GIÁO ÁN ĐỊA LÝ LỚP 9 THEO CHƯƠNG TRÌNH GIẢM TẢI

Để giải quyết đợc việc làm cần có những giải pháp sau đây a Phân bố lại lao động và dân c giữa các vùng b Phát triển công nghiệp, dich vụ ở các đô thị, đa dạng hoá các hoạt động kinh tế

Trang 1

Tuần: 1 - Tiết: 1 Ngày soạn: 19/08/2011

địa lý việt Nam(tiếp)

địa lí dân c Bài 1- Cộng đồng các dân tộc Việt Nam

Việt Nam- Tổ quốc của nhiều dân tộc, các dân tộc cùng là con cháu của Lạc Long Quân- Âu Cơ, cùng

mở mang, gây dựng non sông, cùng chung sống lâu đời trên một đất nớc Các dân tộc sát cánh bên nhau trongquá trình xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Bài học đầu tiên của môn địa lý lớp 9 hôm nay, chúng ta cùng tìm hiểu:Nớc ta có bao nhiêu dân tộc; dân tộc nào giữ vai trò chủ đạo trong quá trình phát triển đất n ớc; địa bàn c trúcủa cộng đồng các dân tộc Việt Nam đợc phân bố nh thế nào trên đất nớc ta

*Hoạt động 1: Tìm hiểu các dân tộc ở Việt Nam(18 phút)

- Mục tiêu: HS nêu đợc 1 số đặc điểm về dân tộc HS biết đợc các dân tộc có trình độ phát triển kinh tế khácnhau,chung sống đoàn kết,cùng xây dựng và bảo vệ tổ quốc

- Đồ dùng dạy học: Bản đồ dân c Việt Nam

- Cách tiến hành:

Hoạt động của thầy và trò Nội dung

CH Bằng hiểu biết của bản thân, em cho biết:

(ngôn ngữ, trang phục, tập quán, sản xuất )

CH Quan sát H1.1 cho biết dân tộc nào chiếm số

dân đông nhất? Chiếm tỷ lệ bao nhiêu?

CH Dựa vào hiểu biết của thực tế và SGK cho biết:

- Ngời Việt cổ còn có những tên gọi gì? (Âu Lạc,

Tây Âu; Lạc Việt )

- Đặc điểm của dân tộc Việt và các dân tộc ít ngời?

(Kinh nghiệm sản xuất, các nghề truyền thống )

CH Kể tên một số sản phẩm thủ công tiêu biểu của

các dân tộc ít ngời mà em biết? (dệt thổ cẩm, thêu

thùa (Tày, Thái ), làm gốm, trồng bông dệt vải

( Chăm), làm dờng thốt nốt, khảm bạc (Khơ Me),

làm bàn ghế bằng trúc (Tày)

CH Hãy kể tên các vị lãnh đạo cấp cao của Đảng và

Nhà nớc ta, tên các vị anh hùng, các nhà khoa học

có tiếng là ngời dân tộc ít ngời mà em biết?

- Cho biết vai trò của ngời Việt định c ở nớc ngoài

đối với đất nớc?

-HS trả lời GV kết luận

1 các dân tộc ở Việt Nam:

-Nớc ta có 54 dân tộc, mỗi dân tộc cónhững nét văn hóa riêng

- Dân tộc Việt (Kinh) có số dân đôngnhất, chiếm 86,2% dân số cả nớc

- Ngời Việt là lực lợng lao động đông

đảo trong các ngành kinh tế quan trọng

*Hoạt động 2: Tìm hiểu phân bố các dân tộc (17 phút)

-Mục tiêu: Trình bày đợc sự phân bố các dân tộc ở nớc ta

Trang 2

- Đồ dùng dạy học: Bản đồ dân c Việt Nam

CH Dựa vào bản đồ “ phân bố dân tộc Việt Nam” và

hiểu biết của mình, hãy cho biết dân tộc Việt (Kinh)

phân bố ở đâu?

GV: Mở rộng kiến thức cho học sinh

- Lãnh thổ của c dân Việt Nam cổ trớc công

nguyên

+ Phía Bắc Tỉnh Vân Nam, Quảng Đông, Quảng

Tây (Trung Quốc)

+ Phía Nam Nam Bộ

CH - Dựa vào vốn hiểu biết, hãy cho biết các dân

tộc ít ngời phân bố chủ yếu ở đâu?

- Những khu vực có đặc điểm về địa lý tự nhiên,

kinh tế xã hội nh thế nào?

Diện tích riêng (đặc trng tiềm năng tài nguyên lớn,

vị trí quan trọng địa hình hiểm trở, giao thông và

kinh tế cha phát triển)

GV kết luận

CH Dựa vào SGK và bản đồ phân bố dân tộc Việt

Nam, hãy cho biết địa bàn c trú cụ thể của các dân

CH Hãy cho biết cùng với sự phát triển của nền

kinh tế, sự phân bố và đời sống của đồng bào các

dân tộc ít ngời có những thay đổi lớn nh thế nào?

(định canh, định c, xoá đói giảm nghèo, nhà nớc đầu

t xây dựng cơ sở hạ tầng, đờng, trờng, trạm, công

trình thuỷ điện, khai thác tiềm năng du lịch )

2 Phân bố các dân tộc:

a/ Dân tộc Việt (Kinh):

-Dân tộc Kinh phân bố chủ yếu ở đồngbằng,trung du,ven biển

- Khu vực Trờng Sơn- Tây Nguyên cócác dân tộc Ê- đê, Gia- rai, Ba-na, Co-ho

- Ngời Chăm, Khơ Me, Hoa sống ở cựcNam Trung Bộ và Nam Bộ

3 Thái độ: Có ý thức chấp hành các chính sách của nhà nớc về dân số và môi trờng.Không đồng tình với

những hành vi đi ngợc chính sách của nhà nớc về dân số , môi trờng và lợi ích cộng đồng

II Các kĩ năng sống cơ bản:

-Thu thập và xử lí thông tin,phân tích

-Trình bày suy nghĩ/ý tởng lắng nghe/phản hồi tích cực,giao tiếp và hợp tác khi làm việc theo nhóm

-Làm chủ bản thân

III Các phơng pháp/kĩ thuật dạy học:

Suy nghĩ-cặp đôi-chia sẻ,động não,tranh luận

IV Phơng tiện dạy học:

1 Giáo viên: Bản đồ dân c Việt Nam

2 Học sinh: n/c trớc bài mới

V.Tổ chức giờ học:

*Kiểm tra bài cũ:

a) Nớc ta có bao nhiêu dân tộc? Những nét văn hoá riêng của các dân tộc thể hiện ở những mặt nào? ví dụ?b) Trình bày tình hình phân bố của các dân tộc ở nớc ta?

1 Khám phá:

Động não:

Em biết gì về số dân nớc ta? sự gia tăng dân5 số gây hậu quả gì?

-GV ghi nhanh câu trả lời của hs lên bảng và dẫn dắt hs vào bài mới

Trang 3

2 Kết nối:

*Hoạt động 1: Tìm hiểu số dân (10 phút)

-Mục tiêu: Trình bày đợc 1số đặc điểm của dân số nớc ta

-Cách tiến hành:

Giáo viên giới thiệu 3 lần tổng điều tra dân số toàn

quốc ở nớc ta:

Lần 1: (1/4/79) nớc ta có 52,46 triệu ngời

Lần 2 (1/4/89) nớc ta có 76,41 triệu ngời

Lần 3 (1/4/99) nớc ta có 76,34 triệu ngời

CH - Dựa vào hiểu biết và SGK em cho biết số dân

n-ớc ta tính đến 2002 là bao nhiêu ngời? (79,7 triệu ngời)

- Cho nhận xét về thứ hạng diện tích và dân số cuả Việt

Nam so với các nớc khác trên thế giới

(+ Diện tích thuộc loại các nớc có lãnh thổ trung bình

+Trong khu vực Đông Nam á, dân số Việt

Nam đứng thứ 3 sau Inđônêxia (234.9 triệu), Philippin

(84.6 triệu)

CH Với số dân đông nh trên có thuận lợi và khó khăn

gì cho sự phát triển kinh tế ở nớc ta?

(+ Thuận lợi: nguồn lao động lớn, thị trờng tiêu thụ

rộng

+ Khó khăn: Tạo sức ép lớn đối với việc phát triển

kinh tế, xã hội; với tài nguyên môi trờng và việc nâng

cao chất lợng cuộc sống của nhân dân

I Số dân:

-Việt Nam là nớc đông dân, dân số

n-ớc ta là 79.7 triệu (2002)

*Hoạt động 2: Tìm hiểu gia tăng dân số.(17 phút)

-Mục tiêu: Trình bày đợc 1số đặc điểm của dân số nớc ta, nguyên nhân và hậu quả

-Đồ dùng dạy học: Bản đồ dân c Việt Nam

Giáo viên kết luận:

CH - Qua H.2.1 hãy nêu nhận xét đờng biểu diễn tỉ lệ

gia tăng tự nhiên có sự thay đổi nh thế nào?

(+ Tốc độ gia tăng thay đổi từng giai đoạn; cao nhất

gần 2% (54- 60)

+ Từ 1976 đến 2003 xu hớng giảm dần; thấp nhất

1.3%

- Giải thích nguyên nhân sự thay đổi đó (kết quả của

việc thực hiện chính sách dân số và kế hoạch hoá gia

đình)

CH Vì sao tỉ lệ gia tăng tự nhiên của dân số giảm

nhanh, nhng dân số vẫn tăng nhanh? (cơ cấu dân số

Việt Nam trẻ, số phụ nữ ở tuổi sinh đẻ cao- có khoảng

45- 50 vạn phụ nữ bớc vào tuổi sinh đẻ hàng năm)

HS tranh luận hậu quả gia tăng dân số:

CH Dân số đông và tăng nhanh đã gây hậu quả gì?

(Kinh tế, xã hội, môi trờng)

Giáo viên yêu cầu báo cáo kết quả

Giáo viên chuẩn bị kiến thức theo sơ đồ sau:

II gia tăng dân số:

- Từ cuối những năm 50 của thế kỷ

XX, nớc ta có hiện tợng “bùng nổ dânsố”

- Nhờ sự thực hiện tốt chính sách dân

số và kế hoạch hoá gia đình nên tỉ lệgia tăng tự nhiên của dân số có xu h-ớng giảm

Trang 4

CH Nêu những lợi ích của sự giảm tỉ lệ gia tăng tự

nhiên của dân số ở nớc ta?

- Phát triển kinh tế

- Tài nguyên môi trờng

- Chất lợng cuộc sống (xã hội)

Giáo viên chuẩn xác lại nội dung kiến thức theo những

vấn đề của sơ đồ trên đã nêu

CH Dựa vào bảng 2.1, hãy xác định các vùng có tỷ lệ

gia tăng tự nhiên của dân số cao nhất; thấp nhất?

- Các vùng lãnh thổ có tỷ lệ gia tăng tự nhiên của dân

số cao hơn trung bình cả nớc? (Tây Bắc; Bắc Bộ;

Duyên Hải Nam Trung Bộ; Tây Nguyên)

- Vùng Tây Bắc có tỷ lệ gia tăng tựnhiên dân số cao nhất (2,19%) ,thấp nhất l đồng bằng Sông Hồng(1,11%)

* Hoạt động 3:Tìm hiểu cơ cấu dân số(18 phút)

-Mục tiêu: Trình bày đợc 1số đặc điểm của dân số nớc ta

Dựa vào bảng 2.2 hãy:

- Nhận xét tỷ lệ hai nhóm dân số nam nữ thời kỳ

1979-1999?

(+ Tỷ lệ nữ > nam, thay đổi theo thời gian

+ Sự thay đổi giữa tỷ lệ tổng số nam và nữ giảm

dần từ 3%→2.6%→1.4%)

CH Tại sao lại cần phải biết kết cấu dân số theo

giới (tỷ lệ nữ, tỷ lệ nam) ở mỗi quốc gia ?

(Để tổ chức lao động phù hợp từng giới, bổ sung

hàng hoá, nhu yếu phẩm đặc trng từng giới )

CH - Nhận xét cơ cấu dân số theo nhóm tuổi nớc

-Giáo viên kết luận :

CH Hãy cho biết xu hớng thay đổi cơ cấu theo

nhóm tuổi ở Việt Nam từ 1979- 1999?

Giáo viên yêu cầu đọc mục 3 SGK

Giải thích tỷ số giới tính ( nam, nữ không bao giờ

cân bằng và thờng thay đổi theo nhóm tuổi, theo

thời gian và không gian

Nguyên nhân của sự khác biệt về tỉ số giới tính ở

nớc ta là:

- Hậu quả của chiến tranh, nam giới hy sinh

III cơ cấu dân số:

Hậu quả gia tăng dân số

Tiêu dùng

và tích luỹ

Giáo dục Y tế, chăm

sóc sức khoẻ

Thu nhập mức sống

Cạnkiệt tàinguyên

ônhiễmmôi tr-ờng

Phát triển bền vững

Trang 5

- Nam giới phải lao động nhiều hơn, làm những

công việc nặng nhọc hơn, nên tuổi thọ thấp hơn

nữ - Cơ cấu dân số theo độ tuổi của nớc tađang có sự thay đổi

-Tỷ lệ trẻ em giảm xuống, tỷ lệ ngời trong

độ tuổi lao động và trên độ tuổi lao độngtăng lên

I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- Trình bày đợc tình hình phân bố dân c của nớc ta

- Phân biệt các loại hình quần c nông thôn và thành thị theo chức năng và hình thái quần c

- HS nhận biết quá trình đô thị hóa ở nớc ta

2 Kỹ năng: Kĩ năng phân tích và quan sát biểu đồ “ phân bố dân c và đô thị Việt Nam” và bảng số liệu dân c.

3 Thái độ: ý thức đợc sự cần thiết phải phát triển đô thị trên cơ sở phát triển công nghiệp bảo vệ môi trờng

đang sống Chấp hành các chính sách của nhà nớc về phân bố dân c

- Thu thập và xử lớ thụng tin từ lược đồ / bản đồ, cỏc bảng số liệu và bài viết để rỳt ra một số đặc điểm về mật

độ dõn số, sự phõn bố dõn cư, cỏc loại hỡnh quần cư và quỏ trỡnh đụ thị hoỏ ở nước ta

- Trỏch nhiệm của bản thõn trong việc chấp hành chớnh sỏch của Đảng và Nhà nước về phõn bố dõn cư.

