GIÁO ÁN ĐỊA LÝ LỚP 7 HOÀN CHỈNH

Ngày dạy: 28/8/2012 Tiết 1 Phần một Thành phần nhân văn của môi trờng Dân số I. Mục tiêu bài học 1/Về kiến thức: -Dân số và tháp tuổi -Dân số là nguồn lao động của một địa phơng -Tình hình và nguyên nhân của sự gia tăng dân số -Hậu quả của bùng nổ dân số đối với các nớc đang phát triển -Hiểu và nhận biết sự gia tăng dân số và bùng nổ dân số qua các biểu đồ dân số 2/Về kỹ năng: - Rèn kỹ năng đọc, khai thác thông tin từ các biểu đồ dân số và tháp tuổi. 3/Giáo dục t t ởng : Lòng say mê tìm hiểu những kiến thức về dân số và ảnh hởng của dân số tới sự phát triển kinh tế, xã hội II. Phơng tiện cần thiết : -Biểu đồ tháp tuổi III. Tiến trình tiết học 1. Kiểm tra bài cũ : - Kiểm tra đồ dùng học tập của HS - Ôn kiến thức sgk lớp 6, các KN chính . 2. Bài mới a/Giới thiệu bài: Em có biết hiện nay dân số TG là bao nhiêu? Làm sao biết đợc trong số đó có bao nhiêu nam, nữ? Bao nhiêu ngời trẻ, bao nhiều ngời già? b/ Bài giảng: Hoạt động của GV và HS Nội dung chính Hoạt động 1: Cá nhân + B 1 :? Làm thế nào biết đợc DS 1đp? ? Trong điều ta dân số ngời ta tìm những điều gì ? + B 2 : HS quan sát hình 1.1. và giải đáp các câu hỏi SGK mục 1 ; GV hớng dẫn HS đọc và nhận xét tháp tuổi theo dàn ý sau: Số bé trai ( trái), bé gái ( phải) của T 1 đến K 5,5 triệu, T 2 : K: 4,5 ( trai ) và gần 5 triệu bé gái. - Số ngời trong độ tuổi lao động ( xanh) ở tháp thứ 2 nhiều hơn T 1 . 1. Dân số, nguồn lao động. - Các cuộc điều tra dân số cho biết tình hình dân số, nguồn lao động củamột địa phơng, một nớc. DS là nguồn lao động quý báu để phát triển kinh tế. 1 ? Nhận xét: Tháp thứ 1 có đáy tháp rộng, thân tháp thon dần, tháp thứ 2 : Đáy thu hẹp lại, thân rộng phìn ra . ? K.luận: T 2 có độ tuổi lao động nhiều hơn T 1 . + B 3 : Từ 2 tháp tuổi HS biểu thế nào là tháp tuổi. GV hớng dẫn HS nhận xét, kết luận ? Tháp tuổi cho ta biết những đặc điểm gì của dân số. - HS khác bổ sung - GV nhận xét - chuẩn kiến thức Hoạt động 2: Cá nhân HS đọc các thuật ngữ để hiểu thế nào là tỷ lệ, tỷ suất sinh, tỷ suất tử. GV giới thiệu biểu đồ 1.2, hình 1.2 HD HS quan sát và trả lời các câu hỏi SGK mục 2. ? Cho biết DS thế giới bắt đầu tăng nhanh từ năm nào ( 1804) và tăng vọt vào năm nào ( 1960)? Giải thích? - GV cho HS liên hệ VN băng một số số liệu. Hoạt động 3: Cá nhân - GV hớng dẫn HS quan sát biểu đồ 1.3; 1.4 để tự rút ra đợc các nhận xét. ? Tỷ lệ sinh, tử các nớc phát triển ? Tỷ lệ sinh tử các nớc đang phát triển ? Giải thích bùng nổ DS ? Đối với các nớc nền kinh tế đang phát triển mà tỷ lệ sinh quá cao sẽ gây ra hậu quả gì? GV phân tích thêm. HS liên hệ Việt Nam ? Biện pháp Liên hệ địa phơng, thành phố BN. - Tháp tuổi là biểu hiện cụ thể về dân số của một địa phơng. - Tháp tuổi cho biết các độ tuổi của dân số, số nam, mữ, số tuổi trong lao động, dới tuổi lao động, ngoài tuổi lao động. - Tháp tuổi cho biết nguồn lao độgg và trong tơng lai của địa phơng. - Hình dạng tháp tuổi cho biết dân số trẻ hay già. 2. Dân số thế giới tăng nhanh trong thế kỷ XIX và thế kỷ XX. Dân số thế giới tăng nhanh trong 2 thể kỷ gần đây. Các nớc đang phát triển có tỷ lệ tăng dân số tự nhiên cao. 3. Sự bùng nổ dân số - Dân số tăng nhanh và đột biến dẫn đến sự bùng nổ dân số ở nhiều nớc Châu á, Phi, Mỹ la tinh. Các chính sách dân số và phát triển kinh tế XH đã góp phần hạ thấp tỷ lệ gia tăng DS ở nhiều nớc. 3. Củng cố Luyện tập : - GV hệ thống toàn bài - Tháp tuổi cho ta biết điều gì? 4. Hớng dẫn về nhà : - Bài tập 2 sgk trang 6- HS làm bài tập ở vở, GV chữa 2 Ngày dạy:31/8/2012 Tiết:2. Sự phân bố dân c . CáC CHủNG tộc trên thế giới I . Mục tiêu bài học Sau bài học HS cần nắm đợc : 1/Về kiến thức: Khái niệm mật độ dân số và cánh tính mật độ DS Sự phân bố dân c phân bố không đồng đều và các vùng tập trung dân c trên thế giới. Trên thế giới có 3 chủng tộc dân c cơ bản khác nhau về hình thái bên ngoài và vùng phân bố chính của các chủng tộc . 2/Về kỹ năng: - Rèn luyện KN đọc lợc đồ - nhận xét lợc đồ. 3/Giáo dục t t ởng : Lòng say mê nghiên cứu. Ii Phơng tiện cần thiết : - Lợc đồ phân bố dân c thể giới - Biểu đồ tự nhiên thế giới, biểu đồ kinh tế để đối chiếu với lợc đồ phân bố dân c, tìm ra quy luật của phân bố dân c trên thế giới. - Một số tranh ảnh về các chủng tộc trên thế giới. iii. Tiến trình tiết học 1 . Kiểm tra bài cũ : - Tháp tuổi cho ta biết những đặc điểm gì của dân số. 2. Bài mới a/Vào bài : Phần đầu bài học b/Bài giảng Hoạt động của GV và HS Sự phân bố dân c Hoạt động 1: Cá nhân ? Đọc thuật ngữ :Mật độ DS ở SGK ? Để tính mật độ DS : Tổng S = MĐDS ( ngời /km 2 ) - GV ra bài tập cho học sinh - Diện tích đất nổi trên thế giới là 149 triệu km 2 ( Không kể lục địa NC thì diện tích còn lại là 135,1 triệu Km 2 ) . DSTG năm 2002 là 6.294 triệu ngời. ? hãy tính MĐDS trung bình thế giới . Giải: MĐDS trung bình của TG bằng : 6.294 : 149 = 42 ngời/km 2 1. Sự phân bố dân c . *MĐDS : Số dân trung bình sống trên 1 đơn vị diện tích lãnh thổ ( Số ngời/km 2 ) + MĐDS trên phần đất nổi thế giới vào năm 2002 đạt hơn 42 ngời/km 2 . 3 - Nếu không kể NC : 6294 : 135,1 = 46,6 ngời/km 2 ? Quan sát hình 2.1 em hãy : - Tình hình phân bố dân c trên thế giới có đồng đều không? - Đọc tên những vùng dân c đông ? - Đọc tên những vùng dân c ít? Câu hỏi khó: Tại sao những nơi đó có MĐ cao, thấp. - GV chuẩn xác. + Nơi có MĐDS cao là những nơi có điều kiện đi lại thuận tiện nh các đồng bằng, các vùng có khí hậu ấm áp, ma nắng thuận hoà, hoặc các vùng đô thị thuận lợi buôn bán, các khu CN + Nơi có MĐDS thấp là những vùng núi non hiểm trở, vùng sâu, hải đảo đi lại khó khăn hoặc các vùng có khí hậu khắc nghiệt nh vùng cực, hoang mạc Hoạt động 2: Cá nhân + B 1 : Đọc thuật ngữ : Chủng tộc - Phát phiếu học tập: 1 bàn 1 phiếu ? Dựa vào hình 2.2. và kênh chữ sgk em hãy cho biết dân c MĐDS đợc chia làm mấy chủng tộc chính? ? Các chủng tộc đó có đặc điểm chính gì và phân bố chủ yếu ở đâu? +B 2 : Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung . + GV chuẩn xác Liên hệ: Bài hát : Trái đất này là của chúng mình màu da nào chúng ta cũng quý cũng yêu . - GD học sinh không có sự phân biệt màu da. ( Có thể HS xung phong hát một câu) * Phân bố dân c trên thế giới rất không đều. - Nơi đông: Đông á, Nam á, ĐNA, Tây Âu,Trung Âu - Nơi tha dân:Bắc Mĩ, Châu Âu, Xahara, Amazôn, Ôxtrâylia . 2. Các chủng tộc. a.KN:Chủng tộc là tập hợp ngời có những đặc điểm hình thái bên ngoài giống nhau, di truyền thế hệ này sang thế hệ khác nh màu da, mắt, mũi b. Có 3 chủng tộc chỉnh: - Môngôlôit chủ yếu Châu á - Ơropêôit chủ yếu Châu Âu - Mêgrôit chủ yếu Châu Phi 4 3. Củng cố luyện tâp. - GV hệ thống bài - Dân c thế giới thờng sinh sống chủ yếu ở những khu vực nào? Tại sao 4. Hớng dẫn về nhà : - HS làm bài tập 2 sgk Tr9 GV chữa - HS tiếp tục làm bài tập ở vở bài tập, về nhà xem bài 3 **************************************** Ngày dạy 4/9/2012 Tiết 3 : Quần c - đô thị hoá I/ MụC TIÊU BàI HọC 1/Kiến thức : Giúp học sinh nắm đợc kiến thức cơ bản của quần c nông thôn và quần c đô thị, nhận biết đợc 2 loại quần c này qua ảnh chụp hoặc trên thực tế. 2/Kĩ năng: Một số nét về lịch sử phát triển đô thị và sự hình thành các siêu đô thị .Sự phân bố các siêu đô thị đông dân nhất thế giới trên biểu đồ. 3/ Giáo dục t tởng : giáo dục ý thức học tốt. II. Thiết bị dạy học cần thiết : - Lợc đồ siêu đô thị trên thế giới có 8 triệu ngời trở lên - ảnh các đô thị Việt Nam III. Tiến trình tiết học 1. Kiểm tra bài cũ : - Dân c trên thế giới thờng sinh sống chủ yếu ở những khu vực nào? Tại sao? Làm bài tập 2 sgk? 2. Giảng bài mới a/Vào bài : Từ xa xa con ngời đã biết sống quây quần bên nhau để tạo nên sức mạnh nhằm khai thác chế ngự thiên nhiên. Các làng mạc và đô thị dần dần hình thành trên bề mặt trái đất. b/Bài giảng : Hoạt động của GV và học sinh Nội dung chính Hoạt động 1:Nhóm - GV: Tổ chức hoạt động nhóm - GV: dg: Quần c là cách tổ chức sinh sống của con ngời trên một diện tích nhất định để khai thác TNTN. Có 2 kiểu 1. Quần c nông thôn và quần c đô thị HS kẻ bảng và ghi vào sổ 5 quần c chính: Quần c nông thôn và quần c đô thị . - Nhóm 1 + 2: Quần c nông thôn -Nhóm 3- 4: Quần c đô thị - HS kẻ bảng và trả lời các câu hỏi và phiếu học tập. - HS trình bày kết quả , HS khác bổ sung . - Gv chuẩn kiến thức, HS ghi vào sổ Nội dung so sánh Quần c nông thôn Quần c đô thị 1. MĐDS, nhà cửa thấp , cao Thấp hơn Cao hơn 2. Các đơn vị quần c nông thôn, đô thị là gì? Làng, bản, thôn, xã Phố phờng 3. Nghề của yếu của quần c Nông, lâm, ng Công nghiệp, dịch vụ 4. Lối sống có đặc trng gì? Dựa vào mối quan hệ dòng họ, làng xóm, các tập tục Theo cộng đồng có tổ chức theo pháp luật, các quy định chung 5. Tỷ lệ dân số trong các hình thức đó có xu hớng thay đổi nh thế nào? Giảm đi Tăng lên Hoạt động 2: Cá nhân ? Qúa trình đô thị hoá trên thế giới diễn ra nh thế nào? ? Tại sao nói quá trình phát triển đô thị hoá trên thế giới gắn liền với qúa trình phát triển TN, TCN, CN ( các đô thị đầu tiên trên thể giới chính là các trung tâm thơng mại, buôn bán ở các quốc gia cổ đại nh Trung Quốc, Ai Cập, La Mã đô thị phát triển mạnh vào thể kỷ XIX khi công nghiệp trên thế giới phát triển nhanh chóng). ? Siêu đô thị là gì? ? Quan sát hình 3.3 em hãy cho biết. ? Trên TG có bao nhiêu siêu đô thị (23) 2. Đô thị hoá các siêu đô thị a. Quá trình đô thị hoá - Đã có từ thời kỳ cổ đại - Phát triển nhanh +Tỷ lệ dân số TG sống trong các đô thị thế kỷ 18 là 5%. Năm 2001 là: 46% ( Gần 2,5 tỷ ngời) tăng 9 lần . + Nhiều siêu đô thị xuất hiện Năm 1950 có 2 siêu đô thị Năm 2000 có 23 siêu đô thị Tăng hơn 11 lần 6 ? Châu lục nào có nhiều siêu đô thị nhất ( Châu á) ?Hãy kể tên siêu đô thị Châu á có từ 8 triệu ngời trở lên. ? Siêu đô thị tập trung chủ yếu ở nhóm nớc nào.( chủ yếu tập trung ở các nớc đang phát triển với 16 siêu đô thị). Liên hệ VN : Có siêu đô thị không ? Sự phát triển siêu đô thị mang tính tự phát không gắn liền với tốc độ phát triển kinh tế gây nên những hậu quả tiêu cực . + Nông thôn: Sản xuất đình đốn do LĐ rẻ rồi bỏ nông thôn lên đô thị. + TT: Thiếu việc làm , tỷ lệ dân TT nghèo, thiếu nhà. - Gắn liền với qúa trình phát triển thơng nghiệp, thủ công nghiệp và CN. b. Các siêu đô thị - Là đô thị khổng lồ có số dân từ 8 triệu ngời trở lên. 3. Củng cố- Luyện tập - So sánh đặc điểm quần c nông thôn và quần c đô thị - GV chốt lại kiến thức cơ bản 4. Hớng dẫn về nhà - HS làm bài tập ở vở ********************************************** Ngày dạy :7/9/2012 Tiết:4 Thực hành Phân tích lợc đồ dân số và tháp tuổi i. Mục tiêu bài học Sau tiết học học sinh nắm vững thêm về: 1/Về kiến thức :Khái niệm MĐDS, sự phân bố dân c không đều trên thế giới KN đô thị, sự phân bố dân c và các đô thị ở Châu á 2/Về Kỹ năng : Nhận biết một số phơng pháp thể hiện trên biểu đồ MĐDS, phân bố dân c, nhận biết sự biến đổi cơ cấu dân số theo độ tuổi ở một số địa ph- ơng. 7 3/Giáo dục t t ởng :Lòng yêu thích môn học II. Phơng tiện cần thiết : - Lợc đồ dân số, tháp tuổi của địa phơng - Biểu đồ tự nhiên Châu á III. Tiến trình tiết học 1. Kiểm tra bài cũ : - Phân biệt quần c nông thôn và quân c đô thị - Đọc trên biểu đồ các siêu đô thị của thế giới 2. Giảng bài mới : Vào bài : Phần đầu bài học Nội dung 1: Nhóm Quan sát hình 4.2 và 4.3 để nhận xét ? Hình dáng tháp tuổi có thay đổi gì? ? Nhóm tuổi nào tăng về tỷ lệ? Giảm tỷ lệ? Đại diện của nhóm lên trình bày kết quả, các nhóm khác bổ sung. GV chuẩn kiến thức. a. Hình dáng tháp tuổi 4.3 so với 4.2. + Phân chân tháp ( màu xanh lá cây) thu hẹp hơn + Phần giữa tháp ( màu xanh nớc biển) phình to hơn b. Hình dáng tháp tuổi cho thấy + Nhóm tuổi lao động của TPHCM năm 1999 tăng về tỷ lệ so với năm 1989 + Nhóm tuổi trẻ em của TPHCM năm 1999 giảm về tỷ lệ so với năm 1989 Dân số TPHCM năm 1999 già hơn so với năm 1989. Nội dung 2: Nhóm Các nhóm tiếp tục quan sát hình 4.4 kết hợp với đối chiếu biểu đồ TN Châu á . ? Những khu vực tập trung dân c của Châu á là khu vực nào? ? Các đô thị lớn của Châu á thờng phân bố ở đâu? Đại diện các nhóm lên trình bày kết quả, các nhóm khác bổ sung. GV chuẩn kiến thức. a. Nơi tập trung dân c ( có các chấm đỏ dày đặc) là Nam á, Đông á, Đông Nam á. 8 b. Các đô thị lớn thờng tập trung ở ven biển hoặc dọc theo các sông lớn. 3. Củng cố Luyện tập ? Hình dáng tháp tuổi ( TPHCM) cho ta biết điều gì? ? Chỉ trên biểu đồ những nơi phân bố dân đông đúc 4. Hớng dẫn về nhà - HS làm bài tập ở vở bài tập - GV hớng dẫn học sinh làm - Gọi 3 em chấm vở bài tập - Về nhà hoàn thiện bài tập ********************************************* Ngày dạy 11/9/2012 Phần hai : Các môi trờng địa lý Chơng I: Môi trờng đới nóng hoạt động kinh tế của con ngời ở đới nóng Tiết 5: đới nóng. Môi trờng xích đạo ẩm I. Mục tiêu bài học Sau bài học học sinh cần nắm đợc: 1/Về kiến thức : - Xác định đợc vị trí đới nóng, các loại môi trờng trong đới nóng trên biểu đồ. Nắm đợc đặc điểm môi trờng xích đạo ẩm: Nhiệt độ, lợng ma cao quanh năm, có rừng rậm xanh quanh năm. 2/Về kỹ năng : Đọc đợc biểu đồ khí hậu và lát cắt. 3/Giáo dục t t ởng : Lòng say mê nghiên cứu thế giới xung quanh . II. phơng tiện cần thiết : - Lợc đồ các kiểu môi trờng trong đới nóng, biểu đồ khí hậu Singapo, tranh rừng rậm. III. Tiến trình tiết học 1. Kiểm tra bài cũ : - Chấm ở bài tập 2. Giảng bài mới Vào bài : Phần đầu bài học Hoạt động của GV và HS Nội dung chính - GV ôn lại kiến thức ở lớp 6. Có mấy môi trờng địa lý : GV giới thiệu trên biểu đồ 3 môi trờng : Môi trờng đới 9 nóng, đới ôn hoà và đới lạnh . Hoạt động 1: Đới nóng: Cá nhân ? Dựa vào hình 5.1 hãy : Xác định vị trí đới nóng. ? Nêu đặc điểm chủ yếu của môi trờng đới nóng? - GV chuẩn xác kiến thức : ( có tới 70% số loài cây và chim thú trên TĐ diện tích rừng ở đới nóng. Về : + Nhiệt độ, gió, ma, thực động vật - GV chỉ trên biểu đồ vị trí đới nóng trong đó do nhiều yếu tố tác động đã hình thành 4 kiểu môi trờng khác nhau Liên hệ : Dân c tập trung đông và ở nhiều n ớc đang phát triển. Hoạt động 2 ; Cá nhân /nhóm +B 1 : Dựa vào H 5.1; 5.2 và nội dung sgk em hãy: ? XĐ vị trí môi trờng xích đạo ẩm ? Xác định vị trí Singapo và nhận xét diễn biến t 0 , lợng ma Singapo ( đọc cụ thể diễn biến từng đại lợng) +B 2: Đại diện nhóm trình bày, các HS khác bổ sung, giáo viên chuẩn kiến thức ( Đọc biểu đồ KH Singapo hãy so sánh với khí hậu địa phơng em ?) - Chuyển ý : Nh vậy có thể nói khí hậu môi trờng xích đạo ẩm nóng quanh năm : - K 2 rất ẩm ớt, ng. ngạt trong điều kiện đóTNTN phát triển tạo thành cảnh quan độc đáo là rừng xanh quanh năm. ? NX về rừng rậm xanh quanh năm. ? Cho biết rừng ở đây có mấy tầng chính? Là những tầng nào? ? Giải thích tại sao rừng ở đây lại có nhiều tầng? 1. Đới nóng a. Vị trí: Nằm giữa 2 chí tuyến b. Đặc điểm: -nhiệt độ cao quanh năm - Có gió tín phong quanh năm thổi từ áp cao chí tuyến về phía xích đạo - Giới thực động vật phong phú, đa dạng - Dân c tập trung đông nhiều nớc đang phát triển của thế giới. 2. Môi trờng xích đạo ẩm : a. Vị trí khí hậu : - Vị trí: nằm trong khoảng 50 0 B đến 5 vĩ độ Nam. + KH: -t 0 cao > 25 0 C, ma nhiều ( 1500- 2500mm) và ma đều quanh năm. - Chênh lệch t 0 ngày và đêm 10 0 C, giữa các thang K 2 3 0 C nhỏ. - Độ ẩm > 80% b. Rừng rậm xanh quanh năm - Rừng rậm rạp, nhiều tầng, dây leo chằng chịt - Nhiều tầng tán ( 4 tầng) : Tầng cây 10 [...]... 5,5 0C LMC năm 170 0mm 1800mm Th M nhiều 5- 10 6- 9 Th ma ít 11- 4 10 - 5 Malacan (90B) Giamêna ( 120B_ t0 cao nhất 290C 32,50C t0 thấp nhất 260C 22,50C Biên độ nhiệt 30C 100C Lợng ma cả năm 860mm 620mm 14 Các tháng ma nhiều Từ T3 T 11 ( 510) Từ T4 T 10 ( 59) Các tháng ma ít 3 tháng 12,1, 2 5 tháng 11,12,1, 2,3 Hoạt động 2: Cá nhân 2 Đặc điểm khác của môi trờng ? Quan sát hình 7. 5, 7. 6 em hãy cho a... 1: cá nhân và cả lớp Gv treo lợc đồ H 31.1và hs giới thiệu lại vị trí đới nóng? mqh phạm vi đới ôn hòa ? Xác định vị trí đới ôn hoà?Phần đất nổi nằm bán cầu nào nhiều hơn? ở bán cầu Nam đới ôn hoà bao gồm lãnh thổ châu lục nào? ? Nh vậy bán cầu Nam chiếm S nhiều hơn(chuyển y:vị trí ảnh hởng đến khí hậu Gv treo bảng số liệu Gv giới thiệu vị trí 3 địa điểm trên lợc đồ ? Hãy nhận xét so sánh nhiệt độ và... Hoàn thành các bài tập ở vở và sgk ******************************************* Ngày dạy:9/10/2012 Tiêt 13: Kiểm tra : 1 tiết 24 I Mục tiêu bài học: sau bài viết rèn cho học sinh: _ Kỹ năng viết bài, cách trả lời, cách trình bày 1 bài kiểm tra _ Nhằm đánh giá kết quả của hs qua 2 chơng đã học _ Rèn kỹ năng: T duy, tự luận, liên hệ, nhận xét biểu đồ, lợc đồ II Phơng tiện dạy học: - Gv: giáo án- đáp án. .. bình của Châu á năm 2001 là: bao nhiêu? Khi tỷ lệ sinh là 20.9 0/00 và tỷ lệ tử là 7. 6 0/00: a: 20.9 0/00 ;b: 13.3 0/00 ;c: 1.33 0/00 d: 28.5 0/00 Câu 2(3 điểm): Cho bảng số liệu sau: Diện tích và dân số Châu á năm 2001: Nớc Dân số(triệu ng- Diện tích(triệu Mật độ (ng/km2) ời) m2) Việt Nam 78 .7 0.330 Trung Quốc 1 273 .3 9. 575 Inđônêxia 206.1 1.919 a Hãy tính mật độ dân số 1 số nớc trong bảng trên b Rút... làm bài tập ở sgk và vở bài tập - HS lên làm , giáo viên chữa bài tập ********************************************* Ngày dạy;14/9/2012 Tiết :6 Môi trờng nhiệt đới i Mục tiêu bài học 1/-Kiến thức : Nắm đợc đặc điểm khí hậu và các đặc điểm khác của MT nhiệt đới 2/-Kĩ năng: Có kỹ năng đọc biểu đồ KH và nhận biết MT địa lý qua ảnh chụp 3/ -Giáo dục t tởng : Giáo dục ý thức bảo vệ môi trờng tự nhiên ii Thiết... bảng trên b Rút ra nhận xét về mật độ dân số các nớc Câu 3 (6 điểm): Nêu đặc điểm môi trờng nhiệt đới gió mùa Đáp án: Câu 1: ý đúng là b (1 điểm) Câu 2: a, học sinh có thể điền vào bảng hoặc viết (2điểm) Đáp án (3 điểm): Mật độ dân số Việt Nam: 238.5 ng/km2 T Quốc :132 .7 ng/km2 Inđônêxia: 1 07. 4ng/km2 Nhận xét: (1 điểm): _ Nớc ta có mật độ dân số cao nhất _ Trung Quốc có diện tích rộng nhng có dân số lớn... phân tích,ảnh,bđồ địa lý 3 Giáo dục t tởng :lòng say mê nghiên cứu về vấn đề dân số II Phơng tiện cần thiết: - Biểu đố SGK phóng to III Tiến trình tiết học: 20 1 Kiểm tra bài cũ: a/Trình bày tình hình tăng dsố ở đới nóng? b/ Sức ép của dân số đv con ngời ở các đới nóng ntn? 2 Bài mới: a Giới thiệu : Phần mở đầu sgk t36 b.Bài giảng Hoạt động của GV và HS * Hoạt động 1:Cá nhân/cả lớp -B1: GV yêu cầu... để giáo dục các vấn đề dân số, bảo vệ, cải tạo tự nhiên ở đới nóng 2/Về kỹ năng : - Cách đọc, phân tích bảng số liệu, biểu đồ về các mối quan hệ giữa dân số và lơng thực 3 /Giáo dục t tởng : tìm hiểu sự ảnh hởng của dân số tới đời sống con ngời 2 phơng tiện cần thiết : - Biểu đồ sgk phóng to - ảnh TNMT bị khai thác quá mức 3 Tiến trình tiết học a Kiểm tra bài cũ (5 ) 18 - Chấm vở bài tập 5 đến 7 em... dạy:18/9/2012 Tiết 7: Môi TRờng NHIệT ĐớI Gió MùA i Mục tiêu bài học Sau bài học HS cần nắm đợc : 1/Về kiến thức : - Hoạt động gió mùa đông và mùa hạ ở Nam á và Đông Nam á Đặc điểm của MT nhiệt đới gió mùa, đặc điểm này chi phối hoạt động của con ngời theo nhịp điệu gió mùa MT nhiệt đới gió mùa là môi trờng đặc sắc và đa dạng của đới nóng - Kỹ năng đọc bản đồ, biểu đồ, cách phân tích ảnh địa lý để từ đó có... đợc tìm hiểu trong bài học sau đây.Bài Môi trờng nhiệt đới Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung chính Hoạt động 1: Quan sát hình 5.1, em 1 Ví trí - Khí hậu hãy nên vị trí của MTNĐ? a Vị trí 0 ? Hãy nhận xét về sự phân bố t và lợng - Từ khoảng VT 5 CT ở bán cầu ma trong năm của KHNĐ -Chủ yếu có ở Châu Phi, Mỹ , lục địa 0 + Chế độ t Ôxtrâylia + Chế độ ma b Khí hậu: - GV: Tuy nóng quanh năm . Tháp tu i là biểu hiện cụ thể về dân số của một địa phơng. - Tháp tu i cho biết các độ tu i của dân số, số nam, mữ, số tu i trong lao động, dới tu i lao động, ngoài tu i lao động. - Tháp tu i. trờng xích đạo ẩm nóng quanh năm : - K 2 rất ẩm ớt, ng. ngạt trong điều kiện đóTNTN phát triển tạo thành cảnh quan độc đáo là rừng xanh quanh năm. ? NX về rừng rậm xanh quanh năm. ? Cho biết rừng. Hình dáng tháp tu i 4.3 so với 4.2. + Phân chân tháp ( màu xanh lá cây) thu hẹp hơn + Phần giữa tháp ( màu xanh nớc biển) phình to hơn b. Hình dáng tháp tu i cho thấy + Nhóm tu i lao động của