ga van 6 (moi la)

Tiết 73, 74 Tuần: 18 Văn bản : BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN (Tô Hoài) N S: NG : A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp HS : Hiểu được nội dung và ý nghĩa của văn bản “ Bài học đường đời đầu tiên”. Nắm được đặc sắc về nghệ thuật miêu tả và kể chuyện của bài văn. Rèn cho HS kĩ năng đọc và cảm thụ văn học. Giáo dục cho HS tính cách tôn trọng mọi người, không kiêu căng, tự phụ, sốc nỗi. B/ Chuẩn bị: GV: Đọc lại toàn bộ tác phẩm “ Dế mèn phiêu lưu kí”. Chuẩn bị câu hỏi gợi mở, bức tranh về dế mèn HS: Đọc văn bản, soạn hệ thống câu hỏi SGK C/ Kiểm tra : Sự chuẩn bị bài cũ của HS D/ Tổ chức các hoạt động dạy họcg *Hoạt động 1: Giới thiệu bài mới từ sức hấp dẫn của “ Dế mèn phiêu lưu kí”. *Hoạt động 2: GV h ướng dẫn HS đọc-hiêủ chú thích. Gọi HS nêu vài nét về tác giả Tô Hoài. H: Tóm tắt truyện “ Dế mèn phiêu lưu kí” và vị trí của văn bản được học trong toàn bộ tác phẩm - Truyện viết về thế giới loài vật nhỏ bé ở đồng quê rất sinh động, hóm hỉnh đồng thời cũng gợi ra những hình ảnh của xã hội con người và thể hiện những khác vọng đẹp đẽ của tuổi trẻ. GV: Lưu ý cho HS một số chú thích ở SGK. Tích hợp phần tiếng việt ở Động từ, tính từ. I/ Đọc-hiểu chú thích 1/ Tác giả tác phẩm - Tô Hoài (1920) tên thật là Nguyễn Sen là nhà văn có số lượng tác phẩm phong phú và đa dạng, nhiều thể loại Văn bản “ Bài học đường đời đầu tiên” trích tử chương 1 của truyện “ Dế mèn phiêu lưu kí” - một tác phẩm đặc sắc viết về loài vật dành cho thiếu nhi 2/ Lưu ý 1 số chú thích:2.4.8.12 *Hoạt động 3: GV h ướng dẫn đọc hiểu văn bản GV: gọi HS chia bố cục văn bản, nội dung chính của từng phần.Đọc theo các phần GV: Lưu ý về giọng đọc trong đoạn đặc tả Dế Mèn và lời đối thoại của các nhân vật GV: Câu chuyện được kể theo ngôi thứ mấy? Đó là lời của ai? việc chọn ngôi kể như trên có tác dụng gì GV: Cần nhấn mạnh việc chọn ngôi kể phù hợp trong văn bản. GV: Yêu cầu đọc kĩ về đoạn văn số 1. GV: Ghi lại những chi tiết miêu tả ngoại hinh và hành động của dế mèn? HS: Đôi càng tôi mẫm bóng, những cái vuốt nhọn hoắt, cái đầu nổi từng mảng rất bướng, 2 cái răng đen nhánh nhai ngoàm ngoạp như 2 lưỡi liềm máy, sợi râu dài và uốn cong. Điệu bộ, động tác: co cẳng lên, đạp phanh phách vào các ngọn cỏ, cả người rung lên một màu râu bóng mỡ, chốc chốc lại trịnh trọng khoan thai GV: Em hãy nhận xét về trình tự và cách miêu tả của đoạn văn? HS: Vùa tả hình dáng chung vừa làm nổi bậc các chi tiết quan trọng của đối tượng, vừa tả ngoại hình, vừa có cử chỉ, hành động để bộc lộ trực tiếp đặc điểm cũng như tính cách của các nhân vật GV: Vậy về hình dáng, Mèn là một chú dế như thế nào? HS: trả lời, GV chốt ý ghi bảng GV:Hãy nhận xét về Dế Mèn qua điệu bộ,động tác, cử chỉ và thái độ qua cách cư xử với mọi người II/ Đọc hiểu văn bản 1/ Phân đoạn: Đoạn 1: đầu thiên hạ rồi: Miêu tả vẻ đẹp cường tráng của dế mèn Đoạn 2: còn lại: câu chuyện về bài học đường đời đầu tiên của dế mèn 2/ Ngôi kể : Kể theo ngôi thứ nhất theo lời của Dế MènĐiều đó đã tạo nên được sự thân mật, gần gũi giữa người kể và người đọc để biểu hiện thái độ tâm trạng, thái độ, ý nghĩ của nhân vật. 3/ Phân tích: a/Hình ảnh Dế Mèn: - Tác giả miêu tả khá kĩ các bộ phận ngoại hình để tập trung làm nổi bật vẻ đẹp cường tráng, trẻ trung mạnh mẽ của Dế Mèn. - Tác giả vừa tả ngoại hình, vừa diễn tả cử chỉ, hành động, HS: Đó là tính kiêu căng tự phụ về vẻ đẹp và sức mạnh của mình, xem thường mọi người, hung hăng, xốc nổi.