BÀI 1. CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC A. Mục Tiêu: 1. Kiến thức: Hiểu được các dấu hiệu để nhận biết chuyển động cơ học. Nêu được hai ví dụ về tính tương đối của chuyển động cơ học. 2. Kỹ năng: Rèn luyện kĩ năng trình bầy, kĩ năng nhận dạng, kĩ năng lập luận. 3. Thái độ: Trung thực, cẩn thận, hợp tác trong hoạt động nhóm. B. Chuẩn bị: 1. Giáo viên: Khối gỗ xe con khối gỗ làm mốc. 2. Học sinh: Đọc trước Bài 1. Chuyển động cơ học.
Giáo án: Vật lý Ngy son: / /2013 Ngày gi¶ng: / /2013 BÀI CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC A Mơc Tiªu: KiÕn thøc: - Hiểu dấu hiệu để nhận biết chuyển động học - Nêu hai ví dụ tính tương đối chuyển ng c hc Kỹ năng: - Rốn luyn k trình bầy, kĩ nhận dạng, kĩ lập lun Thái độ: - Trung thực, cẩn thận, hợp tác hoạt động nhóm B Chuẩn bị: Giáo viªn: Khối gỗ - xe - khối gỗ làm mốc Häc sinh: Đọc trước Bài Chuyển động c hc C Tiến trình lên lớp: ổn định tổ chức: (1) Bài mới: Trợ giúp giáo viªn Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Tình học tập.(3‘) - HS lắng nghe - Giới thiệu khái qt chương trình vật lí - Lời mở đầu cho tồn chương : Hằng ngày ln gặp tượng vật chuyển động, đứng yên, vật chìm…những câu hỏi giải đáp phần học - Ta cần thống với để biết vật chuyển động hay đứng yên ? Hoạt động2: Làm để biết vật chuyển động hay đứng yên (11‘) Thảo luận chung lớp : - Làm biết ô tô, thuyền -Nghe tiếng máy ô tô nhỏ dần sông, xe đạp đường, -Thấy ô tô hay xe đạp lại gần hay xa đám mây chuyển động hay đứng n ? ta -Thơng báo : Vật lí để biết vật -Thấy xe đạp lại gần hay xa bên chuyển động hay đứng yên người ta dựa vào đường vị trí vật so với vật khác, vị trí - Nhà cửa , trái đất, cối thay đổi vật chuyển động - Vật chuyển động ta nhìn thấy -Vật chọn để so sánh gọi vật mốc khoảng cách từ vật đến vật khác - thông thường chọn vật làm thay đổi mốc? - Thảo luận trả lời C2, C3 - ta nói vật chuyển động ? C3 : vật coi đứng yên vị trí -Yêu cầu HS trả lời C2 C3 vật không thay đổi theo thời gian so -Khi ta nói vật đứng yờn vi vt c chn lm mc Năm học: 2013- 2014 Gi¸o ¸n: VËt lý Hoạt động : Tìm hiểu tính tương đối chuyển động.(12‘) Thảo luận nhóm - u cầu HS quan sát hình 1.2 SGK trả -C4 So với ga hành khách lời C4 C5 chuyển động Vì vị trí hành khách so với nhà ga thay đổi - Từ phân tích trên, rút nhận -C5 So với tàu hành khách xét trả lời C6 đứng n Vì vị trí hành khách so với - Chuyển động đứng n có tính tuyệt đối tàu khơng đổi khơng?Vì ? C6 : ( ) Đối với vật - Thông báo “Chuyển động hay đứng yên có ( ) Đứng n tính tương đối” Hoạt động :Tìm hiểu dạng chuyển động thường gặp.(10‘) Một vài HS định lớp - Yêu cầu HS xem hình 1.3 SGK xác định C9 quỹ đạo máy bay, bóng bàn, đầu - Chuyển động thẳng : tơ , xe máy kim đồng hồ - Chuyển động cong : chuyển động - Yêu cầu HS trả lời C9, tìm thêm số ví bóng chuyền dụ khác - Chuyển động tròn : chuyển động tự quay trái đất Hoạt động :Vân dụng.(7‘) - Học sinh trả lời - Yêu cầu HS làm việc cá nhân, trả lời C10 ý xe chạy Hoạt động : Hướng dẫn nhà.(1‘) - Yêu cầu HS tự đọc phần ghi nhớ trả lời câu hỏi sau : Chuyển động học ? Căn ? Vì nói chuyển động có tính tương đối ? Vì nói vật chuyển động, phải nói rõ so với vật mốc ? - BTVN: 1.1 – 1.6 SBT - Đọc trước Bài Vận tốc * ChuÈn bị: v sn bng 2.1 v bng 2.2 Năm học: 2013- 2014 Gi¸o ¸n: VËt lý Ngày soạn: 25/08/2013 Ngày giảng: 8B:28/08/2013 8A:30/08/2013 Tit Bài Vận tèc A Mơc Tiªu: * HS TB – Ỹu: KiÕn thøc: - Nêu ý nghĩa vận tốc đặc trưng cho nhanh, chậm chuyển động - Nêu đơn vị đo vận tốc Kỹ năng: s t - Bc u dng c cơng thức tính tốc độ v = Thái độ : - Trung thực, cẩn thận, có ý thức học tập bợ mơn * HS Kh¸ - Giái: KiÕn thøc: - Hiểu ý nghĩa vận tốc đặc trưng cho nhanh, chậm chuyển động Kỹ năng: s t - Vn dng c cụng thc tớnh võn tc v = Thái độ: - Trung thực, cẩn thận, hợp tác hoạt động nhóm B Chuẩn bị: Giáo viên: Chun b sn bảng 2.1 bảng 2.2 Häc sinh: Đọc trước Bi Vn tc C Tiến trình lên lớp: ổn định tổ chức: (1) Kim tra bi c: (5’) ? Chuyển động học ? Căn ? ? Vì nói chuyển động có tính tương đối