SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Một số biện pháp chỉ đạo công tác tổ chức bồi dưỡng HS giỏi ở trường tiểu học

Việc tổ chức thi chọn học sinh giỏi và bồi dưỡng học sinh giỏi nhằm động viênkhích lệ học sinh và giáo viên dạy giỏi, góp phần thúc đẩy việc cải tiến, nâng cao chấtlượng dạy và học, chất

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Một số biện pháp chỉ đạo công tác tổ chức bồi dưỡng HS giỏi ở trường tiểu

học

Phần thứ nhất ĐẶT VẤN ĐỀLịch sử Việt Nam, từ xa xưa, Ông cha ta đã ghi công nhiều người tài năng và coi

việc đào tạo nhân tài là quốc sách của nhà nước Đào tạo, bồi dưỡng nhân tài là nhiệm vụcao cả của toàn xã hội, song trách nhiệm trực tiếp là của những người làm công tác giáo

dục Bởi vậy, Bộ giáo dục và đào tạo chỉ rõ: “…trường tiểu học và mỗi giáo viên tiểu học

đều có nhiệm vụ phát hiện và bồi dưỡng học sinh giỏi”.

Bồi dưỡng học sinh giỏi không phải là vấn đề của riêng nước ta mà là vấn đề đangđược quan tâm ở mọi quốc gia trên thế giới trong chiến lược phát triển nguồn nhân lực conngười, phát triển các mục tiêu kinh tế- xã hội Vì vậy bồi dưỡng học sinh giỏi là rất cầnthiết, giúp cho học sinh phát triển trí tuệ, nâng cao năng lực tư duy, hình thành kỹ năng đểphát triển toàn diện và đưa đất nước ngày càng phát triển giàu mạnh

Tiểu học là bậc học nền tảng, bồi dưỡng học sinh giỏi ở tiểu học là nền móng chochiến lược đào tạo người tài của đất nước Phát hiện và bồi dưỡng học sinh giỏi ở Tiểu học

là việc làm cần thiết và có ý nghĩa

Việc giáo dục học sinh hằng ngày trên lớp có chất lượng chính là tạo một nền móngvững chắc cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài

Việc tổ chức thi chọn học sinh giỏi và bồi dưỡng học sinh giỏi nhằm động viênkhích lệ học sinh và giáo viên dạy giỏi, góp phần thúc đẩy việc cải tiến, nâng cao chấtlượng dạy và học, chất lượng của việc quản lý chỉ đạo của các cấp quản lý giáo dục, đồngthời phát hiện học sinh có năng khiếu để tiếp tục bồi dưỡng ở cấp học cao hơn, nhằm đàotạo nhân tài cho đất nước

Quản lí trường tiểu học thực chất là quản lý quá trình dạy học, trong quá trình dạyhọc thì việc chú ý tới sự phát triển về chất lượng của từng học sinh luôn là yêu cầu cơ bản.Bởi vậy việc bồi dưỡng học sinh giỏi bao giờ cũng là nhiệm vụ quan trọng của mỗi giáoviên và cán bộ quản lý

Trường tiểu học là nơi đầu tiên tham gia vào việc học với tư cách là hoạt động chủđạo Nhờ có các nội dung giáo dục toàn diện mà các em có điều kiện bộc lộ năng khiếu tàinăng Nếu cha mẹ, bạn bè và thầy cô cảm nhận, phát hiện, nâng đỡ bồi dưỡng mầm mốngnăng khiếu, kích thích niềm say mê học tâp thì biểu hiện của năng khiếu sẽ ngày càng rõhơn Năng khiếu được bồi dưỡng sớm sẽ định hướng phát triển và dần định hình trở thànhhọc sinh năng khiếu, ngược lại năng khiếu của các em không được phát hiện hay khôngđược quan tâm bồi dưỡng kịp thời thì năng khiếu ấy sẽ tự mất dần, mầm mống năng khiếutuy có nhưng sẽ bị mai một, thui chột đi.

Tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi ở tiểu học là phát huy hết khả năng phát triển tiềm

tàng của trẻ, là tạo nguồn học sinh giỏi cho các cấp học tiếp theo, thực hiện chiến lược “

bồi dưỡng nhân tài cho đất nước” Tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi là một tiêu chí không

thể thiếu để đánh giá sự phát triển của một nhà trường nói chung và các trường chuẩn quốcgia nói riêng Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, đầu tư chất lượng mũi nhọn là một tiêu chíđặc biệt quan trọng trong xây dựng trường chuẩn quốc gia mức độ 2 Mỗi học sinh giỏikhông những là niềm tự hào của cha mẹ, thầy cô mà còn là niềm tự hào của cả cộng đồng

xã hội

Ban giám hiệu nhà trường chịu trách nhiệm tổ chức chỉ đạo việc bồi dưỡng học sinhgiỏi, vì vậy cần phải biết tác động tới các yếu tố của quá trình bồi dưỡng học sinh giỏi như:giáo viên giỏi, học sinh giỏi, cha mẹ học sinh, chương trình bồi dưỡng, tài liệu thamkhảo… sao cho phát huy được các điều kiện thuận lợi để việc bồi dưỡng học sinh giỏi củatrường đạt kết quả cao nhất Thực tế, trường tiểu học trong nhiều năm học qua đã xácđịnh, việc bồi dưỡng học sinh giỏi là một trong những nhiệm vụ trọng tâm trong phát triển,nâng cao chất lượng giáo dục, đặc biệt là chất lượng mũi nhọn và đã thu được kết quả khả

quan Vì vậy tôi mạnh dạn xây dựng đề tài: “ Một số biện pháp chỉ đạo công tác tổ chức

bồi dưỡng học sinh giỏi ở trường tiểu học”.

Phần thứ hai GIẢI PHÁP CHỈ ĐẠO CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI

I NỘI DUNG TỔ CHỨC BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI:

Dựa vào nội dung chức năng tổ chức trong quản lý giáo dục thì nội dung tổ chức bồidưỡng học giỏi gồm các nội dung sau:

- Xác định cấu trúc tổ chức hợp lý của đối tượng quản lý đó là giáo viên giỏi và họcsinh giỏi

- Xây dựng cấu trúc tổ chức hợp lý của chủ thể quản lý: Từ hiệu trưởng, phó hiệutrưởng, đến các tổ chuyên môn

- Tạo ra một mạng lưới các quan hệ tổ chức giữa những người trong hệ quản lý và

hệ được quản lý là mạng lưới từ hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, các tổ chuyên môn đến giáoviên đứng lớp, giáo viên bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi

- Tuyển lựa, sắp xếp, bồi dưỡng giáo viên, giáo viên dạy đội tuyển

- Tổ chức bồi dưỡng một cách khoa học nhằm nâng cao hiệu quả học sinh giỏi

II CÁC HÌNH THỨC TỔ CHỨC BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI:

Các hình thức bồi dưỡng học sinh giỏi rất đa dạng phong phú song theo thực tế nhàtrường, chúng tôi đã chỉ đạo công tác này bằng cách phân loại áp dụng dưới 3 hình thức:Bồi dưỡng theo nhóm, bồi dưỡng trong lớp học sinh bình thường và hình thức bồi dưỡngđặc biệt

1 Bồi dưỡng theo nhóm:

Phân loại sắp xếp học sinh theo các nhóm đặc biệt có sự tương đồng về năng lực,thành tích, năng khiếu, hứng thú hoặc động cơ Các nhóm học sinh này có sinh hoạt mỗituần một hoặc hai buổi

- Ưu điểm:

Hình thức bồi dưỡng này giảm bớt sự khác biệt giữa các cá nhân trong nhóm, chophép dễ áp dụng thử nghiệm các nội dung học ở mức độ cao hơn Học sinh được phát huy

được hết khả năng nhận thức của mình Tạo nhiều cơ hội để kích thích học sinh trao đổinhững năng lực, thành tích, hứng thú và phán đoán.

