Ảnh hưởng của truyền thống gia đình đến định hướng nghề của học sinh lớp 12 thành phố Thái Nguyên

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM ––––––––––––––––––– HỒ THỊ THÙY DUNG ẢNH HƢỞNG CỦA TRUYỀN THỐNG GIA ĐÌNH ĐẾN ĐỊNH HƢỚNG NGHỀ CỦA HỌC SINH LỚP 12 THÀNH PHỐ THÁI NGUYÊN Chuyên ngành: GIÁO DỤC HỌC Mã số: 60 14 01 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS NGUYỄN THỊ THANH HUYỀN THÁI NGUYÊN - 2011 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn i LỜI CẢM ƠN Em xin chân thành cảm ơn Cô giáo TS Nguyễn Thị Thanh Huyền tận tình hƣớng dẫn giúp đỡ em suốt trình nghiên cứu đề tài Em xin bày tỏ lòng cảm ơn chân thành sâu sắc tới Ban Giám hiệu , Ban chủ nhiệm khoa Tâm lý - Giáo dục, khoa Sau Đại học Trƣờng Đại học Sƣ phạm Thái Nguyên , Ban Giám hiệu , tập thể giáo viên học sinh Trƣờng THPT Lƣơng Ngọc Quyến, THPT Thái Nguyên, THPT Ngô Quyền , THPT Dƣơng Tự Minh tạo điều kiện giúp đỡ em hoàn thành công trình nghiên cứu Tôi xin chân thành cảm ơn bạn bè, đồng nghiệp giúp đỡ hoàn thành luận văn Tác giả Hồ Thị Thuỳ Dung Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ii MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tƣợng khách thể nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Phƣơng pháp nghiên cứu PHẦN II: NỘI DUNG VÀ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU CHƢƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ẢNH HƢỞNG CỦA TRUYỀN THỐNG GIA ĐÌNH ĐẾN ĐỊNH HƢỚNG NGHỀ CỦA HỌC SINH 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Nghiên cứu nƣớc 1.1.2 Nghiên cứu Việt Nam 1.2 Các khái niệm công cụ đề tài 1.2.1 Gia đình 1.2.2 Truyền thống, truyền thống gia đình, truyền thống nghề nghiệp 10 1.2.3 Nghề nghiệp, định hƣớng nghề nghiệp 16 1.2.4 Ảnh hƣởng truyền thống gia đình đến định hƣớng nghề 22 1.3 Những vấn đề ảnh hƣởng truyền thống gia đình đến định hƣớng nghề học sinh lớp 12 23 1.3.1 Học sinh lớp 12 việc chọn nghề 23 1.3.2 Ảnh hƣởng truyền thống gia đình đến định hƣớng nghề học sinh lớp 12 27 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn iii 1.3.3 Các chế ảnh hƣởng truyền thống gia đình đến định hƣớng nghề học sinh lớp 12 31 Tiểu kết chƣơng 1: 34 CHƢƠNG II: THỰC TRẠNG ẢNH HƢỞNG CỦA TRUYỀN THỐNG GIA ĐÌNH ĐẾN ĐỊNH HƢỚNG NGHỀ CỦA HỌC SINH LỚP 12 THÀNH PHỐ THÁI NGUYÊN 35 2.1 Vài nét địa bàn khách thể điều tra 35 2.2 Thực trạng ảnh hƣởng truyền thống gia đình đến định hƣớng nghề học sinh lớp 12 thành phố Thái Nguyên 37 2.2.1 Ảnh hƣởng truyền thống gia đình đến nhận thức nghề truyền thống gia đình học sinh lớp 12 thành phố Thái Nguyên 37 2.2.2 Ảnh hƣởng truyền thống gia đình đến thái độ nghề HS lớp 12 trƣờng THPT Thành phố Thái Nguyên 48 2.2.3 Ảnh hƣởng truyền thống gia đình đến lựa chọn nghề học sinh lớp 12 thành phố Thái Nguyên 62 2.3 Các đƣờng ảnh hƣởng truyền thống gia đình đến định hƣớng nghề học sinh lớp 12 thành phố Thái Nguyên 67 Tiểu kết chƣơng 2: 70 CHƢƠNG III: MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO ẢNH HƢỞNG CỦA TRUYỀN THỐNG GIA ĐÌNH ĐẾN ĐỊNH HƢỚNG NGHỀ CỦA HỌC SINH LỚP 12 72 3.1 Cơ sở đề xuất biện pháp 72 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo mục đích hoạt động định hƣớng nghề 73 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống đồng 73 3.1.3 Định hƣớng nghề