skkn đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục tại trường thpt khoái châu - hưng yên

SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO HƯNG YÊN TRƯỜNG THPT KHOÁI CHÂU ============ Lĩnh vực : QUẢN LÝ Tên tác giả : ĐỖ VĂN TUÂN Chức vụ : PHÓ HIỆU TRƯỞNG N¨m häc: 2013 - 2014 Đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục tại Trường THPT Khoái Châu - Hưng Yên PHẦN I: LÝ LỊCH Họ và tên: Đỗ Văn Tuân Chức vụ: Hiệu phó Đơn vị công tác: Trường THPT Khoái Châu Tên đề tài SKKN: Đổi mới quản lý và Nâng cao chất lượng giáo dục tại Trường THPT Khoái Châu - Hưng Yên Giáo viên: Đỗ Văn Tuân - Trường THPT Khoái Châu -1- Đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục tại Trường THPT Khoái Châu - Hưng Yên PHẦN II: NỘI DUNG PHẦN MỞ ĐẦU I. ĐẶT VẤN ĐỀ 1. Lý do chọn đề tài. Giáo dục và đào tạo là lĩnh vực mà Đảng ta xác định là quốc sách hàng đầu, là động lực phát triển kinh tế xã hội. Trong công cuộc đổi mới đất nước do Đảng khởi xướng và lãnh đạo, giáo dục và đào tạo hơn bao giờ hết cần phải đổi mới để đáp ứng yêu cầu nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực và bồi dưỡng nhân tài của xã hội ngày càng phát triển. Vấn đề hiện nay của nền giáo dục nước ta là đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện theo hướng thực chất, tích cực, hiệu quả. Vấn đề này đang được không chỉ riêng ngành giáo dục, mà là vấn đề của toàn xã hội quan tâm. Hội nghị TW lần thứ VI khóa IX của Đảng nêu rõ: “Nỗ lực phấn đấu toàn diện làm cho giáo dục thực sự là quốc sách hàng đầu về cả 4 yêu cầu: Đầu tư tài chính, đầu tư cán bộ, chính sách ưu tiên, tổ chức quản lý, tập trung phát triển giáo dục mạnh hơn, khẩn trương và hiệu quả hơn, theo hướng “chuẩn hóa”, đưa nền giáo dục nước nhà vào thế ổn định với chất lượng giáo dục toàn diện, nhằm tạo ra có chất lượng nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, xây dựng và bảo vệ tổ quốc xã hội chủ nghĩa”. Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ X của Đảng tiếp tục quán triệt quan điểm coi Giáo dục - Đào tạo là quốc sách hàng đầu và khảng định rõ mục tiêu: “Cần tiếp tục đổi mới và nâng cao chất lượng toàn diện Giáo dục và Đào tạo”. Thực hiện Nghị quyết của Đảng về phát triển Giáo dục - Đào tạo, dưới tinh thần của cuộc vận động “Hai không với bốn nội dung”, “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” và các năm vừa qua thực hiện cuộc vận động “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” của Bộ Giáo dục và Đào tạo, toàn ngành giáo dục trong những năm gần đây đã thực sự nỗ lực, có những bước chuyển mình đáng kể, tạo nên những kết quả đáng trân trọng, tích cực đổi mới công tác quản lý và không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục. Tuy vậy, đó mới chỉ là những kết quả ban đầu của chặng đường dài Giáo viên: Đỗ Văn Tuân - Trường THPT Khoái Châu -2- Đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục tại Trường THPT Khoái Châu - Hưng Yên đổi mới và nâng cao chất lượng Giáo dục - Đào tạo của nền giáo dục nước nhà. Điều đó còn đang đặt ra cho các nhà quản lý giáo dục và đội ngũ nhà giáo trong cả nước nhiều vấn đề bức xúc, nan giải, cần tiếp tục nghiên cứu thực hiện. Là một cán bộ làm công tác quản lý giáo dục và trực tiếp giảng dạy tại một trường THPT ở trung tâm huyện Khoái Châu tỉnh Hưng Yên bản thân luôn quan tâm về thực trạng công tác quản lý cũng như chất lượng giáo dục hiện nay; có nhận thức đầy đủ, sâu sắc về tầm quan trọng, sự cần thiết