giáo án ngữ văn 9 soạn 3 cột chi tiết

293 6,855 9
  • Loading ...
    Loading ...
    Loading ...

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Tài liệu liên quan

Thông tin tài liệu

Ngày đăng: 27/12/2014, 10:03

TUẦN 01 Ngày: 16/ 8 /2009 Ngày dạy :20,21 / 8 /2009 Giáo viên : Cao Minh Anh NGỮ VĂN BÀI 1 Tiết 1+2 VĂN BẢN : PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH I/Mục tiêu cần đạt + Làm cho hs : - Về kiến thức :Thấy được trong phong cách của Bác là sự kết hợp hài hoà giữ truyền thống và hiện đại , giữa dân tộc và nhân loại , thanh cao và trong sáng. - Về kĩ năng: Rèn luyện kĩ năg đọc , phân tích văn bản thuyết minh có sử dụng kết hợp nghị luận. - Về thái độ : Từ lòng kính yêu và tự hào về Bác , HS có ý thức tu dưỡng , học tập , rèn luyện theo gương Bác Hồ. II/ Chuẩn bị : + Giáo viên -Sách giáo viên , sách tham khảo - Giáo án + Học sinh: -Soạn bài III / Các hoạt động giảng dạy : 1 , Ổn định lớp : Gv kiểm tra sĩ số lớp . 2 , Bài mới : * HOẠT ĐỘNG I : GIỚI THIỆU BÀI MỚI: Hồ Chủ tịch là vị lãnh tụ vĩ đại của dân tộc , cuộc đời của Người luôn là tấm gương sáng về mọi mặt để mọi người học tập và noi theo , mà nhất là đạo dức và phong cách của Bác . Hoạt động của giáo viên Hoạt động củahọc sinh Kiến thức cần đạt Hoạt động :II-đọc-tiếp xúc văn bản - Gv cho HS đọc Vb và chú thích *sgk ?Hãy nêu những nét tiêu biểu về tác giả và tác phẩm ? - Kiểu văn bản ? - Phương thức sử dụng ? ? Bài viết trình bày mấy vấn đề ? Nêu bố cục của bài ? - GV cho HS tìm hiểu từ khó. Hoạt động I II- -đọc-hiểu văn bản 1-Vẻ đẹp trong phong cách văn hoá của Bác Hoạt động:II đọc-tiếp xúc văn bản -Hs đọc , nêu một số nét tiêu biểu về tác giả , tác phẩm . - Hs trình bày Hoạt động III - -đọc-tiếp xúc văn bản I-:-đọc-tiếp xúc văn bản 1-Tác phẩm : - Văn bản nhật dụng - Phương pháp thuyết minh. 2-Bố cục: -Từ đầu rất hiện đại : Vẻ đẹp trong phong cách văn hoá của Bác. - Còn lại:Vẻ đẹp trong phong cách sinh hoạt của Bác. 3-Tìm hiểu từ khó Hoạt động III- -đọc-hiểu văn bản 1 ? Vẻ đẹp phong cách văn hoá của Người được tác giả đề cập ở những vấn đề nào ? ? Tại sao Người lại có vốn văn hoá sâu rộng như vậy ? ? Với cách học đó, kiến thức của Bác đã đạt đến mức nào ? ? Cách tiếp thu kiến thức của Người có gì mà ta phải học tập ? ? Nhận xét gì về cách viết của tác giả ở phần này ? ( Chuyển tiết 2 ) ? Để làm rõ vấn đề này, tác giả đã thuyết minh trên mấy khía cạnh ? Đó là những khía cạnh nào ? ? Cách viết của tác giả ở phần này có gì đặc biệt ? 1-Vẻ đẹp trong phong cách văn hoá của Bác -Người có vốn tri thức văn hoá sâu rộng. + Bác đi nhiều nơi nên học hỏi được nhiều. + Bác có phương pháp để học *Trước hết, Bác phải nắm vững phương tiện giao tiếp là ngôn ngữ “ Người nói và viết thạo các thứ tiếng ngoại quốc”; nắm vững ngôn ngữ để học qua sách vở, qua giao tiếp. *Bên cạnh đó Người còn học nhiều nghề để có vốn kinh nghiệm. =>Kiến thức đạt đến mức sâu sắc, uyên thâm. -Người tiếp thu 1 cách có chọn lọc “ Người đã chịu ảnh hưởng tất cả các nền văn hoá, đã tiếp thu mọi cái đẹp và cái hay đồng thời phê phán những tiêu cực chủ nghĩa” Tiếp thu trên nền tảng sâu