GIÁO ÁN ĐỊA LÝ LỚP 7

Phần một : Thành phần nhân văn của môi trờng Tiết 1. Bài 1 : Dân số I. Mục tiêu 1. Kiến thức: HS cần có những hiểu biết căn bản về : - Dân số , tháp tuổi - Dân số là nguồn lao động của 1 địa phơng - Tình hình và nguyên nhân của sự gia tăng dân số. - Hậu quả của bùng nổ dân số ở các nớc đang phát triển. 2 Kĩ năng - Hiểu và nhạn rõ sự gia tăng dân số và bùng nổ dân số qua các biểu đồ dân số - Rèn kĩ năng đọc và khai thác thông tin từ các biểu đồ dân số và tháp tuổi 3. Giáo dục - Giáo dục cho HS về dân số kế hoạch hóa gia đình II. Chuẩn bị 1. Giáo viên: - Các số liệu về dân số TG - Tranh vẽ tháp tuổi phóng to - Các biểu đồ dân số 2. Học sinh: - Nghiên cứu bài trớc ở nhà III. Tiến trình trên lớp 1. ổn định tổ chức lớp - Quan sát và điều chỉnh lớp cho hợp lí tạo không khí học tập 2. Kiểm tra bài cũ - Kiểm tra sự chuẩn bị bài của HS 3. Dạy bài mới a. Giới thiệu bài: - Một trong những vấn đề dợc quan tâm hiện nay là các vấn đề về dân số. Vậy dân số là gì? Tình hình dân số thế giới hiện nay ntn chúng ta hãy vào bài học hôm nay. b. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học * Hoạt động 1: Tổ chức cho HS tìm hiểu về dân số (15) -Phơng pháp : Nêu vấn đề, thảo luận -Phơng tiện : Tháp tuổi HĐ của GV HĐ của HS ND cơ bản ? Dân số là gì ? ? Nêu kết cấu của dân số ? ? Dân số dợc thể hiện bằng gì ? ? Tháp tuổi để làm gì ? GV treo tháp tuổi ? Trong tổng số trẻ em từ khi mới sinh ra cho đến 4 tuổi ở mỗi tháp, ớc tính có bao nhiêu bé trai và bé gái? ? Quan sát tháp tuổi cho biết tháp tuổi thể hiện các nội dung gi ? ? So sánh 2 tháp tuổi. Chỉ ra những khác biệt của 2 tháp tuổi ? - GV chốt rồi chuyển - Là tổng số ngời của 1 địa phơng ở 1 thời điểm nhất định - Tháp tuổi là biểu hiện cụ thể về dân số của 1 địa phơng. - Tháp tuổi cho biết các độ tuổi của từng gới tính, số ngời trong độ tuổi lao động, trên độ tuổi lao động,dới độ tuổi lao động - Tháp tuổi cho biết nguồn lao động hiện tại và trong tơng lai của 1 địa phơng - Hình dạng tháp tuổi cho ta biết dân số trẻ, dân số già. 1. Dân số, nguồn lao động -Dân số - Tháp tuổi - Sự thể hiện của tháp tuổi * Hoạt động 2 : Tổ chức cho HS tìm hiểu về tình hình gia tăng dân số thế giới. ( 12 -Phơng pháp : Nêu vấn đề -Phơng tiện : Các số liệu và biểu đồ dân số TG từ đầu công nguyên và dự báo đến năm 2050 ? Thế nào là gia tăng dân số ? ? Phân biệt sự gia tăng dân số tự nhiên với gia tăng cơ giới? Gv treo Hình 1.2 yêu cầu HS quan sát ?Nhận xét về tình hình dân số thế giới từ công nguyên đến thế kỉ XIX ? So sánh với gia đoạn từ thế kỉ XIX đến nay ? - GV liên hệ sự gia tăng dân số ở VN ?GV cho cả lớp thảo luận câu hỏi: Vì sao dân số thế gới lại gia tăng nh vậy ? -> Dân số tăng nhanh nh vậy sẽ dẫn tới - Gia tăng dân số tự nhiên là tỉ số giữa ngời sinh ra và ngời chết đi còn gia tăng cơ giới là sự chênh lệch giữa số ngời chuyển đi và số ngời chuyển đến. - Dân số TG tăng rất nhanh trong thế kỉ XIX và XX - Do những tiến bộ trong các lĩnh vực : Y tế kinh tế xã 2. Dân số thế giới tằng nhanh trong thế kỉ XIX và XX - Gia tăng dân số - Tình hình dân số thế giới - Nguyên nhân Trang 1 hậu quả gì chúng ta sang phần 3 hội * Hoạt động 3 : Tổ chức cho HS tìm hiểu về sự bùng nổ dân số -Phơng pháp : Nêu vấn đề, thảo luận -Phơng tiện : Các số liệu và biểu đồ gia tăng dân số các nớc phát triển và đang phát triển ? Em hiểu thế nào là bùng nổ dân số ? ? Bùng nổ dân số thế giới xảy ra trong giai đoạn nào ? ? Vì sao dân số TG lại bùng nổ trong gai đoạn đó ? GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm:2 nhóm mỗi nhóm phân tích 1 biểu đồ trong SGK theo hớng dãn của GV ? So sánh sự gia tăng dân số ở 2 nhóm nớc ? ? Bùng nổ dân số chủ yếu xảy ra ở nhóm nớc nảo ? ? Hậu qủa của bùng nổ dân số là gì ? GV liên hệ Việt Nam những năm 60,80 ? Nêu những biện pháp giải quyết ? ? Em biết những chính sách dân số nào của VN ? - GV chốt rồi chuyển - Là sự gia tăng 1 cách quá nhanh và đột ngột ( trên 2,1% ) - Bùng nổ dân số xảy ra ở những năm 50 của thế kỉ XX chủ yếu ở các nớc đang pháp triển - Hậu quả : Gây sức ép về nhiều mặt: Y tế, giáo dục , nhà ở, việc làm, lơng thực thực phẩm, đã trở thành gánh nặng đối với