Bộ môn chủ nghĩa mác – lê nin Đề tài vai trò của thực tiễn Đối với nhận thức

LỜI MỞ ĐẦUThực tiễn là một trong những phạm trù, sự cơ bản không chỉ lý luận nhận thức màcòn của toàn bộ hệ thống triết học Mác – Lênin vậy thực tiễn đóng vai trò như thế nào đó mới nhận

TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG THƯƠNG THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

KHOA LÍ LUẬN CHÍNH TRỊ

BỘ MÔN: CHỦ NGHĨA MÁC – LÊ NIN

ĐỀ TÀI VAI TRÒ CỦA THỰC TIỄN ĐỐI VỚI NHẬN THỨC

Giảng viên hướng dẫn: Nguyễn Thị Ngọc Nhóm thực hiện: 5

BẢNG NHIỆM VỤ VÀ MỨC ĐỘ ĐÓNG GÓP CỦA CÁC THÀNH VIÊN

TRONG NHÓM

(%)

Ký tên xác nhận

2 Quách Ka Thị Minh Thư Thuyết trình

4 Nguyễn Trần Thảo Vy Tìm ý, thuyết trình

5 Nguyễn Phạm Giáng My Tổng hợp ý, chỉnh sửa

nội dung, làm word

LỜI MỞ ĐẦU

Thực tiễn là một trong những phạm trù, sự cơ bản không chỉ lý luận nhận thức màcòn của toàn bộ hệ thống triết học Mác – Lênin vậy thực tiễn đóng vai trò như thế nào

đó mới nhận thức?

Có thể nói, thực tiễn là một trong những vấn đề trung tâm của triết học, tuy nhiên

vì nhiều hạn chế về nhận thức nên họ không hiểu đúng về thực tiễn

Chỉ đến khi chủ nghĩa ra đời, với kinh nghiệm hoạt động thực tiễn và tổng kếtthành tựu khoa học của nhân loại, 2 ông đã vạch ra vai trò cách mạng của thực tiễn,đồng thời đưa nó vào trong phạm trù của triết học

Thực tiễn là toàn bộ hoạt động vật chất cải tạo thế giới của con người, qua đó chochúng ta phân biệt được thực tiễn với tất cả các hoạt động khác của con người Đồngthời, nó vạch ra vai trò nền tảng của thực tiễn đối với xã hội và vai trò quyết định của nóđối với nhận thức

Thực tiễn có một vai trò vô cùng quan trọng đối với nhận thức cũng như mọi mặtcủa đời sống xã hội nói chung Nó không chỉ là cơ sở, động lực, , mục đích của nhận

thức và là tiêu chuẩn của chân lý mà còn là nền tảng của toàn bộ đời sống xã hội Thôngqua lao động thực tiễn, con người cải tạo tự nhiên, thay đổi tự nhiên đồng thời cũnghoàn thiện chính bản thân mình Cũng thông qua lao động thực tiễn, hình thành nênngôn ngữ, phát triển 4 duy, nhận thức và xác lập những mối quan hệ xã hội.

2

MỤC LỤC

LỜI MỞ ĐẦU 1

MỤC LỤC 2

CHƯƠNG I: TÌM HIỂU VỀ VAI TRÒ CỦA THỰC TIỄN ĐỐI VỚI NHẬN THỨC 3

1 Thực tiễn là cơ sở mục đích, là động lực chủ yếu và trực tiếp của nhận thức 3

2 Thực tiễn là mục đích của nhận thức 4

3 Thực tiễn là tiêu chẩn để kiểm tra chân lý 5

4 Một số vai trò quan trọng khác của thực tiễn đối với nhận thức 6

CHƯƠNG II: SỰ VẬN DỤNG TRONG QUÁ TRÌNH HỌC TẬP CỦA CÁC SINH VIÊN 7

5 Vận dụng 7

6 Ví dụ 8

7 Kết luận 9

TÀI LIỆU THAM KHẢO 10

CHƯƠNG I: TÌM HIỂU VỀ VAI TRÒ CỦA THỰC TIỄN ĐỐI VỚI NHẬN

 Thực tiễn có tác dụng rèn luyện các giác quan của con người, làm cho chúng phát triển tinh tế hơn, hoàn thiện hơn, trên cơ sở đó giúp quá trình nhận thức của con người hiệu quả và đúng đắn hơn