Điều này thể hiện rõ ở động tác,hành vi được tả và kể , nhất là phần cuối đoạn văn. GV: Hãy nhận xét về việc sử dụng từ ngữ trong đoạn văn. Thử thay thế bằng những từ đồng nghĩa hay gẫn nghĩa khác? HS: Hàng loạt tính từ đặc sắc góp phần khắc hoạ tính cách , hình dáng của Dế Mèn GV: Hãy rút ra nhận xét của bản thân về Dế Mèn, Dế Mèn có nét nào chưa đẹp, chưa hoàn thiện GV chốt: Vậy Dế Mèn là một chú dế như thế nào? *Tiết2: Hướng dẫn Hs tìm hiểu đoạn 2 của văn bản.Bài học đường đời đầu tiên GV gọi HS đọc lại đoạn 2. Nội dung của đoạn 2 là gì? HS kể diễn biến bài học đường đời đầu tiên của Dế Mèn. GV: Tìm những câu văn, từ ngữ chỉ thái độcủa Dế Mèn đối với dế choắt và mọi người xung quanh? Hãy nhận xét về thái độ đó? HS: Trả lời GV: gợi ý: chú ý đến lời lẽ cách xưng hô, giọng điệu, GV: Hãy nêu diễn biến tâm lý và thái độ của Dế Mèn trong việc trêu chị Cốc dẫn đến cái chết của dế Choắt? HS: Lúc đầu Mèn rất khoái chí, rủ dế choắt tham gia hưng khi sự việc, xảy ra thì Mèn lại sợ sệt và bỏ trốn. GV: Qua sự việc ấy, Mèn đã rút ra được bài học đường đời đầu tiên của mình là gì? HS: trả lời ,GVchốt ý và ghi bảng. GV: Em rút ra được bài học gìcho bản thân sau khi học xong văn bản này? GV nhận xét về cách viết truyện và cách miêu tả nhân vật của Tô Hoài. HS: trả lời, gv chốt ý và ghi bảng. * Hoạt đông 4: GV hướng dẫn HS tổng kết. *Hoạt động 5: GV củng cố và hướng dẫn luyện tập Làm bài tập số 2 tại lớp. sử dụng nhiều tính từ đặc sắc vừa bộc lộ vẻ đẹp rất sống động, cường tráng và cả tính nết kiêu căng , xốcnổi, tự phụ, hung hăng của Dế Mèn. * Mèn là một chàng dế cường tráng, trẻ trung nhưng tính tình kiêu căng, xốc nỗi, tự phụ, hung hăng. Tiết 2: b./ Bài học đường đời đầu tiên của Dế Mèn: - Mèn ra vẻ ta đây và rất coi thường dế Choắt, Mèn “ cà khịa” và trêu chọc tất cả những người xung quanh. -Mèn trêu chị Cốc nhưng khi chị Cốc cất tiếng thì “ Mèn lại chui tọt vào hang, nằm im thim thít” -Trước cái chết của Choắt, Mèn vừa thương vừa thật sự ăn năn, hối hận. Mèn đứng im lặng và nghĩ về bài học đường đời của mình: “ở đời đấy”. (Lời của dế Choắt) c/ Nhận xét về cách viết về loài vật của Tô Hoài: - Truyện đọc viết theo lời đồng thoại, nhân vật chính là những con vật nhỏ bé, bình thường mà gần gũi. - Loài vật cũng biết nói năng, suy nghĩ vào hạt động như con người (nhân hoá). III/ Ghi nhớ : ( SGK) IV/ Luyện tập: E / Dặn dò :Tóm tăt nội dung đoạn trích-Hoc bài- soạn “ phó từ” *. Rút kinh nghiệm Tiết: 75 Tuần: 18 Tiếng Việt: PHÓ TỪ NS: NG: A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp HS - Nắm được khái niệm phó từ-Hiểu và nắm được các loại ý nghĩa chính của phó từ. Biết đặt câu có chứa phó từ để thể hiện các ý nghĩa khác nhau. B/ Chuẩn bị: GV: Bảng phụ- hệ thống câu hỏi, ví dụ minh hoạ HS: Soạn trước các câu hỏi và bài tập SGK C/ Kiểm tra: Trắc nghiệm. 1/ Dòng nào sau đây là cụm động từ? A. Cái máng lợn cũ kĩ C. Đang đập vỡ một cái máng lợn. B. Một cái máng lợn sứt mẻ D.Một cái máng lợn vỡ 2/ Phần vị ngữ câu “ Trâu chăm chỉ làm lụng cả ngày” là: A. Cụm danh từ B. Cụm động từ. C. Cụm tính từ. D. Cụm chủ vị 3/ Trong các tính từ sau từ nào không có khả năng kết hợp với ác từ chỉ mức độ: Rất, lắm hơi, quá A/Cao lớn B/Chót vót C/ Oai phong D/ Tươi tắn D/ Tổ chức các hoạt động dạy và học: Hoạt động của thầy và trò Nội dung ghi bảng * Hoạt động 1: Giới thiệu bài thông qua câu hỏi gợi mở để HS ôn tập các từ loại đã học ở HKI * Hoạt động 2: GV hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung bài học. + Tìm hiểu phó từ là gì? GV sử dụng Bảng phụ ghi ví dụ 1 ở SGK. H Các từin đậm bổ sung ý nghĩa cho từ nào? HS: Đã đi, cùng ra, vẫn chưa thấy GV: Những từ được bổ sung ý nghĩa thuộc từ loại nào? HS: Động từ, tính từ. H: Những từ in đậm đó ở vị trí nào của cụm từ? HS: Trước hoặc sau ĐT, TT Cụm ĐT, cụm TT. H: Những từ đó được gọi là phó từ. Vậy phó từ là gì? Cho VD? HS: Trả lời, GV: chốt ý cho HS ghi vào vở. GV: Gọi HS cho ví dụ, GV bổ sung, sửa chữa. GV: Gọi HS phân tích ví dụ để nhận diện phó từ trong cụm danh từ. + GV hướng dẫn HS tìm hiểu các loại phó từ. GV: Sử dụng bảng phụ ghi BT/ SGK mục 2. H: Tìm các phó từ bổ sung ý nghĩa cho các DT, ĐT in đậm ? HS: Các phó từ: lắn, đừng, vào , không, đã , đang. H: Yêu cầu HS so sánh ý nghĩa của các cụm từ khi không có các phó từ. Từ đó, rút ra ý nghĩa của phó từ? GV: Yêu cầu HS