SKKN soạn giảng bài giảng điện tử với sự kết hợp violet và powerpoint

PHẦN THỨ NHẤT: MỞ ĐẦU 1.Lý chọn đề tài: Nhân loại đứng trước phát triển vũ bão khoa học kỹ thuật đại, hàng loạt phát minh đời, nâng cao tầm nhìn người Khoa học công nghệ nói chung Công nghệ thông tin nhà trường nói riêng hàng ngày, hàng phát triển với tốc độ nhanh chóng, lượng thông tin, tri thức nhân loại ngày đa dạng, phong phú vươn tới đỉnh cao Đất nước ta giai đoan hội nhập phát triển nhanh kinh tế, văn hoá, khoa học kỹ thuật, giai đoạn thực chiến lược công nghiệp hoá – đại hoá Trước tình hình đó, nhiệm vụ ngành giáo dục nặng nề; Đó là: Đào tạo hệ trẻ, người chủ tương lai đất nước có đầy đủ sức khoẻ, phẩm chất đạo đức tốt đặc biệt phải có tri thức khoa học, có hiểu biết, thông minh, động, sáng tạo đủ điều kiện để bảo vệ xây dựng đất nước Vấn đề đặt cho giáo dục phải đổi nội dung phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh, đáp ứng yêu cầu xã hội phù hợp với phát triển nhân cách học sinh Để làm điều đó, thầy cô giáo phải không ngừng nỗ lực, hăng say tìm tòi, khám phá hay nhân loại, khoa học kỹ thuật để nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ Đặc biệt, lĩnh vực công nghệ thông tin, soạn giảng dạy phần mềm ViOlet PowerPoint Việc đưa công nghệ thông tin vào hoạt động giảng dạy nhà trường nói chung quan tâm đăc biệt ngành giáo dục Thực tế đòi Giáo viên: Bùi Cảnh Dương Trường THCS Lý Tự Trọng hỏi cần phải nhanh chóng nâng cao chất lượng giảng dạy cách phát huy ưu lĩnh vực công nghệ thông tin (CNTT), phải biết tận dụng nó, biến thành công cụ hiệu phục vụ cho nghiệp giáo dục.Việc đưa CNTT vào giảng dạy năm gần chứng minh, công nghệ tin học đem lại hiệu lớn trình dạy học, làm thay đổi nội dung, phương pháp dạy học CNTT phương tiện để tiến tới “xã hội học tập” Mặt khác, giáo dục đào tạo đóng vai trò quan trọng thúc đẩy phát triển CNTT thông qua việc cung cấp nguồn nhân lực cho CNTT Bộ Giáo dục Đào tạo yêu cầu “Đẩy mạnh ứng dụng CNTT giáo dục đào tạo tất cấp học, bậc học, ngành học theo hướng dẫn học CNTT công cụ hỗ trợ đắc lực cho đổi phương pháp dạy học môn” Sử dụng phần mềm hoạt động dạy học yêu cầu đổi phương pháp dạy học nhằm tích cực hoá hoạt động học sinh với trợ giúp phương tiện dạy học đại Ở nhà trường THCS, công nghệ thông tin sử dụng vào hầu hết môn với hổ trợ phần mềm: PowerPoint, ViOlet, Paintbrush, VCD Cutter, Proshow Gold, Tuy nhiên, trình ứng dụng CNTT - việc thiết kế giảng điện tử - gặp khó khăn như: Việc thiết kế giảng cách công phu dẫn chứng sống động trang trình chiếu điều dễ dàng với nhiều giáo viên Để có giảng đòi hỏi phải nhiều thời gian chuẩn bị chưa phải giáo viên thành thạo vi tính Số tiết thực dạy giáo Giáo viên: Bùi Cảnh Dương Trường THCS Lý Tự Trọng viên tuần lớn, trang thiết bị thiếu nên giáo viên ngại áp dụng CNTT vào công tác chuyên môn nghiệp vụ Mặt khác số giáo viên bước đầu làm quen với việc soạn giảng giảng điện tử nên chưa có kinh nghiệm xử lí cho giảng tốt nhất, tốn thời gian mà hiệu