Giáo án Tập làm văn lớp 5 Tuần 1

Ngữ liệu dùng để luyện tập giúp học sinh hiểu được giá trị của cuộc sống, môi trường sống, thêm yêu thiên nhiên, yêu quê hương, đất nước, yêu quí mọi người. Có tác dụng bảo vệ môi trường. cải tạo thiên nhiên, bảo vệ con người, bảo vệ cuộc sống.

Trang 1

CHỦ ĐIỂM: VIỆT NAM - TỔ QUỐC EM

KẾ HOẠCH BÀI HỌC Môn : Tập làm văn Bài dạy : CẤU TẠO BÀI VĂN TẢ CẢNH

I MỤC TIÊU:

- Nắm được cấu tạo ba phần của bài văn tả cảnh: mở bài , thân bài , kết bài (NDghi nhớ )

- Chỉ rõ được ba phần của bài nắng trưa (mục III)

GDMT : Ngữ liệu để nhận xét ( bài hoàng hôn trên sông Hương) và luyện tập

(bài nắng trưa) đều có nội dung giúp hs cảm nhận được vẽ đẹp của môi trường thiên nhiên, có tác GDMT (khai thác trực tiếp)

II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Bảng phụ ghi phần ghi nhớ cấu tạo của bài văn “Nắng trưa”

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

2 Bài cũ:

- Kiểm tra sách vở

Học sinh làm quen phương pháp học tậpbộ môn

3 Giới thiệu bài mới:

Các em hãy cho biết tiết Tập đọc trước

chúng ta đã học bài gì?

Đúng rồi Vậy bài học Quang cảnh làng

mạc ngày mùa có mấy phần?

Đúng rồi Bốn phần hay bốn đoạn văn đã

cấu tạo nên bài văn tả cảnh

Các em mở sách Tiếng Việt trang 11 Hôm

nay chúng ta sẽ học Tập làm văn với bài:

Cấu tạo của bàn văn tả cảnh

Cô mời nhóm 1 nhắc lại liên tục tựa bài, bắt

đầu từø bạn …………

- Quang cảnh làng mạc ngày mùa

- Có 4 phần

- CẤU TẠO CỦA BÀI VĂN TẢ CẢNH

4 Phát triển các hoạt động:

MT: Nắm được cấu tạo bài văn tả cảnh

Tuần : 01Tiết : 01

Trang 2

 Bài 1: Em nào đọc yêu cầu của bài tập 1

cho cả lớp cùng nghe Cô mời bạn ……

Bạn nào đọc dùm Cô bài văn “ Hoàng hôn

trên sông Hương” Cô mời bạn ……

- Đọc và tìm các phần mở bài, thân bài,kết bài của bài văn dưới đây:

- Hoàng hôn trên sông Hương

Cuối buổi chiều, Huế thường trở vềtrong một vẻ yên tĩnh lạ lùng, đến nỗi tôicảm thấy hình như có một cái gì đang lắngxuống thêm một chút nữa trong thành phốvốn hằng ngày đã rất yên tĩnh này

Mùa thu, gió thổi mây về phía cửa sông,mặt nước phía dưới cầu Tràng Tiền đensẫm lại, trong khi phía trên này lên mãigần Kim Long, mặt sông sáng màu ngọclam in những vệt mây hồng rực rỡ của trờichiều Hình như con sông Hương rất nhạycảm với ánh sáng nên đến lúc tối hẳn,đứng trên cầu chăm chú nhìn xuống, người

ta vẫn còn thấy những mảng sắc mơ hồngửng lên như một tứ ảo giác trên mặt nướctối thẳm Phố ít người, con đường ven sôngnhư dài thêm ra dưới vòm lá xanh của haihàng cây

Phía bên sông, xóm Cồn Hến nấu cơmchiều, thả khói nghi ngút cả một vùng tretrúc Đâu đó, từ sau khúc vắng lặng củadòng sông, tiếng lanh canh của thuyềnchài gỡ những mẻ cá cuối cùng truyền đitrên mặt nước, khiến mặt sông nghe nhưrộng hơn Và khi dãy đèn bên đường bắtđầu thắp lên những quả tròn màu tím nhạt,chuyển dần sang màu xanh lá cây và cuốicùng nở bung ra trong màu trắng soi rõmặt người qua lại thì khoảnh khắc yên tĩnhcủa buổi chiều cũng chấm dứt

Huế thức dậy trong một nhịp chuyểnđộng mới, đi vào cuộc sống ban đầu củanó

Trang 3

Cảm ơn em! Em nào có thể cho biết bài văn

bạn vừa mới đọc có mấy đoạn?

Đúng rồi Bài văn Hoàng hôn trên sông

Hương có bốn đoạn.

Trong bài có một số từ khó như sau: Các em

chú ý lên bảng

Theo Hoàng Phủ Ngọc Tường

- Bài văn bạn vừa đọc xong có 4 đoạn

Các nhóm hãy thảo thầm và đọc lướt qua

bài văn 1-2 lần trong 5 phút

+ Hoàng hôn: Thời gian cuối buổi chiều,

mặt trời lặng ánh sáng yếu ớt và tắt dần

+ Sông Hương: Một dòng sông rất nên thơ

của Huế

+ Màu ngọc lam: Màu xanh đậm.

+ Nhạy cảm: Phản ứng nhanh hoặc cảm

nhận nhanh và chính xác trước những tácđộng nhỏ

+ Ảo giác: Hình ảnh giống như thật nhưng

không có thật do sai lầm của thị giác đem lại

- Học sinh đọc bài văn  đọc thầm, đọclướt

Các nhóm trao đổi với nhau và tìm các phần

mở bài, thân bài, kết bài và ý chính của

từng phần của bài Hoàng hôn trên sông

Hương mà các em vừa đọc Các em có thời

gian làm bài trong 5 phút

Hết thời gian, em nào có thể nêu được phần

Mở bài và ý chính phần mở bài? Cô mời

nhóm 1, mời bạn ……

Em nào nêu được phần thân bài và ý chính?

Cô mời nhóm 2, mời bạn ……

Em nào nêu được phần kết luận và ý chính?

Cô mời nhóm 3, mời bạn ……

- Phần mở bài: từ đầu đến “…yên tĩnh

- Phần kết luận: Từ “Huế thức dậy…” đến

hết bài

YS chính: Sự thức dậy của Huế sau hoàng

Trang 4

GV quan saựt, sửừa loói, nhaọn xeựt, keỏt luaọn:

Qua baứi vaờn giuựp caực em caỷm nhaọn ủửụùc

veừ ủeùp cuỷa moõi trửụứng thieõn nhieõn, nhaỏt

laứ quang caỷnh luực hoaứn hoõn; tửứ ủoự giuựp

caực em neõu cao yự thửực baỷo veọ moõi trửụứng.