Thuận lợi trong việc tìm giáo viên phụ trách

- Nhược điểm:

Nếu không quản lý tốt học sinh dễ rơi vào tình trạng học quá sức, học lệch Xuhướng bồi dưỡng các em thành các “thợ toán”, “thợ văn” dễ xảy ra

2 Tổ chức trong lớp học bình thường

Ban giám hiệu chỉ đạo các giáo viên lựa chọn, điều chỉnh nội dung dạy học trên lớp

để có sự phân hoá, phù hợp với nhu cầu nhận thức của học sinh giỏi

- Ưu điểm:

Việc cung cấp kiến thức để bồi dưỡng học sinh giỏi ngay trên lớp học bình thường

là trách nhiệm của mỗi giáo viên

Sự phát triển nhân cách của học sinh luôn có sự thay đổi nên lớp học bình thường làchỗ dựa tốt nhất để tiếp nhận sự biến đổi đó và để bồi dưỡng sự phát triển toàn diện

Tính toán nhanh nhẹn, sáng tạo và tư duy linh hoạt của học sinh giỏi có tác dụngkích thích tốt đến chất lượng của học sinh toàn lớp

Học sinh giỏi có nhận thức sâu sắc, sáng tạo hơn học sinh bình thường, nên luônlàm phong phú hơn những tình huống diễn ra trên lớp, tạo không khí học tập và hứng thúdạy học cho thầy và trò

- Nhược điểm:

Giáo viên gặp khó khăn trong việc điều khiển lớp học nhiều trình độ, ở thời điểmnày chú ý tới đối tượng học sinh yếu thì học sinh giỏi bị bỏ rơi và ngược lại

3.Hình thức bồi dưỡng đặc biệt:

Đối với những trẻ em có khả năng trí tuệ đặc biệt có thể cho học sinh “Vượt lớp”,học nhảy lên các đơn vị kiến thức kế tiếp rút ngắn thời gian học từ 5 năm xuống 4 năm…nhưng trong thực tế trường hợp này rất ít

Ngoài ra có thể tổ chức cho học sinh học theo tài liệu: giáo viên hướng dẫn các emtham khảo tài liệu tự chọn và tự học ở nhà, nếu gặp khó khăn thì giáo viên có thể giúp đỡcác em

Nói tóm lại, mỗi hình thức đều có những ưu, nhược điểm riêng Chúng ta nên sửdụng phối hợp hình thức bồi dưỡng theo nhóm và bồi dưỡng ngay tại lớp bình thường đểhạn chế các nhược điểm, phát huy các ưu điểm của mỗi hình thức.

III TÌNH HÌNH THỰC TẾ VỀ CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI CỦA NHÀ TRƯỜNG:

Nhà trường đã vinh dự được Bộ giáo dục và Đào tạo công nhận trường đạt chuẩnQuốc gia mức độ 1 Đời sống kinh tế của nhân dân tương đối ổn định, chủ yếu sống bằngnghề trồng trọt, chăn nuôi, đặc biệt là thu nhập chính từ cây cà phê Chính vì vậy sự quantâm của phụ huynh đối với sự nghiệp giáo dục của nhà trường nói chung và đối với việchọc hành của con em nói riêng khá chu đáo

Những thuận lợi đó đã thúc đẩy rất nhiều tới hoạt động giáo dục của nhà trường

Tập thể cán bộ giáo viên toàn trường luôn nỗ lực thi đua “Dạy tốt-Học tốt”, phấn đấu tạo

môi trường giáo dục tốt nhất, nhiều năm liền có học sinh giỏi cấp huyện, cấp Tỉnh

Có được thành quả đó là nhờ vào sự miệt mài phấn đấu không ngừng của đội ngũgiáo viên trong trường, sự quan tâm chỉ đạo giúp đỡ sát sao của Phòng giáo dục, của cấptrên