Bµi míi: Hoạt động học sinh Trợ giúp giáo viên Hoạt động 1: Tình học tập (3’) - So sánh thời gian ? Trong chạy thi làm để phân quãng đường biệt nhì, ba … - So sánh quãng đường - Người chạy nhanh người có vận tốc thời gian lớn ? Vận tốc ? Đo vận tốc ? Ta vào Hoạt động 2: Tìm hiểu vận tốc (12’) - Thảo luận nhóm 60m chạy - u cầu HS tự đọc bảng 2.1 để trả lời thời gian nhanh C1.Giải thích cách làm - HS tính ghi vào bảng 2.1 - Tại biết Hùng đứng thứ ? Qng đường dài - Yêu cầu học sinh thảo luận laứm C2 Năm học: 2013- 2014 Giáo án: Vật lý nhanh - Nhận xét lại kết làm học sinh - Quãng đường chuyển động thông báo quãng đường chạy trong giây gọi vận tốc giây gọi vận tốc C3.(1) Nhanh (2) Chaäm Yêu cầu HS làm C3, xem kết (3) Quãng đường (4) Đơn vị luận Hoạt động 3: Lập cơng thức tính vận tốc (10’) HS thảo luận nhóm tìm cơng thức Tìm cơng thức tính độ lớn vận tốc v = s/t suy s = v.t t = s/v dựa vào quãng đường s thời gian t hết quãng đường - ghi công thức lên bảng giải thích rõ đại lượng Hoạt động 4: Tìm hiểu đơn vị đo vận tốc (5’) s - Đơn vị hợp pháp vận tốc m/s ; - Theo công thức v = s = 1m, t= t km/h ; cịn có cm/s 1s v = 1m đọc mét giây 1s C5.a) Mỗi tơ 36km, xe đạp 10,8km; giây tàu hỏa - Căn vào bảng 2.2 xem vận tốc có đơn vị ? 10m - Giới thiệu đơn vị hợp pháp vận tốc 36000m = 10m / s b) ô tô: v = 36km / h = m/s km/h 3600 s 10800m - Hướng dẫn HS cách đổi đơn vị = 3m / s Người xe đạp: v = tập C5 3600 s Tàu hỏa: v = 10m/s Ơ tơ, tàu hỏa chuyển động nhanh Xe đạp chuyển động chậm - Giới thiệu dụng cụ đo vận tốc tốc kế Hoạt động 5:Vận dụng (8’) C5: Đổi m/s so sánh - Yêu cầu HS trả lời câu C5, C6, C7, 81 C8 C6 : vtàu = 1,5 = 54km/h - Lưu ý HS đổi đơn vị đo đại lượng cho phù hợp Hướng dẫn mẫu cho HS So sánh : 54 > 15 khơng có nghĩa bước làm tập vật lí vận tốc khác (Tóm tắt đề - Vận dụng cơng thức có C7 : Đổi 40 phút = 2/3 liên quan – Thay số để tìm kết - Nhận Quãng đường người : xét biện luận kết quả) s = v.t = 12.2/3 = 8km/h C8 : Khoảng cách từ nhà đến nơi làm việc là: s = 4.1/2 = 2km Hoạt động : Hướng dẫn nhà.(1‘) - Yêu cầu HS tự đọc phần ghi nhớ đọc có thể em chưa biết - BTVN: 2.1 – 2.5 SBT - Đọc trc Bài Chuyển động - Chuyển động không Năm học: 2013- 2014 Giáo án: Vật lý Ngy son: 01/09/2013 Ngày giảng: 8B: 04/09/2013 8A: 06/09/2013 Tit Bài Chuyển động Chuyển động không A Mục Tiêu: * HS TB Yếu: KiÕn thøc: - Phân biệt chuyển động đều, chuyển động không dựa vào khái niệm tốc độ Kỹ năng: - nờu c cỏc vớ d thng gặp thực tế Thái độ : - Trung thực, cẩn thận, có ý thức học tập bộ môn * HS Kh¸ - Giái: KiÕn thøc: - Hiểu chuyển động chuyển động không Kỹ năng: - Mụ t c TN xỏc nh tốc bánh xe lăn máng nghiêng máng ngang, sử lí số liệu để xác định c tc ca bỏnh xe Thái độ: - Trung thực, cẩn thận, hợp tác hoạt động nhóm B Chuẩn bị: Giáo viên: - Bỏnh xe Máng nghiêng ngang – Máy gõ nhịp – Bút màu để đánh dấu Häc sinh: - Đọc trước Bài Chuyển động Chuyển động không C Tiến trình lên lớp: ổn định tổ chức: (1’) Kiểm tra cũ: (3’) ? Viết công thức tính vận tốc giải thích đại lượng cơng thức - Gv nhận xét cho điểm Bµi míi: Hoạt động học sinh Trợ giúp giáo viên Hoạt động 1: Dấu hiệu để nhận biết chuyển động hay không (22’) - Căn vào vận tốc - Yêu cầu HS tự đọc định nghĩa SGK, trả + v không đổi : chuyển động lời câu hỏi : + v thay đổi chuyển động không -Căn để xác định chuyển động hay không ? Căn ? - HS : tính vận tốc quãng đường theo - Gv treo bang phu Bang 3.1 SGK Năm học: 2013- 2014 Gi¸o ¸n: VËt lý - Yêu cầu HS tính vận tốc quãng đường trả lời quãng đường bánh xe chuyển động , chuyển động không - HS trả lời - Yêu cầu HS trả lời C2 Hoạt động 2: Tìm hiểu Vận tốc trung bình chuyển động khơng đều.