phải dựa sở tiếp cận hoạt động nhân cách 74 3.1.4 Nguyên tắc phải đảm bảo phù hợp với thực tiễn 74 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn iv 3.2 Các biện pháp nâng cao ảnh hƣởng truyền thống gia đình đến định hƣớng nghề học sinh lớp 12 TP Thái Nguyên 75 3.2.1 Nâng cao nhận thức trách nhiệm gia đình việc định hƣớng nghề nghiệp cho 75 3.2.2 Xây dựng lòng tự hào truyền thống NN gia đình cho học sinh 76 3.2.3 Phát động phong trào xây dựng tủ sách gia đình 77 3.2.4 Xây dựng quỹ khuyến học, khuyến nghề dòng họ, gia đình 78 3.3 Khảo nghiệm tính khả thi biện pháp 79 3.3.1 Nội dung cách thức 79 3.3.2 Kết 79 3.3.3 Phƣơng pháp nghiên cứu trƣờng hợp 82 Tiểu kết chƣơng 3: 88 PHẦN III : KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 90 Kết luận 90 Kiến nghị 91 TÀI LIỆU THAM KHẢO 93 PHỤ LỤC Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn v DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT BN : Binh nghiệp DH : Dạy học ĐHNN : Định hƣớng nghề nghiệp ĐHN : Định hƣớng nghề GDHN : Giáo dục hƣớng nghiệp GĐ : Gia đình HS : Học sinh KTTH- HN : Kỹ thuật tổng hợp hƣớng nghiệp NN : Nông nghiệp TB : Trung bình THPT : Trung học phổ thông TTNNGĐ : Truyền thống nghề nghiệp gia đình TT : Truyền thống TTGĐ : Truyền thống gia đình TCMN : Thủ công mỹ nghệ SL : Số lƣợng Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn vi DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1a: Nhận thức học sinh lớp 12 truyền thống nghề nghiệp 38 Bảng 2.1b: Nhận thức học sinh lớp 12 NTT gia đình 39 Bảng 2.2a: Nhận thức mức độ cần thiết nghề truyền thống gia đình xã hội học sinh lớp 12 TP Thái Nguyên 40 Bảng 2.2b: Nhận thức khả phát triển nghề TTGĐ học sinh lớp 12 TP Thái Nguyên 41 Bảng 2.3 Nhận thức đặc điểm yêu cầu nghề TTGĐ học sinh lớp 12 TP Thái Nguyên 44 Bảng 2.4a: Nhận thức yêu cầu nghề truyền thống gia đình 46 Bảng 2.4b: Nhận thức đặc điểm cá nhân so với nghề TTGĐ 47 Bảng 2.5: Thái độ học sinh lớp12 TP Thái Nguyên số nghề 49 Bảng 2.6: Lý chọn nghề học sinh lớp 12 THPT TP.Thái Nguyên 52 Bảng 2.7: Nguyện vọng tiếp nối NNTTGĐ học sinh lớp 12 57 Bảng 2.8: Biểu ý thức chuẩn bị cho việc chọn nghề học nghề học sinh lớp 12 thành phố Thái Nguyên 63 Bảng 2.9: Biểu mức độ ổn định việc lựa chọn nghề học sinh 12 TP Thái Nguyên 66 Bảng 2.10: Các đƣờng ảnh hƣởng truyền thống gia đình đến định hƣớng nghề học sinh lớp 12 68 Bảng 3.1a Đánh giá phụ huynh học sinh HS tính cấp thiết biện pháp giáo dục 80 Bảng 3.2.b Đánh giá phụ huynh học sinh HS tính khả thi biện pháp giáo dục 80 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn vii DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 1: Biểu thái độ học sinh lớp 12 nghề truyền thống gia đình 55 Biểu đồ 2: Thái độ tiếp thu ý kiến ông bà, cha mẹ nghề truyền thống gia đình học sinh lớp 12 60 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Nƣớc ta bƣớc vào thời kỳ đổi với phát triển mạnh mẽ nhiều lĩnh vực kinh tế - trị - văn hóa - xã hội Thực tế cho thấy, xã hội phát triển nảy sinh hàng loạt vấn đề, việc làm vấn đề quan trọng ngƣời, đặc biệt với học sinh lớp 12 trung học phổ thông sau tốt nghiệp Sự cần thiết phải có việc làm ổn định để bƣớc “vào đời” cách có ý thức đảm bảo cho sống sau đòi hỏi tất yếu khách quan Bởi, việc làm ổn định nảy sinh hàng loạt tiêu cực xã hội nhƣ tệ nạn xã hội Hơn nữa, thất nghiệp nguyên nhân dẫn đến đói nghèo, ảnh hƣởng lớn tới tiến trình phát triển chung toàn xã hội Gia đình môi trƣờng có ảnh hƣởng đến sống ngƣời Gia đình thể chế xã hội định hình thành nhân cách ngƣời Sự phát triển tính cách cá nhân lớn lên, phƣơng thức ứng xử, thái độ ngƣời, đạo đức, tình cảm, ý chí….đều đƣợc hình thành thời gian sinh sống đƣợc giáo dục gia đình Mỗi gia đình bên cạnh văn hóa chung cộng đồng, xã hội có nét văn hóa truyền thống riêng Truyền thống gia đình niềm tự hào thành viên gia đình mà nhân tố tác động đến sƣ̣ phát triển của mỗi cá nhân đó có sƣ̣ định hƣớng lƣ̣a chọn nghề C.Mac viết: “Con ngƣời làm lịch sử nhƣng làm theo ý muốn tùy tiện mình, điều kiện tự chọn lấy, mà làm theo điều kiện định, trực tiếp sẵn có, khứ để lại Truyền thống tất hệ qua đè nặng lên đầu óc ngƣời sống” [1, tr 193-194] Có thể nói, việc định hƣớng nghề lựa chọn nghề học sinh vừa phản ánh xu phát triển xã hội, thời đại, vừa phản ánh giá trị truyền thống gia đình, cộng đồng xã hội Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn Gia đình xã hội thu nhỏ Bên cạnh sinh thành, nuôi dƣỡng,việc định hƣớng nghề nghiệp cho trách nhiệm quan trọng ngƣời cha, ngƣời mẹ Hiện nay, thời kì hội nhập, kinh tế phát triển vƣợt bậc với nhiều ngành nghề xuất hiện, nhu cầu việc làm xã hội thay đổi dựa chuyển dịch cấu kinh tế, nhiều học sinh lúng túng lựa chọn ngành nghề cho phù hợp Tại trƣờng học, nhiều chƣơng trình tƣ vấn nghề nghiệp đƣợc tổ chức để giúp cho học sinh lựa chọn nghề nghiệp Nhƣng hầu hết, chƣơng trình dừng lại việc chọn ngành học, trƣờng học Vì vậy, việc định hƣớng nghề nghiệp cho học sinh cho phù hợp với khả nhu cầu xã hội, vấn đề mà toàn xã hội bậc phụ huynh cần phải suy nghĩ quan tâm Học sinh lớp 12 lứa tuổi xuân, giai đoạn chuyển tiếp trẻ em ngƣời lớn, đƣợc đặc trƣng “ngƣỡng cửa” tuổi trƣởng thành thể chất, xúc cảm phát triển xã hội Một nét đặc thù học sinh THPT em phải lựa chọn ngành học sau tốt nghiệp THPT Sự lựa chọn chịu chi phối nhiều yếu tố có truyền thống gia đình Xuất phát từ lý nên chọn đề tài: “Ảnh hưởng truyền thống gia đình đến định hướng nghề học sinh lớp 12 thành phố Thái Nguyên” Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu ảnh hƣởng truyền thống gia đình đến định hƣớng nghề học sinh lớp 12 Thành phố Thái Nguyên từ đề số biện pháp nâng cao ảnh hƣởng truyền thống gia đình đến việc lựa chọn nghề học sinh Đối tƣợng khách thể nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu Ảnh hƣởng truyền thống gia đình đến định hƣớng nghề học sinh lớp 12 thành phố Thái Nguyên Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read ... trạng ảnh hƣởng truyền thống gia đình đến định hƣớng nghề học sinh lớp 12 thành phố Thái Nguyên 37 2.2.1 Ảnh hƣởng truyền thống gia đình đến nhận thức nghề truyền thống gia đình học sinh lớp 12. .. 12 thành phố Thái Nguyên 37 2.2.2 Ảnh hƣởng truyền thống gia đình đến thái độ nghề HS lớp 12 trƣờng THPT Thành phố Thái Nguyên 48 2.2.3 Ảnh hƣởng truyền thống gia đình đến lựa chọn nghề học. .. nghề 22 1.3 Những vấn đề ảnh hƣởng truyền thống gia đình đến định hƣớng nghề học sinh lớp 12 23 1.3.1 Học sinh lớp 12 việc chọn nghề 23 1.3.2 Ảnh hƣởng truyền thống gia đình đến định