SKKN Kết hợp violet và powerpoint vào thiết kế và giảng dạy

MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Sử dụng phần mềm trong hoạt động dạy học cũng là một yêu cầu trong đổi mới phương pháp dạy học nhằm tích cực hoá các hoạt động của học sinh với sự trợ giúpcủa các phư

PHẦN I MỞ ĐẦU

Nghị quyết "Về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêucầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xãhội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế" được thông qua tại Hội nghị T.Ư 8 (Khóa XI)đặt ra những yêu cầu tạo chuyển biến căn bản, mạnh mẽ về chất lượng, hiệu quảgiáo dục và đào tạo (GD và ÐT) Con người mà nhà trường đào tạo ra phải có nhâncách tích cực, phải tự lực, năng động và sáng tạo mới có thể thích ứng với nhữngđổi thay của khoa học và công nghệ Chính vì vậy ứng dụng công nghệ tin học vàodạy học nói chung và phần mềm dạy học nói riêng vào hoạt động giảng dạy, họctập đang được sự quan tâm đặc biệt của ngành giáo dục Thực tế đã chứng minh,công nghệ tin học đem lại hiệu quả rất lớn trong quá trình day học Giáo viên tiếpcận và sử dụng công nghệ thông tin làm cho giờ học trở nên thú vị và hấp dẫn, họcsinh hứng thú và tích cự tham gia hoạt động tìm tòi học hỏi Đó chính là lý do tôi

chọn đề tài “Kết hợp phần mềm ViOlet và PowerPoint vào thiết kế và giảng dạy”

II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU

Sử dụng phần mềm trong hoạt động dạy học cũng là một yêu cầu trong đổi mới phương pháp dạy học nhằm tích cực hoá các hoạt động của học sinh với sự trợ giúpcủa các phương tiện dạy học hiện đại

Ở trường THPT công nghệ thông tin được sử dụng trong giảng dạy vào hầu hếtcác môn học với nhiều phần mềm khác nhau Khi giảng dạy, một số tranh ảnh minhhọa trong sách giáo khoa không có nhiều, khó quan sát Vì vậy để khắc phục tìnhtrạng trên giáo viên phải chuẩn bị, sưu tầm tranh ảnh, đồ dùng dạy học minh họa rất

vất vả mà hiệu quả chưa được cao

Qua thực tế giảng dạy bộ môn tin học, tôi không khỏi băn khoăn suy nghĩ: “Làmthế nào để xây dựng được một giờ dạy tốt nhất vừa đáp ứng yêu cầu của môn học, vừaphù hợp với học sinh của mình để các em có hứng thú khi học môn này, yêu Tinhọc và tìm thấy niềm say mê đối với bộ môn”?

Sau khi tìm hiểu, áp dụng thử, tôi nhận thấy cần thiết kế và giảng dạy bộ mônTin học với sự hỗ trợ của các phần mềm trong đó kết hợp phần mềm Powerpoint vàViolet, cùng với việc sử dụng máy vi tính, máy chiếu Projector để làm cho giờ họchấp dẫn và mới mẻ hơn, đồng thời tiết kiệm thời gian và công sức cho giáo viênhơn Cách làm này còn có tác dụng thực sự cho việc nâng cao chất lượng dạy học ởtrường THPT

III THỜI GIAN, ĐỊA ĐIỂM

- Thời gian nghiên cứu: năm học 2013 - 2014

- Địa điểm nghiên cứu: Trường THPT Hoàng Văn Thụ

- Đối tượng nghiên cứu: Học sinh trường THPT Hoàng Văn Thụ

- Phạm vi đề tài: áp dụng cho tất cả các trường học nói chung và trường THPT HoàngVăn Thụ nói riêng

IV ĐÓNG GÓP MỚI VỀ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN

Qua thời gian nghiên cứu và thực hiện đề tài của mình tôi nhận thấy: ViOlet vàPowerPoint là những phần mềm công cụ giúp cho giáo viên có thể tự xây dựng đượccác bài giảng trên máy tính một cách nhanh chóng và hiệu quả Sử dụng phần mềmPowerpoint,Violet vào giảng dạy bộ môn với giáo viên và học sinh là cách tiếp cậncông nghệ thông tin phát huy tính tích cực, chủ động, mạnh dạn tiếp thu và sử dụng tinhọc trong nhà trường của cả giáo viên và học sinh

