giáo án bồi dưỡng tham khảo môn sinh học lớp 7 (3)

Tiết1: Thế giới động vật đa dạng và phong phú. Ngày soạn: 20/ 8/ 2013 Ngày dạy: 22/ 8/ 2013 A. Mục tiêu cần đạt: - Kiến thức: HS hiểu đợc khái quát về giới động vật. HS thấy đợc nớc ta đợc thiên u đãi nên có 1 thế giới ĐV đa dạng và phong phú nh thế nào. - Kĩ năng: Rèn kĩ năng nhận biết các ĐV qua hình vẽ và liên hệ vứi thực tế . - GD t tởng: GD ý thức yêu thích môn học. * Nội dung giảm tải: Không có nội dung giảm tải. B. Chuẩn bị: - GV: Tranh vẽ nh SGK, tiêu bản mẫu vật, tranh ảnh. - HS: Nghiên cứu bài mới ở Sgk. C. Tiến trình lên lớp: C-1: ổn định tổ chức: Vắng: Lớp 7., C-2: Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra SGK và vỡ của HS. C-3: Bài mới: Hoạt động 1:Tìm hiểu sự đa dạng loài và sự phong phú về số lợng cá thể. Hoạt động của GV-HS: Nội dung ghi bảng: -GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK, quan sát H1.1- 2 SGK tr.5,6 trả lời câu hỏi: + Sự phong phú về loài đợc thể hiện nh thế nào? + Hãy kể tên loài động trong: Một mẻ kéo lới ở biển.Tát 1 ao cá đánh bắt ở hồ. - HS thảo luận nhóm. Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác nhận xét bổ sung . + HS yếu: Ban đêm mùa hè ở trên cánh đồng có những loài động vật nào phát ra tiếng kêu? - Em có nhận xét gì về số lợng cá thể trong bày ong, đàn bớm, đàn kiến? - GV yêu cầu HS tự rút ra kết luận về sự đa dạng của động vật. -Cá nhân đọc thông tin SGK, quan sát H1.1- 2SGK. 1. s ự đa dạng loài và sự phong phú về số l ợng cá thể. - Thế giới động vật rất đa dạng về loài và phong phú về số lợng cá thể trong loài. Hoạt động 2: Tìm hiểu sự đa dạng về môi trờng sống - GV yêu cầu HS quan sát H1.4, hoàn thành bài tập. Điền chú thích. -GV cho HS chữa nhanh bài tập này. -GV cho Hs thảo luận rồi trả lời. + HS yếu: Đặc điểm gì giúp chim cánh cụt thích nghi với khí hậu giá lạnh ở vùng cực? + Nguyên nhân nào khiến ĐV ở nhiệt đới đa dạng và phong phú hơn vùng ôn đới nam cực? + ĐV nớc ta có đa dạng và phong phú 2. Sự đa dạng về môi tr ờng sống. - Động vật có ở khắp nơi do chúng thích nghi với mọi môi trờng sống. - ở nớc: Cá, Tôm, Mực 1 không, tại sao? - HS tự nghiên cứu hoàn thành bài tập. - Cá nhân vận dụng kiến thức đã có, trao đổi nhóm yêu cầu nêu đợc: + Chim cánh cụt có bộ lông dày xốp lớp mỡ dới da dày: Giữ nhiệt. + Khí hậu nhiệt đới nóng ẩm thực vật phong phú. +Nớc ta ĐV phong phú vì nằm trong vùng khí hậu nhiệt đới - ở cạn: Hổ, Gà, Chó - ở trên không: Chim C-4. Củng cố: - GV cho HS nhắc lại kiến thức trọng tâm của bài qua việc đọa phần ghi nhớ SGK. C-5. H ớng dẫn học ở nhà: - Trả lời câu hỏi SGK. - Làm bảng 1, 2 SGK. C-6. Rút kinh nghiệm: Tiết 2: Phân biệt động vật với thực vật. Đặc điểm chung của động vật. Ngày soạn: 22/ 8/ 2012 Ngày dạy: 24/ 8/ 2012 