giáo án chi tiết ngữ văn 9 ki i

Giáo án Ngữ văn 9 năm học 2007-2008 Nguyễn Thành Duyên Giảng 9 Bài 1 Tiết 1: Văn bản: phong cách hồ chí minh (Tiết 1) A. Mục đích yêu cầu: Giúp HS: - Nắm đợc nội dung văn bản, bớc đầu đọc hiểu để thấy đợc vốn tri thức phong phú, hiện đại và rất dân tộc của Bác. - Rèn kỹ năng đọc, đọc hiểu văn bản nhật dụng. - Giáp dục lòng kính yêu Bác Hồ và ý thức trau dồi vốn tri thức của bản thân. B. Chuẩn bị: Giáo viên: Giáo án; phiếu học tập Học sinh: Đọc văn bản; trả lời các câu hỏi trong SGK. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học. * Hoạt động 1: Khởi động. - Tổ chức: 9 9 - Kiểm tra: Kiểm tra sự chuẩn bị bài và chuẩn bị đồ dùng học tập của học sinh. - Bài mới: (Giới thiệu bài) * Hoạt động 2: Đọc hiểu văn bản. Học sinh đọc một đoạn - GV chỉnh sửa hớng dẫn đọc tiếp HS đọc chú thích trang 7 SGK giải đáp những băn khoăn về từ cho HS. ? Văn bản có thể chia làm mấy phần? Cụ thể và nội dung chính của từng phần là gì? HS đọc từ đầu đến hiện đại ? Trong văn bản tác giả Lê Anh Trà cho chúng ta biết cuộc đời đi tìm đờng cứu nớc của mình HCM, Ngời đã đi những đâu và tiếp xúc đợc những gì trên thế I. Tiếp xúc văn bản. 1, Đọc văn bản * Yêu cầu đọc đúng ngữ điệu, thể hiện và lột tả đợc phong cách của Hồ Chí Minh. 2, Tìm hiểu chú thích: Chú ý những từ khó: phong cách; truân chuyên; uyên thâm; thuần đức; di dỡng tinh thần 3, Bố cục: Văn bản có thể chia làm 2 phần. Phần 1 từ đầu đến rất hiện đại: Quá trình tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại của HCM. Phần 2 còn lại: Nét đẹp trong lối sống giản dị mà thanh cao của HCM. II. Phân tích văn bản: 1. Quá trình tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại của Hồ Chí Minh Trả lời 1 Giáo án Ngữ văn 9 năm học 2007-2008 Nguyễn Thành Duyên giới? ? Ngời từng đến và từng sống ở những đâu? (Nói đến phơng tiện giao tiếp em có liên hệ gì với văn bản Buổi học cuối cùng đã học ở lớp 6 ? ) ? Từ đó Ngời có vốn hiểu biết sâu rộng về vấn đề gì? ? ở nhiều nơi trên thế giới Ngời làm nhiều nghề khác nhau với mục đích gì ? Điều đó muốn nói lên mức độ hiểu biết của HCM nh thế nào? ? Với các nền văn hoá đa dạng và phong phú của nhiều nớc trên thế giới, HCM đã tiếp thu NTN ? ? Quá trình tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại của HCM đã tạo nên một phong cách nh thế nào ? - Ngời đã đi khắp năm châu bốn biển, tiếp xúc với nhiều nền văn hoá trên thế giới. Trả lời: Ngời từng đến các nớc ở châu Âu, châu á, châu Phi, châu Mĩ và từng sống dài ngày ở n- ớc Anh, Pháp Nói và viết thành thạo nhiều thứ tiếng (nắm vững đợc phơng tiện giao tiếp là ngôn ngữ) - Thảo luận: (Ngôn ngữ là chiếc chìa khoá để mở cửa các nền văn hoá ) Trả lời: Vì thế, Ngời có vốn hiểu biết sâu rộng về văn hoá của các nớc Trả lời: Ngời làm nhiều nghề khác nhau với mục đích là vừa để kiếm sống vừa để học hỏi. Chính vì vậy mà những hiểu biết của Ngời về mọi mặt đều ở mức độ sâu rộng. Trả lời: HCM chịu ảnh hởng của tất cả các nền văn hoá trên thế giới nhng Ngời tiếp thu cái hay, cái đẹp đồng thời phê phán những hạn chế, tiêu cực. Ngời đã đứng vững trên nền tảng văn hoá VN để tiếp thu những nét đẹp VH của các dân tộc rồi chuyển hoá thành nét đẹp văn hoá rất bình dị nhng cũng rất hiện đại. Tiểu kết: Trả lời: Tạo nên một nhân cách, một lối sống. Rất phơng Đông nhng cũng đồng thời rất mới, rất hiện đại. * Hoạt động 3. củng cố + Khái quát nội dung bài giảng + Tại sao nói sự tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại của HCM lại tạo nên một nhân cách, một lối sống Việt Nam ? * Hoạt động 4. hớng dẫn về nhà + Học bài nắm chắc nội dung đã học 2 Giáo án Ngữ văn 9 năm học 2007-2008 Nguyễn Thành Duyên + Soạn tiếp phần 2 của văn bản ( tìm những chi tiết làm rõ nét đẹp văn hoá trong phong cách HCM lối sống giản dị mà thanh cao) Giảng 9 bài 1 _tiết 2: Văn bản phong cách hồ chí minh (Tiết 2) A. Mục đích yêu cầu: Tiếp tụcgiúp học sinh: - Tiếp tục đọc hiểu để thấy đợc trong phong cách của Bác một lối sống giản dị đến khác thờng, kỳ lạ.Đó là biểu hiện thật đẹp của việc giữ giữ bản sắc, tính dân tộc trong phong cách của Bác. Phong cách ấy còn đẹp hơn khi nó vẫn toát lên sự thanh cao và sang trọng. - Tiếp tục rèn kỹ năng đọc, đọc hiểu văn bản nhật dụng. - Giáo dục lòng kính yêu Bác Hồ và ý thức sống thanh cao, giản dị. B. Chuẩn bị: Giáo viên: Giáo án; phiếu học tập Học sinh: Học bài ; Soạn tiếp phần 2 (trả lời các câu hỏi trong SGK.) C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học. * Hoạt động 1: Khởi động. - Tổ chức: 9 9 - Kiểm tra: ? Chủ tịch HCM đã tiếp thu tinh hoa văn hoá của nhân loại NTN ? ? Qua phần đã học, em hiểu NTN về phong cách HCM ? Tại sao nói nh vậy? - Bài mới: (Giới thiệu bài) * Hoạt động 2: Đọc hiểu văn bản. ? Sau khi lãnh đạo CM thành công, ở cơng vị lãnh tụ cao nhất, Bác sống và làm việc ở đâu? ? Nhận xét về nơi làm ở và làm việc đó của HCM ? ? Trang phục của Ngời hằng ngày và t trang của Ngời đợc tác giả kể nh thế II. Phân tích văn bản: (tiếp) 2. Nét đẹp trong lối sống giản dị mà thanh cao của Hồ Chí Minh. Trả lời: Bác lấy chiếc nhà sàn nhỏ bằng gỗ bên cạnh bờ ao làm cung điện. Chiếc nhà sàn chỉ vẻn vẹn có vài phòng tiếp khách, họp Bộ Chính trị và nơi làm việc của Ngời. Trả lời: Nơi ở và làm việc của Ngời rất đơn sơ, mang đậm không gian của một làng quê Trả lời:Trang phục hết sức giản dị: bộ quần áo bà ba nâu, chiếc áo trấn thủ, đôi dép lốp (nh chiến sĩ Trờng Sơn); t trang ít ỏi: chiếc va li con với vài bộ 3 Giáo án Ngữ văn 9 năm học 2007-2008 Nguyễn Thành Duyên nào? ? Ăn uống hằng ngày của Bác ra sao? - Tổ chức cho HS thảo luận nhóm. - GV chia nhóm nhỡ và phát phiểu HT có nội dung câu hỏi nh sau: ? Nhận xét về lối sống của Chủ tịch Hồ Chí Minh ? Phải chăng cuộc sống của HCM là khắc khổ và Ngời làm nh vậy để khác đừi, khác ngời ? - GV phân tích, bình câu thơ của Nguyễn Bỉnh Khiêm ? Văn bản Phong cách HCM đã giúp cho chúng ta hiểu biết về vấn đề gì ? ở đó tác giả đã sử dụng những biện pháp NT nào để giúp chúng ta hiểu một cách cặn kẽ nh vậy ? quần áo vài vật kỉ niệm. Trả lời: Ăn uống đạm bạc: cá kho, rau luộc, da ghém, cà muối, cháo hoa (gần gũi với ngời dân) Thảo luận theo nhóm nhỡ Trả lời: Lối sống giản dị, đạm bạc. Tuy nhiên, lối sống đó của Ngời không phải là lối sống khắc khổ hay tự thần thánh hoá, tự lập dị để khác đời, khác ngời. Lối sống đó trớc hết là lối sống bình dị, gần gũi với nhân dân, với dân tộc. Và cao hơn nữa là cách sống kết tinh tinh hoa của nền VH dân tộc và nhân loại nên vừa hiện đại giản dị lại vừa thanh cao, sang trọng. Nét đẹp trong lối sống HCM gần gũi với lối sống của Nguyễn Trãi, Nguyễn Bỉnh Khiêm và các nhà hiền triết phơng Đông Khác. III. Tổng kết. Trả lời: VB giúp chúng ta hiểu sâu hơn về vẻ đẹp văn hoá trong phong cách của Bác Hồ nhờ cách đan xen giữa kể và bình luận của tác giả, nhờ cách chọn lọc những chi tiết tiêu biểu trong lối sống của Ngời nh nơi ở và làm việc, thức ăn mà Ngời thờng dùng, trang phục Ngời thờng mặc.Tác giả còn sử dụ ng nghệ thuật so sánh, đối lập để làm nổi bật vẻ đẹp trong phong cách Hồ Chí Minh. * Hoạt động 3. củng cố ? Qua bài học, em học tập đợc Chủ Tịch Hồ Chí Minh phong cách nh thế nào trong thời đại kinh tế mở nh hiện nay? (Tiếp thu có chọn lọc) * hoạt động 4. hớng dẫn về nhà - Học bài, nắm chắc ND, NT của văn bản, tìm đọc những mẩu chuyện về cuộc đời HCM - Chuẩn bị bài: Phơng châm hội thoại (xem lại bài nghĩa của từ) Giảng 9 bài 1 _Tiết 3. Các phơng châm hội thoại A. Mục đích yêu cầu: 4 Giáo án Ngữ văn 9 năm học 2007-2008 Nguyễn Thành Duyên Giúp HS: - Nắm đợc nội dung phơng châm về lợng và phơng châm về chất. - Hiểu đợc tác dụng của các phơng châm hội thoại. - Biết vận dụng ngững phơng châm về lợng và phơng châm về chất trong giao tiếp hằng ngày, đáp ứng đợc nh cầu giao tiếp và nói đúng mục đích. B. Chuẩn bị: Giáo viên: Giáo án; bảng phụ (4 bảng nhóm) Học sinh: Học bài xem trớc bài, xem lại kiến thức về nghĩa của từ. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học. * Hoạt động 1: Khởi động. - Tổ chức: 9 9 - Kiểm tra: Kiểm tra sự chuẩn bị bài và chuẩn bị đồ dùng học tập của học sinh. - Bài mới: (Giới thiệu bài) * Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới. 5 Giáo án Ngữ văn 9 năm học 2007-2008 Nguyễn Thành Duyên * Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung kiến thức - Chia lớp thành 2 nhóm - Giao nhiệm vụ cho các nhóm: + Nhóm 1: Ngữ liệu 1. + Nhóm 2: ngữ liệu 2. - Phát bảng nhóm. - Gọi đại diện nhóm trình bày kq. - Yêu cầu HS nhận xét. - Nhận xét kết quả của HS. ? Từ đó rút ra bài học gì về giao tiếp và cần phải tuân thủ yêu cầu gì khi giao tiếp ? - Gọi học sinh đọc ngữ liệu / 9 ? Truyện cời này phê phán điều gì? Nh vậy trong giao tiếp có điều gì cần tránh? Vậy để đảm bảo phơng châm về chất chúng ta cần tuân thủ ntn ? * Gợi ý, gọi HS lên bảng chữa chữa bài tập cho học sinh Bài 1. Vận dụng phơng châm về lợng để phân tích lỗi trong những câu văn? Bài 2. Điền từ thích hợp vào chỗ trống ? Bài 3 Phơng châm hội thoại nào đã không đợc tuân thủ ? - Nhận nhiệm vụ - Thảo luận, trả lời câu hỏi SGK vào bảng của nhóm. - Báo cáo kết quả thảo (treo bảng nhóm lên bảng lớn) - Nhận xét chéo giữa các nhóm - Suy nghĩ trả lời Một học sinh đọc ngữ liệu SGK/9. Suy nghĩ trả lời theo yêu cầu của GV - Hoạt động cá nhân. - Lên bảng chữa bài tập. I. Ph ơng châm về l ợng. 1, Ngữ liệu và phân tích ngữ liệu Ngữ liệu 1. Câu trả lời của Ba không mang nội dung mà An cần biết. Ba cần trả lời địa điểm cụ thể mà Ba học bơi. (Cần nói đúng yêu cầu khi giao tiếp) Ngữ liệu 2. Gây cời vì các nhân vật nói nhiều hơn những gì cần nói (Cần nói đủ thông tin khi gt) . 2, Bài học * Khi nói, câu nói phải có nội dung đúng với yêu cầu của giao tiếp. Không nên nói ít hơn những gì mà giao tiếp đòi hỏi, không nói những gì nhiều hơn.(Ghi nhớ 1/9) II. Ph ơng châm về chất. 1, Ngữ liệu và phân tích ngữ liệu. - Truyện phê phán tính nói khoác. - Không nên nói những gì mình không tin là đúng sự thực. 2, bài học. * Đừng nói những điều không đúng; không có bằng chứng xác thực. III. Luyện tập: 1. a,Thừa cụm từ nuôi ở nhà vì nó chính là thú nuôi trong nhà. b, Tất cả các loài chim đều có hai cánh. -> thừa cụm từ có hai cánh. 2. a,là nói có sách, mách có chứng b,là nói dối. c, là nói mò d, là nói nhăng nói cuội. e, là nói trạng (Liên quan đến phơng châm hội thoại về chất) 3, Với câu hỏi rồi có nuôi đợc không? ngời nói đã không tuân 6 Giáo án Ngữ văn 9 năm học 2007-2008 Nguyễn Thành Duyên Hoạt động 3. củng cố + Khái quát nội dung bài giảng + Thế nào là phơng châm hội thoại về chất về lợng? Cho ví dụ * Hoạt động 4. hớng dẫn về nhà + Học bài nắm chắc nội dung đã học, thuộc ghi nhớ + Làm lại bài tập vào vở. Làm bài tập 5/11 + Xem trớc bài: Sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh. (Xem lại kiến thức về văn thuyết minh đã học ở lớp 8 khái niệm, phơng pháp ) Giảng 9 bai1 _ Tiết 4 sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh A. Mục đích yêu cầu: Giúp HS: - Hiểu việc sử dụng mọt số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh; làm cho văn bản thuyết minh thêm sinh động và hấp dẫn. - Biết cách sử dụng một số biện pháp nghệ thuật vào văn bản thuyết minh. - Vận dụng tốt để viết bài thuyết minh có sử dụng các biện pháp nghệ thuật. B. Chuẩn bị: Giáo viên: Giáo án; bảng phụ (4 bảng nhóm) Học sinh: Xem trớc bài, xem lại kiến thức về văn thuyết minh. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học. * Hoạt động 1: Khởi động. - Tổ chức: 9 9 - Kiểm tra: ? Thuyết minh là gì? Nêu các phơng pháp thuyết minh đã học?. - Bài mới: (Giới thiệu bài) * Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới. 7 Giáo án Ngữ văn 9 năm học 2007-2008 Nguyễn Thành Duyên * Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung kiến thức - Chia lớp thành 6 nhóm. - Giao nhiệm vụ cho các nhóm: ? Văn bản thuyết minh là gì? (N1,2) ? Đặc điểm của chủ yếu của văn bản thuyết minh? (N 3,4) ? Các phơng pháp thuyết minh? (N5,6) - Phát bảng nhóm. - Gọi đại diện nhóm trình bày kq. - Yêu cầu HS nhận xét. - Nhận xét kết quả của HS. Gọi HS đọc ngữ liệu SGK/12,13 ? VB thuyết minh đặc điểm nào của đối tợng? ? VB có cung cấp đợc tri thức khách quan về đối tợng không? Hãy xác định các tri thức KQ đó. ? VB đã sử dụng các phơng pháp thuyết minh nào là chủ yếu? Và có SD thêm BP NT nào? ? Hãy tìm những câu văn mà T/g SD các BP NT đó? Gọi HS đọc ghi nhớ. * Gợi ý, gọi HS lên bảng chữa chữa bài tập cho học sinh ? VB có tính chất thuyết minh không? Vì sao? - Nhận nhiệm vụ - Thảo luận theo nội dung đã đợc phân công. - Báo cáo kết quả thảo (treo bảng nhóm lên bảng lớn) - Nhận xét chéo giữa các nhóm Một học sinh đọc ngữ liệu SGK/9. - Suy nghĩ trả lời theo yêu cầu của GV - Thảo luận (tìm các tri thức KQ mà VB cung cấp). - Thảo luận tìm các câu văn SD các BP NT - Đọc ghi nhớ. * Đọc bài tập / 14,15 - Hoạt động cá I. Tìm hiểu một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh. 1, Ôn tập văn bản thuyết minh. - Văn bản thyết minh là kiểu văn bản thông dụng trong mọi lĩnh vực đời sống, nhằm cung cấp tri thức (KT) về đặc điểm tính chất, nguyên nhân của các SVHT trong tự nhiên và XH. - Tri thức đợc cung cấp phải chính xác, khách quan, hữu ích cho con ngời. đợc trình bày chính xác, rõ ràng, chặt chẽ và hấp dẫn. - Các phơng pháp thuyết minh: định nghĩa, phân loại, nêu ví dụ, liệt kê, số liệu, so sánh, phân tích. 2, Viết văn bản thuyết minh có sử dụng một số biện pháp nghệ thuật. - Đối tợng: Vịnh Hạ Long với đặc điểm: đá và nớc - Văn bản đã cung cấp đầy đủ tri thức KQ về đối tợng HL đá và n- ớc - Văn bản không đơn thuần là TM bằng cách đo đếm, liệt kê mà T/g sử dụng thêm biện pháp NT nh kể chuyện, tự thuật, ẩn dụ, nhân hoá * Ghi nhớ: T13 II. Luyện tập - Là Vb thuyết minh vì yếu tố thuyết minh và yếu tố NT kết hợp chặt chẽ với nhau. - GT loaì ruồi một cách có hệ thống: những tính chất chung về 8 Giáo án Ngữ văn 9 năm học 2007-2008 Nguyễn Thành Duyên Hoạt động 3. củng cố + Khái quát nội dung bài giảng + Đọc ghi nhớ. * Hoạt động 4. hớng dẫn về nhà. + Học bài nắm chắc nội dung đã học, thuộc ghi nhớ + Làm lại bài tập vào vở. Viết bài văn TM theo đề sau(có SD các biện pháp nghệ thuật): Cây tre đợc sử dụng nhiều trong đời sống sinh hoạt hằng ngày của ngời Việt Nam + Xem trớc bài: Luyện tập (Làm tốt phần chuẩn bị ở nhà) Giảng 9 bài 1 _ tiết 5 luyện tập sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh A. Mục đích yêu cầu: Giúp HS: - Biết vận dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh một cách thích hợp. - Rèn luyện kĩ năng sử dụng các biện pháp nghệ thuật vào văn bản thuyết minh. - Vận dụng tốt các biện pháp nghệ thuật để tạo ra các văn bản thuyết minh hấp dẫn, sinh động nhng không thiếu tính chính xác khoa học về các tri thức của đối tợng thuyết minh. B. Chuẩn bị: Giáo viên: Giáo án. Bài văn mẫu Học sinh: Học bài, xem trớc bài, làm tốt phần chuẩn bị ở nhà. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học. * Hoạt động 1: Khởi động. - Tổ chức: 9 9 - Kiểm tra: ? Muốn cho VB TM đợc sinh động, hấp dẫn chúng ta vận dụng các biện pháp nghệ thuật nào? Khi SD các biện pháp NT đó chúng ta cần chú ý NTN? ? Chữa BT 2/15 - Bài mới: (Giới thiệu bài) * Hoạt động 2: luyện tập. 9 Giáo án Ngữ văn 9 năm học 2007-2008 Nguyễn Thành Duyên * Đáp án: (đề 1) Thuyết minh về cái quạt Trong các đồ dùng sinh hoạt của con ngời, chúng tôi là một thứ đồ dùng mà chỉ có những ngày nóng bức, đực biệt là vào những ngày hề chúng tôi mới đợc mọi ngời biết đến. Đố các ban biết tôi là ai? Chúng tôi là những cái quạt. Chúng tôi có tác dung làm tan đi những giọt mồ hôi trên má bạn khi trời oi ả, làm giảm cái nóng bức của mừa hạ cho mọi ngời. Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung kiến thức - Chia lớp thành 4 nhóm. - Tổ chức cho các nhóm bốc thăm nội dung luyện tập. - Gợi ý. - Quan sát, đôn đốc, nhắc nhở HS thảo luận. - Gọi từng nhóm báo cáo kết quả (đọc bài làm của nhóm). - Gọi các nhóm nhận xét, bổ sung. - Nhận xét từng bài làm của các nhóm. - Nhận xét qua trình làm việc của HS. - Tổ chức cho HS trình bày dàn ý mở bài và các đoạn thân bài. Cho các nhóm tranh luận về các dàn ý đó. - Cho học sinh đọc mẫu các bài viết có nội dung tốt, biết sử dụng các biện pháp nghệ thuật. - ổn định nhóm - Cử ngời bốc thăm và bốc thăm nội dung thảo luận. - Thảo luận, xây dựng đề cơng theo ND đã đợc giao. - Báo cáo kết quả. - Nhận xét bài làm của các nhóm. - Cá nhân làm lại bài tập vào vở. - Xây dựng dàn bài - Trao đổi góp ý về dàn bài * Đề bài: Thuyết minh một trong các đồ dùng sau: - Cái kéo. - Cái bút. - Chiếc nón. - Cái quạt. * Gợi ý: Nêu đợc: công dụng, cấu tạo, chủng loại, lịch sử của từng loại. Vận dụng đợc một số biện pháp nghệ thuật: kể chuyện, tự thuật, hỏi đáp theo lối nhân hoá a.Mở bài - Giới thiệu chung về sự vật định miêu tả. - Thể hiện đợc hớng sử dụng yếu tố nghệ thuật khi thuyết minh: cốt truyện, nhân vật, tình huống ) b.Thân bài: - Lịch sử, nguồn gốc đồ vật. - Cấu tạo cụ thể của đồ vật. - Chức năng, công dụng. - Chủng loại. - Cách sử dụng. c. Kết bài: Kết luận lại nội dung đã gt, thuyết minh 10 [...]... 1: Kh i động - Tổ chức: 9 9 - Ki m tra: ? Thuyết minh về một số đồ dùng sau: C i quạt, c i bút - B i m i: (Gi i thiệu b i) * Hoạt động 2: Hình thành ki n thức m i 19 Hoạt động của thầy Hoạt động của trò N i dung ki n thức Giáo án Ngữ văn 9 năm học 2007-2008 Nguyễn Thành Duyên I Tìm hiểu yéu tố miêu tả trong văn bản thuyết minh Tổ chức cho HS đọc ngữ - Đọc ngữ liệu liệu/25,26 - Nhận nhiệm vụ - Chia lớp... riêng của lo i truyện truyền kì B Chuẩn bị: Giáo viên: Giáo án; phiếu học tập 30 Giáo án Ngữ văn 9 năm học 2007-2008 Nguyễn Thành Duyên Học sinh: Học b i; Soạn b i - đọc trả l i câu h i SGK C Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học * Hoạt động 1: Kh i động - Tổ chức: 9A 9C - Ki m tra: - B i m i: (Gi i thiệu b i) * Hoạt động 2: đọc hiểu văn bản I Tiếp xúc văn bản Học sinh đọc một đoạn - GV 1, Đọc văn. .. viên: Giáo án; phiếu học tập Học sinh: Học b i; Soạn tiếp b i - đọc trả l i câu h i SGK C Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học * Hoạt động 1: Kh i động - Tổ chức: 9A 9C - Ki m tra: - B i m i: (Gi i thiệu b i) 33 Giáo án Ngữ văn 9 năm học 2007-2008 Nguyễn Thành Duyên * Hoạt động 2: đọc hiểu văn bản II Phân tích văn bản: (tiếp) - Đọc các đoạn h i tho i b, Khi bị chồng nghi oan ? Em hiểu nh thế nào... + Kh i quát n i dung b i giảng + Đọc diến cảm văn bản? * Hoạt động 4 hớng dẫn về nhà + Học b i nắm chắc n i dung đã học hiểu rõ đợc nguy cơ chi n tranh hạt nhân + Soạn tiếp văn bản (trả l i câu h i 3,4 SGK) Giảng 9 b i 2 _ tiết 7: Văn bản: đấu tranh cho một thế gi i hoà bình (T2) A Mục đích yêu cầu: Tiếp tụcgiúp học sinh: 13 Giáo án Ngữ văn 9 năm học 2007-2008 Nguyễn Thành Duyên - Hiểu đợc n i dung... 1: Kh i động - Tổ chức: 9 9 - Ki m tra: ? Sử dụng yếu tố miêu tả trong văn bản thuyết minh có tác dụng nh thế nào ? ? Chữa b i tập 3 /26 - B i m i: (Gi i thiệu b i) * Hoạt động 2: Hình thành ki n thức m i 21 Giáo án Ngữ văn 9 năm học 2007-2008 Nguyễn Thành Duyên Hoạt động của thầy Hoạt động của trò N i dung ki n thức Tổ chức cho HS đọc