* Với giáo viên:

- Chủ động tìm tòi, sáng tạo nhiều hình thức khác nhau để thiết kế bài giảng cho phùhợp với nhận thức của học sinh

- Tích cực sưu tầm, chọn lựa các tài liệu hỗ trợ cho bài dạy ngày phong phú

- Mạnh dạn sử dụng tin học trong mọi lĩnh vực công tác chuyên môn

- Yêu nghề và tâm huyết với nghề

* Với học sinh:

- Thích thú được học bộ môn

- Không khí lớp học sôi nổi, hào hứng Các em mạnh dạn bày tỏ ý kiến của mình

- Dưới sự định hướng của giáo viên, học sinh chủ động phát hiện kiến thức, nắm bắt kiến thức Giờ dạy thật thoải mái, nhẹ nhàng Học sinh tiếp thu được bài và vận dụng tốt vào bài thực hành

Đặc biệt với sự phát triển của khoa học kỹ thuật việc ứng dụng CNTT vào dạy học sẽ giúp các em học sinh không chỉ dừng lại ở việc cầm bút nữa mà các em có thể trao đổi bài học của mình với bạn bè, thầy cô giáo thông qua mạng Internet

Với đề tài này, từ thực tế những việc đã làm được, tôi mạnh dạn đưa ra những ýkiến để đồng nghiệp trao đổi bàn bạc, rút ra kinh ngiệm và vận dụng một cách có hiệuquả các phương tiện hiện đại vào công tác chuyên môn nghiệp vụ

PHẦN II NỘI DUNG

Việc đưa công nghệ thông tin vào hoạt động giảng dạy trong nhà trường nóichung đã được sự quan tâm đăc biệt của ngành giáo dục Thực tế đó đòi hỏi cần phảinhanh chóng nâng cao chất lượng giảng dạy bằng cách phát huy những ưu thế của lĩnhvực CNTT, phải biết tận dụng nó, biến nó thành công cụ hiệu quả phục vụ cho sựnghiệp giáo dục.Việc đưa CNTT vào giảng dạy những năm gần đây đã chứng minh,công nghệ tin học đem lại hiệu quả rất lớn trong quá trình dạy học, làm thay đổi nội

khác, giáo dục và đào tạo đóng vai trò quan trọng thúc đẩy sự phát triển của CNTTthông qua việc cung cấp nguồn nhân lực cho CNTT Bộ Giáo dục và Đào tạo cũng yêucầu “đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong giáo dục đào tạo ở tất cả các cấp học, bậc học,ngành học theo hướng dẫn học CNTT như là một công cụ hỗ trợ đắc lực nhất cho đổimới phương pháp dạy học ở các môn”

2 Cơ sở thực tiễn

Sử dụng phần mềm trong hoạt động dạy học cũng là một yêu cầu trong đổi mớiphương pháp dạy học nhằm tích cực hoá các hoạt động của học sinh với sự trợ giúpcủa các phương tiện dạy học hiện đại

Ở nhà trường THPT công nghệ thông tin đã được sử dụng vào hầu hết các bộmôn với sự hỗ trợ của các phần mềm: PowerPoint, ViOlet, Paintbrush, VCD Cutter,Proshow Gold, Tuy nhiên, trong quá trình ứng dụng CNTT - nhất là đối với việcthiết kế giáo án điện tử - vẫn còn gặp không ít những khó khăn như: Việc thiết kế bàigiảng một cách công phu bằng các dẫn chứng sống động trên các trang trình chiếu làmột điều không phải dễ dàng với nhiều giáo viên Để có một bài giảng như thế đòi hỏiphải mất nhiều thời gian chuẩn bị Số tiết thực dạy của mỗi giáo viên trong tuần là khálớn, trang thiết bị còn thiếu nên giáo viên còn ngại áp dụng CNTT vào công tácchuyên môn nghiệp vụ Nhiều giáo viên chưa có những kinh nghiệm xử lí sao cho bàigiảng tốt nhất, tốn ít thời gian mà hiệu quả cao Vì những khó khăn trên mà việc sửdụng giáo án điện tử trong dạy học còn hạn chế Chính vì thế, trong đề tài này tôi xintrình bày một biện pháp nhỏ nhằm thiết kế một giáo án điện tử có hiệu quả mà đỡ tốnthời gian bằng việc kết hợp phần mềm PowerPoint và ViOlet cùng một số phần mềm