- Giải quyết mõu thuẫn giữa việc phỏt triển đụ thị với việc phỏt triển kinh tế - xó hội và bảo vệ mụi trường

- Trỡnh bày suy nghĩ/ý tưởng, lắng nghe /phản hồi tớch cực, giao tiếp và hợp tỏc khi làm việc nhúm, cặp

-Thể hiện sự tự tin khi trỡnh bày thụng tin.

Động nóo; Suy nghĩ - cặp đụi- chia sẻ; Thảo luận nhúm; Giải quyết vấn đề; Bỏo cỏo 1 phỳt

1 Giáo viên: - Bản đồ phân bố dân c và đô thị Việt Nam.

V.tổ chức giờ học:

+ Hãy cho biết số dân ở nớc ta năm 2002, năm 2003? Tình hình gia tăng dân số ở nớc ta?

+ Cho biết ý nghĩa của sự giảm tỷ lệ gia tăng dân số tự nhiên và thay đổi cơ cấu dân số ở nớc ta

- Mục tiêu: Trình bày đợc tình hình phân bố dân c của nớc ta

- Đồ dùng dạy học: Bản đồ phân bố dân c và đô thị Việt Nam

? Em hãy nêu diện tích của nớc ta? So với các nớc

+ Thái lan mật độ 124 ngời/km2

? Qua số liệu trên em có so sánh và rút ra đặc điểm

Trang 6

? Quan sát H3.1 cho biết dân c nớc ta tập trung đông

đúc ở vùng nào? đông nhất ở đâu?

(đồng bằng chiếm 1/4 diện tích tự nhiên nhng lại tập

trung 3/4 dân số

Hai đồng bằng Sông Hồng và Cửu Long ,vùng Nam

bộ)

? Dân c tha thớt ở vùng nào? tha thớt nhất ở đâu?

(Miền núi và cao nguyên chiếm 3/4 diện tích nhng có

1/4 dân số; Tây Bắc 67 ngời/km2; Tây nguyên 82

ng-ời/km2

Giáo viên kết luận:

? Dựa vào hiểu biết và thực tế kết hợp với sách giáo

khoa cho biết sự phân bố dân c giữa nông thôn và

( Đồng bằng, ven biển các đô thị có điều kiện tự

nhiên thuận lợi, các hoạt động sản xuất có điều kiện

phát triển hơn

Có trình độ phát triển lực lợng sản xuất là khu vực

khai thác lâu đời )

- Miền núi và tây nguyên dân c tha thớt

-Phần lớn dân c nớc ta sống ở nông thôn

(76% dân số)

*Hoạt động 2: tìm hiểu các loại hình quần c(12 phút)

- Mục tiêu: Phân biệt các loại hình quần c nông thôn và thành thị theo chức năng và hình thái quần c

? Dựa trên thực tế địa phơng và vốn hiểu biết:

+ Sự khác nhau giữa kiểu quần c nông thôn ở các

vùng( quy mô, tên gọi)

(+ Làng cổ Việt có luỹ tre bao bọc, đình làng, cây đa,

bến nớc có trên 100 hộ trồng lúa nớc nghề thủ công

truyền thống

+ Bản buôn, sóc (chủ yếu là dân tộc ít ngời gần nguồn

nớc, đất canh tác sản xuất nông lâm kết hợp có dới 100

hộ dân chủ yếu là nhà sàn để tránh thú dữ và ẩm)

? Vì sao các làng bản cách xa nhau?

(nơi ở, nơi sản xuất chăn nuôi, kho chứa sân phơi )

? Cho biết sự giống nhau của các quần c nông thôn?

(hoạt động kinh tế chính là nông, lâm, ng nghiệp )

Giáo viên kết luận:

Hãy nêu những thay đổi hiện nay của quần c nông

(- Hai đồng bằng lớn và ven biển

II các loại hình quần c:

1 Quần c nông thôn:

- Là điểm dân c ở nông thôn với quy mô

dân số, tên gọi khác nhau Hoạt động kinh

tế chủ yếu là nông nghiệp

Trang 7

- Lợi thế về vị trí địa lý, điều kiện tự nhiên, kinh tế, xã

- Phân bố tập trung ở đồng bằng ven biển

*Hoạt động 3:tìm hiểu đô thị hoá(10 phút)

- Mục tiêu: HS nhận biết quá trình đô thị hóa ở nớc ta

Dựa vào bảng 3.1 hãy

? Nhận xét về số dân thành thị của nớc ta (tốc độ tăng,

giai đoạn nào tốc độ tăng nhanh )

? Cho biết sự thay đổi tỷ lệ dân thành thị đã phản ánh

quá trình đô thị hoá ở nớc ta nh thế nào?

(Quy mô mở rộng Thủ đô Hà Nội: lấy Sông Hồng là

trung tâm mở về phía bắc (Đông Anh- Gia Lâm) nối

hai bờ bằng 05 cây cầu(cầu Thăng Long, cầu Chơng

D-ơng, cầu Thanh Trì, Vĩnh Tuy, Nhật Tân)

III Đô thị hoá

- Số dân thành thị và tỷ lệ dân đô thị tăngliên tục

Viết báo cáo ngắn:

GV y/c hs thông qua việc quan sát địa phơng nơi các em sinh sống , viết 1 đoạn văn ngắn mô tả đặc điểm về quần c ở địa phơng

-Trình bày đợc đặc điểm của nguồn lao động và việc sử dụng lao động ở nớc ta

- HS biết đợc sức ép của dân số đối với vấn đề giải quyết việc làm

- Trình bày đợc hiện trạng chất lợng cuộc sống ở nớc ta

2 Kỹ năng:

- Kĩ năng phân tích biểu đồ Hình 4.1,H 4.2,H 4.3

- Kĩ năng phân tích mối quan hệ giữa môi trờng sống và chất lợng cuộc sống

3 Thái độ: Có ý thức giữ gìn vệ sinh MT nơi đang sống và các nơi công cộng khác ,tham gia tích cực các hoạt

III Phơng pháp: vấn đáp, hoạt động nhóm, trực quan

Trang 8

Nguồn lao động là nhân tố quan trọng hàng đầu của sự phát triển kinh tế xã hội, có ảnh hởng quyết định đến

việc sử dụng các nguồn lực khác Tất cả của cải vật chất và giá trị tinh thần để thoả mãn nhu cầu của xã hội do con ngời sản xuất ra Song không phải bất cứ ai cũng có thể tham gia sản xuất, mà chỉ một bộ phận dân số có

đủ sức khoẻ va trí tuệ ở vào độ tuổi nhất định Để rõ hơn vấn đề lao động, việc làm và chất lợng cuộc sống ở

n-ớc ta chúng ta cùng tìm hiểu nội dung bài hôm nay:

* Hoạt động 1 : Tìm hiểu nguồn lao động và sử dụng lao động( 15 Phút) )

- Mục tiêu: Trình bày đợc đặc điểm của nguồn lao động và việc sử dụng lao động ở nớc ta

- Đồ dùng: Các biểu đồ cơ cấu lao động (phóng to)

G/Vyêu cầu nhắc lại:

-Nhóm trong độ tuổi và trên độ tuổi lao

? Dựa vào H4 1 hãy nhận xét cơ cấu lực

lợng lao động giữa thành thị và nông thôn, giải

thích nguyên nhân?

? Nhận xét chất lợng lao động của nớc ta

Để nâng cao chất lợng lao động cần có những

giải pháp gì?

Mỗi nhóm thảo luận một ý

Y/C: Đại diện trình bày

-Nhóm khác nhận xét -bổ sung

G/V chốt kiến thức (Đặc điểm nguồn lao động

n-ớc ta

-Chất lợng lao động với thang điểm 10,Việt Nam

đợc quốc tế chấm 3,79 điểm về nguồn nhân lực

- Thanh niên Việt Nam theo thanh điểm 10 của

khu vực, thì trí tuệ đạt 2,3 điểm, ngoại ngữ 2,5

điểm khả năng thích ứng tiếp cận khoa học, kỹ

thuật đạt 2 điểm

? Theo em những biện pháp để nâng cao chất

l-ợng lao động hiện nay là gì?

? Dựa vào H 4.2 Hãy nhận xét về cơ cấu và sự

thay đổi cơ cấu lao động theo ngành ở nớc ta?

(so sánh cụ thể tỉ lệ lao động từng ngành từ năm

1989-2003)

-G/V:

- Qua biểu đồ cơ cấu lao động theo ngành ở

nớc ta có sự chuyển dịch mạnh theo hớng công

nghiệp hoá trong thời gian qua, biểu hiện ở tỉ lệ

lao động trong các ngành công nghiệp -xây dựng

và dịch vụ tăng, số lao động làm việc trong các

ngành nông lâm, ng nghiệp ngày càng giảm

Tuy vậy phần lớn lao động vẫn còn tập trung

trong nhóm ngành nông - lâm

- Ng nghiệp (59,6%) Sự gia tăng lao động

trong nhóm ngành công nghiệp

- Xây dựng và dịch vụ vẫn còn chậm, cha

đáp ứng đợc yêu cầu sự nghiệp công nghiệp hoá,

hiện đại hoá

G/Vchốt kiến thức

I- Nguồn lao động và sử dụng lao động:

1- Nguồn lao động:

- Nguồn lao động nớc ta dồi dào và tăng nhanh

Đó là điều kiện để phát triển kinh tế

- Tập trung nhiều ở khu vực nông thôn (75,8%)

- Lực lợng lao động hạn chế (78,8% không qua

đào tạo)

- Biện pháp nâng cao chất lợng lao động hiện nay:

có kế hoạch giáo dục đào tạo hợp lý và có chiến

l-ợc đầu t mở rộng đào tạo và dạy nghề

2 - Sử dụng lao động:

- Phần lớn còn tập trung trong nhiều ngành nông-lâm –ng nghiệp

-Cơ cấu sử dụng lao động của cả nớc ta đợc thay

đổi theo hớng đổi mới của nền kinh tế - xã hội

*Hoạt động 2 : Tìm hiểu vấn đề việc làm( 15 phút)

- Mục tiêu: HS biết đợc sức ép của dân số đối với vấn đề giải quyết việc làm

- Đồ dùng: Các bảng thống kê về sử dụng lao động

lớp chia 3 nhóm) môi nhóm 1 ý thảo luận

? Tại sao nói việc làm đang là vấn đề gay

gắt ở nớc ta

II Vấn đề việc làm:

Trang 9

(Tình trạng thiếu việc làm ở nông thôn rất

phổ biến Tỉ lệ thất nghiệp của khu vực thành thị

cao 6% )

? Tại sao tỉ lệ thất nghiệp và thiếu việc làm

rất cao nhng lại thiếu lao động có tay nghề ở các

khu vực cơ sở kinh doanh, khu dự án công

nghiệp?

(Chất lợng lao động thấp, thiếu lao động có

kỹ năng, trình độ đáp ứng yêu cầu của nền công

nghiệp, dịch vụ hiện đại )

? Để giải quyết vấn đề việc làm phải có giải

pháp nào?

G/V kết luận

+ Lực lợng lao động dồi dào

+ Chất lợng của lực lợng lao động thấp

+ Nền kinh tế cha phát triển

Tạo sức ép lớn cho vấn đề việc làm

- Do thực trạng vấn đề việc làm, ở nớc ta có hớnggiải quyết:

+Phân bố lại dân c và lao động +Đa dạng hoạt động kinh tế ở nông thôn +Phát triển hoạt động công nghiệp, dịch vụ

ở thành thị + Đa dạng hoá các loại hình đào tạo, hớngnghiệp dạy nghề

* Hoạt động3 : Tìm hiểu chất lợng cuộc sống(10 phút)

- Mục tiêu:Trình bày đợc hiện trạng chất lợng cuộc sống ở nớc ta

? dựa vào sgk: Hãy nêu những dẫn chứng nói lên chất

lợng cuộc sống của nhân dân đang có thay đổi cải

Cải thiện về giáo dục, y tế, và chăm sóc sức khoẻ,

nhà ở, nớc sạch, điện sinh hoạt

Kết luận

+ Chênh lệch giữa các vùng:

- Vùng núi phía Bắc - Bắc Trung bộ, duyên hải

Nam Trung bộ GDP thấp nhất

- Đông Nam Bộ GDP cao nhất

+ Chênh lệch giữa các nhóm thu nhập cao, thấp tới 8,1

lần

+ GDP bình quân đầu ngời 440USD (2002).Trong khi

GDP/ngời trung bình thế giới 5120 USD các nớc phát

triển 20670 USD Các nớc đang phát triển 1230 USD

Các nớc Đông Nam á 1580 USD Phấn đấu năm 2005

nớc ta là 700 USD

III- Chất lợng cuộc sống:

- Chất lợng cuộc sống đang

đ-ợc cải thiện ( về thu nhập, giáodục, y tế , nhà ở ,phúc lợi xã hội )

- Chất lợng cuộc sống còn chênhlệch giữa các vùng, giữa các tầnglớp nhân dân

*Tổng kết và hớng dẫn học tập về nhà:

- Cho học sinh đọc kết luận

- GV y/c hs làm bài tập:

? Thế mạnh của ngời lao động Việt Nam hiện nay là:

a) Có kinh nghiệm sản xuất nông lâm ng nghiệp

b) Mang sẵn phong cách sản xuất nông nghiệp

c) Có khả năng tiếp thu khoa học kỹ thuật

d) Chất lợng cuộc sống cao

? Để giải quyết đợc việc làm cần có những giải pháp sau đây

a) Phân bố lại lao động và dân c giữa các vùng

b) Phát triển công nghiệp, dich vụ ở các đô thị, đa dạng hoá các hoạt động kinh tế ở nông thôn

c) Đa dạng hoá các loại hình đào tạo, đẩy mạnh hoạt động hớng nghiệp, dạy nghề, giới thiệu việc làm.d) Tất cả các giải pháp trên

- ôn tập kiến thức: Cấu tạo tháp tuổi, cách phân tích tháp tuổi dân số

- Chuẩn bị bài thực hành

Ng y so n:26/8/2011 à ạ

Trang 10

TUẦN 3 Tiết 5.

bài 5- Thực hành Phân tích và so sánh tháp dân số năm 1989 và năm 1999

I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- HS nêu đợc sự thay đổi và xu hớng thay đổi cơ cấu theo độ tuổi của dân số nớc ta là ngày càng già đi

- HS phân tích đợc mối quan hệ giữa gia tăng dân số với cơ cấu dân số theo độ tuổi, giữa dân số và phát triểnkinh tế -xã hội của đất nớc

2 Kỹ năng : kỹ năng đọc và phân tích ,so sánh tháp tuổi để giải thích các xu hớng thay đổi cơ cấu theo tuổi.

Các thuận lợi và khó khăn, giải pháp trong chính sách dân số

- Tư duy:

+ Phõn tớch, so sỏnh thỏp dõn số Việt Nam năm 1989 và 1999 để rỳt ra kết luận về xu hướng thay đổi cơ

cấu dõn số theo độ tuổi ở nước ta

+ Phõn tớch được mối quan hệ giữa gia tăng dõn số với cơ cấu dõn số theo độ tuổi, giữa dõn số và phỏt triểnkinh tế xó hội

- Giải quyết vấn đề: quyết định cỏc biện phỏp nhằm giảm tỉ lệ sinh và nõng cao chất lượng cuộc sống

- Làm chủ bản thõn : Trỏch nhiệm của bản thõn đối với cộng đồng về quy mụ gia đỡnh hợp lớ.

- Trỡnh bày suy nghĩ/ý tưởng, lắng nghe /phản hồi tớch cực, giao tiếp và hợp tỏc khi làm việc nhúm, cặp

- Thể hiện sự tự tin khi trỡnh bày thụng tin.

Động nóo; Thảo luận nhúm; Giải quyết vấn đề; Suy nghĩ- cặp đụi- chia sẻ

1 Giáo viên: Tháp dân số Việt Nam năm 1989 và năm 1999.

2 Học sinh: n/c trớc bài mới

- Tại sao giải quyết việc làm đang là vấn đề xã hội gay gắt ở nớc ta?

- Để giải quyết việc làm, theo em cần phải có những giải pháp nào?

*Hoạt động 1 : Tìm hiểu bài tập 1 (12 phút )

- Mục tiêu: HS nêu đợc sự thay đổi và xu hớng thay đổi cơ cấu theo độ tuổi của dân số nớc ta là ngày càng già

đi

- Đồ dùng: Tháp dân số Việt Nam năm 1989 và năm 1999

Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung

Giáo viên sau khi nêu bài tập 1

- Giới thiệu khái nệm “Tỉ lệ dân số phụ thuộc” hay

còn gọi là “tỷ số phụ thuộc”:

Là tỷ số giữa ngời cha đến tuổi lao động, số ngời

quá tuổi lao động với những ngời đang trong độ tuổi lao

động của dân c một vùng, một nớc (hoặc tơng quan giữa

tổng số ngời dới độ tuổi lao động và trên độ tuổi lao động

, so với số ngời ở tuổi lao động, tạo nên mối quan hệ

trong dân số gọi là tỷ lệ phụ thuộc)

*Hoạt động nhóm:

-Sau khi các nhóm trình bày kết quả, bổ sung và chuẩn

xác kiến thức

Giáo viên giải thích: Tỉ số phụ thuộc của nớc ta năm

1989 là 86 (nghĩa là cứ 100 ngời, trong độ tuổi lao động

phải nuôi 86 ở hai nhóm tuổi kia )

Muốn tính đợc tỷ số phụ thuộc của năm 1989 là: Trong

độ tuổi lao động là: 25,6 + 28,2= 53,8

1 Bài tập 1

-Năm 1989: Đỉnh nhọn,đáy rộng-Năm 1999: Đỉnh nhọn,đáy rộng, chân

đáy thu hẹp hơn 1989

Trang 11

Vậy 53,8 → 100%

46,2→ x

→ x= (46,2 x 100%)/53.8= 86% (tỷ số phụ thuộc)

- Mục tiêu: HS nêu đợc sự thay đổi và xu hớng thay đổi cơ cấu theo độ tuổi của dân số nớc ta là ngày càng già

đi

-GV y/c hs nghiên cứu bài tập 2 trả lời câu hỏi:

- Nêu nhận xét về sự thay đổi của cơ cấu dân số

theo độ tuổi của nớc ta

- Giải thích nguyên nhân

-Sau khi HS trình bày, giáo viên chuẩn xác lại kiến

thức

-Giáo viên (mở rộng) tỉ số phụ thuộc ở nớc ta dự

đoán năm 2024 giảm xuống là 52,7% Trong đó, tỉ

số phụ thuộc hiện tại của Pháp là 53,8% Nhật Bản

44,9% Singapo 42,9%; Thái lan 47% Nh vậy

hiện tại tỉ số phụ thuộc ở Việt Nam còn có khả

năng cao so với các nớc phát triển trên thế giới và

một số nớc trong khu vực

2 Bài tập 2

- Sau 10 năm (1989- 1999), tỷ lệ nhóm tuổi

0-14 đã giảm xuống (từ 39%→ 33,5%) Nhómtuổi trên 60 có chiều hớng gia tăng (từ 7,2%

→8,1%) Tỷ lệ nhóm tuổi lao động tăng lên (từ53,8% →58,4%)

- Do chất lợng cuộc sống của nhân dân ngàycàng đợc cải thiện: Chế độ dinh dỡng cao hơntrớc, điều kiện y tế, vệ sinh, chăm sóc sức khoẻtốt, ý thức KHHGĐ trong nhân dân cao hơn

*Hoạt động 3 : Tìm hiểu bài tập 3 ( 12 phút )

- Mục tiêu: HS phân tích đợc mối quan hệ giữa gia tăng dân số với cơ cấu dân số theo độ tuổi, giữa dân số vàphát triển kinh tế -xã hội của đất nớc

- GV: y/c mỗi nhóm thảo luận một nội dung;

1-Cơ cấu dân số nớc ta có thuận lợi

nh thế nào cho phát triển kinh tế xã hội

2-Cơ cấu dân số theo tuổi có khó khăn

nh thế nào cho phát triển kinh tế xã hội ở

- Cung cấp nguồn lao động lớn

- Một thị trờng tiêu thụ mạnh

- Trợ lực lớn cho việc phát triển và nâng cao mức sống

Trang 12

- Trình bày sơ lợc về quá trình phát triển kinh tế của nền kinh tế Việt Nam

- HS thấy đợc sự chuyển dịch cơ cấu kinh tế là nét đặc trng của công cuộc đổi mới, những thành tựu và những khó khăn trong quá trình phát triển

2 Kỹ năng:

- Kĩ năng phân tích biểu đồ về quá trình diễn biến của hiện tợng đại lý (diễn biến về tỷ trọng của các ngànhkinh tế trong cơ cấu GDP)

- Rèn luyện kỹ năng đọc bản đồ, vẽ biểu đồ hình tròn và nhận xét biểu đồ

3 Thái độ: Không ủng hộ các hoạt động kinh teescos tác động xấu đến môi trờng

- Tư duy:

+ Thu thập và xử lớ thụng tin từ lược đồ/ bản đồ, biểu đồ và bài viết để rỳt ra đặc điểm phỏt triển nền kinh

tế của nước ta

+ Phõn tớch những khú khăn trong quỏ trỡnh phỏt triển kinh tế của Việt Nam

- Giao tiếp: Trỡnh bày suy nghĩ/ý tưởng, lắng nghe /phản hồi tớch cực, giao tiếp và hợp tỏc khi làm việc theocặp

- Tự nhận thức:Tự nhận thức, thể hiện sự tự tin khi làm việc cỏ nhõn và trỡnh bày thụng tin

Động nóo; Thuyết trỡnh nờu vấn đề; HS làm việc cỏ nhõn/cặp; Bỏo cỏo 1 phỳt

1 Giáo viên: -Bản đồ hành chính Việt Nam

*Kiểm tra bài cũ: Để giải quyết tốt việc làm cho ngời lao động nông thôn cần chú ý những vấn đề gì ?

1 Khám phá:

Động não:

- GV hỏi: Em hiểu gì về nền kinh tế Việt Nam trớc thời kì đổi mới và sau khi đổi mới?

- HS trả lời GV dẫn dắt hs vào bài mới

2 Kết nối:

*Hoạt động 1 : Tìm hiểu nền kinh tế nớc ta trớc thời kỳ đổi mới(10 phút )

-Mục tiêu: Trình bày sơ lợc về quá trình phát triển kinh tế của nền kinh tế Việt Nam

I Nền kinh tế nớc ta trớc thời kỳ đổi mới:

(khụng dạy)

*Hoạt động 2 :Tìm hiểu nền kinh tế trong thời kỳ đổi mới

- Mục tiêu: HS thấy đợc sự chuyển dịch cơ cấu kinh tế là nét đặc trng của công cuộc đổi mới, những thành tựu

và những khó khăn trong quá trình phát triển

- Đồ dùng: : Bản đồ hành chính Việt Nam

Trang 13

GV: Yêu cầu HS đọc thuật ngữ chuyển dịch cơ cấu kinh tế

(trang 153 SGK)

? Đọc SGK cho biết: sự chuyển dịch cơ cấu kinh tế thể

hiện ở những mặt chủ yếu nào?

Cơ cấu ngành

là trọng tâm

Cơ cấu lãnh thổ

Cơ cấu thành phần kinh tế.)

? Dựa vào hình 6.1 hãy phân tích xu hớng chuyển dịch cơ

cấu ngành kinh tế Xu hớng này thể hiện rõ ở những khu

vực nào? (nông, lâm, ng nghiệp, công nghiệp- xây dựng,

dịch vụ)

?Nhận xét xu hớng thay đổi tỷ trọng của từng khu vực

trong GDP (từng đơng biểu diễn)

+ sự quan hệ giữa các khu vực? (các đờng)

+ Nguyên nhân của sự chuyển dịch các khu vực?

Gv: Yêu cầu Hs trả lời câu hỏi

-Gv chuẩn kiến thức

II Nền kinh tế trong thời kỳ đổi mới.

1 Sự chuyển dịch cơ cấu kinh tế:

- Nớc ta đang chuyển từ nớc nôngnghiệp sang nớc công nghiệp

nhất gần 45% Sau đó giảm rõ rệt dới40% (2002)

- Do ảnh hởng cuộc khủng hoảng tàichính khu vực cuối năm 1997 Cáchoạt động kinh tế đối ngoại tăng tr-ởng chậm

Gv yêu cầu học sinh đọc thuật ngữ: Vùng kinh tế trọng

điểm”

- Lu ý học sinh: các vùng kinh tế trọng điểm là các

vùng đợc nhà nớc phê duyệt quy hoạch tổng thể nhằm

tạo ra các động lực phát triển cho toàn bộ nền kinh tế

trọng điểm ? Nêu ảnh hởng của các vùng kinh tế trọng

điểm đến sự phát triển kinh tế- xã hội?

-Gv chốt lại

? dựa vào H6.2 kể tên các vùng kinh tế giáp biển,

vùng kinh tế không giáp biển? (Tây Nguyên không

giáp biển) Với đặc điểm tự nhiên của các vùng kinh

tế giáp biển có ý nghĩa gì trong phát triển kinh tế?

? Bằng vốn hiểu biết và qua các phơng tiện thông tin

em cho biết nền kinh tế nớc ta đã đạt đợc những thành

- Các vùng kinh tế trọng điểm có tác động mạnh đến sự phát triển kinh tế xã hội và cácvùng kinh tế lân cận

- Đặc trng của hầu hết các vùng kinh tế là kết hợp kinh tế trên đất liền và kinh tế biển,

đảo

2 Những thành tựu và thách thức:

a Những thành tựu nổi bật:

-tốc độ tăng trởng kinh tế tơng đối vững chắc

- Cơ cấu kinh tế chuyển dịch theo hớng công nghiệp hoá

- Nớc ta đang hội nhập vào kinh tế khu vực

và toàn cầu

b Những thách thức:

Trang 14

-Sự phân hoá giầu nghèo và còn nhiều xã

nghèo ở vùng sâu, vùng xa

- Môi trờng ô nhiễm, tài nguyên cạn kiệt

- Vấn đề việc làm còn nhiều bức xúc

- Nhiều bất cập trong sự phát triển văn hoá, giáo dục, y tế

- Phải cố gắng lớn trong quá trình hội nhập kinh tế thế giới

Nan quạt thể hiện thành phần kinh tế nhà nớc chiếm tỷ lệ 38.4 x 3.6= 138o

Nan quạt thể hiện thành phần kinh tế tập thể chiếm 8 x 3.6

Nan quạt thể hiện thành phần kinh tế có vốn đầu t nớc ngoài 13.7 x 3.6

- kỹ năng đánh giá, giá trị kinh tế các tài nguyên thiên nhiên

- Kĩ năng sơ đồ hoá các nhân tố ảnh hởng đến sự phát triển và các phân bố nông nghiệp

3 Thái độ: Không ủng hộ các hoạt động làm ô nhiễm ,suy thoái và suy giảm đất,nớc,khí hậu,sinh vật

II Đồ dùng dạy học:

1 Giáo viên:

- Bản đồ địa lý tự nhiên Việt Nam

- Bản đồ khí hậu Việt Nam

2 Học sinh : n/c trớc bài mới

III Phơng pháp: Trực quan,vấn đáp,thuyết trình

IV.Tổ chức giờ học:

- Nền kinh tế nớc ta trớc thời kỳ đổi mới (cuối thập kỷ 80) có đặc điểm gì?

- Cho biết su hớng chuyển dịch cơ cấu ngành kinh tế thể hiện ở những khu vực nào?

- Hãy nêu một số thành tựu và thách thức trong phát triển kinh tế của nớc ta

*Hoạt động 1:Tìm hiểu các nhân tố tự nhiên ( 18 phút )

- Mục tiêu: Phân tích đợc vai trò của các nhân tố tự nhiên đối với sự phát triển và phân bố nông nghiệp

- Đồ dùng: : Bản đồ địa lý tự nhiên Việt Nam Bản đồ khí hậu Việt Nam

? - Hãy cho biết sự phát triển và phân bố nông

nghiệp phụ thuộc vào những tài nguyên nào của tự

nhiên (đất, khí hậu, sinh vật)

- Vì sao nói nông nghiệp phụ thuộc rất nhiều vào

đất đai và khí hậu

(Đối tợng của sản xuất nông nghiệp là các

Trang 15

Hoạt động nhóm:

- GV: Dựa vào kiến thức đã học và vốn hiểu

biết hãy cho biết:

+ Nớc ta có mấy nhóm đất chính? Tên? diện

tích mỗi nhóm?

+ Phân bố chủ yếu mỗi nhóm đất chính?

+ Mỗi nhóm đất phù hợp với loại cây trồng

gì?

- GV y/c HS hoàn thiện bảng tóm tắt sau

- Là tài nguyên quý giá

- Là t liệu sản xuất không thể thay thế đợc củangành nông nghiệp

Diện tích 16 triệu ha- 65% diện tíchlãnh thổ 3 triệu ha- 24% diện tích lãnh thổ

Phân bố chính

- Miền núi và trung du

- Tập trung chủ yếu: TâyNguyên, Đông Nam Bộ

Hai đồng bằng châu thổ sông Hồng

và sông Cửu Long

Cây trồng thích hợp nhất

Cây công nghiệp nhiệt đới(đặc biệt là cây Cao su, càphê trên quy mô lớn)

- Cây lúa nớc

- Các cây hoa màu khác

- GV hớng dẫn HS tham khảo lợc đồ H.20.1;

H28.1; H31.1; H35.1 để nhấn mạnh thêm sự phân

bố của tài nguyên đất ở hai đồng bằng châu thổ,

Tây Nguyên và Đông Nam Bộ

- GV mở rộng kiến thức cho học sinh

- Tài nguyên đất và việc sử dụng đất

- Lu ý:

+ Tài nguyên đất nớc ta rất hạn chế

+ Xu hớng diện tích bình quân trên đầu ngời

ngày một giảm, do gia tăng dân số

+ Cần sử dụng hợp lý, duy trì nâng cao độ phì

cho đất

Hoạt độngnhóm : Dựa vào kiến thức đã học ở lớp

8 Hãy trình bày đặc điểm khí hậu của

nớc ta

-GVyêu cầu HS hoàn thiện sơ đồ sau:

2 Tài nguyên khí hậu:

Trang 16

Hiện nay lợng nớc sử dụng trong nông nghiệp ở nớc ta

chiếm trên 90% tổng số nớc sử dụng Nớc đối với sản xuất

nông nghiệp là rất cần thiết nh cha ông ta khẳng định: “

nhất nớc nhì phân”

Tài nguyên nớc của Việt Nam có đặc điểm gì?

? Tại sao thuỷ lợi là biện pháp hàng đầu trong thâm canh

nông nghiệp ở nớc ta

( - Chống úng, lụt mùa ma bão

- Cung cấp nớc tới mùa khô

- Cải tạo đất, mở rộng diện tích canh tác)

Tăng vụ, thay đổi cơ cấu mùa vụ va cây trồng

? Trong môi trờng nhiệt đới gió mùa ẩm, tài nguyên sinh

vật nớc ta có đặc điểm gì? (Đa dạng về hệ sin thái, giàu về

thành phần loài sinh vật )

- Tài nguyên sinh vật nớc ta tạo những cơ sở gì cho sự phát

triển và phân bố nông nghiệp?

Nhờ thực hiện công cuộc đổi mới, nền nông nghiệp nớc ta

đã phát triển tơng đối ổn định và vững chắc, sản xuất nông

nghiệp tăng lên rõ rệt Đó là thắng lợi của chính sách phát

triển nông nghiệp của Đảng và Nhà nớc Ta tìm hiểu vai tro

lớn lao của các nhân tố kinh tế- xã hội trong mục II

4 Tài nguyên sinh vật:

-Là cơ sở thuần dỡng, lai tạo nên cáccây trồng, vật nuôi có chất lợng tốt,thích nghi cao với các điều kiện sinhthái ở nớc ta

Đặc điểm 1: Nhiệt đới gió mùaẩm

Đặc điểm 2: Phân hóa rõ theochiều Bắc và Nam, theo độ cao,theo gió mùa

Đặc điểm 3: Các tai biến thiênnhiên

Thuận lợi: Cây trồng sinh trởng, phát triểnquanh năm và năng suất cao, nhiệu vụtrong năm

- Khó khăn: Sâu bệnh, nấm mốc phát triển,mùa khô rất thiếu nớc

- Nuôi, trồng gồm cả giống cây và con on

Trang 17

Hoạt động 2 : Tìm hiểu các nhân tố kinh tế- xã hội ( 20 phút )

- Mục tiêu: Phân tích đợc vai trò của các nhân tố kinh tế xã hội đối với sự phát triển và phân bố nông

nghiệp

Giáo viên phân tích, gợi mở.

Kết quả nông nghiệp đạt đợc trong những năm

qua là biểu hiện sự đúng đắn, sức mạnh của

những chính sách phát triển nông nghiệp đã tác

động lên hệ thống các nhân tố kinh tế Đã thúc

đẩy mạnh mẽ sự phát triển của ngành kinh tế

quan trọng hàng đầu của Nhà nớc

? Đọc SGK mục II, kết hợp với hiểu biết em

hãy cho biết vai trò của yếu tố chính sách đã tác

động lên những vấn đề gì trong nông nghiệp?

Giáo viên yêu cầu, khuyến khích học sinh

phát biểu ý kiến của mình, lấy nhân tố chính sách

- Nâng cao hiệu quả sản xuất nông nghiệp

- Thúc đẩy sự phát triển các vùng chuyên

canh)

? Hãy lấy những ví dụ cụ thể để thấy rõ vai

trò của thị trờng đối với tình hình sản xuất một số

- Yêu cầu học sinh đọc phần kết luận SGK

II các nhân tố kinh tế- xã hội:

*Chính sách phát triển nông thôn:

-Tác động mạnh tới dân c và lao động nông thôn:

+ khuyến khích sản xuất, khơi dậy, phát huy các mặt mạnh trong lao động nông nghiệp

+ Thu hút, tạo việc làm, cải thiện đời sống nông dân

-Hoàn thiện cơ sở vật chất kĩ thuật trong nông nghiệp

- Tạo mô hình phát triển nông nghiệp thích hợp,khai thác mọi tiềm năng sẵn có - (Phát triển kinh tế hộ gia đình, trang trại, hớng xuất khẩu

- Mở rộng thị trờng tiêu thụ sản phẩm, thúc đẩy sản xuất, đa dạng sản phẩm, chuyển đổi cơ cấu cây trồng, vật nuôi

*Tổng kết và hớng dẫn học tập về nhà:

-Học sinh đọc kết luận sgk

-Y/c hs làm bài tập trắc nghiệm sau:

Câu 1- Đất đai là tài nguyên vô cùng quí giá vì:

a Là t liệu sản xuất của nông nghiệp, lâm nghiệp

b Là thành phần quan trọng của môi trờng sống, là địa bàn phân bố của các cơ sở kinh tế văn hoá xãhội, quốc phòng

c Là t liệu sản xuất của nông lâm nghiêp, là yếu tố của môi trờng

d Câu a và b đúng

Câu 2 -Các nhân tố tự nhiên của nớc ta đợc hiểu là :

a Hệ thống cơ sở vật chất – kỹ thuật

b Tổng thể nguồn tài nguyên thiên nhiên

c Đờng lối chính sách của đất nớc

Trang 18

Tiết 8 bài 8 - Sự phát triển và phân bố nông nghiệp

Động nóo; Thuyết trỡnh nờu vấn đề; Suy nghĩ-cặp đụi-chia sẻ

1 Giáo viên: Bản đồ nông nghiệp Việt Nam.

đổi mới, nông nghiệp trở thành ngành sản xuất hàng hoá lớn Để có đợc những bớc tiến nhảy vọt trong lĩnh vực

nông nghiệp, sự phát triển và phân bố của các ngành đã có chuyển biến gì khác trớc, ta cùng tìm hiểu câu trảlời trong nội dung bài hôm nay

2 Kết nối:

*Hoạt động 1 : Tìm hiểu ngành trồng trọt ( 20 phút )

- Mục tiêu: HS trình bày đợc tình hình phát triển và phân bố của sản xuất ngành trồng trọt

- Đồ dùng: Bản đồ nông nghiệp Việt Nam

? - Dựa vào bảng 8.1 hãy cho nhận xét sự thay đổi tỉ

trọng cây lơng thực và cây công nghiệp trong cơ cấu

giá trị sản xuất ngành trồng trọt?

( Tỉ trọng: +> Cây lơng thực giảm 6.3% ( từ năm

1990-2002

+> Cây công nghiệp tăng 9.2% (1990-2002)

? Sự thay đổi này nói lên điều gì

(nông nghiệp : +> Đang phá thế độc canh cây lúa

+> Đang phát huy thế mạnh nền nông

nghiệp nhiệt đới )

- GV: chốt KT:

* Hoạt động nhóm:

? Dựa vào bảng 8.2.Trình bày các thành tựu trong sản

xuất lúa thời kỳ 1980-2002

- GV: chia 4 nhóm mỗi nhóm phân tích một chỉ tiêu về

sản lợng lúa

- Năng suất lúa cả năm tạ/ha (1980-2002)

- sản lợng bình quân đầu ngời

1 Cây lơng thực:

Trang 19

thực sang một nớc xuất khẩu gạo đứng đầu thế giới.

(1986 phải nhập 351 000 tấn gạo đến năm 1988 thì đã

cải cách và đến năm 1989 nớc ta đã xuất khẩu gạo

+>Từ 1991 trở lại đây gạo xuất khẩu tăng dần từ 1

triệu tấn đến 2 triệu tấn, năm 1999 xuất 4,5 triệu tấn

? Dựa vào hình 8.2 và vốn hiểu biết hãy cho biết đặc

điểm phân bố nghề trồng lúa ở nớc ta?

GV: ở nớc ta, cây công nghiệp đợc phân bố trên 7 vùng

sinh thái nông nghiệp

*Hoạt động nhóm nhỏ:

? Dựa vào SGK hãy cho biết lợi ích kinh tế của

việc phát triển cây công nghiệp?

? Dựa vào B.8.3 cho biết nhóm cây CN hàng năm và

nhóm cây CN lâu năm ở nớc ta bao gồm những loại cây

nào

(- XK nguyên liệu chế biến tận dụng tài nguyên đất,

phá thế độc canh, khắc phục tính mùa vụ, bảo vệ môi

trờng

- Đọc theo cột dọc biết một số vùng sinh thái có các

cây công nghiệp chính đợc trồng

- Đọc theo cột ngang biết các vùng phân bố chính của

một loại cây công nghiệp)

- GV: chốt KT:

? Xác định trên bảng 8.3 các cây CN chủ yếu đợc trồng

ở Tây Nguyên và Đông Nam Bộ (Cao su, cà phê)

? Hãy cho biết tiềm năng của nớc ta cho việc pt’ và

phân bố cây ăn quả (khí hậu, tài nguyên, chất lợng, thị

trờng )

? Kể tên một số cây ăn quả Bắc, Trung, Nam Bộ (Cam

xã Đoài, nhãn Hng Yên, vải thiều Lục Ngạn, đào Sa Pa,

cam Phủ Quỳ, soài Lái Thiêu, sầu riêng, măng cụt )

? Tại sao Nam Bộ lại trồng đợc nhiều loại cây ăn quả

có giá trị

(Khí hậu diện tích, đất đai, giống cây nổi tiếng, vùng

nhiệt đới điển hình )

? Cây ăn quả nớc ta còn những hạn chế gì cần giải

quyết để phát triển thành ngành có giá trị xuất khẩu(Sự

phát triển thì chậm, thiếu ổn định -Cần chú trọng đầu

- Các chỉ tiêu về sản xuất lúa năm 2002

đều tăng lên rõ rệt so với các năm trớc

- Lúa đợc trồng ở khắp nơi tập trung chủyếu ở hai sông đồng bằng châu thổ sôngHồng và sông Cửu Long

- Đông Nam Bộ, đồng bằng sông CửuLong là vùng cây ăn quả lớn nhất nớc ta

*Hoạt động 2 : Tìm hiểu ngành chăn nuôi ( 15 phút )

- Mục tiêu: HS trình bày đợc tình hình phát triển và phân bố của ngành chăn nuôi

- Đồ dùng: Bản đồ nông nghiệp Việt Nam

? Chăn nuôi nớc ta chiếm tỷ trọng ntn trongNN? Điều

đó nói lên điều gì?

(Tỷ trọng xấp xỉ 20%- nông nghiệp cha phát triển

hiện đại

? Dựa vào hình 8.2 xác định vùng chăn nuôi Trâu bò

chính? hiện nay, trâu bò ở nớc ta đợc nuôi chủ yếu để

đáp ứng yêu cầu gì (Sức kéo)

? Tại sao hiện nay đang đợc phát triển ven các thành

phố lớn (gần thị trờng tiêu thụ)

? Xác định H8.2 các vùng chăn nuôi lợn chính vì sao

đợc nuôi nhiều nhất ở ĐBSH.(Gần vùng SX lơng

thực, cung cấp thịt sử dụng LĐ phụ tăng thu nhập,

giải quyết phân hữu cơ)

- GV: Y/c HS Đọc phần chăn nuôi gia cầm

? Cho biết hiện nay chăn nuôi ở nớc ta và khu vực

đang phải đối mặt với nạn dịch gì (H5N1) dịch cúm

gia cầm

-GV: VNđứng thứ 7/40 trong số các nớc có nuôi trâu

- Đàn lợn đứng thứ 5 thế giới 23.2 triệu con, 16 triệu

II Ngành chăn nuôi:

Chăn nuôi còn chiếm tỉ trọng thấp trong nông nghiệp

1 Chăn nuôi trâu bò :

- Trâu bò đợc chăn nuôi chủ yếu ở trung du

và miền núi chủ yếu lấy sức kéo

- Số lợng :7 triệu con (2002 )

2 Chăn nuôi lợn :

- Lợn đợc nuôi tập trung ở hai đồng bằngsông Hồng và sông Cửu Long là nơi có nhiềulơng thực và đông dân

- Số lợng : 23 triệu con (2002 )

3 Chăn nuôi gia cầm :

- Gia cầm phát triển nhanh ở đồng bằng

Trang 20

- Nhận xét và giải thích sự phân bố các vùng trồng lúa nớc ta?

- Ngành chăn nuôi có đặc điểm gì chung?

- HS trình bày đợc thực trạng và phân bố ngành lâm nghiệp nớc ta,vai trò của từng loại rừng

- HS trình bày sự phát triển và phân bố ngành thuỷ sản

2 Kỹ năng:

-KN xác định phân tích các yếu tố trên bản đồ và lợc đồ

- kỹ năng vẽ biểu đồ đờng, lấy năm gốc =100%

3 Thái độ: có ý thức bảo vệ tài nguyên,không đồng tình với các hành vi phá hoại môi trờng.

- Tư duy: Thu thập và xử lớ thụng tin từ lược đồ/bản đồ, Atlat, tranh ảnh, bảng số liệu và bài viết để tỡm hiểu

về tỡnh hỡnh phỏt triển và phõn bố ngành lõm nghiệp, thuỷ sản

- Làm chủ bản thõn: Trỏch nhiệm của bản thõn trong việc bảo vệ rừng và nguồn lợi thuỷ sản

- Giao tiếp: Trỡnh bày suy nghĩ/ý tưởng, lắng nghe /phản hồi tớch cực, giao tiếp và hợp tỏc khi làm việc theocặp, nhúm

- Tự nhận thức: Thể hiện sự tự tin khi làm việc cỏ nhõn và khi thực hiện hoạt động theo yờu cầu của GV

Suy nghĩ-cặp đụi-chia sẻ; HS làm việc cỏ nhõn; Thảo luận nhúm; Trũ chơi

1 Giáo viên: Lợc đồ Lâm, thuỷ sản Việt Nam

V Tổ chức giờ học:

- Nhận xét và giải thích sự phân bố các vùng trồng lúa ở nớc ta?

- Xác định sự phân bố các cây công nghiệp lâu năm và hàng năm chủ yếu trên bản đồ nông nghiệp?

1 Khám phá:

Suy ngĩ-cặp đôi- chia sẻ:

- Hãy nêu những hiểu biết của em về tài nguyên rừng và nguồn lợi thuỷ sản nớc ta? Cho dẫn chứng?

- GV khái quát ý kiến học sinh và giới thiệu bài mới

2 Kết nối:

*Hoạt động 1 : Tìm hiểu ngành lâm nghiệp (20 phút )

- Mục tiêu: HS trình bày đợc thực trạng và phân bố ngành lâm nghiệp nớc ta,vai trò của từng loại rừng

- Đồ dùng: Lợc đồ Lâm, thuỷ sản Việt Nam

- GV: Rừng tự nhiên liên tục bị giảm sút trong

14 năm (1976-1990) khoảng 2 triệu ha, trung

bình mỗi năm mất 19 vạn ha

? Đọc bảng 9.1: hãy cho biết cơ cấu các loại

rừng ở nớc ta (3loại rừng)

- y/C phân tích bảng số liệu, cho NX

? Dựa SGK từ đoạn rừng sản xuất Khu dự trữ

thiên nhiên Hãy cho biết chức năng của từng

loại rừng phân theo mục đích sử dụng?

Trang 21

(+ Rừng phòng hộ là rừng phòng chống

thiên tai, bảo vệ mt

+ Rừng sản xuất: Cung cấp nguyên liệu cho

CN dân dụng, xuất khẩu

+Rừng đặc dụng: Bảo vệ hệ sinh thái, bảo

vệ các giống loài quý hiếm)

- HĐ cá nhân:

? Dựa vào chức năng từng loại rừng và H9.1 cho

biết sự phân bố các loại rừng

* GV : Ví dụ:

-Khu bảo tồn thiên nhiên Tràm Chim là đặc trng

cho hệ sinh thái đất ngập nớc điển hình Đồng

Tháp Mời

- Rừng đặc dụng Bù Gia Mập đặc trng cho kiểu

rừng Đông Nam Bộ

- Rừng quốc gia Cát Tiên đặc trng cho kiểu rừng

chuyển tiếp cao nguyên cực Nam Trung Bộ đến

đồng bằng Nam Bộ

? Cơ cấu của ngành lâm nghiệp gồm những hoạt

động nào (lâm sản, trồng rừng, khai thác, bảo

vệ rừng)

- QS H9.1 mô hình kinh tế trang trại

+ Phân tích: Với đặc điểm địa hình 3/4 là

diện tích đồi núi, nớc ta rất thích hợp với mô

hình phát triển kinh tế trang trại nông lâm kết

hợp

+ Mô hình đem lại hiệu quả to lớn của sự

khai thác, bảo vệ và tái tạo đất rừng và tài

nguyên rừng ở nớc ta và nâng cao đời sống cho

nhân dân.

-GV chốt KT

? Cho biết việc đầu t rừng đem lại lợi ích gì

- (Bảo vệ mt sinh thái hạn chế gió bão lũ

lụt, hạn hán và sa mạc hoá

- Rừng góp phần to lớn vào việc hình

thành và bảo vệ đất, chống xói mòn đồng thời

bảo vệ nguồn gen quý giá

- Cung cấp nhiều lâm sản, của sản xuất và

đời sống)

? Tại sao chúng ta khai thác phải kết hợp trồng

rừng và bảo vệ rừng

(- Để tái tạo nguồn tài nguyên quý giá và

bảo vệ môi trờng

- ổn định việc làm nâng cao đời sống cho

nông thôn miền núi)

2- Sự phát triển và phân bố ngành lâm nghiệp

- Rừng phòng hộ phân bố núi cao, ven biển

- Rừng sản xuất (rừng tự nhiên và rừng trồng) ởnúi thấp trung du

- Rừng đặc dụng phân bố môi trờng tiêu biểu điểnhình cho các hệ sinh thái

- Mô hình nông-lâm kết hợp đang đợc phát triểngóp phần bảo vệ rừng và nâng cao đời sống nhândân

*Hoạt động 2 : Tìm hiểu ngành thủy sản (17 phút )

- Mục tiêu: HS trình bày sự phát triển và phân bố ngành thuỷ sản

- Đồ dùng: Lợc đồ Lâm, thuỷ sản Việt Nam

tr-ờng trọng điểm ở nớc ta

? Cho biết những thuận lợi của ĐKTN cho

mt thuỷ sản ở nớc ta

? Hãy cho biết những khó khăn do thiên

nhiên gây ra cho nghề khai thác và nuôi

trồng thủy sản

(Bão, gió mùa Đông Bắc, ô nhiễm mt

ii- Ngành thuỷ sản:

1- Nguồn lợi thuỷ sản

- Hoạt động khai thác thuỷ sản nớc ngọt (sông hồ,ao ) hải sản nớc mặn (biển) nớc lợ (bãi triều, rừngngập mặn)

- Có bốn ng trờng trọng điểm nhiểu bãi tôm mực cá

- Hoạt động nuôi trồng có tiềm năng rất lớn, cả vềnuôi thuỷ sản ngọt, mặn, lợ

- Khó khăn trong khai thác, sử dụng các nguồn lợithuỷ sản do khí hậu, môi trờng, khai thác quá mức

Trang 22

biển, nguồn lợi bị suy giảm)

- GV: +>Khó khăn về vốn đầu t, hiệu quả KT

còn thấp, khai thác bằng tầu thuyền nhỏ làm

nguồn lợi hải sản ven bờ bị suy giảm nhanh

(- Sản lợng tăng nhanh và liên tục

- Sản lợng khai thác nuôi trồng tăng liên

1.1 triệu ngời gồm 45 vạn ngời đánh bắt, 56

vạn ngời nuôi trồng, khoảng 6 vạn ngời trong

lĩnh vực chế biến

? Dựa vào sách giáo khoa cho biết tình

hình xuất khẩu thủy sản nớc ta hiện nay

- Xuất khẩu thuỷ sản hiện nay có bớc phát triển vợtbậc

3 Thực hành/luyện tập:

Trò chơi: Điền bản đò trống

- Y/cầu: Điền đúng tên và vị trí của 4 ng trờng lớn,các tỉnh dẫn đầu về khai thác và nuôi trồng thủy sản

- Cách tiến hành: Thi giữa các đội,đội nào điền đúng và nhanh nhất sẽ là đội thắng cuộc

4 Vận dụng:

Su tầm t liệu: Su tầm t liệu và viết báo cáo ngắn về tình hình xuất khẩu thủy sản của nớc ta

Ng y so n:15/09/2011 à ạ

TUẦN 5 Tiết 10

Tiết 10 Bài 10- thực hành: vẽ và phân tích biểu đồ về

sự thay đổi cơ cấu diện tích gieo trồng phân theo các loại cây, sự tăng trởng

- kỹ năng xử lý bảng số liệu theo các yêu cầu riêng của vẽ biểu đồ (tính cơ cấu phần trăm)

- kỹ năng vẽ biểu đồ cơ cấu (hình tròn) và kỹ năng vẽ biểu đồ đờng thể hiện tốc độ tăng trởng,kỹ năng đọcbiểu đồ, rút ra nhận xét và giải thích

1 Giáo viên:

- Compa, thớc kẻ, thớc đo độ, máy tính bỏ túi

- Phấn màu các loại, bảng phụ (bút dạ màu)

III Phơng pháp: vấn đáp, nhóm, trực quan

-Hãy cho biết đặc điểm ngành trồng trọt nớc ta trong thời kỳ từ 1990- 2002 (Phá thế độc canh cây lúa cơ cấugiá trị của ngành)

*Khởi động/mở bài(2 phút)

- Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho học sinh

- Cách tiến hành: GV giới thiệu bài

Trang 23

- Mục tiêu: Khôi phục lại kiến thức lý thuyết về ngành trồng trọt và ngành chăn nuôi

- Đồ dùng: Compa, thớc kẻ, thớc đo độ, máy tính bỏ túi Phấn màu các loại, bảng phụ bút dạ màu

Bài tập 1: Vẽ, phân tích biểu đồ hình tròn

1 Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề bài.

2 Giáo viên nêu cho hs quy trình vẽ biểu đồ cơ cấu theo các bớc:

a Bớc 1: Lập bảng số liệu đã xử lý theo mẫu Chú ý làm tròn số sao cho tổng các thành phần phải

đúng 100%

b Bớc 2: Vẽ biểu đồ cơ cấu theo quy tắc: Bắt đầu vẽ từ tia 12 giờ vẽ theo chiều kim đồng hồ

c Bớc 3: - Đảm bảo chính xác ; phải vẽ hình quạt với tỷ trọng của từng thành phần trong cơ cấu Ghi

trị số phần trăm vào các hình quạt tơng ứng (chú ý để hình vẽ đẹp: các trị số phần trăm ở biểu đồ cơ cấu có ítthành phần và bán kính lớn thờng biểu thị hình tròn)

- Vẽ đến đâu kẻ vạch tô màu đến đó Đồng thời thiết lập bảng chú giải

Cây l ơng thực cây công nghiệp

cây thực phẩm, cây ăn quả, cây khác

Cây l ơng thực cây công nghiệp cây thực phẩm, cây ăn quả, cây khác

+ Giáo viên: hớng dẫn HS vẽ 1 biểu đồ trong năm 1990 trên bảng

+ Giáo viên cho HS vẽ tiếp biểu đồ năm 2002, thiết lập bảng chú giải hớng dẫn HS nhận xét

5 Nhận xét về sự thay đổi quy mô diện tích và tỉ trọng diện tích gieo trồng của các nhóm cây:

- Cây lơng thực: diện tích gieo trồng tăng từ 6474.6 (năm 1990) lên 8320,3 (năm 2002); tăng 1845.7nghìn ha

Nhng tỉ trọng giảm: giảm từ 71,6% (năm1990) xuống 64,8% (năm 2002)

- Cây công nghiệp: diện tích gieo trồng tăng 1138 nghìn ha và tỷ trọng cũng tăng từ 13.3% lên 18.2%

- Cây lơng thực thực phẩm, cây ăn quả, cây khác: diện tích gieo trồng tăng 807.7 nghìn ha và tỷtrọng tăng từ 15.1% lên 16.9%

I Mục tiêu:

1 Kiến thức :

- Phân tích các nhân tố tự nhiên, kinh tế – xã hội ảnh hởng đến sự phát triển và phân bố công nghiệp

2 Kỹ năng:

- kỹ năng đánh giá ý nghĩa kinh tế của các tài nguyên thiên nhiên

- kỹ năng sơ đồ hoá các nhân tố ảnh hởng đến sự phát triển và phân bố công nghiệp

- Biết vận dụng kiến thức đã học để giải thích một hiện tợng địa lý kinh tế

1 Giáo viên:

- Bản đồ địa chất - khoáng sản Việt Nam

- Bản đồ phân bố dân c Việt Nam

III Phơng pháp: Trực quan, hoạt động nhóm,vấn đáp

Trang 24

*Hoạt động 1 : Tìm hiểu các nhân tố tự nhiên ( 17 phút )

- Mục tiêu: Phân tích các nhân tố tự nhiên ảnh hởng đến sự phát triển và phân bố công nghiệp

- Đồ dùng: Bản đồ địa chất - khoáng sản Việt Nam

- Dùng sơ đồ H11.1 (vẽ sẵn bảng phụ) để trống

các ô bên phải và bên trái

? Dựa vào kến thức đã học cho biết các tài

nguyên chủ yếu của nớc ta (khoáng sản; thuỷ

năng, tài nguyên đất, nớc, rừng KH, nguồn lợi

? Dựa vào bản đồ địa chất - khoáng sản hoặc

bản đồ địa lý tự nhiên Việt Nam và kiến thức đã

- Tài nguyên thiên nhiên đa dạng của nớc ta là cơ

sở nguyên liệu, nhiên liệu và năng lợng, để pháttriển cơ cấu công nghiệp đa ngành

Phân bố

CN trọng điểm

Trung dumiền núiBắc bộ

ĐôngNam Bộ Đồng bằngsông Hồng Đồng bằng sôngCửu LongCông nghiệp khai thác

nhiên liệu

Than, thuỷ điện, nhiệt

điện

Dầu khí

Công nghiệp luyện kim Kim loại màu, kim loại đen.

Công nghiệp hoá chất Sản xuất phân bón, hoá chất cơ

bản

Sản xuấtphân bón,hoá dầu

Công nghiệp sản xuất vật

? ý nghĩa của các nguồn tài nguyên có trữ lợng

lớn đối với sự phát triển và phân bố công nghiệp

- GV( nhấn mạnh) :

+> Cần hiểu rõ giá trị, trữ lợng các tài nguyên

thiên nhiên là rất quan trọng, nhng không phải là

- Các nguồn tài nguyên có trữ lợng lớn là cơ sở

để phát triển các ngành công nghiệp trọng điểm

-Sự phân bố các loại tài nguyên khác nhau tạo racác thế mạnh khác nhau của từng vùng

*Hoạt động 2 : Tìm hiểu các nhân tố kinh tế - xã hộ(20 phút )

- Mục tiêu: Phân tích các nhân tố kinh tế – xã hội ảnh hởng đến sự phát triển và phân bố công nghiệp

- Đồ dùng: Bản đồ phân bố dân c Việt Nam

- GV: hớng dẫn hs kỹ năng tham khảo tài liệu Nhân tố

"dân c và lao động"

+ Dân c đông

+ Nguồn lao động lớn

⇒ Tạo điều kiện thuận lợi nh thế nào cho ngành công

II- các nhân tố kinh tế - xã hội:

1 Dân c và lao động

Trang 25

nghiệp khai thác thế mạnh đó để phát triển?

Tơng tự cách làm nh trên đối với các yếu tố còn lại

- GV: Yêu cầu đại diện các nhóm trình bày kết quả, có sự

nhận xét bổ sung nhóm khác

- GV: Chuẩn xác kiến thức.

? Việc cải thiện hệ thống đờng giao thông có ý nghĩa nh thế

nào với việc phát triển công nghiệp?

( - Nối liền các ngành, các vùng sản xuất; giữa sản xuất với

- Quy luật cung cầu giúp công nghiệp điều tiết sản xuất,

thúc đẩy chuyên môn hoá sản xuất theo chiều sâu

- Tạo ra môi trờng cạnh tranh, giúp các ngành sản xuất cải

tiến mẫu mã, nâng cao chất lợng, hạ giá thành sản phẩm

? Sản phẩm công nghiệp nớc ta hiện đang phải đối đầu với

những thách thức gì khi chiếm lĩnh đợc thị trờng?

? Vai trò của các nhân tố kinh tế - xã hội với ngành công

2 Cơ sở vật chất kỹ thuật trong CN và hạ tầng cơ sở

- Trình độ công nghiệp còn thấp, cha

đồng bộ Phân bố tập trung ở một sốvùng

- Cơ sở hạ tầng đợc cải thiện(nhất là các vùng kinh tế trọng điểm)

3 Chính sách phát triển công nghiệp

- Chính sách công nghiệp hoá và đầu t

- Chính sách phát triển kinh tế nhiềuthành phần và đổi mới các chính sáchkhác

4 Thị trờng:

- Sức cạnh tranh của hàng ngoại nhập

- Sức ép cạnh tranh trên thị trờng xuấtkhẩu

- Các yếu tố đầu ra là các nhân tố gì? (thị trờng trong và ngoài nớc)

- Cho biết tầm quan trọng của yếu tố chính sách đối với sự phát triển và phân bố công nghiệp? (tác động đềucả đầu vào và đầu ra →ảnh hởng rất lớn )

- Học bài cũ và trả lời câu hỏi sgk

- Đọc bài 12 sự phát triển và phân bố công nghiệp

- HS trình bày đợc tình hình phát triển và 1 số thành tựu sản xuất công nghiệp

- HS biết sự phân bố của 1 số ngành công nghiệp trọng điểm

2 Kỹ năng:

- Đọc và phân tích đợc biểu đồ cơ cấu công nghiệp

- Đọc và phân tích kỹ đợc lợc đồ các nhà máy và các mỏ than, dầu, khí

- Đọc và phân tích đợc lợc đồ các trung tâm công nghiệp Việt Nam

Trang 26

- Làm chủ bản thõn: Quản lớ thời gian, đảm nhận trỏch nhiệm cỏ nhõn trong nhúm

- Tự nhận thức: Tự nhận thức, thể hiện sự tự tin khi làm việc cỏ nhõn

Động nóo; Thảo luận nhúm ; HS làm việc cỏ nhõn

II Phơng tiện dạy học:

1 Giáo viên:

- Bản đồ công nghiệp Việt Nam

- Bản đồ kinh tế Việt Nam

Trình bày ảnh hởng của nhân tố KT- XHđến sự pt’và phân bố CN ?

1 Khám phá:

Trong sự nghiệp CNH-HĐH đất nớc, CN có vai trò to lớn đối với mọi lĩnh vực kinh tế, quốc phòng và

đời sống toàn XH Vậy hệ thống CN nớc ta có cơ cấu giá trị SX ntn? Những ngành CN nào là trọng điểm? Cáctrung tâm CN lớn tiêu biểu cho các vùng kinh tế đợc phân bố ở đâu? Đó là những vấn đề đợc đề cập đến trongnội dung bài học hôm nay

2 Kết nối:

*Hoạt động 1 : Tìm hiểu cơ cấu ngành công nghiệp ( 10 phút )

- Mục tiêu: HS trình bày đợc tình hình phát triển và 1 số thành tựu sản xuất công nghiệp

- Đồ dùng: Bản đồ công nghiệp Việt Nam

? Dựa vào SGK và thực tế hãy cho biết: cơ cấu

+>Trớc đây cơ sơ nhà nớc chiếm u thế tuyệt đối

+>Nhờ kết quả chính sách mở cửa thu hút vốn

đầu t nớc ngoài nên có khu vực k/t vốn đầu t

n-ớc ngoài tỉ trọng chiếm tới 35,3% (2002)

? Dựa vào H12.1 hãy xếp các ngành CNtrọng

điểm của nớc ta theo tỉ trọng từ lớn đến nhỏ

? Ba ngành CN có tỉ trọng lớn (> 10%) phát

triển dựa trên các thế mạnh gì của đất nớc

? Cho biết vai trò của các ngành công nghiệp

trọng điểm trong cơ cấu giá trị sản xuất CN

(Thúc đẩy tăng trởng, chuyển dịch cơ cấu kinh

tế)

- GV dùng bảng phụ sẵn chuẩn bị khái quát lại

(sơ đồ cơ cấu ngành công nghiệp của nớc ta)

I -cơ cấu ngành công nghiệp:

- Cơ cấu công nghiệp phân theo thành phần kinh tếtrong nớc và khu vực kinh tế có vốn đầu t nớc ngoài

-CN nớc ta có cơ cấu đa dạng

- Các ngành CN trọng điểm chủ yếu dựa trên thếmạnh về tài nguyên thiên nhiên, khai thác nhiênliệu, chế biến lơng thực, thực phẩm hoặc dựa trênthế mạnh nguồn lao động nh công nghiệp dệt may

*Hoạt động 2 : Tìm hiểu các ngành công nghiệp trọng điểm( 23 phút )

-Mục tiêu: HS biết sự phân bố của 1 số ngành công nghiệp trọng điểm

- Đồ dùng: Bản đồ công nghiệp Việt Nam

? Cho biết nớc ta có mấy loại than

(than gầy (antraxit), mỡ, nâu, bùn)

? Công nghiệp khai thác nhiên liệu phân bố chủ

yếu ở đâu

? Sản lợng khai thác hàng năm

(Than trữ lợng 6,6 tỷ tấn đứng đầu ĐNá

-Trữ lợng khai thác 3,5 tỷ tấn xuất khẩu 50.000-

700.000 tấn than gầy

- Dầu khí thềm lục địa phía nam trữ lợng 5,6 tỷ

ii- các ngành công nghiệp trọng điểm.

1 Công nghiệp khai thac nhiên liệu:

- Nớc ta có nhiều loại than Nhiều nhất là than gầy, trữ lợng lớn nhất tập trung chủ yếu ở Quảng Ninh, 90% trữ lợng cả nớc

- Sản lợng và xuất khẩu than tăng nhanh những năm gần đây

Trang 27

tấn dầu quy đổi, xếp thứ 31/85 nớc có dầu,

XKdầu thô 17,2 triệutấn(2003)

? Xác định H12.2 các mỏ than và dầu khí đang

đợc khai thác

- Vai trò to lớn của ngành điện đợcLêNin khẳng

định ( một nền đại công nghiệp ở vào trình độ

kỹ thuật hiện đại hoá và có khả năng cải tạo

nông nghiệp đó là điện khí hoá cả nớc

? Ngành điện lực ở nớc ta đợc pt’ ntn

? Xác định trên H12.2 các nhà máy điện chạy

bằng than, khí, thuỷ điện

( Chú ý: nhà máy thuỷ điện Thủ Đức và Trà Nóc

chạy bằng dầu F.O nhập nội)

? Sự phân bố các nhà máy điện có đặc điểm

- GV: sản lợng điện theo đầu ngời là một trong

những chỉ tiêu quan trọng để đo trình độ phát

triển và văn minh của các quốc gia Sản lợng

bình quân đầu ngời của Việt Nam còn thấp năm

2003 là 510kw/h trong khi đó ở thế giới là

- GV:+> Giá trị hàng XK tăng nhanh (chiếm

40% giá trị xuất khẩu kim ngạch)

+>Hàng thủy sản từ 612.4triệu USD

? Tại sao các thành phố trên là những trung tâm

dệt may lớn nhất nớc ta

(Nhu cầu đặc biệt về sản phẩm dệt may, u thế về

máy móc, kỹ thuật )

- Dầu thô là một trong những mặt hàng XK chủ lực của nớc ta hiệnnay

2 Công nghiệp điện:

- Ngành điện lực ở nớc ta pt’dựa vào nguồn thuỷ năng dồi dào, tài nguyên than phong phú và gần

đây khí đốt ở vùng thềm lục địa phía Nam

- Sản lợng điện mỗi năm một tăng đáp ứng nhu cầu sản xuất và đời sống

*Hoạt động 3 : Tìm hiểu các trung tâm công nghiệp lớn (7 phút )

- Mục tiêu: Xác định đợc hai trung tâm CN lớn nhất cả nớc là thành phố Hồ Chí Minh và Hà Nội, các ngànhcông nghiệp chủ yếu tập trung ở hai trung tâm này

- Đồ dùng: Bản đồ kinh tế Việt Nam

? Dựa vào H12.3 xác định 2 khu vực tập trung công

nghiệp lớn nhất cả nớc? iii - Các trung tâm công nghiệp lớn:

Trang 28

? Kể tên một trung tâm tiêu biểu cho 2 khu vực trên - Các trung tâm công nghiệp lớn nhất là Tp.

Hồ Chí Minh và Hà Nội

- Trình bày đặc điểm các ngành công nghiệp nớc ta?

- Kể tên các trung tâm công nghiệp lớn ở nớc ta?

4 Vận dụng:

- Su tầm t liệu, tranh ảnh về sự phát triển ngành dịch vụ nớc ta?

- Tìm hiểu sự phát triển ngành dịch vụ nớc ta từ thời kỳ đổi mới (1986) đến nay

- HS biết đợc cơ cấu và vai trò của ngành dịch vụ

- HS biết đợc đặc điểm phân bố các ngành dịch vụ nói chung

2 Kỹ năng:

- Rèn luyện kỹ năng làm việc với biểu đồ

- Kỹ năng vận dụng kiến thức để giải thích sự phân bố các ngành dịch vụ

1 Giáo viên: Biểu đồ về cơ cấu các ngành dịch vụ ở nớc ta.

III Phơng pháp: vấn đáp, nhóm, trực quan

nớc ta cơ cấu và vai trò của dịch vụ trong nền kinh tế, cũng nh đặc điểm phát triển và phân bố các ngành dịch

vụ nh thế nào? đó là nội dung mà chúng ta cùng tìm hiểu trong bài hôm nay

*Hoạt động 1 : Tìm hiểu cơ cấu và vai trò của dịch vụ trong nền kinh tế (25 phút )

- Mục tiêu: HS biết đợc cơ cấu và vai trò của ngành dịch vụ

- GV: Y/c HS đọc thuật ngữ dịch vụ

? Dựa vào H13.1 cho biết dịch vụ là hoạt động gì? Nêu cơ

cấu của ngành dịch vụ?

* Hoạt động thảo luận cả lớp

? Cho ví dụ chứng minh rằng nền kinh tế nớc ta càng phát

triển thì các hoạt động dịch vụ cũng trở nên đa dạng

? Hiện nay ở khu vực nông thôn đợc nhà nớc đầu t xây

dựng mô hình đờng- trờng - trạm Đó là loại dịch vụ gì?

(dịch vụ công cộng)

? Ngày nay việc đi lại giữa Bắc- Nam, miền núi- đồng

bằng, trong nớc - nớc ngoài rất thuận tiện đủ loại phơng

tiện từ hiện đại đến đơn giản Vậy đó là dịch vụ gì? (dịch

vụ sản xuất)

? Nêu một số các nhà đầu t nớc ngoài đầu t vào ngành

dịch vụ khách sạn, khu vui chơi giải trí, đại lý bán hàng

- GV: yêu cầu học sinh đọc kênh chữ và cho biết vai trò

của ngành dịch vụ ?

? Dựa vào kiến thức đã học và sự hiểu biết của bản thân,

hãy phân tích vai trò của ngành bu chính, viễn thông trong

sản xuất và đời sống?

- GV( phân tích):

+>TrongSX: phục vụ thông tin kinh tế giữa các nhà kinh

doanh, các cơ sở sản xuất, dịch vụ giữa nớc ta với thế giới

I-Cơ cấu và vai trò của dịch vụ trong nền kinh tế.

Trang 29

Ví dụ: Trong nền kinh tế thị trờng kinh doanh, sản

xuất cần thông tin cập nhật Nếu thiếu sẽ gây khó khăn,

thậm chí thất bại

Đời sống: đảm bảo chuyển th từ, bu phẩm, điện báo,

cứu hộ, cứu nạn và các dịch vụ khác

cho các ngành kinh tế

- Tiêu thụ sản phẩm, tạo ra mối liên hệgiữa các ngành sản xuất, trong nớc vàngoài nớc

- Tạo nhiều việc làm, nâng cao đời sốngnhân dân, tạo nguồn thu nhập lớn

*Hoạt động 2 : Tìm hiểu đặc điểm phát triển và phân bố các ngành dịch vụ ở nớc ta (15 phút )

- Mục tiêu: HS biết đợc đặc điểm phân bố các ngành dịch vụ nói chung

? Dựa vào H13.1 tính tỷ trọng của các nhóm dịch vụ

tiêu dùng, dịch vụ sản xuất, dịch vụ công cộng và nêu

NX

( - Dịch vụ tiêu dùng 51%, dịch vụ sản xuất 26.8%,

dịch vụ công cộng 22.2% -2 dịch vụ quan trọng) tỷ

trọng còn thấp Dịch vụ cha thật phát triển

- Cơ cấu ngành nhiều hoạt động dịch vụ)

- GV: Yêu cầu đọc đoạn từ " sự phân bố …còn nghèo

? Tại sao Hà Nội, thành phố Hồ Chí Minh là hai trung

tâm dịch vụ lớn và đa dạng nhất?

( Hà Nội - thủ đô trung tâm kinh tế khoa học kỹ thuật,

chính trị

TP.HCM trung tâmKT lớn nhất phía Nam )

II- đặc điểm phát triển và phân bố các ngành dịch vụ ở nớc ta:

- Khu vực dịch vụ mới thu hút 25% lao

động, nhng lại chiếm tỷ trọng lớn trong cơ

-Y/c hs làm bài tập sau:

Câu 1: Lấy ví dụ ở địa phơng em chứng minh rằng ở đâu có đông dân ở đó tập trung nhiều lại hoạt động dịchvụ

Câu 2: Lấy ví dụ ở địa phơng em chứng minh rằng ở đâu có đông dân ở đó tập trung nhiều lại hoạt động dịchvụ

- Học bài và trả lời câu hỏi sgk

- Tìm hiểu những tuyến đờng của đất nớc ta Loại đờng nào chở đợc nhiều hàng và khách nhất

- Tìm hiểu: + Các thông tin về ngành bu chính viễn thôn

+ Việc ứng dụng CN thông tin qua phơng tiện thông tin đại chúng

- Đọc trớc bài 14 Giao thông vận tải và bu chính viễn thông

- Biết đọc và phân tích lợc đồ giao thông vận tải của nớc ta

- Phân tích mqh giữa sự phân bố mạng lới gtvt với sự phân bố các ngành kinh tế khác

- Làm chủ bản thõn: Quản lớ thời gian, đảm nhận trỏch nhiệm cỏ nhõn trong nhúm

Trang 30

Đàm thoại gợi mở; Thảo luận nhúm / kỹ thuật cỏc mảnh ghộp

1 Giáo viên: Bản đồ giao thông vận tải

- Lập sơ đồ các ngành dịch vụ theo mẫu sgk (trang 50)

- Tại sao HN- TP.HCM là 2 trung tâm DV lớn nhất nớc ta và đang dạng nhất cả nớc

1 Khám phá:

Gtvt và bcvt là ngành sx quan trọng đứng hàng thứ t sau ngành CN khai thác và CN chế biến và SXnông nghiệp Tuy không tạo ra của cải vật chất nhng đợc ví nh là mạch máu chảy trong cơ thể Vậy ta xétngành gtvt

2 Kết nối:

*Hoạt động 1 : Tìm hiểu ngành giao thông vận tải ( 18 phút )

- Mục tiêu: HS trình bày đợc tình hình phát triển và phân bố của ngành giao thông vận tải

- Đồ dùng: Bản đồ giao thông vận tải

- Gv: khi chuyển sang nền kinh tế thị trờng thì gtvt đợc

pt’ một bớc

- Y/C h/s đọc nội dung sách giáo khoa mục 1

* Hoạt động nhóm nhỏ

? QS biểu đồ cơ cấu ngành gtvt Hãy cho biết loại hình

vận tải nào có vai trò quan trọng nhất trong vận tải

hàng hoá? tại sao?

? Dựa vào H14.1 hãy xác định các tuyến đờng xuất

phát từ HNvàTP

HCM(QL.1A cắt qua các dòng sông lớn và nhiều cầu

dài nhất nớc ta…)

? Cho biết loại hình nào có tỷ trọng tăng nhanh nhất?

tạo sao?

(Hàng không có u điểm lớn nhất đáp ứng với nhu

cầu vận chuyển nhanh, nhng tỷ trọng còn nhỏ )

- G/v chốt KT

? Hãy kể tên các cầu lớn thay cho phà qua sông mà em

biết?

(Cầu Mỹ Thuận, cầu Tân Đệ )

? Dựa vào hình 14.1: Hãy kể tên các tuyến đờng sắt

+>Ngày nay vận chuyển dầu mỏ, khí ngoài biển

vào đất liền

đủ các loại hình:

- Vận tải đờng bộ có tỷ trọng lớn nhất trongcơ cấu hàng hoá vận chuyển, đảm đơng chủyếu nhu cầu vận tải trong nớc

- Đờng hàng không đã đợc hiện đại hoá,

mở rộng mạng lới quốc tế và nội địa

- Các tuyến đờng đợc đầu t nâng cấp ngày càng đợc mở rộng, các cầu mới đang thay cho phà trên sông lớn

*Hoạt động 2 : Tìm hiểu ngành bu chính viễn thông (17 phút )

- Mục tiêu: HS trình bày đợc tình hình phát triển và phân bố của ngành bu chính viễn thông

- Bcvt là chìa khoá của sự pt’ và sự tiến bộ của việc

chống nguy cơ tụt hậu trong sự cạnh tranh khốc liệt

của thị trờng Vậy sự pt’ của ngành đã tác động đến

VN hoà nhập với thế giới và khu vực ntn ta đi tìm

hiểu mục 2

* Hoạt động nhóm:

- GV: chia lớp ra 4 nhóm mỗi nhóm thảo luận thảo

luận 1câu hỏi :

N1: Dựa vào sách giáo khoa hãy cho biết những dịch

vụ cơ bản của bu chính viễn thông ?

(Điện thoại, điện báo, Inter net, báo chí, báo điện

tử ) những tiến bộ của dịch vụ BCVT thể hiện ở ở

dịch vụ chuyển phát nhanh

N2: Chỉ tiêu đặc trng cho sự phát triển viễn thông ở

nớc ta là gì?

(mật độ điện thoại tăng nhanh)

N3: Cho biết tình hình phát triển mạng điện thoại nớc

ta tác động nh thế nào tới đời sống và kinh tế -xã hội

nớc ta ?

II Bu chính viễn thông :

Trang 31

N4: Việc phát triển Internet tác động ntn đến đời

sống KT - XH nớc ta?

- GV: y/c các nhóm trình bày kết quả

- Nhóm khác nhận xét, bổ sung

-GV: Chuẩn xác lại kiến thức

- Là phơng tiện quan trọng để tiếp thu các tiến bộ của khoa học kỹ thuật

- Cung cấp kịp thời các thông tin cho việc

điều hành các hoạt động kinh tế xã hội

- Phục vụ việc vui chơi giải trí và học tập của nhân dân

- Góp phần đa nớc ta nhanh chóng hoà nhậpvới nền kinh tế thế giới

- Trình bày tình hình phát triển và phân bố của ngành giao thông vận tải và bu chính viễn thông ?

4 Vận dụng:

- Tìm hiểu lợng hàng hoá nhiều hay ít phong phú hay đơn giản

- Tìm hiểu nớc ta có những mặt hàng nào xuất khẩu gì nhiều

1 Giáo viên: Bản đồ du lịch Việt Nam

2 Học sinh: Nghiên cứu trớc nội dung bài

III Phơng pháp: trực quan,vấn đáp, nhóm

-Trong các loại hình giao thông ở nớc ta, loại hình nào có vai trò quan trọng nhất trong vận chuyển hàng hoá?tại sao?

- Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho hs

Trong điều kiện kinh tế càng phát triển và mở cửa các hoạt động thơng mại và dịch vụ có tác dụng thúc

đẩy sản xuất cải thiện đời sống và tăng cờng quan hệ hợp tác kinh tế với các nớc trong khu vực và trên thế giới

*Hoạt động 1 : Tìm hiểu thơng mại ( 20 phút )

- Mục tiêu: HS trình bày tình hình phát triển và phân bố của 1 số ngành dịch vụ

- Đồ dùng: Bản đồ du lịch Việt Nam

Đọc thông tin trong SGK

- Dựa vào sách giáo khoa hãy cho biết

? Hiện nay các hoạt động nội thơng có sự chuyển biến

(Kinh tế t nhân, tập thể chiếm 81% trong cơ cấu từng

mức bán lẻ hàng hoá doanh thu dịch vụ 2002)

I thơng mại:

1- Nội thơng:

Trang 32

? Quan sát biểu đồ H15.1Cho nhận xét sự phân bố

theo vùng của ngành nội thơng

(Rất chênh lệch, cụ thể )

? Tại sao nội thơng ở Tây Nguyên kém phát triển

(Dân rất tha, kinh tế cha phát triển )

? Hà Nội và thành phố Hồ Chí Minh có những điều

kiện thuận lợi nào để trở thành các trung tâm thơng

mại, dịch vụ lớn của cả nớc

- GV : chốt kiến thức

- GV :+>Ngành nội thơng hiện nay còn hạn chế: sự

phân tán còn manh mún, hàng thật hàng giả cùng tồn

tại trên thị trờng

+>Lợi ích của ngời kinh doanh chân chính và

của ngời tiêu dùng cha đợc bảo vệ đúng mức

+>Cơ sở vật chất còn chậm đổi mới

? Cho biết vai trò quan trọng nhất của hoạt động ngoại

thơng đối với nền kinh tế mở rộng thị trờng ở nớc ta?

giải quyết đầu ra cho các sản phẩm

đổi mới công nghệ, mở rộng sản xuất

cải thiện đời sống )

? Quan sát hình 15.6 hãy cho biết nhận xét biểu đồ và

kể tên các mặt hàng xuất khẩu chủ lực của nớc ta mà

em biết

(Gạo cá tra, cá ba sa, tôm hàng may mặc, giầy da,

thêu, mây tre đan, gốm

than đá dầu thô)

- GV:Nớc ta hiện nay còn xuất khẩu lao động và nêu

cho học sinh biết lợi ích của xuất khẩu lao động đối

với việc phát triển kinh tế

? Em hãy cho biết các mặt hàng nhập khẩu chủ yếu

của nớc ta hiện nay?

? Hiện nay nớc ta quan hệ buôn bán nhiều nhất với thị

Giáo viên chốt kiến thức :

(- Vị trí thuận lợi cho vận chuyển ,giao nhận hàng hoá

)

- Các mối quan hệ có tính truyền thống

- Thị hiếu tiêu dùng có nhiều điểm tơng đồng nên dễ

xâm nhập thị trờng

- Tiêu chuẩn hàng hoá không cao -phù hợp với trình

độ sản xuất còn thấp ở Việt Nam

- Nội thơng phát triển với hàng hoá phong phú, đa dạng

- Mạng lới lu thông hàng hoá có khắp các

địa phơng

- Hà Nội và thành phố Hồ Chí Minh là hai trung tâm thơng mại, dịch vụ lớn , đa dạng nhất nớc ta

2- Ngoại thơng.

- Là hoạt động kinh tế đối ngoại quan trọng nhất nớc ta

- Những mặt hàng xuất khẩu là hàng nông lâm, thuỷ sản, hàng công nghiệp nhẹ, tiểu thủ công nghiệp, khoáng sản

- Nớc ta đang nhập khẩu máy móc thiết bị, nguyên liệu, nhiên liệu và một số mặt hàng tiêu dùng

- Hiện nay nớc ta quan hệ buôn bán chủ yếuvới thị trờng khu vực châu á - Thái Bình D-

1 ví dụ tài nguyên du lịch tự nhiên

2- ví dụ về tài nguyên du lịch về nhân văn

3- liên hệ tìm hiểu các tài nguyên du lịch ở địa phơng

II- du lịch:

Trang 33

- GV yêu cầu các nhóm trả lời câu hỏi, nhóm khác nhận

xét và bổ sung

- G/V chuẩn kiến thức theo bảng sau:

Nhóm tài nguyên Tài nguyên ví dụ

Tài nguyên du lịch tự

nhiên

Phong cảnh đẹp Hạ Long, Hoa L, Phong Nha- Kẻ Bàng, Sa Pa,

Hơng Sơn, Tam Đảo, Đà Lạt, Non Nớc(Đà Nẵng), Hồ Ba Bể…

Bãi tắm tốt Trà Cổ, Đồ Sơn, Sầm Sơn, Cửa Lò, Thiên Cầm,

Nha Trang, Vũng Tàu, Lăng Cô, Vân Phong, Ninh Chử…

khí hậu tốt KH nhiêt đới gió mùa, KH núi cao nên du lịch

quang năm(đặc biệt mùa hè)Tài nguyên ĐV,TV

quý hiếm Các sân chim Nam Bộ, 27 vờn quóc gia (CúcPh-ơng, Cát Bà, Ba Vì, Cát Tiên…),

44 khu bảo tồn thiên nhiên…

Tài nguyên du lịch

nhân văn

Các công trình kiến trúc Chùa Tây Phơng, Tháp Chàm Pônaga,Toà Thánh Tây Ninh, Phố Cổ HN, Hội An

Cố Đô Huế, Văn Miếu QTG…

Lễ hội dân gian Chùa Hơng, Đền Hùng, Hội Lim, Hội Gióng,

Chọi Trâu, Yên Tử (Qninh) …

Di tích lịch sử Cố Đô Huế,Đô thị cổ Hội An, Thánh Địa Mỹ

Sơn, hội trờng Thống Nhất, hội trờng

Ba Đình, Nhà tù Côn Đảo, Bến cảng Nhà Rồng…

Làng nghề truyềnthống Lụa Hà Đông, gốm Bát Tràng, …Văn hoá dân gian - Các món ăn dân tộc độc đáo ở các miền

- Hát đối đáp, hát quan họ, hát chèo, tuồngcải lơng, hát buôn, hát then, hát xoè, hátxoan, ném còn, hát trờng ca Tây Nguyên

Vẽ biểu đồ về sự thay đổi cơ cấu kinh tế

- Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho học sinh

- Cách tiến hành: GV giới thiệu bài

*Hoạt động 1 : Bài 1: Vẽ biểu đồ ( 25 phút )

- Mục tiêu: Học sinh khôi phục lại kiến thức đã học về cơ cấu kinh tế theo ngành sản xuất của cả nớc

- Đồ dùng: Thớc kẻ,phấn màu

-vẽ biểu đồ miền thể hiện cơ cấu GDP thời kỳ

Trang 34

+ Trong trờng hợp một chuỗi số liệu là nhiều năm ta

dùng biêủ đồ miền

+ Không vẽ biểu đồ miềm khi chuỗi số liệu không

phải là theo các năm Vì trục hoành trong biểu đồ

miền biểu diễn các năm

- Bớc 2 :y/c học sinh vẽ biểu đồ miền

- Kẽ biểu đồ miền hình chữ nhật, trục tung có trị số

-*Hoạt động 2 : Bài 2 Nhận xét biểu đồ (10 phút )

- Mục tiêu: Học sinh khôi phục lại kiến thức đã học về cơ cấu kinh tế theo ngành sản xuất của cả nớc

Hoạt động của thầy và trò Nội dung -Nhận xét biểu đồ: sự chuyển dịch cơ cấu GDP trong

thời kỳ 1991-2002

Phơng pháp nhận xét chung khi nhận xét biểu đồ

- Trả lời các câu hỏi đợc đặt ra (hiện trạng xu hớng

biến đổi của hiện tợng, diễn biến quá trình

- Tại sao ? (nguyên nhân dẫn đến sự biến đổi trên)

- ý nghĩa của sự biến đổi

(sự giảm mạnh tỷ trọng của nông, lâm, ng nghiệp từ

40,5% xuống còn 23% vì thế nớc ta đang chuyển dần

từng bớc từ nớc nông nghiệp sang nớc nông nghiệp

sang nớc công nghiệp)

Tỷ trọng khu vực kinh tế công nghiệp -xây dựng

tăng lên nhanh nhất Thực tế này đã phản ảnh quá

trình công nghiệp hoá và hiện đại hoá đang tiến triển

Bài 2 Nhận xét biểu đồ.

