Giáo án phân môn Luyện từ và Câu

H2: Tiếng nào có đủ các bộ phận như tiếng Bài 1: GV yêu cầu học sinh làm việc cá nhân phân tích cấu tạo 1 trong 2 câu Bài 2: Giải câu đố - HS đọc yêu cầu của bài - Suy nghĩ giải câu đố v

Trang 1

CHỦ ĐIỂM: THƯƠNG NGƯỜI NHƯ THỂ THƯƠNG THÂN

TUẦN 1: CẤU TẠO CỦA TIẾNG

I Mục đích, yêu cầu:

- Nắm được cấu tạo cơ bản của đơn vị tiếng trong tiếng Việt

- Biết nhận diện các bộ phận của tiếng, từ đó có khái niệm về bộ phận vần của tiếng nóichung và vần trong thơ nói riêng

Bầu ơi thương lấy bí cùng

Tuy rằng khác giống nhưng chung một giàn

* Yêu cầu 2: Đánh vần tiếng bầu

- GV ghi lại kết quả làm việc của HS, dùng

phấn màu tô các chữ: bờ (phấn xanh), âu

(phấn đỏ), huyền (phấn vàng)

* Yêu cầu 3: phân tích cấu tạo của tiếng bầu

- GV giúp HS gọi tên các phần ấy: âm đầu,

vần và thanh

* Yêu cầu 4: Phân tích cấu tạo của các tiếng

còn lại Rút ra nhận xét

- GV giao cho mỗi nhóm phân tích 2 tiếng

- GV yêu cầu HS nhắc lại kết quả phân tích:

H1: Tiếng do những bộ phận nào tạo thành?

H2: Tiếng nào có đủ các bộ phận như tiếng

Bài 1: GV yêu cầu học sinh làm việc cá

nhân phân tích cấu tạo 1 trong 2 câu

Bài 2: Giải câu đố

- HS đọc yêu cầu của bài

- Suy nghĩ giải câu đố và làm vào vởbài tập

Trang 2

LUYỆN TẬP VỀ CẤU TẠO CỦA TIẾNG

A Kiểm tra bài cũ:

- GV kiểm tra 2 HS làm bài trên bảng

lớp-phân tích 3 bộ phận của các tiếng trong câu

Lá lành đùm lá rách, ghi kết quả vào bảng.

Bài tập 2: Hai tiếng bắt vần với nhau trong

câu tục ngữ là: ngoài-hoài (vần giống nhau:

- GV gợi ý: Đây là câu đố chữ nên cần tìm

lời giải là các chữ ghi tiếng Câu đố yêu cầu:

bớt đầu = bớt âm đầu; bỏ đuôi = bỏ âm cuối

3/ Củng cố, dặn dò:

H: Tiếng có cấu tạo như thế nào? Những bộ

phận nào nhất thiết phải có? Nêu ví dụ

- Bài sau: MRVT: Nhân hậu-đoàn kết.

- Thi làm bài đúng, nhanh trên bảng

- Cả lớp làm vào VBT

- Phát biểu

- Thi giải đúng, giải nhanh câu đố bằngcách viết ra giấy, nộp nhay cho GV khi

đã viết xong

Trang 3

- GV kiểm tra 2 HS làm bài trên bảng

lớp-viết những tiếng chỉ người trong gia đình

- GV nhận xét chốt lại lời giải đúng:

+ Từ có tiếng nhân có nghĩa là người: nhân

dân, công nhân

+ Từ có tiếng nhân có nghĩa là lòng

thương người: nhân hậu, nhân ái

- Yêu cầu HS học thuộc 3 câu tục ngữ

- Bài sau: Dấu hai chấm.

* Hoạt động của HS

- 2 HS làm bài, cả lớp làm vở nháp

- Cả lớp nhận xét, bổ sung

- Lắng nghe

- Một HS đọc nội dung bài tập

- HS làm việc theo cặp, làm bài vàoVBT

- HS làm bài trên giấy khổ to theonhóm, mỗi em đặt 1 câu

- Trình bày kết quả trên bảng lớp

- Thảo luận nhanh và tiếp nối nhau nóinội dung khuyên bảo, chê bai trong từngcâu

Trang 4

- GV kiểm tra 2 HS làm lại bài tập 1 và 4 ở

tiết LT và câu trước

- HS đọc thầm từng đoạn văn, trao đổi

về tác dụng của dấu hai chấm trong cáccâu văn

- Cả lớp thực hành viết đoạn văn vàoVBT

- Một số HS đọc đoạn văn trước lớp

Trang 5

- Phân biệt được từ đơn và từ phức.