(10’) - Không phải vận tốc chuyển động - Trên đoạn nhỏ ab , bc, cd, chuyển vận tốc động hay không ? BC 0,15 chuyển động không - Vận tốc v = = 3,0 = 0,05m/s vận công thức v = s t t 0,20 = 0,03m/s tốc chuyển động ? - Thông báo cho HS chuyển động không vận tốc thay đổi liên tục Nên vận tốc gọi vận tốc trung bình - Trên đoạn ac = 0,20m vật hết 6s - 2HS lên bảng tính vận tốc tb ? - Yêu cầu học sinh tính vận tốc tb trục s bánh xe đoạn đường bc,cd - vtb = t - Vận tốc tb tính theo cơng thức vtb đoạn đường khác có giá ? trị khác - Đối với đoạn đường không đổi vận tốc tb đoạn đường khác có giá trị khơng ? Hoạt động 3: Vận dụng (8’) - HS lên bảng làm C5, C6 , HS đứng - Yêu cầu HS trả lời C4, C5, C6 chỗ trả lời C4 vtb = 120 = m/s 30 60 vtb2 = = 2,5 m/s 24 120 + 60 vtb = = 3,3 m/s 30 + 24 s C6 : vtb = Ò s = vtb t =30.5=150km t C5: vtb1 = Hoạt động : Hướng dẫn nhà.(1‘) - Yêu cầu HS tự đọc phần ghi nhớ trả lời câu hỏi sau : a) Chuyển động chuyển động khơng có khác ? b) Cơng thức tính vận tốc trung bình ? c) Tại nói vận tốc trung bình phải nói rõ quãng đường ? - Làm C7 và tập SBT - Đọc trước Bµi BiĨu diƠn lực Năm học: 2013- 2014 Giáo án: Vật lý Ngy son: 08/09/2013 Ngày giảng: 8B: 11/09/2013 8A: 13/09/2013 Tit Bài Biểu diễn lực A Mục Tiêu: * HS TB – YÕu: KiÕn thøc: - Nêu ví dụ tác dụng lực làm thay đổi tốc độ hướng chuyển động vật - Nêu lực đại lượng vectơ Kü năng: - Biu din c mụt sụ lc bng vộc t Thái độ: - Trung thực, cẩn thận, hợp tác hoạt động nhóm * HS Khá - Giỏi: KiÕn thøc: - Hiểu lực đại lng vect Kỹ năng: - Biu din c lc bng vộc t Thái độ: - Trung thực, cẩn thận, hợp tác hoạt động nhóm B Chuẩn bị: Giáo viên: - Gia thi nghiờm, xe ln, nam châm, lò xo Häc sinh: - Đọc trước Bµi Biểu diễn lực C Tiến trình lên lớp: ổn định tổ chức: (1) Kim tra bi c: (5’) ? Chuyển động chuyển động khác ? ? Cơng thức tính vận tốc trung bình ? - Gv nhận xét cho điểm Bµi míi: Hoạt động Học sinh Hoạt động Giáo Viên Hoạt động 1:Ôn lại yếu tố đặc trưng lực (13’) Làm vật biến dạng hay làm biến đổi - Lực tác dụng lên vật gây kết chuyển động vật ? - Học sinh thảo luận làm câu c1 - Cho ví dụ chứng tỏ lực có độ lớn, đơn vị C1 : Lực hút nam châm lên miếng đo lực ? thép làm cho xe chuyển động - Yêu cầu học sinh quan sát hình 4.1 nhanh 4.2 mơ tả thí nghiệm trả lời câu c1 - Hình 4.2 lực tác dụng vợt vào - Nhận xét câu trả lời chốt lại câu trả lời bóng , ngược lại bóng tác dụng lực lên vợt làm hai u b bin dng Năm học: 2013- 2014 Giáo ¸n: VËt lý Hoạt động 2: Tìm hiểu cách biểu diễn lực hình vẽ (15’) Thảo luận chung lớp - Thông báo thuật ngữ đại lượng véctơ - Khơng Vì đại lượng khơng có Một đại lượng có hướng độ lớn gọi hướng đại lượng vectơ Lực đại lượng - Thảo luận nhóm cử người phát biểu vectơ HS lúng túng với từ "tỉ xích" - Độ dài, khối lượng có phải đại lượng vectơ ? Vì ? - Để biểu diến lực người ta dùng - Yêu cầu HS đọc mục trả lời câu mũi tên có : hỏi sau: + Gốc điểm đặt lực - Biểu diễn vectơ lực ? + Phương chiều trùng với phương chiều - Gốc vectơ lực ? lực -Hướng vectơ lực ? + Độ dài biểu diễn cường độ lực theo tỉ - Độ lớn vectơ lực theo tỉ xích cho xích cho trước trước + F : cường độ lực Minh hoạ cho HS hình 4.3 + F : véc tơ lực Kí hiệu F F khác ? Hoạt động 3: Vận dụng (10’) HS nghiên cứu C2 - Yêu cầu HS nghiên cứu cá nhân C2 HS lên bảng thực hiện Vẽ trước hai vật để HS lên vẽ lực tác Thảo luận chung nhóm dụng lên hai vật - HS K-G lời trả - Giáo viên gợi ý trả lời câu C3 a C3 : a./ F 1: Điểm đặt A, phương + Điểm đặt đâu ? phương , chiều, độ thẳng đứng, chiều từ lên, cường độ lớn F = 20 N b./ F : Điểm đặt b, phương nằm ngang, chiều từ trái qua phải, cường độ F = 30 N c./ F Điểm đặt c, phương nằm xiên so với phương nằm ngang góc 300, chiều từ lên, cường ñoä F=30 N Hoạt động : Hướng dẫn nhà.(1‘) - Yêu cầu HS tự đọc phần ghi nhớ trả lời câu hỏi sau : a.Vì nói lực đại lượng vectơ ? b.Hãy nêu cách biểu diễn vectơ lực - Làm tập SBT * Chuẩn bị: c trc Bài Sự cân lực Quán tính Năm học: 2013- 2014 Gi¸o ¸n: VËt lý Ngày soạn: 16/09/2013 Ngày giảng: 8B: 18/09/2013 8A: 20/09/2013 Tit Bài Sự cân lực Quán tính A Mục Tiêu: * HS TB – YÕu: KiÕn thøc: - Nêu ví dụ tác dụng hai lực cân lên vật chuyển động - Nêu quán tớnh ca mt vt l gỡ Kỹ năng: - Biểu diễn lực vectơ - Giải thích số tượng đơn giản liên quan tới quán tớnh Thái độ: - Trung thực, cẩn thận, hợp tác hoạt động nhóm * HS Khá - Giỏi: KiÕn thøc: - Hiểu tác dụng hai lực cân lên vật chuyển động - Hiểu qn tính vật Kü năng: - Gii thớch c mt s hin tng thng gặp liên quan tới quán tính sống Thái độ: - Trung thực, cẩn thận, hợp tác hoạt động nhóm B Chuẩn bị: Giáo viên: - Máy Atút Häc sinh: - Đọc trước Bµi Sự cân lực Quán tính C Tiến trình lên lớp: ổn định tổ chức: (1) Kim tra cũ: (5’) ? Lực đại lượng vectơ biểu diễn nào? - Gv nhận xét cho điểm Bµi míi: HĐ Của Giáo Viên HĐ Của Học Sinh Hoạt động 1: Tìm hiểu điều kiện để hai lực cân (8’) ?