BS theo chuẩn KTKN

PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO CHÂU ĐỐC TRƯỜNG TIỂU HỌC NGUYỄN HUỆ ____________________________________________________ LỚP 5 HÀ THỊ THANH TUYỀN NĂM HỌC 2009 -2010 TUẦN 34 Ngày Môn Bài Thứ hai 03.05.2010 Tập đọc Toán Khoa học Kể chuyện Lớp học trên đường Luyện tập Tác động của con người đến môi trường KK …. KC được chứng kiến hoặc tham gia Thứ ba 04.05.2010 Chính tả Toán Luyện từ và câu Lịch sử Đạo đức Sang năm con lên bảy Luyện tập MRVT: Quyền và bổn phận Ôn tập Quyền trẻ em Thứ tư 05.05.2010 Tập đọc Toán Địa lí Nếu trái đất thiếu trẻ con Ôn tập về biểu đồ Ôn tập cuối năm Thứ năm 06.05.2010 Tập làm văn Toán Luyện từ và câu Kỹ thuật Trả bài văn tả cảnh Luyện tập chung Ôn tập về dấu câu (Dấu gạch ngang) Lắp ráp mô hình tự chọn (T2) Thứ sáu 07.05.2010 Tập làm văn Toán Khoa học SHL Trả bài văn tả người Luyện tập chung Một số biện pháp bảo vệ môi trường TẬP ĐỌC Ngày dạy Tiết 67 LỚP HỌC TRÊN ĐƯỜNG I. Mục tiêu: - Biết đọc diễn cảm đoạn văn, đọc đúng các tên riêng nước ngoài. - Hiểu ND: Sự quan tâm đến trẻ em của cụ Vi-ta-li và sự hiếu học của Rê-mi. - GDHS chăm chỉ học hành. - Hs khá, giỏi phát biểu được những suy nghĩ về quyền học tập của trẻ em (Câu hỏi 4). II. Chuẩn bị: - Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK. Hai tập truyện Không gia đình - Bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần hướng dẫn học sinh đọc diễn cảm. III. Các hoạt động dạy học chủ yếu HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1.Ổn định : 2. Bài cũ: Giáo viên kiểm tra 2, 3 học sinh đọc thuộc lòng bài thơ Sang năm con lên bảy, trả lời các câu hỏi về nội dung bài trong SGK. - Giáo viên nhận xét, cho điểm. 3. Giới thiệu bài mới: Một trong những quyền của trẻ em là quyền được học tập . Nhưng vẫn có những trẻ em nghèo không được hưởng quyền lợi này . Rất may , các em lại đựoc gặp những người nhân từ . Truyện đọc Lớp học trên đường kể về cậu bé nghèo Rê-mi biết chữ nhờ khát khaohọc hỏi , nhờ sự dạy bảo tận tình của thầy Vi- ta-li trên quãng đường hai thầy trò hát rong kiếm sống . 4. Các hoạt động: * Hoạt động 1: Luyện đọc. - Giáo viên ghi bảng các tên riêng nước ngoài. - Lượt 1 : học sinh đọc toàn bài. - Lượt 2 : HS đọc nối tiếp đoạn kết hợp rèn phát âm - Lượt 3 : HS đọc nôí tiếp đoạn kết hợp giải nghĩa một số từ trong SGK - Giáo viên giúp học sinh giải nghĩa thêm những từ các em chưa hiểu. - Giới thiệu 2 tập truyện “Không gia đình” một tác phẩm hấp dẫn, được trẻ em và người lớn trên toàn thế giới yêu thích; yêu cầu các em về nhà tìm đọc truyện. - Lượt 4 : HS luyện đọc trong nhóm - Lượt 5 : 1 HS đọc cả bài - Giáo viên đọc diễn cảm bài văn với giọng kể chậm. * Hoạt động 2: Tìm hiểu bài. - Yêu cầu 1 học sinh đọc thầm đoạn 1. + Rê-mi học chữ trong hoàn cảnh như thế nào? - 1 học sinh đọc câu hỏi 2. + Lớp học của Rê-mi có gì ngộ nghĩnh? - Giáo viên giảng thêm: Giấy viết là mặt đất, bút là những chiếc que dùng để vạch chữ trên đất. Học trò là Rê-mi và chú chó Ca-pi + Kết quả học tập của Ca-pi và Rê-mi khác nhau thế nào? - Hát - Học sinh trả lời câu hỏi. - Học sinh nói về tranh. Hoạt động lớp, cá nhân . - Vi-ta-li, Ca-pi, Rê-mi Đoạn 1: Từ đầu đến “Không phải ngày một ngày hai mà đọc được”. Đoạn 2: Tiếp theo đến “Con chó có lẽ hiểu nên đắc chí vẫy vẫy cái đuôi”. Đoạn 3: Phần còn lại - Xuất xứ mẫu chuyện. Hoạt động nhóm - Cả lớp đọc thầm. + Rê-mi học chữ trên đường hai thầy trò đi hát rong kiếm ăn. - Cả lớp đọc lướt bài văn. + Lớp học rất đặc biệt. + Có sách là những miếng gỗ mỏng khắc chữ được cắt từ mảnh gỗ nhặc được trên đường. + Ca-pi không biết đọc, chỉ biết lấy ra những chữ mà thầy giáo đọc lên. - Giáo viên yêu cầu học sinh cả lớp đọc thầm lại truyện, suy nghĩ, tìm những chi tiết cho thấy Rê-mi là một cậu bé rất hiếu học? - Qua câu chuyện này, em có suy nghĩ gì về quyền học tập của trẻ em? * Hoạt động 3: Đọc diễn cảm. - Giáo viên hướng dẫn học sinh biết cách đọc diễn cảm bài văn. - Chú ý đoạn văn sau: Cụ Vi-ta-li hỏi tôi: // - Bây giờ / con có muốn học nhạc không? // - Đây là điều con thích nhất. // Nghe thầy hát, / có lúc con muốn cười, / có lúc lại muốn khóc. // Có lúc tự nhiên con nhớ đến mẹ con / và tưởng như đang trông thấy mẹ con ở nhà. // Bằng một giọng cảm động, / thầy bảo tôi: // - Con thật là một đứa trẻ có tâm hồn. // - Giáo viên đọc mẫu đoạn văn. - Giáo viên hỏi học sinh về nội dung, ý nghĩa của truyện. * Hoạt động 4: Củng cố - Giáo viên nhận xét. 5. Tổng kết - dặn dò: - Nhận xét tiết học. Có trí nhớ tốt hơn Re-mi, không quên những cái đã vào đầu. Có lúc được thầy khen sẽ biết đọc trước Rê- mi. + Lúc nào túi cũng đầy những miếng gỗ dẹp nên chẳng bao lâu đã thuộc tất cả các chữ cái. + Bị thầy chê trách, “Ca-pi sẽ biết đọc trước Rê-mi”, từ đó, không dám sao nhãng một phút nào nên ít lâu sau đã đọc được. + Khi thầy hỏi có thích học hát không, đã trả lời: Đấy là điều con thích nhất … - Học sinh phát biểu tự do. + Trẻ em cần được dạy dỗ, học hành. + Người lớn cần quan tâm, chăm sóc trẻ em, tạo mọi điều kiện cho trẻ em được học tập. + Để thực sự trở thành những chủ nhân tương lai của đất nước, trẻ em ở mọi hoàn cảnh phải chịu khó học hành. - Nhiều học sinh luyện đọc từng đoạn, cả bài. - Truyện ca ngợi sự quan tâm giáo dục trẻ của cụ già nhân hậu Vi-ta-li và khao khát học tập, hiểu biết của cậu bé nghèo Rê-mi. - Học sinh nhận xét. CHÍNH TẢ Ngày dạy Tiết 34 SANG NĂM CON LÊN BẢY I. Mục tiêu - Nhớ -viết đúng bài Chính tả; trình bày đúng hình thức bài thơ 5 tiếng. - Tìm đúng tên các cơ quan, tổ chức trong đoạn văn và viết hoa đúng các tên riêng đó (BT2); viết được một tên cơ quan, xí nghiệp, công ti ở địa phương (BT3). - GDHS ý thức rèn luyện chữ viết. II. Chuẩn bị III. Các hoạt động dạy học chủ yếu HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1.