sắp xếp các phó từ vào trong bảng phân loại đã cho. ( HS điền) GV: Hãy kể thêm những phó từ mà em biết thuộc mỗi loại nói trên. GV chốt lại ghi nhớ ở SGK gọi HS đọc I/ Nội dung bài học: 1. Phó từ là gì? VD: Đã đi Cũng ra Vẫn chưa thấy. Thật lỗi lạc Soi gương được Rất ưa nhìn • Phó từ là những từ chuyên đi kèm ĐT, TT để bổ sung ý nghĩa cho ĐT, TT đó. • Phó từ có thể đứng trước hoặc đứng sau ĐT, TT VD: Em đang học bài. Cái áo đẹp quá. 2. Các loại phó từ: Ý nghĩa Đứng trước ĐT, TT Đứng sau ĐT, TT. Quan hệ thời gian. Đã, đang, mới, sắp, sẽ Mức độ Thật, rất, quá cực kì, hơi khá. lắm Sự phủ định Không, chưa chẳng. Sự tiếp diễn trình tự Cũng, vẫn, đều, còn, cứ. nữa Cầu khiến Hãy, đừng, chớ, nên. Kết quả và hướng Vào, ra, mất, đi. Khả năng được. *Ghi nhơ SGK *Hoạt động3 :Luyện tập -Bài tập1:Tìm các phó từ và ý nghĩa bổ sung của phó từ. a/ Đã( thời gian) còn(tiếp diễn , tương tự) Không( phủ định) đã, đều(tiếp diễn thứ tựđược sắp(thời gan) cũng( tiếp diễn trình tự) b. đã(thời gian) được(khả năng) Bài tập2 E/ Dặn dò: Học bài- Làm bài tập-Chuẩn bị bài tìm hiểu chung về văn miêu tả Tiết: 76 Tuần:18 TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN MIÊU TẢ NS: NG: A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp HS Nắm được những hiểu biết chung nhất về văn miêu tả trước khi đi sâu vào một số thao tác chính nhằm tạo lập kiểu văn bản này Nhận diện được đoạn văn, bài văn miêu tả Hiểu được những tình huống nào thì người ta dùng văn miêu tả B/ Chuẩn bị :GV: Hệ thống câu hỏi và bài tập gợi mở HS :Soạn các câu hỏi ở SGK C/ Bài cũ:Kiểm tra sự soạn bài của HS D/ Tổ chức các hoạt động dạy và học *Hoạt động 1: GV giới thiệu bài mới *Hoạt động 2: GV hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung bài học. Kiểm tra các hình thức của học sinh về văn miêu tả đã học ở tiểu học H hướng dẫn HS tìm hiểu các tình huống, suy nghĩ về các tình huống với mỗi tình huống như vậy ta phải làm gì? : Nêu những đặc điểu, tính chất nổi bật của sự vật, sự việc, con người H: Làm như vậy để làm gì? HS: Dể giúp người đọc, người nghe hình dung những đặc điểm tính chất đó làm cho những cái đó như hiện ra trước mắt người đọc, người nghe GV: gọi HS cho ví dụ những tình huống tương tự H:Đối với tấc cả những tình huống đó,chúng ta phải dùng văn miêu tả.Vậy thể nào là văn miêu tả? H: Hãy chỉ ra hai đoạn văn miêu tả Dế Mèn và Dế Choắt? qua đó hãy nêu đặc điểm tiêu biểu của Dế Mèn và Dế Choắt? GV:Trong văn miêu tả, thao tác nào của người viết cần bộc lộ rõ nhất HS trả lời, GV chốt ý I/ Tìm hiểu bài II/ Nội dung bài học 1/ Thế nào là văn miêu tả -Văn miêu tả là loại văn nhằm giupngwời đọc, người nghe hình dung những đặc điểm ,tình chấtnổi bật cụă vật, sự việc, con người, phong cách… làm cho những cái đó như hiện lên trước mắt người đọc -Người viết văn phải biết quan sát tức là biết chú ý những cái gì đáng chú ý biết nêu những gì đáng nêu. III/ Luyện tập Bài tập 1 Đoạn 1 :Tái hiện lại hình ảnh chú dế Mèn đang ở độ tuổi thanh niên cường tráng. Đặc điểm nổi bật :Dế Mèn to, khoẻ,mạnh mẽ. Đoạn2 :Tái hiện lại hình ảnh chú bé Lượm .Đặc điểm nổi bật:Lượm nhanh nhẹn , vui vẻ , hồn nhiên, Đoạn 3:Tái hiện cảnh vùng bãi ao, hồngập nước sau cơn mưa. Đặc điểm nổi bật: ồn ào , Huyên náo, sinh động Bài tập2 *Hoạt động 3: GV hướng dẫn HS tổng kết, chốt lại ghi nhớ SGK gọi 12HS đọc ghi nhớ *Hoạt động 4: GV hướng dẫn HS làm luyện tập GV lần lượt gọi HS đọc các đoạn trích và trả lời các câu hỏi Cho HS thảo luận nhómcâu hỏi này Gọi đại diện nhóm trả lời HS khác nhận xét- GV chốt lại ý chính treo bảng phụ Bài tập 2 A, Quan sát để tìm đặc điểm nổi bật của mùa đông: -Thời tiết: lạnh lẽo , ẩm ướt, gió bấc , mưa phùn -Bầu trời : âm u, như thấp xuống có nhiều mây và sương mù, cây cối trơ trụi,khẳng khiu, lá rụng nhiều -Trời luôn có những cơn mưa kéo dài B, Đặc điểm của khuôn mặt mẹ -Sáng đẹp -Hiền hậu, nghiêm nghị Vui vẻ, lo âu, trăn trở… E/ Dăn dò: Học