First Friends 2 Teachers Book Sách giáo viên First Friends lớp 2

Viết chữ như trong sách Class Book giáo viên cũng có thể tham khảo sách Teacher’s Book, trang 119 Yêu cầu học sinh làm theo giáo viên, viết chữ hoa vào không • khí.. Viết chữ lên các đư

Trang 2

Chủ đề Mẫu câu Từ vựng Chữ cái và ngữ âm Số đếm Bài hát và đoạn thơ Giá trị bài học

I’m (name).

Câu mệnh lệnh

Ôn tập Các ngày trong tuần

Ôn tập bảng chữ cái Ôn tập: 1–2

• Biết đối xử tốt với những bạn nhỏ tuổi hơn

2 Our school What’s this?

It’s…

Who’s this?

He’s… / She’s…

classroom friend music room playground sandbox school bus seesaw teacher

Ôn tập bảng chữ cái Ôn tập: 3–5

Số đếm:

three, four, five

• Hiểu tầm quan trọng của tình bạn

Yes, I am /

No, I’m not.

cold happy hot hungry sad thirsty tired

Âm ghép ‘sh’

/ʃ/

sheep shoes fish

Ôn tập:

6–8

Số đếm:

six, seven, eight

climb draw jump kick run sing throw

Âm ghép ‘th’

/θ/

throw thumb bath

There are…

bedroom dining room kitchen living room lamp

Âm ghép ‘ch’

/tʃ/

chocolate beach kitchen

11–12 eleven, twelve

• Biết quý trọng những tiện nghi trong gia đình Level 2 Trình tự và phạm vi bài học

Trang 3

Chủ đề Mẫu câu Từ vựng Chữ cái và ngữ âm Số đếm Bài hát và đoạn thơ Giá trị bài học

It’s in / on / under…

bed blanket shelf pillow wardrobe

in

on under

Cấu trúc CVC với ‘a’:

cat hat mat

13–14 thirteen, fourteen

• Biết tôn trọng những vật dụng

cá nhân của người khác

there?

There are…

beach crab sand sandcastle sea shell umbrella black brown purple white

Cấu trúc CVC với ‘e’:

jet net wet

15–16 fifteen, sixteen

Lesson 3:

Letter song

Lesson 4:

Ten umbrellas in the sun

• Hiểu tầm quan trọng của việc dành thời gian cho gia đình

• Có ý thức bảo vệ môi trường (bãi biển)

chicken fish juice potato rice salad soup

Cấu trúc CVC với ‘i’:

big dig fig

• Biết xin phép trước khi làm việc gì

9 Circus fun She / He / It can… acrobat

bicycle clown drum juggler parrot tent

Cấu trúc CVC với ‘o’:

hop mop top

19–20 nineteen, twenty

Yes, she / he is

/ No, she / he isn’t.

builder doctor farmer fireman policeman

Cấu trúc CVC với ‘u’:

bun run sun

Số đếm 11–20 – Ôn tập

Trang 4

Chào mừng các em đến với giáo

trình First Friends

First Friends là giáo trình Anh ngữ hai cấp độ dành cho học sinh

mẫu giáo hoặc sắp vào lớp một với cách giới thiệu hấp dẫn, sử

dụng nhiều hoạt động, trò chơi và bài hát giúp các em học tốt

tiếng Anh

Giáo trình dựa trên nguyên tắc: mọi học sinh muốn học tiếng

Anh đều có thể học tốt ngôn ngữ này First Friends cung cấp

cho học sinh vốn từ vựng hữu ích, phù hợp với lứa tuổi, những

mẫu câu cơ bản và công cụ để phát triển kĩ năng nhận biết chữ

cái và sử dụng số Những phần này được thể hiện qua các

nhân vật vui nhộn - đây là những người bạn đồng hành sẽ giới

thiệu tiếng Anh cho các em qua những trò chơi, bài hát và câu

chuyện thú vị

Mục tiêu

Những mục tiêu chính của First Friends:

Phát triển những kĩ năng ngôn ngữ, giúp học sinh có nền

•

tảng tiếng Anh vững chắc cho những năm tiểu học

Phát triển kiến thức cơ bản và khả năng sử dụng tiếng Anh

•

trong các ngữ cảnh có ý nghĩa, phù hợp với lứa tuổi

Khuyến khích tinh thần học tiếng Anh của học sinh

Bốn nhân vật đáng yêu sẽ giới thiệu với các em về thế giới

tiếng Anh Các nhân vật này cũng là những tấm gương để các

em noi theo

Baz là một cậu bé bốn tuổi hiền lành và tốt bụng đang học lớp

mầm Không phải lúc nào Baz cũng hành động đúng nhưng cậu

bé luôn cố gắng hết mình Nhiều học sinh sẽ thông cảm với Baz

vì cậu bé luôn cố gắng học hỏi những điều mới

Tess là người chị năng động và vui vẻ của Baz Tess được bảy

tuổi Cô bé luôn sẵn sàng chỉ bảo và bỏ qua những lỗi lầm của

Baz

Pat và Jig là hai con thú nhồi bông của Baz và Tess Chúng

đại diện cho thế giới ảo của trẻ nhỏ Khi Pat và Jig ở cùng các

nhân vật, chúng chỉ là những con thú nhồi bông, nhưng khi ở

một mình, chúng có những cuộc phiêu lưu riêng trong thế giới

đồ chơi tưởng tượng Pat đôi khi hơi nghịch ngợm còn Jig lại

trưởng thành hơn và luôn trông coi Pat Qua những câu chuyện

và những chuyến phiêu lưu, Pat và Jig sẽ giúp các em phát

triển óc sáng tạo và nhìn nhận thế giới theo một cách mới

Ngoài bốn nhân vật chính này, cậu em trai hai tuổi của Tess và

Baz là Adam cũng xuất hiện trong suốt các bài học Adam là

thành viên nhỏ nhất trong gia đình, cả Tess và Baz đều thích

chăm sóc cho bé Baz đặc biệt thích làm anh trai Ngoài ra,

ở cuối Level 1, các em sẽ được gặp một người bạn của Tess

là Mira - một cô bé ít nói và nhút nhát Mira cũng xuất hiện ở

Level 2 cùng với người bạn mới và thân thiện của Baz ở trường

Tài liệu giảng dạy

Sách Class Book

Là tài liệu chính của giáo trình, sách Class Book được thiết kế nhiều màu sắc, sinh động và dễ sử dụng Sách gồm có từ vựng, những câu chuyện, bài hát, trò chơi và đoạn thơ - đây là những hoạt động giúp học sinh đạt được mục tiêu của chương trình học

Mỗi trang trong sách Class Book tương ứng với một lesson Phần đầu mỗi trang đều có một khung nêu rõ những hoạt động của trang đó Điều này giúp giáo viên nắm được nội dung của từng lesson Mỗi hướng dẫn trong khung tương ứng với một phần ghi chú giảng dạy cho lesson đó Thông tin trong khung này không phục vụ cho học sinh

Biểu tượng 20cho biết trong hoạt động đó có phần nghe và

số theo sau biểu tượng là số track trong CD

Sách Activity Book

Sách Activity Book có phần thực hành cho bài học trong sách Class Book Mỗi trang trong sách Activity Book tiếp tục trình bày hoạt động tương ứng với sách Class Book

Sách Activity Book là tài liệu chủ yếu cung cấp các bài tập luyện

kĩ năng sử dụng bút chì và viết trên giấy cho học sinh Sách phát triển cho các em kĩ năng đọc, viết; kĩ năng sử dụng số, từ vựng; kĩ năng sử dụng tay và ngón tay khéo léo qua các hoạt động vui nhộn và sinh động Nhiều hoạt động trong sách đều có phần ‘Nói’ để phát triển ngôn ngữ giao tiếp cho học sinh Đây

là những hoạt động dễ thực hiện, nhấn mạnh nguyên tắc: mọi học sinh muốn học tiếng Anh đều có thể học tốt ngôn ngữ này

Do đó, các hoạt động này có thể được thực hiện ở lớp hoặc tại nhà

Mỗi bài trong sách Activity Book còn có một bài ôn tập giúp học sinh củng cố kĩ năng đọc-viết chữ cái, sử dụng số và từ vựng trong bài Giáo viên có thể cho học sinh làm bài ôn tập này ở lớp để củng cố kiến thức hoặc để chuẩn bị cho các bài kiểm tra hoặc cho các em làm tại nhà

Cuối sách Activity Book có một số tài liệu bổ sung: Level 1: từ điển hình ảnh, hình các nhân vật trong các bài và phần lời của tất cả các bài hát Level 2: gồm các số, đường kẻ để viết chữ, một hoạt động thủ công (để củng cố các từ chỉ màu sắc) và phần lời của tất cả các bài hát

Học sinh có thể hoàn tất từ điển hình ảnh ở Level 1 sau khi học một chữ cái hoặc làm tại nhà trong những ngày nghỉ lễ

Giáo viên có thể sử dụng hình các nhân vật ở Level 1 khi cho lớp diễn lại các đoạn hội thoại Thay vì dùng thẻ hình nhân vật, học sinh có thể giơ hình nhân vật hoặc giáo viên có thể làm một số huy hiệu tượng trưng cho nhân vật (dán hình lên bìa các-tông và cài kim cố định phía sau) để học sinh đeo trong lúc diễn kịch

Sử dụng trang ghi số ở Level 2 để củng cố chữ số và cách viết các số từ 1 đến 20

Giới thiệu

Trang 5

Sử dụng đường kẻ viết chữ ở Level 2 cho học sinh luyện tập

thêm cách viết chữ, ví dụ: luyện tập những chữ cái các em

chưa biết viết

Hoạt động thủ công ở Level 2 (làm một chiếc ô trên biển) củng

cố những màu sắc học sinh đã học qua hai cấp độ

Phần lời bài hát (ở cả hai cấp độ) là tài liệu giúp những phụ

huynh đã biết tiếng Anh nhắc lời cho học sinh khi cần thiết Có

thể sử dụng trang này ở nhà, kết hợp với Audio CD của học

sinh (xem bên dưới) để hát và thưởng thức những bài hát trong

chương trình

Sách Numbers Book (không bắt buộc)

Sách Numbers Book cung cấp tài liệu cho học sinh luyện tập

thêm cách sử dụng số Sách kết hợp những hoạt động quen

thuộc liên quan đến các con số như đếm và viết số qua những

câu đố, trò chơi hấp dẫn và những hoạt động vui nhộn

Cuối Level 1, học sinh có thể:

Sách Numbers Book là một tài liệu linh hoạt và dễ sử dụng của

First Friends Các em có thể học các lesson trong sách này sau

khi học xong lesson 4 (hoặc sau khi học xong một bài) trong

sách Class Book Lesson 4 trong mỗi bài học là lesson giới

thiệu những con số mới của bài (tham khảo trang 7 để biết cấu

trúc của sách Class Book)

Với nguyên tắc giúp học sinh học tốt tiếng Anh, sách Numbers

Book có những hoạt động dễ thực hiện, có thể hoàn thành ở

lớp hoặc tại nhà Sách cũng không giới thiệu từ mới Tất cả bài

tập đếm và viết số đều sử dụng những từ vựng đã học, chủ yếu

là từ vựng được giới thiệu ở bài tương ứng trong sách Class

Book Cuối mỗi bài học trong sách Teacher’s Book đều có phần

hướng dẫn giảng dạy cho từng hoạt động trong sách Numbers

Book

Sách Teacher’s Book (TB)

Đây là quyển sách rõ ràng và dễ sử dụng Sách cung cấp

những ghi chú cho tám tiết học một tuần (sử dụng tất cả các

tài liệu giảng dạy) Nếu có ít tiết hơn, giáo viên cũng có thể dễ

dàng sử dụng tài liệu này bằng cách bỏ bớt những hoạt động

trong sách Numbers Book

Giáo viên có thể xem lướt qua các mục tiêu bài học và giáo cụ

cần thiết cho từng lesson Sách luôn có những gợi ý cho phần

khởi động, sau đó là gợi ý cho các hoạt động chính trong sách

Class Book và trang tương ứng trong sách Activity Book Trong

hầu hết mỗi lesson đều có một hoạt động tự chọn để học sinh

luyện tập thêm khi có thời gian Tiếp theo sáu lesson chính

Sách TB cũng có nhiều tài liệu phôtô như các bài kiểm tra, bài luyện tập ngữ âm và (ở Level 2) bài luyện tập về số

Phần tài liệu phôtô giúp các tài liệu trong sách Class Book và sách Activity Book thêm phong phú Tài liệu này còn có các trò chơi và những hoạt động vui nhộn khác cũng như có phần luyện tập (trên giấy, bằng bút chì) những kiến thức đã học

Mỗi bài học có một trang kiểm tra sự tiến bộ của học sinh (tham khảo từ trang 94 đến 103) Ngoài ra còn có hai trang kiểm tra

sự tiến bộ của học sinh vào giữa và cuối năm học (tham khảo

từ trang 104 đến 107)

Từ trang 110 đến 118 là các bài phôtô luyện tập ngữ âm Những trang này củng cố cách viết và âm của các chữ cái ở Level 1 qua nhiều trò chơi và hoạt động Level 2 của tài liệu này còn có phần luyện tập các nhóm từ gia đình

Trang 119 (chỉ có trong sách TB1) có phần viết mẫu bảng chữ cái tiếng Anh, thể hiện điểm đặt bút đầu tiên và hướng dẫn viết các chữ cái theo từng nét

Mỗi tài liệu phôtô đều có tiêu đề và được sắp xếp rõ ràng theo mỗi bài, giúp giáo viên biết cách sử dụng hợp lí Sách còn có phần ghi chú cho giáo viên về cách sử dụng các tài liệu phôtô (tham khảo trang 108)

Đĩa CD

Ở từng cấp độ, Class Audio CD có tất cả các tài liệu nghe của chương trình học, bao gồm từ mới, các bài hội thoại, bài hát, đoạn thơ và câu chuyện Các bài nghe được thể hiện bởi người Anh bản xứ giúp học sinh làm quen với cách phát âm chuẩn

Đĩa này chỉ dành cho giáo viên sử dụng trong lớp học

Ngoài ra, mỗi cấp độ đều có một đĩa CD cho học sinh sử dụng tại nhà Đĩa này đi kèm với sách Class Book và có tất cả các bài hát, đoạn thơ và câu chuyện để các em có thể nghe ở nhà với gia đình

Resource Pack

Mỗi cấp độ đều có một Resource Pack với nhiều thẻ hình và tranh minh hoạ hỗ trợ việc giảng dạy của giáo viên

Thẻ hình

Thẻ hình là một công cụ giảng dạy quan trọng ở cấp độ mẫu

giáo và được sử dụng trong hầu hết các lesson của First

Friends Sử dụng thẻ hình để giới thiệu từ mới, chữ cái, màu

sắc, con số hoặc để thực hiện các hoạt động, các trò chơi khác,

để kiểm tra đáp án và diễn lại các đoạn hội thoại và bài hát Mỗi lesson còn có phần ghi chú về thời điểm và cách thức sử dụng thẻ hình Mỗi thẻ hình đều được đánh số và mỗi lesson đều chỉ

73 thẻ hình các từ vựng mới

10 thẻ hình số (từ số 11 đến số 20)

17 thẻ hình ngữ âm có cấu trúc Nguyên âm-Phụ âm hoặc âm

Trang 6

Tranh minh hoạ

Mỗi câu chuyện ở Level 1 và 2 First Friends đều có tranh minh

hoạ Giáo viên có thể sử dụng những tranh này để giới thiệu câu chuyện cho học sinh Giáo viên có thể dán tranh trước lớp rồi yêu cầu học sinh miêu tả những việc đang diễn ra trong tranh trước khi cho các em nghe câu chuyện Giữ lại tranh trên bảng để minh hoạ khi các em diễn lại câu chuyện Ngoài ra, giáo viên cũng có thể sử dụng tranh để trang trí lớp học.Level 1 còn có tranh minh hoạ bảng chữ cái rất sinh động, giáo

Trang 7

Cấu trúc giáo trình

Mỗi cấp độ của First Friends gồm 10 bài.

