* ChuỈn bị: (Mỡi nhờm):
- một ớt Ngụ (hoặc Lạc), cõt khụ mịn.
Ngăy soạn: /0/2014 Ngày giảng: (8A): /0/2014 (8B): /0/2014
Chửụng II . NHIEễT HểC.
Tiết 23. Bài 19. Các chÍt đợc cÍu tạo nh thế nào?
A. Mục Tiêu:
* HS Tb – Yếu:
1. Kiến thức:
- Biết cõc chất cấu tạo khụng liền một khối.
- Từ ảnh chụp của nguyớn tử silic nhận xĩt được cõc chất được cấu tạo từ cõc hạt nhỏ bĩ riớng biệt, giữa chỳng cú khoảng cõch vă tỡm được vớ dụ minh họa cho nhận xĩt.
2. Kỹ năng:
- Vận dụng giải thớch một số hiện tượng thực tế đơn giản.
3. Thái đĩ:
- Trung thực, cỈn thỊn, hợp tác trong hoạt đĩng nhờm. * HS Khõ – Giỏi:
1. Kiến thức:
- Hiểu cõc vật chất được cấu tạo từ những hạt riớng biệt, giữa chỳng cú khoảng cõch.
2. Kỹ năng:
- Giải thớch được một số hiện tượng đơn giản cú liớn quan.
3. Thái đĩ:
- Trung thực, cỈn thỊn, hợp tác trong hoạt đĩng nhờm.
B. ChuỈn bị:
1. Giáo viên: 2 bỡnh chia độ GHĐ 200ml - 50 ml rợu vă 50ml nước.
2. Hục sinh: Nghiên cứu trớc Chơng II. Bài 19. Các chÍt đợc cÍu tạo nh thế nào?.
* ChuỈn bị: (Mỡi nhờm): một ớt Ngụ (hoặc Lạc), cõt khụ mịn, 2 bỡnh chia độ GHĐ 200ml - 50 ml ngụ vă 50ml cõt khụ mịn.
C. Tiến trình lên lớp:
1. ưn định tư chức: (1’) 2. Bài mới:
Hoỏt ủoụng cụa húc sinh Trụù giuựp cụa giaựo vieđn
Hoạt động 1: Tỡnh huống học tập. (5’)
- Giới thiệu chương Nhiệt học
- Quan sõt TN: Đọc thể tớch của rượu vă thể tớch của nước, sau đú đọc thể tớch của hỗn hợp
- Lăm TN trộn 50cm3 rượu văo 50 cm3 nước,cú nhận xĩt gỡ về thể tớch của hỗn hợp thu được so với tổng thể tớch của rượu vă nước ban đầu. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Hoạt động 2: Tỡm hiểu cấu tạo hạt của cõc hạt, các chÍt. (10’)
- HS đục bài.
- Quan sõt hỡnh 19.3 mụ tả cõc nguyớn tử silic vă rỳt ra kết luận về cấu tạo nguyớn tử của cõc chất
- Yớu cầu 1 HS đọc SGK
Hướng dẫn HS quan sõt hỡnh 19.3
Chỳ ý hỡnh chụp ở đđy đờ được phúng đại lớn hăng tỉ lần nhờ kớnh hiển vi hiện đại vă
- Cõc hạt riớng biệt. - HS trả lời.
đđy lă hỡnh trắng đen thực tế cõc nguyớn tử silic cú mău nđu nhạt hoặc mău xõm.
- Nhử vaụy caực chaõt khođng lieăn moụt khoõi maứ noự ủửụùc caõu tỏo tửứ ủađu?
- Caực hỏt rieđng bieụt naứy ủửụùc gúi laứ gỡ?
Hoạt động 3: Tỡm cõch chứng tỏ giữa cõc nguyớn tử, phđn tử cú khoảng cõch. (20’)
- HS quan sát.
- Lăm TN mụ hỡnh vă thảo luận nhúm. - Thể tớch hỗn hợp nhỏ hơn 100cm3 vỡ cõc hạt cõt đờ xen lẫn văo giữa khoảng cõch của cõc hột ngụ
- Đổ rượu văo nước.Cõc hạt ngụ vă cõt được coi như cõc phđn tử rượu vă nước. HS trả lời.
- Treo bảng phụ ảnh cõc nguyớn tử silic. - Giới thiệu TN mụ hỡnh.
- Yớu cầu HS lăm TN mụ hỡnh với 50cm3 ngụ vă 50 cm3 cõt mịn. Nhận xĩt vă giải thớch.
- TN mụ hỡnh tương tự với TN năo ? cõc hạt ngụ vă cõc hạt cõt được coi như cõc phđn tử năo?
Giải thớch thế năo ? Nớu kết luận
Hoạt động 4 . Vận dụng. (8’)
- Chuẩn bị cõ nhđn cho cõc cđu trả lời. thảo luận trớn lớp cho cõc cđu trả lời. - Lăm việc theo sự hướng dẫn của GV C3 : Vỡ caực phađn tửỷ ủửụứng xen vaứo khoạng caựch giửừa caực phađn tửỷ nửụực cuừng nhử caực phađn tửỷ nửụực xen vaứo khoạng caựch giửừa caực phađn tửỷ ủửụứng C4 : Caực phađn tửỷ cao su caõu tỏo neđn voỷ boựng coự khoạng caựch neđn khođng khớ chui qua khoạng caựch naứy ra ngoaứi laứm boựng xộp daăn.
C5 : Vỡ caực phađn tửỷ khođng khớ coự theơ xen vaứo khoạng caựch giửừa caực phađn tửỷ nửụực
- Yớu cầu HS nớu lại cõc kết luận của băi học.
- Hướng dẫn HS lăm việc cõ nhđn để trả lời C3, C4, C5.
Hoạt đĩng 5. Hớng dĨn hục ị nhà. (1')
- Hục thuĩc phèn ghi nhớ.
- ẹúc phaăn “coự theơ em chửa bieõt”. - lăm băi tập 19.1→ 19.7 SBT
Ngăy soạn: /0/2014 Ngày giảng: (8A): /0/2014 (8B): /0/2014
Tiết 24. Bài 20. Nguyên tử, phân tử chuyển đĩng hay đứng yên.
A. Mục Tiêu:
* HS Tb – Yếu: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
1. Kiến thức:
- Nớu được sự tương tự giữa chuyển động hỗn độn của quả búng bay khổng lồ bị vụ số hục sinh xụ đẩy từ nhiều phớa với chuyển động Bơ-rao.
- Giải thớch được chuyển động Bơ-rao.
2. Kỹ năng:
- Vận dung giải thớch cõc hiện tượng đơn giản.
3. Thái đĩ:
- Trung thực, cỈn thỊn, chính xác, hợp tác trong hoạt đĩng nhờm. * HS Khõ – Giỏi:
1. Kiến thức:
- Phõt biểu được mối quan hệ giữa nhiệt độ vă chuyển động phđn tử
2. Kỹ năng:
- Mụ tả vă giải thớch được hiện tượng khuếch tõn.
3. Thái đĩ:
- Trung thực, cỈn thỊn, chính xác, hợp tác trong hoạt đĩng nhờm.
B. ChuỈn bị:
1. Giáo viên: Cốc nước - Phẩm mău – Phớch nước núng, bảng phụ, bút dạ, phÍn màu. 2. Hục sinh: Đục trửụực baứi 20. Nguyên tử, phân tử chuyển đĩng hay đứng yên.
C. Tiến trình lên lớp:
1. ưn định tư chức: (1’) 2. Kiểm tra bài cũ: (3’)
? Cõc chất được cấu tạo như thế năo ? Cho một vớ dụ chứng minh.
3. Bài mới:
Hoỏt ủoụng cụa húc sinh Trụù giuựp cụa giaựo vieđn
Hoạt động 1 :Thụng bõo về TN Bơ – Rao. (5’)
- Húc sinh ủúc thođng tin SGK Cho HS đọc sõch vă mụ tả TN Bơ- rao Thụng bõo thớm: Bơ-rao lă nhă thực vật học, mới đầu ụng cho cõc hạt phấn hoa chuyển động lă nhờ "lực sống" vă sau đú ụng đờ lăm chết cõc hạt phấn hoa bằng cõch tõn nhỏ vă luộc chớn mă vẫn nhận thấy cõc hạt phấn hoa vẫn chuyển động khụng ngừng.