 Hoạt động thực tiễn còn là cơ sở chế tạo ra các công cụ, phương tiện, máy móc hỗ trợ con người trong quá trình nhận thức

 Cơ sở mục đích: Thực tiễn cung cấp bối cảnh và mục tiêu cho quá trình

nhận thức Những vấn đề, thách thức từ thực tiễn là lý do khiến con người tìm kiếm tri thức, từ đó định hướng cho việc phát triển lý thuyết và hiểu biết

 Động lực chủ yếu: Thực tiễn là động lực thúc đẩy con người hành động và

tìm hiểu Khi đối mặt với những khó khăn, nhu cầu hay câu hỏi từ cuộc sống, con người cảm thấy cần thiết phải nhận thức sâu sắc hơn để giải quyếtvấn đề

 Động lực trực tiếp: Thực tiễn không chỉ là yếu tố khởi đầu mà còn là

nguồn lực cung cấp thông tin và kinh nghiệm Các trải nghiệm cụ thể trong cuộc sống giúp củng cố và điều chỉnh nhận thức, từ đó hình thành kiến thứcmới

6

 Tóm lại, thực tiễn không chỉ là nguồn gốc và mục đích của nhận thức

mà còn là động lực chính thúc đẩy con người khám phá và hiểu biết thế giới xung quanh.

2 Thực tiễn là mục đích của nhận thức

 Nhận thức của con người ngay từ khi mới xuất hiện trên trái đất với tư cách là người đã bị quy định bởi những nhu cầu thực tiễn Bởi lẽ muốn sống và tồn tại con người phải sản xuất vật chất và cải tạo tự nhiên và xãhội Chính những nhu cầu sản xuất của cải vật chất và cải tạo tự nhiên,

xã hội buộc con người phải nhận thức thế giới xung quanh

 Nhận thức của con người nhằm phục vụ thực tiễn, soi đường, dẫn dắt chỉ đạo thực tiễn chứ không phải để trang trí hay phục vụ cho những ý tưởng viển vông Mọi tri thức khoa học - kết quả của nhận thức chỉ có ý

nghĩa khi nó được áp dụng vào đời sống thực tiễn một cách trực tiếp haygián tiếp để phục vụ con người.

*Thực tiễn được coi là mục đích của nhận thức vì nó giúp:

 Giải quyết vấn đề: Nhận thức hướng đến việc tìm hiểu và giải quyết

các vấn đề trong thực tiễn Mục tiêu cuối cùng là áp dụng kiến thức để cải thiện cuộc sống và giải quyết các thách thức

 Cải tiến và phát triển: Nhận thức giúp con người hiểu rõ hơn về thế

giới, từ đó đưa ra các giải pháp sáng tạo và cải tiến trong công việc và cuộc sống

 Định hướng hành động: Kiến thức thu được từ quá trình nhận thức giúp

con người có định hướng rõ ràng hơn trong hành động thực tiễn, nâng cao hiệu quả và chất lượng cuộc sống

8

 Phản hồi và điều chỉnh: Thực tiễn cung cấp phản hồi cho các lý thuyết

và kiến thức đã hình thành, từ đó giúp điều chỉnh và hoàn thiện nhận thức

 Do đó, thực tiễn không chỉ là nền tảng mà còn là mục tiêu mà nhận thức hướng tới, tạo ra sự kết nối chặt chẽ giữa lý thuyết và ứng dụng.

3 Thực tiễn là tiêu chuẩn để kiểm tra chân lý

 Tri thức của con người là kết quả của quá trình nhận thức, tri thức đó có thể phản ánh đúng hoặc không đúng hiện thực khách quan Không thể lấy tri thức để kiểm tra tri thức, cũng không thể lấy sự hiển nhiên hay sự tán

thành của số đông hoặc sự có lợi, có ích để kiểm tra sự đúng sai của tri thức.

 Theo triết học Mác – Lênin thực tiễn là tiêu chuẩn khách quan duy nhất đểkiểm tra chân lý bác bỏ sai lầm Dựa vào thực tiễn người ta có thể chứng minh kiểm nghiệm chân lý Bởi lẽ chỉ có thực tiễn mới có thể vật chất hoá được chi thức, hiện thực hoá được tư tưởng, qua đó mới khẳng định được chân lý hoặc phủ định một sai lầm nào đó

 Xác minh lý thuyết: Thực tiễn cung cấp cơ sở để xác minh các lý thuyết và

khái niệm Chỉ khi lý thuyết phù hợp với thực tế, nó mới được coi là chân lý

 Ứng dụng thực tế: Kiến thức chỉ có giá trị khi có thể áp dụng vào thực tiễn.

