Khóa luận tốt nghiệp Tâm lý học: Tìm hiểu việc chọn thần tượng của học sinh trung học phổ thông Tp. Hồ Chí Minh

DANH MỤC CÁC BẰNG_ 1 | Bảng | Thanh phan mẫu nghiên cứu l Các khoảng điểm trung bình và mức độ 1 biểu hiện của các câu |, 4, 6, 7 Tần số, tỉ lệ và thứ hạng các đối tượng được x học sinh

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHAM TP.HỒ CHÍ MINH

KHOA TÂM LÝ GIÁO DỤC

@& LO a

NGUYEN THI PHU QUY

CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ

THÔNG THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

CHUYEN NGANH: TAM LÝ HỌC

KHOA LUAN TOT NGHIEP DAI HOC

NGƯỜI HƯỚNG DAN KHOA HOC:

TP HO CHÍ MINH-2007

MỤC LỤC

MỞ ĐẦU

| LÝ DO CHON ĐỀ TĂI ¬ |

2 MUC DICH NGHIÍN CUG sisissscicinncnaimannnimammiennnned

3, ĐỐI TƯỢNG VĂ KHACH THE NGHIÍN CỨU 4

4 GIÂ THUYẾT NGHIÍN CỨU -.ic-s2cssscccrec — 4

5, NHIÍM XU NGHIÍN CỬU v20 0â 0âả6x0âÔö sa ta tedua0e 4

/GIGLHAN BỀ ĐÊ ueatueoonnotididbioienatiitisaogsiobiagaaagessl 5

7, PHƯƠNG PHÂP NGHIÍN CỨU —¬ 5

7.2 Phương phâp nghiín cứu hỗ Ợ: co ccccieeiaadesees 6

NỘI DUNG

Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VĂ THỂ THỨC NGHIÍN CỨU 7

1.1 Lịch sử nghiín cứu vấn để , - «5< ssc<sessessexeeesessevsee 7

1.2 Cơ sở lý luận Jalsa 3000201006 jjĂucls¿dgHang 10

1.2.1.1 Khâi niệm so 22 21 1221022121121 5211221 c1 rrrer 10

1.2.1.2 Đặc điểm của than tượng cccccccecsee 13

1.2.1.3, Biểu hiện của việc hêm mộ thin HH Guieeiseiesuamass 16

1.2.1.4, Ảnh hưởng của than tượng đến một văi đặc điểm

Lđm Của eT AN ThỂ cua nandicoiicgiclgtiieliigddilsuktaag3ee 31

1.2.2 Một số đặc điểm tâm lý học sinh THPT - 27

1.2.2.1 Sự phát triển của tự ý thứC -.csscsscssscrrserree 27 1.2.2.2, Giao tiếp và đời sống tình cảm của học sinh THPT 29

1.2.2.3 Thể giới quan, hoạt động học tập và xu hướng nghề nghiệp của học sinh THPT reer er are 31 12:3 Than tượng của bọc sins THIẾT cassseeawenoeseaszssasaaa3 I.2.3.1 Khái niệm thần tượng và việc chọn than tượng của hoc:sinh: THẾ Lica ene 33 1.2.3.2 Một số vấn dé tâm lý xung quanh việc chon thần tượng: ces Học sinh TRẾ T cci2/20G0182/001011000AA008040 36 1.3 Thể thức nghiên cứu ee ¡,3.1 Mẫu nghiên cứu oo ceceessscscstssensecssesesconseceenenessescesnseenaneasee 42 1.3.2 Công cụ nghiên cứu eee est vere tere errr ` 43 1.3.3 Cách xử lý số liệu sc 2c ccxcscsssrrrseesssre — 45

Chương 2: KẾT QUA NGHIÊN CỨU «.ceccsecssee 47 2.1 Thực trạng việc chon thần tượng của học sinh THPT 47

2.1.1, Đối tượng được học sinh THPT chon làm than tượng “47

2.1.3, Những đặc điểm của than tượng của học sinh THPT 49

2.1.3 Biểu hiện sự hãm mộ than tượng của học sinh THPT 32

2.1.4 Vai trò của thần tượng theo đánh giá của học sinh THPT 58

2.2 Ảnh hưởng của thần tượng đến sự phát triển tâm lý của học sinh THPT ⁄49901399004/220287+t0x-sngr1aseasss33crrrtrssarssssssieelljrklklL40 60 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Ï; KET LƯỆNGG cau Si a se nan T8 8 4i 0 oi: 0" ẻ ẻ ẻ

DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT

VIET DAY DU VIET TAT

Trung học phổ thông THPT

DANH MỤC CÁC BẰNG

_ 1 | Bảng | Thanh phan mẫu nghiên cứu l

Các khoảng điểm trung bình và mức độ

1

biểu hiện của các câu |, 4, 6, 7

Tần số, tỉ lệ và thứ hạng các đối tượng được x

học sinh THPT chọn làm than tượngKết quả xếp hạng các đặc điểm của thintượng tính trên điểm trung bình và tan số, ti

tính trên điểm trung bình

Kết quả so sánh điểm trung bình biểu hiện

36

sự hâm mộ về hành vi và tình cảm của học

sinh THPT theo giới, trường và khối

Tan số, tỉ lệ và điểm trung bình thể hiện sự

cần thiết của thần tượng trong cuộc sống

Kết quả xếp hạng của thin tượng so với

những người khác trong mối quan hệ của

học sinh THPT

Kết quả trung bình và độ lệch tiêu chuẩn |

ảnh hưởng của thần tượng đến ba mặt trong

sự phát triển của học sinh THPT

Kết quả xếp hạng điểm trung bình và tin

số, tỉ lệ chọn mức "rất ảnh hưởng”ở ba

thuộc tính trong nhãn cách của học sinh

THPT

Kết quả so sánh điểm trung bình vé ảnh

hưởng của than tượng đến ba thuộc tính của

nhãn cách theo nhóm học sinh

Điểm trung bình và độ lệch tiểu chuẩn củanhững biểu hiện ảnh hưởng của than tượngđến học tập và nghề nghiệp của học sinh

THPT

Kết quả so sánh điểm trung bình về ảnh

DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ

Ste | Ky hiéu Tên biểu dé H

— Biểu đồ 2.1 | Mức độ anh hưởng của tinh cách “quyết tâm”

MO DAU

1 LÝ DO CHỌN DE TÀI

Khi khoa học kỹ thuật chưa phát triển, con người chi bằng sức mạnh

của cơ bắp đã trở nên vô cùng nhỏ bé trước thiên nhiên hoang đã Do chưa thể giải thích một cách khoa học các hiện tượng xảy ra trong tự nhiên, con

người tin rằng có một thế gidi khác dang tổn tại và có một lực lượng siêu

nhiên dang diéu khiển cuộc sống của họ Từ niềm tin thiêng liêng đó, con

người tìm kiểm sự chở che, nang dd ở các lực lượng siêu nhién, Tùy vào các

dân tốc với các địa bàn cư trú khác nhau mà biểu tượng về lực lượng siêu

nhiên ấy có thể là một vị thần hay một loài vật nào đó Con người sùng bái,ton thờ tuyệt đối và để cao sức mạnh từ các biểu tượng này mỗi khi gặpphải những tai họa, những khó khăn trong cuộc sống Những biểu tượng nàyđược gọi là than tượng.

Khoa học kỹ thuật phát triển giúp con người thích ứng và chính phục

thé giới tự nhiên Lúc này biểu tượng mà họ mong muốn vươn tới chính là

những con người cụ thể có thật trong cuộc sống, Đó là những người thànhcông, tài giỏi hay có những phẩm chất đặc biệt để họ học tập, bày tỏ tình

cảm, để khẳng định một giá trị nào đó và làm mục tiêu phấn đấu của bản

thần, Mặt khác cuộc sống thời hiện đại cũng đem đến cho con người không

it áp lực và thử thách Để có thể vững vàng trước những trở ngại, để cóđộng lực tiến lên phía trước, họ tìm thấy ở xung quanh những người mà họ

kham phục, nưưỡng mộ, yêu mến có thể tạo cho ho nguồn sức mạnh về tinh thin đó Những người này cũng được gọi là than tượng Như vậy, con người thường qua thắn tượng để thỏa mãn một số nhu cầu tinh than trong cuộc

sống củu mình.

Trang |

Lứa tuổi học sinh THPT có vị trí đặc biệt trong quá trình phát triển

nhân cách của mỗi cá nhãn Đây là giai đoạn mà các em đang trở thành

người lớn với khả năng tự ¥ thức đã phát triển mạnh hơn so với lứa tuổi họcsinh trung học cơ sở, Học sinh THPT đã có thể tự quan sát, tự đánh giá bản

thân Các em luôn cố gắng nhận biết những ưu điểm cũng như hạn chế của bản thân qua câu hỏi “Minh là người như thế nào? Mình có thể làm gi?”.

Lúc nay những nhận xét, hướng dẫn chân tình của người lớn, đặc biệt là của

những người các em ngưỡng mộ và tôn trọng có vai trò rất lớn, giúp các em

có thái độ đúng đắn với bản thân Một tấm gương về lối sống, cách ứng xửcũng vỗ cùng quan trọng đối với học sinh THPT vì nó giúp các em có thểdiéu chỉnh, định hướng sự phát triển, góp phần hình thành mẫu người lý

tưởng trong tương lai Hình ảnh một thin tượng là cần thiết đối với các em

trong giai đoạn lứa tuổi này

Nền kinh tế thị trường đã tạo nên một nhịp sống năng động, hối hả; người lớn lúc nào cũng tất bật, bận rộn với công việc Một bộ phận giới trẻ

it nhận được sự quan tâm, chia sẻ của người lớn đặc biệt là từ ba me, thay

cô và người thân khi có những khó khăn, thắc mắc Họ được thả lỏng và tự

do trong đời sống tình cảm, trong việc tìm kiếm, lựa chọn những thin tượng

cho mình Từ long ngưỡng mộ, khâm phục, yêu mến ban dau sẽ dễ dangchuyển thành sự si mé mù quáng với những hành vi lệch lạc, sai lam

Không ít những trường hợp đáng tiếc đã xảy ra trong thực tế Có người hâm

mộ trẻ tuổi dùng cái chết để uy hiếp than tượng nếu không chịu tiếp điệnthoại, không cho gặp mat; có người tim đến tận nhà để mong được sống chung với than tượng, được phục vụ than tượng, Có bạn trẻ tiêu tốn của cha

mẹ hàng triệu đẳng mỗi tháng cho việc gọi điện “tâm tinh” với than tượng,

Trang 2

với những người khác để “giải tỏa” sự hãm mộ đến cuồng nhiệt của mình.Nhiéu người ham mộ tuổi học trò luỗn có mat "trên từng cây số” với than

tượng, đầu tư tất cả vốn thời gian, tién bạc, sức lực và tình cảm cho thần tượng trong khi việc học thì ngày càng lơ là, sa sút Gần đây nhất, thông

tin về một người cha ở Trung Quốc đã bán nhà, bán thận và thậm chí đánh

đổi luôn cả tính mạng của minh cho sự đam mê thin tượng của con gai đãgióng lên hồi chuông bảo động cho các bậc phu huynh, các nhà giáo dục Đồng thời sự kiện này đã khơi dậy dư luận xã hội với nhiều ý kiến phongphú xung quanh vấn dé ham mộ thần tượng cia giới trẻ hiện nay

Nghiên cứu than tượng của học sinh THPT để góp phan hệ thống hóanhững vấn để lý luận về than tượng, đưa ra một bức tranh về thực trạng

việc chọn thắn tượng cùng những ảnh hưởng của than tượng đến sự phat

triển tâm lý học sinh nhằm định hướng giáo dục các em là một yêu cầu cẩn

thiết, cấp bách, Nhưng cho đến nay ở Việt Nam chưa có công trình khoa học nào dưới góc độ tâm lý học về vấn để có ý nghia thực tiễn này.

Từ những lý do trên, người nghiên cứu mạnh dạn nghiên cứu để tài

“Tim hiểu việc chọn thần tượng của học sinh THPT thành phố Hỗ Chi

Minh”.

2 MỤC DICH NGHIÊN CUU

Tìm hiểu việc chon thần tượng của hoc sinh THPT ở một số trường tạiThành phố Hỗ Chi Minh; những ảnh hưởng của than tượng đến sự phat triển

tâm lý của học sinh THPT Trên cơ sở đó để xuất các biện pháp nhằm địnhhướng việc chon than tượng của học sinh THPT

Trang 3

3 ĐỐI TƯỢNG VÀ KHACH THỂ NGHIÊN CỨU

Đốt tượng nghiên cứu: Việc chon than tượng của học sinh THPT

Khách thể nghiên cứu: Học sinh một số trường THPT tại thành phố Hỗ

Chí Minh,

4 GIÁ THUYẾT NGHIÊN COU

- Đối tượng mà học sinh THPT chọn làm than tượng phan lớn là những

người hoạt động trong lĩnh vực nghệ thuật.

- Lý do chính khiến học sinh THPT chọn ai đó làm thần tượng là năng

lực chuyến mỗn nổi trội củu ho.

- Học sinh THPT thể hiện sự hãm mộ than tượng rõ rệt nhất qua hành

vi tìm kiếm thông tin về than tượng.

- Thần tượng có ảnh hưởng đến sự phát triển tâm lý của học sinh

THPT, trong đó sự phát triển tự ý thức chịu ảnh hưởng nhiều nhất.

- Có sự khác biệt giữa các nhóm học sinh theo giới, theo khổi lớp, theo

trường về biểu hiện hâm một cũng như ảnh hưởng của thần tượng đến sự

phát triển tâm lý.

5 NHIEM VỤ NGHIÊN CỨU

- Hệ thống hóa một số vấn để lý luận về than tượng, việc lựa chon thần

tượng, đặc điểm tâm lý của học sinh THPT.

- Tìm hiểu thực trạng việc chọn than tượng (đối tượng được chọn làmthần tượng, lý do chọn thần tượng, vai trò của thần tượng, biểu hiện của sự

hãm mộ than tượng) và ảnh hưởng của việc chọn than tượng đến sự phát

triển tâm lý của học sinh THPT.

Trang 4

- So sánh sự khác biệt về việc chọn thần tượng và ảnh hưởng của thần

tương đến sự phát triển tâm lý của học sinh trên phương diện giới tính, khối

7 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU

7.1, Phương pháp nghiên cứu chính

- Phương pháp nghiên cứu tài liệu: thu thập, phân tích và tổng hợp tàiliệu có liên quan đến để tài.

- Phương pháp điều tra:

+ Dùng bảng câu hỏi mở để thu thập các dữ liệu:

se Khái niệm “than tượng" theo cách hiểu của học sinh THPT và

những đặc điểm của thần tượng

«Các đối tượng được chọn làm than tượng

® Những biểu hiện hãm mộ than tượng của học sinh THPT.

e Ảnh của than tượng đến sự phát triển của học sinh THPT.

+ Dua trên những cơ sở lý luận, các ý kiến của thấy cô, các em học

sinh THPT, các tài liệu sách báo và những dif liệu thu được từ câu hỏi

mở người nghiên cứu xây dựng bảng cau hỏi đóng để khảo sát thực

trang và ảnh hưởng của việc chọn thần tượng của học sinh THPT.

Trang 5

7.3 Phương pháp nghiên cứu hỗ wd

- Phương pháp phỏng vấn: phỏng vấn các giáo viên và các trợ lý thanh

niên về thực trạng việc chọn than tượng của học sinh THPT, phỏng vấn

chuyên gia về ảnh hưởng của thần tượng đến sự phát triển tâm lý, phỏng

vấn một số học sinh THPT để tim hiểu những biểu hiện hãm mộ than tượng

cụ thể của các em.

- Phương pháp toán thống kê: xử lý số liệu thu được bằng phin mềm

SPSS for Window 11.5.

Trang 6

NỘI DUNG

Chương 1

CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỂ THỨC NGHIÊN CỨU

1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn để

Trên thé giới, hai nhà tâm lý học người Anh là John Maltby và David

Giles tại Đại học Leicster và Coventry đã tiến hành khảo sát trên 191 họcsinh ở Anh, tuổi từ 11 đến 16 để tìm hiểu ảnh hưởng của than tượng đến sựphát triển của các em Họ kết luận việc học hỏi lối sống của thắn tượngcùng tuổi có thể giúp các em dễ hoà đồng hơn nhờ thiết lập được mạng lướibạn bè thân thiết và gắn bó Tuy nhiên theo nhóm tác giả này những trẻ ái

mộ thần tượng quá mức có thể là những em bé cô đơn, ít gắn bó với gia

đình và bè bạn (theo Vnexpress-NewScientist).

Nhà tim lý học Francisco Gil-White, thuộc đại học Pennsylvaphia ở

Philadelphia nhân định con người có khuynh hướng bản năng là nhận biết

các cá nhân nổi tiếng và làm mọi việc tôn vinh họ Ông cho rằng trẻ em

ngày nay tôn thờ các nhân cách nổi tiếng có thể trở nên chan hoa hơn, bởichúng sử dụng cơ chế nội tại này để xác định ai và cái gì là vô vị, lạnh lẽo

với chúng.

Như vậy trên thế giới đã có sự quan tâm đến thần tượng của giới trẻ.Các nhà tâm lý học đã khẳng định than tượng có ảnh hưởng nhất định đến

sự phát triển nhân cách của các em.

Ở Việt Nam, trên Tạp chí tâm lý học số 2, năm 2000, tác giả Nguyễn

Đức Thục có bài viết “ Về hiện tượng "Ngôi sao", “Thân tượng" của lớp trẻ

hâm nay”, Tác giả nêu lên thực trạng việc hãm mộ than tượng dang diễn ra

một cách tùy tiện và thả nổi ở giới trẻ ngày nay Đẳng thời khẳng định

Trang 7

những khát vọng, sự hướng đến những người lý tưởng là một trong nhữngnét đặc trưng của giới trẻ Vì vậy "sự định hướng đúng dan, lành mạnh và

có hiệu quả trong việc xây dap hình tượng nhân vật lý tưởng, lựa chọn các

ngôi sao, các thin tượng của lớp trẻ” là một nhu cầu cấp bách, thiết thựcđược để ra trong thời kỳ này Bác sĩ Đỗ Hồng Ngọc trong tuyển tập Tuổi

mới lớn, xuất bản năm 2007, đã giải thích vì sao tuổi mới lđn lại quan tâm

đến than tượng Bác sĩ cũng nêu lên hậu quả của việc say mê than tượng

một cách thái quá và đưa ra một vài biện pháp giúp các em thoát khỏi tinh

trạng “mê tín” than tượng.

Trên báo điện tử Tuoitre.com.vn ngày 10/1/2007, tác giả Trần Trọng

Trí với bài viết nhan để “Fan áo trắng và những giot nước mắt muộn màng"

đã phản ánh việc say mê than tượng làm ảnh hưởng đến hoc tập và tương

lai của học sinh THPT Trên trang web Webtretho.com ngày 23/3/2007 có

bài viết nói về sự cần thiết có một than tượng của trẻ từ 7-9 tuổi: “Tai sao

trẻ cần cá một người hàng làm thân tượng”" Tác giả khái quất các dạng thần tượng thường được trẻ chọn và nêu các ảnh hưởng tiêu cực cũng như

tích cực của thần tượng đối với trẻ, Cùng ngày, báo Giáo dục và Thời đại số

34 đăng bai của tác giả Nguyễn Thị Anh Tuyết với nhan để “Chuyện mdi

nhà: khi con say mê thần tượng” Đối tượng người viết hướng đến là các em

ở lứa tuổi day thì với việc say mẽ thin tượng đến mức học hành sa sút; thu

hẹp và gặp khó khăn trong các mối quan hệ giao tiếp với những người xung

quanh Trên trang web Ngoisao.net với bài viết nhan để “3 cảng thânning”, tác giả để cập đến sự say mê thần tượng một cách nông nổi củasinh viên với khẩu hiệu ba cùng (cùng ăn, cùng ngủ, cùng chơi) và các biểu

hiện lệch lạc khác.

Trang 8

Ngày 30/3/2007 trên báo Tuổi trẻ online có đăng tin về một người cha

ở Trung Quốc đã tim đến cái chết để con gái có cơ hội trò chuyện với thần

tượng sau 13 năm theo đuổi Sau sự kiện này, trên các trang web

Vietnamnet, Thanhnien, Tuoitre xuất hiện hàng loạt bai viết về vấn dé

thin tượng của giới trẻ với nhiều khía cạnh khác nhau Đó là các kiểu hâm

mộ của khán thính giả Việt Nam; các xu hướng thể hiện sự hâm mộ; sự tácđộng của thể giới giải trí lên luân thường đạo lý, lối sống của giới trẻ; xung

đột giữa cha mẹ và con cái xung quanh việc hầm mộ thần tương,

Ngày 16/4/2007, báo Tuổi trẻ online mở diễn dan “Than tượng- nên

hay không” để mọi người chia sẻ các ý kiến xung quanh vấn dé than tượng

của giới trẻ Diễn dan thu hút sự tham gia đông đảo của bạn đọc với các ý kiến từ nhiều góc nhìn khác nhau, Những người đang hâm mộ thần tượng nêu lên những điều tốt đẹp học được từ thần tượng (kiến thức, cách giao

tiến, cách sống, sự nỗ lực trong cuộc sống, ), họ thấy rằng nên có than tượng để vươn lên và có chỗ dựa tính thắn mỗi khi gặp khó khăn trong cuộc sống Tuy nhiên không nên chạy theo thin tượng chỉ vì hình thức bên

ngoài, dén hết tâm trí vào thần tượng và đánh mất chính mình Những

người đã từng hầm mộ thần Lượng thì cho rằng thần tượng là một hiện tượng

tự nhiên của tuổi mới lớn, chỉ là một sở thích sẽ mất theo thời gian và lứa tuổi Sự quan tâm và khích lệ đúng lúc của người lớn sẽ giúp các em có thần tượng mà vẫn không đánh mất mình, trở thành động lực thúc đẩy các

em vươn lên trong cuộc sống Dưới góc nhìn của các bậc phụ huynh, có ý

kiến nhấn mạnh những tác hai của việc hâm mộ than tượng như tốn kém vì

chạy theo mốt của thần tượng, thất vọng khi nhận ra hình ảnh that của thần

tượng Các ý kiến còn lại nhận định ảnh hưởng của thần tượng tết hay xấu

Trang 9

phụ thuộc vào nhận thức và hành động thể hiện sự hâm mộ Người lớn cẩn chỉ ra cho giới trẻ nên dat sự hãm mộ vào đâu, hâm mộ như thé nào và đầu

là gidi han của sự ham mộ.

Qua các bài viết và các ý kiến trên diễn dan, ta thấy dư luận xã hội

ngày càng quan tâm nhiều hơn đến vấn để thần tượng của giới trẻ Nhiéu tác giả đã có những phân tích khá sâu sắc hiện tượng này, Tuy nhiên đa số

các bài viết vẫn dừng lại ở việc mô tả các hiện tượng, phản ánh những ảnhhưởng tiêu cực từ việc hãm mộ thần tượng với những nhận định khá chủ

quan của tác giả khi đứng trước các trường hợp nổi trội Các tác giả chưa có diéu kiện để tim hiểu vấn để này một cách khái quát, hệ thống để đưa ra

các kết luận khách quan, tổng quát

Người nghiên cứu mạnh dạn tìm hiểu để tài này với mong muốn bước

đầu đưa ra cái nhìn tượng đổi hệ thống và khái quát xung quanh việc chọn thắn tượng của học sinh THPT Từ đó giúp các bậc phụ huynh, các nhà giáo

dục có những định hướng và những biện pháp giáo dục hợp lý, hiệu quả đối

với các em.

1.2 Cơ sử lý luận

1.2.1 Thần tượng

1.2.1.1 Khái niệm

Thuật ngữ “thần tượng" được từ điển giải thích với nhiều nghĩa khác

nhau Theo từ điển tiếng Việt, thần tượng trước tiên được giải thích là “hìnhhoặc ảnh một người đã chết” [30,1132] Nghĩa thứ hai của thần tượng là

“pho tượng than” [11,1710], là “hình một dang thiêng liêng được tn sùng

và chiêm ngưỡng” [25,1099; 4,767] Từ những giải thích trên than tượng

được hiểu rộng hơn, được dùng làm từ chi “cdi được tôn sing, chiêm

Trang 10

ngưỡng” [26,850], là “vat được tôn thờ trong các tôn giáo đa thần” [21.385;20,776|, là "người hay vật được dé cao, tôn sing” [29,1053]- đây

là nghĩa thứ ba của thần tượng.

Theo từ điển tiếng Anh Oxford Studet's, than tượng là người đượckham phục, hâm mộ và yêu mến

Khái niệm than tượng cũng được các tôn giáo giải thích theo quanđiểm riêng của họ Theo Phat giáo, than tượng là hình ảnh của các vị thầntrong các tôn giáo hữu than được tao lập để cầu nguyện ban ân phước vàche chở [9] Tin Lành giáo giải thích than tượng là những cái mà con người

tôn sùng, dùng mọi cách để đạt được Trong thời đại ngày nay đó là tiền tài,

vật chất, danh vọng, sắc dep hay những người nổi tiếng trong xã hội [5] VàCao Đài giáo cũng quan tâm đến nghĩa rộng (nghĩa thứ ba) của than tượngkhi giải thích “Thdn tượng là chỉ một nhân vật tiếng tăm, có đầy đủ phẩm

chất cao quý, được nhiều người tôn sùng và yêu mến" [1], lúc này đặc điểm

của thần tượng được nhấn mạnh

Từ những giải thích trên chúng ta thấy thần tượng đã từng được hiểu

theo nhiều nghĩa khác nhau, từ những nghĩa từ trừu tượng đến cụ thể, đơngiản Để xây dựng được khái niệm công cụ cho để tài này (khái niệm thantượng), người nghiễn cứu thấy có hai câu hỏi cẩn được trả lời Thứ nhất,thân tượng là những đổi tượng nào? Câu hỏi này nói lên sự khác biệt giữathần tượng với người bình thường và thái độ của người hãm mộ đối với than tượng Thứ hai, vi sao một người được chọn làm thân tượng”

Ở câu hỏi thứ nhất, chúng ta thấy đối tượng nghiên cứu của để tài này

là "việc chon thắn tượng của học sinh THPT”, than tượng được nói tới ởđây là những con người cụ thể, do đó các giải thích xem thắn tượng là "hình

Trang LÍ

hộc ảnh của người đã chết” hay “pho tượng thin” là khơng phù hợp.

Chúng ta phải hiểu than tượng theo nghĩa rộng của nĩ: là người được tơn

vinh, tơn sùng Mặt khác khi tra cứu trong từ điển, ta cĩ thể bắt gặp nhiều

từ khác nhau diễn tả thái độ của một người dành cho thin tượng như: tơn sùng, tơn vinh, say mê, ngưỡng mộ, chiêm ngưỡng, khâm phục, yêu mến Mỗi từ chứa đựng một thái độ với các mức độ và ý nghĩa khác nhau đối với thần tượng Ví dụ như tơn sing cĩ nghĩa là "tơn kính và dé cao hết mite”

(30,1668], chiêm ngưỡng là “trơng lên và ngắm một cách kính cẩn"

[30,356], hay say mê là “ham thích đến mức khơng rời ra được, khơng cịn

thiết gì khác” [30,1433| Chúng ta thấy những từ này thể hiện thái độ, niém tin một cách tuyệt đối, sẽ thích hợp hơn khi dùng để diễn đạt với than tượng

là những dang thiếng liêng trong các tơn giáo hay sự hãm mộ đã đi tới mù

quáng, khơng cịn cĩ sự kiểm sốt của lý trí lội đây chúng ta chỉ hưởng tới

những con người cụ thể và biểu hiện hâm mộ của số đơng, do đĩ người

nghiên cứu chọn các từ miêu tả thái độ ở mức thấp hơn và cĩ thể bắt gặp

trong cuộc sống hằng ngày Đĩ là “đưa lên vị trí, danh hiệu cao quỷ vì ngưỡng mộ hoặc vì cĩ năng lực, phẩm chất" (tơn vinh) [30,1012], “kham phục, tơn kính lấy làm gương để noi theo” (ngưỡng mộ) [30,1224], được

"yêu thương va quý mến thiết tha” (yêu mến) [30,1888] Vậy "thần tượng”

mà để tài nghiên cứu hướng đến là những người cĩ thật trong đời sống và

họ được người khác tơn vinh, ngưỡng mộ, yêu mến.

Với câu hỏi thứ hai, chúng ta thấy để trở thành than tượng thì người đĩphải cĩ những năng lực, phẩm chất đặc biệt, hay nĩi cách khác là nhữngđặc điểm nổi trội Chính những đặc điểm nay làm cho ho gay được sự chú

ý, chiểm được cảm tình của người hâm mộ, tạo nên sự khác biệt của họ so

Trang 12

với những người bình thường Bên cạnh đó, khi so sánh giữa than tượng là những biểu tượng, các đấng thiêng liêng với thần tượng là những người bình thường, có thật trong cuộc sống chúng ta cũng thấy có nhiều khác biệt,

Trong đó theo người nghiên cứu thì sự khác biệt lớn nhất là: với than tượng

là những ding thiêng liêng thì người hâm mộ mặc nhiên tôn sing, công

nhận mà không tìm hiểu lý do và cũng khó có thể lý giải rõ rang được,Ngược lai, với thin tượng là những người bình thường thì người ta có thểnêu ra những lý do cụ thể để giải thích cho sự hãm mộ của mình và chúng

ta có thể tìm hiểu được những lý do ma người hãm mộ chọn một người làm thần tượng cho mình.

Từ những phân tích trên có thể đưa ra khái niệm về thần tượng theo

hướng nghiên cứu của để tài như sau: "Thẩn tượng là người được người

khác tân vinh, ngưỡng mộ và yêu mến vì một hay nhiều đặc điểm nổi trội

nao đó `,

1.2.1.2 Đặc điểm của thần tượngThần tượng là nhân vật được người khác khâm phục, ngưỡng mộ nên

phải là những người thật sự giỏi về một lĩnh vực nào đó, đồng thời phải là

người có những phẩm hạnh, đạo đức Nói một cách khác thần tượng phải có những năng lực, phẩm chất nhất định.

Vé năng lực, những người được chọn làm thần tượng thường là ngườithành công ở một lĩnh vực chuyên môn nhất định Họ có thể là một nhà

chính trị lỗi lạc, một doanh nhân tài ba, một giáo viên dạy giỏi một ca sĩ cố

giọng hát hay, một diễn viên có những vai diễn xuất sắc, Do đạt được

những thành công trong sự nghiệp nên họ là than tượng của những ngườimới vào nghề hay những người quan tâm, yêu mến lĩnh vực đó Than tượng

Trang 13

trở thành người có thể làm được những diéu mà người hâm mộ chưa thể

hoặc không thể làm được

Để đạt được thành công, thần tượng thường là những người sáng tạo, sống có mục đích, có trình độ học vấn, có khả năng giải quyết những khó

khăn làm việc một cách hãng say, tích cực, Thần tượng thường độc lập

trong suy nghĩ, hành động, luôn tìm ra hướng đi mới cho mình và không bị

gò bó bởi các khuôn mẫu có sẵn Họ còn biết đặt ra cho mình các mục đích dài hạn cũng như ngắn hạn và cố gắng để đạt được nó bằng cách làm việc

một cách hãng say, tích cực Họ có một trình độ học vấn nhất định và luôn

đưa ra được các giải pháp hữu hiệu để giải quyết những vấn để khó khăn.

Một người hâm mộ đã nói về than tượng: “Trên đường thực hiện ước vọng

dù chưa đạt đích, hạ bao gid cũng tả ra là người có nghị lực quyết vươn tới

dù ở hoàn cảnh khó khăn nao” [12] Nhờ thành công, thần tượng thường có

nhiều đóng góp cho xã hội Bên cạnh đó để được yêu mến, thần tượng còn

là người tạo được ấn tượng đặc biệt với người khác khi giao tiếp, “thần

tượng là người để lại dn tượng mạnh mẽ nhất, xúc động nhất mà người đời

không thể nào quên ”{12].

Về phẩm chất, than tượng là người có các phẩm chất ý chí như quyết

đoán, dũng cảm Họ thường quyết định mọi việc một cách chắc chấn saukhi đã tính toán, cân nhấc kỹ lưỡng Khi pặp những vưởng mắc, khó khăntrong cuộc sống những người xứng đáng được chon làm than tượng thườngmạnh dạn đương đầu để tìm cách giải quyết thay vì chạy trốn hay đầu hàng

nó “Ba luôn biết vượt qua mọi thử thách khi gặp khó khăn ”, đây là một

trong nhiều lý do mà một người con đã giải thích khi chọn ba mình làm

than tượng, hay ý kiến của một người khác: “Thần tượng của tôi luôn luôn

Trang lá

đưng lên sau mọi vdp ngã, không bao giờ bỏ cuộc mà quyết tâm làm được,

thie hiện được những điều muốn lam”.

Thần tượng còn có các phẩm chất cá nhân như có cá tính, có bản lĩnh,kiên nhẫn, dám nghĩ dám làm, lạc quan, khiêm tốn, nhân ái, Nhờ có cá tính nên than tượng trở thành người đặc biệt, tao được dấu an, phong cách

riêng cho mình Nhờ có bản lĩnh, lòng kiên nhẫn nên than tượng kiên trì

theo đuổi đến cùng mục đích đã để ra của minh mà không ngại gian khổ,

thử thách Tinh than đám nghĩ, dim làm giúp thắn tượng chủ động tim vàtạo ra những cơ hội cho bản thân thay vì bị động chờ đợi hay để vụt mất nó Một tinh than lạc quan, yêu đời giúp cho thần tượng đứng lên và tiếp tục

bước đi sau những vấp ngã không thể tránh khỏi trong cuộc sống Để tiếp

thu được nhiều kinh nghiệm, thin tượng là người khiêm tốn, không đánh

giá quá cao bản thân mình mà luôn chịu khó lắng nghe, học hỏi từ những

người xung quanh Một phẩm chất rất được để cao ở thần tượng đó là lòng

nhãn ái, chính nhờ lòng yêu thương con người mà thắn tượng dễ dàng có

được tình cảm của người khác, “em than tượng mẹ vi mẹ làm việc rất vất vd

để em có thể đi học trong điều kiên tốt nhất, mẹ luân hy sinh vi gia đình",một em gái đã trả lời như thế khi được người nghiên cứu hỏi về lý do chọn thần tượng của mình.

Ngoài ra, thần tượng mà đặc biệt là thần tượng của giới trẻ còn có các

đặc điểm khác như là người nổi tiếng, giàu có, có nhiều người hãm mộ,thông minh, có ngoai hình đẹp, gương mẫu “Tdi chon Bill Gates làm than

Tượng vi dng tài giải, giàn có và nốt tiếng ”, một người hâm mộ đã tim sự

như vay.

Trang 15

1.2.1.3 Biểu hiện của việc ham mộ thần tượng Thần tượng chiếm một vị trí quan trọng và có sự chỉ phối nhất định đến

đời sống của những người yêu mến họ Sự chi phối đó thể hiện qua việc

hãm mô than tượng và cụ thể là qua ba mặt nhận thức, tình cảm và hành vi,

Về nhận thức:

Biểu hiện đầu tiên của sự hâm mộ về nhận thức là người hãm mộ luôn

chú ý đến thần tượng và mong muốn được tri giác thần tượng của mình.

Người hãm mộ tri giác than tượng một cách trực tiếp qua gặp gd, giao lưu

hoặc gián tiếp qua các phương tiện truyền thông, sách báo Nhờ tri giác

người him mộ thu nhận được những thông tin về thắn tượng và trên cơ sở

đó phan tích, tổng hợp, so sánh để nhận ra những đặc điểm mới lạ, nổi bật,

đặc biệt, của thần tượng Những đặc điểm này giúp người hâm mộ giải

thích được lý do chọn thần tượng của mình.

Biểu hiện thứ hai là người hâm mộ luôn lưu giữ trong trí nhớ những

đặc điểm tích cực, tốt đẹp của than tượng Vì những đặc điểm này gây nên

hứng thú và những xúc cảm mạnh mẽ nên sự ghi nhớ diễn ra một cách tự

nhiên, "rồi luôn dé dàng nhận ra giọng hát của thần tượng khi chợt nrưhe ở

đâu dé, và không bao giờ nhằm lẫn với các ca sĩ khác”, một người ham mộ

đã khẳng định như vậy khi nói về một than tượng của mình

Từ những đặc điểm của than tượng trong trí nhớ, người ham mộ xâydựng nên một hình ảnh khá hoàn chỉnh vé thắn tượng qua trí tưởng tượngphong phú của mình, Biểu tượng về thần tượng thường được xây dựng từ

những đặc điểm tốt đẹp Đẳng thời qua trí tưởng tượng, người hãm mộ còn

tự do bổ sung cho thắn tượng những đặc điểm ma họ yêu thích, mong muốn

dat được nên hình ảnh của than tượng thường mang tinh lý tưởng và bao gid

Trang l6

cũng đẹp hdn so với hiện thực "Tái đã từng bị shock khả lâu trước một vu

scandal cua than tượng, nhưng cuối cùng thì tôi cũng tinh tảo nhận thấy

mình đã lý tưởng hod và yêu cầu quả cao, thật ra ngoài những đặc điểm nổibật mà tôi chưa có thì than tượng cũng chỉ là một con người bình thường vớinhững sai lam khó tránh khỏi trong cuộc sống”, một người hâm mộ đã bộc

tử cẩm thấy ấm dp và hạnh phúc biết chừng nào!" là lời kể lại của một bạntrẻ khi được gặp trực tiếp và chụp hình chung với than tượng trên báo Hoa

học tro, Đó là xúc cảm tự hào khi chợt nghe ai đó khen ngợi, nói những

điều tốt đẹp về thần tượng của minh Đó là sự hài long xen lẫn phấn khởi khi than tượng dat được những thành công mới, khi ngày cảng có nhiềungười cũng yêu thích than tượng của mình Bởi vì thin tượng của họ dang

có những bước tiến trên su nghiệp, điều này chứng tỏ họ đã “không chon lim” than tượng Tuy nhiên người hâm mộ không chỉ trải qua những xúc cảm dương tính mà sự say mê, ngưỡng mộ, quan tâm đến thần tượng cũng

đem đến cho họ những xúc cảm am tinh Những thông tin, dư luận không

Trang 17

tốt về than tượng sẽ làm cho ho lo lắng, bất an Tham chi người hãm mộ

cảm thấy tức giận, cảm ghét những người truyền bá những thông tin làm

giảm uy tín của than tượng Đã có những hiểu lắm dẫn đến xung đột giữa

những người hãm mệ chỉ vì bênh vực thần tượng của mình Cảm xúc thất vọng sẽ xâm chiếm khi họ nhận ra than tượng đã có những hành động sai

trái không xứng đáng với lòng tin, sự ngưỡng mộ của họ Một người con đã

thất vọng và mất niềm tin vào thin tượng là cha mình khi phát hiện ra sự

không chung thủy của ông Từ sự kham phục, kính trọng, cậu bé đã trở nên

hoài nghi và giữ khoảng cách với cha.

- Vé hành vi:

Yêu mến, quan tâm và không dừng lại ở đó, người hầm mộ biểu hiện

sự yêu mến, quan tâm đó ra bên ngoài bằng những hành vi cụ thể Khi đã than tượng ai đó người hâm mộ có nhu cầu tìm kiếm thông tin vẻ họ Đó là

những thông tin cá nhân như ngày sinh nhật, số điện thoại, tình trạng hôn

nhân, sở thích; thông tin về nghề nghiệp như phong cách, các hoạt động,

những sự kiện nổi bat; các nhận xét, đánh giá của những người xung quanh.

Cùng với tìm kiếm thông tin là việc sưu tắm hình ảnh của than tượng.

Chúng ta sẽ dé dàng nhân ra than tượng của người ham mộ là ai qua việc

quan sất những không gian riêng của ho Ở phòng ngủ, nóc học tập, bàn

làm việc, thậm chi trên trang phục, các dé dùng, của người hãm mộ sẽ có những tranh ảnh của thần tượng Hình ảnh và thông tin về than tượng được

người hầm mộ "góp nhặt” qua trao đổi với bạn bè, trên sách báo, qua mang

internet hoặc bằng sự quan sắt đối với thần tượng là những người gần gũi.

Một hành động nữa mà người ham mộ thường làm là liên lạc với than

tượng Hình thức liên lạc là gap trực tiếp để nói chuyện, mời đi chơi hoặc

Trang 18

gọi điện, gởi thư, gởi email Có những người hâm mộ đã tiêu tốn rất nhiều tiền chỉ để được gặp mặt, bắt tay, xin chữ ký, chụp hình cùng thần tượng (khi thắn tượng là những ca sĩ, diễn viên, những người nổi tiếng Ở xa và không cùng quốc gia) Một cô gái đã dùng tất cả số tiền dành dụm cộng với xin thêm của mẹ và chị để có thể đặt một chuyến du lịch đến Bắc Kinh chỉ

mong chụp hình chung với thần tượng Tô Hữu Bằng trong ngày sinh nhậtcủa anh ấy [32] Hay có người hâm mộ cùng người thân đón xe từ Cà Maulên thành phố Hỗ Chí Minh để xem than tượng biểu diễn và đợi cho đếnkhuya chi mong được chụp hình, bắt tay với than tượng | 7]

Với những người hâm mộ thật sự họ có thể ngồi hàng giờ để nói và

nghe những chuyện về thần tượng của mình Than tượng luôn là một dé tài

hấp dẫn trong các buổi nói chuyện của người hãm mộ, Trong các buổi nóichuyện này, họ thích nói những điều tốt đẹp vẻ thắn tượng của mình, thông

báo cho người khác biết những thành công mới cũng như sẵn sàng tranh

luận để bênh vực, bảo vệ thần tượng của mình Một phụ huynh đã phải nhờ

sự giúp đỡ của chuyên viên tư vấn tâm lý khi phải trả đến 3 triệu đồng tiền

điện thoại trong một tháng chỉ vì con mình gọi điện cho than tượng và

những người bạn trong cau lạc bộ những người ham mộ.

Người hâm mộ còn thường xuyên theo dõi các hoạt động của thantượng Có thể họ không có mặt trong tất cả các hoạt động của thần tượng

nhưng người hãm mộ theo dõi thông tin để biết được than tượng của mình

dang làm gi, ở đâu “Tôi đặc biệt quan tâm đến các hoạt động của Thủ

tướng từ khi ông đảm đương trong trúch d cương vị mới, từ việc ông di thâm

các nưắc bạn đến việc dng đi thăm các đẳng bào chịu hậu quả của cơn bdo

vữa qua” [7| Và bất cứ khi nào có điều kiện, người ham mộ sẽ tham gia

—

[THIEN `

Truma E'er-l ten eT

a & TỦ, Hồ-CH tớ

trong các hoạt động đó "Tớ và đứa bạn thân đạp xe từ Hoc Môn lên tít sân

van động Quận khu 7 để xem Toro diễn" [33|

Có những người hãm mộ vì yêu thích, khäm phục thin tượng mà yêu

thích luôn lĩnh vực hoạt động của than tượng Ho quan tâm đến lĩnh vực

chuyên môn của thắn tượng để hiểu thêm về than tượng và dé sau này có thể đạt được thành công như than tượng Kham phục trí thông minh, năng lực tự học, sự thành công và lòng nhãn ái của Bill Gates, nhiều bạn trẻ đã

chọn ông làm thần tượng và chọn luôn công nghệ thông tin là lĩnh vực hoạt

động nghề nghiệp trong tương lai của mình.

Một biểu hiện khác của người hãm mộ là họ thích tặng quà cho thắn

tượng Những món quà của người hãm mộ có thể là những vật lưu niệm,những sản phẩm do chính tay họ làm, những đặc sản của địa phương, và

có người còn tảng cả những món quà có giá trị vật chất lớn như vàng, xe

hơi, nhà ở cho than tượng Một người hâm mộ đã "đúi vào tay” thần tượng mình cả một chỉ vàng (giá trị của một chỉ vàng trong những năm đầu của

thập kỷ 90 là rất lớn) trong một lan tình cờ gặp mặt chỉ vì xúc động trong

một vai diễn của thần tượng (theo lời kể của NSND Lan Hương) Hay một

bạn trẻ đã quyết định dành dum tiền để may tặng cho nữ than tượng người

Singapore của mình một bộ áo dài Việt Nam [33] Những món quà nay

chứa đựng tình cảm, thể hiện sự quan tâm của người hãm mộ đối với than

tượng của mình.