- Hai lực mạnh nhau, - Thế hai lực cân ? phương, ngược chiều - Khi hai lực cân yếu tố Thảo luận chung lớp: chúng có quan hệ với ? - Điểm đặt vật -Điểm đặt Năm học: 2013- 2014 Giáo án: Vật lý - Có cường độ - Cùng phương ngược chiều -Cường độ -Phương chiều - Vẽ hai lực tác dụng lên cầu hình 5.a - Phương nằm - Quan sát kỹ hai lực T P phương đường thẳng hai lực ? - HS trả lời Phát biểu đầy đủ hai lực cân Hoạt động 2: Tìm hiểu tác dụng hai lực cân lên vật chuyển động (10’) Thảo luận nhóm - Dự đoán vật chuyển động nào? - Gợi ý: Hai lực cân có tác dụng - Vận tốc vật không thay đổi - Lực không cân làm cho vận tốc lực tác dụng vào vật, vật đứng yên - Nếu hai lực khơng cân vận tốc của vật thay đổi vật? - Vật chuyển động thẳng - Lực cân làm cho vận tốc vật không đổi, vật chuyển động ? - Gv cho kết quả 5.1(đã làm trước thí nghiệm) - Căn cứ vào bảng 5.1 tính vận tốc Yêu cầu HS tính vận tốc ? Một vật chuyển động mà chịu tác dụng - HS trả lời của hai lực cân bằng sẽ tiếp tục chuyển động thế nào? Hoạt động 3:Tìm hiểu qn tính (20’) Thảo luận lớp - Có thể làm cho xe đạp chạy nhanh Không thể nhanh dừng khơng ? bóp phanh đột ngột xe lại có dừng lại khơng ? Vì ? - Tính chất khơng thể thay đổi vận tốc đột ngột gọi quán tính (tính giữ nguyên hướng vận tốc chuyển động vật) C6 : Ngả về phía sau Vì có quán tính - Yêu cầu HS làm C6, C7, C8 khơng kịp C : Ngả về phía trước Vì có quán tính cho nhà làm tiếp C8: Hoạt động : Hướng dẫn nhà.(1‘) 1.Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ Trả lời câu hỏi: a Hai lực cân nhau? b Nếu chịu tác dụng lực cân vật ? c Tại chịu tác dụng lực vật khơng thể thay đổi vận tốc đột ngột được? - Làm tập SBT - Đọc trước Bµi Lực ma sát * Chuẩn bị: - Mỗi nhóm: lực kế, nặng, miếng gỗ Năm học:10 2013- 2014 Giáo ¸n: VËt lý s +s 180 + 280 vtb = t + t = 40 + 80 ≈ 3,8 m/s Hoạt động Hướng dẫn nhà (1') - Ôn tập lại kiến thức học, xem lại dạng tập chữa - Ơn tập các kiến thức về Phương trình cõn bng nhit Ngày soạn: /0/2014 Ngày giảng:(8A) /0/2014 (8B) /0/2014 Tiết 35 BÀI TẬP VỀ PHƯƠNG TRÌNH CÂN BẰNG NHIỆT A Mục Tiêu: * HS TB – Yếu: Kiến thức: - Củng cố khắc sâu kiến thức về Phương trình cân nhiệt Kỹ năng: - Vận dụng kiến thức giải tập đơn giản Thái độ: - Trung thùc, cÈn thËn chÝnh x¸c, có ý thức học tập bợ mơn * HS Khá - Giỏi: Kiến thức: - Củng cố khắc sâu kiến thức về Phương trình cân nhiệt Kỹ năng: - Vận dụng kiến thức giải tập Thái độ: - Trung thùc, cÈn thËn chÝnh x¸c, có ý thức học tập bợ mơn B Chuẩn bị: Giáo viên: - Hệ thống câu hỏi, bảng phụ đề Bài Tính nhiệt lượng cần truyền cho 500g đồng để tăng nhiệt độ từ 200C lên 600C Biết nhiệt dung riêng đồng 380 J/kg.K Bài Để xác định nhiệt dung riêng kim loại, người ta bỏ vào nhiệt lượng kế chứa 500g nước nhiệt độ 130C miếng kim loại có khối lượng 400g nung nóng tới 1000C Nhiệt độ có cân 20 0C Tính nhiệt dung riêng kim loại Bỏ qua nhiệt lượng làm nóng nhiệt lượng kế không khí Lấy nhiệt dung riêng nước 4190 J/Kg.K Học sinh: - Ơn tập kiến thức về Phương trình cân nhiệt C Tiến trình lên lớp: ổn định tổ chức: (1’) Bµi míi: Hoạt đợng học sinh Trợ giúp giáo viên Hoạt động Ôn li kin thc c bn.(8') Năm học:88 2013- 2014 Giáo ¸n: VËt lý Viết công thức tính nhiệt lượng? HS thực hiện Q = m.c ∆ t Q : Nhiệt lượng vật thu vào, tính J m : Khối lượng vật , tính kg c : Đại lượng đặc trưng cho chất làm vật gọi nhiệt dung riêng, tính J /kg.K ∆ t = t2 – t1 : Độ tăng nhiệt độ tính 0C hoaëc K Nêu phương trình cân bằng nhiệt? HS trả lời: Qtoả = Qthu vào Hoạt động Bài tập (35') - Gv treo bảng phụ đề bài - HS tóm tắt đề - Yêu cầu HS tóm tắt Tóm tắt m = 500g = 0.5kg t1 = 200C t2 = 600C c = 380 J/kg.K Q=? Giải Yêu cầu HS lên bảng làm Theo cơng thức tính nhiệt lượng: Q = m.c (t2 - t1 ) = 0,5.380.