ảnh hưởng của truyền thống gia đình đến định hướng nghề của học sinh lớp 12 thành phố thái nguyên

Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM ––––––––––––––––––– HỒ THỊ THÙY DUNG ẢNH HƢỞNG CỦA TRUYỀN THỐNG GIA ĐÌNH ĐẾN ĐỊNH HƢỚNG NGHỀ CỦA HỌC SINH LỚP 12 THÀNH PHỐ THÁI NGUYÊN Chuyên ngành: GIÁO DỤC HỌC Mã số: 60 14 01 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS. NGUYỄN THỊ THANH HUYỀN THÁI NGUYÊN - 2011 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn i LỜI CẢM ƠN Em xin chân thành cảm ơn Cô giáo TS. Nguyễn Thị Thanh Huyền đã tận tình hƣớng dẫn và giúp đỡ em trong suốt quá trình nghiên cứu đề tài. Em xin bày tỏ lòng cảm ơn chân thành và sâu sắc tới Ban Giám hiệu , Ban chủ nhiệm khoa Tâm lý - Giáo dục, khoa Sau Đại học Trƣờng Đại học Sƣ phạm Thái Nguyên , Ban Giá m hiệ u , tập thể giáo viên và học sinh các Trƣờng THPT Lƣơng Ngọc Quyến, THPT Thái Nguyên, THPT Ngô Quyền , THPT Dƣơng Tự Minh đã tạo điều kiệ n giúp đỡ em hoàn thành công trình nghiên cứu của mình. Tôi xin chân thành cảm ơn bạn bè, đồng nghiệp đã giúp đỡ tôi hoàn thành luận văn này. Tác giả Hồ Thị Thuỳ Dung Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ii MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU 1 1. Lý do chọn đề tài 1 2. Mục đích nghiên cứu 2 3. Đối tƣợng và khách thể nghiên cứu 2 4. Nhiệm vụ nghiên cứu 3 5 . Phạm vi nghiên cứu 3 6. Giả thuyết khoa học 3 7. Phƣơng pháp nghiên cứu 4 PHẦN II: NỘI DUNG VÀ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 5 CHƢƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ẢNH HƢỞNG CỦA TRUYỀN THỐNG GIA ĐÌNH ĐẾN ĐỊNH HƢỚNG NGHỀ CỦA HỌC SINH 5 1.1. Lịch sử nghiên cứu vấn đề 5 1.1.1. Nghiên cứu ở nƣớc ngoài 5 1.1.2. Nghiên cứu ở Việt Nam 6 1.2. Các khái niệm công cụ của đề tài 8 1.2.1. Gia đình 8 1.2.2. Truyền thống, truyền thống gia đình, truyền thống nghề nghiệp 10 1.2.3. Nghề nghiệp, định hƣớng nghề nghiệp 16 1.2.4. Ảnh hƣởng của truyền thống gia đình đến định hƣớng nghề 22 1.3. Những vấn đề cơ bản về ảnh hƣởng của truyền thống gia đình đến định hƣớng nghề của học sinh lớp 12 23 1.3.1. Học sinh lớp 12 và việc chọn nghề 23 1.3.2. Ảnh hƣởng của truyền thống gia đình đến định hƣớng nghề của học sinh lớp 12 27 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn iii 1.3.3. Các cơ chế ảnh hƣởng của truyền thống gia đình đến định hƣớng nghề của học sinh lớp 12 31 Tiểu kết chƣơng 1: 34 CHƢƠNG II: THỰC TRẠNG ẢNH HƢỞNG CỦA TRUYỀN THỐNG GIA ĐÌNH ĐẾN ĐỊNH HƢỚNG NGHỀ CỦA HỌC SINH LỚP 12 THÀNH PHỐ THÁI NGUYÊN 35 2.1. Vài nét về địa bàn và khách thể điều tra 35 2.2. Thực trạng ảnh hƣởng của truyền thống gia đình đến định hƣớng nghề của học sinh lớp 12 thành phố Thái Nguyên 37 2.2.1. Ảnh hƣởng của truyền thống gia đình đến nhận thức nghề truyền thống gia đình của học sinh lớp 12 thành phố Thái Nguyên 37 2.2.2. Ảnh hƣởng của truyền thống gia đình đến thái độ đối với nghề của HS lớp 12 trƣờng THPT Thành phố Thái Nguyên 48 2.2.3. Ảnh hƣởng của truyền thống gia đình đến lựa chọn nghề của học sinh lớp 12 thành phố Thái Nguyên 62 2.3. Các con đƣờng ảnh hƣởng của truyền thống gia đình đến định hƣớng nghề của học sinh lớp 12 thành phố Thái Nguyên 67 Tiểu kết chƣơng 2: 70 CHƢƠNG III: MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO ẢNH HƢỞNG CỦA TRUYỀN THỐNG GIA ĐÌNH ĐẾN ĐỊNH HƢỚNG NGHỀ CỦA HỌC SINH LỚP 12 72 3.1. Cơ sở đề xuất biện pháp 72 3.1.1. Nguyên tắc đảm bảo mục đích của hoạt động định hƣớng nghề 73 3.1.2. Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống và đồng bộ 73 3.1.3. Định hƣớng nghề phải dựa trên cơ sở tiếp cận hoạt động và nhân cách 74 3.1.4. Nguyên tắc phải đảm bảo phù hợp với thực tiễn 74 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn iv 3.2. Các biện pháp nâng cao ảnh hƣởng của truyền thống gia đình đến định hƣớng nghề của học sinh lớp 12 TP Thái Nguyên 75 3.2.1. Nâng cao nhận thức và trách nhiệm của gia đình đối với việc định hƣớng nghề nghiệp cho con cái 75 3.2.2. Xây dựng lòng tự hào về truyền thống NN gia đình cho học sinh 76 3.2.3. Phát động phong trào xây dựng tủ sách gia đình 77 3.2.4. Xây dựng quỹ khuyến học, khuyến nghề của dòng họ, gia đình 78 3.3. Khảo nghiệm tính khả thi của các biện pháp 79 3.3.1. Nội dung và cách thức 79 3.3.2. Kết quả 79 3.3.3. Phƣơng pháp nghiên cứu trƣờng hợp 82 Tiểu kết chƣơng 3: 88 PHẦN III : KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 90 1. Kết luận 90 2. Kiến nghị 91 TÀI LIỆU THAM KHẢO 93 PHỤ LỤC Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn v DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT BN : Binh nghiệp DH : Dạy học ĐHNN : Định hƣớng nghề nghiệp ĐHN : Định hƣớng nghề GDHN : Giáo dục hƣớng nghiệp GĐ : Gia đình HS : Học sinh KTTH- HN : Kỹ thuật tổng hợp hƣớng nghiệp NN : Nông nghiệp TB : Trung bình THPT : Trung học phổ thông TTNNGĐ : Truyền thống nghề nghiệp gia đình TT : Truyền thống TTGĐ : Truyền thống gia đình TCMN : Thủ công mỹ nghệ SL : Số lƣợng Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn vi DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1a: Nhận thức của học sinh lớp 12 về truyền thống nghề nghiệp 38 Bảng 2.1b: Nhận thức của học sinh lớp 12 về NTT của gia đình mình 39 Bảng 2.2a: Nhận thức về mức độ cần thiết của nghề truyền thống gia đình đối với xã hội của học sinh lớp 12 TP Thái Nguyên 40 Bảng 2.2b: Nhận thức về khả năng phát triển của nghề TTGĐ của học sinh lớp 12 TP Thái Nguyên 41 Bảng 2.3. Nhận thức về đặc điểm yêu cầu của nghề TTGĐ của học sinh lớp 12 TP Thái Nguyên 44 Bảng 2.4a: Nhận thức về yêu cầu của nghề truyền thống gia đình 46 Bảng 2.4b: Nhận thức về đặc điểm cá nhân so với nghề TTGĐ 47 Bảng 2.5: Thái độ của học sinh lớp12 TP. Thái Nguyên về một số nghề 49 Bảng 2.6: Lý do chọn nghề của học sinh lớp 12 THPT TP.Thái Nguyên 52 Bảng 2.7: Nguyện vọng tiếp nối NNTTGĐ của học sinh lớp 12 57 Bảng 2.8: Biểu hiện ý thức chuẩn bị cho việc chọn nghề và học nghề của học sinh lớp 12 thành phố Thái Nguyên 63 Bảng 2.9: Biểu hiện về mức độ ổn định trong việc lựa chọn nghề của học sinh 12 TP Thái Nguyên 66 Bảng 2.10: Các con đƣờng ảnh hƣởng của truyền thống gia đình đến định hƣớng nghề của học sinh lớp 12 68 Bảng 3.1a. Đánh giá của phụ huynh học sinh và HS về tính cấp thiết của các biện pháp giáo dục 80 Bảng 3.2.b. Đánh giá của phụ huynh học sinh và HS về tính khả thi của các biện pháp giáo dục 80 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn vii DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 1: Biểu hiện thái độ của học sinh lớp 12 đối với nghề truyền thống gia đình 55 Biểu đồ 2: Thái độ tiếp thu ý kiến ông bà, cha mẹ về nghề truyền thống gia đình của học sinh lớp 12 60 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 1 PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Nƣớc ta đang bƣớc vào thời kỳ đổi mới với sự phát triển mạnh mẽ của nhiều lĩnh vực kinh tế - chính trị - văn hóa - xã hội. Thực tế cho thấy, khi xã hội phát triển đã nảy sinh hàng loạt vấn đề, trong đó việc làm là vấn đề hết sức quan trọng đối với mỗi con ngƣời, đặc biệt là với học sinh lớp 12 trung học phổ thông sau khi tốt nghiệp. Sự cần thiết phải có một việc làm ổn định để bƣớc “vào đời” một cách có ý thức đảm bảo cho cuộc sống sau này là một đòi hỏi tất yếu và khách quan. Bởi, nếu không có việc làm ổn định sẽ nảy sinh hàng loạt những tiêu cực trong xã hội nhƣ các tệ nạn xã hội Hơn nữa, thất nghiệp là nguyên nhân dẫn đến đói nghèo, nó ảnh hƣởng lớn tới tiến trình phát triển chung của toàn xã hội. Gia đình là môi trƣờng đầu tiên có ảnh hƣởng đến cuộc sống của mỗi con ngƣời. Gia đình là thể chế xã hội đầu tiên quyết định sự hình thành nhân cách con ngƣời. Sự phát triển tính cách của mỗi cá nhân khi lớn lên, phƣơng thức ứng xử, thái độ đối với mọi ngƣời, đạo đức, tình cảm, ý chí….đều đƣợc hình thành trong thời gian sinh sống và đƣợc sự giáo dục trong gia đình của mình. Mỗi gia đình bên cạnh nền văn hóa chung của cộng đồng, của xã hội còn có những nét văn hóa truyền thống riêng. Truyền thống gia đình không những là niềm tự hào của mỗi thành viên trong gia đình mà còn là nhân tố tác động đến sƣ̣ phá t triể n củ a mỗ i cá nhân trong đó có sƣ̣ định hƣớng lƣ̣ a chọ n nghề. C.Mac từng viết: “Con ngƣời làm ra lịch sử của mình nhƣng không phải làm theo ý muốn tùy tiện của mình, trong những điều kiện tự mình chọn lấy, mà là làm theo những điều kiện nhất định, trực tiếp sẵn có, do quá khứ để lại. Truyền thống của tất cả các thế hệ đã qua đè nặng lên đầu óc của ngƣời đang sống” [1, tr 193-194]. Có thể nói, việc định hƣớng nghề và lựa chọn nghề của học sinh hiện nay vừa phản ánh xu thế phát triển của xã hội, của thời đại, vừa phản ánh những giá trị truyền thống của mỗi gia đình, cộng đồng và xã hội. Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 2 Gia đình là một xã hội thu nhỏ. Bên cạnh sinh thành, nuôi dƣỡng,việc định hƣớng nghề nghiệp cho con còn là một trách nhiệm quan trọng của ngƣời cha, ngƣời mẹ. Hiện nay, trong thời kì hội nhập, kinh tế phát triển vƣợt bậc với nhiều ngành nghề mới xuất hiện, nhu cầu việc làm của xã hội đang thay đổi dựa trên sự chuyển dịch cơ cấu kinh tế, khá nhiều học sinh đang lúng túng không biết lựa chọn ngành nghề gì cho phù hợp. Tại các trƣờng học, nhiều chƣơng trình tƣ vấn nghề nghiệp đƣợc tổ chức để giúp cho học sinh lựa chọn nghề nghiệp. Nhƣng hầu hết, các chƣơng trình này chỉ dừng lại ở việc chọn ngành học, trƣờng học. Vì vậy, việc định hƣớng nghề nghiệp cho học sinh sao cho phù hợp với khả năng và nhu cầu của xã hội, đó là vấn đề mà toàn xã hội và các bậc phụ huynh cần phải suy nghĩ và quan tâm. Học sinh lớp 12 là lứa tuổi thanh xuân, đây là giai đoạn chuyển tiếp giữa trẻ em và ngƣời lớn, đƣợc đặc trƣng bởi “ngƣỡng cửa” của tuổi trƣởng thành về thể chất, xúc cảm và phát triển xã hội. Một trong những nét đặc thù của học sinh THPT là các em phải lựa chọn ngành học sau khi tốt nghiệp THPT. Sự lựa chọn này chịu sự chi phối của nhiều yếu tố trong đó có truyền thống gia đình. Xuất phát từ những lý do trên nên chúng tôi chọn đề tài: “Ảnh hưởng của truyền thống gia đình đến định hướng nghề của học sinh lớp 12 thành phố Thái Nguyên”. 2. Mục đích nghiên cứu Trên cơ sở nghiên cứu ảnh hƣởng của truyền thống gia đình đến định hƣớng nghề của học sinh lớp 12 Thành phố Thái Nguyên từ đó đề ra một số biện pháp nâng cao ảnh hƣởng của truyền thống gia đình đến việc lựa chọn nghề của học sinh. 3. Đối tƣợng và khách thể nghiên cứu 3.1. Đối tượng nghiên cứu Ảnh hƣởng của truyền thống gia đình đến định hƣớng nghề của học sinh lớp 12 thành phố Thái Nguyên. [...]... em mình 1.3.2 Ảnh hưởng của truyền thống gia đình đến định hướng nghề của học sinh lớp 12 Ảnh hƣởng của truyền thống gia đình đến định hƣớng nghề của học sinh thể hiện ở nhận thức, thái độ và sự lựa chọn nghề của học sinh 1.3.2.1 Ảnh hưởng của truyền thống gia đình đến nhận thức nghề của học sinh lớp 12 Truyền thống nghề của gia đình luôn đƣợc lƣu giữ qua hoạt động nghề nghiệp của gia đình đó Việc tổ... động nghề nghiệp của gia đình Vì vậy có thể hiểu: Ảnh hưởng của truyền thống gia đình đến định hướng nghề của học sinh là sự tác động có kết quả của truyền thống gia đình tới quá trình và hình thức biểu hiện của sự nhận thức, đánh giá và lựa chọn nghề của họ 1.3 Những vấn đề cơ bản về ảnh hƣởng của truyền thống gia đình đến định hƣớng nghề của học sinh lớp 12 1.3.1 Học sinh lớp 12 và việc chọn nghề Học. .. nghề thủ công mỹ nghệ; + 60 học sinh của gia đình có truyền thống nghề binh nghiệp; + 60 học sinh của gia đình có truyền thống làm nghề dạy học; 4 Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu cơ sở lý luận ảnh hƣởng của truyền thống gia đình đến định hƣớng nghề của học sinh - Tìm hiểu thực trạng ảnh hƣởng truyền thống gia đình đến định hƣớng nghề của học sinh lớp 12 Thành phố Thái Nguyên - Đề xuất một số biện... dục của truyền thống gia đình đến việc định hƣớng nghề của học sinh 5 Phạm vi nghiên cứu Có nhiều truyền thống gia đình khác nhau: Truyền thống học hành khoa bảng; Truyền thống văn hóa ứng xử; Truyền thống giáo dục con cái và các thành viên trong gia đình; Truyền thống nghề nghiệp…Trong phạm vi đề tài này chúng tôi chỉ tập trung nghiên cứu về ảnh hƣởng của truyền thống nghề nghiệp gia đình đến định. .. hƣớng nghề của học sinh lớp 12, ở những gia đình có truyền thống nghề làm nông nghiệp; thủ công mỹ nghệ; binh nghiệp; dạy học 6 Giả thuyết khoa học Có nhiều yếu tố ảnh hƣởng đến việc định hƣớng nghề của học sinh, một trong những yếu tố đó là truyền thống gia đình Nếu truyền thống gia đình có Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 4 ảnh hƣởng tốt đến định hƣớng nghề. .. tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 15 - Truyền thống giáo dục con cái và các thành viên trong gia đình; - Truyền thống nghề nghiệp; Trong khuôn khổ đề tài này, chúng tôi theo cách phân loại truyền thống gia đình dựa vào nội dung của các giá trị truyền thống, và đi sâu nghiên cứu về ảnh hƣởng của truyền thống nghề nghiệp của gia đình đến định hƣớng nghề của học sinh 1.2.2.3 Truyền. .. nhau 1.3.2.2 Ảnh hưởng của truyền thống gia đình đến thái độ nghề của học sinh lớp 12 Trên cơ sở nhận thức về nghề truyền thống của gia đình mà thế hệ trẻ sẽ nảy sinh thái độ, cảm xúc đối với nghề truyền thống đó Tuy nhiên, ở đây không có sự thống nhất hoàn toàn giữa mức độ nhận thức nghề truyền thống của gia đình với cƣờng độ cảm xúc đối với nghề đó Có thể sự nhận thức nghề đó còn hời hợt những vẫn... chọn nghề của học sinh trung học phổ thông 3.3 Khách thể điều tra Chúng tôi tiến hành khảo sát trên 240 là học sinh và 240 phụ huynh HS lớp 12 của 4 trƣờng: Trƣờng THPT Dƣơng Tự Minh, Trƣờng THPT Thái Nguyên, Trƣờng THPT Lƣơng Ngọc Quyến, Trƣờng THPT Ngô Quyền thành phố Thái Nguyên Trong đó: + 60 học sinh của gia đình có truyền thống làm nông nghiệp; + 60 học sinh của gia đình có truyền thống nghề. .. với nghề đó hay không Chính vì vậy, có thể trong một gia đình, thành viên này có thể nhận thức sâu sắc về nghề truyền thống của gia đình nhƣng thành viên khác thì không + Yếu tố thứ hai chi phối sự nhận thức về nghề truyền thống gia đình của các em học sinh lớp 12 là cách thức tác động của các thành viên khác trong gia đình Nếu ở gia đình nào mà có sự tác động mang tính tự giác cao, thì ở gia đình. .. năng lực của bản thân đối với nghề truyền thống của gia đình xem mình có phù hợp hay không phù hợp Sự nhận thức về nghề truyền thống gia đình chịu sự chi phối bởi những yếu tố: Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 28 + Yếu tố thứ nhất chi phối sự nhận thức về nghề truyền thống gia đình của các em học sinh lớp 12 là kinh nghiệm, kiến thức và năng lực của các em . 2.2.1. Ảnh hƣởng của truyền thống gia đình đến nhận thức nghề truyền thống gia đình của học sinh lớp 12 thành phố Thái Nguyên 37 2.2.2. Ảnh hƣởng của truyền thống gia đình đến thái độ đối với nghề. luận ảnh hƣởng của truyền thống gia đình đến định hƣớng nghề của học sinh. - Tìm hiểu thực trạng ảnh hƣởng truyền thống gia đình đến định hƣớng nghề của học sinh lớp 12 Thành phố Thái Nguyên. . truyền thống gia đình đến định hướng nghề của học sinh lớp 12 thành phố Thái Nguyên . 2. Mục đích nghiên cứu Trên cơ sở nghiên cứu ảnh hƣởng của truyền thống gia đình đến định hƣớng nghề của học