A. Mục tiêu cần đạt: - Kiến thức: HS nêu đợc những điểm giống nhau và khác nhau giữa cơ thể động vật và cơ thể thực vật. Nêu đợc các đặc điểm của động vật để nhận biết chúng trong thiên nhiên. - Kĩ năng: Rèn kĩ năng học nhóm. - GD t tởng: GD ý thức yêu thích môn học. * Nội dung giảm tải: Không có nội dung giảm tải. B. Chuẩn bị: - GV: Mô hình TB thực vật và động vật - HS : Chuẩn bị bài cũ và bài mới tốt C. Tiến trình lên lớp: C-1: ổn định tổ chức: Vắng: Lớp 7 C-2: Kiểm tra bài cũ: ĐV đa dạng và phong phú nh thế nào.? C-3: Bài mới: Hoạt động 1: Đặc điểm chung của động vật: Hoạt động của GV- HS: Nội dung ghi bảng: - GV yêu cầu HS quan sát H2.1 hoàn thành bảng 1 SGK tr.9 - Cá nhân quan sát hình vẽ đọc chú thích và ghi nhớ kiến thức . - HS trao đổi trong nhóm tìm câu trả lời. 1. Đặc điểm chung của động vật. 2 - Đại các nhóm lên bảng ghi kết quả nhóm. Các nhóm khác theo dõi bổ sung. -GV kẻ bảng 1 lên bảng để HS chữa bài. - GV nhận xét và thông báo kết quả đúng nh bảng. - GV yêu cầu HS tiếp tục thảo luận : + HS yếu: ĐV giống TV ở điểm nào? - ĐV khác TV ở điểm nào? - Các nhóm dựa vào kết quả của bảng 1 thảo luận tìm câu trả lời. - GV yêu cầu HS làm bài tập SGK tr.10. - GV ghi câu trả lời lên bảng và phần bổ sung. - GV thông báo đáp án đúng các ô 1, 3, 4. - HS rút ra kết luận . - Động vật có những đặc điểm phân biệt với thực vật. + Có khả năng di chuyển. + Có hệ thần kinh và giác quan. + Chủ yếu dị dỡng. Hoạt động 2: Sơ lợc phân chia giới động vật - GV giới thiệu giới động vật đợc chia thành 20 ngành thể hiện ở hình 2.2 SGK . - Chơng trình sinh học 7 chỉ học 8 ngành cơ bản. - HS nghe và ghi nhớ kiến thức . 2. Sơ l ợc phân chia giới động vật. - Có 8 ngành động vật + ĐV không xơng sống :7 ngành. + ĐV có xơng sống: 1 ngành. Hoạt động 3: tìm hiểu vai trò của động vật - GV yêu cầu HS hoàn thành bảng 2 SGK. - GV kẻ sẵn bảng 2 để HS chữa bài. - Đại diên nhóm lên ghi kết quả và nhóm khác bổ sung. - GV nêu câu hỏi: + ĐV có vai trò gì trong đời sống con ngời? - Các nhóm trao đổi hoàn thành bảng 2. - HS hoạt động độc lập yêu cầu nêu đợc: + Có lợi nhiều mặt + Tác hại đối với ngời 3. Vai trò của động vật. - Động vật mang lại lợi ích nhiều mặt cho con ngời: cung cấp thực phẩm, phân bón, sức kéo tuy nhiên một số loài có hại: truyền bệnh cho ngời. C-4: Củng cố: - GV dựa vào kết quả bảng trên - GV hớng dẫn HS tóm tắt lại nội chính ở các hoạt động để tiến tới ghi nhớvà kết luận. C-5:H ớng dẫn học ở nhà: - Trả lời câu hỏi SGK. - Chuẩn bị dụng cụ cho buổi thí nghiệm sau. C-6. Rút kinh nghiệm: Tiết 3: thực hành quan sát 1 số động vật nguyên sinh Ngày soạn: 27/8/ 2012 Ngày dạy: 29/8/2012 A. Mục tiêu cần đạt: 3 - Kiến thức: HS nhận biết đợc nơi sống cuă động vật nguyên sinh cùng cách thu thập và nuôi cấy chúng. HS