hỗ trợ trong thiết kế một giáo án điện tử Đây là một công việc dễ dàng và mang lạinhiều tiện ích vừa tiết kiệm thời gian, vừa tiết kiệm công sức cho giáo viên

ViOlet có giao diện được thiết kế trực quan và dễ dùng, ngôn ngữ giao tiếp vàphần phụ trợ đều bằng tiếng Việt, nên rất phù hợp với giáo viên không giỏi tin học vàngoại ngữ ViOlet cho phép nhập các dữ liệu văn bản, công thức, các file dữ liệumultimedia (hình ảnh, màu sắc, âm thanh, phim, hoạt hình Flash ), sau đó lắp ghépcác dữ liệu, sắp xếp thứ tự, căn chỉnh hình ảnh, tạo các hiệu ứng chuyển động và biếnđổi, thực hiện các tương tác với người dùng Với những tính năng trên khi thể hiện bài

giảng được thiết kế với phần mềm này, giờ học sẽ trở nên sống động, thu hút sự chú ýcủa học sinh vào bài dạy Đây cũng là cơ sở để học sinh phát huy tính độc lập, tự giác,tích cực trong học tập.

Mỗi phần mềm đều có những ưu điểm của mình, nếu kết hợp được các phầnmềm đó với nhau thì rất có hiệu quả Từ suy nghĩ trên với việc được tham gia tập huấncác lớp bồi dưỡng tin học tôi đã sử dụng thành thạo và kết hợp một số phần mềm tiệních trong việc thiết kế giáo án điện tử phục vụ cho công tác chuyên môn của mình

Cách làm đó còn có tác dụng thực sự cho việc nâng cao chất lượng giảng dạy và học tập ở nhà trường THPT

Năm học 2012 – 2013 và đầu năm học 2013 – 2014 này tôi đã sử dụng phầnmềm ViOlet, PowerPoint cùng một số phần mềm hổ trợ để thiết kế giáo án điện tử và

đã đạt được kết quả nhất định Microsoft PowerPoint là một phần mềm trình diễn giúpcho các giáo viên có thể tự xây dựng được các giáo án điện tử theo ý tưởng của mìnhmột cách nhanh chóng, dễ dàng vì hầu hết các thao tác tương tự như phần mềm soạnthảo văn bản Microsoft Word rất quen thuộc với hầu hết giáo viên Với phần mềm nàycho phép các giáo viên tạo ra các bài giảng và thể hiện các bài giảng một cách linhhoạt, nhịp nhàng Đặc biệt điểm mạnh của phần mềm này là cho phép liên kết với tất

cả các chương trình được tạo ra từ các công cụ tạo bài giảng khác Đồng thời phầnmềm cho phép tạo ra các bài giảng có âm thanh, hình ảnh, chuyển động và tương tácvới các hiệu ứng hết sức phong phú Nhờ vậy thông qua phần mềm bài giảng nàygiáo viên hoàn toàn có thể tạo ra được các giáo án theo phương pháp giảng bài củamình

Ngoài ra để có một bài giảng điện tử hoàn thiện thì ta cần phải có thêm một sốphần mềm hỗ trợ khác như ViOlet, SketchPad, Math Type, Crocodile …

