giáo trình sinh học đại cương

TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN KHOA SINH- KỸ THUẬT NÔNG NGHIỆP TS VÕ VĂN TOÀN GIÁO TRÌNH SINH HỌC ĐẠI CƯƠNG QUY NHƠN 2010 http://www.ebook.edu.vn 2 BÀI MỞ ĐẦU I. Sinh học là khoa học nghiên cứu sự sống Sinh học nghiên cứu cấu tạo, chức năng, tiến hóa, phát triển cá thể, sự đa đạng và mối tương quan giữa các cơ thể sống với môi trường. Ngày nay sinh học trở thành một khoa học quá rộng, không có một nhà nghiên cứu nào có thể khái quát hoặc trình bày đầy đủ trong phạm vi một cuốn sách giáo khoa, phần lớn các nhà sinh học là chuyên gia về một lĩnh vực nào đó trong các ngành sinh học. Hiện nay, sinh học được phân chia thành các chuyên ngành riêng biệt: + Sinh học phân tử: Nghiên cứu sự sống ở mức phân tử + Tế bào học : Nghiên cứu cấu tạo, thành phần hóa học và chức năng của tế bào. + Mô học: Nghiên cứu cấu tạo và chứa năng của các mô. + Thực vật học và động vật học nghiên cứu các dạng sinh vật và những mối tương quan của chúng trong giới thực vật và động vật. + Giải phẩu học, sinh lý học và phôi sinh học nghiên cứu cấu tạo, chức năng và sự phát triển của cơ thể bao gồm: sinh lý học thực vật, sinh lý học động vật và người, sinh lý học vật nuôi, sinh lý học gia cầm + Ký sinh học: Nghiên cứu các cơ thể ký sinh trong cơ thể khác. + Di truyền học : Nghiên cứu sự di truyền và biến dị các tính trạng từ thế hệ này sang thế hệ khác bao gồm: Di truyền động vật, di truyền thực vật, di truyền vi sinh vật + Phân loại học: Khoa học về sự sắp xếp thực vật và động vật về họ hàng tiến hóa của chúng. + Sinh thái học: Nghiên cứu những mối tương quan giữa cơ thể với cơ thể và cơ thể với môi trường. Ngoài ra, còn có một số bộ môn khoa học liên ngành như Lý sinh học, hóa sinh học, sinh đị a học, phỏng sinh học, sinh học phóng xạ II.Lược sử phát triển của sinh học : Tổ viên của loài người là vượn người và người vượn trên con đường tiến hóa đã có những hiểu biết rất sớm về thực vật và động vật. Họ đã biết những loài thực vật nào có thể làm thức ăn, loài động vật nào là nguy hiểm, loài động vật nào có http://www.ebook.edu.vn 3 thể săn bắn được để lấy thịt và lông. Một số hiểu biết của người tiền sử về những sinh vật thời ấy đã được lưu giữ cho đến ngày nay qua các hình vẽ khắc trên đá trên vách các hang động. + Theo truyền thuyết, Anclemeon (thế kỷ thứ 6 trước công nguyên) là người đầu tiên giải phẩu động vật để mô tả cái đã thấy. Ông mô tả dây thần kinh mắ t và quan sát sự phát triển của phôi gà. Anclemeon là người đặt nền móng cho giải phẩu học và phôi sinh học. + Hipocrat (khoảng năm 460-377 trước công nguyên) cho rằng, trong cơ thể khoẻ mạnh thì các cơ quan làm việc ăn khớp và nhịp nhàng. Thần thánh không ảnh hưởng gì đến y học. Theo ông, vai trò của người thầy thuốc là phục hồi hoàn toàn sức khoẻ của con người. Ngày nay, người ta tôn vinh Hipocrat là thuỷ tổ của ngành y. Luận văn “ Về những bệnh thiêng liêng” vi ết vào khoảng 400 năm trước công nguyên của Hipocrat là luận văn cổ nhất mô tả chứng động kinh. Trong đó ông đã bác bỏ mọi sự can thiệp của sức mạnh của thần thánh trong các loại bệnh tật, trong đó có cả bệnh động kinh. + Sinh học phát triển cao trong thời Arixtot (384-322 