phải đổi mới quản lý và nâng cao toàn diện chất lượng nền giáo dục của địa phương cũng như cả nước. Hơn nữa, tự nhận thấy chất lượng giáo dục tại đơn vị mình công tác tuy đã có những thay đổi theo hướng tích cực, song còn nhiều vấn đề tồn tại cần quan tâm giải quyết. Trách nhiệm và mong muốn của bản thân lúc này là phải cùng với tập thể lãnh đạo đơn vị, tìm những giải pháp hữu hiệu để thực hiện đổi mới công tác quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường trong năm học 2013 - 2014 và những năm tiếp theo, quyết tâm đưa nhà trường phát triển không ngừng. Phấn đấu đến năm học 2014 - 2015, trường đạt cấp độ 3 trong công tác tự đánh giá. Chính vì lẽ đó, bản thân tôi đã chọn đề tài: “Đổi mới quản lý và Nâng cao chất lượng giáo dục tại Trường THPT Khoái Châu - Hưng Yên” hiện nay. 2. Thực trạng quản lý và chất lượng giáo dục của Trường THPT Khoái Châu hiện nay 2.1. Đặc điểm, tình hình của Trường THPT Khoái Châu. Trường THPT Khoái Châu đóng trên địa bàn thị trấn Khoái Châu ở trung tâm huyện Khoái Châu - tỉnh Hưng Yên. Trường thành lập ngày 5/8/1962. Qua 52 năm xây dựng và phát triển, có thể khẳng định hiện nay nhà trường đã có sự thay đổi khá toàn diện. Cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ công tác dạy và học của trường tương đối đầy đủ. Trường có 5 nhà lớp học cao tầng kiên cố, khang trang với 33 phòng, có khu hành chính văn phòng rộng 200m 2 , phục vụ sinh hoạt và học tập, có sân thể dục rộng 1000m 2 , có hệ thống tường bao quanh trường, có giếng nước khoan và hệ thống xử lý nước sạch đồng bộ, có hệ thống khuôn viên và hệ thống cây cảnh xanh tươi, tạo cảnh quan môi trường cho phát triển giáo Giáo viên: Đỗ Văn Tuân - Trường THPT Khoái Châu -3- Đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục tại Trường THPT Khoái Châu - Hưng Yên dục. Phương tiện phục vụ cho dạy và học gồm 8 bộ thiết bị đồng bộ, 75 máy tính (17 máy dành cho làm việc, 10 máy dùng cho công nghệ dạy học) và 13 máy chiếu Projecter. Đồ dùng phục vụ cho dạy học, thay sách các lớp và cơ sở vật chất kể trên về cơ bản đã phát huy được tác dụng cho việc đổi mới phương pháp dạy học và thay sách các lớp sắp tới, đồng thời phục vụ công tác đổi mới phương pháp dạy học và hoạt động quản lý giáo dục. Trường đang thực hiện chương trình lãnh đạo quản lý bằng hệ thống mạng nội bộ, đã nối mạng intenet phục vụ công tác quản lý giáo dục và trực tiếp phục vụ cho công tác dạy và học. Tổng số học sinh của trường hiện nay là 1176 em. Các em học sinh phần lớn là xuất thân từ các gia đình nông dân của 6 xã thuộc vùng trung tâm kinh tế - xã hội của huyện. Học sinh của trường đa số là thuần và ngoan, song chất lượng văn hóa đầu vào chưa đồng đều. Trường là cơ sở gốc của khối trung học phổ thông huyện Khoái Châu. Tổng số 29 lớp, trong đó khối 10 có 10 lớp, khối 11 có 9 lớp và khối 12 có 10 lớp. Trường có đầy đủ các tổ chức như chi bộ Đảng, Ban Giám hiệu, tổ chức Công đoàn, Đoàn thanh niên, có Ban đại diện Hội cha mẹ học sinh. Chi bộ Đảng có 40 đảng viên, tỷ lệ lãnh đạo là 100%, đây là thuận lợi cơ bản trong việc chỉ đạo cơ quan thực hiện tốt nhiệm vụ chính trị được giao. Ban Giám hiệu có 4 thành viên, có 6 tổ chuyên môn, 1 tổ Văn phòng. Ban đại diện Hội cha mẹ học sinh của trường gồm 5 thành viên, 29 chi hội lớp thành viên, là cầu nối thuận lợi cho việc thực hiện tốt công tác xã hội hóa giáo dục, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của trường. 2.2. Thực trạng chất lượng giáo dục của trường TPTH Khoái Châu hiện nay. 2.2.1. Chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, công chức, viên chức nhà trường. Hiện trường có 84 công chức viên chức, nhân viên hợp đồng. Trong đó có 76 giáo viên đứng lớp, 9 giáo viên có trình độ thạc sĩ, 69 đại học. Có hàng chục giáo viên đạt giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh và giáo viên đạt giáo viên dạy giỏi cơ sở. Trên cơ sở nhiệm vụ năm học, căn cứ vào nhiệm vụ chính trị được giao, trên Giáo viên: Đỗ Văn Tuân - Trường THPT Khoái Châu -4- Đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục tại Trường THPT Khoái Châu - Hưng Yên tinh thần của cuộc vận động “Hai không với bốn nội dung”, “Trường học thân thiện học sinh tích cực”, “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục”, tinh thần của chương trình cải cách giáo dục, đổi mới quản lý, đổi mới phương pháp dạy và học, vào những năm gần đây, đội ngũ giáo viên công chức, viên chức của trường đã không ngừng cố gắng hoạt động, đã tạo ra được những kết quả đáng trân trọng. Tư tưởng chính trị, đạo đức lối sống của đội ngũ giáo viên công chức, viên chức của trường cơ bản là tốt. Cán bộ công chức viên chức của cơ quan đều có tinh thần thái độ học tập nghiêm túc, hiệu quả đợt học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, chấp hành nghiêm túc quy chế chuyên môn, quy định của ngành, của trường, luôn hoàn thành tốt mọi nhiệm vụ chuyên môn được giao. Đội ngũ giáo viên đều chấp hành nghiêm túc, hiệu quả quy chế chuyên môn như thực hiện đầy đủ ngày công, giờ công lên lớp, tích cực tham gia vào các hoạt động thăm lớp, dự giờ, rút kinh nghiệm giờ thao giảng, tham gia nhiệt tình vào các hoạt động chuyên môn do trường và ngành tổ chức. Đặc biệt là tinh thần, ý thức tự học, tự rèn để nhằm nâng cao trình độ tay nghề. Phong trào thi đua dạy tốt trong đội ngũ giáo viên luôn diễn ra sôi nổi và chất lượng. Công tác quy hoạch, đào tạo, bồi dưỡng cán bộ công chức đang được nhà trường quan tâm thực hiện. Nhà trường có một lực lượng nòng cốt lãnh đạo, chỉ đạo đó là Chi bộ Đảng gồm 40 đồng chí có sức chiến đấu cao, là chỗ dựa chắc chắn, tin cậy cho mọi hoạt động cũng như các phong trào nhà trường. Đội ngũ cán bộ giáo viên, nhân viên nhà trường một phần đã gắn bó với nhà trường nhiều năm, có kinh nghiệm, nhiệt tình, đoàn kết và tâm huyết với nghề. Đa số giáo viên đều có ý chí tiến thủ, có ý thức tự học, tự rèn luyện, bồi dưỡng, tìm tòi sáng tạo trong công tác chuyên môn để không ngừng nâng cao hiệu quả giờ dạy. Đồng thời nhà trường cũng đã tiến hành nghiên cứu kỹ tình hình học sinh và các điều kiện cụ thể của nhà trường để xây dựng kế hoạch chỉ đạo thực hiện tốt các biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục như: không ngừng đổi mới nội dung, chương trình và phương pháp giảng dạy, đẩy mạnh ứng dụng CNTT vào giảng dạy nhờ đó, chất lượng giáo dục thực chất của học sinh trong những năm qua đã có chuyển biến đi lên, tỷ lệ hạnh kiểm, học lực tốt, khá ngày càng cao hơn, tỷ lệ học sinh yếu giảm đi rõ rệt. Giáo viên: Đỗ Văn Tuân - Trường THPT Khoái Châu -5- Đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục tại Trường THPT Khoái Châu - Hưng Yên Ban giám hiệu rất coi trọng công tác xây dựng đội ngũ. Tạo điều kiện cho cán bộ giáo viên tham gia các đợt tập huấn, bồi dưỡng kiến thức. Thường xuyên tổ chức dự giờ thăm lớp để góp ý chu đáo, uốn nắn, chấn chỉnh về mặt nghiệp vụ nhằm tạo sự tiến bộ cho giáo viên. Đồng thời mỗi thầy cô giáo phải nêu là một tấm gương sáng, nêu gương tốt cho học sinh noi theo. Chỉ đạo các tổ chức nhà trường phát động các phong trào thi đua liên tục rộng khắp trong toàn thể cán bộ giáo viên, nhân viên và học sinh. Trong đó chủ đạo trong các nội dung thi đua vẫn là dạy tốt học tốt, xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực Bên cạnh thành tích trên, còn tồn tại một số vấn đề về chất lượng đội ngũ cần khắc phục. Số lượng giáo viên trẻ đứng lớp đông (55%), đây là lực lượng có năng lực chuyên môn, nhiệt tình hoạt động, song còn thiếu kinh nghiệm sống và công tác, giảng dạy. Nhà trường còn thiếu đội ngũ giáo viên cốt cán. Tỷ lệ giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh vẫn còn ít và thường xuyên biến động do giáo viên thuyên chuyển. Có một số ít cán bộ công chức chưa thực sự tâm huyết, còn thiếu trách nhiệm với công việc được giao, tay nghề đạt được chưa cao, còn có tư tưởng bình quân chủ nghĩa. 2.2.2. Chất lượng giáo dục học sinh. Trong công tác giáo dục nói chung chất lượng giáo dục học sinh là yếu tố quan trọng hàng đầu. Đó là cái đích cuối cùng đạt đến của quá trình giáo dục. Trên cơ sở thực hiện nghiêm túc cuộc vận động “Hai không với bốn nội dung”, “Trường học thân thiện học sinh tích cực” và “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” của Bộ Giáo dục và Đào tạo, trong những năm gần đây, chất lượng giáo dục học sinh của Trường THPT Khoái Châu đạt được rất đáng trân trọng. Chất lượng văn hóa và đạo đức của học sinh nhà trường đã được cải thiện và nâng cao hơn trước, đảm bảo thực chất, phản ánh đúng sự nỗ lực phấn đấu học tập, tu dưỡng của học sinh. Tỷ lệ học sinh đạt học sinh khá, giỏi toàn diện, học sinh đạt giải trong các kỳ thi học sinh giỏi các cấp ngày càng tăng cao. Tỷ lệ đỗ tốt nghiệp lớp 12 luôn đạt và vượt kế hoạch. Đặc biệt, tỷ lệ học sinh học xong lớp 12 thi đỗ vào các trường đại học trong những năm gần đây như năm học 2010 - 2011 có 236/504 em, năm học 2011-2012 có 250/391 Giáo viên: Đỗ Văn Tuân - Trường THPT Khoái Châu -6- Đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục tại Trường THPT Khoái Châu - Hưng Yên em, năm học 2012-2013 có 287/412 em. Chất lượng giáo dục truyền thống, giáo dục pháp luật, giáo dục giới tính, định hướng nghề nghiệp cho học sinh luôn đạt kết quả cao. Sở dĩ có được kết quả như trên là nhờ vào một số nhân tố: Một là, có sự chỉ đạo đúng đắn, hiệu quả của lãnh đạo ngành giáo dục cấp trên bằng những chủ trương, quy định rất đúng đắn, phù hợp với xu thế phát triển của đất nước, nhất là tinh thần “Hai không với bốn nội dung”, “Trường học thân thiện học sinh tích cực” và “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo thực hiện, đã chấn hưng nền giáo dục nước nhà và tạo ra kết quả giáo dục thực chất cho các nhà trường. Hai là, lãnh đạo nhà trường đã chủ động xây dựng kế hoạch đổi mới quản lý, chỉ đạo tổ chức tốt các nội dung chương trình giáo dục đã đề ra, các tổ chuyên môn phải có kế hoạch nâng cao chất lượng giáo dục của từng bộ môn, đồng thời huy động được tối đa mọi nguồn lực trong và ngoài trường cùng thực hiện công tác giáo dục như Hội cha mẹ học sinh, các tổ chức chính trị xã hội, các doanh nghiệp trên địa bàn Ba là, đội ngũ cán bộ công chức, viên chức của trường, đặc biệt là đội ngũ giáo viên trực tiếp giảng dạy đã nỗ lực hết mình vì sự nghiệp giáo dục nhà trường. Đa số giáo viên đều có ý chí tiến thủ, có ý thức tự học, tự rèn luyện, bồi dưỡng, tìm tòi sáng tạo trong