Những giải pháp, phương pháp được sử dụng thành công trong thực tiễn chứng minh tính chân thực của chúng

10

 Kiểm chứng qua trải nghiệm: Thực tiễn mang lại kinh nghiệm và thông tin

cụ thể, giúp con người kiểm chứng và hiểu rõ hơn về các lý thuyết

 Như vậy, thực tiễn không chỉ là nơi lý thuyết được áp dụng, mà còn là tiêu chuẩn quan trọng để xác định tính đúng đắn và giá trị của tri thức.

4 Một số vai trò quan trọng khác của thực tiễn đối với nhận thức

 Cơ sở để kiểm tra lý thuyết: Thực tiễn cung cấp dữ liệu và thông tin thực tế

để xác minh hoặc bác bỏ các lý thuyết, khái niệm Nếu lý thuyết không phù hợp với thực tiễn, nó cần được điều chỉnh hoặc thay thế

 Nguồn gốc của tri thức: Nhiều tri thức và khái niệm được hình thành từ trải

nghiệm thực tiễn Những kinh nghiệm này giúp con người hiểu rõ hơn về thế giới xung quanh

 Kích thích tư duy: Thực tiễn tạo ra các tình huống và vấn đề cần giải quyết,

từ đó kích thích tư duy phản biện và sáng tạo

 Định hướng hành động: Nhận thức không chỉ dừng lại ở việc hiểu biết, mà

còn hướng đến hành động Thực tiễn giúp xác định những hành động phù hợp dựa trên hiểu biết đã có

12

 Phát triển năng lực: Qua thực tiễn, con người phát triển kỹ năng, năng lực

và kinh nghiệm, làm phong phú thêm quá trình nhận thức

 Liên kết giữa lý thuyết và thực hành: Thực tiễn giúp kết nối lý thuyết với

thực hành, tạo ra sự hài hòa giữa hai lĩnh vực này trong quá trình học tập vàlàm việc

 Như vậy, thực tiễn không chỉ là bối cảnh mà còn là yếu tố tích cực thúc đẩy và làm phong phú quá trình nhận thức của con người.

5 Vận dụng

 Thực tiễn đóng vai trò quan trọng trong việc hình thành và phát triển nhận thức của mỗi người Nhận thức có thể được hiểu là sự nhận biết, hiểu biết và phản ứng của con người đối với các sự kiện, tình huống và thông tin xung quanh Vai trò của thực tiễn trong quá trình này có thể được mô tả như sau:

 Cung Cấp Kinh Nghiệm Thực Tế: Thực tiễn cung cấp cho chúng ta cơ hội trực

tiếp trải nghiệm các tình huống, sự kiện và mối quan hệ trong cuộc sống hàng ngày Kinh nghiệm này giúp chúng ta hiểu rõ hơn về cách mà thế giới hoạt động

và làm thế nào chúng ta tương tác với nó.

 Khám Phá và Học Hỏi: Thực tiễn là nguồn gốc của kiến thức và học hỏi Bằng

cách trực tiếp tiếp xúc với các tình huống và vấn đề thực tế, chúng ta có cơ hội khám phá, tìm hiểu và học hỏi từ kinh nghiệm của mình và của người khác.

 Định Hình Quan Điểm và Giá Trị: Thực tiễn có thể thay đổi quan điểm và giá trị

của chúng ta Khi trải qua các trải nghiệm và tương tác với các cá nhân và tình

14

huống khác nhau, chúng ta có thể thay đổi suy nghĩ và đánh giá của mình về thế giới và về bản thân.

 Phát Triển Kỹ Năng và Năng Lực: Thực tiễn là một phần quan trọng của quá trình

học tập và phát triển cá nhân Bằng cách thực hành và tiếp xúc với thực tế, chúng

ta có cơ hội phát triển các kỹ năng mềm như giao tiếp, giải quyết vấn đề và làm việc nhóm.