trước công nguyên). Arixtot là một nhà triết học hylạp cổ có kiến thức toàn diện và sâu sắc nhất. Arixtot nghiên cứu tỉ mỉ hình dạ ng bên ngoài và tập tính của sinh vật. Ông đã mô tả gần 500 loài động vật khác nhau và chỉ ra những nét sai khác giữa các loài này. Ông phân chia động vật làm các nhóm: động vật 4 chân (thú), động vật biết bay (chim), động vật ở biển (cá), và gộp lại tất cả động vật còn lại vào nhóm giun. Đây là cơ sở phân loại đầu tiên Khi quan sát cá heo (Đelphinus), Arixtot khẳng định rằng về hình dáng bên ngoài và nơi ở thì là động vật giống cá, nhưng theo những dấu hiệ u quan trọng thì khác cá: cá heo có phổi, cá heo là động vật máu nóng, cá heo đẻ con, thai trong bụng mẹ được nuôi dưỡng qua nhau. Về những điểm này cá heo giống động vật có lông, máu nóng ở cạn, chứ không phải nhóm cá biển. Do vậy ông đã gộp nhóm cá voi (cá Voi, cá heo, lợn biển) vào nhóm động vật ở cạn. Như vậy Arixtot đã đi trước thời đại của mình 2000 năm. Arixtot chia thế giới làm 4 giới : - Giới vô tri vô giác gồm : Đất, nước, không khí. - Gi ới thực vật : Tồn tại, sinh sản. http://www.ebook.edu.vn 4 - Giới động vật: Tồn tại, sinh sản và vận động. - Loài người : Có thêm suy nghĩ Có thể xem Arixtot là người đặt nền móng cho động vật, ông còn xem nhẹ thực vật. + Teofraxtơ (năm 372 - 287 trước công nguyên) học trò của Arixtot là người đặt nền móng cho thực vật học. Ông đã mô tả tỉ mĩ gần 500 loài thực vật khác nhau. + Xensơ (thế kỷ I trước công nguyên) (người La Mã) đã đem di sản của ngườ i Hy lạp phổ biến cho đồng bào mình. + Dioscorit (TK I) người Hy Lạp đã mô tả hơn 600 loài thực vật. Dioscorit đặc biệt chú ý đến tính chất chữa bệnh của thực vật. Vì thế ông là người đặt nền móng cho dược liệu học. + Gai Plini (23-79 sau công nguyên) là người La Mã nghiên cứu tự nhiên nổi tiếng nhất. Ông đã biên soạn bộ bách khoa toàn thư 37 tập, nội dung của nó mô tả về các động vật, thực vật, về n ơi ở và dinh dưỡng của chúng. Theo ông tất cả mọi thứ trong thiên nhiên đều phục vụ cho con người, điều này phù hợp với học thuyết của đạo thiên chúa cổ. + Galen (131-200) thầy thuốc La Mã: Người đầu tiên tiến hành thực nghiệm trên động vật và tiến hành giải phẩu (chó, cừu, lợn, khỉ). Sau khi mổ khỉ ông thấy có nhiều điểm giống con người. Ông là người đầu tiên thực nghiệm v ề sinh lý học, đã có phát minh quan trọng về đại não, các dây thần kinh và ông chứng minh động mạch chứa máu chứ không phải không khí. Ông cũng quan niệm như Plini, cho rằng tất cả sinh vật được sáng tạo ra có mục đích sẵn từ trước. Ông nhấn mạnh vai trò của thượng đế. Bước sang thời trung cổ, nền khoa học nói chung và sinh học nói riêng hầu như không phát triển. Đạo thiên chúa đã thống trị trong nhiều thế kỷ là tr ở lực kìm hãm sự phục hưng của khoa học. Theo quan niệm của các tín đồ đạo thiên chúa thì thế giới do giác quan cảm thấy không quan trọng đối với con người mà là thiên đường. Muốn được lên đó phải thức tỉnh theo đạo, lấy kinh thánh, bài giảng của cha cố làm người dẫn đường đáng tin cậy. Họ còn quan niệm khoa học trở thành nguồn gốc sinh ra tội ác. Tuy nhiên cũng có một số nhà bác học cố g ắng bảo vệ những di sản khoa học thời cổ. http://www.ebook.edu.vn 5 + Bit (573-635) nhà bác học người Anh đã lưu trữ các luận văn của các nhà bác học cổ, nhưng không có giá trị lớn vì chủ yếu là những đoạn ngắn trích từ tác phẩm của Plini. Nếu không có những người Ả Rập theo Hồi giáo (đây là đạo do nhà tiên tri Mohamet sáng lập nên vào thế kỷ thứ VII) thì ánh sáng khoa học đã hoàn toàn tắt ngấm. Đến năm 730 đạo Hồi đã tràn sang châu Âu mang theo đói nghèo và sợ hãi cho người theo đạo Thiên chúa, nhưng về mặt khoa học thì thực sự có lợi. Họ đã dịch ra tiếng Ả Rập những tác phẩm của Arixtot, Galen mà còn nghiên cứu bình luận các tác phẩm đó nữa. Trong số những nhà sinh học lớn của phương Đông phải kể đến Avixen (980-1037), ông đã viết những luận văn dựa trên cơ sở những lý thuyết y học của Hipocrat và tài liệu sách vở của Xensơ. Lúc này các nhà khoa học châu Âu chú ý đến nền khoa học Hồi giáo và bắt đầu dịch những tác phẩm tiếng Ả Rập. + Nhà bác học Ý Xesa Cremon (năm 1114-1187) đã dịch ra tiếng La tinh những tác phẩm của Hipocrat và Galen, cũng như một số tác phẩm Arixtot. + Nhà khoa học Đức Bonxtet (1207-1280) đã làm sống lại nền khoa học Hy Lạp, đây là nền móng xây dựng nền khoa học đồ sộ của châu Âu. Ông là người rất hâm mộ Arixtot. Vào cuối thời kỳ trung c ổ, người ta quay trở lại việc thực hành mổ xác người ở Ý. Nhà giải phẩu học người Ý Luixi (1275-1326) đã tự tay giải phẩu nhiều ca tại khoa y Trường Đại học Tổng hợp Bolon. Năm 1316 lần đầu tiên trong lịch sử y học, Luixi đã xuất bản cuốn sách hoàn toàn chuyên về giải phẩu học. - Năm 1500, Leona Đơvanxi (1452 - 1519) là nhà hội hoạ, một kỹ sư, nhà giải phẩu, nhà sinh lý học. Ông đ ã xác định sinh vật không thể sống được trong bầu khí quyển, mà ở đó không thể cháy được. - Năm 1609, Galileo Galile (1564-1642) đã chế tạo ra kính viễn vọng đầu tiên, ông dùng viễn kính để quan sát vũ trụ. - Năm 1628, Hacvây (1578-1657) đã phát hiện ra hệ tuần hoàn. - Năm 1651, Havây đã đưa ra nhận định tất cả các động vật đều có nguồn gốc từ trứng qua việc nghiên cứu tỉ mỉ sự phát triển c ủa gà con. - Năm 1661, Maxenlo Manpighi (1628-1694), phát hiện ra mạng lưới mao mạch. - Năm 1665, Robơc Huc (1635-1703) phát hiện và mô tả cấu trúc tế bào của cây bấc bần. http://www.ebook.edu.vn 6 - Năm 1668, Ređi (1626 - 1698) chứng minh bằng thực nghiệm sự phát triển của ấu trùng ruồi từ trứng. - Năm 1676, Lơven Huc mô tả lạp thể và sắc thể - Năm 1677, Lơven Huc lần đầu tiên phát hiện tinh trùng người. - Năm1688, Jon Rai (1627-1705) xây dựng hệ thống phân loại động vật và thực vật, đưa ra luật đặt tên loài trong hệ thống phân loại. - Năm1694, Jon Rai chứng minh bằng thực nghiệm s ự phân biệt giới tính ở thực vật. - Năm 1727, Stiven Heilx (1677-1761) xác định không khí tham gia vào quá trình dinh dưỡng của thực vật, có thể coi ông là người sáng lập môn sinh lý học thực vật. - Năm1753, K.Line (1707-1778), đưa ra hệ thống nguyên tắc và hệ danh mục kép (tên giống - tên Loài) - Năm 1754 phát hiện ra khí cacbonic (CO 2 ) - Năm 1766 phát hiện ra khí Hydro (H 2 ) - Năm 1774, Jozep Prixli ( 1733 - 1804 ) phát hiện ra oxy (O 2 ) - Năm 1778, Jozep Prixli phát hiện ra sự thải O 2 do thực vật. - Năm 1779, Jean Ingenhao (1730-1799) chứng minh mối liên quan giữa ánh sáng và màu