- Bước đầu làm quen với từ điển, biết dùng từ điển để tìm hiểu về từ

II Đồ dùng dạy học:

- Giấy khổ rộng

III Các hoạt động dạy học:

* Hoạt động của GV

- GV kiểm tra 2 HS làm lại bài tập 1, ý a và

bài tập 2/phần luyện tập ở tiết LT và câu

- Đại diện nhóm trình bày kết quả

- Một HS giỏi đọc và giải thích cho cácbạn rõ yêu cầu của bài tập

- HS làm việc theo nhóm 4 tra từ điểndưới sự hướng dẫn của GV

- Báo cáo kết quả làm việc

- Một HS đọc yêu cầu bài tập và câuvăn mẫu

- HS tiếp nối nhau mỗi em đặt 1 câu

Trang 6

- GV kiểm tra 2 HS trả lời câu hỏi: Tiếng

- GV hướng dẫn HS tìm từ trong từ điển

- GV phát phiếu cho HS các nhóm thi làm

bài

- GV chốt lại lời giải đúng

Bài tập 2:

- GV phát phiếu khổ to cho HS làm bài

- GV nhận xét chốt lại lời giải đúng, kết

- Yêu cầu HS học thuộc các thành ngữ

- Bài sau: Từ ghép và từ láy

- HS làm việc theo cặp, làm bài trênphiếu

- HS trình bày kết quả

- HS lần lượt phát biểu ý kiến về từngthành ngữ, tục ngữ

- Một số HS khá, giỏi nêu tình huống sửdụng 4 thành ngữ trên

Trang 7

- Bước đầu biết vận dụng kiến thức đã học để phân biệt từ ghép với từ láy, tìm được các từghép và từ láy đơn giản, tập đặt câu với các từ đó.

- Bước đầu làm quen với từ điển, biết dùng từ điển để tìm hiểu về từ

- Giấy khổ rộng và bút dạ

- Một vài trang trong từ điển tiếng Việt

- GV kiểm tra 1 HS làm lại bài tập 4 ở tiết

LT và câu trước; 1 HS trả lời câu hỏi: Từ

phức khác từ đơn ở điểm nào? Nêu ví dụ

những tiếng có vần hoặc cả âm đầu lẫn vần

lặp lại nhau tạo thành

- HS làm việc theo nhóm 4 tra từ điểndưới sự hướng dẫn của GV

- Báo cáo kết quả làm việc bằng cáchdán bài lên bảng lớp

Trang 8

- Một vài trang trong từ điển tiếng Việt

- GV kiểm tra 2 HS trả lời câu hỏi: Thế nào

là từ ghép? Cho ví dụ Thế nào là từ láy?

- HS đọc nội dung của bài

- HS làm việc theo nhóm

- Báo cáo kết quả làm việc bằng cáchdán bài lên bảng lớp

Trang 9

TUẦN 5:

MỞ RỘNG VỐN TỪ: TRUNG THỰC- TỰ TRỌNG

- Mở rộng vốn từ ngữ thuộc chủ điểm Trung thực-Tự trọng

- Nắm được nghĩa và biết cách dùng các từ ngữ nói trên để đặt câu

- Giấy khổ to

- Bút dạ

- Từ điển hoặc sổ tay từ ngữ

- GV kiểm tra 2 HS: 1 em làm lại bài 2, 1

em làm lại bài 3/Sgk trang 43

trao đổi làm bài

Bài tập 2:

- GV nêu yêu cầu của bài

- GV nhận xét nhanh

Bài tập 3:

- GV mời 2 HS lên bảng làm bài trên

phiếu- khoanh tròn chữ cái trước câu trả lời

Trang 10

DANH TỪ

- Hiểu danh từ là các từ chỉ sự vật ( người, vật, hiện tượng, khái niệm hoặc đơn vị)

- Nhận biết được danh từ trong câu, đặc biệt là danh từ chỉ khái niệm; biết đặt câu với danhtừ

- Tranh, ảnh về một số sự vật có trong đoạn thơ ở bài tập 1

- GV kiểm tra 1 HS viết trên bảng lớp những

từ cùng nghĩa với trung thực, đặt câu với

một từ cùng nghĩa 1 HS viết những từ trái

nghĩa với trung thực, đặt 1 câu với 1 từ trái

- GV phát phiếu cho từng nhóm, hướng dẫn

các em đọc từng câu thơ, gạch dưới các từ

Trang 11

- GV kiểm tra 1 HS nhắc lại ghi nhớ và làm

+ Tên chung của một loại sự vật như sông,

vua được gọi là DT chung

+ Tên riêng của một sự vật nhất định như

Cửu Long, Lê Lợi được gọi là DT riêng

- GV nêu yêu cầu của bài tập

- Gọi 2 HS làm bài trên bảng lớp

H: Họ và tên các bạn trong lớp là DT chung

- HS đọc nội dung bài tập, suy nghĩ, sosánh cách viết các từ trên có gì khácnhau

Trang 12

hay DT riêng? Vì sao?

- GV và cả lớp nhận xét

- Bài sau:MRVT: Trung thực-Tự trọng

Trang 13

MỞ RỘNG VỐN TỪ: TRUNG THỰC – TỰ TRỌNG

- Mở rộng vốn từ ngữ thuộc chủ điểm Trung thực-Tự trọng

- Sử dụng những từ ngữ đã học để đặt câu, chuyển các từ đó vào vốn từ tích cực

- Giấy khổ to

- Bút dạ

- GV kiểm tra 2 HS: 1 HS viết 5 DT chung

là tên gọi các đồ dùng; 1 HS viết 5 DT

riêng là tên riêng của người, sự vật xung

- GV phát phiếu khổ to cho 4 HS làm bài

Bài tập 2:

GV phát phiếu cho 2 HS lên bảng làm bài

- HS suy nghĩ làm bài cá nhân

- HS làm bài trên phiếu trình bày kếtquả

- HS đọc nội dung của bài

Trang 14

CHỦ ĐIỂM: TRÊN ĐÔI CÁNH ƯỚC MƠ

TUẦN 7: CÁCH VIẾT TÊN NGƯỜI, TÊN ĐỊA LÍ VIỆT NAM

- Nắm được quy tắc viết hoa tên người, tên địa lí Việt Nam

- Biết vận dụng những hiểu biết về quy tắc viết hoa tên người và tên địa lí Việt Nam để viếtđúng một số tên riêng Việt Nam

- GV kiểm tra 1 HS làm bài tập 1, 1 HS làm

BT2

B Bài mới:

1/ Giới thiệu bài:

2/ Phần nhận xét:

- GV nêu nhiệm vụ: nhận xét cách viết các

tên người, tên địa lí đã cho

- GV kết luận: Khi viết tên người và tên địa

lí VN, cần viết hoa chữ cái đầu của mỗi tiếng

- GV mời 2 HS viết bài trên bảng lớp

- GV kiểm tra HS viết đúng/sai, nhận xét

- HS đọc yêu cầu bài tập

- Cả lớp đọc các tên riêng, suy nghĩ,phát biểu ý kiến

- Vài HS đọc ghi nhớ

- HS đọc nội dung bài tập

- HS viết tên mình và địa chỉ gia đìnhtrong VBT

Trang 15

LUYỆN TẬP VIẾT TÊN NGƯỜI, TÊN ĐỊA LÍ VIỆT NAM

- GV kiểm tra 1 HS đọc ghi nhớ và viết 1 ví

dụ về tên người, 1 ví dụ về tên địa lí để giải

thích quy tắc; 1 HS viết tên em và địa chỉ gia

đình trên bảng

B Bài mới:

2/ Hướng dẫn HS làm bài tập:

- GV phát phiếu cho 3 HS- mỗi em sẽ sửa

chính tả cho một phần của bài ca dao

- GV kết luận

Bài 2:

-GV treo bản đồ địa lí VN trên bảng lớp

Giải thích yêu cầu của bài

- Ba HS làm bài trên phiếu dán kết quảlàm bài trên bảng lớp và trình bày

- Đại diện nhóm trình bày

- HS viết bài vào VBT

Trang 16

TUẦN 8:

CÁCH VIẾT TÊN NGƯỜI , TÊN ĐỊA LÍ NƯỚC NGOÀI

- Nắm được quy tắc viết hoa tên người, tên địa lí nước ngoài

- Biết vận dụng quy tắc đã học để viết đúng tên người và tên địa lí nước ngoài phổ biến,quen thuộc

- GV kiểm tra 2 HS viết bảng lớp 2 câu thơ

sau- mỗi em viết 1 câu theo lời đọc của GV

và 1 HS:

Muối Thái Bình ngược Hà Giang

Cày bừa Đông Xuất, mía đường tỉnh Thanh

Tố Hữu

Chiếu Nga Sơn, gạch Bát Tràng

Vải tơ Nam Định, lụa hàng Hà Đông

- GV đọc mẫu các tên riêng nước ngoài;

hướng dẫn HS đọc đúng theo chữ viết:

H: Cách viết một số tên người, tên địa lí

nước ngoài đã cho có gì đặc biệt?

- 3-4 HS đọc lại tên người và tên địa línước ngoài

- HS suy nghĩ trả lời miệng

- HS đọc yêu cầu bài tập, quan sát kĩ

Trang 17

- GV giải thích cách chơi:

+ Bạn gái trong tranh cầm lá phiếu có ghi tên

nước Trung Quốc, bạn viết lên bảng tên thủ

đô Trung Quốc là Bắc Kinh

+ Bạn trai trong tranh cầm lá phiếu có ghi

tên thủ đô Pa-ri, bạn viết lên bảng tên nước

Trang 18

DẤU NGOẶC KÉP

- Nắm được tác dụng của dấu ngoặc kép, cách dùng dấu ngoặc kép

- Biết vận dụng những hiểu biết trên để dùng dấu ngoặc kép trong khi viết

- GV kiểm tra 1 HS đọc ghi nhớ và cho ví dụ

làm rõ nội dung ghi nhớ

- 1 HS đọc cho 2 bạn viết bảng lớp 4,5 tên

người, tên địa lí nước ngoài trong bài tập 2

H: Những từ ngữ và câu đó là lời của ai?

H: Nêu tác dụng của dấu ngoặc kép?

Bài 2:

- GV nói về con tắc kè: một con vật nhỏ,

hình dáng hơi giống thạch sùng, thường kêu

H: Cách viết một số tên người, tên địa lí

nước ngoài đã cho có gì đặc biệt?

- GV gợi ý: Đề bài của cô giáo và các câu

văn của bạn HS có phải là những lời đối

- Cả lớp đọc thầm lại đoạn văn củaTrường Chinh, suy nghĩ, trả lời câu hỏi

- HS suy nghĩ trả lời miệng

Trang 19

thoại trực tiếp giữa hai người không?

- GV và cả lớp nhận xét

Bài tập 3:

- GV gợi ý HS tìm những từ ngữ có ý nghĩa

đặc biệt trong đoạn a và b, đặt những từ đó

trong dấu ngoặc kép

- GV nhận xét, kết luận

- Bài sau: MRVT: Ước mơ.

- HS suy nghĩ trả lời câu hỏi

- HS đọc yêu cầu bài tập, cả lớp đọcthầm, suy nghĩ về yêu cầu của bài

- HS trình bày kết quả

Trang 20

TUẦN 9:

MỞ RỘNG VỐN TỪ: ƯỚC MƠ

- Củng cố và mở rộng vốn từ ngữ thuộc chủ điểm Trên đôi cánh ước mơ.

- Bước đầu phân biệt được giá trị những ước mơ cụ thể qua luyện tập sử dụng các từ bổ trợcho từ ước mơ và tìm ví dụ minh họa

- Hiểu ý nghĩa một số câu tục ngữ thuộc chủ điểm

- Giấy khổ to

- Bút dạ

- GV kiểm tra 2 HS: 1 HS nói lại nội dung

cần ghi nhớ trong bài “Dấu ngoặc kép”

Sau đó mời hai bạn viết lên bảng hai ví dụ

về sử dụng dấu ngoặc kép trong hai trường

- HS suy nghĩ làm bài cá nhân

- Đại diện dán bài lên bảng

- Cả lớp làm VBT

- HS các nhóm làm bài trên phiếu

- Đại diện dán bài lên bảng, trình bàykết quả

- HS trao đổi theo cặp

- HS phát biểu ý kiến

- HS đọc yêu cầu của bài, từng cặp traođổi

- HS trình bày cách hiểu thành ngữ

Trang 21

- GV kiểm tra 1 HS làm lại bài tập 4, 1 HS

xét: Các từ nêu trên chỉ hoạt động, chỉ trạng

thái của người, của vật Đó là các động từ

Bài 3: Tổ chức trò chơi “Xem kịch câm”

- GV treo tranh minh họa phóng to, chỉ

tranh, giải thích yêu cầu của bài tập bằng

cách mời 2 HS chơi mẫu

-GV tổ chức thi biểu diễn kịch câm và xem

kịch câm

+ GV nêu nguyên tắc chơi: Hai nhóm A và

B có số HS bằng nhau (mỗi nhóm 7 HS) lần

lượt từng bạn trong nhóm A làm động tác,

lần lượt từng bạn trong nhóm B phải xướng

đúng/nhanh tên hoạt động Sau đó đổi vai

cho nhau Nhóm nào đoán đúng/nhanh, có

Trang 22

thắng cuộc Nhóm nào đoán sai một từ bị trừ

một điểm

- Cả lớp và GV nhận xét, kết luận nhóm

thắng cuộc

- Bài sau: Ôn tập.

- Các nhóm trao đổi, thảo luận về cácđộng tác kịch câm sẽ biểu diễn

- Các nhóm thi

Trang 23

TUẦN 10:

ÔN TẬP GIỮA HỌC KÌ I

- Hệ thống hóa và hiểu sâu thêm các từ ngữ, các thành ngữ, tục ngữ đã học trong 3 chủ

điểm: Thương người như thể thương thân, Măng mọc thẳng, Trên đôi cánh ước mơ.

- Nắm được tác dụng của dấu hai chấm và dấu ngoặc kép

- Xác định được các tiếng trong đoạn văn theo mô hình cấu tạo tiếng đã học

- Tìm được trong đoạn văn các từ láy, từ ghép, từ đơn, danh từ, động từ

- Bảng phụ

GV hướng dẫn HS làm các bài tập ở tiết 4 và 6 theo trình tự các tiết học trước

Trang 24

CHỦ ĐIỂM: CÓ CHÍ THÌ NÊN

TUẦN 11: LUYỆN TẬP VỀ ĐỘNG TỪ

- Nắm được một số từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ

- Bước đầu biết sử dụng các từ nói trên

- GV kiểm tra 1 HS làm lại bài tập 4, 1 HS

- 2 HS tiếp nối nhau đọc yêu cầu củabài tập

Trang 25

- GV kiểm tra 2 HS làm bài 2,3- mỗi HS làm

mời 3 HS lên bảng khoanh tròn được từ

nhanh nhẹn bổ sung ý nghĩa

- GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng

mời 3 HS lên bảng làm bài

- GV và cả lớp nhận xét, chốt lại lời giải

- HS làm bài trên phiếu có lời giảiđúng dán bài lên bảng lớp để chốt lạilời giải đúng

- HS đọc nội dung bài tập

Trang 26

TUẦN 12:

MỞ RỘNG VỐN TỪ: Ý CHÍ- NGHỊ LỰC

- Nắm được một số từ, một số câu tục ngữ nói về ý chí, nghị lực của con người

- Biết cách sử dụng các từ ngữ nói trên

- Giấy khổ to

- Bút dạ

- GV kiểm tra 2 HS làm miệng bài tập 1,2

- HS dán bài lên bảng, trình bày kết quả

- Cả lớp đọc thầm lại 3 câu tục ngữ, suynghĩ về lời khuyên nhủ trong mỗi câu

- HS phát biểu về lời khuyên nhủ gởigắm trong mỗi câu

Trang 27

TÍNH TỪ (TT)

- Nắm được một số cách thể hiện mức độ của đặc điểm, tính chất

- Biết dùng các từ ngữ biểu thị mức độ của đặc điểm, tính chất

- GV kiểm tra 2 HS làm bài 3,4- mỗi HS làm

- HS tiếp đọc yêu cầu bài tập

- Suy nghĩ, phát biểu ý kiến

- HS đọc nội dung bài

- HS đọc thầm đoạn văn, làm bài trongVBT

- HS làm bài theo nhóm

- Đại diện các nhóm trình bày kết quả

- HS suy nghĩ tiếp nối nhau đọc câuvăn mình đã đặt

Trang 28

- Từ điển hoặc sổ tay từ ngữ.

- GV kiểm tra 1 HS đọc lại nội dung ghi

- Một HS đọc yêu cầu bài tập

- HS suy nghĩ làm bài theo cặp

- Đại diện dán bài lên bảng

- HS làm bài cá nhân

- HS lần lượt đọc câu mình đặt

- HS suy nghĩ viết đoạn văn vào VBT

-HS tiếp nối nhau đọc đoạn văn đã viếttrước lớp

Trang 29

CÂU HỎI VÀ DẤU CHẤM HỎI

- GV kiểm tra 1 HS làm bài 1, 1 HS đọc

đoạn văn viết về người có ý chí nghị lực

B Bài mới:

GV treo bảng phụ viết một bảng gồm các

cột: Câu hỏi- Của ai- Hỏi ai- Dấu hiệu, lần

lượt điền nội dung vào từng cột khi HS thực

- GV nêu yêu cầu của bài tập

- GV mời 1 cặp HS làm mẫu: GV viết lên

bảng câu: Về nhà, bà kể lại câu chuyện,

khiến Cao Bá Quát vô cùng ân hận

- HS đọc yêu cầu bài tập 2,3

- 1 HS đọc bảng kết quả

- HS đọc yêu cầu bài

- HS đọc thầm đoạn văn, làm bài trongVBT

- HS suy nghĩ, sau đó thực hành hỏiđáp trước lớp

- HS làm việc theo cặp

- Một số cặp thi hỏi-đáp

- HS suy nghĩ tiếp nối nhau đọc câuhỏi mình đã đặt

Trang 30

CHỦ ĐIỂM: TIẾNG SÁO DIỀU

TUẦN 14: LUYỆN TẬP VỀ CÂU HỎI

- Luyện tập nhận biết một số từ nghi vấn và đặt câu với các từ nghi vấn ấy

- Bước đầu nhận biết một dạng câu có từ nghi vấn nhưng không dùng để hỏi

- GV kiểm tra 3 HS tiếp nối nhau trả lời 3

câu hỏi sau:

+ Câu hỏi dùng để làm gì? Cho ví dụ

+ Em nhận biết câu hỏi nhờ những dấu hiệu

- GV chốt lại lời giải đúng bằng cách dán

câu trả lời đã viết sẵn- phân tích lời giải

- GV mời 2 HS lên bảng làm bài trên phiếu

Bài tập 4:

- GV phát riêng giấy cho 4 HS

- GV nhận xét

Bài tập 5:

- GV yêu cầu HS nhắc lại nội dung cần ghi

nhớ về câu hỏi ở bài học trang 131/Sgk

- HS suy nghĩ trao đổi theo nhóm

- Đại diện trình bày kết quả

Trang 31

DÙNG CÂU HỎI VÀO MỤC ĐÍCH KHÁC

- Nắm được một số tác dụng phụ của câu hỏi

- Bước đầu biết dùng câu hỏi để thể hiện thái độ khen chê, sự khẳng định, phủ định hoặcyêu cầu, mong muốn trong những tình huống cụ thể

- GV kiểm tra 2 HS làm bài 1,5 của tiết học

- Cả lớp đọc thầm lại, tìm câu hỏi trongđoạn văn

- Suy nghĩ, phân tích 2 câu hỏi của ôngHòn Rấm trong đoạn đối thoại

- HS đọc thầm lại, làm việc theo nhóm

- Đại diện các nhóm dán bài làm trênbảng lớp, trình bày

- HS suy nghĩ, tiếp nối nhau phát biểu

ý kiến

Trang 32

TUẦN 15:

MỞ RỘNG VỐN TỪ: TRÒ CHƠI- ĐỒ CHƠI

- HS biết tên một số đồ chơi, trò chơi, những đồ chơi có lợi, những đồ chơi có hại

- Biết các từ ngữ miêu tả tình cảm, thái độ của con người khi tham gia các trò chơi

- Giấy khổ to

- Bút dạ

- Tranh vẽ các đồ chơi, trò chơi trong Sgk phóng to

dân gian, hiện đại Có thể nói lại tên các đồ

chơi, trò chơi đã biết qua tiết chính tả

- GV nhắc HS trả lời đầy đủ từng ý của bài

tập, nói rõ các đồ chơi có ích, có hại thế

nào? Chơi đồ chơi thế nào thì có lợi, thế

- HS quan sát kĩ từng tranh nói đúng,nói đủ tên những đồ chơi ứng với các tròchơi trong mỗi tranh

- HS suy nghĩ tìm thêm những từ ngữchỉ các đồ chơi hoặc trò chơi bổ sungcho bài tập 1

- HS làm bài cá nhân suy nghĩ trả lời câuhỏi

- HS lần lượt đọc câu mình đặt

Trang 33

GIỮ PHÉP LỊCH SỰ KHI ĐẶT CÂU HỎI

- HS biết giữ phép lịch sự khi hỏi chuyện người khác

- Phát hiện được quan hệ và tính cách nhân vật qua lời đối đáp; biết cách hỏi trong nhữngtrường hợp tế nhị cần bày tỏ sự thông cảm với đối tượng giao tiếp

- GV kiểm tra 2 HS làm bài 2,3c của tiết học

- GV: Trong đoạn văn có 3 câu hỏi các bạn nhỏ

tự hỏi nhau, 1 câu hỏi các bạn hỏi cụ già Các

em cần so sánh để thấy câu các bạn nhỏ hỏi cụ

già có thích hợp hơn những câu các bạn hỏi

nhau không? Vì sao?

- Suy nghĩ, làm bài cá nhân

- Suy nghĩ, viết vào vở bài tập

- HS tiếp nối nhau đọc câu hỏi củamình

- HS làm bài trên phiếu dán bài lênbảng lớp, đọc câu hỏi của mình

- Suy nghĩ, trả lời câu hỏi

- HS đọc lại các câu hỏi, suy nghĩtrả lời

Trang 34

TUẦN 16:

MỞ RỘNG VỐN TỪ: ĐỒ CHƠI- TRÒ CHƠI.

- Biết một số trò chơi rèn luyện sức mạnh, sự khéo léo, trí tuệ của con người

- Hiểu nghĩa một số thành ngữ, tục ngữ liên quan đến chủ điểm Biết sử dụng những thànhngữ, tục ngữ đó trong những tình huống cụ thể

- Giấy khổ to

- Bút dạ

- Tranh ảnh về trò chơi ô ăn quan, nhảy lò cò

- Từng cặp HS trao đổi làm bài

- Đại diện các nhóm trình bày kết quảphân loại

- HS làm bài cá nhân

- HS đọc lại các thành ngữ, tục ngữ

- HS nhẩm HTL, thi HTL các thànhngữ, tục ngữ

- HS suy nghĩ chọn câu thành ngữ, tụcngữ thích hợp để khuyên bạn

- HS tiếp nối nhau nói lời khuyên bạn

- HS viết vào VBT câu trả lời đầy đủ

Trang 35

CÂU KỂ

- HS hiểu thế nào là câu kể, tác dụng của câu kể

- Biết tìm câu kể trong đoạn văn; biết đặt một vài câu kể để kể, tả, trình bày ý kiến

- GV phát phiếu cho mỗi nhóm

- GV và cả lớp nhận xét, chốt lại lời giải đúng

- Cả lớp đọc thầm đoạn văn, suynghĩ,phát biểu ý kiến

- HS suy nghĩ, phát biểu ý kiến

- HS thảo luận nhóm

- HS trình bày

- HS làm bài cá nhân- mỗi em viếtkhoảng 3-5 câu

- HS tiếp nối nhau trình bày

Trang 36

TUẦN 17:

CÂU KỂ: AI- LÀM GÌ?

- Nắm được cấu tạo cơ bản của câu kể: Ai- làm gì?

- Nhận ra hai bộ phận CN, VN của câu kể: làm gì?, từ đó biết vận dụng kiểu câu kể: làm gì? vào bài viết

- GV cùng HS phân tích, làm mẫu câu 2:

Câu Từ ngữ chỉ hoạt động Từ ngữ chỉ người

hoặc vật hoạt động

2/ Người lớn đánh trâu ra cày Đánh trâu ra cày Người lớn

- GV phát phiếu đã kẻ bảng để HS trao đổi theo

cặp

- GV và HS nhận xét kết quả làm việc của các

nhóm

Bài 3:

- GV và HS đặt câu hỏi mẫu cho câu thứ hai:

hoạt động chỉ người hoạt động Câu hỏi cho từ ngữ

2/ Người lớn đánh trâu ra cày Người lớn làm gì? Ai đánh trâu ra cày?

- GV phát phiếu đã kẻ bảng để HS trao đổi theo

cặp

- GV và HS nhận xét kết quả làm việc của các

nhóm

3/ Phần ghi nhớ:

- GV yêu cầu HS đọc thầm phần ghi nhớ

- GV viết sơ đồ phân tích cấu tạo câu mẫu và giải

thích: Câu kể Ai- làm gì? Thường gồm hai bộ phận:

Bộ phận 1: chỉ người ( hay vật) hoạt

động gọi là chủ ngữ Trả lời câu hỏi: Ai ( con gì, cái gì)?

Bộ phận 2: chỉ hoạt động trong câu gọi

là vị ngữ Trả lời câu hỏi: Làm gì?

- HS thảo luận theo cặp

- Đại diện các nhóm trình bày

- HS thảo luận theo cặp

- Đại diện các nhóm trình bày

- HS đọc thầm ghi nhớ

- HS làm bài cá nhân tìm các câu kểAi- làm gì? Có trong đoạn văn

Trang 37

kể Ai- làm gì? Có trong đoạn văn

Bài 2:

- GV dán bảng 3 băng giấy viết 3 câu kể ở BT

III 1, mời 3 HS lên bảng làm bài, trình bày kết

- Bài sau: Vị ngữ trong câu kể: Ai – làm gì?.

- HS làm bài cá nhân- mỗi em viếtkhoảng 5-6câu

- HS tiếp nối nhau trình bày

VỊ NGỮ TRONG CÂU KỂ: AI- LÀM GÌ?

Trang 38

- HS hiểu: trong câu kể: Ai- làm gì?, VN nêu lên hoạt động của người hay vật

- VN trong câu kể: Ai- làm gì? Thường do động từ và cụm động từ đảm nhiệm

- GV kiểm tra 2 HS làm bài 3 của tiết học

- GV nêu yêu cầu của bài, hướng dẫn HS quan

sát tranh; nhắc HS chú ý nói từ 3-5 câu miêu tả

hoạt động của các nhân vật trong tranh theo

mẫu câu: Ai- làm gì?

- HS suy nghĩ, làm bài cá nhân vàoVBT

- HS suy nghĩ, chọn ý đúng, phátbiểu ý kiến

- HS tìm câu kể Ai- làm gì? trongđoạn văn, phát biểu miệng

- HS tiếp tục xác định VN trong câubằng cách gạch 2 gạch dưới VN

- HS làm bài vào VBT, phát biểu ýkiến

- HS quan sát tranh, suy nghĩ, tiếpnối nhau phát biểu ý kiến

TUẦN 18:

Trang 39

ÔN TẬP CUỐI HKI

- Ôn luyện kĩ năng đặt câu

- Ôn luyện về danh từ, động từ, tính từ Biết đặt câu hỏi cho các bộ phận của câu

- Một số phiếu kẻ 2 bảng để HS làm bài tập

GV hướng dẫn HS làm các bài tập ở tiết 2,5 như trình tự đã hướng dẫn

CHỦ ĐIỂM: NGƯỜI TA LÀ HOA ĐẤT

Trang 40

TUẦN 19: CHỦ NGỮ TRONG CÂU KỂ: AI- LÀM GÌ?

- HS hiểu cấu tạo và ý nghĩa của bộ phận chủ ngữ trong câu kể Ai-làm gì?

- Biết xác định bộ phận CN trong câu, biết đặt câu với bộ phận CN cho sẵn

- GV dán lên bảng 2 tờ phiếu đã viết nội dung

đoạn văn, mời HS lên bảng làm bài

- GV nêu yêu cầu của bài, hướng dẫn HS quan

sát tranh; nhắc HS chú ý nói từ 3-5 câu miêu tả

hoạt động của các nhân vật trong tranh theo

mẫu câu: Ai- làm gì?

- HS tìm câu kể Ai- làm gì? Trongđoạn văn, phát biểu miệng

- HS tiếp tục xác định CN trong câubằng cách gạch 1 gạch dưới CN

- HS làm bài vào VBT, mỗi HS đặt

3 câu với từ ngữ đã cho làm CN

- Từng cặp HS đổi bài chữa lỗi chonhau

- HS tiếp nối nhau đọc các câu văn

Định dạng
Số trang	81
Dung lượng	584 KB

Giáo án phân môn Luyện từ và Câu

TÍNH TỪ I Mục đích, yêu cầu:

DÙNG CÂU HỎI VÀO MỤC ĐÍCH KHÁC