Mỗi bài học trong sách Class Book và Activity Book có sáu

lesson trọng tâm Sách Activity Book còn có thêm một trang

luyện tập để ôn lại bài đã học, có thể kết hợp với sách Numbers

Book hoặc tài liệu phôtô

Mỗi bài học trong sách Numbers Book có sáu lesson Các em

có thể học những lesson này sau khi học xong lesson 4 (hoặc

sau khi học xong một bài) trong sách Class Book (hoặc sách

Activity Book) Tài liệu này rất linh hoạt, có thể cho học sinh

luyện tập tại lớp hoặc giáo viên hướng dẫn tại lớp cho học sinh

luyện tập ở nhà

Ngoài ra, trong hầu hết các lesson đều có một hoạt động tự

chọn Cuối mỗi lesson trong sách Teacher’s Book đều có phần

ghi chú cho hoạt động tự chọn này Các hoạt động tự chọn giúp

học sinh luyện tập thêm và củng cố kiến thức giáo viên đã dạy

trong lesson chính (trong sách Class Book hoặc Activity Book)

Các hoạt động tự chọn không đưa ra từ mới Giáo viên có thể

sử dụng những hoạt động này nếu có thời gian hoặc cảm thấy

học sinh cần luyện tập thêm một kiến thức cụ thể

Chủ đề

First Friends là giáo trình học theo chủ đề Mỗi bài tập trung

vào một chủ đề khác nhau Điều này giúp học sinh tiếp thu bài

tốt hơn vì từ vựng được giới thiệu theo từng nhóm nghĩa hoặc

từng nhóm từ gia đình

Những chủ đề được giới thiệu rất quen thuộc với học sinh mẫu

giáo và có liên quan đến cuộc sống của các em Do đó, chúng

khiến các em bớt lo lắng và thúc đẩy các em hào hứng tham gia

vào việc học cũng như các hoạt động trong lớp

Level 1 bao gồm những chủ đề như đồ chơi, quần áo, thức ăn,

gia đình và cơ thể Level 2 bao gồm những chủ đề như trường

học, cảm giác, hành động, nhà ở, đồ đạc, ngày nghỉ lễ, công

việc và rạp xiếc

Những đặc điểm và giá trị của

giáo trình

Kết hợp những phần khác nhau trong chương trình giảng dạy

tiếng Anh có thể mang lại hiệu quả tốt nhất Với mục đích trên,

First Friends kết hợp những phần khác nhau trong chương trình

học bằng nhiều cách, ví dụ: cho các em có cơ hội liên hệ với

khoa học tự nhiên Ở Level 1, học sinh được khuyến khích bảo

vệ môi trường tự nhiên Đến Level 2, các em được giới thiệu về

chu kì sống của một hạt giống Các em sẽ khám phá ra những

mối liên hệ với khoa học xã hội qua việc tìm hiểu những công

việc khác nhau và mối quan hệ gia đình Khả năng sáng tạo của

các em cũng được thúc đẩy qua việc phát triển các kĩ năng âm

nhạc, bao gồm nhận thức về giai điệu, nhịp điệu và vần

Ngoài việc kết hợp Level 1 và Level 2, First Friends còn nhận

ra việc giảng dạy ngôn ngữ cũng mang lại cơ hội củng cố các

giá trị khác như hợp tác, làm việc theo nhóm, sức khoẻ, dinh

dưỡng tốt và biết tôn trọng người khác Các bài hội thoại, câu

chuyện và tranh minh hoạ mang đến cơ hội tập trung vào các

giá trị như thế

Cấu trúc bài học

Với tài liệu này, những giáo viên chưa có kinh nghiệm sẽ tự tin hơn và dần hoàn thiện kĩ năng giảng dạy cho mình Tương tự, những giáo viên có nhiều kinh nghiệm, tự tin và quen với lớp học hơn có thể mở rộng khuôn khổ bài giảng của mình

Mỗi trang trong mỗi bài học tương ứng với một lesson và mỗi trang đó đóng một vai trò cụ thể trong bài Cấu trúc này thống nhất giữa Level 1 và Level 2

Cấu trúc sách Class Book

Hai trang đầu tiên của mỗi bài trong sách Class Book được dùng để giới thiệu từ vựng trọng tâm và mẫu câu thông qua cảnh sinh hoạt sống động của các nhân vật Hai trang này cũng

là hai lesson đầu tiên của bài

Lesson 1 học về từ vựng Lesson này ở Level 1 thường có bảy từ mới cho học sinh luyện tập Ở Level 2 có tám từ vựng Lesson 2 giới thiệu mẫu câu chính trong bài dưới dạng hội thoại Mẫu câu mới được sử dụng một cách tự nhiên và vui nhộn để học sinh vừa hứng thú tham gia vừa tiếp thu được kiến thức mới

Trang thứ ba trong mỗi bài là phần Letter Fun! Trang này cung cấp tài liệu giúp phát triển kĩ năng đọc và viết, cung cấp bảng chữ cái (ở Level 1) và bài luyện tập thêm ngữ âm (ở Level 2)

First Friends được biên soạn cẩn thận để học sinh không phải

học quá nhiều chữ cái mới hoặc phải thực hiện nhiều hoạt động luyện tập phát âm cùng một lúc Mỗi bài ở Level 1 chỉ giới thiệu

từ một đến ba chữ cái Tương tự, Level 2 chỉ có một nhóm từ gia đình trọng tâm Giáo viên có thể tham khảo thêm những miêu tả chi tiết về cách tiếp cận ngữ âm và các nhóm từ gia đình ở trang 8

Trang thứ tư trong mỗi bài học ở Level 1 là phần dạy các số đếm cho học sinh Phần này được giới thiệu cùng với một bài hát Trong bảy bài đầu, học sinh học các số từ 1 đến 10 Sau Unit 7, Lesson 4 của mỗi bài học tiếp tục giới thiệu các bài hát giúp học sinh ôn lại từ vựng và số đếm

Trang thứ năm trong mỗi bài ở Level 1 là phần Letter Fun!

Trang này nối tiếp với phần Letter Fun! ở trang thứ ba

Lesson 4 ở Level 2 giới thiệu bài hát để ôn tập từ vựng theo chủ đề hoặc có phần mở rộng từ vựng cho học sinh (ví dụ: dạy thêm về màu sắc) Ở Unit 5 và 10, đi kèm với bài hát là một hoạt động thủ công có liên quan

Lesson 5 ở Level 2 có tên là Number Fun! Đây là trang dạy các

số đếm cho học sinh Sau Level 1, học sinh tiếp tục được học chữ số và cách viết các số từ 1 đến 20

Trang 6 của mỗi bài giới thiệu với các em một câu chuyện khá đơn giản với bốn khung hình Những câu chuyện này đề cập đến các nhân vật chính trong giáo trình hoặc các nhân vật khác qua những tình huống hài hước, sáng tạo và sâu sắc

Ở Level 1, câu hoặc từ trọng tâm tương ứng với từng khung hình sẽ xuất hiện dưới khung hình đó Học sinh không cần đọc tất cả các từ mà chỉ cần nhìn cho quen mặt chữ để chuẩn bị cho việc đọc những câu đơn giản vốn được khuyến khích ở Level

2 Các câu chuyện ở Level 2 có các câu hoàn chỉnh tương ứng dưới từng khung hình Học sinh sẽ không gặp bất kì từ mới nào trong những câu chuyện này

Cấu trúc sách Activity Book

Sách Activity Book có cấu trúc tương tự sách Class Book Trang thứ nhất và thứ hai củng cố từ vựng và giới thiệu thêm mẫu câu

Trang 8

luyện tập các chữ cái đã học ở phần Letter Fun! Trang thứ tư ở

Level 1 (trang thứ năm ở Level 2) giúp học sinh tập viết các số

trong bài Trang thứ tư ở Level 2 giúp học sinh luyện tập thêm

âm được tạo từ hai chữ cái và các nhóm từ gia đình Trang thứ

sáu cung cấp những hoạt động giúp học sinh luyện tập sử dụng

từ và các bài đã học trước khi ôn lại cách đọc và viết các chữ

Học sinh luyện tập kĩ năng nói trong tất cả các lesson Hoạt

động nói được thể hiện ở nhiều dạng khác nhau bao gồm nghe

-nói, hỏi-đáp, đóng kịch và giao tiếp

Học sinh cũng học phát âm qua các bài hát và phần Letter Fun!

Các phần này cũng hướng sự chú ý của các em vào kĩ thuật

phát âm những âm đặc biệt trong tiếng Anh, ví dụ: p và b Đây

là những âm gây khó khăn đối với những người không dùng

tiếng Anh làm ngôn ngữ chính

First Friends sử dụng Bảng phiên âm quốc tế để làm mẫu cho

phần phát âm (tham khảo trang 9)

Kĩ năng nghe

Nghe là một kĩ năng quan trọng đối với các em nhỏ Một số em

có thể sẽ tự tin với khả năng nghe của mình trước khi tự tin nói

Kĩ năng nghe của học sinh được phát triển ngay từ khi bắt đầu

học giáo trình First Friends Ở mỗi bài, các em sẽ được nghe

những bài hội thoại và một số câu chuyện Phần ghi chú giảng

dạy luôn gợi ý cho giáo viên những câu hỏi để kiểm tra xem các

em nghe được những gì Học sinh sẽ tập trung và chú ý nghe

hơn nếu các em biết giáo viên sẽ hỏi mình về nội dung nghe đó

Kĩ năng đọc

First Friends chủ yếu sử dụng phương pháp ngữ âm để dạy

kĩ năng đọc cho học sinh Giáo viên tham khảo thêm phần giải

thích ngữ âm bên dưới

âm-Nguyên âm-Phụ âm)

Học nhận biết các nguyên âm

•

Học đọc các từ thường gặp (ví dụ: số và màu sắc) qua

•

phương pháp ‘Look and say’

Quen với việc vừa nghe vừa theo dõi đoạn văn

•

Kĩ năng viết

First Friends hướng dẫn học sinh viết chữ theo từng nét

Phương pháp này giúp các em viết chữ đẹp và dễ nhìn Đồng thời cũng giúp các em viết đúng cách để có thể dễ dàng chuyển sang giai đoạn sắp xếp các chữ cái để tạo thành từ Các em chỉ học viết các chữ trong bảng chữ cái và những từ đơn giản

ngón tay khéo léo

Phát triển khả năng đọc viết: ngữ

âm và ‘Look and say’

First Friends dùng phương pháp ngữ âm để phát triển khả năng

đọc-viết của các em

Phương pháp ngữ âm dựa theo sự tương ứng giữa chữ cái và

âm Nói cách khác, mỗi chữ có một âm chính giúp người đọc

hiểu hoặc đọc được từ Ví dụ, từ cat có ba chữ cái (c, a, t)và ba

âm (/k/ /æ/ /t/) Nếu người học hiểu được sự tương ứng giữa

chữ cái và âm thì có thể hiểu hoặc đọc được từ cat Do đó, biết

âm của chữ cái rất quan trọng và quan trọng hơn cả việc biết tên chữ cái Tuy nhiên, ở nhiều nước, do đặc trưng văn hoá cũng như mong muốn của các bậc phụ huynh, tên chữ cái cũng rất quan trọng và học sinh cần biết cả tên và âm của chữ cái

Vì thế, để đáp ứng yêu cầu của người học, First Friends dạy cả

tên và âm của chữ cái

Để quá trình học dễ dàng và thú vị hơn, First Friends sử dụng

một bài hát ngữ âm Mỗi chữ cái có một bài hát ngữ âm Tên và

âm của chữ cái cùng những từ có âm tương ứng được chuyển thành giai điệu dễ nhớ Học sinh chỉ cần thuộc giai điệu bài hát thì có thể nhớ chữ cái lâu hơn

Ở Level 2, bài học ngữ âm sẽ mở rộng sang phần từ gia đình Các nhóm này bao gồm những từ có cấu trúc Phụ âm-Nguyên âm-Phụ âm đơn giản với nguyên âm và phụ âm cuối giống

nhau, ví dụ: cat, hat, mat, Pat Học sinh dùng các âm đã học ở

Level 1 để đọc những từ này Có một nhóm từ gia đình cho một trong số năm nguyên âm(-at, -et, -ig, -op, -un).Các nhóm từ này

cũng mang lại cơ hội phát triển kĩ năng đọc có vần điệu nhằm giúp học sinh quen hơn với âm và mẫu câu tiếng Anh

Tương tự Level 1, Level 2 cũng có một bài hát ngữ âm nhưng

về các nhóm từ gia đình thay vì âm của các chữ cái riêng biệt Các từ mẫu của mỗi nhóm từ được chuyển sang giai điệu dễ nhớ Học sinh sẽ nhớ các nhóm từ gia đình dễ dàng hơn nếu học thuộc giai điệu bài hát