Trăn trở, suy nghĩ cho vấn đề nâng cao chất lượng học sinh giỏi, đầu tư cho việcphát triển chất lượng mũi nhọn nhằm củng cố chất lượng giáo dục cho tiêu chí trườngchuẩn mức độ 1 và từng bước xây dựng trường chuẩn mức độ 2 của nhà trường Chúng tôiđặc biệt chú trọng đến việc chỉ đạo công tác tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi Xác định chỉ

có phát triển học sinh giỏi trên cơ sở nền tảng của chất lượng đại trà vững chắc với đội ngũgiáo viên dạy giỏi, tâm huyết và đội tuyển học sinh giỏi ở các lĩnh vực giáo dục thì chấtlượng giáo dục của nhà trường mới ngày càng được nâng cao, đạt chất lượng giáo dục theoquy định của Bộ giáo dục

Trong công tác này chúng tôi đã tìm hiểu và phát huy tối đa những thuận lợi chủquan, khách quan để nâng cao chất lượng học sinh giỏi của nhà trường Chúng tôi đã phấnđấu tạo môi trường giáo dục tốt nhất cho công tác bồi dưỡng học sinh giỏi

Việc lập kế hoạch phát hiện, bồi dưỡng HS giỏi ngay từ đầu mỗi năm học là việclàm cần thiết của nhà trường Trường tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi từ lớp 1, chỉ đạotừng giáo viên đưa vào kế hoạch giảng dạy và phụ trách lớp, công tác bồi dưỡng học sinh

giỏi đã trở thành công việc thường xuyên ở tất cả các lớp và cũng là trách nhiệm của mỗigiáo viên đứng lớp.

Năm học 2012-2013, ngay từ đầu năm, theo kế hoạch triển khai của Phòng GD&ĐThuyện KrôngPăc, nhà trường đã chú trọng thành lập đội tuyển học sinh giỏi Toán từ lớp 1đến lớp 5; Học sinh giỏi Tiếng Anh lớp 3, 4, 5; Học sinh giỏi Tiếng Việt (Chú trọng họcsinh dân tộc thiểu số); Học sinh giỏi thể dục thể thao; Học sinh giỏi Âm nhạc (Giai điệutuổi hồng, Tiếng hát măng non) Xây dựng kế hoạch bối dưỡng và phân công GV giỏi làthành viên của các tổ Toán, Tiếng Việt, Tiếng Anh, Công nghệ thông tin, Âm nhạc, Thểthao phụ trách bồi dưỡng các đội tuyển Đội tuyển được các GV phụ trách tổ chức ônluyện, kiểm tra đánh giá, tuyển chọn thường xuyên, đảm bảo chất lượng để tham gia hộithi học sinh giỏi các cấp Riêng bộ môn Mĩ thuật, hàng tháng tổ chức cho học sinh vẽ tranhtheo chủ đề, bài vẽ được lưu tại Phòng nghệ thuật của nhà trường

Hơn nữa để có đội tuyển học sinh giỏi có chất lượng cao, tuy không có hình thứclớp chọn nhưng cứ vào đầu năm học nhà trường chủ động làm công tác tư tưởng cho phụhuynh, cộng tác với phụ huynh, tổ chức các cuộc họp phụ huynh có con em học giỏi đểbàn bạc kế hoạch bồi dưỡng, chủ động được sự đầu tư về vật chất cũng như tinh thần chocon em học tập

Nhà trường tổ chức phân công, giao trách nhiệm trực tiếp cho đội ngũ GVCN (phụtrách môn Toán; Tiếng Việt) và các GVBM (Phụ trách môn dạy theo chuyên môn) Thamgia bồi dưỡng đội tuyển là những giáo viên có trình độ kiến thức vững vàng, nắm chắcchuyên môn nghiệp vụ, có tâm huyết trong việc giáo dục giảng dạy, có điều kiện đầu tưcho nghề dạy học, có kinh nghiệm trong việc rèn luyện, bồi dưỡng học sinh giỏi Bên cạnh

đó Ban giám hiệu đã cùng các tổ khối chuyên môn xây dựng nội dung, chọn lọc tài liệubồi dưỡng phù hợp, nâng cấp dàn máy vi tính, đầu tư nâng cấp mạng Internet (cáp quang)tạo điều kiện cho phòng máy hoạt động hiệu quả để dần nâng cao chất lượng, tạo tiền đềvững chắc cho công tác bồi dưỡng học sinh giỏi

IV MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO CÔNG TÁC TỔ CHỨC BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC:

1 Biện pháp nâng cao nhận thức:

Tuyên truyền, bồi dưỡng nhận thức đến toàn thể cán bộ giáo viên, cha mẹ học sinhđặc biệt là giáo viên được phân công bồi dưỡng đội tuyển phải hiểu và phân biệt rõ các

khái niệm: Năng lực, tài năng, năng khiếu, thông minh, thiên tài đồng thời phải có hiểubiết về cơ sở khoa học của các giai đoạn phát triển của một tài năng Mặt khác phải hiểumột cách sâu sắc các tiêu chuẩn của năng khiếu tài năng Bên cạnh đó phải hiểu tâm lýcủa học sinh giỏi, học sinh năng khiếu Từ đó nhận thức được vị trí của học sinh giỏi Giúpphụ huynh có phương pháp nuôi dạy khoa học, định hướng cho học sinh giỏi có sự pháttriển tự nhiên toàn diện, cân bằng về tình cảm và nhận thức.

Nhà trường cũng như cha mẹ học sinh chủ động tìm hiểu, tiếp thu đúng về chínhsách nhân tài của Đảng ta, tạo ra sự ủng hộ hợp tác hoá tích cực của cha mẹ học đối vớinhà trường trong việc bồi dưỡng học sinh giỏi

Đưa các nội dung, biện pháp và các hình thức bồi dưỡng học sinh giỏi cũng nhưnâng cao về kiến thức về trình độ để bồi dưỡng học sinh vào các buổi sinh hoạt tổ chuyênmôn Kết hợp với cha mẹ học sinh tạo được sự hỗ trợ trong giáo dục và giảng dạy

Động viên, khích lệ kịp thời những giáo viên, học sinh có sự cố gắng cũng như cóthành tích trong học tập, rèn luyện

2 Xây dựng kế hoạch phát hiện, tuyển chọn học sinh giỏi

Đây là một việc làm hết sức cần thiết góp phần quyết định sự thành công của côngtác bồi dưỡng học sinh giỏi Kế hoạch phải được rõ ràng chi tiết ngay từ đầu năm học vàchỉ đạo từng giáo viên đưa vào kế hoạch công tác giảng dạy và phụ trách lớp Trong kếhoạch phải thể hiện rõ: Thời gian tuyển chọn; hình thức tuyển chọn ; địa điểm tuyển chọn,nội dung tuyển chọn, số lượng học sinh vào đội tuyển, ai sẽ thực hiện việc tuyển chọn, hỗtrợ học sinh giỏi có hoàn cảnh khó khăn, xây dựng kế hoạch chuyển giao học sinh giỏigiữa các lớp…

Việc xây dựng kế hoạch tốt giúp cho các hoạt động có hướng đi đúng đắn đạt đượchiệu quả mong muốn và định hướng được triển vọng phát hiện tuyển chọn và bồi dưỡnghọc sinh giỏi trong tương lai Đồng thời kế hoạch hoá mang tính pháp chế yêu cầu mọigiáo viên phải thực thi nhiệm vụ

3 Tổ chức phát hiện tuyển chọn học sinh giỏi.

Trên cơ sở kế hoạch xây dựng như trên thì bước tiếp theo đó là việc tổ chức pháthiện tuyển chọn đội tuyển học sinh giỏi ở các khối lớp từ lớp 1 đến lớp 5 Đây là một bướcquan trọng trong việc bồi dưỡng học sinh giỏi Xuất phát từ thực tế không phải mọi họcsinh có xếp loại học lực giỏi đều là học sinh có năng khiếu cần bồi dưỡng Ngược lại

những học sinh có năng khiếu chưa hẳn đã là học sinh có xếp loại học lực giỏi Cho nênlàm thế nào để phát hiện được học sinh có năng khiếu từ đó tiến hành tuyển chọn và tiếnhành bồi dưỡng cho từng khối lớp là công việc quan trọng.