(60-20) = 7600J = 7,6 (kJ) Đáp số : 7,6 kJ HS nhận xét Gv nhận xét - HS tóm tắt đề - Gv treo bảng phụ đề bài o m1= 0.5kg; c1= 4190J/kg.K; t1= 13 C - Yêu cầu HS tóm tắt o o m2= 400g = 0.4kg; t2=100 C; t =20 C - Gv hướng dẫn HS làm tập c2 = ? ? Nhiệt lượng miếng kim loại tỏa quan - HS thực hệ với nhiệt lượng nước thu vào? Nhiệt lượng miếng kim loại tỏa - Gọi HS lên bảng thực nhiệt lượng nước thu vào: Q2 = Q1 ⇒ m2.c2 rt2 = m1.c1 rt1 ⇒ c2.0.4.(100-20)= 0.5.4190.(20-13) 0.5.4190.(20-13) = 458(J/kg.K) 0.4.(100-20) Đáp số: C = 458(J/kg.K) ⇒ C2 = - HS nhận xét - Gv nhận xét Cho HS làm bài 25.5 SBT - Yêu cầu HS tóm tắt - HS tóm tắt đề m1= 0,6kg; c1= 380J/kg.K; t1= 100oC m2=2,5kg; c2 =4200J/kg.K ; t =30 oC t - t2 = ? Năm học:89 2013- 2014 Giáo án: Vật lý HS: Nhiệt lượng đồng toả là: Q1 = m1.c1 (t1 – t) = 0,6.380(100 – 30) Nhiệt lượng nước thu vào: Q2 = m2.c2 (t - t2 ) = 2,5.4200(t - t2) Nhiệt lượng toả bằng với nhiệt lượng thu vào nên: 0,6.380(100 – 30) = 2,5.4200(t - t2) ⇒ t - t2 ≈ 1,5 oC HS nhận xét Tính nhiệt lượng đồng toả ra? Tính nhiệt lượng nước thu vào? Nhiệt lượng toả thế nào với nhiệt lượng thu vào? Gv nhận xét Hoạt động Hướng dẫn nhà (1') - Ôn tập lại kiến thức học, xem lại dng bi ó cha Năm học:90 2013- 2014 Giáo án: Vật lý Ngày giảng: /01/2012 Tiết 21 Bài 17 Sự chuyển hóa bảo toàn A Mơc Tiªu: * HS Tb – Yếu: KiÕn thøc: - Biết chuyển hoá thành động ngược lại - Phát biểu định lut bo ton c nng Kỹ năng: - Giải thích đợc số tợng đơn giản * HS Khỏ Gii: Kiến thức: - Hiu động chuyển hóa lẫn Kỹ năng: - p dng nh lut bo ton c để giải thích số tượng đơn giản Thái độ: - Trung thực, cẩn thận, xác, hợp tác hoạt động nhóm B Chuẩn bị: Giáo viên: Tranh hỡnh 17,1 SGK, Con laộc ủụn vaứ giá treo Dù kiÕn néi dung ghi b¶ng I, Sự chuyển hoá dạng năng: Thí nghiệm 1: Quả bóng rơi C1: (1) giảm (2) tăng C2: (1) giảm (2) tăng C3: (1) tăng (2) giảm (3) tăng (4) giảm C4: (1) vị trí A (2) vị trí B (3) vũ trớ B (4) vũ trớ A Năm học:91 2013- 2014 Gi¸o ¸n: VËt lý Thí nghiệm 2: Con lắc dao động C5 : Từ A C vận tốc tăng; C A vận tốc giảm C6 : A B Thế chuyển hoá thành động B A Động chuyển hoá thành C7 : Thế lớn vị trí A C, nhỏ vị trí B (bằng 0) C8 : Động lớn vị trí B, nhỏ vị trí A v C (bằng 0) II Bảo toàn năng: SGK III Vận dụng C9 a) Thế cung chuyển hoá thành động mũi tên b) Thế động c) Khi vật lên: Động thế Khi vật xuống: Thế năng động Häc sinh: - Nghiên cứu trớc Bài 17 Sự chuyển hóa bảo toàn C Tiến trình lên lớp: ổn định tổ chức: (1) Kiểm tra cũ: (4’) ? Thế vật có Có dạng Động gì? phụ thuộc ? Cho ví dụ - HS tr¶ lêi - Gv nhËn xÐt, cho điểm Bài mới: Hoaùt ủoọng cuỷa hoùc sinh Trợ giúp giáo viên Hoạt động 1: Tìm hiểu biến đổi thÕ động vật ri lắc dao động (22) - Lm vic cỏ nhân u cầu HS quan sát hình 17.1 - Độ cao bóng giảm dần - Độ cao bóng thay đổi thời gian bóng rơi ? - Thế động bóng biến - Thế bóng giảm dần đổi ? động bóng tăng dần u cầu HS trả lời C1 C2, C3, C4 Yêu cầu HS làm TN với lắc Khi lắc - Trả lời C1 C2, C3, C4 chuyển động qua lại động lắc biến đthế nào? Tại vị trí A, B C động lắc nào? - Thaûo luận trả lời - Yêu cầu HS thảo luận trả lời C5, C6, C7, C8 - Nhận xét câu trả lời rút kết luận Hoạt động : Tìm hiểu bảo tồn (7’) - Yeõu cau hoùc sinh ủoùc muùc II SGK Năm học:92 2013- 2014 Gi¸o ¸n: VËt lý - Động có chưyển hoá ? Trong học động có lẫn bảo toàn biến đổi nào? - Phát biểu định luật ? Cơ có biến đổi không? yêu cầu học sinh phát biểu định luaät Hoạt động : Vận dụng (10’) làm việc cá nhân trả lời C9 tham gia thảo - Yêu cầu học sinh làm việc cá nhân trả lời C9 luận lớp - Gv gi¶i thÝch, chØnh sưa (nÕu cần) Hoạt động Hớng dẫn học nhà (1') Học thuộc phần đóng khung cuối bài, đọc em cha biết Tiết sau Ôn tập chơng I * Chuẩn bị: Trả lời câu hỏi Vận dung ôn tập chơng I, làm tËp * Rót kinh nghiƯm: Ngày soạn: /0/2014 Ngày giảng: (8A): /0/2014 (8B): /0/2014 TiÕt 26 «n tËp A Mơc