vững của văn hoá dân tộc để tạo nên giá trị độc đáo. =>Bác là người biết kế thừa và phát huy các giá trị văn hoá . -Tác giả dùng “ đã” ( Điệp từ ): Khẳng định sự từng trải, vốn sống phong phú của Bác. Đó là nguyên nhân để Bác có vốn văn hoá sâu sắc và phong phú. 2-Vẻ đẹp trong phong cách sinh hoạt của Bác. -Nơi ở -Trang phục -Ăn mặc -Mở đầu là lời bình luận đầy ấn tượng “ Lần đầu tiên trong lịch sửVN và có lẽ cả thế giới, có 1 vị chủ tịch nước láy chiếc ” 1-Vẻ đẹp trong phong cách văn hoá của Bác -Người có vốn tri thức văn hoá sâu rộng. + Bác đi nhiều -> học hỏi được nhiều. + Bác có phương pháp để học * Bác nắm vững ngôn ngữ học qua sách vở, qua giao tiếp. * Người học nhiều nghề -> có vốn kinh nghiệm. => Kiến thức đạt đến mức sâu sắc, uyên thâm . - =>Bác là người biết kế thừa và phát huy các giá trị văn hoá . - Khẳng định sự từng trải, vốn sống phong phú của Bác. Đó là nguyên nhân để Bác có vốn văn hoá sâu sắc và phong phú. 2-Vẻ đẹp trong phong cách sinh hoạt của Bác. -Nơi ở -Trang phục -Ăn mặc =>Nghệ thuật đối lập: làm nỏi rõ phong cách HCM: vĩ nhân mà hết sức giản dị và gần gũi. -Trang phục : =>Trang phục giản dị. 2 ? Chủ nhân của ngôi nhà đó trang phục như thế nào? ? Khép lại đoạn văn kể về lối sống của Bác, tác giả đã nói như thế nào ? ? Việc tác giả liên hệ cách sống của Bác với cách sống của Nguyễn Trãi, Nguyễn Bỉnh Khiêm có hợp lí không ? ? Tác dụng của sự liên hệ ? Hoạt động IV Tổng kết ? Nêu nội dung và nghệ thuật của văn bản ? Cho hs đọc ghi nhớ Sgk =>Nghệ thuật đối lập: làm nỏi rõ phong cách HCM: vĩ nhân mà hết sức giản dị và gần gũi. -Trang phục : bộ quần áo bà ba nâu bạc màu, chiếc áo trấn thủ, đôi dép lốp thô sơ như các chiến sĩ Trường sơn =>Trang phục giản dị. -Ăn uống của Người : cá kho, rau luộc, cà ghém >Rất đạm bạc. *So sánh cách sống của Bác với các nhà hiền triết xưa. -Nêu bật sự vĩ đại và bình dị , trong sáng của Bác . -Thể hiện niềm cảm phục tự hào của người viết . -Nếp sống thanh đạm -Không xem minh nằm ngoài nhân loại như các thanh nhân siêu phàm -Không tự đề cao mình bởi sự khác mọi người, hơn mọi người, không không tự đặt mình lên mọi sự thông thường ở đời. =>Lối sống của Bác vừa dân tộc, vừa rất hiện đại. Hoạt động IV Tổng kết 1-Nội dung : - Tác phẩm đã ca ngợi vốn văn hoá sâu sắc kết hợp dân tộc với hiện đại, cách sống bình dị trong sáng của Bác. 2- Nghệ thuật: -Tác phẩm kết hợp một số biện pháp nghệ thuật như:Liệt kê, so sánh; kết hợp hài hoà giữa kể và bình luận, trong đó có những lời bình mang tính khái quát cao. -Dẫn chứng chọn lọc, tiêu biểu, -Ăn uống của Người : Rất đạm bạc. *So sánh => Nêu bật sự vĩ đại và bình dị , trong sáng của Bác . -Thể hiện niềm cảm phục tự hào của người viết . -Nếp sống thanh đạm -Không xem minh nằm ngoài nhân loại như các thanh nhân siêu phàm -Không tự đề cao mình bởi sự khác mọi người, hơn mọi người, không không tự đặt mình lên mọi sự thông thường ở đời. =>Lối sống của Bác vừa dân tộc, vừa rất hiện đại. Hoạt động Iv Tổng kết 1-Nội dung : - Tác phẩm đã ca ngợi vốn văn hoá sâu sắc kết hợp dân tộc với hiện đại, cách sống bình dị trong sáng của Bác. 2- Nghệ thuật: -Tác phẩm kết hợp một số biện pháp nghệ thuật như:Liệt kê, so sánh; kết hợp hài hoà giữa kể và bình luận, trong đó có những lời bình mang tính khái quát cao. -Dẫn chứng chọn lọc, tiêu biểu, toàn diện. -So sánh, sử dụng 1 số thơ hợp lí. 3 toàn diện. -So sánh, sử dụng 1 số thơ hợp lí. -Sử dụng thành công nghệ thuật đối lập . - Hs đọc Ghi nhớ Sgk -Sử dụng thành công nghệ thuật đối lập . * Ghi nhớ : SGK * HOẠT ĐỘNG V: LUYỆN TẬP , CỦNG CỐ - Cho hs đọc lại tác phẩm - Cho hs làm bài tập sau: Trong số các bài thơ sau đây , bài thơ nào thể hiện rõ nhất sự giản dị mà thanh cao của Bác : Cảnh khuya , Rằm tháng giêng , Pác Pó hùng vĩ ,Tức cảnh Pác Bó , Ngắm trăng ? * HOẠT ĐỘNG VI: HƯỚNG DẪN HOẠT ĐỘNG TIẾP NỐI . -Ôn lại các kiến thức đã học trong bài. -Làm các bài tập trong sách -Chuẩn bị bài mới tiết 3 . ………………………………………………………………………………………………………… TUẦN 01 Ngày: 17/ 8 /2009 Ngày dạy :21/ 8 /2009 Giáo viên : Cao Minh Anh NGỮ VĂN BÀI 1 Tiết 3 TIẾNG VIỆT : CÁC PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI I/Mục tiêu cần đạt + Làm cho hs : - Về kiến thức : Nắm được các phương châm hội thoại về chất và về lượng. - Về kĩ năng : Biết vận dụng các phương châm này vào trong giao tiếp . - Về thái độ : Có thái độ tích cực trong giao tiếp . II/ Chuẩn bị : + Giáo viên -Sách giáo viên , sách tham khảo - Giáo án + Học sinh: -Soạn bài III / Các hoạt động giảng dạy: 1 , Ổn định lớp : Gv kiểm tra sĩ số lớp . 2 , Bài mới : * HOẠT ĐỘNG I : GIỚI THIỆU BÀI MỚI: Trong giao tiếp có những quy tắc được phổ biến , quy định thành văn ; nhưng cũng có những quy định bất thành văn mà mọi người khi giao tiếp cũng ngầm phải tuân thủ , điều đó chúng ta cùng tìm hiểu hôm nay . 4 Hot ng ca giỏo viờn Hot ng cahc sinh Kin thc cn t * HOT NG II : TèM HIU BI 1/ Ph ơng châm về l ợng GV cho hs đọc ví dụ 1 ? Trong đoạn đối thoại của An và Ba em thấy chỗ nào cha phù hợp? ?Điều mà An muốn biết là gì? ? Theo em, cần trả lời nh thế nào? ? Từ đó có thể rút ra điều gì về giao tiếp ? GV cho hs đọc ví dụ 2 ? Vì sao câu chuyện này lại gây cời ? ? Nội dung thông tin của 2 nhân vật này có gì đặc biệt ? ? Khi giao tiếp còn cần chú ý vấn đề gì nữa ? ? Qua 2 ví dụ, em hiểu gì về thông tin về lợng trong giao tiếp ? 2/ Ph ơng châm về chất -GV cho đọc ví dụ ? Hai nhân vật này đang nói với nhau về những sự vật gì ? ? Có suy nghĩ gì về những sự vật mà 2 anh ta nói tới ? ? Truyện này phê phán điều gì ? GV đa tiếp ví dụ ? Nếu không biết chắc là vì sao bạn nghỉ học thì em có trả lời với thầy cô là bạn ấy bị ốm không ? -Trong trờng hợp này em có thể trả lời với thầy cô nh thế nào? ? Qua ví dụ, ta thấy trong giao tiếp có điều gì cần tránh ? Gv gọi hs đọc Ghi nhớ * HOT NG II : TèM HIU BI 1/ Ph ơng châm về l ợng - Hs đọc vd sgk . - câu trả lời của Ba cha phù hợp . - địa điểm học bơi cụ thể . - cần cung cấp đúng địa điểm -> khi nói câu phải mang nội dung thông tin đúng, phù hợp yêu cầu ; tránh sự lệch lạc thông tin , dài dòng , không cụ thể . - Hs đọc vd sgk . - hai nhân vật đã nói nhiều hơn những gì cần nói với mục đích khoe khoang ; lẽ ra ngời hỏi chỉ cần hỏi Bác có thấy con lợn nào chạy qua