Phát hiện và tuyển chọn đúng mang ý nghĩa định hướng phát triển đúng đắn cho mộtnhân cách Vì thế phát hiện và tuyển chọn được học sinh năng khiếu là bản lề, là điểm xuấtphát cho việc bồi dưỡng học sinh giỏi Đồng thời nó mang ý nghĩa giáo dục rất lớn Địnhhướng sai khả năng phát triển của học sinh tiểu học gây nên sự miễn cưỡng, gò bó, rất cóhại cho một nhân cách đang hình thành và phát triển

Việc phát hiện, tuyển chọn được thực hiện các bước sau:

- Bước 1: Giáo viên phụ trách lớp tiến hành khảo sát chất lượng học sinh bằng

cách kiểm tra những nội dung kiến thức cơ bản trong chương trình học, kiến thức nâng caobằng các hình thức kiểm tra viết, thảo luận trao đổi hằng ngày Sau đó lập danh sách họcsinh giỏi của lớp mình phụ trách với số lượng không hạn chế Đây là một việc làm hết sứccần thiết bởi chỉ có giáo viên phụ trách lớp trực tiếp giảng dạy mới đánh giá chính xác đốitượng học sinh giỏi

- Bước 2: Tổ chức thi chọn trong khối

Khối trưởng lập kế hoạch và tổ chức tuyển chọn: Tham mưu với Ban giám hiệu nhàtrường trong việc ra đề kiểm tra, việc bố trí thời gian, cách thức tuyển chọn Phối hợp tất

cả giáo viên trong khối mình để tiến hành tuyển chọn một các chính xác, khách quan Tiếnhành như sau:

+ Khối trưởng ra đề kiểm tra: nội dung kiểm tra phải nằm trong hệ thống kiến thức

cơ bản của chương trình học, có nâng cao, có dạng bài tập mở và đề bài phải phù hợp vớikhả năng đặc điểm tâm sinh lý của học sinh

+ Tổ chức thi và chấm bài: Việc tổ chức thi và chấm bài là việc quyết định chọnđúng đối tượng học sinh giỏi, chính vì vậy cần phải tiến hành một cách nghiêm túc và thật

sự khách quan

+ Sau khi thành lập được đội tuyển của khối, tiến hành bồi dưỡng trong thời gianngắn để chuẩn bị cho các em dự thi vòng 2 ở trường tổ chức

- Bước 3: Tổ chức thi chọn để thành lập đội tuyển học sinh giỏi của trường.

+ Phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn ra đề kiểm tra

+ Tổ chức thi và tuyển chọn đội tuyển

Hình thức ra đề, tổ chức thi và tuyển chọn tiến hành tương tự như bước 2 nhưng ởbước này cần chọn những giáo viên có năng lực chuyên môn tốt nhất để việc tuyển chọn

có sự chính xác và khách quan Những giáo viên này chính là những người chính thức bồidưỡng các em trong đội tuyển sau khi đã được tuyển chọn

Việc phát hiện và thi tuyển chọn học sinh giỏi tiến hành hàng năm sẽ nhằm củng cố,

bổ sung số học sinh trong đội tuyển hoặc loại những học sinh có những biểu hiện hạn chế

về năng lực

Một căn cứ nữa để phát hiện và tuyển chọn học sinh giỏi là dư luận cộng đồng giađình của học sinh, căn cứ này dựa vào sự “di truyền” gen thông minh của cha mẹ, dân tộc,phần lớn những em học sinh giỏi được thừa hưởng gen từ gia đình luôn thể hiện mìnhtrước tập thể song cũng có em rụt rè nhút nhát không bộc lộ khả năng của mình Vớinhững em này giáo viên cần giúp đỡ để các em sớm hoà đồng trong tập thể, nhanh chóngbộc lộ năng lực cao của bản thân