bài, Viết 2 đoạn văn cho bài tập 2 -Chuẩn bị bài “: Sông nước Cà Mau *RKN: Tiết 77 Tuần: 19 SÔNG NƯỚC CÀ MAU Đoàn Giỏi NS : NG : A/ Mục tiêu cần đạt:Giúp học sinh cảm nhận được sự phong phú và độc đáo của thiên nhiên Cà Mau- Nắm được nghệ thuật miêu tẩcnhr sông nước của tác giả B/ Chuẩn bị: GV: Bài giảng, bảng phụ, tranh ảnh về vung sông nước Cà Mau HS: Soạn bài theo hướng dẫn SGK C/ Bài cũ: Qua đoạn trích “Bài học đường đời đầu tiên” cho biết thái độ của dế Mèn đối với dế Choắt, thái độ đó được thể hiện qua những từ ngữ chi tiết nào? Phân tích tâm trạng của Mèn trước, trong và sau khi trêu chị Cốc cho đến khi chứng kiến cái chết của dế Choắt. D/ Tổ chức các hoạt động dạy và học Hoạt động của thầy và trò Nội dung ghi bảng *Hoạt động 1: Giới thiệu bộ phim “Đất phương Nam” và truyện “Đất rừng phương Nam” của Đoàn Giỏi Tự hào về vùng đất của tổ quốc qua đoạn trích “Sông nước Cà Mau” *Hoạt động 2: Tìm hiểu phần chú thích H: Em biết gì về nhà văn Đoàn Giỏi? Nêu xuất xứ của bài văn “ Sông nước Cà Mau” GV: Nhận xét bổ sung và cho HS ghi vài nét về tác giả và tác phẩm Cho HS đọc tác phẩm và tim hiểt chú thích SGK Em hãy cho biết bố cục của văn bản.HS trả lời, GV chốt ý chính-treo bảng phụ I/ Đọc hiểu chú thích 1/ Tác giả, tác phẩm -Đoàn Giỏi (1925-1989) quê ở Tiền Giang. Ông thường viết về thiên nhiên, cuộc sống và con người Nam bộ -Văn bản “Sông nước Cà Mau” trích từ chương XVIII truyện “Đất rừng phương Nam” của Đoàn Giỏi 2/ Chú thích: Lưu ý chú thích 1,3,5,8,9,11,12,17 3/Đọc văn bản *Hoạt động 3: Tìm hiểu văn bản H: Bài văn miêu tả cảnh gì?Tìm bố cục bài văn H: Em có nhận xét gì về vị trí của người miêu tả? Vị trí đó có thuận lợi không? GV tích hợp với phần II Văn: Như vậy trong văn miêu tả vị trí quan sát để miêu tả rất quan trọng-chúng ta sẽ tìm hiểu thêm về kiểu kĩ năng này ở bài tiết 79 H: Trong đoạn đầu, ấn tượng của tác giả về cảnh sông nước Cà Mau như thế nào? Qua những giác quan nào? H: Để thể hiện đoạn văn trên tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? -HS trả lời GV giảng thêm: Tác giả phối hợp tả xen kể,liêt kê,điệp từ ,những tính từ chỉ màu sắcvà trạng thái cảm giác H: Qua cách đặt tên cho dòng sông , con kênh ở Cà Mau hãy nhận xét những địa danh này gợi lên những đặc điểm gì ở nơi này? HS trả lời GV bổ sung và chốt lạivấn đề H: Tìm hiểu những chi tiết nói về sông Năm Căn và rừng đước ? -HS:Con sông rộng >ngàn thước,nước ầm ầm đổ…thác, có nươca bơi…song trắng, rừng đước,dựng lên cao ngất vô tận. H: Hãy cho biết nghệ thuật được sử dụng trong đoạn văn này ? HS trả lời-GV bổ sung về nghệ thuật miêu tả tích hợp với phần TL Văn H; Tìm những chi tiết miêu tả chợ Năm Căn – Em có nhận xét gì về cảnh chợ này ? H: Nêu cảm nhận của em về vùng sông nước Cà Mau ? II/ Tìm hiểu văn bản 1/ Cảnh Sông nước Cà Mau a/ Ấn tượng chung ban đầu về vùng sông nước Cà Mau -Là không gian rộng lớn mênh mông với sông ngòi-Kênh rạch bủa giăng chi chít như mạng nhện, được bao trùm bời màu xanh của trời, nước và rừng cây . b/ Kênh rạch và rừng đước hai bên bờ sôngNăm Căn ở Cà Mau -Cách đăt tên các dòng sông, con kênh, vùng đất gợi lên sự hoang dã và phong phú của thiên nhiên -Dòng sông Năm Căn và vung rừng đước thật sự rông lớn và hùng vĩ c/ Cảnh tấp nập ,trù phú, đa dạng , đông vui của chợ Năm Căn Khung cảnh rộng lớn , tấp nập, hàng hoá trù phú, thuyền bè san sát Nét độc đáo: chợ họp ngay trên sông nước, sự đa dạng về màu sắc, trang phục và tiếng H: Nghệ thuật của văn bản:? Nội dung? ? nói của nhiều dân tộc khác nhau . 