cao Vì khó khăn mà việc sử dụng giảng điện tử dạy học hạn chế Là giáo viên Tin học thân thấy phải có trách nhiệm giúp đồng nghiệp có nhìn gần với việc sử dụng số phần mềm tiện ích giảng mạnh dạn xây dựng sáng kiến: “ Soạn giảng giảng điện tử với kết hợp ViOlet PowerPoint” Với kinh nghiệm thân , xin trình bày biện pháp nhỏ nhằm thiết kế giảng điện tử có hiệu mà đỡ tốn thời gian việc kết hợp phần mềm PowerPoint ViOlet số phần mềm hổ trợ thiết kế giảng điện tử Đây công việc dễ dàng mang lại nhiều tiện ích vừa tiết kiệm thời gian, vừa tiết kiệm công sức cho giáo viên mà hiệu mang lại tương đối tốt Mục đích nghiên cứu: Để nâng cao chất lượng dạy học thì: Nhà giáo giữ vai trò định việc đảm bảo chất lượng giáo dục Nhà giáo phải không ngừng học tập, rèn luyện, nêu gương tốt cho người học (điều 14- Luật Giáo dục) Giáo viên: Bùi Cảnh Dương Trường THCS Lý Tự Trọng Sáng kiến xây dựng với mục đích : nâng cao chất lượng giảng dạy học tập nhà trường THCS đặc biệt giúp người giáo viên “ Soạn giảng giảng điện tử với kết hợp ViOlet PowerPoint” đạt hiệu đáp ứng với phát triển nhanh chóng khoa học kĩ thuật giới đại Đối tượng nghiên cứu Giáo viên dạy khối - Trường THCS Lý Tự Trọng- Xã Hát lừu - Trạm Tấu Giới hạn phạm vi, nội dung nghiên cứu  Với đề tài áp dụng cho giáo viên trường THCS Lý Tự Trọng  Giáo viên trực tiếp tham gia giảng dạy giảng điện tử Nhiệm vụ nghiên cứu : Trong thời đại phát triển không ngừng CNTT, mà khoa học kĩ thuật ngày ảnh hưởng sâu sắc đến tất lĩnh vực đời sống xã hội Giáo dục tảng, động lực để phát triển đất nước Bởi cần có thay đổi cần thiết việc dạy học, để làm điều cần tích cực ứng dụng phương tiện nhằm phục vụ cho công tác dạy học, mà tích cực ứng dụng công nghệ thông tin đòi hỏi cần thiết Qua nghiên cứu đề tài giúp người GV có nhìn toàn diện sâu sắc dễ dàng việc soạn giảng giảng điện tử Phương pháp nghiên cứu :  Có ý kiến đề xuất Tổ chuyên môn Ban giám hiệu, đề nghị cấp quản lí giáo dục tạo điều kiện trang bị thiết bị cần thiết cho Giáo viên: Bùi Cảnh Dương Trường THCS Lý Tự Trọng việc thực giảng điện tử: máy tính, máy chiếu đa (Multimedia projector)  Tổ chức số buổi tập huấn cách sử dụng máy chiếu, thiết lập trình chiếu PowerPoint, ViOlet cho giáo viên  Tìm hiểu nghiên cứu thêm kỹ nâng cao việc sử dụng giảng điện tử để làm phong phú thêm dạng tập khác  Tham gia buổi thao giảng để thu nhận góp ý chân thành từ đồng nghiệp, từ nâng cao chất lượng giảng dạy theo phương pháp  Thăm dò đánh giá chất lượng học sinh sau học để nắm bắt thực chất chất lượng em Thời gian nghiên cứu : Sau đăng ký đề tài tiến hành đọc tài liệu giành cho Giáo viên, khảo sát khả Giáo viên để xây dựng sáng kiến Thời gian thực cụ thể sau: Tháng 9/ 2010 : Đăng ký sáng kiến Tháng 10/ 2010 tháng 11/ 09 : Khảo sát giáo viên, Tháng 12/2010 -> 3/2011 viết đề cương, áp dụng sáng kiến Tháng 4/ 2011 : Viết sáng kiến kinh nghiệm PHẦN THỨ HAI: NỘI DUNG Giáo viên: Bùi Cảnh Dương Trường THCS Lý Tự Trọng CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI Microsoft PowerPoint phần mềm trình diễn giúp cho giáo viên tự xây dựng giảng điện tử theo ý tưởng cách nhanh chóng, dễ dàng hầu hết thao tác tương tự phần mềm soạn thảo văn Microsoft Word quen thuộc với hầu hết giáo viên Với phần mềm cho phép giáo viên tạo giảng thể giảng cách linh hoạt,nhịp nhàng Đặc biệt điểm mạnh phần mềm cho phép liên kết với tất chương trình tạo từ công cụ tạo giảng khác Đồng thời phần mềm cho phép tạo giảng có âm thanh, hình ảnh, chuyển động tương tác với hiệu ứng phong phú Nhờ thông qua phần mềm giảng giáo viên hoàn toàn tạo giảng theo phương pháp giảng Ngoài để có giảng điện tử hoàn thiện ta cần phải có thêm số phần mềm hỗ trợ khác ViOlet, SketchPad, Math Type, Crocodile ViOlet phần mềm công cụ giúp cho giáo viên tự xây dựng giảng máy tính cách nhanh chóng hiệu ViOlet trọng việc tạo giảng có âm thanh, hình ảnh, chuyển động tương tác phù hợp với đối tượng học sinh ViOlet có giao diện thiết kế trực quan dễ dùng, ngôn ngữ giao tiếp phần phụ trợ tiếng Việt, nên phù hợp với giáo viên không giỏi tin học ngoại ngữ ViOlet cho phép nhập liệu văn bản, công thức, file liệu multimedia (hình ảnh, màu sắc, âm thanh, phim, hoạt hình Giáo viên: Bùi Cảnh Dương Trường THCS Lý Tự Trọng Flash ), sau lắp ghép liệu, xếp thứ tự, chỉnh hình ảnh, tạo hiệu ứng chuyển động biến đổi, thực tương tác với người dùng Với tính thể giảng thiết kế với phần mềm này, học trở nên sống động, thu hút ý học sinh vào dạy Đây sở để học sinh phát huy tính độc lập, tự giác, tích cực học tập Mỗi phần mềm có ưu điểm riêng kết hợp phần mềm với việc sử dụng có hiệu Sử dụng phần mềm kết hợp phần mềm tiện ích vào thiết kế giảng điện tử phương pháp dạy học cần ứng dụng để đem lại kết tốt việc dạy học Đó cách tiếp cận công nghệ thông tin phát huy tính tích cực, chủ động, mạnh dạn tiếp thu sử dụng tin học nhà trường giáo viên học sinh CHƯƠNG II: THỰC TRẠNG CỦA ĐỀ TÀI I Sơ lược lịch sử đề tài Trường THCS Lý Tự Trọng xã Hát Lừu từ năm 2007- Với tài trợ Dự án giáo dục THCS vùng khó khăn – Nhà trường có phòng máy với 16 máy tính , máy chiếu đa chức (Multimedia projector) Lãnh đạo nhà trường có tinh thần đổi nên đạo đội ngũ giáo viên phải tích cực đổi phương pháp , tích cực học hỏi , ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy – Trong năm gần trường đầu việc ứng dụng cộng nghệ thông tin vào giảng dạy – Là trường đầu Giáo viên: Bùi Cảnh Dương Trường THCS Lý Tự Trọng tiên thực ƯDCNTT giảng dạy ng ành giáo dục huyện nhà Nhận thức vai trò mình, đội ngũ giáo viên nhà trường năm qua tập trung nhiều biện pháp GD có hiệu để đào tạo hệ học sinh nhà trường, góp phần tạo nên chất lượng giáo dục nhà trường ngày ổn định, phát triển Từ năm học 2008- 2009 với chủ đề: “ Năm học ứng dụng công nghệ thông tin, đổi quản lí tài chính” đến trường THCS Lý Tự Trọng – Huyện Trạm Tấu tiếp tục thực đổi phương pháp dạy học,tích cực sử dụng trang thiết bị dạy học đại mà nhà trường trang bị;Nhiều giáo viên sử dụng phần mềm ViOlet PowerPoint để soạn giảng