4 Tổ chức tuyển chọn và phân công giáo viên bồi dưỡng học sinh giỏi.

Phân công giáo viên là khâu quan trọng, bởi có sử dụng hợp lý đúng người đúngviệc thì mới phát huy được tài năng và hiệu suất công tác Để làm tốt khâu này, chúng tôi

đã dựa vào các tiêu chí sau để chọn giáo viên dạy đội tuyển học sinh giỏi:

- Giáo viên có trình độ, kiến thức chuyên môn nghiệp vụ vững vàng

- Giáo viên có lòng nhiệt tình, say mê, có ý thức chấp hành quy chế chuyên môn tốt

- Giáo viên có kỹ năng thiết kế nội dung dạy học - giáo dục, có kỹ năng tự học tựbồi dưỡng

- Giáo viên có sức khoẻ, tự tin, có kinh nghiệm, có tính sáng tạo, có năng lực giaotiếp, năng lực hiểu học sinh

- Giáo viên phải được các cấp công nhận là giáo viên giỏi

Dựa trên tiêu chí đó và tình hình thực tế của nhà trường để phân công giáo viên chophù hợp Có hai cách phân công giáo viên tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi

- Phân công chuyên: Phân công những giáo viên giỏi về chuyên môn nghiệp vụ, cókinh nghiệm về môn nào thì dạy môn đó

- Phân công luân chuyên: Đối tượng của cách phân công này là những giáo viên tinhthông về chuyên môn, có năng lực sư phạm, dạy tốt các khối lớp ở tiểu học

Ngoài ra, để phát huy tối đa vai trò của đội ngũ GV tham gia bồi dưỡng học sinhgiỏi, chúng tôi còn tổ chức phân nhóm, sắp xếp các GV có năng khiếu về từng môn họcsinh hoạt theo tổ (có tổ trưởng, tổ phó) để cùng trao đổi, hội thảo chuyên môn như: TổToán (GV chuyên BD Toán làm tổ trưởng), Tổ Tiếng Việt (GV chuyên BD Tiếng Việt làm

tổ trưởng), Tổ Công nghệ thông tin (GV dạy Tin học làm tổ trưởng), Tổ văn nghệ (GV dạy

Âm nhạc làm tổ trưởng), Tổ Thể thao (GV dạy Thể dục làm tổ trưởng),

Tóm lại, cần kết hợp các cách phân công trên để đạt hiệu quả cao nhất trong bồi

dưỡng HS giỏi Trong quá trình bồi dưỡng, Ban giám hiệu thường xuyên khảo sát giáoviên, nếu có giáo viên hạn chế về sức khoẻ, chuyên môn không phát triển thì cần thay thếvào đó những giáo viên kế cận

5 Tổ chức tham khảo, soạn thảo, sưu tầm tài liệu giảng dạy bồi dưỡng học sinh

giỏi:

Sau khi chọn được đội tuyển học sinh giỏi, phân công giáo viên dạy bồi dưỡng,công việc tiếp theo hết sức cần thiết và đem lại chất lượng giảng dạy cao đó là việc biênsoạn tài liệu giảng dạy Bởi hiện nay sách tham khảo rất nhiều nếu người giáo viên khôngbiết phân loại, chọn lọc sẽ dẫn đến tình trạng ôn luyện không trọng tâm, không sát chươngtrình của cấp học Chính vì vậy việc nghiên cứu, chọn lọc tài liệu và giao việc cho giáoviên rất quan trọng Ban giám hiệu, đặc biệt là Phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn cầnkết hợp cùng tổ chuyên môn các khối lớp tổ chức nghiên cứu, biên soạn nội dung chươngtrình ôn luyện, bồi dưỡng, cùng tìm hiểu về từng mảng kiến thức trong từng phân môn sau