các nền kinh tế - Biện pháp : Thực hiện nghiêm túc các chính sách về dân số 3. Sự bùng nổ dân số - Khái niệm: - Tình hình bùng nổ dân số - Nguyên nhân - Hậu quả - Biện pháp 4. Kiểm tra đánh giá kết quả học tập -Chọn phơng án trả lời đúng nhất cho các câu sau : H1. Dân số thế giới tăng nhanh trong giai đoạn nào ? a. Từ đầu công nguyên đến thế kỉ XIV b. Từ thế kỉ XIV dến thế kỉ XIX c. Từ thế kỉ XIX dến thế kỉ XX H2. Bùng nổ dân số chủ yếu thuộc nhóm ? a. Các nớc phát triển b. Các nớc đang phát triển c. Toàn thế giới 5. Hoạt động nối tiếp. - Nắm dợc nội dung bài học - Làm các bài tập ở Vở BT và TBĐ - Đọc và ngiên cứu bài mới. 6. Tự rút kinh nghiệm Tiết 2. Bài 2: Sự phân bố dân c. Các chủng tộc trên thế giới I. Mục tiêu 1. Kiến thức: HS cần - Biết đợc sự phân bố dân c không đồng đều và những vùng đông dân trên TG - Nhận biết sự khjác nhau và sự phan bố của 3 chủng tộc trên TG 2. Kĩ năng - Rèn kĩ năng đọc bản đồ phân bố dân c - Nhận biết đợc 3 chủng tộc chính trên TG qua ảnh và trên thực tế. 3. Thái độ - Giáo dục cho HS về sự bình đẳng của các chủng tộc II. Chuẩn bị 1. Giáo viên: - Lợc đồ dân c đô thị TG - Các số liệu về phân bố dân c - Tranh ảnh về ngời của 3 chủng tộc 2.Học sinh: - Quan sát ngời của 3 chủng tộc qua các ảnh hoặc trên thực tế - Nghiên cứu bài trớc ở nhà III. Tiến trình trên lớp 1. ổn định tổ chức lớp - Quan sát và điều chỉnh lớp cho hợp lí tạo không khí học tập 2. Kiểm tra bài cũ: ? Trình bày những hiểu biết của em về tháp tuổi và tình hình dân số TG ? Trang 2 - Chọn phơng án trả lời đúng nhất cho các câu sau : HS1. Dân số thế giới tăng nhanh trong giai đoạn nào ? a. Từ đầu công nguyên đến thế kỉ XIV b. Từ thế kỉ XIV dến thế kỉ XIX c. Từ thế kỉ XIX dến thế kỉ XX HS2. Bùng nổ dân số chủ yếu thuộc nhóm ? a. Các nớc phát triển b. Các nớc đang phát triển c. Toàn thế giới 3. Dạy bài mới a. Giới thiệu bài: - Bài trớc các em đã đợc tìm hiểu về tình hình dân số TG vậy dân số TG phân bố ra sao ? Trên TG có các chủng tộc nào? bài hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu. b. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học * Hoạt động 1: Tổ chức cho HS tìm hiểu về sự phân bố dân c -Phơng pháp : Nêu vấn đề, thảo luận -Phơng tiện : Các số liệu và BĐ dân c đô thị TG HĐ của GV HĐ của HS ND cơ bản ? Nhắc lại số liệu về dân số TG hiện nay? ? Đọc thuật ngữ mật độ dân số trong bảng thuật ngữ SGK ? ? Mật độ dân số TB của TG hiện nay là bao nhiêu? - GV đa số liệu về mật độ dân số TB của VN là 238 ng/ km 2 ? So sánh và nhận xét về mật độ dân số của n- ớc ta so với TG ? -GV treo BĐ dân c đô thị TG yêu cầu HS quan sát ? Quan sát BĐ và nhận xét về sự phân bố dân c trên TG ? ? Lên bảng chỉ và nêu những vùng tập trung đông dân và những vùng dân c tha thớt? ? Vì sao dân c TG lại phân bố không đều ? ? Nêu những biện pháp khắc phục ? ? ở VN có những giải pháp nào hạn chế sự phân bố dân c không đồng đều ? - GV chốt rồi chuyển. - 6 tỉ ngời - Mật độ dân số TG là: 46 ng/ km 2 -VN có mật độ dân số rất cao - Dân c TG phân bố rất không đều - Do những diều kiện tự nhiên, kinh tế xã hội, lịch sử, giao thông khác nhau - Với những tiến bộ về KH- KT con gời có thể khắc phục những trở ngại để sinh sống ở bất kì nơi đâu trên TG 1. Sự phân bố dân c - Mật độ dân số - Sự phân bố dân c TG - Nguyên nhân - Giải pháp * Hoạt động 2 : Tổ chức cho HS tìm hiểu về các chủng tộc trên TG ( 15 ) -Phơng pháp : Nêu vấn đề, thảo luận -Phơng tiện : BĐ phân bố các chủng tộc, các tranh ảnh về ngời các chủng tộc ? Các em đã đợc xem trên ti vi, báo ảnh về con ngời trên TG Theo các em trên TG có các chủng tộc nảo ? ? Căn cứ vào đâu ngời ta chia loài ngời trên TĐ thành 3 chủng tộc nh vậy ? - GV tổ chức cho HS hoạt động theo 3 nhóm mỗi nhóm thảo luận tìm hiểu về 1 chủng tộc về các đặc điểm ngoại hình, phân bố trên cơ sở quan sát tranh ảnh và trên thực tế ? - Các nhóm báo cáo kết quả vào bảng sau: - Căn cứ vào ngoại hình ngời ta chia loài ngời trên TĐ ra 3 chủng tộc - HS hoạt động theo nhóm hoàn thành bảng sau 2. Các chủng tộc - 3 chủng tộc Đặc điểm Ơ-rô-pê-ô-it Nê- grô- it Môn- gô- lô- ít Ngoại hình Màu da Trắng Đen Vàng Mắt Nhiều màu Đen Đen Tóc Nhiều màu, thẳng