công tác chuyên môn để không ngừng nâng cao hiệu quả giờ dạy. Bốn là, trong những năm học qua, nhà trường luôn nhận được sự quan tâm giúp đỡ của Sở GD&ĐT, lãnh đạo huyện, sự cộng đồng trách nhiệm của các cấp chính quyền địa phương, nhân dân các xã trên địa bàn tuyển sinh và sự phối hợp, kết hợp chặt chẽ của ban đại diện cha mẹ học sinh nên giáo dục trong nhà trường đã có sự thay đổi tích cực, tạo nên phong trào học tập sôi nổi, hiệu quả. Bên cạnh những thành tích đạt được nêu trên , còn tồn tại một số hạn chế. Vẫn còn học sinh yếu về học lực và hạnh kiểm. Nguyên nhân chính của tồn tại này là do một số học sinh nhà trường lười học, không chịu tu dưỡng, hay sa vào Giáo viên: Đỗ Văn Tuân - Trường THPT Khoái Châu -7- Đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục tại Trường THPT Khoái Châu - Hưng Yên các tụ điểm bi a, điện tử dẫn đến kết quả học tập và rèn luyện thấp, một số gia đình buông lỏng quản lý, phó thác sự giáo dục con em mình cho nhà trường và xã hội. Hơn nữa, do hậu quả của lối tư duy thành tích giáo dục cũ, học sinh cứ được đẩy lên lớp, trong khi bị hổng lượng kiến thức. Chính vì vậy chất lượng văn hóa đầu vào của học sinh hàng năm chưa cao. Đây là vấn đề đòi hỏi không chỉ nhà trường, mà cả toàn ngành giáo dục của huyện phải có giải pháp đồng bộ, lâu dài để tháo gỡ. 2.2.3. Chất lượng cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ công tác giáo dục nhà trường. Số lượng các hạng mục vật chất hiện tại cơ bản đủ đáp ứng nhu cầu giáo dục nhà trường. Năm học 2010-2011, cơ bản Nhà nước đã hoàn thành đầu tư các hạng mục xây dựng trường với số vốn là hơn mười tỷ đồng. Hiện nay, hệ thống cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ công tác giáo dục nhà trường cơ bản đáp ứng cho các hoạt động dạy và học cũng như các công tác khác của đơn vị. Tuy vận, còn một số hạn chế. So với nhu cầu hiện tại thì hệ thống cơ sở vật chất như hiện nay là đủ đáp ứng nhu cầu giáo dục của trường, song so với mô hình trường chuẩn quốc gia thì còn thiếu nhà đa năng. Công tác quản lý và sử dụng hệ thống cơ sở vật chất, trang thiết bị chưa đạt hiệu quả cao. Công tác quản lý duy trì hoạt động của thư viện, thí nghiệm chưa đạt hiệu quả cao do nhân viên quản lý thư viện, thiết bị chưa có kinh nghiệm trong quản lý và điều hành. Nhà trường đã áp dụng chương trình quản lý hành chính cơ quan bằng hệ thống mạng nội bộ, nhằm duy trì lãnh đạo quản lý đơn vị bằng công nghệ thông tin, nhưng hiệu quả chưa cao. 2.2.4. Chất lượng đổi mới hoạt động lãnh đạo, quản lý của cấp ủy Đảng, Chính quyền và các đoàn thể. Chi bộ là cơ quan lãnh đạo cao nhất của đơn vị, vì thế đòi hỏi chi bộ phải đủ mạnh để lãnh đạo đơn vị thực hiện nhiệm vụ chính trị được giao. Trong những năm gần đây, chi bộ Đảng nhà trường đã làm tốt sứ mệnh của mình là lãnh đạo nhà trường thực hiện thắng lợi mọi nhiệm vụ cấp trên giao cho. Yếu tố Giáo viên: Đỗ Văn Tuân - Trường THPT Khoái Châu -8- Đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục tại Trường THPT Khoái Châu - Hưng Yên không thể thiếu và vô cùng quan trọng đảm bảo cho chi bộ đủ sức lãnh đạo đơn vị là phải chú trọng xây dựng chi bộ vững mạnh toàn diện về cả ba mặt tư tưởng, chính trị và tổ chức. Chi bộ rất quan tâm đến công tác giáo dục chính trị tư tưởng cho đội ngũ đảng viên, thể hiện bằng việc học tập, quán triệt nghiêm túc các Nghị quyết của Đảng. Tham gia đầy đủ, nghiêm túc, hiệu quả đợt học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh. Tư tưởng chính trị của đội ngũ đảng viên của đơn vị luôn ổn định, vững vàng. Tư cách đạo đức, lối sống của đảng viên đơn vị cơ bản là tốt. Đội ngũ đảng viên về cơ bản đã thể hiện được vai trò lãnh đạo của Đảng trong việc thực thi công việc được giao, hoàn thành tốt chức trách của mình trên lĩnh vực công tác. Chi bộ đã làm tốt công tác phát triển đảng viên, bình quân hàng năm kết nạp được 3 đảng viên mới, trong đó tập trung vào các quần chúng trẻ là đoàn viên thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh nhiệt tình công tác và hoạt động. Các đảng viên sau khi kết nạp đã phát huy được vai trò lãnh đạo trên các cương vị. Tập thể chi bộ đều có tinh thần đoàn kết, thống nhất cao về ý trí và hành động. Trong quá trình sinh hoạt, chi bộ tôn trọng nguyên tắc sinh hoạt đảng, trong đó có nguyên tắc tập trung dân chủ. Chính vì vậy đã tạo được sự đồng thuận, sức mạnh tổng hợp trong lãnh đạo và tổ chức thực hiện nhiệm vụ chính trị mà ngành giao cho. Tuy vậy, còn một số tồn tại. Thời gian sinh hoạt của chi bộ còn ít, nội dung sinh hoạt chưa phong phú và hấp dẫn, còn nặng về giải quyết các sự vụ tổ chức, ít nội dung sinh hoạt chuyên đề. Vấn đề phê bình, tự phê bình trong sinh hoạt chi bộ còn hạn chế, có đảng viên còn ngại góp ý. Ban Giám hiệu nhà trường hiện có bốn thành viên, với chức năng nhiệm vụ của mình, Ban Giám hiệu đã trực tiếp chỉ đạo, tổ chức triển khai thực hiện khá tốt nhiệm vụ giáo dục được giao. Tổ chức thực hiện nghiêm túc, hiệu quả công tác chuyên môn, tạo ra sự thay đổi và bước đầu nâng cao chất lượng dạy và học của giáo viên và học sinh nhà trường. Chỉ đạo các tổ chuyên môn hoạt động đều, đúng quy chế, tôn trọng các nguyên tắc quản lý điều hành cơ quan. Phân công rõ, công bằng nhiệm vụ cho mỗi thành viên trong đơn vị đúng quy chế, tôn trọng các nguyên tắc quản lý điều hành cơ quan, đảm bảo cho mọi cá nhân phát Giáo viên: Đỗ Văn Tuân - Trường THPT Khoái Châu -9- [...]... Giáo dục và Đào tạo Giáo viên: Đỗ Văn Tuân - Trường THPT Khoái Châu -3 2- Đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục tại Trường THPT Khoái Châu - Hưng Yên XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC TRƯỜNG THPT KHOÁI CHÂU Tổng điểm: Xếp loại: TM HỘI ĐỒNG KHOA HỌC Giáo viên: Đỗ Văn Tuân - Trường THPT Khoái Châu -3 3- Đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục tại Trường THPT Khoái Châu - Hưng Yên XÁC... tỉnh Hưng Yên Giáo viên: Đỗ Văn Tuân - Trường THPT Khoái Châu -1 5- Đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục tại Trường THPT Khoái Châu - Hưng Yên PHẦN NỘI DUNG I MỤC TIÊU I.1 Xác định cơ sở khoa học của việc quản lý nâng cao chất lượng giáo dục ở Trường trung học phổ thông Khoái Châu - Hưng Yên I.2 Đánh giá thực trạng công tác quản lý chất lượng giáo dục của Trường trung học phổ thông Khoái Châu. .. giáo dục học sinh, gây ra gánh nặng cho trường 3 Ý nghĩa, tác dụng của phương pháp mới Đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục hiện nay Đề xuất một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng giáo dục tại Trường trung học phổ thông Khoái Châu - Hưng Yên Giáo viên: Đỗ Văn Tuân - Trường THPT Khoái Châu -1 1- Đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục tại Trường THPT Khoái Châu - Hưng. .. Khoái Châu -2 8- Đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục tại Trường THPT Khoái Châu - Hưng Yên PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 1 Kết luận chung Đổi mới công tác quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện hiện nay trong trường học, đòi hỏi người quản lý cần đưa ra rất nhiều giải pháp để giúp mình thực hiện nhiệm vụ được giao Đồng thời đổi mới công tác quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục toàn... GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO HƯNG YÊN Tổng điểm: Xếp loại: TM HỘI ĐỒNG KHOA HỌC Giáo viên: Đỗ Văn Tuân - Trường THPT Khoái Châu -3 4- Đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục tại Trường THPT Khoái Châu - Hưng Yên MỤC LỤC Trang PHẦN LÝ LỊCH PHẦN MỞ ĐẦU I Đặt vấn đề 2 1 Lý do chọn đề tài 2 2 Thực trạng quản lý và chất lượng giáo dục của Trường THPT Khoái Châu 3 3 Ý nghĩa, tác dụng của phương pháp mới. .. phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, theo tinh thần “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục của Bộ Giáo dục và Đào tạo, theo các tiêu trí của cuộc vận động “Mỗi thầy, cô giáo là một tấm gương tự học và sáng Giáo viên: Đỗ Văn Tuân - Trường THPT Khoái Châu -1 6- Đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục tại Trường THPT Khoái Châu - Hưng Yên. .. giáo dục phổ thông, ổn định và phát triển vững chắc các ngành học, bậc học xây dựng đội Giáo viên: Đỗ Văn Tuân - Trường THPT Khoái Châu -1 2- Đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục tại Trường THPT Khoái Châu - Hưng Yên ngũ giáo viên đủ về số lượng, chuẩn về chất lượng, đồng bộ về loại hình, xây dựng và nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục các cấp theo Chỉ thị 40 của... xã hội và nhà trường, như tỷ lệ học sinh giỏi, tỷ lệ đỗ vào các trường Đại học đạt điểm cao và thủ khoa Giáo viên: Đỗ Văn Tuân - Trường THPT Khoái Châu -1 3- Đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục tại Trường THPT Khoái Châu - Hưng Yên 3 Cơ sở pháp lý của đề tài Quản lý quá trình dạy học ở trường Trung học phổ thông được thực hiện dựa trên cơ sở pháp lý và những quy định có tính pháp lý của... dạy - học theo hướng thực chất, không nên giữ hình bóng của lối tư duy cũ, nhằm giảm thiểu số lượng học sinh yếu kém, đỡ gánh nặng cho trường THPT khi đón nhận đầu tuyển vào trường đối với lớp 10 Giáo viên: Đỗ Văn Tuân - Trường THPT Khoái Châu -3 0- Đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục tại Trường THPT Khoái Châu - Hưng Yên 4.4 Đối với Trường THPT Khoái châu: Tăng cường hơn nữa cơ sở vật chất. .. NHẬT Tuấn-Bảo-Tuấn-Chuyên Giáo viên: Đỗ Văn Tuân - Trường THPT Khoái Châu Bảo-Tuấn -2 3- Đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục tại Trường THPT Khoái Châu - Hưng Yên Ứng dụng hiệu quả công nghệ thông tin trong đổi mới quản lý nhà trường như tạo ra một trang dữ liệu chung cho toàn trường qua đó: Trao đổi thông tin hai chiều giữa Ban giám hiệu với các tổ chức: Đoàn, Công đoàn, các tổ chuyên môn về . lý và Nâng cao chất lượng giáo dục tại Trường THPT Khoái Châu - Hưng Yên Giáo viên: Đỗ Văn Tuân - Trường THPT Khoái Châu -1 - Đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục tại Trường THPT Khoái. trung học phổ thông Khoái Châu - Hưng Yên. Giáo viên: Đỗ Văn Tuân - Trường THPT Khoái Châu -1 1- Đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục tại Trường THPT Khoái Châu - Hưng Yên 4. Phạm vi nghiên. tình hình đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục hiện nay. Giáo viên: Đỗ Văn Tuân - Trường THPT Khoái Châu -1 4- Đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục tại Trường THPT Khoái Châu - Hưng Yên II.2.