đây không ?, còn ngời trả lời chỉ cần nói có hoặc không . =>Khi giao tiếp cần có nội dung, đảm bảo không đợc thiếu, không đợc thừa. 2/ Ph ơng châm về chất - Hs đọc vd sgk - quả bí và cái chảo . - nói không đúng thực tế . - phê phán thói ba hoa , khoác lác , nói không có thực . - - không nên . - trả lời đúng thực tế . - hs suy nghĩ trả lời . Hs đọc Ghi nhớ * HOT NG II:TèM HIU BI 1/ Ph ơng châm về l ợng ->Phải có nội dung, không đ- ợc thiếu lợng thông tin khi nói . ->Lợng thông tin không đợc thừa trong giao tiếp . =>Khi giao tiếp cần có nội dung, đảm bảo không đợc thiếu, không đợc thừa. 2/ Ph ơng châm về chất Cần tránh : - không nên nói những điều mà mình không tin là đúng sự thật . - không nên nói những điều mà mình không có bằng chứng xác thực . => Ghi nhớ : Sgk 5 HOẠT ĐỘNG III: LUYỆN TẬP , CỦNG CỐ GV cho hs làm lần lượt các bài tập. HOẠT ĐỘNG IV: HƯỚNG DẪN HỌẠT ĐỘNG NỐI TIẾP -Học lí thuyết. -Làm bài tập còn lại. -Chuẩn bị bài mới …………………………………………………………………………………………………………. TUẦN 01 Ngày: 18/ 8 /2009 Ngày dạy :21,22/ 8 /2009 Giáo viên : Cao Minh Anh NGỮ VĂN BÀI 1 Tiết 4 TẬP LÀM VĂN : SỬ DỤNG MỘT SỐ BPNT TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH I/Mục tiêu cần đạt + Làm cho hs : - Về kiến thức : Hiểu việc sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh làm cho văn bản thuyết minh sinh động , hấp dẫn . - Về kĩ năng : Biết cách sử dụng một số biện pháp nghệ thuật vào văn bản thuyết minh . - Về thái độ : II/ Chuẩn bị : + Giáo viên : -Sách giáo viên , sách tham khảo , bảng phụ . - Giáo án + Học sinh : -Soạn bài , ôn lại các kiến thức ở lớp 8 về văn TM III/ Các hoạt động giảng dạy : 1 , Ổn định lớp : Gv kiểm tra sĩ số lớp . 2 , Bài cũ : - Khái niệm và đặc điểm của văn bản thuyết minh? 3 , Bài mới : */ HOẠT ĐỘNG I : GIỚI THIỆU BÀI Trong chương trình lớp 8 chúng ta đã tìm hiểu về văn bản thuyết minh cùng những đặc điểm của nó , ngoài những kiến thức khách quan , khoa học khô khan thì làm thế nào để vb Tm hấp dẫn cuốn hút được người đọc thì chúng ta cùng đi tìm hiểu trong bài này . Hoạt động của giáo viên Hoạt động củahọc sinh Kiến thức cần đạt I-Tìm hiểu việc sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong VB thuyết minh 1-Ôn tập văn bản thuyết minh GV:Em hãy kể ra các phương I-Tìm hiểu việc sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong VB thuyết minh 1-Ôn tập văn bản thuyết minh -HS :Các phương pháp thuyết I-Tìm hiểu việc sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong VB thuyết minh 1-Ôn tập văn bản thuyết minh 6 pháp thuyết minh ? GV :Văn bản thuyết minh viết ra nhằm mục dích gì ? 2-Viết văn bản thuyết minh có sử dụng 1 số biện pháp nghệ thuật -GV cho HS đọc văn bản “Hạ Long -Đá và nước “ ? Văn bản thuyết minh đối tượng nào ? ? Tác giả hiểu gì về sự “kỳ lạ “này ? ?Hãy chỉ ra những câu văn nêu khái quát sự kỳ lạ của Hạ Long ? ?Thông thường khi giới thiệu 1 danh lam thắng cảnh người ta sẽ giới thiệu gì ? ?Nếu sử dụng phương pháp liệt kê đối chiếu như :Hạ Long có nhiều nước , nhiều đá , nhiều đảo , nhiều hang động thì bài viết có thể làm nổi bật vẻ đẹp kỳ lạ của Hạ Long được không . ? ?So với văn bản thuyết minh đã học , văn bản này có gì khác . ? ?Ngoài ra tác giả còn sử dụng BPNT gì ?Chỉ ra các BPNT đó ? ?Việc sử dụng các biện pháp nghệ thuật có làm mất đi tính khách quan của đối tượng không ? Việc sử dụng ấy có tác dụng gì ? Tác giả đã trình bày được sự kỳ ảo của Hạ Long chưa ? Trình bày được như thế là do đâu . ? ?Làm thế nào để văn bản thuyết minh được hấp dẫn , thuyết phục minh gồm : định nghĩa , so sánh , liệt kê , giải thích … -HS :giúp con người có những hiểu biết đúng đắn về sự vật . 2-Viết văn bản thuyết minh có sử dụng 1 số biện pháp nghệ thuật - Hs đọc . - HS : đá và nước ở Hạ Long.Sự kỳ lạ của Hạ Long. -Sự kỳ lạ của Hạ Long là do đá và nước tạo thành . - HS độc lập suy nghĩ :” Chính nước làm đá sống dậy .Làm cho đá vốn bất động và vô tri ,vô giác bỗng trở nên sinh động … có tâm hồn .” - Giới thiệu vị trí , kích thích , đặc điểm . - HS :Nếu thuyết minh bằng cách liệt kê , đo đếm thì chưa làm nổi bật được vẻ đẹp kỳ lạ , hấp dẫn của vịnh - HS chỉ ra : + Sử dụng yếu tố liên tưởng , tưởng tượng : Những cuộc dạo chơi trên nước … + BPNT:Miêu tả , so sánh , nhân hoá * Nhân hoá khi tả đảo đá : gọi chúng ta thập loại chúng sinh , thế giới người , bọn người bằng đá hối hả trở về . *Miêu tả , so sánh :Con thuyền mỏng như lá tre tự nó bập bềnh trên sóng nước thuỷ triều … =>Hs đọc ghi nhớ sgk GV khái quát lại các kiến thức 2-Viết văn bản thuyết minh có sử dụng 1 số biện pháp nghệ thuật Ví dụ :Hạ Long -Đá và nước - đá và nước ở Hạ Long , sự kì lạ của Hạ Long. =>Sự kỳ lạ của Hạ Long là do đá và nước tạo thành . Sử dụng yếu tố liên tưởng , tưởng tượng : Những cuộc dạo chơi trên nước … - BPNT:Miêu tả , so sánh , nhân hoá +) Nhân hoá khi tả đảo đá : gọi chúng ta thập loại chúng sinh , thế giới người , bọn người bằng đá hối hả trở về . +)Miêu tả , so sánh :Con thuyền mỏng như lá tre tự nó bập bềnh trên sóng nước thuỷ triều … - Bài viết đã cung cấp khách quan về đối tượng - Bài viết đã giới thiệu vịnh Hạ Long không chỉ là đá và nước mà là một thế giới sống động , có hồn .Bài viết là một bài thơ xuôi mời mọi người đến thăm .  Ghi nhớ : -Văn bản thuyết minh có tính thuyết phục , hấp dẫn cần sử dụng 1 số BPNT. -Không được làm mất đi tính khách quan của đối tượng . Cần sử dụng 1 cách thích hợp 7 ? - Cách sử dụng BPNT đó như thế nào ? II :Luyện tập Bài tập 1 : GV chia lớp thành 2 nhóm . Mỗi nhóm trả lời một câu . - Gọi đại diện lên trình bày . - HS nhận xét - GV nhận xét bổ sung Bài tập 2 :Đọc đoạn văn – Nêu nhận xét về biện pháp NT được sử dụng để thuyết minh ? - GV gọi HS trình bày . * hoạt động ii :/hướng dẫn hoạt động nối tiếp : - HS làm bài tập còn lại - Chuẩn bị bài luyện tập . - GV phân công lớp thành 2 nhóm : II-Luyện tập : HS làm việc theo nhóm . Mỗi nhóm trả lời một câu . - HS làm việc độc lập * hoạt động ii : /hướng dẫn hoạt động nối tiếp : - Nhóm 1 :chuẩn bị dàn ý cho đề :“thuyết minh cái kéo ” - Nhóm 2 :chuẩn bị đề bài “ thuyết minh cái bút” ->Yêu cầu làm đầy đủ 3 phần : - Mở bài , Thân bài ,Kết bài : II-Luyện tập : Bài tập 1 :Các phương pháp thuyết minh được sử dụng +Định nghĩa :thuộc họ côn trùng 