LỚP 4 TUẦN 11-14 KNS

Thứ Hai, ngày 24 tháng 10 năm 2011 HĐTT: NHẬN XÉT ĐẦU TUẦN TẬP ĐỌC: ÔNG TRẠNG THẢ DIỀU I. MỤC TIÊU BÀI HỌC - Biết đọc bài văn với giọng kể chậm rãi; bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn. - Ca ngợi chú bé Nguyễn Hiền thông minh, có ý chí vượt khó nên đã đỗ trạng nguyên khi mới 13 tuổi. (Trả lời được các câu hỏi trong SGK) - Hiểu nghĩa các từ ngữ: trạng, kinh ngạc,… - Đọc đúng các tiếng, từ khó hoặc dễ lẫn Thả diều, nghe giảng, mảng gạch vở, vỏ trứng, mỗi lần, chữ tốt, dễ,… II. CÁC KĨ NĂNG SỐNG ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI: III. CÁC PHƯƠNG PHÁP KĨ THUẬT DẠY HOC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG IV .PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 104, SGK. - Bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần luyện đọc. V. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1. Mở bài: 2. Bài mới: *. Giới thiệu bài: a. khám phá - HS đọc từng đoạn của bài. - GV đọc mẫu, chú ý giọng đọc. b kết nối : luyện đọc từng đoạn (3 lượt) * Tìm hiểu bài: - HS đọc đoạn 1, 2 và trả lời câu hỏi:sgk + Đoạn 1, 2 cho em biết điều gì? - Ghi ý chính đoạn 1, 2. - HS đọc đoạn 3 trao đổi và trả lời câu hỏi: - Ghi ý chính đoạn 3. - HS đọc đoạn 3 trao đổi và trả lời câu hỏi: + Vì sao chú bé Hiền được gọi là “Ông trạng thả diều”? - HS đọc câu hỏi 4 trao đổi và trả lời. - Lắng nghe. - HS đọc theo trình tự. - 2 HS đọc và trả lời câu hỏi. + Đoạn 1, 2 nói lên tư chất thông minh của Nguyễn Hiền. - 2 HS nhắc lại ý chính đoạn 1, 2. - Đọan 3 nói lên đức tính ham học và chịu khó của Nguyễn Hiền. - 2 HS đọc và trả lời câu hỏi. + Khuyên ta phải có ý chí, quyết tâm thì Bùi Hoàng Thoi Hưng Yên 2 An Biên 1 TUẦN 11 + Câu chuyện khuyên ta điều gì? - Đoạn cuối bài cho em biết điều gì? - Ghi ý chính đoạn 4. - HS trao đổi và tìm nội dung chính của bài. - HS đọc từng đọan. Cả lớp theo dõi để tìm ra cách đọc hay. - HS luyện đọc đoạn văn. (Xem SGV) - HS thi đọc diễn cảm từng đọn. - - HS đọc toàn bài. - Nhận xét, cho điểm HS. 3. Áp dụng củng cố và hoạt động nối tiếp : + Câu chuyện ca ngợi ai? Về điều gì? Giúp em hiểu điều gì? - Nhận xét tiết học. sẽ làm được điều mình mong muốn. + Ca ngợi Nguyễn Hiền thông minh, có ý chí vượt khó nên đã đỗ trạng nguyên khi mới 13 tuổi. - 2 HS nhắc lại nội dung chính bài. - 4 HS đọc, cả lớp phát biểu, - 2 HS ngồi cùng bàn luyện đọc. 3 đến 5 HS đọc. 3 HS đọc toàn bài. - HS phát biểu, ĐẠO ĐỨC : THỰC HÀNH KỸ NĂNG GIỮA HỌC KỲ I I/ MỤC TIÊU - Giúp HS ôn lại những kiến thức các bài đã học từ tuần 1 đến tuần 10. - Giáo dục các em có ý thức thực hành những điều đã học II/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động dạy Hoạt động học 1. Ổn định - Yêu cầu HS trật tự để chuẩn bị học tập. 2.Kiểm tra bài cũ 3. Bài mới. a/ Giới thiệu bài b/ Hoạt động 1: Hướng dẫn ôn tập. ? Từ tuần 1 đến tuần 10 các em đã được học những bài đạo đức nào ? Tại sao các em phải