Trang 9

Mặc dù cung cấp nền tảng vững chắc cho việc hiểu từ nhưng

phương pháp ngữ âm cũng có những mặt hạn chế Chúng ta

không thể hiểu một số từ chỉ bằng cách kết hợp từng âm riêng

lẻ với nhau, ví dụ: blue, one, two, the, v.v Vì lí do này, First

Friends cũng sử dụng phương pháp ‘Look and say’ hay còn

được gọi là phương pháp ‘Whole word’

Với phương pháp ‘Look and say’, học sinh sẽ được nhìn thấy

từ và được dạy kết hợp từ với nghĩa phù hợp Một ví dụ của

phương pháp này trong First Friends là phần dạy về màu sắc

Học sinh được cho xem thẻ hình màu xanh dương và từ blue

Các em được dạy nhận biết từ và kết hợp từ với nghĩa phù hợp

Bên cạnh việc ôn lại tất cả các âm đã học ở Level 1, Level 2

còn tập trung vào các nhóm từ gia đình có nguyên âm và phụ

âm cuối giống nhau:

Các em ở lứa tuổi mẫu giáo bắt đầu sử dụng logic để hiểu

những gì mình gặp, nhìn hoặc nghe thấy Tuy nhiên, các em

không thể hiểu các quy luật hoặc logic trừu tượng Do đó, các

điểm ngữ pháp và khái niệm trừu tượng không được dạy kĩ

lưỡng trong giai đoạn này Các thuật ngữ như singular hoặc

plural không được sử dụng và giáo viên sẽ không thấy được

các hướng dẫn giảng dạy ngữ pháp trong phần ghi chú bài

giảng Ví dụ: khi giới thiệu dạng số nhiều ở Unit 4 của Level 1,

phần ghi chú không có các hướng dẫn như “để chuyển một từ

từ số ít sang số nhiều, thêm chữ -s vào cuối từ” Khái niệm số

Khoảng thời gian tập trung

Các em ở lứa tuổi này chỉ có khả năng tập trung trong thời gian rất ngắn Các em chỉ tập trung đến các hoạt động vui tươi và sinh động tại lớp-và-ngay lúc đó Khoảng thời gian tập trung của các em chỉ có thể đạt tối đa khi có sự trợ giúp về hình ảnh Hiểu

rõ điều này, First Friend thường đề nghị giáo viên dán các thẻ

hình lên bảng và giữ nguyên trên bảng để hỗ trợ cho các hoạt động sau

Để các em tập trung theo dõi, giáo viên đừng sử dụng quá nhiều thời gian cho bất kì một hoạt động nào Đôi khi việc phải bỏ dở một hoạt động để duy trì sự chú ý của cả lớp lại tốt hơn Giáo viên cũng có thể nhận thấy việc giảm hoặc tăng nhịp độ sẽ góp phần làm phong phú bài học và khiến học sinh luôn cảm thấy thích thú

Cách học và các giác quan

Tất cả mọi người đều có cách học khác nhau hoặc chọn cách học mà mình yêu thích Những người học bằng thính giác thích nghe đĩa hoặc lắng nghe giáo viên Những người học bằng thị giác thích nhìn hình ảnh Những người học bằng xúc giác tiếp nhận thông tin mới bằng cách chạm vào vật và thực hiện hoạt động

First Friend cung cấp các hoạt động đa dạng phục vụ cho tất

cả học sinh với nhiều cách học khác nhau Các em có thể nghe các câu chuyện và bài hát qua đĩa, thảo luận về các hình ảnh cũng như đóng vai các nhân vật trong câu chuyện đó

Phát triển kĩ năng sử dụng tay và ngón tay khéo léo

Học sinh mẫu giáo vẫn đang trong giai đoạn phát triển kĩ năng

sử dụng tay và ngón tay khéo léo Các em chỉ mới bắt đầu làm quen với các hoạt động như viết, vẽ và hầu hết đều chưa có được khả năng điều khiển và phối hợp linh hoạt chuyển động của tay và các ngón tay như các hoạt động này đòi hỏi Do đó, chữ viết và tranh do các em vẽ thường không đẹp và lớn hơn bình thường Đây là những đặc điểm rất bình thường trong quá trình phát triển của các em

Để tạo điều kiện phát triển kĩ năng sử dụng tay và ngón tay,

First Friends cung cấp cho các em rất nhiều cơ hội tập đồ và vẽ

Các hoạt động này chính là một phần quan trọng giúp học sinh rèn luyện khả năng phối hợp chuyển động của tay và các ngón tay thông qua việc đồ các đường thẳng và chữ cái Ngoài ra, các hoạt động này cũng giúp các em củng cố kiến thức được học trong bài Tương tự, các hoạt động tô màu cũng giúp học sinh biết cách cầm và điều khiển bút chì

Khuyến khích học sinh luyện tập các kĩ năng viết, đồ, viết lại và

vẽ là điều rất quan trọng Đừng cảm thấy lo lắng nếu các em không thể đồ, viết, vẽ hoặc tô màu đúng cách Những kĩ năng này

sẽ phát triển rõ nét hơn trong những năm tiếp theo của các em

Các yếu tố phát triển hiệu quả

Không phải tất cả học sinh đều có thể đáp lại lời giáo viên vào đầu năm học Một số em có thể cần một khoảng thời gian để thích nghi với trường lớp và làm quen với ngôn ngữ mới

Đừng yêu cầu học sinh nói nếu các em chưa thấy thoải mái Đối với một số hoạt động như gọi học sinh lên hát hoặc biểu diễn, giáo viên nên chọn những em hăng hái và thích biểu diễn trước lớp

Khen ngợi cũng là một yếu tố quan trọng thúc đẩy quá trình

Trang 10

Các bước giảng dạy chung

Giới thiệu từ ngữ

Phần ghi chú giảng dạy hướng dẫn cách giới thiệu tất cả các

từ mới của mỗi bài Tuy nhiên, giáo viên có thể giới thiệu theo

những cách khác, ví dụ: sử dụng vật thật, hình từ tạp chí hoặc

các phương tiện khác

Các hoạt động dạy ngữ âm (Letter fun!)

Phần ghi chú giảng dạy hướng dẫn các bước giới thiệu từng

chữ cái

Level 1: Chữ cái và âm

Các bước giảng dạy:

Giới thiệu chữ cái bằng một từ bắt đầu với chữ cái đó, sử

bằng âm đó Các tên riêng tiếng Anh làm ví dụ cũng được

gợi ý trong ghi chú này

Cho học sinh biết các em sẽ học cách viết chữ cái

•

Đứng quay lưng lại với lớp và dùng ngón tay ‘viết’ chữ vào

•

không khí Viết chữ như trong sách Class Book (giáo viên

cũng có thể tham khảo sách Teacher’s Book, trang 119)

Yêu cầu học sinh làm theo giáo viên, viết chữ hoa vào không

•

khí Kiểm tra xem các em viết chữ có đúng không

Làm tương tự với chữ cái thường

Giới thiệu nhóm từ gia đình bằng một từ trong nhóm đó, sử

sinh chú ý đến điểm giống nhau

Dạy viết bằng tay

Giáo viên cần hướng dẫn dần cho học sinh cách viết chữ

bằng tay Viết chữ vào không khí hoặc đồ chữ trong sách bằng

ngón tay là các bài tập rất hữu ích Giáo viên có thể tham khảo

hướng dẫn các bước giảng dạy từng chữ cái ở phần ghi chú bài

giảng của mỗi bài học

Vạch một số đường kẻ lên bảng (giáo viên có thể tham khảo

•

mẫu ở sách TB, trang 109) Đặt dấu chấm lên các đường

kẻ để đánh dấu điểm bắt đầu viết chữ hoa Viết chữ lên các

đường kẻ như trong sách Class Book (giáo viên có thể tham

Cách dạy các câu chuyện và bài hội thoại

Mỗi câu chuyện và bài hội thoại đều có hướng dẫn cụ thể về cách giảng dạy nhưng nhìn chung đều có những đặc điểm sau:Đặt cho học sinh một số câu hỏi về hình trong sách để giới

•

thiệu ngữ cảnh của câu chuyện hoặc bài hội thoại

Dùng tiếng Việt thực hiện phần bài học này Sử dụng những

•

câu hỏi cung cấp thông tin chính Những câu hỏi này thường

bắt đầu với: Who? Where? What? và Why?

Học sinh vừa lắng nghe câu chuyện hoặc bài hội thoại vừa

Dạy các bài hát và đoạn thơ

Học sinh luôn thích những bài hát, nhịp điệu và giai điệu Vì thế, đây chính là những công cụ hỗ trợ việc giảng dạy và luyện tập tiếng Anh cho các em rất hiệu quả

Ngoài các bài hát ngữ âm, ở mỗi bài học, giáo trình First

Friends còn cung cấp thêm cho học sinh ít nhất một bài hát Ở

Level 1, nhiều bài hát đã hỗ trợ cho việc dạy số cho các em.Mỗi bài hát đều có hướng dẫn cụ thể về cách giảng dạy nhưng nhìn chung đều có những đặc điểm sau:

Đặt cho học sinh một số câu hỏi về hình trong sách để giới

•

thiệu ngữ cảnh của bài hát

Dùng vật thật, thẻ hình, hình tạp chí, hình vẽ trên bảng, gợi ý,

•

v.v để giới thiệu từ mới

Học sinh vừa nghe bài hát vừa nhìn vào các hình trong sách

•

Giới thiệu các hành động khi học sinh đang nghe bài hát có thể sẽ dễ dàng hơn cho việc giảng dạy của giáo viên Cách dạy này sẽ giúp học sinh nhớ từ dễ dàng hơn

Học sinh nghe lại, vừa nghe vừa hát theo

•

Gọi học sinh lên làm động tác minh hoạ và bắt nhịp cho cả

•

lớp hát Sử dụng các công cụ hỗ trợ (ví dụ: thẻ hình) để giúp phần minh hoạ của các em thêm sinh động

Trang 11

Các hoạt động thủ công

Các món thủ công rất quan trọng với các em nhỏ Chúng giúp

các em phát triển khả năng sáng tạo cũng như khả năng đồ

chữ, viết, vẽ và tô màu

Nhiều giáo viên không muốn cho học sinh làm thủ công vì cảm

thấy khó thực hiện hiệu quả Vì lí do này, First Friends cung cấp

các hoạt động thủ công rất dễ chuẩn bị cũng như dễ thực hiện

phân nhóm vật liệu Dùng giấy hoặc ni-lông để gói những vật

liệu này lại

Trong buổi học, giáo viên hướng dẫn cho học sinh chi tiết

•

từng bước thực hiện trước khi phát vật liệu cần thiết cho các

em Việc này sẽ giúp các em tập trung vào hướng dẫn của

giáo viên trước khi bắt đầu thực hiện

Nếu học sinh muốn hoặc nếu có thời gian, giáo viên làm mẫu

•

cho các em xem trước

Dùng Tiếng Việt

Hầu hết trẻ em đi học mẫu giáo đều không biết hoặc biết rất ít

tiếng Anh Nhiều em rất háo hức được học tiếng Anh trong khi

những em khác thì ngược lại Tiếng Việt là công cụ hỗ trợ hiệu

quả cho việc học tiếng Anh của các em Sử dụng tiếng Việt có

thể giúp học sinh hiểu được ngữ cảnh của câu chuyện, bài hội

thoại và bài hát Tiếng Việt cũng rất hữu ích trong việc trao đổi

các giá trị chủ đề của từng câu chuyện

Tuy nhiên, giáo viên không nên dùng tiếng Việt để dịch nghĩa

hoặc giới thiệu từ hay bài học mới

Kiểm tra đánh giá

Giáo trình First Friends đưa ra rất nhiều bài kiểm tra (progress

check) nhằm giúp giáo viên thường xuyên đánh giá khả năng

và mức độ tiến bộ của học sinh Các bài kiểm tra đánh giá

này gồm: Bài kiểm tra mức độ tiến bộ ở từng Unit (tham khảo

trang 94-103, sách TB) Bài kiểm tra mức độ tiến bộ giữa năm

(mid-year progress check) giúp học sinh tổng hợp và ôn lại kiến

thức từ Unit 1 đến Unit 5 (tham khảo trang 104-105, sách TB)

Bài kiểm tra mức độ tiến bộ cuối năm (final progress check)

giúp học sinh tổng hợp và ôn lại kiến thức từ Unit 6 đến Unit 10

(tham khảo trang 106-107, sách TB)

Các bài kiểm tra đánh giá giúp giáo viên:

Biết mặt mạnh và mặt hạn chế của học sinh

•

Biết học sinh đã tiếp thu được những gì ở lớp và cần bồi

•

dưỡng thêm kiến thức nào cho các em

Giám sát và theo dõi sự tiến bộ của từng học sinh

Các bài kiểm tra về các chữ cái và con số học sinh đã học trong

mỗi bài được làm trên giấy, bằng bút chì theo phương pháp

truyền thống Giáo viên có thể tiến hành kiểm tra theo nhiều

cách: cho học sinh mang về nhà làm trong vài ngày hoặc cho

Mặc dù kiểm tra là một hình thức đánh giá kết quả học tập của học sinh rất hiệu quả nhưng giáo viên vẫn có thể đánh giá học sinh theo những cách khác: đánh giá khả năng hiểu và nói tiếng Anh hoặc khả năng nhận biết các chữ cái và số của các em bằng cách thi vấn đáp

First Friends cung cấp các mẫu đánh giá (tham khảo trang 12)

có thể phôtô và sử dụng cho tất cả các bài Không lớp học nào giống lớp học nào, do đó giáo viên có thể thay đổi mẫu đánh giá sao cho phù hợp với nhu cầu của mình

Mục tiêu của bài học luôn được đưa ra ở đầu mỗi lesson Giáo viên chọn các mục tiêu muốn đánh giá và ghi vào khung ở cuối mẫu đánh giá Ví dụ: đối với Lesson 1, Unit 5 giáo viên muốn đánh giá hai mục tiêu đầu tiên (giúp học sinh nhận biết các hình dạng và giúp học sinh nhận biết màu sắc) Viết nội dung hai mục tiêu này vào khung ở cuối mẫu đánh giá Điền tên học sinh vào cột đầu tiên (Giáo viên có thể viết tên các em vào một bản đánh giá chưa điền các mục tiêu, sau đó phôtô bản này để

sử dụng cho những lần sau) Mỗi bản cho phép giáo viên đánh giá học sinh ở tối đa tám mục tiêu bài học Giáo viên có thể

sử dụng một bản cho một bài hoặc nhiều bản hơn để đánh giá nhiều mục tiêu hơn

Không nên cho các em biết giáo viên đánh giá mình qua bài kiểm tra vì điều này có thể khiến các em cảm thấy lo lắng

Ở lứa tuổi mẫu giáo, các bản đánh giá mang tính cung cấp thông tin nhiều hơn việc kiểm tra đánh giá thật sự Vì thế, giáo viên không nên đánh giá khả năng của các em bằng điểm số

mà nên sử dụng hệ thống đánh giá sau:

O = OK Học sinh đã đạt được các mục tiêu bài học.

E = Emerging Học sinh đã đạt được một phần trong mục tiêu

bài học

N = Not at this time Học sinh chưa đạt được mục tiêu nào

trong bài học

Quy trình thực hiện đánh giá trong lớp học:

Chia lớp thành nhiều nhóm nhỏ Mỗi lần chỉ đánh giá một

đánh giá khả năng của các em, ví dụ: giơ một thẻ hình lên và

hỏi What’s this? Học sinh trả lời It’s a triangle Cho học sinh xem ba hình dạng khác nhau Chỉ vào hình tam giác, hỏi Is it

a triangle? Học sinh trả lời Yes It’s a triangle.

Thay đổi quy trình thực hiện để tránh sự trùng lặp giữa các

•

học sinh với nhau Giáo viên cần chú ý, các quy trình tuy khác nhau nhưng phải nhất quán với nhau, ví dụ: tất cả đều đòi hỏi khả năng trả lời và tư duy linh hoạt của học sinh

Giáo viên điền kết quả đánh giá cho từng mục tiêu cụ thể vào

•

cột thích hợp cạnh tên học sinh

Giáo viên có thể sử dụng giấy khen ở sách TB, trang 13

•

Giấy này có thể phát cho các em vào cuối năm học hoặc bất

cứ khi nào các em đạt được kết quả tốt

Trang 12

Assessment Key

O = OK Học sinh đã đạt được các mục tiêu bài học

E = Emerging Học sinh đã đạt được một phần trong mục tiêu bài học

N = Not at this time Học sinh chưa đạt được mục tiêu nào trong bài học

1 Lesson _ Objective: _

Trang 14

Lesson 1 CB PAGES 4–5, AB PAGE 4

Mục tiêu bài học

Giúp học sinh luyện tập những câu chào hỏi

Giúp học sinh biết cách giới thiệu một người

Giúp học sinh phát triển kĩ năng sử dụng tay và ngón tay

khéo léo

Giúp học sinh biết viết tên một người

Từ vựng: Welcome back.

Mẫu câu: Hello I’m…

Giáo cụ: CD track 1; (không bắt buộc) keo dán, khuy áo, hạt

cườm, hạt đậu khô hoặc cát

Sách Class Book CB PAGES 4–5

Khởi động

Dùng tiếng Việt hỏi xem học sinh nhớ gì về các nhân vật ở

•

First Friends Level 1 (Baz, Adam, and Tess are brothers and

sister Jig is a rabbit, and Pat is a cat).

Hỏi xem học sinh có nhớ tên cô giáo không

Listen and say 1

Yêu cầu học sinh xem hình ở các trang 4 và 5 Dùng tiếng

•

Việt hỏi xem các em nhận ra được nhân vật nào (Baz) Hỏi

học sinh chuyện gì đang diễn ra (Baz and the class are

meeting a new boy) Cho học sinh nghe qua một lượt để

kiểm tra câu trả lời

Cho học sinh nghe lại, bấm dừng sau mỗi cụm từ Cho học

•

sinh đồng thanh lặp lại, sau đó từng em lặp lại

Transcript 1

Listen and say.

Mrs Woodward Hello, everyone Welcome back!

Class Hello, Mrs Woodward!

Mrs Woodward Baz, this is Sam.

Baz Hello, Sam! I’m Baz.

Say and do.

Dùng tiếng Việt hỏi học sinh: cô Woodward đã chào lớp như

•

thế nào (Hello).

Hỏi các em có nhớ cô Woodward nói gì sau đó không

•

(Welcome back) Giới thiệu câu Welcome back.

Gọi một học sinh lên trước lớp Nói

• Hello, (child’s name)

Welcome back.

Dùng tiếng Việt giải thích cho học sinh: bạn ấy quay trở lại

•

trường để bắt đầu năm học mới

Gọi một học sinh mới lên trước lớp cùng với em đầu tiên

•

Dùng tên các em để diễn lại đoạn hội thoại Qua đó, giáo viên

giới thiệu học sinh mới với lớp

Làm tương tự với những học sinh mới còn lại sao cho cả lớp

•

đều được giới thiệu

Sách Activity Book AB PAGE 4

1 Trace and colour.

Yêu cầu học sinh xem trang 4

•

Hỏi học sinh tên các nhân vật

• (Baz and Sam).

Làm mẫu hoạt động Viết tên

• Baz lên bảng Chỉ vào từng chữ

cái và yêu cầu các em đọc to tên và âm của chữ cái đó.Hỏi xem học sinh có nhớ chữ

• B đứng đầu tên Baz là chữ gì

không (a capital letter) Nhắc các em nhớ: trong tiếng Anh, ta

viết hoa chữ cái đầu tiên trong tên

Giáo viên đồ tên

• Baz trên bảng, học sinh đồ chữ trong sách

bằng ngón tay Chú ý sử dụng phần hướng dẫn viết chữ cái trong Sách Class Book 1 (xem thêm sách Teacher’s Book, trang 119 để tham khảo cách viết tất cả chữ trong bảng chữ cái tiếng Anh)

Yêu cầu học sinh đồ các tên trong sách bằng bút chì, rồi đồ

•

những dòng kẻ trên các nhân vật để hoàn thành các hình trước khi tô màu

2 Draw yourself Write and say.

Yêu cầu học sinh xem hoạt động ở cuối trang

•

Giải thích cho học sinh: các em sẽ tự vẽ hình mình vào

•

khung rồi viết tên mình vào khung thoại bên cạnh

Khi học sinh vẽ, giáo viên viết tên các em lên bảng

Trang 15

Giúp học sinh biết nói các ngày trong tuần theo thứ tự (bằng

tiếng Anh)

Giúp học sinh nhận biết các âm tiếng Anh và những từ dùng

trong giao tiếp

Giúp học sinh luyện tập các chữ viết hoa

Từ vựng: Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday,

Friday, Saturday

Giáo cụ: CD track 2-4; (không bắt buộc) một tấm lịch

Yêu cầu học sinh xem các trang 4 và 5 Yêu cầu các em chú

•

ý từ trên bảng Giải thích cho các em biết đây là ngày trong

tuần của Baz

Cho học sinh biết các em sẽ học từ chỉ những ngày trong

tương ứng với từ được đọc Bấm dừng sau mỗi từ cho học

sinh chỉ vào từ trong sách Kiểm tra xem học sinh có chỉ đúng

Listen and say.

Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday

đó và yêu cầu các em lặp lại Yêu cầu các em vừa hát vừa

chỉ vào các ngày trong sách

Cho học sinh biết bài hát nói về ngày Baz đi học Đó là ngày

Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday

It’s a nice day!

It’s Monday.

1 Trace and say Draw.

•

Giáo viên viết lên bảng từ

• Sunday để làm mẫu cho hoạt

viết một ngày trong tuần

Phát cho mỗi nhóm một tờ giấy

•

Yêu cầu mỗi nhóm tự làm việc và vẽ những việc các em

•

thường làm trong ngày đó

Giáo viên nói các ngày trong tuần và từng nhóm đứng lên

•

cho lớp thấy tranh của nhóm Dùng tiếng Việt yêu cầu học sinh miêu tả những việc các em làm

Trang 16

Lesson 3 Letter fun! CB PAGES 6–7, AB PAGE 6

Giúp học sinh biết viết các chữ cái từ Aa đến Hh

khéo léo

Từ vựng: apple, bird, cat, dates, elephant, fig, girl, horse,

iguana, jump, kite, lion, moon

âm của chữ cái thứ hai(a,/æ/, b,/b/).

Tiếp tục làm như vậy đến chữ

đó và yêu cầu các em lặp lại Yêu cầu học sinh vừa hát vừa

chỉ vào các chữ cái và hình trong sách

Cho học sinh nghe lại, vừa nghe vừa hát theo Trong bài hát

•

đã có sẵn đoạn nói về chữ A và B, giáo viên có thể sử dụng

hai đoạn này để làm mẫu cho các đoạn từ C đến M Sau

đoạn nói về hai chữ cái A và B là bài hát dưới dạng karaoke

(track 6), giáo viên có thể mở lại đoạn nhạc nhiều lần nếu

• c Yêu cầu học sinh phát âm và chỉ hình minh hoạ cho

chữ c (/k/, cat) Giả tiếng mèo kêu và đọc cat để củng cố

nghĩa của từ

Nói

• l Yêu cầu học sinh phát âm và chỉ hình minh hoạ cho

chữ l (/l/, lion) Giả tiếng sư tử gầm và đọc lion để củng cố

1 Trace and match.

đường thẳng nối chữ Aa với hình quả táo trên bảng.

Học sinh hoàn tất hoạt động trong sách

•

Viết lên bảng những chữ cái khác Để kiểm tra, giáo viên gọi

•

các em lên nối chữ cái với hình tương ứng (Aa - apple, Bb

– bird, Cc – cat, Dd – date, Ee – elephant, Ff – fig, Gg – girl,

Hh – horse).

Hoạt động tự chọn

Cho học sinh biết các em sẽ chơi một trò chơi để ôn lại âm

•

và tên gọi của các chữ cái từ Aa đến Mm.

Để ôn nhanh hai từ

• Yes và No, lặp đi lặp lại hai từ đó và sử

dụng điệu bộ thích hợp để diễn tả (gật đầu hoặc lắc đầu, v.v.)

Trang 17

Giúp học sinh biết đọc và nhận biết các chữ cái từ Nn đến Zz

Giúp học sinh nhận biết và biết cách phát âm các âm từ/n/

đến /z/

Giúp học sinh biết viết các chữ cái từ Ii đến Nn

khéo léo

Từ vựng: nut, octopus, Pat, queen, rabbit, seesaw, toes,

umbrella, volcano, water, box, yo-yo, zebra

cái thứ hai(a, /æ/, b,/b/).

Đối với các chữ cái từ

chỉ vào các chữ cái và hình trong sách

Cho học sinh nghe lại, vừa nghe vừa hát theo (Trong bài hát

•

đã có sẵn đoạn nói về chữ N và O, giáo viên có thể sử dụng

hai đoạn này để làm mẫu cho các đoạn về các chữ cái từ

P đến Z Giáo viên cũng có thể sử dụng bài hát dưới dạng

• s Yêu cầu học sinh cho biết âm và hình minh hoạ cho

chữ s (/s/, seesaw) Vẽ hình bập bênh lên bảng, vừa đọc

seesaw vừa chỉ vào hình minh hoạ để củng cố nghĩa của từ.

Đọc

• r Yêu cầu học sinh cho biết âm và hình minh hoạ cho

chữ r (/r/, rabbit) Giáo viên giơ tay lên giả làm tai thỏ rồi

nhảy như thỏ khi nói từ rabbit để củng cố nghĩa của từ.

Làm tương tự với những chữ cái từ

•

Hỏi các học sinh những chữ cái ở cột bên trái và cột bên phải

•

trong khung đầu trang sách có gì khác nhau (the letters on

the left are capital letters and the letters on the right are lower case letters).

Viết lại nội dung hoạt động lên bảng

•

Đồ chữ

• H hoa Yêu cầu học sinh đồ chữ H trong sách bằng

ngón tay

Hỏi học sinh đâu là chữ

• h thường Giáo viên đồ chữ h

thường trên bảng, học sinh đồ chữ h trong sách bằng ngón

chữ cái ở cả hai cột bằng bút chì trước khi nối lại

Kiểm tra xem học sinh cầm bút đúng cách không

hoạt động này (write the corresponding lower case or capital

letter form for each of the letters in the boxes).

Viết hai ô chữ cái đầu tiên

• (H/h) lên bảng làm ví dụ và gọi

một học sinh lên đồ chữ H hoa đang ở dạng chấm chấm.

Học sinh hoàn tất hoạt động Nhắc các em có thể xem lại

•

hoạt động 1 để tham khảo

Để kiểm tra câu trả lời, giáo viên viết các ô chữ cái lên bảng

Chú ý xáo trộn thứ tự của các chữ này

Gọi học sinh lên nối dạng hoa và thường của các chữ cái

•

Trang 18

Lesson 5 Number fun! CB PAGE 8, AB PAGE 8

Giúp học sinh nhận biết, biết viết và sử dụng hai số 1 và 2

Giúp học sinh biết đọc các từ đơn giản

Giúp học sinh biết viết hai từ one và two

Từ vựng: one, two, bird, butterfly, elephant, iguana, lion,

(bài hát dạng karaoke - track 4) Yêu cầu học sinh hát bài hát

về ngày học bài học hôm nay

Learn the number.

Cho học sinh biết các em sẽ học viết các từ chỉ số bằng tiếng

•

Anh

Vẽ một hình tròn lên bảng Nói

• One Viết số 1 dưới hình tròn

Viết theo mũi tên hướng dẫn trong sách

Vẽ hai hình tròn bên phải hình tròn đầu tiên Vừa chỉ vào

•

từng hình tròn vừa nói One, two Viết số 2 dưới hai hình tròn,

viết theo mũi tên hướng dẫn trong sách

Chỉ vào số 1 Nói

• One Chỉ vào số 2 Nói Two.

Viết từ

• one dưới số 1 trên bảng Làm tương tự với từ two

Giải thích cho cho học sinh biết các em không cần phát âm

những từ này Các em chỉ cần nhìn để ghi nhớ

Yêu cầu học sinh mở sách trang 8 Chỉ vào con ngựa vằn

•

dưới số 1 và hỏi How many zebras? Học sinh trả lời one

Làm tương tự với những con sư tử

Listen and find 8

Vẽ một con bướm lên bảng Hỏi

• What’s this? Học sinh trả lời

A butterfly Làm tương tự với chim, sư tử, ngựa vằn, cự đà

1 Count, trace and write.

•

Vẽ một quả sung lên bảng Hỏi

• What’s this? Học sinh trả lời A fig Nói Count Học sinh trả lời one.

Vạch một số đường kẻ lên bảng Viết số 1 dưới dạng chấm

•

chấm lên các đường kẻ

Giáo viên vừa đồ số 1 trên bảng vừa nói

sinh tập đồ số trong sách bằng ngón tay

Giáo viên vừa đồ từ

• one trên bảng vừa nói one Yêu cầu học

sinh tập đồ chữ one trong sách bằng ngón tay.

Học sinh dùng bút chì để đồ và viết từ Kiểm tra xem các em

Viết các cụm từ sau đây lên đầu bảng:

• one egg, one pen, two eggs, two pens.

Chỉ vào từng cụm từ, đọc từ chỉ con số và giúp học sinh

•

phát âm từng chữ cái của từ thứ hai

Gọi học sinh lên vẽ hình cho từng cụm từ

•

Trang 19

Lesson 6 Story CB PAGE 9, AB PAGE 9

Giúp học sinh biết cách theo dõi câu chuyện tiếng Anh từ trái

sang phải

Giúp học sinh phát triển kĩ năng nghe và đọc tiếng Anh

Giúp học sinh hiểu và thưởng thức một câu chuyện

Giúp học sinh hiểu một chuỗi sự việc

Giúp học sinh ôn tập và củng cố từ vựng trong bài

Từ vựng: Saturday, Let’s play, Give me…, kick, ball

Giáo cụ: CD track 9, một quả bóng, một tấm lịch (bằng tiếng

What’s this? Học sinh trả lời A ball.

Giả vờ đá bóng để ôn lại từ

Look and say.

Yêu cầu học sinh mở sách trang 9

• Point to picture 1 Kiểm tra xem các em có chỉ vào hình

có số 1 ở góc hay không Nói Point to picture 2 Kiểm tra xem

các em có chỉ vào hình có số 2 ở góc hay không Làm tương

tự với hình 3 và 4

Dùng tiếng Việt đặt cho học sinh một số câu hỏi về câu

•

chuyện: Who are the children? (Tess, Baz, and Adam), What

day of the week is it? (Saturday), What are the children

doing? (They are playing with a ball), Are they playing nicely

with their little brother? (Yes, they are), Why is it important for

older children to include their younger brothers and siters in

their games? (It is kind It teaches the younger children about

different games, etc.).

không yêu cầu các em lặp lại nội dung vừa nghe

Yêu cầu các em dùng tiếng Việt để nói xem mình hiểu gì về

•

câu chuyện Cho các em nghe lại nếu cần thiết

Transcript 9

Listen.

Tess It’s Saturday!

Baz Let’s play.

Listen and act 9

Cho học sinh biết các em sẽ nghe lại câu chuyện Yêu cầu

•

các em vừa nghe vừa chỉ vào từ

Cho học sinh nghe lại, bấm dừng sau mỗi khung hình Cho

Gọi ba học sinh khác lên diễn lại câu chuyện

•

Để giúp học sinh diễn tốt hơn, giáo viên gợi ý lời thoại và yêu

•

cầu các em lặp lại và chỉ vào hình minh hoạ

1 Match and say.

•

Dùng tiếng Việt hỏi học sinh điều gì đang diễn ra trong hình

•

đầu tiên (Baz is running towards a ball).

Yêu cầu học sinh đoán xem điều gì sẽ xảy ra tiếp theo Chấp

•

nhận mọi câu trả lời (Baz might kick the ball; he might pick up

the ball; he might fall on the ball, etc.).

Yêu cầu học sinh xem các hình ở cột bên phải Hỏi các em

•

hình minh hoạ nào phù hợp nhất cho điều sẽ xảy ra tiếp theo

với Baz và quả bóng (the picture of Baz kicking the ball).

Yêu cầu học sinh đồ lên đường giữa hai hình

•

Học sinh hoàn tất hoạt động Yêu cầu học sinh vừa nối hình

•

vừa nói thầm tên các nhân vật (Baz, Sam, Adam, Tess).

Để kiểm tra, yêu cầu học sinh dùng tiếng Việt miêu tả các

•

hình vừa nối (Sam is about to open a door Sam is walking

through the open door; Adam is walking up to Tess with a ball Tess has the ball; Tess is running up a hill Tess is on top

chuỗi sự việc Cho một số ví dụ: một em ném bóng / một

em bắt bóng; một em cầm đĩa đựng đầy thức ăn / một em cầm đĩa không, v.v

Trang 20

Unit 1 Review AB PAGE 10

Giúp học sinh ôn lại dạng thường của các chữ cái từ a đến

m

Giúp học sinh ôn lại số 1 (one) và số 2 (two)

cái từ a đến m (dạng chữ thường) lên bảng.

Giải thích cho học sinh biết giáo viên sẽ chỉ vào một chữ cái

•

trên bảng rồi nói tên và phát âm chữ cái đó Nếu giáo viên nói

đúng, học sinh vỗ tay một cái Nếu không đúng, các em vỗ

tay hai cái

Chỉ vào chữ

• d trên bảng Đọc d, /d/ Học sinh vỗ tay một cái

Chỉ vào chữ

• m trên bảng Đọc h, /h/ Học sinh vỗ tay hai cái

Yêu cầu một học sinh nói đúng tên và âm của chữ cái đó (m,

/m/)

Làm tương tự với các chữ cái từ

• a đến m Để sinh động hơn,

giáo viên có thể viết cả dạng chữ hoa lẫn chữ thường

1 Say and write.

Viết chữ

• a và c lên bảng Vạch một số đường kẻ giữa a và c,

chữ b sẽ được viết lên những đường kẻ này

Hỏi học sinh chữ cái nào nằm giữa

Yêu cầu các em nói thầm chữ cái khi viết

Để kiểm tra câu trả lời, giáo viên viết bài tập lên bảng rồi gọi

(because it matches / is the same number).

Yêu cầu học sinh vẽ một đường nối số và từ

Giúp học sinh biết đếm và viết các số 1 và 2

Giúp học sinh biết viết các từ one và two

1 Trace and count Write.

hướng dẫn bắt đầu từ dấu chấm

Yêu cầu học sinh đếm to số chấm trong khung bằng tiếng

• one lên bảng Chỉ vào từ one và yêu cầu học sinh

đọc Vẽ một đường nối dấu chấm với từ one

Yêu cầu học sinh đồ đường nối trong sách

Học sinh đồ và viết hai số đó bằng bút chì

1 Colour the pictures with 1 flower.

•

Vẽ lên bảng một lọ hoa có một bông hoa Hỏi

Học sinh trả lời A flower Nói Count Học sinh đếm one.

Vẽ lọ hoa khác có hai bông hoa Chỉ vào hai bông hoa Hỏi

em chỉ tô màu những hình có một bông hoa

2 Colour the pictures with 2 apples.

Làm tương tự hoạt động 1, vẽ hình cây táo thay vì lọ hoa

•

Trang 21

Lesson 3 NB PAGE 6

Giúp học sinh biết đếm 1 và 2

Giúp học sinh nhận biết các từ one và two

1 Count and match.

•

Làm mẫu hoạt động Viết các từ

• one và two ở giữa bảng Chỉ

vào từng từ cho học sinh đọc

Vẽ một quả táo Hỏi

• How many? Học sinh trả lời one Vẽ một

đường thẳng nối quả táo với từ one.

Yêu cầu học sinh đồ đường nối quả táo với từ

two trong khi các bạn còn lại nói số lượng các vật trong sách

(one elephant, one bird, two cats, two lions, one apple, two

kites).

Giúp học sinh biết cách theo dõi chuỗi sự việc

khéo léo

1 Look and draw.

Yêu cầu học sinh xem trang 7 Giải thích cho các em biết mỗi

tiên (pictures of a cat and a bird).

Yêu cầu học sinh chỉ vào hình con mèo đầu tiên Học sinh nói

•

cat Yêu cầu các em di chuyển ngón tay đến hình tiếp theo và

nói bird Học sinh tiếp tục làm như vậy đến cuối hàng.

Dùng tiếng Việt hỏi học sinh hình nào đã được vẽ ở cuối

•

hàng (bird) Yêu cầu các em cho biết lí do (because the

pattern is cat / bird / cat / bird).

Học sinh hoàn tất hoạt động

•

Để kiểm tra câu trả lời, yêu cầu cả lớp cho biết cách sắp xếp

•

ở mỗi hàng (Row 2: lion, lion, elephant, lion, lion, elephant

Row 3: date, date, fig, fig, date, date Row 4: girl, boy, kite,

girl, boy, kite Row 4: date, apple, date, apple, date, apple).

Giúp học sinh nhận biết các chi tiết thiếu

1 Look, draw and colour.

Giúp học sinh biết đếm và viết hai số 1 và 2

Giúp học sinh nhận biết hai từ one và two

Giúp học sinh xác định vị trí các vật trong hình

1 Look, count and write Circle.

Yêu cầu học sinh xem trang 9 Cả lớp cùng thực hiện hoạt

• one và two lên bảng Dùng tiếng Việt hỏi học sinh

từ nào chỉ số thỏ trong hình Học sinh trả lời one Khoanh tròn từ one trên bảng.

Hỏi

• How many kites? Học sinh xem hình và trả lời two Viết

từ kite lên bảng Sau đó viết hai số one và two bên cạnh từ

đó Gọi một học sinh lên bảng khoanh tròn từ two.

Làm tương tự với

• iguana, elephant, horse và lion Khi giáo

viên cùng cả lớp hoàn tất hoạt động thì học sinh cũng hoàn

tất viết và khoanh tròn các số trong sách (two iguanas, one

elephant, one horse, two lions).

Trang 22

Giúp học sinh nhận biết người, địa điểm và vật dụng ở

trường

trong giao tiếp

Giúp học sinh biết nối từ với nghĩa phù hợp

Từ vựng: classroom, friend, music room, playground,

sandbox, school bus, seesaw, teacher

Giáo cụ: CD track 10-11, các thẻ hình 1-8; (không bắt buộc)

Việt đặt cho học sinh những câu hỏi sau đây: Who are the

boys in the picture? (Baz and Sam), Where are they? (At

school), What are they doing? (Looking at the music room).

Cho học sinh biết các em sẽ học một số từ chỉ người, địa

•

điểm và vật dụng ở trường của Baz

Cho học sinh nghe, giáo viên giơ lên thẻ hình chỉ người, địa

•

điểm hoặc vật dụng tương ứng với từ được đọc Bấm dừng

sau mỗi từ để học sinh chỉ vào hình trong sách Kiểm tra xem

Listen and say.

classroom, teacher, music room, friend, school bus, seesaw,

sandbox, playground

Cho học sinh biết giáo viên sẽ nói một từ và các em chỉ vào

•

người, địa điểm hoặc vật dụng đó trong sách

Nói ngẫu nhiên các từ, ví dụ:

• music room, teacher,

playground, sandbox, friend, school bus, classroom, seesaw

Giáo viên vừa nói từng từ vừa giơ thẻ hình tương ứng lên để

Listen and find.

classroom, friend, music room, playground, sandbox, school bus,

seesaw, teacher

•

Giải thích cho học sinh: mỗi hàng có hai hình và hai từ Cho

•

học sinh biết các em sẽ nối từ với hình phù hợp

Giáo viên làm mẫu hoạt động Đặt thẻ hình sân cát và phòng

•

học nhạc lên bảng Viết từmusic room và sandboxgiữa hai hình đó

Chỉ vào hình sân cát Hỏi

• What’s this?Học sinh trả lờiA sandbox Làm tương tự với từ music room.

Chỉ vào từ

• sandboxtrên bảng.Giáo viên vừa đọc vừa từ từ di chuyển tay dưới từ đó Chỉ vào chữ cái đầu tiên Dùng tiếng

Việt hỏi học sinh tên và âm của chữ cái đó (s,/s/).

Hỏi học sinh hình nào bắt đầu bằng chữ

• s (sandbox).Vẽ một

đường nối từ sandbox với hình tương ứng.

Hỏi học sinh xem các em có nghe thấy âm nào khác trong từ

•

sandbox hay không,ví dụ: âmx(/ks/) ở cuối từ sandbox, v.v

Khen ngợi khi học sinh nhận ra đúng âm

sân cát trong sân chơi lên giấy

Giúp học sinh dán một ít cát vào tranh

Trang 23

Giúp học sinh biết hỏi và nói tên đồ vật

Giúp học sinh biết hỏi và nói người nào đó là ai

Giúp học sinh biết giới thiệu một người

Giúp học sinh biết theo dõi một chuỗi sự việc

những thẻ hình người, địa điểm hoặc vật dụng ở trường lên

Nếu từ và hình tương ứng với nhau, học sinh nói

và hình không tương ứng, học sinh nói No.

Giúp học sinh nhận biết các chữ cái trong từ Chú ý đừng

•

khiến hoạt động này trở nên phức tạp, ví dụ: không ghép đôi

hai từ seesaw và sandbox.

•

Việt yêu cầu các em cho biết những nhân vật trong hình đang

gặp ai (the music teacher) Cho học sinh nghe qua một lượt

để kiểm tra câu trả lời

Cho học sinh biết, cô giáo dạy nhạc là cô Brown

•

Giáo viên cho học sinh biết

• What’s this? là cấu trúc để hỏi về

vật và Who’s this? là cấu trúc để hỏi về người.

Cho học sinh biết Baz miêu tả bạn Sam như thế nào Yêu

•

cầu học sinh cho biết tầm quan trọng của bạn bè(they can

play with us, keep us company, teach us things, cheer us up

when we are sad, give us advice, etc.).

Transcript 12

Listen and say.

Sam What’s this?

Baz It’s the music room.

Mrs Brown Hello, boys Who’s this?

Baz He’s Sam He’s my friend.

Mrs Brown Hello, Sam I’m Mrs Brown I’m the music teacher.

Say and do.

Dùng tiếng Việt hỏi học sinh về cách cô Brown chào các bạn

•

nam(Hello, boys) Yêu cầu học sinh đoán nghĩa của từ boys

Củng cố nghĩa Nói(Name of child) is a boy và (name of child) is a boy.

Đặt thẻ hình phòng học nhạc lên bảng Gọi hai học sinh lên

•

đóng vai Sam và Baz Giáo viên có thể đóng vai cô Brown

Học sinh diễn lại đoạn đối thoại Giáo viên có thể yêu cầu các

•

em thay tên nhân vật bằng tên các em

Gọi một bạn nữ lên trước lớp Hỏi

• ‘He’ or ‘she’?và tỏ vẻ thích thú.NóiYes, she She’s (name of child).Nhắc học sinh nhớ:

ta dùnghe để nói về các bé trai hoặc đàn ông và dùng she

để nói về các bé gái hoặc phụ nữ

Luyện tập thêm

Gọi một học sinh lên trước lớp và hỏi

• Who’s this? Giáo viên

tỏ vẻ lúng túng không biết đó là ai Khuyến khích học sinh nói

He’s (name of child)hoặcShe’s (name of child).

Làm tương tự với những học sinh khác

•

1 Say and match.

Yêu cầu học sinh nhìn vào hàng đầu tiên và đặt ngón tay lên

•

hình cô Woodward Học sinh nóiMrs Woodward Yêu cầu

học sinh di chuyển ngón tay đến hình tiếp theo và nóiSam

Học sinh tiếp tục đến hình cuối cùng

Dùng tiếng Việt hỏi học sinh tiếp theo sẽ đến hình nào

Yêu cầu các em cho biết lí do(because the pattern is Mrs Woodward / Sam / Mrs Woodward / Sam).Yêu cầu học sinh

đồ đường nối hàng hình đầu tiên với Sam

pencil, pencil box, bin, chair, table, bag, v.v.

Giơ một chai nước lên Hỏi

• What’s this? Học sinh trả lời A water bottle.

Để khuyến khích học sinh tham gia sôi nổi hơn, giáo viên

•

có thể chia các em theo nhóm và cho điểm nhóm nào có câu trả lời chính xác bằng tiếng Anh

Trang 24

Giúp học sinh biết nói và nhận biết các chữ cái từAa đến Zz

Giúp học sinh biết nói, nhận biết và viết các chữ cái từ Pp

Listen and point 13

Yêu cầu học sinh xem các trang 12 và 13 Hỏi xem các em nhìn

tiên (/k/, C) rồi bấm dừng Chỉ vào chữ Cc trên bảng Kiểm

tra xem học sinh có chỉ đúng chữ cái trong sách không

Cho học sinh nghe, bấm dừng để kiểm tra xem các em chỉ

bảng Vạch một số đường kẻ bên dưới hình

Chỉ vào hình bập bênh và hỏi

• What’s this? Học sinh trả lời A seesaw Yêu cầu học sinh đọc chữ cái đầu tiên của từ (s).

Viết chữ

• S hoa và s thường lên bảng Hỏi học sinh xem

các em chọn chữ nào(lower case – s) Viết chữ s thường

lên đường kẻ Viết theo hướng dẫn trong sách Class Book

1 (xem thêm cách viết tất cả chữ cái tiếng Anh trong sách Teacher’s Book, trang 119)

Học sinh hoàn tất hoạt động Nhắc các em: chữ hoa dùng để

•

viết tên riêng (Pat and Tess).

Để kiểm tra, chỉ vào từng hình trong sách và yêu cầu học

Trang 25

Giúp học sinh biết nói và nhận biết các chữ cái từ Aa đến Zz

Giúp học sinh biết nói, nhận biết và viết các chữ cái từ Vv

Giáo cụ:các thẻ hình 1-8, một số khuy áo hoặc đồng xu

Khởi động

Sử dụng các thẻ hình để ôn lại từ vựng về trường học Giơ

•

lên thẻ hình xe đưa đón học sinh HỏiWhat’s this? Học sinh

trả lờiIt’s a school bus.

Giơ thẻ hình giáo viên lên Hỏi

• Who’s this? Học sinh trả lời

She’s a teacherhoặcShe’s Mrs Woodward.

Làm tương tự với những thẻ hình khác

•

Look and say.

Vẽ một quả táo lên bảng Hỏi

• What’s this? Học sinh trả lời It’s

vào người đó và hỏiWho’s this?Học sinh trả lờiShe’s Tess.

Hỏi học sinh tên và âm của chữ cái đầu tiên trong tên của

•

Tess (T,/t/).

Làm tương tự để học sinh ôn lại tên tất cả các hình Di

•

chuyển theo chiều kim đồng hồ để học sinh dễ theo dõi

Để học sinh chú ý và hứng thú với bài học, giáo viên có thể

•

minh hoạ cho câu hỏi bằng hình vẽ trên bảng hoặc vật thật

(Pictures and letters in clockwise order: hand, h, /h/; insect,

i,/ɪ/; coat, c,/k/; zebra, z,/z/; jump, j,/dʒ/; moon, m,/m/;

fox, x, /ks/; run, r, /r/; door, d,/d/; nut, n,/n/; queen, q,/

kw/; yellow, y,/j/; egg, e,/e/; lion, l,/l/; sing, s,/s/; fan, f,

/f/; octopus, o,/ɒ/; van, v, /v/; window, w, /w/; goat, g, /g/;

umbrella, u,/ʌ/; boy, B,/b/; kite, k,/k/; pen, p,/p/.)

Play the game.

Cho học sinh biết các em sẽ chơi một trò chơi

xu lên sách Đồng xu rơi xuống chữ cái nào, học sinh sẽ nói

tên và âm của chữ cái đó, sau đó nói tên hình bắt đầu bằng

hoặc một chiếc khuy áo

• volcano lên bảng, viết chữ v ở dạng chấm chấm Gọi

một học sinh lên viết chữ v để hoàn thành từ, sau đó vẽ một đường nối từ volcano với chữ Vv.

Học sinh thực hiện hoạt động trong sách, đầu tiên đồ các chữ

•

cái đứng đầu từ, sau đó nối với hình tương ứng và cuối cùng

đồ các chữ cái còn lại trong từ Đối với chữ X, nhắc các em

tìm một từ có tận cùng bằng chữ cái hoặc âm đó

Để kiểm tra câu trả lời, nói tên từng hình và yêu cầu học sinh

•

nói tên và âm của mỗi chữ cái(zebra – z /z/, box – x /ks/,

yo-yo – y /j/, water – w /w/, volcano – v /v/).

Giơ lên thẻ hình minh hoạ cho từ

• sandbox Yêu cầu học

sinh cho giáo viên biết tên và âm của chữ cái đầu tiên

Gọi một em lên bảng viết chữ

Trang 26

Giúp học sinh nhận biết, biết viết và sử dụng các số 3, 4 và 5

Giúp học sinh biết viết các từ chỉ số three, four và five

Từ vựng:three, four, five, seesaw, rabbit, nut, yo-yo, kite,

girl, boy, chair

Sách Class Book CB PAGE 14

• Count again Vỗ tay bốn cái Khuyến khích học sinh đếm

to từ một đến bốn Vỗ lại bốn cái nếu cần thiết Làm tương tự

với số lần vỗ tay khác nhau

Để trò chơi sinh động hơn, giáo viên vỗ tay theo các nhịp

•

khác nhau, ví dụ: dừng lại hoặc vỗ tay nhanh hơn

Cho học sinh biết các em sẽ học thêm cách viết các từ chỉ số

•

bằng tiếng Anh

Vẽ ba hình tròn lên bảng Nói

• Three Viết số 3 dưới các hình

tròn Viết theo các mũi tên hướng dẫn trong sách

Vẽ bốn hình tròn bên phải ba hình tròn đầu tiên Chỉ vào từng

•

hình tròn và đếm One, two, three, four Viết số 4 bên dưới

các hình tròn, tiếp tục viết theo các mũi tên hướng dẫn trong

• three dưới số 3 trên bảng Làm tương tự với các hình

tròn minh hoạ cho four và five Giải thích cho học sinh: các

em không cần phát âm những từ này Các em chỉ cần nhìn

để ghi nhớ

Yêu cầu học sinh mở sách trang 14 Chỉ vào những chiếc

•

bập bênh dưới số 3 và hỏi How many seesaws? Học sinh trả

lời three Làm tương tự với thỏ và hạt.

Find and count.

Vẽ một con diều lên bảng Hỏi

• What’s this? Học sinh trả lời A

kite Làm tương tự với boy, girl, chair và yo-yo.

Yêu cầu học sinh xem hình ở cuối trang 14

• boys (2), chairs (4), yo-yos (2), nuts (4),

seesaws (3), kites (5) và rabbits (3).

1 Trace and write Count and colour.

khoanh tròn hoặc tô đậm ba trong số năm hạt đó

Vẽ năm cái yo-yo và gọi một học sinh lên khoanh tròn hoặc tô

•

đậm bốn cái trong số đó Vẽ năm con thỏ và gọi một học sinh khoanh tròn hoặc tô đậm năm con thỏ đó

2 Trace and write.

Vạch một số đường kẻ lên bảng Viết từ

chấm) lên các đường kẻ

Giáo viên vừa đồ từ

• three trên bảng vừa đọc three Yêu cầu

học sinh tập đồ từ three trong sách bằng ngón tay.

Học sinh đồ từ bằng bút chì Kiểm tra xem các em có cầm

Yêu cầu học sinh viết ba từ

• three, four và five cạnh những từ

các em đã đồ

Viết các từ chỉ số từ

• one đến five ở đầu bảng.

Giáo viên vừa chỉ vào từng từ vừa đọc to từ đó Khuyến

•

khích học sinh đồng thanh lặp lại từ đó

Viết các số từ 1 đến 5 theo thứ tự ngẫu nhiên ở cuối bảng

Trang 27

sang phải

Giúp học sinh nhận biết các chữ cái đầu của từ đã học

Giúp học sinh ôn tập và củng cố từ trong bài

Từ vựng:sandbox, look, cat, friend, Oh no!

Look and say.

• Point to picture 1 Kiểm tra xem học sinh có chỉ vào hình

có số 1 ở góc không Nói Point to picture 2 Kiểm tra xem học

sinh có chỉ vào hình có số 2 ở góc không

Dùng tiếng Việt đặt cho học sinh một số câu hỏi về câu

•

chuyện:Who are the animals? (Jig and Pat), Where are

they? (They’re in a sandbox), What is in the sandbox with

them? (A cat), Is it a real cat? (No, it isn’t), How do you know?

(It’s made of sand).

này không yêu cầu các em lặp lại nội dung vừa nghe

Yêu cầu học sinh dùng tiếng Việt để cho biết các em hiểu gì

•

về câu chuyện Cho học sinh nghe lại nếu cần thiết

Transcript 14

Listen.

Jig What’s this?

Pat It’s a sandbox.

Jig Look! A cat!

Jig Who’s this?

Pat It’s my friend, Rex.

Jig Oh no! Pat!

•

học sinh vừa nghe vừa di chuyển ngón tay dưới từng từ

tiên của từ minh hoạ cho từng hình

Giơ sách lên và chỉ vào từng hình Yêu cầu học sinh cho biết

•

tên hình

Giáo viên làm mẫu hoạt động Vẽ một quả chà là lên bảng và

•

viết các chữa, cvàddưới hình quả chà là

Chỉ vào từng chữ cái cho học sinh đọc to

•

Nói

• date Cho học sinh đồng thanh lặp lại, sau đó từng em

lặp lại Hỏi học sinh âm đầu của từ date là gì (d,/d/).Khoanh

sinh cần nghĩ ra một từ bắt đầu bằng âm đó

Yêu cầu các em giơ tay lên để được gọi trả lời thay vì trả

Trang 28

Giúp học sinh ôn lại các chữ cái thường từ n đến z

Giúp học sinh ôn lại các số 3, 4 và 5

cái thường từ n đến z lên bảng.

Giải thích cho học sinh: giáo viên sẽ chỉ một chữ cái trên

•

bảng và nói tên và âm của chữ đó Nếu giáo viên nói đúng

tên và âm của chữ cái đó, học sinh vỗ tay một cái Nếu giáo

viên nói không đúng, học sinh vỗ tay hai cái

Chỉ vào chữ

• s trên bảng Đọc s,/s/ Học sinh vỗ tay một cái

Chỉ vào chữ

• x trên bảng Đọc y,/j/ Học sinh vỗ tay hai cái

Yêu cầu một học sinh nói đúng tên và âm của chữ cái đó(x,

/ks/).

Làm tương tự với tất cả chữ cái từ

• n đến z Để sinh động

hơn, giáo viên có thể dùng cả chữ hoa và chữ thường

Yêu cầu học sinh đọc chữ cái theo đúng thứ tự bảng chữ cái

•

Viết chữ

• n và p lên bảng Vạch một số đường kẻ giữa n và p,

chữ o sẽ được viết ở vị trí này.

Hỏi học sinh chữ cái nào ở giữa

• n và p (o) Gọi một em lên

Yêu cầu các em vừa viết vừa đọc thầm các chữ cái

Để kiểm tra câu trả lời, giáo viên viết bài tập lên bảng và yêu

•

cầu học sinh lên viết những chữ cái còn thiếu

2 Count and circle.

Hỏi xem học sinh nhìn thấy những số nào trong sách

and 5).

Giáo viên làm mẫu hoạt động Vẽ một chiếc hộp lên bảng

•

HỏiWhat’s this?Học sinh trả lờiIt’s a box.

Vẽ ba chiếc hộp khác lên bảng cạnh chiếc hộp đầu tiên

•

Viết các số 3, 4 và 5 dưới những chiếc hộp HỏiHow many

boxes?Chỉ vào từng chiếc hộp và đếm to1, 2, 3, 4 Four

boxes.Khoanh tròn số 4

Học sinh hoàn tất hoạt động Yêu cầu các em đếm từng vật

•

khi làm bài

Để kiểm tra, giáo viên hỏi

• How many …?cho từng hình(5

• three lên bảng Chỉ vào và yêu cầu học sinh đọc từ

Vẽ một đường nối các dấu chấm với từ three.

1 Draw and count Trace and write.

Yêu cầu học sinh xem trang 11 Các em nói tên những vật

• How many seesaws? Học sinh trả lời Two.

Viết số 2 ở góc phải dưới khung

•

Đồ chữ

• t đứng đầu từ Chỉ vào từ two và khuyến khích học

sinh nói two.

Học sinh hoàn tất hoạt động Các em đồ hình vẽ (đang ở

Trang 29

Giúp học sinh biết đếm từ 1 đến 5

Giúp học sinh nhận biết các từ chỉ số từ 1 đến 5

Giáo cụ:thẻ hình 1

1 Count and match.

Viết các từ chỉ số từ

• one đến five thành một cột bên trái bảng.

Chỉ vào từng từ cho học sinh đọc số

đường nối từ one với giáo viên.

Học sinh hoàn tất hoạt động trong sách

•

Giáo viên kiểm tra câu trả lời Hỏi

• How many …?cho từng

vật.(two school buses, three seesaws, four zebras, five

umbrellas).

khéo léo

Giúp học sinh biết viết các từ chỉ số từ 1 đến 5

1 Count, colour and write.

Để kiểm tra, hỏi

• How many (name of object)?rồi viết số và từ

chỉ số lên bảng(one volcano, two zebras, three sandboxes,

four nuts, five toes).

Giúp học sinh biết đếm từ 1 đến 5Giúp học sinh biết viết số và từ chỉ số từ 1 đến 5

1 Count, match and write.

đầu góc trái bảng và hai núi lửa ở cuối góc phải bảng Hỏi

How many seesaws? Học sinh trả lời Two Hỏi How many volcanoes? Các em trả lời Two Vẽ một đường nối các hình.

Viết số 2 vào khung bên phải hai núi lửa Vẽ một đường nối

số và yêu cầu học sinh cho biết hai hình minh hoạ cho số đó

(one – queen, zebra; three – rabbits, school buses; four – umbrellas, friends; five – yo-yos, nuts).

Giúp học sinh biết đếm từ 1 đến 5Giúp học sinh biết xác định vị trí của các vật trong hình

Giáo cụ: các thẻ hình 27-31, 96 (về màu sắc) ở Level 1

(hoặc tự làm thẻ hình màu đỏ, cam, vàng, xanh dương, xanh

lá cây và hồng)

1 Colour.

Đặt các thẻ hình màu lên bảng Chỉ vào thẻ hình màu vàng

•

và hỏi What colour is this? Học sinh trả lời yellow Viết yellow

cạnh thẻ màu Làm tương tự với các màu khác

Yêu cầu học sinh xem trang 15 Dùng tiếng Việt giải thích cho

•

học sinh biết mỗi màu có một số và các em cần tô màu theo

số đó

Hỏi học sinh số cho màu vàng

• (1) Giải thích cho học sinh:

các em cần tô màu vàng cho tất cả các phần có số 1

Giải thích cho học sinh biết: nếu tô màu cẩn thận và chính

•

xác, các em sẽ thấy xuất hiện một số vật trong hình

•

Để kiểm tra học sinh tô màu có đúng không, giáo viên hỏi về

•

những vật ẩn(numbers 1, 2, 3, 4, 5) HỏiWhat colour is 1?

(yellow).Làm tương tự với các màu khác

Trang 30

Giúp học sinh nhận biết những cảm giác

trong giao tiếp

Giúp học sinh biết nối các từ với hình phù hợp

Từ vựng:cold, happy, hot, hungry, sad, thirsty, tired

tiếng Việt đặt cho các em những câu hỏi sau đây:Where are

the children? (Outside), Can you tell how the children feel?

(Yes), What are some of the feelings of the children? (Sad,

happy, hungry, etc.), How does the cat feel? (Tired), Why is

it important to be aware of other people’s feelings? (Because

we can be sensitive to them, and help them to feel better).

Cho học sinh biết các em sẽ học một số từ chỉ cảm giác

•

Cho học sinh nghe, giáo viên giơ lên thẻ hình chỉ cảm giác

•

tương ứng với từ được đọc Bấm dừng sau mỗi từ để học

sinh chỉ vào người hoặc con vật trong sách có cảm giác đó

Kiểm tra xem các em chỉ đúng người hoặc con vật không

Cho học sinh nghe lại, bấm dừng sau mỗi từ Cho học sinh

•

đồng thanh lặp lại, sau đó từng em lặp lại

Transcript 15

Listen and say.

happy, sad, cold, hungry, hot, tired, thirsty

Cho học sinh biết giáo viên sẽ nói một cảm giác và các em sẽ

•

chỉ vào người hoặc con vật trong sách có cảm giác đó

Nói ngẫu nhiên các từ, ví dụ:

• thirsty, tired, happy, hungry,

cold, hot, sad Giáo viên vừa nói từng từ vừa giơ thẻ hình

tương ứng lên để minh hoạ

Kiểm tra xem học sinh có chỉ vào đúng người hay con vật

cold, happy, hot, hungry, sad, thirsty, tired

1 Circle and say.

Đặt các thẻ hình chỉ cảm giác lên bảng Chỉ vào từng thẻ

•

hình cho học sinh đọc từ

Viết từ chỉ cảm giác dưới thẻ hình Giáo viên vừa đọc vừa di

•

chuyển ngón tay dưới từ đó

Giáo viên làm mẫu hoạt động trên bảng Chỉ vào thẻ hình chỉ

nhưng không cho lớp thấy thẻ hình đó

Diễn tả lại từ đó, ví dụ: đối với từ

• cold, rùng mình rồi xoa

xoa cánh tay, đối với từ hungry, giả vờ ăn bánh mì kẹp, v.v.

Yêu cầu học sinh đoán từ

Trang 31

Giúp học sinh biết hỏi và trả lời về những cảm giác

Giúp học sinh biết viết về cảm giác của một người

Mẫu câu:Are you …? Yes, I am / No, I’m not.

nhỏ đang lạnh Hỏi Is she cold? Học sinh trả lời Yes, she is.

Giơ lên thẻ hình em nhỏ đang vui mừng Hỏi

sinh trả lời No, he isn’t He’s happy.

Làm tương tự với những thẻ hình chỉ cảm giác khác

•

Việt hỏi học sinh Tess cảm thấy như thế nào (She’s cold)

Cho học sinh nghe qua một lượt để kiểm tra câu trả lời

•

Transcript 17

Listen and say.

Baz Are you hot, Sam?

Sam Yes, I am!

Baz Are you hot, Tess?

Tess No, I’m not I’m cold.

Say and do.

Giơ lên thẻ hình chỉ cảm giác nóng Gọi một học sinh lên

•

trước lớp và yêu cầu em đó diễn tả cảm giác nóng Hỏi Are

you hot? Khuyến khích em đó trả lời Yes, I am.

Gọi những học sinh khác lên làm tương tự với những thẻ

•

hình còn lại

Khi học sinh hoàn tất diễn cảm giác của bảy thẻ hình, giáo

•

viên gọi một em lên trước lớp, đưa thẻ hình chỉ cảm giác

nóng cho em đó và hỏi Are you cold? Em đó trả lời No, I’m

not I’m hot.

Làm tương tự với những thẻ hình khác, hỏi về những tính từ

•

không thể hiện trong thẻ hình

1 Match and write.

•

Yêu cầu học sinh xem hình đầu tiên Hỏi

• Is he sad? Học sinh

trả lời Yes, he is.

Dán thẻ hình chỉ cảm giác buồn lên bảng Viết từ

Yêu cầu học sinh viết từ

• sad dưới hình trong sách.

Cho học sinh biết mỗi dòng trong sách bắt đầu với

là điều mỗi em đang nói hoặc đang nghĩ

Làm tương tự với các hình và từ còn lại

Yêu cầu học sinh viết từ

• happy lên phần đầu bức tranh

Viết từ đó lên bảng để các em viết theo

Gọi một số học sinh lên cho lớp xem tranh của mình

•

Trang 32

Lesson 3 Letter fun! CB PAGE 18, AB PAGE 20

Giúp học sinh biết nói, nhận biết và viết chữ sh

Giúp học sinh nhận biết và biết cách phát âm âm/ʃ/

khéo léo

Từ vựng:sheep, shoes, fish

Giáo cụ:CD track 18, hai thẻ hình 84-85

Sách Class Book CB PAGE 18

Khởi động

Cho học sinh ôn lại âm và tên của các chữ

• s và h Viết chữ s

lên bảng Chỉ vào chữ s cho học sinh đọc tên và phát âm.

Yêu cầu học sinh nêu vài từ trong tiếng Anh bắt đầu với chữ

•

s (sandwich, sweets, sing, etc.).

Làm tương tự với chữ

Learn the sound.

Giơ thẻ hình con cừu (thẻ 84) lên Đọc

• sheep Cho học sinh

đồng thanh lặp lại, sau đó từng em lặp lại Dán thẻ hình lên

bảng

Viết âm được tạo thành từ hai chữ cái

• s và h dưới hình con

cừu trên bảng Chỉ vào âm này và đọc/ʃ/ sheep Viết từ

sheep dưới âm này.

Làm tương tự với thẻ hình đôi giày (thẻ 85), viết từ

dưới thẻ hình

Vẽ một con cá lên bảng để giới thiệu từ

• fish Viết âm được

tạo thành từ hai chữ cái s và h dưới hình con cá Chỉ vào âm

này và đọc /ʃ/ fish Viết từ fish dưới âm này

Gọi một học sinh lên bảng gạch dưới chữ

vào không khí Viết chữ như trong sách Class Book

Yêu cầu học sinh làm theo giáo viên, viết chữ

khí Kiểm tra xem các em viết có đúng không

Yêu cầu học sinh tập đồ các chữ cái trong sách bằng ngón

•

tay

Yêu cầu học sinh nêu một số tên riêng thường gặp có

•

âmđầu là/ʃ/ Nếu các em không nghĩ ra được tên nào

trong tiếng Việt, giáo viên cho một số ví dụ trong tiếng Anh

(Sheldon, Sharon, Shirley, etc.).

đó và yêu cầu các em lặp lại Yêu cầu các em vừa hát vừa

chỉ vào các chữ cái và từ trong sách

Cho học sinh nghe lại, vừa nghe vừa hát theo

1 Circle sh Trace and write.

• fish và sheep dưới hai hình trên bảng Gọi một học

sinh lên khoanh tròn chữ sh trong mỗi từ Yêu cầu các em khoanh tròn chữ sh trong sách.

Vạch một số đường kẻ lên bảng Đặt dấu chấm lên các

•

đường kẻ để đánh dấu điểm bắt đầu viết chữ sh Viết chữ lên

đường kẻ như trong sách Class Book

viết chữ sh lên các đường kẻ Giáo viên sửa lại nếu cần thiết.

2 Write and say.

Yêu cầu học sinh xem các hình và đọc từ

•

Học sinh đồ hai chữ cái đầu của từ

• fish bằng ngón tay Kiểm

tra xem các em đồ có đúng cách không

Yêu cầu học sinh viết chữ

Trang 33

Lesson 4 Song CB PAGE 19, AB PAGE 21

Giúp học sinh biết thể hiện những cảm giác

khéo léo

Giúp học sinh nhận biết chữ sh và âm của chữ này

Từ vựng: clap your hands, stamp your feet

• Are you (adjective)? Em đó trả lời

Yes, I am hoặc No, I’m not.

Look and say.

Dùng các thẻ hình để ôn lại những từ chỉ cảm giác Đặt các

• clap your hands Nói clap

your hands rồi làm động tác minh hoạ.

Vừa nói vừa làm động tác minh hoạ để giới thiệu cụm từ

•

stamp your feet Gọi một học sinh lên và nói stamp your feet

Khuyến khích em đó làm động tác minh hoạ

Cho học sinh nghe bài hát

If you’re happy and you know it, clap your hands.

If you’re happy and you know it, and you really want to show it

If you’re happy and you know it, clap your hands.

If you’re sad and you know it, stamp your feet.

If you’re sad and you know it, and you really want to show it

If you’re sad and you know it, stamp your feet.

Sing and do 19

Giải thích cho học sinh biết các em sẽ hát lại bài hát

1 Colour the sh fish.

Viết ngẫu nhiên các chữ

• s, h và sh lên bảng.

Chỉ vào từng chữ cái hoặc âm được tạo thành từ hai chữ cái

•

cho học sinh đọc tên và phát âm

Yêu cầu học sinh mở sách trang 21 Yêu cầu các em chỉ vào

•

con cá đầu tiên có chữ sh ở bên trái hình

Giải thích cho học sinh: các em phải tìm đường đi của con cá

•

có chữ sh từ bên trái hình đến chiếc thuyền ở bên phải.

Yêu cầu học sinh tô màu tất cả những con cá có chữ

2 Colour the pictures with the sh sound.

Yêu cầu học sinh xem hoạt động thứ hai trong sách Giải

•

thích cho học sinh biết: một số hình có âm/ʃ/ trong các từ nhưng những hình khác không có, các em sẽ tô màu những hình có âm/ʃ/

Giáo viên làm mẫu hoạt động Đặt thẻ hình con cừu và sân

•

cát lên bảng Chỉ vào từng hình và hỏi What’s this? Học sinh trả lời It’s a sheep It’s a sandbox.

Dùng tiếng Việt hỏi học sinh: từ

• sheep có âm/ʃ/ không(Yes)

Hỏi: từsandboxcó âm /ʃ/ không(No).

Yêu cầu học sinh tô màu hình con cừu nhưng không tô màu

Trang 34

Giúp học sinh nhận biết, viết và sử dụng các số 6, 7 và 8

Giúp học sinh biết viết các từ six, seven và eight

Từ vựng:bags, coats, jumpers, pictures, girls, boys

Giáo cụ: một bức tranh lấy từ tạp chí hoặc một trong các

Cho học sinh biết các em sẽ học thêm cách viết các từ chỉ số

•

trong tiếng Anh

Vẽ sáu hình tròn lên bảng Nói

• Six Viết số 6 dưới các hình

tròn Viết theo các mũi tên hướng dẫn trong sách

Vẽ bảy hình tròn bên phải sáu hình tròn đầu tiên Giáo viên

•

chỉ vào từng hình tròn và đếm One, two, three, four, v.v Viết

số 7 dưới các hình tròn, viết theo các mũi tên hướng dẫn

• eight dưới số 8 trên bảng Làm tương tự với các hình

tròn minh hoạ cho hai từ six và seven Giải thích cho học

sinh: các em không cần phát âm những từ này Các em chỉ

cần nhìn để ghi nhớ

Yêu cầu học sinh mở sách trang 20 Chỉ vào những chiếc

•

cặp dưới số 6 và hỏi How many bags? Học sinh trả lời six

Làm tương tự với hình áo khoác và áo chui đầu

Find and count.

Giơ một bức tranh lên Hỏi

• What’s this? Học sinh trả lời A

picture.

Chỉ vào một học sinh và hỏi

• Is (name of boy) a boy? để ôn lại

từ boy Học sinh trả lời Yes, he is.

Làm tương tự để ôn lại từ

Giáo viên vừa đọc

• six vừa đồ từ six trên bảng Yêu cầu học

sinh tập đồ từ này trong sách bằng ngón tay Cho học sinh biết đó là từ thứ ba trong sách

Học sinh đồ từ bằng bút chì Kiểm tra xem các em có cầm

• How many nuts? Học sinh trả lời Eight Yêu cầu các em

vẽ một đường thẳng nối từ eight với các hạt.

Làm tương tự với hình bút chì và quả cam

• (six pencils, seven oranges).

2 Count and circle.

Yêu cầu học sinh xem hoạt động thứ hai ở trang 22

các em thấy gì(school buses, cats, nuts).

Giáo viên làm mẫu hoạt động Vẽ sáu hình tam giác lên

•

bảng và viết ba số 6, 7, 8 dưới các hình này HỏiHow many triangles?Chỉ vào từng hình tam giác và đếm to1, 2, 3, 4, 5,

6 Six triangles Khoanh tròn số 6.

Học sinh hoàn tất hoạt động Yêu cầu các em đếm các vật

•

trong mỗi hình

• How many …?cho từng hình(6 school buses, 8 cats, 7 nuts).