ẹaõy laứ caỷnh hoaứng hoõn treõn soõng Hửụng

Vaọy coự em naứo ủaừ quan saựt thaỏy ủửụùc

hoaứng hoõn nụi mỡnh sinh soỏng chửa?

- Coự roài aù

 Baứi 2

Coõ mụứi moọt baùn ủoùc yeõu caàu cuỷa baứi soỏ 2

trang 12 - Thửự tửù mieõu taỷ trong baứi vaờn coự gỡ khaựcvụựi baứi Quang caỷnh laứng maùc ngaứy muứa

maứ em ủaừ hoùc? Tửứ hai baứi vaờn ủoự, haừy ruựt

ra nhaọn xeựt veà caỏu taùo cuỷa baứi vaờn taỷcaỷnh

Bài Quang cảnh làng mạc ngày mùa tả từng

bộ phận của cảnh

Bài Hoàng hôn trên sông Hơng tả sự thay

đổi của cảnh theo thời gian;

 Giaựo vieõn choỏt laùi Gioỏng nhau : giụựi thieọu bao quaựt caỷnh

ủũnh taỷ  cuù theồ

Khaực nhau : + Thay ủoồi taỷ caỷnh theo thụứi

gian + Taỷ tửứng boọ phaọn cuỷa caỷnh

- Tửứng caởp hoùc sinh trao ủoồi tửứng baứi

- Vaọy thửự tửù mieõu taỷ trong 2 baứi nhử theỏ

naứo?

- Baứi “Quang caỷnh laứng maùc ngaứy muứa” taỷtửứng boọ phaọn cuỷa caỷnh

 Giaựo vieõn choỏt laùi - Hoùc sinh ruựt ra nhaọn xeựt veà caỏu taùo cuỷa

hai baứi vaờn

MT : HS ruựt ra caõu ghi nhụự Phửụng phaựp: Vaỏn ủaựp

MT: Xaực ủũnh ủuựng 3 phaàn cuỷa baứi vaờn taỷ

caỷnh

Phaàn III: Luyeọn taọp

Phửụng phaựp: Thửùc haứnh

+ Nhaọn xeựt caỏu taùo cuỷa baứi vaờn “ Naộng - 2 hoùc sinh ủoùc yeõu caàu baứi vaờn

Trang 5

- Học sinh làm cá nhân

 Giáo viên nhận xét chốt lại

* Hoạt động 4: Củng cố

MT : khắc sâu kiến thức Phương pháp: Vấn đáp

- Học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ

5 Tổng kết - dặn dò

- Nhận xét tiết học - Học sinh ghi nhớ

- Làm bài 2

- Chuẩn bị: Luyện tập tả cảnh

Trang 6

KẾ HOẠCH BÀI HỌC Môn : Tập làm văn Bài dạy: LUYỆN TẬP TẢ CẢNH

I MỤC TIÊU:

- Nêu được nhận xét về cách miêu tả cảnh vật trong bài buổi sớm trê cánh đồng BT1)

- Lập dược dàn ý bài văn tả cảnh một buổi trong ngày (BT2)

* GDMT : Ngữ liệu dùng để luyện tập ( bài buổi sớm trên cánh đồng) giúp HS

cảm nhận được vẽ đẹp, của môi trường thiên nhiên, có tác dụng BVMT ( khai thác trực tiếp).

II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên:

+ Bảng photo phóng to bảng so sánh

+ 5, 6 tranh ảnh

- Học sinh: Những ghi chép kết quả quan sát 1 cảnh đã chọn

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

2 Bài cũ:

MT : Xác định đúng các giác quan

trong miêu tả

- Hướng dẫn học sinh làm bài tập

Phương pháp: Thảo luận , đàm thoại

- Học sinh đọc - Cả lớp đọc thầm yêu cầu củabài văn

- HS đọc lại yêu cầu đề

- HS đọc thầm đoạn văn “Buổi sớm trêncánh đồng “

+ Tác giả tả những sự vật gì trong

buổi sớm mùa thu ? - Tả cánh đồng buổi sớm :vòm trời, nhữnggiọt mưa, những gánh rau , …+ Tác giả quan sát cảnh vật bằng

những giác quan nào ?

- Bằng cảm giác của làn da( xúc giác), mắt( thị giác )

+ Tìm 1 chi tiết thể hiện sự quan sát

tinh tế của tác giả ? Tại sao em thích - HS tìm chi tiết bất kì

Tuần : 01 Tiết : 02

Trang 7

chi tiết đó ?

 GDBVMT:HS cảm nhận được vẽ

đẹp buổi sớm của môi trường thiên

nhiên, có tác dụng BVMT

* Hoạt động 2: Luyện tập - Hoạt động cá nhân

MT : HS lập được dàn bài văn tả cảnh

- Một học sinh đọc yêu cầu đề bài

- Học sinh giới thiệu những tranh vẽ về cảnhvườn cây, công viên, nương rẫy

- Học sinh ghi chép lại kết quả quan sát (ý) _GV chấm điểm những dàn ý tốt - Học sinh nối tiếp nhau trình bày

- Lớp đánh giá và tự sửa lại dàn ý của mình

MT : Khắc sâu kiến thức Phương pháp: Vấn đáp

5 Tổng kết - dặn dò

Nhận xét tiết học - Hoàn chỉnh kết quả quan sát, viết vào vở

- Lập dàn ý tả cảnh em đã chọn

- Chuẩn bị: Luyện tập tả cảnh

Trang 8

KẾ HOẠCH BÀI HỌC Môn : Tập làm văn Bài dạy: LUYỆN TẬP TẢ CẢNH

I MỤC TIÊU:

- Biết phát hiện những hình ảnh đẹp trong bài rừng trưa và bài chiều tối (BT1)

- Dựa vào dàn ý bài văn tả cảnh một buổi trong ngày đã lập trong tiết học trước,viết được một đoạn văn có các chi tiết và hình ảnh hợp lí (BT2)

GDBVMT: Ngữ liệu dùng để luyện tập (bài rừng trưa , chiều tối), HS cảm nhận

được vẽ đẹp, của môi trường thiên nhiên, có tác dụng BVMT ( khai thác trực tiếp).

