văn 8 tuan 19

- Một nỗi đau đớn khi cảnh nước mất nhà tan, người NỘI DUNG BÀI DẠY Gọi HS đọc phần tiểu dẫn SGKH: Em hãy trình bày những hiểu biết về cuộc đời và sự nghiệp văn thơ Thế Lữ?. - Vị trí nhầ

Trang 1

I.Mục tiêu cần đạt.

- Cảm nhận được tâm trạng của tác giả trong hoàn cảnh xã hội đương thời thông qua lời nhân vật “Vị chúa tể sơn lâm”:lòng căm hờn bị giam cầm trong cũi sắt,niềm khao khát tự do

- Thấy được nghệ thuật tả cảnh ngụ tình giàu chất thơ gợi nỗi buồn xót xa của Thế Lữ

II.Chuẩn bị.

1) Học sinh soạn bài và đọc văn bản ở nhà

2) Giáo viên: -phương pháp dạy: tích hợp (nêu vấn đề, đàm thoại)

III Tiến trình bài dạy.

1) Oån định tổ chức:Sĩ số,bài soạn

2) Kiểm tra sách vở dụng cụ học sinh

3) Bài mới

PHẦN GHI BẢNG

I.ĐỌC VÀ TÌM HIỂU

CHUNG VĂN BẢN.

1)Tác giả:

- 1970 – 1989, là nhà thơ tiêu

biểu cho phong trào thơ mới ở

chặng đầu

- Phong cách thái độ thoát ly,

khuynh hướng nghệ thuật vị

nghệ thuật

- Gương cao ngọn cờ chiến

thắng cho thơ mới – thơ cũ

2)Xuất xứ:

- In trong tập thơ “Mấy vần

thơ” tập mới 1940 Tiêu

biểu cho phong cách Thế

Lữ

II.TÌM HIỂU VĂN BẢN

1)Nỗi căm hờn trong cũi sắt.

-Thấm thía nỗi bất lực và ý

thức tình thế cay đắng của

mình cam chịu cảnh nhàm

chán mặc cho ngày tháng dần

trôi và từ đó nỗi tủi nhục trào

dâng

- Một nỗi đau đớn khi cảnh

nước mất nhà tan, người

NỘI DUNG BÀI DẠY

Gọi HS đọc phần tiểu dẫn SGKH: Em hãy trình bày những hiểu biết về cuộc đời và sự nghiệp văn thơ Thế Lữ ?

- 1970 – 1989, là nhà thơ tiêu biểu cho phong trào thơ mới ở chặng đầu

- Phong cách thái độ thoát ly, khuynh hướng nghệ thuật vị nghệ thuật

- Gương cao ngọn cờ chiến thắng cho thơ mới – thơ cũ

- Viết nhiều thể loại và đặc biệt là kịch nói – chèo tuồng

- Tác phẩm chính: Mấy vần thơ 1935

H: Bài thơ ra đời trong hoàn cảnh xuất xứ như thế nào ?

- In trong tập thơ “Mấy vần thơ” tập mới 1940 Tiêu biểu cho phong cách Thế Lữ

Gọi HS đọc bài thơ

H: Bài thơ theo em được chia làm mấy đoạn ? ý mỗi đoạn ?

- Đoạn 1: Đoạn thơ đầu: Tâm trạng căm hờn uất hận nỗi ngao ngán tù túng

- Đoạn 2: Đoạn thơ tiếp: Nỗi nhớ giang sơn hùng vĩ của con hổ

- Đoạn 3: Còn lại: Nỗi chán ghét tầm thường, lời nhắn gửi thống thiết

H: Em hãy phân tích tâm trạng căm hờn của con hổ khi bị tù trong cũi sắt ?

- Thấm thía nỗi bất lực và ý thức tình thế cay đắng của mình cam chịu cảnh nhàm chán mặc cho ngày tháng dần trôi và từ đó nỗi tủi nhục trào dâng

H: Tâm trạng đó gợi cho em suy ngĩ gì về tâm trạng người Việt

Trang 2

- Một nỗi đau đớn khi cảnh nước mất nhà tan, người dân mất tự do.

2)Nỗi nhớ quá khứ.

- Nhớ cảnh sơn lâm, bóng cả

cây già Ta biết ta chúa tể

của muôn loài

- Cụ thể, chính xác và tường

tận tất cả một quá khứ oai

hùng của ngày xưa được vẫy

vùng thỏa sức trong bầu trời

tự do của riêng mình

- Ta say mồi đứng uống ánh

trăng tan: Tư thế lãng mạn và

tự do của đỉnh cao niềm kiêu

hãnh hiên ngang -> sự quyến

rũ đam mê tột đỉnh

3)Khát khao tự do.

- Bị xem nhẹ những giả dối,

những trò lừa bịp vừa tầm

thường vừa kệch cỡm

- Ta đương theo… to lớn: Giấc

mơ thuộc về quá khứ cháy

bỏng

III.TỔNG KẾT.

-GHI NHỚ:SGK.

- Thơ tự sự mang đậm nét trữ

tình bộc lộ tâm trạng nhân vật

khắc khoải

- Gửi gắm tình cảm yêu nước

tha thiết qua lời một con hổ

H: Nỗi nhớ gợi lên một tâm trạng như thế nào ?

- Cụ thể, chính xác và tường tận tất cả một quá khứ oai hùng của ngày xưa được vẫy vùng thỏa sức trong bầu trời tự do của riêng mình

H: Ở khổ thứ 3 em tâm đăc với câu thơ nào ? hãy trình bày cảm xúc đó ?

HS có thể chọn chú ý vào 2 câu

- Ta say mồi đứng uống ánh trăng tan: Tư thế lãng mạn và tự do của đỉnh cao niềm kiêu hãnh hiên ngang -> sự quyến rũ đam mê tột đỉnh

- Đâu những chiều lênh láng…mảnh mặt trời gay gắt: Nỗi say sưa của sự chờ đợi tạo niềm khao khát vô bờ bến một không gian huyền ảo

H: Em hãy tìm những chi tiết diễn tả nỗi uất hận của con hổ trước cảnh vườn bách thú đầy tầm thường giả dối ?

- Ghét những cảnh không đời nào thay đổi… Cũng học đòi bắt chước vẻ hoang vu

H: Hãy phân tích nỗi chán trường, ngao ngán của con hổ ở vườn bách thú ?

- Bị xem nhẹ những giả dối, những trò lừa bịp vừa tầm thường vừa kệch cỡm

H: Nỗi luyến tiếc “thời oanh liệt” được khắc họa sâu sắc ở hình ảnh nào ?

- Ta đương theo… to lớn: Giấc mơ thuộc về quá khứ cháy bỏng

H: Em hãy đánh giá nội dung và nghệ thuật của bài thơ ?

- Thơ tự sự mang đậm nét trữ tình bộc lộ tâm trạng nhân vật khắc khoải

- Gửi gắm tình cảm yêu nước tha thiết qua lời một con hổ

- Học thuộc bài thơ và soạn bài “Oâng Đồ” – Vũ Đình Liên

Trang 3

- Cảm nhận được hình ảnh Oâng đồ cùng sự thay đổi của thời gian:Oâng đồ một chứng tích tiều tụy đáng thương của một thời đại tàn

- Thấy được niềm hoài cổ đầy chất nhân văn của tác giả trước thời thế

II.Chuẩn bị.

1)Học sinh soạn bài và đọc văn bản ở nhà

2)Giáo viên: -phương pháp dạy: tích hợp (nêu vấn đề, đàm thoại)

1)Oån định tổ chức:Sĩ số,bài soạn

2)Kiểm tra bài cũ:

a)Hãy đọc thuộc bài thơ Nhớ rừng – Thế Lữ?

b)Hãy phân tích tâm trạng căm hờn của con hổ trong bài thơ?

3)Bài mới

I.ĐỌC VÀ TÌM HIỂU

CHUNG VĂN BẢN

1)Tác giả:

- Sinh năm 1913 tại Hà Nội,

tham gia phong trào thơ mới

với hồn thơ nhân hậu và dòng

cảm hứng hoài cổ là nhà

giáo nhân dân 1990 viết soạn

SGK

2)Xuất xứ:

- Đăng báo Tình hoa Tuyển

trong tập “Thi nhân Việt

Nam” của Hoài Thanh

1)Oâng đồ cùng sự thay đổi

của thời gian.

- Khi mưa về, tết sắp đến qua

tín hiệu của hoa đào nở Oâng

bày hàng bán

- Yêu thích và đông người

Tấm tắc khen ngợi nét chữ có

hồn lắm

- Vị trí nhầm lẫn mang cảnh

Gọi HS đọc phần tiểu dẫn SGKH: Em hiểu gì về cuộc đời và sự nghiệp văn thơ của tác giả Vũ Đình Liên ?

- Sinh năm 1913 tại Hà Nội, tham gia phong trào thơ mới với hồn thơ nhân hậu và dòng cảm hứng hoài cổ là nhà giáo nhân dân

1990 viết soạn SGK

H: Bài thơ ra đời trong hoàn cảnh như thế nào ?

- Đăng báo Tình hoa Tuyển trong tập “Thi nhân Việt Nam” của Hoài Thanh

Gọi HS đọc bài thơ SGK (chú ý diễn cảm)H: Em chia bài thơ làm mấy đoạn ? ý mỗi đoạn là gì ?

- Đoạn 1: Tình cảm của tác giả với ông Đồ một lớp người dĩ vãng.Đoạn 2 :Còn lại

H:Oâng Đồ xuất hiện tròng thời gian nào ? Oâng làm gì, ở đâu ?

- Khi mưa về, tết sắp đến qua tín hiệu của hoa đào nở Oâng bày hàng bán

H: Thái độ của mọi người xung quanh ông Đồ có suy nghĩ gì ?

- Yêu thích và đông người Tấm tắc khen ngợi nét chữ có hồn lắm

H: Em có cảm nhận gì về việc làm của ông Đồ ?

