Giáo án Địa Lý lớp 6

 Trêng THCS Triệu Thuận Gi¸o ¸n ®Þa lÝ 6 Bài 1 DÂN SỐ A.Mục tiêu: Sau bài học này học sinh phải nắm được. 1. Kiến thức: - Có một số hiểu biết cơ bản về dân số, tháp tuổi. - Bước đầu biết đọc về tháp tuổi, biểu đồ tăng dân số, tỉ lệ gia tăng tự nhgiên dân số. - Biết trình bày đặc điểm của sự gia tăng dân số, bùng nổ dân số, nguyên nhân và hậu quả của sự gia tăng dân số nhanh. 2. Kĩ năng: - Đọc và khai thác thông tin từ các biểu đồ dân số - tháp tuổi. 3. Thái độ: - Có ý thức về sự cần thiết phải phát triển dân số mộc cách có kế hoạch. B . Chuẩn bị: 1. Giáo viên: - Tranh tháp dân số trẻ, tháp dân số già. - Các H1.1, H1.2, H1.3, H1.4 trong SGK phóng to. 2. Học sinh: - Đọc trước nội dung bài học và trả lời các câu hỏi in nghiêng trong SGK. C. Tiến trình lên lớp: I. Ổn định tổ chức: II. Kiểm tra bài cũ: III. Bài mới: 1. Giới thiệu bài: Dân số là một vấn đề quan trọng hàng đầu hiện nay vì nó ảnh hưởng to lớn đến nguồn lao động và đồng thời cũng là thị trường tiêu thụ để sản xuất phát triển. Sự gia tăng dân số ở mức quá cao hay quá thấp đều có tác động sâu sắc tới sự phát triển kinh tế xã hội của một dân tộc . Dân số là bài học đầu tiên trong chương trình lớp 7 được chúng ta nghiên cứu trong chương trình lớp 7. 2. Triển khai bài: Hoạt động của Thầy và Trò Nội dung chính Hoạt động 1: GV: Dựa vào nội dung SGK cho biết dân số là gì? HS:Dân số là tổng số dân sinh sống trên một lảnh thổ ở một thời điểm nhất định. GV: Để nắm được tình hình dân số người ta phải điều tra dân số. Theo em công tác điều tra dân số cho ta biết những gì? GV: Em hiểu như thế nào về dân số và tuổi lao động? HS: GV: Cho học sinh nhận biết về tháp tuổi . + Bên trái thể hiện số Nam. + Bên phải thể hiện số Nữ. + Mỗi băng thể hiện một độ tuổi 1  Trêng THCS Triệu Thuận Gi¸o ¸n ®Þa lÝ 6 Ví dụ: 0 – 4 tuổi, 5 – 9 tuổi …độ dài băng cho biết số người trong từng độ tuổi . Trên tháp tuổi người ta tô màu cho 3 độ tuổi là trẻ em , trong độ tuổi lao động và trên độ tuổi lao động. Hoạt động nhóm: Gv: Yêu cầu lớp thảo luận theo nhóm ( mỗi bàn là một nhóm) trong thời gian 5 phút. với nội dung như sau. IV. Củng cố:( 4 phút) 1. Tháp tuổi cho ta biết những đặc điểm gì cuủa dân số? 2. Thế nào là “gia tăng dân số tự nhiên”? thế nào là “gia tăng dân số cơ giới”? 3. Đánh dấu x vào ô vuông câu trả lời em cho là đúng nhất. Câu 1: Bùng nổ dân số Thế Giới xảy ra khi tỉ lệ gia tăng tự nhiên hiện nay từ.  A. 2% trở lên  B. 2,1% trở lên  C. 2,2% trở lên Câu 2: Dân só Thế Giới tăng nhanh trong thế kỉ.  