Đen, xoăn Đen thẳng Mũi Cao ( lõ ) Thấp ( tẹt ) Trung bình Vóc dáng Cao lớn Thấp -> Cao Trung bình Phân bố Châu Âu, Trung Đông, Bắc ắ, Bắc Phi Châu Phi, ÔxTrâylia Châu A, Châu Mĩ - Các chủng tộc trên hợp huyết và tạo ra nhiều chủng tộc ngời lai khác nhau ? Ngời VN chủ yếu thuộc chủng tộc nào ? ? Ngày nay sự phân bố các chủng tộc trên có còn nh vậy không ? ? Có ý kiến cho rằng chủng tộc Ơ-rô-pê-ô-ít - Các chủng tộc cùng với sự phát triển của xã hội đã dần dần chung sống bình đẳng bên nhau trên TG - Cần chống lại tệ nạn phân Trang 3 cao quý hơn các chủng tộc khác có đúng nh vậy không ? - GV chốt rồi chuyển biệt chủng tộc 4. Kiểm tra đánh giá kết quả học tập ? Nêu tình hình phân bố dân c thế giới ? Điền vào những ô còn trống trong bảng sau Đặc điểm Ơ-rô-pê-ô-it Nê- grô- it Ngoạ i hình Màu da Vàng Nhiều màu Đen Đen Tóc Nhiều màu, thẳng Đen thẳng Thấp ( tẹt ) Trung bình Vóc dáng Thấp -> Cao Trung bình Phân bố Châu Âu, Trung Đông, Bắc ắ, Bắc Phi Châu A, Châu Mĩ 5. Hoạt động nối tiếp Nắm dợc nội dung bài học - Làm các bài tập ở Vở BT và TBĐ - Đọc và ngiên cứu bài mới. 6. Tự rút kinh nghiệm - Cần tổ chức cho HS chơi trò chơi nhận biết ngời của các chủng tộc thông qua ảnh Tiết 3. Bài 3 : Quần c đô thị hóa I. Mục tiêu 1. Kiến thức: HS cần - Nắm dợc những đặc điểm cơ bản của quần c nông thôn và quần c đô thị - Biết dợc vài nét về lịch sử phát triển đô thị và sự hình thành các siêu đô thị 2. Kĩ năng - Nhận biết dợc các quần c đô thị hay quần c nông thôn qua ảnh chụp - Nhận biết đợc sự phân bố của các siêu đô thị đông dân trên TG 3. Giáo dục - Giáo dục cho HS về vấn đề đô thị hóa II. Chuẩn bị 1. Giáo viên: - Lợc đồ dân c đô thị TG - Các tranh ảnh về các kiểu quần c , các siêu đô thị 2. Học sinh: - Tìm hiểu đặc điểm của đô thị và nông thôn ở địa phơng em - Nghiên cứu trớc bài mới III. Tiến trình trên lớp 1. ổn định tổ chức lớp - Quan sát và điều chỉnh lớp cho hợp lí tạo không khí học tập 2. Kiểm tra bài cũ H1.Dân c TG phân bố ntn ? a. Đều b. Không đều c. Tha thớt d. Dày đặc H2. Ngời da đen thuộc chủng tộc ngời nào ? a. Ơ-rô-pê-ô-it b. Nê-grô-ô-it c. Môn- gô-lô-it H3.Ngời VN chủ yếu thuộc chủng tộc nào ? a. Ơ-rô-pê-ô-it b. Nê-grô-ô-it c. Môn- gô-lô-it 3. Dạy bài mới a. Giới thiệu bài: - Bài trớc các em đã đợc tìm hiểu về tình hình phân bố dân c TG và các chủng tộc. Vậy loài ngời có các kiểu quần c nào? Đặc điểm của các kiểu quần c này ra sao? Bài hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu. b. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học * Hoạt động 1: Tổ chức cho HS tìm hiểu về quần c nông thôn và quần c đô thị (20 ) -Phơng pháp : Nêu vấn đề, thảo luận - Phơng tiện : Tranh ảnh về các kiểu quần c HĐ của Gv HĐ của HS ND cơ bản Trang 4 ?Đọc thuật ngữ quần c trong bảng thuật ngữ SGK? ? Có mấy kiểu quần c ? - GV tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm: 2 nhóm - Nhóm 1: Tìm hiểu về quần c đô thị - Nhóm 2 : Tìm hiểu về kiểu quần c nông thôn. - Các nhóm quan sát tranh ảnh tìm hiểu thực tế và thảo luận làm bài hoàn thành bảng sau - Dân c sống quây tụ lại ở 1 nơi, 1 vùng - Có 2 kiểu quần c : quần c nông thôn và quần c đô thị - HS hoạt động theo nhóm hoàn thành bảng sau 1. Quần c nông thôn và quần c đô thị - Quần c - Có 2 kiểu quần c Đặc điểm Quần c nông thôn Quần c đô thị Hoạt động kinh tế -Sản xuất nông, lâm hay ng nghiệp -Công nghiệp và dịch vụ Cảnh quan -Làng mạc thôn xóm thờng phân tán, gắn với đất đai, mặt nớc , rừng cây, -Nhà cửa tập trung với mật độ cao Lối sống -Truyền thống -Hiện đại ? ở địa phơng em thuộc kiểu quần c nào ? Đặc điểm của kiểu quần c này ra sao ? ? Xu hớng phát triển của các kiểu quần c này ra sao? -> Đó chính là quá trình đô thị hóa -GV chốt rồi chuyển - Thuộc kiểu quần c nông thôn - Tỉ lệ ngời sống trong các đô thị ngày càng tăng trong khi ở nông thôn ngày càng giảm. - Xu hớng * Hoạt động 2 : Tổ chức cho HS tìm hiểu về các chủng tộc trên TG ( 15 ) -Phơng pháp : Nêu vấn đề, thảo luận -Phơng tiện : Các tranh ảnh về các đô thị, lợc đồ dân c đô thị TG ? Đô thị xuất hiện từ bao giờ ? ? Đô thị phát triển , mở rộng ra sao ? ? Vì sao từ thế kỉ XX trở đi đô thị lại phát triển nhanh nh vậy? ? Đô