Hoạt động 2 :Tỡm hiểu về chuyển động của phđn tử nguyớn tử. (15’)
Đọc vă trả lời trớn giấy nhõp C1, C2, C3.
C2: Nhử phađn tửỷ nửụực
C3: Do caực phađn tửỷ nửụực khođng ủửựng yeđn maứ chuyeơn ủoụng hoờn ủoụn khođng ngửứng
-Do cõc phđn tử nước chuyển động vă va chạm từ nhiều phớa văo cõc hạt phấn hoa vă cõc va chạm năy khụng bằng nhau. - Cõc nguyớn tử, phđn tử chuyển động khụng ngừng.
Nguyớn nhđn năo đờ lăm cho cõc hạt phấn hoa chuyển động?
Kết luận về sự chuyển động của phđn tử. Giới thiệu cho HS hỡnh 20.2 vă 20.3
Hoạt động 3 :Tỡm hiểu mối quan hệ giữa nhiệt độ vă chuyển động phđn tử. (13’) (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Cõc hạt phấn hoa chuyển động nhanh hơn, chứng tỏ cõc phđn tử nước chuyển động nhanh hơn.
- Nhiệt độ của vật căng cao thỡ cõc nguyớn tử, phđn tử cấu tạo nớn vật chuyển động căng nhanh.
- Vỡ cú liớn quan chặt chẽ với nhiệt độ
-Trong TN Bơ-rao nếu tăng nhiệt độ của nước thỡ hiện tượng xảy ra thế năo ?
Kết luận ? Chuyển động năy gọi lă chuyển động gỡ ?
Tại sao gọi lă chuyển động nhiệt ?
Hoạt động 4 :Vận dụng. (7’)
- C4:Caực phađn tửỷ nửụực vaứ ủoăng sun phaựt ủeău chuyeơn ủoụng khođng ngửứng veă múi phớa, caực phađn tửỷ nửụực xen vaứo khoạng caựch giửừa caực phađn tửỷ ủoăng vaứ ngửụùc lỏi
- Thạo luaụn trạ lụứi trửụực lụựp
C5. Do caực phađn tửỷ khođng khớ chuyeơn ủoụng khođng ngửứng veă múi phớa
C6: Coự. Vỡ caực phađn tửỷ chuyeơn ủoụng nhanh hụn
C7: Trong coõc nửụực noựng thuoõc tớm chuyeơn ủoụng nhanh hụn vỡ caực phađn tửỷ chuyeơn ủoụng nhanh hụn
Giới thiệu TN hỡnh 20.4
? Phần năo lă nước phần năo lă CuSO4 ? ? Sự thay đổi của mặt phđn cõch?
? Sự thay đổi mău của nước ?
? Sự thay đổi mău của dung dịch đồng sunfõt?
Hướng dẫn vă điều khiển HS thảo luận trớn lớp về cơ chế của hiện tượng khuếch tõn. Yớu cầu HS lăm việc cõ nhđn C5, C6.
Hoạt đĩng 5. Hớng dĨn hục ị nhà. (1')
- Hục thuĩc phèn ghi nhớ.
- ẹúc phaăn “coự theơ em chửa bieõt”. - lăm băi tập 20.1; 20.2; 20.3; 20.5(SBT) - Đục trửụực Bài 21. Nhiệt năng.
Ngăy soạn: /0/2014 Ngày giảng: (8A): /0/2014 (8B): /0/2014
Tiết 25 . Bài 21. Nhiệt năng
A. Mục Tiêu:
* HS Tb – Yếu:
1. Kiến thức:
- Phõt biểu được định nghĩa nhiệt năng của một vật vă nớu được mối quan hệ của nhiệt năng vă nhiệt độ.
- Phõt biểu được định nghĩa về nhiệt lượng vă nớu được đơn vị nhiệt lượng.
2. Kỹ năng:
- Rỉn luyện kỹ năng quan sõt, so sõnh, phđn tớch, tổng hợp, khõi quõt hoõ.