Tiªu: * HS Tb – Yếu: KiÕn thøc: - Hệ thống hóa kiến thức HS học từ u hc k II Kỹ năng: - Vn dng kiến thức học vào giải thích tượng v gii cỏc bi Thái độ: - Trung thực, cẩn thận, xác, hợp tác cỏc hoạt ®éng * HS Khá – Giỏi: KiÕn thøc: - Hệ thống hóa kiến thức HS học từ đầu hc k II Kỹ năng: - Vn dng kin thức học vào giải thích tượng gii cỏc bi Thái độ: - Trung thực, cẩn thận, xác, hợp tác cỏc hoạt động B Chuẩn bị: Giáo viên: Bảng phụ, bút dạ, phấn màu Bài Trong tợng sau có dạng lượng nào? a) Hòn bi lăn b) Quả Còn mắc Nêu c) Dây chằng kộo dón Năm học:93 2013- 2014 Giáo án: Vật lý Bài Trong c¸c hiƯn tượng sau cã sù chuyển hóa lng từ dạng sang dạng nào? a) Nớc từ đập cao chảy xuống b) Bạn Đôi ném cầu mắc lên c) Mi tên bắn từ nỏ d) Xoa hai bàn tay vào ta thấy nóng lên Bài Bạn Pâng dùng lực kéo đá đợc 100m Tính lực mà bạn Pâng bỏ ra, biết công để bạn kéo đá 350J Học sinh: Ôn tập kiến thức đà học từ 14 đến 21 C Tiến trình lên lớp: ổn định tổ chức: (1) Bài mới: Hoaùt ủoọng cuỷa học sinh Trợ giúp giáo viên Hoạt động Ôn tập lý thuyết (10’) - HS trả lời ? Nêu cơng thức tính cơng? Kể tên đại lượng có mặt cơng thức? ? Phát biểu định luật cơng? ? Nêu cơng thức tính cơng? Kể tên đại lượng có mặt cơng thức? - HS trả lời ? Cơ chia làm dạng? ? Thế chia làm dạng? ? Cấu tạo chất? ? Chuyển động nguyên tử, phân tử liên quan đến nhiệt độ? - HS trả lời ? Các cách làm thay đổi nhiệt năng? - HS nhận xét - Gv nhận xét chuẩn hóa kiến thức Hoạt động :Tìm hiểu cách làm thay đổi nhiệt (23’) - HS quan sát - Gv treo bảng phụ tập - HS trả lời - Yêu cầu HS quan sát trả lời a) Động b) Thế hấp dẫn c) Thế đàn hồi - HS nhận xét - Gv nhận xét chuẩn hóa kiến thức - HS quan sát - Gv treo bảng phụ tập - HS trả lời - Yêu cầu HS quan sát trả lời a) Thế chuyển hóa thành động b) Động chuyển hóa thành c) Thế chuyn húa thnh ng nng Năm học:94 2013- 2014 Giáo ¸n: VËt lý d) Động chuyển hóa thành nhiệt - HS nhận xét - HS lên bảng thc hin Bài Tóm tắt A = 350N S = 100m F=? Giải Lực mà bạn Pâng bỏ để kéo đá là: ADCT: A = F.s ⇒ F = - Gv nhận xét chuẩn hóa kiến thức - Gv treo bảng phụ tập - Gọi HS lên bảng thực - Gv nhận xét chuẩn hóa kiến thức A 350 = = 35( N ) s 100 Đáp số: F = 35N - Hs nhn xột Hoạt động Hng dn v nh (1’) - Ơn tập tồn kiến thức từ 14 → 21 - Tiết sau kiểm tra tiết Ngày soạn: 02/04/2011 Ngày giảng: 06/04/2011 Tiết 31 Bài 26 Năng suất tỏa nhiệt nhiên liệu I Mục Tiªu: * HS Ỹu: KiÕn thøc: - Phát biểu định nghĩa suất toả nhiệt nhiên liệu - Viết cơng thức tính nhiệt lượng nhiên liệu bị đốt cháy hoàn toàn toả Nêu tên đơn vị đại lượng có cơng thc Kỹ năng: - Rèn kỹ quan sát, phân tích kênh hình, kênh chữ - Biết cách vận dụng công thức vào giải tập * HS TB: KiÕn thøc: - Sử dụng công thức Q = q.m gii bi Kỹ năng: - Vận dụng giải tập đơn giản Thái độ: - Trung thực, cẩn thận, xác, hợp tác hoạt động nhóm II Chuẩn bị: Giáo viên: Bảng phụ, bút dạ, phấn màu Năm học:95 2013- 2014 Gi¸o ¸n: VËt lý Dù kiÕn néi dung ghi b¶ng I- Nhiên liệu: - Nhiên liệu vật liệu đốt cháy cung cấp nhiệt lượng than, củi, dầu II- Năng suất tỏa nhiệt nhiên liệu: - Nhiệt lượng tỏa 1kg nhiên liệu bị đốt cháy hòan tòan gọi suất tỏa nhiệt nhiên liệu - Kí hiệu: q - Đơn vị: J/kg III- Cơng thức tính nhiệt lượng nhiên liệu bị đốt cháy tỏa ra: Q = m.q -Trong đó: Q: nhiệt lượngtỏa (J) m: khối lượng nhiên liệu bị đốt cháy hòan tòan (kg) q : suất tỏa nhiệt nhiên liệu (J/kg) IV-Vận dụng: C1: Dùng bếp than lợi bếp củi than có suất tỏa nhiệt lớn củi C2: a/ Nhiệt lượng tỏa đốt cháy hòan tòan 15kg củi: Q= m.q =15.10.10 6=150.10 6J -Khối lượng dầu hỏa đốt để có nhiệt lượng trên: m dầu = Q 150.10 = = 3.4 kg q 44.10 b/ Nhiệt lượng tỏa đốt cháy hòan tòan 15kg than đá: Q= m.q =15.27.10 6=405.10 6J - Khối lượng dầu hỏa đốt để có nhiệt lượng trên: m daàu = Q 405.10 = = 9.2 kg q 44.10 Học sinh: Đọc trớc Bài 26 Năng suất tỏa nhiệt nhiên liệu III Tiến trình lên lớp: ổn định tổ chức: (1) Kiểm tra bµi cị: (3 ’) ? Viết cơng thức tính Qtỏa (thu) tăng (giảm) nhiệt độ ? Viết phương trình cân nhiệt Bµi míi: Hoạt động học sinh