- Vị trí nhầm lẫn mang cảnh bất đắc dĩ khi phải đi bán chữ mang cảm giác cô đơn, lạnh lẽo dẫu chưa bị thờ ơ lãng quên

H: Những biến đổi thời gian và thân phận ông Đồ ơqr khổ thơ thứ

Trang 4

bất đắc dĩ khi phải đi bán chữ

mang cảm giác cô đơn, lạnh

lẽo dẫu chưa bị thờ ơ lãng

quên

- Thời gian vẫn độ xuân sang

tết đến Cảnh cũ người xưa

vẫn nguyên vẹn nhưng khách

thì vắng vẻ theo thời gian cứ

dần trôi:

2)Nỗi niềm hoài cổ của tác

giả

Oâng Đồ xưa: Oâng đã trở

thành người thiên cổ của dĩ

vãng đã qua gợi niềm luyến

tiếc xót xa cho cái xưa ấy

- Phong tục tập quán bị mai

một, số phận của cả một lớp

người

- Thể thơ ngũ ngôn, lời thơ

bình dị sâu sắc gợi cảm hứng

mãnh liệt

III TỔNG KẾT

- Ghi nhớ :SGK

IV Dặn dò:

- Thời gian vẫn độ xuân sang tết đến Cảnh cũ người sưa vẫn nguyên vẹn nhưng khách thì vắng vẻ theo thời gian cứ dần trôi:

lặng lẽ, xa dần, mờ ảo

H: Nghệ thuật đặc sắc của ý thơ trên gợi lên tâm trạng như thế nào ?

- Nỗi cô đơn, trơ trọi, lạc lõng thấm sang cả giấy mực “tả cảnh ngụ tình” ông Đồ mờ dần rồi nhòe đi theo mưa gió, lá vàng như tấm khăn liệm đưa ông Đồ về cõi vĩnh hằng chốn bằng an không trở lại

H: Tác giả gọi ông Đồ là gì ? Ýù nghiã của cách gọi đó gợi niềm cảm thương gì ?

-Ông Đồ xưa: Oâng đã trở thành người thiên cổ của dĩ vãng đã qua gợi niềm luyến tiếc xót xa cho cái xưa ấy

H: Tác giảcó thể suy nghĩ gì từ việc “Thân phận buồn thương ông Đồ” ?

- Phong tục tập quán bị mai một, số phận của cả một lớp người

- Thể thơ ngũ ngôn, lời thơ bình dị sâu sắc gợi cảm hứng mãnh liệt

-Ông Đồ là một người già cô đơn, tri thức lỗi thời để lòng cảm thương

Học thuộc bài thơ và soạn bài “Quê hương” – Tế Hanh

Tuần 19 – tiết 75

Ngày soạn: 15/01/2008

Ngày giảng:16/01/2008

CÂU NGHI VẤN

I Mục tiêu cần đạt.

- Giúp HS hiểu rõ đặc điểm hình thức của câu nghi vấn.Phân biệt câu nghi vấn với kiểu câu khác

- Nắm vững chức năng chính của câu nghi vấn dùng để hỏi

II Chuẩn bị.

1) Ổn định tổ chức:Sĩ số,bài soạn

2) Kiểm tra bài cũ:

a) Hãy đọc thuộc bài thơ Nhớ rừng – Thế Lữ??

b) Hãy phân tích nỗi nhớ dĩ vãng của vị chúa tể sơn lâm trong bài thơ?

3) Bài mới

Trang 5

PHẦN NGHI BẢNG

I.Đặc điểm hình thức và chức

năng chính.

-Sáng nay người ta đánh u có

đau lắm không?

-Thế làm sao u cứ khóc mãi mà

không ăn khoai?

-Hay là u thương chúng con đói

quá?

-Kết thúc bằng dấu hỏi,dùng

mục đích để hỏi,chứa những từ

nghi vấn(ai,gì,nào,tại sao,đâu…)

-Ghi nhớ :SGK

II.Luyện tập.

-Chị khất tiền sưu đến chiều mai

phải không?

-Tại sao con người lại phải

khiêm tốn như thế?

-Văn là gì?Chương là gì?

-Chú mình muốn cùng tớ đùa

vui không?

-Hừ Hừ cái gì thế?

-Chị Cốc béo xù đứng trước

cổng nhà ta đấy à?

IV.Dặn dò.

Gọi h/s đọc các đoạn văn SGK H:Trong các đoạn trích trên câu nào là câu nghi vấn?

-Sáng nay người ta đánh u có đau lắm không?

-Thế làm sao u cứ khóc mãi mà không ăn khoai?

-Hay là u thương chúng con đói quá?

H:Dựa vào dấu hiệu hình thức nào mà em nhận biết đó là câu nghi vấn?

-Kết thúc bằng dấu hỏi,dùng mục đích để hỏi,chứa những từ nghi vấn(ai,gì,nào,tại sao,đâu…)

Gọi h/s đọc phần ghi nhớ SGK

Gọi h/s đọc yêu cầu bài tập 1,2,3,4

Bài 1:Câu nghi vấn:

-Chị khất tiền sưu đến chiều mai phải không?

-Tại sao con người lại phải khiêm tốn như thế?

-Văn là gì?Chương là gì?

-Chú mình muốn cùng tớ đùa vui không?

-Hừ Hừ cái gì thế?

-Chị Cốc béo xù đứng trước cổng nhà ta đấy à?

Bài 2:Cơ sở xác định:

-Dấu hỏi kết thúc các câu

-Các câu đều chứa các từ dùng để hỏi

Bài 3:

Các câu đều không kết thúc bằng dấu chấm hỏi vì mục đích ở đây không dùng để hỏi

Bài 4:

Về hình thức và mục đích đều dùng để hỏi

-Ý nghĩa câu 1 hỏi thăm xã giao khi lâu ngày mới gặp

-Ý nghĩa câu 2 hỏi thăm khi đã biết bị ốm rồi bây giờ gặp lại -Về nhà làm bài số 5.Chuẩn bị bài tiếp theo

Tuần19 – tiết 76

Ngày soạn: 16/01/2008

Ngày giảng: 18/01/2008

VIẾT ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH

Giúp HS biết cách xếp sắp các ý trong đoạn văn cho hợp lí

Trang 6

2) Giáo viên: -phương pháp dạy: tích hợp (nêu vấn đề, đàm thoại).

a) Hãy đọc thuộc bài thơ Quê hương – Tế Hanh?

b) Hãy phân tích nỗi nhớ quê hương của tác giả trong bài thơ?

3) Bài mới

PHẦN NGHI BẢNG

I.ĐOẠN VĂN TRONG VĂN

BẢN THUYẾT MINH

1.Nhận dạng đoạn văn.

Chủ đề(Câu 1).

Xác định chủ đề,từ ngữ chủ

đề(Phạm Văn Đồng)

2.Sửa lại các đoạn văn.

Yêu cầu chỉ rõ những chỗ không

hợp lý

Cách sửa và viết lại

3 ghi nhớ SGK

II.LUYỆN TẬP

Chọn một hay hai bài để làm

Bài 1: Viết đoạn mở bài và kết

bài Bài 2: có thể mô phỏng

đoạn văn viết về Phạm Văn

Đồng để viết tiếp về Chủ tịch

Hồ Chí Minh Nếu chọn bài 3 thì

có thể nói SGK ngữ văn 8, tập 1

có hai phần: phần các bài học

và phần mục lục Về hoạt động

này, GV nên tự viết một vài

đoạn văn theo yêu cầu để hướng

Hoạt động 2: Nhận xét và sửa lại đoạn văn thuyết minh bút bi.

Bước 1: GV nêu câu hỏi cho HS nhận thức yêu cầu thuyết minh của đoạn văn, nội dung và nhược điểm của nó

Bước 2: Nếu giới thiệu cây bút bi thì nên giới thiệu thế nào ? đoạn văn trên nên tách đoạn và mỗi đoạn viết lại thế nào ? GV yêu cầu HS làm bố cục ra giấy, GV kiểm tra và cho HS sửa lại đoạn văn trên

Hoạt động 3: Nhận xét và sửa lại đoạn văn viết về đèn bàn.

Bước 1: GV nêu câu hỏi về yêu cầu đoạn văn và nhược điểm đoạn văn Yêu cầu chỉ rõ những chỗ không hợp lý

Bước 2: Nêu cách sửa và viết lại-Nên giới thiệu đèn bàn bằng phương pháp nào ? từ đó nên tách làm mấy đoạn ?

- Mỗi đoạn nên viết như thế nào ?

GV cho HS lập dàn bài vào vở bài tập rồi Gv kiểm tra xem HS có làm không, sau đó hướng dẫn cách sửa và viết lại

Gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK

Hoạt động 4: Hướng dẫn luyện tập.

Chọn một hay hai bài để làm Bài 1: Viết đoạn mở bài và kết bài Bài 2: có thể mô phỏng đoạn văn viết về Phạm Văn Đồng để viết tiếp về Chủ tịch Hồ Chí Minh Nếu chọn bài 3 thì có thể nói SGK ngữ văn 8, tập 1 có hai phần: phần các bài học và phần mục lục Về hoạt động này, GV nên tự viết một vài đoạn văn theo yêu cầu để hướng dẫn cho HS

Trang 7

- Cảm nhận được quê hương một làng chài ven biển,cuộc sống lao động của người dân chài tràn đầy vể đẹp khỏe khoắn sinh động

- Thấy được nỗi nhớ quê hương da diết của người thi sĩ xa quê

1) Ổn định tổ chức:Sĩ số,bài soạn

2) Kiểm tra sách vở dụng cụ học sinh

a) Hãy đọc thuộc bài thơ Oâng đồ – Vũ Đình Liên?

b) Hãy phân tích tâm trạng hoài cổ của tác giả trong bài thơ?

3) Bài mới

Trang 8

I ĐỌC VÀ TÌM HIỂU CHUNG

VĂN BẢN.

1)Tác giả:

-Sinh năm 1921 ở Quảng Ngãi

có dòng sông Trà Bổng Năm

1936 ra Huế học và làm thơ

2)Xuất xứ:

Năm 1939 in tập thơ “Nghẹn

ngào” được giải Tự lực văn

đoàn 1940

II.TÌM HIỂU VĂN BẢN.

1) Cuộc sống làng chài ven

biển trong nỗi nhớ tác giả.

- Làng nằm ven biển, cạnh

sông làm nghề chài lưới quanh

năm

- Khung cảnh trời trong xanh,

gió nhẹ sớm mai hồng gợi ý

tưởng thênh thang tự do, con

thuyền như tuấn mã mang

mảnh hồn làng qua cánh buồm

Oàn ào trên bến đỗ, dân làng

tấp nập đón ghe về -> không

khí chung vui vẻ của đình làng

hân hoan chờ đón thành quả

lao động

2) Nỗi nhớ tình quê.

Khi xa quê hương nên tưởng

tượng thành day dứt không

nguôi ngoai

- Nhớ tất cả từ màu nước, cuộc

sống đến con người,từ ngữ hình

ảnh lựa chọn ømang tính đặc

trưng khái quát cao

III TỔNG KẾT.

-Ghi nhớ :SGK

-Quê hương và nỗi nhớ trong

tâm hồn người con xa quê

Gọi HS đọc phần tiểu dẫn SGKH: Em hãy trình bày những hiểu biết về cuộc đời và sự nghiệp văn thơ của Tế Hanh ?

- Sinh năm 1921 ở Quảng Ngãi có dòng sông Trà Bổng Năm

1936 ra Huế học và làm thơ Năm 1939 in tập thơ “Nghẹn ngào” được giải Tự lực văn đoàn 1940 Sau 1954 tham gia kháng chiến rồi tập kết ra Bắc Thời kỳ này viết nhiều thơ đều mang đậm tình quê hương của miền Nam thương yêu

Gọi HS đọc tác phẩm SGKH: Em hãy tìm những câu thơ giới thiệu về quê hương của tác giả ? phân tích ?

- Làng nằm ven biển, cạnh sông làm nghề chài lưới quanh năm

H: Hình ảnh làng chài có gì nổi bật nhất ? Hình ảnh của con thuyền ra khơi ?

- Khung cảnh trời trong xanh, gió nhẹ sớm mai hồng gợi ý tưởng thênh thang tự do, con thuyền như tuấn mã mang mảnh hồn làng qua cánh buồm

H: Cảnh đón thuyền trở lại miêu tả trong câu thơ nào ? Cái hay của nghệ thuật đó ?

-Ồn ào trên bến đỗ, dân làng tấp nập đón ghe về -> không khí chung vui vẻ của đình làng hân hoan chờ đón thành quả lao động

H: Hình ảnh con người dân chài được miêu tả như thế nào ?

- Một sức sống cường tráng, khỏe mạnh vừa rất chân thực lại lãng mạn thi vị Sóng, gió, vị mặn mòi biển cả nồng nàn hòa quyện trên những thân thể người trai xứ biển

H: Nhà thơ nhớ quê trong hoàn cảnh nào ? Nỗi nhớ có gì đặc biệt ?

- Khi xa quê hương nên tưởng tượng thành day dứt không nguôi ngoai

- Nhớ tất cả từ màu nước, cuộc sống đến con người và cả mùi vị đặc trưng của biển cả thật sâu nặng trong tâm hồn thi sĩ

- Từ ngữ hình ảnh chọn lọc và mang tính đặc trưng khái quát cao

- Quê hương và nỗi nhớ trong tâm hồn người con xa quê

- Học thuộc bài thơ và chuẩn bị các bài đọc thêm

IV Củng cố, dặn dò : Học thuộc lòng bài thơ, làm phần luyện tập còn lại

Trang 9

Giúp HS cảm nhận được lòng yêu sự sống, niềm khao khát tự do cháy bỏng của người chiến sĩ cách mạng trẻ tuổi đang bị giam cầm trong tù ngục được thể hiện bằng những hình ảnh gợi cảm và thể thơ lục bát giản

dị mà tha thiết

1) Ổnđịnh tổ chức:Sĩ số,bài soạn

a) Hãy đọc thuộc bài thơ Quê hương – Tế Hanh?

b) Hãy phân tích nỗi nhớ quê hương của tác giả trong bài thơ?

3) Bài mới

I.ĐỌC VÀ TÌM HIỂU CHUNG

VỀ VĂN BẢN.

1) Tác giả:

-Sinh 1920 – 2002, tên thật là

Nguyễn Kim Thành quê ở Thừa

Thiên – Huế giác ngộ lý tưởng

cách mạng rất sớm

-Tham gia nhiều cương vị của

Đảng và nhà nước

-Sự nghiệp thơ gắn liền với cuộc

đời cách mạng

2)Xuất xứ:

-Tháng 7 năm 1939bị bắt giam

trong ngục tại nhà tù Lao Bảo –

Quảng Trị

II.TÌM HIỂU VĂN BẢN.

1)Cảnh mùa hè khi xuất hiện

tiếng chim tu hú.

-Khi con tu hú báo hiệu mùa hè

đến , cuộc sống thiên nhiên tươi

đẹp mà người tù nhân uất ức vì

bị giam trong ngục tối

-Tiếng gọi thiết tha của cuộc

sống tự do giục giã thôi thúc làm

Gọi HS đọc phần chú thích SGK

H: Hãy trình bày sơ lược về tác giả Tố Hữu ?-Sinh 1920 – 2002, tên thật là Nguyễn Kim Thành quê ở Thừa Thiên – Huế giác ngộ lý tưởng cách mạng rất sớm

-Tham gia nhiều cương vị của Đảng và nhà nước

-Sự nghiệp thơ gắn liền với cuộc đời cách mạng

H: Bài thơ được ra đời trong hoàn cảnh nào ?-Tháng 7 năm 1939bị bắt giam trong ngục tại nhà tù Lao Bảo – Quảng Trị

Gọi HS đọc bài thơH: Bài thơ chia làm mấy đoạn ? Ý mỗi đoạn ?-Đoạn 1 – khổ 1: Cảnh mùa hè

-Đoạn2 – khổ 2: Nỗi uất ức của người tù nhân

H: Em hiểu nhan đề bài thơ như thế nào ?-Khoảng thời gian bắt đầu giao mùa sang ngày hè được đánh dấu bằng sự xuất hiện của tiếng cgim tu hú

H: Hãy viết một câu văn có đầu đề: Khi con tu hú để tóm tắt nội dung bài thơ ?

-Khi con tu hú báo hiệu mùa hè đến , cuộc sống thiên nhiên tươi đẹp mà người tù nhân uất ức vì bị giam trong ngục tối

H: Vì sao tiếng tu hú lại tác động mạnh mẽ đến tâm hồn nhà thơ ?

-Tiếng gọi thiết tha của cuộc sống tự do giục giã thôi thúc làm cháy bỏng niềm khao khát yêu cuộc sống của người thi sĩ bị tù

Trang 10

cháy bỏng niềm khao khát yêu

cuộc sống của người thi sĩ bị tù

đày

-Lúa chín, trái cây ngọt, tiếng ve

ngân, bắc vàng, nắng đào, trời

xanh, diều sáo

2)Tâm trạng người tù nhân.

- Nỗi uất ức muốn phá tan xiềng

xích gông cùm để trở về với

cuộc sống tự do

- Nỗi uất ức đã thôi thúc thành

hành động cách mạng: ẩn dụ

- Tiếng gọi của quê hương đồng

bào đồng chí, tiếng gọi lý tưởng

cách mạng

III.TỔNG KẾT.

-Ghi nhớ :SGK

-Bài thơ chất chứa niềm tâm sự

đó là lòng yêu cuộc sống yêu tự

do

đày

H: Cảnh mùa hè được miêu tả trong 6 câu thơ đầu như thế nào

?-Lúa chín, trái cây ngọt, tiếng ve ngân, bắc vàng, nắng đào, trời xanh, diều sáo

H: Em có nhận xét gì về cảnh mùa hè ?

- Cảnh thiên nhiên tươi sáng tràn đầy màu sắc cùng cuộc sống rộn rã của mùa vàng bội thu

H: Tâm trạng người chiến sĩ, người tù nhân ở 4 câu thơ cuối như thế nào ?

- Nỗi uất ức muốn phá tan xiềng xích gông cùm để trở về với cuộc sống tự do

- Nỗi uất ức đã thôi thúc thành hành động cách mạng: ẩn dụH: Tiếng chim tu hú ở câu thơ cuối gợi cho em suy nghĩ gì ?

- Tiếng gọi của quê hương đồng bào đồng chí, tiếng gọi lý tưởng cách mạng

H: Theo em cái hay của bài thơ thể hiện ở điểm nào ?

- Bài thơ chất chứa niềm tâm sự đó là lòng yêu cuộc sống yêu tự do

- Học thuộc bài thơ, chuẩn bị bài “Câu nghi vấn”

IV Củng cố , dặn dò :

- Học thuộc lòng bài thơ, nắm được giá trịu nội dung và nghệ thuật của bài thơ

-Tuần 20 – tiết 79

Ngày soạn: 21/01/2008

Ngày giảng: 22/01/2008

CÂU NGHI VẤN (Tt)

Giúp HS hiểu rõ câu nghi vấn không chỉ dùng để hỏi mà còn dùng để cầu khiến khẳng định,phủ định,đe dọa,bộc lộ tình cảm,cảm xúc

-Biết sử dụng câu nghi vấn phù hợp với tình huống giao tiếp

a) Thế nào là câu nghi vấn?Cho ví dụ?

b) Hãy làm bài tập về nhà lên bảng?

3) Bài mới

Trang 11

III.NHỮNG CHỨC NĂNG

KHÁC CỦA CÂU NGHI VẤN.

a.Hồn ở đâu bây giờ ?

b.Mày định nói cho cha mày

nghe đấy à ?

c.Đê vỡ rồi ! có biết không ? lính

đâu ? sao bay dám để cho nó

chạy xồng xộc vào đây như

vậy ? không còn phép tắc gì nữa

à ?

d.Một người hàng ngày…của văn

chương hay sao ?

e.Con gái tôi vẽ đấy ư ? chả lẽ

lại đúng…lục lọi ấy !

a.Bộc lộ cảm xúc

a.Con người đáng kính…có ăn ư ?

b.Tất cả trừ câu than ôi

c.Sao ta không ngắm nhẹ

nhàng rơi ?

d.Oâi …là quả bóng bay ?

-Mục đích dùng các câu nghi

vấn:

a.Cảm xúc, b.Phủ định, c.Cầu

khiến, d.Phủ định

VI.Dặn dò

Gọi HS đọc các ví dụ SGKH: Hãy chỉ ra các câu nghi vấn trong các đoạn trích trên ?a.Hồn ở đâu bây giờ ?

b.Mày định nói cho cha mày nghe đấy à ?c.Đê vỡ rồi ! có biết không ? lính đâu ? sao bay dám để cho nó chạy xồng xộc vào đây như vậy ? không còn phép tắc gì nữa à

?d.Một người hàng ngày…của văn chương hay sao ?e.Con gái tôi vẽ đấy ư ? chả lẽ lại đúng…lục lọi ấy !H: Em hãy xác định mục đích dùng các câu nghi vấn trên ?a.Bộc lộ cảm xúc

b.Đe dọa

c.Đe dọa

d.Khẳng định

e.Bộc lộ cảm xúc

H: Trong các câu trên câu nào được kết thức không bằng dấu chấm hỏi ?

-Câu 2, phần e

gọi HS đọc phần ghi nhớ SGKgọi HS đọc yêu cầu bài tập 1, 2, 3câu nghi vấn:

a.Con người đáng kính…có ăn ư ?b.Tất cả trừ câu than ôi

c.Sao ta không ngắm nhẹ nhàng rơi ?d.Oâi …là quả bóng bay ?