 Tạo Ra Cơ Hội và Thách Thức: Thực tiễn mở ra cơ hội mới và đặt ra những

thách thức cho chúng ta Bằng cách đối mặt với các tình huống mới và không quen thuộc, chúng ta có cơ hội phát triển sự linh hoạt và sẵn sàng thích nghi với môi trường thay đổi.

 Tóm lại, thực tiễn đóng vai trò không thể phủ nhận trong việc hình thành và phát triển nhận thức của con người Bằng cách tiếp xúc và tương tác với thế giới xung quanh, chúng ta có cơ hội học hỏi, phát triển và trưởng thành trong cuộc sống.

6 Ví dụ

Giả sử bạn là một sinh viên đại học và bạn đã học rất chăm chỉ cho một kỳ thi quan trọng Trước khi thi, bạn đã học hành chăm chỉ, làm các bài tập thực hành và thậm chí tham gia các nhóm học tập Bạn tin rằng bạn đã chuẩn bị tốt và sẽ đạt được kết quả tốt trong kỳ thi này Tuy nhiên, khi bạn nhận được kết quả, bạn thất vọng khi biết rằng điểm số của bạn không cao như bạn mong đợi, thậm chí có thể là thấp hơn nhiều so với những gì bạn

dự đoán Trong trường hợp này, dù bạn đã rất cố gắng và tin tưởng vào bản thân, thực tế là điểm số của bạn không đạt được mục tiêu mà bạn đã đặt ra

*Trong trường hợp này:

 “Thực tiễn là tiêu chuẩn của chân lý” có thể được áp dụng Dù bạn

có hy vọng cao và nỗ lực hết mình, nhưng điểm số cuối cùng mới là điều quyết định, là thực tế mà bạn phải đối mặt

 Nó không phụ thuộc vào những gì bạn mong muốn hoặc tin tưởng,

mà là dựa trên hiện thực của kết quả đạt được

16

 Điều này minh chứng cho việc thực tiễn thường là tiêu chuẩn cuối cùng để xác định chân lý trong cuộc sống.

7 Kết luận

Thực tiễn có một vai trò vô cùng quan trọng đối với nhận thức cũng như mọi mặt đời sống của xã hội nói chung Nó không chỉ là cơ sở, động lực, mục đích của nhận thức và là tiêu chuẩn của chân lý, mà còn là nền tảng của toàn bộ đời sống xã hội thực tiễn là toàn bộ hoạt động vật chất cải tạo thế giới của con người, qua đó cho chúng ta phân biệt được thực tiễn với tất

cả các hoạt động khác của con người

Từ việc hiểu được vai trò của thực tiễn đối với nhận thức, chúng ta rút ra được vai trò của thực tiễn đối với nhận thức ở vai trò này yêu cầu việc nhậnthức phải xuất phát từ thực tiễn, dựa trên cơ sở thực tiễn, đi sâu vào thực tiễn nghiên cứu lí luận phải đi đôi với thực tiễn, học đi đôi với hành muốn nhận thức, lí luận tốt phải tổng kết thực tiễn, lí luận phải đi đôi với thực tiễn, lí luận soi đường cho thực tiễn

Nắm vững nguyên tắc này giúp chúng ta tránh được những sai lầm trong thực tế mà cuộc sống thường hay mắc phải như bệnh chủ quan, giáo điều, máy móc, bệnh quan liêu

18

TÀI LIỆU THAM KHẢO

Bộ Giáo dục và Đào tạo, Giáo trình triết học, Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội, 2014.

Bộ Giáo dục và Đào tạo, Giáo trình triết học Mác – Lênin, Nxb Chính trị quốc gia sự

thật, Hà Nội, 2021

Bộ Giáo dục và Đào tạo, Triết học, 3 quyển, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2003

A.P.Séptulin, bàn về mối liên hệ lẫn nhau của các phạm trù trong triết học má xít, Nxb.

Sự thật, Hà Nội, 1961

C.Mác và Ph.Ăngghen, Toàn tập, t.3, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1995.

C.Mác và Ph.Ăngghen, Toàn tập, t20, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2004.

Con người và phát triển trong quan niệm của C.Mác và Ph.Ăngghen Nxb Chính trị

quốc gia Hà Nội, 2003

Davidovich V.E, Dưới lăng kính triết học, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội.