MỘT số BIỆN PHÁP của HIỆU TRƯỞNG NHẰM “ đổi mới QUẢN lý và NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO dục” TRONG NHÀ TRƯỜNG TRUNG học cơ sở

21 257 0
MỘT số BIỆN PHÁP của HIỆU TRƯỞNG NHẰM “ đổi mới  QUẢN lý và NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO dục” TRONG NHÀ TRƯỜNG TRUNG học cơ sở

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

Tên đề tài: MỘT SỐ BIỆN PHÁP CỦA HIỆU TRƯỞNG NHẰM “ ĐỔI MỚI QUẢN LÝ VÀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC” TRONG NHÀ TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ BỐ CỤC ĐỀ TÀI: A/Phần mở đầu: - Lý chọn đề tài - Mục đích nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu - Nhiệm vụ nghiên cứu - Phạm vi nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu B-Phần nội dung: Chương I: Cơ sở lý luận Chương II: Thực trạng ban đầu ChươngIII: Một số biện pháp nhằm đổi công tác quản lý nâng cao chất lượng giáo dục Chương IV: Kết C-Phần kết luận: 1/ Rút học kinh nghiệm 2/ Những đề xuất kiến nghị A/PHẦN MỞ ĐẦU: I/ Lý chọn đề tài: - Quán triệt nghị đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X Đảng kết luận 242-TB/TW ngày 15 tháng năm 2009 trị tiếp tục thực nghị TW2 khoá VIII, phương hướng phát triển giáo dục đào tạo đến năm 2020 - Căn luật giáo dục năm 2005 nghị quốc hội khoá XII, tiếp tục thực thị số 06-CT/TW ngày tháng 11 năm 2006 trị vận động “học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, thị số 33/2006/CT-TTg ngày tháng năm 2006 thủ tướng phủ chống tiêu cực khắc phục bệnh thành tích giáo dục nhiệm vụ đề giai đoạn chiến lược phát triển giáo dục 2001-2010; sở phát huy kết đạt năm 2008-2009 tình hình thực tế phát triển giáo dục đào tạo Bộ giáo dục đào tạo xây dựng năm học 2009-2010 “ Năm học đổi quản lý nâng cao chất lượng giáo dục” - Chủ trương Đảng nhà nước ta muốn phát triển giáo dục gắn với nhu cầu phát triển kinh tế xã hội Dự kiến đến năm 2020 nước ta hoàn thành giai đoạn đầu trình công nghiệp hoá đại hoá đất nước, rút ngắn thời gian khoảng cách so với nước trước Đất nước vừa có bước phát triển vừa có bước phát triển nhảy vọt chủ yếu nguồn lực nội sinh với phương thức phát triển bền vững môi trường tự nhiên xã hội Do mục tiêu phát triển hệ thống giáo dục nước ta đến năm 2020 : + Phát triển quy mô nâng cao chất lượng giáo dục cách phù hợp phát huy hiệu quả, đáp ứng kịp thời nhu cầu nhân lực trước mắt lâu dài nghiệp công nghiệp hoá đại hoá + Nâng cao dân trí, bồi dưỡng nhân tài, đáp ứng nhu cầu học tập tầng lớp nhân dân phát huy cao độ nội lực, sử dụng có hiệu hợp tác quốc tế để tiếp tục hoàn chỉnh hệ thống giáo dục quốc dân + Nâng cao sở vật chất, trang thiết bị nâng cao chất lượng đội ngũ giảng dạy quản lý, áp dụng công nghệ thông tin giáo dục + Trên sở lý luận lý mạnh dạn nghiên cứu đề tài, số biện pháp chủ yếu người hiệu trưởng nhằm đổi công tác quản lý nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường THCS II/ Mục địch nghiên cứu: - Tổng kết kinh nghiệm, đề xuất số biện pháp nhằm đổi công tác quản lý nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường THCS III/ Đối tượng nghiên cứu: Công tác quản lý dạy học người hiệu trưởng nhà trường THCS An Tiến IV/ Nhiệm vụ nghiên cứu: 1- Nghiên cứu lý luận thực trạng đổi công tác quản lý nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường THCS An Tiến 2- Rút học kinh nghiệm đề số biện pháp hỗ trợ cho đổi công tác quản lý nâng cao chất lượng giáo dục V/ Phạm vi phương pháp nghiên cứu : 1- Do điều kiện thời gian có hạn nên đề tài nghiên cứu số biện pháp thực đổi công tác quản lý nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường THCS An Tiến 2- Phương pháp nghiên cứu : a) Phương pháp nghiên cứu lý thuyết: Nghiên cứu thị nhiệm vụ năm học, nghiên cứu văn bản, tài liệu đổi công tác quản lý nâng cao chất lượng giáo dục b) Nghiên cứu thực tiễn: - Quan sát công tác quản lý người hiệu trưởng năm học trước dẫn đến hiệu thực nhiệm vụ nhà trường nào; phận nhà trường - Điều tra : Qua thăm dò trao đổi trực tiếp gián tiếp cán giáo viên nhân viên nhà trường, qua phụ huynh, học sinh, qua đoàn kiểm tra đánh giá cấp trên, kể bác bảo vệ nhà trường - Khảo sát thực tế tổng kết kinh nghiệm B/ NỘI DUNG