-Mục đích dùng các câu nghi vấn:

a.Cảm xúc, b.Phủ định, c.Cầu khiến, d.Phủ định-Bài 2:Dấu hiệu để xác định các câu nghi vấn là kết thúc bằng dấu hỏi và chứa các từ dùng để hỏi

-Ý nghĩa của các câu a.Phủ định, b.Bộc lộ sự băn khoăn, c.Khẳng định, d.Hỏi

Bài 3 :học sinh đặt câu theo mẫu lưu ý không dùng để hỏi

Về nhà làm bài số 4

Trang 12

Tuần 20 – tiết 80

Ngày soạn: 24/01/2008

Ngày giảng: 25/01/2008

THUYẾT MINH VỀ MỘT PHƯƠNG PHÁP.

Giúp HS biết cách thuyết minh về một phương pháp,về một thí nghiệm

a) Hãy trình bày các mục đích khác của câu nghi vấn?

b) Hãy làm bài tập số 4 lên bảng?

3) Bài mới

Trang 13

I.Giới thiệu một phương

pháp cách làm.

Cách làm đồ chơi “Em

bé đá bóng”bằng quả

khô.

-Muốn làm một cái già thì

phải có nguyên vật liệu, có

cách làm và có yêu cầu

thành phẩm (tức là sản

phẩm làm ra, tức là chất

lượng) Mở rộng ra, làm cái

gì cũng vậy

Cách nấu canh rau ngót

với thịt lợn nạc.

-Thân bài phải có các mục:

a số người chơi, dụng cụ

chơi, b cách chơi (luật

chơi), thế nào thì thắng, thế

nào thì thua, thế nào thì

phạm luật, c.yêu cầu đối

với trò chơi

Bài 2:

Trong bài này, chú ý phần

mở bài, thân bài, kết bài,

chú ý phương pháp thuyết

minh nêu số liệu, nêu ví dụ

IV.Dặn dò

Hoạt động 1: Đọc bài mẫu và nhận xét cách làm bài

Bước 1: GV cho HS đọc bài và nêu câu hỏi bài có những mục nào Cho HS khác đọc bài và cũng nêu câu hỏi đó Hỏi cả lớp hai bài có những mục nào chung và vì sao lại như thế

HS trả lời và GV củng cố cho biết đó là vì muốn làm một cái già thì phải có nguyên vật liệu, có cách làm và có yêu cầu thành phẩm (tức là sản phẩm làm ra, tức là chất lượng) Mở rộng ra, làm cái gì cũng vậy

Bước 2: Thuyết minh cách làm, đây là phần quan trọng, GV cho HS lưu ý khi thuyết minh cách làm thì phải như thế nào Cái nào làm trước, cái nào làm sau theo một thứ tự nhất định thì mới cho kết quả mong muốn

Xong hoạt động 1 cho HS đọc phần ghi nhớ

Chú ý: Trong hai VD trên, lời văn gon, súc tích, vừa đủ

Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập

Bài 1:

Bước 1: Nêu 1 đề bài: thuyết minh một trò chơi thông dụng của trẻ

em, hướng dẫn HS nắm vững yêu cầu của đề

Bước 2: Cách làm bài: ba phần (Mở bài, thân bài, kết bài)-Mở bài: giới thiệu khái quát trò chơi

-Thân bài phải có các mục: a số người chơi, dụng cụ chơi, b cách chơi (luật chơi), thế nào thì thắng, thế nào thì thua, thế nào thì phạm luật, c.yêu cầu đối với trò chơi

GV hướng dẫn để HS biết từ hai bài mẫu trên vận dụng vào việc thuyết minh một đối tượngk mới, làm cho HS biết khi cần thuyết minh một phương pháp, một cách làm thì phải làmn gì, bắt đầu từ đâu, kết thúc ở đâu

Bài 2:

Cho HS đọc bài phương pháp đọc nhanh, bài này nội dung hơi khó, dùng cho HS giỏi cũng hơi cao, song GV chủ động gợi ý cho HS cả lớp phải đọc, để HS biết cách đọc văn bản liên tục thông thường như

HS vẫn đọc còn có một cách đọc nhanh, đọc thầm để nắm bắt thông tin nhanh, chính xác ( HS đến nay chỉ biết có cách đọc diến cảm thành tiếng)

Trong bài này, chú ý phần mở bài, thân bài, kết bài, chú ý phương pháp thuyết minh nêu số liệu, nêu ví dụ

Trang 14

Giúp HS :.Cảm nhậnđược niếm thích thú thực sự của Bác trong những ngày gian khổ ở Pắc bó; qua đó thấy được vẻ đẹp tâm hồn của Bác , vừa là một chiến sĩ say mê cách mạng, vừa là một “khách lâm tuyền”ung dung sống hoà nhịp với thiên nhiên

-Hiểu được giá thị nghệ thuật độc đáo của bài thơ

3) Bài mới.:

Trang 15

_Giáo viên đọc gọi h/s đọc tiếp phần văn

bản và phần chú thích sgk

H: Bài thơ sáng tác theo thể thơ nào?

Hãy kể tên một số bài thơ cùng thể loại

mà em biết?

H: Hai câu thơ đầu cho thấy cường độ

làm việc của Bác ntn?

H: Với cường độ làm việc như vậy theo

em phaỉ sinh hoạt ntn cho phù hợp?

H: Thế nhưng điều kiện sinh hoạt của

Bác như thế nào? Thái độ của người ra

sao? Qua đó thể hiện điều gì ở Bác?

H: Hai câu thơ sau thể hiện hoàn cảnh

làm việc của Bác ntn?

H: Sự chông chênh của bàn đá thể hiện

điều gì ?

H: Ở đây con người với thiên nhiên có

quan hệ với nhau như thế nào?

H: Một cuộc sống có thể nói là đầy gian

khổ như vậy , tại sao Bác cho thế là

sang?

Cái sang ở đây có phải là sự sang trọng

về vật chất không?

H: Em có nhận xét gì về hình ảnh của

Bác qua bài thơ?

_ Gọi /hs đọc phần ghi nhớ

I Đọc hiểu chung văn bản:

1.

Đọc : 2.

Chú thích:

_Tháng 2- 1941 Bác trở về nước trực tiếp lãnh đaọ phong trào cách mạng trong nước , Người sống ở hang Pác bó trong điều kiện hết sức gian khổ

II Đọc hiểu chung văn bản:

1 Hai câu đầu:

Sáng ra bờ suối tối vào hangCháo bẹ rau măng vẫn sẵn sàng

- Cường độlàm việc: Sáng _ tối: Liên tục từ sáng đến tối

- Sinh hoạt: Cháo bẹ rau măng_ ăn uống gian khổ, nhưng : “vẫn sẵn sàng”-Bất chấp sự thiếu thốn về vật chất vẫn làm việc với một cường độ liên tục

2 Hai câu cuối:

Bàn đá chông chênh dịch sử ĐảngCuộc đời cách mạng thật là sang _ Hoàn cảnh làm việc : Bàn đa chông chênh: Vật dụng sẵn có từ thiên nhiên, không hoàn hảo_

Cuộc sống hoà mình với thiên nhiên

_ Cuộc đời cách mạng thật là sang: Không phải là sự sang trọng về vật chất, mà là sự thoải mái về tinh thần , vui vẻ khi được sống giữa thiên nhiên _ Phong thái ung dung, tự tại , đầy niềm lạc quan

3 Tổng kết: Ghi nhớ (sgk)

IV Củng cố , dặn dò:

- Học thuộc lòng bài thơ , nắm được nội dung và giá trị nghệ thuật của bài thơ

Tuần 21 – tiết 82

Ngày soạn: 28/01/2008

Ngày giảng: 29/01/2008

CÂU CẦU KHIẾN.

Giúp HS nắm rõ đặc điểm hình thức của câu cầu khiến, phân biệt câu cầu khiến với những kiểu câu khác

Trang 16

-Nắm vững chức năng câu cầu khiến, biết sử dụng câu cầu khiến phù hợp hoàn cảnh giao tiếp.

a) Hãy trình bày các mục đích khác của câu nghi vấn?

b) Hãy làm bài tập số 4 lên bảng?

3) Bài mới.:

_ Gọi h/s đọc ví dúgk

H: Trong những đoạn trích trên câu

nào là câu cầu khiến? Dựa vào đâu

để xác định điều đó? Những câu cầu

khiến này dùng để làm gì?

H: Cách đọc câu “Mở cửa “ trong b

có gì khác so với cách đọc trong a?

H: Đọc nhấn mạnh như vạy dùng để

làm gì ?

H: Em hãy lấy thêm một số ví dụ

tương tự

H: Em hiểu thế nào là câu cầu

khiến? Nó có đặc điểm gì?

H: Có những từ ngữ cầu khiến nào?

H: Kết thúc câu cầu khiến thường

dùng dấu gì?

_Giáo viên hướng dẫn h/s làm các

bài tập sgk tuỳ theo thời gian còn lại

Có thể gọi h/s lên bảng làm lấy điểm

miệng

_Nắm vững đặc điểm hình thức ,

chức năng của câu cẩu khiến, biết

vận dung trong cuộc sống

_Làm các bài tập còn lại trong sgk

PHẦN GHI BẢNG I.Đặc điểm hình thức và chức năng:

1 Ví dụ:

a Thôi đừng lo lắng (Khuyên bảo).Cứ về đi.( Yêu cầu)

- Đi thôi con (Yêu cầu)b.Mở cửa (Câu TT) Mở cửa !( Ra lệnh) khác ngữ điệu

Ví dụ : _ Đi nhanh thôi ! _ Anh đi khi nào về?

_ Tôi đi nhanh thôi

2 Kết luận :

Câu cầu khiến là câu có những từ ngữ cầu khiến : hãy , đừng, chớ, đi, thôi, nào… hay có ngữ điệu cầu khiến ; dùng để yêu cầu , ra lệnh, đề nghị, khuyên bảo…

-Khi viết thường kết thúc bằng dấu chấm than

II Luyện tập:

1 a có : hãy; b có :đi ; c có : đừng-a, vắng chủ ngữ- Lang Liêu

-b chủ ngữ là Oâng Giáo , ngôi thứ hai số ít

-c, có chủ ngữ :chunùg ta, ngôi thứ nhất số nhiều

+ Có thể thay đổi các chủ ngữ khác

2 Có những câu cầu khiến:

_ Thôi! Im cái điệu hát mưa dầm sùi sụt ấy đi.

_ Các em đừng khóc.

_ Đưa tay cho tôi mau !; Cầm lấy tay tôi này !

a, Vắng chủ ngữ b,Chủ ngữ ngôi thứ hai số nhiều.

c Vắng chủ ngữ , Không có từ ngữ cầu khiến , chỉ có ngữ điệu cầu khiến.

