinh viên Nữ, năm 3, Khoa

Bảng 2.9 Mức độ đồng ý về việc sử dụng Facebook cho học tập

ngồi việc vui chơi

(Nguồn: Khảo sát của đề tài)

Từ kết quả trên ta nhận thấy, mức độ đồng ý của sinh viên là 277/303 sử lựa chọn, chiếm 91,5% Do đĩ, cĩ thể kết luận rằng Facebook là một trong những cơng cụ giúp đỡ cho sinh viên trong quá trình học tập

Sinh viên trường Đại học Tơn Đức Thắng sử dụng MXH Facebook khá

nhiều (chiếm tỉ lệ 94,6%), nhưng khi xem xét về tình trạng nghiện Facebook thì

giá trị này tương đối thấp Ngồi ra, sinh viên ngồi việc sử dụng Facebook cho

Mức độ

System Missing

Tổng

nhiều mục đích vui chơi, giải trí khác thì sinh viên còn sử dụng Facebook với mục đích phục vụ cho hoạt động học tập