II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Tranh minh họa

- Học sinh: những quan sát của học sinh đã ghi chép khi quan sát cảnh vật trongngày

III CÁC HOẠT ĐỘNG:

2 Bài cũ:

3 Giới thiệu bài mới: Luyện tập tả cảnh

- Một buổi trong ngày

* Hoạt động 1: Hướng dẫn luyện tập - Hoạt động lớp, cá nhân

MT: Tìm đúng hình ảnh đẹp trong bài văn

 Bài 1:

- GV giới thiệu tranh, ảnh Bài 1 - Lần lượt học sinh đọc nối tiếp nhau 2

bài: “Rừng trưa”, “Chiều tối”

- Tìm những hình ảnh đẹp mà mình thích

trong mỗi bài văn “Rừng trưa “ và “Chiều

 Giáo viên chốt và GDBVMT :HS cảm

nhận được vẽ đẹp, của môi trường thiên

nhiên, có tác dụng BVMT

- Dựa vào dàn ý đã lập ở tuần 1, em hãy - 2 học sinh chỉ rõ em chọn phần nào

Trang 9

viết đoạn văn tả cảnh một buổi sáng(hoặc

trưa, chiều) trong vườn cây ( hay trong

công viên, trên đường phố, trên cánh

đồng, nương rẫy )

trong dàn ý để viết thành đoạn văn hoànchỉnh

- Giáo viên nêu yêu cầu của bài Khuyến

khích học sinh chọn phần thân bài để viết

- Cả lớp lắng nghe - nhận xét hoặc bổsung, góp ý hoàn chỉnh dàn ý của bạn

- Lần lượt từng học sinh đọc đoạn văn đãviết hoàn chỉnh

 Giáo viên nhận xét cho điểm - Mỗi học sinh tự sửa lại dàn ý

MT : Khắc sâu kiến thức Phương pháp: Thi đua

- Cả lớp chọn bạn đã viết đoạn văn hay - Nêu điểm hay

5 Tổng kết - dặn dò:

- Nhận xét tiết học - Hoàn chỉnh bài viết và đoạn văn

- Chuẩn bị bài về nhà: “Ghi lại kết quảquan sát sau cơn mưa”

Trang 10

KẾ HOẠCH BÀI HỌCMôn : Tập làm văn

Bài dạy : LUYỆN TẬP LÀM BÁO CÁO THỐNG KÊ

I MỤC TIÊU:

- Nhận biết được bản số liệu thống kê, hiểu cách trình bày số liệu thống kê dưới

2 hình thức: nêu số liệu và trình bày bảng (BT1)

- Thống kê được số hs trong lớp theo mẫu BT2

II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI ;

1 Thu thập xử lí thông tin

2 Hợp tác ( cùng tìm kiếm số liệu , thông tin )

3 Thuyết trình kết quả tự tin

4 Xác định giá trị

III CÁC PHƯƠNG PHÁP KĨ THUẬT DẠY HỌC THÍCH HỢP CÓ THỂ SỬ

DỤNG :

1 Phân tích mẫu

2 Rèn luyện theo mẫu

3 Trao đổi trong tổ

4 Trình bày 1 phút

IV: PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

- Thầy: Bảng phụ viết sẵn lời giải các bài tập 2, 3

- Trò : SGK

V CÁC HOẠT ĐỘNG:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

2 Bài cũ:

a) KHÁM PHÁ :

“Luyện tập làm bào cáo thống kê”

b) KẾT NỐI :

* Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh luyện

tập

- Hoạt động lớp, cá nhân

MT : Nắm được hình thức thống kê Phương pháp: Quan sát, thảo luận

Trang 11

- 3 học sinh nối tiếp nhau đọc to yêu cầucủa bài tập

- Nhìn bảng thống kê bài: “Nghìn năm

văn hiến” - Học sinh lần lượt trả lời - Cả lớp nhận xét

 Giáo viên chốt lại a) Nhắc lại số liệu thống kê trong bài

- Giáo viên yêu cầu học sinh nhìn lại bảng

thống kê trong bài: “Nghìn năn văn hiến”

bình luận

b) Các số liệu thống kê theo hai hính thức:

- Nêu số liệu

- Trình bày bảng số liệu

- Các số liệu cần được trình bày thànhbảng, khi có nhiều số liệu - là những sốliệu liệt kê khá phức tạp - việc trình bàytheo bảng có những lợi ích nào?

+ Người đọc dễ tiếp nhận thông tin+ Người đọc có điều kiện so sánh số liệu c) Tác dụng:

Là bằng chứng hùng hồn có sức thuyếtphục

c) THỰC HÀNH

* Hoạt động 2: Luyện tập

- Hoạt động cá nhân, nhóm

MT : HS biết thống kê số liệu Phương pháp: Thực hành, thảo luận

- Giáo viên gợi ý: thống kê số liệu từng

học sinh từng tổ trong lớp Trình bày kết

quả bằng 1 bảng biểu giống bài “Nghìn

năm văn hiến”

- 1 học sinh đọc phần yêu cầu

- Cả lớp đọc thầm lại

- Nhóm trưởng phân việc cho các bạntrong tổ

- Đại diện nhóm trình bày

Sỉ số lớp:

Tổ 1 Tổ 3 Tổ 2 Tổ 4 Số học sinh nữ:

Tổ 1 Tổ 3 Tổ 2 Tổ 4

d) Áp dụng :

-Qua tiết học giúp em biết được điều gì ? -Giúp em biết thống kê độ tuổi, thống kê

điểm thi các bạn trong nhóm

Trang 12

 Giáo viên nhận xét + chốt lại - Cả lớp nhận xét

- Nhận xét tiết học Chuẩn bị: “Luyện tập tả cảnh”

Ngày …… tháng …… năm 2014

Khối Trưởng Duyệt

Giáo viên

Nguyễn Ngọc Minh Tân

Trang 13

Bài dạy : LUYỆN TẬP TẢ CẢNH

I MỤC TIÊU:

- Tìm được những dấu hiệu báo cơn mưa sắp đến, những từ ngữ tả tiếng mưa, hạtmưa,tả cây cối con vật ,bầu trời trong bài mưa rào; từ đó nắm được cách quansát và chọn lọc chi tiết trong bài văn miêu tả

-Lập được dàn ý bài văn miêu tả cơn mưa

GDBVMT : Ngữ liệu dùng để luyện tập ( mưa rào ) HS cảm nhận được vẽ đẹp,

của môi trường thiên nhiên, có tác dụng BVMT ( khai thác trực tiếp).

II CHUẨN BỊ:

- Thầy: Giấy khổ to

- Trò: Những ghi chép của học sinh khi quan sát cơn mưa

III CÁC HOẠT ĐỘNG:

2 Bài cũ: Kiểm tra bài chuẩn bị của

học sinh

- Kiểm tra bài về nhà bài 2

- Lần lượt cho học sinh đọc

 Giáo viên nhận xét cho điểm - Lớp nhận xét

3 Giới thiệu bài mới: Luyện tập tả

cảnh

* Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh quan

sát và chọn lọc chi tiết tả C về một hiện

T thiên nhiên

- Hoạt động nhóm

MT :HS thảo luận tìm từ ngữ miêu tả Phương pháp vấn đáp, thảo luận

 Bài 1: Giáo viên nhấn mạnh Bài 1

- 1 học sinh đọc YC bài 1, bài "Mưa rào"+ Những dấu hiệu nào báo hiệu cơn sắp

đến ? + Mây: bay về, mây lớn, nặng, đặc xịt,lổm ngổm đầy trời, mây tản ra rồi sàn

đều trên nền đen

+ Gió: thổi giật, đổi mát lạnh, nhuốm hơi

Trang 14

+ Tìm những từ ngữ tả tiếng mưa và hạt

mưa từ lúc bắt đầu đến lúc kết thúc cơn

mưa ?

_Học sinh trao đổi theo nhóm đôi, viết ývào nháp

+ Tiếng mưa: lẹt đẹt, ù lách tách, rào rào,

sầm sập, đồm độp, bùng bùng, ồ ồ, xối

+ Hạt mưa: những giọt lăn tăn, mấy giọt

tuôn rào rào, xiên xuống, lao xuống, laovào bụi cây, giọt ngã, giọt bay

- Tìm những từ ngữ tả cây cối, con vật và

bầu trời trong và sau trận mưa ?

_ Học sinh trình bày từng phần

 Trong mưa:

 Sau cơn mưa:

+ Tác giả quan sát cơn mưa bằng những

_ Sau mỗi phần học sinh nhận xét

 GDBVMT :HS cảm nhận được vẽ đẹp,

của môi trường thiên nhiên, có tác

dụng BVMT

- Cả lớp nhận xét

* Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh

chuyển các kết quả quan sát thành dàn ý,

chuyển một phần của dàn ý thành một

đoạn văn miêu tả hoàn chỉnh

- Hoạt động nhóm đôi

MT :HS biết lập dàn ý tả cơn mưa Phương pháp: thực hành , vấn đáp

- 1 học sinh đọc yêu cầu bài 2  lớp đọcthầm

- Giáo viên kiểm tra việc chuẩn bị của

học sinh - Từ những điều em đã quan sát, học sinhchuyển kết quả quan sát thành dàn ý chi

tiết miêu tả cơn mưa.- Học sinh làm việccá nhân

- Học sinh lần lượt nêu dàn ý (dán giấylên bảng)

 GV NX để cả lớp rút kinh nghiệm - Cả lớp theo dõi hoàn chỉnh dàn ý

* Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động lớp

MT :Khắc sâu kiến thức Phương pháp: Thi đua

- HS bình chọn dàn bài hợp lí, hay  PTcái hay

- Giáo viên đánh giá - Lớp nhận xét

Trang 15

- Nhận xét tiết học - Về nhà hoàn chỉnh dàn ý tả cơn mưa Nhận xét tiết học - Chuyển thành đoạn văn hoàn chỉnh

trong tiết học tới

- Chuẩn bị: Luyện tập tả cảnh (tt)

Trang 16

GDBVMT : Ngữ liệu dùng để luyện tập ( mưa rào ) HS cảm nhận được vẽ đẹp,

của môi trường thiên nhiên, có tác dụng BVMT ( khai thác trực tiếp).

II CHUẨN BỊ:

- Trò : Dàn ý bài văn miêu tả cơn mưa của từng học sinh

2 Bài cũ:

- Giáo viên chấm điểm dàn ý bài văn

miêu tả một cơn mưa - Học sinh lần lượt đọc bài văn miêu tảmột cơn mưa

 Giáo viên nhận xét

“Luyện tập tả cảnh - Một hiện tượng

thiên nhiên”

MT :HS biết chữa lại đoạn văn Phương pháp: Thực hành

- 1 học sinh đọc yêu cầu bài 2 (không đọccác đoạn văn chưa hoàn chỉnh)

- Cả lớp đọc thầm

- Học sinh nối tiếp nhau đọc nội dungchính từng đoạn

Đoạn 1: Giới thiệu cơn mưa rào - ào ạt rồi

tạnh ngay

Trang 17

Đoạn 2: Cảnh tượng muôn vật sau cơn

mưa

Đoạn 3: Cây cối sau cơn mưa

Đoạn 4: Đường phố và con người sau cơn

mưa

- Học sinh làm việc cá nhân

- Các em hoàn chỉnh từng đoạn văn trênnháp

- Lần lượt học sinh đọc bài làm

 Giáo viên nhận xét - Cả lớp nhận xét

Chọn một phần trong dàn ý bài văn tả

cơn mưa em vừa trình bày trong tiết trước,

viết thành một đoạn văn

GDBVMT : Ngữ liệu dùng để luyện tập (

mưa rào ) HS cảm nhận được vẽ đẹp, của môi trường thiên nhiên, có tác dụng BVMT

MT :Khắc sâu kiến thức

- Bình chọn đoạn văn hay

- Nhận xét tiết học - Tiếp tục hoàn chỉnh đoạn văn miêu tả

cơn mưa

- Chuẩn bị: “Luyện tập tả cảnh - Trườnghọc”

Ngày … tháng … năm 2014

Giáo viên

Trang 18

- Thầy: Giấy khổ to, bút dạ

- Trò: Những ghi chép của học sinh đã có khi quan sát trường học

2 Bài cũ:

- Giáo viên kiểm tra bài chuẩn bị của học

sinh - 2 học sinh đọc lại kết quả quan sát tảcảnh trường học

MT: Hs tự lập dàn ý chi tiết của bài văn

tả ngôi trường Phương pháp: vấn đáp, thảo luận , thựchành

- 1 học sinh đọc yêu cầu bài 1

- Học sinh trình bày những điều em đãquan sát được

- Giáo viên phát giấy, bút dạ - Học sinh làm việc cá nhân

- Giáo viên theo dõi, giúp đỡ học sinh

 Giáo viên nhận xét, bổ sung để hoàn

chỉnh dàn ý của học sinh

- Học sinh trình bày trên bảng lớp

- Học sinh cả lớp bổ sung

MT : Hs biết chuyển một phần của dàn ý Phương pháp: thực hành

Trang 19

chi tiết thành một đoạn văn hoàn chỉnh.

- Nên chọn viết phần thân bài (thân bàicó chia thành từng phần nhỏ)

- 2 học sinh đọc bài tham khảo

- 1, 2 học sinh nêu phần mà em chọn ởthân bài để viết thành đoạn văn hoànchỉnh ( làm nháp )

- Học sinh lần lượt đọc lên đoạn văn đãhoàn chỉnh

- Giáo viên gợi ý học sinh chọn : - Cả lớp nhận xét

+ Viết văn tả cảnh sân trường với cột cờ,

những sáng chào cờ, giờ ra chơi, tập thể

dục giữa giờ

+ Viết đoạn văn tả các tòa nhà và phòng

học

+ Viết đoạn văn tả vườn trường và sân

chơi

- Chấm điểm, đánh giá

MT :khắc sâu kiến thức Phương pháp: Thi đua

- Nhận xét tiết học - Xem lại các văn đã học

- Chuẩn bị tiết kiểm tra viết

Trang 21

Bài dạy : TẢ CẢNH (Kiểm tra viết)

- Thầy: Tranh phóng to minh họa cho các cảnh gợi lên nội dung kiểm tra

2 Bài cũ: Nêu cấu tạo 1 bài văn tả

cảnh

“Kiểm tra viết”

* Hoạt động 1: Hướng dẫn - Hoạt động lớp

MT : Hs làm bài kiểm tra Phương pháp: Trực quan, đ.thoại, thực

hành

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát

tranh minh họa

- 1 học sinh đọc đề kiểm tra

- Giáo viên giới thiệu 4 bức tranh 1 Tả cảnh buổi sáng (hoặc trưa, chiều)

trong 1 vườn cây

2 Tả cảnh buổi sáng trong 1 công viên

6 Tả 1 cơn mưa em từng gặp.

7 Tả ngôi trường của em

Trang 22

- Giáo viên hướng dẫn và giải đáp

những thắc mắc của học sinh nếu có

- Học sinh chọn một trong những đề thểhiện qua tranh và chọn thời gian tả

- - Nhận xét tiết học Chuẩn bị: “Luyện tập báo cáo thống kê”

Ngày … tháng … năm 2014

Hiệu Trưởng Duyệt Ngày … tháng … năm 2014 Khối Trưởng Duyệt Giáo viên

Trang 23

Tuần 5 Tiết :9

KẾ HOẠCH BÀI HỌC Môn: Tập làm văn

Bài dạy : LUYỆN TẬP BÁO CÁO THỐNG KÊ

I MỤC TIÊU :

- Biết thống kê theo hàngBT1 và thống kê bằng cách lập bảngBT2 để trình bàykết quả học tập trong tháng của từng thành viên và của cả tổ

+ HS khá giỏi nêu được tác dụng của bảng thống kê kết quả học tập của cả tổ

1.Tìm kiếm xử lí thông tin

2.Hợp tác (cùng tìm kiếm số liệu ,thông tin )

3.Thuyết trình kết quả tự tin

DỤNG :

1.Phân tích mẫu

2.Rèn luyện theo mẫu

3.Trao đổi nhóm tổ

4.Trình bày 1 phút

- Thầy: Số điểm của lớp hoặc phiếu ghi điểm từng học sinh - Một số mẫu thốngkê đơn

giản

- Trò: Bút dạ - Giấy khổ to

III CÁC HOẠT ĐỘNG :

2 Bài cũ:

a) KHÁM PHÁ :

3 Giới thiệu bài mới:

4 Phát triển các hoạt động:

* Hoạt động 1:

MT :HS biết thống kê kết quả học tập

trong tuần của bản thân; biết trình bày

kết quả bằng bảng thống kê thể hiện kết

- Hoạt động nhóm

- Phương pháp: Thảo luận

Trang 24

quả học tập của từng học sinh trong tổ.

đạo thầm

- Giải nghĩa từ: - 1 học sinh tự ghi điểm của từng môn mà

bản thân em đã đạt được ghi vào phiếu

- HS thống kê kết quả học tập trong tuầnnhư:

- Yêu cầu học sinh phân đoạn - Điểm trong tuần của …

- Nêu ý từng đoạn - Số điểm từ 0 đến 4

5 - 6 : 1

7 - 8 : 3

9 -10 : 2

- Giáo viên nêu bảng mẫu thống kê Viết

sẵn trên bảng, yêu cầu học sinh lập thống

kê về việc học của mình trong tuần

- Dựa vào bảng thống kê trên nói rõ sốđiểm trong tuần

Điểm giỏi (9 - 10) : 2Điềm khá (7 - 8) : 3Điểm TB (5 - 6) : 1Điểm K (0 - 4) : không có

- Học sinh nhận xét về ý thức học tập củamình

c) THỰC HÀNH

* Hoạt động 2:

- Hoạt động lớp

Phương pháp: Phân tích

MT : Hiểu tác dụng của việc lập bảng

thống kê:

 Bài 2:

- Dựa vào KQ thống kê để lập bảng th kê - 1 học sinh đọc yêu cầu

- Học sinh đặt tên cho bảng thống kê

- Học sinh ghi

- Bảng thống kê kết quả học tập trongtuần, tháng của tổ

- Học sinh xác định số cột dọc: STT, Họvà tên, Loại điểm

- Học sinh xác định số cột ngang - mỗidòng thể hiện kết quả học tập của từnghọc sinh (xếp theo thứ tự bảng chữ cái)

- Đại diện nhóm trình bày bảng thống kê

Trang 25

Vừa trình bày vừa ghi Nhận xét chung vềviệc học của cả tổ

 Giáo viên nhận xét chốt lại - Cả lớp nhận xét

d) Áp dụng :

-Qua bài học này giúp em có các kĩ năng

gì ?