2 cánh … +Phân loại :các loại ruồi +Số liệu : +Liệt kê ->Các BPNT:nhân hoá Bài tập 2 :Đoạn văn này nhằm nói về tập tính của chim cú dưới dạng một ngộ nhận . * hoạt động ii : /hướng dẫn hoạt động nối tiếp : Hs chuẩn bị ở nhà ………………………………………………………………………………………………………… TUẦN 01 Ngày: 19/ 8 /2009 Ngày dạy :22/ 8 /2009 Giáo viên : Cao Minh Anh NGỮ VĂN BÀI 1 Tiết 5 TẬP LÀM VĂN : LUYỆN TẬP SỬ DỤNG MỘT SỐ BPNT TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH I/Mục tiêu cần đạt + Làm cho hs : - Về kiến thức : Củng cố các kiến thức đã học và biết cách sử dụng một số biện pháp nghệ thuật vào văn bản thuyết minh - Về kĩ năng : Giúp HS rèn luyện kỹ năng sử dụng yếu tố miêu tả trong văn bản thuyết minh . - Về thái độ :. II/ Chuẩn bị : + Giáo viên : -Sách giáo viên , sách tham khảo , bảng phụ . 8 - Giỏo ỏn + Hc sinh : -Son bi , ụn li cỏc kin thc lp 8 v vn TM III/ Cỏc hot ng ging dy : 1 , n nh lp : Gv kim tra s s lp . 2 , Bi c : - Gv kim tra s chun b ca Hs nh . 3 , Bi mi : */ HOT NG I : GII THIU BI Tit trc chỳng ta ó tỡm hiu v vn bn thuyt minh cựng nhng c im ca nú , ngoi nhng kin thc khỏch quan , khoa hc khụ khan thỡ lm th no vb Tm hp dn cun hỳt c ngi c thỡ hụm nay chỳng ta cựng i thc hnh trong bi ny . Hot ng ca giỏo viờn Hot ng cahc sinh Kin thc cn t */ HOT NG II : LUYN TP -GV phõn thnh 2 nhúm -GV t chc hc sinh trỡnh by v nhn xột -Gi 1 em nhúm 1 trỡnh by m bi -Gi 1 em trỡnh by thõn bi (GV cho hc sinh nhn xột , sa cha) GV gi 1 em trỡnh by phn kt lun . GV cht li vn . -Nhúm 2 lm tng t * HOT NG III:/HNG DN HOT NG NI TIP : -Lm bi tp :Thuyt minh cỏi cp . -Chun b bi 2 u tranh cho mt th gii ho bỡnh */ HOT NG II : LUYN TP (HS tho lun tr li ) +Nhúm 1 : trỡnh by dn ý cỏi kộo . +Nhúm 2 : trỡnh by dn ý cỏi bỳt . bi : Thuyt minh cỏi kộo . -M bi : Gii thiu cỏi kộo . -Thõn bi : + Cu to . + Cht liu . + Cụng dng . -Kt bi : * HOT NG III :/HNG DN HOT NG NI TIP : -Làm bài tập :Thuyết minh cái cặp . -Chuẩn bị bài 2 Đấu tranh cho một thế giới hoà bình */HOT NGII :LUYYN TP bi : Thuyt minh cỏi kộo . -M bi : Gii thiu cỏi kộo . -Thõn bi : + Cu to . + Cht liu . + Cụng dng . -Kt bi : * HOT NG III : HNG DN HOT NG NI TIP : Hs chuẩn bị ở nhà TUN 02 Ngy: 20/ 8 /2009 Ngy dy :24,25/8/2009 Giỏo viờn : Cao Minh Anh NG VN BI 2 Tit 6.7 VN BN : U TRANH CHO MT TH GII HO BèNH ( GC-XI-A-MAC-KET ) 9 I/Mục tiêu cần đạt + Làm cho hs : - Về kiến thức : Hiểu được nội dung vấn đề đặt ra trong văn bản : Nguy cơ chiến tranh hạt nhân đang đe doạ toàn bộ sự sống trên trái đất ; nhiệm vụ cấp bách của toàn thể nhân lọai là ngăn chặn nguy cơ đó , là đấu tranh cho một thế giới hoà bình -Thấy được nghệ thuật nghị luận của tác giả :chứng cứ cụ thể , xác thực , cách so sánh rõ ràng , giàu sức thuyết phục , lập luận chặt chẽ . - Về kĩ năng : Rèn kĩ năng phân tích văn bản nhật dụng có các yếu tố thuyết minh , nghị luận. - Về thái độ : Biết bày tỏ thái độ , ý kiến phản đối chiến tranh , ủng hộ hoà bình . II/ Chuẩn bị : + Giáo viên -Sách giáo viên , sách tham khảo , Giáo án + Học sinh: -Soạn bài III / Các hoạt động giảng dạy : 1 , Ổn định lớp : Gv kiểm tra sĩ số lớp . 2 , Bài cũ : Nêu những nét nổi bật trong phong cách Hồ Chí Minh ? 3,Bài mới : * HOẠT ĐỘNG I : GIỚI THIỆU BÀI MỚI: Chiến tranh đã là mọt thảm họa , nhưng khi có sự xuất hiện của vũ khí hạt nhân thì những tác hại của nó thật là khủng khiếp nếu nó xảy ra ; chúng ta và nhân loại không thể thờ ơ với nó . cúng ta cùng tham dự một hội nghị tại Mê xi cô để nghe bản tham luận của nhà văn Mac-ket dã nói điều gì . Hoạt động của giáo viên Hoạt động củahọc sinh Kiến thức cần đạt Hoạt động :II-đọc-tiếp xúc văn bản - Gv cho HS đọcVb và chú thích *sgk ?Hãy nêu những nét tiêu biểu về tác giả và tác phẩm ? - Kiểu văn bản ? - Phương thức biểu đạt ? ? Bài viết trình bày mấy vấn đề ? Nêu bố cục của bài ? - GV cho HS tìm hiểu từ khó. Hoạt động :II -đọc-tiếp xúc văn bản -Hs đọc , nêu một số nét tiêu biểu về tác giả , tác phẩm . - Hs trình bày - Hs trình bày i-đọc-tiếp xúc văn bản 1-Tác phẩm : - Văn bản nghị luận 2-Bố cục: - 4 phần +Từ đầu …vận mệnh thế giới : nguy cơ hạt nhân đe doạ sự sống trên trái đất . +Tiếp …cho toàn thế giới : chạy đua chiến tranh hạt nhân là cực kỳ tốn kém +Tiếp …điểm xuất phát của nó : chiến tranh hạt nhân là hành động cực kỳ phi lý + Còn lại : Ngăn chặn chiến tranh là nhiệm vụ của mọi người . 3-Tìm hiểu từ khó 10 [...]... Chuẩn bị bài viết số 1 - Soạn tiết 11, 12 Vb Tuyên - Soạn tiết 11, 12 Vb Tuyên bố TG về sự sống còn , quyền bố TG về sự sống còn , đợc bảo vệ và phát triển của quyền đợc bảo vệ và phát trẻ em triển của trẻ em TUN 03 - bi vit cn tuõn theo dn ý trờn * HOT NG IV : HNG DN HOT NG NI TIP : Hs chuẩn bị ở nhà Ngy: 24/ 8 /20 09 Ngy dy :01, 03 /9/ 20 09 Giỏo viờn : Cao Minh Anh NG VN BI 3 Tit 11,12 TUYấN B TH... +Mt on núi v vic ca bom chin lc B1B - Dựng so sỏnh i lp : mt bờn chi phớ to sc mnh hy dit tng ng vi mt bờn dựng chi phớ ú cu hng trrm triu ngi nghốo kh , hng t ngi c phũng bnh - Lm ni bt s tn kộm ghờ gm ca cuc chy ua chin tranh ht nhõn - Nờu bt s vụ nhõn o - Cuc chy ua chin tranh ht nhõn l cc k vụ lý v tn kộm , vụ nhõn o nht - Cn loi b chin tranh ht nhõn vỡ cuc sng ho bỡnh 3- Chin tranh ht nhõn l hnh... ngi c 1-Nguy c chin tranh ht nhõn e do s sng trờn trỏi t -Lý l : +Chin tranh ht nhõn l s tn phỏ hu dit 2-Chy ua chin tranh ht nhõn l cc k tn kộm - Chi phớ hng trm t ụ la to mỏy bay nộm bom chin lc , tờn la vt i chõu -Chng c c th , xỏc thc : 100t ụ la , 100 mỏy bay nộm 2-Chy ua chin tranh ht nhõn l cc k tn kộm - Chi phớ hng trm t ụ la cho chy ua v trang - Dựng so sỏnh i lp : mt bờn chi phớ to sc... biu cm ngh ca em sau khi hc vn bn trờn ? * HOT NG VI: HNG DN HOT NG TIP NI -ễn li cỏc kin thc ó hc trong bi -Lm cỏc bi tp trong sỏch -Chun b bi mi tit 13 TUN 03 Ngy: 25/ 8 /20 09 Ngy dy : 03 /9 /20 09 Giỏo viờn : Cao Minh Anh NG VN TING VIT : BI 3 Tit 13 CC PHNG CHM HI THOI ( TIP ) I/Mc tiờu cn t + Lm cho hs : - V kin thc : -Hiu c phng chõm hi thoi khụng phi l nhng quy nh bt buc trong mi tỡnh hung giao... ngi mi hỏt hay hn con chim v mi cht vỡ yờu -> Cỏc s liu khoa hc c lm sinh ụng bng cỏc hỡnh nh - Phi lõu lm mi cú dc s sng trờn trỏi t - Mi v p trờn th gii ny khụng phi mt sm , mt chiu m cú c 12 dit tng ng vi mt bờn dựng chi phớ ú cu