đó cùng trao đổi và xây dựng thành chương trình riêng của mình để làm tài liệu giảng dạy.Làm như vậy sẽ giúp việc dạy học có hệ thống và đi sâu các mảng kiến thức

Ví dụ: Môn Toán lớp 4 - 5 đi sâu các chuyên đề sau:

- Chuyên đề 1: Số tự nhiên

- Chuyên đề 2: Cấu tạo thập phân của số

- Chuyên đề 3: Các dạng toán điển hình

- Chuyên đề 4: Giải toán bằng phương pháp sơ đồ đoạn thẳng

- Chuyên đề 5: Các bài toán về tính diện tích các hình

- Chuyên đề 6: Cắt ghép hình

- Chuyên đề 7: Dãy số

Với từng chuyên đề trên giáo viên chọn lọc, hệ thống từ nhiều tài liệu khác nhauthành tài liệu riêng của mình để giảng dạy Sau đó tổ chức cho các em tự luyện trên mạngInternet, có sự theo dõi, giúp đỡ, kiểm tra và lưu kết quả bài làm của HS để giáo viên trựctiếp giảng dạy, điều chỉnh, nâng cao hiệu quả quá trình bồi dưỡng Làm tốt việc này đòihỏi giáo viên phải đầu tư thời gian, trí tuệ và sự nỗ lực của bản thân Hiệu trưởng, phó hiệutrưởng phải là người chỉ đạo, tư vấn tốt cho giáo viên.

6.Tổ chức hoạt động dạy học đội tuyển học sinh giỏi:

Trên cơ sở xây dựng được nội dung như trên, để tiến hành tổ chức hoạt động dạyhọc được tốt hơn phải thống nhất được phương pháp giảng dạy, bởi phương pháp dạy họccủa giáo viên quy định trình độ lĩnh hội của học sinh Do vậy phải triệt để vận dụng cácphương pháp tích cực để học sinh được độc lập suy nghĩ, phát huy tính sáng tạo, năng lựcgiải quyết vấn đề Cụ thể xây dựng tiến trình một giờ dạy bồi dưỡng học sinh giỏi như sau:

- Bước 1: Cho học sinh thông báo kết quả bài tập được giao làm ở nhà trong giờ học

trước Giáo viên nhận xét và sửa chữa

- Bước 2: GV đưa ra những bài toán (bài văn) để HS giải quyết Học sinh đọc kỹ đề

bài

- Bước 3: Hướng dẫn HS phân tích, tìm hiểu đề bài, nêu cách làm tổng quát, HS tự

làm bài

- Bước 4: Học sinh nêu kết quả kết hợp giải thích cách làm Giáo viên cùng học sinh

nhận xét, kết luận đánh giá cách làm nào có tính khả thi, mang tính sáng tạo từ đó kháiquát hoá để rút ra cách giải quyết của một loại bài tập hay những điều cần ghi nhớ

- Bước 5: Giao bài tập về nhà vào những ngày nghỉ trong tuần.

7 Huy động cộng đồng tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi

Trường tiểu học là nơi mà mọi tổ chức, cá nhân trong cộng đồng đều có trách nhiệmtham gia quá trình giáo dục, đặc biệt là tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi Để việc huyđộng đạt hiệu quả cần tiến hành theo những hình thức sau:

- Tạo niềm tin cho các bâc cha mẹ học sinh, các cấp lãnh đạo bằng cách tổ chức việcdạy học thật tốt, kết quả học tập của các em, thành tích của các em sẽ gây được lòng tinđối với cha mẹ học sinh với các cấp lãnh đạo Khi đó sẽ thuận lợi hơn cho việc huy độngcác nguồn lực về nhân lực, tài lực, vật lực cho nhà trường