thị ntn thì đợc gọi là siêu đô thị ? GV treo BĐ dân c đô thị TG yêu cầu HS quan sát. ? Chỉ và cho biết châu lục nào có nhiều siêu đô thị nhất ? ? Kể tên các siêu đô thị ở châu á? ? ở VN quá trình đô thị hóa diễn ra ntn? ? Tấc độ đô thị hóa phát triển tự phát quá nhanh dẫn tới những hậu quả gì ? ? Cần có những giải pháp gì cho vấn đề trên ? - GV chốt rồi chuyển - Đô thị xuất hiện từ rất sớm - Từ thế ki XX trở đi đô thị phát triển nhanh ở các nớc công nghiệp, đến thế kỉ XX đô thị phát triển rộng khắp trên TG đến năm 2001 đã đạt 46% - Nhiều đô thị phát trieển nhanh chóng tạo thành các siêu đô thị - ở VN đặc biệt những năm gần đây tấc độ đô thị hóa cũng rất nhanh và tự phát - Hậu quả nghiêm trọng cho môi trờng, sức khỏe, giao thông của ngời dân đô thị - Cần phải quy hoạch lại đô thị, tích cực phát triển kinh tế Công nhiệp và dịch vụ 2. Đô thị hóa. Các siêu đô thị - Quá trình đô thị hóa trên TG - Sự hình thành các siêu đô thị - Hậu quả -Biện pháp 4. Kiểm tra đánh giá kết quả học tập -Điền đúng , sai vào ô trống cho các câu sau 1. Hoạt động kinh tế chủ yếu của quần c nông thôn là công nghiệp và dịch vụ 2.Lối sống hiện đại phổ biến ở kiểu quần c nông thôn 3. Siêu đô thị là các đô thị lớn có từ 8 triệu dân trở lên 4. Tấc độ đô thị hóa đang diễn ra nhanh chóng trên TG hiện nay 5. Hoạt động nối tiếp. - Nắm dợc nội dung bài học - Làm các bài tập ở Vở BT và TBĐ - Tìm hiểu quá trình đô thị hóa ở địa phơng em - Đọc và ngiên cứu bài mới. Tiết 4. Bài 4 : Thực hành. Phân tích lợc đồ dân số và tháp tuổi I. Mục tiêu 1. Kiến thức: Qua tiết thực hành, củng cố cho HS: Trang 5 - Khái niệm mật độ dân số và sự phân bố dân số không đồng đều trên TG - Các khái niệm đô thị, siêu đô thị và sự sự phân bố các siêu đô thị ở châu á 2. Kĩ năng: Củng cố và nâng cao kĩ năng sau: - Nhận biết 1 số cách thể hiện mật độ dân số, phân bố dân số và đô thị trên lợc đồ dân số - Đọc và khai thác các thông tin trên lợc đồ dân số. - Đọc sự biến đổi kết cấu dân số theo độ tuổi 1 địa phơng qua tháp tuổi , nhận dạng tháp tuổi 3. Giáo dục:- Giáo dục cho HS về dân số II. Chuẩn bị 1. Giáo viên: - Lợc đồ dân c đô thị Châu á - Tháp tuổi TP. Hồ Chí Minh năm 89. 99 phóng to - Lợc đồ mật độ mật độ dân số tỉnh Thái Bình 2. Học sinh: - Ôn lại các kiến thức và kĩ năng đã học ở toàn chơng III. Tiến trình trên lớp 1. ổn định tổ chức lớp - Quan sát và điều chỉnh lớp cho hợp lí tạo không khí học tập 2. Kiểm tra bài cũ - Điền đúng , sai vào ô trống cho các câu sau 1. Hoạt động kinh tế chủ yếu của quần c đô thị là công nghiệp và dịch vụ 2.Lối sống hiện đại phổ biến ở kiểu quần c đô thị 3. Siêu đô thị là các đô thị lớn có từ 8 triệu dân trở lên 4. Tấc độ đô thị hóa đang diễn ra chậm chạp trên TG hiện nay 3. Dạy bài mới a. Giới thiệu bài: - Các em đã tìm hiểu về các vấn đề về dân số và đô thị trên TG. Để củng cố kiến thức và rèn kĩ năng cho các em hôm nay chúng ta học bài thực hành. b. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học * Hoạt động 1: Tổ chức cho HS đọc lợc đồ mật độ dân số tỉnh Thái Bình (10) -Phơng pháp : Nêu vấn đề, trực quan -Phơng tiện :Lợc đồ mật độ dân số tỉnh Thái Bình HĐ của GV HĐ của HS ND cơ bản GV cho HS quan sát Lợc đồ mật độ dân số tỉnh Thái Bình ? Nơi có mật độ dân số cao nhất là bao nhiêu? ở địa phơng nào? ? Nơi có mật độ thấp nhất là bao nhiêu? ? Chỉ địa phơng có mật độ dân số thấp nhất? ? Em có nhận xét gì về sự phân bố dân c của tỉnh Thái Bình ? - GV chốt rồi chuyển - Mật độ dân số cao nhất là > 3000 ng/km 2 ở Thị xã Thái Bình - Mật độ dân số thấp nhất là huyện Tiền Hải - Dân c phân bố không đều 1. Đọc lợc đồ mật độ dân số tỉnh Thái Bình - Nơi có mật độ dân số cao nhất - Nơi có mật độ thấp nhất * Hoạt động 2 : Tổ chức cho HS phân tích tháp tuổi ( 15 ) -Phơng pháp : Nêu vấn đề, thảo luận -Phơng tiện: Tháp tuổi TP Hồ chí Minh - GV treo tháp tuổi TP Hồ Chí Minh yêu cầu HS quan sát ? Tháp tuổi này có gì khác so với tháp tuổi đã học ? ? Tháp tuổi biểu hiện gì ? - Quan sát 2 tháp tuổi và cho HS thảo luận theo yêu cầu ? Hình dáng tháp tuổi có gì thay đổi ? ? Nhóm tuổi nào tăng về tỉ lệ? Nhóm tuổi nào giảm về tỉ lệ ? ? Qua đó em có nhận xét gì về tình hình phát triển