điện tử thực ứng dụng công nghệ thông tin(ƯDCNTT) làm cho tiết dạy thêm sinh động, giảng có hình ảnh phong phú, đoạn phim thực tế, trực quan hấp dẫn, giúp em có nhìn trực quan, gây hứng thú học hỏi tìm tòi học sinh Qua đó, giúp em có lòng say mê yêu thích môn học, góp phần giáo dục tư tưởng, tình cảm yêu quý học sinh với vấn đề trước tưởng khó tái Đồng thời, rèn luyện cho học sinh kỹ năng: quan sát, phân tích, so sánh … phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh học tập Giáo viên người hướng dẫn học sinh tự tìm tri thức thông qua hình ảnh trực quan, nhằm nâng cao chất lượng dạy học Tuy nhiên, việc sử dụng để đưa phần mềm hữu ích vào soạn giảng dễ dàng với giáo viên – Nhất giáo viên vùng cao, việc tìm tư liệu: đoạn phim, hình ảnh tĩnh, ảnh động… Mặt khác, Giáo viên: Bùi Cảnh Dương Trường THCS Lý Tự Trọng soạn nhiều thời gian giáo viên chưa có kỹ xử lí hình ảnh , đoạn phim để đạt hiệu Thuận Lợi : - Được quan tâm giúp đỡ Ban giám hiệu nhà trường, tổ nhóm chuyên môn - Bản thân giáo viên trực tiếp giảng dạy môn - Nhà trường có trang thiết bị thích hợp cho việc giảng dạy giảng điện tử như: phòng ứng dụng CNTT (gồm máy tính máy chiếu) - Hiện việc đẩy mạnh ứng dụng CNTT giảng dạy đẩy mạnh ứng dụng ngày rộng rãi phổ biến, với quan tâm cấp lãnh đạo, tổ chức xã hội đặc biệt đồng thuận thầy cô giáo em học sinh tham gia học tập với phương pháp Khó Khăn : - Đa số giáo viên hạn chế trình độ tin học, kỹ sử dụng máy vi tính - Cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho dạy học, đặc biệt phục vụ cho việc dạy tin học thiết kế giảng điện tử nhiều khó khăn thiếu thốn - Chưa có chương trình hoạt động thống việc khai thác ứng dụng CNTT giảng dạy Giáo viên: Bùi Cảnh Dương Trường THCS Lý Tự Trọng - Các phần mềm, sở dư liệu chưa cung cấp ( chủ yếu sử dụng phần mềm, tư liệu tham khảo miến phí, quyền) - Các em học sinh ban đầu tiếp cận với trang thiết bị gặp nhiều bỡ ngỡ - Trong qúa giảng dạy số đồng chí giáo viên ngại khó, ngại khổ, chưa có phối hợp trau kiến thức II Khảo Sát Chất Lượng : Xuất phát từ thực tế trên, trình công tác giảng dạy, nhận thấy: - Giáo viên ngại đổi nên ngại sử dụng BGĐT Nhiều giáo viên tỏ bi quan nhắc đến việc ứng dụng CNTT dạy học, chí có người cho làm được( Nhất giáo viên có nhiều năm công tác) - Việc vận dụng phương pháp dạy học năm vừa qua đem lại kết cao, song nhìn chung việc kết hợp phần mềm soạn giảng trình điều khiển hoạt động học tập chưa nhuần nhuyễn - Khảo sát hiệu từ phía học sinh cho thấy, sử dụng phương pháp dạy học , với phương tiện dạy học đại hiệu mang lại cao đặc biệt với tiện ích ViOlet PowerPoint khiến cho học sinh có hứng thú học tập tích cực Giáo viên: Bùi Cảnh Dương 10 Trường THCS Lý Tự Trọng + Click vào nút công cụ + Tìm đến chọn mục Shockwave Flash Object Giáo viên: Bùi Cảnh Dương 23 Trường THCS Lý Tự Trọng + Kéo rê chuột để vẽ hình chữ nhật slide + Click vào nút công cụ +Hiện hộp Thuộc tính (Properties) Có nhiều thuộc tính danh sách này, giáo viên cần quan tâm hai mục sau mục khác không thay đổi : Giáo viên: Bùi Cảnh Dương 24 Trường THCS Lý Tự Trọng -Base : gõ tên gói Câu hỏi thực bước -Movie : mục Base gõ thêm “\Player.swf” +Đóng hộp thuộc tính lại.