ViOlet là phần mềm công cụ giúp cho giáo viên có thể tự xây dựng được cácbài giảng trên máy tính một cách nhanh chóng và hiệu quả ViOlet rất chú trọng trongviệc tạo ra các bài giảng có âm thanh, hình ảnh, chuyển động và tương tác phù hợpvới mọi đối tượng học sinh

Từ lí do trên, tôi xin trình bày sáng kiến kinh nghiệm “Kết hợp phần mềm

B NỘI DUNG NGHIÊN CỨU

I CHUẨN BỊ

GAĐT bước đầu nó đã tạo ra một không khí học tập và làm việc khác hẳn cáchhọc và cách giảng dạy truyền thống Phải chăng việc dạy bằng GAĐT sẽ giúp ngườithầy đỡ vất vả bởi vì chỉ cần “click” chuột? Thực ra, muốn “click” chuột để tiết dạythực sự hiệu quả thì người dạy cũng phải bỏ công tìm hiểu, làm quen với cách giảngbài mới này Cụ thể, người thầy cần phải:

- Có kiến thức cơ bản về sử dụng máy tính

- Biết sử dụng phần mềm trình diễn PowerPoint, ViOlet

- Biết cách truy cập và khai thác, xử lí tài nguyên Internet

- Có khả năng sử dụng một phần mềm chỉnh sửa ảnh, làm các ảnh động, cắt cácfile âm thanh … đơn giản

- Biết cách sử dụng máy chiếu (projector)

Thoạt nghe thì có vẻ phức tạp nhưng thực sự để sử dụng GAĐT vào giảng dạy

có bắt buộc phải thực hiện hết những yêu cầu trên? Câu trả lời là không Tuỳ thuộcvào tính chất của mỗi môn học, mỗi bài học mà có các yêu cầu khác nhau được đặt racho giáo viên Tuy nhiên nếu đáp ứng được hết các yêu cầu trên thì thật tuyệt vời, cáchoạt động của giáo viên trong giờ dạy sẽ rất phong phú và hấp dẫn, lại tiết kiệm đượcrất nhiều thời gian chuẩn bị bài

II TIẾN HÀNH

1 Khảo sát tình hình

Như tôi đã trình bày ở trên, sử dụng phần mềm và kết hợp các phần mềm tiện íchvào thiết kế giáo án điện tử là phương pháp dạy học cần được ứng dụng để đem lại kếtquả tốt nhất trong việc dạy và học Đó còn là một cách tiếp cận công nghệ thông tinphát huy tính tích cực, chủ động, mạnh dạn tiếp thu và sử dụng tin học trong nhàtrường của cả giáo viên và học sinh

1.1 Có thể nói khó khăn lớn nhất khi thực hiện giáo án điện tử (GAĐT) đó làtrang thiết bị, phương tiện Mặc dù trong xu thế CNTT phát triển như vũ bão hiện naynhưng việc trang bị những phương tiện giảng dạy như máy tính xách tay, máy chiếu

đa chức năng (Multimedia projector) vẫn còn là một yêu cầu rất khó khăn với các nhàtrường.

1.2 Phần lớn các giáo viên ngại sử dụng GAĐT vì cho rằng mất nhiều thời gian

để chuẩn bị một bài giảng Việc thực hiện bài giảng một cách công phu bằng các dẫnchứng sống động trên màn chiếu(slide) là một điều không phải dễ dàng với nhiều giáoviên Để có một bài giảng như thế đòi hỏi phải mất nhiều thời gian chuẩn bị trong khi

số tiết của mỗi giáo viên trong tuần là khá lớn Giáo viên còn ngại sử dụng GAĐT thìnhà quản lí giáo dục cũng chưa mặn mà lắm với việc đầu tư những trang bị đắt tiềntrên cho dạy học