Sự giảm tỷ trọng của nông lâm, ng nghiệp

từ 40,5% xuống còn 23% vì vậy nớc ta đangchuyển dần từng bớc từ nông nghiệp sang n-

(cho h/s quan sát cụ thể)

- Chốt lại cách vẽ và cách nhận biết, nhận xét từng loại biểu đồ (hình tròn, cột chồng và biểu đồ miền)

-Y/c học sinh về nhà hoàn thiện bài tập cụ thể

-Tiến hành thu bài tập nộp bài

-Yêu cầu học ổn lại các bài đã học

Trang 35

- Mục tiêu: Khôi phục lại kiến thức từ bài 1 đến bài 16.

GV kiểm tra đề cơng của học sinh.

Nêu nhiệm vụ giờ học: Ôn tập , hệ thống hoá kiến thức và kỹ năng đã học từ bài 1 đến bài 16

Lớp chia làm 6 nhóm và mỗi nhóm một công việc

Bớc I :Giáo viên chia lớp thành 4 nhóm.

Công việc cụ thể nh sau:

Nhóm số 1: Phiếu học tập số một

Nhóm số 2: Phiếu học tập số hai

Nhóm số 3: Phiếu học tập số ba

Nhóm số 4: phiếu học tập số bốn

Bớc II: các nhóm làm việc theo yêu cầu của phiếu.

Bớc III: Đại diện các nhóm trình bày kết quả, các nhóm khác bổ sung và chuẩn kiến thức.

Giáo viên chỉ nội dung liên quan đến bản đồ

IV Đánh giá

Giáo viên cùng học sinh đánh giá và cho điểm các nhóm làm bài

V: Học sinh ôn tập tất cả các nội dung đã học để tiết sau kiểm tra.

Phiếu số 1

Câu 1: HS dựa vào H2.1 Nhận xét quy mô dân số , tình hình tăng dân số nớc ta từ 1954 đến 2003 ý nghĩa của

việc giảm tỷ lệ gia tăng tự nhiên dân số

Câu 2: Dân c nớc ta phân bố nh thế nào ? Tại sao? Giải pháp.

-Sảnxuất hàng hoá lớn: vùng chuyên canh

- Trồng rừng

- Khai thác 2,5 triệu m3 gỗ/năm

- Trồng rừng, phấn đấu đ a tỉ lệ che phủ rừng lên 45% (2010)

Trang 36

2 Tại sao chúng ta phải vừa khai thác, vừa phải bảo vệ rừng?

Phiếu số 4:

1 HS điền tiếp vào từng ô và đánh mũi tên nối các ô cho hợp lý:

2 Kể tên các trung tâm công nghiệp lớn, chức năng chuyên ngành của mỗi trung tâm?

- Cách ghép đôi ngành CN tơng ứngvới nguồn tài nguyên tự nhiên nào sau đây là phù hợp

Ngành công nghiệp trọng điểm Nguồn tài nguyên tự nhiên

a Công nghiệp năng lợng

b Công nghiệp luyện kim

c Công nghiệp hoá chất

Ngành công nghiệp trọng điểm Nguồn tài nguyên tự nhiên

f Công nghiệp năng lợng 1 Sắt , đồng, trì, kẽm, crôm

Công nghiệp phát triển nhanh, nhiều ngành, nhiều thành phần kinh tế

Trang 37

g Công nghiệp luyện kim

h Công nghiệp hoá chất

Nguyên nhiên liệu Lao động Cơ sở vật chất kỹ

Tài nguyên thiên

nhiên đa dạng của

Thuận lợi cho nhiềungành CN cần lao

động nhiều rẻ thu hútvốn đầu t nớc ngoài

Trình độ công nghệcòn thấp, cha đồng

bộ, phân bố tập trung

ở 1 số vùng

Cơ sở hạ tầng đợc cảithiện (nhất là vùng

KT trọng điểm.)

Chính sách CN hoá và đầut

Chính sách phát triển nhiềuthành phần và đổi mới cácchính sách

Hà Nội Trờng đại học , viện nghiên cứu, các bệnh viện chuyên khoa hàngđầu Là hai trung tâm thơng mại tài chính, ngân hàng lớn nhất nớc

ta và có các dịch vụ nh quảng cáo, t vấn, bảo hiểm , nghệ thuật , ănuống

Trang 38

-Hệ thống hoá kiến thức làm vào các bảng biểu.

- Trả lời các câu hỏi trong vở bài tập, phân tích các kênh hình.Trả lời các câu hỏi trong vở bài tập thực hành.-Ôn tập các kiến thức đã học

-Tiết sau kiểm tra một tiết

I- Trắc nghiệm khách quan(3 điểm) :

*Khoanh tròn vào ý mà em cho là đúng :

Câu 1 Dân số đông và tăng nhanh gây ra những hậu quả đối với

a - Tài nguyên môi trờng

Câu 3.Yếu tố nào là nguyên nhân dẫn đến tỷ lệ lao động thiếu việc làm ở nông thôn ở nớc ta còn khá cao

a - Tính chất mùa vụ của sản xuất nông nghiệp

b - Tâm lí a nhàn hạ, thoải mái của nông dân

c- Sự phát triển ngành nghề còn hạn chế

d - Tính chất tự cung tự cấp của nông nghiệp nớc ta

Câu 4 Nền kinh tế nớc ta trớc thời kỳ đổi mới có đặc điểm gì :

a - Ngành nông lâm ,ng nghiệp vẫn chiếm tỷ trọng cao

b - Công nghiệp -xây dựng cha phát triển

c - Dịch vụ bớc đầu có phát triển

d - Tất cả các đáp án trên

Câu 5 - Các nhân tố ảnh hởng đến sự phát triển và phân bố nông nghiệp là:

a - Đờng lối chính sách, tài nguyên thiên nhiên, nguồn vốn

b - Tài nguyên khoáng sản, dân c và lao động, cơ sở vật chất kỹ thuật

Trang 39

c - Nguồn nhân lực, tài nguyên thiên nhiên, thị trờng

d - Tài nguyên thiên nhiên, các nhân tố kinh tế -xã hội

Câu 6 - Việc đầu t trồng rừng đem lại lợi ích :

a - Bảo vệ môi trờng sinh thái

b - Hạn chế lũ lụt, chống xói mòn đất và sa mạc hoá

c - Cung cấp lâm sản đáp ứng nhu cầu sản xuất và đời sống nhân dân

d - Tất cả các đáp án trên

II-tự luận(7 điểm) :

Câu 7(4 điểm) Trình bày các ngành công nghiệp trọng điểm nớc ta?

Câu 8(3 điểm).Trình bày xu hớng chuyển dịch cơ cấu nớc ta trong thời kì đổi mới từ 1986 đến nay?

Đáp án-Biểu điểm

I Trắc nghiệm khách quan(3 điểm): Mỗi ý 0,5 điểm

Câu 1:d ;Câu 2: a ;Câu 3:c ;Câu 4: a ;Câu 5:d ;Câu 6: d

II Tự luận(7 điểm):

Câu 7(4 điểm).Các ngành công nghiệp trọng điểm:

1 Công nghiệp khai thac nhiên liệu:

- Nớc ta có nhiều loại than Nhiều nhất là than gầy, trữ lợng lớn nhất tập trung chủ yếu ở Quảng Ninh, 90% trữ lợng cả nớc

- Sản lợng và xuất khẩu than tăng nhanh những năm gần đây

- Trung tâm cơ khí- điện tử lớn nhất là TP Hồ Chí Minh, Hà Nội, Đà Nẵng

- Trung tâm công nghiệp hoá chất lớn nhất là TP Hồ Chí Minh, Biên Hoà, Hà Nội, Việt Trì - Lâm Thao

4 Công nghiệp chế biến lơng thực, thực phẩm:

- Có tỷ trọng cao nhất trong cơ cấu sản xuất công nghiệp ,phân bố rộng khắp cả nớc

- Có nhiều thế mạnh phát triển Đạt kim ngạch xuất khẩu cao nhất

5 Công nghiệp dệt:

- Nguồn lao động là thế mạnh để công nghiệp may phát triển

- Trung tâm dệt may lớn nhất Hà Nội, Tp Hồ Chí Minh, Nam Định

Câu 8(3 điểm).S chuyển dịch cơ cấu kinh tế:

a.Chuyển dịch cơ cấu kinh tế ngành:giảm tỉ trọng của ngành nông-lâm-ng nghiệp.Tăng tỉ trọng ngành công nghiệp-xây dựng và dịch vụ

b Chuyển dịch cơ cấu lãnh thổ

- Nớc ta có 7 vùng kinh tế, 3 vùng kinh tế trọng điểm ( Bắc Bộ, miền Trung, Phía Nam)

- Các vùng kinh tế trọng điểm có tác động mạnh đến sự phát triển kinh tế xã hội và các vùng kinh tế lân cận

- Đặc trng của hầu hết các vùng kinh tế là kết hợp kinh tế trên đất liền và kinh tế biển, đảo

c Chuyển dịch cơ cấu thành phần kinh tế: chuyển sang nền kinh tế nhiều thành phần

-Giáo viên: phát đề cho học sinh,y/c hs làm bài nghiêm túc

-Học sinh: làm bài nghiêm túc

*Tổng kết và hớng dẫn học tập ở nhà:

-Gv nhận xét giờ kiểm tra

-Đọc trớc bài 17.Vùng trung du và miền núi Bắc Bộ

Trang 40

2 Kỹ năng:

- Xác định trên bản đồ ranh giới của vùng, vị trí của một số tài nguyên quan trọng

- Phân tích và giải thích một số chỉ tiêu phát triển dân c xã hội

- Rèn kỹ năng đọc bản đồ và lợc đồ

1 Giáo viên:

- Bản đồ địa lý tự nhiên Việt Nam

- Bản đồ tự nhiên của vùng Trung du và Miền núi Bắc Bộ

2 Học sinh: sgk+vở ghi

III Phơng pháp: trực quan,vấn đáp nhóm

-Mục tiêu:Tạo hứng thú học tập cho học sinh

-Cách tiến hành: Giáo viên yêu cầu HS dựa vào kiến thức đã học (bài 6) kể tên các vùng kinh tế của nớc ta.

Sau đó GV nói Mỗi vùng kinh tế có đặc trng về tự nhiên, dân c, kinh tế Chúng ta sẽ lần lợt tìm hiểu về từngvùng kinh tế, trớc tiên là vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ

*Hoạt động 1:Tìm hiểu vị trí địa lý và giới hạn lãnh thổ(12 phút )

-Mục tiêu: Hs nhận biết đợc ý nghĩa của vị trí địa lý, một số thế mạnh và khó khăn về điều kiện tự nhiên và tài

nguyên thiên nhiên đặc điểm dân c xã hội của mỗi vùng

-Đồ dùng dạy học: -Bản đồ địa lý tự nhiên Việt Nam.

+> Nêu ý nghĩa của vị trí địa lý vùng

- Đại diện HS trả lời, chỉ bản đồ, GV chuẩn xác lại kiến

thức

Chuyển ý: Ngoài vị trí địa lý quan trọng, vùng còn có

những đặc điểm tự nhiên nổi bật gì?

i Vị trí địa lý và giới hạn lãnh thổ:

- Diện tích 100.965 km2, chiếm30,7% diện tích cả nớc

- Vùng lãnh thổ rộng lớn

- Giao lu thuận tiện với tỉnh phíaNam Trung Quốc, thợng Lào, vùngkinh tế trọng điểm Bắc Bộ và BắcTrung Bộ

- Có vùng biển giàu tiềm năng du lịch

và hải sản

*Hoạt động 2: Tìm hiểu điều kiện tự nhiên và tài nguyên thiên nhiên(15 phút()

-Mục tiêu: Hs trình bày sự khác biệt giữa hai tiểu vùng: Tây Bắc và Đông Bắc, đánh giá trình độ phát triển

giữa hai tiểu vùng và tầm quan trọng của các giải pháp bảo vệ môi trờng, phát triển kinh tế - xã hội

-Đồ dùng dạy học: -Bản đồ địa lý tự nhiên Việt Nam.

-Cách tiến hanh:

Hoạt động của thầy và trò Nội dung

Bớc 1: HS dựa vào hình 17.1 hoặc Atlat địa lý

Việt Nam, bảng 17.1, kênh chữ trong SGK, vốn

hiểu biết:

- Cho biết vùng có mấy tiểu vùng?

- Nêu sự khác biệt về điều kiện tự nhiên và thế

mạnh của hai tiểu vùng Đông Bắc - Tây Bắc

- Khu vực trung du Bắc Bộ có đặc điểm nh thế

Định dạng
Số trang	102
Dung lượng	894,5 KB