A. TK XIX và TK XX  B. TK XVIII và TK XIX  C. TK XVII và TK XX  D. Tất cả đều sai 4. Dùng các cụm từ điền vào các ô trống của sơ đồ dưới đây sao cho phù hợp. a. Bùng nổ dân số. b. Khó khăn cho giải quyết việc làm, ăn, mặc, ở c. Tỉ lệ sinh cao d. Tất cả đều sai. V.Dặn dò: ( 2 phút) - Làm bài tập số 2 trang 6 SGK. - Trả lời bài 1 trong tập bẩn đồ thực hành địa lí 7. - Nghiên cứu trước bài 2 sự phân bố dân cư. ============ 2 c d a b  Trêng THCS Triệu Thuận Gi¸o ¸n ®Þa lÝ 6 Bài: 2 SỰ PHÂN BỐ DÂN CƯ, CÁC CHỦNG TỘC TRÊN THẾ GIỚI A.Mục tiêu: 1.Kiến thức: Sau bài học này học sinh cần phải: - Nắm được - Biết 2.Kĩ năng: - 3.Thái độ: - B.Chuẩn bị: 1.Giáo viên: - 2. Học sinh: - C.Tiến trình lên lớp: I. Ổn định tổ chức:(1 phút) II.Kiểm tra bài cũ: (4 phút) 1 III. Triển khai bài: 1. Đặt vấn đề: SỰ PHÂN BỐ DÂN CƯ CÁC CHỦNG TỘC TRÊN THẾ GIỚI 2. Triển khai bài mới. Hoạt động của Thầy và Trò Nội dung chính Hoạt động 3: 14 ' IV. Củng cố:( 4 phút) V.Dặn dò: ( 2 phút) ============ 3 Trờng THCS Triu Thun Giáo án địa lí 6 Bi :3 QUN C ễ TH HO A.Mc tiờu: 1.Kin thc: Sau bi hc ny hc sinh cn phi: - Phõn bit c s khỏc nhau c bn gia qun c ụ th v qun c nụng thụn. - Bit mt vi du hiu ca ụ th hoỏ, siờu ụ th, tỡnh hỡnh gia tng dõn s ụ th. - Nhn bit c trờn bn Th gii s phõn b cỏc siờu ụ th. 2.K nng: - Xỏc lp c mi quan h gia qun c v hot ng sn xut. 3.Thỏi : - Thy c mi quan h gia Qun c v ụ th hoỏ. B.Chun b: 1.Giỏo viờn: - Bn cỏc siờu ụ th Th gii. - Tranh nh v qun c nụng thụn v ụ th, cỏc siờu ụ th. - Hỡnh 3.1; 3.2 SGK trang 10. 2. Hc sinh: - Hc thuc bi c v c k v tr li cỏc cõu hi in nghiờng trong bi mi. C.Tin trỡnh lờn lp: I. n nh t chc:(1 phỳt) II.Kim tra bi c: (4 phỳt) 1. Dõn c trờn Th gii thng phõn b ch yu nhng khu vc no? ti sao? 2. Trờn th gii cú cỏc chng tc chớnh no? h sng ch yu õu? nờu mt s c im hỡnh thỏi bờn ngoi ca mi chng tc? III. Trin khai bi: 1. t vn : Em ang sng nụng thụn hay ụ th? qun c nụng thụn v ụ th cú gỡ khỏc nhau? Siờu ụ th v ụ th hoỏ l gỡ? Bi hc ny s giỳp cỏc em gii ỏp nhng cõu hi ny? QUN C ễ TH HO 2. Trin khai bi mi. Hot ng ca Thy v Trũ Ni dung chớnh Hot ng 1: ( 16 phỳt) GV: Yờu cu hc sinh c thut ng SGK trang 18 v qun c. GV: Qun c l cỏch t chc sớnh sng ca con ngi trờn mt din tớch nht nh khai thỏc ti nguyờn thiờn nhiờn. Cú hai kiu qun c chớnh l qun c nụng thụn v qun c ụ th. GV: Da vo hỡnh 3.1; hỡnh 3.2 v s hiu 1. Qun c nụmg thụn v qun c ụ th. * Qun c nụng thụn. + M DS, nh ca thp hn. + n v qun c: lng bn, thụn, xó. + Chc nng: hot ng nụng nghip ch yu: Nụng Lõm Ng. * Qun c ụ th: + M DS, nh ca cao hn. 4  Trêng THCS Triệu Thuận Gi¸o ¸n ®Þa lÝ 6 biết của mình, em hãy so sánh đặc điểm của 2 kiểu quần cư này về MĐDS, nhà cữa, chắc năng kinh tế, đơn vị quần cư. GV: Kẻ bảng so sánh hai kiểu quần cư sau đó cho học sinh lên điền kết quả nghiên cứu. HS khác góp ý bổ sung . GV chuẩn xác. GV: Lối sống hai quần cư này có đặc trưng gì? HS: Quần cư nông thôn dựa vào các mối quan hệ dòng họ, làng xóm, các tập tục. Quần cư đô thị: theo cộng động có tổ chức theo luật pháp, có quan điểm chung. GV: Tỉ lệ dân số trong các hình thức quần cư này có xu hướng thay đổi như thế nào? HS: Quần cư nông thôn gioàm đi. Quần cư thành thị tăng lên. GV: Chuyển ý: Tỉ lệ người sống ở nông thôn có xu hướng giảm, ngược lại tỉ lệ người sống trong các đô thị có xu hướng tăng. Do đô thị hoá là xu thế tất yếu của Thế giới hiện nay. Chúng ta sẽ tìm hiểu vấn đề đô thị hoá và các siêu đô thị trong mục 2 sau đây. Hoạt động 2 (18 phút) GV: Dựa vào nội dung SGk hãy cho biết qua strình đô thị hoá trên Thế giới diễn ra như rthế nào? GV: Tại sao nói quá trình phát triển đô thị hoá trên Thế giới gắn liền với quá trình phát triển thương nghiệp, thủ công nghiệp và công nghiệp. HS: Các đô thị đầu tiên trên Thế gfiới là các trung tâm thương mại, buôn bán ở các quốc gia cổ đại như Trung Quốc, Ai Cập, La Mã. Đô thị phát triển mạnh vào thế kỉ XIX khi công nghiệp trên thế giới phát triển nhanh chóng. GV: Nhiều đô thị phát triển nhanh chóng trở thành các siêu đô thị . Vậy siêu đô thị là gì? Chúng ta sẽ tiếp tục tìm hiểu? GV: Siêu đô thị là gì? HS: Siêu đô thị là các đô thị có số dân từ 8 triệu người trở lên. GV: Quan sát hình 3.3 cho biết Trên thế giới hiện nay có bao nhiêu siêu đô thị? HS: Có 23 siêu đô thị. + Đơn vị quần cư: phố, phường. + Chức năng hoạt động Công nghiệp và dịch vụ. 2. Đô thị hoá, các siêu đô thị. a. Quá trình đô thị hoá. - Đã có từ thời kì cổ đại. - Phát triển nhanh. - Tỉ lệ dân số sống trong các đô thị thế kỉ XVIII là 5%, năm 2001: 46%( gần 2,5 tỉ người ) tăng 9 lần. - Nhiều siêu đô thị xuất hiện( 1950 có 2 . Năm 2000 có 23 tăng 11 lần). - Gắn liền với quá trình phát triển thương nghiệp, thủ công nghiệp, công nghiệp. b. Các siêu đô thị: - Là đô thị khổng lồ có số dân từ 8 triệu người trở lên. 5  Trêng THCS Triệu Thuận Gi¸o ¸n ®Þa lÝ 6 GV: Châu lục nào có nhiều siêu đô thị nhất.? HS: Châu Á. GV: Kể tên các siêu đô thị ở châu Á có số dân từ 8 triệu người trở lên? HS: 12 siêu đô thị. GV: Siêu đô thị có nhiều ở các nước đang phát triển hay ở các nước phát triển? HS: Các nước đang phát triển: 16 siêu đô thị. Các nước phát triển: 7 siêu đô thị. GV: Thật là một nghịt lí, , các nước phát triển có ít siêu đô thị , còn các nước đang phát triển thì có nhiều siêu đô thị. Theo em sự phát triển các siêu đô thị mang tính chất tự phát, không gắn liền với trình độ phát triển kinh tế sẽ gây nên những hậu quả tiêu cực gì? ( Yêu cầu học sinh thảo luận ) HS: Ở nông thôn: nhiều lao động trẻ klhông có việc làm rời bỏ nông thôn chuyển vào các đô thị. Ở thành thị: thiếu việc làm và gia tăng tỉ lệ dân nghoè thành thị, thiếu nhà ở mất mỉ quan đô thị bởi các khu nhà ổ chuột xuất hiện. Giao thông ùn tắc, môi trường bị ô nhiễm do dân số quá đông và xử lí chất thải không đúng yêu cầu. IV. Củng cố:( 4 phút) 1. Nêu sự khác nhau cơ bản giữa quần cư đô thị và quần cư nông thôn? 2. Tại sao nói đô thị hóa là một xu thế tiến bộ nhưng đô thị hoá tự phát lại có ảnh hưởng nghiêm trọng đến môi trường và sự phát triển kinh tế - xã hội? 3. Đánh dấu x vào trước nội dung cho là đúng nhất. Câu 1: Đô thị hoá là quá trình.  A. Tăng nanh dân số thành thị.  B. Mở rộng qui mô các thành phố.  C. Làm cho lối sống của người dân nông thôn gắn với lối sống thành thị.  D. Tất cả các ý trên. Câu 2: Châu lục có nhiều siêu đô thị nhất.  A. Châu âu 6  Trêng THCS Triệu Thuận Gi¸o ¸n ®Þa lÝ 6  B. Châu Mĩ  C. Châu Á  D. Châu Phi Câu 3 : Các siêu đo thị phân bố chủ yếu ở.  A. Các nước phát triển  B. Các nước đang phát triển.  C. Cả hai nhóm nước trên. Câu 4 : Số dân thành thị trên Thế Giói tăng nhanh từ :  A. Thời cổ đại đến thế kỉ XIX.  B. Từ thế kỉ XVIII đến nay.  C. Từ thế kỉ XIX đến nay.  D. Tất cả đều sai. V.Dặn dò: ( 2 phút) - Làm bài tập 2 SGK trang 12. - Soạn bài 3 trong tập bản đồ bài tập thực hành địa lí 7. - Nghiên cứu trước bài 4 thực hành. ============ 7  Trêng THCS Triệu Thuận Gi¸o ¸n ®Þa lÝ 6 Bài :4 THỰC HÀNH PHÂN TÍCH LƯỢC ĐỒ DÂN SỐ VÀ THÁP TUỔI A.Mục tiêu: 1.Kiến thức: Sau bài học này học sinh cần phải: - Hiểu và nắm vững các khái niệm MĐDS, đặc điểm phân bố dân cư trên Thế Giới. - Biết một số cách thể hiện MĐDS, phân bố dân cư và các đô thị trên bản đồ, lược đồ, cách khai thác thông tin từ bản đồ, lược đồ phân bố dân cư và các đô thị. 2.Kĩ năng: - Củng cố kĩ năng nhận dạng và phân tích tháp tuổi. 3.Thái độ: - Thấy được mối quan hệ giữa học lí thuyết và thực hành, từ đó có ý thức học tập tốt hơn. B.Chuẩn bị: 1.Giáo viên: - Lược đồ MĐ DS tỉnh Thái Bình ( phóng to). - Tháp dân số thành Phố Hồ Chính Minh.(hình 4.2 và 4.3 SGK). - Bản đồ hành chính Việt Nam. - Bản đồ tự nhiên châu Á. 2. Học sinh: - Hcọ thuộc bài cũ. Đọc kĩ và làm các bài tập trong bài thực hành. C.Tiến trình lên lớp: I. Ổn định tổ chức:(1 phút) II.Kiểm tra bài cũ: (4 phút) 1 MĐ DS là gì? đặc điểm phân bố dân cư trên thế giới? 2. Tháp tuổi cho ta biết những đặc điểm gì về dân số? III. Triển khai bài: 1. Đặt vấn đề: Trong các bài trước, chúng ta đã được tìm hiểu về dân số, MĐ DS, tháp tuổi, đô thị…để củng cố những kiến thức này và tăng khả năng vận dụng chúng trong thực tế. Hôm nay chúng ta nghiên cứu bài thực hành với những nội dung cụ thể sau đây. THỰC HÀNH PHÂN TÍCH LƯỢC ĐỒ DÂN SỐ VÀ THÁP TUỔI 2. Triển khai bài mới. Hoạt động của Thầy và Trò Nội dung chính Hoạt động1( 14 phút) GV: Cho một học sinhnhắc lại kiến thức lớp 6 về cách sử dụng bản đồ (đọc tên bản đồ là gì? đọc bản chú giải xem có những nội dung 1. Đọc lược đồ, bản đồ phân bố dânc cư tỉnh Thái Bình. - Nơi có MĐDS cao nhất của tỉnh Thái Bình năm 2000: là thị xã 8  Trêng THCS Triệu Thuận Gi¸o ¸n ®Þa lÝ 6 gì? Tìm nội dung cần thiết theo yêu cầu nội dung câu hỏi phân bố ở đâu trên thế giới…. HS: Đại diện học sinh trình bày kết quả, học sinh khác bổ sung. GV chuẩn xác. GV: Yêu cầu học sinh lên chỉ hai địa phận trên. Lưu ý: dùng thước chỉ vòng quanh ranh giới của từng địa phận. Hoạt động 2 ( 20 phút) GV: Chia lớp làm 4 nhóm trong mỗi nhóm cử một nhóm trưởng điều hành nhóm thảo luận và một thư kí ghi lại nội dung thảo luận của nhóm. + Thời gian: 5 phút. + Nội dung câu hỏi: * Nhóm 1;2: Quan sát H4.2 và 4.3 để nhận xét. a. Hình dạng tháp tuổi có gì thay đổi?( chú ý độ phình to hay thu nhỏ của phần chân tháp và phần giữa tháp). b. Nhóm tuổi nào tăng về tỉ lệ? nhóm tuổi nào giảm về tỉ lệ? ( chú ý độ dài của các băng ngang thể hiện từng lứa tuổi). * Nhóm 3;4 : Quan sát hình 4.4 kết hợp đối chiếu với bản đồ thiên nhiên châu Á cho biết: a. Những khu vực tập trung đông dân cư của châu Á là khu vực nào? tại sao? b. Các đô thị lớn của châu Á thường phân bố ở đâu? - Đại diện các nhóm trình bày kết quả, nhóm khác bổ sung, giáo viên chuẩn xác kiến thức. Thái Bình > 3000 người /km 2 . - Nơi có MĐDS thấp nhất của tỉnh Thái Bình năm 2000 là huyện Tiền Hải < 1000 người /km 2 . 2. Phân tích, so sánh tháp dân số TP. Hồ Chí Minh vào năm 1989 và năm 1999. a. Hình dáng tháp tuổi 4.3 so với 4.2. + Phần chân tháp thu hẹp hơn. + Phần giữa tháp phình to hơn. b. Hình dáng tháp tuổi cho thấy. + Nhóm tuổi lao động năm 1999 tăng về tỉ lệ so với năm 1989. + Nhóm tuổi trẻ em năm 1999 giảm về tỉ lệ so với năm 1989. - Dân số TP Hồ Chí Minh năm 1999 già hơn so với năm 1989. 3. Phân tích lược đồ dân cư châu Á. a. Nơi tập trung đông dân.( có các chấm đỏ dày đặc). b. Các đô thị lớn: thường tập trung ven biển hoặc dọc theo các sông lớn. IV. Củng cố:( 4 phút) 1. Đọc tên các đô thị có 8 triệu người và từ 5 đến 8 triệu dân trở lên của châu Á? 2. Tại sao Nam Á, Đông Nam Á, Đông Á là những nơi có dân cư tập trung đông đúc? V.Dặn dò: ( 2 phút) - Trả lời các câu hỏi trong bài 4 trong tập bản đồ thực hành, xem trước bài 5 “ĐỚI NÓNG, MÔI TRƯỜNG XÍCH ĐẠO ẨM” ============ 9  Trêng THCS Triệu Thuận Gi¸o ¸n ®Þa lÝ 6 Phần hai CÁC MÔI TRƯỜNG ĐỊA LÍ Chương I: MÔI TRƯỜNG ĐỚI NÓNG HOẠT ĐỘNG KINH TẾ CỦA CON NGƯỜI Ở ĐỚI NÓNG Bài 5: ĐỚI NÓNG, MÔI TRƯỜNG XÍCH ĐẠO ẨM. A.Mục tiêu: 1.Kiến thức: Sau bài học này học sinh cần phải: - Xác định vị trí, giưói hạn của môi trường đới nóng và các kiểu môi trường đới nóng trên bản đồ thế giới. - Biết trình bày đặcđiểm tiêu biểu của môi trường đới nóng, môi trường xích đạo ẩm. 2.Kĩ năng: - Biết phân tích biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa của môi trường xích đạo ẩm. - Xác lập mối quan hệ giưũa các yếu tố tự nhiên của môi trường đới nóng, môi trường xích đạo ẩm. 3.Thái độ: - Yêu mến thiên nhiên, bảo vệ môi trường thiên nhiên: Thực - động vật của môi trường xích đạo ẩm. B.Chuẩn bị: 1.Giáo viên: - Bản đồ các môi trường thiên nhiên, khí hậu thế giới - biểu đồ nhiệt độ , lượng mưa ở xích đạo. - Tranh ảnh rừng rậm xanh quanh năm, rừng ngập mặn. 2. Học sinh: - Đọc trước bài và trả lời các câu hỏi in nghiêng trong bài mới. C.Tiến trình lên lớp: I. Ổn định tổ chức: ( 1 phút) II.Kiểm tra bài cũ: III. Triển khai bài: 1. Đặt vấn đề: GV: hỏi ở lớp 6 các em đã được học trên Trái Đất người ta chia ra các đới khí hậu nào. GV: Do sự phân hoá vị trí gần hay xa biển, địa hình và tính chất của mặt đệm. Trong mỗi đới khí hậu mà chúng ta vừa nêu đã hình thành nhiều môi trường địa lí khác nhau. Trong bài học hôm nay chúng sẽ tìm hiểu khái quát về môi trường đới nóng – môi trường xích đạo. MÔI TRƯỜNG ĐỚI NÓNG. HOẠT ĐỘNG KINH TẾ CỦA CON NGƯỜI Ở MÔI TRƯỜNG ĐỚI NÓNG Bài 5: ĐỚI NÓNG, MÔI TRƯỜNG XÍCH ĐẠO ẨM 2. Triển khai bài mới. 10 [...]... của a Vị trí: môi trường nhiệt đới? - Từ 50 đến chí tuyến ở 2 bán cầu GV: b Khí hậu: - Yêu cầu lớp thảo luận theo nhóm: - Nhiệt độ cao quanh năm, TB > 200 - Thời gian: 4 phút - Có 2 lần nhiệt độ tăng cao + Nhóm 1;2: Quan sát hình 6. 1; 6. 2 hãy nêu - Trong năm có một thời kì khô hạn từ diễn biến nhiệt độ, lượng mưa của hai địa 3 đến 9 tháng 13  Trêng THCS Triệu Thuận điểm trên? + Nhóm 3;4: Chế độ nhiệt... lÝ 6 ============ Bài :KIỂM TRA MỘT TIẾT A.Mục tiêu: 1.Kiến thức: Sau bài học này học sinh cần phải: - Củng cố những kiến thức đã học 35  Trêng THCS Triệu Thuận Gi¸o ¸n ®Þa lÝ 6 - Rèn luyện kĩ năng đọc,quan sát, phân tích sự việc 2.Kĩ năng: - Rèn luyện các kĩ năng đã hcọ ở chương I: đọc, phân tích, so sánh… 3.Thái độ: - Có ý thức nhìn nhận đúng về thiên nhiên, con người ở đới nóng B.Chuẩn bị: 1 .Giáo. .. phát triển rậm rạp Nhiều tầng, nhiều loại cây Nhiều thú leo trèo, chim V.Dặn dò: ( 2 phút) - Làm bài tập trong tập bản đồ thực hành địa lí 7, làm bài tập 4 SGK - Nghiên cứu, soạn bài 6 : Môi trường nhiệt đới ============ 12  Trêng THCS Triệu Thuận Gi¸o ¸n ®Þa lÝ 6 Bài :6 MÔI TRƯỜNG NHIỆT ĐỚI A.Mục tiêu: 1.Kiến thức: Sau bài học này học sinh cần phải: - Xác định được trên lược đồ vị trí, giới hạn của... nhiệt đới, dân cư đông đúc 16  Trêng THCS Triệu Thuận Gi¸o ¸n ®Þa lÝ 6 nhiệt đới IV Củng cố:( 4 phút) 1 Nêu những đặc điểm nổi bật của khí hậu nhiệt đới gió mùa? 2 Tại sao nói Môi trường nhiệt đới gió mùa rất đa dạng và phong phú? 3 Tại sao hoạt động nông nghiệp ở vùng nhiệt đới phải tuân theo tính thời vụ chặt chẽ? V.Dặn dò: ( 2 phút) - Làm bài 7 trong tập bản đồ thực hành địa lí 7 - Nghiên cứu trước... mô lớn như kiểu đồn