Trợ giúp giáo viên Hoạt động 1: Tìm hiểu nhiên liệu (3’) - Lắng nghe GV nêu ví dụ nhiên - Nêu ví dụ nhiờn liu: i Năm học:96 2013- 2014 Giáo án: VËt lý liệu sống kĩ thuật để có nhiệt lượng người ta phải đốt than, củi, dầu Than, củi, dầu nhiên liệu - HS tìm ví dụ nhiên liệu - u cầu HS tìm thí dụ nhiên liệu thường gặp Hoạt động 2: Thông báo suất tỏa nhiệt (10’) - GV thông báo suất tỏa nhiệt nhiên liệu: - Theo dõi GV giới thiệu 1kg củi khô cháy hòan tòan suất tỏa nhiệt 10.106J 1kg than đá 27.106J 1kg nhên liệu q q : suất tỏa nhiệt nhiên liệu - Trả lời câu hỏi theo yêu cầu => Vậy suất tỏa nhiệt nhiên liệu GV gì? - HS nêu khái niệm suất - Yêu cầu HS dựa vào định nghĩa tỏa nhiệt, ghi vào cho biết đơn vị suất tỏa nhiệt? - Nêu đơn vị suất tỏa - Cho HS xem bảng suất tỏa nhiệt nhiệt : J/kg số nhiên liệu - HS đọc suất tỏa nhiệt - Năng suất tỏa nhiệt dầu hỏa số chất bao nhiêu? Có ý nghĩa gì? - 1kg dầu hỏa bị đốt cháy hòan - Đối với chất khác tịan tỏa nhiệt lượng 44.10 suất tỏa nhiệt nào? J - Gọi HS trả lời câu hỏi đặt đầu - Năng suất tỏa nhiệt = - Vì q dầu hỏa lớn q than đá - Biết q ta biết chất (liên hệ giải tập) Hoạt động 3: Xây dựng cơng thức tính nhiệt lượng nhiên liệu bị đốt cháy tỏa (15’) - Xây dựng cơng thức tính nhiệt - Hướng dẫn HS xây dựng công thức: lượng theo hướng dẫn GV - q dầu hỏa 44.10 6J/kg có nghĩa là: 1kg dầu hỏa bị đốt cháy hòan tòan tỏa nhiệt lượng 44.10 6J Vậy 2kg dầu hỏa 44.10 6J 3kg dầu hỏa 44.10 6J - Công thức Q = m.q - Tổng qt ta có cơng thức tính nhiệt lượng nhiên liệu tỏa ? - Giải thích kí hiệu kèm theo - Gọi HS nêu đại lượng công đơn vị thức kèm theo đơn vị - Cho HS suy công thc tớnh m, q t Năm học:97 2013- 2014 Giáo ¸n: VËt lý Q q Q q= m m= Q = m.q Hoạt động 4: Vận dụng (12’) - Cá nhân đọc trả lời C1 -Yêu cầu HS đọc trả lời C1 - Hoạt động nhóm theo hướng - Hướng dẫn HS trả lời C2 theo nhóm dẫn GV - Treo bảng phụ ghi câu C2 ( tách thành a/Tóm tắt: câu) mcủi = 15 kg a/ Tính nhiệt lượng tỏa đốt cháy qcủi = 10.10 J/kg hòan tòan 15kg củi Để thu nhiệt lượng Q=? cần đốt cháy hết kg qdầu = 44.10 J/kg dầu hỏa? mdầu =? b/ Tính nhiệt lượng tỏa đốt cháy b/Tóm tắt: hịan tịan 15kg than đá Để thu nhiệt mthan = 15 kg lượng cần đốt cháy hết qthan = 27.10 J/kg kg dầu hỏa? Q=? - Nhóm 1,2 giải câu a, nhóm 3,4 giải câu b q = 44.10 J/kg du mdu =? Hoạt động Hớng dẫn học nhà (1') Học thọc ghi nhớ SGK, đọc phÇn cã thĨ em cha biÕt Làm tập 26.1 -> 26.6 SBT Đọc trớc Bài 27 Sự bảo toàn lợng tợng nhiệt * Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: 07/04/2011 Ngày giảng: 11/04/2011 Tiết 32 Bài 27 Sự bảo toàn lợng tợng nhiệt I Mơc Tiªu: * HS Ỹu: KiÕn thøc: - Phát biểu định luật bảo tồn chuyển hố lượng - Biết nguyên nhân làm cho vật nóng lên q trình chuyển hóa sang nhiệt ma sát, tác hại trình ny Kỹ năng: - Rèn kỹ quan sát, phân tích kênh hình, kênh chữ - Bớc đầu biết vận dụng định luật bảo toàn chuyển hóa lợng Năm học:98 2013- 2014 Giáo án: Vật lý * HS TB: KiÕn thøc: - Tìm ví dụ truyền năng, nhiệt từ vật sang vật khác; chuyển hoá dạng năng, nhiệt Kü năng: - Vận dụng nh lut bo ton v chuyn hố lượng để giải thích số tượng n gin Thái độ: - Trung thực, cẩn thận, xác, hợp tác hoạt động nhóm II Chuẩn bị: Giáo viên: Bảng phụ, bút dạ, phấn màu Dự kiến nội dung ghi bảng I/S truyn năng, nhiệt từ vật sang vật khác C1.(1):cơ (2): nhiệt (3): ; (4): nhiệt II/ Sự chuyển hoá dạng năng, nhiệt C2 (5): ; (6): động ; (7): động năng; (8):thế (9): Cơ ; (10): nhiệt (11): Nhiệt ; (12): III/ Sự bảo toàn lượng tượng nhiệt *Định luật bảo tồn chuyển hố lượng: Năng lượng khơng tự sinh ra, khơng tự đi, truyền ytừ vật sang vật khác, chuyển hoá từ dạng sang dạng khác C3 IV/ Vận dụng C4 C5 Vì phần chúng chuyển hố thành nhiệt làm nóng hịn bi, gỗ, máng trượt khơng khí xung quanh C6 Vì phần c¬ lắc chuyển hố thành nhiệt năng, làm nóng lắc khơng khí xung quanh Học sinh: Đọc trớc Bài 27 Sự bảo toàn lợng tợng nhiệt III Tiến trình lên lớp: ổn định tổ chức: (1’) KiĨm tra bµi cị: (4 ’) ? Năng suất tỏa nhiệt cho biết gì? Cơng thức tính nhiệt lượng nhiên liệu