b i thuyết minh KH/28, 29 1 Đề b i Con trâu ở làng quê Việt Nam... - Ki m tra: ? T i sao n i chi n tranh hạt nhân, cuộc chạy đua vũ trang đã phản l i ý trí của con ng i và i ngợc l i cả tự nhiên? - B i m i: (Gi i thiệu b i) * Hoạt động 2: Đọc hiểu văn bản I Tiếp xúc văn bản Học sinh đọc một đoạn - GV chỉnh 1, Đọc văn bản 23 Giáo án Ngữ văn 9 năm học 2007-2008 Nguyễn Thành Duyên sửa hớng dẫn đọc tiếp *Yêu cầu đọc: Đọc đúng ngữ i u, lu loát thể hiện rõ đợc các phần:... * Hoạt động 1: Kh i động - Tổ chức: 9A 9C - Ki m tra: ? Nêu và nhận xét về bố cục của văn bản Tuyên bố trẻ em ? ? Cuộc sống của trẻ em trên toàn thế gi i hiện nay ra sao ? - B i m i: (Gi i thiệu b i) 25 Giáo án Ngữ văn 9 năm học 2007-2008 Nguyễn Thành Duyên * Hoạt động 2: Đọc hiểu văn bản Học sinh đọc đoạn phần cơ h i II Phân tích văn bản: ? Qua phấn cơ h i em thấy việc 2 Phần cơ h i bảo vệ chăm sóc... Chữa b i tập số 3/23 ? TN là phơng châm lịch sự ? Chữa b i tập số 2/23 - B i m i: (Gi i thiệu b i) * Hoạt động 2: Hình thành ki n thức m i 27 Hoạt động của thầy Hoạt động của trò N i dung ki n thức Giáo án Ngữ văn 9 năm học 2007-2008 Nguyễn Thành Duyên G i học sinh đọc ngữ liệu Đọc ngữ liệu/36 SGK/36 - Nhận nhiệm vụ - Chia lớp thành 6 nhóm hoạt - Thảo luận, trả động trong phần học lí l i câu h i SGK... hoạt động 4 Hớng dẫn về nhà 16 Giáo án Ngữ văn 9 năm học 2007-2008 Nguyễn Thành Duyên - Học b i, nắm chắc ND, NT của văn bản - Soạn b i: Tuyên bố v i thế gi i về (đọc trả l i câu h i SGK) - Chuẩn bị b i: Các phơng châm h i tho i (TT) Giảng 9 Các phơng châm h i tho i (TT) b i 2 _Tiết 8 A Mục đích yêu cầu: Tiếp tục giúp HS: - Nắm đợc n i dung về các phơng châm h i tho i - Hiểu đợc thế nào là phơng châm... hiệu quả - Qua KT, đánh giá kết quả học tập của HS Bổ xung những thiếu sót mà HS cha đạt đợc - Rèn luyện kĩ năng viết văn thuyết minh B Chuẩn bị: Giáo viên: ra đề Học sinh: Học b i , ôn tập văn thuyết C Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học * Hoạt động 1: Kh i động - Tổ chức: 9A 9C - Ki m tra: Sự chuẩn bị giấy bút của HS - B i m i: * Hoạt động 2: Viết văn 29 Giáo án Ngữ văn 9 năm học 2007-2008 . Kh i động. - Tổ chức: 9 9 - Ki m tra: ? Thuyết minh là gì? Nêu các phơng pháp thuyết minh đã học?. - B i m i: (Gi i thiệu b i) * Hoạt động 2: Hình thành ki n thức m i. 7 Giáo án Ngữ văn 9 năm. nhân lo i n i chung và cộng đồng dân c n i riêng. B. Chuẩn bị: Giáo viên: Giáo án; phiếu học tập Học sinh: Học b i cũ, đọc văn bản; trả l i các câu h i trong SGK. 11 Giáo án Ngữ văn 9 năm học. Minh Trả l i 1 Giáo án Ngữ văn 9 năm học 2007-2008 Nguyễn Thành Duyên gi i? ? Ng i từng đến và từng sống ở những đâu? (N i đến phơng tiện giao tiếp em có liên hệ gì v i văn bản Bu i học cuối