dân số TP Hồ Chí Minh sau 10 năm ? - Dùng đơn vị là % - Nhóm tuổi lao động tăng về tỉ lệ, Nhóm tuổi dới tuổi lao động giảm về tỉ lệ - Hình dáng có sự thay đổi thân rộng ra và đáy hẹp đi - Dân số TP Hồ chí Minh có xu hớng già đi 2. Phân tích tháp tuổi TP Hồ Chí Minh - Nhóm tuổi lao động tăng về tỉ lệ - Nhóm tuổi giảm về tỉ lệ - Hình dáng tháp tuổi * Hoạt động 3 : Tổ chức cho HS đọc lợc đồ phân bố dân c châu A ( 15 ) -Phơng pháp : Nêu vấn đề, trực quan -Phơng tiện: lợc đồ phân bố dân c châu A - GV treo lợc đồ dân c đô thị châu A và yêu cầu HS quan sát ? Tìm trên lợc đồ những khu vực tập trung đông dân của Châu A? ? Tìm các siêu đô thị của Châu A phân bố ở đâu ? - Dân c và các đô thị châu A tập trung đông đúc ở Đông á, Nam á. Đông Nam á chủ yếu ở các đồng bằng ven biển - Dân c châu A phân bố không đều 3. Đọc lợc đồ phân bố dân c Châu A - Sự phân bố dân c - Các siêu đô thị Trang 6 ? Qua đó em có nhận xét gì về sự phân bố dân c của châu A? ? Quá trình đô thị hóa của châu A diễn ra ntn? - GV chốt rồi chuyển -Số lợng các siêu đô thị của châu A rất nhiều-> Quá trình đô thị hóa diễn ra rất nhanh chóng 5. Hoạt động nối tiếp. - Nắm đợc nội dung bài học - Làm các bài tập ở Vở BT và TBĐ - Đọc và ngiên cứu bài mới. 6. Tự rút kinh nghiệm Trang 7 Phần hai : Các môi trờng Địa lí Chơng I : Môi trờng đới nóng. Hoạt động kinh tế của con ngời ở đới nóng Tiết 5 . Bài 5: Đới nóng . Môi trờng Xích Đạo ẩm I. Mục tiêu 1. Kiến thức: HS cần - Xác định đợc vị trí đới nóng trên TG và các kiểu môi trờng trng đới nóng - Trình bày đợc đặc điểm của môi trờng xích đạo ẩm ( Nhiệt độ và lợng ma cao quanh năm, có rừng rậm thơng xanh quanh năm ) 2. Kĩ năng - Đọc đợc biểu đồ nhiịet độ và lợng ma của môi trờng xích đạo ẩm và lát cắt rừng rậm xích đạo xanh quanh năm. - Nhận biết dợc môia trờng xích đạo ẩm qua một đoạn văn mô tả và qua ảnh chụp II. Chuẩn bị 1. Giáo viên: - Quả địa cầu, Lợc đồ các kiểu môi trờng trong đới nóng - Tranh, ảnh, hình vẽ vè cảnh quan rừng rậm thờng xanh quanh năm. - Biểu đồ nhiệt độ và lợng ma của Xin-ga-po 2. Học sinh: - Ôn lại các kiến thức về các loại gió thờng xuyên, các đới khí hậu trên trái đấi - Ôn lại kĩ năng phân tích biểu đồ nhiệt độ và lợng ma. III. Tiến trình trên lớp 1. ổn định tổ chức lớp - Quan sát và điều chỉnh lớp cho hợp lí tạo không khí học tập 2. Kiểm tra bài cũ: GV dùng quả địa cầu kiểm tra lại kiến thức H1. Lên bảng chỉ trên quả địa cầu các đờng chí tuyến Bắc, chí tuyến Nam? Các vòng cực Bắc, vòng cực Nam ? H2. Chỉ và nêu vị trí, đặc điểm của các đới khí hậu đã học ở lớp 6 trên quả địa cầu? 3. Dạy bài mới a. Giới thiệu bài: - ở lớp 6 các em đã đợc tìm hiểu sơ lợc về các đới khí hậu, đó cũng chính là các môi trờng địa lí lớn. Để giúp các em tìm hiểu sâu rộng và cụ thể hơn về các môi trờng địa lí này chúng ta sẽ học sang phần 2 của chơng trình địa lí 7: các môi trờng địa lí. Môi trờng địa lí đầu tiên chúng ta tìm hiểu trong chơng I là : Môi trờng đới nóng. Vậy đới nóng có vị trí và đặc điểm ntn? Bao gồm các môi trờng gi? Chúng ta hãy vào bài học hôm nay b. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học * Hoạt động 1: Tổ chức cho HS tìm hiểu về đới nóng ( 10 ) -Phơng pháp : Nêu vấn đề, trực quan -Phơng tiện: Quả địa cầu, Lợc đồ các kiểu môi trờng trong đới nóng HĐ của GV HĐ của HS ND cơ bản ? Lên bảng dựa vào kiến thức lớp 6 chỉ vị trí của đới Nóng trên quả Địa cầu và trên BĐ ? - Danh giới của đới nóng trên thực tế không hoàn toàn trùng khớp với đơng chí tuyến (chỉ trên BĐ) ? Nêu các đặc điểm khí hậu của đới nóng ? (nhiệt độ, gió chính, lợng ma) ? Vì sao đới nóng lại có đặc điểm khí hậu nh vậy? ? Nhìn vào BĐ em có nhận xét gì về diện tích đất đai thuộc đới nóng ? ? Nghiên cứu SGK nêu đặc điểm của giới sinh vật trong đới nóng ? ? Dựa vào sự phân bố dân c TG đã học ở bài 2 cho biết tình hình dân số của đới nóng? ? Quan sát BĐ chỉ và nêu các kiểu môi trờng trong đới nóng? ->Mỗi 1 kiểu môi trờng lại có những đặc điểm riêng biệt chúng ta sẽ lần lợt tìm hiểu từng kiểu môi trờng này. Môi trờng đầu tiên chúng ta tìm hiểu là môi trờng xích đạo ẩm. - Đới nóng trải dài giữa 2 chí tuyến tạo thành 1vành đai liên tục bao quanh