Người hãm mộ không chỉ quan tâm những vinh quang, thành công của than tượng mà họ còn sẵn sàng động viên, an ủi khi thần tượng gap khó

khan trong xự nghiệp hoặc gia đình mỗi khi họ có thể Him mộ danh thủ

bóng đá nổi tiếng Roberto Baggio, một cô gái người Việt đã luôn viết thư

Trang 30

động viên, an ủi anh trong “những ngày tháng u tối ở Inter Milan, hay những ngày đầu cô quanh và khó khăn ở Bologna " |9].

Từ những biểu hiện của sự hãm mộ than tượng qua ba mặt nhận thức,

tình cảm, hành vi ta thấy than tượng có sự ảnh hưởng nhất định đến đời sống tâm lý của những người hãm mộ,

1.2.1.4 Ảnh hưởng của thần tượng đến một vài đặc điểm tâm lý

của người him mộ

Với than tượng là những người có thật trong cuộc sống, căn cứ vào

không gian và khả năng tiếp xúc chúng ta có thé chia thành hai dang Dạng

thứ nhất thin tượng là những người ở xa, khó tiếp xúc trực tiếp Dạng thứ

hai than tượng là những người gin gũi, có thể tiếp xúc hằng ngày Tùy vàonhững dạng khác nhau mà than tượng có những ảnh hưởng khác nhau đến

người hâm mộ Những ảnh hưởng đó có thể là tích cực hoặc tiêu cực.

- Ảnh hưởng tích cực:

+ Thần tượng là những người khó tiếp xúc:

Người hâm mộ thường quan tâm và tìm hiểu rất nhiều thông tin về

thần tượng của mình Trong lượng thông tin phong phú đó có những thông

tin về nghề nghiệp, về năng lực, phẩm chất, quá trình dẫn đến thành cöng của thần tượng Những thông tin này có ảnh hưởng tích cực đến than tượng

Thứ nhất, những thông tin xung quanh nghề nghiệp của thần tượnggiúp cho người him mộ có thêm hiểu biết để định hướng nghề nghiệp trong tương lai của mình Chính trong quá trình thu thập thông tin về than tượng người hâm mộ sẽ biết được các yêu cầu cũng như cơ hội, thách thức củanghề nghiệp Than tượng trở thành chất xúc tác, là điều kiện giúp ngườihãm mộ tiếp cận, tìm hiểu về một nghề nghiệp Từ đó có thể nảy sinh lồng

Trang 21

yêu thích, hứng thú với nghề nghiệp, Không phải cứ là người hãm mộ thì đitheo nghề của than tượng, việc quyết định chọn và theo đuổi một nghề nào

đó còn phụ thuộc vào nhiễu yếu tế Nhưng qua việc tìm hiểu thông tin vềnghề nghiệp của thần tượng giúp người hâm mộ bat đầu có ý thức về nghề

nghiệp tương lai của chính mình.

Thứ hai, những thông tin về năng lực, phẩm chất, quá trình đi đến thành công của than tượng giúp cho người hâm mộ phát huy khả năng tự ý

thức của họ.

Với những người được thần tượng nhờ thành công và tài nắng thật sự.

Khi tìm hiểu người hâm mộ sẽ biết được hành trình khó khăn mà thần tượng

đã trải qua, sự phấn đấu, nỗ lực rèn luyện với những phẩm chất, năng lựccần thiết ở họ Sư thành công đó là cả một quá trình, là sự đến đáp một cách

xứng đáng và công bằng chứ không phải do ngẫu nhiên, may mắn trong phút chốc Khi nhận ra diéu đó, nhiều người ham mộ sẽ có sự so sánh than

tượng với bản thần Thần tượng trở thành tấm gương để người hâm mộ nhận

ra minh mỗi lúc soi vào So sánh với than tượng giúp người hâm mộ thấy

được những mặt tốt và chưa tốt để từ đó có một thái độ đúng đắn với bản

thân, cũng như biết mình cẩn diéu chỉnh mặt nào; rèn luyện, phát triển

những năng lực, phẩm chất gì để có thể đạt được những thành công trong

nghề nghiệp tương lai, trong cuộc sống.

+ Thần tượng là những người dễ tiếp xúc:

Là những người có thể tiếp xúc thường xuyên nên than tượng dạng này

có ảnh hưởng rất lớn đến tinh cách của người hãm mộ Vì khi đã yêu thích,

khâm phục một số nét tính cách nào đó, người him mộ sẽ chú ý đến nó, bat

chước theo một cách tự nhiên ma đổi khi chính họ cũng không nhận ra.

Trang 32

La người gần gũi, có thể gặp mặt dễ dàng nên thần tượng cũng là chỗ

dựa tinh than và nhà cố vấn dang tin cây của người hâm mộ “Cha tôi là

tấm gương cho tôi và dé là site mạnh cho mỗi lần tôi gục nga” [7] Mỗi khi

gap khé khăn, trở ngại hay đứng trước một quyết định quan trọng trong cuộc đời (chọn nghề, lập gia đình, ) người hãm mộ thường tìm đến với thần tượng của mình Những lúc này họ sẽ được nghe những lời an ủi, động

viễn và những lời khuyên chân thành, dang tin cậy từ một người đi trước

từng trai, day đạn kinh nghiệm Lòng ngưỡng mộ, sự tin yêu của người hãm

mộ tao nên vai trò quan trọng của thin tượng trong cuộc sống của ho.

Ngoài ra, các thần tượng nói chung déu góp phẩn tích cực vào việcphát triển mối quan hệ giao tiếp cũng như hình thành mẫu người lý tưởng

cho người ham mộ.

Nhu cầu giao tiếp là nhu cầu không thể thiếu trong xã hội loài người,

Than tượng làm cho nhu cau giao tiếp của người hãm mộ được thoả mãnkhi trở thành chủ để trong các cầu chuyện của họ Những người him mộ cócùng thần tượng sẽ tim tới nhau để chia sẽ thông tin, trao đổi những đỗ vậtliên quan đến than tượng, kể về những kỉ niệm, cảm xúc của mình cũngnhư những kế hoạch, dự định sẽ làm cho thần tượng, “Chúng mình có thểchia sẽ cùng nhau tất cả cẩm xúc, suy nghĩ về thân tượng chung Réi chúngmình có thêm những người bạn mới, " [7] Những buổi nói chuyện một

cách tự nhiên, thân mat sẽ giúp cho người hâm mộ tự tin, mạnh dạn hon

trong cách thể hiện bản thân, nêu lên chính kiến của mình trước tập thé; trở

nên cdi mở, hoà đẳng hơn trong giao tiếp cộng đẳng Với mối quan hệ mởrộng, mỗi cá nhân sẽ có thể tiếp xúc với nhiều người thuộc những lĩnh vựchoạt động khác nhau Đây là điểu kiện cho mọi người có thể hiểu nhau, học

Trang 23

hỏi những kinh nghiệm của nhau để có thể vững vàng hơn khi đứng trước

cuộc sống với nhiều khó khan, thử thách.

Bên cạnh đó, từ những nang lực, phẩm chất tốt đẹp- những đặc điểmnổi trội cụ thể đã giúp than tượng thành công; người hãm mộ sẽ lựa chọncho mình những đặc điểm phù hợp, cần thiết để xây dựng cho mình một

hình mẫu lý tưởng Hình mẫu này sẽ là mục tiêu phấn đấu, rèn luyện; là động cơ giúp người hâm mé không ngừng vươn lên trong cuộc sống.

Như vậy chúng ta thấy than tượng đã giúp cho người him mộ có những

định hướng nghề nghiệp, phát triển khả năng tự ý thức, ảnh hưởng đến tínhcách, phát triển mối quan hệ giao tiếp, góp phần hình thành nên mẫu người

lý tưởng Tuy nhiên than tượng không chỉ có những tác động tích cực như trên ma còn có những ảnh hưởng tiêu cực đối với người hãm mộ.

- Ảnh hưởng tiêu cực:

+ Thần tượng là những người khó tiếp xúc:

Trước tiên việc tìm kiếm thông tin, sưu tam hình ảnh, tặng quà, ủng hộ

các hoạt động của than tượng và việc gặp trực tiếp thần tượng làm hao tốncủa người hâm mộ một lượng thời gian và tiền của rất lớn Việc tốn quá nhiều thời gian và tiền bạc cho thin tượng sẽ gây ảnh hưởng đến hoạt động

nghề nghiệp, hoạt động học tập và cả đến gia đình của người hầm mộ Một

người hãm mộ vì say mé than tượng là một ca sĩ đã dùng số tiền lương it ỏikiếm được mỗi ngày vào việc mua quả cho thắn tượng, mua vé xem thầntượng biểu diễn; không những thế để thoả mãn lòng ham mê chị còn bỏ bê

việc nhà, con cái để tham gia các hoạt động của câu lạc bộ người ham mộ,

thâm chí các buổi tập dược, giao lưu tặng chữ ký, làm cho hạnh phúc gia

định bị đe dọa khi người chẳng sinh ra nhậu nhet vì chan nan, con trai

Trang 34

không quan tâm đến học hành, suốt ngày rong chơi, lang thang ngoài đường

Có những người hãm mộ đã phải bỏ dở nghề nghiệp nữa chừng vì khi chọn nghé đã không tinh đến năng lực của bản thân, diéu kiện gia đình, yêucau của xã hội, của nghề nghiệp mà chỉ vì yêu mến than tượng, muốnđược làm nghề như than tượng

Nếu người hâm mé không làm chủ được hành vi, cảm xúc của ban thân

sẽ dé trở nên mù quáng, quá đà khi thể hiện sự hâm mộ của mình Vì muốn bat chước phong cách, trang phục của thần tượng, thể hiện sự yêu mến thantượng mà có những người hãm mộ võ tình trở thành bản sao của than tượng,đánh mất cá tính, bản lĩnh của bản thin Với những sự bat chước và thể

hiện không phù hợp, không ít người hâm mệ tự làm cho mình trở nên 16

bịch, xa lạ với những người xung quanh Vì đang thắn tượng cô diễn viên

Han Quốc nên một nữ sinh viên lúc nào cũng mặc “đúng kiểu, đúng mau

áo của thần tượng" để rồi “trở nên lạc lãng giữa bạn bè” vì cô đang ở trongcổng trường đại học chứ không phải trước ống kính của trường quay

Với những thắn tượng không phải thành công do tải năng thật sự bởi

những phẩm chất đạo đức tốt đẹp mà là kết quả của “kỹ nghệ lăng xẻ" thì

những hành vi ứng xử, quan niệm sống, của họ sẽ có những tác động

không tốt đến người hãm mộ khi họ xem than tượng là tấm gương của

minh Bên cạnh đó, khi người ham mộ tin tưởng than tượng một cách tuyệt đối, lý tưởng hoá than tượng, đến lúc phát hiện ra những điều chưa tốt của

thần tương, thấy niềm tin của minh đặt không đúng chỗ, người ham mộ dé

bị sốc, rdi vào tuyệt vọng, trở nên dé dat thậm chí không còn tin vào người

khác, tin vào cuộc sống.

Trang 35

Có không it người hâm mộ có mặc cảm tự ti khi đứng trước thành công

của thần tượng Ho tư giới hạn khả năng của mình với suy nghĩ mình không

thể thành công như thần tượng của mình được Cũng như có những người

hãm mộ chỉ khim phục thần tượng của mình, suốt ngày ca tụng, tôn thờthần tương của mình mà không quan tâm đến những người khắc cũng như

nhiệm vụ của họ với bản thân, gia đình và xã hội.

+ Thần tượng là những người dễ tiếp xúc:

Vì có thể tiếp xúc thường xuyên nên người him mộ dễ bị ảnh hưởng cả

những tính cách không tốt của than tượng Và nếu người hãm mộ luôn

“tuyệt đối hoá " thần tượng thì cũng dễ mang cảm giác thất vọng khi nhận

ra thần tượng vẫn có những khi phạm phải lỗi lắm

Mặt khác với những người hâm mộ quá tôn sùng, ngưỡng mộ thần

tượng sẽ dẫn đến việc lệ thuộc vào họ, không có sự tự tin, quyết đoán trong

việc đưa ra quyết định những khi cần thiết.

Như vậy, bên cạnh những tắc động tích cực thi than tượng cũng đem lạikhông ít những ảnh hưởng tiêu cực đến cho người hâm mộ Và ảnh hưởng tích cực hay tiêu cực còn phụ thuộc vào nhiều yếu tố Trong đó theo người nghiên cứu có hai yếu tố quan trọng nhất Trước tiên là bản thân người ham

mộ có làm chủ được sự hâm mộ của mình, có đủ tỉnh táo để nhận ra những

điều tốt và chưa tốt của thin tượng Thứ hai chính than tượng đó là người

như thế nào, họ có xứng đáng là một tấm gương cho người khác hay không.

1.2.2 Một số đặc điểm tâm lý học sinh THPT

Theo Tâm lý học lứa tuổi và Tâm lý học sư phạm thì học sinh Trunghọc phổ thông ở vào giai đoạn đầu tuổi thanh niên với độ tuổi từ 15,16 đến17,18 tuổi, Bước vào giai đoạn lứa tuổi này sự phát triển tương đối ổn định

Trang 26

Tự ý thức được xem là một cấu trúc tâm lý phức tạp bao gồm sự ý thức

về tính đẳng nhất của cơ thể, ý thức về cái tôi, ý thức các thuộc tính tâm lý

của bản thân và hệ thống những ý kiến tự đánh giá về đạo đức- xã hội.

Những yếu tố này có mối quan hệ mật thiết với nhau và được hình thành

qua các giai đoạn lứa tuổi của cá nhân Y thức về tính đẳng nhất của cơ thể

xuất hiện ở tuổi hài nhỉ; ý thức về cái tôi được bộc lộ cuối tuổi vườn trẻ Ở

lứa tuổi học sinh Trung học cơ sở và học sinh THPT ý thức về các thuộc

tinh tâm lý và khả năng tự đánh giá về đạo đức- xã hội được hình thành với

một vai trò quan trọng.

Sự phát triển trí tuệ mà đặc biệt là năng lực tư duy trừu tượng và kháiquát hoá đã giúp học sinh THPT không chỉ hiểu những phẩm chất nhãncách đơn giản dé nhận ra như lòng can đảm, tính chăm chỉ, lòng nhân ái

mà còn hiểu những phẩm chất phức tạp, đặc trưng cho quan hệ nhiều mặt

của nhân cách như tinh than trách nhiệm, danh dự, giá trị, của bản thân.

Do dé học sinh THPT đánh gid bản thân một cách khái quát, tổng hợp trên

cơ sở hiểu được toàn bộ các thuộc tính, phẩm chất tâm lý của mình, Tuynhiên do kinh nghiệm sống còn hạn chế nên các em gặp khó khăn trong

việc tự đánh gid minh, đồng thời hoc sinh THPT thường có xu hướng cường điệu trong tự đánh giá nên một số em tổ ra tự cao, tự đại; ngược lại có em

tự ti, cho mình là võ dụng vì đánh giá quá thấp,

Trang 27

Bên cạnh đó xuất phát từ sự tự ý thức, tự khám phá bản thân học sinh THPT mong muốn nhận thức cái tôi của mình ở hiện tại Các em thườngtrăn trở với câu hỏi mình là người như thế nào, mình có năng lực gì và cónhững đức tính nào Để giải tỏa những băn khoăn đó các em thường nhậnnhiệm vụ từ người lớn rỗi so sánh kết quả đạt được với kết quả mình mong đợi để tự kiểm tra mình hoặc đối chiếu ý kiến của những người xung quanh

về mình Với cách tự đánh giá thứ nhất, học sinh THPT gặp nhiều trở ngại

vì không phải lúc nào các em cũng có thể hoàn thành tốt nhiệm vụ được

giao và đôi khi sự tự kiểm tra, tự trải nghiệm của các em lại không phù hợp

với các yêu cầu, chuẩn mực của người lớn Vi dụ như để tự kiểm tra sự

quyết đoán, tinh can dim của mình các em dễ có những hành động mà với

người lớn đó là sự ngang tầng, nguy hiểm và khác người Ở cách tự đánh

giá thứ hai, học sinh lớn nhận ra sự không thống nhất trong tiêu chí đánh

giá của những người xung quanh về mình, có sự khác biệt giữa người lớn và

bạn cùng lứa tuổi trong nhận xét, đánh giá Do đó sau khi tiếp thu sự đánhgiá của người khác các em lại tự suy ngẫm, kiểm tra và lựa chọn nhữngquan điểm phù hợp với mình Học sinh THPT đặc biệt đánh giá cao những

ý kiến, lời khuyên của những người mà các em tôn trọng, ngưỡng mộ

Nội dung tự ý thức của học sinh ở giai đoạn lứa tuổi nay cũng đa dạng,

phức tạp và chưa thật sự ổn định Các em không chỉ quan tâm đến cái tôicủa mình ở hiện thực (mình lúc này là người như thế nào) mà còn chú ý đếncái tôi đang biến động (mình đang trở thành người như thế nào), cái tôi lýtưởng (mình nên trở thành người như thế nào, mình can làm gì để tốt hơn)

Như vậy học sinh THPT đã có thể đánh giá bản thân một cách khái quát; có thể nhận ra mặt mạnh, mặt yếu của những người xung quanh và

Trang 3§

đánh giá cao những ý kiến nhận xét của những người được các em tôn

trọng, nể phục Tuy nhiền các em gặp nhiều khó khăn trong việc tự đánh giá minh vì kinh nghiệm sống còn hạn chế, trong ban thân các em lại ton

tại nhiều xu hướng (sự đan xen giữa nhiều cái tôi) Do đó học sinh THPTrất cin có sự hướng dẫn, định hướng của người lớn trong việc hình thànhcác phẩm chất tự ý thức, tự đánh giá đúng đắn ở các em

1.2.2.2, Giao tiếp và đời sống tình cam của học sinh THPT

- Giao tiếp:

Lứa tuổi học sinh THPT không chỉ được chú ý bởi khả năng tự ý thức,

tự đánh giá mà còn được xem là lứa tuổi có “tinh tập thể” nhất Nhu cau giao tiếp của các em phát triển một cách mạnh mẽ, phong phú Pham vi

giao tiếp của học sinh THPT không chỉ giới hạn trong gia đình, nhà trưởng

mà đã mở rộng ra ngoài xã hội Mối quan hệ giao tiếp ngày càng phát triển

về số lượng và chất lượng đã giúp các em làm phong phú kinh nghiệm

sống; học được cách đánh giá hành vi, thái độ của bản than, của người khác

và thúc đẩy những hứng thú nhận thức khác nhau Đây cũng là nguyên nhãn

làm cho đời sống tình cảm của học sinh lớn đa dạng, phức tạp hơn so với đời sống tình cảm học sinh nhỏ.

- Đời sống tình cảm:

Học sinh THPT có những rung động sâu sắc đối với những mối quan

hệ qua lại trong gia đình, nhà trường và xã hội, Các em đặc biệt nhạy cảm

với những rung động của người khác, kể cả những nhân vật trong văn học,

trên phim ảnh Khi đọc một tác phẩm văn học hay xem một bộ phim các

em có thể hoá thân vào nhân vật và cảm nhận sâu sắc các trạng thái cảm

xúc mà nhân vật ấy trải qua Bên cạnh đó nhờ khả năng nhận thức đã phát

Trang 29

triển day đủ, hoàn thiện nên các em dé rung cảm và nhạy bén với các yếu

tố thẩm mỹ trong âm nhạc, hội họa, điện ảnh, thé thao Khác với học sinh

nhỏ, học sinh lớn không chỉ cảm nhận vẻ đẹp bên ngoài ma còn quan tam

và đưa ra những nhận xét tỉnh tế về vẻ đẹp bên trong của đối tượng.

Đời sống tình cảm của học sinh THPT rất đa dạng và phong phú,

nhưng phát triển hơn cả vẫn là tình bạn của những học sinh cùng tuổi, cùng

giới tính Những khó khăn, vướng mắc trong học tập, trong mổi quan hệ

giao tiếp với bạn bè, với người lớn và đặc biệt là sự phát triển của tự ý thức

với những mau thuẫn của nó đã làm nảy sinh nhu cầu “dốc bau tâm su”,

nhu cầu chia sẽ những rung cảm ở các em Một người bạn thân, một người

bạn "tâm đẳng, ý hợp” trở thành đòi hỏi tất yếu ở học sinh THPT, Tiêu chi

cơ bản để chon bạn lúc này là sự giúp đỡ, tin cây nhau; sự tương đẳng về lối sống, sd thích, hứng thú, sự đẳng cảm Học sinh lớn chịu ảnh hưởng của bạn

bẻ nhiều trong các hoàn cảnh giao lưu tự do, trong việc định hướng phát

triển các nhu cầu, sở thích nghệ thuật Ở các em cũng bất đầu bộc lộ những

tinh cảm dao đức như lòng khäm phục, kính trọng những người dũng cảm,

kiên cường trong cuộc sống cũng như trong lịch sử, văn học.

Tuy nhiên loại tình cảm chỉ phối sự quan tâm nhiều nhất của học sinh Idn là tình yêu nam nữ Đây là một trạng thái mới mẻ, tự nhiên và xuất hiện lin đầu tiễn trong đời sống tình cảm của giai đoan lứa tuổi này Nhu cau

"giao lưu xúc cẩm, thông cẩm, gdn gũi tâm hồn" [2,184] đã lam nay sinh

tình yếu với người bạn khác giới khi các em cùng học tập, cùng hoạt động

và cùng tham gia các quan hệ giao lưu Tình yêu của học sinh THPT

thường là “trong trắng, tươi sáng, hẳn nhiên, giàu cdm xúc, mang sắc thai

âu yếm, mơ mộng, trữ tình và chân thành” [3, 26] vì nó ít có những tính toán

Trang 30

vụ lợi và cũng thiếu sự chín chắn cần thiết để xây dựng một tình cảm sâu sắc, vững bền trong tương lai,

1.2.2.3 Thế giới quan, hoạt động học tập và xu hưởng nghề nghiệp

của học sinh THPT

- Thế giới quan:

Những cơ sở để hình thành thế giới quan ở mỗi cá nhân đã xuất hiện từthời thơ ấu nhưng chỉ đến đầu tuổi thanh niên thì hệ thống quan điểm về xã

hội tự nhiên; về các nguyên tắc và quy tắc cư xử mới thật sự hình thành.

Biểu hiện đầu tiên của sự hình thành thế giới quan của học sinh THPT đó là hứng thú nhận thức những nguyên tắc, những quy luật chung nhất của tựnhiên, xã hội và sự tổn tại của loài người Hứng thú này thể hiện nhu cầu

khái quát hóa lượng trí thức, kinh nghiệm mà các em đã tiếp thu được trong quá trình học tập của mình Từ những nguyên tắc, quy luật chung ấy học

sinh lớn tạo nên một biểu tượng chung về thế giới theo quan điểm riêng của

mình.

Biểu hiện tiếp theo là sự quan tâm của các em đến ý nghĩa của cuộcsống Mối quan tâm này gắn liên với nhu cầu “tìm kiểm một chỗ đứng cho

riêng mình trong xã hội, tìm kiếm một hướng di, một nghề nghiệp, một dự

định chủ cuậc sống cia họ” [2| Các câu hỏi làm học sinh lớn bin khoăn

thường xoay quanh các vấn để mục đích cuộc sống, cách xây dựng môi

cuộc sông có hiệu quả, việc lựa chọn nghề nghiệp phù hợp và có ý nghĩa, Tùy vào khả năng nhận thức, đánh giá, khả năng thực tiễn mà mỗi cá nhân

sẽ có những cầu trả lời khác nhau, Các câu trả lời này thể hiện sự khác biệt

giữa sự phát triển tự phát và sự phát triển có định hướng, có tác động củagiáo dục.

Trang 31

- Hoạt động học tap:

Hoạt động học tập của học sinh THPT có những yêu cầu cao hơn sovới hoạt động học tập ở lứa tuổi trước đó Để hiểu nội dung học tập một

cách sâu sắc đòi hỏi các em phải phát triển tư duy lý luận cùng với tính

năng động, sáng tạo Thái độ học tập của học sinh THPT cũng có những

thay đổi Do ý thức được mình đang đứng trước ngưỡng cửa cuộc đời và tầm

quan trong của học tập đối với tương lai nên học sinh THPT chủ động hon

trong hoạt động học tập Bên cạnh đó học sinh THPT cũng có thái độ lựa

chọn hơn với các môn học vì các em bất đầu có hứng thú gắn lién với xu

hướng nghề nghiệp Cấu trúc động cơ học tập ở lứa tuổi này là động cơ thực

tiễn, động cơ nhận thức và ý nghĩa xã hội của môn học

- Xu hướng nghề nghiệp:

Nhìn về tương lai với khát khao chọn một nghề nghiệp phù hợp là một

đặc trưng của lứa tuổi học sinh THPT Đa số học sinh lớn ý thức được vai trò của việc lựa chọn nghề một cách đúng đắn đối với chất lượng cuộc sống

trong tương lai Da đó việc lựa chọn nghề nghiệp trở thành một công việc khó khăn và vô cùng quan trọng mà học sinh THPT phải thực hiện Thế

nhưng phan đông các em biết rất ít những tính chất, yêu cẩu của nghé

nghiệp ma cfc em ưa thích cũng như sở trường của bản thân Học sinh lớn

còn chịu sự chi phối nhiều của dư luận xã hội về uy tín của nghề nghiệp,các em đánh giá cao các nghề lao động trí óc và xem thường các nghề laođộng chân tay, phục vụ Các em “đổ dồn” vào các trường dai học sau khitốt nghiệp phổ théng mà không quan tâm đến các trường trung cấp, day

nghề Sự hạn chế về thông tin và quan niệm phiến diện về nghề nghiệp đã

để lại những ảnh hưởng tiêu cực cho nhiều học sinh lớn Thay vì chọn được

Trang 32

nghề phù hợp với sức học của bản thân, yêu cầu của xã hội các em lại tự

day vò minh trong tâm trạng thất bai va tiếp tục tiêu tốn thời gian, của cải

cho những kỳ thi năm sau Hoạt động hướng nghiệp của nhà trường và sựtruyền đạt kinh nghiệm đã được tích luỹ của người lớn là rất cẩn thiết vàquan trọng đối với xu hướng lựa chọn nghề nghiệp của các em

1.2.3 Thần tượng của học sinh THPT

1.2.3.1 Khái niệm thần tượng và việc chọn thần tượng của hoc

kiếm đó các em nhận ra những người tài giỏi, thành công ở các lĩnh vực mà

các em quan tâm và những người này- than tương trở thành đối tượng để

thỏa mãn nhu cầu nhận thức của các em.

Thứ hai, sự phát triển của tự ý thức làm nảy sinh ở học sinh THPT nhu

cầu khám phá cái tôi, nhận biết khả năng của minh, Để quá trình tự phân

tích, tự đánh giá bản thân một cách khách quan, chính xác hơn các em tự

tìm kiếm cho mình những hình ảnh, mẫu người ma các em ngưỡng mộ,kham phục để làm khuôn mẫu, chuẩn mực Mặt khác sự phát triển của trí

tuệ ma đặc biệt là năng lực tư duy trừu tượng, tư duy lý luận giúp học sinh

Trang 33