1.3 Ngoài kiến thức chuyên môn, để thực hiện được GAĐT, giáo viên cần phảitrang bị được cho mình những kiến thức căn bản về tin học, sử dụng thành thạo phầnmềm Power Point, biết khai thác tài liệu phục vụ giảng dạy từ nhiều nguồn khác nhaunhư sưu tầm trên Internet, từ các đĩa phim tài liệu… Công việc này đòi hỏi giáo viênphải có niềm đam mê thật sự với công việc, sự sáng tạo, sự nhạy bén, tính thẩm mỹ đểsăn tìm tư liệu từ nhiều nguồn Trong khi trình độ sử dụng máy vi tính, sử dụng cácphần mềm tiện ích và khai thác thông tin từ mạng Internet của đa số giáo viên còn hạnchế thì đây cũng là một trở ngại không nhỏ đến việc dạy học bằng GAĐT

1.4 Một số giáo viên đã làm quen với việc soạn giảng bằng GAĐT nhưng chưa

có những kinh nghiệm xử lí sao cho bài giảng tốt nhất Nhiều bài dạy đang còn quárườm rà, xa rời nội dung hoặc làm gián đoạn bài học do sử dụng quá nhiều hiệu ứnghoặc hình ảnh, phim minh họa cho nên giờ dạy lại thiên về việc trình diễn những kỹxảo tin học Ngược lại, nhiều bài giảng lại quá đơn điệu, sơ sài do đó không nâng caođược chất lượng giờ dạy

nhất chứ chưa có sự đầu tư, tìm tòi những tri thức mới, chưa thực sự “hiểu” và “cảm”được nội dung bài học.

- Rất nhiều học sinh chưa được tiếp cận với cách học tập mới và rất hứng thúnày Có thể nói đây là một thiệt thòi của các em

- Khảo sát hiệu quả từ phía học sinh cho thấy, nếu sử dụng phương pháp dạyhọc truyền thống với phấn trắng bảng đen thì hiệu quả mang lại dù có cao song cũngkhông đồng đều giữa các lớp, hứng thú học tập của học sinh cũng chưa cao

Đây là kết quả thu được từ học sinh lớp 11A1, 11A2 trường THPT Hoàng Văn

Thụ sau khi học xong bài bài 10 “Cấu trúc lặp” tin học 11.

3.1 Khai thác và xử lý thông tin, tư liệu phục vụ cho bài giảng:

Từ những giáo án được soạn sẵn trên giấy và được trình bày lại trên bảng đenlàm thế nào để chúng trở thành các GAĐT được trình bày trên máy chiếu? Điều nàyđòi hỏi người thầy phải biết sử dụng PowerPoint Đây là một phần mềm nằm trong bộ

MS Office dùng để tạo các trình diễn đa dạng trên máy tính Nếu chỉ dừng ở mức độ

gõ những nội dung cần thiết cộng thêm một ít định dạng về màu sắc, font chữ, thiếtnghĩ giáo viên nào cũng có thể làm được Tuy nhiên nếu chỉ có thế thì chúng ta chưathực sự khai thác hết sức mạnh của PowerPoint cũng như chưa phát huy hiệu quả củaphương pháp giảng dạy mới này

Những tư liệu minh họa cho các nội dung bài học tương đối nhiều trên Internet.Thiết nghĩ, nếu chỉ cần bỏ chút thời gian mà có được những nội dung, hình ảnh cầnminh họa cho bài giảng thì đó là điều rất nên làm bởi lẽ nó vừa cung cấp cho chúng ta

tư liệu bài giảng lại vừa giúp ta nâng cao kỹ năng sử dụng máy tính Điều này cũng

đồng nghĩa với việc giáo viên cần biết cách thức truy cập Internet để lấy thông tin.Tuy nhiên, không phải hình ảnh nào chúng ta lấy từ Internet đều thỏa mãn ý muốn củachúng ta Chẳng hạn, khi cần đoạn phim mô tả hoạt động của hệ điêu hành trongchương trình tin học 10 tôi đã dùng máy tìm kiếm Google www.google.com.vn và tìmđược nhiều nguồn tư liệu phù hợp với chủ đề cần tìm,vấn đề còn lại là phải lựa chọnthích hợp để đưa vào bài Để có được những tư liệu trên và nhiều hơn nữa, giáo viêncần phải có sự sưu tầm và mạng Internet là nơi sưu tầm phong phú nhất Các bạn cóthể sưu tầm được rất nhiều tài liệu từ các địa chỉ như: www.tulieu.bachkim.vn;

từ khóa (nội dung cần tìm) thích hợp…

3.2 Đưa các tư liệu cần thiết vào bài dạy:

