Tuần19 Tiết 73 Văn Bản : Nhớ rừng ( Tiết ) Thế Lữ A Mục tiêu học : Giúp H/S: Kiến thức: Học sinh cảm nhận đợc niềm khát khao tự mãnh liệt, nỗi chán ghét sâu sắc thực tù túng, tầm thờng, giả dối đợc thể thơ qua lời hổ bị nhốt vờn bách thú Kĩ năng: Học sinh thấy đợc bút pháp lãng mạn đầy truyền cảm nhà thơ Thái độ: Giáo dục lòng yêu nớc qua thơ Nhớ rừng, yêu tự B.Chuẩn bị: - H/S : Đọc , soạn chuẩn bị trớc nhà -Thầy: - Giáoán - Bảng phụ C: Phơnh pháp: Vấn đáp, thuyết trình, gợi mở, phân tích, tổng hợp D:Tiến trình dạy - học 1.Tổ chức: 8A: / / : Sĩ số: / Vắng: 8B: / / : Sĩ số: /Vắng: 2.Kiểm tra cũ :? Em cảm nhận hình ảnh ông đồ thơ Ông đồ Vũ Đình Liên Bài : Hoạt động thày Hoạt động trò Nội dung cần đạt ? Em hiểu Thế Lữ tên thật Nguyễn Thứ Lễ, I Giới thiệu chung Yêu cầu học sinh nêu tiểu sử, quê Bắc Ninh nhà thơ Tác giả - (1907 nghiệp sáng tác theo SGK tiêu biểu phong trào 1989) ngời đem lại ? Vị trí thơ Nhớ rừng thơ chiến thắng cho - Giáo viên giới thiệu: thể thơ - Đây thơ tiêu biểu phong trào thơ chữ sáng tạo thơ tác giả, tác phẩm góp Tác phẩm sở kế thừa thơ chữ phần mở đờng cho II Đọc - hiểu văn (hay hát nói truyền thống) thẵng lợi thơ ? Cần đọc thơ với giọng nh - Học sinh xác định cách Đọc thích cho phù hợp.(có đoạn đọc thơ Bố cục: giọng hào hùng ,có đoạn giọng -Hs đọc ấm ức) - Học sinh nhắc lại số - Giáo viên kiểm tra việc đọc thích: ngạo mạn, oai thích học sinh linh, sơn lâm, cả, Phân tích từ Hán Việt, từ cổ Ba phần a Con hổ vờn ? Bài thơ có đoạn - Bài thơ có đoạn bách thú (đoạn ? ý đoạn + Đoạn đoạn cảnh đoạn 4) GV nhấn mạnh đối lập hổ vờn bách thú * Cảnh ngộ cảnh tơng phản + Đoạn đoạn hổ + Gặm khối Tìm chi tiết thể hình chốn giang sơn hùng vĩ căm hờn - cũi sắt ảnh hổ vờn bách + Đoạn 5: hổ khao khát + Nằm dài ngày thú? giấc mộng ngàn tháng dần qua ? Nhận xét khối căm hờn? - Học sinh đọc lại đoạn + sa - nhục Nhận xét từ gậm? nhằn tù hãm ? Những chi tiết nói lên HS tìm chi tiết + Làm trò lạ mắt, tình cảnh chúa sơn - Khối căm hờn: cảm xúc đồ chơi lâm? hờn căm kết đọng -> bị giam hãm : nỗi ? nghệ thuật? Nội dung? tâm hồn, đè nặng, nhức khổ thứ đồ chơi: nỗi ? Thể tâm trạng gì? nhối, cách ? Hiểu nằm dài giải thoát nhục trông ngày tháng dần qua? - Nằm dài trông ngày -> sử dụng từ ngữ ? Trong hoàn cảnh ấy, vật lên mắt hổ có đặc biệt? ? Trong mắt hổ, cảnh vật nh nào? ? Dới nhìn hổ, cảnh vật vờn bách thú nh nào? ? Nhận xét giọng thơ, nghệ thuật sử dụng từ ngữ, nhịp thơ ? Tác dụng biện pháp ? Cảnh vờn bách thú thái độ hổ có giống với sống, thái độ ngời Việt Nam đơng thời - Yêu cầu học sinh thảo luận báo cáo kết quả, nhận xét - Giáo viên đánh giá nhìn tâm hồn lãng mạn trợc thực xã hội Họ căm ghét cao độ tù túng, chật hẹp xã hội sâu xa tâm trạng chung ngời dân vòng tù hãm nô lệ ? Thể khát vọng gì? tháng dần qua: thoát khỏi môi trờng tù túng nên đánh buông xuôi bất lực bị chung với kẻ tầm thờng, thấp kém, nỗi bất bình Tất ngời tạo, bàn tay ngời sửa sang, tỉa tót nên đơn điệu, nhàm tẻ, giả dối, tầm thờng giới tự nhiên, mạnh mẽ, bí hiểm HS thảo luận trả lời Học sinh thảo luận nhóm + Cảnh tù túng thực xã hội đơng thời đợc cảm nhận tâm hồn lãng mạn Thái độ ngao ngán, chán ghét cao độ cảnh vờn bách thú hổ thái độ họ xã hội tù túng, ngột ngạt HS tự bộc lộ độc đáo: => tâm trạng căm uất, ngao ngán, buông xuôi bất lực * Thái độ hổ với vật vờn bách thú + Ngời: Ngạo mạn, ngẩn ngơ + Chịu ngang bầy bọn gấu dở cặp báo vô t lự + Khung cảnh thiên nhiên: - Hoa chăm, cỏ xén, lối phẳng, trồng - Dải nớc đen giả suối - mô gò thấp kém; học đòi bắt chớc tất tầm thờng, giả dối tù túng - Giọng thơ giễu nhại, sử dụng loạt từ ngữ liệt kê liên tiếp, ngắt nhịp ngắn, dồn dập thể chán chờng, khinh miệt =>Khao khát tự Củng cố: Nội dung ,nghệ thuật hai khổ thơ 1,4 - Học sinh đọc diễn cảm thơ? - Trong khổ cần nắm đợc nội ? ( Tâm trạng Hổ Căm hờn thực tại, nuối tiếc khứ) Hớng dẫn: - Học - Soạn tiếp phần lại thơ Nhớ rừng ********************************************************************* Tiết 74 Văn Nhớ rừng ( Tiết ) Thế Lữ A Mục tiêu học : Giúp H/S: Kiến thức: Tiếp tục phân tích đoạn và3, đoạn để thấy đợc bút pháp lãng mạn đầy truyền cảm nhà thơ tổng kết toàn giá trị nội dung nghệ thuật 2 Kĩ : Rèn kĩ phân tích, tìm hiểu thể loại thơ Thái độ Lòng khao khát tự , khát vọng cao cả, coi thờng tầm thờng B.Chuẩn bị: - H/S : Đọc , soạn chuẩn bị trớc nhà -Thầy: - Giáoán - Bảng phụ C: Phơnh pháp: Vấn đáp, thuyết trình, gợi mở, phân tích, tổng hợp D:Tiến trình dạy - học 1.Tổ chức: 8A: / / : Sĩ số: / Vắng: 8B: / / : Sĩ số: /Vắng: 2.Kiểm tra cũ :? Phân tích tâm trạng hổ vờn bách thú? Bài : Hoạt động thầy Hoạt động trò Kiến thức ghi bảng GV khái quát tiết học trớc I Giới thiệu chung chuyển tiết học mới: II Đọc- hiểu văn Cũi sắt giam đợc Phân tích Hổ nhng có giam đợc nỗi a, Khổ nhớ không ? C/s tự b, Khổ đợc nhớ lại với vẻ đẹp rực rỡ ntn? ( Tìm hiểu khổ thơ 2,3) HS đọc khổ thơ ? Cảnh rừng núi hùng vĩ HS tìm chi tiết nỗi nhớ Hổ qua từ ngữ nào? - Theo dõi SGK + Gào ngàn -Nhận xét từ loại sử dụng + Hét núi - Từ sử dụng nhiều lần? + Thét khúc trờng ca ? Cảnh rừng núi - Chỉ nghệ thuật -Điệp từ : với động từ nỗi nhớ Hổ ntn? đặc điểm hành ?Tác giả cho vị chúa sơn động (gào thét) lâm xuất ntn? - Từ loại? - Theo dõi GSK tìm Hùng vĩ, linh thiêng, dâng ? Qua miêu tả em thấy từ ngữ diễn tả trào, da diết Hổ ntn? + Bớc lợn vờn quắc -HS đọc khổ ĐTừ Uyển chuyển, uy nghi, ?Khổ liền mạch với khổ dũng mãnh nd bao trùm gì? + Đâu đêm vàng ? Đoạn thơ miêu tả nỗi nhớ say mồi? Hổ thời - Nỗi nhớ Hổ + Đâu ngày mađiểm? Đó thời thời điểm: ngày, lặng ngắm? điểm nào? đêm, sớm, chiều + Đâu bình minh ? Thiên nhiên lên ntn? giấc ngủ ta tng bừng? ? thời điểm hình hđ : Thức, ngủ, say + Đâu chiều lênh láng ảnh Hổ đợc khắc hoạ mềm chờ đợi - đợi chết ? sao? HS tìm chi tiết ->thiên nhiên: huy hoàng, ? Giữa thiên nhiên ấy, vị HS nhận xét tráng lệ chúa tể lên ntn? HS tìm chi tiết -> t kiêu hùng, lẫm liệt ? Cảm nhận thiên nhiên HS nhận xét đấng chúa sơn lâm đầy uy hình ảnh vị chúa ->Điệp từ ta:con hổ lực tể? uy nghi làm chúa ?ở TG sử dụng biện pháp tu từ gì? ?Ngời ta nói 10 câu thơ đợc khắc hoạ nh tranh tứ bình đẹp có không? Vì sao? ?Dòng hồi tởng Hổ đợc khép lại cảnh tợng nào? ?Điệp từ đâukết hợp với câu thơ cam thán :Than ôi ! Thời oanh liệt đâu? có ý nghĩa ? Diễn tả tâm trạng ntn Hổ? tể,cảnh chan hoà rộn rã tiếng chim ,cảnh dội ,cảnh hào hùng thơ mộng hổ bật kiêu hùng lẫm liệt Bức tranh tứ bình: ngày đêm, sớm chiều, thức ngủ, say mềm chờ đợi HS tìm chi tiết - Tạo nhạc điệu rắn rỏi, hùng tráng -Nhấn mạnh bộc lộ ?BT kết thúc lời nhắn trực tiếp nỗi tiêc nuối gửi , tâm nào? sống độc lập tự ? Lời nhắn gửi hổ tới chốn rừng thiêng có liên Hs đọc khổ thơ quan đến tâm trạng cuối ngời dân VN lúc giờ? - Trở lại cảnh thực v? Em cho biết NT ờn bách thú: Tù túng, thơ có nét đặc sắc? giam hãm, tự (cảm hứng? Hình ảnh? Ngôn ngữ? Giọng điệu?) ?Bài thơ mợn lời Hổ để nói lên tâm trạng ai? Đó tâm trạng gì? Câu hỏi tu từ, điệp từ, ngữ - Than ôi! Qúa khứ oai hùng đầy tiếc nuối c Khổ thơ cuối + Hỡi oai linh + Hỡi cảnh rừng ghê gớm ta ơi! Lời nhắn nhủ, nỗi lòng quặn đau ngời dân VN bị cầm tù, tự do, quyền Tổng kết a Nghệ thuật: Sự so sánh đới lập : Giữa khứ, tù túng giam hãm với tự tung hoành b Nội dung - Bài thơ mợn lời Hổ để nói lên tâm trạng ngời VN yêu nớc: Đau khổ với thân phận nô lệ XH phong kiến thực dân khao khát độc lập tự Củng cố: Đọc diễn cảm đoạn - Phân tích tâm trạng Hổ? Hớng dẫn: - Học thuộc lòng thơ - Phân tích thơ - Soạn văn Quê hơng tác giả Tế Hanh - Chuẩn bị tiết TV: Câu nghi vấn ************************************************************************ Tiết : 75 Tiếng Việt Câu nghi vấn A Mục tiêu học : Giúp H/S: Kiến thức: Học sinh hiểu rõ đặc điểm hình thức câu nghi vấn Phân biệt câu nghi vấn với kiểu câu khác Kĩ năng: Nắm vững chức câu nghi vấn: dùng để hỏi Thái độ: Thêm yêu quý có thái độ việc sử dụng câu nghi vấngiao tiếp B.Chuẩn bị: - H/S : Đọc , soạn chuẩn bị trớc nhà -Thầy: - Giáoán - Bảng phụ C: Phơng pháp: Vấn đáp, thuyết trình, gợi mở, phân tích, tổng hợp D:Tiến trình dạy - học 1.Tổ chức: 8A: / / : Sĩ số: / Vắng: 8B: / / : Sĩ số: /Vắng: 2.Kiểm tra cũ : ? Có kiểu câu đợc chia theo mục đích nói? Đó kiểu câu nào? (Nghi vấn, cầu khiến, cảm thán, trần thuật, phủ định) Bài : Ngày tháng 12 năm 2010 Kí duyệt Nguyễn Thị Thu Thuỷ ... chuẩn bị trớc nhà -Thầy: - Giáo án - Bảng phụ C: Phơnh pháp: Vấn đáp, thuyết trình, gợi mở, phân tích, tổng hợp D:Tiến trình dạy - học 1.Tổ chức: 8A: / / : Sĩ số: / Vắng: 8B: / / : Sĩ số: /Vắng:... chuẩn bị trớc nhà -Thầy: - Giáo án - Bảng phụ C: Phơng pháp: Vấn đáp, thuyết trình, gợi mở, phân tích, tổng hợp D:Tiến trình dạy - học 1.Tổ chức: 8A: / / : Sĩ số: / Vắng: 8B: / / : Sĩ số: /Vắng:... từ ngữ, nhịp thơ ? Tác dụng biện pháp ? Cảnh vờn bách thú thái độ hổ có giống với sống, thái độ ngời Việt Nam đơng thời - Yêu cầu học sinh thảo luận báo cáo kết quả, nhận xét - Giáo viên đánh