1.Tìm kiếm xử lí thông tin

2.Hợp tác (cùng tìm kiếm sốliệu ,thông tin )

3.Thuyết trình kết quả tự tin

5 Tổng kết - dặn dò:

Nhận xét tiết học - Nhắc nhở các bạn cùng học tốt hơn nữa

- Chuẩn bị : Bài văn tả cảnh

Trang 26

KẾ HOẠCH BÀI HỌCTẬP LÀM VĂN

Bài dạy : TRẢ BÀI VĂN TẢ CẢNH

III Các hoạt động:

2 Bài cũ:

 Giáo viên nhận xét và cho điểm - Học sinh đọc bảng thống kê

* Hoạt động 1: Nhận xét bài làm của lớp - Hoạt động lớp

MT :Xác định kiểu bài ,bố cục bài văn Phương pháp: Tổng hợp

- Giáo viên nhận xét chung về kết quả

làm bài của lớp

- Đọc lại đề bài

+ Ưu điểm: Xác định đúng đề, kiểu bài,bố cục hợp lý, ý rõ ràng diễn đạt mạchlạc

+ Thiếu sót: Viết câu dài, chưa biết dùngdấu ngắt câu Viết sai lỗi chính tả khánhiều

* Hoạt động 2:

MT : Học sinh biết tham gia sửa lỗi

chung; biết tự sửa lỗi của bản thân trong

bài viết

Phương pháp: Thực hành

- Giáo viên trả bài cho học sinh

- Giáo viên hướng dẫn học sinh sửa lỗi

- Giáo viên hướng dẫn học sinh sửa lỗi - Học sinh đọc lời nhận xét của thầy cô,học sinh tự sử lỗi sai Tự xác định lỗi sai

về mặt nào (chính tả, câu, từ, diễn đạt, ý)

- Giáo viên theo dõi, nhắc nhở các em - Lần lượt học sinh đọc lên câu văn, đoạn

văn đã sửa xong

Trang 27

 Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét

- Giáo viên hướng dẫn học sinh sửa lỗi

- Xác định sai về mặt nào

- Một số HS lên bảng lần lựơt từng đôi

- Học sinh đọc lên

MT: Khắc sâu kiến thức Phương pháp: Thi đua

- Hướng dẫn học sinh học tập những đoạn

văn hay - Học sinh trao đổi tìm ra cái hay, cáiđáng học và rút ra kinh nghiệm cho mình

- Giáo viên đọc những đoạn văn, bài hay

có ý riêng, sáng tạo

- Nhận xét tiết học - Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát

cảnh sông nước, vùng biển, dòng sông,con suối đổ

- Chuẩn bị: Luyện tập làm đơn

Trang 28

Môn : Tập làm văn

Bài dạy : LUYỆN TẬP LÀM ĐƠN

I MỤC TIÊU :

-Biết viết một lá đơn đúng quy định về thể thức, đủ nội dung cần thiết, trình bày

lí do,, nguyện vọng rõ ràng

1.Ra quyết định ( làm đơn trình bày nguyện vọng )

2.Thể hiện sự thông cảm ( chia sẻ, cảm thông với nỗi bất hạnh của những nạnnhân chất độc da cam )

DỤNG :

1.Phân tích mẫu

2.Rèn luyện theo mẫu

3.Tự bộ lộ

- Thầy: Mẫu đơn cỡ lớn (A2) làm mẫu - cỡ nhỏ (A4) đủ số HS trong lớp

- Trò: Một số mẫu đơn đã học ở lớp ba để tham khảo

+ Đơn xin gia nhập đội+ Đơn xin phép nghỉ học+ Đơn xin cấp thẻ đọc sách

III CÁC HOẠT ĐỘNG

a) KHÁM PHÁ :

Giới thiệu bài mới:

* Hoạt động 1: Xây dựng mẫu đơn - Hoạt động lớp

MT : Nắm được cách viết lá đơn

Phương pháp: Đàm thoại

- 1 học sinh đọc bài tham khảo “Thầnchết mang tên 7 sắc cầu vồng”

- Giáo viên giới thiệu tranh , ảnh về thảm

họa do chất độc màu da cam gây ra, hoạt

động của Hội Chữ thập đỏ , …

- Dựa vào các mẫu đơn đã học (STV 3/

tập 1) nêu cách trình bày 1 lá đơn  Giáo

viên theo mẫu đơn

- Học sinh nêu

- Lưu ý: Phần lí do viết đơn là nội dung

Trang 29

quan trọng của lá đơn cần viết gọn,

rõ,thể hiện rõ nguyện vọng cá nhân

c)THỰC HÀNH

* Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh tập

viết đơn

- Hoạt động cá nhân

Phương pháp: Thực hành

MT : Biết viết lá đơn đúng yêu cầu _ Học sinh đọc lại yêu cầu BT2

_ HS viết đơn và đọc nối tiếp

- Lưu ý: Phần lí do viết đơn là phần trọng

tâm, cũng là phần khó viết nhất  cần

nêu rõ:

- Lớp đọc thầm

+ Bản thân em đồng tình với nội dunghoạt động của Đội Tình Nguyện, xem đólà những hoạt động nhân đạo rất cầnthiết

+ Bày tỏ nguyện vọng của em muốntham gia vào tổ chức này để được gópphần giúp đỡ các nạn nhân bị ảnh hưởngchất độc màu da cam

- Học sinh nối tiếp nhau đọc

- Giáo viên gợi ý học sinh nhận xét - Lớp nhận xét theo các điểm giáo viên

gợi ý

- Lí do, nguyện vọng có đúng và giàu sức

thuyết phục không?

- Chấm 1 số bài  Nhận xét kỹ năng viết

Phương pháp: Thi đua

MT :Khắc sâu kiến thức - Trưng bày những lá đơn viết đúng, giàu

sức thuyết phục

 Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét, phân tích cái hay

Trang 30

- Nhận xét tiết học - Nhận xét chung về tih thần làm việc

của lớp, khen thưởng học sinh viết đúngyêu cầu

Trang 31

I Mục tiêu:

-Nhận biết được cách quan sát khi tả cảnh trong hai đoạn văn trích BT1

-Biết lập dàn ý chi tiết cho bài văn miêu tả một cảnh sông nước BT2

II Chuẩn bị:

- Thầy: Tranh ảnh: biển, sông, suối, hồ, đầm (cỡ lớn)

- Trò: Tranh ảnh sưu tầm

2 Bài cũ:

“Luyện tập tả cảnh: Sông nước”

* Hoạt động 1: - Hoạt động lớp, nhóm đôi

MT: Học sinh trình bày kết quả quan sát Phương pháp: Thuyết trình, thảo luận

 Bài 1:

- Yêu cầu lớp quan sát tranh minh họa - 2, 3 học sinh trình bày kết quả quan sát

- Lớp nhận xét ưu điểm / hạn chế

- Đọc thầm 3 đoạn văn, các câu hỏi sautừng đoạn, suy nghĩ TLCH

- Đoạn văn tả đặc điểm gì của biển? - Lớp trao đổi, TLCH

- Sự thay đổi màu sắc của mặt biển theosắc màu của mây trời

- Câu nào nói rõ đặc điểm đó? - Biển luôn thay đổi màu tùy theo sắc

mây trời  câu mở đoạn

- Để tả đặc điểm đó, tác giả đã quan sát

những gì và vào những thời điểm nào? - Tg quan sát bầu trời và mặt biển vàonhững thời điểm khác nhau:

+ Khi bầu trời xanh thẳm + Khi bầu trời rải mây trắng nhạt + Khi bầu trời âm u mây múa + Khi bầu trời ầm ầm giông gió

Trang 32

 Chốt: liên tưởng này đã khiến biển trở

nên gần gũi, đáng yêu hơn

Đoạn b:

+Con kênh được quan sát vào những thời

điểm nào trong ngày ?

- Mọi thời điểm: suốt ngày, từ lúc mặttrời mọc đến lúc mặt trời lặn, buổi sáng,giữa trưa, lúc trời chiều

+ Tác giả nhận ra đặc điểm của con kênh

chủ yếu bằng giác quan nào ? - Thị giác: thấy nắng nơi đây đổ lửaxuống mặt đất 4 bề trống huếch trống

hoác, thấy màu sắc của con kênh biếnđổi trong ngày:

+ Nêu tác dụng của những liên tưởng khi

quan sát và miêu tả con kênh?

- Giúp người đọc hình dung được cáinắng nóng dữ dội ở nơi có con kênh Mặttrời này, làm cho cảnh vật hiện ra cũngsinh động hơn, gây ấn tượng với ngườiđọc hơn

* Hoạt động 2: - Hoạt động lớp, cá nhân

MT : HS biết lập dàn ý Phương pháp: Thực hành

- Yêu cầu học sinh đối chiếu phần ghi

chép của mình khi thực hành quan sát

cảnh sông nước với các đoạn văn mẫu để

xem xét

- 1 học sinh đọc yêu cầu

- Học sinh làm việc cá nhân trên nháp

- Nhiều học sinh trình bày dàn ý

- Giáo viên chấm điểm, đánh giá cao

những bài có dàn ý

- Lớp nhận xét

MT:Khắc sâu kiến thức

- Thi đua trưng bày tranh ảnh sưu tầm

- Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét

- Nhận xét chung về tinh thần làm việc

Ngày 20 tháng 09năm 2014

Hiệu Trưởng Duyệt

Giáo viên

Nguyễn Ngọc Minh Tân

Trang 33

KẾ HOẠCH BÀI HỌC

Môn : Tập làm văn

I Mục tiêu:

- Xác định được phần mở bài, thân bài, kết bài của bài văn BT1; hiểu mối liênhệ về nội dung giữa các câu và cách viết câu mở đoạn BT2,BT3

*GDMT :Ngữ liệu dùng để luyện tập ( bài Vịnh Hạ Long ) HS cảm nhận

II Chuẩn bị:

- Thầy: Phim đèn chiếu giới thiệu cảnh đẹp Vịnh Hạ Long

- Trò: Sưu tầm hinh ảnh minh họa cảnh sông nước - Những ghi chép của họcsinh khi

quan sát cảnh sông nước

* Hoạt động 1

MT: Học sinh quan sát cảnh sông nước và

chọn lọc chi tiết tả cảnh sông nước

GDMT:Ngữ liệu dùng để luyện tập

( bài Vịnh Hạ Long ) HS cảm nhận được vẽ đẹp, của môi trường thiên nhiên, có tác dụng BVMT.

- Cả lớp đọc thầm, đọc lướt

- Giáo viên hỏi câu 1a: Xác định các

phần MB, TB, KB - Học sinh trao đổi ý theo nhóm đôi, viếtý vào nháp

- Dự kiến:  Mở bài: Câu Vịnh HạLong có một không hai

 Thân bài: 3 đoạn tiếp theo, mỗi đoạn tảmột đặc điểm của mình

 Kết bài: Núi non giữ gìn

- Giáo viên hỏi câu 1b: Các đoạn của TB - Học sinh lần lượt đọc yêu cầu

Trang 34

và đặc điểm mỗi đoạn - Học sinh trả lời câu hỏi theo cặp

- Dự kiến: gồm 3 đoạn, mỗi đoạn tả + Đoạn 1: tả sự kỳ vĩ của Vịnh Hạ Long -Với sự phân bố đặc biệt của hàng nghìnhòn đảo

+ Đoạn 2: Tả vẻ duyên dáng của Vịnh HạLong, tươi mát của sóng nước, cái rạng rỡcủa đất trời

+ Đoạn 3: Những nét riêng biệt hấp dẫnlòng người của Hạ Long qua mỗi mùa

- Học sinh đọc yêu cầu đề

 Giáo viên chốt lại - Học sinh trao đổi nhóm 2 bạn

- Giáo viên hỏi câu 1c: Vai trò mở đầu

mỗi đoạn, nêu ý bao trùm và đặc điểm

của cảnh được miêu tả của các câu văn in

đậm

- Dự kiến: ý chính của đoạn

- Câu mở đoạn: ý bao trùm cả đoạn

MT : : Học sinh luyện tập viết câu mở

đoạn, hiểu quan hệ liên kết giữa các câu

trong đoạn văn

Phương pháp: Bút đàm

 Giáo viên chốt lại cách chọn:

+ Đoạn 1: Giới thiệu 2 đặc điểm của Tây

Nguyên: núi cao, rừng dày

+ Đoạn 2: Vừa có quan hệ từ, vừa tiếp tục

giới thiệu đặc điểm của Tây Nguyên

-vùng đất của Thảo nguyên rực rỡ muôn

màu sắc

- Học sinh đọc yêu cầu đề bài - Mỗi họcsinh đọc kỹ

- Học sinh làm bài - Học sinh làm từngđoạn văn và tự viết câu mở đoạn cho từngđoạn (1 - 2 câu)

 Học sinh viết 1 - 3 đoạn

- Học sinh nối tiếp nhau đọc các câu mởđoạn em tự viết - Lớp nhận xét

- Bình chọn đoạn văn hay

 Giáo viên nhận xét - Chấm điểm

Trang 35

- Nhận xét tiết học - Về nhà hoàn chỉnh bài tập 3

Chuẩn bị bài :Luyện tập tả cảnh

Trang 36

KẾ HOẠCH BÀI HỌCMôn : Tập làm vănBài dạy : LUYỆN TẬP TẢ CẢNH

I Mục tiêu:

-Biết chuyển một phần dàn ý (thân bài ) thành đoạn văn miêu tả cảnh sông nướcrõ một số đặt điểm nổi bật, rõ trình tự miêu tả

*GDMT :Ngữ liệu dùng để luyện tập ( bài Vịnh Hạ Long ) HS cảm nhận

**GDMTBĐ(bộ phận):HS biết vẽ đẹp vịnh Hạ Long – di sản thiên nhiên thế giới

-Giáo dục tình yêu biển đảo, ý thức trách nhiệm giữ gìn , bảo vệ tài nguyên biển đảo.

