GIÁO ÁN LỚP 4 TUẦN 31 (CKTKN)

III.Hoạt động trên lớp: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò *Hoạt động 1: Tập làm “Nhà tiên tri” Bài tập 2- SGK/44- 45 -GV chia HS thành 6 nhóm và giao nhiệm vụ cho mỗi nhóm một tình h

TUẦN 31 TẬP ĐỌC ĂNG – CO VÁT

I.Mục tiêu:

1 Đọc lưu loát bài văn Đọc đúng tên riêng (Ăng-co Vát, Cam-pu-chia), chữ số LaMã (XII – mười hai) Biết đọc diễn cảm một đoạn trong bài với giọng chậm rải,biểu lộ tình cảm kính phục

2 Hiểu nghĩa các từ ngữ mới trong bài

-Hiểu nội dung của bài: Ca ngợi Ăng-co Vát, một công trình kiến trúc và điêu khắctuyệt diệu của nhân dân Cam-pu-chia

- Giáo dục HS có ý thức bảo vệ các danh lam thắng cảnh

II.Đồ dùng dạy học:

-Ảnh khu đền Ăng-co Vát trong SGK

III.Hoạt động trên lớp:

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò

a) Giới thiệu bài:

Cam-pu-chia là một đất nước có nhiều

công trình kiến trúc độc đáo Trong

Ăng-co Vát là công trình kiến trúc tiêu

biểu nhất Ăng-co Vát được xây dựng

từ bao giờ ? Đồ sộ như thế nào ? Để

biết được điều đó, chúng ta cùng đi vào

bài TĐ Ăng-co Vát

b) Luyện đọc:

a) Cho HS đọc nối tiếp

-GV chia đoạn: 3 đoạn

+Đoạn 1: Từ đầu đến thế kỉ XII

+Đoạn 2: Tiếp theo đến gạch vữa

+Đoạn 3: Còn lại

-HS1: Đọc thuộc lòng bài Dòng sôngmặc áo và trả lời câu hỏi

* Vì dòng sông thay đổi nhiều màutrong ngày như con người thay màu áo.-HS2: Đọc thuộc lòng bài thơ

* HS trả lời

-HS lắng nghe

-HS dùng viết chì đánh dấu đoạn trongSGK

-Cho HS luyện đọc những từ ngữ khó:

Ăng-co Vát, Cam-pu-chia, tuyệt diệu,

kín khít, xòa tán …

b) Cho HS đọc chú giải + giải nghĩa

từ

-Cho HS luyện đọc

c) GV đọc diễn cảm cả bài một lần

+Cần đọc với giọng chậm rãi, thể hiện

tình cảm ngưỡng mộ

+Cần nhấn giọng ở các từ ngữ: tuyệt

diệu, gồm 1.500 mét, 398 gian phòng,

kì thú, nhẵn bóng, lấn khít …

c) Tìm hiểu bài:

+Đoạn 1:

-Cho HS đọc đoạn 1

* Ăng-co Vát được xây dựng ở đâu, từ

bao giờ

+Đoạn 2:

-Cho HS đọc đoạn 2

* Khu đền chính đồ sộ như thế nào ?

với những ngọn tháp lớn

* Khu đền chính được xây dựng kì

công như thế nào ?

+Đoạn 3:

-Cho HS đọc đoạn 3

* Phong Cảnh khu đền vào lúc hoàng

hôn có gì đẹp ?

d) Đọc diễn cảm:

-Cho HS đọc nối tiếp

-GV luyện cho cả lớp đọc đoạn 3

-Cho HS thi đọc

-GV nhận xét và khen những HS nào

đọc hay nhất

3 Củng cố, dặn dò:

* Bài văn nói về điều gì ?

-Từng cặp HS luyện đọc

-1 HS đọc cả bài một lượt

-HS đọc thầm đoạn 1

* Ăng-co Vát được xây dựng ở pu-chia từ đầu thế kỉ thứ mười hai

Cam HS đọc thầm đoạn 2

-Khu đền chính gồm 3 tầng với nhữngngọc tháp lớn, ba tầng hành lang đơngần 1.500 mét, có 398 phòng

* Những cây tháp lớn được xây dựngbằng đá ong và bọc ngoài bằng đánhẵn Những bức tường buồng nhẵnnhư mặt ghế đá, ghép bằng những tảngđá lớn đẽo gọt vuông vức và lựa ghépvào nhau kín khít như xây gạch vữa

-HS đọc thầm đoạn 3

-Lúc hoàng hôn, Ăng-co Vát thật huyhoàng … từ các ngách

-3 HS đọc nối tiếp 3 đoạn

-Cả lớp luyện đọc đoạn

-Một số HS thi đọc diễn cảm

-Lớp nhận xét

* Ca ngợi Ăng-co Vát, một công trìnhkiến trúc và điêu khắc tuyệt diệu củanhân dân Cam-pu-chia

-GV nhận xét tiết học.