3. Thái đĩ: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Trung thực, cỈn thỊn, chính xác, hợp tác trong hoạt đĩng nhờm. * HS Khõ – Giỏi:
1. Kiến thức:
- Chứng minh được một vật cú thể khụng cú cơ năng nhưng lỳc năo cũng cú nhiệt năng. - Tỡm được cõc vớ dụ ngoăi SGK về sự thực hiện cụng vă truyền nhiệt.
2. Kỹ năng: Làm đợc thí nghiệm. 3. Thái đĩ:
- Trung thực, cỈn thỊn, chính xác, hợp tác trong hoạt đĩng nhờm.
B. ChuỈn bị:
1. Giáo viên: Bảng phụ, bút dạ, phÍn màu.
- Một quả búng cao su - Một đồng tiền kim loại – Phớch nước núng - Cốc thuỷ tinh
2. Hục sinh: Đục trửụực Bài 21. Nhiệt năng.
C. Tiến trình lên lớp:
1. ưn định tư chức: (1’) 2. Kiểm tra 10'.
Đớ̀ bài:
Cđu 1. Tỏi sao caực phađn tửỷ nửụực laứm cho hỏt phaõn hoa chuyeơn ủoụng trong thí nghiợ́m của Brao-nơ?
Đáp án – Thang điớ̉m Cđu 1.
- Các phđn tử nước khụng đứng yớn mà chuyớ̉n đụ̣ng hụ̃n đụ̣n khụng ngừng. - Trong khi chuyớ̉n đụ̣ng các phđn tử nước va chạm vào các hạt phđ́n hoa từ nhiớ̀u phía.
- Các va chạm này khụng cđn bằng nhau làm cho các hạt phđ́n hoa chuyớ̉n đụ̣ng hụ̃n đụ̣n khụng ngừng.
4.0 3.0 3.0
Duyợ́t của tụ̉ khảo thí
3. Bài mới:
Hoỏt ủoụng cụa húc sinh Trụù giuựp cụa giaựo vieđn
Hoạt động 1 :Tỡm hiểu về nhiệt năng. (10’)
-Vật chuyển động, phđn tử cú động năng do phđn tử chuyển động khụng ngừng.
-Vụ số
-Nhiệt độ của vật.
- Thực ra trong thớ nghiệm quả búng rơi, cơ năng đờ chuyển hoõ thănh một dạng năng lượng khõc gọi lă nhiệt năng.
-Khi năo vật cú động năng ? Phđn tử cú động năng khụng ?
-Vật được cấu tạo bởi bao nhiớu phđn tử. - Tổng động năng của phđn tử gọi lă nhiệt năng Căn cứ văo đđu để biết nhiệt năng của vật tăng hay giảm
Hoạt động 2 :Tỡm hiểu cõc cõch lăm thay đổi nhiệt năng. (12’)
-Nhiệt độ.
HS ghi bảng cõc cõch lăm thay đổi nhieụt năng của vật. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Đặ điểm chung lă thực hiện cụng vă khụng thực hiện cụng.
HS tỡm thớm vớ dụ trong thực tế.
-Nhiệt năng của vật phụ thuộc văo gỡ ? -Muốn lăm thay đổi nhieụt năng của vật cần thay đổi gỡ ?
-Yớu cầu HS trao đổi nhúm về cõch lăm thay đổi nhiệt năng của vật.Ghi lớn bảng cõc ý kiến khõc nhau Phđn tớch cõc đặc điểm chung của cõc cõch lăm biến đổi nhiệt năng của vật vă chia thănh hai cột : thực hiện cụng vă truyền nhiệt.
Phđn biệt cho HS sự khõc nhau giữa" thay đổi" vă lăm "biến đổi nhiệt năng"
Cú những cõch năo lăm cho đồng tiền kim loại núng lớn.
Hoạt động 3 :Tỡm hiểu về nhiệt lượng vă đơn vị nhiệt lượng. (5’)
+ HS trạ lụứi.
+ Kớ hieụu : Q + ẹụn vũ : J Cụng Cơ năng Động năng
Nhiệt năng Nhiệt lượng
- Yeđu caău HS ủúc SGK vaứ ủaịt cađu hoỷi: + Theõ naứo laứ nhieụt lửụùng?
+ Kớ hieụu? ẹụn vũ?
+Tại sao nhiệt lượng cú đơn vị lă Jun?
Thảo luận nhúm vă trả lời.
C3. Nhiợ́t năng của miớ́ng đụ̀ng giảm, của nước tăng. Là sự truyớ̀n nhiợ́t. C4. Từ cơ năng sang nhiợ́t năng. Là sự thực hiợ́n cụng.
C5. Mụ̣t phđ̀n cơ năng đã biớ́n thành nhiợ́t năng của khụng khí gđ̀n quả bóng, của quả bóng và mặt sàn.
Hướng dẫn HS thảo luận vă trả lời C3, C4 vă C5.
Khi nấu cơm hay khi xõt gạo cả hai đều lăm tăng nhiệt năng của vật nhưng cú gỡ khõc nhau ?
Hoạt đĩng 5 . Hớng dĨn hục ị nhà. (2')
- Hục thục ghi nhớ SGK, đục phèn cờ thể em cha biết. - Laứm baứi taụp SBT vaứ chuaơn bũ baứi 22 dĨn nhieụt - Ôn tỊp kiến thức từ bài 14 → 21.
- Trả lời các cđu hỏi:
? Nớu cụng thức tớnh cụng? Kể tớn cõc đại lượng cú mặt trong cụng thức? ? Phõt biểu định luật về cụng?
? Nớu cụng thức tớnh cụng? Kể tớn cõc đại lượng cú mặt trong cụng thức? ? Cơ năng chia lăm mấy dạng?
? Thế năng chia ra lăm mấy dạng? ? Cấu tạo của cõc chất?
? Chuyển động của nguyớn tử, phđn tử liớn quan gỡ đến nhiệt độ? ? Cõc cõch lăm thay đổi nhiệt năng?
- Xem lại toàn bụ̣ các bài tđ̣p đã chữa. - Tiết sau kiểm tra một tiết
Ngăy soạn: /0/2014 Ngày giảng: (8A): /0/2014 (8B): /0/2014
Tiết 26. Kiểm tra mĩt tiết.
I. Mục Tiêu:
* HS Tb - Yếu: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
1. Kiến thức:
- Kiểm tra khả năng lĩnh hĩi kiến thức về cơ năng, cấu tạo chất, chuyển động phđn tử.
2. Kỹ năng:
- VỊn dụng được kiến thức đã hục giải thích hiện tợng và giải bài tỊp.
3. Thái đĩ:
- Trung thực, cỈn thỊn, chính xác, nghiêm túc. * HS Khõ – Giỏi :
1. Kiến thức:
- Kiểm tra khả năng lĩnh hĩi kiến thức về cơ năng, sự chuyển hoõ năng lượng, cấu tạo chất, chuyển động phđn tử.
2. Kỹ năng:
- VỊn dụng thănh thạo kiến thức đã hục giải thích hiện tượng và giải bài tỊp.
3. Thái đĩ:
- Trung thực, cỈn thỊn, chính xác, nghiêm túc.
II. Hỡnh thức kiểm tra: Tự luận.III. Ma trận đề kiểm tra: III. Ma trận đề kiểm tra:
Cđ́p đụ̣ Nhđ̣n biớ́t Thụng hiớ̉u Vđ̣n dụng
VD thđ́p VD thđ́p 1. Cơ năng 1. Nớu được định luật về cụng (hoặc viết được cụng thức tớnh cụng suất). 3. Chỉ ra được cõc dạng cơ năng. 5. Tớnh được cụng suất. Sụ́ cđu Sụ́ điớ̉m Tỉ lợ́ % 1 C1.1 1 10% 4 C3.2 2 20% 1 C5.1 3 30% 6 6 60% 2. Nhiệt học.
2. Nớu được cấu tạo của cõc chất. hoặc nhiệt năng của vật
4. Giải thớch được hiện tượng.
Sụ́ cđu Sụ́ điớ̉m Tỉ lợ́ % 1 C2.3 2 20% 1 C4.3 2 20% 2 4 40%
Tụ̉ng sụ́ cđu Tụ̉ng sụ́ điớ̉m Tỉ lợ́ % 2 3 30% 5 4 40% 1 3 30% 8 10 100%