2/ Nghệ thuật miêu tả -Vừa bao quát, vừa nêu lên ấn tượng chung nổi bậc, vừa cụ thể, chi tiết, sinh động . -Tác giả đã huy động mọi giác quan và mọi điểm nhìn để quan sát, miêu tả cùng với sự hiểu biết phong phú về vùng đất và con người ở đây. -Biện pháp tu từ so sánh , nhân hoá *Hoạt động 4: Hướng dẫn HS thực hiện phần ghi nhớ -GV chốt lại bài Gọi HS đọc ghi nhớ III/ Tổng Kết:Ghi nhớ SGK trang 23 *Hoạt động 5: Hướng dẫn HS thực hiện phần Luyện tập IV/ Luyện tập : Bài tập 1: Viết đoạn văn trình bày cảm nhận của em về vùng sông nước Cà Mau E/ Củng cố-Dăn dò: Qua bài này em biết thêm gì về văn miêu tả - Nắm nội dung bài, học thuộc ghi nhớ . Làm bài tập và phần đọc thêm ở SGK - Đọc và soạn bài “Bức tranh em g¸I Tiết 78: Tuần:19 SO SÁNH NS: NG: A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp HS nắm được khái niệm và cấu trúc của so sánh. Biết cách quan sát sự giống nhau giữa các sự vật để tạo ra những so sánh đúng đến tạo được những so sánh hay B/ Chuẩn bị: GV: Bài giảng, tìm thêm ví dụ ngoài SGK, Bảng phụ, phấn màu HS: chuẩn bị các bài tập C/ Bài cũ: 1/ Dòng nào dưới đây nêu lên những định nghĩa đúng nhất về phó từ A. Là những từ chuyên đi kèm với động từ để bổ sung ý nghĩa cho động từ B. Là những từ chuyên đi kèm với danh từ để bổ sung ý nghĩa cho động từ C. Là những từ chuyên đi kèm với tính từ để bổ sung ý nghĩa cho động từ D. Là những từ chuyên đi kèm với động từ để bổ sung ý nghĩa cho động từ,tình từ 2/ Đọc đoạn văn “ Thế là mùa xuân mong ước đã đến. Trong không khí không con ngửi thấy hơi nước lạnh lẽo mà bây giờ đầy hương thơm và ánh sáng mặt trời. Các cành cây đều làm tấm màu xanh” Hãy nối cột A với cột B cho phù hợp A/ a.Đã B.1. Phó từ chỉ sự phủ định b.Không còn 2. Phó từ chỉ sự tiếp diễn tương tự c.Đều 3. Phó từ chỉ sự quan hệ thời gian 4. Phó từ chỉ kết quả 5. Phó từ chỉ mức độ D/ Tổ chức các hoạt động dạy và học Hoạt động của thầy và trò Nội dung ghi bảng *Hoạt động 1: Giới thiệu bài:Giới thiệu các biện pháp tu từ thường được dùng trong văn chung trong đời sống hàng ngàyphép so sánh *Hoạt động 2: Học sinh tìm hiểu bài tập 1,2,3/24 để đi đến khái niệm so sánh GV ghi bảng phụ câu a,b phần 1 H: Tìm những tập hợp hợp từ chứa hình ảnh so sánh trong câu a.b H: Các sự vật, sự việc nào được so sánh với nhau? So sánh như vậy để làm gì?Vì sao có thể so sánh được như vậy? H: Vậy so sánh để làm gì? HS trả lời-GV bổ sung- gọi các em đọc phần ghi nhớ Gọi HS cho thêm ví dụ về phép so sánh I/ So sánh là gì ? Đối chiếu sự vật, sự việc này với sự vật sự việc khác có nét tương đồng Làm tăng giá trị gợi hình gợi cảm cho sự diễn đạt VD: Tiếng suối trong như tiếng hát xa Công cha như núi Thái Sơn Nghĩa mẹ như nước trong nguồn chảy ra Cô giáo như mẹ hiền. *Ghi nhớ SGK/24 *Hoạt động 3: Tìm hiểu bài tập 1,2,3 phần 2 để đi dến cấu trúc so sánh. Bài tập 1: Kẻ bảng phụ phần mô hình-Gọi HS lên điền những từ chứa hính ảnh so sánh theo mô hình phép so sánh và tự nhận xét-goi HS khác nhận xét H: Nêu thêm các từ so sánh khác mà em biết-GV ghi ví dụ 3a,b Cấu tạo của phép so sánh trong những câu dưới đây có đặc biệt gì? GV tích hợp với phần TLV miêu tả II/ Cấu trúc của hai phép so sánh Gồm 2 vế -Vế A: Sự vật được so sánh -Vế B: Sự vật dùng để so sánh -Từ ngữ chỉ phương diện so sánh VD: Sông Hồng như một dải lụa đào Ngoài thềm rơi chiếc lá Tiếng rơi rất mỏng như là rơi nghiêng Mô hình của phép so sánh VếA(vật để SS) Phương diện SS Từ SS Vế B( Vật dung để SS) Trẻ em Rừng đước Sông ngòi Kênh rạch dựng lêncao ngất bủa giăng chi chít Như Như như búp trên cành hai dãy mạng nhện Ghi nhớ SGK trang 25 *Hoạt động 4: GV hướng dẫn HS thực hiện ghi nhớ III/ Ghi nhớ: ghi nhớ1/24 Ghi nhớ 2/25 *Hoạt động 5: Hướng dẫn HS thực hiện phần luyện tập IV/ Luyện tập : Bài tập1: Lấy thêm ví dụ theo mẫu a/ So sánh hai đồng loại -So sánh người với người:Thầy thuốc như mẹ hiền -So sánh vật với vật: Mảnh trăng như chiếc kiềm vàng trên chiếc mâm bạc b/ So sánh khác loại: So sánh vật với người: -Em như chim bồ câu. -Cô ấy đẹp như một bông hoa . So sánh cụ thể-trừu tượng: Tâm hồn tôi là một buổi trưa hè Toả nắng xuống dòng sông lấp loáng Bài tập2: Khoẻ như voi - Đen như cột nhà cháy E/ Củng cố dặn dò : Phần ghi nhớ và luyện tập -Nắm nội dung bài-Học thuộc 2 ghi nhớ-Tìm thêm ví dụ -Làm các bài tập còn lại-soạn bài bài “So