TÍCH HỢP GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG TRONG MÔN VẬT LÝ LỚP 8

III.1. Đặt vấn đề 1. Lí do chọn đề tài Môi trường là không gian sinh sống của con người và sinh vật, là nơi chứa đựng các nguồn tài nguyên cần thiết cho đời sống và sản xuất, là nơi chứa đựng và phân hủy các chất thải do con người tạo ra trong cuộc sống và hoạt động sản xuất … Môi trường có vai trò cực kì quan trọng đối với đời sống con người. Đó không chỉ là nơi tồn tại, sinh trưởng và phát triển mà còn là nơi lao động và nghĩ ngơi, hưởng thụ và trau dồi những nét đẹp văn hóa, thẩm mĩ … Những hiểm họa suy thoái môi trường đang ngày càng đe dọa cuộc sống của loài người. Chính vì vậy, bảo vệ môi trường là vấn đề sống còn của nhân loại và của mỗi quốc gia. Một trong những nguyên nhân cơ bản gây suy thoái môi trường là do sự thiếu hiểu biết, thiếu ý thức của con người. Giáo dục bảo vệ môi trường là một trong những biện pháp hữu hiệu nhất, kinh tế nhất và có tính bền vững trong các biện pháp để thực hiện mục tiêu bảo vệ môi trường và phát triển bền vững đất nước. Thông qua giáo dục, từng người và cộng đồng được trang bị kiến thức về môi trường, ý thức bảo vệ môi trường, năng lực phát triển và xử lí các vấn đề về môi trường. Trong số các môn học ở trường THCS thì môn Vật lí là một trong những môn học thực nghiệm, nó cung cấp cho học sinh rất nhiều các kiến thức cơ bản về thế giới tự nhiên nói chung và về môi trường xung quanh. Vì vậy, để đáp ứng những yêu cầu đặt ra, cùng với các môn học khác, trong quá trình giảng dạy Vật lí việc lồng ghép, tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ môi trường là vấn đề không thể thiếu. Thực hiện chủ đề năm học: “Tiếp tục đổi mới công tác quản lí và nâng cao chất lượng giáo dục” Thực hiện cuộc vận động “Hai không”; cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”; cuộc vận động “Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương đạo đức về tự học và sáng tạo”; phong trào thi đua xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” và điểm nhấn “Bảo quản tốt và sử dụng có hiệu quả thiết bị dạy học” do sở GDĐT Quảng Trị triển khai. Với lương tâm nghề nghiệp, với lòng quyết tâm cải thiện, nâng cao chất lượng giáo dục miền núi đã hướng tôi đến với việc nghiên cứu và viết sáng kiến kinh nghiệm: “Tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong môn Vật lí lớp 8”. 2. Giới hạn nghiên cứu của đề tài Do điều kiện công tác nên đề tài này chỉ áp dụng giới hạn trong phạm vi trường trung học cơ sở Tà Long; với đối tượng là học sinh khối 8 trường THCS Tà Long. Đề tài này chỉ tập trung nghiên cứu cơ sở lí luận và đề xuất một số giải pháp tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong giảng dạy môn Vật lí 8 đạt hiệu quả cao.

     !"# $%&'()) $%*+, -+*./#0 "12345 657 89*2:;3<=+  !"# >"?@3ABCDE" FGC.HIJAKLM83 KC83IJ8.N#O#P@Q $!%&' !" ()*+,-./ (0123456-./*78 I !RS(,,T:( !,/UR1( $7VW;$!,T,<XUR1($7 -Y:<= !+(%,T+$%,< XZI !'([7S\($T]$!,T !Q' S^RV+U, 6-_*[RR($%` U 62(=Vab$c-&'(Ud**`Z 8a_*(,* !$($e=(%,T:( R !Q"f/Ug<9* !R$h,T[:(YR+ :(*i\T(QI%aYg<Y,*  !R=,7;_g;U;01:( !Q 3=2g<9* !R*%ag9--a9US ;'fghag9--$_79*2g<9*  !-_gha$ ]Q\(=2Uj !% $V$ k(gS;1h* !U01g<9* !U&R7 -_XlRf$hh* !Q ,T*6 !"*./RfR*%a* 79*U'-,hS;1g<h; ]7'h* !X\(Q./U$_$-1a W$m(Un]*SU\<=+./Rf9 RVb-Ufk-%==2g<9* !R$hS_ ;Q 79:$h&*“Tiếp tục đổi mới công tác quản lí và nâng cao chất lượng giáo dục” 79%/$%“Hai không”o%/$%pHọc tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”o%/$%“Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương đạo đức về tự học và sáng tạo”o-$(XY=7pTrường học ( thân thiện, học sinh tích cựcq$_*“Bảo quản tốt và sử dụng có hiệu quả thiết bị dạy học”=,63Drs<_S(Q .]R Y*h9-U]R[\;Y*<9UY(R k =2*ht$u ]$;]91;,S;S 9*“Tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong môn Vật lí lớp 8”. 9!8:85;--<58=-4>?4@A./*78  vD$hS9$h^-=2]+-+*  !,6#o]$T kR,ST !" #Q vh^/-1,6RfR/$hX*%,T<-- fk-=2g<9* !<=+*./Rf$+9\< (Q 9BCDE1E?F- Q`(* !I !g(V*;T7/ Y+g(\( !U'< 6$;$!,TU,<XU,7V+U -_:( !,/QwhxUR/g<9* !)yz )Q"1&g<:(* ! vI !RS(,,T !;],/Q vI !R1($7VW;$!,T ,<X:( !Q vI !R1($7<:($!,T,<XQ vI !RR a- !Q xQ{9*h=+fk-s=+fk-$ k_R*% \=+$'_+$%/-'--W6 ,a&R7|U'=7f ]a$hW; ,U}*-22\/- R(Um}*[(/- ,%,TR($%QI2g<:(  6, -+*fk-R Y(R k=2,-nk-*2=2:(  !Q ~QI2=2g<9* ! !,6 v_g;g<:($h* !f-1+-U\(9h *mUhhUfa+:(S<&< :(* !ZQ v8/1$ k0`(UW*\(:($h* ! *% VR7$_,,TUR($%-_:(*iYU%$VU\T (\T;Qj$''$%1Xl$t$• ]$h*  !UXY=7\(9*$th019*UhYQ v"'1US`&U- --$%$_Y(&R7R7( -,TUfk-]9,l=2k-RfS(V o'_(*('9\<9-[j(< 9 \;$h* !2_,,TR*9Q yQ8•U- 1U- --fk-=2g<9* ! */Rf6 !,6Q (z8• v3=2g<9* !R*%R`7RUfk-* +$%Q vI2U%=- --=2g<9* !-<-nk- ]*2$+:(-U'--W79*2$+:(- Q v@ --=2g<9* !}*+ !:$% (*(\/-U+%,-9$h*  !* ]<\;$h= ],751 ]=€:( Q v/=2%$_=2g<9* ! -<$<*g<S; 1g<:(*UfR:(%=USR*\<R kS; 1&!(:(gQ gz@ 1=2 v8%==2g<9* !$ kfk-*./Rf\(  Ug2_Q.9fk-_96x*1$% •I1$%-WI2%=:(gm:( -n k-]*2%=:(=2g<9* !Q •I1$%g%-/"^'*%-Wg'*2%==2 g<9* !Q •I1$%R9"'$hS9R9*%RQ v"+$%=2g<9* !R]- •+$%(*\(e:$hSg<VU=(R(*•<Z •h(US<,U1* !$(- U<R/ - XlRfQ •+$%VYUX('( !51Y=-;[YU * !;]y‚Z •51*_h* !$h(U,U&9h:$h * !Q •+$%8"V"fIU%8@V"fIhg<9*  !9, !UR]-Ug<RUhg<9* !6  !$(- Q z"- --=2g<9* !Q v@ --(*\(U$h(US<,U17$(Q v@ --f9*Q v@ --S(S9*7;$_=2Q v@ --+$%7ƒQ G v@ --<\;$h%$VQ v@ --/-e=7Q v@ -- Q GH8*IJ-<+7K5IB-<K5LK-<58=-4>? (H8*IJ-<-<58=-4>?#fk-=2g<9* !*./ RfR]-Q 9M5IB-<K5LK-<58=-4>?# a. Phương pháp nghiên cứu lí luận 1RfR/(=7(aRf;$u$ kS„$Ua 7:(YR+hR`7S(Ua&S9^$+ :(< ]R\($;$hW1$_Xe*Xb$h *(a<--k-RfU',1;-2UXY=7*%Rf;*]Ug5 ,^2_Rf;…Q b. Phương pháp quan sát và đàm thoại:.9=7!U\(,\ $%/-†R9:(,: g9--, -+*:( ;Q7;--‡U[9U(*(+$%n e*$_'_*ag_9'R\($;1t(*( +$%=2:(,Q c. Phương pháp kiểm chứng, đánh giá tổng kết thực hiện:,6S_* 1U$R k*$ k,ˆ=$ k7+U$m $_*+$%:(,*% $TfXQj$''-   ]$h^S;+,(-nk-]:(/-_,Q d. Phương pháp thống kê, so sánh, tổng hợp:D7(S;\<$h(T SR+U,,5k-$_*YUj$'$ ((ag9-- fk-$_=2,Q   !a- --1$ kS;k-]( R*S;\<$ kj(',1;-2h*mRfR/j('0 `(7ƒQ NO82?-<-<58=-4>? (5P4*Q;-<4@A+,-./.)*QACP4R-*58S*.T*8S-57-5-<58=-4>?./*78 F<9* !9($(R9*2:(Xu%U$'' ,QUh,S*\(Y*U/*f!$T] 9g<9* !Q./U\=+W=2 ,_|,7W;-<g<9* !g;g<9*  !U ];R* !,TX\(e*Q \=+./RfU•}$u$h/-$; g9--=2g<9* !Q9R*[ ( ! XU$S[*(f,6U;,7W…]$!,T7; ,QS$'U./RfR*S(*(f7ƒ(Ut( N '_j($ ((g9--=2g<9* !R\( $;j%=g2_R+j(W…],7_g;:( ,Q"f$h,ˆ'=2Sff'[*[U,+U1t /-U*6%,7_g;:(,U$mg9R ],7\(Y*:( e*]* !$_j$'g;g<9* !Q 7;+ !"#\(*_$V9-<=+ ./Rf$(g9(S'9+ ('*%R92_  ]=€h%=U … - --=+ fk-=2* !*/Rf*%2_U| -nk-QW;7*[U17$ ((%==2 * !Wfk-/S',7Th%=U  - --Q"…/\=+UW; ( \(Y*h$;9=+fk-=2* !U;'^*( f$T-'Q(,T^=+'fk-S',+$hU (<Q _•*|7+_g;hS;1* !*./Rf:( ,ST !"#USg•$W1RfR/$_; ,S;$u;gS_*(y-tR$_*9,Twsau khi học sinh học xong Tiết 6 –Lực ma sátz]Y‡hS;1* ! ,( Câu hỏi:Trong quá trình lưu thông của các phương tiện giao thông đường bộ, ma sát giữa bánh xe và mặt đường, giữa các bộ phận cơ khí với nhau, ma sát giữa phanh xe và vành bánh xe làm phát sinh các bụi cao su, bụi khí và bụi kim loại. Các bụi khí này gây ra tác hại gì đối với môi trường và sinh vật? Em hãy đề xuất một giải pháp để hạn chế những tác hại đó? {;\<,<R!Y‡ ,( #]- 5 ,T  , {\< <R!$t "'<R!   ($W$: {'Y< R!m<R!,( # #‰ # #‰ # #‰ Š ) y ‹U  )U‚ y yxUy F )~ ~ ‚U‹ ‹ )U) x y~U Tổn g 52 9 17,3 15 28,8 18 53,9 s(S;\<S_*('_^R9,_g;h* !(sự cần thiết phải bảo vệ môi trường và biết cách bảo vệ môi trường)[+;U' yx‰,T,S\(Y*mS_g;hS;1*  !R\(*./RfQ  ]7+U&*)4))$u;,S;S 9*Tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong môn Vật lí lớp 8 }* U vŒY=7%=U fk-=2g<9* ! =+*./RfR]-Q vhX*%,T- --=+fk-=2* !* ./RfR]-$+9\<(Q 9O*CH<8V8K5LK*1455JK<8L32W4XV3+YZ[8*QI\-<*Q3-<2;]564F* E1E:K^.;*58Y?_?V4A3 2.1. Xây dựng nội dung, chương trình tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong môn Vật lí lớp 8.  ;  g (^f k- w%= :(gz 8%=3DI wS;1US`&'_fk-z ‚ F‚ #7 *( , v#7*(,  k  ,  ( S  *%  /  k    gh *m  :(  / SQ v#7*(, '_'+ m'fQ •\R :(- 9 ($ !g%U*(,a(gXe*m $ !Ua(g%-/Sf](U*(, a(-(XegXeR*-, g2(,Ug2Sfg2S*R+Q"g2Sf Y (   +  R]  $T ] * !  <  6$;,7-:(_ !U,7,T :(,/,7\(k-:(YX(Q F9-- Khi tham gia giao thông cần mang khẩu trang để bảo vệ sức khỏe. Vận động người dân không sử dụng các phương tiện đã cũ nát, không đảm bảo chất lượng. Các cơ quan chức năng cần tăng cường kiểm tra các phương tiện tham gia giao thông đảm bảo các tiêu chuẩn về khí thải và an toàn đối với môi trường. •8;$ !hgn$UXe$$ !' _g k=ƒY((+U$mg9S!* ( RT-Xeg*[Q F9-- Cần thường xuyên kiểm tra chất lượng xe đặc biệt là lốp xe. Tham gia vệ sinh và giữ vệ sinh mặt đường sạch sẽ.  F‹ B- , vB-R7Y (-, gh*mgb-Q vB-,=25Y('_R*1U$5 •XY=7< 6$;*  !,,1S‡e !Q.9,l =25S($,ˆ+( Sf<$%+< 6$;* !U ` ([Y(2,/-U,+R6$< 6$; f*+YQ vF9--(Công nhân khai thác đá chỉ tham gia lao động khi được đảm bảo những điều kiện về an toàn lao động (khẩu trang,mũ cách âm) Chỉ cấp phép cho các doanh nghiệp khai thác đá ở các địa điểm xa khu dân cư và đảm bảo được các điều kiện an toàn về lao động.  FQ B- ,  R‡ v  "  R‡ Y  -  , e  * - Q vl=25$_$,ˆY(*%-, R]U-,he*- Y( ,7$%:(-,R]R,/ S,T$'QD ]=2:(-, UW;,/g;Q.9$g• g}5Y(=2:=9,/U ƒ** !,Q vF9-- + Bản thân và gia đình không tham gia đánh bắt cá bằng thuốc nổ. + Tuyên truyền người dân không sử dụng chất nổ để đánh bắt cá. + Khi phát hiện có người sử dụng chất nổ để đánh bắt cá, kịp thời báo với người lớn.  F B- , Sf \_  v *  /       $h =2 :(  -  , Sf  \_ e  * - Q v{R(-,Sf\_<*QŽ-, -UR kX*<*U< 6$;,7 ,T:( !$%/Q{XT W*,YU-,Sf\_&U-,&Y (-R7†b-R-;(:(-5 *`U< 6$;,1S‡e !Q vF9--Để bảo vệ sức khỏe cần tránh thay đổi áp suất đột ngột, tại những nơi áp suất quá cao hoặc quá thấp cần mang theo bình oxi. Khi đi rừng không nên trèo lên các ngọn đồi quá cao hoặc đi vào các hang động quá sâu. ~ F )Q 7 5 v./5R S   R k:(/ ‡    R7 $dŠ,*eQ vT]R‡S[(( ]U 'STR k‡ ]5 *m ]Q"+$%S(/ _=W'_R*[^=WRl(Q.=Wc  ]5R*m ]Q#]-=W &<9[((X ]/,/ SR$ kX,ˆg;Q a F9-- •Đối với doanh nghiệp vận chuyển: có biện pháp an toàn trong vận chuyển dầu lửa (kiểm tra các tiêu chuẩn kĩ thuật, đảm bảo các quy tắc an toàn trong suốt quá trình lưu thông . + Đối với các cơ quan chức năng: Chỉ cấp phép hoạt động cho các doanh nghiệp vận chuyển đáp ứng được các yêu cầu về kĩ thuật, đồng thời có biện pháp ứng cứu kịp thời khi có sự cố tràn dầu. vU,+:( !+ $%,<X<(* !R kSf< R]wSf<8CU8C ) U"C)UCUC ) U ) Zz $hmSSf/t'X ] _XTR]-SSf,*m$Q" Sf< 6W*$;* ! ,1S‡e !Q F9--Xây dựng các ống khói cao ở góc bếp của gia đình. Xây dựng nhà ở hay các nhà máy, xí nghiệp cần đảm bảo thông thoáng và sử dụng các quạt gió. Hạn chế sử dụng các phương tiện, thiết bị, máy móc cũ nát để giảm thiểu lượng khí thải độc hại thải ra môi trường. y F xQ "   v  "     -2 %(; T  #7   =2   \u  $ ! =_ v{'R7=2/ /S= _S'  ! **'€T&R kQ( /<U$ !VhR*-  9=_S'S&U**'WT h&R kQ+$R]U*/$% ($ !X<(•$ !Q{ •$ !- 9(*(€5* T&R kf$V!X<(*  !hSf$%+Q v3<--•Khi không tham gia giao thông thì nên tắt động cơ của các phương tiện. + Người dân hạn chế tham gia giao thông vào các giờ cao điểm. + Cơ quan có thẩm quyền: Cải thiện chất lượng đường giao thông và thực hiện các giải pháp đồng bộ nhằm giảm ách tắc giao thông. Công an giao ^ thông cần thiết có mặt vào các giờ cao điểm để hướng dẫn người dân tham gia giao thông đảm bảo an toàn và giảm thiểu tắc đường. ) F ‚Q " & v{*%/ '  S<  & ,  U  ( '/' &Q v{*%/ _ $%U /  '  $% &Q./T :(  /   R]    $% &  :(  / R]Q v{(*((U- 9(*( '/TR]w'$%&R]z,ˆS; 9XlRf,7Tm-S'S&U;X<((+,ˆ Y(a/\<*Q v3<--Khi tham gia giao thông cần đi đúng phần đường và đúng tốc độ quy định. Chỉ tham gia giao thông bằng ô tô, xe máy khi đủ tuổi quy định và đã học luật giao thông. Vận động người lớn không tham gia giao thông khi đã uống rượu, bia. )~ F ) 8 lU -Y l _  $% ( $1 • Im  =n S  Sf c ] g_    !  9  kS;   *  6    ] g_  €  ' SSfQ 8;;SSfUR,/R[ $+= S_,T$ kQ G 6:($$uR*:$9 S; ],(S$2+S9U,g ƒ*=W=*S(<(Q 8 ] , $2    g ƒ* =W R*    S Sf S_S; ]R*;h ,/wU*QQQz,TR[,TQ #k/j9S(S,<, (S9(S‡US$' /\<$_R+h* !U,+R6R[,U9 +Xu%QQQU$(R$h1TYg g= R/Y=YQ Giải pháp: + Bản thân và gia đình không tham gia đào đãi vàng trái phép. + Vận động người dân không tham gia đào đãi vàng trái phép + Báo cáo với người lớn khi phát hiện có người đào đãi vàng trái phép. )‹ F )xQ T R   v  T  R   R   1 h  9 g}   =[   vTR*9RY-[SfS '$TR SSf,ˆ<*g1US' '+,1S‡eQ vF9-- + Tại nhà ở, nhà máy, nơi làm việc cần có biện b g1 X+ 9 R‡     SfU  $'  R   1 h  9 :  ;  :(   R‡   SfQ pháp để không khí lưu thông dễ dàng (bằng các ống khói, cửa thông gió ). + Khi xây dựng nhà ở cần chú ý đến mật độ nhà và hành lang giữa các phòng, các dãy nhà đảm bảo không khí được lưu thông. 0I?c#8%=U fk-$ kXY=7=7(R9 •S(./RfR]-Q •"dS;1vS`&./RfR]-g(&*)Q •@Y-T *./Rf-"j&*)v))Q • ]=€79$h^%==+*./Rf- ,6S†*e"&,Ty~)F3Dv.@:(F%3=2+Q 2.2. Một số phương pháp dạy học tích hợp giáo dục môi trường trong môn Vật lí lớp 8 đạt hiệu quả cao. 2.1. Phương pháp 1\(j;:(*./#fR]-Q {=+fk-=2* !e- --W$<*g< •,( v{R**f$m :(*Q{g;g./Rf g=2* !Q v{(%='RU/-USR(Un9Q v@($%+$%f7/1:(,S 9*7;:(,U/=2%,;-Xt7;-] * ! v8%==2* !WW:U;7U•Rh]+$% 7ƒ:($(- U$ ]Q ($YRg,+*(./RfR]-'fk-=2*  !w"t0mẫu giáo án theo mẫu PGD, các nội dung không liên quan đến kiến thức môi trường không thể hiện trên các giáo án này. Tất cả các kiến thức môi trường cần có hình ảnh hoặc video clip minh họa giúp học sinh dễ nắm bắt – trong sáng kiến này tôi có giới thiệu một số hình ảnh minh họa kèm theo ở trang cuốiz `d%`#0e  C•‘83*_S'R7*(, C•‘83)*_hRkf+:(R7*(,$!,T S`/ C•‘83x./=2 3.’W,`<R!"(Ugw"Y "U=hR*z AAAQ./=2 "   (z.R7*(,`a(, (f [...]... ấp ủ ý định tìm những giải pháp để việc dạy học tích hợp giáo dục môi trường trong môn Vật lí đạt hiệu quả cao nên từ đầu năm học 2011 – 2012, khi được nhà trường phân công tiếp tục giảng dạy bộ môn Vật lí lớp 8 tôi đã mạnh dạn đăng kí viết sáng kiến kinh nghiệm: Tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong giảng dạy môn Vật lí 8 đạt hiệu quả Qua một quá trình vừu nghiên cứu lí... đến kiến thức về môi trường trong môn Vật lí khối 8 Kết quả thu được như sau: Kêt quả Tổng Đợt số Có trả lời nhưng Không có câu trả Lớp Trả lời đúng kiểm tra học chưa đầy đủ lời hoặc trả lời sai sinh SL TL% SL TL% SL TL% 28 5 17,9 8 28, 6 15 53,5 15 phút 8A HKI 8B 24 4 16,7 7 29,2 13 54,1 Tổng 52 9 17,3 15 28, 8 18 53,9 8A 28 8 28, 6 9 32,1 11 39,3 1 tiết HKI 8B 24 8 33,3 7 29,2 9 37,5... Tổng 52 16 30 ,8 16 30 ,8 20 38, 4 8A 28 12 42,9 11 39,3 5 17 ,8 Học kì I 8B 24 11 45 ,8 9 37,5 4 16,7 Tổng 52 23 44,3 20 38, 4 9 17,3 28 19 67,9 6 21,4 3 10,7 15 phút 8A HKII 8B 24 16 66,7 5 20 ,8 3 12,5 Tổng 52 35 67,3 11 21,1 6 11,6 8A 28 20 71,4 6 21,4 2 7,2 1 tiết HKII 8B 24 19 79,2 4 16,7 1 4,1 Tổng 52 39 75 10 19,2 3 5 ,8 Qua kết quả kiểm tra có thể thấy tỉ lệ học sinh hiểu biết về môi trường... sinh lớp 8A và 8B, giáo viên chủ nhiệm lớp 8A và 8B, giáo viên trực tiếp giảng dạy môn Vật lí trường THCS Tà Long 2 Hình thức tổ chức và điều kiện tham dự 19 a) Hình thức tổ chức: Thi hiểu biết kiến thức về môi trường trong môn Vật lí 8 b) Điều kiện tham dự: Học sinh tham gia tự nguyện 3 Thời gian tổ chức: Dự kiến trong tháng 5/2012 (vào tuần 18 của HKII – môn Vật. .. bản 2009 Vật lí 8 Giáo dục 2009 Sách giáo viên Vật lí 8 Giáo dục 20 08 2007 Thiết kế bài giảng Vật lí 8 Hà Nội Tự kiểm tra kiến thức Vật lí Giáo dục Đại học Phương pháp dạy học Vật lí Huế Chuẩn kiến thức - kĩ năng BGD môn Vật lí THCS Phân phối chương trình SGD môn Vật lí THCS Quảng Trị PGD Nhiệm vụ năm học Đakrông Luật bảo vệ môi trường Internet 20 08 6 20 08 7 2011 8 2011... tích hợp đạt hiệu quả IV TÍNH MỚI CỦA SÁNG KIẾN 24 - Đây là lần đầu tiên sáng kiến được áp dụng tại trường THCS Tà Long - Hiện tại nhà trường không có 1 tài liệu nào hướng dẫn nội dung, chương trình giáo dục môi trường cần tích hợp trong môn Vật lí lớp 8 Qua sáng kiến này tôi đã xây dựng được khung nội dung, chương trình giáo dục môi trường cần tích hợp trong môn Vật. .. cần thiết phải bảo vệ môi trường và biết cách bảo vệ môi trường) ngày càng tăng 23 + Từ tháng 10 (bài kiểm tra 15 phút học kì I) khi chưa áp dụng các giải pháp trong sáng kiến này có gần 54% số học sinh không quan tâm hoặc không hiểu biết về kiến thức môi trường liên quan trong môn Vật lí Đến tháng 12 (thi kết thúc học kì I) khi bước đầu áp dụng các giải pháp trong sáng kiến... về kiến thức môi trường liên quan đến môn Vật lí đã tăng lên rõ rệt với trên 95% (75% số học sinh có câu trả lời đúng và gần 20% số học sinh có câu trả lời nhưng chưa đầy đủ) III.6 Kết luận Tóm lại để nâng cao hiệu quả việc dạy học tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong giảng dạy môn Vật lí 8 cần xây dựng được nội dung, chương trình tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường và... năng của vật do chuyển động mà có gọi là động năng B Vận tốc càng lớn thì động năng càng lớn C Khối lượng của vật càng lớn, thì động năng của vật càng lớn D Động năng của vật càng lớn khi vận tốc của vật càng lớn và khối lượng của vật càng bé HS: Phương án D không đúng GV tích hợp GDMT: Khi một vật chuyển động, vật có động năng Vận tốc của vật càng lớn thì động năng của vật càng... TRƯỜNG Kính gửi: Ban giám hiệu trường THCS Tà Long - Căn cứ kế hoạch nhiệm vụ năm học 2011 – 2012 của trường THCS Tà Long - Theo đề nghị của các giáo viên chủ nhiệm và học sinh lớp 8A, 8B trường THCS Tà Long - Nhằm hưỡng ứng ngày môi trường thế giới 5/6/2012 Tôi xây dựng kế hoạch hoạt động ngoại khóa về giáo dục môi trường bộ môn Vật lí lớp 8 như sau: I Mục đích, ý nghĩa . từ đầu năm học 2011 – 2012 đối với môn Vật lí khối 8: KLM83"–#C83" 83 —ŠŒ˜‘A"™ 83 šŠ.AH 8 I ›{CŠœ"• 8 A 8 O4EFKdP23d;-5K5s4 "tr ltr!!tr"u!. kj(',1;-2h*mRfR/j('0 `(7ƒQ NO82?-<-< 58= -4>? (5P4*Q;-<4@A+,-./.)*QACP4R-*58S*.T*8S-57-5-< 58= -4>?./* 78 F<9* !9($(R9*2:(Xu%U$'' ,QUh,S*(Y*U/*f!$T] 9g<9*. !* ./RfR]-$+9<(Q 9O*CH<8V8K5LK*1455JK<8L32W4XV3+YZ [8 *QI-<*Q3-<2;]564F* E1E:K^.;*58Y?_?V4A3 2.1. Xây dựng nội dung, chương trình tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong môn