II Chuẩn bị:

- Thầy: Đoạn - câu - bài văn tả cảnh sông nước

- Trò: Dàn ý tả cảnh sông nước

2 Bài cũ:

* Hoạt động 1

*MT : HS biết chuyển một phần của dàn ý

thành đoạn văn

 Bài 1:

- Yêu cầu học sinh đọc lại bài Vịnh Hạ

Long xác định đoạn văn - 1 học sinh đọc yêu cầu bài 1 - Cả lớp đọc thầm

- Mỗi đoạn văn trong bài đều tập trung tả

một bộ phận của cảnh - Học sinh lần lượt đọc dàn ý- Chọn một phần trong DY viết đoạn văn

 Giáo viên nhận xét cho điểm - Học sinh làm bài

 Giáo viên chốt lại: Phần thân bài gồm

nhiều đoạn, mỗi đoạn tả một đặc điểm

hoặc tả một bộ phận của cảnh Trong mỗi

đoạn gồm có một câu nêu ý bao trùm của

cả đoạn - Các câu trog đoạn phải cùng

-Cả lớp nhận xét

**GDMTBĐ: HS biết vẽ đẹp vịnh Hạ Long – di sản thiên nhiên thế giới

-Giáo dục tình yêu biển đảo, ý thức

Trang 37

làm nổi bật đặc điểm của cảnh và thể

hiện cảm xúc của người viết trách nhiệm giữ gìn , bảo vệ tài nguyên biển đảo.

-HS tiếp nối đọc đoạn văn _GV nhận xét, chấm điểm _ Cả lớp bình chọn đoạn văn hay

Phương pháp: Thi đua - Nêu những hình ảnh em đã từng quan sátvề một cảnh đẹp ở địa phương em

- Nhận xét tiết học - Về nhà viết lại đoạn văn vào vở

- Soạn bài luyện tập làm đơn

Giáo viên

Nguyễn Ngọc Minh Tân

Trang 38

KẾ HOẠCH BÀI HỌCMôn : Tập làm vănBài dạy : LUYỆN TẬP TẢ CẢNH

- Trò: Một số tranh ảnh minh họa cảnh đẹp của đất nước

2 Bài cũ: - Chuẩn bị bài ở nhà của học sinh

* Hoạt động 1

*MT: HS lập dàn ý miêu tả một cảnh đẹp

của địa phương

- Hoạt động lớp

- 1 HS YC + Dàn ý gồm mấy phần? 1 HS đọc yêu cầu 3 phần (MB TB

-KL)+ Dựa trên những kết quả quan sát, lập

dàn ý cho bài văn với đủ 3 phần  Mở bài: Giới thiệu cảnh đẹp được chọntả là cảnh nào? Ở vị trí nào trên quê

hương? Điểm quan sát, thời điểm quansát?

**GDMTB :HS tả cảnh biển đảo theo chủ đềcảnh đẹp của địa phương

- Giáo viên có thể yêu cầu học sinh tham

khảo bài

+ Vịnh Hạ Long / 81,82: xây dựng dàn ý

theo đặc điểm của cảnh

+ Tây nguyên / 82,83: xây dựng dàn ý

 Thân bài:

a/ Miêu tả bao quát:

- Chọn tả những đặc điểm nổi bật, gây ấntượng của cảnh: Rộng lớn - bát ngát -đồng quê Việt Nam

Trang 39

theo từng phần, từng bộ phận của cảnh b/ Tả chi tiết:

- Lúc sáng sớm:+ Bầu trời cao + Mây: dạo quanh, lượn lờ + Gió: đưa hương thoang thoảng, dịu dàngđưa lượn sóng nhấp nhô

+ Cây cối: lũy tre, bờ đê òa tươi trongnắng sớm

+ Cánh đồng: liền bờ - ánh nắng trải đều

- ô vuông - nhấp nhô lượn sóng - xanh lámạ

+ Trời và đất - hoạt động con người - lúchoàng hôn

+ Bầu trời: mây - gió - cây cối - cánhđồng - trời và đất - hoạt động người

- Học sinh lập dàn ý trên nháp - giấy khổ

to

- Trình bày kết quả

 Giáo viên nhận xét, bổ sung - Lớp nhận xét

* Hoạt động 2: - Hoạt động lớp, cá nhân

MT : Dựa theo dàn ý đã lập,HS viết một

đoạn văn MTCTN ở địa phương

Phương pháp: Bút đàm

- 1 học sinh đọc yêu cầu

- Giáo viên nhắc:

+ Nên chọn 1 đoạn trong thân bài để

chuyển thành đoạn văn

- Lớp đọc thầm, đọc lại dàn ý, xác địnhphần sẽ được chuyển thành đoạn văn

+ Phần thân bài có thể gồm nhiều đoạn

hoặc một bộ phận của cảnh - Học sinh viết đoạn văn - Một vài học sinh đọc đoạn văn

+ Trong mỗi đoạn thường có 1 câu văn

nêu ý bao trùm toàn đoạn - Lớp nhận xét

- GV nhận xét đánh giá cao những bài tả

chân thực, có ý riêng, không sáo rỗng

MT : Khắc sâu kiến thức

Phương pháp: Thi đua - Bình chọn đoạn văn giàu hình ảnh, cảmxúc chân thực

 Giáo viên đánh giá - Lớp nhận xét, phân tích

Trang 40

- Nhận xét tiết học - Về nhà hoàn chỉnh đoạn văn, viết vào

vở

- Chuẩn bị: Luyện tập tả cảnh: Dựngđoạn mở bài - Kết luận

Định dạng
Số trang	164
Dung lượng	1,28 MB