trái đất - Nhiệt độ cao (20->30 0 ) lợng ma lớn (1000 -> 2000mm ) gió chính là gió tín phong (Mậu dịch) thổi từ chí tuyến về xích đạo - Vì nơi đây quanh năm nhận đợc l- ợng ánh sáng mặt trời lớn, góc tiếp xạ lớn và thời gian chiếu sáng ít chênh lệch(t 0 cao), lại tồn tại vành đai khí áp thấp xích đạo( ma nhiều) - Đới nóng chiếm phần lớn diện tích đất nổi trên TĐ - Có giới thực, động vật hết sức đa dạng và phong phú - Đây là khu vực tập trung đông dân và có nhiều nớc đang phát triển trên TG - Trong đới nóng có các kiểu môi tr- ờng: Môi trờng xích đạo ẩm, môi tr- ờng nhiệt đới, môi trờng nhiệt đới gió mùa và môi trờng hoang mạc. I. Đới nóng - Vị trí - Khí hậu - Sinh vật - Đất đai - Dân c - Các kiểu môi trờng Trang 8 * Hoạt động 2 : Tổ chức cho HS tìm hiểu đặc điểm khí hậu của môi trờng xích đạo ẩm (12 ) -Phơng pháp : Nêu vấn đề, trực quan -Phơng tiện: Lợc đồ các kiểu môi trờng trong đới nóng, biểu đồ nhiệt độ và lợng ma của Xin-ga-po ? Chỉ và nêu vị trí của môi trờng xích đạo ẩm trên bản đồ? - Danh giới môi trờng xích đạo ẩm không hoàn toàn trùng khớp với đờng 5 0 B,N có sự xê dịch - Xác định vị trí của Xin-ga-po trên BĐ - GV treo biểu đồ nhiệt độ và lợng ma của Xin-ga-po yêu cầu HS quan sát và phân tích. ? Quan sát đờng biểu diễn nhiệt độ xác định tháng có nhiệt độ cao nhất là tháng mấy, nhiệt độ là bao nhiêu? tháng có nhiệt độ thấp nhất là tháng mấy, nhiệt độ là bao nhiêu? chênh lệch giữa tháng cao nhất và tháng thấp nhất là bao nhiêu? Qua đó em có nhận xét gì về nhiệt độ của Xin-ga-po? ? Quan sát các cột lợng ma cho biết tháng nào ma nhiều nhất? tháng nào ma ít nhất? chênh lệch là bao nhiêu? Em có nhận xét gì về tổng lợng ma và sự phân bố lợng ma trong năm của Xin-ga- po ? ? Xin- ga po là 1 địa danh tiêu biểu của Môi trờng xích đạo ẩm qua khí hậu của Xin- ga-po hãy nêu đặc điểm khí hậu của môi tr- ờng xích đạo ẩm? -> Với đặc điểm khí hậu nh vậy nơi đây có cảnh quan ra sao chúng ta sang phần 2 - Từ 5 0 B đến 5 0 N - Tháng có nhiệt độ cao nhất là tháng 4,9 nhiệt độ là: 27 0 c. Tháng có nhiệt độ thấp nhất là tháng 1,7,12 là 25 0 c. Chênh lệch 2 0 c -> Xin-ga-po có nền nhiệt độ cao quanh năm biên độ giao động nhiệt rất thấp - Tháng ma nhiều nhất là tháng 1,11,12 khoảng 250 mm . Tháng ma ít nhất là tháng 5,7,9 khoảng 170mm chênh lệch không đáng kể -> Lợng ma lớn và ma khá đều quanh năm - Môi trờng xích đạo ẩm có khí hậu nóng ẩm quanh năm. Chênh lệch nhiệt độ giữa tháng cao nhất và tháng thấp nhất rất nhỏ. Lợng ma TB năm lớn 1500->2500mm ma khá đều quanh năm. Độ ẩm cao không khí ẩm ớt ngột ngạt II.Môi trờng xích đạo ẩm. 1. Khí hậu - Vị trí - Khí hậu + Nhiệt độ + lợng ma * Hoạt động 3 : Tổ chức cho HS tìm hiểu đặc điểm của cảnh quan rừng rậm xanh quanh năm ( 12 ) -Phơng pháp : Nêu vấn đề, trực quan -Phơng tiện: Tranh ảnh, hình vẽ, lắt cắt về rừng rậm xanh quanh năm GV treo tranh ảnh, hình vẽ, lát cắt về rừng rậm xanh quanh năm. ? Quan sát và cho biết rừng có mấy tầng chính ? ? Tại sao rừng ở đây lại có nhiều tầng ? ? Đọc đoạn văn bài 3 trang 18? ? Qua quan sát tranh ảnh và đọc đoạn văn trên hãy nêu đặc điểm của cảnh quan rừng rậm xanh quanh năm ? - GV thuyết trình thêm về sự đa dạng sinh học của 1 số rừng lớn nh Rừng Amadôn, rừng ở In-đô-nê-xi-a, rừng ở trung Phi những cánh rừng này là lá phổi xanh của nhân loại nhng hiện đang bị khai thác rất mạnh và có nguy cơ bị kiệt quệ cần phải bảo vệ - HS quan sát - Rừng có 5 tầng - Vì nhiệt độ và lợng ma ở đây rất phong phú -> Rừng cây phát triển rậm rạp. cây rừng xanh tốt quanh năm, mọc thành nhiều tầng tán từ mặt đất đến độ cao 40-50m . Trong rừng có nhiều loại dây leo và phong lan mọc chằng chịt. Có nhiều loài chim, thú sinh sống. - ở vùng cửa sông, ven biển lầy bùn có rừng ngập mặn phát triển rậm rạp 2. Rừng rậm xanh quanh năm. - Rừng có đa dạng sinh học bậc nhất - Có nhiêu loài cây, mọc thành nhiều tầng rậm rạp và có nhiều loài chim thú sinh sống 4. Kiểm tra đánh giá kết quả học tập - GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm: 3nhóm GV giao phiếu học tập cho từng nhóm + Nhóm 1: Phân tích các biểu đồ nhiệt độ và lợng ma để nhận biết đâu là biểu đồ nhiệt độ và lợng ma của 1 địa danh thuộc môi trờng Xích đạo ẩm? Vì sao lại là biểu đồ đó? + Nhóm 2: Quan sát và mô tả 1 số tranh ảnh và nhận biết đâu là ảnh chụp cảnh quan rừng rậm xanh quanh năm? Vì sao lại chon bức ảnh đó?. + Nhóm 3: Làm bài trắc nghiệm : Chọn phơng án trả lời đúng nhất cho các câu sau: 1.Môi trờng đới nóng nằm ở vị trí ? a. Giữa 2 chí tuyến b. Giữa 2 chí tuyến và 2 vòng cực c. Từ 2 vòng cực đến 2 cực 2.Môi trờng xích đạo ẩm có đặc điểm khí hậu là ? a. Nóng ẩm theo mùa b. Nóng ẩm quanh năm c. Khô lạnh quanh năm d. Nóng khô quanh năm 3.