sánh tt” -Tiết 79,80 học bài “Quan sát tưởng miêu tả” Tiết 79.80 Tuần:19 QUAN SÁT ,TƯỞNGTƯỢNG, SO SÁNH VÀ NHẬN XÉT TRONG VĂN MIÊU TẢ NS: NG: A/Mục tiêu cần đạt: Giúp HS Thấy được vai trò và tác dụng của quan sát ,tượng so sánh và nhận xét trọng văn miêu tả Hình thành các kĩ năng trên khi nhận diện các đoạn, bài văn miêu tả và khi viết kiểu bài này Tích hợp với phần văn ở văn bản “Sộng nước Cà Mau”và phần tiếng việt bài “ So sánh” B/Chuẩn bị : GV: Bài giảng, bảng phụ, sách tham khảo HS: soạn bài, làm bài tập SGK C/ Bài cũ:1. Trong các tình huống sau, tình huống nào em sẽ vận dụng vào văn miêu tả? A. Cô giáo yêu cầu em tóm tắt lại văn bản “ bài học đường đời đầu tiên” B. Cô giáo yêu cầu em kể cho các bản nghe về cuộc phiêu lưu của Dế Mèn C. Cô giáo yêu cầu em giúp các bạn phân biệt được Dế Mèn, Dế Choắt D. Cô giáo yêu cầu em thuật lại sự việc Mèn trêu chị cốc 2.Người ta dùng văn miêu tả nhằm mục đích gì? A. Nhằm thể hiện quan điểm của nhà văn về cuộc sống. B. Nhằm thuyết phục người đọc người nghe tin vào những gì mình viết D/ Tổ chức các hoạt động dạy và học : *Hoạt động 1: GV nêu câu hỏi-HS trả lời, dẫ dắt vào bài mới. GV : Để viết được bài văn miêu tả hay nhất thiết người đọc cần có một năng lực rất quan trọng. Đó là những năng lực nào? HS trả lời-GV tóm tắt ý. Đó là quan sát,tưởng tượng so sánh và nhận xét. GV hướng dẫn HS tìm hiểu, quan sát bằng cách giải thích *Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trò của quan sát, tượng so sánh và nhận xét trong văn miêu tả. GV hướng dẫn HS đọc 3 đoạn văn trong SGK trang 27,28 . H: Ở đoạn 1 tả ai? Đặc điểm nổi bậc của đối tượng miêu tả là gì và được thể hiện qua những từ ngữ, hình ảnh nào? HS trả lời-GV chốt ý-ghi ý chính của đoạn văn 1 H: Đoạn 2 tả cảnh gì? Đặc điểm của cảnh được miêu I/ Quan sát, tưởng tượng so sánh và nhận xét trong văn miêu tả. 1/ Bài tập: Đọc 3 đoạn văn Đoạn 1: Tả chàng dế choắt gầy gò đáng thương. -Nhũng từ ngữ, hình ảnh thể hiện: gầy gò, dài lêu nghêu bé tí Đoạn 2: Tả cảnh đẹp thơ mộng, hùng vĩ của tả là gì? Thể hiện qua những từ ngữ hình ảnh nào? ( Tả cảnh đẹp thơ mộng, hùng vĩ của vùng sông nước Cà Mau )HS trả lời-GV chốt lại ý chính của đoạn 2 H: Đoạn văn 3 tả cảnh gì? Đặc điểm của cảnh được miêu tả là gì? Thể hiện qua những từ ngữ, hình ảnh chi tiết nào? HS tả lời-GV chốt ý H:Để tả đựợc như vậy người viết phải có những năng lực cơ bản nào?HS tả lời-GV chốt ý-cho HS ghi H: Em tìm những câu văn có sự liên tưởng, tưởng tượng so sánh và nhận xét trong các đoạn văn trên. Em có nhận xét gì về sự liên tưởng so sánh ở đây(Sâu sắc, dồi dào, tinh tế ) GV hướng dẫn HS đoc phần ghi nhớ SGK GV treo bảng phụ đoạn văn ở bài tập 3. Em hãy so sánh với đoạn nguyên văn để chỉ ra những chữ đã bị lược đi? Những chữ đó có ảnh hưởng đến đoạn văn miêu tả này như thế nào? HS trả lời-GV nhận xét. Hết tiết79, chuyển sanh tiết 80 vùng sông nước Cà Mau-Năm Căn - Từ ngữ, hình ảnh thể hiện: Giăng chi chít như mạng nhện, trời xanh, nước xanh Đoạn 3: Tả cành mùa xuân đẹp, vui náo nức như ngày hội. *Muốn tả được như vậy chúng ta cần phải biết cách quan sát, tưởng tượng so sánh và nhận xét phù hợp, cần có cái nhìn sâu sắc, phù hợp và tinh tế. Ghi nhớ :SGK/28 GV chuyển ý hướng dẫn HS tìm hiểu thực hiện phần luyện tập trong SGK (GV ghi bảng phụ bài tập 1,2) *Hoạt động3: cho HS lần lượt đọc và tìm yêu cầu của tùng bài tập-Gọi HS lên bảng làm-HS khac nhận xét bổ sung-GV nhận xét, sửa lại , ghi điểm khuyến khích GV lần lượt nêu các bài tập hướng dẫn HS làm các bài tập Bài tập:3 Quan sát và ghi chép lại những đặc điểm ngôi nhà , hoặc căn phòng em ở. Chỉ ra những đặc điểm nổi bật nhất. Gọi HS lên bảng làm HS khác nhận xét bổ sung. GV nhận xét,sửa chữa,bổ sung và ghi điểm khuyến khích HS có thể chọn : hướng nhà , nền, mái, tường, cửa… tuỳ ýtừng HS.nhưng lưu ýcho các em chỉ chọn những hình ảnh tiêu biểu, nổi bật nhất. II/ Luyện tập Bài tập1 Miêu tả cảnh Hồ Gươm Tác giảđã lựa chọn đượcnhững hình ảnh rất tiêu biểu, đặc sắc.