Tuần 21 – tiết 83

Ngày soạn: 28/01/2008

Ngày giảng: 29/01/2008

Trang 17

THUYẾT MINH VỀ MỘT DANH LAM THẮNG CẢNH.

Giúp HS biết cách thuyết minh về một danh lam thắng cảnh

3) Bài mới

Trang 18

NỘI DUNG BÀI HỌC

-Gọi h/s đọc bài văn sgk

H: Nội dung chính của bài văn là gì ?

H: Bài giới thiệu đã giúp em hiểu biết những

gì về hồ Hoàn kiếm và đền Ngọc sơn?

H: Bài viết chia làm mấy đoạn?

H: Từ xưa đến nay hồ Gươm đã qua mấy lần

đổi tên? Cái tên hồ Gươm có từ bao giờ ?

H: Đền Ngọc sơn có lịch sử hình thành ntn?

Ngoài ra bài viết còn giới thiệu về những

thắng cảnh nào?

H: Bài viết được trình bày theobố cục nào?

Theo em bài này có sai sót gì về bố cục?

H:Muốn viết một bài viết giới thiệu như vậy

cần có những kiến thức gì ?

H: Làm thế nào để có được kiến thức về 1

danh lam thắng cảnh?

H: Phương pháp thuyết minh được sử dụng ở

đây là gì?

_ Hướng dẫn h/s làm bài tập 1, bổ sung thêm

phần mở bài

V Củng cố ,dặn dò:

- Nắm rõ phương pháp thuyết minh về một

danh lam thắng cảnh

- Hoàn thành bài tập

I Giới thiệu một danh lam thắng cảnh:

+ Đền Ngọc Sơn: Trước là “Điếu đài” , đến đời vĩnh hựu xây dựng cung Khánh Thuỵ, sang thế kỉ XIX dựng chùa Ngọc Sơn, sau đó không thờ phật nữa mà thờ thánh nên gọi là Đền Ngọc Sơn với ba nếp : Trước là bái đường, rồi đến nếp giữa thờ Văn Xương, cuối cùng là nếp thờ Trần Hưng Đạo Để vào trong chùa phải đi qua tháp Bút, Đài Nghiên, Cầu Thê húc, trước mặt bái đường là Chấn

Ba Đình ( Đình chắn sóng)

2.Ghi nhớ :

-Muốn viết một bài về danh lam thắng cảnh thì tốt nhất phải đến nơi thăm thú,quan sát, tra cứu sách vở,tài liệu,hỏi han những người hiểu biết về nơi ấy

- Bài giới thiệu phải có 3 phần, lời văn cần chính xác,biểu cảm

- Lập lại bài giới thiệu về Hồ Hoàn kiếm và đền Ngọc Sơn một cách hợp lí

Tuần 21 – tiết 84

Ngày soạn: 30/01/2008

Ngày giảng: 01/02/2008

ÔN TẬP VỀ VĂN BẢN THUYẾT MINH.

Giúp HS ôn lại kiến thức về văn bản thuyết minh, nắm chắc cách làm bài văn thuyết minh

1) Học sinh chuẩn bị trước nội dung ôn tập ở nhàø

Trang 19

1) Ổnđịnh tổ chức:Sĩ số,bài soạn.

2) Kiểm tra bài cũ: Làm thế nào để thuyết minh được một danh lamthắng cảnh?

3) Bài mới

-Giáo viên nêu lần lượt từng câu hỏi, hướng

h/s trả lời

1- Văn bản thuyết minh có vai trò và tác dụng

gì trong đời sống?

H:Văn bản thuyết minh có những tính chất gì

khác so với văn bản tự sự, miêu tả,biểu cảm

nghị luận?

H: Muốn làm tốt bài văn thuyết minh cần

phải chuẩn bị những gì? Phải làm nổi bật điều

gì ?

H:Những phương pháp thuyết minh nào

thường được chú ý vận dụng?

_ Giáo viên hướng dẫn h/s làm bài tập phần

luyện tập

- Nắm chắc phần kiến thức lí thuyết về văn

thuyết minh ,chuẩn bị làm bài kiểm tra số 5

- Hoàn thành bài tập

I Phần lí thuyết:

1 Vai trò và tác dụng:

- Cung cấp những tri thức ( kiến thức) về đặc điểm , tính chất ,nguyên nhân… của các hiện tượng và sự vật trong tự nhiên, xã hội bằng phương thức trình bày, giới thiệu , giải thích

2 Tính chất:

-Tri thức trong văn bản thuyết minh đòi hỏi tính khách quan,xác thực, hữu ích cho con người

- Trình bày chính xác, rõ ràng,chặt chẽ và hấp dẫn

3 Yêu cầu chung:

-Nắm vững bản chát của vấn đề cần thuyết minh , phải có quá trình nghiên cứu tài liệu,hỏi han; bài viết cần làm nổi bật được những đặc trưng của vấn đề cần thuyết minh

4 Những phương pháp thuyết minh thương

được chú ý vận dụng: Nêu định nghĩa, giải

thích , liệt kê, nêu ví dụ, dùng số liệu, so sánh, phân tích , phân loại, …

_ Giới thiệu một danh lamthắng cảnh ở quê hương em

+ Nhớ lại một danh lam thắng cảnh ở quê hương mình ,những ấn tượng sâu sắc về nó,sự hiểu biết của bản thân về dltc đó

+ Lập dàn bài theo bố cục ba phần

Trang 20

Tuần 22 – tiết 85

NGẮM TRĂNG - ĐI ĐƯỜNG

( Tự học có Hướng dẫn).

Giúp HS : Cảm nhận được tình yêu thiên nhiên đặc biệt sâu sắc của Bác Hồ, dù trong hoàn cảnh ngục tù, vãn mở rộng tâm hồn đến giao hoà với ánh trăng ngoài trời

2) Kiểm tra bài cũ: Đọc thuộc lòng bài thơ : Tức cảnh Pắc bó,nêu nội dung chính của bài thơ

3) Bài mới.:

Trang 21

_ Giáo viên đọc 1 lần gọi h/s đọc

H: Bài thơ sáng tác trong hoàn cảnh

nào?Nằm trong tập thơ nào

củaBác?

_ G/v chép phiên âm lên bảng , yêu

cầu h/s chép

H: Bài thơ sáng tác theo thể thơ nào?

H: Trong hai câu đầu em thấy Bác

ngắm trăng trong hoàn cảnh nào?

Tại sao Bác lại nhắc đến rượu và

hoa khi đang ở trong tù như vậy?

H: Trước cảnh đẹp của đêm trăng

tâm trạngcủa Bác ntn? Tại sao lại

có tâm trạng như vậy? Qua đó thể

hiện điều gì về con người Bác?

H: Nghệ thuật đặc sắc được sử

dụng ở đây là gì?

H: Sau giây phút bối rối trước vẻ

đẹp của đêm trăng Bác đã có hành

động gì? Thể hiện điều gì?

H: Nghệ thuật được sử dụng ở đây

là gì? Giá trị của nó?

H: Mối quan hệ giữa con người và

ánh trăng lúc này ntn?

H: Việc ngắm trăng của Bác cho

thấy tâm hồn của Người ra sao?

H: Em ù nhận xét gì về bài thơ này?

-Nhà phê bình văn hoc Hoài thanh

có nhận xét :” Thơ Bác đầy ánh

I Đọc hiểu chung văn bản

Nhân hứng song tiền khán minh nguyệt

Nguyệt tòng song khích khán thi gia

II Phân tích:

1 Hai câu đầu:

- Ngục trung vô tửu diệc vô hoa

- Đối thử lương tiêu nại nhược hà?

_ Hoàn cảnh ngắm trăng: Ngục trung: trong tù_ Không rượu , không hoa.- sự thiéu thốn về vật chất- hợp lí

Thiên nhiên: Đêm trăng rất đẹp- Tâm trạng bối rối, không biết làm sao._ Một tâm hồn rất nghệ sĩ, đặc biệt yêu thiên nhiên, ánh trăng

- Sử dụng nghệ thuật câu hỏi tu từ làm tăng thêm vẻ đẹp không thể cưỡng lại của ánh trăng

2 Hai câu tiếp:

Nhân hướng song tiền khán minh nguỵêt Nguyệt tòng song khích khán thi gia_Cấu trúc đăng đối: Nhân (trong ngục) _ Nguyệt (ngoài trời) hai hoàn cảnh hoàn toàn khác nhau – nhân thả hồn vượt ra ngoài song sắt nhà tù để giao hoà cùng trăng, sự vựot ngục về tinh thần

-Nguyệt – thi gia: nghệ thuật nhân hoá ánh trăng cũng

trăng” em hãy tìm một số bài thơ

khác của Bác cũng nói về ánh trăng

để làm sáng tỏ nhận định trên?

- Học thuộc lòng bài thơ, nắm nội

dung chính của bài

đồng cảm với con người tìm vào trong nhà lao cùng say sưa nhìn ngắm nhau

_ Giữa con người và ánh trăng đã trở nên gần gũi, gắn bó như đôi bạn tri kỉ

_ Mặc cho cảnh tù ngục tối tăm muôn vàn vất vả người tù vẫn hướng ra ánh sáng ,tìm đến tự do, khoáng đạt

3 Tổng kết : Ghi nhớ ( sgk).

Trang 22

Tuần 22 – tiết 86

CÂU CẢM THÁN.

Giúp HS : Hiểu rõ đặc diểm hình thức của câu cảm thán, phân biệt câu cảm thán với những kiểu câu khác

_ Nắm vững chức năng câu cảm thán , biết sử dụng câu cảm thán phù hợp hoàn cảnh giao tiếp

2) Kiểm tra bài cũ: - Thế nào là câu cầu khiến? Lấy ví dụ

3) Bài mới.:

_Gọi h/s đọc ví dụ sgk

H: Trong những đoạn trích trên câu nào

là câu cảm thán? Đặc điểm hình thức nào

cho ta biết đó là câu cảm thán?

H: Câu cảm thán dùng để làm gì? Khi

viết đơn , biên bản, hợp đồng hay trình

bày kết quả giải 1 bài toán có thể dùng

câu cảm thán không ? Vì sao?

-Lưu ý: quan sát 3 ví dụ bên chobiết câu

nào là câu cảm thán? Tại sao câu3 có từ

cảm thán nhưng lại không phải là câu

cảm thán?