Đặc điểm nào sau đây không đúng nhất với cảnh quan rừng rậm xanh quanh năm ? Trang 9 a.Cây cối xanh quanh năm b. Cây cối tha thớt, chim thú nghèo nàn c. Cây cối xanh tốt ,nhiều tầng d. Chim , thú phong phú 4. Nhận xét nào sau đây không phải là đặc điểm khí hậu của đới nóng ? a.Nhiệt độ cao b. Ma nhiều c. Có gió Tín phong d. Có gió Tây ôn đới - Các nhóm báo cáo kết quả , nhận xét chéo nhóm bạn - GV tổng hợp kết quả chốt rồi chuyển 5. Hoạt động nối tiếp. - Nắm đợc nội dung bài học - Làm các bài tập ở Vở BT và TBĐ - Đọc và nghiên cứu bài mới. 6. Tự rút kinh nghiệm Tiết 6 . Bài 6 : Môi trờng nhiệt đới I. Mục tiêu 1. Kiến thức: HS cần - Nắm đợc đặc điểm của môi trờng nhiệt đới ( nóng quanh năm vf có thời kì khô hạn ) và có khí hậu nhiệt đới ( nóng và có lợng ma thay đổi: càng về gần chí uyến lợng ma càng giảm dần và thời kì khô hạn càng kéo dài ) - Nhận biết đợc cảnh quan đặc trng của môi trờng nhiệt đới là xa van hay đồng cỏ cao nhiệt đới. 2. Kĩ năng - Củng cố và rèn luyện kĩ năng đọc biểu đồ nhiệt độ và lợng ma cho HS - Củng cố kĩ năng nhận biết môi trờng địa lí cho HS qua ảnh chụp II. Chuẩn bị 1. Giáo viên: - Lợc đồ các môi trờng địa lí - Biểu đồ nhiệt độ và lợng ma của Ma-la-can và Gia-mê-na - Tranh ảnh cảnh quan xavan, đồng cỏ cao nhiệt đới 2. Học sinh: - Ôn lại kĩ năng phân tích biểu đồ nhiệt độ và lợng ma. - Ôn lại kĩ năng miêu tả đặc trng của cảnh quan qua ảnh III. Tiến trình trên lớp 1. ổn định tổ chức lớp - Quan sát và điều chỉnh lớp cho hợp lí tạo không khí học tập 2. Kiểm tra bài cũ ? Làm bài trắc nghiệm : Chọn phơng án trả lời đúng nhất cho các câu sau: 1.Môi trờng đới nóng nằm ở vị trí ? a. Giữa 2 chí tuyến b. Giữa 2 chí tuyến và 2 vòng cực c. Từ 2 vòng cực đến 2 cực 2.Môi trờng xích đạo ẩm có đặc điểm khí hậu là ? a. Nóng ẩm theo mùa b. Nóng ẩm quanh năm c. Khô lạnh quanh năm d. Nóng khô quanh năm 3.Đặc điểm nào sau đây không đúng nhất với cảnh quan rừng rậm xanh quanh năm ? a.Cây cối xanh quanh năm b. Cây cối tha thớt, chim thú nghèo nàn c. Cây cối xanh tốt ,nhiều tầng d. Chim , thú phong phú 4. Nhận xét nào sau đây không phải là đặc điểm khí hậu của đới nóng ? a.Nhiệt độ cao b. Ma nhiều c. Có gió Tín phong d. Có gió Tây ôn đới ? Em hiểu biết những gì về môi trờng xích đạo ẩm? 3. Dạy bài mới a. Giới thiệu bài: - ở bài trớc chúng ta đã tìm hiểu môi trờng xích đạo ẩm thuộc đới nóng. Bài hôm nay chúng ta tiếp tục tìm hiểu một môi trờng tiếp theo thuộc đới nóng đó là môi trờng nhiệt đới. b. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học * Hoạt động 1: Tổ chức cho HS tìm hiểu về khí hậu ( 20 ) -Phơng pháp : Nêu vấn đề, trực quan, thảo luận -Phơng tiện: Lợc đồ các kiểu môi trờng trong đới nóng, các biểu đồ khí hậu HĐ của GV HĐ của HS ND cơ bản - GV treo Lợc đồ các kiểu môi trờng trong đới nóng và yêu cầu HS quan sát ? Chỉ và nêu vị trí của môi trờng nhiệt đới trên bản đồ? - Danh giới môi trờng nhiệt đới không - Vị trí từ vĩ tuyến 5 0 đén chí tuyến ở 2 bán cầu - HS hoạt động theo nhóm * Nhóm 1: Phân tích biểu đồg khí hậu của Ma-la-can: 1. Khí hậu - Vị trí Trang 10 [...]