bị đốt cháy tỏa ra? Bài mới: Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh Năm học:99 2013- 2014 Giáo án: Vật lý Hoạt động 1: Tìm hiểu truyền năng, nhiệt (10‘) -HS nêu tượng qua hình vẽ -Cho HS xem bảng 27.1, yêu cầu HS bảng 27.1 -Cá nhân hòan thành C1 -Lớp thảo luận thống nêu tượng hòan chỉnh thành câu C1 -Theo dõi ghi phần trả lời để -Cơ năng, nhiệt truyền từ cho HS lớp thảo luận vật sang vật khác -Nhận xét truyền nhiệt năng? Hoạt động 2: Tìm hiểu chuyển hóa nhiệt (10‘) -HS nêu tượng -Cho HS xem hình bảng 27.2 -Cá nhân hịan thành C2 -Yêu cầu HS hòan thành C2 -Thảo luận thống -Cho HS thảo luận phần trả lời bạn để thống chung -HS phát biểu câu trả lời -Nhận xét chuyển hóa lượng? -HS phát biểu câu trả lời -Nhận xét truyền lượng? Hoạt động 3: Tìm hiểu bảo tồn lượng: (8‘) -Lắng nghe, ghi nhận -Thông báo cho HS bảo tòan lượng tượng nhiệt -Tìm ví dụ -u cầu HS tìm ví dụ minh họa -Thảo luận ví dụ -Cả lớp thảo luận thí dụ vừa tìm - Hoạt động 4: Vận dụng (10’) Thảo luận trả lời câu C4, - Tổ chức cho HS thảo luận trả lời C5, C6 câu C4,C5,C6 -Phát biểu lại định luật bảo tịan chuyển hóa lượng? Hoạt động Hớng dẫn học nhà (1') Học thọc ghi nhớ SGK, đọc phần em cha biÕt Làm tập 27.1 -> 27.7 SBT Đọc trớc Bài 28 Động nhiệt * Rút kinh nghiệm: Năm học: 2013- 2014 100 Giáo án: Vật lý Ngày soạn: 15/04/2011 Ngày giảng: 18/04/2011 Tiết 33 Bài 28 Động nhiệt I Mục Tiªu: * HS Ỹu: KiÕn thøc: - Phát biểu định nghĩa động nhiệt - Dựa vào mô hình hình vẽ động nổ bốn kì, mô tả cấu tạo động - Viết cơng thức tính hiệu suất động nhiệt Nêu tên đơn vị đại lượng có mặt cơng thức - Biết động nhiệt hoạt động thải mơi trường khí độc, bụi than làm nhiểm mơi trường Biết động nhiệt có hiệu suất thp Kỹ năng: - Mô tả đợc cấu tạo động nổ kì chuyn ca động * HS TB: KiÕn thøc: - Dựa vào hình vẽ kì động động nổ bốn kì, mơ tả chuyển vận ca ng c ny Kỹ năng: - Gii c tập đơn giản động nhiệt Thái độ: - Trung thực, cẩn thận, xác, hợp tác hoạt động nhóm II Chuẩn bị: Giáo viên: Bảng phụ, bút dạ, phấn màu Dự kiến néi dung ghi b¶ng I- Động nhiệt gì?: Động nhiệt động phần lượng nhiên liệu bị đốt cháy chuyển hóa thành Bảng tổng hợp động nhiệt: * Động đốt ngoài: - Máy nước - Tuabin nước * Động đốt trong: - Động nổ kì - Động diêzen - Động phản lực II- Động nổ kì: 1/ Cấu tạo: Xilanh bên có pittơng chuyển động Năm học: 2013- 2014 101 Giáo án: Vật lý Pittông nối với trục bien tay quay Trên trục quay có gắn vơlăng Hai van (xupap) tự đóng mở pittơng chuyển động Bugi dùng để đốt cháy hỗn hợp nhiên liệu xilanh 2/ Chuyển vận: Kì 1: hút nhiên liệu Kì 2: nén nhiên liệu Kì 3: đốt nhiên liệu Kì 4: khí *Trong kì có kì sinh cơng Các kì khác chuyển động nhờ qn tính vơlăng III-Hiệu suất động nhiệt: -Hiệu suất động nhiệt xác định tỉ số phần nhiệt lượng chuyển hóa thành cơng học nhiệt lượng nhiên liệu bị đốt cháy tỏa H= A 100% Q A:công động thực (J) Q:nhiệt lượng nhiên liệu tỏa (J) H:hiệu suất IV-Vận dụng: C6: A = F.s = 70.106 J Q = m.q = 184.106 J H= A 70.10 100% = 100% Q 184.10 = 38% Häc sinh: Đọc trớc Bài 28 Động nhiệt III Tiến trình lên lớp: ổn định tổ chức: (1) Kiểm tra bµi cị: (5 ’) ? Phát biểu định luật bảo tồn chuyển hóa lượng? Cho ví dụ chuyển hóa lượng? Bµi míi: - Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động Tìm hiểu động nhiệt (5’) Tìm ví dụ động nhiệt - GV định nghĩa động nhiệt, yêu cầu HS nêu ví dụ động nhiệt thường gặp - Ghi tên ng c nhit HS ó k lờn bng Năm học: 2013- 2014 102 ... treo, vt nng 200g Năm học:44 2013- 2014 Giáo án: Vật lý Năm học:45 2013- 2014 Giáo án: Vật lý Ngày soạn: 29/12/2013 Ngày giảng: (8A): 01/01 /2014 (8B): 02/01 /2014 Tiết 19 Bài 14 Định luật công... Làm tập SBT * Chuẩn bị: c trc Bài Sự cân lực Quán tính Năm học: 2013- 2014 Giáo án: Vật lý Ngy son: 16/09/2013 Ngày giảng: 8B: 18/ 09/2013 8A: 20/09/2013 Tit Bài Sự cân lực Quán tính A Mục... làm việc lớp, học sinh trả lời cá nhân GV đặt câu hỏi sau : 1) Chuyển động học gì? 2) Nêu ví dụ chứng tỏ vật chuyển động so với vật lại đứng yên vật khaực Năm học: 38 2013- 2014 Giáo án: Vật lý