quan sát nhận biết trung roi, trùng giày trên tiêu bản hiển vi, thây đợc cấu tạo và cách di chuyển của chúng. - Kĩ năng: Rèn kĩ năng quan sát và cách sử dụng kính hiển vi. - GD t tởng: GD ý thức học tập bộ môn. * Nội dung giảm tải: Không có nội dung giảm tải. B. Chuẩn bị: - GV: Tranh vẽ trùng roi, trùng giày kính hiển vi, bản kính, lamen mẫu vật: váng nớc xanh , váng cống rãnh. - HS: váng nớc xanh, váng cống rãnh. C. Tiến trình lên lớp: C-1: ổn định tổ chức: Vắng: Lớp 7 C-2: Kiểm tra bài cũ: Hãy nêu đặc điểm chung của động vật? C-3: Bài mới: Hoạt động 1: Quan sát trùng giầy . Hoạt động của GV: Hoạt động của HS: - GV hớng dẫn HS cách quan sát các thao tác : + Dùng ống hút lấy 1 giọt nhỏ ở nớc ngâm rơm + Nhỏ lên lam kính rảI vài sợi bông để cản tốc độc . soi dới kính hiển vi + Điều chỉnh thị trờng nhìn cho rõ + Quan sát H3.1 SGK tr.14 nhận biết trùng giầy. - GV kiểm tra ngay trên kính của các nhóm - GV hớng dẫn cách cố định mẫu: Dùng lamen đậy lên giọt nớc lấy giấy thấm bớt nớc - GV yêu cầu lấy 1 mẫu khác HS quan sát trùng giầy di chuyển - GV cho HS làm bài tập SGK tr.15. Chọn câu trả lời đúng - GV thông báo kết quả đúng để HS tự sửa chữa nếu cần. Chú ý HS yếu nếu làm tốt. - HS làm việc theo nhóm đã phân công . - Các nhóm tự ghi nhớ các thao tác của GV - Lần lợt các thành viên trong lấy mẫu soi dới kính hiển vi.nhận biết tùng giầy. - Vẽ sơ lợc hình dạng trùng giầy . - HS dựa vào kết quả quan sát rồi hoàn thành bài tập - Đại diện nhóm trình bày kết quả nhóm khác bổ sung. Hoạt động 2: Quan sát trùng roi. - GV cho HS quan sát H3.2 - 3 SGK tr.15 - GV yêu cầu cách lấy mẫu và quan sát t- ơng tự nh quan sát trùng giầy. - GV gọi đại diện 1 số nhóm lên tiến hành theo các thao tác nh hoạt động 1. -GV kiểm tra ngay trên kính hiển vi của từng nhóm. - GV lu ý HS sử dụng vật kính có độ phóng đại khác nhau để nhìn rõ mẫu. - HS tự quan sát hình SGK để nhận biết trùng roi. - Trong nhóm thay nhau dùng ống hút lấy mẫu để bạn quan sát. - Các nhóm lên lấy váng xanh ở n- ớc ao để có trùng roi. - Các nhóm dựa vào thực tế quan 4 - Nếu nhóm nào cha tìm thấy trùng roi thì GV hỏi nguyên nhân và cả lớp góp ý . - GV yêu cầu HS làm bài tập SGK tr.16. - GV thông báo đáp án đúng. sát và thông tin SGK tr.16 để trả lời câu hỏi - Đại diện nhóm trình bày đáp án nhóm khác nhận xét bổ sung. C-4. Cũng cố: - GV đánh giá hoạt động trong tiết thực hành của HS C-5. H ớng dẫn học ở nhà: - GV cho HS thu dọn phòng thực hành. C-6. Rút kinh nghiệm: Tiết 4: trùng roi Ngày soạn: 29/8/2013 Ngày dạy: 03/9/2013 A. Mục tiêu cần đạt: - Kiến thức: HS mô tả đợc cấu tạo trong, ngoài của trùng roi. Nắm đợc cách dinh dỡng và cách sinh sản của chúng. Hiểu đợc cấu tạo tập đoàn trùng roi và mối quan hệ nguồn gốc giữa ĐV đơn bào và ĐV đa