Giáo án tập làm văn lớp 5 HK2

Tuần 19 Môn: Tập làm văn Tiết: 37 Ngày dạy: Bài dạy: LUYỆN TẬP TẢ NGƯỜI (Dựng đoạn mở bài) I.Mục tiêu: 1. Củng cố kiến thức về đoạn mở bài. 2. Viết được đoạn mở bài cho bài văn tả người theo hai kiểu trực tiếp và gián tiếp. II.Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ viết hai kiểu mở bài đã học ở lớp 4. - Bút dạ và giấy khổ to để làm bài tập 2. III.Các hoạt động dạy học chủ yếu: 1.Kiểm tra bài cũ: 2.Bài mới: T G Hoạt động của thầy. Hoạt động của trò. 1’ 14’ 16’ a.Giới thiệu bài: Nêu mục đích yêu cầu của tiết học. b.Nội dung: Hoạt động 1: HS làm bài tập 1. Mục tiêu: Củng cố kiến thức về đoạn mở bài. Tiến hành: Bài 1/12: -Gọi 2 HS tiếp nối nhau đọc yêu cầu của bài tập 1. -GV yêu cầu HS đọc thầm lại hai đoạn văn, suy nghó, tiếp nối nhau phát biểu- chỉ ra sự khác nhau giữa hai cách mở bài a và mở bài b. -GV và HS nhận xét, chốt ra kết luận. Hoạt động 2: HS làm bài tập 2. Mục tiêu: Viết được đoạn mở bài cho bài văn tả người theo hai kiểu trực tiếp và gián tiếp. Tiến hành: Bài 2/12: -Gọi HS đọc yêu cầu bài tập. -GV hướng dẫn HS tìm hiểu yêu cầu của bài: +Hướng dẫn HS chọn đề văn để viết đoạn mở bài. +Suy nghó, hình thành ý cho đoạn mở bài. +Viết hai đoạn mở bài cho đề văn đã chọn. -Gọi HS tiếp nối nhau nói tên đề bài em -HS nhắc lại đề. -1 HS đọc yêu cầu đề bài. -HS làm việc cá nhân. -1 HS đọc yêu cầu. -HS lắng nghe. -HS phát biểu. -HS làm việc cá nhân. 3’ chọn. -GV cho HS viết đoạn mở bài vào vở. Phát 2 tờ giấy khổ to và bút dạ để 2 HS làm bài trên phiếu. -GV và HS sửa bài, nhận xét. 3.Củng cố, dặn dò: -Gọi HS nhắc lại kiến thức vè hai đoạn mở bài. -GV nhận xét tiết học, khen ngợi những HS đã viết đoạn mở bài hay. -2 HS. *Rút kinh nghiệm tiết dạy: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Tuần 19 Môn: Tập làm văn Tiết: 38 Ngày dạy: Bài dạy: LUYỆN TẬP TẢ NGƯỜI (Dựng đoạn kết bài) I.Mục tiêu: 1. Củng cố kiến thức về dựng đoạn kết bài. 2. Viết được đoạn kết bài cho bài văn tả người theo hai kiểu: mở rộng và không mở rộng. II.Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ viết kiến thức đã học về hai kiểu kết bài. - Bút dạ và một vài tờ giấy khổ to để HS làm bài tập 2,3. III.Các hoạt động dạy học chủ yếu: 1.Kiểm tra bài cũ: (3’) -Gọi 2 HS đọc lại các đoạn mở bài đã làm ở tiết trước. -GV nhận xét bài cũ. 2.Bài mới: T G Hoạt động của thầy. Hoạt động của trò. 1’ 14’ 16’ a.Giới thiệu bài: Nêu mục đích yêu cầu của tiết học. b.Nội dung: Hoạt động 1: HS làm bài tập 1. Mục tiêu: Củng cố kiến thức về dựng đoạn kết bài. Tiến hành: Bài 1/14: -Gọi 1 HS đọc nội dung bài tập 1. -GV yêu cầu cả lớp đọc thầm lại hai đoạn văn, suy nghó, trả lời câu hỏi. -Gọi HS tiếp nối nhau phát biểu ý kiến – chỉ ra sự khác nhau giữa kết bài a và kết bài b. -GV nhận xét và rút ra kết luận. -Gọi 2 HS nhắc lại. Hoạt động 2: HS làm bài tập 2. Mục tiêu: Viết được đoạn kết bài cho bài văn tả người theo hai kiểu: mở rộng và không mở rộng. Tiến hành: Bài 2/14: -Gọi 1 HS đọc yêu cầu của bài tập. -Yêu cầu HS đọc lại 4 đề văn ở bài tập 2/12 tiết 37. -GV giúp HS hiểu yêu cầu của bài. -Gọi HS tiếp nối nhau nói tên bài mà em đã chọn. -HS nhắc lại đề. -1 HS đọc yêu cầu đề bài. -Phát biểu ý kiến. -2 HS. -1 HS. -1 HS. -Phát biểu ý kiến. -Làm bài vào vở. 3’ -GV yêu cầu HS viết đoạn kết bài vào vở. Phát bút dạ và giấy khổ to cho 2-3 HS làm bài. -Nhiều HS tiếp nối nhau đọc đoạn viết, yêu cầu các em nói rõ đoạn kết bài của mình viết theo kiểu mở rộng hay không mở rộng. -GV và cả lớp nhận xét, góp ý. -GV gọi những HS làm bài trên giấy, lên dán bài trên bảng lớp, trình bày kết quả. Cả lớp và GV cùng phân tích, nhận xét đoạn viết. 3.Củng cố, dặn dò: -G HS nhắc lại kiến thức về hai kiểu kết bài trong bài văn tả người. -GV nhận xét tiết học. -Về nhà viết lại đoạn văn. -Trình bày kết quả làm việc. -2 HS. *Rút kinh nghiệm tiết dạy: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . LÀM VĂN: TẢ NGƯỜI (KIỂM TRA VIẾT) I. Mục tiêu: 1. Kiến thức:- Nắm cách trình bày một bài văn tả người. 2. Kó năng: - Dựa trên kết quả của những tiết tập làm văn tả người đã học, học sinh viết được một bài văn tả người có bố cục rõ ràng, đủ ý, thể hiện những quan sát riêng, dùng từ đặt câu đúng, dùng từ đặt câu đúng, câu văn có hình ảnh cảm xúc. 3. Thái độ: - Giáo dục học sinh lòng yêu quý mọi người xung quanh, say mê sáng tạo. II. Chuẩn bò: + GV: Một số tranh ảnh về nội dung bài văn. + HS: SGK, vở III. Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1’ 4’ 1’ 1. Khởi động: 2. Bài cũ: Luyện tập dựng đoạn kết bài trong đoạn văn tả người. - Giáo viên nhắc lại một số nội dung chính để dựng đoạn kết bài và nhắc nhở điểm lưu ý khi viết đoạn kết bài. 3. Giới thiệu bài mới: Viết bài văn tả người. - Hát 33’ 13’ 20’ 5’ 1’ - Tiết học hôm nay các em sẽ viết toàn bộ một bài văn tả người theo một trong bốn để đã nêu trong SGK. 4. Phát triển các hoạt động:  Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh làm bài. Phương pháp: Phân tích, giảng giải. - Giáo viên mời học sinh đọc 4 đề bài trong SGK. - Giáo viên gợi ý: Em cần suy nghó để chọn được trong bốn đề văn đã cho một đề hợp nhất với mình. Em nên chọn một nghệ só nào mà em hâm mộ nhất và đã được xem người đó biểu diễn nhiều lần, nên chọn nhân vật em yêu thích trong các truyện đã đọc. - Sau khi chọn đề bài em suy nghó, tự tìm ý, sắp xếp thành dàn ý, rồi dựa vào dàn ý đã xây dựng được em viết hoàn chỉnh bài văn tả người.  Hoạt động 2: Học sinh làm bài. Phương pháp: Thực hành. - Giáo viên yêu cầu học sinh viết bài văn. - Giáo viên thu bài cuối giờ.  Hoạt động 3: Củng cố. - Giáo viên nhận xét tiét làm bài của học sinh. 5. Tổng kết - dặn dò: - Chuẩn bò: - Nhận xét tiết học. Hoạt động lớp. - 1 học sinh đọc. - Học sinh theo dõi lắng nghe. Hoạt động cá nhân. - Học sinh viết bài văn. - Đọc bài văn tiêu biểu. - Phân tích ý hay. LÀM VĂN: LẬP CHƯƠNG TRÌNH HOẠT ĐỘNG. I. Mục tiêu: 1. Kiến thức:- Bước đầu biết cách lập chương trình hoạt động cho một hoạt động tập thể quen thuộc. 2. Kó năng: - Qua việc lập chương trình hoạt động , rèn luyện óc tổ chức và ý thức tập thể. 3. Thái độ: - Giáo dục học sinh lòng say mê sáng tạo lập chương trình. II. Chuẩn bò: + GV: - Bảng phụ viết tên 3 phần chính của chương trình liên hoan văn nghệ chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam. - Giấy khổ to + HS: - Bút dạ và một số tờ giấy khổ to, SGK. III. Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1’ 4’ 1’ 33’ 14’ 1. Khởi động: 2. Bài cũ: Viết bài văn tả người. - Giáo viên chấm vở của 3, 4 học sinh làm bài - Giáo viên nhận xét. 3. Giới thiệu bài mới: Lập chương trình hoạt động. 4. Phát triển các hoạt động:  Hoạt động 1: Hướng dẫn luyện tập . Phương pháp: Đàm thoại, giảng giải. Bài 1: - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề bài. - Giáo viên yêu cầu 1, 2 học sinh đọc mẩu chuyện Một buổi sinh hoạt tập thể. Bài 2: - Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu nội dung chuyện Một buổi sinh hoạt tập thể. + Buổi họp lớp bàn việc gì? + Các bạn đã quyết đònh chọn hình thức hoạt động nào để chúc mừng thầy cô? + Mục đích của hoạt động đó là để làm gì? ( Giáo viên gắn bảng tờ giấy đã viết: 1. Mục đích: - Hát Hoạt động lớp, cá nhân. - Cả lớp đọc thầm - 1 học sinh đọc yêu cầu của bài. - 1 học sinh đọc gợi ý bài làm - Chúc mừng thầy cô nhân ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11 - Liên hoan văn nghệ tại lớp. - Bày tỏ lòng biết ơn với thầy cô. - Chúc mừng thầy cô nhân ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11 - Bày tỏ lòng biết ơn thầy cô.) + Để tổ chức buổi liên hoan, có những việc gì phải làm? + Các công việc đó được phân công ra sao? + Kết quả buổi liên hoan thế nào? ( Giáo viên gắn bảng tờ giấy đã viết: 2. Công việc, phân công: - Mua hoa, bánh kẹo, hoa quả, nượn lọ hoa, chén đóa, bày biện: bạn … - Trang trí: bạn … - Ra báo: bạn … - Các tiết mục: + Kòch câm: bạn … + Kéo đàn: bạn … + Đồng ca: cả lớp…) - GV gắn tên phần tiếp của bản chương trình hoạt động ( 3. Tiến hành buổi lễ: Để đạt được kết quà của buổi liên hoan tốt đẹp như đã thất trong bài Một buổi sinh hoạt tập thể, chắc lớp trưởng đã cùng các bạn lập một chương trình hoạt động rất cụ thể, khoa học, hợp lí, huy động được khả năng của mọi người. Tuy nhiên, là một chuyện viết theo hướng chú trọng kể những chi tiết - Chuẩn bò bánh kẹo, hoa quả/ làm báo tường/ Chuẩn bò chương trình văn nghệ. - Bánh kẹo, hoa quảchén đóa, lọ hoa, hoa tặng thầy cô: … - Trang trí lớp học: … - Ra bao: chủ bút bạn … cùng nhóm biên tập. Ai cũng phải viết bài, vẽ hoặc sưu tầm. - Các tiết mục văn nghệ: dẫn chương trình-bạn…; kòch câm:…; kéo đàn:…; các tiết mục khác…. - Buổi liên hoan diễn ra rất vui vẻ trong không khí đầm ấm./ các tiết mục văn nghệ hấp dẫn, thú vò./ báo tường rất hay./ Thầy cô giáo rất cảm động, khen buổi liên hoan tổ chức chu đáo./ Cả lớp ai cũng hài lòng, cảm thấy gắn bó với nhau hơn - Cả lớp đọc lại toàn bộ phần yêu cầu và gợi ý của bài tập. 12’ 4’ nổi bật nên có những phần chưa thể hiện rõ trong bài. Nhiệm vụ của các em: tưởng tượng mình là lớp trưởng, dựa theo chuyện và phỏng đoán, lập lại tiến trình buổi liên hoan văn nghệ nói trên – viết nhanh, gọn, vắn tắt ( chú ý viết tắt, gạch đầu dòng)  Hoạt động 2: Học sinh lập chương trình. Phương pháp: Thảo luận, giảng giải. - Giáo viên chia lớp làm 5, 6 nhóm. - Giáo viên kết luận: Tiến trình buổi lễ của lớp trưởng nào thông minh, hợp lí, sáng tỏ nhất. Bài 3: - Giáo viên yêu cầu đọc bài - Giáo viên giới hạn nhiệm vụ của bài tập. - Giáo viên gạch dưới từ công việc trên bảng phụ: Mục đích – Công việc, phân công – Thứ tự các việc làm - Các em viết bài vào vở hoặc viết trên nháp. Giáo viên phát giấy khổ to cho 3 học sinh. - Giáo viên nhận xét  Hoạt động 3: Củng cố. - Giáo viên nhận xét tiết học; biểu dương những học sinh và nhóm học sinh làm việc tốt. - Yêu cầu học sinh về nhà hoàn chỉnh, viết lại vào vở các công việc của một hoạt động tập thể em vừa Hoạt động nhóm, lớp. - Nhóm nào làm xong dán nhanh bài lên bảng lớp. - Đại diện các nhóm trình bày kết quả. Nhóm nào làm tốt sẽ được gắn nội dung dưới đề mục thức 3 của bản chương trình. - Cả lớp bổ sung - 1 học sinh đọc thành tiếng yêu cầu của bài. Cả lớp đọc thầm. - Học sinh làm bài cá nhân. - 3, 4 học sinh làm bài xong đọc kết quả. Cả lớp chăm chú nghe để xem bạn đã kể đúng, kể đủ việc chưa. Cả lớp nhận xét - 2, 3 học sinh làm bài trên phiếu dán bài trên bảng, trình bày. - Cả lớp bình chon người kể việc đủ nhất, hình dung công việc tốt nhất - 1, 2 học sinh nhắc lại cấu trúc 3 phần của 1 chương trình hoạt động. 1’ liệt kê. 5. Tổng kết - dặn dò: - Xem lại bài. - Chuẩn bò: “Luyện tập chương trình hoạt động (tt)”. - Nhận xét tiết học. LÀM VĂN: LẬP CHƯƠNG TRÌNH HOẠT ĐỘNG (tt). I. Mục tiêu: 1. Kiến thức:- Biết lập chương trình cho một trong các hoạt động của liên đội hoặc một hoạt động trường dự kiến tổ chức. 2. Kó năng: - Chương trình đã lập phải nêu rõ: Mục đích hoạt hoạt động, liệt kê các việc cần làm(việc gì làm trước, việc gì làm sau) giúp người đọc, người thực hiện hình dung được nội dung và tiến trình hoạt động. 3. Thái độ: - Giáo dục học sinh lòng say mê sáng tạo. II. Chuẩn bò: + GV: Bảng phụ viết sẵn phần chính của bản chương trình hoạt động. Giấy khổ to để học sinh lập chương trình. + HS: III. Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1’ 4’ 1’ 33’ 13’ 1. Khởi động: 2. Bài cũ: Lập chương trình hoạt động. - Nội dung kiểm tra. - Giáo viên kiểm tra học sinh làm lại bài tập 3. - Em hãy liệt kê các công việc của một hoạt động tập thể. 3. Giới thiệu bài mới: Lập một chương trình hoạt động (tt). Tiết học hôm nay các em sẽ luyện tập một chương trình hoạt động hoàn chỉnh. 4. Phát triển các hoạt động:  Hoạt động 1: Hướng dẫn lập chương trình. Phương pháp: Đàm thoại. - Yêu cầu học sinh đọc đề bài. - Giáo viên nhắc nhở học sinh lưu ý: đây là một đề bài mở, gồm không chỉ 5 hoạt động theo đề mục đả nêu và các em có thể chọn lập chương - Hát Hoạt động lớp. - 1 học sinh đọc yêu cầu đề bài. 20’ 1’ trình cho một trong các hoạt động tập thể trên. - Yêu cầu học sinh cả lớp suy nghó để tìm chọn cho mình hoạt động để lập chương trình. - Cho học sinh cả lớp mỡ sách giáo khoa đọc lại phần gợi ý. - Giáo viên treo bảng phụ đã viết sẵn 3 phần chính của chương trình hoạt động.  Hoạt động 2: Học sinh lập chương trình. Phương pháp: - Tổ chức cho học sinh làm việc theo từng cặp lập chương trình hoạt động vào vở. - Giáo viên phát giấy khổ to gọi khoảng 4 học sinh làm bài trên giấy. - Giáo viên nhận xét, sửa chữa, giúp học sinh hoàn chỉnh từng bản chương trình hoạt động. - Chương trình hoạt động của bạn lập ra có rõ mục đích không? - Những công việc bạn nêu đã đầy đủ chưa? phân công việc rõ ràng chưa? - Bạn đã trình bày đủ các đề mục của một chương trình hoạt động không? 5. Tổng kết - dặn dò: - Yêu cầu học sinh về nhà hoàn chỉnh bản chương trình hoạt động, viết lại vào vở. - Chuẩn bò: “Trả bài văn tả người”. - Nhận xét tiết học. - Cả lớp đọc thầm. - Suy nghó và hoạt động để lập chương trình. - Học sinh tiếp nối nhau nói nhanh tên hoạt động em chọn để lập chương trình. - Cả lớp đọc thầm phần gợi ý. - 1 học sinh đọc to cho cả lớp cùng nghe. - Học sinh nhìn nhìn bảng nhắc lại. - Học sinh trao đổi theo cặp cùng lập chương trình hoạt động. - Học sinh làm bài trên giấy xong thì dán lên bảng lớp (mỗi em lập một chương trình hoạt động khác nhau). - 1 số học sinh đọc kết quả bài. - Cả lớp nhận xét, bổ sung theo những câu hỏi gợi ý của giáo viên. LÀM VĂN: TRẢ BÀI VĂN TẢ NGƯỜI. I. Mục tiêu: [...]... xét về bài sửa trên bảng - Giáo viên nhận xét, sửa chữa ∗ Hướng dẫn học sinh học tập đoạn văn bài văn hay - Giáo viên đọc những đoạn văn, bài văn hay có ý riêng, sáng tạo của một số em trong lớp (hoặc khác lớp) Yêu cầu học sinh trao đổi thảo luận để tìm ra cái hay, cái đáng học tập của đoạn văn để từ đó rút ra kinh nghiệm cho mình  Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh làm bài tập - Gọi học sinh đọc yêu... vở những đoạn văn, bài văn hay  Hoạt động 3: Hướng dẫn học - Học sinh cả lớp trao đổi, thảo luận để tìm ra cái hay của đoạn văn, bài sinh làm bài tập văn, từ đó rút kinh nghiệm cho mình - Yêu cầu học sinh đọc đề bài 10’ 5 - Học sinh đọc đề bài, cả lớp đọc - Giáo viên nhận xét, chấm điểm thầm bài làm của một số học sinh - Học sinh làm việc cá nhân sau đó đọc đoạn văn tả viết lại (so sánh với  Hoạt... động 4: Củng cố 5 1’ - Đọc đoạn, bài văn tiêu biểu 5 Tổng kết - dặn dò: - Yêu cầu học sinh về viết lại đoạn phân tích cái hay văn hoặc cả bài văn cho hay hơn - Nhận xét tiết học → LÀM VĂN: ÔN TẬP VỀ TẢ ĐỒ VẬT I Mục tiêu: 1 Kiến thức: - Rèn kó năng là bài văn tả đồ vật 2 Kó năng: - Củng cố, khắc sâu kiến thức về văn tả đồ vật 3 Thái độ: - Giáo dục học sinh lòng yêu thích văn học và say mê sáng tạo II Chuẩn... văn đã viết - Giáo viên nhận xét, chấm điểm 5 Tổng kết - dặn dò: - Yêu cầu về nhà làm hoàn chỉnh lại đoạn văn viết vào vở - Chuẩn bò: - Nhận xét tiết học LÀM VĂN: - Học sinh làm việc cá nhân, viết đoạn văn vào vở - Nhiều học sinh tiếp nối đọc đoạn văn đã viết - Cả lớp nhận xét, bình chọn người viết hay nhất ÔN TẬP VỀ TẢ ĐỒ VẬT I Mục tiêu: 1 Kiến thức: - Ôn luyện, củng cố kỹ năng lập dàn ý của bài văn. .. xét tiết học LÀM VĂN: ÔN TẬP VĂN KỂ CHUYỆN I Mục tiêu: 1 Kiến thức: - Củng cố về hiểu biết văn kể chuyện 2 Kó năng: - Làm đúng các bài tập trắc nghiệm, thể hiện khả năng hiểu một truyện kể ngắn 3 Thái độ: - Giáo dục học sinh lòng yêu thích văn học và say mê sáng tạo II Chuẩn bò: + GV: Các tờ phiếu khổ to kẻ sẵn bảng tống kết để các tổ, các nhóm làm bài tập 1, tờ phiếu khổ to photo bài tập 2 + HS: III... bài mới: Trong tiết trả bài Tập làm văn hôm nay, các em sẽ đọc lại bài làm của mình, tự phát hiện lỗi và sửa lỗi, rút kinh nghiệm về cách làm một bài văn miêu tả cây cối 38’ 4 Phát triển các hoạt động: 10’  Hoạt động 1: Nhận xét kết quả Hoạt động lớp bài viết của học sinh Phướng pháp: Phân tích - Giáo viên dán giấy đã viết sẵn 5 đề văn của tiết Viết bài văn tả cây 23’ 5 cối, hướng dẫn học sinh xác... các việc cần cầu cần làm theo thứ tự làm - Ví dụ: Kể tên → tóm tắt nội dung chính → lập dàn ý → nêu 1 chi tiết hoặc 1 câu văn em thích → giải thích vì sao em thích chi tiết hoặc câu văn đó 1’ - Giáo viên phát giấy bút cho 4 – 5 học - Học sinh làm bài cá nhân sinh làm bài - Học sinh làm bài trên giấy dán bài lên bảng lớp và trình bày kết quả - Nhiều học sinh nói chi tiết hoặc câu văn em thích - Học sinh... đã mắc trong bài làm của bản thân và của bạn, tự viết lại một đoạn trong bài tập làm văn của mình cho hay hơn 3 Thái độ: - Giáo dục học sinh lòng yêu thích văn học, say mê sáng tạo II Chuẩn bò: + GV: Giấy khổ to viết sẵn: 5 đề văn của tiết Viết bài văn tả cây cối (tuần 26, tr.112): - Các lỗi tiêu biểu về chính tả, dùng từ, đặt câu trong bài làm của học sinh để hướng dẫn chữa trên lớp + HS: III Các... tập để củng cố và khắc sâu kiến thức về văn tả cây cối và làm bài viết một bài văn tả cây cối hoàn chỉnh 4 Phát triển các hoạt động: 33’  Hoạt động 1: Hướng dẫn học 28’ sinh luyện tập Bài 1: - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề bài - 1 học sinh đọc – Cả lớp đọc thầm - Liệt kê các bài văn tả cây cối đã học - Chọn nên dàn ý của một trong các bài văn vừa nêu - Giáo viên phát giấy cho 5 – 6 học sinh làm. .. so sánh hoặc nhân hoá – tránh lối so lại một đoạn văn cho hay hơn) sánh, nhân hoá vô căn cứ, sáo rỗng, - Mỗi em tự xác đònh đoạn văn sẽ không bắt nguồn từ sự quan sát đối viết lại cho hay hơn là đoạn nào - Học sinh viết lại đoạn văn vào vở tượng trong thực tế) - Giáo viên chọn 4, 5 đoạn văn viết lại đạt kết quả tốt, các đoạn văn trong đó có sử dụng biện pháp so sánh hoặc nhân hoá để đọc trước lớp, . bảng. - Giáo viên nhận xét, sửa chữa. ∗ Hướng dẫn học sinh học tập đoạn văn bài văn hay. - Giáo viên đọc những đoạn văn, bài văn hay có ý riêng, sáng tạo của một số em trong lớp (hoặc khác lớp) giảng giải. - Giáo viên chia lớp làm 5, 6 nhóm. - Giáo viên kết luận: Tiến trình buổi lễ của lớp trưởng nào thông minh, hợp lí, sáng tỏ nhất. Bài 3: - Giáo viên yêu cầu đọc bài - Giáo viên giới. chọn. - 1 học sinh đọc phần gợi ý, cả lớp đọc thơ. - Học sinh cả lớp làm vào vở, 4 – 5 em làm bài trên giấy xong rồi dán lên bảng lớp và trình bày kết quả. - Cả lớp nhận xét bổ sung hoàn chỉnh bài