trung thực trong học tập ? - Các em đã trung thực trong học tập chưa? + Khi gặp khó khăn trong học tập các em phải làm gì ? + Thế nào là vượt khó trong học tập ? + Vượt khó trong học tập giúp ta điều gì ? + Điều gì sẽ xẩy ra nếu như các em không được bày - Cả lớp lắng nghe thực hiện. - HS nhắc lại - HS nêu - HS trả lời, HS khác bổ sung. - HS tự nêu. - Trao đổi theo nhóm bàn - HS trả lời - HS trả lời - HS phát biểu ý kiến Bùi Hoàng Thoi Hưng Yên 2 An Biên 2 tỏ ý kiến + Đối với những việc có liên quan đến mình, các em có quyền gì ? ? Qua bài tiết kiệm tiền của em rút ra bài học gì ? + Thế nào là tiết kiệm thời giờ ? + Vì sao cần tiết kiệm thời giờ ? c/ Hoạt động 2: Thực hành các kĩ năng - Các nhóm trình bày tiểu phẩm tự chọn trong các bài đã học - GV nhận xét chung, tuyên dương nhóm có tiểu phẩm hay nhất 4. Củng cố , dặn dò - Về nhà xem lại các bài đã ôn. - Chuẩn bị bài sau: Hiếu thảo với ông bà, cha mẹ - Nhận xét tiết học. - HS lần lượt nêu. - Hoạt động nhóm đôi - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét. - 3 nhóm lần lượt trình bày - Nhóm khác nhận xét Cả lớp lắng nghe thực hiện. TOÁN: NHÂN VỚI 10, 100, 1000, CHIA CHO 10, 100, 1000, I. MỤC TIÊU: Giúp HS: - Biết cách thực hiện phép nhân một số tự nhiên với 10, 100, 1000, …và chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn, … cho 10, 100, 1000, … - Ap dụng phép nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000, … chia các số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn, … cho 10, 100, 1000, … để tính nhanh. - GD HS tính tự giác, tích cực trong học tập. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC III. HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1. Ổn định: 2. KTBC: - 2 HS lên bảng làm các bài tập tiết 50. - GV chữa bài, nhận xét và cho điểm HS. 3. Bài mới : a. Giới thiệu bài: b. Hướng dẫn nhân một số tự nhiên với 10, chia số tròn chục cho 10 : * Nhân một số với 10 - GV viết 35 x 10. - Dựa vào tính chất giao hoán cho biết 35 x 10 bằng gì ? - Vậy 10 x 35 = 1 chục x 35. - 35 chục là bao nhiêu ? - 2 HS lên bảng thực hiện - HS nghe. - HS nêu: 35 x 10 = 10 x 35 - Bằng 35 chục. - Là 350. Bùi Hoàng Thoi Hưng Yên 2 An Biên 3 - Vậy 10 x 35 = 35 x 10 = 350. - Vậy khi nhân một số với 10 có thể viết ngay kết quả của phép tính như thế nào ? - Hãy thực hiện: 12 x 10 78 x 10 457 x 10 7891 x 10 * Chia số tròn chục cho 10 - Tương tự: GV viết 350 : 10 và HS suy nghĩ để thực hiện phép tính. - Có nhận xét gì về số bị chia và thương trong phép chia 350:10 = 35 - Khi chia số tròn chục cho 10 ta viết ngay kết quả của phép chia như thế nào ? - Hãy thực hiện: 70 : 10 140 : 10 2 170 : 10 7 800 : 10 c. Hướng dẫn nhân một số tự nhiên với 100, 1000, … chia số tròn trăm, tròn chục, tròn nghìn, … cho 100, 1000, … : - Hướng dẫn HS tương tự như nhân với 10, chia một số tròn trăm, tròn nghìn, … cho 100, 1000, … d. Kết luận : (SGK) e. Luyện tập, thực hành : Bài 1 - HS tự viết kết quả của các phép tính. Bài 2 - HS nêu cách làm của mình, hướng dẫn HS lại các bước đổi như SGK: - HS giải thích cách đổi của mình. 4. Củng cố - Dặn dò: - GV tổng kết giờ học, dặn HS về nhà làm bài tập và chuẩn bị bài sau. - Khi nhân một số với 10 ta thêm một chữ số 0 vào bên phải số đó. - HS nhẩm và nêu: - HS suy nghĩ. - Ta chỉ việc bỏ đi một chữ số 0 ở bên phải số đó. - HS nhẩm và nêu: 70 : 10 = 7 140 : 10 = 14 2 170 : 10 = 217 7 800 : 10 = 780 - Ta chỉ việc viết thêm một, hai, ba, … chữ số 0 vào bên phải số đó. - Ta chỉ việc bỏ bớt đi một, hai, ba, … chữ số 0 ở bên phải số đó. - Làm bài, sau đó mỗi HS nêu kết quả của một phép tính. - HS nêu cách làm của mình. - HS giải thích. LỊCH SỬ: NHÀ LÝ DỜI ĐÔ RA THĂNG LONG I. MỤC TIÊU : - Nêu được những lí do khiến Lý Công Uẩn dời đô từ Hoa Lư ra Đại La : Vùng trung tâm của đất nước, đất rộng lại bằng phẳng, nhân dân không khổ vì ngập lụt. - HS biết vài nét về công lao của Lý Công Uẩn: Nhười sáng lập ra vương triều Lý, có công dời đô ra Đại La và đổi tên kinh đô là Thăng Long. II. CHUẨN BỊ : - Bản đồ hành chính Việt Nam. - PHT của HS. III. HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP : Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Bùi Hoàng Thoi Hưng Yên 2 An Biên 4 1. Ổn định: 2. KTBC : 3. Bài mới : a. Giới thiệu bài : b. Phát triển bài : * GV giới thiệu : Tiếp theo nhà Lê là nhà Lý. Nhà Lý tồn tại từ năm 1009 đến năm 1226. Năm 1005, vua Lê Đại Hành mất, Lê Long Đĩnh lên ngôi, tính tình bạo ngược. Lý Công Uẩn là viên quan có tài, có đức. Khi Lê Long Đĩnh mất, Lý Công Uẩn được tôn lên làm vua. Nhà Lý bắt đầu từ đây. *Hoạt động cá nhân: - GV đưa ra bản đồ hành chính miền Bắc Việt Nam rồi yêu cầu HS xác định vị trí của kinh đô Hoa Lư và Đại La (Thăng Long). - HS dựa vào lược đồ và kênh chữ trong SGK đoạn: “Mùa xuân năm 1010… màu mỡ này”, để lập bảng so sánh Lý Thái Tổ suy nghĩ như thế nào mà quyết định dời đô từ Hoa Lư ra Đại La ? - Mùa thu năm 1010, Lý Thái Tổ quyết định dời đô từ Hoa Lư ra Đại La và đổi tên Đại La thành Thăng Long. Sau đó, Lý Thánh Tông đổi tên nước là Đại Việt. - GV giải thích từ “ Thăng Long” và “Đại Việt”. *Hoạt động nhóm : GV phát PHT cho HS. - Thăng Long dưới thời Lý được xây dựng như thế nào? - GV cho HS thảo luận và đi đến kết luận :Thăng Long có nhiều lâu đài, cung điện, đền chùa. Dân tụ họp ngày càng đông và lập nên phố, nên phường. 4. Củng cố : - GV cho HS đọc phần bài học. - Sau triều đại Tiền Lê, triều nào lên nắm quyền? - Ai là người quyết định dời đô ra Thăng Long? - Việc dời đô ra Thăng Long có ý nghĩa gì? 5. Tổng kết - Dặn dò: * Việc Lý Công Uẩn lên ngôi vua và lập ra nhà Lý đánh dấu một giai đoạn mới của nước Đại Việt. Việc Lý Công Uẩn quyết định dời đô ra Thăng Long là một quyết định sáng suốt tạo bước phát triển mạnh mẽ của đất nươc ta những thế kỉ tiếp theo. - Về chuẩn bị trước bài: “Chùa thời Lý”. - Nhận xét tiết học. - 4 HS trả lời. HS khác nhận xét - HS lắng nghe. - HS lên bảng xác định. - HS trả lời: cho con cháu đời sau xây dựng cuộc sống ấm no. - HS đọc PHT. - HS các nhóm thảo luận và đại diện nhóm trả lời câu hỏi. - Các nhóm khác bổ sung. - 2 HS đọc bài học. - HS trả lời câu hỏi. Cả lớp nhận xét, bổ sung. - HS cả lớp. Bùi Hoàng Thoi Hưng Yên 2 An Biên 5 Thứ ba ngày 25 tháng 10 năm 2011 LUYỆN TỪ VÀ CÂU: LUYỆN TẬP VỀ ĐỘNG TỪ I. MỤC TIÊU: - Nắm được một số từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ (đã, đang, sắp). - Nhận biết và sử dụng các từ đó qua các Bt thực hành (1, 2, 3) trong SGK. - GD HS thấy được vẻ đẹp của Tiếng Việt và thêm yêu tíng mẹ đẻ. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bài tập 2a viết vào giấy khổ to và bút dạ. - Bảng lớp viết sẵn 2 câu văn của BT 1 và đoạn văn kiểm tra bài cũ. III. HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1. KTBC: 2. Bài mới: a. Giới thiệu bài: b. Hướng dẫn làm bài tập: Bài 1: - HS đọc yêu cầu và nội dung. - HS gạch chân dưới các động từ được bổ sung ý nghĩa trong từng câu. - Từ sắp bổ sung cho ý nghĩa gì cho động từ đến? Nó cho biết điều gì? + Từ đã bổ sung ý nghĩa gì cho động từ trút? Nó gợi cho em biết điều gì? - Kết luận. - HS đặt câu và từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ. Bài 2: - HS đọc yêu cầu và nội dung. - HS trao đổi và làm bài. Mỗi chỗ chấm chỉ điền một từ và lưu ý đến nghĩa sự việc của từ. - Gọi HS nhận xét, chữa bài. - Kết luận lời giải đúng. - Tại sao chỗ trống này em điền từ (đã, sắp, sang)? Bài 3: - HS đọc yêu cầu và truyện vui. - HS tự làm bài. - Gọi HS đọc các từ mình thay đổi hay - 2 HS lên bảng làm, cả lớp viết vào vở nháp. - Lắng nghe. - 1 HS đọc yêu cầu và nội dung. - 2 HS làm bảng lớp, dưới lớp gạch bằng chì vào SGK. + Từ sắp bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ đến. Nó cho biết sự việc sẽ gần diễn ra. + Từ đã bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ trút. Nó gợi cho em đến những sự việc được hoàn thành rồi. - Lắng nghe. - Tự do phát biểu. - 2 HS đọc từng phần. - HS trao đổi, thảo luận nhóm. 2 HS lên bảng làm, dưới lớp viết bằng bút chì vào vở nháp. - Nhận xét, sửa chữa bài cho bạn. - Chữa bài (nếu sai). - Trả lời theo từng chỗ trống ý nghĩa của từ với sự việc (đã, đang, sắp) xảy ra. - 2 HS đọc. - HS trao đổi trong nhóm và dùng bút chì gạch chân, viết từ cần điền. - HS đọc và chữa bài. Bùi Hoàng Thoi Hưng Yên 2 An Biên 6 bỏ bớt từ và nhận xét bài làm của bạn. - Gọi HS đọc lại truyện đã hoàn thành. - Hỏi HS từng chỗ: Tại sao lại thay đã bằng đang (bỏ đã, bỏ sẽ)? + Truyện đáng cười ở điểm nào? 3. Củng cố - dặn dò: - Những từ ngữ nào thường bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ ? - HS kể lại truyện Đãng trí. - Nhận xét tiết học. - Dặn HS về nhà học bài và chuẩn bị bài sau. - 2 HS đọc lại. + (Xem SGV) + Truyện đáng cười ở chỗ vị giáo sư rất đãng trí. quý giá của ông. CHÍNH TẢ: NẾU CHÚNG MÌNH CÓ PHÉP LẠ I. MỤC TIÊU: - Nhớ, viết đúng bài chính tả ,trình bày đúng các khổ thơ 6 chữ - Làm đúng bài tập 3 (viết lại chữ sai CT trong các câu đã cho) ; Làm được BT (2) a / b. - GD HS ngồi viết đúng tư thế , cách cầm bút, đặt vở. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bài tập 2a hoặc 2b và bài tập viết vào bảng phụ. III. HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1. KTBC: 2. Bài mới: a. Giới thiệu bài: b. Hướng dẫn nhớ - viết chính tả: * Trao đổi về nội dung đoạn thơ: - Gọi HS mở SGK đọc 4 khổ thơ đầu - Gọi HS đọc thuộc lòng 4 khổ thơ. * Hướng dẫn viết chính tả: - Yêu cầu HS tìm các từ khó, dễ lẫn khi viết và luyện viết. - HS nhắc lại cách trình bày thơ. * HS nhớ- viết chính tả: * Soát lỗi, chấm bài, nhận xét: c. Hướng dẫn làm bài tập chính tả: Bài 2: a. Gọi HS đọc yêu cầu. tự làm bài. - Gọi HS nhận xét, chữa bài. - Kết luận lời giải đúng. - Gọi HS đọc bài thơ. Bài 3: - HS lên bảng thực hiện yêu cầu. - Lắng nghe. - 1 HS đọc thành tiếng, cả lớp đọc thầm theo. - Các từ ngữ: hạt giống, đáy biển, đúc thành, trong ruột,… - Chữ đầu dòng lùi vào 3 ô. Giữa 2 khổ thơ để cách một dòng. - 1 HS đọc thành tiếng. lớp làm vào vở nháp. - Nhận xét, chữa bài của bạn trên bảng. - 2 HS đọc lại bài thơ. Bùi Hoàng Thoi Hưng Yên 2 An Biên 7 - Gọi HS đọc yêu cầu. - Yêu cầu HS tự làm bài. nhận xét, chữa bài. - Gọi HS đọc lại câu đúng. - HS giải nghĩa từng câu. GV kết luận lại cho HS hiểu nghĩa của từng câu, 3. Củng cố - dặn dò: - HS đọc thuộc lòng những câu trên. - Nhận xét tiết học, dặn HS chuẩn bị bài sau. - 1 HS đọc thành tiếng - Nhận xét, bổ sung bài của bạn trên bảng. - 1 HS đọc thành tiếng. - Nói ý nghĩa của từng câu theo ý hiểu của mình. TOÁN : TÍNH CHẤT KẾT HỢP CỦA PHÉP NHÂN I. MỤC TIÊU: Giúp HS : - Nhận biết được tính chất kết hợp của phép nhân. - Bước đầu biết sử dụng tính chất kết hợp của phép nhân trong thực hành tính. - GD HS tính cẩn thận trong khi làm tính. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bảng phụ kẻ sẵn bảng số có nội dung như sau: a b c (a x b ) x c a x (b x c) 3 4 5 5 2 3 4 6 2 III. HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1. Ổn định: 2. KTBC: 3. Bài mới : a. Giới thiệu bài: b. Giới thiệu tính chất kết hợp của phép nhân : * So sánh giá trị của các biểu thức (2 x 3) x 4 và 2 x (3 x 4) Yêu cầu HS tính giá trị rồi so sánh giá trị của hai biểu thức này với nhau. - GV làm tương tự với các cặp biểu thức khác: * Giới thiệu tính chất kết hợp của phép nhân - GV treo bảng số. - Yêu cầu HS thực hiện tính giá trị của các biểu thức (a x b) x c và a x (b x c) để điền vào bảng. - HS lắng nghe. - HS tính và so sánh: (2 x 3) x 4 = 6 x 4 = 24 và 2 x (3 x 4) = 2 x 12 = 24 vậy (2 x 3) x 4 = 2 x (3 x 4) - HS đọc bảng số. - 3 HS lên bảng thực hiện, mỗi HS thực hiện tính ở một dòng để hoàn thành bảng như sau: Bùi Hoàng Thoi Hưng Yên 2 An Biên 8 a b c (a x b ) x c a x (b x c) 3 4 5 (3 x 4) x5 = 60 3 x (4 x 5) = 60 5 2 3 (5 x 2) x 3 = 30 5 x (2 x 3) = 30 4 6 2 (4 x 6) x 2 = 48 4 x (6 x 2) = 48 - Hãy so sánh giá trị của biểu thức (a x b) x c với giá trị của biểu thức a x (b x c) ở bảng. - Vậy giá trị của biểu thức (a x b) x c luôn như thế nào so với giá trị của biểu thức a x (b x c) ? - Ta có thể viết: (a x b) x c = a x (b x c). - GV vừa chỉ bảng và nêu kết luận. - HS nêu lại kết luận. c. Luyện tập, thực hành : Bài 1 - GV viết biểu thức: 2 x 5 x 4 - Biểu thức là tích của mấy số ? - Có cách nào để tính giá trị của biểu thức ? - GV yêu cầu HS tính giá trị của biểu thức theo hai cách. - GV nhận xét và nêu cách làm đúng, cho HS tự làm bài. - Bài 2 - Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ? - GV viết biểu thức: 13 x 5 x 2 - Hãy tính giá trị của biểu thức trên theo hai cách. - GV yêu cầu HS làm tiếp các phần còn lại của bài. - GV chữa bài và cho điểm HS. Bài 3: (HS giỏi) - GV gọi một HS đọc đề bài toán. - Bài toán cho ta biết những gì? Hỏi gì ? - GV yêu cầu HS suy nghĩ và giải bài toán bằng hai cách. - GV chữa bài, nhận xét. 4. Củng cố - Dặn dò: - Giá trị của hai biểu thức đều bằng 60, bằng 30, bằng 48. - Giá trị của biểu thức (a x b) x c luôn bằng giá trị của biểu thức a x (b x c). - HS đọc: (a x b) x c = a x (b x c). - HS nghe giảng. - HS nêu kết luận. - HS đọc biểu thức. - Có dạng là tích có ba số. - Có hai cách: + Lấy tích của số thứ nhất và số thứ hai nhân với số thứ ba. + Lấy số thứ nhất nhân với tích của số thứ hai và số thứ ba. - 1 HS lên bảng làm bài, 2 HS ngồi cạnh nhau đổi chéo vở để kiểm tra bài của nhau. - Tính giá trị của biểu thức bằng cách thuận tiện nhất. - HS đọc biểu thức. - 2 HS lên bảng thực hiện, mỗi HS thực hiện theo một cách: - 3 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào VBT. - HS đọc. - HS trả lời - 2 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào VBT. Bùi Hoàng Thoi Hưng Yên 2 An Biên 9 Bài giải Bài giải Số bộ bàn ghế có tất cả là: Số học sinh của mỗi lớp là: 15 x 8 = 120 (bộ) 2 x 15 = 30 (học sinh) Số học sinh có tất cả là: Số học sinh trường đó có là: 2 x 120 = 240 (hoc sinh) 30 x 8 = 240 (học sinh) Đáp số: 240 học sinh Đáp số: 240 học sinh - Dặn HS về nhà làm bài tập và chuẩn bị bài sau. - HS thực hiện KHOA HỌC: BA THỂ CỦA NƯỚC I. MỤC TIÊU: - Nêu được nước tồn tại ở 3 thể: Rắn, lỏng, khí. - Nêu được sự khác nhau về tính chất của nước tồn tại ở 3 thể khác nhau. - Làm thí nghiệm về sự chuyển thể của nước từ thể lỏng sang thể khí và ngược lại. - GD HS Biết giữ gìn nguồn tài nguyên nước và BVMT nước. II. ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC: - Hình minh hoạ trang 45 / SGK - Sơ đồ sự chuyển thể của nước viết hoặc dán sẵn trên bảng lớp. - Chuẩn bị theo nhóm: Cốc, nến, nước đá, giẻ lau, nước nóng, đĩa. III. HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Ổn định lớp: 2. Kiểm tra bài cũ: 3. Dạy bài mới: * Giới thiệu bài: * Hoạt động 1: Chuyển nước ở thể lỏng thành thể khí và ngược lại. Cách tiến hành: - GV tiến hành hoạt động cả lớp. 1) Hãy mô tả những gì em nhìn thấy ở hình vẽ số 1 và số 2. 2) Hình vẽ số 1 và số 2 cho thấy nước ở thể nào ? 3) Hãy lấy một ví dụ về nước ở thể lỏng ? - HS lên bảng. GV dùng khăn ướt lau bảng, yêu cầu HS nhận xét. - Vậy nước trên mặt bảng đi đâu? Chúng ta làm thí nghiệm để biết. + Chia nhóm cho HS và phát dụng cụ làm thí nghiệm. ♣ Quan sát và nói lên hiện tượng vừa xảy ra. ♣ Những hiện tượng nào chứng tỏ nước từ thể lỏng chuyển sang thể khí? - GV chuyển ý. * Hoạt động 2: Chuyển nước từ thể lỏng sang thể rắn và ngược lại. Cách tiến hành: - HS trả lời. - HS lắng nghe. 1) Hình 1 vẽ các thác nước đang chảy mạnh từ trên cao xuống. Hình 2 vẽ trời đang mưa. 2) Hình vẽ số 1 và số 2 cho thấy nước ở thể lỏng. 3) Nước mưa, nước giếng, nước máy, nước biển, nước sông, - Khi dùng khăn ướt lau bảng em thấy mặt bảng ướt, có nước nhưng chỉ một lúc sau mặt bảng lại khô. - HS làm thí nghiệm. + Các nhóm nhận dụng cụ. + Quan sát và nêu hiện tượng. - Hoạt động nhóm trả lời Bùi Hoàng Thoi Hưng Yên 2 An Biên 10 [...]... bảng tính, cả lớp thực hiện vào giấy nháp: - Vậy 13 24 x 20 bằng bao nhiêu ? + 13 24 x 20 = 2 648 0 2 648 là tích của các số nào ? + 2 648 là tích của 13 24 x 2 - Nhận xét gì về số 2 648 và 2 648 0 ? - 2 648 0 chính là 2 648 thêm một chữ số 0 vào bên phải - Số 20 có mấy chữ số 0 ở tận cùng ? - Có một chữ số 0 ở tận cùng - Khi nhân 13 24 x 20 ta chỉ thực hiện - 1 HS lên bảng thực hiện, HS cả lớp làm 13 24 x 2 rồi viết... 1 HS lên bảng thực hiện, HS cả lớp làm 13 24 x 2 rồi viết thêm một chữ số 0 vào bên vào giấy nháp phải tích 13 24 x 2 - Hãy đặt tính và thực hiện tính 13 24 x 20 - Nhân 13 24 với 2, được 2 648 Viết thêm - GV yêu cầu HS thực hiện tính: một chữ số 0 vào bên phải 2 648 được 123 x 30 2 648 0 45 78 x 40 546 3 x 50 - GV nhận xét Bùi Hoàng Thoi Hưng Yên 2 An Biên 15 * Phép nhân 230 x 70 - GV viết lên bảng phép nhân... Ổn định: 2 KTBC: - 3 HS lên bảng làm bài, lớp theo dõi nhận xét 3 Bài mới: - HS nghe a Giới thiệu bài: b Tính và so sánh giá trị của hai biểu thức: - GV viết 2 biểu thức : 4 x ( 3 + 5) và 4 x 3 + 4 x 5 - HS tính giá trị của 2 biểu thức trên - HS lên bảng làm bài, cả lớp làm nháp - So sánh 2 biểu thức với nhau ? - Bằng nhau - Vậy ta có : 4 x ( 3+ 5) = 4 x 3 + 4 x 5 c Quy tắc nhân một số với một tổng... HS làm bài vào VBT, - HS viết - 2 HS lên bảng làm bài, HS 1 làm hai dòng đầu, HS 2 làm hai dòng còn lại - GV yêu cầu HS giải thích cách điền số ở Ta có 100dm2 = 1m2, mà 40 0 : 100 = 4 ; cột bên phải của bài 40 0dm2 =4m2 Vậy 40 0dm2 = 4m2 - GV nhắc lại cách đổi - HS nghe GV hướng dẫn cách đổi 2 2 2110m = 211000dm Ta có 1m2 = 100dm2, mà 2110 x 100 = 211000 Vậy 210m2 = 211000dm2 - GV nhắc lại cách đổi trên... III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1 Ổn định: 2 KTBC: 3 Bài mới : a Giới thiệu bài: b Hướng dẫn nhân với số tận cùng là chữ số 0 : * Phép nhân 13 24 x 20 - GV viết phép tính 13 24 x 20 - HS đọc phép tính ? 20 có chữ số tận cùng là mấy ? - Là 0 - 20 bằng 2 nhân mấy ? 20 = 2 x 10 = 10 x 2 - Vậy ta có thể viết: 13 24 x 20 = 13 24 x (2 x 10) - Tính giá trị của 13 24 x (2 x 10) - HS... 000cm2 , Bài 4 (dành cho HS giỏi) 180 000cm2 = 18m 2 - GV hướng dẫn, HS suy nghĩ làm bài - GV nhận xét và cho điểm HS - 1 HS lên bảng làm bài, HS làm vào VBT 4 Củng cố - Dặn dò: - Một vài HS nêu trước lớp - GV tổng kết giờ học, dặn dò HS về nhà làm bài tập chuẩn bị bài sau -Bùi Hoàng Thoi Hưng Yên 2 An Biên 26 TUẦN 12 Thứ Hai, ngày 31 tháng10 năm 2011 HĐTT: NHẬN XÉT ĐẦU TUẦN ... nước trong tự nhiên - Có ý thức giữ gìn vệ sinh môi trường nước tự nhiên xung quanh mình II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: - Các hình minh hoạ trang 46 , 47 / SGK - HS chuẩn bị giấy A4, bút màu III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1 Ổn định lớp: 2 Kiểm tra bài cũ: - HS trả lời 3 Dạy bài mới: * Giới thiệu bài: - Khi trời nổi giông em thấy có hiện - Gió to, mây đen kéo mù mịt và... cố gắng đạt được mục đích đề ra - GD HS biết khắc phục khó khăn để vươn lên trong học tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Sách truyện đọc lớp 4 - Bảng phụ ghi sẵn tên truyện hay nhân vật có nghị lực, ý chí vươn lên - Bảng lớp viết sẵn đề bài và một vài gợi ý trao đổi III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1 KTBC: - HS lên bảng thực hiện yêu cầu 2 Bài mới: a Giới thiệu bài: - Lắng nghe b Hướng... ngay vào sự việc tiếp? mở đầu câu chuyện + Mở bài gián tiếp: nói chuyện khác để dẫn vào câu chuyện định kể c Ghi nhớ: - HS đọc phần ghi nhớ - 2 HS đọc, cả lớp đọc theo để thuộc ngay tại lớp d Luyện tập: Bài 1: - HS đọc yêu cầu và nội dung, ca lớp theo - 4 HS đọc từng cách mở bài 2 HS ngồi dõi, trao đổi và trả lời câu hỏi; Đó là những cùng bàn trao đổi, trả lời câu hỏi cách mở bài nào? Vì sao em biết? -... 107 III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1 Bài mới: a Giới thiệu bài: - Lắng nghe b Kể chuyện: Bùi Hoàng Thoi Hưng Yên 2 An Biên 22 - GV kể lần 1: - GV kể làn 2: Vừa kể vừa chỉ vào tranh minh hoạ và đọc lời phía dưới mỗi tranh c Hướng dẫn kể chuyện: a/ Kể trong nhóm: - Chia nhóm 4 HS trao đổi, kể chuyện trong nhóm b/ Kể trước lớp: - HS kể từng đoạn trước lớp - Mỗi nhóm cử 1 HS . Biên 8 a b c (a x b ) x c a x (b x c) 3 4 5 (3 x 4) x5 = 60 3 x (4 x 5) = 60 5 2 3 (5 x 2) x 3 = 30 5 x (2 x 3) = 30 4 6 2 (4 x 6) x 2 = 48 4 x (6 x 2) = 48 - Hãy so sánh giá trị của biểu thức. vào bảng. - HS lắng nghe. - HS tính và so sánh: (2 x 3) x 4 = 6 x 4 = 24 và 2 x (3 x 4) = 2 x 12 = 24 vậy (2 x 3) x 4 = 2 x (3 x 4) - HS đọc bảng số. - 3 HS lên bảng thực hiện, mỗi HS thực. giấy nháp: + 13 24 x 20 = 2 648 0. + 2 648 là tích của 13 24 x 2. - 2 648 0 chính là 2 648 thêm một chữ số 0 vào bên phải. - Có một chữ số 0 ở tận cùng. - 1 HS lên bảng thực hiện, HS cả lớp làm vào