Khi đã sưu tập được những tư liệu cần thiết cần phải có sự chọn lọc cần thiết đểđưa vào bài giảng của mình Không nên sử dụng quá nhiều hình ảnh tư liệu mà chỉ sửdụng ở mức độ vừa phải để tránh làm phân tán sự tập trung của học sinh

Sau khi đưa hình ảnh minh họa vào bài giảng, thao tác cơ bản nhất đòi hỏingười thầy phải nắm được là cách thiết lập các hiệu ứng để làm cho bài giảng sinhđộng, mang lại không khí học tập, giảng dạy mới mẻ Các hiệu ứng nên sử dụng mộtcách đơn giản để không làm ảnh hưởng đến sự tiếp thu kiến thức của học sinh Bêncạnh đó giáo viên có thể sử dụng ViOlet để thiết kế được nhiều kiểu bài tập khác nhaurất phong phú và hấp dẫn như trò chơi ô chữ, lựa chọn đáp án, kéo thả chữ…rất dễdàng Ngoài ra, việc làm này còn giúp cho giáo viên tiết kiệm được thời gian viết nộidung lên bảng, treo bảng phụ… nội dung hiển thị đến đâu, giáo viên giảng đến đó, làmcho thời gian giảng bài nhiều hơn, các em học sinh hiểu bài sâu hơn

Để soạn một bài giảng bằng GAĐT với sự hỗ trợ của phần mềm trình chiếuPowerPoint và kết hợp ViOlet có thể thực hiện như sau :

Bước 1 : Tạo một thư mục chứa bài giảng cần soạn.

Bước 2 : Soạn thảo các câu hỏi bài tập trên phần mềm ViOlet.

- Câu hỏi, bài tập kiểm tra bài cũ nhằm đánh giá kết quả tiết học trước

- Câu hỏi, bài tập giữa bài giúp học sinh khắc sâu nội dung cơ bản của từngmục, từng phần

- Câu hỏi, bài tập củng cố nhằm hệ thống kiến thức nội dung bài học.

Với mỗi nội dung trên hãy lưu lại và đóng gói vào thư mục vừa tạo ở bước1

Bước 3 : Soạn bài trình chiếu bằng phần mềm PowerPoint bao gồm đề mục, nội dung

cơ bản của bài học Trong phần kiểm tra bài cũ, sau các mục cần củng cố và trước khikết thúc bài hãy để một trang trống để chuyển gói câu hỏi từ ViOlet đã thực hiện ởbước2 vào các trang này Bài soạn này cần phải được lưu vào thư mục đã tạo ở bước1

Cụ thể, để soạn Bài 10: Cấu trúc lặp, Tin học 11, tôi thực hiện như sau :

Bước 1 : Tạo thư mục

- Mở My Computer  mở ổ đĩa D:  Click phải vào chổ trống  Chọn New Folder

- Gõ tên cho thư mục

- Đóng cửa sổ My Computer (click vào )

Bước 2 : Mở ViOlet và tạo câu hỏi, bài tập

- Click đúp chuột vào biểu tượng

- Click vào nút thêm đề mục hoặc nhấn F5 trên bàn phím

- Gõ các đề mục và click vào Tiếp tục

- Click vào Công cụ và chọn dạng câu hỏi bài tập tương ứng

-Chọn bài tập kéo thả chữ

+Soạn câu hỏi, chọn kiểu câu hỏi, gõ nội dung câu hỏi kể cả đáp án, cụm từ nàocần khuyết đi thì bôi đen rồi click vào Chọn chữ.

+Hoàn thành click Đồng ý 2 lần ta thấy như sau :

Để soạn câu hỏi tiếp theo thực hiện tương tự

- Xong phần câu hỏi cho kiểm tra bài cũ

- Nhấn F8 trên bàn phím để chọn giao diện

-Chọn giao diện trắng và click vào Đồng ý