(click vào ) Như ta chuyển gói câu hỏi kiểm tra cũ tạo từ ViOlet vào PowerPoint -Tương tự, ta chuyển gói lại vào slide tương ứng -Cuối lưu lại trình chiếu vào thư mục tạo bước Giáo viên: Bùi Cảnh Dương 25 Trường THCS Lý Tự Trọng -Nhấn F5 bàn phím để xem kết thực Giáo viên: Bùi Cảnh Dương 26 Trường THCS Lý Tự Trọng -Đóng cửa sổ PowerPoint (click vào ) Lưu ý quan trọng : Khi chuyển giảng sang máy khác với máy thực phải chuyển toàn thư mục tạo bước Biện pháp 4: Linh hoạt hướng dẫn học sinh học tập Bài giảng sau thiết kế trình chiếu lên hình thông qua máy chiếu Nghĩa giáo viên buộc phải biết cách sử dụng Đây yêu cầu bắt buộc, cần vài thao tác lắp máy chiếu với CPU máy tính kết nối với máy tính xách tay điều chỉnh độ lớn (zoom), độ nét (sharpness) hình giáo viên hẳn có giảng chất lượng, học trò có không khí học thoải mái Thực tế cho thấy nhờ BGĐT mà giáo viên tạo không khí khác hẳn so với dạy truyền thống Học sinh tập trung cao để nghe giảng tư nhiều học Giáo viên: Bùi Cảnh Dương 27 Trường THCS Lý Tự Trọng Khi chuyển từ giảng truyền thống sang slide trình diễn, giáo viên thường mang tư tưởng giảng cũ để áp đặt vào Nghĩa trình bày tất nói viết vào slide Điều hoàn toàn sai lầm học sinh cho giáo viên nói điều sách, không mở rộng kiến thức ngoài, đồng thời nội dung trình chiếu dài, học sinh khó ghi chép đầy đủ vào để làm tài liệu học nhà.Hơn thời lượng tiết học không đảm bảo Vì nên coi slide nơi chứa tên học, đề mục ý phục vụ cho giảng Nếu slide cần hình ảnh minh họa, giáo viên nên tìm kiếm hình ảnh để chèn vào Công đoạn đưa nội dung vào giáo viên nên lưu ý đến số lượng chữ, màu sắc, kích thước slide Nhìn vào hình giáo viên có nhiệm vụ giải thích kỹ mở rộng kiến thức không nên đọc thông tin giảng không linh hoạt học biến thành đọc Biện pháp 5: Kết hợp linh hoạt BGĐT giảng truyền thống Trong giảng dạy với thiết bị dạy học đại phải thừa nhận tính khả thi song phủ nhận giá trị phương pháp dạy học truyền thống.Trong giáo án truyền thống trình bày tất nội dung giảng Vậy BGĐT gồm số slide, slide chứa từ khóa, hình ảnh làm mà giáo viên đạt hiệu cao ài dạy mà không mắc vào lỗi thường mắc? Để giải việc này, giáo viên phải xây dựng cho đề cương chu đáo, tỷ mỉ, xác định trọng tâm kiến thức, xây Giáo viên: Bùi Cảnh Dương 28 Trường THCS Lý Tự Trọng dựng tình sảy tiết học để chủ động kiến thức Không lạm dụng BGĐT dẫn đến chất lượng dạy thiếu chiều sâu không tham thuyết trình để dẫn đến việc khiến học sinh thụ động tiếp thu kiến thức Trong thực tế, giáo viên giảng dạy BGĐT tham kiến thức nên việc điều khiển học sinh hoạt động lúng túng( Nhất giáo viên mới) Để có khả kết hợp trình chiếu điều khiển lớp đòi hỏi giáo viên phải tích cực sử dụng BGĐT ; tích cực tự học, tự bồi dưỡng khả để có dạy thực hiệu Tóm lại: Bài giảng điện tử phương pháp dạy học