ĐẠO ĐỨC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG (TT)

I.Mục tiêu:

Học xong bài này, HS có khả năng:

- Biết được sự cần thiết phải bảo vệ môi trường và trách nhiệm tham gia bảo vệ môitrường

-Nêu được những việc cần làm phù hợp với lứa tuổi để bảo vệ môi trường

- Tham gia bảo vệ môi trường nhà, ở trường học và nơi công cộng bằng những việclàm phù hợp với khả năng

-Hiểu: Con người phải sống thân thiện với môi trường vì cuộc sống hôm nay và maisau

-Đồng tình, ủng hộ những hành vi bảo vệ môi trường

II.Đồ dùng dạy học:

-SGK Đạo đức 4

-Các tấm bìa màu xanh, đỏ, trắng

-Phiếu giao việc

III.Hoạt động trên lớp:

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò

*Hoạt động 1: Tập làm “Nhà tiên tri” (Bài

tập 2- SGK/44- 45)

-GV chia HS thành 6 nhóm và giao

nhiệm vụ cho mỗi nhóm một tình huống

để thảo luận và bàn cách giải quyết: Điều

gì sẽ xảy ra với môi trường, với con người,

d/ Chất thải nhà máy chưa được xử lí đã

cho chảy xuống sông, hồ

Nhóm 5 :

đ/ Quá nhiều ôtô, xe máy chạy trong

thành phố

Nhóm 6 :

-HS thảo luận và giải quyết

-Từng nhóm trình bày kết quả làmviệc

- Các nhóm khác nghe và bổ sung ýkiến

e/ Các nhà máy hóa chất nằm gần khu

dân cư hay đầu nguồn nước

-GV đánh giá kết quả làm việc các nhóm

và đưa ra đáp án đúng:

a/ Các loại cá tôm bị tuyệt diệt, ảnh

hưởng đến sự tồn tại của chúng và thu

nhập của con người sau này

b/ Thực phẩm không an toàn, ảnh hưởng

đến sức khỏe con người và làm ô nhiễm

đất và nguồn nước

c/ Gây ra hạn hán, lũ lụt, hỏa hoạn, xói

mòn đất, sạt núi, giảm lượng nước ngầm

dự trữ …

d/ Làm ô nhiễm nguồn nước, động vật

dưới nước bị chết

đ/ Làm ô nhiễm không khí (bụi, tiếng ồn)

e/ Làm ô nhiễm nguồn nước, không khí

*Hoạt động 2: Bày tỏ ý kiến của em (Bài

tập 3- SGK/45)

-GV nêu yêu cầu bài tập 3

Em hãy thảo luận với các bạn trong

nhóm và bày tỏ thái độ về các ý kiến sau:

(tán thành, phân vân hoặc không tán

thành)

a/ Chỉ bảo vệ các loài vật có ích

b/ Việc phá rừng ở các nước khác không

liên quan gì đến cuộc sống của em

c/ Tiết kiệm điện, nước và các đồ dùng là

một biện pháp để bảo vệ môi trường

d/ Sử dụng, chế biến lại các vật đã cũ là

một cách bảo vệ môi trường

đ/ Bảo vệ môi trường là trách nhiệm của

mỗi người

-GV mời một số HS lên trình bày ý kiến

của mình

-GV kết luận về đáp án đúng:

a/ Không tán thành

b/ Không tán thành

c/ Tán thành

d/ Tán thành

đ/ Tán thành

-HS làm việc theo từng đôi

-HS thảo luận ý kiến

-HS trình bày ý kiến

-Nhóm khác nhận xét, bổ sung

-Từng nhóm nhận một nhiệm vụ,thảo luận và tìm cách xử lí

-Đại diện từng nhóm lên trình bày

*Hoạt động 3: Xử lí tình huống (Bài tập

4-SGK/45)

-GV chia HS thành 3 nhóm và giao

nhiệm vụ cho từng nhóm

Em sẽ làm gì trong các tình huống sau?

Vì sao?

Nhóm 1 :

a/ Hàng xóm nhà em đặt bếp than tổ ong

ở lối đi chung để đun nấu

-GV nhận xét xử lí của từng nhóm và đưa

ra những cách xử lí có thể như sau:

a/ Thuyết phục hàng xóm chuyển bếp

than sang chỗ khác

b/ Đề nghị giảm âm thanh

c/ Tham gia thu nhặt phế liệu và dọn sạch

đường làng

*Hoạt động 4: Dự án “Tình nguyện xanh”

-GV chia HS thành 3 nhóm và giao

nhiệm vụ cho các nhóm như sau:

Nhóm 1 : Tìm hiểu về tình hình môi

trường, ở xóm / phố, những hoạt động bảo

vệ môi trường, những vấn đề còn tồn tại

và cách giải quyết

Nhóm 2 : Tương tự đối với môi trường

 Kết luận chung :

-GV nhắc lại tác hại của việc làm ô

nhiễm môi trường

-GV mời 1 vài em đọc to phần Ghi nhớ

(SGK/44)

4.Củng cố - Dặn dò:

kết quả thảo luận (có thể bằng đóngvai)

-Từng nhóm HS thảo luận

-Từng nhóm HS trình bày kết quảlàm việc Các nhóm khác bổ sung ýkiến

-HS cả lớp thực hiện

-Tích cực tham gia các hoạt động bảo vệ

môi trường tại địa phương

TOÁN THỰC HÀNH (TIẾP THEO)

I Mục tiêu: Giúp HS:

-Biết cách vẽ trên bản đồ (có tỉ lệ cho trước) một đoạn thẳng AB (thu nhỏ) biểu thịđoạn thẳng AB có độ dài thật cho trước