... độ đánh giá - Nhiệt độ cao nhất vào tháng 3,9, lên ? Qua đặc điểm khí hậu của 2 địa điểm đến 330c nhiệt độ thấp nhất vào tháng thuộc môi trờng nhiệt đới trên hãy nêu đặc 1,2 khoảng 220c -> nhiệt độ khá cao điểm chung của khí hậu môi trờng nhiệt quanh năm biên độ nhiệt khá lớn + Lợng ma đới? - Lợng ma trung bình ma tập trung vào ? Xác định vị trí của 2 địa diểm đó trên các tháng từ tháng 5 đến tháng... năng đọc ảnh địa lí cho HS - Rèn luyện kĩ năng phán đoán địa địa lí cho HS ở mức độ cao hơn về mối quan hệ gữa khí hậu với nông nghiệp và đất trồng, giữa khai thác và bảo vệ đất trồng 3 Thái độ: - Giáo dục cho HS ý thức bảo vệ đát đai,rừng, môi trờng II Chuẩn bị 1 Giáo viên: - Các tranh ảnh về hoạt động nông nghiệp ở đới nóng 2 Học sinh: - Tìm hiểu các hoạt động nông nghiệp ở đới nóng, ở địa phơng em... Nâng cao kĩ năng phân tích ảnh địa lí và lợc đồ địa lí - Rèn luyện kĩ năng lập sơ đồ các quan hệ II Chuẩn bị 1 Giáo viên: - Lợc đồ những khu vực thâm canh lúa nớc ở châu A - Các tranh ảnh về hoạt động nông nghiệp ở đới nóng 2 Học sinh: - Tìm hiểu các hoạt động nông nghiệp ở đới nóng, ở địa phơng em III Tiến trình trên lớp 1 ổn định tổ chức lớp - Quan sát và điều chỉnh lớp cho hợp lí tạo không khí học... phân tích ảnh địa lí, lợc đồ địa lí và biểu đồ hình cột 3 Thái độ - Giáo dục cho học sinh về dân số và di dân II Chuẩn bị 1 Giáo viên: - Lợc đồ dân c đô thị TG - Các số liệu về di dân - Các tranh ảnh, hình vẽ về di dân, các đô thị , siêu đô thị 2 Học sinh: - Tìm hiểu bài trớc ở nhà - Ôn lại các kiến thức đã học ở phần I III Tiến trình trên lớp 1 ổn định tổ chức lớp - Quan sát và điều chỉnh lớp cho hợp... bản đồ địa lí, bồi dỡng kĩ năng nhận biết cáckiểu khí hậu ôn đới qua biểu đồ và qua ảnh II Chuẩn bị 1 Giáo viên: - Lợc đồ các môi trờng địa lí - Các tranh ảnh, biểu đồ t liệu về đới ôn hoà 2 Học sinh: - Su tầm các t liệu về đới ôn hoà - Ôn lại các kiến thức về dòng biển, các loại gió thừơng xuyên và đới ôn hoà đã học ở lớp 6 III Tiến trình trên lớp 1 ổn định tổ chức lớp - Quan sát và điều chỉnh lớp cho... từ tranh ảnh địa lí - Rèn t duy tổng hợp địa lí II Chuẩn bị 1 Giáo viên: - Lợc đồ các môi trờng địa lí - Các tranh ảnh, số liệu, t liệu về nền nông nghiệp ở đới ôn hoà 2 Học sinh: - Su tầm các t liệu về nền nông nghiệp ở đới ôn hoà - Ôn lại các kiến thức về khí hậu, tự nhiên ở đới ôn hoà đã học ở bài trớc III Tiến trình trên lớp Trang 26 1 ổn định tổ chức lớp - Quan sát và điều chỉnh lớp cho hợp lí... năng - HS rèn luyện kĩ năng phân tích ảnh địa lí và t duy tổng hợp địa lí II Chuẩn bị 1 Giáo viên: - Các tranh ảnh các hoạt động kinh tế của con ngời ở hoang mạc 2 Học sinh: - Ôn lại các kiến thức , kĩ năng đã học về hoang mạc III Tiến trình trên lớp 1 ổn định tổ chức lớp - Quan sát và điều chỉnh lớp cho hợp lí tạo không khí làm việc 2 Kiểm tra bài cũ Chọn phơng án trả lời đúng nhất cho các câu sau 1... tái hiện, vận dụng kiến thức 3 Giáo dục - Giáo dục cho HS về dân số, môi trờng, di dân, II Chuẩn bị 1 Giáo viên: - Các tranh ảnh, biểu đồ khí hậu của các kiểu môi trờng trong đới nóng - Lợc đồ dân c đô thị thế giới - Sơ đồ hệ thống hóa kiến thức 2 Học sinh: - Ôn lại các kiến thức kĩ năng về đới nóng III Tiến trình trên lớp 1 ổn định tổ chức lớp - Quan sát và điều chỉnh lớp cho hợp lí tạo không khí học... hậu, 3 Thái độ - Thông qua nội dung bài kiểm tra giáo dục cho HS về dân số, môi trờng - Giáo dục cho HS ý thức nghiêm túc làm bài II Chuẩn bị 1 Giáo viên: - Soạn đề, chế bản, nhân bản cho mỗi HS 1 bản 2 Học sinh: - Ôn lại các kiến thức kĩ năng đã học từ đầu năm học cho đến nay III Tiến trình trên lớp 1 ổn định tổ chức lớp - Quan sát và điều chỉnh lớp cho hợp lí tạo không khí làm việc 2 Kiểm tra bài... luật? a Xavan-> rừng tha-> bán hoang mạc b Rừng tha-> xavan-> bán hoang mạc c Bán hoang mạc-> xa van-> rừng tha c Rừng tha-> bán hoang mạc-> xa van 5 Hoạt động nối tiếp - Nắm đợc nội dung bài học - Làm các bài tập ở Vở BT và TBĐ - Tìm hiểu và thu thập thêm thông tin về môi trờng nhiệt đới trên : đài, báo, tivi - Đọc và nghiên cứu bài mới 6 Tự rút kinh nghiệm Tiết 7 Bài 7 : Môi trờng nhiệt đới gió . biên độ giao động nhiệt rất thấp - Tháng ma nhiều nhất là tháng 1,11,12 khoảng 250 mm . Tháng ma ít nhất là tháng 5 ,7, 9 khoảng 170 mm chênh lệch không đáng kể -> Lợng ma lớn và ma khá đều. chúng ta sang phần 2 - Từ 5 0 B đến 5 0 N - Tháng có nhiệt độ cao nhất là tháng 4,9 nhiệt độ là: 27 0 c. Tháng có nhiệt độ thấp nhất là tháng 1 ,7, 12 là 25 0 c. Chênh lệch 2 0 c -> Xin-ga-po. xác định tháng có nhiệt độ cao nhất là tháng mấy, nhiệt độ là bao nhiêu? tháng có nhiệt độ thấp nhất là tháng mấy, nhiệt độ là bao nhiêu? chênh lệch giữa tháng cao nhất và tháng thấp nhất