Đó là: Mặt hồ sang long lanh,cầu Thê Húcmàu son, đền Ngọc Sơn,gốc đa già rễ sum xuê.Tháp Rùa xây ttrên gò đất giữa hồ.Đó là những đăc điểm nỗi bật mấcc hồ khác không có. Chọn các từ ngữ, hình ảnhtheo trình tự: gương bầu dục , cong cong,lấp ló,cổ kính, xanh um. Bài tập 2 Cho HS điền- GV nhận xét -Rung rinh bóng mỡ. -Đầu to nổi từng tảng . -Răng đen nhánh,nhai ngoàm ngoạp. -Sợi râu dàivà cong rất đổi hung dũng. Trịnh trọng, khoan thaiđưa hai chân vút râu. Bài tập5GV hướng dẫn .HS tự viết -Mặt trời như mâm lữa khổng lồ ,( Mặt trời như quả cà chua chín , quả bong màu da cam) -Bầu trời sáng trongvà mát mẻ như khuôn mặt của em bé sau một giấc ngủ dài. -Những hang cây như những bức tường thành cao vút. E/ Củng cố-Dặn dò: Gọi HS đọc lại phần ghi nhớ SGK- Làm các bài tập Xem trước bài luyện tậpnói về quan sát Phân công soạn theo thứ tự :tổ 1, tổ 2, tổ 3, tổ 4 tương ứng với các bài: 1,2,3,4 Lập dàn ýcác đề chuẩn bị cho tiết luyện nói Tuần 21 Tiết: 81,82 Văn bản: BỨC TRANH CỦA EM GÁI TÔI ( Trích “ Con dế ma “ của Tạ Duy Anh) NS: NG: A/ Mục tiêu cần đạt; Giúp HS nắm được nội dung ý nghĩa truyện, tình cảm trong sáng và long nhân hậu của người em gái có tài năng đã giúp cho người anh nhận ra phần hạn chểơ chính mìnhvà vượt lên long tự ái, GD HS có thái độvà cách ứng xử đúng đắn với người khác, biết thắng được sự ghen tị và lòng tự tái trước tài năng hoặc thanhdf công của người khác. Nắm được nghệ thuật kể chuyện và miêu tả tâm lí nhân vật tron tác phẩm, B/ Chuẩn bị: GV Bảng phụ- tác phẩm và bức tranh vẻ em gái- HS chuẩn bị bàitheo hướng dẫn-Vẽ tranh C/ Bài cũ :GV dùng bảng phụ để kiểm tra trắc nghiệm 1,chi tiết nào thể hiện sự rộng lớn và hung vĩ của dông song Năm Căn và rừng đước hai bên bờ song A,Con song rộng hơn ngàn thước . Rừng đước …vô tận BNước ầm ầm đổ ra biển ngày đêm như thác. C,Cá nước bơi hang đàn đen trũi …song trắng. D, Cả A, B , C, đều đúng. 2Hình ảnh chợ Năm Căncó những đặc điểm gì? A, Trù phú B, đa dạng C, độc đáo D, Cả A,B,C đều đúng 3 Nêu ý nghĩa của văn bản : Sông nước Cà Mau ? D/ Tổ chức các hoạt độngdạy và học: Hoạt động của thầy và trò Nội dung ghi bảng *Hoạt động1 Khởi động Trong cuộc sống thong thường ngươita dể nảy sinh ra thói ghen tịmặc cảm,tự tikhi đứng trước tài năng hay sự thành đạt của người gần gũi với mìnhvà ngược lại , kẻ có tài năng hay được đề cao cũng dể nảy sinh tính kiêu ngạo,tự mãn , coi thường những người xung quanh. Truyện ngắn:” Bức tranh ….tôi”của Tạ Duy Anh đã để các nhân vật của mình được bộc lộ *Hoạt động 2:Đọc tìm hiểu chú thích Bước 1tìm hiểun tác giả tác phẩm Gọi hS đọc chú thích sao trong SGKGV cung cấp thêm I/ Đọc –Tìm hiểu tác giả, tác phẩm 1 Tác giả ,tác phẩm: Tạ Duy Anh (1959)m quê ở Hà Tây.là cây bút trẻ của nền văn học thời kì đổi mới.Tác phẩm từng đạt giải nhì trong cuộc thi viết “Tương lai vẫy gọi” của báo Thiếu niên Tiền phong 2,Lưu ý các chú thích:3,4 II/ Đọc –Tìm hiểu văn bản: 1 Đọc kể tóm tắt 2 Nhân vật chính trong truyệnlà Kiều [...]... so sánhtrong các câu có gì -So sánh ngang bằng khác nhau? Ví dụ:Thầy thuốc như mẹ hiền HS trả lời Gv chốt ý cho thêm ví dụ -So sánh không ngang bằng H:Vậy có mấy kiểu so sánh? Đó là những kiểu Ví dụ:Thà rằng ăn bát cơm rau nào? Còn hơn cá thịt nói nhau nặng lời H: Tìm thêm những từ ngữ chỉ ý ngang bằng hoặc Các từ ngữ so sánh : Như, tựa, giống như, hơn, không ngang bằng?Gọi HS đọc ghi nhớ SGK / còn... dụng biện pháp so sánh-Đọc và chuẩn bị bài :buổi học cuối cùng Tiết sau họcbài :So sánh(tt) *Rút kinh nghiệm: Tuần :22 Tiếng Việt: SO SÁNH (tt ) NS: Tiết: 86 NG: A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp HS -Nắm được hai kiểu so sánh cơ bản : Ngang bằngvà không ngang bằng -Hiểu được các tác dụngchính của so sánh Bước đầu tạo được một số phép so sánhtrong văn nói và viết B/ Chuẩn bị: GV bảng phụ -Tìm thêm một số ví... Trường Sơn Ông mặt trời thức dậy vào ban đêm lúc 6giờ 4/ lỗi chính tả: Keo, bàu trời, chủng bị , khoác áo, đem trăng, hăn hái, trêu lơ lửng… 5/ Lỗi viết tắt , viết số: Trang, Ý 6/ Đọc bài khá; Thảo, Na, Loan E/ Dặn dò: - Nắm lại phương pháp làm bài văn tả cảnh -Chuẩn bị cho bài văn tả người Thống kê chất lượng Lớp TSHS Giỏi Khá TB Yếu Kém TB trở lên G-K 6/ 3 38/20 Tuần : 25 LƯỢM (Tố Hữu) NS: 02/3/2007... một số thanh dễ 1/Viết đúng một số cặp phụ âm cuối dễ mắc lỗi mắc lỗi i/iê,o/ô một số phụ âm đầu dễ mắc lỗi v/d -c/t : Bát ngát/Man mác, khác thường… Mỗi hình thức, GV cho một vài ví dụ -n/ng: dọc ngang/ngan ngát, than vãn/ thênh thang Ghi các từ lên bảng-cho HS lên điền vào-HS khác 2/Viết đúng các thanh dễ mắc lỗi ?/~ bổ sung- GV bổ sung sửa lỗi chính tả Luỹ tre/ chim sẻ, vẻ đẹp/ bức vẽ… Viết đúng... HS trả lời HS khác bổ sung- GV bình và tích hợp với TV trong bài so sánh -GV chốt ý cho Hs ghi Kết thúc tiết1 chuyển ý qua tiết2 Nội dung ghi bảng I/ Đọc- Tìm hiểu chú thích 1/ Tác giả và tác phẩm(SGK /66 ) 2/ Đọc văn bản 3/ Lưu ý chú thích;2,5,7,8,9,10,12,13 II/ Tìm hiểu văn bản 1/ Tìm hiểu chung bài thơ -Thể thơ 5 chữ( thơ ngũ ngôn) - Bài thơ được trình bày như một câu chuyện về một đêm không ngủ của... tập1,2 Cho HS thực hiện ngay tại lớp Bài tập 3 Hướng dẫn cho HS về nhà làm E/ Dặn dò; Nắm nội dung bài- Làm hết các bài tập Tìm thêm một số ví dụ- Soạn bài :Nhân hoá đọc, dễ nắmbắt tư tưởng, tình cảm Ví dụ: Bóng Bác cao lồng lộng Âm hơn ngọn lữa hồng *Ghi nhớ: SGK/42 III/ Luyện tập: Bài tập 1 SGK/43Chỉ ra phép so sánh và tác dụng a, Tâm hồn tôi là một buổi trưa hè So sánh ngang bằng -thể hiện tình... dội, đầy sấm chớpTầm vóc con ngườithật lớn lao, tư thế hiên ngang, sức nạnh to lớn có thể sánh với thiên nhiên vũ trụ III/ Tổng kết; -Nội dung -Nghệ thuật IV/ Luyện tập: Miêu tả cơn mưa rào mùa hạ ở quê em *Hoạt động 4 Luyên tập GV ra đề về nhà E/ Dặn dò:Học thuộc hai bài thơ-Tìm hiểu bài Hoán dụ-Tập làm thơ bốn chữ.-Soạn bài Cô Tô Tuần : 26 Tiếng Việt: HOÁN DỤ NS: 02/3/2007 Tiết: 101 NG:17/3/2007 A/... tập: Bài tập 1 SGK/43Chỉ ra phép so sánh và tác dụng a, Tâm hồn tôi là một buổi trưa hè So sánh ngang bằng -thể hiện tình cảm b,Con đi muôn núi ngàn khe Chưa bằng muôn nỗi tái tê lòng bầm So sánh không ngang bằng -Thể hiện tình cảm c, Bóng Bác: ấm hơn ngọn lửa hồng Bài tập2/43Các câu văn dung phép so sánh trong văn bản Vượt thác;: -Thuyền rẽ sóng …như đang nhưđang nhở rừng -những động tác thả sào, rút... “Thắp, lửa hồng” dung đểư chỉ sự vật , hiện tượng nào?( màu đỏ của hoa râm 4, Ẩn dụ chuyển đổi cảm giác bụt- hoa râm bụt được ví ngầm như ngọn Ví dụ; Ôi con chim chiền chiện lửa đang cháy) Hót chi mà vang trời H: Vì sao có thể ví như vậy? Từng giọt long lanh rơi HS : Vì hình thức của chúng giống nhau? Tôi đưa tay tôi hứng (Ẩn dụ hình thức) GV HL Tháp có nghĩa là gì?(nở hoa Ẩn *Ghi nhớ Sgk dụ cách... Tiếng rơi rất mỏng Nắng chảy đầy vai Ướt tiếng cười của bố E/ Củng cố -Dặn dò: - Ẩn dụ là gì? Nêu các kiểu ẩn dụ? - Làm bài tập-Chuẩn bị soạn bài: Luyện nói văn miêu tả Tuần: 24 Tập làm văn: NS: Tiết : 96 LUYỆN NÓI VĂN MIÊU TẢ NG: 10/3/2007 A/ Mục tiêu cần đạt:Giúp HS nắm được cách trình bày miệng một đoạn văn, bài văn miêu tả Luyện tập kĩ năngtrình bày miệng những điều đã quan sát và lựa chọn theo một . sánh(tt) *Rút kinh nghiệm: Tuần :22 Tiết: 86 Tiếng Việt: SO SÁNH (tt ) NS: NG: A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp HS -Nắm được hai kiểu so sánh cơ bản : Ngang bằngvà không ngang bằng -Hiểu được các tác dụngchính. thứ tựđược sắp(thời gan) cũng( tiếp diễn trình tự) b. đã(thời gian) được(khả năng) Bài tập2 E/ Dặn dò: Học bài- Làm bài tập-Chuẩn bị bài tìm hiểu chung về văn miêu tả Tiết: 76 Tuần:18 TÌM HIỂU. dụ H:Vậy có mấy kiểu so sánh? Đó là những kiểu nào? H: Tìm thêm những từ ngữ chỉ ý ngang bằng hoặc không ngang bằng?Gọi HS đọc ghi nhớ SGK / 42Cho thêm ví dụ để phân tích *Hoạt động3 Tìm hiểu