điền? HS: Mặc dù sản xuất được nhiều nông sản, song hình thức này đòi hỏi phải có diện tích Gi¸o ¸n ®Þa lÝ 6 2 Làm nương rẫy, thâm canh lúa nước - Châu Á: Đông Nam Á, Nam Á, Đông Á - Phát triển những nơi có: + Địa hình đồng bằng, đất phù sa màu mở + Nhiệt độ tháng 1 > 00c + Lượng mưa > 1000mm/năm + Mật độ dân số cao nhất châu á 3 Sản xuất nông sản hoàng hoá theo qui mô lớn - CMH:... lương thực, mở đường giao thjông, xây nhà ở, khai thác rừng để lấy gỗ, củi…đáp ứng nhu cầu dân số đông GV: Ngoài rừng các nguồn tài nguyên khác như khoáng sản, nguồn nước sẽ thế nào khi dân số tăng nhanh? HS: Nguồn khoáng sản bị cạn kiệt do bị Gi¸o ¸n ®Þa lÝ 6 - Không tương xứng với trình độ phát triển kinh tế gây nhiều khó khăn 2 Sức ép của dân số tới tài nguyên, môi trường a Dân số và chất lượng cuộc... số ở đới nóng cần phải làm thế nào? V.Dặn dò: ( 2 phút) - Làm bài tập 2, 3 trong tập bản đồ bài tập thực hành địa lí 7 bài 10 - Nghiên cứu trước bài 11 Di dân và sự bùng nổ đô thị ở đới nóng ============ Bài :11 SỰ DI DÂN VÀ BÙNG NỔ ĐÔ THỊ Ở ĐỚI NÓNG 26  Trêng THCS Triệu Thuận Gi¸o ¸n ®Þa lÝ 6 A.Mục tiêu: 1.Kiến thức: Sau bài học này học sinh cần phải: - Hiểu và trình bày được nguyên nhân của sự di... kĩ năng đọc và phân tích ảnh địa lí, bản đồ địa lí 3.Thái độ: B.Chuẩn bị: 1 .Giáo viên: - Bản đồ dân số và đô trhị Thế Giới - Tranh ảnh về hậu quả do đô thị hoá tự phát ở đới nóng: Như đường xá ngập nước, tắc đường nhà ổ chuột 2 Học sinh: - Đọc và trả lời các câu hỏi trong bài mới - Sưu tầm tranh ảnh nói về hậu quả của các đô thị hoá tự phát ở đới nóng C.Tiến trình lên lớp: I Ổn định tổ chức:(1 phút)... đô thị ở đới nóng? V.Dặn dò: ( 2 phút) - Làm bài tập 3 trang 38 28  Trêng THCS Triệu Thuận Gi¸o ¸n ®Þa lÝ 6 - Nghiên cứu trước bài 12 Nhận biết đặc điểm môi trường đới nóng? ============ Bài :12 THỰC HÀNH NHẬN BIẾT ĐẶC ĐIỂM MÔI TRƯỜNG ĐỚI NÓNG A.Mục tiêu: 29  Trêng THCS Triệu Thuận Gi¸o ¸n ®Þa lÝ 6 1.Kiến thức: Sau bài học này học sinh cần phải: - Nắm được các môi trường đới nóng qua ảnh hoặc qua... khô hạn kéo dài 4 tháng - Biểu đồ C: Mưa theo mùa, có mùa mưa nhiều có mùa mưa ít 3 Nhận xét biểu đồ chế độ nước sông - Biểu đồ X: Thể hiện sông có nước quanh năm, sông có thời kì nước cao thời kì nước thấp - Biểu đồ Y: Có mùa lũ, mùa cạn nhưng không có tháng nào không có nước 4 Đối chiếu giữa hai loại biều đồ ta thấy A phù hợp X C phù hợp Y 31  Trêng THCS Triệu Thuận Gi¸o ¸n ®Þa lÝ 6 - Lưu ý : biểu . cố:( 4 phút) V.Dặn dò: ( 2 phút) ============ 3 Trờng THCS Triu Thun Giáo án địa lí 6 Bi :3 QUN C ễ TH HO A.Mc tiờu: 1.Kin thc: Sau bi hc ny hc sinh cn. ¸n ®Þa lÝ 6 biết của mình, em hãy so sánh đặc điểm của 2 kiểu quần cư này về MĐDS, nhà cữa, chắc năng kinh tế, đơn vị quần cư. GV: Kẻ bảng so sánh hai