NGHIÊN CỨU : CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN I/ Khái niệm quản lý quản lý giáo dục: 1- Khái niệm quản lý: - Quản lý trao đổi liên tục có tổ chức, có định hướng chủ thể ( người quản lý tổ chức quản lý) lên khách thể(đối tượng quản lý) mặt trị văn hoá xã hội kinh tế …bằng hệ thống luật lệ Các sách, nguyên tắc, phương pháp biện pháp cụ thể nhằm tạo môi trường điều kiện cho phát triển đối tượng Đối tượng quản lý quy mô toàn cầu khu vực, quốc gia, ngành, đơn vị, người cụ thể, vật cụ thể - CácMac viết: “Tất lao động xã hội trực tiếp hay lao động chung tiến hành quy mô tương đối lớn, nhiều cần đến đạo để điều hành hoạt động cá nhân thực chức chung phát sinh từ vận động toàn thể thể khác với vận động khí quan độc lập Một người độc tấu vĩ cầm tự điều khiển lấy dàn nhạc cần phải nhạc trưởng” Về nội dung thuật ngữ “ quản lý” có nhiều cáh hiểu khác Trong giáo trình : Khoa học quản lý (tập I, nhà xuất KHKT Hà Nội 1999) Ghi rõ : “ Quản lý hoạt động thực nhằm đảm bảo hoàn thành công việc qua nỗ lực người khác…” - Có tác giả khác cho rằng: Quản lý trao đổi có ý thức hợp quy luật chủ thể quản lý đến khách thể quản lý nhằm đạt tới mục tiêu đề ra: - Quản lý trao đổi có tổ chức, có hướng chủ thể quản lý lên đối tượng quản lý khách thể quản lý nhằm sử dụng có hiệu tiềm năng, hội tổ chức để đạt mục tiêu đặt điều kiện biến động nhà trường 2- Khái niệm quản lý giáo dục: - Quản lý giáo dục (và quản lý trường học nói riêng quản lý trường học ) trình trao đổi có mục đích, có kế hoạch, hợp quy luật chủ thể quản lý giáo dục tới hoạt động giáo dục xã hội nhằm làm cho hệ vận hành theo đường lối nguyên lý giáo dục Đảng thực tính chất nhà trường Xã Hội Chủ Nghĩa Việt Nam, mà tiêu điểm hội tụ trình dạy học - giáo dục hệ trẻ đưa hệ giáo dục tới mục tiêu dự kiến, tiến lên trạng thái chất Hiểu theo nghĩa tổng quát: Quản lý giáo dục hoạt động điều hành phối hợp lực lượng giáo dục nhằm đẩy mạnh công tác đào tạo- giáo dục hệ trẻ theo yêu cầu phát triển xã hội - Nói đến công tác quản lý cần kể đến người quản lý Người quản lý nhân vật có trách nhiệm phân bố nhân lực nguồn lực khác, dẫn vận hành phận hay toàn tổ chức để tổ chức có hiệu đạt đến mục đích Quản lý nhà trường người hiệu trưởng phải xác định rõ trách nhiệm: “Quản lý hoạt động nhà trường người, dạy học, chương trình chất lượng, cụ thể xây dựng kế hoạch năm học, điều hành hoạt động nhà trường, cử tổ trưởng chuyên môn, tổ hành quản trị, phân công, kiểm tra, đề nghị khen thưởng, kỷ luật đảo bảo quyền lợi giáo viên, nhân viên, tài chính, tài sản nhà trường theo điều lệ trường trung học phổ thông - Trong tài liệu hướng dẫn nhiệm vụ năm học 2009-2010 BGD & ĐT nêu rõ: đổi giáo dục là: - Xây dựng nghị định phủ phân cấp phân phối quản lý giáo dục bộ, ngành địa phương, tạo phối hợp đồng GD&ĐT với ngành khác, địa phương quản lý trường Đại học, Cao đẳng, Trung cấp chuyên nghiệp - Tăng cường công tác dự báo kế hoạch hoá phát triển giáo dục, đưa giáo dục vào quy hoạch tổng thể Phát triển kinh tế xã hội nước địa phương, có sách điều tiết quy mô cấu xã hội khắc phục tình trạng cân đối nay, gắn đào tạo với sử dụng Xây dựng quan hệ chặt chẽ quan quản lý nhà nước giáo dục với quan quản lý nhân lực làm việc Khuyến khích thành lập tổ chức tư vấn hướng nghiệp cho học sinh, chọn ngành nghề tìm việc làm sau tốt nghiệp Quy định thống chức nhiệm vụ quan quản lý giáo dục theo hướng làm tốt chức giáo dục nhà nước Xây dựng hoàn thiện sách chế giáo dục, kiểm soát chặt chẽ việc thực chương trình chất lượng Đối với giáo dục THCS: Chỉ đạo tích cực đổi kiểm tra, đánh giá thúc đẩy đổi phương pháp dạy học Đẩy nhanh tiến độ xây dựng trường chuẩn quốc gia Thực chuẩn hoá sở giáo dục, giáo viên, cán quản lý theo chuẩn GD&ĐT ban hành nhiều vấn đề khác II/ Về chất lượng - Trong giai đoạn cách mạng đất nước ta tiến hành công nghiệp hoá đại hoá đất nước, Đảng nhà nước ta đề tổng kết việc thực mục tiêu chiến lược phát triển giáo dục từ 2001 đến 2010; Phương hướng phát triển giáo dục 2010-2020 tầm nhìn 2030 - Mục tiêu chung là: + Ưu tiên nâng cao chất lượng đào tạo nhân lực, đặc biệt trọng nhân lực có trình độ cao, cán quản lý kinh doanh giỏi, công nhân kỹ thuật lành nghề +Tạo bước chuyển biến chất lượng giáo dục theo hướng tiếp cận tiên tiến giới phù hợp với thực tiễn Việt Nam +Giáo dục phổ thông cấp THCS: Cung cấp cho học sinh kiến thức phổ thông sở hiểu biết ban đầu kỹ thuật hướng nghiệp để thực phân luồng sau THCS Tạo điều kiện để học sinh tiếp tục học tập vào sống lao động + Trong tài liệu hướng dẫn nghiệp vụ năm học 2009-2010 Bộ GD&ĐT việc triển khai đồng giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục có giải pháp đẩy mạnh triển khai ứng với CNTT đổi phương pháp dạy học cấp học Và việc triển khai bước chuẩn bị cho Việt Nam tham gia chương trình đánh giá kết học tập học sinh quốc tế(PISA) III/ Việc thực nhiệm vụ nhà trường THCS năm học 2009-2010 - Nghiêm túc thực thị số 4999/CT-BGD&ĐT nhiệm vụ trọng tâm giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên giáo dục chuyên nghiệp năm học 2009-2010 Bộ GD&ĐT Bám sát văn thị cấp ngành trực tiếp sở GD&ĐT TP Hà Nội Của Phòng GD&ĐT Mỹ đức Người hiệu trưởng BGH xậy dựng nhiệm vụ trọng tâm năm học 2009-2010 để triển khai đến cán bộ, giáo viên, nhân viên, phụ huynh học sinh Năm học với chủ đề “năm học đổi quản lý nâng cao chất lượng giáo dục” - Tiếp tục thực vận động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” toàn ngành nhằm nâng cao chất lượng giáo dục , đặc biệt giáo dục đạo đức, nhân cách kỹ sống cho học sinh - Trường học coi hệ thống xã hội bao gồm thành tố: Mục đích giáo dục đào tạo, nội dung giáo dục đào tạo, phương pháp hình thức tổ chức dạy học, đội ngũ giáo viên cán nhân viên, tập thể học sinh sở vật chất thiết bị dạy học Các thành tố qua lại với tất nhằm thực chức giáo dục đào tạo Vậy quản lý trường học quản lý bên trường học quản lý mối quan hệ trường học với môi trường xã hội bên nhà trường người hiệu trưởng phải lập kế hoạch năm học nhà trường theo chủ đề năm học “năm học đổi công tác, quản lý nâng cao chất lượng giáo dục” CHƯƠNG II: THỰC TRẠNG BAN ĐẦU I/ Tình hình trung trường THCS An Tiến 1/ Vị trí địa lý, dân cư kinh tế, xã hội ảnh hưởng đến trường THCS An Tiến: - Trường THCS An Tiến nằm đất thôn Hiền Lương tám thôn trung tâm xã - Toàn xã có: + Số hộ: 1487 + Số nhân khẩu: 6487 - Gần trường phía trước mặt trường tiểu học, trường mầm non, Uỷ ban Nhân dân xã - Cạnh trường phía bên phải trạm Y tế xã tiện cho việc sơ cứu ban đầu giáo viên, học sinh gặp cố sức khoẻ… - Là xã nằm ven núi phía Tây nam huyện Mỹ Đức cách xa trung Huyện Là xã nông núi, sông, đồng không bãi, kinh tế phát triển Tuy năm gần có chuyển biến tích cực nhận thức phụ huynh, học sinh quan tâm đến việc học tập em mình, họp phụ huynh đông hơn(50% so với trước 30-40%) Sau sát nhập Hà Nội quan tâm cấp quyền, kinh tế xã ngày lên, trạm y tế xã xây dựng khang trang hơn, trường mầm non xây dựng tốt hơn…Dẫn đến văn hoá xã hội dần cải thiện - Tuy xã có 2-3 doanh nghiệp nhỏ tư nhân nên công tác xã hội hoá gặp nhiều khó khăn… 2/ Tình hình học sinh: Năm học 2009-2010 - Số lớp: 12 lớp - Số học sinh: 446 : Khối lớp gồm 104 học sinh Khối lớp gồm 99 học sinh Khối lớp gồm 114 học sinh Khối lớp gồm 129 học sinh Chất lượng giáo dục 2008-2009(theo báo cáo tổng kết) - Tổng số học sinh: 448 Trong đó: a) Công tác trí dục: Tổng số 448 Giỏi Số hs % 21 4.7 Khá Số hs % 170 38 TB Số hs % 205 45.7 Yếu Số hs % 51 11.4 Kém Số hs % 0.2 b) Công tác đức dục Tổng số hs 448 Tốt Số hs % 294 65.6 Khá Số hs % 117 26.1 TB Số hs % 29 6.5 Yếu Số hs % 1.8 Kém Số hs % 0 - Số học sinh giỏi huyện: h/s - Số học sinh giỏi tỉnh: h/s - Số học sinh vào THPT: 69,9% 3/ Tình hình đội ngũ cán giáo viên,nhân viên: Tổng số 37 đó: Ban giám hiệu : Giáo viên : 27 có đại học 11 chiếm 41% Nhân viên: - Giáo viên có chuyên môn đủ cho môn Còn thiếu tổng phụ trách chuyên trách Đa số yêu nghề, số giáo viên ảnh hưởng chế thị trường… 4/Cơ sở vật chất: - Năm học 2007-2008 nhà trường có phòng học cấp xuống cấp nghiêm trọng đủ cho 14 lớp học ca - Năm 2008-2009 nhà trường có phòng học kiên cố - Năm 2009-2010 nhà trường có 16 phòng kiên cố, 12 phòng sử dụng làm phòng học cho 12 lớp học ca sáng, buổi chiều làm phòng học thêm, phòng sử dụng làm phòng chức năng, Phòng Ban giám hiệu, Phòng hội đồng, Phòng thiết bị, Phòng môn Có phòng cấp làm phòng thư viện, đoàn đội, y tế, kế toán thủ quỹ - Bàn ghế học sinh đủ không quy cách sử dụng, cũ nát - Khuôn viên có 7925,5m2 tường bao, cổng trường xây dựng khu nhà phải tháo dỡ năm chưa làm lại - Sân chơi bãi tập chưa quy hoạch gọn Đã trồng số tạo cảnh quan sư phạm, - Nhìn chung sở vật chất nhà trường cần đầu tư nhiều phục vụ cho năm học tới II/ Thực trạng quản lý chất lượng trường THCS An Tiến: 1.Đội ngũ quản lý: - Tháng 8,9 năm 2009 nhà trường đồng chí ban giám hiệu, ngày 1/10/2009 đồng chí hiệu trưởng đến tuổi nghỉ hưu Ban giám hiệu lại đồng chí phó hiệu trưởng Một đồng chí phó hiệu trưởng UBND huyện Mỹ Đức giao phụ trách nhà trường từ đến - Trình độ : + Đồng chí phụ trách có trình độ chuyên môn đại học sư phạm chuyên sinh + Đồng chí phó hiệu trưởng có trình độ chuyên môn cao đẳng sư phạm chuyên sử 1- Thực trạng quản lý : Nói chung Ban giám hiệu thực chức quản lý - Từ năm học 2008-2009 năm học trường THCS An Tiến hoà nhập với giáo dục thủ đô, chịu đạo chung sở giáo dục đào tạo thành phố Hà Nội, quen nễp cũ: Như kế hoạch nhà trường mang tính chất chung chung chưa sát với thực tế đơn vị, quản lý thiếu chặt chẽ… - Chưa có biện pháp hữu hiệu để tích cực hoá hoạt động nhà trường ; Chưa huy động tận tâm, nhiệt tình giáo viên công tác giảng dạy - Việc quản lý học sinh lỏng lẻo Sự chuyên cần học sinh chưa cao nên có phần ảnh hưởng đến chất lượng học tập - Việc tham mưu với cấp trên, công tác xã hội hoá, giáo dục chưa tốt Vì sở vật chất nhà trường thiếu thốn - Công tác thi đua khen thưởng chưa tạo động lực thúc đẩy nỗ lực giáo viên CHƯƠNG III: MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỦ YẾU CỦA HIỆU TRƯỞNG NHẰM ĐỔI MỚI CHƯƠNG TRÌNH QUẢN LÝ VÀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG THCS AN TIẾN I/ Công tác xây dựng kế hoạch Trên sở mục tiêu kế hoạch PGD Mỹ Đức đề dựa thị nhiệm vụ trọng tâm năm học 2009-2010 Bộ GD&ĐT, sở GD&ĐT Hà Nội - Ngay sau tổng kết năm học 2008-2009 số tiêu đại hội CNVC đầu năm đề nhà trường không đạt - Trên sở điều kiện cụ thể nhà trường, địa phương hiệu trường xây dựng tiêu biện pháp thực nhằm đổi quản lý giáo dục nâng cao chất lượng giáo dục 10 - Dự thảo kế hoạch trình lên cấp uỷ chi bộ, hội đồng nhà trường, ban lãnh đạo mở rộng (chủ tịch công đoàn, tổ trưởng chuyên môn, bí thư đoàn, tổng phụ trách đội) Tham khảo bổ sung đưa hội nghị CNVC bàn bạc góp ý xây dựng kế hoạch thống thực - Đây vấn đề đòi hỏi có góp sức nhiều người, nhiều thành phần nên kế hoạch đưa tham khảo ý kiến chủ tịch hội đồng giáo dục xã, ban đại diện cha mẹ học sinh để kế hoạch mang tính khả thi cao II/ Một số biện pháp quản lý đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên: Tác động tư tưởng đội ngũ a) Ngay từ sau nghỉ hè; hiệu trưởng tổ chức buổi học trị nhằm quán triệt đến toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên thực nhiệm vụ trọng tâm năm học: - Thực vận động: Cuộc vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”; Cuộc vận động “Hai không” theo thị 33/2006-CT-TTg thủ tướng phủ; vận động “Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo” - Thực phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”; phong trào “Nhà trường văn hoá, nhà giáo mẫu mực, học sinh lịch” b) Sưu tầm câu chuyện hay : Lá thư tổng thống Mỹ gửi thầy giáo Câu chuyện cô giáo hiểu lầm học sinh, phải xin bỏ nghề…trao đổi với anh em đồng nghiệp - Quán triệt đến anh em văn đạo thời điểm với công việc cụ thể cấp c) Dựa phương hướng công tác đoàn thể nhà trường đặc biệt ban chi uỷ chi nhà trường từ xây dựng nội quy quy định đơn vị chi tiết, rõ ràng niêm yết vào vị trí dễ quan sát phòng hội đồng để người thường xuyên nắm bắt thực -Thường xuyên quan tâm đến điều kiện, hoàn cảnh riêng cá nhân, động viên chia sẻ kịp thời đồng thời khích lệ tính chủ động, tự nguyện tự giác, trách nhiệm cá nhân nâng lên 11 Quản lý thực chuyên môn a) Phân công chuyên môn - Người hiệu trưởng muốn phân công chuyên môn hợp lý cần: + Căn trình độ chuyên môn giáo viên, nhân viên + Dựa vào số lượng giáo viên chuyên trách môn + Hiệu giảng dạy năm trước Lưu ý: Hoàn cảnh đặc biệt tâm tư nguyện vọng cá nhân Phân rõ chức nhiệm vụ đến phó hiệu trưởng tổ trưởng, tổ phó, nhân viên hành rõ người, rõ việc Từ có kế hoạch phân công chuyên môn người việc hài hoà, hợp lý khoa học Từ giúp giáo viên vừa soạn giảng vừa dành thời gian nghiên cứu đầu tư cho chuyên môn b) Chỉ đạo hoàn thiện hồ sơ chuyên môn - Ngay từ đầu năm hiệu trưởng đạo thống loại hồ sơ sổ sách chuyên môn hình thức, số lượng, nội dung đặc biệt lưu ý giáo án hoạt động lên lớp; giáo án môn tự chọn theo phương pháp chương trình hợp lý, khoa học - Quan trọng nhà trường đầu tư kinh phí cho hồ sơ chuyên môn giáo viên soạn giáo án vi tính, nhà trường đầu tư mực in trường - Mỗi tháng nhà trường kiểm tra hồ sơ chuyên môn lần vào đầu tháng; đưa vào tiêu chí thi đua Hoặc kiểm tra đột xuất Hiệu trưởng giao PHT phụ trách chuyên môn tổ trưởng quản lý sổ lưu đề giáo viên từ kiểm tra 15 phút đến kiểm tra định kỳ Tránh việc giáo viên cho điểm, đánh giá học sinh thiếu xác, khoa học Đề kiểm tra học kỳ hay khảo sát tổ khảo thí nhà trường đề đạo chặt chẽ hiệu trưởng c) Hoạt động tổ nhóm chuyên môn: - Theo quy định từ đầu năm học tháng sinh hoạt lần Nội dung sinh hoạt: + Thảo luận đổi phương pháp dạy học + Thảo luận dạy hoạt động lên lớp Dạy môn tự chọn, môn khác 12 + Thảo luận làm đồ dùng dạy học hay soạn giáo án điện tử cách trình chiếu + Đánh giá hoạt động tháng này; đưa kế hoạch tháng sau xếp loại thi đua tổ theo tiêu chí thi đua có sẵn kết quả: Tổ khoa học tự nhiên tổ xã hội tổ sinh hoạt 12 chuyên đề/năm - Tổ chức thao giảng dự giờ: + Đợt 20/11 tổ khoa học xã hội dự 12 giờ: giỏi, +Tổ khoa học tự nhiên dự 12 giờ: giỏi, + Đợt 26/3 nhà trường mua máy chiếu đa khích lệ: Tổ tự nhiên có đ/c dạy 14h giáo án điện tử, tổ xã hội dạy 10 giơg giáo án điện tử - Việc thực giảng dạy máy chiếu đa nhà trường trường THCS An Tiến tưởng khó khăn trở thành thực cố gắng lớn đồng chí hiệu trưởng, BGH, tổ trưởng số đồng chí giáo viên trẻ nhà trường Nó luồng gió tác động đến sựn nhận thức học sinh nhà trường Cả 12 lớp học máy chiếu tiết học/1lớp, nhiều tiết học/1lớp d) Chỉ đạo kiểm tra đánh giá việc thực nếp dạy giáo viên: - Năm học sau đồng chí hiệu trưởng trình với ban chi uỷ chi nhà trường việc giao tổ nhân viên văn phòng trì giấc vào lớp hay việc giáo viên theo dõi nếp trực trước làm thay đổi tác phong vào lớp giáo viên: - Ví dụ: Nhân viên đánh trống theo dõi sát việc giáo viên có mặt lớp sau hiệu lệnh trống kịp thời báo cáo với BGH, nhà trường giáo viên muộn phút, hay sớm quá, hay nghỉ dạy để phân công dạy thay kịp thời Vì giáo viên thực việc vào lớp nghiêm túc, chấm dứt tình trạng cắt xén thời gian tiết học - Kiểm tra việc thực chương trình:Thông qua việc dự giáo viên kiểm tra lịch báo giảng đối chiếu với sổ ghi đầu học sinh kiểm tra ghi học sinh 13 - Mặc dù kiểm tra xác xuất lớp 1-2 ghi vài ba môn để đánh giá xác việc thực chương trình, sách giáo khoa hay không từ có biện pháp nhắc nhở tế nhị giúp giáo viên điều chỉnh kịp thời - Kiểm tra việc chấm chữa học sinh: kiểm tra sổ lưu đề giáo viên, đối chiếu với túi đựng học sinh; kiểm tra việc trả bài, chấm chữa học sinh; dự trả giáo viên - Cương nhắc nhở, phê bình xử lý tượng vi phạm nội quy quan Vi phạm quy chế chuyên môn tránh tình trạng buông lỏng quản lý hiệu công việc không cao - Ban thi đua họp bình xét đánh giá tháng nhằm khích lệ cá nhân tích cực nhân rộng toàn hội đồng kịp thời chấn chỉnh cá nhân thiếu nhiệt huyết với phong trào chung từ đề kế hoạch hàng tháng theo đạo cấp III/ Quản lý hoạt động học học sinh: - Học sinh THCS lứa tuổi học sinh hiếu động, em thiếu chín chắn dễ bị lôi kéo vào hành vi vi phạm pháp luật mà em không hay biết Vì nhà trường cần có tổ chức chặt chẽ để quản lý em hoạt động vui chơi hấp dẫn em để em có hứng thú học tập tránh xa tệ nạn xã hội 1/ Ổn định tổ chức lớp: - Ban giám hiệu có có kế hoạch biên chế lớp từ tháng tạo tâm lý, điều kiện thuận lợi cho quan hệ học sinh lớp chuẩn bị cho việc thực nhiệm vụ học tập sau - Hiệu trưởng bổ nhiệm đồng chí tổng phụ trách chuyên môn, có tinh thần trách nhiệm cao, sáng tạo huy hoạt động liên đội,nhà trường đạo đồng chí tổng phụ trách tổ chức đại hội chi đội, đại hội liên đội, kiện toàn đội đỏ có khả hoạt động mạnh mẽ, linh hoạt nhằm giáo dục đạo đức đội viên toàn liên đội 2/ Sắp xếp giáo viên chủ nhiệm giảng dạy nhiều tiết lớp