SKKN soạn giảng giáo án điện tử với sự kết hợp violet và powerpoint

SKKN soạn giảng giáo án điện tử với sự kết hợp violet và powerpoint SKKN soạn giảng giáo án điện tử với sự kết hợp violet và powerpoint SKKN soạn giảng giáo án điện tử với sự kết hợp violet và powerpoint SKKN soạn giảng giáo án điện tử với sự kết hợp violet và powerpoint SKKN soạn giảng giáo án điện tử với sự kết hợp violet và powerpoint

DANH MỤC CHỮ CÁI VIẾT TẮT CNTT GAĐT CPU Công nghệ thông tin Giáo án điện tử Central Processing Unit MỤC LỤC Nội dung Trang Danh mục chữ viết tắt Mục lục Phần I: Đặt vấn đề Phần II: Giải vấn đề Cơ sở lí luận Thực trạng vấn đề Các biện pháp thực để giải vấn đề 21 Hiệu SKKN 22 Phần III: Kết luận kiến nghị 24 Tài liệu tham khảo 25 PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài: Việc đưa công nghệ thông tin vào hoạt động giảng dạy nhà trường nói chung quan tâm đặc biệt Ngành giáo dục Thực tế địi hỏi cần phải nhanh chóng nâng cao chất lượng giảng dạy cách phát huy ưu lĩnh vực CNTT, phải biết tận dụng nó, biến thành cơng cụ hiệu phục vụ cho nghiệp giáo dục Việc đưa CNTT vào giảng dạy năm gần chứng minh, công nghệ tin học đem lại hiệu lớn trình dạy học, làm thay đổi nội dung, phương pháp dạy học CNTT phương tiện để tiến tới “Xã hội học tập” Mặt khác, giáo dục đạo tạo đóng vai trị quan trọng thúc đẩy phát triển CNTT thông qua việc cung cấp nguồn nhân lực cho CNTT Bộ Giáo dục Đào tạo yêu cầu “đẩy mạnh ứng dụng CNTT giáo dục đào tạo tất cấp học, bậc học,ngành học theo hướng dẫn học CNTT công cụ hỗ trợ đắc lực cho đổi phương pháp dạy học môn” Hơn năm học 2017- 2018 năm CNTT Sử dụng phần mềm hoạt động dạy học yêu cầu đổi phương pháp dạy học nhằm tích cực hóa hoạt động học sinh với trợ giúp phương tiện dạy học đại Ở nhà trường tiểu học công nghệ thông tin sử dụng vào hầu hết môn với hỗ trợ phần mềm: PowerPoint, Violet, Paintbrush… Tuy nhiên, trình ứng dụng CNTT – việc thiết kế giáo án điện tử - cịn gặp khơng khó khăn như: Việc thiết kế giảng cách công phu dẫn chứng sống động trang trình chiếu điều khơng phải dễ dàng với nhiều giáo viên Để có giảng đòi hỏi phải nhiều thời gian chuẩn bị chưa phải giáo viên thành thạo vi tính Số tiết thực dạy giáo viên tuần lớn, trang thiết bị thiếu nên giáo viên cịn ngại áp dụng CNTT vào cơng tác chuyên môn nghiệp vụ Mặt khác số giáo viên bước đầu làm quen với việc soạn giảng giáo án điện tử nên chưa có kinh nghiệm xử lý cho giảng tốt nhất, tốn thời gian mà hiệu cao Vì khó khăn mà việc sử dụng giáo án điện tử dạy học cịn hạn chế Chính thế, đề tài tơi xin trình bày biện pháp nhỏ nhằm thiết kế giáo án điện tử có hiệu mà đỡ tốn thời gian việc kết hợp phần mềm PowerPoint Violet số phần mềm hỗ trợ thiết kế giáo án điện tử Đây công việc dễ dàng mang lại nhiều tiện ích vừa tiết kiệm thời gian, vừa tiết kiệm công sức cho giáo viên Năm học 2016 - 2017 đầu năm học 2017 - 2018 sử dụng phần mềm ViOlet, PowerPoint số phần mềm hỗ trợ để thiết kế giáo án điện tử đạt kết định Microsoft PowerPoint phần mềm trình diễn giúp cho giáo viên tự xây dựng giáo án điện tử theo ý tưởng cách nhanh chóng, dễ dàng hầu hết thao tác tương tự phần mềm soạn thảo văn Microsoft Word quen thuộc với hầu hết giáo viên Với phần mềm cho phép giáo viên tạo giảng thể giảng cách linh hoạt, nhịp nhàng Đặc biệt điểm mạnh phần mềm cho phép liên kết với tất chương trình tạo từ cơng cụ tạo giảng khác Đồng thời phần mềm cho phép tạo giảng có âm thanh, hình ảnh chuyển động tương tác với hiệu ứng phong phú… Nhờ thông qua phần mềm giảng giáo viên hồn tồn tạo giáo án theo phương pháp giảng Ngồi để có giảng điện tử hồn thiện ta cần phải có thêm số phần mềm hỗ trợ khác ViOlet, SketchPad, Math Type, Crocodile… Violet phần mềm công cụ giúp cho giáo viên tự xây dựng giảng máy tính cách nhanh chóng hiệu ViOlet trọng việc tạo giảng có âm thanh, hình ảnh, chuyển động tương tác… phù hợp với đối tượng học sinh Violet có giao diện thiết kế trực quan dễ dùng, ngôn ngữ giao tiếp phần phụ trợ tiếng Việt, nên phù hợp với giáo viên không giỏi tin học ngoại ngữ ViOlet cho phép nhập liệu văn bản, công thức, file liệu Multimedia (hình ảnh, màu sắc, âm thanh, phim, hoạt hình Flash…), sau lắp ghép liệu, xếp thứ tự, chỉnh hình ảnh, tạo hiệu ứng chuyển động biến đổi, thực tương tác với người dùng Với tính thể giảng thiết kế với phần mềm này, học trở nên sống động, thu hút ý học sinh vào dạy Đây sở để học sinh phát huy tính độc lập, tự giác, tích cực học tập Mỗi phần mềm có ưu điểm mình, kết hợp phần mềm với có hiệu Từ suy nghĩ với việc tham gia tập huấn lớp bồi dưỡng tin học sử dụng kết hợp số phần mềm tiện ích việc thiết kế giáo án điện tử phục vụ cho công tác chuyên mơn Cách làm cịn có tác dụng thực cho việc nâng cao chất lượng giảng dạy học tập nhà trường Tiểu học – Phạm vi đề tài: ViOlet PowerPoint phần mềm cơng cụ giúp cho giáo viên tự xây dựng giảng máy tính cách nhanh chóng hiệu Với đề tài này, tơi khơng có tham vọng viết tất cơng dụng phần mềm thiết kế giáo án điện tử Từ thực tế việc làm mạnh dạn đưa ý kiến để đồng nghiệp trao đổi bàn bạc, rút kinh nghiệm vận dụng cách có hiệu phương tiện đại vào cơng tác chun mơn nghiệp vụ Đó lý chọn đề tài: “Soạn giảng giáo án điện tử với kết hợp Violet PowerPoint ” PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận Như tơi trình bày trên, sử dụng phần mềm kết hợp phần mềm tiện ích vào thiết kế giáo án điện tử phương pháp dạy học cần ứng dụng để đem lại kết tốt việc dạy học Đó cịn cách tiếp cận cơng nghệ thơng tin phát huy tính tích cực, chủ động, mạnh dạn tiếp thu sử dụng tin học nhà trường giáo viên học sinh 1.1 Có thể nói khó khăn lớn thực giáo án điện tử (GAĐT) trang thiết bị, phương tiện Mặc dù xu CNTT phát triển vũ bão việc trang bị phương tiện giảng dạy máy tính xách tay, máy chiếu đa chức (Multimedia projector) yêu cầu khó khăn với nhà trường 1.2 Phần lớn giáo viên ngại sử dụng GAĐT cho nhiều thời gian Để chuẩn bị giảng Việc thực giảng cách công phu dẫn chứng sống động chiếu (slide) điều dễ dàng với nhiều giáo viên Để có giảng địi hỏi phải nhiểu thời gian chuẩn bị số tiết giáo viên tuần lớn, trang thiết bị cịn thiếu nên giáo viên nghĩ đến điều Giáo viên ngại sử dụng GAĐT nhà quản lý giáo dục chưa mặn mà với việc đầu tư trang thiết bị đắt tiền cho dạy học 1.3 Ngoài kiến thức chuyên môn, để thực GAĐT, giáo viên cần phải trang bị cho kiến thức tin học , sử dụng thành thạo phần mềm Power point, biết khai thác tài liệu phục vụ giảng dạy từ nhiều nguốn khác sưu tầm Internet, từ đĩa phim tài liệu… Công việc địi hỏi giáo viên phải có niềm đam mê thật với công việc, sáng tạo, nhạy bén, tính thẩm mỹ để săn tìm tư liệu từ nhiều nguồn Trong trình độ sử dụng máy vi tính , sử dụng phần mềm tiện ích khai thác thông tin từ mạng Internet đa số giáo viên nên cịn hạn chế trở ngại không nhỏ đến việc dạy học GAĐT 1.4 Một số giáo viên bước đầu làm quen với việc soạn giảng GAĐT nên chưa có kinh nghiệm xử lí cho giảng tốt Nhiều dạy rườm rà, xa rời nội dung làm gián đoạn học sử dụng nhiều hiệu ứng hình ảnh, phim minh hoạ dạy lại thiên việc trình diễn kỹ xảo tin học Ngược lại, nhiều giảng lại đơn điệu, sơ sài không nâng cao chất lượng dạy - Hầu hết trường học địa bàn thành phố trang bị phịng máy vi tính, mạnh dạn kết nối Internet giá cước rẻ, phổ biến rộng rãi cho giáo viên toàn trường Tuy nhiên việc sử dụng soạn giảng giáo án điện tử q nhiều thời gian cơng sức, nên giáo viên ngại làm, từ khơng nhận thấy hiệu việc giảng dạy địa phương khác, giáo viên khơng có điều kiện để tìm hiểu kỹ sử dụng GAĐT… - Hầu hết giáo viên chưa biết cách sử dụng máy chiếu nên cần sử dụng để dạy GAĐT, giáo viên phải nhờ lắp đặt trình chiếu sẵn Chưa kể đến lỗi nhỏ thường gặp sử dụng máy chiếu mà giáo viên thường chưa biết sửa chữa Chính khó khăn mà việc sử dụng GAĐT dạy học địa bàn thành phố nói chung trường tiểu học nói riêng cịn nhiều hạn chế Với số lượng máy chiếu đa trường cịn việc đa số giáo viên sử dụng thành thạo GAĐT để dạy học mục tiêu mà cần phải thời gian đạt Thực trạng vấn đề Xuất phát từ thực tế trên, q trình cơng tác giảng dạy, tơi nhận thấy có số kết sau: - Giáo viên ngại sử dụng GAĐT Nhiều giáo viên tỏ bi quan nhắc đến việc ứng dụng CNTT dạy học, chí có người cịn cho khơng thể làm Chính khơng phát huy tính ưu việt GAĐT dạy học - Việc vận dụng phương pháp dạy học năm vừa qua đem lại kết cao, song nhìn chung chất lượng học sinh chưa thật tốt, học sinh nhanh nhớ nhanh quên, em học chưa có đầu tư, tìm tịi tri thức mới, chưa thực hiểu nội dung học - Rất nhiều học sinh chưa tiếp cận với cách học tập hứng thú Có thể nói thiệt thịi em - Khảo sát hiệu từ phía học sinh cho thấy, sử dụng phương pháp dạy học truyền thống với phấn trắng bảng đen hiệu mang lại dù có cao song khơng đồng lớp, hứng thú học tập học sinh chưa cao - Kết thu từ phía học sinh sau thời gian tiếp cận với giảng điện tử cho thấy rõ ràng phủ nhận thành công phương pháp dạy học truyền thống song kết khảo sát em thực chưa đồng so với kết khảo sát em học GAĐT Các biện pháp thực để giải vấn đề  Tham mưu tổ chuyên môn Ban Giám hiệu, đề nghị cấp quản lý giáo dục tạo điều kiện trang bị thiết bị cần thiết cho việc thực GAĐT máy tính, máy chiếu đa (Multimedia projector)  Tổ chức số buổi tập huấn, học tập cách sử dụng máy chiếu, thiết lập trình chiếu PowerPoint, ViOlet cho giáo viên để họ tự thiết kế GAĐT cho  Tìm hiểu nghiên cứu thêm kỹ nâng cao việc sử dụng GAĐT để làm phong phú thêm dạng tập khác  Tham gia buổi thao giảng để thu nhận góp ý chân thành từ đồng nghiệp, từ nâng cao chất lượng giảng đạy theo phương pháp  Thăm dò đánh giá chất lượng học sinh sau học để nắm bắt thực chất, chất lượng em Tôi nghĩ rằng, với khả sư phạm vốn có, lịng u nghề ham học hỏi cộng thêm bồi dưỡng kiến thức tin học, giáo viên hoàn tồn thiết kế giảng điện tử để thể tốt phương pháp sư phạm, góp phần đổi phương pháp giảng dạy * Các biện pháp tổ chức thực Biện pháp 1: Ngoài kiến thức chuyên môn cần phải trang bị kiến thức tin học Mặc dù GAĐT chưa trường học đón nhận rộng rãi, chưa thực phổ biến bước đầu tạo khơng khí học tập làm việc khác hẳn cách học cách giảng dạy truyền thống Phải việc dạy GAĐT giúp người thầy đỡ vất vả cần “Click” chuột! Thực sự, muốn “Click” chuột để tiết dạy thực hiệu người dạy phải bỏ cơng tìm hiểu, làm quen với cách giảng Cụ thể, người thầy cần phải: - Có kiến thức sử dụng máy tính - Biết sử dụng phần mềm trình diễn PowerPoint, ViOlet - Biết cách truy cập khai thác tài nguyên Internet - Có khả sử dụng phần mềm chỉnh sửa ảnh, làm ảnh động, cắt file âm đơn giản - Biết cách sử dụng máy chiếu (projector) Thoạt nghe phức tạp thực để sử dụng GAĐT vào giảng dạy có bắt buộc phải thực hết yêu cầu trên? Câu trả lời không Tùy thuộc vào tính chất mơn học, học mà có yêu cầu khác đặt cho giáo viên Tuy nhiên đáp ứng hết yêu cầu thật tuyệt vời, hoạt động giáo viên dạy phong phú hấp dẫn, lại tiết kiệm nhiều thời gian chuẩn bị Biện pháp 2: Khai thác xử lý thông tin, tư liệu phục vụ cho giảng Từ giáo án soạn sẵn giấy trình bày lại bảng đen làm để chúng trở thành GAĐT trình bày máy chiếu? Điều đòi hỏi người thầy phải biết sử dụng PowerPoint Đây phần mềm nằm MS Office dùng để tạo trình diễn đa dạng máy tính Nếu dừng mức độ gõ nội dung cần thiết cộng thêm định dạng màu sắc, font chữ, thiết nghĩ giáo viên làm Tuy nhiên chúng chưa thực khai thác mạnh PowerPoint chưa phát huy hiệu phương pháp giảng dạy Những tư liệu minh họa cho nội dung học tương đối nhiều Internet Thiết nghĩ, cần bỏ chút thời gian mà có nội dung, hình ảnh cần minh họa cho giảng điều nên làm lẽ vừa cung cấp cho tư liệu giảng lại vừa giúp ta nâng cao kỹ sử dụng máy tính Điều đồng nghĩa với việc giáo viên cần biết cách thức truy cập Internet để khai thác thơng tin Tuy nhiên, khơng phải hình ảnh lấy từ Internet thỏa mãn ý muốn Chẳng hạn cần minh họa ta dùng máy tìm kiếm Google www.google.com.vn tìm nhiều nguồn tư liệu với chủ đề cần tìm, vấn đề cịn lại phải lựa chọn thích hợp để đưa vào giảng Ta tìm kiếm hình ảnh minh họa địa chỉ: www.tulieu.bachkim.vn Để có tư liệu nhiều nữa, giáo viên cần phải có sưu tầm mạng Internet nơi sưu tầm phong phú Các bạn sưu tầm nhiều tài liệu từ 10 địa như: www.tulieu.bachkim.vn Dạy học intel.org tìm kiếm www.google.com.vn với từ khóa (nội dung cần tìm) Biện pháp 3: Đưa tư liệu cần thiết vào dạy Khi sưu tập tư liệu cần thiết cần phải có chọn lọc phù hợp để đưa vào giảng Khơng nên sử dụng q nhiều hình ảnh tư liệu mà sử dụng mức độ vừa phải để tránh làm phân tán tập chung học sinh - Sau đưa hình ảnh minh họa vào giảng, thao tác đòi hỏi người thầy phải nắm cách thiết lập hiệu ứng để làm cho giảng sinh động, mang lại không khí học tập, giảng dạy mẻ Các hiệu ứng nên sử dụng cách đơn giản để không làm ảnh hưởng đến tiếp thu kiến thức học sinh Bên cạnh giáo viên sử dụng ViOlet để thiết kế nhiều kiểu tập khác phong phú hấp dẫn như: Trò chơi ô chữ, lựa chọn đáp án, kéo thả chữ dễ dàng Ngồi ra, việc làm cịn giúp cho giáo viên tiết kiệm thời gian viết nội dung lên bảng, treo bảng phụ nội dung hiển thị đến đâu, giáo viên giảng đến đó, làm cho thời gian giảng nhiều hơn, em học sinh hiểu sâu Để soạn giảng GAĐT với hỗ trợ phần mềm trình chiếu PowerPoint kết hợp ViOlet thực sau: PHẦN 1: GIỚI THIỆU CHƯƠNG TRÌNH MS POWERPOINT 2010 Chúng ta khơng nên sử dụng chương trình PowerPoint XP, 2003 khơng có nhiều hiệu ứng cho lựa chọn Vì tơi xin giới thiệu chương trình PowerPoint 2010 (hoặc PowerPoint 2007) I Giới thiệu tổng quan Khởi động chương trình Start / Programs / Microsoft Office / Microsoft Office PowerPoint 2010 11 Vùng soạn thảo Màn hình Vùng soạn tiêu đề Bảng chọn Vùng nội dung Trang trình chiếu thu nhỏ Cách tạo tập tin trình diễn Vào bảng chọn File / New (Ctrl − N) (Muốn thêm trang trình chiếu) Vào bảng chọn, chọn thẻ Home/ nháy chọn nút lệnh New Slide (Cách gõ nội dung phần mềm PowerPoint tương tự cách gõ nội dung phần mềm Word) Xóa trang trình chiếu: C1: Nháy nút phải chuột vào trang trình chiếu cần xóa/ Chọn Delete Slide C2: Chọn trang trình chiếu cần xóa/ Bấm phím Delete bàn phím Lưu tập tin 12 File/ Save (Ctrl + S) Thoát khỏi chương trình File/ Exit (Ctrl + Q) II Thay đổi bố cục, phông chữ, kiểu chữ, lề: Thay đổi bố cục trang trình chiếu: - Nháy chuột vào trang trình chiếu cần thay đổi bố cục - Trong thẻ HOME chọn nút lệnh Layout - Danh sách bố cục ra, chọn kiểu bố cục cho trang trình chiếu 2.Cách thay đổi phông chữ, cỡ chữ, lề nội dung trang trình chiếu phần mềm PowerPoint tương tự cách thay đổi phông chữ, cỡ chữ, lề nội dung trang soạn thảo phần mềm Word Nhập liệu Text Cách 1: Tạo Text từ Slide layout Cách 2: Tạo Text từ Text box * Chú ý: Theo tơi, nên xóa hết tất khung Text từ Slide layout Hãy tự thiết kế Text từ Text box theo ý Cách 3: Tạo chữ nghệ thuật Word Art Nhập liệu tranh ảnh a Chọn ảnh Clip Art: Vào Insert / chọn Picture Clip art b Chọn ảnh thư mục đó: Vào Insert − Picture − Photo Album Nhập liệu bảng (Table) Insert −Table Nhập liệu đồ thị, biểu đồ (Chart) Insert − Chart Nhập liệu sơ đồ Insert − Diagram Nhập liệu đoạn phim, âm 13 Insert / Video (Audio) Mục Movie from file: Chọn đoạn phim từ file máy Mục Sound from file: Chọn âm từ file máy Record sound: Ghi âm từ Mic III Làm việc với khung Slide Chèn thêm Slide − Click chuột vào vị trí muốn chèn − Insert / New Slide (Ctrl + N) Xoá Slide − Chọn Slide cần xố − Nhấn phím Delete bàn phím Copy Slide − Chọn Slide cần copy − Edit / Copy (Ctrl + C) − Click chuột vào vị trí cần copy − Edit / Paste (Ctrl + V) Di chuyển Slide − Chọn Slide cần di chuyển − Edit / Cut (Ctrl + X) − Click chuột vào vị trí cần di chuyển − Edit / Paste (Ctrl + V) Đặt màu cho Slide − Insert − Background (Trong có nhiều mục để lựa chọn, xin để bạn tự tìm hiểu) IV Trình chiếu Slide Trình chiếu từ đầu tới cuối − Nhấn phím F5 14 − Có thể dùng phím mũi tên lên, xuống để di chuyển qua lại Slide −Thốt khỏi trình chiếu, nhấn phím Esc Trình chiếu Slide hành Nhấn vào nút Dùng bút để gạch chân, khoanh tròn vấn đề quan trọng cần thuyết minh thêm Trong trình trình chiếu, nhấn chuột phải chọn Pen (chúng ta chọn màu cho Pen) V Xây dựng hiệu ứng cho Slide: Hiệu ứng chuyển động bản: − Chọn đối tượng cần tạo hiệu ứng (Text, hình ảnh, đoạn phim,…) − Chọn thẻ Animation / Mở danh sách hiệu ứng, chọn hiệu ứng Hiệu ứng chuyển động nâng cao: − Chọn đối tượng cần tạo hiệu ứng (Text, hình ảnh, đoạn phim,…) − Chọn thẻ Animation / Custom Animation/Add Effect/ chọn hiệu ứng từ danh sách Tạo hiệu ứng âm thanh, thay đổi tốc độ hiển thị hiệu ứng: - Trong thẻ Animation, mục Transition Sound: chọn danh sách hiệu ứng âm - Trong thẻ Animation, mục Transition Speed: chọn kiểu hiển thị tốc độ hiệu ứng danh sách (Ở đây, giới thiệu sơ lược hiệu ứng, tinh chỉnh hiệu ứng cho ý bạn tự nghiên cứu) Trên phần giới thiệu để bạn tập làm quen với việc tạo tập tin trình chiếu Ngồi ra, cịn thể tạo nút lệnh cho chương trình cách sử dụng ngơn ngữ lập trình Basic (Đây phần nâng cao) 15 Cuối phần giới thiệu, tơi xin nói Power Point chương trình ứng dụng, làm khơng khó Chỉ khó cách thiết kế, cách thể ý tưởng người mà PHẦN : ỨNG DỤNG CỦA MS POWERPOINT I Giới thiệu Chức chương trình thuyết trình, trình diễn vấn đề buổi hội thảo Tuy nhiên, bên cạnh đó, giúp ta việc tạo trị chơi cách mơ theo game show “Rung chng vàng”, “Chiếc nón kỳ diệu”, “Đường lên đỉnh Olympia”, “Trị chơi chữ”… Trong hoạt động giáo dục, sử dụng để thiết kế “Giáo án điện tử” dành cho công việc giảng dạy Giáo viên Ở đây, xin tập trung vào việc thiết kế “Giáo án điện tử” II Dạy học với “giáo án điện tử” Khái niệm Dạy học với “Giáo án điện tử” trở thành phong trào sôi trường Phổ thơng Vậy “giáo án điện tử” gì? Có lẽ chưa có định nghĩa thức từ ngành Giáo dục cho khái niệm Nhưng theo nhận xét riêng chúng tôi, trường phổ thơng, nói đến sử dụng “giáo án điện tử” dạy học có nghĩa giáo án biên soạn máy tính phần mềm chuyên dụng, sau nhờ thiết bị máy chiếu (projector) kết nối với máy tính, để xuất nội dung giáo án ảnh lớn cho học sinh xem trình dạy học Phần mềm thiết kế “Giáo án điện tử” Có nhiều phần mềm khác dùng cho mục đích này, sử dụng nhiều phần mềm PowerPoint Microsoft Sở dĩ PowerPoint ưa dùng mục đích nhờ: 16 - Ưu tính tương thích cao với hệ điều hành Windows (là hệ điều hành phổ biến máy PC Việt Nam) - Khả hỗ trợ multimedia mạnh - Sự đa dạng hiệu ứng, sử dụng hiệu ứng lại đơn giản - Tính quán MS Office giúp người đọc biết dùng WinWord dễ dàng sử dụng PowerPoint Vị trí PowerPoint trình dạy học với giáo án điện tử: - Có thể xem q trình dạy học q trình thơng tin chiều: - Kiến thức cần truyền thụ chuyển giao từ Giáo viên đến học sinh thông tin phản hồi từ học sinh đến Giáo viên Chú ý kênh thông tin phản hồi không diễn sau tiết dạy mà cịn (và cần thiết) diễn thường xuyên tiết dạy - Trong dạy học trước đây, kiến thức cần truyền thụ Giáo viên chuyển giao cho học sinh thơng qua phương tiện truyền thống như: đọc, nói, viết,…và thông tin phản hồi nhận nhờ phần lớn vào phương tiện Trong dạy học với giáo án điện tử, kiến thức lưu trữ tập tin PowerPoint chuyển giao cho học sinh dạng hình ảnh, âm thanh,… hình trình chiếu Tuy nhiên, PowerPoint khơng thiết kế để giao tiếp với người xem, nên tính tương tác với người xem khơng có Do để thiết lập kênh thông tin phản hồi, dạy học dùng giáo án điện tử, phương tiện truyền thống: nói, viết, thật cần thiết Các kiểu giáo án điện tử dùng PowerPoint: Quan sát số giáo án điện tử, chúng tơi thấy tạm chia giáo án điện tử thành kiểu: • Kiểu 1: Giáo viên sử dụng PowerPoint thiết bị projector để thay bảng phấn cách đơn • Kiểu 2: Khai thác tốt tính multimedia PowerPoint Giáo án kiểu không thay bảng phấn, mà cịn thay sinh động giáo cụ trực quan, thí nghiệm, tài liệu minh họa, 17 Giáo án điện tử có lợi hơn? Đối với môn khoa học tự nhiên, giáo án điện tử dùng PowerPoint có ưu lớn chỗ: - Giúp giáo viên thực nhiều thứ mà cách dạy “bảng phấn” làm như: sơ đồ động, tài liệu minh họa đa dạng phổ biến đến học sinh, … -Cho phép giáo viên liên kết sử dụng phần mềm chuyên dụng phục vụ môn - Giáo án điện tử hỗ trợ tốt cho việc dạy môn khoa học xã hội III Xây dựng “Giáo án điện tử” − Để thực mơ hình dạy học với hỗ trợ máy tính, người thầy cần thực “giáo án điện tử” để thiết kế toàn hoạt động dạy học − Với giảng điện tử, người thầy giảm nhẹ việc thuyết giảng, có điều kiện tăng cường đối thoại, thảo luận với người học, qua kiểm sốt người học Người học thu hút, kích thích khám phá tri thức, có điều kiện quan sát vấn đề, chủ động nêu câu hỏi nhờ trình học tập trở nên hứng thú, sâu sắc Cấu trúc giảng điện tử Tên học Mục Mục 1.1 Lý thuyết Mục Mục 1.2 Minh hoạ Bài tập Tóm tắt − ghi nhớ 18 Bài giảng điện tử cần thể hiện: −Tính đa phương tiện (Multimedia) −Tính tương tác thầy trò Yêu cầu “giáo án điện tử” a Yêu cầu nội dung: Trình bày nội dung với lý thuyết đọng minh hoạ sinh động b Yêu cầu phần câu hỏi − giải đáp: *Bài giảng điện tử cần thể số câu hỏi, với mục đích: − Giới thiệu chủ đề − Kiểm tra đánh giá người học có hiểu nội dung vừa trình bày không? − Liên kết chủ đề dạy trước với chủ đề hay Câu hỏi cần thiết kế sử dụng tính đa phương tiện để kích thích người học vận động trí não để tìm câu trả lời Phần giải đáp thiết kế sẵn giảng điện tử Yêu cầu thể thiết kế − Đầy đủ − Chính xác −Trực quan IV Các bước xây dựng giảng điện tử Lựa chọn chủ đề dạy học thích hợp: Chúng ta sử dụng giảng điện tử trường hợp sau đây: + Dạy học khái niệm, tượng khoa học trừu tượng học sinh khó hình dung + Khi cần giúp học sinh rèn luyện kỹ đó, thơng qua hoàn thành số lượng lớn tập + Xây dựng phần mềm dạy học thí nghiệm ảo hỗ trợ thực thí nghiệm điều kiện khơng thể thực thí nghiệm Bước đầu xây dựng kịch bản: 19 B1: Xây dựng mơ hình thể thành tố nội dung dạy học B2: Mơ hình hố q trình dạy học B3: Hình dung việc thể thành tố hình, cách thể thông tin, thể hiệu ứng phản hồi pha dạy học, thứ tự pha dạy học B4: Mô tả pha dạy học theo trật tự tuyến tính hố Kiểm thử: Kiểm tra lại tồn chương trình, thử lại tương tác hiệu ứng Biện pháp 4: Linh hoạt hướng dẫn học sinh học tập Bài giảng sau thiết kế trình chiếu lên hình thơng qua máy chiếu Nghĩa giáo viên buộc phải biết cách sử dụng Đây yêu cầu bắt buộc, cần vài thao tác lắp máy chiếu với CPU máy tính kết nối với máy tính xách tay điều chỉnh độ lớn (zoom), độ nét (sharpness) hình giáo viên hẳn có giảng chất lượng, học trị có khơng khí học thoải mái Thực tế cho thấy nhờ GAĐT mà giáo viên tạo khơng khí khác hẳn so với dạy truyền thống Học sinh tập trung cao để nghe giảng tư nhiều học Khi chuyển từ giảng truyền thống sang slide trình diễn, giáo viên thường mang tư tưởng giảng cũ để áp đặt vào Nghĩa trình bày tất nói viết vào slide Điều hồn tồn sai lầm học sinh cho giáo viên nói điều sách, khơng mở rộng kiến thức ngồi, đồng thời nội dung trình chiếu dài, học sinh khó ghi chép đầy đủ vào để làm tài liệu học nhà Vì nên coi slide nơi chứa tên học, đề mục ý phục vụ cho giảng Nếu slide cần hình ảnh minh họa, giáo viên nên tìm kiếm hình ảnh để chèn vào Cơng đoạn đưa nội dung vào giáo viên nên lưu ý đến số lượng chữ, màu sắc, kích thước slide Nhìn vào hình, giáo viên có nhiệm vụ giải thích kỹ mở rộng khơng phải đọc 20 dịng chữ Nếu chưa quen với cách giảng dạy này, giáo viên thấy khó khăn việc xác định xem slide trình bày vấn đề Khơng sao, để dễ dàng làm chủ trình điều khiển học sinh, giáo viên in cầm tay (hand out) để vừa giảng vừa nhìn vào mà xác định vấn đề nói Biện pháp 5: Sử dụng GAĐT khơng có nghĩa giáo án truyền thống bị lãng quên Trong giáo án truyền thống trình bày tất nội dung giảng Vậy GAĐT gồm số slide, slide chứa từ khóa, hình ảnh làm mà giáo viên quan sát hết vấn đề cần giảng? Để giải việc này, tốt giáo viên phải xây dựng cho đề cương giảng Đề cương ghi rõ số tiết dạy môn học, tên giảng tương ứng với tiết học nội dung cụ thể trình bày tiết học gì? Vấn đề trình bày trước, vấn đề trình bày sau? Vấn đề cần trọng tâm nhấn mạnh? Dành thời gian cho vấn đề bao nhiêu? Sở dĩ cần chuẩn bị kỹ lưỡng tiết giảng dạy người giảng chưa nói hết nội dung slide hay trình bày hết thời gian thừa đồng nghĩa với việc “Cháy giáo án” không đảm bảo yêu cầu dạy Kết hợp đề cương in cầm tay cách hợp lý chắn không mắc phải cố Biện pháp 6: Trình chiếu theo phương pháp ghi bảng Mặc dù nội dung giáo viên tóm lược trình chiếu hình, để kết thúc đề mục hay học học sinh hình dung lại hệ thống kiến thức học ngồi soạn phải khéo léo trình bày giảng Vì song song với trình trình chiếu nội dung tiếp theo, giáo viên nên giữ lại tiêu đề, đề mục học trang để cuối tiết học học sinh dễ hình dung lại nội dung kiến thức vừa lĩnh hội Đồng 21 thời giáo viên sử dụng phần tóm lược để u cầu học sinh trình bày cụ thể lại nội dung ý Đối với nội dung cần ghi chép vào vở, giáo viên đưa lên chiếu nên chiếu chậm kết hợp giảng giải để học sinh ghi chép lại kiến thức dùng làm tư liệu học tập nhà Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Sau trình nghiên cứu vận dụng đợt tập huấn soạn giảng GAĐT cho toàn thể giáo viên trường Tiểu học Bạch Hạc giảng dạy GAĐT cho học sinh để thử nghiệm thực nhiều tiết dạy GAĐT trường Sau tiết dạy, đồng chí giáo viên tổ thảo luận, góp ý, rút kinh nghiệm đến nhận xét thống nhất: GAĐT góp phần cải tiến rõ rệt chất lượng học tập học sinh nâng cao chất lượng nghiệp vụ giáo viên Đến thời điểm toàn thể giáo viên trường Tiểu học Bạch Hạc quan tâm đến GAĐT năm học 2016 - 2017 năm học 2017 - 2018 hầu hết tiết thao giảng giáo viên sử dụng GAĐT Đồng thời Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện sở vật chất khuyến khích giáo viên sử dụng GAĐT, từ góp phần nâng cao chất lượng dạy học Giáo viên học sinh trường Tiểu học Bạch Hạc 22 PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận:  Tham mưu tổ chuyên môn Ban giám hiệu, đề nghị cấp quản lý giáo dục tạo điều kiện trang bị thiết bị cần thiết cho việc thực GAĐT máy tính, máy chiếu đa (Multimedia projector)  Tổ chức số buổi học tập cách sử dụng máy chiếu, thiết lập trình chiếu PowerPoint, ViOlet cho giáo viên để họ tự thiết kế GAĐT cho  Tìm hiểu nghiên cứu thêm kỹ nâng cao việc sử dụng GAĐT để làm phong phú thêm dạng tập khác  Tham gia buổi thao giảng để thu nhận góp ý chân thành từ đồng nghiệp, từ nâng cao chất lượng giảng dạy theo phương pháp  Thăm dò đánh giá chất lượng học sinh sau học để nắm bắt thực chất, chất lượng em  Với đề tài áp dụng cho tất trường học nói chung trường Tiểu học nói riêng  Giáo viên trực tiếp tham gia giảng dạy giáo án điện tử Kiến nghị a) Với nhà trường - Tham mưu với cấp ủy, quyền địa phương, cấp quản lý giáo dục liên kết với phụ huynh học sinh để tăng cường trang thiết bị đại phục vụ cho giáo dục - Tăng cường đợt tập huấn chuyên đề GAĐT cho tồn thể giáo viên giảng dạy 23 - Có biện pháp tích cực khuyến khích cán giáo viên tự học tập nâng cao trình độ tin học xây dựng ý thức vận dụng CNT Tvào dạy học b) Với Phòng Giáo dục Đào tạo - Tăng cường đợt tập huấn chuyên đề GAĐT địa bàn Thành phố để học hỏi nâng cao kỹ sử dụng - Tham mưu với cấp quản lý, tạo điều kiện thuận lợi trang thiết bị, sở vật chất cho trường thành phố, cần có sách ưu tiên đầu tư cho đơn vị có thành tích giáo dục cao năm học, coi phần thưởng xứng đáng cho trình giáo dục đơn vị Trên thực tế, việc ứng dụng sáng kiến phạm vi hẹp, chưa thể đánh giá tồn diện xác ưu điểm hạn chế việc ứng dụng CNTT dạy học Vì vậy, lần tơi mong nhận giúp đỡ góp ý chân thành từ cấp lãnh đạo bạn đồng nghiệp để sáng kiến ngày hoàn thiện 24 TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu Hướng dẫn học Tin học lớp – NXB Giáo dục, năm 2017 Tài liệu Hướng dẫn học Tin học lớp – NXB Giáo dục, năm 2017 Tài liệu Hướng dẫn học Tin học lớp – NXB Giáo dục, năm 2017 4- Tin học Quyển – NXB Giáo dục, năm 2006 5- Tin học Quyển – NXB Giáo dục, năm 2007 6- Tin học Quyển – NXB Giáo dục, năm 2008 25 ... ? ?Soạn giảng giáo án điện tử với kết hợp Violet PowerPoint ” PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận Như tơi trình bày trên, sử dụng phần mềm kết hợp phần mềm tiện ích vào thiết kế giáo án điện. .. hoạt động giáo dục, sử dụng để thiết kế ? ?Giáo án điện tử? ?? dành cho công việc giảng dạy Giáo viên Ở đây, xin tập trung vào việc thiết kế ? ?Giáo án điện tử? ?? II Dạy học với ? ?giáo án điện tử? ?? Khái... học dùng giáo án điện tử, phương tiện truyền thống: nói, viết, thật cần thiết Các kiểu giáo án điện tử dùng PowerPoint: Quan sát số giáo án điện tử, chúng tơi thấy tạm chia giáo án điện tử thành