hng trrm triu ngi nghốo kh , hng t ngi c phũng bnh - Lm ni bt s tn kộm ghờ gm ca cuc chy ua chin tranh ht nhõn - Nờu bt s vụ nhõn o - Cuc chy ua chin tranh ht nhõn l cc... - Cn loi b chin tranh ht nhõn vỡ cuc sng ho bỡnh 3- Chin tranh ht nhõn l hnh ng cc k phi lý - nhn mnh ý: trỏi t l th thiờng liờng cao c , ỏng c chỳng ta yờu quý , trõn trng ,khụng c xõm phm hu hoi trỏi t ; trỏi t l hnh tinh duy nht cú s sng - Cỏc s liu khoa hc c lm sinh ụng bng cỏc hỡnh nh - Phi lõu lm mi cú dc s sng trờn trỏi t - Mi v p trờn th gii ny khụng phi mt sm , mt chiu m cú c ->Chin tranh... dẫn hs làm tiếp các -hs làm tiếp các bài tập còn lại bài tập còn lại HOT NG IV: HNG DN HT NG NI TIP -Hc lớ thuyt -Lm bi tp cũn li -Chun b bi vit Tlv s 1 TUN 03 Ngy: 27/ 8 /20 09 Ngy dy :04,05 /9 /20 09 Giỏo viờn : Cao Minh Anh NG VN TP LM VN : BI 3 Tit 14+15 BI VIT TP LM VN S 1 ( vn thuyt minh ) I/Mc tiờu cn t + Lm cho hs : - V kin thc : Cng c li cỏc kin thc ó hc v vn bn thuyt minh , vit c bi vn Tm cú... -Son bi , ụn li cỏc kin thc v vn TM chun b cho bi vit III/ Cỏc hot ng ging dy : 1 , n định lớp : Gv kiểm tra sĩ số lớp 2 , Bài cũ : 3 , Bài mới : - Gv ghi đề lên bảng ( đề, đáp án trong ngân hàng đề ) - Gv thu bài khi hết giờ TUN 04 Ngy: 04 /9 /2008 Ngy dy :08, 09/ 9 /2008 Giỏo viờn : Cao Minh Anh NG VN VN BN : BI 4 Tit 16,17 CHUYN NGI CON GI NAM XNG ( trớch TRUYN Kè MN LC ) NGUYN D I/Mc tiờu cn... , b sung Chuyện ngời con gái Nam XHOT NG III: LUYN TP , CNG C CNG C ơng - Yêu cầu hs kể lại bằng ngôn ngữ riêng và đầy đủ chi tiết Gv cho hs kể lại câu chuyện Chuyện ngời con gái Nam Xơng HOT NG IV: HNG DN HT NG NI TIP -Hc lớ thuyt -Lm bi tp cũn li - Chun b bi mi TUN 05 Ngy: 10 /9/ 2008 Ngy dy :15 /9/ 2008 Giỏo viờn : Cao Minh Anh NG VN BI 4+5 TING VIT : S PHT TRIN Tit 21 CA T VNG I/Mc tiờu cn t + Lm... , rành mạch => Ghi nhớ 2 : Sgk 3/ Phơng châm lịch sự GV cho hs đọc ví dụ trong sách giáo khoa ? Vì sao ngời ăn xin và cậu bé đều cảm thấy mình đã nhận đợc từ ngời kia một cái gì đó ? Có thể rút ra bài học gì qua câu chuyện GV kể một vài câu chuyệnvề phép lịch sự trong giao tiếp - Cho HS đọc ghi nhớ Gv gọi hs đọc Ghi nhớ rành mạch 3/ Phơng châm lịch sự - Hs đọc 3/ Phơng châm lịch sự Khi giao tiếp . nhµ …………………………………………………………………………………………………………. TUẦN 02 Ngày: 23/ 8 /20 09 Ngày dạy :28, 29/ 8/20 09 Giáo viên : Cao Minh Anh NGỮ VĂN BÀI 2 Tiết 10 TẬP LÀM VĂN : LUYỆN TẬP SỬ DỤNG YẾU TỐ MIÊU TẢ TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH I/Mục. nhà ………………………………………………………………………………………………………… TUẦN 01 Ngày: 19/ 8 /20 09 Ngày dạy :22/ 8 /20 09 Giáo viên : Cao Minh Anh NGỮ VĂN BÀI 1 Tiết 5 TẬP LÀM VĂN : LUYỆN TẬP SỬ DỤNG MỘT SỐ BPNT TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH I/Mục. sách -Chuẩn bị bài mới tiết 3 . ………………………………………………………………………………………………………… TUẦN 01 Ngày: 17/ 8 /20 09 Ngày dạy :21/ 8 /20 09 Giáo viên : Cao Minh Anh NGỮ VĂN BÀI 1 Tiết 3 TIẾNG VIỆT : CÁC PHƯƠNG
- Xem thêm -

Xem thêm: giáo án ngữ văn 9 soạn 3 cột chi tiết, giáo án ngữ văn 9 soạn 3 cột chi tiết, giáo án ngữ văn 9 soạn 3 cột chi tiết, I. Tỡm hiu khỏi nim liờn kt

Mục lục

Xem thêm