bào. 5 - Kĩ năng: rèn kĩ năng t duy áp dụng kiến thức ở bài thực hành. - GD t tởng: GD ý thức học tập bộ môn. * Nội dung giảm tải; phần 1,4- Không dạy. Câu hỏi 3 - không yêu cầu HS trả lời. B. Chuẩn bị: - GV: Tranh vẽ cấu tạo trùng roi sinh sản và sự tiến hóa của chúng Tranh vẽ cấu tạo tập đoàn vôn vốc Tiêu bản, kính hiển vi - HS: Đọc kĩ bài mới. C. Tiến trình lên lớp: C-1: ổn định tổ chức: Vắng: Lớp 7A : 7B: C-2: Kiểm tra bài cũ: Hãy nêu cách di chuyển của Trùng giầy và Trùng roi? C-3: Bài mới: Hoạt động 1: Tìm hiểu trùng roi xanh - GV yêu cầu nghiên cứu SGk vận dụng kiến thức bài trớc. - Cá nhân tự đọc thông tin mục I SGK tr.17,18. Quan sát hình 4.1- 2 SGK , hoàn thành phiếu học tập. - Thảo luận nhóm thống nhất ý kiến hoàn thành phiếu học tập. - Yêu cầu nêu đợc: + Cấu tạo chi tiết trùng roi. Cách di chuyển nhờ có roi. Các hình thức dinh dỡng Kiểu sinh sản. Khả năng hớng về phía có ánh sáng. - GV đi đến các nhóm và giúp đỡ các nhóm yếu. -GV kẻ phiếu học tập lên bảng chữa bài. - Đại diện các nhóm ghi kết quả trên bảng , nhóm khác nhận xét bổ sung. - GV chữa từng bài tập trong phiếu. - GV yêu cầu HS quan sát phiếu chuẩn kiến thức. I. Trùng roi xanh. 1. Cấu tạo và di chuyển: - Kích thớc nhỏ, hình thoi, đuôi nhọn, đầu tù và có 1 roi dài. - Di chuyển bằng roi. 2. Dinh dỡng: - Vừa tự dỡng vừa dị dỡng. - Hô hấp qua màng cơ thể. - Bài tiết và điều chỉnh áp suất thẩm thấu nhờ không bào co bóp. 3. Sinh sản: - Vô tính bằng cách phân đôi cơ thể. 4. Tính hớng sáng: - Trùng roi có tính hớng sáng. Hoạt động 2: Tìm hiểu tập đoàn trùng roi xanh. - GV yêu câu HS nghiên cứu SGK quan sát H4.3 SGK tr.18, hoàn thành bài tập SGK tr.19 - Cá nhân tự thu nhận kiến thức. Trao đổi nhóm hoàn thành bài tập - Yêu cầu lựa chọn: trùng roi, TB , đơn bào, đa bào. - GV nêu câu hỏi: + HS yếu: Tập đoàn vôn vốc dinh dỡng nh thế nào? + Hình thức sinh sản của tập đoàn vôn vốc. 2. Tập đoàn trùng roi. - Tập đoàn trùng roi gồm nhiều tế bào, bớc đầu có sự phân hóa chức năng. 6 + Tập đoàn vôn vốc cho ta suy nghĩ gì mối liên quan giữa động vật đơn bào và động vật đa bào? - GV yêu cầu HS tự rút ra kết luận . C-4. Cũng cố: - GV hớng dẫn HS tự rút ra về đặc điểm nối sống của trùng roi xanh. C-5. H ớng dẫn học ở nhà: - Học bài trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục em có biết. C-6. Rút kinh nghiệm: Tiết 5: trùng biến hình và trùng giày Ngày soạn: 01/ 9/ 2013 Ngày dạy: 04/ 9/ 2013 A. Mục tiêu cần đạt: - Kiến thức: HS phân biệt đợc đặc điểm cấu tạo và lối sống của trùng biến hình và trùng giày. HS hiểu đợc cách di chuyển, dinh dỡng, sinh sản của trùng biến hình và trùng giày. - Kĩ năng: Rèn kĩ năng quan sát và phân tích kênh hình. - GD t tởng: GD ý thức học tập bộ môn. * Nội dung giảm tải: Không có nội dung giảm