xanh của thực vật. Thực vật sử dụng khí CO 2 và hình thành khí CO 2 chỉ xảy ra ở ngoài sáng. - Năm 1809, Lamac (1744-1829) đưa ra học thuyết đầu tiên về sự tiến hóa của thế giới hữu cơ. - Năm1814 xác định chất kết tinh đặc biệt của cây đại mạch biến tinh bột thành đường với sự xúc tác của men -Năm 1823 nhận xét dấu hiệu trội và lặn ở cây đậu Thơm. - Năm1831, Rơbớt Brao (1773 - 1852) phát hiện ra nhân tế bào. - Nă m 1839, Mathint Iakop Slaiđen (1804-1881) và Teodo Svan (1810-1882), đưa ra học thuyết tế bào. - Năm 1839, Libic nhà bác học Đức (1803-1873) đã xác định trạng thái không sống của men. - Năm 1845 lần đầu tiên tổng hợp được hợp chất hữu cơ (axit acetic) từ những chất vô cơ. http://www.ebook.edu.vn 7 - Năm 1853 mô tả sự xâm nhập của tinh trùng vào trứng. - Năm 1858 xác định quan điểm “ tế bào sinh ra từ tế bào “ - Năm 1859 xuất bản cuốn sách của Đacuyn: “ Nguồn gốc các loài do chọn lọc tự nhiên hay là sự bảo tồn các nòi thích nghi trong đấu tranh sinh tồn “, ra đời học thuyết tiến hóa. - Năm 1862, L. Paster bác bỏ học thuyết tự sinh. - Năm 1862 chứng minh nguồn gốc quang hợp của tinh bột. - Nă m 1862 phát hiện ra hiện tượng ức chế ở động vật. - Năm 1864, F Muyle và E Hecken, đưa ra quy luật phát sinh sinh vật : “ sự phát triển cá thể lặp lại một cách rút gọn sự phát triển của loài “. - Năm 1865, G.Mendel (1822 - 1884) công bố các định luật di truyền. - Năm 1868, Fridric Mixe (1844 -1895) phát hiện ra axit Nucleic. - Năm 1871 xác định protit cấu tạo từ các axit amin. - Năm 1871 chứng minh rằng khả năng phân giải đường (biến nó thành rượu) không phải của các tế bào nấ m men, mà bởi những men chứa trong chúng. - Năm 1874 phát hiện ra hiện tượng gián phân ở tế bào thực vật. - Năm 1875 lần đầu tiên mô tả nhiễm sắc thể. - Năm 1878, Vante Flemming (1843-1905) đã phát hiện sự phân chia gián phân ở tế bào động vật. - Năm1880, N.I.Lunin phát hiện ra vitamin. - Năm 1883, I.I.Metsnikov (1845-1916) đưa ra học thuyết thực bào của tính miễn dịch. - Năm 1892, Đ.I.Ivanopxki (1867 - 1920) phát hiện ra virus. - Năm 1893 phát hiện ra vi khuẩn Nitril hóa và giải thích vai trò của chúng trong chu trình Nitơ . - Năm 1898 lần đầu tiên mô tả hiện tượng giảm phân. - Năm 1898 khám phá ra sự thụ phấn kép ở thực vật có hoa. - Năm 1899 phát hiện ra thể thực khuẩn. - Năm1900, Hugo Dơ Friz (1848-1935), Cac Eric Coren (1864-1933) và Eric Semac (1871 -19 ) tái phát hiện định luật di truyền của Menđen và khai sinh ra bộ môn Di truyền học. http://www.ebook.edu.vn 8 - Năm 1900-1901, I.P. Paplop đưa ra khái niệm về hoạt động phản xạ có điều kiện. - Năm 1900, Cac Landxtaine (1868-1943) phát hiện ra nhóm máu người. - Năm 1903, Timirazeb xác định vai trò của cây xanh trong vòng tuần hoàn vật chất và năng lượng trong khí quyển. - Năm 1906, T.Morgan bắt đầu sử dụng Ruồi dấm (Drosophilidae) vào việc thực nghiệm di truyền. - Năm 1908 Hacdi và Vanbe đưa ra định luật di truyền quần thể. - Năm 1910 chứng minh sự thống nh ất giữa sự lên men và sự hô hấp. - Năm 1910, A.N.Xevecxop đưa ra học thuyết phát sinh phôi thai hệ thống tiến hóa lớn. - Năm 1911, T.Morgan (1866-1945) [Thomas Hant Mocgan], đưa ra học thuyết nhiễm sắc thể của sự di truyền. - Năm 1920, O.Levi, phát hiện ra thần kinh tiết. - Năm 1920, N.I.Vavilop đưa ra định luật dãy biến dị tương đồng. - Năm 1921 phát hiện ra ảnh của một phần phôi đến các phần khác và vai trò của ả nh hưởng đó tới phần xác định của sự phát triển phôi. - Năm 1923 xác định quang hợp là một phản ứng oxy hóa khử - Năm 1924, A.I.Oparin công bố học thuyết tự nhiên về nguồn gốc sự sống trên quả đất. - Năm 1926, Cơ sở khoa học của di truyền học quần thể, trở thành cơ sở của lý thuyết tổng hợp của sự tiến hóa - đó là sự tổng hợp của di truyền học và học thuyết tiến hoá của Dacuyn. - Năm 1926 công bố tác phẩm “ sinh quyển “ của V.I.Vernatski. - Năm 1928, B.P.Tokin phát hiện Phitonxit. - Năm 1929, A.Fleming (1881-1955) phát hiện ra penicilin tự nhiên. - Năm 1931 chế tạo kính hiển vi điện tử. - Năm 1933 phân tích và nêu rõ đặc điểm của Auxin thực vật. - Năm 1937 nghiên cứu chu trình biến đổi của cac axit hữu cơ. - Năm 1939, Paplop đưa ra học thuyết ở bệnh t ự nhiên. - Năm 1940 tổng hợp được penicilin có nguồn gốc hóa học. - Năm 1940 nghiên cứu học thuyết quần lạc sinh vật địa. http://www.ebook.edu.vn 9 - Năm 1941 chứng minh bằng thực nghiệm sự tổng hợp các yếu tố sinh trưởng chịu sự kiểm soát của gen. - Năm 1941 chứng minh bằng thực nghiệm rằng O 2 được tạo ra trong quang hợp có nguồn gốc là H 2 O chứ không phải CO 2 như các nhận định trước đây. - Năm 1943, Luria chứng minh sự tồn tại của các đột biến tự phát. - Năm 1944 chứng minh vai trò di truyền của ADN. - Năm 1944 đưa ra học thuyết về phương pháp tiêu diệt giun sán (bệnh KST) - Năm 1945 phát hiện ra mạng lưới nội chất. - Năm 1945 chứng minh sự miễn dịch tự nhiên của sự chiếm đoạt ở những mảnh ghép của mô và t ế bào. - Năm 1946 phát hiện ra hệ thống tổ hợp lai của vi khuẩn. - Năm 1948, N.Viner chứng minh rõ ràng sự thống nhất những nguyên tắc điều chỉnh trong hệ thống điều khiển và trong cơ thể sống. - Năm 1952 khám phá sự di trú của các nhân tố di truyền ở thực vật. - Năm 1953, Oatsơn và Cric đưa ra mô hình cấu tạo của phân tử ADN. - Năm 1955 phát hiện ra riboxom. - Năm 1957 phóng vệ tinh nhân tạo thứ hai của trái đất có chó Laica trong khoang tàu. - Năm 1960 tổng hợp được chất diệp lục. - Năm 1960 xác định được sự tạo giống lai của các tế bào xoma. - Năm 1961 lần đầu tiên tách dòng vô tính ở động vật. - Năm 1962 Mono và Jacob, đưa ra những quan niệm về sự điều hoà các gen hoạt động bởi các gen chuyên hóa. - Năm 1964 phát hiện sự chuyển đoạn ngoài của các yếu tố di truyền của vi khuẩn. -Năm 1968, Corano thực nghiệm thành công việc tổng hợp gen hóa học. - Năm 1970 khám phá ra sự phiên mã ngược (ARN - ADN) - Năm 1973 công bố kết quả của những thực nghiệm mới về sự tạo dòng vô tính mức phân tử. - Năm 1975 thu nhận được các thể lai đó là các tế bào lai xôma có khả năng tổng hợp các loại kháng thể đặc hiệu. http://www.ebook.edu.vn 10 - Năm 1982 chứng minh khả năng biến đổi kiểu hình của động vật có vú với sự giúp đỡ của các phân tử tái tổ hợp của ADN. - Năm 1997 nhân bản thành công cừu Dolly theo phương pháp vô tính - Năm 1996-2000 hoàn thành việc giải mã bộ gen người III. Sự phân chia sinh giới Đơn vị phân loại cho tất cả các sinh vật là loài (species). Đó là quần thể của các cá thể giống nhau về các đặc điểm cấu trúc và chứ c năng, có khả năng giao phối với nhau và có cùng tổ tiên. Song song với sự xác định và đặt tên cho các loài thì điều quan trọng phải phân bổ sắp xếp các loài vào một hệ thống phân cấp bậc lệ thuộc mà các loài đó thuộc về và thể hiện mức độ thân thuộc. Các loài (species) thân thuộc được xếp và cùng một chi - giống (genus), các chi thân thuộc được xếp vào cùng một họ (family), các họ thân thuộc được xếp vào cùng một b ộ (orders), các bộ thân thuộc được xếp vào cùng một lớp (classes), các lớp thân thuộc được xếp vào cùng một ngành (phyla), và các ngành thân thuộc được xếp vào cùng một giới (kingdoms). Loài (species) - Chi (genus) - Họ (family)- Bộ (orders)- Lớp (classes) - Ngành (phyla)- Giới (kingdom) Các nhà phân loại học còn dùng tên phụ để gọi tên các cá thể sai khác nhau trong một bậc phân loại, ví dụ loài phụ (hay còn gọi là nòi địa lý) để chỉ các cá thể cùng thuộc một loài nhưng sống trong một vùng địa lý khác nhau. Cũng tương tự như vậy cá thể có chi phụ, họ phụ, bộ phụ, lớp phụ và ngành phụ. Sự sắp xếp đa dạng các cá thể và hệ thống phân loại theo cấp bậc lệ thuộc là thân thuộc không chỉ để phân loại theo hình thức mà còn giúp các nhà khoa học xây dựng “cây phát sinh” phản ánh sự phát sinh chủng loại của cá thể sinh vật (Phylogeny). Ví dụ, các loài trong bộ ăn thịt (Carnivora) Từ thời Arixtot các nhà sinh học phân chia sinh vật làm 2 giới là động vậ t và thực vật. Từ năm 1969, nhà sinh thái học người Mỹ R.H Whitaker đã đề nghị một hệ thống phân loại gồm năm giới (five-kingdom system) được đa số nhà phân loại công nhận. - Giới Monera có đặc điểm thuộc dạng tế bào Procaryota. Trong đó bao gồm vi khuẩn, vi khuẩn lam và vi khuẩn cổ. [...]... bức tranh mô tả các quá trình sản xuất và những mầm mống quan niệm tôn giáo Người Cromanhon kết thúc thời đại đá cũ Sau đó là thời đại đá giữa (1,5-2 vạn năm) Từ thời đại đá giữa, quan hệ thị tộc được thay thế bằng chế độ cọng sản nguyên thuỷ Sau đó nữa là thời đại đồng, sắt Người Cromanhon đã chuyển từ giai đoạn tiến hoá sinh học sang giai đoạn tiến hoá xã hội Các nhà khoa học đã xếp người Cromanhon... -Cá Voi, cá heo từ mặt đất về lại đai dương 2,0 -Vượn người xuất hiện -Người nguyên thuỷ xuất hiện http://www.ebook.edu.vn 24 CHƯƠNG II: SINH HỌC TẾ BÀO I .Học thuyết tế bào và thành phần hóa học của tế bào 1 .Học thuyết tế bào Tế bào học (sinh học tế bào) là bộ môn khoa học nghiên cứu cấu tạo, sự phát triển và những hoạt động của tế bào Vậy tế bào là gì? Tế bào là hệ thống sống cơ bản được tạo thành bở... tổ tiên của người Vượn người ngày nay và người là 2 nhánh phát sinh từ một gốc chung là các vượn người hóa thạch và đã tiến hoá theo 2 hướng khác nhau 4 Quá trình phát sinh loài người Quá trình phát sinh loài người đã trải qua các giai đoạn chính sau đây : Vượn người hóa thạch, người tối cổ (người vượn), người cổ và người hiện đại Quá trình này được chứng minh bằng các hóa thạch ngày càng đầy đủ a.Các... chất chủ yếu là các đại phân tử protein, axit nucleic có khả năng tự đổi mới, tự sao chép, tự điều chỉnh, tích luỹ thông tin di truyền II Sự phát sinh sự sống trên quả đất Quan niệm hiện đại xem sự phát sinh sự sống là quá trình tiến hoá của các hợp chất cacbon, dẫn tới sự hình thành hệ tương tác giữa các đại phân tử protein và axit nucleic có khả năng tự nhân đôi, tự đổi mới Quá trình đó gồm 2 giai... axit nucleic có thể phát triển thành các cơ thể sinh vật có khả năng tự nhân đôi, tự đổi mới Qua quá trình lâu dài từ coaxecva đã hình thành dạng sống chưa có cấu tạo tế bào, rồi đến dạng đơn bào và đa bào Tiến hoá hóa học và tiến hoá sinh học diễn ra khoảng 2 tỷ năm (quả đất ra đời cách đây 4,7 tỷ năm) còn hơn 2 tỷ năm tiếp theo là giai đoạn tiến hoá sinh học Ngày nay, không còn khả năng sự sống tiếp... nhà thực vật học Slayden và nhà động vật học Teodo Soan là tác giả của học thuyết tế bào (1938) Học thuyết tế bào hiện đại khẳng định rằng tất cả mọi cơ thể sống (thực vật, động vật và vi sinh vật) đều được cấu tạo từ tế bào và từ các sản phẩm hoạt động sống của tế bào Các tế bào mới được hình thành bằng cách phân chia từ các tế bào cũ, tất cả các tế bào chủ yếu giống nhau về thành phần hóa học và về... tăng quá trình tiêu hóa, xương hàm và bộ răng bớt thô, răng nanh thu nhỏ http://www.ebook.edu.vn 19 +Xuất hiện các ngành sản xuất khác nhau: Chăn nuôi, trồng trọt, dệt vải, làm đồ gốm, chế tạo kim loại, công nghệ và thương mại, tôn giáo, nghệ thuật Khoa học đã ra đời, từ các bộ lạc đã hình thành các dân tộc, quốc gia với các thể chế chính trị pháp luật khác nhau c.Vai trò của các nhân tố sinh học và... Cacbon 55 340 Devon 70 410 Sulua 30 440 Odovie 60 500 Cambri 70 570 1030 1600 300 1900 600 Cổ sinh 330 1 Paleogen Trung sinh 173 Tuổi ranh giới ( năm 106 ) Đệ tứ Tân sinh 67 Thời gian kéo dài của kỷ (106 năm) 2600 ±100 Các kỷ Nguyên sinh 2000 Thái cổ 1800 -2000 ? Không rõ ranh giới dưới của Thái cổ Kết quả của quá trình quang hợp đó là làm tăng lượng O2 trong khí quyển, mở đường cho sự sống của động vật... Các dấu hiệu khác của sự sống như sinh trưởng, cảm ứng, vận động, sinh sản đều liên quan đến trao đổi chất Trao đổi chất theo phương thức đồng hóa, dị hóa và sinh sản là những dấu hiệu không thể có ở vật chất vô cơ Việc phát hiện cấu trúc và chức năng của axit nucleic đã bổ sung một số dấu hiệu của sự sống : - Quá trình tự sao chép : ADN là cơ sở cho sự di truyền và sinh sản -Tự điều chỉnh: là khả năng... (Neanthropus) hay người khôn ngoan (Homo Sapiens) Qua quá trình phát triển lâu dài loài người đã phân hóa thành các chủng tộc Các nhà nhân chủng học cho rằng quá trình chuyển biến từ vượn thành người đã diễn ra trên một lãnh thổ tương đối rộng, bao gồm phần lớn châu Phi, miền Nam châu Âu và phần Nam châu Á trong đó có Việt Nam 5.Các nhân tố chi phối quá trình phát sinh loài người a Lao động : đặc điểm cơ bản phân . phẩu học, sinh lý học và phôi sinh học nghiên cứu cấu tạo, chức năng và sự phát triển của cơ thể bao gồm: sinh lý học thực vật, sinh lý học động vật và người, sinh lý học vật nuôi, sinh lý học. Ngoài ra, còn có một số bộ môn khoa học liên ngành như Lý sinh học, hóa sinh học, sinh đị a học, phỏng sinh học, sinh học phóng xạ II.Lược sử phát triển của sinh học : Tổ viên của loài người là. TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN KHOA SINH- KỸ THUẬT NÔNG NGHIỆP TS VÕ VĂN TOÀN GIÁO TRÌNH SINH HỌC ĐẠI CƯƠNG QUY NHƠN 2010