chủ nhiệm để tiện quan tâm đên nề nếp lớp Có khen thưởng giáo viên chủ nhiệm giỏi theo học kỳ tiêu chí thi đua cuối năm học Giáo viên chủ nhiệm sâu sát tìm hiểu hoàn 14 cảnh học sinh lớp, yêu cầu đặt giáo viên chủ nhịêm phải thăm 60 – 80 % gia đình học sinh lớp chủ nhiệm Theo dõi sát việc chuyên cần học sinh 3/ Giáo viên môn có trách nhiệm quản lý sỹ số học sinh lớp trực tiếp giảng dạy Giáo viên môn thương xuyên liên hệ với giáo viên chủ nhiệm kết hợp giáo dục đạo đức học sinh 4/ Quản lý trực tiếp học sinh Cử nhân viên thường xuyên kiểm tra sỹ số học sinh, có buổi kiểm tra tiết1 có buổi tiết 2, tiết sau tiết Đối chiếu sổ ghi đầu xem học sinh theo dõi đầy đủ việc học sinh nghỉ học hay bỏ tiết không - Ngay từ đầu năm học Lãnh đạo nhà trường có kế hoạch họp phụ huynh triển khai đến phụ huynh học sinh: + Giờ giấc học sinh đến lớp +Các loại sách học sinh cần có, đồ dùng học tập cần thiết kể túi lưu kiểm tra hay tưởng chừng đơn giản giấy nháp thiếu + Thoả thuận với phụ huynh học sinh hỗ trợ số loại quỹ phục vụ việc vận động học sinh lớp, trì sỹ số học sinh, phục vụ điện nước cho học sinh - Hàng tuần hiệu trưởng cử nhân viên đến kiểm tra học sinh chuẩn bị đồ dùng học tập; kiểm tra túi đựng kiểm tra đối chiếu với sổ lưu đề giáo viên xem mức độ đề kiểm tra phù hợp đối tượng học sinh chưa? Học sinh có chăm học thực trình nhận thức không Từ điều chỉnh tổ chuyên môn trình kiểm tra đánh giá 5/ Quản lý học sinh bên lớp - Hiệu trưởng giao giáo viên chủ nhiệm có kế hoạch cho học sinh tổ chức hoạt động lên lớp theo chủ đề phê duyệt - Hiệu trưởng giao đồng chí tổng phụ trách, giáo viên thể dục tổ chức hoạt động vui chơi văn hoá văn nghệ thể dục thể thao theo đợt 20/11, 26/3 hay giao lưu cụm Hát với chủ đề mừng Đảng mừng xuân Ca ngợi Đảng quang vinh Bác Hồ vĩ đại, tôn vinh thầy cô giáo, chơi trò chơi dân gian theo tập thể lớp hay toàn trường 15 - Hiệu trưởng giao đồng chí bí thư đoàn sưu tập tài liệu, kịch hình ảnh phòng chống tai nạn thương tích Tổ chức học sinh giao lưu trường, lớp biện pháp phòng chống tai nạn thương tích nhà trường… - Giáo dục học sinh phong trào xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực trồng bảo vệ xanh ) Quản lý công tác bồi dưỡng nhân tài nhà trường -Nhân tài sản phẩm tự phát, mà phát bồi dưỡng công phu Nhiều tài mai không phát sử dụng lúc chỗ Tài sán phẩm tự nhiên Nó sản sinh phát triển theo qui luật chung tạo hoá.Vì nhà trường việc dạy học theo chương trình chung trú trọng việc bồi dưỡng học sinh giỏi Ngay từ đầu năm hiệu trưởng đạo cho dồng chí PHT tổ chức kì thi sát hạch thực sụ chất lượng từ chọn học sinh vào lớp đồng chất lượng để tiện bồi dưỡng PHT lên kế hoạch bồi dưỡng:Lập danh sách học sinh; Cam kết giáo viên dạy ôn tập; thường xuyên dự dạy bồi dưỡng giáo viên … Kết quả: - Năm học 2009-2010 có 20 h/sdự thi học sinh giỏi lớp có em đỗ h/s giỏi huyện có em đạt giải ba, em dự thi cấp thành phố Kết học sinh giỏi trường THCS An Tiến xếp thứ 17/23 trường - Số lượng học sinh giỏi khối 6,7,8 nâng lên đáng kể IV Các mối quan hệ nhà trường, công tác xã hội hoá giáo dục xây dựng sở vật chất, trường học thân thiện học sinh tích cực Trong nhà trường: - Thực thông tư 09 GD&ĐT nội dung hình thức công khai Hiệu trưởng đạo công khai toàn thể cán giáo viên, nhân viên đặc biệt thu chi tài chính, việc sử dụng ngân sách nhà nước phải công khai tháng từ tạo đồng thuận cao nội nhà trường, anh em làm việc cách thoải mái tinh thần trách nhiệm cao Với ban đại diện cha mẹ học sinh: - Hiệu trưởng đặt mối quan hệ qua hình thức công khai nội dung công khai thời điểm công khai hợp lý Tranh thủ ủng hộ nhiệt tình phụ huynh học sinh 16 năm học qua phụ huynh học sinh đóng góp cho học sinh toàn tiền điện thắp sáng Nước uống học sinh, tiền hỗ trợ cho quỹ y tế học đường tổng số tiền 19triệu đồng - Ngày 19/11/2010 hiệu trưởng đứng mời doanh nghiệp đóng địa bàn xã hỗ trợ số tiền triệu đồng, số tiền chuyển mua sách tăng cường cho thư viện triệu; triệu đồng mua cảnh cho khu nhà xây Với Đảng uỷ quyền địa phương, với phòng GD&ĐT, phòng BHXH, phòng tài chính, phòng nội vụ, kho bạc nhà nước trường bạn thường xuyên qua lại giao dich tạo mối thân tình thuận tiện cho việc nhân đạo cấp thực