tải. B. Chuẩn bị: - GV: Tranh cấu tạo trùng biến hình và trùng giày. - HS: Quan sát tranh ở trang 20,21. C. Tiến trình lên lớp: C-1: ổn định tổ chức: Vắng: Lớp 7A : 7B: C-2: Kiểm tra bài cũ: Hãy trình bày đặc điểm của Trùng roi xanh? C-3: Bài mới: Hoạt động 1: Tìm hiểu về Trùng biến hình: Hoạt động của GV-HS: Nội dung ghi bảng: * GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK trao đổi nhóm hoàn thành phiếu học tập. - HS Cá nhân tự đọc SGK tr.20,21. quan sát H5.1- 3 SGK tr.20,21, ghi nhớ kiến thức. - GV kẻ phiếu học tập lên bảng để HS chữa bài - Yêu cầu các nhóm lên ghi câu trả lời vào phiếu trên bảng . -GV ghi ý kién bổ sung các nhóm vào bảng. - GV hỏi: Dựa vào đâu để lựa chọn những câu hỏi trên ? - HS theo dõi phiếu chuẩn tự sửa chữa I. Trùng biến hình: 1.Cấu tạo và di chuyển: - Là ĐV đơn bào có cấu tạo rất đơn giản, luôn biến đổi hình dạng. - Di chuyển bằng chân giả. 2. Dinh dỡng: - Dinh dỡng nhờ không bào tiêu hoá. ( dùng chân giả bắt mồi ) 3. Sinh sản: - Sinh sản theo cách phân đôi cơ thể. 7 nếu cần. - GV tìm hiểu những câu trả lời đúng và cha đúng. GV thống nhất và phân tích cho HS thấy -GV cho HS theo dõi phiếu kiến thức chuẩn - GV giải thích 1 số vấn đề cho HS : + Không bào tiêu hóa ở ĐVNS hình thành khi lấy thức ăn vào cơ thể. - GV cho HS tiếp tục trao đổi: + HS yếu: Trình bày quá trình tiêu hóa và bắt mồi của trùng biến hình? + Không bào co bóp ở trùng giầy khác với trùng biến hình nh thế nào? + Số lợng nhân và vai trò của nhân. + Quá trình tiêu hóa ở trùng giầy và trùng biến hình khác nhau ở điểm nào? Hoạt động 2: Tìm hiểu về Trùng giày: * GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK trao đổi nhóm hoàn thành phiếu học tập. - HS Cá nhân tự đọc SGK tr.21. quan sát H5.3 SGK tr.21, ghi nhớ kiến thức. - GV cho HS tiếp tục trao đổi: + Trình bày quá trình tiêu hóa và bắt mồi của trùng giày? + HS yếu: Không bào co bóp ở trùng giầy khác với trùng biến hình nh thế nào? + Số lợng nhân và vai trò của nhân. + Quá trình tiêu hóa ở trùng giầy và trùng biến hình khác nhau ở điểm nào? - GV: Trùng giày có những hình thức sinh sản nào? - Gv giới thiệu qua hình thức sinh sản hữu tính. II. Trùng giày: 1.Cấu tạo và di chuyển: - Là ĐV đơn bào có cấu tạo đã phân hoá thành nhiều bộ phận: Nhân lớn, nhân nhỏ, không bào co bóp, miệng, hầu. 2. Dinh dỡng: - Dinh dỡng nhờ không bào tiêu hoá. ( dùng chân giả bắt mồi ) 3. Sinh sản: - Sinh sản vô tính: phân đôi cơ thể. - Sinh sản hữu tính: tiếp hợp. C-4. Cũng cố: - GV yêu cầu HS nhắc lại nội dung chính của bài bằng cách trả lời 3 câu hỏi SGK C-5. H ớng dẫn học ở nhà: - Học bài trả lời câu hỏi SGK. C-6: Rút kinh nghiệm: 8 Tiết 6: trùng kiết lị và trùng sốt rét Ngày soạn: 07/9/2013 Ngày dạy: 09/9/2013 A. Mục tiêu cần đạt: - Kiến thức: HS hiểu đợc trong số các loài ĐVNS có nhiều loại gây bệnh nguy hiểm trong đó có trùng kiết lị và trùng sốt rét. HS nhận biết đợc nơi kí sinh, cách gây hại từ đó rút ra các biện pháp phòng chống trùng kiết lị và trùng sốt rét. - Kĩ năng: rèn kĩ năng quan sát và phân tích kênh hình. kĩ năng hoạt động nhóm. - GD t tởng: GD ý thức vệ sinh cơ thể và vệ sinh cộng đồng. * Nội dung giảm tải: Không có nội dung giảm tải. B. Chuẩn bị: - GV: tranh cấu tạo và vòng đời của trùng kiết lị và trùng sốt rét. Tiêu bản trùng sốt rét và trùng kiết lị - HS: Su tầm thông tin về bệnh sốt rét và tiêu chảy. C. Tiến trình lên lớp: C-1: ổn định tổ chức: Vắng: Lớp 7A : 7B: C-2: Kiểm tra bài cũ: So sánh đặc điểm của trùng biến hình và trùng giày? C-3: Bài mới: Hoạt động 1: Tìm hiểu trùng kiết lị và trùng rốt rét. Hoạt động của GV-HS: Nội dung ghi bảng: * GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK quan sát H6.1- 4 SGK tr.23,24. Hoàn thành phiếu học tập . - Cá nhân tự đọc thông tin thu thập kiến thức . Trao đổi nhóm thống nhất ý kiếnhoàn thành phiếu học tập. - GV lên quan sát lớp và hớng dẫn các nhóm học yếu GV kẻ phiếu học tập lên bảng. yêu cầu các nhóm lên ghi kết quả vào bảng. -Đại diện các nhóm ghi kiến thức vào từng đặc điểm của phiếu học tập Nhóm khác nhận xét bổ sung. - GV cho HS làm nhanh bài tập SGK tr.23 so sánh trùng kiết lị và trùng biêt\ns hình. - GV hỏi: + Khả năng kết bào xác của trùng kiết lị có tác hại nh thế nào? *So sánh trùng kiết lị và trùng sốt rét. - GV cho HS làm bảng 1 tr.23 - GV cho HS quan sát bảng 1 chuẩn kiến I . t rùng kiết lị và t rùng sốt rét . - Trùng kiết lị và Trùng sốt rét thích nghi rất cao với lối sống kí sinh. - Trùng kiết lị kí sinh ở thành ruột. - Trung sốt rét kí sinh trong máu ngời và thành ruột, tuyến nớc bọt của muỗi Anôphen. - Cả hai đều huỷ hoại hông cầu và gây bệnh nguy hiểm. 9 thức - GV yêu cầu HS đọc lại nội bảng 1 kết hợp với H6.4 SGK. GV hỏi: + Tại sao ngời ta bị sốt rét da tái xanh? + Tại sao ngời bị kiết lị đi ngoài ra máu? + HS yếu: Muốn phòng tránh bệnh ta phải làm gì? - GV đề phòng HS hỏi: Tại sao ngời bị sốt rét khi đang sốt nóng còn ngời lại sốt run cầm cập? - HS dựa vào kiến thức ở bảng 1 trả lời yêu cầu nêu đợc: + Do hồng cầu bị phá hủy. + Thành ruột bị tổn thơng. + Giữ vệ sinh ăn uống. Hoạt động 2: Tìm hiểu bệnh sốt rét ở nớc ta. - GV yêu cầu HS đọc SGk kết hợp với những thông tin thu thập đợc, trả lời câu hỏi: Tình trạng bệnh sốt rét ở nớc ta hiện nay nh thế nào ? - Cá nhân tự đọc thông tin SGK và thông báo tin mục em có biết tr.24 + cách phòng chống bệnh sốt trong cộng đồng? - GV hỏi: HS yếu: Tại sao ngời sống ở miền núi hay bị sốt rét? - GV thông báo chính sách của nhà nớc trong công tác phòng chống bệnh sốt rét: + tuyên truyền ngủ có màn. Dùng thuốc diệt muỗi nhúng màn miễn phí. + Phát thuốc chữa cho ngời bệnh. - GV yêu cầu Hs tự rút ra kết luận. II. Bệnh sốt rét ở n ớc ta. - Bệnh sốt rét ở nớc ta đang dần đợc thanh toán. - Phòng bệnh: Vệ sinh môi trờng, vệ sinh cá nhân, diệt muỗi. C-4. Củng cố: - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi 1,2 SGK C-5. H ớng dẫn học ở nhà: - Học bài trả lời câu hỏi 3 SGK. - Đọc mục em có biết. C-6. Rút kinh nghiệm: Tiết 7: đặc điểm chung - vai trò thực tiễn của động vật nguyên sinh Ngày soạn: 09/9/2013 Ngày dạy: 11/9/2013 A. Mục tiêu cần đạt: - Kiến thức: HS nêu đợc đặc điểm chung của ngàng ĐVNS. Nhận biết đợc vai trò của ĐVNS 10 [...]... chỉ là 1 TB nhng đảm nhiệm mọi chức năng sống (0 ,75 đ) - Phần lớn: dị dỡng (0 ,75 đ) - Di chuyển bằng: chân giả, roi bơi, lông bơi hoặc tiêu giảm (0 ,75 đ) - Sinh sản vô tính theo kiểu phân đôi (0 ,75 đ) Câu 3: (3đ) Kiểu sinh sản của Thuỷ tức: gồm 3 kiểu: - Mọc chồi, (0 ,75 đ) - Sinh sản hữu tính, (0 ,75 đ) - Tái sinh (0 ,75 đ) í nghĩa của TB gai: bắt mồi và tự vệ (0 ,75 đ) đáp án: (đề 2) Câu 1: (3đ) Cờu tạo và di chuyển... kết luận Hoạt động 4: Sinh sản - GV yêu cầu HS quan sát tranh sinh sản của 4 Sinh sản: thủy tức trả lời câu hỏi - Các hình thức sinh sản + Thủy tức có những kiểu sinh sản nào? - HS tự quan sát tranh tìm kiến thức yêu cầu + Sinh sản vô tính : Bằng cách mọc chồi - GV gọi 1 HS miêu tả trên tranh kiểu sinh + Sinh sản hữu tính: Bằng sản của thủy tức HS nêu đợc: cách hình thành TB sinh dục + U mọc trên cơ... ở ruột già ngời nhất là trẻ em, (0 ,75 đ)ban đêm giun cái ra hậu môn đẻ trứng gây ngứa ngáy (0 ,75 đ) Nừu nhiều có thể gây tắc ruột (0 ,75 đ) - Tác hại của giun móc câu: Kí sinh ở tá tràng ngời làm ngời bệnh xanh xao, vàng vọt (0 ,75 đ) Chơng IV Ngành thân mềm Tiết 19: Trai sông Ngày soạn: 20/10/2013 Ngày dạy: 7B: 25/10/2013 ; 7A: 27/ 10/2013 A Mục tiêu cần đạt: 28 - Kiến thức: HS biết đợc vì sao... nhân, (0 ,75 đ) chất nguyên sinh, chân giả,(0 ,75 đ) không bào co bóp, không bào tiêu hoá.(0 ,75 đ) - Di chuyển bằng chân giả.(0 ,75 đ) Câu 2: (4đ) Đặc điểm chung của ngành Ruột khoang: - Cơ thể đối xứng toả tròn, (1đ) - Ruột dạng túi, (1đ) - Cờu tạo thành cơ thể gồm 2 lớp tế bào (1đ) - Đều có tế bào gai tự vệ và tấn công (1đ) Câu 3: (3đ) - Tác hại của giun kim: Kí sinh ở ruột già ngời nhất là trẻ em, (0 ,75 đ)ban... nguyên sinh có đặc điểm chung gì? - HS trao đổi nhóm thống nhất câu trả lời, yêu càu nêu đợc: + Sống tự do: + Sống kí sinh: + Đặc điểm cấu tạo, kích thớc sinh sản - GV yêu cầu HS rút ra kết luận - GV cho 1 vài HS nhắc lại kết luận Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trò thực tiễn của động vật nguyên sinh - GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK và 2 Vai trò thực tiễn của động vật nguyên sinh quan sát H7.1-2 SGK tr. 27 hoàn... sinh ở - Đa số giun tròn kí sinh nh: Giun kim, giun móc, giun tóc, ngời? giun chỉ + trình bày vòng đời của giun kim? + Giun kim gây cho trẻ em những phiền phức - Giun tròn kí sinh ở cơ ruột( ngời, động vật) Rễ thân gì? quả ( thực vật) gây nhiều tác + Do thói quen nào của trẻ em mà giun kim hại khép kín đợc vòng đời nhanh nhất.? - Cần giữ vệ sinh môi trờng, vệ - Yêu cầu nêu đợc: sinh cá nhân và vệ sinh. .. sán C Tiến trình lên lớp: C-1: ổn định tổ chức: Vắng: Lớp 7A : 7B: C-2: Kiểm tra 15 phút: đề Câu 1: Thuỷ tức có những kiểu sinh sản nào? Nêu ý nghĩa của tế bào gai trong đời sống của Thuỷ tức? Câu 2: Trình bày đặc điểm chung của ngành Ruột khoang? đáp án: Câu 1: Kiểu sinh sản của Thuỷ tức: gồm 3 kiểu: - Mọc chồi, - Sinh sản hữu tính, - Tái sinh í nghĩa của TB gai: bắt mồi và tự vệ Câu 2: Đặc điểm... Động vật nguyên sinh có đặc - Đại diện nhóm trình bày đáp án, nhóm điểm: khác bổ sung + Cơ thể chỉ là 1 TB đảm nhận - GV cho HS quan sát bảng chuẩn kiến mọi chức năng sống thức + Dinh dỡng chủ yếu bằng cách - GV yêu cầu tiếp tục trả lời nhóm thực dị dỡng hiện 3 câu hỏi: + Sinh sản vô tính và hữu tính + HS yếu: Động vật nguyên sinh sống tự do có đặc điểm gì? + Động vật nguyên sinh sống kí sinh có đặc điểm... giun dẹp kí sinh - HS: kẻ bảng 1 vào vở bài tập C Tiến trình lên lớp: C-1: ổn định tổ chức: Vắng: Lớp 7A , 7B C-2: Kiểm tra bài cũ: Nêu đặc điểm chung của ngành ruột khoang? C-3: Bài mới: Hoạt động 1: Tìm hiểu một số giun dẹp khác Hoạt động của GV-HS: - GV yêu cầu HS đọc SGK và quan sát H12.1- 3 SGK thảp luận nhóm trả lời câu hỏi: + Kể tên 1 số giun dep kí sinh? + Giun dẹp thờng kí sinh ở bộ phận... Một số giun dẹp - Một số kí sinh: + Sán lá máu: ở trong máu ngời + Sán bã trầu: ở ruột lợn + Sán dây: ở ruột ngời và cơ trâu, bò, lợn - Giữ vệ sinh ăn uống - Vệ sinh môi trờng + Em sẽ làm gì để giúp mọi ngời tránh - Tẩy giun sán điịnh kỳ nhiễm giun sán? - GV cho HS tự rút ra kết luận - GV giới thiệu thêm 1 sô sán kí sinh - HS đọc mục em có biết, yêu cầu nêu đợc: + Sán kí sinh lấy chất dinh dỡng, của . thực hiện 3 câu hỏi: + HS yếu: Động vật nguyên sinh sống tự do có đặc điểm gì? + Động vật nguyên sinh sống kí sinh có đặc điểm gì? + Động vật nguyên sinh có đặc điểm chung gì? - HS trao đổi nhóm. bằng cách dị dỡng. + Sinh sản vô tính và hữu tính. Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trò thực tiễn của động vật nguyên sinh. - GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK và quan sát H7.1-2 SGK tr. 27. hoàn thành bảng. tả trên tranh kiểu sinh sản của thủy tức. HS nêu đợc: + U mọc trên cơ thể thủy tức mẹ. + Tuyến trứng và tuyến tinh trên cơ thể mẹ. 4. Sinh sản: - Các hình thức sinh sản. + Sinh sản vô tính :