Ổn định : 2. Bài cũ: - Giáo viên đọc tên các cơ quan, tổ chức. - Giáo viên nhận xét. 3. Giới thiệu bài mới: 4. Các hoạt động: * Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh nhớ – viết. - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề. - Giáo viên nhắc học sinh chú ý 1 số điều về cách trình bày các khổ thơ 5 chữ , dãn khoảng cách giữa các khổ, lỗi chính tả dễ sai khi viết. - Giáo viên chấm, nhận xét. * Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh làm bài tập. Bài 2 - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề. - Giáo viên nhắc học sinh thực hiện lần lượt 2 yêu cầu: Đầu tiên, tìm tên cơ quan và tổ chức. Sau đó viết lại các tên ấy cho đúng chính tả. - Giáo viên nhận xét chốt lời giải đúng. Bài 3 - Yêu cầu học sinh đọc đề. - Giáo viên nhận xét, chốt lời giải đúng. * Hoạt động 3: Củng cố. - Thi tiếp sức. - Tìm và viết hoa tên các đơn vị, cơ quan tổ chức. 5. Tổng kết - dặn dò: - Nhận xét tiết học. - Hát - 2, 3 học sinh ghi bảng. - Nhận xét. - 1 học sinh đọc yêu cầu bài. - 1 học sinh đọc thuộc lòng bài thơ. - 1 học sinh đọc thuộc lòng các khổ thơ 2, 3 của bài. - Học sinh nhớ lại, viết. - Học sinh đổi vở, soát lỗi. - 1 học sinh đọc đề. - Lớp đọc thầm. - Học sinh làm bài. - Học sinh sửa bài. Uy ban Bảo vệ và Chăm sóc trẻ em Việt Nam Bộ Y tế Bộ Giáo dục và Đào tạo Bộ Lao động- Thương binh và Xãa hội Hội Liên hiệp Phụ nữ Việt Nam - 1 học sinh đọc đề. - 1 học sinh phân tích các chữ. - Học sinh làm bài. - Đại diện nhóm trình bày. - Học sinh sửa + nhận xét. - Học sinh thi đua 2 dãy. LUYỆN TỪ VÀ CÂU Ngày dạy Tiết 67 MRVT QUYỀN VÀ BỔN PHẬN I. Mục tiêu - HS hiểu nghĩa của tiếng quyền để làm BT1; tìm được những từ ngữ chỉ bổn phận trong BT2; hiểu ND 5 điều Bác Hồ dạy thiếu nhi VN và làm đúng BT3. - Viết được đoạn văn ngắn khoảng 5 câu theo y/c của BT4. - GDHS biết thực hiện đúng quyền và bổn phận của mình. II. Chuẩn bị - Từ điển học sinh, giấy khổ to kẻ sẵn bảng sau để học sinh làm bài tập 1 III. Các hoạt động dạy học chủ yếu HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1.Ổn định : 2. Bài cũ: - Kiểm tra 2, 3 học sinh làm lại BT3, tiết Ôn tập về dấu ngoặc kép. 3. Giới thiệu bài mới: Tiết học hôm nay sẽ giúp em mở rộng vốn từ về quyền và bổn phận. Để thực sự trở thành những chủ nhân tương lai của đất nước, các em cần có những hiểu biết này. 4. Các hoạt động: * Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh làm bài tập. Bài 1 Giáo viên phá phiếu đã kẻ bảng phân loại (những từ có tiếng quyền) cho 3, 4 học sinh. - Giáo viên nhận xét. - Giáo viên nhận xét nhanh, chốt lại lời giải đúng. - Giáo viên khuyến khích và giúp đỡ các em giải nghĩa các từ trên sau khi phân chúng thành 2 nhóm. Bài 2 - Giáo viên nhận xét nhanh, chốt lại lời giải đúng. Bài 3 - Hát Hoạt động cá nhân. - 1 học sinh đọc yêu cầu của bài. - Đọc thầm lại yêu cầu của bài, suy nghĩ, làm bài cá nhân, viết bài trên nháp. - Phát biểu ý kiến. - 3, 4 học sinh làm bài trên phiếu dán bài lên bảng lớp, trình bày kết quả. - Sửa lại bài . a/. Quyền là những điều mà pháp luật hoặc xã hội công nhận cho được hưởng , được làm , được đòi hỏi. Quyền lợi , nhân quyền b/. Quyền là những điều do có địa vị hay chức vụ mà được làm . Quyền hạn , quyền hành , quyền lực ,thẩm quyền - 1 học sinh đọc yêu cầu BT2, lớp đọc thầm. - Đọc lại yêu cầu của bài, suy nghĩ, làm bài cá nhân hoặc trao đổi theo cặp – viết ra nháp hoặc gạch dưới (bằng bút chì) những từ đồng nghĩa với từ bổn phận: nghĩa vụ , nhiệm vụ trách nhiệm, phận sự . - 1 học sinh đọc yêu cầu BT3, lớp đọc thầm. - Học sinh đọc lại Năm điều Bác dạy, Giáo viên nhận xét, chốt lại lời giải đúng. Bài 4 - Giáo viên hỏi: + Truyện Ut Vịnh nói điều gì? +Điều nào trong”Bảo vệ ,chăm sóc và giáo dục trẻ em” nói về bổn phận của trẻ em phải thương yêu em nhỏ? + Điều nào trong”Bảo vệ ,chăm sóc và giáo dục trẻ em” nói về bổn phận của trẻ em phảithực hiện an toàn giao thông ? - HS viết đoạn văn. - Giáo viên nhận xét, chấm điểm. - Hoạt động 2: Củng cố. 5. Tổng kết - dặn dò: - Nhận xét tiết học. suy nghĩ, xem lại bài Luật Bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em (tuần 32, tr.166, 167), trả lời câu hỏi. - Đọc thuộc lòng Năm điều Bác dạy. - 1 học sinh đọc toàn văn yêu cầu của bài. Cả lớp đọc thầm lại, suy nghĩ. + Ca ngợi Ut vịnh có ý thức của một chủ nhân tương lai , thực hiẹn tốt nhiệm vụ giữ gìn an toàn đường sắt , dũng cảm cứu em nhỏ . + Điều 21 , khoản 1. + Điều 21 , khoản 2 - Lớp bình chọn người viết bài hay nhất, cảm động nhất. KỂ CHUYỆN Ngày dạy Tiết 34 KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA I. Mục tiêu - Kể được một câu chuyện về việc gia đình, nhà trường, xã hội chăm sóc, bảo vệ thiếu nhi hoặc kể được câu chuyện một lần em cùng các bạn tham gia công tác xã hội. - Biết trao đổi về nội dung, ý nghĩa câu chuyện. II. Chuẩn bị - Tranh, ảnh… nói gia đình , nhà trường , xã hội chăm sóc , bảo vệ thiếu nhi III. Các hoạt động HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1. Khởi động: 2. Bài cũ: - Nhận xét. 3. Giới thiệu bài mới: 4. Các hoạt động: * Hoạt động 1: Hướng dẫn hiểu yêu cầu của đề bài - GV yêu cầu HS phân tích đề – gạch chân những từ ngữ quan trọng: đã phát biểu hoặc trao đổi, tranh luận; ý thức của một chủ nhân tương lai;ghóp phần làm thay đổi. Giúp HS tìm được câu chuyện của mình bằng cách đọc kỹ gợi ý 1,2 trong SGK. - Qua gợi ý 1, các em giúp cá em tìm câu chuyện. - GV nhấn mạnh: các hình thức bày tỏ ý kiến rất phong phú. - GV nói với HS: có thể tưởng tượng một câu chuyện với hoàn cảnh, tình huống cụ thể. * Hoạt động 2: Lập dàn ý câu chuyện * Hoạt động 3: Thực hành kể chuyện. - GV tới Từng nhóm giúp đỡ uốn nắn. - GV nhận xét, tính điểm thi đua. 5. Tổng kết - dặn dò: - GV nhận xét tiết học. - Hát. - 1 HS kể lại câu chuyện em đã được nghe hoặc được đọc về việc gia đình, nhà trường và xã hội chăm sóc giáo dục trẻ em hoặc trẻ em thực hiện bổn phận với gia đình, nhà trường và xã hội. - 1 HS đọc gợi ý 1. Cả lớp đọc thầm lại. - HS nói nội dung phát biểu ý kiến của mình - HS suy nghĩ, nhớ lại. - Nhiều HS tiếp nối nhau nói tên câu chuyện em sẽ kể. - HS làm việc cá nhân – tự lập nhanh dàn ý câu chuyện trên nháp. - 1 HS khá, giỏi trình bày dàn ý của mình trước lớp a/. Tập kể trong nhóm - Từng học sinh nhìn dàn ý đã lập, kể câu chuyện của mình trong nhóm. b/. Thi kể chuyện trước lớp - Các nhóm cử đại diện thi kể. - Bình chọn người kể chuyện hay nhất trong tiết học. TẬP ĐỌC Ngày dạy Tiết 68 NẾU TRÁI ĐẤT THIẾU TRẺ CON I. Mục tiêu - Đọc diễn cảm bài thơ, nhấn giọng được những chi tiết, hình ảnh thể hiện tam hồn ngộ nghĩnh của trẻ thơ. - Hiểu ý nghĩa: Tình cảm yêu mến và trân trọng của người lớn đối trẻ em II. Chuẩn bị - Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK. - Bảng phụ viết những câu văn cần hướng dẫn học sinh đọc diễn cảm. III. Các hoạt động dạy học chủ yếu HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1.Ổn định : 2. Bài cũ: - Giáo viên kiểm tra học sinh đọc bài Lớp học trên đường, trả lời các câu hỏi. - Giáo viên nhận xét, cho điểm. 3. Giới thiệu bài mới: Bài thơ “Nếu trái đất thiếu trẻ em”các em sẽ hiểu trẻ em thông minh, ngộ nghĩnh, đáng yêu như thế nào, trẻ em quan trọng như thế nào đối với người lớn, đối với sự tồn tại của trái đất? 4. Các hoạt động: * Hoạt động 1: Luyện đọc. - Lượt 1 :1 học sinh đọc toàn bài. - Lượt 2 HS đọc nối tiếp đoạn kết hợp rèn phát âm : - Giáo viên ghi bảng tên phi công vũ trụ Pô-pốp. - Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc vắt dòng, ngắt nhịp đúng – cho trọn ý một đoạn thơ. - Lượt 3 : HS đọc nối tiếp doạn kết` hợp giải nghĩa một số từ SGK. - Lượt 4 : Rèn đọc nhóm đôi - 2 nhóm, mỗi nhóm 3 học sinh tiếp nối nhau đọc 3 khổ thơ. - Lượt 5 :1, 2 học sinh đọc toàn bài. - Giáo viên đọc diễn cảm bài thơ với giọng vui, hồn nhiên, cảm hứng ca ngợi trẻ em. * Hoạt động 2: Tìm hiểu bài. - Yêu cầu học sinh trao đổi, thảo luận, tìm hiểu nội dung bài theo các câu hỏi trong SGK. - Yêu cầu 1 học sinh đọc thầm các khổ thơ 1, 2. + Nhân vật “tôi” trong bài thơ là ai? Nhân vật “Anh” là ai? Vì sao viết hoa chữ “Anh”. + Nhà thơ và anh hùng Pô-pốt đi đâu? + Cảm giác thích thú của vị khác về phòng tranh được bộc lộ qua những chi tiết nào? Hoạt động cá nhân. + Pô-pốt, sáng suốt, lặng người Hoạt động nhóm. +Nhân vật “tôi” là tác giả – nhà thơ Đỗ Trung Lai. “Anh” là phi công vũ trụ Pô- pốt. Chữ “Anh” được viết hoa để bày tỏ lòng kính trọng phi công vũ trụ Pô-pốt đã hai lần được phong tặng Anh hùng Liên Xô. + Vào cung thiếu nhi ở thành phố Hồ Chí Minh để xem trẻ em vẽ tranh thao chủ đề con người chinh phụ vũ trụ. + Qua lời mời xem tranh rất nhiệt thành của khách được nhắc lại vội vàng, háo hức: Anh hãy nhìn xem, Anh hãy nhìn xem! - Đọc thầm khổ thơ 2 + Tranh vẽ của các bạn nhỏ có gì ngộ nghĩnh + Nét vẽ ngộ nghĩnh của các bạn chứa đựng những điều gì sâu sắc? - Yêu cầu 1 học sinh đọc thầm khổ thơ cuối. + Ba dòng thơ cuối là lời nói của ai? + Em hiểu ba dòng thơ này như thế nào? - Giáo viên hỏi học sinh về nôi dung của bài thơ * Hoạt động 3: Đọc diễn cảm + Học thuộc lòng bài thơ. - Giáo viên hướng dẫn học sinh biết cách đọc diễn cảm bài thơ. - Chú ý đọc nhấn giọng, ngắt giọng trong đoạn thơ sau: - Giáo viên đọc mẫu đoạn thơ. - Học sinh luyện đọc. - Giáo viên hướng dẫn học sinh học thuộc lòng. * Hoạt động 4: Củng cố 5. Tổng kết - dặn dò: - Nhận xét tiết học. + Qua các từ ngữ biểu lộ thái độ ngạc nhiên, vui sướng: Có ở đâu đầu tôi to được thế? Và thế này thì “ghê gớm” thật : Trong đôi mắt chiếm nửa già khuôn mặt – Các em tô lên một nửa số sao trời! + Qua vẻ mặt: vừa xem vừa sung sướng mỉm cười. - Đọc thầm khổ thơ 2 + Đầu phi công vũ trụ Pô-pốp rất to. + Đôi mắt to chiếm nửa già khuôn mặt, trong đó có rất nhiều sao. + Ngựa xanh nằm trên cỏ, ngựa hồng phi trong lửa. + Mọi người đều quàng khăn đỏ. + Các anh hùng trông như những đứa trẻ lớn. + Vẽ nhà du hành vũ trụ đầu rất to, các bạn có ý nói trí tuệ của anh rất lớn, anh rất thông minh. + Nếu không có trẻ em, mọi hoạt động trên thế giới sẽ vô nghĩa. + Người lớn làm mọi việc vì trẻ em. + Trẻ em là tương lai của thế giới. + Trẻ em là tương lai của loài người. + Vì trẻ em, mọi hoạt động của người lớn trở nên có ý nghĩa. + Vì trẻ em, người lớn tiếp tục vươn lên, chinh phục những đỉnh cao. - Lời Pô-pốp đọc với giọng nhanh, ngạc nhiên, hồn nhiên, vui sướng; lời nhận xét của tác giả đọc chậm lại. - Học sinh thi đọc diễn cảm từng đoạn, cả bài thơ. - Học sinh thi đọc thuộc lòng từng đoạn, cả bài thơ. [...]... bài của mình viết lại theo cách hay - Giáo viên theo dõi, kiểm tra học sinh làm việc * Hoạt động 3: Hướng dẫn học tập những đoạn văn, bài hơn Khi viết, tránh những lỗi diễn đạt đã phạm phải văn hay - Giáo viên đọc những đoạn văn, bài văn hay có ý riêng, sáng tạo của một số học sinh 5 Củng cố - dặn dò: TOÁN Tiết 166 Ngày dạy LUYỆN TẬP I Mục tiêu Biết giải toán về chuyển động đều II Chuẩn bị III Các hoạt... cầu của bài: đọc truyện Cái → Lớp nhận xét bếp lò → tìm dấu gạch ngang → nêu tác dụng trong → Lớp sửa bài từng trường hợp - 1 học sinh đọc yêu cầu - Giáo viên nhận xét, chốt lời giải đúng - Lớp làm bài theo nhóm - Trong các mẫu câu đã nêu, dấu gạch ngang được dùng - 1 vài nhóm trình bày với tác dụng gì? - Học sinh sửa bài - Giáo viên nhận xét, chốt lời giải đúng - 1 học sinh đọc toàn yêu cầu * Hoạt động... học TẬP LÀM VĂN Tiết 68 Ngày dạy TRẢ BÀI VĂN TẢ NGƯỜI I Mục tiêu Biết rút kinh nghiệm về cách viết bài văn tả người ; nhận biết và sửa được lỗi trong bài; viết lại một đoạn văn cho đúng hoặc hay hơn II Chuẩn bị III Các hoạt động dạy học chủ yếu HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1 Ổn định : + Hát 2 Kiểm tra bài cũ: 3 Giới thiệu bài mới: Tiết học này, các em sẽ được biết điểm của bài làm văn... chữa vào vở - Đọc lời nhận xét của thầy (cô) giáo, đọc những chỗ thầy - Trao đổi bài với bạn bên cạnh để (cô) chỉ lỗi trong bài, sửa lỗi vào lề vở hoặc dưới bài viêt kiểm tra kết quả chữa lỗi - Giáo viên theo dõi, kiểm tra học sinh làm việc - Học sinh trao đổi, thảo luận dưới sự * Hoạt động 3: Hướng dẫn học tập những đoạn văn hay, bài hướng dẫn của giáo viên để tìm ra cái văn hay hay, cái đáng học của... hơn TẬP LÀM VĂN Tiết 67 Ngày dạy TRẢ BÀI VĂN TẢ CẢNH I Mục tiêu Biết rút kinh nghiệm về cách viết bài văn tả người ; nhận biết và sửa được lỗi trong bài; viết lại một đoạn văn cho đúng hoặc hay hơn II Chuẩn bị - Bảng phụ ghi các đề bài của tiết Kiểm tra viết ( tả cảnh )tuần 32 ; một số lỗi điển hình về chính tả, dùng từ, đặt câu, đoạn, ý … cần chữa chung trước lớp III Các hoạt động dạy học chủ yếu HOẠT... ý … đọc thầm lại b) Nhận xét về kết quả làm bài: - Học sinh xem lại bài viết của mình, tự đánh giá ưu, khuyết điểm của bài dựa ∗ Những ưu điểm chính: + Xác định đề: đúng nội dung, yêu cầu (tả ngôi nhà theo hướng dẫn của em; tả cánh đồng lúa quê em vào ngày mùa; tả một - Một số học sinh lên bảng chữa lần đường phố đẹp; một khu vui chơi, giải trí) + Bố cục (đầy đủ, hợp lí), ý (đủ, phong phú, mới, lạ),...LUYỆN TỪ VÀ CÂU Tiết 68 Ngày dạy ÔN TẬP VỀ DẤU CÂU (DẤU GẠCH NGANG) I Mục tiêu: Lập được bảng tổng kết về tác dụng của gạch ngang (BT1) ; tìm được các dấu gạch ngang và nêu được tác dụng của chúng(BT2) II Chuẩn bị: - Bảng phụ, phiếu học tập III Các hoạt động dạy học chủ yêú HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1.Ổn định : - Hát 2 Bài cũ: MRVT: Quyền và bổn phận - Giáo viên kiểm tra bài tập 4 của... (km/giờ) Chuyển động 2 động tử ngược * Hoạt động 2: Củng cố chiều, cùng lúc 5 Tổng kết đặn dò - Nhận xét tiết học TOÁN Tiết 167 Ngày dạy LUYỆN TẬP I Mục tiêu Biết giải bài toán có nội dung hình học II Chuẩn bị III Các hoạt động dạy học chủ yếu HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1.Ổn định : + Hát 2 Bài cũ: Luyện tập 3 Giới thiệu bài: “Luyện tập”.→ Ghi tựa 4 Các hoạt động: * Hoạt động 1: Ôn... Củng cố S=a×h:2 5 Tổng kết – dặn dò: - Học sinh sửa - Nhận xét tiết học TOÁN Tiết 168 Ngày dạy ÔN TẬP BIỂU ĐỒ I Mục tiêu Biết đọc số liệu trên biểu đồ, bổ sung tư liệu trong một bảng thống kê số liệu II Chuẩn bị III Các hoạt động dạy học chủ yếu HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1.Ổn định : Hát 2 Bài cũ: Luyện tập 3 Giới thiệu bài mới: Ôn tập về biểu đồ → Ghi tựa 4 Các hoạt động: Hoạt động... các bước quan sát và hệ thống các số liệu Hoạt động cá nhân * Hoạt động 2: Luyện tập + Chỉ số cây do học sinh trồng được Bài 1: + Chỉ tên của từng học sinh trong - Yêu cầu học sinh nêu các số trong bảng theo cột dọc nhóm cây xanh của biểu đồ chỉ gì? - Học sinh làm bài - Các tên ở hàng ngang chỉ gì? - Chữa bài a 5 học sinh (Lan, Hoà, Liên, Mai, Dũng) b Lan: 3 cây, Hoà: 2 cây, Liên: 5 cây, Mai: 8 cây, Dũng: . VN và làm đúng BT3. - Viết được đoạn văn ngắn khoảng 5 câu theo y/c của BT4. - GDHS biết thực hiện đúng quyền và bổn phận của mình. II. Chuẩn bị - Từ điển học sinh, giấy khổ to kẻ sẵn bảng sau. trong bài của mình viết lại theo cách hay hơn. Khi viết, tránh những lỗi diễn đạt đã phạm phải. TOÁN Ngày dạy Tiết 166 LUYỆN TẬP I. Mục tiêu Biết giải toán về chuyển động đều. II. Chuẩn bị III. Các hoạt. viết được một tên cơ quan, xí nghiệp, công ti ở địa phương (BT3). - GDHS ý thức rèn luyện chữ viết. II. Chuẩn bị III. Các hoạt động dạy học chủ yếu HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1.Ổn