chế độ báo cáo kịp thời Tăng cường sở vật chất: - Thực mối quan hệ trên, năm học qua nhà trường xin đầu tư thêm máy chiếu đa giàn máy tính trị giá 49 triệu đồng - Uỷ ban nhân dân xã cho nhà trường 30 có tán trị giá 1.500.000đ… - Xây dựng bể nước lọc, khoan giếng nước trị giá 5.300.000 cung cấp nước sinh hoạt cho nhà trường CHƯƠNG IV: KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM I/ Kết hoạt động dạy học năm học 2009-2010: - Công tác quản lý hiệu trưởng nhà trường cụ thể rõ ràng, rõ người, rõ việcnên thể rõ khả làm việc tích cực, hiệu Tạo hoạt động đồng từ hiệu trưởng đến phó hiệu trưởng đến tổ, khối, cá nhân Tất hoạt động linh hoạt, tay, công việc triển khai thực cách trôI chảy không bị ứ đọng - Phụ huynh học sinh đến trường nhân viên tiếp đón cách vui vẻ, niềm nở tạo nên thân thiện thúc đẩy quan tâm phụ huynh đến học sinh nhà trường 17 - Kết kỳ I năm học 2009-2010 sau: a)Tổ chức tổng cộng 24 dạy máy chiếu môn: văn, toán, sinh, sử, địa, ngoại ngữ 12 lớp học máy chiếu b)Công tác trí dục: Khối Khối Khối Khối Khối Tổng Tổn g 104 99 112 128 443 Giỏi Số hs 10 30 % 4.8 6.1 8.0 7.8 6.8 Khá Số hs 29 27 45 57 158 % 27.9 27.3 40.2 44.5 35.7 TB Số hs 52 46 52 51 20 % 50 46.5 46.45 39.8 45.4 Yếu Số hs 18 20 10 54 % 17.3 20.2 5.4 7.8 12.2 TB Số hs 7 12 34 % 7.7 7.1 6.3 9.4 7.7 Yếu Số hs 0 1 % 0 0.8 0.2 Kém Số hs 0 0 % 0 0 Kém Số hs % số c)Công tác đức dục Khối Khối6 Khối7 Khối8 Khối9 Tổng Tổng số hs 104 99 112 128 443 Tốt Số hs 70 61 84 99 314 % 67.3 61.6 75 77.3 70.9 Khá Số hs 26 31 21 16 94 % 25 31.3 18.8 21 21.2 số d) Kết học sinh giỏi huyện có 20 học sinh dự thi học sinh giỏi cấp huyện em đỗ với số điểm cao; em đạt giải ba, hai em dự thi học sinh giỏi cấp thành phố Từ kết học sinh giỏi trường THCS An Tiến xếp thứ 17/23 trường huyện C/ KẾT LUẬN: 1/ Rút học kinh nghiệm: 18 Từ việc nghiên cứu lý luận thực tiễn trình quản lý trường THCS An Tiến rút số kết luận sau: - Quản lý trường học nghề, khoa học, nghệ thuật đòi hỏi người hiệu trưởng phải không ngừng nâng cao trình độ hiểu biết giai đoạn phát triển cần thiết phải cập nhật kiến thức ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác quản lý Từ thực biện pháp quản lý theo chức : kế hoạch - tổ chức - đạo - kiểm tra - Nguời hiệu trưởng cần có sức khoẻ tốt, khả làm việc bền bỉ làm việc tốt Thật trí tuệ, tận tâm tân lực để xây dựng kế hoạch hợp lý khoa học, tổ chức thực kế hoạch thường xuyên kiểm tra theo dõi việc thực kế hoạch tỷ mỉ, chi tiết Tránh tình trạng buông lỏng quản lý khó nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường - Người hiệu trưởng phải động nhạy bén mối quan hệ với tổ chức quan Tạo đồng thuận trí từ bên bên nhà trường Qua nâng cao ý thức vai trò, trách nhiệm cộng đồng tham gia đóng góp vào nghiệp giáo dục địa phương 2/ Kiến nghị, đề xuất: Để nâng cao chất lượng dạy học nhà trường THCS đổi công tác quản lý phù hợp với yêu cầu thiết phát triển đất nước đòi hỏi + Các cấp ngành tiếp tục quan tâm đầu tư CSVC, trang thiết bị dạy học có chất lượng phù hợp với xu phát triển chung thời đại + Có sách động viên hợp lý đội ngũ cán giáo viên theo kịp mặt chung đời sống xã hội + Giao quyền chủ động cho hiệu trưởng quản lý đội ngũ cán đầu tư thêm nguồn ngân sách phục vụ cho hoạt động ngày phong phú nhà trường đạt hiệu cao An Tiến, ngày 03 tháng 05 năm 2010 Người viết 19 Lê Thị Thông Ý kiến hội đồng khoa học giáo dục nhà trường Ý kiến hội đồng khoa học giáo dục sở Chủ tịch hội đồng (Ký tên, đóng dấu) 20 21 [...]... bằng máy chiếu đa năng ở một nhà trường như trường THCS An Tiến tưởng như khó khăn trở thành hiện thực là một sự cố gắng lớn của đồng chí hiệu trưởng, BGH, tổ trưởng và một số đồng chí giáo viên trẻ trong nhà trường Nó như một luồng gió mới tác động đến sựn nhận thức của học sinh trong nhà trường Cả 12 lớp được học bằng máy chiếu ít nhất một tiết học/ 1lớp, nhiều nhất là 4 tiết học/ 1lớp d) Chỉ đạo kiểm... với số điểm khá cao; 2 em đạt giải ba, hai em dự thi học sinh giỏi cấp thành phố Từ kết quả học sinh giỏi trường THCS An Tiến xếp thứ 17/23 trường trong huyện C/ KẾT LUẬN: 1/ Rút ra bài học kinh nghiệm: 18 Từ việc nghiên cứu lý luận và thực tiễn của quá trình quản lý ở trường THCS An Tiến