_ Các từ : Thay, biết bao, xiết bao, biết

chừng nào là câu cảm thán khi đứng sau

và bổ nghĩa cho tính từ

H:Thế nào là cấu cảm thán? Nó có chức

năng cơ bản là gì? Giáo viên hướng dẫn

h/s làm bài tập khi còn 10 phút còn lại

IV, Củng cố , dặn dò:

_ Học bài , làm các bài tập còn lại

I Đặc điểm hình thức và chức năng:

1 Ví dụ:

a Hỡi ơi Lão Hạc !(Bộc lộ cảm xúc- bất ngờ)

b, Than ôi !( Sự nuối tiếc)_ Có từ ngữ cảm thán: Hỡi ơi, than ôi!

Ví dụ: _ Oâi ! đồng lúa đẹp quá ! _ Những bông hoa kia đẹp biết bao ! _ Có biết bao đồng chí , đồng bào đã ngã xuống trong cuộc đấu tranh giải phóng dân tộc

2 Kết luận:

_ Câu cảm thán là những câu có từ ngữ cảm thán :

Oâi , than ôi, trời ơi, hỡi ơi, thay, biết bao, xiết bao, biết chừng nào, … Dùng bộc lộ trực tiếp cảm xúc của người nói ( viết),xuất hiện trong ngôn ngữ hàng ngày và văn chương

1.Có những câu cảm thán:- Than ôi! ; Lo thay !;

Nguy thay !; Hỡi cảnh rừng ghê gớm của ta ơi.;

Trang 23

Giúp HS vận dung những kiến thức đã học về văn thuyết minh vào làm một bài viết hoàn chỉnh, có chất lượng

II Chuẩn bị.ø.

- Đề bài kiểm tra

III Đề bài:

_ Em hãy thuyết minh về một danh lam thắng cảnh nổi tiếng ở quê hương em

IV Yêu cầu chung:

_ Bài viết phải đi theo đúng trình tự 3 phần, biết vận dụng những kiến thức đã học vào làm bài, bài viết có tính khách quan, lời lẽ chính xác, có sức lôi cuốn người đọc, làm nổi bật được những đặc điểm nổi bật của danh lam thắng cảnh đó,

_ Trình bày rõ ràng, sạch đẹp, có hệ thống, xắp xếp, sâu chuỗi các sự kiện theo một trình tự hợp lí

V Thu bài , nhận xét:

-Tuần 23 – tiết 89

CÂU TRẦN THUẬT

Giúp HS hiểu rõ đặc điểm hình thức của câu trần thuật Phân biệt kiểu câu trần thuật với câc kiểu câu khác.-Nắm vững chức năng của câu trần thuật Biết sử dụng câu nghi vấn phù hợp với tình huống giao tiếp

a) Thế nào là câu cảm thán?Cho ví dụ?

3) Bài mới

I.ĐẶC ĐIỂM HÌNH THỨC VÀ

CHỨC NĂNG

1.Ví dụ:

-Cả phần a,câu1 phần b,phần c,câu 3

phần d

-Thông báo,kể,nhận định,miêu tả…

Gọi h/s đọc các ví dụ SGK

H:Em hãy so sánh các câu văn trong các đoạn trích trên và cho biết câu nào không mang các hình thức của các câu đã học?

-Cả phần a,câu1 phần b,phần c,câu 3 phần d

H:Những câu văn này dùng để làm gì?

-Thông báo,kể,nhận định,miêu tả…

-Câu 3 phần d dùng để bộc lộ cảm

xúc

2.Nhận xét:

-Câu 3 phần d dùng để bộc lộ cảm xúc

H:Trong các kiểu câu đã học kiểu câu nào được dùng nhiều nhất ?Tại sao?

Trang 24

-Câu trần thuật vì mục đích rộng

thông dụng trong giao tiếp hàng

ngày

-Dấu chấm,đôi khi kết thúc bằng

dấu chấm than hoặc dấu chấm

lửng

-Ghi nhớ SGK

II.LUYỆN TẬP

Bài 1:

a)câu1,2:kể.Câu3:bộc lộ cảm xúc

b)Câu 1:kể.Câu 2,3,4:Câu cảm

thán bộc lộ cảm xúc

Bài 2:

-Câu trần thuật vì mục đích rộng thông dụng trong giao tiếp hàng ngày

H:Khi viết câu trần thuật thường kết thúc bằng dấu gì?

-Dấu chấm,đôi khi kết thúc bằng dấu chấm than hoặc dấu chấm lửng

-Gọi h/s đọc phần ghi nhớ SGK

Gọi HS đọc yêu cầu các bài tập 1,2,3,4

Bài 1:

a)câu1,2:kể.Câu3:bộc lộ cảm xúc

b)Câu 1:kể.Câu 2,3,4:Câu cảm thán bộc lộ cảm xúc

Bài 2:

-Câu”Trước cảnh đẹp đêm nay biết làm thế nào?”Câu nghi vấn dùng để hỏi lòng mình diễn tả tâm trạng bối rối của tác giả trước cảnh trăng đẹp

-Câu”Cảnh đẹp đêm nay khó hững hờ”Câu trần thuật dùng để nhận định cảnh trăng đẹp mà con người không

Bài 3:

-Câu a)Câu cầu khiến:ra lệnh

-Câu b)Câu nghi vấn:hỏi

-Câu c)Câu trần thuật:nắc nhở)yêu

cầu)

Bài 4:

thể bỏ qua

Bài 3:

-Câu a)Câu cầu khiến:ra lệnh

-Câu b)Câu nghi vấn:hỏi

-Câu c)Câu trần thuật:nắc nhở)yêu cầu)

Bài 4:

-Phải câu trần thuật dùng để sai khiến và yêu cầu

Về nhà làm bài 5,6.Chuẩn bị bài”Chiếu dời đô”

IV.DẶN DÒ.

Trang 25

Tuần 23 – tiết 90

CHIẾU DỜI ĐÔ

(Thiên đô chiếu) Lý Công Uẩn

Giúp HS : Thấy được khát vọng của nhân dân ta về một đất nước độc lập, thống nhất, hùng cươngø khí phách của dân tộc Đại Việt đang trên đà lớn mạnh,được phản ánh qua Chiếu dời đô

_ Nắm được những đặc diểm cơ bản của thể chiếu , thấy được sức thuyết phục to lớn của chiếu dời đô là sự kết hợp giữa lí lé và tình cảm Biết vận dụng bài học để viét văn lí luận

1) Ổn định tổ chức: Sĩ số,bài soạn

2) Kiểm tra bài cũ: - Thế nào là câu TT? Lấy ví dụ

3) Bài mới.:

Trang 26

_ Giáo viên giới thiệu bài

Đọc mẫu 1 lần , gọi h/s đọc tiếp

H: Hãy nêu một vài nét về tác giả và tác

phẩm?

H: Giá trị lớn nhất của tác phẩm là gì?

H: Văn bản có thể chia làm mấy phần? Nội

dung của từng phần?

H:Mở đầu bài chiếu tác giả viện dẫn sử

sách TQ về lịch sử dời đô của các triều đại

nhằm mục đích gì ?

H: Theo suy luận của tác giả thì các vua TQ

dời đô nhằm mục đích gì?Kết quả của việc

dời đô ấy?

H: Theo Oâng kinh đô cũ còn phù hợp với sự

phát triển của đất nước không? (Xem lại

chú thích 8 )

H: Nhà vua có thái độ ntn về việc đó?

H: Thành Đại La có những lợi thế gì để

chọn làm kinh đô cho đất nước ?

- Vị trí địa lí, vị thế chính trị văn hoá

H: Việc Vua quyết định dời đô nhằm mục

đích gì? Em có nhận xét gì về cách nhìn

nhận, đánh giávề Đại La của tác giả?

I Đọc hiểu chung văn bản:

II Đọc hiểu nội dung văn bản:

1 Bố cục:

_ Có thể chia hai phần :+ Phần 1: Từ đầu _ dời đổi : Các cuộc dời đô trong lịch sử

+ Phần 2: Còn lại: Những điều kiện thuận lợi của vùng đất mới

2 Phân tích:

a Lịch sử các cuộc dời đô:

_ Nhà Thương, Vua Bàn Canh:5 lần dời đô_ Nhà Chu, Vua Thành Vương: 3 lần dời đô

Với mục đích: Đóng ở nởi trung tâm,mưu toan nghiệp lớn, tính kế muôn đời cho con cháu; trên vâng mệnh trời, dưới hợp lòng đân_ Nên vận nước lâu dài , đất nước phồn thịnh

_Thực tế: Triều Đinh ,Lê không chịu dời đô nên vận nước ngắn ngủi, trăm họ phải hao tốn, muôn vật không thích nghi

_ Thái độ :Đau xót, không thể không đổi dời

H: Theo em bài chiếu có kết cấu ntn?

-Nêu sử sách làm tiền đề

-Soi sáng tiền đề vào thực tế

- Đi tới quyết định

H: Tại sao kết thúc bài Chiếu dời đô Lí

Thái Tổ không ra mệnh lệnh mà lại đặt

câu hỏi: Các khanh nghĩ thế nào? Cách kết

thúc như vậy có tác dụng gì?

IV Củng cố, dặn dò:

_ Hãy chứng minh Chiếu dời đô có sức

thuyết phục lớn bởi có sự kết hợp lí và

+ Tất cả vì lợi ích lâu dài của đất nước, vì hạnh phúc nhân dân

_ Cách nhìn nhận vấn đề sát thực, khách quan;

Đại La là nơi hội tụ đủ điều kiện để làm Kinh đô

c Tổng kết: Ghi nhớ (sgk)

Trang 27

_ Vì sao Chiếu dời đô phản ánh ý chí độc

lập,tự cường và sự phát triển mạnh của

dân tộc Đại Việt?

_ Học bài , Nắm vững nội dung bài

III Luỵện tập:

Tuần 23 – tiết 91

CÂU PHỦ ĐỊNH

Giúp HS :Hiểu rõ đặc điểm hình thức của câu phủ định

_ Nắm vững chức năng của câu phủ định, biết sử dụng phù hợp tình huống giao tiếp

2) Kiểm tra bài cũ: -Em có nhận xét gì vầ bố cục văn bản Chiếu dời đô.?

3) Bài mới.:

Trang 28

_Gọi h/s đọc ví dụ sgk

H: Câu b,c d có đặc điểm gì khác so với

câu a?

H: Về chức năng có gì khác không?

H:Trong đoạn trích bên những câu nào

có từ ngữ phủ định?

H: Những thầy bói xem voi dùng câu

phủ định làm gì?

H:Thế nào là câu phủ định? Nó được

dùng để làm gì?

_ Lấy thêm một vài ví dụ tương tự

_ Gọi hs đọc ghi nhớ (sgk)

_ Hưỡng dẫn học sinh làm các bài tập

tuỳ theo khoảng thời gian còn lại?

PHẦN GHI BẢNG I.Đặc điểm hình thức và chức năng:

1 Ví dụ:

a Nam đi Huế

b Nam không đi Huế

c Nam chưa đi Huế

d Nam chẳng đi Huế

_ b.: Không; c Chưa; d Chẳng

_ Đều có ít ,phủ định ý câu a về việc Nam có đi Huế hay không

+Không phải, nó chần chẫn như cái đòn càn

+Đâu có! Nó bè bè như cái quạt thóc

_ Câu phủ định để phản bác một nhận định, ý kiến

2 Kết luận :

_ Câu phủ định là những câu có từ ngữ phủ định:

không , chưa , chẳng, không phải, đâu cớ phải…

_ Dùng thông báo, xác nhận không có sự vật, sự việc, tính chất , quan hệ nào đó (câu phủ định miêu tả

_ Bác bỏ một ý kiến , một nhận định (phủ định bác bỏ)

Có những câu phủ định bác bỏ sau:

_Cụ cứ tưởng… đâu

_ Bài thơ này mà hay à?

_Cụ tưởng tôi sung sướng hơn chăng

_ Học bài và làm các bài tập còn lại

Trang 29

Tuần 23 – tiết 92

CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG (Phần Tập Làm Văn)

Giúp HS :Vận dụng kĩ năng làm bài văn thuyết minh

_ Tự giác tìm hiểu những thắng cảnh , di tích ở quê hương mình

_ Năng cao lòng yêu quý quê hương

3) Bài mới.:

I Đề bài: Giới thiệu một di tích, thắng cảnh ở địa phương.

1 Chia tổ hoặc nhóm,cho mỗi tổ , nhóm một đề tài

2 Gv giao nhiệm vụ cụ thể cho từng nhóm, tổ: Mỗi tổ chọn 1 trong nhiều di tích, danh lam, thắng cảnh mà mình hiểu rõ và thích nhất

3 Thời gian báo cáo kết quả: Tuần 25

4 Yêu cầu chung: Bài viết không quá 1000 từ, trình bày rõ ràng,sạnh đẹp ,lời văn trung thực , khách quan, độ tin cậy cao

Trang 30

-Tuần 24-tiết 93+94

HỊCH TƯỚNG SĨ

Trần Quốc Tuấn

I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:

- H/s nắm được thân thế sự nghiệp của tác giả Trần Quốc Tuấn từ đó nắm rõ được hoàn cảnh ra đời của tác phẩm

-Thể loại hịch và giá trị nghệ thuật trong ngôn từ sử dụng linh hoạt để kích động lòng người – Giáo dục lòng yêu nước ý thức dân tộc và truyền thống yêu nước của dân tộc ta

II CHUẨN BỊ:

-Học sinh đọc và soạn bài ở nhà

-Phương pháp tiến hành: nêu vấn đề, qui nạp, diễn dịch

IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY:

1, Ổn định tổ chức: Sĩ số, bài soạn

2, Kiểm tra bài cũ:

a, Hãy trình bày khái niệm câu phủ định?Cho ví dụ?

b, Làm bài tập về nhà lên bảng?

3, Bài mới:

PHẦN GHI BẢNG

I/ Tiểu dẫn

1, Tác giả

- Anh hùng dân tộc

- Ông là người văn võ song toàn,

trọng nhân nghĩa sống đức độ trung

thành

2) Xuất xứ tác phẩm

- Ra đời trước cuộc kháng chiến cống

quân Nguyên lần 2 (1285 – 1287)

- Ông là thống lĩnh tiết chế

III Phân tích tác phẩm

- Bố cục

NỘI DUNG BÀI DẠYGọi h/s đọc phần tiểu dẫn sgk

H: Em hãy trình bày sơ lược về tác giả?

- 1232 – 1900 Con trai An sinh vương Trần Liễu

- Ông là người văn võ song toàn, trọng nhân nghĩa sống đức độ trung thành

- Sự nghiệp gắn liền với nhà Trần ba lần đánh quân Nguyên Mông

H: Tác phẩm ra đời trong hoàn cảnh nào?

- Ra đời trước cuộc kháng chiến cống quân Nguyên lần 2 (1285 – 1287)

- Ông là thống lĩnh tiết chế

Gọi 2 h/s đọc tác phẩm và phần chú giải các từ khó

H: Bài hịch chia làm 5 phần, ý mỗi phần?

- Đoạn 1: Những tấm gương trung quân Aùi quốc

- Đoạn 2: Lòng căm thù giặc

- Đoạn 3: Thái độ phê phán tướng sỹ bàng quang

- Đoạn 4: Lời khuyên răn tướng sỹ

- Đoạn 5: Cuốn bình thư yếu lược

H: Em hãy tìm những chi tiết nói đến tội ác quân giặc?

Trang 31

1) Lòng căm thù giặc của tác giả

-Tội ác quân giặc

- Đi nghênh ngang ngoài đường uốn

lưỡi cú diều, thân dê chó bắt nạt tể

phụ, vơ vét bạc vàng lòng tham

-Thái độ tác giả

- Lòng căm thù: quên ăn quên ngủ

- Ý chí quyết tâm

Hành động phi thường

- Sục sôi đầy nhiệt huyết chờ ngày

quyết tử sống chết với quân giặc

2, Phê phán tướng sĩ bàng quang

hưởng lạc

-Mối quan hệ tướng sĩ

-Lâu đời, bên vững

- Phê phán sự bàng quang hưởng lạc

- Bàng quang: Việc nước khôngà suy

nghĩ, không thấy đau đớn nhục nhã

- Hưởng lạc: Ham vui chơi, tận hưởng

bổng lộc lo cho cuộc sống gia đình

vẹn toàn chu tất chứ không lo cho vận

nước lâm nguy

- Quên việc tập luyện binh đao

- Hậu quả

- Phong cách phê phán Rất chân

thành, cụ thể, rõ ràng chính điều đó

giúp cho tướng sĩ dễ nhận ra sai lầm

để chú tâm vào việc nước

III Tổng kết.:

Ghi nhớ : Sgk

- Đi nghênh ngang ngoài đường uốn lưỡi cú diều, thân dê chó bắt nạt tể phụ, vơ vét bạc vàng lòng tham

H: Tác giả gọi bọn giặc là gì? hãy phân tích:

- Cú diều hổ đói, dê chó: Khinh bỉ hôi tanh áo thú dã man

- Tới bữa quên ăn …… nước mắt đầm đìa lòng căm thù đi vào bữa ăn giấc ngủ trở nên phẫn uất, tức tối

H: Tác giả căm tức vì điều gì?

- Chưa được xả thịt ……… uống máu quân thù

- Sự hy sinh xả thân vì nghĩa lớn: trăm thân … Nghìn xác: tự nguyện vui lòng

- Sục sôi đầy nhiệt huyết chờ ngày quyết tử sống chết với quân giặc

H: Tác giả đã đưa ra mối quan hệ với tướng sĩ từ lâu như thế nào?

- Các người ở cùng ta……….nào có kém gì

H: Tại sao tác giả lại đưa ra mối quan hệ như vậy trước khi phê phán tướng sĩ?

- Mối quan hệ lâu đời khiến cho quân sỹ cảm nhận được tình nghĩa gắn bó keo sơn vào sinh ra tử đếu có nhau

H: Tác giả phê phán những thói gì của tướng sĩ ? Cách phê phán ra sao ?

- Bàng quang: Việc nước khôngà suy nghĩ, không thấy đau đớn nhục nhã

- Hưởng lạc: Ham vui chơi, tận hưởng bổng lộc lo cho cuộc sống gia đình vẹn toàn chu tất chứ không lo cho vận nước lâm nguy

H: Tác giả chỉ rõ những tác hại gì ?

- Tất cả những việc tướng sỹ đang làm khi có giặc tràn sang thì việc binh đạo trở tay không kịp nước mất nhà tan

- Tướng sĩ chịu nhục, tiếng xấu lưu đến ngàn năm không xóa nổi

H: Em có nhận xét gì về cách phê phán đó của tác giả ?

- Rất chân thành, cụ thể, rõ ràng chính điều đó giúp cho tướng

sĩ dễ nhận ra sai lầm để chú tâm vào việc nước

H: Tại sao bài hịch được đánh giá là bản “Trường thiện đại luận” ?

-Cách viết rất chặt chẽ,lôJíc Từ ngữ dùng chính xác, cụ thể có sức truyền cảm cao

-Soạn bài “Hành động nói” học thuộc đoạn 2

Trang 32

- IV Củng cố - Dặn dò

Tuần 24– tiết 95

HÀNH ĐỘNG NÓI

-Giúp h/s hiểu Nói cũng là một hành động.Số lượng hành động nói khá lớn,nhưng có thể qui lại thành một

số kiểu khái quát nhất định

-Có thể sử dụng nhiều kiểu câu đã học để thực hiện cùng một hành động nói

a) Thế nào là câu trần thuật?Cho ví dụ?

3) Bài mới

Trang 33

I.HÀNH ĐỘNG NÓI LÀ GÌ?

-Ví dụ:

-Thôi, bây giờ nhân trời chưa

sáng em hãy chốn ngay đi: Lý

Thông muốn đe dọa để Thạch

Sanh sợ hãi bỏ nhà đi để cướp

công

-Có Chàng vội vã từ giã… túp

lều cũ dưới gốc đa kiếm củi nuôi

thân

-Hành động nói

Ghi nhớ:SGK

II.CÁC KIỂU HÀNH ĐỘNG

NÓI THƯỜNG GẶP

-Trình bày: báo tin, kể, tả, nêu ý

kiến, dự đoán…

-Điều khiển: Cầu khiến, đe dọa,

thách thức… -Hứa hẹn: bộc lộ

cảm xúc

-GHI NHỚ:SGK

H:Gọi h/s đọc đoạn trích SGK

H: Lý Thông nói với Thạch Sanh nhằm mục đích gì ? câu nào thể hiện mục đích ấy ?

-Thôi, bây giờ nhân trời chưa sáng em hãy chốn ngay đi: Lý Thông muốn đe dọa để Thạch Sanh sợ hãi bỏ nhà đi để cướp công

H: Lý Thông có đạt được mục đích ấy không ? câu nào thể hiện điều đó ?

-Có Chàng vội vã từ giã… túp lều cũ dưới gốc đa kiếm củi nuôi thân

H: Lý Thông thực hiện mục đích đó bằng phương tiện gì ?-Hành động nói

H: Vậy em hiểu hành động nói của con người là kiểu hành động như thế nào ?

-Hành động nói là hành động được thực hiện bằng lời nói nhằm mục đích nhất định

H: Trong đoạn trích trên ngoài câu đã phân tích mỗi câu còn lại của Lý Thông đều nhằm vào mục đích đó là mục đích gì?

-Câu 1: trình bày, câu 2: đe dọa, câu 4: hứa hẹnH: Hãy chỉ ra hành động nói trong đoạn trích của bài tập 2

-Câu 1: hỏi, câu2: trình bày báo tin, câu 3: bộc lộ cảm xúc

H:Em hãy liệt kê hành động nói qua các đoạn trích trên ?-Trình bày: báo tin, kể, tả, nêu ý kiến, dự đoán…

-Điều khiển: Cầu khiến, đe dọa, thách thức… -Hứa hẹn: bộc lộ cảm xúc

III.LUYỆN TẬP

Bài 1: Nay ta chọn binh pháp

….tức là kẻ nghịch thù

Ta viết bài Hịch này để các

ngươi biết bụng ta

Bài 2:

a) Câu 1: hứa hẹn

Câu 1: thông báo, câu 2: hỏi,

câu 3: bộc lộ cảm xúc, trình

IV.DẶN DÒ

Gọi SH đọc yêu cầu bài tập 1, 2Bài 1: Trần Quốc Tuấn viết Hịch Tướng Sĩ nhằm mục đích tkhích lệ tướng sĩ học tập binh thư yếu lược do ông soạn ra và khích lệ lòng yêu nước

Nay ta chọn binh pháp ….tức là kẻ nghịch thù

Ta viết bài Hịch này để các ngươi biết bụng taBài 2: Câu 1: hỏi, câu 2: trình bày, câu 3: khuyên bảo, câu 4: trình bày, câu 5: báo tin

b) Câu 1: hứa hẹn

c) Câu 1: thông báo, câu 2: hỏi, câu 3: bộc lộ cảm xúc, trình bày, câu 4: hỏi, câu 5: bộc lộ cảm xúc và trình bày

Trang 34

Tuần :24-Tiết :96

TRẢ BÀI VIẾT SỐ 5

I Mục đích yêu cầu:

-Giúp H/s: Khắc sâu kiến thức bài học

-Thấy được lỗi thường gặp trong khi làm bài, tránh lặp lại trong những bài làm sau

II Chuẩn bị :

- Giáo viên :Bài kiểm tra đã chấm

III Tiến trình bài dạy :

1 Oån định tổ chức: Sĩ số,bài chấm.

2 Trả bài

+Nhận xét chung:

- Bài làm nhìn chung đã theo bố cục nhất định, có phần mở bài , thân bài, kết bài

- Biết vận dụng những kiến thức đã học về văn thuyết minh trong baì làm

- Có kĩ năng quan sát đối tượng thuyết minh,biết kết hợp các yếu tố trong quá trình làm bài

-Tuy nhiên một số bài còn mắc khá nhiều lỗi chính tả, cách dùng từ đặt câu còn lủng củng, sử dụng dấu câu chưa hợp lí

-Có nhiều bài đạt điểm khá, giỏi

-Cần khắc phục cách thức giới thiệu sao cho phù hợp với mục đích cần nói

-Đọc bài văn được điểm khá giỏi trước lớp.

-Nắm vững kiến thức về văn thuyết minh, biết vận dụng trong cuộc sống

Nước Đại Việt ta

Nguyễn Trãi

-Giúp HS thấy được đoạn văn có ý nghĩa như lời tuyên ngôn độc lập của dân tộc ta ở thế kỉ XV

-Thấy được phần nào sức thuyết phục của nghệ thuật văn chính luận Nguyễn Trãi :lập luận chặt chẽ,sự kết hợp giữa lí lẽ và thực tiễn

a)Hãy đọc thuộc bài Chiếu dời đô của Lý Công Uẩn?

b)Đặc điểm của thể chiếu là gì?

3) Bài mới

Trang 35

Nb

I.GIỚI THIỆU CHUNG

1.Tác giả:

-Vị anh hùng dân tộc, sự

nghiệp gắn liền với sự nghiệp

bình ngô phục quốc

-Cuối đời bị án chu di tam tộc

oan khốc vào bậc nhất thời

phong kiến

2.Xuất xứ:

-Đầu năm 1428 khởi nghĩa

Lam Sơn thành công, Nguyễn

Trải thừa lênh Lê Lợi viết bình

ngô đại cáo

1.Tư tưởng nhân nghĩa.

Việc nhân nghĩa cốt ở yên dân:

làm điều nhân nghĩa nên gìn

giữ cho nhân dân cuộc sống

thanh bình

Nói đến nhân nghia xlà phải

lấy dân làm gốc, vì nhân dân

mà làm điều chính nghĩa

-Đội quân nhân nghĩa thì phải

trừ kẻ bạo tàn gây bao đau

thương cho người dân vô tội

2.Khẳng định độc lập,chủ

quyền.

Nói đến nhân nghia xlà phải

lấy dân làm gốc, vì nhân dân

mà làm điều chính nghĩa

-Đội quân nhân nghĩa thì phải

trừ kẻ bạo tàn gây bao đau

thương cho người dân vô tội

Gọi HS đọc phần chú giải SGK

H: Em hãy trình bày hiểu biết về tác giả Nguyển Trãi ?-Vị anh hùng dân tộc, sự nghiệp gắn liền với sự nghiệp bình ngô phục quốc

-Cuối đời bị án chu di tam tộc oan khốc vào bậc nhất thời phong kiến

H: Văn bản ra đời trong hoàn cảnh nào ?-Đầu năm 1428 khởi nghĩa Lam Sơn thành công, Nguyễn Trải thừa lênh Lê Lợi viết bình ngô đại cáo

Gọi Hs đọc văn bản SGKH: Theo em bố cục của đoạn trích như thế nào ?-Đoạn 1: tư tưởng nhân nghĩa và khẳng định chủ quyền dân tộc

-Đoạn 2: dẫn chứng về sự thất bại của quân giặc

H: Mở đầu đoạn trích tác giả khẳng định chân lý nào ?-Việc nhân nghĩa cốt ở yên dân: làm điều nhân nghĩa nên gìn giữ cho nhân dân cuộc sống thanh bình

H: Có thể hiễu cốt lõi tư tưởng nhân nghĩa của Nguyễn Trãi là

gì ? người dân mà tác giả nói tới là ai ? kẻ bạo ngược ở đây là

ai ?-Nói đến nhân nghia xlà phải lấy dân làm gốc, vì nhân dân mà làm điều chính nghĩa

-Đội quân nhân nghĩa thì phải trừ kẻ bạo tàn gây bao đau thương cho người dân vô tội

-Kẻ bạo ngược là quân Minh tội ác tày trời

H: Để khẳng định chủ quyền dân tộc tác giả dưạ vào những yếu tố nào ?

-Lịch sử đã chứng minh: nền văn hiến, bờ cõi giang sơn, phong tục dân tộc

-Lich sử chống giặc ngoại sâm kiên cường bất khuất

H: Theo em quan điểm này phát triển và bổ sung ý nào của bài Sông núi nước Nam – Lý Thường Kiệt ?

-Khẳng định độc lập chủ quyền dân tộc đã được định sẵn

-Lich sử chống giặc ngoại sâm

kiên cường bất khuất

-Khẳng định độc lập chủ quyền

dân tộc đã được định sẵn

III.GHI NHỚ:SGK

Trong lịch sử của dân tộc Kẻ thù sang xâm lược dứt khoát chúng sẽ bị thất bại

-Dẫn chứng cụ thể: Lưu Cung, Triệu Tiết, Toa Đô, Ô Mã

H: Nghệ thuật đặc sắc của đoạn trích là gì ?-Lập luận kết hợp giữa lý lẽ và dẫn chứng thực tiễn

-Biện pháp liệt kê so sánh đối lập

Trang 36

IV.DẶN DÒ,CỦNG CỐ.

H: Hãy phác thảo sơ đồ trình tự lập luận của đoạn trích?

- GV gợi ý để HS sắp xếp theo sự suy diễn

Về nhà học thuộc đoạn trích chuẩn bị bài tiếp theo

HÀNH ĐỘNG NÓI

Giúp HS hiểu rõ không chỉ dùng các kiểu câu đúng mục đích để khẳng định,phủ định,đe dọa,bộc lộ tình cảm,cảm xúc mà còn sử dụng các kiểu câu khác với mục đích

-Biết sử dụng hành động nói phù hợp với tình huống giao tiếp

1) Học sinh soạn bài và làm bài tập ở nhà

a) Thế nào làhành động nói ?Cho ví dụ?

3) Bài mới

I.CÁCH THỰC HIỆN HÀNH

ĐỘNG NÓI

-Ví dụ:

-Các câu 1,2,3:dùng để trình

bày

-Câu 4,5: dùng để điều khiển

-Câu cầu khiến:Dùng để diều

khiển,hứa hẹn

-Câu cảm thán:Dùng để bộc lộ

cảm xúc

-Câu nhi vấn :Dùng để hỏi

-Câu trần thuật:Dùng để trình

bày

Gọi HS đọc đoạn văn ở mục 1 SGK

H:Hãy điền dấu thích hợp vào các ô theo bảng?

-Các câu 1,2,3:dùng để trình bày

-Câu 4,5: dùng để điều khiển

H:dựa vào cách tổng hợp trên hãy lập bảng trình bày quan hệ giữa các kiểu câu với những kiểu hành động nói.Cho ví dụ?

-Câu cầu khiến:Dùng để diều khiển,hứa hẹn

-Câu cảm thán:Dùng để bộc lộ cảm xúc

-Câu nhi vấn :Dùng để hỏi

-Câu trần thuật:Dùng để trình bày

HS lấy ví dụ,giáo viên sửa cho đúng

H:Ngoài cách dùng trên còn cách dùng nào khác?

-Cách dùng không đúng với chức năng chính của câu.(Dùng gián tiếp)

Ghi nhớ :SGK.

II.LUYỆN TẬP

Bài 1:Những câu nghi vấn

trong bài”Hịch Tướng sĩ”:

H:Từ đó em rút ra nhận xét gì về mục đích của hành động nói?

-Ghi nhớ :SGK

Gọi HS đọc yêu cầu các bài tập

Bài 1:Những câu nghi vấn trong bài”Hịch Tướng sĩ”:

-Lúc bấy giờ….được không?-Khăûng định

Định dạng
Số trang	73
Dung lượng	410,5 KB

văn 8 tuan 19

Đọc hiểu nội dung văn bản: 1 Bố cục:

VIẾT ĐOẠN VĂN TRÌNH BAØY LUẬN ĐIỂM