Học sinh đếm 6, 7 hoặc 8 vật dụng trong lớp

•

Giơ sáu cây bút chì lên Hỏi

• How many pencils?

Làm tương tự với những vật đã học khác, ví dụ: sách, hộp

•

bút chì, tẩy, hộp cơm trưa, cặp sách, tranh vẽ, cửa sổ, v.v

Trang 35

sang phải

Giúp học sinh biết viết câu trả lời cho các câu hỏi

Giúp học sinh ôn tập và củng cố từ trong bài

Từ vựng:hungry, thirsty, hot

câu hỏi về bản thân các em Hỏi Are you seven? Học sinh trả

lời No, I’m not Làm tương tự với những học sinh khác, đặt

những câu hỏi như Are you a boy? Are you a girl?

Look and say.

chuyện:What is the boy doing in picture 1? (He’s eating),

What is he doing in picture 2? (He’s drinking), Is he cold in

picture 3? (No, he isn’t He’s hot), Is he hungry at the end of

the story? (No, he isn’t).

này không yêu cầu các em lặp lại nội dung vừa nghe

Yêu cầu học sinh dùng tiếng Việt để cho biết các em hiểu gì

•

về câu chuyện Cho học sinh nghe lại nếu cần thiết

Transcript 20

Listen.

Girl 1 Are you hungry?

Boy 1 Yes, I am.

Boy 2 Are you thirsty?

Dad Are you hot?

Mum Are you hungry?

Boy 1 No, I’m not! Thank you.

•

các em vừa nghe vừa di chuyển ngón tay dưới từng từ

•

học sinh đồng thanh lặp lại nội dung vừa nghe, sau đó từng

em lặp lại, vừa lặp lại vừa chỉ vào các từ

Cho lớp biết các em sẽ diễn lại câu chuyện

vai bạn nam đứng dưới thẻ hình tương ứng

Gọi những học sinh khác lên diễn lại câu chuyện

•

Để giúp học sinh diễn tốt hơn, giáo viên gợi ý lời thoại và yêu

•

cầu các em lặp lại

1 Read and write.

• Yes và No lên bảng Giáo viên đồ hai từ này, học

sinh viết hai từ này vào không khí

Giáo viên làm mẫu hoạt động Đặt thẻ hình chỉ cảm giác lạnh

•

lên bảng Viết câu hỏi Are you cold? cạnh thẻ hình Vừa đọc

câu hỏi vừa di chuyển ngón tay dưới từng từ

Trang 36

Giúp học sinh ôn lại âm và chữ sh

Giúp học sinh ôn lại các số 6, 7 và 8

• sh lên các đường kẻ trong sách.

• six, seven và eight lên bảng.

Giáo viên chỉ vào từng từ cho học sinh đọc to

school buses, cats).

Yêu cầu học sinh đếm số diều trong hình đầu tiên

Hỏi học sinh từ nào trên bảng cho biết số lượng diều

Yêu cầu các em vẽ một đường nối từ eight với tám con diều.

•

• How many school buses? Học sinh trả lời

six Gọi một em lên chỉ vào từ đúng.

Làm tương tự với những con mèo

Giúp học sinh biết đếm và viết số 6, 7 và 8

Giúp học sinh biết viết các từ six, seven và eight

• six lên bảng Chỉ vào từ này và yêu cầu học sinh đọc

Vẽ một đường nối dấu chấm với từ six

Giúp học sinh nhận biết các từ four, five, six, seven và eight

Giúp học sinh biết đếm các số từ 4 đến 8

1 Match and draw.

•

Hỏi học sinh xem các em thấy những số nào ở đầu trang

•

(4-8) Viết các số lên bảng trên cùng một dòng.

Hỏi học sinh nhìn thấy gì ở hàng giữa

numbers).

Viết từ chỉ mỗi số ở vị trí ngẫu nhiên trên bảng như trong

•

sách Vẽ một đường nối số với các từ

Giáo viên vừa chỉ vào từng số vừa đọc to từ tương ứng

Trang 37

Giúp học sinh biết viết các từ chỉ số từ 5 đến 8

1 Count, match and trace.

•

Giải thích cho học sinh: các em cần đếm số lượng vật ở cột

•

đầu tiên rồi vẽ một đường nối với số lượng hình tròn tương

ứng ở cột thứ hai, sau đó các em cần vẽ một đường nối với

chỉ số và đồ đường nối đó

Giáo viên làm mẫu hoạt động Vẽ năm cái đầu mèo lên đầu

•

góc trái bảng Hỏi How many cats? Học sinh trả lời five Vẽ

năm hình tròn ở giữa bảng Hỏi How many circles? Học sinh

trả lời five Viết từ five lên đầu góc phải bảng Chỉ vào từ này

Giúp học sinh biết thực hiện các phép cộng bằng tiếng Anh

Giúp học sinh biết xác định các từ chỉ số từ 6 đến 8

1 Count, write and circle.

Chỉ vào hai hình tròn đầu tiên Hỏi

• How many circles? Học

sinh trả lời two Làm tương tự với bốn hình tròn.

Yêu cầu học sinh cộng tất cả hình tròn và cho giáo viên biết

•

có tổng cộng bao nhiêu hình (6) Viết số 6 sau dấu bằng.

Giáo viên vừa di chuyển ngón tay dưới từ

• five và six vừa đọc

to những từ này Hỏi học sinh từ nào cho biết số lượng hình

tròn (six) Khoanh tròn từ này.

•

Kiểm tra các câu trả lời trên bảng

• (seven triangles, six

squares, eight circles).

Giúp học sinh nhận biết các số từ 1 đến 8

Giúp học sinh nhận biết các từ chỉ số từ 1 đến 8

một màu cho các số và từ tương ứng Trước tiên các em cần

vẽ các đường nối số và từ tương ứng, sau đó tô màu

Tuỳ vào khả năng của lớp, có thể quy định cho mỗi số một

Giúp học sinh biết đếm một bước hoặc hai bước

1 Jump 1 and write.

•

Hỏi xem các em nhìn thấy gì

• (three rows of numbers, with a rabbit jumping in each one).

Giải thích cho học sinh: khi thỏ nhảy về trước một bước, các

•

em viết số nơi thỏ đáp xuống

Giáo viên làm mẫu hoạt động Viết lên bảng các số từ 1 đến

•

8 trên cùng một dòng Yêu cầu học sinh nhìn vào dòng đầu

tiên trong sách và cho biết con thỏ xuất phát ở số mấy (one).

Hỏi học sinh thỏ sẽ ở vị trí nào sau khi nhảy về trước một

•

bước (on number 2) Vẽ một đường cong trên hai số 1 và 2,

cuối đường cong có mũi tên chỉ vào số 2 và viết số 2 ở cuối dòng

•

Để kiểm tra, hỏi học sinh câu trả lời

2 Jump 2 and write.

Yêu cầu học sinh xem hoạt động thứ hai ở trang 21

•

Hỏi xem học sinh nhìn thấy gì

• (another three rows of numbers, with a rabbit jumping in each one).

Giải thích cho học sinh: lần này thỏ nhảy về trước hai bước

•

và các em viết con số nơi thỏ đáp xuống

Giáo viên làm mẫu hoạt động Viết các số từ 1 đến 8 trên

•

cùng một dòng lên bảng Yêu cầu học sinh nhìn vào dòng

đầu tiên trong sách và cho biết thỏ xuất phát ở số mấy (five).

Hỏi học sinh: thỏ sẽ ở vị trí nào sau khi nhảy về trước hai

•

bước (on number 7) Vẽ một đường cong giữa số 5 và số

6 và một đường cong khác giữa hai số 6 và 7, cuối đường cong có mũi tên chỉ vào số 7 và viết số 7 ở cuối dòng

•

Để kiểm tra, hỏi học sinh câu trả lời

Trang 38

Giúp học sinh nhận biết các hành động

trong giao tiếp

Giúp học sinh biết nối từ với hình phù hợp

Từ vựng: catch, climb, draw, jump, kick, run, sing, throw

tiếng Việt đặt cho các em những câu hỏi sau:Who are the

animals? (Pat and Jig), What are they doing? (Watching

TV), What is on TV? (Children playing outside, doing many

different things).

Cho học sinh biết các em sẽ học những từ chỉ hành động của

•

các bạn và các con vật trên ti vi

Cho học sinh nghe, giáo viên giơ lên thẻ hình chỉ hành động

•

tương ứng với từ được đọc Bấm dừng sau mỗi từ để học

sinh chỉ vào bạn hoặc con vật đang thực hiện hành động đó

trong sách Kiểm tra xem học sinh chỉ đúng bạn hoặc con vật

Listen and say.

throw, kick, run, catch, sing, climb, jump, draw

Cho học sinh biết giáo viên sẽ nói một hành động và các em

•

sẽ chỉ vào bạn hoặc con vật trong sách đang thực hiện hành

động đó

Nói ngẫu nhiên các hành động, ví dụ:

• jump, draw, catch,

throw, run, climb, kick, sing Giáo viên vừa nói từng từ vừa

giơ thẻ hình tương ứng lên để minh hoạ

Kiểm tra xem học sinh chỉ đúng bạn hoặc con vật trong sách

catch, climb, draw, jump, kick, run, sing, throw

Dán lên bảng các thẻ hình chỉ hành động Chỉ vào từng thẻ

•

hình cho học sinh nói hành động

Viết từ chỉ hành động dưới thẻ hình Giáo viên vừa đọc to

(children and animals doing the actions).

Giải thích cho học sinh: bên trái có những từ chỉ hành động

•

và các em cần nối những từ này với hình đúng bên phải.Yêu cầu học sinh cho biết từ đầu tiên ở trang này

học sinh chưa chắc chắn, giáo viên yêu cầu học sinh tìm từ

đó trên bảng Yêu cầu học sinh đồ đường nối từ run với hình

Trang 39

Giúp học sinh biết nói và viết về khả năng của một người

•

Việt yêu cầu các em xem những hành động rồi cho biết Jig

và Pat có thể thực hiện hành động nào Yêu cầu học sinh tự

đưa ra lí do, ví dụ: Pat không thể hát vì bạn ấy là một con

mèo, v.v Chấp nhận mọi câu trả lời

Cho học sinh biết Pat và Jig đang nói về những việc các bạn

•

ấy có thể làm Yêu cầu các em nghe về những hành động Jig

không thể làm Cho học sinh nghe qua một lượt để kiểm tra

câu trả lời (Jig can’t climb).

•

Transcript 23

Listen and say.

Jig Hey! I can jump, and I can kick, too.

Pat I can jump I can kick, and I can climb.

Jig Oh… I can’t climb.

Say and do.

Nói

• I can draw rồi vẽ một trái tim hoặc một ngôi sao lên bảng

Tỏ vẻ hài lòng Nói I can’t draw rồi vẽ một trái tim hoặc một

ngôi sao thật xấu lên bảng Tỏ vẻ không vui

Gọi một học sinh lên trước lớp Đưa thẻ hình chỉ hành động

Khuyến khích học sinh đưa ra câu trả lời đúng Kiểm tra xem

các em có phát âm đúng từcan (/k/ /æ/ /n/)vàcan’t (/k/

/ɑ:/ /n/ /t/) không (can’t có âm ‘a dài’, còn can’t lại có âm ‘a

ngắn’) Nếu cần, giáo viên làm mẫu và cho học sinh luyện

tập

1 Write and draw.

Đặt lên bảng các thẻ hình chỉ hành động bắt (bóng), ném,

•

nhảy và leo trèo Viết các từ dưới thẻ hình

Giáo viên vừa đọc to từng từ vừa di chuyển ngón tay dưới từ

•

đó Học sinh đồng thanh lặp lại từ đó

dụng I can … hoặc I can’t …

Làm tương tự với những học sinh khác

•

Trang 40

Lesson 3 Letter fun! CB PAGE 24, AB PAGE 27

Giúp học sinh biết nói, nhận biết và viết âm được tạo thành

từ hai chữ cái t và h (th)

Giúp học sinh nhận biết và biết cách phát âm âm /θ/

lên bảng Chỉ vào chữ t cho học sinh nói tên và phát âm.

Yêu cầu học sinh nêu một số từ trong tiếng Anh có âm đầu là

•

t (toes, ten, Tess, etc.).

Làm tương tự với chữ

Learn the sound.

Giơ thẻ hình ngón tay cái (thẻ 86) lên Đọc

sinh đồng thanh lặp lại, sau đó từng em lặp lại Dán thẻ hình

lên bảng

Viết âm

• /θ/ lên bảng dưới hình ngón tay cái Chỉ vào chữ th

và đọc/θ/ thumb Viết từ thumb dưới âm này.

Làm tương tự với thẻ hình bồn tắm (thẻ 87), viết từ

vào không khí Viết chữ như trong sách Class Book

Yêu cầu học sinh làm theo giáo viên, viết chữ

khí Kiểm tra xem các em viết đúng không

•

tay

Yêu cầu học sinh nêu một số tên riêng thường gặp có âm

•

đầu là/θ/ Nếu các em không nghĩ ra được tên nào trong

tiếng Việt, giáo viên cho một số ví dụ trong tiếng Anh(Theo,

chỉ vào các chữ cái và từ trong sách

Cho học sinh nghe lại, vừa nghe vừa hát theo

• thumbs Kiểm tra xem các em có chỉ đúng hình ngón tay

cái của những cậu bé không

Nói

• throw Kiểm tra xem các em có chỉ đúng hình cậu bé ném

bóng không

1 Circle th Trace and write.

• thumb và bath dưới hai hình trên bảng Gọi một học

sinh lên khoanh tròn chữ th trong mỗi từ Yêu cầu các em còn lại khoanh tròn chữ th trong sách.

Vạch một số đường kẻ lên bảng Đặt dấu chấm lên các

•

đường kẻ để đánh dấu điểm bắt đầu viết chữ th Viết chữ lên

các đường kẻ như trong sách Class Book

viết chữ th lên các đường kẻ Giáo viên sửa lại nếu cần thiết.

2 Write and say.

Yêu cầu học sinh xem hình và đọc các từ

•

Học sinh đồ hai chữ cái đầu tiên của từ

• bath bằng ngón tay.

• th sau từ bath Kiểm tra xem các

Viết những từ này lên bảng

•

Định dạng
Số trang	120
Dung lượng	4,97 MB

First Friends 2 Teachers Book Sách giáo viên First Friends lớp 2

Unit 2 Review AB PAGE 17 Mục tiêu bài học