có thể rút ra một số kết luận sau: - Quản lý trường học là một nghề, một khoa học, một nghệ thuật đòi hỏi người hiệu. .. huyện trong đó có 2 em đạt giải ba, 2 em dự thi cấp thành phố Kết quả học sinh giỏi của trường THCS An Tiến xếp thứ 17/23 trường - Số lượng học sinh giỏi khối 6,7,8 cũng được nâng lên đáng kể IV Các mối quan hệ trong và ngoài nhà trường, công tác xã hội hoá giáo dục xây dựng cơ sở vật chất, trường học thân thiện học sinh tích cực 1 Trong nhà trường: - Thực hiện thông tư 09 bộ GD&ĐT về nội dung và hình... xây dựng một kế hoạch hợp lý khoa học, tổ chức thực hiện kế hoạch và thường xuyên kiểm tra theo dõi việc thực hiện kế hoạch tỷ mỉ, chi tiết Tránh tình trạng buông lỏng quản lý thì khó nâng cao được chất lượng giáo dục ở nhà trường - Người hiệu trưởng phải năng động nhạy bén trong mối quan hệ với các tổ chức cơ quan Tạo sự đồng thuận nhất trí từ bên trong và bên ngoài nhà trường Qua đó nâng cao ý thức... trách nhiệm của cộng đồng tham gia đóng góp vào sự nghiệp giáo dục của địa phương 2/ Kiến nghị, đề xuất: Để nâng cao chất lượng dạy và học trong mỗi nhà trường THCS và đổi mới công tác quản lý phù hợp với yêu cầu bức thiết của sự phát triển đất nước hiện nay đòi hỏi + Các cấp các ngành tiếp tục quan tâm đầu tư hơn nữa CSVC, trang thiết bị dạy học có chất lượng phù hợp với xu thế phát triển chung của thời... hợp lý đội ngũ cán bộ giáo viên theo kịp mặt bằng chung của đời sống xã hội + Giao quyền chủ động cho hiệu trưởng quản lý đội ngũ cán bộ và đầu tư thêm nguồn ngân sách phục vụ cho các hoạt động ngày càng phong phú ở nhà trường đạt hiệu quả cao An Tiến, ngày 03 tháng 05 năm 2010 Người viết 19 Lê Thị Thông Ý kiến của hội đồng khoa học giáo dục nhà trường Ý kiến của hội đồng khoa học giáo dục cơ sở Chủ... động “Hai không” theo chỉ thị 33/2006-CT-TTg của thủ tướng chính phủ; cuộc vận động “Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo” - Thực hiện phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”; phong trào Nhà trường văn hoá, nhà giáo mẫu mực, học sinh thanh lịch” b) Sưu tầm những câu chuyện hay như : Lá thư của tổng thống Mỹ gửi thầy giáo Câu chuyện của một cô giáo. .. ban đại diện cha mẹ học sinh để kế hoạch mang tính khả thi cao II/ Một số biện pháp về quản lý đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên: 1 Tác động về tư tưởng đội ngũ a) Ngay từ sau nghỉ hè; hiệu trưởng đã tổ chức các buổi học chính trị nhằm quán triệt đến toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên thực hiện nhiệm vụ trọng tâm của năm học: - Thực hiện 3 cuộc vận động: Cuộc vận động Học tập và làm theo tấm gương... năm hiệu trưởng chỉ đạo thống nhất các loại hồ sơ sổ sách chuyên môn về hình thức, số lượng, nội dung đặc biệt lưu ý giáo án hoạt động ngoài giờ lên lớp; giáo án môn tự chọn theo phương pháp chương trình hợp lý, khoa học - Quan trọng nhà trường đầu tư kinh phí cho hồ sơ chuyên môn giáo viên soạn giáo án vi tính, nhà trường đầu tư mực in tại trường - Mỗi tháng nhà trường sẽ kiểm tra hồ sơ chuyên môn một. .. môn một lần vào đầu tháng; đưa vào các tiêu chí thi đua Hoặc sẽ kiểm tra đột xuất Hiệu trưởng giao PHT phụ trách chuyên môn và các tổ trưởng quản lý sổ lưu đề của giáo viên từ bài kiểm tra 15 phút đến bài kiểm tra định kỳ Tránh việc giáo viên cho điểm, đánh giá học sinh thiếu chính xác, khoa học Đề kiểm tra học kỳ hay khảo sát do tổ khảo thí nhà trường ra đề dưới sự chỉ đạo chặt chẽ của hiệu trưởng c) .. . người hiệu trưởng nhằm đổi công tác quản lý nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường THCS II/ Mục địch nghiên cứu: - Tổng kết kinh nghiệm, đề xuất số biện pháp nhằm đổi công tác quản lý nâng cao chất. .. công tác quản lý nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường THCS An Tiến 2- Rút học kinh nghiệm đề số biện pháp hỗ trợ cho đổi công tác quản lý nâng cao chất lượng giáo dục V/ Phạm vi phương pháp nghiên .. . 52 51 20 % 50 4 6.5 4 6.4 5 3 9.8 4 5.4 Yếu Số hs 18 20 10 54 % 1 7.3 2 0.2 5.4 7.8 1 2.2 TB Số hs 7 12 34 % 7.7 7.1 6.3 9.4 7.7 Yếu Số hs 0 1 % 0 0.8 0.2 Kém Số hs 0 0 % 0 0 Kém Số hs % số c)Công tác

Ngày đăng: 31/03/2016, 20:56

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan