Quản lý công tác tư vấn cho học sinh trong hoạt động giáo dục ở các trường tiểu học quận hải châu thành phố đà nẵng

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGUYỄN THỤY HẠ DUNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC TƢ VẤN CHO HỌC SINH TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC Ở CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC QUẬN HẢI CHÂU THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Đà Nẵng, Năm – 2022 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGUYỄN THỤY HẠ DUNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC TƢ VẤN CHO HỌC SINH TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC Ở CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC QUẬN HẢI CHÂU THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: TS NGUYỄN THỊ TRÂM ANH Đà Nẵng, Năm – 2022 iv MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i TÓM TẮT ii MỤC LỤC .iv DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT viii DANH MỤC BẢNG .ix DANH MỤC SƠ ĐỒ xi MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Bố cục luận văn .4 Đóng góp luận văn CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CÔNG TÁC TƢ VẤN CHO HỌC SINH TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC Ở TRƢỜNG TIỂU HỌC 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các nghiên cứu giới 1.1.2 Các nghiên cứu Việt Nam 1.2 Các khái niệm đề tài .10 1.2.1 Khái niệm quản lý, quản lý giáo dục 10 1.2.2 Tư vấn, tư vấn học đường .12 1.2.3 Tư vấn cho học sinh hoạt động giáo dục .12 1.2.4 Quản lý công tác tư vấn cho học sinh hoạt động giáo dục trường tiểu học 13 1.3 Công tác tư vấn cho học sinh hoạt động giáo dục trường tiểu học 14 1.3.1 Những đặc điểm tâm lý học sinh tiểu học 14 1.3.2 Mục tiêu công tác tư vấn cho học sinh tiểu học .15 1.3.3 Nội dung công tác tư vấn cho học sinh tiểu học 16 1.3.4 Phương pháp, hình thức tổ chức công tác tư vấn cho học sinh tiểu học 16 1.3.5 Quy trình cơng tác tư vấn cho học sinh tiểu học 17 1.3.6 Đội ngũ nhân phối hợp công tác tư vấn cho học sinh tiểu học 17 1.3.7 Điều kiện hỗ trợ công tác tư vấn cho học sinh tiểu học 18 v 1.4 Quản lý công tác tư vấn cho học sinh hoạt động giáo dục trường tiểu học 19 1.4.1 Quản lí thực mục tiêu cơng tác tư vấn cho học sinh tiểu học .19 1.4.2 Quản lí thực nội dung cơng tác tư vấn cho học sinh tiểu học .20 1.4.3 Quản lý phương pháp, hình thức cơng tác tư vấn cho học sinh tiểu học 21 1.4.4 Quản lý đội ngũ nhân phối hợp công tác tư vấn cho học sinh tiểu học 22 1.4.5 Quản lý điều kiện hỗ trợ công tác tư vấn cho học sinh tiểu học 22 1.4.6 Quản lý công tác kiểm tra, đánh giá công tác tư vấn cho học sinh tiểu học 22 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý công tác tư vấn cho học sinh hoạt động giáo dục trường tiểu học 23 1.5.1 Các yếu tố khách quan 23 1.5.2 Các yếu tố chủ quan 24 Tiểu kết chương 25 CHƢƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC TƢ VẤN CHO HỌC SINH TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC Ở CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC QUẬN HẢI CHÂU THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG 27 2.1 Khái quát chung nghiên cứu thực trạng công tác tư vấn cho học sinh hoạt động giáo dục trường tiểu học quận Hải Châu, thành phố Đà Nẵng .27 2.1.1 Mục tiêu khảo sát 27 2.2.2 Nội dung khảo sát 27 2.2.3 Mẫu khảo sát 27 2.2.4 Phương pháp khảo sát: 28 2.2.5 Quy trình tổ chức nghiên cứu thực tiễn 29 2.2 Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội giáo dục đào tạo quận Hải Châu, TP Đà Nẵng 29 2.2.1 Điều kiện tự nhiên kinh tế xã hội .29 2.2.2 Tình hình phát triển giáo dục – đào tạo quận Hải Châu 31 2.2.3 Hệ thống giáo dục Tiểu học 32 2.3 Thực trạng công tác tư vấn cho học sinh hoạt động giáo dục trường tiểu học quận Hải Châu, thành phố Đà Nẵng 34 2.3.1 Thực trạng nhận thức công tác tư vấn cho học sinh hoạt động giáo dục trường tiểu học 34 2.3.2 Quan niệm công tác tư vấn cho học sinh tiểu học .35 2.3.3 Đánh giá thực trạng thực mục tiêu công tác tư vấn cho học sinh hoạt động giáo dục trường tiểu học .37 2.3.4 Thực trạng thực nội dung công tác tư vấn cho học sinh hoạt động giáo dục trường tiểu học .38 vi 2.3.5 Thực trạng hình thức cơng tác tư vấn cho học sinh hoạt động giáo dục trường tiểu học .39 2.3.6 Đánh giá mức độ hiệu quy trình cơng tác tư vấn cho học sinh hoạt động giáo dục trường tiểu học quận Hải Châu 40 2.3.7 Mức độ thực đội ngũ nhân công tác tư vấn cho học sinh.42 2.3.8 Thực trạng công tác phối hợp lực lượng ngồi nhà trường cơng tác tư vấn cho học sinh 43 2.3.9 Thực trạng điều kiện hỗ trợ công tác tư vấn cho học sinh tiểu học 45 2.4 Thực trạng quản lý công tác tư vấn cho học sinh hoạt động giáo dục trường tiểu học quận Hải Châu, thành phố Đà Nẵng 46 2.4.1 Thực trạng quản lý mục tiêu công tác tư vấn cho học sinh hoạt động giáo dục trường tiểu học quận Hải Châu, thành phố Đà Nẵng 46 2.4.2 Thực trạng quản lý thực nội dung tư vấn cho học sinh tiểu học sinh hoạt động giáo dục trường tiểu học 48 2.4.3 Thực trạng thực quản lí phương pháp, hình thức tư vấn cho học sinh tiểu học hoạt động giáo dục trường tiểu học .49 2.4.5 Thực trạng quản lý đội ngũ nhân phối hợp công tác tư vấn cho học sinh 50 2.4.6 Thực trạng quản lý công tác kiểm tra, đánh giá vấn đề tư vấn cho học sinh hoạt động giáo dục trường tiểu học 51 2.4.7 Thực trạng quản lý điều kiện hỗ trợ công tác tư vấn cho học sinh hoạt động giáo dục trường tiểu học 52 2.5 Đánh giá mức độ ảnh hưởng yếu tố đến công tác quản lý công tác vấn cho học sinh tiểu học 53 2.6 Đánh giá chung .55 2.6.1 Ưu điểm 55 2.6.2 Những hạn chế 56 2.6.3 Nguyên nhân 57 Tiểu kết Chương 59 CHƢƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC TƢ VẤN CHO HỌC SINH TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC Ở CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC QUẬN HẢI CHÂU THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG 60 3.1 Các nguyên tắc đề xuất giải pháp 60 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu giáo dục 60 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 60 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 60 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 61 3.1.5 Ngun tắc đảm bảo tính tồn diện hiệu 61 vii 3.2 Các biện pháp quản lý công tác tư vấn cho học sinh hoạt động giáo dục trường tiểu học Quận Hải Châu, thành phố Đà Nẵng .61 3.2.1 Biện pháp 1: Tổ chức nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên, học sinh, cha mẹ học sinh công tác tư vấn cho học sinh hoạt động giáo dục trường tiểu học Quận Hải Châu, thành phố Đà Nẵng .61 3.2.2 Biện pháp 2: Đổi hình thức, phương pháp tổ chức hoạt động tư vấn cho học sinh hoạt động giáo dục .66 3.2.3 Biện pháp 3: Xây dựng công tác phối hợp lực lượng giáo dục nhà trường ngồi nhà trường cơng tác tư vấn học sinh hoạt động giáo dục 68 3.2.4 Biện pháp 4.: Tổ chức điều kiện công tác tư vấn cho học sinh hoạt động giáo dục nhà trường tiểu học 72 3.2.5 Biện pháp 5: Chỉ đạo giám sát, đánh giá hiệu công tác tư vấn cho học sinh trường tiểu học 74 3.3 Mối quan hệ biện pháp .76 3.4 Khảo nghiệm tính khả thi biện pháp đề xuất .77 3.4.1 Kết khảo nghiệm mức độ cần thiết biện pháp 77 Tiểu kết chương 81 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ .82 TÀI LIỆU THAM KHẢO 85 PHỤ LỤC QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN (Bản sao) viii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Viết tắt STT Viết đầy đủ BGH Ban giám hiệu BD Bồi dưỡng CBQL Cán quản lý GV Giáo viên CMHS Cha mẹ học sinh CSVC Cở sở vật chất GD Giáo dục GD&ĐT Giáo dục đào tạo 10 ĐNGV Đội ngũ giáo viên 12 GV Giáo viên 13 HS Học sinh 14 HT Hiệu trưởng 16 PPDH Phương pháp dạy học 17 TH Tiểu học 19 UBND Ủy ban nhân dân