II Đồ dùng dạy học:

-HS chuẩn bị giấy vẽ, thước thẳng có vạch chia xăng-tỉ lệ-mét, bút chì

III Hoạt động trên lớp:

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò

1.Ổn định:

2.KTBC:

3.Bài mới:

a).Giới thiệu bài:

-Trong giờ thực hành trước các em đã

biết cách đo độ dài khoảng cách giữa hai

điểm A và B trong thực tế, giờ thực hành

này chúng ta sẽ vẽ các đoạn thẳng thu

nhỏ trên bản đồ có tỉ lệ cho trước để biểu

thị các đoạn thẳng trong thực tế

b).Hướng dẫn Vẽ đoạn thẳng AB trên

bản đồ

-Nêu ví dụ trong SGK: Một bạn đo độ

dài đoạn thẳng AB trên mặt đất được 20

m Hãy vẽ đoạn thẳng AB đó trên bản đồ

1 : 400

-Hỏi: Để vẽ đoạn thẳng AB trên bản

đồ, trước hết chúng ta cần xác định gì ?

-Có thể dựa vào đâu để tính độ dài của

đoạn thẳng AB thu nhỏ

-Yêu cầu: Hãy tính độ dài đoạn thẳng

AB thu nhỏ

-Vậy đoạn thẳng AB thu nhỏ trên bản

đồ tỉ lệ 1 : 400 dài bao nhiêu cm

-Hãy nêu cách vẽ đoạn thẳng AB dài 5

cm

-HS lắng nghe

-HS nghe yêu cầu của ví dụ

-Chúng ta cần xác định được độ dàiđoạn thẳng AB thu nhỏ

-Dựa vào độ dài thật của đoạn thẳng

AB và tỉ lệ của bản đồ

-Tính và báo cáo kết quả trước lớp:

20 m = 2000 cmĐộ dài đoạn thẳng AB thu nhỏ là:

2000 : 400 = 5 (cm)-Dài 5 cm

-1 HS nêu trước lớp, HS cả lớp theodõi và nhận xét

+Chọn điểm A trên giấy

+Đặt một đầu thước tại điểm A saocho điểm A trùng với vạch số 0 của

-Yêu cầu HS thực hành vẽ đoạn thẳng

AB dài 20 m trên bản đồ tỉ lệ 1 : 400

c) Thực hành

Bài 1

-Yêu cầu HS nêu chiều dài bảng lớp đã

đo ở tiết thực hành trước

-Yêu cầu HS vẽ đoạn thẳng biểu thị

chiều dài bảng lớp trên bản đồ có tỉ lệ 1 :

50 (GV có thể chọn tỉ lệ khác cho phù

hợp với chiều dài thật của bảng lớp

mình)

Bài 2

-Yêu cầu HS đọc đề bài trong SGK

-Hỏi: Để vẽ được hình chữ nhật biểu thị

nền phòng học trên bản đồ tỉ lệ 1 : 200,

chúng ta phải tính được gì?

-Yêu cầu HS làm bài

thước

+Tìm vạch chỉ số 5 cm trên thước,chấm điểm B trùng với vạch chỉ 5 cmcủa thước

+Nối A với B ta được đoạn thẳng ABcó độ dài 5 cm

-HS nêu (có thể là 3 m)

-Tính độ dài đoạn thẳng thu nhỏ biểuthị chiều dài bảng lớp và vẽ

Ví dụ:

+Chiều dài bảng là 3 m

+Tỉ lệ bản đồ 1 : 50

3 m = 300 cmChiều dài bảng lớp thu nhỏ trên bảnđồ tỉ lệ 1 : 50 là:

800 : 200 = 4 (cm)Chiều rộng lớp học thu nhỏ là:

600 : 200 = 3 (cm)

4.Củng cố:

-GV tổng kết giờ học, tuyên dương các

HS tích cực hoạt động, nhắc nhở các em

còn chưa cố gắng

5 Dặn dò:

-Dặn dò HS về nhà chuẩn bị bài sau

CHÍNH TẢ (Nghe – Viết) PHÂN BIỆT l/n , DẤU HỎI/DẤU NGÃ

I.Mục tiêu:

1 Nghe viết đúng chính tả, trình bày đúng bài thơ Nghe lời chim nói

2 Tiếp tục luyện tập phân biệt đúng những tiếng có âm đầu là l/n hoặc có thanhhỏi/thanh ngã

- Giáo dục HS có ý thức bảo vệ môi trường

II.Đồ dùng dạy học:

-Một số tờ phiếu viết nội dung BT 2a/2b, 3a/3b

III.Hoạt động trên lớp:

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò

1 KTBC:

-Kiểm tra 2 HS

-GV nhận xét và cho điểm

2 Bài mới:

a) Giới thiệu bài:

Hôm nay, chúng ta hãy cùng nhà thơ

Nguyễn Trong hoàn lắng nghe xem các

loài chim đã nói gì về những cánh đồng,

những dòng sông, những phố phường

qua bài chính tả nghe – viết Nghe lời

chim nói

b) Nghe - viết:

a) Hướng dẫn chính tả

-2 HS đọc lại BT3a hoặc 3b (trang116) Nhớ – viết lại tin đó trên bảnglớp

-HS lắng nghe

-GV đọc bài thơ một lần.

-Cho HS luyện viết những từ ngữ dễ

viết sai: bận rộn, bạt núi, tràn, thanh

khiết, ngỡ ngàng, thiết tha

-GV nói về nội dung bài thơ: thông qua

lời chim, tác giả muốn nói về cảnh đẹp,

về sự đổi thay của đất nước

b) GV đọc cho HS viết

-Đọc từng câu hoặc cụm từ

-GV đọc một lần cho HS soát lỗi

c) Chấm, chữa bài

-Chấm 5 đến 7 bài

-Nhận xét chung

* Bài tập 2:

-GV chọn câu a hoặc câu b

a) Tìm 3 trường hợp chỉ viết l không

viết với n và ngược lại

-Cho HS đọc yêu cầu của BT + đọc

+Các trường hợp chỉ viết với l không

viết với n: làm, lãm, lảng, lãng, lập, lất,

lật, lợi lụa, luốc, lụt …

+Các trường hợp chỉ viết với n không

viết với l: này, nằm, nấu, nêm, nến, nĩa,

noãn, nơm …

b) Cách tiến hành như câu a

-Lời giải đúng:

+Từ láy bắt đầu bằng tiếng có thanh

hỏi: bảng lảng, lủng củng, bảnh bao,

bủn rủn, gửi gắm, hẩm hiu, liểng xiểng,

lỉnh kỉnh, mải miết …

+Từ láy bắt đầu bằng tiếng có thanh

ngã: bão bùng, bẽ bàng, bỡ ngỡ, lẵng

-HS theo dõi trong SGK sau đó đọcthầm lại bài thơ

-HS viết chính tả

-HS soát lỗi

-HS đổi tập cho nhau để chữa lỗi –ghi lỗi ra lề

-1 HS đọc, lớp đọc thầm theo

-HS làm bài theo nhóm

-Đại diện các nhóm dán bài làm lênbảng

-Lớp nhận xét

-HS chép những từ đúng vào vở

-HS chép những từ đúng vào vở

nhẵng, lẫm chẫm …

* Bài tập 3:

-GV chọn câu a hoặc câu b

a) Cách tiến hành tương tự như câu a

3 Củng cố, dặn dò:

-GV nhận xét tiết học

-Yêu cầu HS ghi nhớ những từ ngữ đã

luyện viết chính tả, nhớ những mẫu tin

- Hiểu được thế nào là trạng ngữ

- Biết nhận diện được trạng ngữ trong câu Bước đầu viết được đoạn văn ngắn trongđó có ít nhất 1 câu có sử dụng trạng ngữ

- HS khá, giỏi viết được đoạn văn có ít nhất 2 câu dùng trạng ngữ

II.Đồ dùng dạy học:

-Bảng phụ

III.Hoạt động trên lớp:

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò

1 KTBC:

-Kiểm tra 2 HS

-GV nhận xét và cho điểm

2 Bài mới:

a) Giới thiệu bài:

Các em đã được học về thành phần

CN và VN trong câu Tiết học hôm nay

sẽ giúp các em biết thêm một thành

phần nữa của câu Đó là thành phần

trạng ngữ Trạng ngữ là

gì ? Làm thế nào để biết được trang

ngữ trong câu, các em sẽ cùng đi vào

tìm hiểu bài học

b) Phần nhận xét:

-HS1: nói lại nội dung cần ghi nhớ ởtiết TLV trước

-HS2 đặt 2 câu hỏi

-HS lắng nghe

-1 HS đọc, lớp đọc thầm

* Bài tập 1:

-Cho HS đọc yêu cầu của BT1

-GV giao việc

-Cho HS làm bài

-Cho HS trình bày kết quả so sánh

-GV nhận xét và chốt lại ý đúng: câu

a và câu b có sự khác nhau: câu b có

thêm 2 bộ phận được in nghiêng Đó là:

Nhờ tinh thần ham học hỏi, sau này

* Bài tập 2:

-Cách tiến hành như ở BT1

-Lời giải đúng:

+Đặt câu cho phần in nghiêng nhờ

tinh thần ham học hỏi

Nhờ đâu I-ren trở thành một nhà khoa

học nổi tiếng ? hoặc:

Vì sao I-ren trở thành nhà khoa học

nổi tiếng?

-Câu hỏi cho phần in nghiêng sau này

là

Khi nào I-ren trở thành một nhà khoa

học nổi tiếng ?

* Bài tập 3:

-Cách làm tương tự như BT1

-Lời giải đúng: Tác dụng của phần in

nghiêng trong câu: Nêu nguyên nhân

và thời gian xảy ra sự việc ở CN và

VN

c) Ghi nhớ:

-Cho HS đọc nội dung cần ghi nhớ

-GV nhắc lại một lần nội dung ghi nhớ

và nhắc HS HTL phần ghi nhớ

d) Phần luyện tập:

* Bài tập 1:

-Cho HS đọc yêu cầu của BT1

-GV giao việc: Để tìm thành phần

trạng ngữ trong câu thì các em phải tìm

bộ phận nào trả lời cho các câu hỏi:

Khi nào ? Ở đâu ? Vì sao ? Để làm gì ?

-Cho HS làm bài

-HS làm bài cá nhân

-HS lần lượt phát biểu ý kiến,-Lớp nhận xét

-3 HS đọc ghi nhớ

-1 HS đọc, lớp theo dõi trong SGK

-HS suy nghĩ, tìm trạng từ trong các câuđã cho

-HS lần lượt phát biểu ý kiến

-Lớp nhận xét

-Cho HS trình bày.

-GV nhận xét và chốt lại lời giải đúng

(GV gạch dưới trạng ngữ trong các câu

văn trên bảng phụ):

a) Ngày xưa, rùa có một cái mai láng

bóng

b) Trong vườn, muôn loài hoa đua nở

c) Từ tờ mờ sáng, cô Thảo … vì vậy,

mỗi năm, cô chỉ về làng chừng hai ba

lượt

* Bài tập 2:

-Cho HS đọc yêu cầu BT

-GV giao việc

-Cho HS làm bài

-Cho HS trình bày đoạn văn

-GV nhận xét + khen HS nào viết

đúng, hay

3 Củng cố, dặn dò:

-GV nhận xét tiết học

-Yêu cầu những HS viết đoạn văn

chưa đạt về nhà viết lại vào vở

-1 HS đọc, lớp lắng nghe

-HS viết đoạn văn có trạng ngữ.-Một số HS đọc đoạn văn viết

-Lớp nhận xét

TOÁN ÔN TẬP VỀ SỐ TỰ NHIÊN

I Mục tiêu:Giúp HS ôn tập về:

-Đọc viết các số tự nhiên trong hệ thập phân

Hàng và lớp; Giá trị của chữ số phụ thuộc vào vị trí của nó trong một số cụ thể -Dãy số tự nhiên và một số đặc điểm của dãy số này

II Đồ dùng dạy học:

-Bảng phụ kẻ sẵn nội dung bài tập 1

III Hoạt động trên lớp:

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò

1.Ổn định:

2.KTBC:

3.Bài mới:

a).Giới thiệu bài:

-Bắt đầu từ giờ học này chúng ta sẽ

cùng ôn tập về các kiến thức đã học

trong chương trình Toán 4 tiết đầu tiên

của phần ôn tập chúng ta cùng ôn về số

tự nhiên

b).Hướng dẫn ôn tập

-HS lắng nghe

Bài 1

-Treo bảng phụ kẻ sẵn nội dung bài

tập 1 và gọi HS nêu yêu cầu của bài

tập

-Yêu cầu HS làm bài

-GV chữa bài, có thể đọc cho HS viết

một số các số khác và viết lên bảng

một số các số khác yêu cầu HS đọc,

nêu cấu tạo của số

Bài 2

-Yêu cầu HS viết các số trong bài

thành tổng của các hàng, có thể đưa

thêm các số khác

-Yêu cầu HS nhận xét bài làm của

bạn trên bảng

-GV nhận xét và cho điểm HS

Bài 3

-Hỏi: Chúng ta đã học các lớp nào ?

Trong mỗi lớp có những hàng nào ?

a).Yêu cầu HS đọc các số trong bài và

nêu rõ chữ số 5 thuộc hàng nào, lớp

nào ?

b) Yêu cầu HS đọc các số trong bài và

-Bài tập yêu cầu chúng ta đọc, viết vànêu cấu tạo thập phân của một số các sốtự nhiên

-1 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làmbài vào VBT Hoàn thành bảng như sau:

-1 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làmbài vào VBT

-Nhận xét và rút ra bài làm đúng như sau:

-5 HS nối tiếp nhau thực hiện yêu cầu,mỗi HS đọc và nêu về một số Ví dụ:+1379 – Một nghìn ba trăm bẩy mươichín – Giá trị của chữ số 3 là 300 vì nó ở

nêu rõ giá trị của chữ số 3 trong mỗi

số

Bài 4

-Yêu cầu hai HS ngồi cạnh nhau cùng

hỏi và trả lời

-GV lần lượt hỏi trước lớp:

a).Trong dãy số tự nhiên, hai số liên

tiếp hơn (hoặc kém) nhau mấy đơn vị ?

Cho ví dụ minh hoạ

b).Số tự nhiên bé nhất là số nào ? Vì

-Yêu cầu HS nhận xét bài làm của

bạn trên bảng

-Hỏi:

+Hai số chẵn liên tiếp hơn (hoặc kém)

nhau mất đơn vị ?

+Hai số lẻ liên tiếp hơn (hoặc kém)

nhau mấy đơn vị ?

+Tất cả các số chẵn đều chia hết cho

hàng trăm lớp đơn vị

-HS làm việc theo cặp

a) 1 đơn vị Ví dụ: số 231 kém 232 là 1đơn vị và 232 hơn 231 là 1 đơn vị

b) Là số 0 vì không có số tự nhiên nàobé hơn số 0

c) Không có số tự nhiên nào lớn nhất vìthêm 1 vào bất kì số tự nhiên nào cũngđược số đứng liền sau nó Dãy số tự nhiêncó thể kéo dài mãi

-3 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làmbài vào VBT

a) 67, 68, 69 ; 798, 799, 800 ;

999, 1000, 1001b) 8, 10, 12 ; 98, 100, 102 ; 998, 1000,1002

c) 51, 53, 55 ; 199, 201, 203 ;

997, 999, 1001-Nhận xét, nếu bạn làm sai thì sửa lại chođúng

+ 2 đơn vị

+ 2 đơn vị

+Đều chia hết cho 2

-Dặn dò HS về nhà làm các bài tập

hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị

bài sau

KỂ CHUYỆN KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA

I.Mục tiêu:

1 Rèn kĩ năng nói:

-HS chọn được một câu chuyện mà mình đã chứng kiến hoặc tham gia nói về mộtcuộc du lịch hay cắm trại, đi chơi xa

- Biết sắp xếp các sự việc thành một câu chuyện biết trao đổi với các bạn về ýnghĩa câu chuyện

-Lời kể tự nhiên, chân thực, có thể kết hợp lời nói với cử chỉ, điệu bộ

2 Rèn kĩ năng nghe:Lắng nghe bạn kể, nhận xét đúng lời kể của bạn

II.Đồ dùng dạy học:

-Ảnh về các cuộc du lịch, tham quan của lớp (nếu có)

-Bảng lớp viết sẵn đề bài, gợi ý 2

III.Hoạt động trên lớp:

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò

1 KTBC:

-Kiểm tra 2 HS

-GV nhận xét và cho điểm

2 Bài mới:

a) Giới thiệu bài:

Bây giờ các em sẽ được kiểm tra xem

đã chuẩn bị như thế nào cho tiết kể

chuyện hơm nay Các em nhớ chọn câu

chuyện về du lịch hoặc cắm trại mà các

em đã được trực tiếp tham gia hoặc

chứng kiến Sau đó, các em sẽ kể cho

cả lớp cùng nghe

b) Hướng dẫn HS tìm hiểu đề bài:

-Cho HS đọc đề bài

-GV viết đề bài lên bảng, gạch dưới

những từ ngữ quan trọng

Đề: Kể chuyện về một cuộc du lịch

hoặc cắm trại mà em đã được tham gia

-Cho HS đọc gợi ý

-GV lưu ý HS: Những em đã được đi

du lịch hoặc đi cắm trại thì kể về những

chuyến đi của mình Những em chưa

được đi có thể kể về chuyện mình đi

-HS kể lại câu chuyện đã nghe, đãđọc về du lịch hoặc thám hiểm

-1 HS đọc, lớp lắng nghe

-HS lần lượt nói tên câu chuyện

thăm ông bà, cô bác …

-Cho HS nói tên câu chuyện mình

chọn kể

c) HS kể chuyện:

-Cho HS kể chuyện trong nhóm

-Thi kể trước lớp

-GV nhận xét + khen những HS kể

hay, có câu chuyện hấp dẫn nhất

3 Củng cố, dặn dò:

-GV nhận xét tiết học

-Yêu cầu HS về nhà kể lại câu

chuyện cho người thân nghe hoặc viết

lại nội dung câu chuyện

-Từng cặp kể chuyện cho nhau nghe +nói về ấn tượng của mình về cuộc đi …-Đại diện các cặp lên thi kể

-Lớp nhận xét

KHOA HỌC TRAO ĐỔI CHẤT Ở THỰC VẬT

I/.Mục tiêu : Giúp HS :

-Tình bày được sự trao đổi chất của thực vật với môi trường: thực vật thường xuyênphải lấy gì từ môi trường các chất khoáng, khí các-bô-níc, khí ô-xi và thải ra môitrường hơi nước, khí ô -xi, chất khoáng khác…

-Thể hiện sự trao đổi chất giữa thực vật và môi trường bằng sơ đồ

II/.Đồ dùng dạy học :

-Hình minh hoạ trang 122 SGK

-Sơ đồ sự trao đổi khí và trao đổi thức ăn ở thực vật viết vào bảng phụ

-Giấy A 3

III/.Các hoạt động dạy học :

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của HS

1/.KTBC:

-Gọi HS lên trả lời câu hỏi:

+Không khí có vai trò như thế nào đối

với đời sống thực vật ?

+Hãy mô tả quá trình hô hấp và quang

hợp ở thực vật ?

+Để cây trồng cho năng suất cao hơn,

người ta đã tăng lượng không khí nào

+Nếu không thực hiện trao đổi chất với

môi trường thì con người, động vật hay

thực vật có thể sống được hay không ?

*Giới thiệu bài:

Thực vật không có cơ quan tiêu hoá, hô

hấp riêng như người và động vật nhưng

chúng sống được là nhờ quá trình trao

đổi chất với môi trường Quá trình đó

diễn ra như thế nào ? Các em cùng tìm

hiểu qua bài học hôm nay

*Hoạt động 1:Trong quá trình sống

thực vật lấy gì và thải ra môi trường

những gì?

-Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ

trang 122 SGK và mô tả những gì trên

hình vẽ mà em biết được

-GV gợi ý : Hãy chú ý đến những yếu

tố đóng vai trò quan trọng đối với sự

sống của cây xanh và những yếu tố nào

mà cần phải bổ sung thêm để cho cây

xanh phát triển tốt

-Gọi HS trình bày

-Hỏi:

+Những yếu tố nào cây thường xuyên

phải lấy từ môi trường trong quá trình

sống ?

+Trong quá trình hô hấp cây thải ra

môi trường những gì ?

+Quá trình trên được gọi là gì ?

+Thế nào là quá trình trao đổi chất ở

thực vật?

-GV giảng: Trong quá trình sống, cây

thừa, cặn bã

+Nếu không thực hiện trao đổi chấtvới môi trường thì cả con người, độngvật, thực vật đều không thể sốngđược

-Lắng nghe

-HS quan sát, trao đổi

-Lắng nghe

-HS trình bày, bổ sung

+Trong quá trình sống, cây thườngxuyên phải lấy từ môi trường : cácchất khoáng có trong đất, nước, khícác-bô-níc, khí ô-xi

+Trong quá trình hô hấp, cây thải ramôi trường khí các-bô-níc, hơi nước,khí ô-xi và các chất khoáng khác +Quá trình trên được gọi là quá trìnhtrao đổi chất của thực vật

+Quá trình trao đổi chất ở thực vật làquá trình cây xanh lấy từ môi trườngcác chất khoáng, khí các-bô-níc, khíô-xi, nước và thải ra môi trường khícác-bô-níc, khí ô-xi, hơi nước và cácchất khoáng khác

-Lắng nghe

xanh phải thường xuyên trao đổi chất

với môi trường Cây xanh lấy từ môi

trường các chất khoáng, khí các-bô-níc,

khí ô-xi, nước và thải ra môi trường hơi

nước, khí các-bô-níc, khí ô-xi và các

chất khoáng khác Vậy sự trao đổi chất

giữa thực vật và môi trường thông qua

sự trao đổi khí và trao đổi thức ăn như

thế nào, các em cùng tìm hiểu

*Hoạt động 2:Sự trao đổi chất giữa

thực vật và môi trường

-Hỏi:

+Sự trao đổi khí trong hô hấp ở thực

vật diễn ra như thế nào ?

+Sự trao đổi thức ăn ở thực vật diễn ra

như thế nào ?

-Treo bảng phụ có ghi sẵn sơ đồ sự trao

đổi khí trong hô hấp ở thực vật và sơ đồ

trao đổi thức ăn ở thực vật và giảng

bài

+Cây cũng lấy khí ô-xi và thải ra khí

các-bô-níc như người và động vật Cây

đã lấy khí ô-xi để phân giải chất hữu

cơ, tạo ra năng lượng cung cấp cho các

hoạt động sống của cây, đồng thời thải

ra khí các-bô-níc Cây hô hấp suốt

ngày đêm Mọi cơ quan của cây (thân,

rễ, lá, hoa, quả, hạt) đều tham gia hô

hấp và trao đổi khí trực tiếp với môi

trường bên ngoài

+Sự trao đổi thức ăn ở thực vật chính

là quá trình quang hợp Dưới ánh sáng

Mặt Trời để tổng hợp các chất hữu cơ

như chất đường, bột từ các chất vô cơ:

nước, chất khoáng, khí các-bô-níc để

nuôi cây

*Hoạt động 3:Thực hành : vẽ sơ đồ

-Trao đổi theo cặp và trả lời câu hỏi: +Quá trình trao đổi chất trong hô hấp

ở thực vật diễn ra như sau: thực vậthấp thụ khí ô-xi và thải ra khí các-bô-níc

+Sự trao đổi thức ăn ở thực vật diễn

ra như sau : dưới tác động của ánhsáng Mặt Trời, thực vật hấp thụ khícác-bô-níc, hơi nước, các chất khoángvà thải ra khí ô-xi, hơi nước và chấtkhoáng khác

-Quan sát, lắng nghe

-HS hoạt động nhóm theo sự hướngdẫn của GV

-Tham gia vẽ sơ đồ sự trao đổi khí vàtrao đổi thức ăn ở thực vật

-Trình bày sự trao đổi chất ở thực vật

trao đổi chất ở thực vật

-Tổ chức cho HS hoạt động trong nhóm

4

-Phát giấy cho từng nhóm

-Yêu cầu: Vẽ sơ đồ sự trao đổi khí và

trao đổi thức ăn

GV đi giúp đỡ, hướng dẫn từng nhóm

-Gọi HS đại diện nhóm lên trình bày

Yêu cầu mỗi nhóm chỉ nói về một sơ

đồ, các nhóm khác bổ sung

-Nhận xét, khen ngợi những nhóm vẽ

đúng, đẹp, trình bày khoa học, mạch

-Nhận xét tiết học

-Về học bài và chuẩn bị bài tiết sau

theo sơ đồ vừa vẽ trong nhóm

-Đại diện các nhóm lên trình bày, cácnhóm khác bổ sung

-HS trả lời

Thứ tư

TẬP ĐỌC CON CHUỒN CHUỒN NƯỚC

I.Mục tiêu:

1 Đọc lư loát toàn bài Biết đọc diễn cảm bài văn, với giọng nhẹ nhàng, tình cảmbước đầu biết nhấn giọng ở các từ ngữ gợi tả

2 Hiểu các từ ngữ trong bài

-Hiểu nội dung bài: Ca ngợi vẻ đẹp sinh động của chú chuồn chuồn nước và cảnhđẹp của quê hương

II.Đồ dùng dạy học:

-Tranh minh hoạ trong SGK

III.Hoạt động trên lớp:

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò

1 KTBC:

-Kiểm tra 2 HS

* Ăng-co Vát được xây dựng ở đâu và

từ bao giờ ?

-HS1 đọc đoạn 1 + 2 bài Ăng-co Vát

* Ăng-co Vát là công trình kiến trúcvà điêu khắc tuyệt diệu của nhân dânCam-pu-chia được xây dựng từ đầuth61 kỉ XII

* Phong cảnh khu đền vào lúc hoàng

hôn có gì đẹp ?

2 Bài mới:

a) Giới thiệu bài:

Tuổi thơ của mỗi người thừơng gắn

với bao kỉ niệm, gắn với thế giới xung

quanh mình, gắn với thế giới muôn vật

Bài tập đọc Con chuồn chuồn nước

hôm nay chúng ta học sẽ giúp cho các

em cảm nhận được vẻ đẹp của những

con vật xung quanh chúng ta

b) Luyện đọc:

a) Cho HS đọc nối tiếp

-GV chia đoạn: 2 đoạn

-Cho HS luyện đọc những từ ngữ khó

đọc: chuồn chuồn, lấp lánh, rung rung,

bay vọt lên, tuyệt đẹp, lặng sóng

-Cho HS quan sát tranh

b) Cho HS đọc chú giải và giải nghĩa

từ

-Lộc vừng: là một loại cây cảnh, hoa

màu hồng nhạt, cánh là những tua

mềm

-Cho HS đọc

c) GV đọc cả bài

Cần đọc với giọng nhẹ nhàng, hơi

ngạc nhiên Nhấn giọng ở những từ

ngữ: Ôi chao, đẹp làm sao, lấp lánh,

long lanh …

c) Tìm hiểu bài:

 Đoạn 1:

-Cho HS đọc đoạn 1

* Chú chuồn chuồn được miêu tả bằng

những hình ảnh so sánh nào ?

* Em thích hình ảnh so sánh nào ? Vì

sao ?

 Đoạn 2:

-HS2 đọc đoạn 3 bài TĐ trên

* “Lúc hoàng hôn, Ăng-co Vát thậthuy hoàng, … từ các ngách”

-HS lắng nghe

-HS nối tiếp đọc

-HS quan sát tranh trong SGK phóngto

-Từng cặp HS luyện đọc

-1 HS đọc cả bài

-HS đọc thầm đoạn 1

-Các hình ảnh so sánh là:

+Bốn cái cánh mỏng như giấy bóng.+Hai con mắt long lanh như thuỷ tinh.+Thân chú nhỏ và thon vàng như màuvàng của nắng mùa thu

+Bốn cành khẽ rung như đang cònphân vân

-HS phát biểu tự do

-HS đọc thầm đoạn 2

* Tả rất đúng về cách bay vọt lên rất

-Cho HS đọc đoạn 2.

* Cách miêu tả chú chuồn chuồn bay

có gì hay ?

* Tình yêu quê hương, đất nước của

tác giả thể hiện qua những câu văn nào

?

d) Đọc diễn cảm:

-Cho HS đọc nối tiếp

-GV luyện cho cả lớp đọc đoạn 1

-Cho HS thi đọc

-GV nhận xét + khen HS nào đọc hay

nhất

3 Củng cố, dặn dò:

-GV nhận xét tiết học

-Yêu cầu HS về nhà ghi lại các hình

ảnh so sánh đẹp trong bài văn

bất ngờ của chú chuồn chuồn nước.Tác giả tả cánh bay của chú cuồnchuồn qua đó tả được một cách rất tựnhiên phong cảnh làng quê

* Thể hiện qua các câu “Mặt hồ trảirộng mênh mông … cao vút.”

-2 HS nối tiếp đọc đoạn văn

-HS luyện đọc đoạn

-Một số HS thi đọc diễn cảm đoạn 1

-Lớp nhận xét

LỊCH SỬ NHÀ NGUYỄN THÀNH LẬP

I.Mục tiêu :

- Nắm được đôi nét về sự thành lập Nhà Nguyễn:

+ Sau khi Quang Trung qua đời , triều đại Tây Sơn suy yếu dần Lợi dụng thời cơ đó Nguyễn Aùnh đã huy động lực lượng tấn công nhà Tây Sơn Năm 1802, triều Tây Sơn bị sụp đổ Nguyễn Aùnh lên ngôi hoàng đế, lấy niên hiệu là Gia Long, định đô ởPhua Xuân( Huế)

- Nêi một vài chính sách cụ thể của các vua nhà Nguyễn để củng cố sự thống trị:+ Các vua nhà Nguyễn không đặt ngôi hoàng hậu, bỏ chức tề tướng, tự mình điều hành mọi việc hệ trọng trong nước

+ Tăng cường lực lượng quân đội( với nhiều thứ quân, các nơi đều có thành trì vững chắc…)

+ Ban hành Bộ luật Gia Long nhằm bảo vệ quyền hành tuyệt đối của nhà vua , trừng trị tàn bạo kẻ chống đối

II.Chuẩn bị :

Một số điều luật của Bộ luật Gia Long (nói về sự tập trung quyền hành và những hình phạt đối với mọi hành động phản kháng nhà Nguyễn)

III.Hoạt động trên lớp :

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò1.Ổn định:

2.KTBC :

-Em hãy kể lại những chính sách về kinh -HS hỏi đáp nhau