đại, mang lại cho người dạy , người học cảm xúc , tình cảm tốt đẹp từ tính ưu việt công nhận- Tuy nhiên, người giáo viên có trình độ, có lực phải người thích khám phá , tìm tòi, thích đổi mới; Biết kết hợp linh hoạt phương pháp dạy học đại phương pháp dạy học đại cách khoa học Một điều muốn khẳng định: Khoa học dù có đại đến đau người tạo ra, người thay đổi khoa học khoa học thay người Bởi ,chúng ta nên coi CNTT phương tiện hỗ trợ tích cực cho người giáo viên không thay vai trò người thầy xã hội Hãy biết điều khiển để phát minh vĩ đại người phục vụ người tích cực IV/ KẾT QUẢ Sau trình nghiên cứu vận dụng sáng kiến , tập thể giáo viên nhà trường có nhìn tổng quan BGĐT Sau tiết dạy, giáo viên Giáo viên: Bùi Cảnh Dương 29 Trường THCS Lý Tự Trọng thảo luận, góp ý, rút kinh nghiệm đến thống nhất: BGĐT góp phần cải tiến rõ rệt chất lượng học tập học sinh nâng cao chất lượng nghiệp vụ giáo viên Đến thời điểm toàn thể giáo viên trường THCS Lý Tự Trọng quan tâm đến BGĐT năm học 2010-2011 hầu hết tiết thao giảng giáo viên sử dụng BGĐT Đồng thời ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện sở vật chất khuyến khích giáo viên sử dụng BGĐT Điều cho thấy việc sử dụng BGĐT góp phần không nhỏ việc nâng cao chất lượng học sinh Kết sau áp dụng sáng kiến sau( Thời điểm tháng 4/ 2011) Kết khảo sát giáo viên soạn giáo án điện tử sau: Tổ xã Hội Tổ môn Tổ Tự nhiên Nội dung 1.Cắt đoạn phim, chèn, kết nối đoạn phim vào giảng Chỉnh sửa, chọn hình ảnh đẹp 3.Tìm thông tin, tư liệu, đoạn phim phù hợp mạng Iternet.Thiết kế dạy Kĩ thuật trình chiếu V/ BÀI HỌC KINH NGHIỆM : Sau xây dựng đề tài , để kết hợp tốt phần mềm Violet PowerPoint học,tôi rút số học sau: Giáo viên: Bùi Cảnh Dương 30 Trường THCS Lý Tự Trọng  Giáo viên phải có nhiệt huyết, yêu nghề, tận tâm với học sinh  Giáo viên phải có tinh thần học hỏi, nâng cao nghiệp vụ chuyên môn Đặc biệt, lĩnh vực công nghệ thông tin, phải thường xuyên tiếp cận, nghiên cứu tìm tòi, trao đổi với đồng nghiệp để có kỹ soạn giảng sử dụng CNTT  Giáo viên phải không ngừng học hỏi qua sách báo, mạng Internet để kiến thức cá nhân mở rộng  Kết hợp tốt phương pháp dạy học đại truyền thống, phát huy tính tích cực người học, người giáo viên phải sáng tạo biết hướng dẫn học sinh tìm tri thức thông qua hình ảnh, đoạn phim trực quan sinh động  Thường xuyên, tích cực sử dung BGĐT giảng dạy để giúp học sinh giáo viên làm quen với phương pháp  Tăng cường dự giờ, thăm lớp, tham gia học hỏi, trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp trước  Thống phương cách trình bày giảng điện tử ,nắm quy trình bứơc để soạn, giảng giảng điện tử VI/ KẾT LUẬN – KHUYẾN NGHI Kết luận: Với phát triển nhanh ngành khoa học công nghệ đem lại thành tựu to lớn hoạt động người Đối với ngành giáo Giáo viên: Bùi Cảnh Dương 31 Trường THCS Lý Tự Trọng dục, việc vận dụng công nghệ thông tin ( CNTT ) vào giảng dạy đem lại hiệu thật tích cực : Thông tin cập nhật nhanh chóng xác, chuyên môn nhẹ nhàng khoa học Hoà nhập với xu chung thời đại, nhằm thúc đẩy tiến trình đổi nhà trường theo hướng hội nhập, thực tốt mục tiêu, nhiệm vụ năm học Khuyến nghị: - Các cấp ủy, quyền địa phương,các cấp quản lý giáo dục tăng cường đầu tư trang thiết bị đại phục vụ cho giáo dục - Tăng cường đợt tập huấn chuyên đề GAĐT cho toàn thể giáo viên - Có biện pháp tích cực khuyến khích cán giáo viên tự học tập nâng cao trình độ tin học xây dựng ý thức vận dụng CNTT vào dạy học Trên kinh nghiệm với hy vọng đồng nghiệp có sáng kiến hay , giảng chất lượng sử dụng thiết bị dạy học đại góp phần nâng chất lượng giáo dục ngành nói riêng trường THCS Lý Tự Trọng nói riêng Với tuổi đời , tuổi nghề trẻ, mong muốn nhận đóng góp ý kiến hội đồng khoa học cấp để chỉnh sửa sớm đưa sáng kiến áp dụng vào thực tế Xin chân thành cảm ơn Trạm tấu , tháng năm 2011 Giáo viên: Bùi Cảnh Dương 32 Trường THCS Lý Tự Trọng Người Viết Bùi Cảnh Dương ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC NHÀ TRƯỜNG Giáo viên: Bùi Cảnh Dương 33 Trường THCS Lý Tự Trọng ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CẤP CƠ SỞ TÀI LIỆU THAM KHẢO Giáo viên: Bùi Cảnh Dương 34 Trường THCS Lý Tự Trọng Sách khoa tin học 1-2-3-4 dành cho THCS Mạng Internet : Các giảng điện tử mẫu ( trang http://violet.vn) Tài liệu ứng dụng công nghệ thông tin dạy học Tài liệu tập huấn tin học Một số tài liệu tham khảo khác Giáo viên: Bùi Cảnh Dương 35 Trường THCS Lý Tự Trọng Mục lục Phần thứ :Mở đầu : 1-Lý chọn đề tài 2-Mục đích nghiên cứu 3-đối tượng nghiên cứu 4-Giới hạn phạm vi nghiên cứu , 5-Nhiệm vụ nghiên cứu 6-Phương pháp ngiên cứu 7-Thời gian nghiên cứu Phần thứ hai :Nội dung Chương I/Cơ sơ lí luận đề tài Chương II/thực trạng vấn đề : chươngIII/Giải vấn đề Giáo viên: Bùi Cảnh Dương 36 Trường THCS Lý Tự Trọng Phần thứ ba :Kết luận khuyến nghị Tài liệu tham khảo Giáo viên: Bùi Cảnh Dương 37 Trường THCS Lý Tự Trọng [...]... viên giảng đến đó, làm cho thời gian giảng bài nhiều hơn, các em học sinh hiểu bài sâu hơn Để soạn một bài giảng bằng BGĐT với sự hổ trợ của phần mềm trình chiếu PowerPoint và kết hợp ViOlet có thể thực hiện như sau : Bước 1 : Tạo một thư mục chứa bài giảng cần soạn Bước 2 : Soạn thảo các câu hỏi bài tập (tùy từng bài giảng) trên phần mềm ViOlet -Câu hỏi ,bài tập kiểm tra bài cũ nhằm đánh giá kết quả... trong bài giảng Bước 3 : Soạn giảng trên PowerPoint -Mở PowerPoint Giáo viên: Bùi Cảnh Dương 21 Trường THCS Lý Tự Trọng -Soạn các Slide bao gồm đề mục và nội dung bài học Riêng slide Kiểm tra bài cũ và Bài tập cũng cố để trắng Mục đích là để kết hợp câu hỏi được tạo bởi ViOlet ở bước 2 -Chọn trang kiểm tra bài cũ (Slide 2) -Bắt đầu chuyển gói câu hỏi từ ViOlet vào PowerPoint + Vào View → Toolbars → chọn... bày một bài giảng điện tử ,nắm chắc quy trình các bứơc để có thể soạn, giảng được một bài giảng điện tử VI/ KẾT LUẬN – KHUYẾN NGHI 1 Kết luận: Với sự phát triển rất nhanh của ngành khoa học và công nghệ đã đem lại những thành tựu to lớn trong mọi hoạt động của con người Đối với ngành giáo Giáo viên: Bùi Cảnh Dương 31 Trường THCS Lý Tự Trọng dục, việc vận dụng công nghệ thông tin ( CNTT ) vào giảng dạy... soạn giáo án điện tử như sau: Tổ xã Hội Tổ bộ môn Tổ Tự nhiên Nội dung 1.Cắt một đoạn phim, chèn, kết nối đoạn phim vào bài giảng 2 Chỉnh sửa, chọn hình ảnh đẹp 3.Tìm thông tin, tư liệu, đoạn phim phù hợp trên mạng Iternet.Thiết kế bài dạy 4 Kĩ thuật trình chiếu V/ BÀI HỌC KINH NGHIỆM : Sau khi xây dựng đề tài , để kết hợp tốt giữa phần mềm Violet và PowerPoint trong một giờ học,tôi rút ra một số bài. .. Hóa học 9 nếu và trang tìm kiếm Google www.google.com.vn sẽ tìm được rất nhiều nguồn tư liệu phù hợp với chủ đề cần tìm,vấn đề là phải lựa chọn nội dung phù hợp để đưa vào bài giảng phù hợp với khả năng của GV và sự tiếp nhận của học sinh mà lại đạt hiệu quả giáo dục Với nội dung này , tôi đã giúp giáo viên bộ môn chọn đoạn phim minh họa này ở địa chỉ www.tulieu.bachkim.vn để đưa vào bài giảng Có thể... kiểm tra bài cũ, sau các mục cần cũng cố và trước khi kết thúc bài hãy để một trang trống để chuyển gói câu hỏi từ ViOlet đã thực hiện ở bước 2 vào các trang này Bài soạn này cần phải được lưu vào thư mục đã tạo ở bước 1 Cụ thể, để soạn bài “Lặp với số lần chưa biết trước” Bài 8 Tin học quyển 3 dành cho THCS tôi thực hiện như sau : Bước 1 : Tạo thư mục -Mở My Computer → mở ổ đĩa D: → Click phải vào chổ... My Computer (click vào ) Bước 2 : Mở ViOlet và tạo câu hỏi, bài tập -Click đúp chuột vào biểu tượng Giáo viên: Bùi Cảnh Dương 16 Trường THCS Lý Tự Trọng -Click vào nút thêm đề mục hoặc nhấn F5 trên bàn phím -Gõ các đề mục và click vào Tiếp tục -Click vào Công cụ và chọn dạng câu hỏi bài tập tương ứng -Chọn bài tập kéo thả chữ Giáo viên: Bùi Cảnh Dương 17 Trường THCS Lý Tự Trọng +Soạn câu hỏi, chọn... trước -Câu hỏi, bài tập giữa bài giúp học sinh khắc sâu nội dung cơ bản của từng mục,từng phần -Câu hỏi ,bài tập củng cố cuối tiết học nhằm hệ thống kiến thức nội dung bài học Với mỗi nội dung trên hãy lưu lại và đóng gói vào thư mục vừa tạo ở bước 1 Giáo viên: Bùi Cảnh Dương 15 Trường THCS Lý Tự Trọng Bước 3 : Soạn bài trình chiếu bằng phần mềm PowerPoint bao gồm đề mục, nội dung cơ bản của bài học Trong... : như mục Base và gõ thêm “\Player.swf” +Đóng hộp thuộc tính lại.(click vào ) Như vậy ta đã chuyển được gói câu hỏi kiểm tra bài cũ được tạo từ ViOlet vào PowerPoint -Tương tự, ta lần lượt chuyển các gói còn lại vào các slide tương ứng -Cuối cùng lưu lại bài trình chiếu này vào thư mục đã tạo ở bước 1 Giáo viên: Bùi Cảnh Dương 25 Trường THCS Lý Tự Trọng -Nhấn F5 trên bàn phím để xem kết quả thực hiện... chỉ cần một vài thao tác lắp máy chiếu với CPU của máy tính hoặc kết nối với máy tính xách tay và điều chỉnh độ lớn (zoom), độ nét (sharpness) trên màn hình giáo viên chắc hẳn sẽ có một bài giảng chất lượng, học trò sẽ có không khí học thoải mái hơn Thực tế cho thấy nhờ BGĐT mà giáo viên đã tạo ra một không khí khác hẳn so với giờ dạy truyền thống Học sinh đã tập trung cao để nghe giảng và tư duy nhiều